参加团建活动心得体会

参加团建活动心得体会（精选19篇）

1.参加团建活动心得体会 篇一

8月的蝉鸣叫醒夏日的激情，在这样一个绿意盎然的季节里，为了增强团队凝聚力，丰富员工文化生活，在工作之余能够放松身心，以更加饱满的热情投入到工作中去，大红鹰生物决定来一场元气满满的团建，是时候抛下压力，建立工作默契，理清工作思路，让1+1>2。

8月8日上午8点，全体人员在目的地余姚大应基地集合后，开启了为期一天一夜的团建活动。秉承聚似一团火，散若满天星的理念，每个小组通过讨论定出队长、队秘、旗手、队名、口号等并分别进行了展示。一红到底队、小黄人队、蓝鹰队、乘风破浪队就这样新鲜出炉，这一刻彼此成为了依靠，实现了从我到我们的转变!

通过“毛毛虫赛跑”、“宝宝喝奶”、“面粉传递”、“方块搭建”等游戏，我们充分感受到了团队的力量。所谓人心齐，泰山移，再困难的任务只要有团队的支持，都可迎刃而解。能用众力，则无敌于天下;能用众智，则无畏于圣人。

最后一个项目动力圈，在看似难以完成的目标下，整个团队通过自我坚持和互相鼓励，尽管很多人手被磨起了泡，大家仍咬着牙、闭着眼完成了1500个圈，实现了自我和团队的突破。其实在工作中，能否超越困难，关键在于我们是否有信心、有勇气去直面困难，是否能够开发出一种我们从未真正了解，却一直潜伏在我们身上的力量，这就是团队的力量，是团队给予的信心和勇气。我们学会用好这股力量，未来将无限可期。

此次团建活动虽然结束了，却深刻印在大家的脑海里。放松的心情和新鲜的负氧离子，让大家体会到了公司的温暖和关爱，增强了公司的凝聚力。接下来，我们将以更加饱满的热情努力工作，不畏艰难，只争朝夕!

2.参加团建活动心得体会 篇二

一、要重点写好场面

一篇写活动的作文, 不是写一个人, 而是写一些人;不是通过具体事情的叙述, 而是要通过一个活动场面来表现人物的精神面貌。在写的时候, 既要有整个场面的描写, 又要突出典型人物。

二、要掌握观察的方法

怎样把场面描写的真实传神呢?这就必须在参加活动的时候仔细地、全面地进行观察, 抓住描写对象的主要特征。观察是写好场面的前提。观察的仔细, 写得就具体、生动。参加一项集体活动, 可以这样进行观察:

1.看

要看清楚一次活动的全过程, 掌握主要内容, 看活动场面的环境气氛, 参加活动的人物的表现、神态、做法, 抓住主要人物, 作全面具体的、重点的观察, 看他怎样做的、怎样说的、怎样想的。

2.听

在一次活动中, 必须有各种音响, 因此, 一定要运用听觉仔细地听各种声音, 比如热烈的欢呼、喝彩、响亮的掌声、人物的语言, 人们的舆论等, 所有这些都应听得真切全面。这样, 作文时把环境气氛、语言对话引进自己的文章中, 就会写得生动活泼, 栩栩如生。

3.想

一是对观察到的材料作具体的分析, 想一想围绕中心思想应该选用哪些, 去掉哪些, 这是培养学生判断能力的过程。二是想一想自己参加活动后的认识、想法, 在动笔之时把自己的感受、体会写进去, 这样写出的作文才能感人。

三、要拟好作文的提纲

对事物观察之后, 并不是都能有条理地叙述出来, 还必须对材料进行选择组织, 才能言之有序。作文之前拟定提纲, 是选材、组材的好方法, 一是它可以检查材料和中心思想是否吻合;二是它可以使文章材料的条理清楚;三是它可以确定文章详写和略写部分, 从而使作文的中心思想突出。

应当怎样拟定作文提纲呢?先要写出全文的中心思想, 以便围绕中心对材料进行选择, 然后分段拟定主要内容, 确定先写什么, 后写什么, 再写什么。提纲尽可能与段落一致, 可以一个提纲一段。如果一段内容很多, 可以写纲目, 纲举目张, 这样能使习作的重点段落突出。提纲的语言应力求准确、生动, 最好概括出每段的段意, 不要过于简单和复杂。

小学生一般都是初写作文, 提纲可以拟得详细些。拟定提纲的过程, 也是正确认识事物、分析事物的过程, 所以应该让小学生从小就养成动笔之前必拟定提纲的好习惯。

3.亚洲卫星参加慈善捐款活动 篇三

香港“乐施毅行者2005”于11月11日早上从香港西贡北潭涌正式起步，4100多名参加者要在48小时内走完全长100公里的“麦理浩径”，为乐施会扶贫发展项目筹款。亚洲卫星公司副行政总裁魏义军参加了此次活动，并以19小时39分钟走完全程。亚洲卫星公司员工纷纷为此项慈善活动捐款。

“乐施毅行者”是目前香港规模最大的远足筹款活动之一。参加者须年满18岁，以四人为一队，相互扶助，共同挑战体力极限，在48小时内走完全长100公里的“麦理浩径”。自1986年以来，香港先后有4.6万人参加了这项活动，筹款超过2亿港元。据称，所筹款项用以支持乐施会在香港、中国内地、非洲以及亚洲其它地区推行扶贫救灾工作，改善贫穷人的生活环境。

香港乐施会起源于1976年，是一个基于香港的、独立的民间扶贫及防灾减灾机构，也是国际乐施会成员。从1987年开始，香港乐施会便致力于在中国大陆开展各项工作，并于1992年成立了“中国发展基金”，先后于1994年救助广西水灾灾民、1996年救助云南丽江地震灾民和青海雪灾灾民等。目前，香港乐施会在中国的15个省区开展项目，以云南、贵州、广西、甘肃、陕西、广东和北京为主，扶助对象集中在山区少数民族贫困地区农民、妇女和儿童。香港乐施会近年来也展开了针对城市贫困人口的项目，包括流动人口以及农民工权益等。（亚星提供）

4.团建活动心得体会 篇四

第一天，人员分为三组进行游戏比拼，每一个游戏都需要脑力、体力以及团队合作，尤其是最后一项游戏—要求团队七名成员在八分钟时间内完成五项游戏项目。当时的情形依旧历历在目，犹记得在练习时，我们队在让排球在鼓面上掂六次这一项一直未能成功。在正式比赛时，我们吸取前一队的经验但是依旧未能成功，后来找到了适合自己队的一种方法终于克服了这一项目，在八分钟内完成了所有项目。

第二天，全体人员徒步穿越大峡谷。非常触动我的是，前半路程并不好走，需要踩着石头通过一片又一片的有水区域。穿凉鞋的同事便义无反顾地下到水中，帮忙搀扶着其他人员通过。此外，在危险难过的路段总会有同事伸出援手。同时，虽然天气炎热，但是无一人中途退出。

作为一名刚入职的新员工，我们要在具备脑力和体力的同时，注重团队合作。众人拾柴火焰高，加强团队协作意识，才会使工作更高效、更高质量的完成。在遇到困难时，不要退缩，迎难而上，学会坚持，提升自己的同时多向他人学习。

团建活动所教会我们的不仅仅是在游戏中。今年公司迎来了大发展，成立了综合设计咨询分公司。对于我们综合设计咨询分公司来说是发展的重要时期，需要所有员工团结起来，凝心聚力，推动公司的发展。有竞争才有动力，在竞争的压力下，会有更大的动力去做好每一件事情，去激发更大的潜能，最大限度地发挥自己的执行力。同时，在工作中，要借鉴他人的经验，学会创新。不管遇到什么样的挑战，要迎难而上，坚持到底，挑战终将变为我们前进路上的垫脚石。最后，无论在生活还是工作中，同事之间要互帮互助，在和谐的氛围下共创综合设计咨询分公司美好的未来。

祝愿设计院和综合设计咨询分公司发展的越来越好，希望自己能不断提高自己，做好自己的本职工作，尽可能为公司贡献自己的最大力量，为公司的发展出一份力。

近期公司组织了一次赴xx的团建活动，非常开心能成为其中一员，在一个个刺激而富有挑战性的团建项目，使我深刻体会到“团队协作”的精髓以及作为团队中的一员所要承担的责任。我们在锻炼中学习，在体验中改变，收获了团结与信任，增强彼此间的交流与合作，总之受益匪浅。

第一天，团建游戏“国王逃避球”让我印象深刻，游戏很有趣，大家以最快的速度彼此熟悉了起来，组建团队，配合得当，小伙伴在场外兴奋的拿着沙包向场内逃避的小伙伴们扔去，脸上都挂着洋溢的笑脸，游戏很是激烈，胜负难分。这个游戏让我感受到一个人的能力有限，我们必须互相帮助，才干将团队的力量发挥到最大，更彰显了团队的风采与实力。

接下来的团队游戏更是担心激烈出色纷呈。五毛一块解手环等，让大家感受到了个人与团队的息息相关，队友们在彼此信任中形成了坚固的团队，在一次次的尝试总结失败与成功中，体会到了团结与合作的重要性，更深切的理解到日常工作中的有效方法和团队管理的艺术。

第二天我们参观了位于xx县城有名的革命旧址xx展览馆，以及革命先辈xx齐心的故居。院子里的枣树石磨马槽无不透漏着岁月的痕迹，那里的一草一木都让我感同身受在那特殊的年代，革命先辈们无私奉献艰苦奋斗不怕苦难为民服务的革命精神。

5.简短团建拓展活动心得体会 篇五

团建活动心得体会（一）

团建是一次从无到有，从陌生到熟悉的过程。看似周而复始的小游戏，其实都是新的开始。脱离了学校的象牙塔，第一次参加这种活动，需要磨合的往往不止是工作的熟悉，更是生活上与观念上契合度的贴近。说实话，这个团队，让我感到舒服。遇上相处舒服的人并不容易，虽说只有短短一天的相处。

团队，这个词不轻不重，人心齐了，那叫团队，人心不齐，那就是乌合之众。在团队中，每个人都扮演着一个角色，参与者并不是旁观者。这个世界以一种矛盾的方式充斥着冷漠，见过声嘶力竭的呐喊者被社会的冰冷抹去棱角，见过曾经意气风发鲜衣怒马的少年也走向了成长的虚无。所以有人害怕登上高楼被恶语推搡，宁愿做汲汲营营于世的旁观者也不愿拨开迷雾追逐信念。你偶尔可以停下来休息，但是别蹲下来张望。

说好，听好，配合好，做好。对一个团队来说往往是至关重要的。很庆幸队伍里有一群可爱的人，没有放弃，没有抱怨，没有骄傲，只是给了自己一个目标，就

往前冲，只要方向是对的，就不怕路途遥远。然而更要记住的是，仰望天空的时候，也看看脚下……

团建活动心得体会（二）

在我看来，团建的意义就是凝聚团队的力量以及让每个成员都有团队的意识。在工作中亦是如此，每个人都是公司组成的重要部分，互帮互助是我们的基础思想，拼搏奋进是我们的初心驱动。实现目标是我们的成功果实。

在团建的活动中，我们遇到了各种困难，但面对困难我们毫不畏惧，作为我第一次参与公司团建，起初我并有体会到团结的力量，当我们做游戏活动碰壁的时候，我看见我们队伍一起围成圈谈论战略性方案时，我才体会到团队的力量。虽说谈论都各执一词，但为团队获得最终的胜利是我们坚持的初心。要问我什么是团建？他就是让你不再孤单拥有归属感，让你不在像一匹孤独的野狼，让你体会到个人和集体的区别，让你意识到团队的力量。它的意义不再于形式上的奢华，而在于它给我们带来了什么价值。

6.参加读书活动心得体会 篇六

参加了读书活动后，我的内心非常震撼，惴惴不安，想想我以前读书不认真，摘抄时漫不经心，从来不做批注，整天乱看一些譬如《查理九世》之类的书，作文书只是偶尔看看，老师布置看作文书也是草草浏览一番，水过地皮湿，看完就扔在一边不管了。

通过这次活动，我制定了一些措施，认真读书、摘抄和做批注，改掉乱看书的坏习惯，多看一些作文书，为我的语言基础做一些铺垫。我坚信只要我认认真真地去读书，我的内心从此就会更加明朗，信念增加，走上光明的道路。

7.浅议激励员工参加QC小组活动 篇七

QC小组活动是以全员参与为基础的。但某企业QC小组活动现状统计表明, 该企业从2006年至2008年, QC小组活动普及率呈逐年下降趋势, 员工参与人数也逐年递减 (2) 。虽然统计的是个案, 却也有普遍性。究其原因, 其中主要一条就是企业大多数员工缺乏主动参与QC小组活动的积极性。为从根本上改变QC小组普及率不高的状况, 有必要对企业员工参加QC小组积极性不高的原因进行分析, 并采取相应的对策, 激励员工参与QC小组活动。

一、员工参加QC小组积极性不高的原因分析

作为企业的管理者, 既要让热心于QC小组活动的人保持较高的热情, 继续参加QC小组活动, 更重要的是需要分析、了解影响员工参加QC小组活动积极性的原因, 有针对性地采取措施激励他们参加QC小组活动。

1. 管理者重视不够, 忽视管理者作用, 影响了员工参加QC小组的主动性和积极性。

有的企业管理者质量观念陈旧, 对QC小组的重要作用认识不足, 不参与、不支持、不关心QC小组活动;有的企业只肯定成绩突出的小组、无视效果不显著的小组努力;有的企业对小组成果一概采取不肯定、不奖励的政策等, 这些都影响了员工参加QC小组的主动性和积极性。

2. 培训不足, 影响了员工参加QC小组的主动性和积极性。

有的企业很少开展员工专业技能和质量管理理论和方法的培训, 员工对QC小组活动的宗旨和目的认识不足, 以及员工对QC小组活动的基础知识的淡薄, 影响了员工参加QC小组的主动性和积极性。

3. 重成果材料, 不重过程, 活动方式教条, 影响了员工参加QC小组的热情。

有的单位十分重视成果评审阶段的报告形式, 只要成果报告形式活泼、图文并茂, 发表人口齿清晰、演讲生动的就能评以高分获奖。这样就引导QC小组把功夫用用在发表材料的制作和发表上, 而忽略了小组活动的实际过程和真正的目的, 导致出现“先有成果, 后有活动”的弄虚作假现象。这样的形式主义和教条主义倾向, 导致获得奖励的小组成果往往并不是真正的QC小组的活动结果。这种情况的长期存在, 引起了广大员工的反感, 从而对QC小组的真实性和有效性产生怀疑, 渐渐对QC小组失去了兴趣, 参加QC小组活动的热情低落。

4. 员工个人性格障碍, 影响了员工参加QC小组的热情。

有部分员工缺乏自信, 在QC小组活动环境中可能会局促不安;有的员工天性拘谨、性格内向;有的员工文化水平较低, 不希望被别人发现自己的语言表达能力或读写能力较差。这些员工往往会担心他们的主意和观点水平不高, 被他人讥笑, 因而采取回避的办法。

当然也有少数激进的员工, 实际上并不适于参加QC小组, 他们乐于独自工作, 无法在QC小组中发挥作用。当改进机会出现时, 他们希望立即采取行动, 不依赖于通过一系列分析过程。他们认为QC小组活动程序死板缓慢, 没有耐心去听别人的意见, 也看不起别人的经验, 他们在QC小组活动环境中会感到极度受挫。

5. 个人事务与工作负担, 影响了员工参加QC小组的热情。

由于一线员工生产任务紧迫、劳动强度较大, 认为他们的工作负担过重, 没有精力去参加工作时间之外的QC小组活动。虽然这些员工看到其他人完成同样的工作并且参加QC小组活动, 但往往认为其他人参加QC小组不能保质保量地完成工作任务, 增长了对参与QC小组活动的消极态度。员工还有不能由别人承担的个人事务, 如照顾孩子、照顾家人、自身身体原因等, 因而没有精力参加QC小组。

6. 不关心企业的发展, 影响了员工参加QC小组的热情。

每个企业总有一小部分员工不关心企业的未来, 他们工作的目的就是为了工资和奖金, 对企业的进步和发展不感兴趣。他们对按照时间表工作和准确地被告知做什么和怎样做很满足, 并出色地完成工作任务。这些人缺乏自我激励, 对组织中其他人的成就并不在意。

总之, 员工不参加QC小组活动的原因是多种多样的。期望所有员工都参加QC小组也是不现实的, 但是尽管不能达到全员参加的结果, 这并不意味着企业管理者可以不用创造条件、激励更多的员工参加QC小组。管理者必须努力使每个员工都加入QC小组活动, 有责任帮助员工实现自我价值, 企业才会更具激励力和竞争力。

二、如何激励员工参加QC小组

没有什么一蹴而就的措施能够立即改变不愿意参与QC小组活动员工的思想和态度。作为企业管理者应该在企业中大力宣传QC小组活动的价值, 发动各管理层积极分析员工不愿参加QC小组活动的具体原因, 有针对性地采取措施, 激励更多的员工参与QC小组活动。

1. 领导重视, 给予环境。

各级人员都是企业之本, 只有充分参与, 才能使他们为企业的利益发挥其才干。只有当每个人的能力、才干得到充分的发挥时, 企业才会获得最大收益。QC小组活动是员工参与企业管理的一种有效的组织形式。企业管理者应该在工作中树立领导视质量为企业生命的形象, 带动强化员工的质量意识、问题意识、改进意识和参与意识, 建立起热爱企业、建设企业、发展企业的强烈责任感, 关心企业的未来, 通过参与企业质量改进, 推动企业持续发展。各级领导重视并热心支持QC小组活动, 挤出时间参与QC小组的活动, 同时为QC小组活动提供必要的活动时间、场所以及活动经费, 使小组成员真正感到领导的关心和支持。通过领导的带动、关心和支持, 在企业形成人人关心质量的良好风气, 为QC小组提供良好的环境和坚实的群众基础。

2. 加大培训, 普及知识, 提升员工能力。

QC小组活动的宗旨之一是提高员工素质, 激发员工的积极性和创造性。每个员工都需要不断地学习、培训, 不断更新知识、提高技能, 才会有能力应对工作挑战。参加QC小组活动能与同事共同学习, 相互切磋, 通过大量的实践提升自己的专业技术和理论水平, 使自己得到不断的充实与成长, 为个人的发展提供更大的空间。企业要根据实际情况有针对性地组织员工进行相关专业知识及工作技巧的培训, 提升员工解决问题的能力;通过QC知识的培训, 让员工掌握QC小组活动的程序和方法, 提高员工运用QC理论和工具的能力;组织对QC小组活动推进者参与QC小组诊断师培训, 为QC小组活动提供指导。通过相关的培训活动, 提高员工参加QC小组的主动性和积极性。

3. 制定激励机制, 及时激励。

企业对参加QC小组的员工给予相应的荣誉和物质奖励, 这是激励员工参加QC小组的重要措施之一。当员工报以高度的热情和积极性主动参加QC小组, 主动围绕小组制定的目标和现场存在的问题开展活动, 积极发现问题及解决问题, 并取得阶段性成果后, 企业管理者应采取适当的物质和精神激励, 特别是对企业发展作出重大贡献的QC小组成员, 在职位升迁时给予倾斜, 使员工相信参加QC小组活动有更多机会发挥自己的潜能并获得事业成功。员工参与QC小组活动的积极性和参与的热情得以保持, 并能以饱满的热情继续参与QC小组活动。通过制定激励机制, 及时实施激励, 使广大员工真切感受到QC小组活动是促进个人成长、企业成长的方式, 才会激发员工参加QC小组活动的愿望和要求, QC小组活动才能成为广大员工自觉、主动的行为。

4. 关心员工, 解决员工的困难, 培养员工的归属感。

各级领导要关心员工, 解决员工的切实困难。对于家庭有困难的员工, 要通过各种途径给予帮助, 让职工感受到企业的温暖。对于忙于业余学习的员工, 企业要给予必要的方便, 让他们感受到自己的成长和进步得益于企业的理解和支持, 从而增强员工对企业的归属感, 调动他们献身企业的激情。

5. 及时解决小组活动中出现的问题。

QC小组最主要的活动就是质量改进, 在质量改进中必然会涉及时间、场所、资金、技术等问题, 因此企业管理者要给予小组活动高度重视, 热情支持, 不但在思想上重视, 更要在行动上支持, 把它作为企业取得成功的关键要素来抓。当小组活动出现困难时, 应与小组一起分析原因, 进行必要的协调, 使小组克服困难, 活动继续开展下去。当小组成员间出现冲突, 有成员想退出QC小组时, 管理者应及时化解矛盾。对于QC小组活动有过不良印象的员工, 管理者应与这部分员工进行交流, 让员工知道企业将汲取以往的经验教训, 不断改进QC小组工作, 保证将来不重复以前的失误。否则, 这些员工会继续重点关注QC小组活动存在的问题, 并可能把它扩大化, 而不是取得的成绩, 以此强化自己不参加QC小组活动的理由, 并将其观点传播给其他员工, 影响其他员工的积极性。

6. 鼓励创新, 容忍失败, 树立信心。

企业管理者应在企业中建立一种鼓励创新, 同时又能容忍失败的文化氛围。不要求全责备, 要千方百计保护员工的开展活动的积极性。企业管理者应注意培养和保护小组成员的自信心, 及时肯定小组的活动和努力, 使QC小组活动在一种宽松环境中进行。

企业管理者应让那些自信心不足的员工认识到每一位员工对QC小组活动的贡献都是同等重要, 要尽力避免让这些员工感到自己不重要、不受重视的情况出现, 尽力提供机会使他们在不被嘲笑的环境中充分表达自己的观点, 让他们认识到自己的价值, 从而树立信心。对暂时还不想参加QC小组活动的员工也不要排斥, 可以利用他们的专长, 请他们对QC小组活动提出建议和意见。只要他们的建议得到采纳并取得实效的话, 这些员工也可能会逐步参加QC小组活动。

三、小结

企业持续发展的力量来自全体员工, 只有充分发挥每一个员工的技能、才智和经验, 才能够把企业建成一个优秀企业。实践证明, 企业开展QC小组活动, 有利于提高企业的经济效益, 提升企业的形象和竞争力;有利于增强员工的凝集力;有利于充分发挥员工的聪明才智, 提高产品质量, 促进企业发展。因此, 企业管理者必须结合企业自身的实际情况, 采取措施激励越来越多的员工参与QC小组活动。

注释

1 中国质量协会编著.QC小组基础知识.中国计量出版社, 2011

8.参加课外活动会影响学习吗? 篇八

A：青青同学，你妈妈的看法很有普遍性。表面上看，扎制一个风筝要花费不少时间，从修竹子、扎骨架、上颜色绘制，直到糊制、放飞。而且从内容看，好像和课内所学没多大关系。所以，不少家长认为参加课外活动，尤其参加像做风筝这样一类活动是既浪费时间，又影响学习。实际情况是这样的吗?

首先，课外活动本身开发着青少年的智力。有人说：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”这话不是没有道理。学生在中小学阶段一方面学习着基础知识，另一方面，通过学习锻炼各方面的能力，这种学习不仅仅是学课本中的，更主要的是在各项活动中学，课外活动就是培养和锻炼我们各种能力的最好场所。

你所做的风筝已经要到市里参赛，说明你真有了一定能力了。这使我想起一位老教师曾向我讲起的往事：一位很有经验的教师在上语文课时，忽然看见一个学生在用小刀刻石印章。老师没有点名批评，下课以后问起这学生爱好刻字的历史，还给他介绍了一个会刻印章的老师。这个孩子非常高兴，后来经过指点，加之他自己发奋努力，终于成为国内外知名的印章家。他就是著名的印章家刘焕章。

这个例子当然有一定的特殊性，不是每个参加课外活动的人都能成名的，但至少能使人心灵手巧，这是课堂上锻炼不出的能力，怎么能说参加课外活动是在浪费时间呢?

其次，课外活动是在培养着青少年的种种兴趣和爱好。心理学家告诉我们，人在生活当中应该有自己的爱好。我想课外活动会使你的生活更丰富多彩，当我们在一天的紧张学习之余，精心地绘制着心爱的风筝，不仅使疲劳的大脑得到休息，而且也是一種美的享受，你说是吧?而当我们看到大家面对自己制作的精美的风筝频频点头时，那种劳动受到承认的幸福心情又是谁能体会到的呢?我想能有一种特长和爱好是非常难能可贵的，不仅不能丢掉，而且要加以发展。

另外，要处理好课内学习和参加课外活动的关系。妈妈不让你参加课外活动，主要是怕影响你的课内学习。这个担心也是有道理的。有些同学因太专心于课外小组的活动，整天上课也想，精力不集中，作业也不认真，严重影响了学习。所以在思想上一定要严格要求自己，时间上要专时专用，因为参加课外小组，课下更要抓紧时间，及时复习当天所学内容。那些在少年宫参加各类活动的同学，不少都是品学兼优的三好生、学习优秀生。你的学习进步了，时间抓紧了，妈妈会十分高兴地支持你参加课外活动的。

(编辑刘小苏)

9.参加公益活动心得体会 篇九

公益活动记录学生组织或参加公益活动等活动以及在活动中的表现和取得的成果。要求学生在参与公益活动的过程中具有较强的环境适应能力；具有一定的洞察社会能力；具有崇高的奉献精神，具有较强的社会责任感。

公益活动是记录学生组织或参与的社团活动的一部分，我们所担任的干部职务及在组织、管理能力方面也可以得到很好的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。我们应该要求自己通过社团活动诸如公益活动，培养广泛的兴趣爱好，发展自己的特长，提高人际交往的能力，建立良好的人际关系，与同学和睦相处，同时在公益活动中，也培养学生组织管理能力和协调应变能力，体验成功、增强自信；学会关心他人、服务社会的能力和本领。

长期以来，在高等教育的培养目标上有“通才”与“专才”的争论。解决这一问题的关键在于把握社会分工的“专业要求”和社会合作的“社会化要求”之间的关联。大学生公益活动就有部分体现不同需求之间的关联，即从上述入手，铸造大学生适应社会的共同平台，突破狭隘专业划分所带来的知识局限，从而为大众化的高等教育培养通识人才奠定了坚实的基础。

公益活动使我们认识到“团结就是力量，众人拾柴火焰高”。这次公益活动课，我和班级同学负责整场画板的搬运，可谓人少任务重。我们统筹兼顾、各负其责、配合默契、互帮互助，逐渐缩短公益活动时间，提高公益活动效率，提高公益活动质量。

公益活动启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。公益活动如此，学习如此，工作也如此只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。我会在以后的人生道路上，发扬吃苦耐劳的优秀品质，正视一切挫折，不屈不挠，勇往直前。

公益活动培养了我们的社会实践能力，它使我认识到：课本知识是不够的，应积极投身于社会实践，经风雨，见世面，丰富人生阅历，为以后的工作打下坚实的基础，为社会主义建设添砖加瓦。公益活动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。

最后要感谢给我们这次机会的组织者让我学到了蛮多课堂上学不到的东西。

参加公益活动心得体会（二）

学校组织的公益劳动让我从中学到很多，也得到了许多深刻的为人处世的道理。

学校把社会作为实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。通过小组为单位的社区志愿服务，启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会。在敬老院中，我们小组的同学毫不嫌脏。耐心、仔细地帮助老人们洗脚、剪指甲。这些都让我们体会到了老一辈的孤独、我们的幸福和自私。我们在那里尽可能地多和老人聊天、谈心，竭尽所能使老人感到温暖。我们还帮助敬老院的职工一起打扫敬老院。虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。这些都让我们觉得自己是另一个雷峰。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。

在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。

学校这次组织的公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

参加公益活动心得体会（三）

上了大学有很多机会参加各种各样的活动，而公益活动是最有意义的。我就跟学校的手语协会去参加过一次公益活动。我们是去石基镇的一家培智学校探望那里的小朋友。

我们去到那家学校的时候，小朋友都正在上课，我们从窗口外看到他们都很认真地在上课，没有一个人是在睡觉的。当时我就觉得有点惭愧，因为自己上课都有时在睡觉。我们的活动是在他们的食堂里举行的，我们要先去那里布置好场景等小朋友来。当我们刚布置完他们就很有秩序的一个跟一个的走进礼堂，而且很有礼貌的跟我们打招呼。

活动刚开始他们就显得很热情，积极的参加我们设计的活动。他们对我们完全没有陌生的感觉，有很多师兄师姐还抱着他们一齐参加活动。记得有一个环节是跳舞的，很多小朋友都举手要一齐跳，他们以前都没有跳过这次是第一次，虽然他们跳得不怎么样，但我们看到了都觉得很开心。

当我们要走的时候，有几个小朋友还跟着我们，嘴里不断的喊着姐姐，那样子是很舍不得我们离开的，虽然相处的时间很短暂，但他们对我们都建立一种纯洁的友谊，一种很多人都无法理解的友谊。

我从来都没有想到原来他们跟我们都是一样的，我以前从来都没有接触过他们，一直都以为他们跟我们是两个世界的人。当我接触到他们才发觉其实我这种想法是错了。社会有很多人都带着有色眼镜看他们，其实真正有问题的是他们。这次活动使我获益匪浅，它使我对

那些小朋友有了另一种的认识，认我的人生更精彩。其实这次活动对我的道德修养水平都有很大提高。

作为一名大学生是国家的栋梁之才，努力提高道德素质，完善人格，是一种责任，“修身齐家知国平天下”，社会的进步，国家的建设，人生的成功，需要的何止是文化技术？经济在发展，一个受高等教育者，要支撑和继承的东西很多，这就需要我们去做，去行动。况且，加强道德修养，也是个人素质提高的一个重要方面。尊敬他人等做人的基本准则是每个大学生都懂得的。但道德意识和严于律己精神的缺乏，已严重的破坏了大学生的社会形象。这等待我们去改变。

10.参加公益活动心得体会 篇十

“爱心”在词典中的解释为：关怀、爱护人的思想感情。义卖一直都是在冬天举行，但我，却一直有一种身处于春天的感觉。也许，是同学们都想使别人感到关怀、爱护的那份心情吧，使我们自己更感受到了温暖。就像太阳，想要温暖别人，自己也因此变得温暖。

“公益”在词典中的解释为：有关社会公众的福祉和利益。也许有的大人会说：“公益关小孩子什么事，好好写你的作业去吧。”但我却不这么认为，“公益”没有年龄的界限，八九十岁的老翁为灾区捐出自己积攒多年的私房钱叫做“公益”;三四十岁的壮年去做义工叫做“公益”;十几岁的少年搞“爱心义卖”叫做“公益”;就算是三四岁的孩子，把自己爱吃的糖果送给一个需要帮助的人，也叫做“公益”，因为他们都有一颗怦怦跳动的，希望看到别人幸福的心，而“公益”的主旨就是：为别人，奉献自己。

义卖活动需要的是一种具有爱心、奉献爱心的精神，需要不图回报，大爱无私的灵魂。所以，它是一个基于良知、信念、善良和责任的伟大事业。它把关怀带给世界，将爱心传递，将文明传播，架起了人与人，爱与爱的桥梁。

11.参加孔子基金会学术活动的联想 篇十一

基金会组织的大型学术活动，开始在1987年8月和新加坡东亚哲学研究所联合主办的“儒学国际学术研讨会”。会长匡亚明在开幕词中说：“我们的会议是一个进一步探讨儒家思想价值的学术盛会，一百二十多位中外代表带着自己的学术成果齐集一堂，共同探讨儒家思想的演变及其影响，实事求是地评价其功过得失，这在新中国建国以来还是第一次。”这就表明这次研讨活动的现实意义。

至于匡老如何评价儒家思想的功过得失，他是遵循毛泽东提到从孔夫子到孙中山思想的批判继承方针。正如他在《对孔子进行再研究再评价》一文中所说：根据“古为今用”的原则视其在多大程度上有利或不利于当前人民的社会主义事业，实事求是地加以评论和判断。他在这次会上提交的论文是《论孔子和孟子关于战争与和平思想的现实意义》。

孔孟主张维护和平、反对战争，这是大家都知道的。可是匡老提出当“你爱好和平，人家却来侵略你”，这就“必须有防御能力”，“作好武备”。他发现孔孟把“足食”、“足兵”和“民信”三者列为治国的三个重要方面，而“足兵”是其中之一。孔子还说过“以不教民战，是谓弃之”，又说：“善人教民七年，亦可以即戎矣。”这就有点教导人民备战的思想了。

匡老论述孔子重战备保和平的思想，我看学术界很少有人注意这个问题。多是拿孔子的“和为贵”及主张“和而不同”作为宣传材料，好像只要推广孔子的和谐思想国际社会就可以得到和平发展。这可能将文化软实力的功能有点高估，我国多年来就宣扬推进世界和平的五项基本原则，但是要保障国家安全，还是要靠“足食”、“足兵”强大的国力。我想起前不久中国国家安全委员会举行首次会议，习近平提出“通过实力求和平”的理论。根据这种思想，中国强大的军队将通过威慑冲突来确保和平。习近平界定中国的国家安全目标时说：“对外求和平、求合作、求共赢、建设和谐世界”[1]。但是要达到这个目标，也需要实力保和平。我们的社会主义核心价值观，所以将“富强”摆在首位；而中国梦也是以“国家富强、民族振兴、人民幸福”来凝聚全民共识。匡老早在30年前亦已重视孔子“足食”、“足兵”的治国理念，可见其研究儒家的卓识。

当然我这里不是说习近平看了孔子的言论或者匡老的文章才会有用实力保和平的思想，不过孔子的这种言论确是历来不受重视，并且多认为孔孟儒家是重道义而轻功利。如认为孔子“罕言利”；孟子劝梁惠王不要讲“利”而行“仁义”。其实这是有点误解。孔子反对的只是发不义之财的私利，至于当政者就要为“民之所利者而利之”。孟子更是反对国君侵犯人民的利益，“使民不得衣食”，“无所安息”；他主张“制民之产”，保障人民的生活“不饥不寒”。以上都说明孔孟并非不重视功利。

儒家思想的演变，董仲舒提出“正其义不谋其利，明其道不计其功”，将道义与功利对立起来，不过汉武、唐宗等当政者没有听他的，汉唐儒家也没有明显支持这种观点。可是到了宋明新儒学却出现学派的分化，程朱重义理，陆王明心性，陈、叶倡事功，张载宗气化。其中张、朱、陆的分歧偏于哲理方面，对国计民生影响不大，但陈亮与朱熹之间的王霸义利之辨，却关系到国家兴亡人生祸福的现实问题。朱熹用理欲对立的观点捏造历史，认为三代以前是“天理流行”的“王道”盛世，三代以后是“人欲横流”的“霸道”衰世，特别斥汉唐是“专以人欲行”、“人道息”的霸道衰世社会。其实人们都知道，在中国历史上汉唐是强大的大国，是符合孔子“足食”、“足兵”的国富兵强的要求，何得谓之衰世？要说孔子主张行“王道”，其实孔子当时还称赞管仲相桓公的霸业。他曾肯定说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到如今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。”管仲助齐国称霸，尊王攘夷，对内人民受惠，对外保护国家安全，从而满足和保障人民物质生活欲望的要求，这样治国，当然为孔子所肯定。

到此我有点疑问，周、张、程、朱等宋儒，被称为上接孔孟真传的正宗儒学，其实并不真正了解《大学》所讲修、齐、治、平的内圣外王之道。正心、诚意是内圣，通过修身、齐家的中间环节到治国、平天下是外王。内圣是通过内心的道德修养，人皆可以为尧舜；但外王治国则需要有济世匡时的外在本领，做到“足食”、“足兵”民富国强。否则大谈为万世开太平，只是一句空话。亦正如叶适的批评：“既无功利，则道义者乃无用之虚语尔。”

作为哲学家的张岱年，对宋明理学的功过得失，还试图作出公正的评价。他认为理学的理论贡献有二：一是发展了先秦哲学中的辩证思维，二是进一步发扬了人的道德自觉性。理学的偏失，主要有两点：一是不重视自然知识的价值，二是不重视社会实践问题的研究。由于理学宣扬道德的自觉性，因而特重节操。张老说自南宋以来，不向外来侵略势力屈膝的爱国志士，都是受过理学熏陶的。这当然值得称赞。但保持气节也要有本领，如明末出现国变时，却有一批“平时袖手谈心性，临危一死报君王”、“愧无济世匡时策，得有微躯报主恩”的忠君死节之士。我们可以说其志可嘉，其情可悯，却于事无补，只能成为历史上的悲剧人物。

有宋一代，义理心性之学流行，排斥功利，执政者重文事而轻武备，带来严重的后遗症。最近《光明日报》的高级编辑刘伟写了一篇《夜宿白鹿洞书院》的杂感文章，文中盛赞宋代文化教育的发达和提升中国精神文明作出的贡献，唯独其中有一段煞风景的话：

“国家重视文化，尊重读书人，社会便有清明之气象，但也不能偏颇。有宋一代，重文轻武，‘天子重贤豪，文章教尔曹，万般皆下品，惟有读书高’，学风之盛，才子杰作之多，在中华数千年封建王朝历史中，无出其右；而其军备松弛，锦绣河山为铁蹄践踏，万千文化精品毁于战火，这个教训，对我们实现中华民族伟大复兴来说，沉重而深刻。”

治国之道，重文事亦要重武备，孔子主张“为政以德”，也要求“足食”、“足兵”，道义与功利并非对立而是互相配合，形成文经武略的治国决策。但宋明儒家的义理心性学派，自称承传尧舜周孔的儒家正统，何以对孔子“足食”、“足兵”的主张视而不见，对当世提倡事功实学的陈亮叶适视为异端？就对儒家演变的影响而言，岂非历史的错位！

按照颜元的解释，“实学”本义为切合有用的学问，即是尧、舜、周、孔所阐述的“三事三物”之道。所谓“三事”即“正德、利用、厚生”；“三物”是为“六德、六行、六艺”。颜元说我夫子“学教专在六艺（礼、乐、射、御、书、数），务期实用。”还有“六府”即水、火、木、金、土、谷之学，讲究山川地利、兵农钱谷等以适应民生日用的实际要求。对“六艺”、“六府”的教育和践行，应是标志着孔子儒学的“实学”传统，但遗憾的是，时至今日，国内一些研究孔子儒学的学会，大多研究将孔孟儒学哲理化发展的义理心性学派，而将主张功利的实学派排除在外，现在国内另有实学研究会的组织，是否表明讲实学的已不属于儒家？我思想上感到有点困惑。

再回到那次会上匡老的开幕词，他提出要研究儒家思想价值及其在演变过程中的影响，并实事求是地评价其功过得失。基金会已成立了三十周年，这些年来对儒家思想价值的研讨，取得哪些成绩与不足，应该可以总结。并且由于时代的发展，对研讨的问题亦会有新的要求。另外从参加学术研讨的人员来说，三十年也会有一次世代交替的变化，学术研讨活动也是培养后进人才的场所，如今逐渐老成凋谢，更需要青年才俊的补充。以后基金会组织的学术活动，可以让多一些的年轻学人参加，这也是老一辈人的期望。不过必须指出：我们培养的要像匡老那样能坚持用马克思主义理论指导研究工作，不是要再造就所谓当代新儒家。

注释

12.参加团建活动心得体会 篇十二

据悉, “阳光政务热线”活动是四川省委、省政府为推动“坚持科学发展观、构建和谐四川”开展的一项民心工程, 通过省级各部门主要负责人带队, 轮流到省人民广播电台直播间值守《阳光政务》热线的方式, 与全省听众进行交流与沟通, 现场接受群众咨询, 受理群众投诉, 受理投诉和反馈处理情况的全过程通过省人民广播电台向全省听众直播, 以实现促进政务公开、营造阳光政府的宗旨。

在活动中, 四川管局一共收到群众投诉、建议共19件, 其中涉及网络信号质量的6件、有关电信资费标准的12件、公民与电信运营企业之间产生合同纠纷1件。对于上述投诉和建议, 管局认真分析梳理, 确定责任处室, 组织协调电信运营企业一一予以答复和解决, 切实做到“事事有着落, 件件有回音”, 反映问题的用户对处理情况满意率达到100%。

在上线过程中, 带队参加节目的副局长林建祥和各处室负责人还对通信管理局职能职责、四川省通信业发展历程、通信监管现状等背景情况与听众进行了交流, 并重点介绍了灾后通信恢复重建、三网融合、电信基础设施共建共享、通信业“十二五”规划等管局重点工作领域进展情况。

全程参与这次直播节目的省人大代表史江、省政协委员李文学对通信管理局上线情况给予了高度评价, 认为这次省通信管理局上线《阳光政务》由局领导亲自带队, 多个处室共同参与, 上线阵容非常强大, 反映了对阳光政务工作的高度重视, 体现了与广大人民群众进行真切交流的良好意愿;访谈材料准备翔实充分, 既对通信监管相关政策进行了宣传, 又对目前电信行业的一系列热点问题进行了介绍, 增进了人民群众对相关问题的了解;在线人员态度认真负责, 办事效率及时高效, 来电群众反映的各个问题均得到圆满解决, 真正做到了维护群众合法权益的承诺。

13.参加教学活动心得体会 篇十三

一、数学课堂也也可以妙不可言。

优美深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般的数学迷宫，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗?课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、生生互动，交相辉映;小组讨论、合作交流，相得益彰。学生的个性得到充分展示，自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。

二、数学课堂充分突出“学”的过程。

数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学知识运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。

例如：我校一位数学老师在上“相交与垂直”一课时，她先借助学生熟悉校园图为生活中的事例，引出两条直线相交的两种不同情况，接着引导观察、讨论这些相交的图形中线与线形成什么角，抽象出生活中互相垂直的图形，这就为学生提供的凭直觉感悟的过程。再就是她重视动手操作。这节课，她让学生动手，正方形的纸折出两条互相垂直的线，然后引导学生观察，学生得出用一张纸先折一次，然后沿折痕对折，就可以得到两条互相垂直的直线。在折的时候，出现了有的同学折得很复杂，找出了很多组互相垂直的线，从中悟出结论：要形成互相垂直的必备条件是：在同一平面内相交、交角成直角。这节课选择了贴近学生思维的素材，通过学生实践感悟学习的教学方法，成功地从培养学生的创新能力和探究问题的能力着手，让学生主动获取知识，发现知识。整个教学活动充满了生成性、不预期性。让学生在观察中思考、在交流中思考，在思考中探索，获取新知识，充分发挥了每个学生的积极性。

三、上一节成功的数学课不容易

听了这位老师的课，我认为，做为一个数学教师，我们要把主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，才能取得事半功倍的效果。

14.参加警示教育活动心得体会 篇十四

2014年5月20日上午，我参加了绵阳市涪城区农村信用合作联社组织的“警社共建”警示教育活动。此次活动中，我参观了绵阳市看守所监舍、陈列室等，并现场听取了在押犯人现身说法。在教育片中和看守所现场，讲者一片痛悔，听者神情严肃。他们本该在社会上过着自由体面的生活，本该有着辉煌的前程，本该在工作岗位上为党为人民作贡献，却走上了违法犯罪道路，既令人痛恨，又令人痛心。他们的忏悔，真实“侥幸得意一时，必定后悔一生”。这次警示教育活动对自己触动很大，心灵上接受了一次洗礼，思想上受到了很大震撼。下面结合平时的工作学习，谈谈我对这次警示教育活动的心得体会。

一、必须不断加强学习，加大对主观世界的改造

回来后，通过深刻剖析职务犯罪典型案件，使我从这些反面典型中吸取了深刻经验教训：只有时刻保持清醒头脑和高度警惕，提高遵纪守法的自觉性，增强拒腐防变的能力，牢固构筑思想防线，才能真正为人民服务。在物欲横流，充满诱惑的今天，只有把讲学习摆在第一位，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义的理想信念。只有具备这样的思想根基，才能构筑起牢固的拒腐防变思想道德长堤，永葆基层社客户经理的革命本色。而雍远尚等党的基层干部之流正是由于放松了学习，忽视了世界观的改造，在严峻的考验面前败下阵来，成为拜金主义、享乐主义、极端个人主义和封建主义腐朽思想的俘虏，从而导致他们在政治上蜕化变质、经济上贪得无厌、生活上腐化堕落。

二、必须扎实开展批评和自我批评

批评与自我批评是我们党的优良传统和作风，是维护党的团结，加强党的建设的有力武器，是我们党解决自身问题的重要法宝。“流水不腐，户枢不蠹。”我们广大党员干部尤其是党的领导干部通过开展批评与自我批评，在经常的思想碰撞中，不断打扫思想上的垃圾，就能有效抵制思想微生物和政治微生物的侵蚀，见微知著，防微杜渐，就能避免犯错误。反之，自恃位高权重，独断专行，听不得批评意见，不做自我批评，使缺点和错误不能及时得以纠正，问题一天天积累起来，就会在违纪违法的道路上越滑越远，直至掉进深渊。成克杰、胡长清之流的腐化堕落充分说明了这一点。因此，我们只有经常剖析自己、经常批评自己和接受他人的批评，查找一下自己的弱点、缺点和错误，才不会听不得批评，才不会忘记自己是人民的公朴，才不会刚愎自用、自以为是，才能不断取得进步，提高领导水平，避免走上违法犯罪的道路。

三、必须时刻牢记党的宗旨，发场艰苦奋斗的优良传统。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，更是基层工作者正确的工作态度。勤俭是我们党立身、创业、建国之本，奢侈是败身、丧业、亡国之源。不论是革命还是建设时期，艰苦奋斗的优良传统始终是把我们的事业推向前进的强大精神动力，这种精神任何时候也不能丢，否则，就会在工作中拈轻怕重，好大喜功，脱离群众。广大党员干部只有和广大人民群众同甘苦共患难，发扬艰苦奋斗的优良传统，过简朴生活，走勤俭持家的路子，将我们的事业不断推向成功，才能获得群众的拥护和人民的爱戴。

从这次警示教育活动中我深深体会到，树立什么样的世界观、人生观、价值观和荣辱观，如何对待权力、地位、利益，决定着一个人的命运和前途。作为一名党基层社的客户经理，我们要时刻铭记自己是人民利益的保护神，而决不能是特权利益的拥有者，要始终以各项规章制度严格要求自己。在以后的工作中，我决心以这次警示教育活动为动力，坚守道德的线，增强拒腐防变的能力，修身立德，廉洁自律，自重、自省、自警、自励，坚持不懈地进行思想改造和道德修炼，经得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫，保得住名声。

青义分社：王 莉

15.参加团建活动心得体会 篇十五

一、现象与对策

1.教师对讲评课的感觉是郁闷加烦躁。“这么简单的题, 竟然还有人要错!讲了这么多遍了, 学生还是不懂!”讲评课的“讲”就是教师的一言堂、一遍又一遍、一讲到底。“评”就成了对学生错误的批评与打击。因此, 上好讲评课, 首先要提升教师对讲评课的认识, “评”是对学生学习情况的评价、对检测情况的评价, 评价以鼓励为主、促进学生的学习与发展为目的。“讲”是以学生为主体, 学生对自己的检测情况自主分析、自查自纠, 或通过合作交流、互帮互助解决存在的问题。

2.逐题一一讲解。教师从填空、选择、判断……一个不漏, 讲得口干舌燥, 而学生是越听越没有兴趣。其实, 每次检测, 尤其是单元的检测内容是有重点的, 题型之间围绕知识点是有联系的, 教师要抓住这种联系, 把知识由点及面, 以体系的形式呈现问题, 牵一发而动全身, 节省时间又提高了效率。

3.一张试卷一支粉笔的讲评课以及满黑板的板书。阅卷时已经对学生的情况、对卷面的情况了然于胸了, 不需要做什么准备直接进课堂讲评, 结果满满一黑板, 学生的板演、教师的举例, 等等。我倒认为, 在进行讲评课时, 有一样教学媒体必不可少———实物投影。用途一:展示学生的卷面。把优秀的答题、清洁美观的卷面进行展示和表扬, 对进步学生的答卷进行对比与鼓励。用途二:把学生不同的错误呈现出来, 作为教学资源, 用来分析成因、需求对策, 既帮助错题学生加深了对错误原因以及改进方法的印象, 又是对其他学生的一次借鉴。用途三:呈现学生独具一格的解题方法, 激发学生的创新欲望, 培养学生的创新思维。黑板上留下的应该还是梳理好的重难知识点。

二、规范教学

(一) 课前

1. 认真阅卷、进行数据统计与必要的分析。

2. 简单的教学设计。 (对不同题型中同一知识点进行分类、典型错题的巩固练习设计、合理的小组组建等。)

(二) 课堂

1. 情况分析。

通过考试成绩数据, 让学生对这一次的检测情况有一个比较全面清晰的认识, 同时通过数据对比, 表扬取得进步的学生。另外, 教师还应先对试卷进行认真的分析, 提高针对性和实效性, 明确学生在哪方面学习基础好, 哪些方面知识有缺陷, 从客观上分析试卷, 研究学生基础知识与学习能力情况, 明确当前的教学基本情况及改正的意见。在学生的试卷批好后, 要做大量的统计工作, 比如选择题, 每一小题的错误率是多少, 哪些题目学生的错误较多, 再如, 对于主观性题目, 分别统计出每一小题的得分量, 然后再分析学生错误的原因。以便了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。只有在教学双方彼此了解的前提下, 试卷讲评课才会更具针对性和实效性。

2. 自主分析订正。

教师讲评完后, 应要求学生将答错的题全部用红笔订正在试卷上, 并把自己在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中, 并且老师要把试卷保存好, 待到复习时, 教师再把试卷发给学生, 让学生重做红笔订正的题目, 最后抽时间再让学生独立完成错题集上的试题。使学生的复习有针对性, 避免了机械重复, 提高了复习效率。课堂上给学生独立思考与订正错题的时间, 能让一些由于非智力因素造成的错误及时纠正过来。

3. 同桌交流与互助。

同桌内合作分析问题、订正错误, 发挥优秀学生的指导作用, 让其在帮助人的同时进行“再学习”, 困难学生的一部分错误在他人的帮助下加以解决, 生生之间的互动、互帮互助是这一环节的主要学习方式, 教师进行巡视, 适度地参与到小组内的活动中去。

4. 组际之间的交流。

将同桌之间无法解决的问题呈现出来, 在组际之间进行探讨, 形成思路、优化方法。教师以引导者的身份适时点拨与指导。四人一个小组互帮互学, 提出自己的错题、难题、分享题, 互相评价。一份试卷, 学生出错的原因可能很多, 也因人而异, 老师的“点评”中一定还有许多“漏网之鱼”没有讲到, 这时让学生提出自己做错的问题, 通过小组讨论, 自己要能说出错因和解题方法。因为这样做印象会更深刻, 不易忘记。改错后, 小组成员交流各题的解题方法, 分享各自的发现、方法。教师巡查活动, 要多一点启发引导, 少一点告诉讲解。

5. 巩固练习。

教师应当围绕着试卷中所出现的一些问题再精心设计一份针对性的练习题, 作为讲评后的矫正补偿练习, 让易错易混淆的问题多次在练习中出现, 达到矫正、巩固的目的。使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。并从中总结出解题的规律与方法, 使学生能够触类旁通, 举一反三, 事半功倍, 提高分析、解决问题的能力。

6. 激励评价。

首先在试卷讲评时, 不可忽视各类学生的心理状态, 要用好激励手段。对各种优点的表扬要因人而异, 让受表扬者既有动力又有压力, 对存在的问题提出善意批评的同时, 应包含殷切的期望, 使学生都能面对现实, 找到自己努力的目标, 振作精神, 积极地投入到下一阶段的学习中去。其次教师一定要用心地细致批改“错题集”, 评语要充分激励学生。对成绩好、进步快的学生提出表扬, 鼓励其再接再厉, 再创佳绩。对成绩暂时落后的学生要能和他们一起寻找原因, 鼓励其克服困难, 奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点, 肯定其进步。

16.参加团建活动心得体会 篇十六

规范化知识大赛开赛啦

活动口号

爱我母语，爱我中华

发起单位

中国教育学会 中国语文报刊协会

中国文字学会 叶圣陶研究会

中国广播电视协会

主办单位

中国语文报刊协会

承办单位

中国语文报刊协会秘书处

《语文世界》杂志社

参赛对象

全国大、中、小学师生和社会各界人士。

奖项设置及奖励办法

(一)奖项设置

大赛设国家级一等奖（由参赛人数的1‰产生）、二等奖（由参赛人数的5‰产生）、优胜奖（由参赛人数的1％产生）、优胜指导奖和优胜组织奖。

(二)奖励办法

所有获奖选手均颁发获奖证书。

参赛办法

此次大赛不收取报名费，参赛选手只需订阅《第四届全国语文规范化知识大赛专刊》即可参加竞赛，专刊定价：10.00元。内有小学组，中学组，大学、教师、社会组等各组试题和答题卡。集体参赛可优惠。

汇款地址：北京朝内南小街51号规范大赛办公室，邮编：100010，联系人：方波、邢锁明；电话：010-65284279（兼传真）、65593617、85113645

第四届“语文世界杯”

全国师生同台作文大赛火热报名中

如果你是才情横溢的师者，这里是你奏响生命旋律的舞台；如果你是才露尖角的小荷，这里是你展现青春风采的天地。别再犹豫，赶快行动吧，大赛正在进行中！

参赛办法

1.本届大赛分为小学、初中、高中、教师四个参赛组。今年本刊7-8期为《全国师生同台作文大赛专号》，内附大赛专用稿纸。请将作文工整地誊写在稿纸上，如稿纸不够用，可用方格纸续写。（注意：稿纸复印无效。）

2.参赛者在自愿的原则下，既可单独报名参加，也可以学校、教研室或文学社团为单位集体报名参加。鼓励集体参赛，集体参赛的组织者，大赛办公室将提供相应的初评费用，具体事宜请与大赛办公室联系。

3.原则上各参赛组作品必须在2007年12月31日前寄出，个别边远地区的参赛者，截止日期（以当地邮戳为准）可延至2008年1月31日。

参赛作品请寄至：北京朝内南小街51号《语文世界》杂志社作文大赛办公室收，邮编：100010。

17.参加校本教研活动心得体会 篇十七

在开学的第三周莞城区数学校本教研活动在我们学校举行，这次活动是由莞城中心小学的老师带来的，他们展示了自己精彩的校本教研活动。参加此次活动让我受益良多。

在一开始我对校本教研还不是很明白，但通过中心小学老师数学公开课的展示，以及精彩的讲座，让我很清楚的真的什么是校本教研。同时我也觉的这样的活动真的很好，有助于老师教学的快速成长以及综合素质的提高。

在活动中陈老师做了数学课堂提问的有效性，我觉得她谈的十分真切也很适用。在注意课堂提问的有效性中我们应做到，1、问之有“境”，在学生心理上造成某种悬念；让学生成为学生的主人。

2、问之有“生”，要激发学生的学习兴趣；活跃学生的思维；培养学生概括，创新的能力。

3、问之有“情”，教师提问时要有激情；创造民主和蔼的课堂教学氛围。

4、问之有“度”，这里的度不仅仅是课堂的温度，更重要的是深度和广度。

5、问之有“法”，提问的内容要新颖，别致。提问的形式要不断的变化。的确如此，如果我们的没堂课都能做到以上的几点，关注到课堂的有效提问，那课堂的效率将一定会有所提升。

在活动的最后一位老师给大家做了读书分享，我心目中理想的课堂，她做完自己的读书分享汇报仿佛自己也读过这本书或是很想去拜读这本书，可见她的汇报是很真切，动人。

今天的活动，虽然只有短短的一下午，但我觉得自己学到了很多，希望多的参加这样的活动，在参与中学习提升自己，以丰富自己的教学。

18.参加红色教育活动心得体会 篇十八

20XX年8月12-13日，我随党校学员一起，参加了东兰革命传统教育学习活动。东兰-右江革命的腹心地，这里不仅有着绮丽的风光，更因它独特的历史背景和启人缅怀的革命胜迹成为令世人敬仰的红色革命圣地。我是东兰人，这次又有幸成为党校研讨班的一员来到东兰，在这片红色的土地上接受了两天的学习和教育，在革命纪念碑前、拔群墓前、拔群广场、拔群纪念馆、列宁岩，我们重温了革命历史，瞻仰了邓小平、韦拔群等革命先烈伟绩，全身心地融入到了东兰的红色文化中，学到了很多，也收获了很多。充分领悟学习了东兰的精神和真谛。下面，我就从几个方面浅谈我此次学习的一些心得和感受。

第一、要学习革命先辈坚定理想信念、对党的事业无比忠诚的革命精神。社会主义江山来之不易，靠的是无数革命先烈坚定共产主义理想信念，靠的是无数革命先烈对党的事业无比忠诚，靠的是无数革命先烈不怕流血牺牲，敢于夺取胜利。我们要象韦拔群等革命先辈那样，对党的事业无比忠诚，在实践中把这一坚定的理想和信念落实到我们的行动中，落实到我们的岗位上，脚踏实地地把建设中国特色社会主义伟大事业不断推向前进，确保革命先辈用鲜血和生命打下的社会主义江山千秋万代永不变色。

第二、要学习革命先辈不怕困难、顽强拼搏的革命精神。中国革命是在极其困难的条件下开展的。但是，广大人民在党的领导下，不畏艰难，团结一致，以百折不挠的革命精神，战胜了难以想象的困难，取得中国革命的胜利。我们必须学习革命先辈们敢于斗争、敢于胜利的革命精神，始终保持昂扬向上的精神状态，不畏艰难，勇于开拓，善于创新，全面做好改革、发展、稳定的各项工作，在科学发展观的指导下，全面、协调、健康发展。只有这样，才能体现出我们党组织的先进性。

第三，要学习革命先辈勤俭节约、艰苦奋斗的革命精神。我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。没有艰苦奋斗，就没有我们的今天。一部中国共产党的历史、新中国的历史、改革开放的历史，就是一部艰苦奋斗的历史。历史和现实一再表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。党的十六大刚开过不久，胡锦涛总书记带领中央书记处的领导同志到西柏坡学习考察，重温毛泽东同志在党的七届二中全会上提出的两个务必，要求全党要牢记两个务必，大力倡导并身体力行艰苦奋斗精神，这在今天仍有特殊意义。发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。我们必须学习革命先辈们艰苦奋斗的革命精神，树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想，保持旺盛的革命意志和坚韧的革命品格。牢记历史责任，自觉加强党性锻炼，弘扬艰苦朴素的作风，坚持勤俭建国、勤俭办一切事情，切实提高工作效率，坚决反对铺张浪费。广大党员领导干部要经受住执政、改革开放、市场经济的考验，做堂堂正正、清清白白的共产党人，做清正廉洁的党的干部。

当前，要推动建设开放发展、文明法治、和谐安康的河池，实现河池跨越发展的宏伟目标，我们必须保持强大的创造力、凝聚力、战斗力，不辱使命，不负重托，向全市人民交出一份满意的答卷。

第一、要加强党性锻炼，坚定共产主义理想。崇高的理想信念，是共产党员的根本要求，是共产党人的立身之本。在新的历史条件下，坚定理想信念尤为重要。坚定理想信念，首要要加强理论武装，关键是要加强党性修养，按党性原则进行自我教育、自我锻炼、自我完善，使党性不断升华，脚踏实地朝着理想的方向前进。要做到三破除、三树立、一立足，即组织、激励和引导党员学习邓小平理论和三个代表重要思想，用科学理论武装头脑，破除认为马克思主义已经不适用的过时论，树立对马克思主义的坚定信仰;破除认为共产主义遥不可及的渺茫论，树立对共产主义的坚定信念;破除对社会主义产生怀疑的动摇论，树立对率先基本实现社会主义现代化的坚定信心;要立足当前，弘扬理论联系实际的学风，把学习成果转化为前进动力、工作思路，使党员既胸怀崇高理想，又在本职岗位上创造新业绩，在改造客观世界的同时改造主观世界。

第二、要恪守神圣职责，增强执政为民责任。责任是一种奉献，一种使命。责任往往同奉献乃至牺牲联系在一起，与顾全大局、忍辱负重、任劳任怨等优良品德联系在一起，真正反映一个党员的思想品德和精神风貌，反映日常工作中的责任心。共产党员的责任就是执政为民，全心全意为人民服务。具体来说就是要树立居安思危、为党尽心的政治责任感，树立无私奉献、为国尽力的社会责任感，树立爱岗敬业、为民尽责的工作责任感。我们必须围绕肩负的历史任务，真抓实干，出色做好本职工作。要坚持做到五带头、五带领：带头勤奋学习，带领群众提高素质强本领;带头执行政策，带领群众遵纪守法保稳定;带头发展经济，带领群众共同致富奔小康;带头弘扬美德，带领群众树立新风讲文明;带头履行义务，带领群众完成任务做贡献。

19.参加团建活动心得体会 篇十九

课外体育活动是学生在学校内外参加体育课以外的有组织的体育活动，是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的重要途径。同时，学生是否参加课外体育活动，对学生的身心健康与否具有至关重要的影响。因此，为了全面贯彻学校体育“健康第一”的指导思想，增强学生参加课外体育活动的效果，本文通过对我院学生进行全面、系统的调查，了解学生参加课外体育活动的现状及存在的主要问题，为进一步贯彻实施学校体育有关法规和深化学校体育教育改革提供一定的科学参考依据，为加强大学生课外体育活动的宏观管理与科学指导提供帮助。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以我院学生为主要研究对象，并对493名男女学生进行问卷调查，问卷调查表的有效回收率为94.8%。

2.2 研究方法

采用问卷调查法、文献资料分析法、逻辑分析法、座谈法、上网查询法和数理统计方法。

3. 结果与分析

3.1 学生课外体育活动的次数和时间

进行课外体育活动的运动频率和持续时间，可以反映学生通过体育活动进行健身、健美、健心的效果，关系到学生能否通过参加体育活动达到增强体质，提高身体素质的目的，从而养成终身进行体育锻炼的良好习惯。

3.1.1参加课外体育活动的总体情况

3.1.1.1星期一至星期五参加课外体育活动的情况

对学生参加课外体育活动的运动频率和持续时间分类统计表明：在此期间参加课外体育活动在30min以上的学生中，大学一年级学生比例最高，以下依次是二年级、三年级，参加体育活动最少的是大学四年级学生(见表1)。大学一年级学生活动3-4次的占该群体的36%，大学四年级学生活动1-2次的才占该群体的18.7%，这与各阶段学生所面对的学习情况等客观因素有关。比如，一年级学生刚进入大学，对新的体育教育环境、内容、手段和要求等各方面处于了解好奇之中，并且学习压力相对高中时期要小得多，有了多余的时间，所以参加的人数和频率相对较高。四年级学生除了有专业课程负担外，还要占用大量的时间撰写论文、找工作单位等，故参加体育活动受到一定时间的限制。

3.1.1.2双休日参加课外体育活动的情况

在星期六、星期日两天中，参加课外体育活动在30min以上的有10%的学生活动3次, 23%的学生活动2次, 而活动1次的学生比例高达51%, 另有15.8%的学生这两天不参加体育活动。从表1可知, 参加课外体育活动的主体仍然是大一、大二的学生, 大学四年级的学生参加体育活动的比例仍最少, 活动1次的也只占该群体的12.5%。 (见表1)

3.1.2不参加课外体育活动的总体情况人数%人数%人数%人数%

3.1.2.1星期一至星期五不参加课外体育活动的情况期间一年级二年级三年级四年级男生女生周一1～2次55 27.5 31 20.7 11 11.5 9 18.7 106 21.5

调查结果表明:星期一至星期五不参加课外体育活动的学生比例为10.5%, 大学四年级学生的比例最高, 其次为三年级的学生, 一年级学生不参加课外体育活动的最少, 这也说明他们活动的机会比较多。从表2可知, 女生不参加课外体育活动的比例比男生高, 分别为16%和11.7%。

3.1.2.2双休日不参加课外体育活动的情况

从表2可知, 双休日不参加课外体育活动的男生比例为18.3%, 女生为22.6%, 学生随年级的升高不参加课外体育活动人数也随之增加。并且各年级双休日不参加体育活动的比例比星期一至星期五不参加体育活动的比例都要高, 这可能与部分学生在双休日进行勤工俭学或参与社会实践有关。

3.参1.加2.比3赛一直都8．不9%参加课外体10育．5%活动的情况9．7%

调查结果表明:有3.5%的一年级学生, 5.3%的二年级学生, 11.5%的三年级学生和33.3%的四年级学生从来不参加课外体育活动, 比例仍是随年级的增高而增加;在该群体中男生比例占7%, 女生占11.7%。除少数学生是因有疾病不能参加或没有兴趣外, 多数学生是受没有场地、学习重等因素的影响。现在各级学校都在贯彻执行“健康第一”的指导思想, 倡导体育终身化, 就是希望体育能伴随人们的一生, 使运动成为人们生活中积极而自觉进行的活动, 以此强健体魄, 并且当他们带着科学的锻炼方法走进社会, 汇入到大众体育的行列中去的时候, 全民健身运动将因此而获得源源不断的动力。为此学校应在加大对场地设施建设力度的同时, 体育教学改革也应有针对性地进行, 使更多的学生养成锻炼身体的习惯。

3.2学生参加课外体育活动的项目

研究结果表明, 在调查问卷所列21项体育活动项目中, 男生的选择排列前四位项目依次为篮球 (65.1%) 、足球 (57.5%) 、游泳 (36.3%) 和羽毛球 (24.3%) ;女生的选择排列前四位项目依次为健美操 (62.9%) 、游泳 (48.5%) 、排球 (35.2%) 和跳绳 (25.7%) 。相对而言, 男生所选择的活动项目, 运动量比较大, 竞争性也比较强;女生所选择的活动项目多是富有娱乐性、健身健美性等内容, 竞争性相对较小, 这反映出男女生在体育活动需求方面的差异。

在调查中还了解到大多数学生参加课外体育活动的项目与开设的体育课程有密切的关系。由于学院对体育教学, 特别是教学内容和课程的设置进行了改革, 开设有体育基础课、选项课和选修课。因此, 学生在体育课中学会了运动技能和掌握了有关进行该项体育活动的科学方法, 这在学生选择项目中体现出了这种倾向。如我院开设的特色课-游泳和乒乓球课, 学生选择的比例明显比其它学院要高。

另外, 有部分学生参加课外体育活动具有较强的针对性。从学生参加课外体育活动的目的可知, 为了能体育达标而参加体育活动的学生中, 男生选择比例为13.4%, 女生选择比例为18%, 这些学生选择的活动项目也多与跑、跳、投有关。

3.3学生参加课外体育活动的主要目的和场所

对学生参加课外体育活动兴趣的调查来看：“很感兴趣”和“比较感兴趣”的学生占有相当高的比例，分别是49%和28%。参加课外体育活动的目的男女生均把“增强体质”(男生77%, 女生77.4%)作为首选，男生排在第二位的是“消遣娱乐”(64.9%)，而女生排在第二位则是“减肥健美”(51.5%), 调查结果表明：男女生参加课外体育活动的目的多集中在增强体质、丰富生活情趣及健美体型等方面。这种对体育活动有较大的亲和力及较高的主观认识，与学生的自身需要有着密切的联系，同时也得益于多年来教育、体育有关部门通过政策引导和积极推行全民健身计划，有效地在学校中宣传体育与终身生活及体育与个人、社会发展的重要关系，使越来越多的学生认识到体育在他们成长过程中的作用，并在各高校学校体育教学改革中学会了科学进行体育活动的方法。

学生进行课外体育活动的主要场所以学校为主，其次是在家附近的空地和社区体育场所，而在收费体育场馆、公园，或者是加入体育俱乐部进行活动选择率比较低。这也说明学生选择自由锻炼活动场所的低消费倾向，以简单、方便为主。

3.4 影响学生参加课外体育活动的因素

调查结果表明：影响学生参加体育活动的主要因素是“无场地器材”(58.2%)，其它因素选择比例由高向低的是：功课多没时间、没有同伴、技术不好、无人指导、打工或找工作等。由于学生进行课外体育活动的主要场所是学校的场地，因此，学校体育场地不足必然对学生进行课外体育活动有所影响。

因勤工俭学或进行社会实践也是影响参加课外体育活动的因素之一，学生因家庭客观条件或为锻炼自己的能力进行勤工俭学占用大量的时间，特别是在双休日和寒暑假这部分学生进行体育活动的较少;大学四年级的学生除了上课，撰写毕业论文外，还要占用大量的时间找工作从而参加课外体育活动受到时间限制。

另外，男女生选择不参加体育活动的原因各有侧重，各年级学生选择的原因也有所不同，特别是女生选择“怕受伤”和“因病不能参加”体育活动的还有相当的比例。

4. 结论与建议

4.1 大多数学生能够不同程度地进行课外体育活动，得益于我院认真贯彻“健康第一”指导思想和建立终生体育观念所进行的教学改革及积极开展群体活动的结果。

4.2 学生参加课外体育活动的强度和次数还不够，特别是高年级学生参加课外体育活动的人数逐渐减少。另外，还应特别关注有6.89%的学生从来不参加课外体育活动。继续加强学生课外体育活动组织建设，树立“终身体育”的思想，强化科学健身的意识，是解决现存问题的关键。

4.3 场地、器材不足等客观条件是影响学生参加课外体育活动的主要障碍因素。应从实际出发，加强对场地设施的建设，改善运动场地，器材设备和卫生条件，为学生创造一个良好的锻炼环境，以激发学生的锻炼动机和兴趣，使越来越多的学生逐步养成经常进行体育活动的良好习惯。

参考文献

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[2]柳斌.大力加强学校体育工作, 积极推进素质教育[J].中国学校体育, 1998-2.

[3]张艳.沈阳科技工作者体育运动与健康状况调查[J].体育科学, 1998-2.