四年级上学期品德与社会教学计划

四年级上学期品德与社会教学计划（13篇）

1.四年级上学期品德与社会教学计划 篇一

2015年春四年级《品德与社会》教学教研计划

一、指导思想：

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，以生活为主线，将品德与行为规范及法制教育、爱国教育、集体主义和社会主义教育等有机的融合在一起，加深自我对他人、对社会的认识和理解，并形成良好的行为习惯。

二、基本情况分析

1、学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。由于课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

2、教材分析 A、整体分析

本教材共有四个单元，分别为：《不经历风雨怎么见彩虹》、《我懂得了„„》、《通信王国探秘》、《工农业与我们的生活》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

B、教学重点

（1）珍爱生命，热爱生活。

（2）初步形成民主法制观念和规则意识。

（3）能够初步认识自我，控制与调整自己的情绪和行为。

（4）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意的探究、解决生活中的问题。

（5）初步了解儿童的基本权利和义务，初步了解个体与群体的互动关系。C、教学难点：

（1）帮助学生学会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意识，学会尊重他人，能够合理处理意见不一致的问题。

（2）提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知

识领域。

（3）自然环境和经济特点；会识图，在图上找家乡的位置，了解家乡的地理、人文、历史文化、名胜古迹等等，热爱家乡，节约水资源。

（4）了解自然环境，经济特点及其与人们的生活关系。

3、个人教学教研分析

全面实施素质教育，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。

1、本学期将以自学、交流、听讲座、写体会等形式，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。

2、对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。

3、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。

4、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握学科教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的素养。

5、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。

6、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

三、教学教研目标：

1、学习目标：

（1）学会正确对待挫折，了解自信的含义。

（2）体验通信工具给人们生活带来的便利与乐趣。知道在信息社会中，必须遵守网络文明道德，学会利用各种信息工具，分享人类共同的信息资源。

（3）了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。养成自觉遵守交通法规，学会看懂常见的交通标志，学做文明人。

（4）通过研究工业生产、农业生产与人们日常生活的关系，产生对从事工业、农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。

（5）懂得为人要诚实正直，处事公正，能说真话。

（6）懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成。

2、教研目标：

（1）争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

（2）努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

（3）认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

（4）认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。

四、教学教研方法：

1、改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

（2）以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的、有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童时期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5、重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与划分等级。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

五、教学教研具体安排：

1、学习活动安排

第1~3周不经风雨怎么见彩虹 第4周我是好样的 第5周我懂了„„ 第6~7周通信王国探秘 第8周网络漫游 第9周小“窗口” 第10~11周 日行千里不是梦 第12~13周 安全才能回家 第14周 第15周 出行指南

农业是我们的衣食之源

第16~17周 工业与我们的生活息息相关 第18~20周 复习备考

2、教研活动安排：

3月份 制定好各种计划和制度 钻研教材 4月份 开展帮扶对子活动 5月份 讲故事活动

6月份 怎么提高学习效率活动

2.四年级上学期品德与社会教学计划 篇二

抓住学生对魔术极为感兴趣这一特点, 我在执教《红绿灯》 (浙江教育出版社《品德与社会》五年级上册) 这课, 刚开始上课我就设计了一个巧变魔术的环节, 并且整堂课都收到了意想不到的效果, 请看教学片段。

师:同学们, 知道刘谦是谁吗?

生:魔术大师。

师:今天老师也带来了一个魔术, 你们想不想看?

生:想!

师:你们看这个交通标志是什么意思啊? (出示一个常见的交通标志)

生:禁止停车。

师:正确, 现在你们屏住呼吸, 擦亮眼睛看清楚了, 老师左手是一个空盒子, 右手是这块标志牌。现在, 我将这两样东西轻轻地互换位置, 一、二、三, 请看!

(老师已迅速将刚才的“禁止停车”的标志, 变成了“禁止行人”的标志)

生: (惊奇地) 哇! (然后一起鼓掌)

师:想不想把这个魔术带回家呀?

生:想。

师:好, 这节课我们重点就是认识交通标志牌, 现在请你们将已经搜集到的交通标志介绍给大家。如果这节课你能用自己的好办法认识15种交通标志的话, 老师下课就把魔术的变法告诉你。

(学生听了欢呼声一片, 很主动地参与到了枯燥的、认识交通标志的学习中。)

[案例反思]

俗话说, 一个好的开始, 往往孕育着成功。一堂课好的“序幕”如同“吸铁石”, 可以一下子把学生牢牢地吸引, 使学生迅速进入“角色”, 为后面成功教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础。

1. 游戏建立在学生的兴趣之上

心理学、教育学研究的成果告诉我们, 兴趣是孩子学习和求知的最大动力。课始, 教师紧紧围绕着本课的教学内容, 设计了变魔术, 将一种交通标志符号迅速地变成了另一种交通标志符号。这一简单的魔术激起了学生极大的兴趣。当时, 可以说全班的同学都注视着老师, 结束以后就有好多学生嘴里不停地夸老师, “你太神了”!“好厉害呀!”……看得出, 学生对这堂课的开始充满了兴趣。

2. 游戏紧扣教材, 变枯燥为有趣

《红绿灯》这课, 其中一个教学目标是让学生认识交通标志, 这个内容本身比较单一、枯燥。如果以说教的形式实施教学, 估计班中大多数孩子都不乐于听课。老师灵机一动, 把教材内容与热门的“魔术”相结合, 而且魔术的内容不但没脱离教材, 反而是紧扣教学。这样合理地重组教材, 使内容由枯燥变为有趣。很大程度上, 提高了教学效果, 使得品德课堂充满了活力。

3. 魔术不仅服务于课始, 还服务于课后

老师的魔术先激起学生参与课堂的兴趣, 又以“学魔术”给孩子后面的学习带来了动力, 最终课后揭秘魔术, 为的是让学生把这个魔术表演给爸妈看的同时, 对交通标志进行一次重现、巩固, 以便他们能更牢固地记住这些标志。

3.九年级上学期思想品德期末测试题 篇三

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出。15小题，每小题3分，共45分）

1.2014年11月22日清晨，几位晨练的社区居民愉快地谈论着：

建筑工人张龙：“身体是革命的本钱，只有有了好的身体，才能更好地建造高楼大厦，把我区的建筑业做大、做强。这是我的责任！”

数学教师凌风：“素质教育要实现学生全面发展，要引导他们学会学习，学会自主合作，提高其素质和能力。这是我的职责！”

中学生童歌：“努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，将来才能更好地报效祖国！”

以上社区居民的对话告诉我们（）

A.有的人承担责任，有的人不承担责任

B.每个人承担的责任都是相等的

C.每个人的角色不同，所承担的责任不同

D.人们的身份都是不同的，但责任相同

2.中学生玲玲在微博中写道：个人与集体是一对孪生子，相辅相成，互成因果。集体是个人的联合体，个人共同携手组成一个群体，这个群体容纳了个人的所有能力。下面同学的观点与玲玲的观点不一致的是（）

A.陶陶：我生活在班集体中，我离不开班集体，班集体需要我

B.丽丽：为了班集体的荣誉，每次发现我们班的卫生区有纸片，我都会自觉地捡起，然后丢到其他班级的卫生区中

C.琳琳：班集体是我成长的园地，在班集体中我获得了知识，增长了才干

D.刚刚：运动会上，我虽然扭伤了脚，但为了班集体的荣誉，我仍然坚持跑到了终点

3.右图漫画《拆》从一个侧面告诉我们（）

A.平时要注意从点滴小事做起，以实际行动维护集体的荣誉和利益

B.当个人利益与集体利益发生矛盾时，应以个人利益为重

C.关爱个人就是关爱集体

D.集体是个大家庭，损失一点利益没关系

4.2014年8月20日，习近平在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话中指出，邓小平同志指导我们党正确认识我国所处的发展阶段和根本任务，制定了现代化建设“三步走”发展战略。材料中提到的“我国所处的发展阶段和根本任务”分别是（）

A.社会主义革命阶段，成为中等发达国家

B.旧民主主义革命阶段，全面建成小康社会

C.社会主义初级阶段，集中力量进行社会主义现代化建设

D.新民主主义革命阶段，实现全体人民的共同富裕

5.2014年6月3日，习近平在2014年国际工程科技大会上的主旨演讲中指出，新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，“两弹一星”、载人航天、探月工程等一批重大工程科技成就，大幅度提升了中国的综合国力和国际地位。三峡工程、西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路、高速铁路等一大批重大工程建设成功，大幅度提升了中国的基础工业、制造业、新兴产业等领域创新能力和水平，加快了中国现代化进程。农业科技、人口健康、资源环境、公共安全、防灾减灾等领域工程科技发展，大幅度提高了13亿多中国人的生活水平和质量，使中国的面貌、中国人民的面貌发生了历史性变化。我国取得这些成就的根本原因是（）

A.构建和谐社会目标的确定

B.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系

C.大力实施以人为本的科学发展观

D.全国各族人民的艰苦奋斗、开拓创新

6.2014年11月27日，山东省某企业举办人才招聘会。会上，该企业董事长说：我省是一个人口大省，人口过多、过快增长给我省经济社会带来了沉重压力，我们企业也遇到了同样的难题，工人素质低，高新技术人才短缺。要彻底解决这一问题，变人口压力为人才优势，从国家的角度上，必须实施（）

A.可持续发展战略

B.经济社会发展的“三步走”战略

C.人人均可成才战略

D.科教兴国战略和人才强国战略

7.当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是（）

A.创造和创新力的竞争B.领土主权的竞争

C.教育和人才的竞争D.拥有人口数量的竞争

8.十二届全国人大二次会议《政府工作报告》指出，抓紧规划建设丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路，推进孟中印缅、中巴经济走廊建设，推出一批重大支撑项目，加快基础设施互联互通，拓展国际经济基础合作新空间。对此认识正确的是（）

①我国的对外开放不断扩大②中国的发展离不开世界，必须走向世界③中国经济发展“一枝独秀”，正在改变着经济全球化的世界发展趋势④当今世界日渐成为一个“地球村”，交流与合作日益频繁

A.①②B.③④C.①②③④D.①②④

9.2014年“十一”长假期间，某报通过两家知名网站对4177人进行的在线调查显示，79.8%的人表示自己“愿意参与对国家机关及其工作人员的监督”。这说明（）

A.网络媒体是公民行使民主权利的唯一途径

B.我国公民积极依法参与政治生活，行使监督权

C.我国公民都能实事求是地对国家机关及其工作人员进行监督

D.我国公民都能自觉地履行对国家机关及其工作人员进行监督的义务

10.2014年3月5日至13日，十二届全国人大二次会议在北京召开。会议审议通过了关于政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告的决议草案等七个草案。这表明我国的最高国家权力机关是（）

A.全国人民代表大会B.国务院

C.最高人民法院D.最高人民检察院

11.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。该经济制度的确立，是由（）endprint

①我国社会主义性质决定的②中国共产党的意志决定的③初级阶段国情决定的④全体人民的意志决定的

A.①④B.①③C.①②D.②③

12.在当代中国，发展先进文化的重要内容和中心环节是（）

A.加强社会主义思想道德建设

B.加强教育、科学、文化建设

C.坚持四项基本原则

D.坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观

13.右图“富”字的拼写完成说明了（）

①我们允许一部分人先富起来②我国的分配制度鼓励收入两极分化③社会主义最大的优越性就是实现共同富裕④实现共同富裕是一个过程

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

14.下面对社会主义和谐社会内涵的阐述最恰当的一项是（）

A.自由、平等、公正、法治的社会

B.爱国、敬业、诚信、友善的社会

C.富强、民主、文明、和谐的社会

D.民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会

15.一次主题班会上，中学生敏敏说：“社会在发展，学习无止境，那种一次‘充电、终身‘放电的状况已一去不复返。”这告诉我们（）

A.要有创新精神B.应发挥个人智慧

C.要树立终身学习的观念D.要具有开放的胸怀

第Ⅱ卷（非选择题共55分）

二、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。3小题，每小题5分，共15分）

16.看着西藏、新疆地区打砸抢烧严重暴力犯罪事件的相关新闻报道，中学生婷婷说：“维护民族团结，我们青少年应结合实际，从自身做起。”（5分）

判断：（）理由：

17.有的同学认为，现阶段中央“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”，就是要把文化建设作为我国当前的中心工作。（5分）

判断：（）理由：

18.2014年11月，一次以“理想”为主题的“口头作文大赛”中，中学生亮亮说：“我的个人理想与现阶段全国各族人民的共同理想之间没有必然的联系。”（5分）

判断：（）理由：

三、情景分析（13分）

19.陶笛，一名九年级女学生，学习刻苦努力。进入初中以来，陶笛成绩一直名列前茅，学校和家长对她寄予了很高的期望。可2014年5月临近中考的前一个月，陶笛开始紧张不安、心烦意乱，晚上经常失眠，学习效率明显下降，考试成绩也一次不如一次。老师和家长给予了她关心和安慰，但状况并没有得到改善，反而愈演愈烈……

分析上面情景，回答问题：

（1）在陶笛同学身上表现出的是什么现象？（1分）

（2）看着陶笛的状态一天天下滑，朋友桑刚说：“陶笛得了这种病，没救了！”你认为呢？（7分）

（3）在你的身上发生过这种现象吗？当时你是怎样做的？（5分）

四、材料分析（13分）

20.习近平在中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时指出，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

青岛第一希望中学为了进一步落实习总书记“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”的讲话精神，准备组织系列活动。诚邀你参与：

活动一：形式选择

（1）筹备组打算向全校师生征集两种活动形式。你能帮助他们选择两种最佳的活动形式吗？（2分）

活动形式一：

活动形式二：

活动二：理由阐释

（2）活动中，部分同学认为，现在是和平年代，在全面建成小康社会的进程中，没有必要“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”。对此，你是怎样认识的？（6分）

活动三：建言献策

（3）活动接近尾声时，活动组委会向全校师生发出了征集两条“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”的措施（或建议）的通知。你能完成这一任务吗？（2分）

措施一：

措施二：

活动四：身体力行

（4）通过参与本次活动，你认为我们中学生应为弘扬“以爱国主义为核心的民族精神”做点什么？（3分）

五、生活实践（14分）

21.“家事国事天下事，事事关心。”为了引导毕业班学生了解国家召开的重大会议，深刻学习、领会党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，某校毕业班思想品德学科王老师，以“学习、宣传党和国家的会议精神”为主题，分组开展了一系列活动。请你参与并完成相关任务。

十八届四中全会指出，全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。

【写一写】

第一组同学准备围绕党的十八届四中全会的这一会议精神对我国依法治国的地位进行概括。

（1）请帮助第一组同学概括一下。（4分）

十八届四中全会指出，积极破解经济社会发展难题，着力保障和改善民生，基本完成党的群众路线教育实践活动。

【说一说】

“以人为本，关注民生。”第二组同学准备用自己学过的思想品德观点证实这一会议精神。endprint

（2）请围绕这一会议精神反映的主题，帮助第二组同学说出三个观点加以证实。（6分）

十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。这份规划执政党依法治国路线图的纲领性文件提出，全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

【做一做】

为了积极响应十八届四中全会的会议精神，第三组同学结合“实行依法治国方略，建设法治中国，从我做起”这一主题向全班同学发出了呼吁……

（3）请帮助第三组同学设计呼吁的主要内容。（4分）

参考答案及评分标准

一、1.C2.B3.A4.C5.B6.D7.C8.D9.B10.A11.B12.A13.B14.D15.C

二、16.判断：（正确）（1分）理由：维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。（1分）自觉履行我们的责任和义务，就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。（3分）

17.判断：（错误）（1分）理由：我国当前的中心工作是经济建设。以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，文化建设等各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。（2分）以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。（2分）

18.判断：（错误）（1分）理由：为了个人的成长和国家的发展，当代青年要把个人理想与共同理想结合起来，将个人理想的实现融入祖国的现代化建设中去。（简要概括“个人理想与共同理想的关系”，言之有理亦可。4分）

三、19.（1）学习压力大，出现考试焦虑。（1分）

（2）桑刚的说法是不正确的。（1分）学习生活中总会有压力和焦虑存在，感受到压力和焦虑是正常的。（1分）由于学习压力和焦虑而出现一些生理、心理反应，是大家经常会遇到的。（1分）学习压力和焦虑给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。（1分）适度的学习压力和焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；（1分）过度的学习压力和焦虑则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响，影响学习效率和已有水平的正常发挥。（1分）不过，学习压力和焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就会完全可以使自己拥有乐观积极的心态，变压力为动力，从容地面对升学考试。（1分）

（3）①有过，如感到紧张、头脑空白、记忆卡壳、难以思考等。（1分）②A.明确学习的意义，培养学习的兴趣；（1分）B.树立正确的考试观；（1分）C.实事求是地调整自我期望；（1分）D.增强自身实力。（1分）

四、20.（1）主题班会、国旗下讲话、辩论会、手抄报等。（其他形式也可；每写出一种活动形式得1分，满分2分）

（2）①民族精神是民族文化的精髓。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。（1分）②民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分，始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。（2分）③民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。（1分）在我国全面建成小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，继续培育和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，展现中华民族的伟大风采。所以，我不赞同这些同学的观点。（2分）

（3）①立足于发展中国特色社会主义的伟大实践；②继承和发扬中华民族的优良传统；③正确面对外来思想文化的影响；④结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。（只要能写出两条即可得2分）

（4）①以积极的态度，自觉接受民族精神教育，感悟伟大的民族精神。②从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。③争做民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。（只要能写出一条且言之有理即可得3分）

五、21.（1）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。（4分）

（2）观点举例：①中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益（或“三个代表”重要思想）。②中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。③中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。④共同富裕是社会主义的根本原则（或社会主义最大的优越性就是实现共同富裕）。⑤在我国，一切权力属于人民。⑥国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（该问开放性较强，只要写出能体现“以人为本，关注民生”主题的任意三个观点即可；若写出其他观点，只要符合题意、体现主题亦可；每写出一个体现主题的观点得2分，满分6分）

4.四年级品德与社会教学设计上 篇四

教学目标

1,认知目标:知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物.2,情感目标: 通过今昔读物的对比,体会历史的发展.3,行为目标: 增强读书兴趣,提高阅读和表达能力.教学重点,难点: 1,教学重点:了解小人书是过去孩子们最重要的课外读物.2,教学难点:通过今昔读物的对比,体会历史的发展.教学过程预设 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一,导入

1、打出课本插图,激趣导入.2.检查学生搜集长辈们过去用过的学习和生活用品的情况.1.学生说看到什么,想到什么.2.学生拿出自己搜集的资料交流,如小人书.了解学生的搜集情况,初步感受长辈们过去的生活.二,介绍小人书

1.开展“家庭寻宝”活动,你如何找到的2.引导学生体验活动，小组阅读小人书.3.从小人书中发现了什么,书中讲了什么故事.1.学生上台介绍小人书的来源.2.小组阅读小人书.3.汇报交流书中故事.通过介绍小人书,体会长辈们过去的读书生活,增强读书兴趣.三,给小人书分类

1.引导学生读第37页的课文,说说妈妈收藏的小人书是如何分类的, 2.引导学生将搜集到的小人书也进行分类.3.小组活动.1.小组交流汇报.2.介绍小人书的分类情况.3.谈体会.通过交流小人书的分类,从不同方面了解家乡的故事.体会小人书虽“小”,却可以发现一个大世界.四,今昔读物对比

1.讨论:这些旧的小人书和你们今天读的书有什么异同

2.为什么过去的孩子们特别喜欢小人书

3.你从中体会到什么

1.讨论交流.2.谈感想收获.通过今昔读物对比,体会到今天的幸福生活.板书设计:

“家庭寻宝”中的发现

小人书 → “小 ”→ 大世界

《过去的游戏真有趣》教学设计

教学目标

1,认知目标:通过体验,发现过去游戏的特点.2,情感目标:通过今昔游戏的对比,感受儿童生活的变化.3,行为目标:体验游戏的快乐,加深同学间的友谊.教学重点,难点:

1,教学重点:通过体验,发现过去游戏的特点.2,教学难点:通过今昔游戏的对比,感受儿童生活的变化.教学过程预设 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图

谈话导入

1.师讲儿时“打枪战”游戏,与生拉近距离.2.同学们喜欢玩什么游戏

3.家里的长辈小时候玩什么游戏,检查调查情况.1.学生自由发言.2.汇报调查情况.激发兴趣,了解游戏的玩法及规则,感受游戏的快乐.二,玩游戏

1.参考书上介绍的大人们小时候玩的游戏,也可以是长辈们介绍的游戏进行小组活动.2.游戏前先讲清玩哪种游戏和游戏规则,注意安全.3.到操场分组合作玩游戏.1.说过去的游戏规则.2.小组合作体验游戏.3.汇报游戏的感受.体验游戏的快乐,加深同学间的友谊 三,今昔游戏对比谈感受

1.今天的游戏有哪些 与过去有什么不同

2.在游戏中体会到什么

3.教师小结.1.学生小组交流.2.谈谈自己的感受

通过今昔游戏的对比,感受儿童生活的变化.板书设计: 过去的游戏真有趣 游戏→快乐 ↓ ↓

友谊→情深

《今非昔比的厨房》教学设计

教学目标

1,认知目标:了解三种不同的家庭厨房及其特点,理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步,学习从具体,细微之处观察和感受社会的进步.2,情感目标:从不同的厨房中了解人们生活的不同状态,了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化.3,行为目标:学习合乎逻辑地思考和表达.教学重点,难点: 1,教学重点:了解三种不同的家庭厨房及其特点,理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步,学习从具体,细微之处观察和感受社会的进步.2,教学难点:从不同的厨房中了解人们生活的不同状态,了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化.教学过程预设 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一,谈话 导入

1.同学们,你们家的厨房是怎样的

2.过去的厨房可不一样,书中的老奶奶给我们介绍了她经历过的三种不同的厨房,让我们一起去看看.学生简单说说自己家厨房的摆设.导入课题,让学生对厨房有个初步的概念.二,观看图片,交流感受

1.投影书中42-43页的图片,同学们看见了什么

2.三种厨房的摆设有哪些 各是怎么使用的3.为什么会有这些不同的摆设

4.你从中体会到什么

1.欣赏课文图片,交流三种厨房的变化.2.说说自己的所见所想.了解三种不同的家庭厨房及其特点,理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步.三,谈感想

1.播放过去较落后的厨房和现今先进的厨房课件图片,让学生感受厨房的巨大变化.2.从厨房的变化中我们联想到什么

1.说说看后的感受.从不同的厨房中了解人们生活的不同状态,了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化.四,作业

到各家各户去调查厨房,分析对比厨房的特点,做个简单的调查报告.进一步了解家乡的厨房.板书设计:

今非昔比的厨房

5.四年级上学期品德与社会教学计划 篇五

品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，它更是然学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进学生的爱国主义情感。

我在教学第一单元一方水土养一方人时，旨在让学生了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等方面，多角度地感受家乡自然风及人文景观的丰富性。同时，引导学生探究事物之间的相互联系，如地域与居民的关系，气候与饮食的关系，历史与古迹的关系，使学生真正明白“一方水土养一方人”的含义

在合作学习中同学们积极主动地参与学习，利用网络积极主动地展示自己查阅的资料，在小组汇报时学生们积极主动地与同学交流自己的收获、体会和感受。

利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。

通过第一单元教学活动，我充分利用教科书所赋予的教学活动的空间，在尊重教科书的基础上，不局限于教材，将教材展示的学习内容大胆地进行调整结合学生实际，创造性的利用信息技术充实教材内容。既激发和调动了学生主动参与学习的积极性，又提高了教学效果。总之，品德与社会课教学必须以学生生活为基础，才能享受成功。

品德《公共场所拒绝危险》教学反思

《公共场所拒绝危险》这一课主要是强调了与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，让学生增强安全意识，知道在公共场所要遵守公共安全规则，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作，根据这些特点我安排了以下环节。

以新闻引入，让学生感受到安全的重要，还有对安全的一种重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在道路上相互打闹等等，意识到这是一种影响到公共安全的行为，意识到在公共场所无意识的某种行为，可能会导致严重的危害。

接着我让学生们认识安全标志与安全设施，先向学生们展示一些安全标志的图片，问问学生们是否认识，认识的大声说出来，让学生们掌握一些基本的安全标志的含义，比如安全灯，安全出口，禁烟标志，禁烟火标志，高压危险标志，等等，让学生认识到各个不同的标志代表的不同的含义。让学生明白这些安全标志与安全设施存在的重要性。

小学生主要通过某种具体情境的直接感知而产生相应的情感体验。贴近学生生活事例的情境创设，能激发相应的环境气氛，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦。

最后我让学生们画一画安全标志，让学生们留心观察身边的安全标志被破坏的情况，以倡议书的形式让学生更加认识到安全标志与设施的重要性，但在让学生认识安全标志的时候，我没有让学生自已谈谈对安全标志的认识及对安全的认识与感受，并且安全标志的图示展示的过多，这是一种不足，而且学生课前准备不充分，在课前应该让学生多收集一些安全方面的材料，那样课堂就会更生动，让学生也更主动。

通过这次活动，使我认识到了自己的不足，让我在教学中不断进步，不断成长，提高自己的教学水平，做一名合格的新型教师。

《团结合作才能赢》的教学反思

作为一门以对学生进行道德教育和生活指导为主的课程，在教学过程中应注重学生在学习过程中亲身的体验和感悟，在《团结合作才能赢》这一教体现了这一点：

1、为学生创设情境，使学生在情境中感悟。教师将全班学生分为六支代表队，参加这次教学活动，最后在各代表队之间分出胜负。让学生始终处于团队竞争的氛围中，代表队之间的竞赛贯穿于整个课堂教学。无需教师的言语表达，每位学生都在激烈的“团结合作”的力量。

6.四年级上学期品德与社会教学计划 篇六

期末测试卷

一、我是小法官

1.我们春节收到的压岁钱可以任意消费，别人不管。（）2.电器起火，不可用水扑救，也不可用潮湿的物品覆盖。水是导体，这样做会发生触电。正确的方法首先切断电源，然后再灭火。（）3.元旦、春节、中秋节、元宵节都是我国的传统节日。（）4.傣家人对竹楼的建设非常重视，把它作为生活中的一件大事。（）5.农历的八月十五是元宵节，又叫花灯节。（）

6.城区有了公共自行车，我们可以骑着公共自行车上学啦（）7.油类、酒精等起火，不可用水去扑救，可用沙土或浸湿的棉被迅速覆盖（）

8.我国交通事故的发生主要是由于机动车驾驶员违章肇事造成的。（）9.灾害发生时，我们要首先采取正确的方法保护自己，同时也要在危险中不忘救助别人。（）

10.商店为了多挣钱，可以多想一些便民利民措施，使人们切实感到实惠，以增加收入。（）

二、下列答案只有一个是正确的，请将正确答案的字母，涂在答题卷相应的位置上。

1.那达慕大会是哪个少数民族的盛会。（）A 维吾尔族 B 蒙古族 C 彝族

2.没有人行横道的路口应该先看（）边，再看（）边。

A 左、右 B 右、左 C 左、前 3.关于买东西的观点，你不赞同（）

A 不买三无产品 B 货比三家 C 广告说的好就是好的产品 4.如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄露，你的正确做法是（）A 关闭煤气开关，开窗通风

B 开灯检查

C 点燃煤气灶 5．遇到发生火灾时，应该拨打电话（）

A 119

B 110

C 120

6.吃粽子、赛龙舟是（）的习俗。

A 清明节

B 端午节

C 春节

7.我国有（）个民族

A

B

C 56

8.火把节是（）传统节日

A

傣族

B 彝族

C 黎族

9.在庆祝婚礼时，下列做法不正确的是

（）

A 开适当的玩笑

B 向新人祝福

C 向新人大量讨要喜钱

10.下列说法正确的是（）

A 广告上说好的东西，我们就可以买

B 降价的东西就可以买

C 我们要买适合自己的东西

三、简答

1.你在马路上见过哪些交通标志，请画出来三个不同类型的的交通标志，并说出他的意思，不用涂颜色。

2.平时你们家里有多余的钱，你的爸爸妈妈是怎样支配的？

3.春节快要到了，你知道我们这里有哪些习俗吗？请写出至少4条。

4.怎样才能避免火灾？

出题单位：漳河小学

答案

一、判断

×

√ × √ √

× √ √ √ √

二、选择

B A C A A

B C B C C

三、简答 1.略 合理即可

2.⑴爸爸为我办理了教育储蓄。⑵妈妈资助了一名失学儿童。⑶妈妈为奶奶交了人寿保险金。⑷我买了一些学习用品。⑸我们还向灾区捐了款。……

3.放鞭炮、贴春联 拜年 吃水饺 长辈给压岁钱 …… 4.怎样才能避免火灾？

7.四年级上学期品德与社会教学计划 篇七

一、精心备课 拓宽内容

品德与社会课中很多内容都与安全教育有关, 有助于学生学习安全知识, 掌握安全技能。如人教版四年级上册第二单元《今天, 你安全吗》、《公共场所拒绝危险》、《当危险发生的时候》。这三课内容的设计来源于生活, 按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例。如活动安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以实现以下目标:培养学生初步具备安全防范意识;引导学生了解与他们息息相关的安全标志和设施, 注意公共安全;具备基本的自救自护能力。又如:今年夏天各地溺水事件此起彼伏, 针对这一现象, 我们这学期的单元测试卷上出了一道问答题:“下午放学, 小军带着小明到附近的水塘边捉鱼, 你认为他们可能会遇到什么危险?如果是你, 如何避免这些危险呢?”有的学生答案单一:会溺水死亡, 要和大人一起去。而有的学生就具备了发散思维, 想到了多种可能:会掉到水塘里, 会迷路, 会被受伤, 会被下暴。还想到了多种解决的办法:劝他们别去, 如果执意要去就报告老师;和家长一同去时还要带上救生衣、游泳圈等;家长不能去就建议小军他们改做打球等活动, 远离水塘边。我采用对比讲解法, 最后还补充了2013年教育部颁发的中小学生防溺水“六不”原则。

二、故事导入 寓教于乐

兴趣是最好的老师。根据小学生活泼好动、注意力不易集中的特点, 我收集学校身边发生的安全故事导入新课, 激发学生的听课兴趣。学生对书上的故事都预习知道了, 课上不很感兴趣, 但对发生在身边的故事很感兴趣。例如, 在上三年级下册《马路不是游戏场》一课时, 我就先给同学们讲了一个真实的故事:同学们, 还记得学校开运动会的那一天吗。清晨, 同学们都穿上漂亮的校服, 一路哼着歌安全地到达学校。可是, 一年 (2) 班的一个男生却住进了医院, 为什么呢?原因是他在上学路上过马路时一手拉着奶奶的手, 一手拿着玩具“小虎队”卡片, 当他过完马路后发现自己的卡片掉了一张后, 他就挣脱奶奶的手, 箭一般地冲向马路中间弯腰去捡卡片的瞬间, 悲剧发生了, 一辆出租车撞上了他, 他被撞倒在地, 头部出血了, 晕过去了……还好, 经抢救, 生命总算保住了。可承受了手术之苦, 花了巨额医疗费, 耽误了学习, 耽搁了家长上班。安全意识对于我们是多么重要啊!听了老师的故事, 学生也乐于收集和分享身边的安全故事。通过讲述适合小学生身心特点的各类故事, 使他们产生对某些问题的感性认识, 再加上简要分析, 使大家获得相应的安全知识, 激起珍惜生命的情感。

三、情景体验 培养能力

能力的培养需要学生参与、体验, 只有亲身体验的东西, 才是真正意义上的获得。教育家蒙台梭利说:“一件事, 我听说了, 随后就忘记了;我看到了, 也就知道了;我做了, 很自然就理解了”。在教学中通过角色扮演、模拟情景等各种方式的体验活动, 让学生直接参与表演, 分别感受“真实情景”中人物的各种情绪, 体会其中的喜、怒、哀、乐, 然后经过彼此分享。孩子体验要具体化、生活化, 可从“见”、“闻”二字做起, 在多见多闻中, 自有“感受的再感受”──体验的丰富与多彩;生活中处处有感受, 儿童体验应重在“感受”, 创造条件让他们在“见所未见, 见而又见”和“闻所未闻, 闻而又闻”中去博闻、强识。有利于安全意识的培养、安全习惯的养成。例如, 在上《今天, 你安全吗》一课与陌生人交往的时候, 就请了两个同学上台表演, 一个扮演陌生人, 一个扮演小学生。小学生机制应对陌生人, 逗得同学们哈哈大笑。要是在生活中遇到陌生人就会自觉不自觉地运用课堂上学到的知识。又如, 在上《当危险发生的时候》时请了两名学生上台模拟怎样拨打119报警电话。报警以后在等待救援时要将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外, 大声呼救, 让消防员叔叔尽快发现你。这些环节都让学生演一演, 把知识转化成能力。也实现了叶澜教授提出的:“把课堂还给学生, 让课堂充满生命活力;把班级还给学生, 让班级充满成长气息把创造还给教师, 让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生, 让学校充满勃勃生机”。

总之, 品德与社会课中蕴含安全教育的内容广泛, 方式多样。这就要求我们教师在教学活动中灵活处理教材, 善于把握教材内容, 创造性地在教学活动中有机渗透安全教育。让安全教育走进课堂, 让安全教育走进学生生活;让安全与学生同行, 让幸福与学生相伴;让每一个鲜活的生命如花般绽放, 让孩子金色的童年里留下的都是美好的回忆。

摘要：在品德与社会课堂上, 抓住契机帮助学生树立安全意识, 掌握安全知识, 减少和避免安全伤害事件的发生是老师们义不容辞的责任。笔者结合自身教学案例, 结合课题《小学生安全行为习惯养成教育的研究》, 探索出一些品德与社会教学和安全教育有机结合的方法。

关键词：小学,品德与社会,安全教育,渗透

参考文献

[1]郑金洲, 基于新课程的课堂教学案例, 福建教育出版社2008年5月.

8.四年级上学期品德与社会教学计划 篇八

一、你认为下面的说法正确吗，请分别用“√”或“×”表示。

1、如今，千百万的农民告别了传统的生产生活方式，从祖辈固守的黄土地走了出来。

（）

2、农民种田完全可以不用科学技术，也能取得好的收成。

（）

3、现代农民的致富途径是改变了过去传统的单一方式。

（）

4、“最美的村姑”的标准就是要长得漂亮。

（）

5、随着农民物质生活的富裕，农民们也越来越重视文化生活了。

（）

6、能满足我个别人要求的就是好村官。

（）

7、农民不用增强民主、法律意识的学习。

（）

8、吴奇修的事迹告诉我们，在农村一样能干出大事业。

（）

二、阅读下面的题目，将正确答案的序号填在（）里。

1、大家眼中的村官，应该是这样的（）（1）最起码要热心为大家服务。

（2）村官不能随便选，要选能带领大家致富，能办实事的人。

（3）能接受大家的监督，听取村民的意见。（4）把自己的利益放在第一位。

2、在当代农村，学习科学技术的途径有（）（1）书籍（2）报刊（3）广播（4）网络

3、“最美村姑”的评选标准是（）

（1）只要长的漂亮就可以。（2）重要的是要心灵美，肯帮助人。

（3）要有一技之长。（4）要有积极乐观的精神面貌。

三、简答。

1、过去在书本上看到的东西，现在已走进了农家。比一比，谁知道的多，记录下来，并谈谈你的感受。

2、天天都有新鲜事，时时都有新变化，把你知道的乡村里的新鲜事记录下来，告诉大家吧

四、实践活动。

1、如果你的家乡将要举办农民运动会，聘请你为运动会设计会徽、吉祥物，给你熟悉的乡村代表队设计会徽，队旗。下面就把你的设计展现给大家，让同学们一起欣赏你的作品吧！

9.四年级上学期品德与社会教学计划 篇九

一、选择题(40分)

1、下列节日属于西方传统节日的是（）A、感恩节 B、母亲节 C、中秋节

2、张平平做作业时，有一道应用题想了好长时间，也没弄懂，他去（）A、仍然坚持自己想，直到想出来为止

B、找爸爸帮他算出答案自己重新照着样子抄一遍

C、请老师帮助分析，搞清数量关系，再自己重新计算。

3、有人说早晨听到乌鸦的啼叫，这一天会倒霉，你（）A、相信 B、不相信 C、无所谓

4、老师对你试卷上的一道错题没扣分，你会（）A、装不知道 B、让老师重新扣分 C、高兴

5、（）是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。A、地球 B、月球 C、火星

6、发生火灾应拨打电话（）。A、110 B、122 C、119

7、乒乓球台上的有两个低年级的同学在玩，你会（）

A、威胁他们

B、在旁边故意捣乱 C、等他们结束再玩或者和他们一起比赛

8、选择食品主要看（）

A、保质期越近越好 B、包装袋越漂亮越好 C、价格越低越好

二、判断（30分）

（）

1、不管做什么事，我都要找别人共同完成。（）

2、我们不应该用自己长处去比别人的短处。

（）

3、遇到大同学敲诈时，我会向老师报告这件事。

（）

4、我做作业，一遇到不会做的题目，就去问老师或家长。（）

5、我们小学生要养成节约水电的好习惯。

（）

6、在超市买到过期的食品扔掉算了，不要找麻烦。

（）

7、中午我在学校就餐，不对胃口，倒了算了，反正我交了饭钱。（）

8、废旧塑料回收利用作为一项节约能源，保护环境的措施。（）

9、算命先生能根据你的出生年月算出你这个人的命运好不好。（）

10、在用完水后，要随时拧紧水龙头。

三、简答题（30分）

1、发现有人煤气中毒，应该怎么样急救？

2、现在好多人购物都不用去商店“一手交钱，一手交货了”，你知道他们都采用了哪些新颖的购物方式和支付方式吗？请列举出来。

一、选择题

A

C B

B A C

C B

二、判断

1、错

2、对

3、对

4、对

5、对

6、错

7、错

8、对

9、错

10、对

三、简答题

1、先开窗通风，再把煤气阀门关掉，接着拨打120急救。

10.四年级品德与社会教学计划 篇十

一、指导思想：

遵循教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育的指导思想，按照国家对九年制义务教育的要求，在全日制小学教育中，必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，使儿童、少年受到比较全面的基础教育，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。

二、制定教学计划的原则

1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来，扎扎实实的`提高教育质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。

2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，注意因材施教，培养学生的志趣、特长。

3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。

4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。

5、适当拓宽知识面，增加一些新的知识和实验，力求课程内容难易适度，合理安排学生课业负担。注意发展智力，培养能力。

三、具体做法：

思想品德课进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培养良好的思想品德教育。进行道德、民主和法制、纪律教育，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教育，培养爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制和纪律观念，对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识，培养学生对社会的责任感。为了提高这门学科的教学质量，推进素质教育。

（一）、课前

1、认真学习《思想品德课教学指导纲要》，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟悉每一课教学内容，制定学期教学计划。

2、认真备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特别要弄清知识点，不出理论差错；并要准备好直观教具和电教媒体，有些课还必须做好课前调查访问等。

3、了解学生现实思想，便于在课内有针对性地进行教育。

（二）、课内

1、上课讲述要生动、具体、形象，运用媒体，创设情境，充分发挥学生的积极性和主动性，以达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞说教。

2、思品课的结构一般可以采用“揭示课题——学文明理联系实际辨析导行总结延伸”这样的模式，情感激发要贯彻始终，要讲求实效。

3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思考和练习”等练习，应在课内完成。“做做”“学学”方面的要求，应引导学生在日常生活中做到。

4、“自学课文”要让学生自读明理，并付之行动，不要包办代替。

5、要完成课本后总复习。

6、教态亲切自然，服饰整洁大方，板书工整、简明、规范，语言生动简练，符合学生年龄特征，坚持用普通话进行教学。

（三）、课后

1、思品课教学应重视与班主任工作，少先队活动，晨间活动和各科教学的内在联系，注重学校教育、家庭教育、社会教育协调一致，发挥德育的整体功能，促进学生良好的思想品德和行为规范的形成。

2、重视考核学生对所学的政治常识、道德规范的掌握程度和思想行为表现，评价方法采取期末书面考查和平时行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果，评价采用等级制，分优秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重视向课外的延伸，指导学生的行动，注意平时对学生的思想品德行为的检查和督促，并做好《德育手册》上的评定记载工作。

四、教学进度

第一单元

让诚信永相伴

3课时

第二单元

我们的民主生活

4课时

第三单元

我爱我的祖国

4课时

第四单元

源远流长的中华文化

4课时

复习

11.四年级上册品德与社会计划 篇十一

谢村中小 宋 鹏 利

一、教学目标 情感与态度目标：

(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

行为与习惯目标：

(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法

过程与方法目标：

以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。

二、情况分析（工作重点）学生情况分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教材情况分析：

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

三、教学措施（具体做法）

充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

四、课外活动或兴趣小组活动

1、通过播放录像、课件等方式，培养学生学习能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。并以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。

2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点，选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系。培养他们运用现代通信工具的能力。

12.四年级上学期品德与社会教学计划 篇十二

一、班级情况分析：

学生总体思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重

二、教学目标：

1促进学生对社会的关注和对人的关注。

2.以学生的生活经验为基础，.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三.教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的`生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

13.四年级上学期品德与社会教学计划 篇十三

品德与社会期末测试卷

班级：姓名：

一、想一想，填一填。（每空1分，共16分）

1、我出生于（）年（）月（）日，属相是（），我最大的愿望是（）。

2、（）、（）与人类一样都是生命。我们要（）植树和动物，也要珍爱自己和他人的（）。

3、身要健，需（）。

4、每年的（）月（）日是消费者权益日。

5、匪警请拔（）；火警请拔（）； 急救请拔（）；交通事故请拔（）。

二、判断对错。（每题2分，共14分）

1、即使家里有钱，我们也要学会选择，学会放弃。（）

2、奶奶说：“不干不净，吃了没病”。（）

3、小强和小明喜欢模仿残疾人的动作，他们觉得很有趣。（）

4、小朋友喜欢在高压线下放风筝。（）

5、父母为家庭提供收入是他们应尽的义务，我们不需要珍惜。（）

6、爷爷奶奶太唠叨，我不喜欢和他们交谈。（）

7、买到不合格的产品，我们可以要求退货。（）

三、简答题。（共20分）

1、吃了质量不合格的食品，我们的身体健康会受到影响。那么在选购食品时，我们要注意看包装上的什么吗？（至少写2条）（10分）