新课标视野下的读与写

新课标视野下的读与写

1.新课标视野下的读与写 篇一

浅谈说明文的读与写

说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识；或说明事物状态、性质、功能的特征；或阐述道理。它以说明的方法为主要表现手段。这些对初中生来说都比较的枯燥无味，很多学生对此兴趣缺缺。因此，说明文的阅读与写作就成为初中语文教学的一个难点。怎样突破这个难点呢？笔者根据多年教学经验有了一些心得，下面就分两步来谈谈这个问题。

一、要学会阅读分析说明文

阅读说明文首先要弄懂说明的对象，分清种类。说明文的种类很多，常见的有阐述性说明文、记叙性说明文、介绍性说明文、实用性说明文、文艺性说明文等；从语言这个角度来说，说明文又可分为平实性说明文和生动性说明文两大类。

二、要理清说明文的条理，把握说明文的顺序

常见的说明文的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明事物的发展变化，一般用时间顺序；写实物的结构。常用空间顺序，离开了空间顺序，读者难于明白；说明事理的文章运用逻辑顺序才能说清楚事理的内部联系。如《万紫千红的花》（原初中语文课本第三册）是一篇探讨花色形成的内部规律和内部联系的说明文，文章一开头由花有各种颜色这一现象提出问题，接着从探索原因入手，分类探索，由果到因，这样条分缕析，就把花色与色素的关系，变色的原因及花色和昆虫、人类的联系等内部规律和联系说得清清楚楚。

三、要搞清文中运用了哪些说明方法

常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。有些说明文，因为要说明的问题不那么通俗易懂，因此往往要借助一些说明方法进行直观形象说明。如华罗庚在《统筹方法》一文中，为了向人们解说什么是统筹方法，举了人们熟悉的烧开水泡茶的例子，并用文字图和数字图表配合起来进行解说，使这个难度较大的问题变得通俗易懂了。再如一篇题为《水》的文章，直接写很难说清楚水的特征，但如果借助比较说明的方法，把水同豆浆、酒精进行比较，就能很容易地说清楚水清澈无色无味地特征。又如通过比喻说明事物，可以使抽象地道理具体化，深奥的东西浅显化，使文章的语言形象、鲜明、生动。茅以升的《中国石拱桥》中的“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，“说拱桥是‘卧虹’、‘飞虹’”，这些比喻既给人有关的知识，又加深了人们对石拱桥形式优美的印象；“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”，“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起”，这样比喻就使人们对赵州桥在设计和施工上的优点和特点有了生动、具体的了解。阅读时就应注意理解这些说明方法在文章中的作用。

此外，阅读时还应注意分析语言特点是简明平实，还是生动活泼。

学会阅读分析说明文后，第二步就应以课本为范本，学习写作说明文。

学写说明文，可以先选择一些人们熟悉的小物体进行介绍，如台灯、钢笔、文具盒等，再说明比较复杂的事物，这样由简入繁、由易到难，增强学生写好说明文的信心。

要写好说明文，最主要的是要掌握写作技巧。除了要理解和把握以上阅读谈到的四点之外，还应注意以下几个问题。

一是要抓住事物的特征来写。先看两位同学对燕子外貌特征的说明：

燕子的嘴巴呈三角形，有尾巴和一对翅膀，像别的鸟雀一样，会飞；它的背部的羽毛是黑色的，肚子的毛是白色的。

以上第一句话写的是鸟儿的共性；第二句话虽写出燕子羽毛的颜色特点，却不够完整生动。

燕子有一对狭长的翅膀，尾巴分叉，像一把张开的剪子，肚皮上的羽毛是雪白雪白的，背部是黑色的，像披了一件漂亮的黑色风衣。它以蚊蝇、蝗虫和螟蛾为食，它那双敏锐的眼睛，只要发现了害虫，便??动着长长的翅膀，箭一般地冲过去，张开那呈三角形的嘴，把害虫吃下肚去。

这段话，不仅运用比喻写了燕子尾巴、毛色的特征，而且从捕食害虫的角度，写出了燕子的眼睛、翅膀、嘴巴的特征，这样写，燕子独具的外貌特征就比较清楚地表达出来了。

二要注意语言的准确性，多样性和灵活性。准确，是说明语言的基本特征。为了准确地说明事物，用词一定要讲究分寸。如“（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可称是世界上最长的石拱桥”，“我国的石拱桥几乎到处都有”，这两句话中“当时”表时间，“可称”表估计，“几乎”表程度，如果删掉了这几个词，说明的语言就不准确了。

三要对被说明的事物进行细致入微的观察，不能只有大概的印象。说明文要说得清楚明白，一个前提是写作者必须对要说明的事物有清楚的了解，如果自己是模模糊糊的，写出来的文章必然含糊不清的。下面的文字是一个学生写的《我班的教室》中的一段话：

我班的教室真大。长十几步，宽十来步。中间摆着几十套整齐的桌凳，前后墙上各有一块长方形的黑板。

这段话给人的印象是模糊的。为什么会产生这种情况呢？主要原因是对所要说明的事物没有进行细致入微的观察，只有一个大概的印象，因而写出来的文章就只能是含含糊糊的。

第四写说明文还要注意结尾切忌寓义、引申。不少同学写说明文喜欢在篇末来一两句表决心或赞美之类的话，说是能使文章中心更加明确。如有的同学在说明“黑板”后，结尾加一句“我一定要像黑板一样，具有无私奉献的精神，默默无闻地为人们服务。”说明文要不要“寓义”和“引申”呢？

说明文，顾名思义，就是要求通过说明，使人们对该事物地形状、性质、成因、关系、功用等得到一定的了解，写说明文把以上问题说明清楚就可以了。它不同于记叙文，有的记叙文的结尾进行寓义和引申，能起到画龙点睛的作用，说明文加了寓义和引申就离开了说明文本身的要求，不但不能突出中心，反而显得不伦不类，画蛇添足。

总之，说明文的阅读与写作是相辅相成的，课文是阅读的范例，也是作文借鉴的范例，同学们如果能在阅读中很好地理解这些范文中的写作技巧，在写作中能具体运用这些写作技巧，把阅读和写作联系起来，就一定能攻克说明文这一难关，读好、写好说明文。