职业成人教育工作计划

职业成人教育工作计划（精选13篇）

1.职业成人教育工作计划 篇一

职业与成人教育工作总结

2004 年，我区职业与成人教育工作在市教育局的关怀、指导下，立足**职业与成人教育工作实际，深化改革、加快发展，为我区经济社会转型升级服务。重点抓了以下几项工作：

一、召开全区职业教育工作会议，科学谋划我区职业教育工作 为认真贯彻国家、省、市职业教育工作会议精神，深化职业教育改革，推进我区职业教育工作向前发展，于 3 月 24 日以区委、区政府的名义召开了全区职业教育工作会议，各乡镇（街）的乡镇长、街道办事处主任、教育助理，全区初中校长，职业学校校长，区职教中心副校级以上干部参加会议。会上，区政府副区长***做了工作报告，区教育局局长***公布了 《 关于加快全区职业教育改革与发展的实施方案 》，区长与各乡镇长，街道办事处主任，局长与各中学校长分别签订了政府系列和教育系列的职业教育工作目标管理责任书。区委副书记**主持会议并做了总结讲话。这是我区改革开放以来召开的每一次职业教育会议，对我区当前和今后一个时期的职业教育工作进行了科学规划和精心安排，对我区职业教育改革与发展必将起到巨大的推动作用。

二、强化市级示范专业和实习实训基地建设，努力改善区职教中心和区七职校的办学条件。

为贯彻*教 [2004]116 号文件精神，经过认真研究，我区把区***

学校的**专业和**的**专业确定为示范专业，并制定了实施方案，召开了校长会议加以实施。区***和区**校按照教育局的要求，加大措施，狠抓落实，基地建设取得重要成果，办学条件有了明显的改善。

为把我区****建设成为市级示范专业，更好地服务于鹿业经济。**镇投资 40 万元为**校购买一座面积 ****平方米的教学楼，并对内部进行改造装修，安装了暖气。投资*** 万元新建*** 个；投资***万元新建***** 个，改善了这所学校的办学条件，为提高教育质量和整体办学水平奠定了基础。

区***的**专业是该校唯一的长线骨干专业。为国家培养了大批高素质的****。为了实现把该专业建设成为市级示范专业的目标，学校通过与有关单位合作办学，引进资金*** 万元对***专业的实习实训基地-附属幼儿园进行了重新设计改造，新园可容纳学生*** 人，班级室内用环保型多密度板装修，并铺设了复合地板，全部更新了教学设施和办公设备，建成了一个室内活动场和一个大室外活动场，配备了大型室外玩具和活动用品，建成后的幼儿园具备了市级一流幼儿园的水平，为幼师专业学生提供了良好的实习实训条件。

为了营造良好的学习环境，增强学校的办学能力，***投资***万元，改造了原来的学生寝室。将脏、乱、差的长铺改建成 6 人、8 人和 10 人的小寝室，并粉刷了宿舍的内墙，为每个寝室配备了衣柜，安装了电话。不仅合理地利用了寝室楼的空间，而且改善了住宿条件。为学生提供了舒适、安全、个性化的生活环境，并逐步向公寓化发展。同时，又投入 1.3 万元对教学楼和寝室楼的窗户进行粉刷。

三、深化职业教育改革，推动我区职业教育工作向前发展

一年来 , 我们坚持把深化职业教育改革作为推动职业教育发展的主要措施 , 狠抓落实 , 抓了以下几项工作 :、改革农村职业教育，按照***（2003）*** 号文件和***

[2004] *** 号文件要求，整合了农村教育资源，把各乡镇（街）的职业与成人教育学校与各地的中心中学合在一起，实现“一址三校”由各乡镇（街）主管教育副乡镇长，办事处副主任兼任校长，中心中学校长任常务副校长，并且按照班干部管理权限履行了任职手续。原职业与成人教育学校校长整合后的职业与成人教育学校的副校长，编制单列人员职责不变。通过一年来的实践看，三教统筹之后，综合优势得到完全发挥，效果非常明显。、强化招生与就业服务工作。主要抓了三项工作：一是区里在区职业教育中心设立招生与就业服务中心，区教育局面向全区选配了一名年富力强的同志任主任，并配备了一名副主任和两名工作人员，专门从事招生与就业服务工作。二是区里于 4 月 17 日 ——26 日组织了以副局长***为团长***招生与就业服务中心主任为成员的职业教育考察团赴***，与部分企业和人才中介机构达成合作意向。三是强化宣传，制作了职业教育专题片 《*** 》，在***电视台播放，提高了全社会对职业教育的认识，增强了到职业学校读书的积极性，全年职业学校招生*** 人，还有*** 人到外地职业学校就读。今年全区应届初中毕业生为***人，仅我区职业学校内部招生的比例就达到了***。加上到外地职业学校就读的应届初中毕业生，今年我区上职

业学校的比例达到了***。推动了我区招生与就业服务工作。

3、认真抓好职普对接工作。今年，我区通过强化政府行为大力推进职普对接工作。一是把职普对接工作作为职业教育责任书的硬指标落实到学校；二是在全区推广***中学职普对接工作经验，发挥典型带动作用；三是区教育局为职普对接工作搭建平台，*** 月 *** 日组织召开全区初中校长与***高级职业技术学院对接会，促进我区初中与名牌职业学校合作办学。各学校认真贯彻全区职业教育工作会议精神，把压力变成动力，纷纷去寻找合作办学伙伴，请进来帮助宣传发动。通过努力工作，全区各初中共办起职普对接班 ***个，招生***人，有力地推动了全区职业教育工作向前发展。

4、落实“教育券”制度，扶助贫困学生就读职业学校。为把市教育局试行的职业教育券制度落到实处，真正达到扶助贫困学生到职业学校读书，推动职业教育招生工作的目的。区教育局对此项工作高度重视。一是加强对实施教育券工作的领导，成立领导小组，一把局长亲任组长，主管局长任副组长，具体工作由职教科负责实施和监督落实。二是召开校长会议进行安排部署，在会上下发了***教字***号文件，对教育券实施提出了明确意见和工作要求。三是履行程序，严格把关。区教育局规定，在学校广泛宣传的基础上，由学生本人提交申请书，学校对提出申请的同学要认真考察其家庭经济状况，确定享受教育券的人选，推荐到教育局，经局里审查同意后，发给由区教育局统一印制的 《***享受职业教育券审批表 》 并且按照各校招生情况的 4 ： 1 的比例下发教育券。目前，市里下发给我区的教育券

都已经落实到人头。这一制度的实施，解决了贫困生就学问题，调动了到职业学校读书的积极性，有力地推动职业教育发展。

四、认真开展绿色证书教育，把初中职业预备教育工作落到实处 按照省市教育行政部门的要求，我区认真抓好绿色证书教育工作。目前，全区除***外，其他***所初中都做到了“计划，课时，教材，师资”四落实，每校在每学期都能认真组织好验收考试工作。今年***月***日，局里还举办了区绿色证书专业教师培训研讨会，交流工作经验，提高了专业教师教学水平。还对应届初中毕业生进行了科技致富新户主培训，***余名毕业生经过考试获得了科技致富新户主职业资格证书。我局还把绿色证书教育工作作为衡量学校办学水平的一项内容，进行督导评估。从而把初中职业预备教育工作落到实处。

五、加强(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)农村成人教育的培训工作，完成培训任务

按照市局继续搞好“农民培训工程”的要求，年初召开会议进行了认真部署。通过一年来的努力，今年我区农村劳动力普及型实用技术培训实成***人次，占农村劳动力总数的***% ；科技致富户主培训***人，占农户比例的***%，绿色证书培训***人，占农业户比例的***% ；劳动转移培训 ***人，占农村劳动力总数的***%，通过培训，提高了广大农民及新增劳动力的科技文化素质，推动了农民致富和小康社会建设。

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgnzzj/8325.htm

2.职业成人教育工作计划 篇二

在实际上的教学过程中, 如何培养学生适应整个工作过程的能力呢?我们以化工专业学生做为化验员完成一例仪分实验进行说明。学生的整个工作过程如下:1) 试样分析:主要工作是分析试样各种要求, 找出定量分析的措施。在这一过程中, 学生可以学习该样的化学性质, 化学变化的特点识读 (试样成分、精度要求、与化学反应的环境及其他的要求) 了解该仪器的基础知识 (性能、操作方法、数据的处理方法等) 。2) 设备状况及试样分析:主要工作是了解设备、不同分析方法能达到的精度等级、典型分析方法等) 。在这一过程中, 学生可以了解试样的化学基础知识、分析过程及实验基本操作。学会选用实验方法及基本实践技能。3) 国标的要求及实验精确度的要求:主要工作内容是确定该实验的可能性及检验性。仪器、药品选用及设计等。在这一过程中, 学生可以学习设计实验、分析实验的全部过程, 每个步骤可能发生的预案、或其它选用等知识。学会使用最佳分析方法保证实验的正确性和准确性, 并对实验过程中出现的问题能够做出判断, 解决一些常见的分析问题。4) 实验过程准备:在这一过程中, 学生可以学习实验设计、仿真、调试等。了解误差的产生, 可以进行一些实验故障排除。5) 实验过程监控:主要工作是在实验过程中监控试样全部过程, 采取合理分析方法保证试样的准确分析。在这一过程中, 学生可以学习各种实验参数的合理选用及各种分析方法的使用, 强化仪器的使用。

在上述的工作过程中, 以前完整的学科中的《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《化工原理》、《药理基础》、《化工制图》、《仪器分析》等课程不再按学科体系, 进行系统讲授, 而是按学生在工作过程中对专业知识的需要, 针对每一个工作过程对相应的专业知识点的进行讲授, 让学生在做中学。在这里要求学生掌握的专业知识以“够用”为度, 强调在工作过程中解决问题能力的培养, 把着眼点放在教会学生运用专业知识解决工作中的问题上, 而不再仅仅是对专业知识的掌握上。专业知识的载体是是项目任务, 它能体现工作过程的各项要素, 各专业知识环节贯穿整个工作过程, 并反映这些要素之间的相互联系;学生在亲自经历完整的工作过程中, 在学习专业知识的同时, 学习并掌握工作过程中问题的解决, 借此获得“工作过程知识”和经验, 而不仅仅是操作技能。这让学生对未来的工作过程有更好的适应力, 使学生在面对与学校生活完全不同的社会生活时有更多的自信。

学生学习任务的完成是在小组中进行的, 小组成员之间通过分工协作进行工作。在小组中学生还学习到了与他人交往、合作、共同生活工作的能力, 有助于学生在进入社会生活时, 能够更融洽地与人相处, 并能够用积极的方式处理工作中和生活中遇到的问题, 促进学生健康向上, 进步成长。

职业学校在教育学生的工作中也要注重培养学生以下几方面的意识, 以更好地满足企业的需求。1) 忠诚———是企业对员工最基本的要求。忠诚是一个人品德的最起码表现, 要诚实守信、踏实肯干;忠诚就是要热爱企业、爱护企业、爱岗敬业。企业是员工生存活动的舞台, 任何时候员工都应该考虑到企业的利益, 以企业目标、利益这个大局为重, 以企业为家, 与企业共存亡。2) 责任心———强烈的责任心, 是做好工作的基础。责任是做好份内应做的事, 尽职尽责。责任心是自觉把份内的事情做好的心情。自己的责任, 不能推卸给别人。在工作中不但扎实认真, 而且要想办法克服困难, 积极出色地完成工作任务, 对各自岗位的工作有一颗强烈的工作责任心, 就会更好的做好本职工作, 从而使企业以及个人都能有所建树。3) 上进心———是做好工作的动力。上进就是向上、进步, 追求进步的心态和做事有奋发向上的精神和干劲。有了上进心, 人生就有了目标, 有了上进心, 就会超越自我, 力争上游。不断超越自我, 取得更好的成绩。4) 事业心———是做好工作的恒心和毅力。事业心是人们所从事的具有一定目标、规模和系统, 而对社会发展有一定影响的恒心和毅力。具有事业心的人能根据自己的主客观条件, 确立相当困难、然而经过努力可以达到的目标。这样的员工不拒绝合乎法理的物质报酬和享受, 但事业成功的振奋和喜悦胜于他所获得的这种报酬和享受。5) 服务———是工作的具体体现。作为一个企业, 就必须要创建经济效益, 作为现代企业, 必须以优质的服务赢取效益, 所以企业员工都要有全员服务意识, 树立为生产、营销一线服务的思想, 一切工作以满足外部客户需求为标准。6) 合作共享———是工作的条件。合作共享包括诚实正直和主动合作, 有什么好经验、好的做法应及时与他人分享, 在别人遇到困难时, 主动伸出援助之手, 共同出主意, 能主动承担工作并积极推进;在工作中多沟通、互相协作, 不但工作要主动, 同时同事之间工作要密切配合, 紧密合作, 真正做到既分工明确、又互相合作, 共同完成各项工作。

3.刍议煤矿成人职业教育班主任工作 篇三

关键词：成人教育；班主任；思考；思想工作

中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-030-01

班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的环境，班主任管理是一门科学，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。煤矿职业培训由于其面对的是广大的工人，其年龄偏大、文化程度参差不齐，这些特点形成了其班级管理的复杂性。了解了管理对象的特性，才能制定出更好的管理方法。

一、全面提升班主任的综合素质

班主任作为班级的管理者，是学生思想教育的主导者。班主任要全面提高自身的综合素质。要创建一个优秀的班集体，班主任必须要有良好的综合素质。

1、注重自身的专业知识

班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力。参加煤矿成人教育的学员多是来自基层单位，工作经验丰富。所以，只有班主任本身具有更强的专业技能和最新的理论知识，才能为学员解难答疑，使学员更加信服班主任，让班级的管理工作能更好进行。

2、提升自身的思想境界

班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是学生的榜样，如果班主任具有遵章守纪、严于律已的高尚的道德素质，处处以身作则，必将在教研专区全新登场，在与学员的朝夕相处中、教育教学过程中对学生产生潜移默化的影响。因此，若想对煤矿职业教育的学生进行思想教育，光靠对学生约束和管理是不够的。班主任也应该改起到以身作则的作用，优化自己的思想工作，改善管理模式，使得本机管理工作更具有科学性、艺术性，并更富有弹性。

二、完善班级制度、严格管理

作为煤矿职培的班主任应准确把握学员的心态，在开学之初就应该建立合理的管理制度（如班干部工作职责，课堂常规制度，奖励处罚制度，请假制度，寝室、教室清洁卫生制度等），使班级管理有章可循，形成班级常规管理。在严格管理班级中，处理问题，班主任要坚持原则，公平公正，做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，同时班主任必须充分认识到依据制度管理学生。此时班主任对制度的实施要严格检查，严格督促，严格要求，严格管理，与学生平等交流制度存在的问题和不足，倾听他们合理的建议和意见，使制度得到完善，从而进一步落实，使班级学生逐步形成自我管理、自觉遵守制度的良好习惯。

管理班级最重要的是寻找一个合理的机制，一个好的机制可以造就一个优秀的集体。参加煤矿职业培训的学员多为在岗职工，多年不进课堂及平时的生活习惯使之很难适应学校学习生活，虽然社会对于学历的要求水平越来越高，但真正能够立足于社会的人不光光是指具有高学历的人才，其更是一种具有综合能力的人才。因此，学生应该正视自己学习的目的，不仅仅只是为了获得一份学历，而是更好的发展自己，提高自己。让学生能够对自己的学习目的进行感悟，改变自己不正确的思想，让自己在接受成人教育过程中，除了收获一定的理论知识外，同时还能提高个人的技能，更好的为他人服务，为社会服务。

三、关心学生的生活，建立融洽的师生关系

建立和谐、融洽的师生关系，煤矿职培面对的学员情况比较复杂，其中大部分都是家有妻儿老小的工人，也有基层单位负责人，面对如此复杂的群体，为成人教育班级的管理者，要做到公平公正的对待每个人，并能够对其基本的生活情况进行了解。班主任对学生多加关心，学生将会更配合班主任的工作，以细心与爱心和学员建立和谐、融洽的师生关系，以促进班级管理。针对问题时要有预见性，除对学生进行集体教育和引导外，应经常找学生谈话、谈心，个别疏导，对学生动之以性，晓之以理，导之以行的个别交谈尤为重要。这样既能调动他们自我教育的积极性，又尊重了学生，更增进了师生之间的信任和感情。

四、组织班干部的管理

安排班级干部对班级进行管理，而对班干部的管理更适合运用弹性管理。能够成为班级班干部的人员，其大多都具有丰富的社会经验及良好的交际能力。并具有高度的责任心，可以配合班主任的工作，班主任应具有了解学生的能力。作为一个成人培训团体的管理者，班主任需要了解学生就学的目的，而后在对其进行针对性的思想教育，让班干部自己管理自己，而班主任对其进行监督与指导即可，而无须事事关注。通过对班干部进行弹性管理，可以激发班干部的潜能，培养班干部的能力。这样可以达到事半功倍的效果。

五、提高任课教师专业素养，鼓励学生积极学习

煤矿职业培训注重的是在最短时间内培养出适合本岗工作的员工，作为班主任的又一职责就是严把任课教师质量关，做到对本班学员负责。班主任要经常和学员一起听各门教师讲课，及时发现教师授课中存在的问题，对任课教师提出意见和建议，要求其改正缺点，提高授课质量。作为班主任，同时也需要对每一位学生给予包容与理解。对学生进行鼓励，帮学生想办法，平衡工作、家庭与学习之间的冲突，相互交流，探讨经验，解决困难。同时，不忘教导学生，既然学习的时间来之不易，那么就必须好好珍惜，在知识学习过程中，不断的提高自己，充实自己。总之，煤矿职业培训是煤矿安全生产的重要保证，煤矿职业培训班的班主任的管理好坏又是职培质量的重要保证，所以作为一名煤矿职业培训者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。

煤矿职业培训是煤矿安全生产的重要保证，煤矿职业培训班的班主任的管理好坏又是职培质量的重要保证，在成人职业教育班级管理中加强班主任管理是具有较多益处的，所以作为一名煤矿职业培训者，要正视自己的工作，认识到其重要性，以高度认真的态度去对待参加培训的每个学员，争取为矿山的生产输送合格人才。

参考文献：

[1] 程学珍.郭加书. 乡镇煤矿成人教育亟待加强[J]. 中国成人教育，1999，04：40.

4.2012年职业教育工作计划 篇四

1、出版或编撰工作

（1）专著《成长漫话——职业院校教师成长研究》（11月送交出版社）

（2）编撰《全国职业教育与成人教育研究机构概览》

（3）参编职业院校学生《顶岗实习指导手册》

（4）编辑出版《普通话训练》学习资料

2、重大调研：职业院校教学情况调研（5月完成）

3、课题研究

（1）职成所主持湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题《湖南省职业院校公共英语网络课程的研究与开发》（2006年立项）（3月完成结题）

（2）湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题《职业院校教师成长研究》（2006年立项）（3月完成结题）

（3）湖南省教育厅教育教学改革项目《职业院校学生人文素质培养的实证研究》（2009年立项）

（4）教育部重点课题《科学发展观指导下的职业教育评价体系研究》（2008年立项）（12月完成结题准备）

4、积极推进全省职业教育科研工作

（1）全省职业教育研究基地的指导

（2）与长沙、株洲等市州开展职业教育研究战略合作

（3）组织学术交流、优秀论文评选、专题研讨等群众性研究活动，积极推介优秀科研成果。

5、教材建设

（1）编辑出版高职数学教材

（2）修订中职公共课教材数学

6、组织中职学校管理人员培训

（1）学生科长培训

（2）德育教研室主任培训

7、承办第四届职业教育教学成果奖

（1）评审系统招标、开发、应用

（2）网上评审工作组织

（3）结果的推广与应用

8、职成教学会学术委员会秘书处工作

（1）职业院校长联谊会（12月）

（2）职成教学会2012年学术年会（12月）

（3）湖南省职业教育与成人教育优秀论文评选（4—7月）

（4）职成教学会课题管理

9、研究职业教育教学常规管理：在对我省职业教育教学情况调研的基础上，分析全省职业教育教学现状和存在的问题，为政府和教育行政部门提出相关的政策建议，推动职业院校加强教学计划制定、课程设置、教材选用、教学考核等常规管理。

10、完善职业教育评价总体框架：研究职业教育评价的框架设计、评价项目、评价机制等，推动构建政府主导、社会各方参与的评价机制。

11、职业能力考试娄底、衡阳、益阳

（1）考试宣传

（2）考试费用收取、开票等具体事宜

5.职业成人教育工作计划 篇五

关于召开20中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会工作会议的通知

全体会员、有关专家、院校：

中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会(以下简称装备委员会)将于年3月16-17日在云南昆明召开2017年装备委员会工作会议，现将有关事宜通知如下：

一、会议内容

1. 介绍2017年职成司工作重点

2. 装备委员会工作总结和2017年工作计划

3. 介绍目前专业装备标准制定及贯彻情况

4. 向云南地区及委员会学校会员，推荐智能制造、新能源汽车、大数据AR技术、城市轨道交通、汽车维修、护理、机器人等专业优秀实训解决方案

5. 参观云南有关学校，就实训室建设开展交流合作

二、参会人员

1. 全体会员代表

2. 相关专业行业专家、企业专家

3. 院校会员代表

4. 云南本地中高职院校

三、会议时间

3月15日 14:00-20:00 报 到

3月16日 09:00-12:00 工作会议

13:30-18:00 优秀实训解决方案推荐会

3月17日 云南中高职学校实地考察、交流座谈会

四、会议地点

云南交通职业技术学院图文信息中心报告厅

地址：云南省昆明市呈贡大学城万青路2056号

五、相关费用

1、会务费：600元/人

2、交通住宿费用自理

推荐酒店：昆明南亚风情园毫升大酒店

标准间/单人间：450元/天/间(含早餐)

地址：云南省昆明市呈贡新区春融街888号

电话：0871-65918888

六、联系方式

请参会代表填写回执表，于2月25日前以电子邮件或传真回复至装备委员会秘书处

联系人：王瑞红、刘强

电 话：010-59893216/59893213，13911351225，13601336644

传 真：010-59893210

E-mail ：wangruihong@moe.edu.cn;

liuqiang@moe.edu.cn

中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会

2017年2月22日

附件1：

6.职业教育工作会议讲话 篇六

大家好!

很高兴能参加县中等职业学校幼儿学前教育专业供需见面会。 这次招聘会给用人单位和同学们提供了双向选择的机会，为学生的就业创造了一个良好的机会。

借此机会，我就职教招生工作讲几点意见。

一、总结经验，认真分析春期招生的成绩与存在问题 15年春期全县中职招生工作，各乡镇中心学校、初级中学在县教育局的统一领导下，积极引导初中毕业生合理分流，加大宣传力度，落实招生措施，严肃招生纪律，全县中职招生工作取得了较好的成绩。中等职业教育招生工作，有几点经验值得总结肯定。一是领导重视，层层落实目标任务。从乡镇中心学校、初中校长，直至招生人员，高度重视，全面落实招生任务，一级抓一级，层层抓落实，实行招生目标责任制，与年度目标考核挂钩，严格奖惩兑现。二是群策群力，扎实宣传。宣传国家大力发展职业教育的方针政策以及经济社会发展对职业教育的需求，宣传就读职业学校的好处，让学生及其家长对中职学校的办学方向、办学特色有更为全面的了解，增强其就读职业学校的信心。三是县中等职业学校利用各种时机，进校、进班宣传，发放宣传资料，取得了良好的宣传效果。特别值得一提的是：留山镇中历年来重视职业教育的招生工作，春期开学，张心科校长带领学校相关领导到县中等职业学校调研情况，并制定了一系列输送中职生的措施，他们采取做通一个学生工作便送一个学生入学的办法，招生工作做得早、做得实、工作有成效。小店镇中?校长，在中职招生工作上也很有方法，他不止把学生送进县中等职业学校，还积极做好新入校学生的稳定工作，多次到学校看望他的学生，使学生情绪稳定，心情愉快。

成绩值得肯定，我们也要清楚地看到招生工作中存在的突出问题和不足。主要表现在;各乡镇、初中重视程度不一，工作不平衡。有的中心学校领导、初中校长还没有把中职招生工作拿在手上，记在心上，认为不是自己的本职工作。更值得引起重视的是，有极少数教职工，受利益驱动，利用师生关系，向县外的职业学校输送学生谋取报酬，严重干扰了我县中职招生工作，混乱了招生秩序，在社会上造成了不良影响，更损害了我县教育的良好形象。

二、转变观念，充分认识大力发展职业教育的意义

大力发展职业教育，是更好地适应经济社会发展对技术技能型人才迫切需求。目前，我国并不缺少研究性人才，而是紧缺具有实际操作技能的专业人才。部分办学质量高的学校出现了毕业生供不应求的现象，就我县来说，每年初中毕业后不能升入普通高中的学生占毕业生总数的三分之一，这部分学生急需进入中职学校学习一技之长，为今后的人生开辟一条成才之路，适应经济社会发展的需要;大力发展职业教育可以更好地满足初中毕业生多样化学习需求。长期以来，普通教育膨胀，千军万马上普高，挤独木桥，不计成本，不顾自身基础读大学;而职业教育遭冷落。事实上，初中毕业生接受职业教育同样可以成就出彩人生。我们要引导更多的学生接受职业教育，通过发展职教加快普及高中阶段教育，以实现人人有知识、个个有技能。

三、统一思想，提高认识，打好秋期中职招生攻坚战

动员初中毕业生继续接受高中阶段教育，搞好初中毕业生合理分流，确保普职招生大体相当是发展职业教育的起点。为了实现全县中职招生800人的目标，需要各位共同努力。在今后几个月的时间里，同志们要紧急动员起来，解放思想，改革创新，振奋精神，扎实工作，坚决完成这项重要任务。我们要努力抓好这样几项工作：

第一，要强化统筹领导，明确职责。按照《河南省关于统筹做好高中阶段教育学校招生工作的通知》要求，今年的中职招生，县教育局将切实发挥主管部门的职能作用，首先在制定招生计划上把好统筹关，给职业教育招生留出足够的空间。各乡镇中心学校、各初中学校和县中等职业学校要成立中职招生工作领导小组和招生工作专门班子，各生源单位校长为中职招生第一责任人，教学副校长和教导主任为具体责任人，实行校长亲自抓，分管副校长具体抓，初三年级班主任重点抓，科任老师协助抓的全方位、立体化的招生管理，真正做到上下一心，齐抓共管，确保今年的招生工作顺利进行。

第二，要强化目标管理。县教育局将把今年的中职学校招生任务目标分解到县中等职业学校和生源学校，一方面要保证县中等职业学校招生的实施力度，另一方面保证初中学校生源提供的力度。做到层分解任务目标，校校都要有任务，人人肩上扛指标，全员抓招生，全员促落实。在招生工作期间，各乡镇中心学校和职业学校要将招生进展情况定期上报县局职成教股，对于进展缓慢的学校我们将实行专项督导和专题通报。

第三，要强化招生秩序。招生工作是一项十分严肃的工作，各单位要从维护学校稳定和教育自身形象的角度出发，切实规范招生行为，严格招生秩序。一是要规范招生宣传，县中等职业学校与生源学校教师在进行招生宣传时，要严格执行招生纪律，要实事求是，要客观真实。二是严禁有偿招生或买卖生源行为。对违反中职招生政策，扰乱招生秩序的，一经查实，追查相关当事人和领导的责任。对情节特别严重，造成重大不良影响和后果的，将从严从重从速查处。

第四，要强化宣传动员。县中等职业学校和各生源学校，要充分发挥各自的优势，加大中职招生的宣传力度，大力宣传职业教育在经济社会发展中的重要作用，宣传职业学校的办学特色，宣传国家、省市发展职业教育的优厚政策，不断营造劳动光荣，技能宝贵，创造伟大的时代风尚，在全社会形成“祟尚一技之长，不唯学历凭能力”的良好氛围。

第五，要强化县中等职业学校自身建设。县中等职业学校要树立质量意识，内强素质，外树形象，努力改善办学条件，强化内部管理，全面提高教育教学质量，要不断创新办学模式，拓宽中职毕业生对口升学渠道，全力做好毕业生的升学、就业工作，实现中职教育的招生就业的良性循坏，增强自身的吸引力与竞争力。

同志们，职业学校的招生工作是关系职业教育发展的关键，也关系到教育事业发展的全局，能不能确保完成任务是对各级教育主管部门和相关学校能力水平的重大考验。职业教育面临前所未有的发展机遇和重大转折，我们必须进一步解放思想，统一认识，增强加快发展中等职业教育的紧迫感和责任感，采取得力措施，加大工作力度，鼓实劲、出实招，打硬仗、打胜仗，努力开创我县职业教育招生、建设和发展的新局面!

7.我国职业教育专业设置工作探析 篇七

1. 职业教育专业名称设置不够规范。

专业名称不规范的问题普遍存在, 一种情况是某些专业在教学目标、课程安排、就业方向等多个方面具有高度的相似性, 然而, 其专业名称却不相同。这些专业没有必要单独开设, 只需进行合理的调整, 合并为一个专业即可。第二种情况则与之相反, 虽然有着相同的专业名称, 但其教学内容差别却很大, 学生在选择专业时往往会误选, 未来的就业也会受到误导而增大难度。第三种情况则是专业名称设置模糊, 只是看专业名称, 并不清楚其教学目标、所针对的行业、岗位等, 需要进行进一步的规范。

2. 职业教育专业结构设置存在不合理之处。

近年来, 我国的产业结构在不断地随着社会的发展而进行变化, 总体来说, 第一类产业比重下降, 而第二、三类产业比重上升。并且, 许多由农村来的学生都期望在未来能够走出农村, 步入城市工作。这就使得许多职业院校在设置专业方面, 大大地抑制了第一类产业相关专业的比例。然而实际情况则是, 我国依旧是个农业大国, 实现农业的快速发展和科学化需要大量的人才参与这项工作。而职业院校所输出的人才中, 极少有农业相关专业。这就造成了学生步入社会参与工作时, 二、三类产业的岗位竞争压力过大, 而一类专业人才匮乏。既不利于职业院校就业率的提升, 也不利于我国经济与社会的发展。

3. 职业教育专业设置不够超前。

从目前我国职业院校向社会所输送的人才状况来看, 一些常见的普通专业人才较多, 然而一些涉及到高新技术的专业人才, 如计算机专业人才、高级护理人才、数控自动化人才等较为缺乏, 虽然职业院校中设置了一些与此相关的专业, 然而却缺乏足够的超前性, 一是这一类专业设置较少, 满足不了社会上对于这类人才的大量需求, 二是高新技术专业的教育教学较为落后, 依旧采用一些陈旧的教学设施、教学内容、教学方法等。在这种专业设置与教育环境之下, 是无法培养出能够走在社会前沿的人才的。

4. 职业教育中某些专业规模太小。

职业院校在专业设置方面容易受到“大众化”的影响, 也就是说, 在某个时期内, 对于某一类专业的人才需求量大, 那么, 职业院校就会大批量地开展某个专业的教育, 而对于一些较为“冷门”的专业, 或是根本不占用专门的课程进行教学, 或是专业规模设置过小, 在教学资源的分配方面往往容易被忽略, 该类专业的学生也不受重视, 导致了教学质量差。久而久之, 对该类专业感兴趣的学生便不再报考该院校, 这不仅造成了职业院校专业不平衡, 影响了职业院校的效益增长, 对于社会人才的平衡发展也非常不利。

5. 职业教育中某些专业过于频繁替换。

在现如今的教育形式之下, 高职院校面临着更为严峻的招生、毕业就业压力, 许多学生不愿意接受职业教育, 这就导致了职业院校难以招收到足够数量、较高质量的学生, 而高职院校为了提高招生率、毕业就业率, 过度频繁地设置、替换专业, 高职院校中某些专业存在的时间过短, 有些专业只招收了一届学生, 就不再开设该专业, 这不仅仅无法对这类专业的学生进行彻底的、良好的教育, 更浪费了教育资源, 拉低了高职院校所能获取的经济效益, 对于高职院校的稳定性和名誉有着不利之处。

6. 中职教育与高职教育的专业衔接不合理。

职业教育是一项长期的教育教学工作, 从中职教育到高职教育, 学生需要一个过渡阶段来作为缓冲, 在专业的教学方法、教学内容、教学模式等各个方面都需要进行良好的衔接, 才能保证学生所学习的知识不会出现断层, 才能保证知识的完整性, 使学生能够更快地适应新的学习环境, 提高学习效率。然而, 在职业院校中, 许多专业从中职教育到高职教育的过渡过程中未能实现良好的衔接, 一些在中职教育中存在的专业, 到了高职教育中却没有开设, 导致了学生无法继续接受教育。

7. 职业教育的专业设置没有企业的参与。

职业教育对于其他形式来说, 在培养人才方面更为直接, 通常是运用更为直白的教育教学手段培养企业岗位所需要的人才, 这就需要职业院校对于企业的人才需求有着清楚的了解, 要想让职业院校的专业设置更为合理, 就需要企业参与专业设置。而企业参与专业设置也是实现校企合作的一种重要方式, 根据企业对于人才的需求意见, 进行专业的设置, 能够使专业的设置更为符合岗位对于人才的需求, 也更有利于人才培养过程中学生参与企业的实训活动。而目前的实际情况却是, 许多职业院校自主设置专业, 与企业基本没有沟通交流, 造成专业设置偏离企业需求。

二、我国职业教育专业设置的优化策略

1. 职业教育专业设置要以市场经济的发展和社会需求为根据。

职业教育的最终目标就是为社会培养高素质的人才, 这就需要职业教育的专业设置需要以社会经济发展中产业的结构为基础, 以市场经济的发展为依据, 以社会对人才的需求为前提。不同地区的职业院校对于人才的培养, 应当以当地的经济发展为根据, 不断地进行优化和调整, 使职业院校专业的设置能够符合区域经济的整体发展方向。通过对长期以来经济的发展与职业院校教育工作之间关系的考察与总结, 职业院校的专业设置应当做到以下几点:一是专业的设置应当以经济发展的实际情况为前提;二是要根据企业中具体的岗位对人才的需求来设置专业;三是要设置一些专门的技术培养方面的专业。

2. 职业教育专业设置必须具有严格的规范性。

职业教育中专业设置不规范, 对于教育教学工作的开展以及学生未来的毕业就业有着极为不利的影响, 高职院校应当采取一定的措施来对专业设置进行严格的规范。其一, 是要完善职业教育体系, 聘请相关教育专家对社会人才需求进行研究, 并参与职业院校的专业设置工作;其二, 严格约束职业院校的招生工作, 避免职业院校为了招收更多的学生而降低办学条件的要求;其三, 对职业院校中的专业名称进行规范, 使专业名称与其教育内容、所针对的岗位进行统一;其四, 实现职业院校专业设置的合理性、科学性, 保证职业院校专业设置能够有序进行。

3. 职业教育专业设置要顾及好一些特殊专业。

职业教育的进行, 就是为了给地方经济的进一步发展提供人才支持, 人才的培养方向取决于专业的设置。在社会经济的发展过程中, 通常会需要一些较为特殊的专业人才, 如一些岗位急需相关专业人才, 一些高新技术需要新型专业人才, 某些企业需要符合自身发展的特色专业人才。这些人才的培养都要依靠职业院校进行合理的专业设置才能够实现。因此, 职业院校在设置专业的时候, 应当充分考察当地社会经济发展的实际情况, 使一些特殊的专业也能够具备足够的规模, 提高职业院校的教育竞争力, 为社会经济发展培养出大量的高素质人才。

4. 职业教育专业设置要具有一定的超前性。

随着我国社会经济的发展和科学技术的进步, 企业对于人才的要求越来越高, 职业院校陈旧的专业设置已经不能培养出具有超前性的人才。通常情况下来讲, 职业院校培养人才需要较长的一段周期, 在这个期间, 社会经济发展与科学技术的进步令人难以预料, 要想让学生在走出学校走向社会时依旧能够跟上时代的脚步, 职业院校的教育就必须具有一定的超前性。因此, 职业院校应当能够深入了解社会经济的发展趋势, 洞察科学技术发展的方向, 从而设置具有超前性的教育专业, 使其能够培养出符合未来社会需求的人才。

5. 做好中高职教育的专业衔接工作。

注重中职教育与高职教育之间专业的衔接工作, 不仅能够使中高职教育工作在课程的教学、技术的培训、学生综合能力的培养方面实现顺利、科学的过渡, 还能够防止出现中高职教育出现专业、教学内容等方面的重复或断层, 减少了职业院校对教育资源的浪费, 又保证了学生能够连续地接受同一专业的教育, 实现学生能力的增长。做好专业衔接工作, 既能够保证职业教育的长久发展, 又能够提高教育教学质量, 增强职业院校的招生、就业竞争力, 为职业院校带来更大的经济效益和社会效益。

6. 校企合作实现专业设置针对性。

长期以来, 职业教育的发展离不开与企业的交流, 校企合作是实现职业教育快速发展的捷径。加强校企合作, 让企业参与到职业院校的专业设置工作中, 能够使职业院校更为了解企业对人才的需求, 从而使专业的设置更具有针对性, 所培养出的人才能够更为符合企业岗位的需求。企业参与专业设置工作, 不仅能够为职业院校提供人才需求方面的指导, 更能够方便于职业院校为学生提供实践与培训的场所。加强校企合作, 企业参与专业设置, 才能够更快、更有效地培养人才。

7. 建立合理的专业设置评估体系。

职业院校的专业设置是否合理, 是否能够满足企业岗位对于人才的需求, 是否能够推动市场经济的发展, 都需要一个合理的、标准的体系来进行评估。职业院校应当结合社会各界、合作企业、学生等多个方面的意见, 设定一个专业设置评估标准, 对专业进行合理、科学、公平的评价, 并根据评价结果对不足之处进行调整, 使职业院校的专业设置更为合理, 更有利于人才的培养, 更快地实现职业教育的目标, 为国家培养更多的综合能力较强的人才。

参考文献

[1]高红卫, 等.河北省地方高职院校专业设置与区域经济协调发展研究[J].考试 (教研) , 2012, (4) .

8.职业成人教育工作计划 篇八

尹洪斌在讲话中指出，刚刚过去的一年是全省职业教育加快改革发展、成效显著的一年。2013年，我省启动了职教攻坚二期工程和两批省级品牌示范校和特色校项目建设工作，成立了首批行业职业教育校企合作指导委员会，制发了《河南省职业教育校企合作促进委员会工作规程》，开展了德国“双元制”教学欧式的本土化实验，组织编写了首批职业教育校企合作精品教材等。在现代职教体系构建方面，我省启动实施了高职考试招生改革，扩大了单独招生试点;着手研究制订我省职业教育“知识+技能”考试制度改革方案，稳步推进改革步伐。同时，我省职业教育在师资队伍建设、教育教学质量、农村职成教发展以及服务经济社会发展等方面都取得新提高、呈现出新气象。

尹洪斌强调，2014年是我省全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神、深入推进职成教改革的关键之年，也是全面启动实施职教攻坚二期工程、加快发展现代职业教育的起步之年。因此，要切实增强深化改革、加快发展的责任感和使命感。

为了切实抓好2014年职成教各项工作的落实，尹洪斌要求，在省教育厅职成教处、省职教教研室和省成人教研室拟定的工作要点的基础上，要重点在加快推进品牌示范校和特色校建设、推进校企合作、加快构建现代职业教育体系、深化教育教学改革、加强农村职成教工作、努力完成中等职业教育招生任务等六个方面下工夫。其中，实施品牌示范校和特色院校建设计划，集中力量建设100所品牌示范校和200所特色院校，是职教攻坚二期工程的核心任务。针对我省职成教工作的薄弱环节，尹洪斌提出，要通过强力推进城乡职业院校合作、加强县级中职学校建设、积极推进国家职成教示范县创建、加强农村职业技能培训等途径，加强农村职成教工作。

会议还对全省中职学校技能大赛和“文明风采”竞赛先进单位进行了表彰，驻马店市教育局、开封市卫生学校等6单位分别做了交流发言。各省辖市、省直管县（市）教育局分管职业教育与成人教育工作的副局长，职业教育与成人教育科科长，职业和成人教育教学研究室主任，各省属中等职业学校校长，以及受表彰单位的代表等200余人参加了会议。

9.审计局职业道德教育工作计划 篇九

二、工作目标

一是切实提高领导干部对审计人员职业道德教育的认识，增强紧迫感和责任感，解决一手硬、一手软，重审计工作、轻职业道德的问题。

二是不断提高干部职工队伍的思想政治和职业道德素质，使广大审计人员努力做到：政治合格，牢记宗旨，践行“三个代表”，献身审计事业;忠于职守，爱岗敬业，心系审计纪律，提高行政能力;勤奋学习，开拓创新，追求业务精湛，争创一流业绩;遵纪守法，廉洁自律，抵制不正之风，维护行业形象;求真务实，科学发展，维护社会和谐，促进工作上新台阶。

(本文“审计局职业道德教育工作计划”由 本网、工作计划频道提供参考)

三是进一步规范过程管理和审计行为，有效遏制审计工作中的不正之风，维护国家审计权威和审计机关形象。

四是建立审计机关人员职业道德教育的长效机制，使广大审计人员长期受教育，始终保持审计人员的良好形象。

三、具体措施

(一)政治理论教育。学习实践“三个代表”重要思想是审计人员职业道德教育的首要任务。要以“三个代表”重要思想的科学理论武装广大审计人员，牢固确立“三个代表”重要思想在各项工作中的指导地位，树立人民利益高于一切的思想，始终把维护国家利益和被审计单位的合法权益放在第一位。要把学习“三个代表”重要思想与学习党的xx大精神结合起来，与学习党的路线方针政策结合起来，与学习反映当代世界政治、经济、文化发展的新知识新理论结合起来，不断提高干部职工政治思想觉悟。

(二)理想信念教育。崇高的理想信念是人生的精神支柱。深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，开展形势任务和时事政治教育，大力弘扬爱岗敬业和艰苦奋斗精神，引导干部职工坚定对共产主义的信念，坚定建设中国特色社会主义的信心，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，始终坚持个人利益服从党和人民的利益。

(三)法律法规教育。以《中华人民共和国审计法》为基本教材，加强审计工作法律法规的学习教育活动，使审计人员熟知审计法律法规的内容，切实增强法律观念和纪律观念，自觉用党纪国法约束自己的行为。

(四)审计道德教育。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《审计机关审计人员职业道德准则》，加强职业理想、职业道德、职业责任和职业纪律教育，遵守“客观公正、实事求是、合理谨慎、职业胜任、保守秘密、廉洁奉公、恪尽职守”的行业风尚，牢固树立维护国家审计权威，维护审计机关形象的理念。同时完善各个层次、各类岗位的职业道德行为规范，使审计人员自觉加强职业道德修养，规范行政行为，全心全意为地方经济建设和发展服务。

(五)建立个人职业道德档案。进行定期不定期考核制度，年终将考核结果存入个人档案，并与年度考核挂钩。

10.职业学校教育工作汇报材料 篇十

汇报材料

一元复始，万象更新。告别了祥和愉快的新春佳节，我们伴随着早春的步伐，迎来了美好的今天。在此，我谨代表渌江职业技术学校向各位领导致以新春的问候和美好的祝愿，祝愿大家身体健康、工作愉快，万事如意！

作为渌江职校的校长，我深知肩上的责任重大，日日殚精竭虑思谋学校发展大事。从事校长工作几年的工作业绩概括为：以“经营民心学校”为主题，提升了学校适应市场的能力；以“有效”为目的，提升了学校教育内涵发展品质；以“和谐”为目标，提升了学校教育的社会形象。下面，我从四个方面总结汇报所做的主要工作。

一、从管理学校转变为经营学校，提高学校适应市场的能力 任校长以来，在各级领导的关心和支持下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习”十八大精神”、学习实践科学发展观，按照市场的要求不断改变办学思路，紧紧依靠全体教职工，积极进取、努力开拓、奋发拼搏、艰苦创业，学校的各项工作上了一个新台阶；带领全体教职工在把学校打造成能更好适应市场的职业学校的道路上迈出了一大步。

1、重视教师的素质能力培养，建成了一支学习型的教师队伍。教师是人才培养方案的具体执行者，是教学的主体，是实现学校办学效益的最积极的因素。我采取了以下几个措施来提高教师的能力素质：

一是更新教师的教育观念；二是每位教师能实现用多媒体手段上课。三是双师型教师的培训；四是教务处督导跟踪听课、研讨交流等方式，促进教师不断提高课堂教学质量。

2、努力改善办学条件，增强学校办学实力。

充足先进的设备是提高办学效益的物的因素，是办学竞争的“硬通货”，是“教学力”的保障因素。根据市场要求，设置符合市场需求的专业，改善了教学和办公条件。

3、促进校企联合办学，加强专业建设，树立专业品牌

加强校企合作，服务地方经济建设，是学校今后发展的方向。只有这样，既为企业培养了许多优秀员工，为地方经济做贡献，同时，我校也得到全面发展，企业为学校提供了很多天然的实训基地。校企合作真正解决了学生的就业问题，出路问题，学生从而萌发了读职校的兴趣，学校才有了生命力、创造力、吸引力。

4、充分发挥实训基地作用，积极开展社会培训工作，服务新农村建设

学校是国家农村劳动力转移培训——阳光工程培训基地，学校被株洲市劳动局认定为农村劳动力技能培训定点机构。

学校开设了很多短训专业：维修电工、陶瓷工艺、缝纫工，还开设了涉农专业：畜禽繁殖员、村级动物防疫员、农产品加工员、沼气工、农村合作负责人。学校将课堂搬到了乡村，方便了学员，也真正让一批批学员学到了一定技能，同时提高了农民素质，为发展地方经济做出了贡献。

二、教育管理精细化，全面提高管理水平。

我把学校管理的总体目标为：面对市场，以人为本，和谐发展，以德治校，依法行政。我带领校领导班子在不断加强学习，改进方法，提高效能的同时，从一点一滴的小事入手，切实为教师和学生的可持续发展服务，为学校品质和成绩的提升做工作。抓班子，带队伍，形成重视抓运行过程、重视抓薄弱环节、重视抓总结反思、重视抓整改落实的良好习惯，打造经营型学校管理班子。在学校的基础管理中，我牢抓以下几点：

1、勤政务实做表率，建设好干部队伍。

我带领领导班子成员身先士卒，勤政务实。以办经营型学校为宗旨，与领导班子成员一起认真学习科学发展观精神和各级文件、会议精神，深刻把握解放思想、实事求是、与时俱进、科学发展的重要意义，联系学校实际，总结成绩与经验，分析不足和失误，研判管理和教学，谋划发展远景。我要求全体领导班子成员勤恳工作，埋头苦干，全心全意为师生，一心一意谋发展，讲团结，多奉献，在学习和工作上争做模范，为学校发展当好表率。

2、依法规范办学，提高民主管理水平。

根据各种法律法规和部门规章制度，学校制定了《规范办学行为的若干规定》，对贯彻执行课程计划、招生转学、学籍管理、教辅资料征订、作息时间、教师行为、教学行为都提出了明确要求，并加强日常教育和常规检查，目前领导依法治教，教师依法育人，学生懂法守纪，学校依法规范办学的意识不断增强。

在民主管理方面，学校不断完善校长办公会议集体研究、集体决策的制度和重大事项教师大会报告制度。

3、严格教学常规管理。

认真贯彻学校“经营型学校”的办学方针，抓教学常规管理，加强课堂教学的调研与督导，关心师生状态，加强有效教学策略的研究与探索，加强对校本课题的研究与指导，加强学生实践实习的实效考核，严把教学过程的质量关，实现教育教学的效益。

4、大力开展体育、艺术教育，加强卫生、健康教育。

学校努力推进并重视体育、艺术、健康教育工作。学校广泛开展篮球、乒乓球、羽毛球等学生喜爱的群体性活动，适时举办专项体育运动会和比赛。重视艺术教育，举办校园艺术节、校园歌手大赛、学生书画艺术展览活动等。要求教导处、团委共同举办演讲比赛、诗歌朗诵、征文比赛等活动丰富学生的课余文化生活，提高了学生的综合素质。

5、校园安全管理扎实有效。

安全工作是学校管理工作的重中之重，学校建立了安全责任人岗位责任制，明确责任，把学校安全工作落实到实处。加强师生安全教育，提高师生安全防范意识，努力形成“人人讲安全，人人保安全”齐抓共管的局面。

6、加强后勤服务，创建幸福校园。

各项后勤工作有序进行，为学校发展提供有力保障，食堂工作，财务工作，校产管理等方面均能按照上级有关规定和学校有关制度认真执行，并保质、保量地完成各项工作任务。

三、完善就业网络，提高就业质量

坚持以就业为导向，服务为宗旨，注重学生“综合素质+专业技能”的培养，实行校企联办，积极拓宽就业渠道，以“立足醴陵，面向湖南，辐射全国”的就业格局。毕业生就业对口岗位多，待遇高，发展前途好，学校很注重学生对口就业，让学生充分发挥自己的才能，让学生找到立足之本，找到前进、奋斗的方向。

四、任校长几年来的业绩总结 成绩： 学校获奖：

民办教育工作先进单位； 民办学校优秀单位； 目标管理考核三等奖；

地方产业人才培训工作先进单位； 民办学校合格单位;株洲市劳动局评为先进培训学校； 地方产业人才培训工作先进单位。教师获奖：

张白鸽校长评为株洲市职业教育培训优秀教师；谭广军老师荣获株洲市职业技能大赛维修电工教师组第五名；文晓桦老师被评为醴陵市教育先进工作者；沈芳老师荣获株洲市教育局校企合作论文赛三等奖。

学生获奖：

张丽妙、温建维、王婉、马 涛、杨玉云、樊胶月、余英等荣获株洲市中等职业学校市级三好学生、优秀学生干部名单。

我校计算机应用专业参加株洲市技能测试，荣获合格率株洲地区第一、优秀率第三的优异成绩；计算机及数码产品维修专业成绩合格。

总之，学校坚持严谨治学，全校师生同心同德，扎实工作，开拓创新，真正让渌江职校成为一所有责任感，与时俱进的知名职校。

11.职业教育毕业实习巡视工作研究 篇十一

关键词：职业教育 毕业实习 实习巡视

一、概述

毕业实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化工学结合人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过毕业实习，使学生能够尽快将所学专业知识及技能与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。

由于毕业实习是一种分散型顶岗实习，学生通常分散在全省各地，实习管理难度很大，毕业实习管理是职业教育中的热点与难点。毕业实习巡视是毕业实习管理中的一个重要环节，本文分析了当前毕业实习巡视工作主要存在的问题，并提出了毕业实习巡视方式及新建议。

二、毕业实习巡视工作现状

当前，几乎没有一所职业学校不制定毕业实习管理制度，而且都认为毕业实习巡视工作是一项很重要的工作，但是，很多职业学校的毕业实习巡视工作没有到位，存在的主要问题有：

1.认识上没有到位。有些职业院校的系部负责人对毕业实习巡视工作认识上不到位，如一方面认为，实习巡视工作是吃力不讨好的工作，难以产生标志性成果（成果奖等），最努力也是白白辛苦；另一方面认为，如果不去巡视，学生实习也不会差到哪里去，眼不见心不烦。由于在这种思想主导下，导致实习管理制度执行不严，实习巡视经费不足，学生毕业实习无人巡查，有些学生迟迟不能到岗也无人管，学生实习基本处于放任自流状态。

2.巡视覆盖面不广。毕业实习通常是一种分散型实习，学生分布在全省各地企业实习，个别学生可能在边远地区的企业实习，教师要完成对全体学生的实习巡视，则工作量很大，巡视经费也很大。目前，大部分学校只能对在学校附近企业实习的学生进行巡视。

3.巡视队伍不键全。大部分职业院校的学生实习巡视队伍不键全，系部领导不参加、教务管理人员不参加，专业教师也很少参加，主要以班主任为主。若班主任不是专业教师，则在巡视过程中就不能对学生进行专业技术指导。

4.巡视工作不规范。如在巡视过程中，与学生交流不够，与企业交流不够，实习巡视表栏目设计过于简单。有些教师的巡视工作如走马看花，甚至在实习巡视过程中有弄虚作假现象，如在学生实习之前，个别教师就先将实习巡视表交给学生，交代学生找实习单位盖章后寄回，实际上这位教师没有去巡视。

三、毕业实习巡视方式

毕业实习巡视方式有现场巡视、电话访谈、在线交流三种方式。当然现场巡视效果最好，但需要化费很大的人力与财力，对于边远地区的实习生，只能采用电话访谈和在线交流方式。

1.现场巡视。现场巡视是指巡视教师定时、定点到学生实习现场指导，与实习生及企业交流。通常应做好巡视前的准备工作，如巡视教师出发前事先与学生通电话，确定碰面时间，并详细询问学生的实习地址、实习情况，以事先掌握实习学生的最新动态。

现场巡视指导内容应包括：

（1）听取实习单位领导和人事部门（或负责部门）对学生实习的意见和建议；听取学生实习所在车间和班组对学生实习的意见和建议；听取实习单位工程技术人员（实习单位指导人员）的意见和建议。

（2）探望实习学生，了解实习生在企业的生活、工作情况，听取学生对实习的感受、意见和建议。另外，要关心学生的毕业设计（论文）进展情况，并给予现场指导；要关心学生的就业意向，促进学生顺利就业。总之，对于学生在实习过程遇到的一些困难，巡视教师要力所能及地帮助解决。

（3）巡视教师对每位实习学生拍摄1张实习工作照。毕业实习是学生接触社会的第一步，会给学生留下深刻的印象，用照片的形式把这段特殊的经历记录下来会给学生留下美好的回忆。同时，给每位学生留下实习工作照，也是加强实习管理的一项内容。

2.电话访谈。电话巡视是教师与学生及企业之间沟通的一种直接有效方式，要有计划、有针对性地访谈学生和企业，且尽量覆盖各个实习点。电话访谈包括对学生的电话访谈及对企业的电话访谈。

（1）对学生的电话访谈：了解学生在企业实习的工作情况（包括上班时间、岗位技能、工作强度、工作适应、人际关系等）、生活状况（包括饮食、住宿、交通）、思想动态等信息资料、收集意见与建议。

（2）对企业的电话访谈：通常实习巡视只有对学生有电话访谈，对企业就没有了，实际上对企业的电话访谈也是很重要的。要求每一位学生到岗后，向学校实习指导教师（或班主任）反馈企业指导师傅的电话号码，以便于电话访谈。通过对企业指导师傅的电话访谈，更能真实地了解学生在企业的工作表现、实习动态。

要求至少每月与学生及企业各访谈1次，以及时掌握所有学生在企业实习的情况等信息资料，并做好电话访谈记录。

3.在线交流。实习指导教师也可通过短信、QQ等方式与学生进行在线沟通交流，及时了解学生动态，做好实习学生的教育指导工作。对于在线交流，也应该有一个交流记录。

四、对做好实习巡视工作的几点建议

1.将实习巡视工作与学生就业工作结合起来。由于通常学生的毕业实习期就是就业过渡期，学生实习的企业多数就是学生就业的企业。因此，可以将实习巡视工作与就业工作结合起来，教师在实习巡视的过程中，可与学生交流有关就业问题，以促进学生顺利就业。

2.将实习巡视工作与人才需求调查结合起来。在实习巡视过程中，可顺便对企业的人才需求发展趋势、岗位设置变化等情况进行调研，以便为专业建设收集第一手资料。

3.将实习巡视工作与毕业生质量调查结合起来。可通过企业实习指导师傅对毕业生质量展开调查，如调查学生的责任心、工作态度、敬业精神、专业能力、协作能力、创新精神、心理素质等，从而为完善人才培养方案提供依据。

4.将实习巡视工作与毕业设计（论文）指导结合起来。应该规定：毕业设计（论文）指导教师就是毕业实习指导教師，则教师在实习巡视过程中，可对学生的毕业设计（论文）进行现场指导。鼓励学生将毕业设计（论文）题目与毕业实习工作内容结合起来。

5.加强实习巡视队伍建设。由于职业教育非常强调校企合作，因此教学管理、学生管理都应包括校内与校外两大部分，毕业实习巡视工作是教学管理、学生管理中的重要环节，巡视队伍应包括系部领导、教务管理人员、学生管理人员、班主任及广大教师。另外要制订一些措施，约束巡视人员认真做好实习巡视工作，如成立校、系两级督查小组，对毕业实习巡视工作进行随机抽查。

6.实习工作记录本。给每一位实习指导教师发一本《实习工作记录本》，以记录每次现场巡视、电话访谈、在线交流情况。《实习工作记录本》参考格式如表1所示。

7.现场巡视记录表。教师在实习现场巡视过程中，应认真填写《实习现场巡视记录表》。《实习现场巡视记录表》应能较详细地记录学生实习期间的生活和工作情况，并能详细地记录企业对实习学生的评价。实习巡视表必须填写方便，其参考格式如表2所示。

五、结束语

本文对当前毕业实习存在的主要问题进行了分析，提出了毕业实习巡视的现场巡视、电话访谈、在线交流三种方式，提出了做好毕业实习巡视工作的几点建议。对2010届毕业生的实习巡视实践证明，教师实习巡视虽然很辛苦，但对提高毕业实习效果是十分有效的，企业欢迎、学生满意，学生就业率再创新高。

参考文献：

[1]赵节昌.构建分散型顶岗实习管理模式的研究[J].继续教育研究，2010，（10）.

[2]路勇，冯明发.高职电子类专业毕业实习全程管理的实践与探索[J].职教论坛，2005，（7）.

12.中等卫生职业教育班主任工作思考 篇十二

1 培养学生生活自理能力

笔者曾经中途接任班主任工作, 上任第一天, 一位学生突然晕倒, 医院诊断为“低血糖昏迷”。事后得知, 这位学生为了班上的文艺汇演, 努力排练节目, 没有吃晚餐。学生反映她经常有这种现象, 询问后得知她经常不按时进餐。针对这个问题, 笔者召开班会, 对该生为了班集体荣誉晕倒予以表扬。学生均很激动, 为她的精神所感动。然后, 笔者又说, 在坐各位以后均从事医疗事业, 从职业的特点分析, 如果你将来的医疗对象, 长期为了工作而忽视进食, 你将如何处理呢?医学上认为这是一种生活无规律, 不善于关爱自己的行为。如果我们不能照顾好自己, 漫长的损害, 一定会让我们失去学习和工作的资本。同学们的路还很长, 要学会关爱自已, 安排好自己的学习与生活, 学会生活自理。

一天晚上10时, 电话铃响了, 班上一位学生因痛经而哭泣, 班长打电话问怎么处理。笔者问该生是否每月都会痛经, 她说是的。那么, 以前是如何处理的呢?她说在家找妈妈, 在学校找班主任。于是, 笔者告诉她简单的处理方法, 如热敷, 服用止痛片, 若不行到医院打止痛针等。晚上11时, 学生科打来电话说该生在医院急诊。笔者急忙赶到医院急诊室询问, 急诊医生说打过止痛针了, 痛经好转, 只是没有带钱。笔者松了口气, 帮她交了钱送回学校。一次班会, 笔者为全班学生讲了一课:痛经是如何造成的, 应该如何正确治疗和护理。最好的办法是在痛经前处理, 不要因痛经影响学习。

诸如此类, 引发笔者思考:中等卫生职业学校学生有其特殊性。他们大多初中刚毕业, 年纪13～15岁, 尚未长大成人;又刚刚离开父母庇护, 离开家庭关怀, 很不适应。加上现在大多学生家庭经济比较宽裕, 家中子女不多, 甚至是独生子女, 在家过着娇生惯养的生活。凡事依赖父母, 离开父母则不知所措, 遇到紧急情况更是束手无策。但是, 从中等卫生职业学校学生的职业特点来说, 今后的工作是服务病人, 救助病人。所以首先应当培养学生生活自理能力。懂得照顾自己, 今后才知道如何救助他人。

2 带好班干部

班干部如同领头羊, 起着带头与榜样作用。从职业特点出发, 中等卫生职业学校毕业的学生, 将来均要独自肩负起诊治和护理病人的责任, 每位学生如同一个小领导, 要能够独立负责本医疗区域的诊疗护理工作。因此, 笔者从中思考:要引入班干部竞争机制, 鼓励所有学生参与, 自我推荐, 自我述职;有竞争者, 优者上。培养学生的自信心———我行, 我能够;并告知所有学生, 班干部是一个荣誉, 也是一份责任。

每位学生干部都要珍惜这来之不易的机会, 这是学习与锻炼的机会。就职前要发表就职宣言, 强调是自愿为学生服务, 而不是被迫的。学期结束要进行学期胜任自评和大家评。并要自评本学期是否胜任, 下学期是否连任。

领导的能力并非先天而得, 乃后天培养而成。班主任要对班干部组织的各项活动和决定给予鼓励和赞许。事后引导班干部总结, 改正不足, 肯定成绩。鼓励班干部对班上的事务进行处理, 如有疑虑, 告知班主任, 寻求启发和引导。这有利于培养班干部大胆的工作作风、独立思考能力和创新精神。

如有违纪现象, 班干部要比其他学生得到更多的批评, 以培养班干部勇于担当责任和严于律己的品质。

3 激发学生学习热情

学生以学习为天职。班主任要注重对学生学习方法的指导。学习方法如同一张渔网, 可以捕到更多的鱼, 适应于学习各门课程。

班主任有责任引导学生, 培养学生正确的学习观, 让学生懂得珍惜时间。教学生学习时, 学会自问为什么, 然后通过学习找到最佳答案。学校学习的时间是短暂的, 知道如何学习是最重要的, 独立思考能力是慢慢培养的。医学发展迅速, 医术永无止境。学生要形成勇于探索与追求的品质。

4 培养学生职业特质

中等卫生职业教育人才培养的特点:培养综合素质好、职业适应力强的实用型、技能型第一线医药卫生人才[1]。但要培养一种良好的职业素质, 不是一朝一夕的事, 需从3年的医学教育开始, 潜移默化, 慢慢教化, 慢慢强调, 逐步培养起来的。

医务人员医德素质修养应当从医学生开始培养[2]。目前医患间信任度降低, 医疗纠纷增多, 要求医务人员必须加强医德修养。医务人员医德素质启蒙于医学生, 扎根于医学生, 医德素质分辨力形成于学生时期, 医学生的医德培养是医务人员医德的基石, 同时也将给医院的精神文明建设注入新的血液, 可促进和谐社会建立, 改善医患关系。班主任在其中起着引导和强化作用。

职业素质, 还包括忠诚于医疗卫生事业, 实施“以人为中心的医疗模式”, 肩负起救死扶伤的崇高使命, 具备耐心、精准的特质和敏锐的观察力。学校要为学生实践提供条件, 让学生勇于实践, 多操作, 具备高超、娴熟的操作技术, 能将躯体治疗与心理治疗融为一体。这就是职业素质中强烈的责任心、敏锐的观察力和熟练的动手能力[3]。

综上所述, 班主任的工作琐碎繁杂, 但在人才培养中起着重要作用, 需要班主任具备高度的责任心, 培养出合格的卫生人才。

摘要：班主任必须结合中等卫生职业教育特点, 培养学生生活自理能力, 带好班干部, 激发学生学习热情, 培养学生职业特质。

关键词：中等卫生职业教育,班主任,生活自理能力

参考文献

[1]钟国伟.中职卫生人才培养目标探析[J].卫生职业教育, 2006, 24 (15) :33.

[2]王德燕.试论医务人员与医学生医德修养[J].中国健康月刊, 2011 (3) :7~8.

13.全国职业教育工作督导报告 篇十三

为推动各地贯彻落实2014年全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），2015年3月，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展职业教育专项督导检查工作的通知》（国教督办函〔2015〕3号），决定开展全国职业教育工作专项督导检查，要求各地围绕职业教育的战略摆位、体系建设、政策保障、行业企业参与以及质量提高等内容展开自查。2015年6月，在各地自查基础上，国务院教育督导委员会办公室组织由国家督学和专家组成的5个督导组对天津、黑龙江、山东、上海、浙江、安徽、江西、四川、贵州、陕西等10省市进行了专项督导检查。期间，听取了省、市、县（市、区）政府和有关部门关于当地职业教育发展情况的汇报；实地查看了105所职业院校，与部分校长、教师进行了交流；召开了38个行业、企业和职业院校参加的座谈会；实地走访了18家规模以上企业；查阅了相关文件资料和数据。督导检查报告如下：

一、工作成效

2014年以来，各级党委、政府深入贯彻全国职业教育工作会议精神，全面落实《决定》，加快发展现代职业教育，各项工作全面展开,全国职业教育稳步发展。

（一）高等职业教育规模首次突破1000万

2014年，全国高等职业院校1327所，招生337.98万人，占普通本专科院校招生总数的46.9%，比2013年增长5.8%，是“十二五”以来增长最快的一年。高等职业院校在校生1006.6万人（见图1）。高等职业教育已占整个高等教育规模的40%。

（二）中等职业教育与普通高中招生规模基本持平

2014年，全国中等职业学校招生628.85万人，占高中阶段招生数的44.12%。江苏、广西、广东等10省市的这一比例超过45%（见图2）。

（三）师资队伍结构进一步优化

生师比更加合理。2014年，全国中等职业学校生师比达到21.34:1，更加接近《中等职业学校设置标准》中生师比20:1的要求；高等职业院校生师比为17.57:1，与普通本科院校的17.73:1相当。

专任教师学历层次继续提高。2014年，全国中等职业学校专任教师队伍中具有本科学历的比例为83.1%，具有硕士、博士学位的比例为6.24%，分别比上一年提高0.9和0.5个百分点。

专兼结合的“双师型”队伍建设进展明显。督查发现，上海、安徽、贵州三省市中等职业学校兼职教师占专业教师的比例超过30%;上海、浙江、黑龙江、四川四省市高等职业院校兼职教师占专业教师的比例在40%以上（见图3）;山东、黑龙江省 “双师型”教师的比例分别达到67.3%和67.1%。

（四）就业水平不断提高

2014年，全国中等职业学校就业率为96.5%，对口就业率为75.98%；全国高等职业院校应届毕业生毕业半年后就业率为91.5%。督查显示，上海、浙江、江西三省市中等职业学校对口就业率超过85%；黑龙江省高等职业院校应届毕业生半年后就业率达到96.3%，比全国平均水平高4.8个百分点。

二、主要做法

各级党委、政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，加强统筹规划，落实政策措施，加大投入力度，推动体系建设，为激发职业教育办学活力，提高职业教育服务经济社会发展的能力提供了有力支撑。

（一）突出战略地位，落实主体责任

及时贯彻会议精神。各地将贯彻全国职教工作会议精神纳入党委和政府的重要工作议程，统一安排，周密部署。截至2015年6月底，已有大部分省召开全省职教工作会议，还有一些省制定了本地区贯彻落实《决定》的实施意见。

认真强化责任落实。各地普遍将发展职业教育纳入对地方和部门的工作业绩考核。山东省委将职业学校标准化建设纳入科学发展观政绩考核指标，作为考核地方党委、政府主要负责同志政绩的重要内容。贵州省政府实施职业教育发展目标责任制，将职业教育发展目标列入领导任期目标，作为年终考核、奖励和干部考核的重要依据。

（二）科学制定规划，推进体系建设

注重科学规划，整合教育资源。各地为推进现代职业教育体系建设，加大统筹规划力度，理顺管理体制，整合教育资源，优化学校布局。一是制定体系建设规划，明确建设目标，规定完成时限，分解重点任务，落实工作职责，完善保障机制。二是理顺管理体制，整合教育资源。陕西、上海出台相关文件，将人力资源社会保障部门主管的技工学校归口教育部门统一管理；天津市按照一个行业部门、一个行政区县集中办好一所中等职业学校，鼓励实行跨行业、跨部门、跨区域调整重组的原则，集中优质资源，推进职业教育集约化发展。三是优化职业院校专业布局。浙江省把专业设置与布局调整作为引导职业学校紧贴地方经济社会发展需要、服务区域产业转型升级的重要抓手，着力扶持建设一批信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备等七大领域的中职品牌专业、高职和应用本科院校特色优势专业，提高专业与产业匹配度。

统筹做好中等职业学校与普通高中招生工作。各地按照职普比大体相当的要求统筹做好中职学校和普通高中招生工作，推进职业教育与普通教育协调发展。一是全面落实政府统筹责任，将职普比大体相当列为政府目标责任并进行考核。四川、贵州以签订责任书的形式，将高中阶段招生任务按职普比大体相当的要求层层分解落实，纳入市、县政府工作目标督办并进行考核。二是建立高中阶段教育招生工作平台。督查发现，天津、黑龙江、上海、江西、四川等5省市实行了中等职业学校和普通高中同一平台招生，统筹中等职业学校和普通高中招生工作，推进职业教育与普通教育协调发展。

以分类考试为突破口，推进中高本贯通衔接。一是各省均出台分类考试实施办法，实施“文化素质+专业技能”考试招生、中职学校推优招生入学和技能拔尖人才免试招生等措施，为学生接受高一层次职业教育提供多样化入学通道。浙江省高等职业教育全部实现了分类考试招生。二是探索中、高、本衔接的模式。在中高职衔接方面，各地探索出依托国家级示范性中等职业学校、高等职业院校、行业性或专业性职业教育集团开展五年一贯制、“3+2”分段培养等多种一体化培养人才的模式。大部分省已启动中职、高职对接本科院校贯通培养人才的试点。上海市为满足产业发展对高层次技能人才的需求，2014年在3个专业率先启动“中职—应用本科”贯通培养试点，2015年又新增13个专业；浙江遴选5所高职院校，联合5所本科院校，在6个专业启动四年制高职人才培养试点，首批安排300名招生计划。

（三）加强政策引导，鼓励社会参与

鼓励民间资本参与发展职业教育。各地出台鼓励民间资本参与的措施，推动职业教育办学体制多元化。安徽省印发《关于鼓励和引导民间投资健康发展的实施意见》，支持民间资本以独资、股份、合作等多种形式兴办职业教育，同时要求县级以上人民政府可采取出租或转让闲置国有资产等措施对民办职业院校予以扶持。四川省支持公办职业院校与社会资本开展股份制试点，探索混合所有制院校设置。黑龙江省高职院校积极探索股份制、混合所有制办学模式，与中兴通讯、洲际酒店集团等规模以上企业建立了混合所有制二级学院，有效增强了职业院校办学活力。

扶持民办职业教育发展。一是设立民办职业教育政府发展基金或专项资金支持民办职业教育。上海、陕西等省市财政设立民办教育政府发展基金或专项资金，支持民办职业院校加强专业建设、提高师资队伍水平；江西、四川对办学质量高、社会效益好的民办职业院校，通过财政安排项目的方式给予扶持。二是建立民办职业院校师生与公办职业院校同等待遇的保障机制。上海市民办高校学生与公办高校学生享受同样的国家助学金、市级奖助学金和国家助学贷款、副食品补贴、大学生医疗保险等资助项目。民办学校教师在职称评定、奖励表彰、科研项目申报、教师培训等方面完全享有与公办教师同等待遇。三是支持民办职业院校师资队伍建设。江西吉安、新余等地区出台了派驻公办学校教师到民办职业院校任教、补助民办职业院校教师工资等政策。

出台激励政策，推动企业参与。为引导企业参与举办职业教育，各省出台多项激励政策。一是落实税收减免政策。山东省梳理出台9项税收优惠政策，鼓励企业参与校企合作、建立生产实训基地。二是设立专项资金对企业参与职业教育提供保障和支持。黑龙江省通过设立专项资金、支付学生实习报酬和办理保险等系列举措，支持企业与职业学校合作，共建专业、共建实训基地。三是政府以购买服务等形式，在企业建立公共实训基地。青岛市安排专项资金，采用政府购买服务的方式，在青岛特锐德电器公司等企业建设了首批青岛市职业教育生产性实训基地。

（四）加强内涵建设，全面提升人才培养质量

开展现代学徒制试点，实行校企一体化育人。各地积极探索创新现代职业教育人才培养模式，将开展现代学徒制试点作为破解制约校企合作瓶颈的重要手段。天津海鸥表业集团与天津现代职业技术学院探索以明确“双主体、双身份、双导师、双基地、双评价”和实现“定协议、定标准、定师傅、定岗位、定项目”为特征的现代学徒制人才培养模式，联合培养高端手表制造人才。上海信息技术学校与奥地利Engel公司合作，采取公司面试自主选择招生，学分制灵活授课的现代学徒制培养模式，解决了长期以来以专业为载体的班级制大规模培养难以满足企业个性化需要的矛盾。

强化“双师型”师资队伍建设。一是探索制定“双师型”教师标准并对“双师型”教师进行认定。江西、黑龙江两省制定了《“双师型”教师认定及管理办法》，完善了“双师型”教师管理制度。二是出台政策，吸引“能工巧匠”到职业院校任教。上海市实施“首席技师千人计划”和专项资助政策，鼓励企业建立首席技师制度并作为高技能人才带头人担任职业院校的特聘兼职教师。山东、安徽等省允许职业院校教职工编制总额的20%由学校自主聘用“能工巧匠”，所需经费由财政拨付。三是落实教师编制和职称评定等政策。多数省均按照中央编办、教育部、财政部印发《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）精神启动和实施中等职业学校教师核编工作，开展体现职业教育特色的教师职称评定改革。四川省制定了《中等职业学校机构编制管理暂行规定》，江西省对职业院校的教师编制进行核定并在中等职业学校教师系列增设正高级专业技术职务，浙江省率先开展中等职业学校教师正高级职称评定。

提高职业教育信息化建设和应用水平。一是实现网络宽带校校通，为实现教学手段的信息化提供基础条件。各地职业院校均实现了“网络宽带校校通”，上海、天津、浙江等省市实现了职业院校数字校园网的全覆盖。二是建立职业教育优质数字化教育资源共享平台，推进优质资源共建共享。山东、四川两省的中等职业教育省级数字化教学资源库专业覆盖率达到100%，山东、浙江、天津的高等职业教育数字化资源库专业覆盖率达到100%。三是建立管理平台，实现职业教育管理信息化。超过95%的中职学校搭建了中职学生管理系统，完成了学生学籍登录或补录工作。

（五）加大经费投入，提高保障水平

西部地区加大对职业院校基础建设的投入。西部地区各省强化政府统筹，多方筹措资金，加大职业教育投入，努力改善职业院校办学条件。贵州省从2013年实施中职“百校大战”以来，全省各级政府多渠道投入136亿元，建设校舍面积共622万平方米，全省职业院校办学条件得到极大改善。西安市市级财政每年安排2000万元职业教育专款，每年教育附加费用于职业教育的比例超过33%，用于职业学校基础能力建设。

制定职业院校生均经费拨款标准。目前全国已有大部分省制定了中职生均经费拨款标准;多数省制定了高职生均经费拨款标准，并明确要求2017年达到每年生均12000元；一些省同时制定了中等职业学校和高等职业院校生均经费拨款标准。浙江省出台《中等职业学校生均公用经费标准指导意见》，要求各地制定中等职业学校生均经费标准并足额拨付到位，逐步将中职学校生均公用经费提高到普通高中的1.5倍以上。北京高职生均拨款标准最高达到每年26450元。

完善学生资助政策体系。各地进一步健全公平公正、多元投入、规划高效的职业教育资助政策，扩大中职学校学生资助政策的覆盖面，提高资助标准。山东、贵州等省实现了中职学生免学费的全覆盖。贵州省享受助学金的学生人数占全日制在校生的比例达到68%以上。天津市从2015年开始将中等职业学校国家助学金资助标准由每生每年1500元提高到2000元。

三、存在的问题

虽然职业教育改革和发展取得了长足进步，但在加快发展现代职业教育的进程中仍面临许多困难和问题，需要高度关注，妥善解决。

（一）政府统筹力度不够

一是部分省市落实《决定》精神不够及时。截至目前，有部分省仍未召开职业教育工作会议，还有一些省未制定贯彻落实《决定》的实施意见。二是管理体制尚未理顺。中等职业教育多头管理造成不同职业学校在财政拨款、项目补贴、资源分配、招生政策等经费使用和管理方面不统一，影响了职业教育整体质量。三是职业院校布局和专业设置不合理现象依然存在。督查发现，中西部地区一些市、县级中职教育普遍存在学校规模小。西部有些省扎堆开办汽修、护理、计算机、学前教育、土建等专业，专业同质化严重，针对地方产业转型升级和新兴产业急需专业开设的不够,中职涉农类专业更是不断萎缩，职业院校专业布局未能很好地服务区域经济社会发展。四是校企合作机制不完善。由于缺乏有力的政策和法律保障，必要的成本补偿机制不健全，企业参与职业教育的积极性不高。

（二）经费保障机制不健全

一是部分省尚未建立经费保障机制。目前，仍有一些省尚未制定中等、高等职业院校生均拨款标准；有些省制定的生均拨款标准偏低，到2017年，难以达到国家规定的高职生均拨款每年12000元的标准；二是有的地方省级政府虽然制定了生均经费标准，但由于市、县两级财力偏弱，所举办的职业院校生均经费与省定标准差距较大。督查发现，个别省份有些县级职业高中经费补贴仅为省定标准的32%；少数省份的市属高职院校生均经费只达到省定标准的三分之一。三是在落实中职免学费政策中，有的地方只是按照免学费标准给学校补贴，学校在免学费后实际经费没有得到增长，办学经费紧张；有的地方中职免学费补助标准过低且不能及时到位，难以满足学校基本办学要求。

（三）师资队伍建设成为制约提高质量的瓶颈

一是教师数量缺口较大。截至目前，部分省中等职业学校生师比未达到有关规定的最低要求。二是师资队伍结构不合理。有些中等职业学校从普通高中转型而来，文化课教师偏多，专业课教师偏少，“双师型”教师更是不足。三是“双师型”教师标准不统一，认定及评聘存在较大差异。督查发现，各地区对“双师型”教师的认识不统一，造成地方政府出台的“双师型”教师认定和评聘标准存在较大差异。有些地方认为有“双证书”即是“双师型”教师，有些地方把教师参加企业实践和培训的时间作为“双师型”教师的认定指标。四是师资队伍制度建设相对滞后。职业院校教职工编制标准、中职教师职称评聘标准等政策尚未出台，影响了教师的评聘工作。兼职教师受编制、学历及身份等限制，一些具有丰富实践经验的能工巧匠无法由企业向学校流动，外聘教师薪酬待遇缺乏相应标准和来源保障。

（四）职业院校办学活力不足，服务能力不强

一是职业院校办学活力不足。督查发现，在现行体制下，职业院校在合作办学、教师评聘、专业设置、自主招生等方面存在诸多限制，影响了职业院校主动服务地方经济建设、服务产业转型升级的积极性，办学活力不足。二是职业教育对当地经济社会发展需要的技能型人才支撑不足。督查发现，有些职业院校缺少市场调查，专业设置不能立足于服务当地区域经济和社会发展的需要，企业需要的人学校培养不出来，学校培养的学生企业用不上；还有企业反映职业学校的课程内容和设施设备多年不更新，与当地企业生产技术水平相距甚远。三是职业院校面向区域、行业的科技贡献力和公益性服务能力仍显不足。职业院校的应用技术研发和成果转化能力不强，部分省职业院校主动面向社会开展公益性培训服务的潜力未充分发挥，现有教育教学资源的使用效益不高。督查中有企业反映，在学校投资建立生产性实训基地，但学校在设备使用、维护和基地管理、运营上均达不到企业要求，企业利益受到损失。

四、督导意见

为加快现代职业教育发展，各地方政府应进一步加大统筹力度，提高经费保障水平，加强内涵建设，提升职业教育服务当地经济社会发展的能力。

（一）进一步加大政府统筹力度

一是各级政府要进一步提高认识，从为地方经济社会发展提供人才支撑、促进和引领当地产业转型升级的高度认识职业教育的战略地位，结合“十三五”规划的制订，将职业教育纳入本地经济社会发展整体规划，把职业教育发展作为各级政府主要领导业绩考核指标。二是进一步落实省级政府统筹职业教育的责任，结合政府职能转变，明确相关部门责任，减少管理分散和部门职责交叉，理顺职业教育管理体制。三是强化各级政府的统筹作用。地市政府要统筹中等职业教育与普通高中的协调发展。省级政府要进一步加大对职业院校布局和专业设置的调整，将学校与专业布局规划纳入当地产业发展规划，推进职业教育与当地产业协调发展。

（二）健全职业教育经费保障机制

一是尚未制定职业院校生均经费拨款标准的省应尽快制定；已制定生均经费拨款标准的地区，应随着地方经济的发展和财力的增长不断提高标准，充分保障职业教育的健康发展。二是建立职业教育经费合理分担机制，在强化市县政府承担职业教育经费责任的同时，省级政府也要承担对职业教育的统筹和经费投入责任，加大对贫困地区市县级职业院校的经费支持力度，确保其职业院校经费达到省定生均经费标准。三是政府要加大经费统筹力度，进一步强化绩效考核以奖代补等制度和政策的落实，统筹发挥好企业职工教育培训经费以及就业经费、扶贫和移民安置资金等各类资金在职业教育中的作用，提高资金使用效率。

（三）破解职业教育教师队伍建设瓶颈

一是各地要尽快出台加强职业教育教师队伍建设的实施办法，建立职业院校教师编制动态调整机制，及时核定职业院校教师编制，建立符合职教特色的教师招聘制度和职称评定制度。二是进一步制定和完善“双师型”教师认定和评聘标准，不断提高“双师型”教师比例；各级政府应安排专项经费，用于职业院校聘请“能工巧匠”到学校担任专职和兼职教师。三是建立校企合作培养教师的机制，采取在岗轮训、顶岗实践、挂职锻炼等方式和途径，做好专业教师的在职培训和企业实践。

（四）完善职业教育质量保障体系建设