描写动物的提纲范文

2024-09-02

描写动物的提纲范文

1.指导学生进行动物描写 篇一

关键词:动物 观察 倾听 妙趣橫生

动物是我们人类的好朋友,它们的种类很多,天上飞的,地上跑的,水里游的,土里藏的,各有各的特点,各有各的可爱。无论是憨态可掬的大熊猫、聪明机灵的小猴子,还是会唱歌的小鸟、会看家的小狗,或是勤劳的小蜜蜂、团结的小蚂蚁,都给我们的生活增色不少。那么,怎样指导学生走进这些可爱的小生灵的生活,把它们描写得栩栩如生、活灵活现呢?

一、有序描写,动物外形多可爱

动物的外形包括头、躯干、四肢、皮毛、尾巴等的样子和颜色。在描写时,学生往往胡子眉毛一把抓,描写混乱无序,这时,教师可以指导学生根据自己的观察,按照一定顺序,抓住动物的外形特点来写,这样才能把动物写得有模有样。但是外形描写也不要面面俱到,应抓住关键部位进行重点描写。如范晓冬在《机灵的小猴子》中这样描写:猴子瞪着它那双机灵的眼睛,不时地向四周张望,好像在寻找食物。它的尾巴很长,能缠住铁杆荡秋千。要说最有趣的,那要数它的嘴巴了,宽宽的、大大的,都快咧到耳根了,生气时就像小孩子似的撅起来,还不停地发出“吱吱”的叫声。

这样对猴子的外形描写就做到了有顺序,抓重点,使读者对猴子机灵的眼睛和有趣的嘴巴留下了深刻的印象。

二、仔细观察,生活习性有特点

动物的生活习性包括它们吃食、喝水、休息、活动时的习惯和样子,因各人喜欢的小动物不同,它们的生活习性就不同,所以,要引导学生仔细观察,做生活的有心人,真正和喜欢的动物交朋友,才能让小动物活生生地展现在大家面前。如:“瞧,它们吃米时,啄到嘴里一粒,就急急忙忙吞到肚里,生怕被别的鸡抢去。”小鸡吃米的习性特点是要经过仔细观察后才能写出来的。又如王晓燕同学写自己家的猫:“看这只小懒猫,趴在妈妈的腿上,抱着妈妈的手,从手心到手背舔了个遍,舔着舔着,竟眯着眼睛打起了盹,一会儿便进入了梦乡。”这样抓住小猫的生活习性来写,写出来的文章才能逼真、传神,把一只小懒猫活灵活现地展现在大家面前。因此,观察动物,了解它的生活习性,才能写出真实生动的文章。

三、认真倾听,动物叫声也美妙

动物的叫声各不相同,马嘶、狗吠、鸡啼、蛙鸣、虫吟……就是同一种动物,也会由于雌雄不同,生长阶段不同,而发出不同的叫声。学生往往只留心观察动物的外形和生活习性,而忽略倾听动物的叫声,因此,在指导学生写动物时,我会提醒学生留心动物的叫声,例如,公鸡喔喔叫,母鸡咕咕叫,小鸡叽叽叫。认真倾听动物叫声,并准确描写出来,可以很好地渲染场面。如:小蜜蜂扇动着翅膀,“嗡嗡嗡”地飞来,在花间时而盘旋,时而飞舞,时而落下,一会儿又“嗡嗡嗡”地飞走了。又如:树上落了几只小麻雀,它们时而拍拍翅膀,时而用尖尖的小嘴梳理梳理羽毛,这个“叽——”叫一声,那个“叽喳——喳”和一声,欢快的叫声是那么清脆悦耳,多么像动听的音乐。如此在描写时不失时机地加上动物的叫声,便能给文章增色不少。

四、展开想象,喜怒哀乐均有因

为了表达自己对小动物的喜爱之情,在写作时,我会指导学生赋予动物思想感情,把本不会说话的动物写得会说话,会唱歌,会撒娇,通过合理想象把真情实感渗透在字里行间。如李晓明在《我家的小乌龟》中这样描写:我家养了两只乌龟,大的叫欢欢,小的叫喜喜。欢欢经常欺负喜喜,这不,欢欢先看到了我丢过去的美食,便一马当先直奔过去,“吭哧吭哧”地先下口为强。而喜喜则慢腾腾地爬到欢欢身边,观望着,犹豫着,仿佛在等欢欢下命令后才敢吃。欢欢看了喜喜一眼,好像在说:“哼,耐心等待,我吃饱了你再吃吧!”看,加进去了小作者的想象,真让我们读起来觉得活灵活现,妙趣横生呢!

五、开阔思路,飞鸟走兽皆成文

学生写动物,可以不受任何限制,只要是自己观察到的,给自己留下深刻印象的,都可以做为自己写作的素材。

1.可以是家中所养的。花鸟虫鱼像我们生活的调味剂,可以给我们带来很多乐趣。小鸟、小金鱼、小狗、小猫、小乌龟常常会成为同学们的家庭小成员,孩子们在给它们喂食,听它们鸣叫,观它们活动的过程中,不知不觉和它们成为亲密无间的好朋友,一定会因它的喜而喜,也一定会因它的忧而忧。有时觉得它很可爱,有时觉得它很讨厌,但当失去它时,就会伤心落泪,甚至好几天都吃不下饭。对于学生而言,家中养的小动物,和它们朝夕相处,犹如朋友伙伴,更容易写出真情实感。

2.可以是动物园所见的。同学们经常和爸爸、妈妈到动物园里去玩,那里有聪明机灵的小猴子、会开屏的孔雀、优雅的丹顶鹤、巧嘴巴的小鹦鹉……游客们常常用自己的方式和动物交流,有的喂食,有的拍手召唤,有的和动物合影留念。动物们也用自己的方式打量游客,欢迎游客,或开屏,或唱歌,或跳跃……在诸多动物中,同学们一定会对其中一些动物感兴趣,便会对它仔细观察,生动描写。一位同学把自己在动物园里看到的有趣的一幕记录了下来:这时,一只猴子跑过来,蹲在我面前,伸出手向我讨要食物,真是只小馋猴。我掏出事先准备好的花生扔给它,还没等花生落到地上,它已经一跃而起,牢牢地抓住花生放到嘴里,像模像样地剥去壳,津津有味地吃起来。其他猴子看见了,也纷纷起身跳到我面前,伸出手眼巴巴地望着我,好像在说:“还有吗?别那么小气,再给我们扔点吧!”

3.可以是路上偶遇的。走在路上,来到野外,也常常会有小动物相伴。花丛中,勤劳的小蜜蜂忙着采蜜,花蝴蝶扇动着漂亮的翅膀在比美,啄木鸟忙着给树木治病,青蛙在田间捉害虫。这些和我们偶遇的动物会进入我们的视线,引发我们的思考。如下面这个精彩片段就写得非常有趣:它用小爪子紧紧地抓住护栏,歪着小脑袋好奇地向屋里张望,我也停下笔,饶有兴趣地看着它。它长着尖尖的小嘴,小小的身体和我的拳头一般大小,身穿咖啡色的外衣,还夹杂着白色的条纹。只见它一会儿腾空飞起,“扑棱棱”扇动着翅膀;一会儿又收起翅膀落在栏杆上,不停地用嘴啄着阳台上的玻璃,头部灵活地转来转去。那敏捷机灵的样子,是那么活泼可爱!

看,闯入自己视线的小麻雀、小蜗牛、花蝴蝶、小蜜蜂等等,都可以成为同学们习作中的主角。

4.可以是养殖角的。教室是同学们学习生活的地方,是大家的第二个家,因此,教室的巧妙布置可以给同学们带来不一样的情感体验。我们干的小家务,办的养殖角、争章园地、手抄报展览等会把教室打扮得多姿多彩,特别是养殖角,更是同学们驻足观赏、津津乐道之处。除了小花小草外,小兔子、小金鱼常常会成为养殖角的主角。当同学们一进教室都会不由自主地放慢脚步,看上这些小生灵几眼才坐到自己的座位上;一下课,兔笼、鱼缸前总会围满了人,有喂食的,有换水的,有和小兔、小鱼对话的。很显然,这些小动物成了班级成员,不知不觉地融入到大家的生活中,当然也会跳到同学们的作文中吃食、嬉戏、撒娇……

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