实习班主任心得体会初一数学

实习班主任心得体会初一数学（精选12篇）

1.实习班主任心得体会初一数学 篇一

初一下学期实习班主任工作总结

自实习起，我担任初一年（5）班班主任工作。在学校领导的支持下，在德育处和教务处的指挥下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事班主任教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，我们开展教育和教学活动，才能收到较好效果。特别是初一年级下学期比较特殊，一些学生开始以“老大哥”自居，厌倦了规矩的生活，因此更要注意做好引导工作。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，我定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

二、严格的要求和最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是一句名言：“严格的要求和最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”初一年级（5）班有几个非常调皮的学生，他们恶习较多，常违反纪律，屡教不改。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，对学生做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

人们常说热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

临城镇中学 数学 王悦新

2.实习班主任心得体会初一数学 篇二

一、培养学习兴趣, 发展学生思维

学习兴趣是学生获取知识的动力, 数学教育的成就, 很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此, 培养和提高初一学生学习数学的兴趣, 是启动发展学生思维的有效措施。

1. 设置障碍, 引起悬念。

心理学研究表明, 人人都有一种好奇心理, 越是奇绝怪异, 越要探个究竟。为此, 在教学中, 巧妙地设置情境, 引起悬念, 能激发学生兴趣, 启动学生思维。如垂线的教学时提问:体育课上怎样测量跳远成绩?这时学生由于知识欠缺, 不能正确回答, 又很想知道, 教师因势利导:要解决这些问题并不难, 不过需要好好学习今天的新课。这无疑激发了学生学习数学的积极性。

2. 呈现差异, 引起冲突。

通过呈现给学生与已有的知识经验有差别, 有冲突、相矛盾的情境, 揭露原有认识的片面性和不完整性, 可激发学习兴趣, 有效启动学生思维。如含有括号的一元一次方程的解法教学。解一元一次方程:A、2x+5=3, B、2x-3=x+8, C、3 (x-2) -2 (4x-1) =4 (1-x) , A和B学生一般能解, 但C含括号, 大多数学生不能解。这样设计, 使学生陷入困境, 教师巧妙引导, 学生的求和欲被充分激发, 收到了理想效果。

3. 架设认知桥梁, 突破难点。

通过复习旧知识, 并加以迁移, 把新旧知识进行对照, 降低认识新事物的难度。如相似三角形的判定定理 (一) 的教学, 先复习全等三角形的判定, 类似于三角形全等的SSS方法, 我们能不能通过三边来判断两个三角形相似呢?接着让学生动手操作, 通过测量验证得到两三角形相似, 做大胆猜想:“如果两个三角形的三组对应边的比相等, 那么这两个三角形相似”, 在教师的引导下完成证明, 并归纳成判定定理。这符合学生认识事物的规律, 也渗透了“特殊———一般”的数学思想。从而激发其兴趣, 突破难点。

二、重视非智力因素, 充分挖掘后进生潜能

众所皆知, 后进生常因暂时落后而受家长责备, 同学数落, 老师嫌弃, 显得悲观失望, 自暴自弃, 丧失上进心。如何转化后进生, 改进班风学风呢?

1. 师爱激励。

对待数学后进生, 老师应“关怀备至”, 用自己的“雪中送炭”之情去唤起他们的上进心。可以通过面批作业, 课堂提问、课堂巡视, 向他们了解知识“卡壳”的原因, 进行必要的补讲和耐心开导。对于他们的错误要循序善诱, 切莫恶语伤人, “雪上加霜”。对待品德纪律差的学生, 教师应充分发挥主动精神, 把他们设计在一个足以兴奋并能鼓励其前进的新环境中, 使他们置身于积极、主动、向上的情境里, 能充分、及时表现自己的优点、长处。加以表扬引导, 从而提高数学成绩, 更好地融入班集体。

2. 充分发挥积极功能, 积级开展兵教兵学习活动。

要防止和转变数学后进生, 仅依靠教师的力量是不能彻底解决问题的, 必须充分发挥集体功能, 开展丰富多彩的数学活动。学生间的学习互助, 能使其在相互切磋中交流信息, 取长补短, 启迪心智, 能力的良好发展起重要作用。为此, 可在班上成立数学兴趣小组, 成立“一帮一”学习互助等兵教兵学习活动。

3. 引导学生自得, 体验成功快乐。

兴趣是带情绪色彩的认识倾向, 成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中, 千方百计引导学生自得, 给予学生多次的学习成功, 使学生多次获得成功体验, 从而为数学“废寝忘食”。

三、善于总结反思, 细节决定成败

数学学习好的同学, 他们都有符合本人实际的学习方法, 能较好地把握数学学习的各个环节。尤其善于总结和反思, 能够举一反三, 将题目越做越少。他们也很注重细节, 深知细节决定成败。应该如何做呢?

1. 总结相似类型的题目, 收集自己的典型错误。

这个工作, 不仅仅是老师的事, 学生要学会自己做。知道自己能够解决哪些题型, 还有哪些类型题不会做时, 你才真正掌握了这门学科的窍门, 才能真正做到“任它千变万化, 我自岿然不动”。学生最难面对的, 就是自己的错误和困难, 只追求做题的数量, 而不追求解决出现的问题, 更谈不上收集错误。学生一旦学会了总结相似类型的题目, 收集自己的典型错误, 并加以改正。就会发现过去他认为自己有很多问题都不懂, 现在发现原来就这几个关键点没有解决好。

2. 不懂的问题要积极提问, 参与讨论。

发现了不懂的问题, 积极向他人请教, 这是很平常的道理。但就是这一点, 很多同学都做不到。要让学生明白“闭门造车”只会让他的问题越来越多。知识本身是有连贯性的, 前面的知识不清楚, 学到后面时, 会更难理解。这些问题积累到一定程度, 就会造成对该学科慢慢失去兴趣, 直到无法赶上步伐。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目, 经过与老师同学讨论, 他可能就会获得很好的灵感, 从对方那里学到好的方法和技巧, 从而提高数学成绩。

3.初一数学应用题教学的点滴体会 篇三

1.教师要想办法让学生对自己有信心，让他们感觉到跟你学习解应用题一定能学会，使他们信任你，这对后面的教学是很重要的。

2.一个科目的入门很重要，往往能决定今后学习的成败。所以，无论是例题还是作业都要精心挑选，由易到难，开始时要让80%左右的学生会做，一旦学生有了自信，他们就会更加努力，入门问题就解决了。

3.学生入门之后，老师要做的就是不要让他们学的内容太乱，要清晰，就像超市的商品摆放一样，分门别类，便于顾客挑选。数学应用题的学习也是一样的，要分类型教给学生，并用每一种类型引导学生发现规律性的东西和相应的解决办法，再教给学生以不变应万变的思路，突破解应用题这个所谓的“难点”。

在教初一数学应用题时，我把初一数学应用题分成以下几个类型：

一、和倍差倍型问题

这是最先教给学生的，因为它是学习其他类型的基础，又是学生在小学就接触过的知识，学生有基础，学起来就容易，就更有信心。在教学生学习这一类型时我采取的是从例题入手，以一题多变的方式，把例题进行变式，增加学生的信心和兴趣。

例：用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，若长与宽相等，求长方形的长和宽。我们在学习这个例题的同时，教给学生列方程解应用题的一般步骤。解应用题的步骤是：1.审；2.设；3.列；4.解；5.答。

学生往往不注重审题，其实审题是非常重要的一步，我们要让学生知道并养成良好的审题习惯。

审题：①题目中24cm是长方形的周长。

②长与宽相等说明长方形是正方形。

③长方形的周长=2（长+宽），要让学生学会根据题意写出相等关系。

再根据例题进行变式，效果会更好，不但能让学生掌握更多的有关知识，而且能让学生头脑清醒，认为应用题也不过如此。

变式1：用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，若宽比长短2cm，那么长方形的长与宽各为多少？

变式2：用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，若长是宽的2倍，那么长方形的长与宽各为多少？

变式3：用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，若宽：长为1∶2，求长方形的长与宽各为多少？

二、行程问题

行程问题又分为：一般行程问题、相遇问题、追及问题、航行问题四大题型。

一是一般行程问题。例题：一辆客车和一辆卡车同时从A地沿同方向行驶，客车的速度是70km/h，卡车的速度是60km/h，客车比卡车早1h到达B地。求A、B两地间的路程是多少？

我教给学生解决的办法是：行程问题就存在三个量，已知速度，求的是路程，那么第三个量时间就是我们要找的相等关系，在题目中你能找出关于时间的语句吗？谁用的时间多？用文字写出的相等关系是：卡车所用的时间=客车所用的时间+1。

二是相遇问题。一个是同时出发，两段路程的和等于总路程；另一个是先后出发，三段路程的和等于总路程。

三是追及问题。相等关系是追及者的路程=被追及者先行的路程+被追及者后行的路程。

四是航行问题。在初一主要掌握两个关键：顺水速度=静水速度+水流速度；逆水速度=静水速度-水流速度。相等关系是隐藏

的，即：顺水路程=逆水路程。

学习行程问题前我给学生一课时的时间，让他们在课本中找到关于行程的例题、练习题及解决的方法。学生找到题目后，都喊好难呀，我让他们分类之后，学生都笑了，说：挺好学的，不难。学生在学完基本题型后，我还要教给学生灵活运用的能力。

我经常跟学生说这样一句话：应用题是万变不离其宗，要学会以不变应万变。在学航行问题时，我讲了这样一道例题：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；返回时，用了2.5小时。已知水流速度是3千米/时，求船在静水中的速度。学生掌握得很好，过了两天，我还是把这道题拿出来给同学们做，改成了求两码头之间的距离。学生又出现了问题，我就顺势教给学生要学会以不变应万变，我们先求静水速度，然后再代入求路程，这样以后再遇到类似的问题学生就知道如何处理了。

教学有法，但教无定法。初中数学应用题的教学方法也是多种多样的，我们在教学中既要备教材，更要备方法。从学生的实际出发，将应用题进行剖析，设计一种既适合教学也有利于数学逻辑思维培养的方法，让学生学得开心，老师也教得省心。这样学习应用题能达到事半功倍的效果，同时也能培养学生刻苦、顽强的进取精神和钻研精神。

4.初一数学听课心得体会 篇四

宁阳实验高中初中部数学组 张志刚 2012年5月19日星期六

2012年5月18日星期五，我们数学组的老师在宁阳实验中学观摩了三位数学的优质课，分别是仲伟臣（宁阳实验中学）、王明辉（宁阳二十四中）、王秀言（莱州中学），讲课内容均为“青岛版八年级数学——反证法”一节，参加了题为“莱州中学与宁阳实验中学同课异构教学研讨会”活动，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

一、教学中注重小组合作的学习方式 在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调 配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或 规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相 通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术 实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快 乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实 感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要 作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似 锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现 了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用 语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注 了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂 教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知 欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方 法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个 老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与 热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的 孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过 创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结 合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理 共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理 冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生 提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

5.班主任工作实习心得体会 篇五

在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

实习期间，在不断的成长中，我们经验丰富了许多，教学技巧和班级管理理念成熟了许多。将近2个月的实习生活已经结束了，回顾这段时间来的一切，我们在许多方面都是崭新的，也使我们的教育实习工作圆满结束。这次支教实习，在我们的人生经历中添加上了难以铭灭的启示。

6.班主任实习工作的心得体会 篇六

除了担任xx和xx两个班的英语老师，学校又给我们安排了实习班主任的锻炼机会。人总有事不关己高高挂起的心理，我也是。当我还没有担任xx班的副班主任的时候，这个班也就跟我没什么关系。不会去主动过问他们任何事，我从来不知道当班主任有多累有多辛苦。可自从自己与这个班有了关系，肩上也就多了份责任。

为了能当好这个实习班主任，和正班主任张老师一起把xx班管好，平时除了和张老师就班里学生的情况进行交流之外，我也和一些老班主任交流，学习管理班级的经验。

平时除了对他们的课堂学习进行督促外，还要关注他们的心理。平时要多注意学生在课上、课下、宿舍等的表现，定期对学生的日常行为进行总结谈话。此外还要保证学生有良好的晚修秩序，从而能得到充足的高质量的睡眠。

为了能使学生在高一阶段就能养成遵规守纪的好习惯，我和张老师一起商定了班规来管理班级。我们每天都会随时进入课堂观察学生的学习状态。每次跑操都会到操场跟着跑，一起组织大家宣誓。每天晚上放学后我们都会到学生宿舍进行巡查，督促学生及时就寝，保证晚修秩序。如果发现学生有异常表现，即刻找学生谈话，进行思想教育。

当然，就从这几天的亲身经历中我也对班主任工作有了很多认识和感悟：班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。当然，在监督他们学习的同时也不要忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。班主任对学生的思想教育工作很重要，这实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

7.实习班主任的工作总结与实习心得 篇七

时光匆匆，由于放假等各方面的原因，算算转眼间我做了差不多一个月的实习班主任。一个月的时间相对时间较长，所以实习班主任工作给我留下了深刻的体会和感受。我想从几个方面对本周的工作情况作个大致的总结，同时也谈谈此次工作的一些体会。

一、学习和纪律方面。

（1）早读：虽然系里并没有要求学生一定要早读，但很多同学都能自觉提前到教室进行早读。大家都希望能好好理由早上的时间学记更多的东西，这点做的很好。

（2）课堂：从总体来说，课堂纪律良好，学生到课率较高。课堂上大部分同学都能认真听课，耐心听老师讲解知识，并做好课堂笔记。美中不足的是偶尔会有上课迟到的情况出现。

（3）作业：大部分同学都能按时完成老布置的作业。总体来说，同学们都是比较喜欢学习也是很上进的，都能严格要求自己，自觉主动去学习。

（4）晚自习。这段时间由于放假比较频繁，加上晚上课比较多，所以没有统一的进行基本功训练，但是有部分同学能自己利用空余时间进行训练，希望大家继续发扬。

二、体育方面。这学期班上的体育活动相对较少，但是我们系十月底要进行系运会了，希望大家能提前做好准备，踊跃报名参加。平时也希望同学们能利用课余时间多进行锻炼，有好的身体才会有好的精神来做事。

三、安全方面。国庆总共有七天假期，班上有一部分同学回家一部分留校，总的来说，大家在放假期间都能注意人生和财产安全，并且能按时返校。

四、实习心得。这次作为实习班主任，最深的一个感受就是：虽然在实习期间做的基本上是常规工作，但是不要小看这些常规工作，只有做好这些常规工作，才能保证班级的良好运转。好的东西其实是要依靠一点一滴的积累的。

8.实习班主任工作体会 篇八

第二周学校领导把我分配到10班当实习班主任，10班是个慢班，而且听办 公室的老师们说纪律较差。10班的班主任是何老师，教授语文，她是一位很具亲和力的老师，在工作和生活上都非常地关心我，我想10班的孩子们真是很幸运，能遇到这样一位好老师。她也给我树立了一个好榜样。确实也是纪律不太好的一个班，每次上生物课，最后几排的学生基本上是不听讲的。现在几周过去了，我对班上的同学也有了一些了解，知道了实习班主任其实是个可伸缩的工作。你可以敷衍了事，也可以真正去投入其中，去关爱帮助每一个学生的成长成才。

开始的时候我总是找不到事做，后来我慢慢发现，其实不是没有事情做，只是我不去发现，不去寻找罢了。比如说可以在晚自习后去学生的宿舍看看，这样可以了解下他们每天的睡眠情况，同学之间的关系，在宿舍里遇到的一些困难等等。早读的时间可以去看看，有的同学早自习基本上都是在睡觉，有的在发呆，连最基本的英语单词都不会念。如果你去了，他们会比之前的学习态度和热情高很多。

9.实习班主任心得体会初一数学 篇九

顶岗实习期间,为了锻炼自己的综合能力.我向实习学校申请了担任实习班主任的管理工作.在这里,我想和大家谈谈这段工作的经历和体会.首先,顶岗支教中的实习班主任由于年龄与学生相近,第一次正式接触学生,往往能够很快融入学生中去,和学生打成一片。

接了高一年级一个理科班的工作.开始的时候有些手足无措.于是我开始慢慢寻找对策.先听取原班主任介绍班级及学生情况.查阅学生的学籍档案,翻阅学生卡片,尽快对号入座地认识学生.接下来,参加了实习班级的欢迎会,然后做了简短的讲话.向听取实习学校优秀班主任介绍工作经验和工作方法.观摩原班主任的日常班级管理及班级活动,虚心主动地向原班主任请教,汲取其班主任的丰富营养.最主要的是利用空余时间接触学生,观察、了解和认识他们,初步了解他们的思想、学习、兴趣、爱好等.平时主要的活动要参加学生的早操、早读、课间操、劳动、文体活动等,负责各种活动的组织与指导.做好班主任日常常规管理工作,开好每周的班会.实习期间,经常召开主题班会。

如何增强学生班级荣誉感呢,我将从以下几方面谈谈我的看法:

必须建立强有力的班委会.一个优秀的班级,除了要有一名出色的班主任外,还必须有强有力的班委会.班干部作为联系班主任与学生的桥梁,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的微信如何,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

要使班级有强有力的凝聚力,班主任对学生要有爱心.作为班主任应该关心班集体,爱护班级的每一位成员.发自内心的爱他们,关心他们.使他们感觉到了老师的真正爱护,体会到班级的温暖.从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。

通过各项活动培养集体荣誉感,增强班级凝聚力.集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发,从而培养集体荣誉感,增强班级凝聚力.如：校级运动会、班级板报、歌唱比赛、朗诵比赛等都是班主任培养学生集体荣誉感的好机会。

班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面.作为班主任,不仅要“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力.渊博的知识、深厚的艺术修养,言行一致的作风,都能使自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你.在平常的生活和学习中,我对待学生就像对待自己的弟弟妹妹一样,亲和力比较强,使得学生们非常信任我,无话不谈,这样我也能更好的管理班级。

10.班主任教学实习心得总结 篇十

一、谈谈我对小学语文教学实习工作的感受

要用一个字来描述小学语文教学——难。在改作业当中发现学生“善于”混用字词，本着教学的严谨性，我都一一记录了下来。终于周老师把宝贵的机会给我了。在她的引导建议下我第一次走上了讲台。说实话预设和生成有很长一段距离，就这么一个阅读课，被我上的一点都不成功。由于我的引导失误孩子们回答问题犹犹豫豫，我知道他们断然是听的懵懵懂懂。我无奈的望着指导老师，眼神里流露出救助的渴望。下来周老师负责任的悉心指导，除了给予我肯定之外还对我提出了中肯的意见，使我顿时从泥潭里跳了出来。那一刻，对周老师的钦佩之心不言而喻。当天马行空般的幻象皆化为泡沫之时，而我的心里却涌现出一种莫名的欣喜……

任何事情都是看起来容易，做起来难，更何况是刚开始呢?对于我的第一节课因为自己经验实在不足以随机应变，课堂上的师生融洽关系并没有体现出来，显得支离破碎。

通过听周老师的指导及听课我发现自己的问题：

第一，缺乏自信。一旦出现问题就六神无主，最后把眼光落在指导老师身上。

第二，没有读透文本，重点把握不突出，内容不精练。这无疑是小学语文教学中的大忌。

第三，初出校园应该把自己的激情和风格释放出来，不能像白开水一样淡而无味，浪费课堂时间。

我深深了解自己，这一系列的问题并非紧张所致。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。其实，归根到底，备课不充分!说到备课，包括备课本、备老师、备学生。备课本是基础，吃透课本是灵活运用的前提。而最难把握的则是备学生，所以要了解学生的个性差异、思维差异、理解差异。最好在备课时预设两种情境，最佳情境和最差情境，两手准备，便能游刃有余。

提高教学质量最有效最直接的方式就是——听课。在指导老师的安排下我常常搬个小凳子跟她去听课，有时觉得听课不仅是一种享受，而且可能会产生意外的惊喜。怎样才能听出惊喜?我以为：耳听3分，手记2分，脑思5分，心想1分。此时若能听出新意，彼时定能讲出新意。后来才知道听课一定要听评课，那是精华所在。就在前几天周老师及办公室其他的老师给予我机会，我也可以参与他们的评课，兴奋珍惜之余，要特别感谢一下办公室的各位优秀老师。不嫌我是一个刚出校园的学生，居然也有发言权可以品评，从中我发现自己可以领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境，各位老师的精华都在其中，从而在他们的身上，各位老师的评论中审视自己，来提高自己的教学质量。

二、谈谈我对实习班级的感受

在我思维中一直有这样一个概念：“当老师，一定要当班主任。”尽管，眼看着周老师作为一名优秀班主任的工作艰辛不易和琐碎繁杂，但我仍乐在其中。我的班主任体验来自于四(二)班。虽然自己没有完全做到为周老师分忧，但快乐却是双倍的。说实话，我是那么喜欢毕业后我接触的第一批学生。他们都是周老师一手从懵懂无知的孩童精心培育到一名小学生的心血，个个活泼调皮，讨人喜爱。得知他们的基础和素质都很优秀后，对于刚出校园的我，说实话，当时难免心有余悸。害怕自己的资格不够。第一天，在他们的书声琅琅中。我第一次走进这个班级。他们表现出了好奇和欢迎的姿态，第二天，我的话有人听了，我的人开始存在，我的微笑可以放在脸上了，心里有点美。第三天，有人叫我“郝老师”，有人要我电话号码，没人敢不听我的话，呵呵，怎一个“美”字了得!

三： 最后，衷心感谢我的导师：

11.初一数学应用题教学心得 篇十一

牡丹江市第八中学 黄蕾

初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。我在应用题教学中采用以下分析方法，感觉学生接受较好。１．图解分析法

这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）

２．亲身体验法

如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。

同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。

３．直观分析法 如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。

如：一杯含盐１５％的盐水２００克，要使盐水含盐２０％，应加盐多少呢？

分析这个例题时，教师先当着学生的面配制１５％的盐水２００克（学生知道其中有盐３０克），现要将１５％的盐水２００克配制成２０％的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐２０％的盐水中，含盐的总重量减去原２００克含盐１５％的总重量，就等于后加的盐重量。

即设应加盐为ｘ克，则（２００＋ｘ）×２０％－２００×１５％＝ｘ

12.班主任实习心得 篇十二

辅导老师余文荣耐心地听了我的一节练习讲解课和作文课，给我提出了以下的几条建议：

1.对于每一道练习题，都可以让个别同学起来回答，然后再一一解释；

2.针对学生基础较差这一实际情况，要把答案一一工整板书出来；

3.当有学生玩耍、睡觉、玩手机或开其他小差时，要及时停下来调整课堂纪律，可以尝试

让这部分人起来回答问题，或直接提醒；

4.在写作过程或听写过程中，针对几近“零基础”的学生，要强硬要求他们——抄也要抄

好作业上交上来，杜绝交白卷；

5.对于个别题目，涉及到相关的知识点时，要解释清楚为什么要这样，并相关知识进行适

当的回顾和拓展；

6.一定要详细备好课，备好学生，上课提前到教室做好相关准备，避免出现同样的特殊情

况。

个人反思：之前没有更多地与辅导老师交流沟通，以至于今天在上课的前几分钟才想老师拿到相关的资料和设备，还没来得及熟悉，便直接上课了（幸亏还有一定的英语专业知识的库存，要不然，一节课45分钟会是何其漫长！），所以才有了后面的知识点讲解不全面这一弊端。）

今天还有一事让自己刻骨铭心。今晚辅导老师晚修要坐班，本来跟她协商好，我去代替她值日，但是在值日尚未到来之际，又接到体育老师们的打球邀请——就打了几个电话给老师，想说明自己今晚可能不能出席晚修，可是电话没有接通，于是，我又发了一条信息给她，做了详细的说明。然后，就跟其他三个伙伴跟着老师们一起出发做运动去了。大家大汗淋漓地回到校园时，方才意识到——大事不妙啦！

由于晚修其间，值日老师要是缺席的话，非但评优没有了，还要被狠狠地扣工资。不言而喻，我的辅导老师义愤填膺了——后来我们各自一看手机，都有好几个未接来电，老师打来的——都顾着打球，没留意到。英语科组长也严词厉语地就这件事狠狠地教训了我们一顿。于是乎，我终于明白了：

原来，从进入实习开始，从进入德才中学开始，我就已经不是一个自由人了。而是两个所谓“差班”的英语授课老师，是要随时都可被领导老师学生找到的班主任，是要每晚都有可能要值日的老师——总之，必须是一个具有高度责任感，时间概念相当强烈的，对自己的工作始终充满热情与激情的，对自己的学生了如指掌的，一位不再天真幼稚、不再年少无知的老师，而不是简简单单、随随便便的一位实习生而已。