青春,不为谁而活小学作文

青春,不为谁而活小学作文（精选3篇）

1.我们的青春为谁而折腰 篇一

我们是一群被高考分数冲下来的学生，曾经也怀者对未来的美好愿望来，但是好像一切冥冥之中有注定，梦想的象牙塔在无情中被冲跨下来，我们的青春在此而折腰。

我们怀着愧疚，怀着悲伤，但同时也不想让自己消沉。心想：就算是底层，也要一步步爬上去。我们再次燃对未来的希望之火，脱去过去封闭自己的外壳。面对新大学，一切新鲜的事物让我们感到意外，初出茅庐的我们对各种各样的社团，学生会感到好奇。我们想用饱满的热情投入到其中，想在一个新天地展现我们的雄姿。

但是最近中国人民大学政治系副教授陈伟博客中一篇《学生会：大学中黑暗的一角》，书中称“大学的团委和学生会，早已成为高校的藏污纳垢之地”。还有复旦大学校长杨玉良目前在开学典礼上直斥“学生官场怪状”，并批评现在部分学生“跑官要官”“功利心重”。

面对这些我们汗颜了，本来我们认为神圣的殿堂，却有这么多的黑暗，我们的向往，我们的憧憬被残酷的现实所埋没。我们的青春在不知不觉中不知被谁而折腰，我们陷入了沉思。

本来学生进入学生会是为了锻炼自己的能力，展现自我的。但现在学生进入学生会的目的已经不在单纯。有人想在自己的简历上增添一笔，有人想在评奖学金的时候可以加绩点，有的人想提前认识将来有可能成功的人，想早早的建立人脉网，有的人想和老师多接触，混个眼熟，想在以后的推荐中获得优势。

本来学生会应该作为一个特殊的组织，代表广大学生的呼声，利益。现在却成为一个功利性的组织，学生进入学生会却错把职位当成官位。把学生干部的服务职能当成权利，把老师.辅导员视为自己的上司，把同学.干部当成自己的下级，进而把社会上的吃喝玩乐的作风.做派.心态带入到大学中来，带入到学生干部中来。

本来学生会的活动是为了丰富学生的课外生活，但是不知从何时起做这些活动只是为了汇报老师，从而作为自己的一项业绩。学生会组织的活动尽管规模大，前期的宣传也挺好，但是来参加的人少之又少，最后只能是自己部门人来观看，真是悲哀呀。

2.青春,不为谁而活小学作文 篇二

茨威格在《象棋的故事》中，写下一位在囚室中接受着毫无止境的精神压迫的犹太人，如何在虚拟的象棋世界中，成就高超的棋艺，但丧失了常人的精神规律。这反应着纳粹无形的精神暴力，将人的思维一把推向机械的深渊。

当然，现代社会不仅是思维禁锢，更有价值观乃至最普通的同情心的沦丧，说到底，就是人性在发展的种.种变故后，以万劫不复为终结。我们早已在《骆驼祥子》中领略到了时事淆乱、人心冷暖，我们虽是局外人，心灵却随之命运激越而颠沛流离。那俊朗勤恳的青年在厄运一次又一次的鞭打下，枯竭了血泪，撕裂了筋骨，折断了脊梁，最终心成槁木，任由内心的兽性，身心的倦怠将自己无尽吞噬。而我们自己，其实不也是经受着社会舆论的打压，价值观的洗脑，无往而不在枷锁之中，无刻不是戴着镣铐匍匐?我们就这样，坦然接受所谓像样的、符合时代的命运，从而像流水线运作一般塑造出毫无人性可言的自我?自我小我融入时代翻滚着的暗流，因而也不再具有自我，二十那个被标榜为“信息时代”大潮中的沙砾，甚至渣滓。

然而反躬自省，为何我们要被时代浪潮裹挟呢?为何我们不能像《死亡诗社》的基廷老师，跳上讲台，用诗意的眼光打量这本应斑斓的世界，以高亢之姿呼喊出对时代的愤懑?

想当年纳粹屠戮种族，那铰链、锉刀、毒气室留在历史上的伤口血痕犹在，价值观被民族主义冲刷，同情心被二战的恐怖抹去，人性于硝烟战火中焚烧成灰烬，这一切，都历历在目。历史的熊熊火光映在我们惊恐的瞳仁中，丧钟无时无刻不在鸣响，当它低沉的声音萦绕耳畔，谁又知道那不是为我们而鸣?

鲁迅在《铸剑》中曾言：心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。总是生年不满百，亦当常怀于岁忧。写给我们以启迪：要常怀于岁忧，切不可任由时代、世界掌控我们的思想，切不可抛却人类至今仍引以为傲的价值观和同情心，沦为毫无忧患意识、毫无情感的机器。我们要纵身跃出那惊涛骇浪，毫不畏惧舆论如波涛怒立，坚守看似脆弱实则坚若磐石的人性。《辛德勒的名单》中，犹太幸存者子女向辛德勒石碑上郑重地当上石头，这让我感受到了人性的力量，倘若辛德勒没有在女孩身上的一抹赤色中受到心灵的震撼，灵魂随之颤抖，恐怕被战争控制意志的他会沦为从乱世捞益的机器，恐怕犹太人至今杳然无存。如今，墓园苍柏仍郁郁青青，犹太种族仍在世界的一隅繁衍生息，这都是人性的胜利啊!

“过去的不能过去，”那残酷惨痛的历史，深深烙印在人类的记忆中，纵使白驹仍过隙，光阴仍似箭，也无法抹去无法淡忘。然而信息化的思维竟将这些视为旁门左道，将历史的痕迹作为文档收录，多么荒.唐可笑。我仿佛预见人最终在高度机器化的心灵中走向崩溃，走向覆灭，他们最终以程式孤独茫然地写冗长的悼亡词，昭示着他们对历史的冷眼旁观!

3.你为谁而读书 篇三

我曾听过一个关于读书的有趣故事

暑假里，吉文和一群小伙伴一起到郊外玩，在他们玩的很开心的时候，突然有一个小女孩哭了起来，说是必须赶紧回家。

小女孩着急地说；天啊!我竟然忘了看时间，今天的书还没读呢； 现在是假期，怎么还有功课？小伙伴们问她。

是妈妈让我读的，如果不读玩她会揍我的。那个小女孩哭丧个脸说。

这是一个很普通的故事，不用说小女孩，就算是一个十七八的学生也常常成为故事中的小女孩。

也许有些人听这个故事，也只是听听，但从这个故事反射出的，却是一个十分有争议性的问题----你在为谁读书? 其实大家都知道正确结果，但是做起来却步履维艰。

有些时候，我们也曾像小女孩一样，不管做什么，都会觉的学习读书是负担，像影子一样时刻伴随着自己，觉得学习是为了父母，老师，但是我们读书真的是为了父母的攀比欲，老师的好名声吗？

正确答案也是唯一的，虽然有时口是心非，但心里已经有了一个正确答案。俄国著名学着赫尔岑说过：“书是人类一起成长起来的，一切打动心灵的热情都在书里结晶形成；书本由记述了叫做世界史的宏伟自传。” 的确，世界上没有天才，非学便无以成才，读书无疑是积累知识的最好办法。书是人类精神的食粮，也是成大事者的必备之物。“天下才子必读书”这似乎已是一条定律。

书藉蕴涵这千百年来人类的智慧与理性，正因为其中的人性之处，才使得一些书伟大，灿然有光。

我曾读过《活着》和《呼啸山庄》真是品味到了什么是“一花一世界。”使我大胆地走入了一个别开生面的境界。

玛德所写的《书香永恒》给我们展示了一个好书者的心灵与表现。书，一 沁 人的幽芳：一份宁静的儒雅：一段生命中最美好的客人….言至于此，我高傲的对自己说了一句：我为自己读书!指导教师：语文教师评语