社团活动（13篇）
1.社团活动 篇一
淮阴师范学院 城市与环境学院 学生会社团部
社团活动创意大赛
活动总结
主办：学生会社团部
二零一一年十二月
物换星移，一代新人换旧人。在刚刚结束的社团活动创意活动方案征集活动中，大家表现积极，涌现出一大批有才华、有激情、有思想的新人。
本次活动旨在在全院范围内，挖掘新生潜能，征集有新意的社团活动，丰富我校学生的课余生活。为了社团更好的运作提供相关素材。
本次活动参赛对象为城市与环境学院全体学生，参赛作品主题不限。工作人员收到的稿件量大、面广。例如：趣味拼地图、职业梦想 菜园制造、XX品牌校园营销大赛、圣诞节化妆舞会暨新年狂欢夜活动、智力、体力大比拼、我爱记歌词、魅力女生，自信秀秀、精巧手工制作、模拟专题记者招待会、玩转礼仪活动 大家一起谈面试、相声小品大赛、冬季PPT创意制作大赛、“舞动心旋”假面舞会、童梦奇缘、真心话大冒险、创意校园行、“看电影，展爱心”电影宣传、迎圣诞水果贺卡活动、家乡话朗诵比赛、“精品密探，心心相环”等。
同时，本次活动也存在着明显的不足，活动影响较小，宣传不够充分，所以有部分同学没有参与进来，所以举办活动要加强宣传，充分调动会员的积极性。
附1：
参赛人员名单
附2：
获奖人员名单
2.社团活动 篇二
关键词：中学,社团活动,学生成长,作用
雅礼中学(以下简称“我校”)社团活动在长沙市乃至湖南省小有名气,除了学生的积极参与之外,还与学校的正确组织、合理管理与积极引导密不可分。社团为学生提供了展示自我的平台,校园活动与学习相互支撑,学生通过社团活动提高了综合素质和情商,推动了校园文化发展。
我校社团活动起源于2002年,发展至今已有十多年的历程。目前已有三十多个学生社团,如科学创造类的科创联盟、DIY创意联盟、计算机协会;学习类的YES英语社、雅风文学社、雅苑国学社、哲学社、模拟联合国、读书社;人文社会类的青年志愿者协会、心理协会、雅绿环保社、军政社、商业协会;传媒艺术类的雅礼之声广播站、雅礼电视台、主持人协会、FILM电影社、街舞社、民舞社、SKY戏剧社、YAKA摄影社、音乐联盟、JUMP动漫社、魔术社;还有体育类的雅奕棋社、羽毛球协会、排球协会、女篮社、足球协会。各社团在校团委的组织引导下,形成了以高二学生为骨干、高一学生为主体、高三学生适当参与的丰富多彩的社团活动繁荣局面。
笔者作为普通社团活动积极参与者,深刻体会到:丰富的中学社团活动对在校学生学习及健康成长多有益处。
一、社团活动是文化学习的兴趣延伸
在雅礼社团中,有多个学习类社团,比如YES英语社、雅风文学社、雅苑国学社、哲学社、读书社等;另外,还有多个社团的活动也涉及中学各科知识,比如科创联盟、计算机协会、执雅报社、雅绿环保社、军政社、商业协会等。
社团的学科特性与高中课程的某一科或几科的教学基本特点有一致性,丰富多样的社团活动对学生学科基础知识的接受与提升、听说读写能力的培养等方面有着不可估量的促进作用。社团活动让对某个问题同样感兴趣的学生走到一起,通过文本研读、讲座交流、实地考察、专题跟踪等多样的方式,促进了学校课程建设的不断完善和发展,使得学校课程建设更符合时代性、科学性。
学校社团的活动对枯燥的课堂教学还是一种良好的补充和调剂。社团活动的开发将学校与社会有机地关联起来,让学生充分地深入生活、理解生活,极大地丰富了学习素材;反过来,这些收获又激发了参与者对学科知识的学习兴趣,并培养了我们积极地用逆向思维、多向思维思考问题的习惯。
比如一些社团自办定期刊物,像YES英语社的《Wings》杂志、文学社的《雅风》杂志,面向学生老师和家长发行,为此,这些社团的成员不但负责其中的某项工作,而且纷纷拿起手中的笔抒发情感、描绘人生、阐述社会现象、播种青春梦想、收获成功喜悦。这样的活动,让学生切身体会到了知识不仅仅只是停留在书本上,而是可以进入社会、深入心灵的,而由此带来的对某一学科的浓厚兴趣和钻研精神,成为学习的最佳动力。
二、社团活动是专项人才的初训基地
社会需要通才,也需要各种各样的专才。帮助学生找准专长爱好,今后能从事自己既热爱又擅长的工作是社团组织者的愿望。雅礼中学的科学类社团如科创联盟、DIY创意联盟、计算机协会,还有传媒艺术类社团如雅礼之声广播站、雅礼电视台、执雅报社、主持人协会、FILM电影社、街舞社、民舞社、SKY戏剧社、YAKA摄影社、音乐联盟、JUMP动漫社、魔术社等,都有挖掘培养学生某一方面专长的功能。从社团数量来看,这一类社团占了全校社团的一半之强,足见其深受同学们的喜欢。以动漫社为例,每个年轻人的心中都有一股动漫情结,我们从小就在《猫和老鼠》《玩具总动员》《七龙珠》等经典动漫的陪伴下长大,从小就用笔在纸上、墙上涂涂画画,其乐无穷。动漫作品深受广大青少年甚至部分成年人的喜爱,其产业从影视、刊物、公仔、电游,一直到衍生产品,是一个规模巨大、盈利丰厚、机会众多的朝阳行业。截至2013年底,根据百度搜索风云榜数据显示,在我国动漫排行榜Top50中,国产动漫占18席,搜索份额占26.3%;国外动漫占32席,搜索份额占73.3%。目前中国的动漫行业需求大、创新能力弱,学生投身动漫行业将恰逢其时。
雅礼动漫社在学校属于大规模社团,参加人员多,管理难度大,社员水平参差不齐。学校动漫社采取的是“两头发展”的模式———一头抓动漫的普及,引导学生养成健康和高雅的审美情趣;另一头抓动漫人才的挖掘和培养,除了要有良好的美术功底和艺术天赋之外,一个好的动漫人才还需具有突出的计算机操作能力、复杂动漫制作软件的编辑能力、影视艺术的编剧、导演、表演能力以及坚韧不拔的努力精神和良好的团队合作精神。学校动漫社连续多年参加了长沙市动漫展,并在动漫展的设展台展示自己的成果。同时,动漫社也主动承办了长沙市动漫展,与外校和社会上的动漫高手们进行了高水平的交流,也获得了参展来宾的高度认可。试想,在经过2至3年动漫社活动的锻炼后,少数初步具备了以上特质的优秀动漫苗子,其今后的高层次求学过程和动漫事业之路必将十分精彩。
三、社团活动是素质锻炼的有效载体
当前的中学教育不仅需要学习各科文化知识,还需注重学生素质的全面拓展,需引导学生更多地了解社会、国家和世界。通过开展人文类社团活动,学生可以更多接触到真实的社会。学校的人文类社团有青年志愿者协会、心理协会、雅绿环保社、军政社、商业协会等,它们已成为学生了解社会的一个窗口和培养中学生综合素质的有效载体。
比如我校的赤纳斯军政社,内部分为军事部和政治部。军事部开展模战、电竞、格斗、武器知识介绍等活动,在这里,“军迷”们能找到自己最爱的项目,在游戏、训练、交流中了解战争的真相,也因此更珍惜和平的生活。而政治部分历史组、时事组、辩论组开展各种活动,像历史组引导大家分析各个朝代有名的历史战争对当时社会的影响、对现代及未来战争的启迪;时事组根据当前的时事热点,组织社员们交流观点,看清当前我国及国际军情,拓宽视野;而辩论组利用自己的组织、策划优势,为历史组、时事组的辩论赛及与外校的辩论友谊赛提供支持,拓展了政治、历史、地理、以及部分理科知识,也帮大家找到了志同道合的友伴,体验了高效的团队合作。在这个社团平台上,实现了个人兴趣和能力的最大化,促进了学生综合素质的全面提高。
四、社团活动是学生情商的培养摇篮
情商是一种识别自我和他人感受,自我激励并管理自己在处理人际关系过程中情绪变化的能力,包括:认识自身情绪的能力,妥善管理情绪的能力,自我激励的能力,认识他人情绪的能力,管理人际关系的能力。情商的培养,需要有展现自我的平台、锻炼自我的机会以及团队合作的经历。如果说智商靠的是学生的“天赋”与刻苦,以及老师们的引导和促进,那么,人文与艺术类社团的活动可以成为培养情商的摇篮了。前面提到,学校有众多的人文与艺术类社团,总数多达近二十个,每个学生都可以在其中找到适合自己的社团,并通过社团活动使自己的情商得到提高。以笔者参加的街舞社为例,本人从小学开始就喜欢街舞,经常跟着电视模仿,还磨着父母让我报了长沙市青少年宫的街舞班,我的街舞独舞也曾是初中班元旦晚会的保留节目。而在雅礼,我通过街舞社找到了一群好伙伴,一起切磋舞技,好不开心。今年暑假,正是“小苹果”红遍全国之时,我们雅礼街舞社和雅礼音乐联盟合作,全学生独立编排录制了青春励志街舞版“雅礼小苹果”并上传搜狐视频。炫酷的舞步,励志学习的情节,无厘头的搞怪和紧接地气的创新,视频一上传就火爆校园。在“雅礼小苹果”的录制过程中,我不但参与了表演、秀了一把舞技,还是节目策划人之一,各种辛苦及成功后的喜悦,真是一言难尽。整个节目需要街舞表演队、导演组、摄像组及电脑后期制作组的通力合作,既体现了我的个人特长,又锻炼了我的团队合作意识,也学会了设身处地为他人着想。我深有体会地感受到,对我们这些还未走向社会的在校生,社团活动对培养我们的情商十分有益。
五、社团活动是健康生活的乐趣来源
3.高校学生社团活动管理 篇三
关键词：社团 活动 机制 措施
随着高校教育体制改革的不断深入和发展, 在校大学生的人数逐年增多, 由此加大了学校对学生各项管理工作的难度。大学生社团活动, 就是一个比较突出的问题。高校大学生社团, 是学生自发组织起来的一种特殊的群众性组织, 具有活动名目繁多、形式多样、涉及面广、内容丰富, 直接触及大学生的学习、生活、娱乐等, 对活跃校园文化生活、完善自我成才、增强社会适应能力等, 都能起到一定的促进作用。可以说, 大学生社团活动是大学生跨出校门、走向社会的预习, 大学生社团发起组织的丰富多彩、健康活泼、知识趣味性强的各项活动, 是会有利于大学生的健康成长的。相反, 那些有害的盲目消极的社团活动, 也将极大地影响大学生的健康成长。因而正确引导大学生开展积极向上、健康有益的社团活动, 无疑将有力地推动校园的精神文明建设, 有利于维护校园的稳定。
一、高校学生社团分类
从目前情况看, 高校学生社团按照组织形式、活动方向、活动内容和活动性质进行分类。大体可分为四类:
一是思想政治理论学习和研究型社团组织。如马列主义研究会、马列读书会、毛泽东思想研究会、邓小平理论研究会、党章学习小组等。由于思想政治理论学习和研究型社团需要很强的理论基础和理论学习能力。
二是学术和专业学习实践型社团组织。如我院的文学社、读者协会这样的社团。这类社团目前在高校发展趋势很强, 它们的宗旨是研究专业学习问题, 消化、深化和实践专业知识, 提高运用专业理论知识解决实际问题的能力。目前, 以本专业和相关专业为主体组成, 跨系、跨学科的这类社团在高校的发展也比较快, 这类社团是培养学生创新意识和实践能力的有效载体。
三是社会服务型社团组织。这类社团有的与所学专业有一定联系, 以一技之长服务社会, 有的以义务服务的形式, 开展社会援助服务。如青年志愿者协会。
四是兴趣爱好型社团。这类社团是社团的传统形式和基础, 如我院的吉他社、话剧社、动漫协会, 以及篮球、足球、乒乓球协会等。此类社团是学生社团的主要组成部分, 也是主要的组成形式。
二、高校社团存在的问题
学生社团在成立之初一般有着自主性、松散性和成员广泛性的特点, 如果高校对社团重要性的认识不足、把握不够, 社团也可能会出现一些问题。例如, 社团发展不够均衡, 结构不够合理。有的社团出现"虎头蛇尾"、甚至是"有始无终"的现象, 轰轰烈烈成立之后就不管今后的发展了; 有的社团仅仅热衷娱乐, 不能很好地结合专业, 没有宗旨和目标, 也就不能发挥社团应有的作用, 这类社团需要给予正确的引导和指导。
针对学生社团发展中出现的"昙花一现"和"忽冷忽热"不良现象, 在社团发展中应强化社团的创业文化,引导学生以创新的激情和创业的热情, 求社团的可持续发展, 求学生的全面发展, 这是一种全新的思维方式和创新文化。
三、高校学生社团的制度建设
高校学生社团是高校文化生活的生力军, 是高校素质教育的重要的组成部分。加强对学生社团的制度建设是实现校园文化建设、实现素质教育的重要保证。高校团委要针对社团管理成立专门组织, 我院社团管理是由团体部进行管理。团体部负责制订社团管理规定和对各社团日常工作的考核, 负责协调各社团活动场地以及社团活动经费的管理。
社团管理制度是各社团主动、积极、有序的开展好社团活动的重要保证, 从社团的组织管理、经费管理、社员的权利和义务、社团负责人的管理、社团的奖惩都作了详细的规定。从一个社团的诞生到社团的日常活动都有明细的要求。
四、高校学生社团的组织管理
学生社团组织管理是社团管理的重要组成部分, 具體有以下几个方面:
1. 指导老师发挥重要作用。学生社团虽然是由志趣和爱好相同的学生自愿组织起来的具有固定名称和活动范围的学生群体组织。但是仅仅由学生自己来开展工作, 工作的方向性往往会出现偏差, 在重大问题面前有时会拿不定主意。所以每个学生社团最好能由指导老师来进行指导, 这样不仅在活动的方向上有了指导, 而且在专业上能够将社团的工作做得更上一个层次。
2. 开展活动要有严格要求。由于学习时间比较紧或其他原因, 在开展活动的时候, 社团组织者或社团成员有时会对社团活动不热心, 开展活动不积极。这时在严格按照制度考核的同时还要对社团活动组织者加以鼓励。让社团管理中心为社团活动出谋划策。
3. 加强对社团干部、社团负责人的培养。社团管理干部, 社团负责人是学生社团活动的中坚力量, 平时应加强对社团干部、社团负责人的培养, 高度重视对学生社团负责人的选拔培养。使那些思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力的学生担任社团负责人。把学生社团负责人和骨干人员纳入到团学干部体系, 在推优评奖和综合测评等方面充分考虑他们重视社团工作及其业绩, 通过他们凝聚更多学生, 使社团凝聚在团组织周围。
参考文献：
[1]盛良元,裴璐.学生社团与大学生成长[J].金华职业技术学院学报, 2009 - 8- 281
[2]袁林鹏.论高校学生社团建设[J].当代教育论坛, 2008- 61
[3]徐明波,吴真.为学生社团建设路在何方[J].山东商业职业技术学院学报,2008- 21
4.活动流程 社团活动之自强社 篇四
1、在活动未开始之前，先播放开场视频（提前做好的）
2、主持人讲开场白，拉开活动的序幕，活动正式开始
3、主持人先介绍一下爱心包裹的相关情况，例如：这个活动是干嘛的，目的是什么，对象是谁，为什么要开展这个活动，这个活动的意义是什么，等等，让大家对这个活动有个基本的了解
4、颁奖：主持人先公布一下去年的劝捐总成绩、所获得的名次 以及 志愿者的参与量、为贫困的孩子们带去了多少包裹，表明我们活动的吸引力和意义，然后进行颁奖：
A、（1）先宣布“爱心班级”的总金额、最高金额，再宣布第一批“爱心班级”获奖名单，有请获奖者上台领奖，颁发证书和奖品，然后获奖人说一些获奖感言（可由主持人提问，或者自由发挥）。然后依次进行颁奖，颁奖顺序根据捐赠金额高低来排列。（看情况而定，一般分成10人一组，分别上台领奖）
（2）主持人先对这个奖项做出总结，说明该奖项的意义，然后引出节目1、2
（3）主持人先对节目做出一些评价（即串词），然后进行第一轮抽奖活动，调动现场气氛。抽奖形式为：主持人拿着一个手机上台，公布这个手机的电话号码，看谁最先打过来，确定那个最先打电话过来的人，此人为本轮活动的获奖者，上台领奖品
B、（1）主持人串词，公布“爱心宿舍”的总金额、最高金额和获奖名单，有请每个“爱心宿舍”的代表者上台领奖，颁发证书和奖品，说些获奖感言（可由主持人提问，也可自由发挥）。然后依次进行颁奖，颁奖顺序根据捐赠金额高低来排列。（看情况而定，一般分成10人一组，分别上台领奖）
（2）主持人对该奖项做些总结和鼓舞、倡导，然后引出节目3、4
（3）主持人对节目做出评价（即串词），然后开始第二轮抽奖活动，活动形式同上，此处省略。
C、（1）主持人串词，公布 志愿者劝捐的总金额，个人劝捐的最高成绩，然后公布爱心包裹个人奖的获得者，请他们上台，说一些经验和建议，然后颁发证书和奖品。
（2）主持人对这些志愿者的赞扬和支持、感谢，以及对“爱心包裹”这个活动的支持（即串词），再引出节目5、6
（3）主持人对节目做出评价（即串词），然后开始第三轮抽奖活动，活动形式同上，此处省略。
5、现场演练：
（1）自强社的干事友情出演
（2）请现场的志愿者来上台体验一下
6、全体自强社干事上台，合唱一首歌，然后留影合念
5.社团活动方案 篇五
为进一步活跃学生的校园文化生活，提高学生综合素质，搭建学生社团活动平台,构建综合能力教育体系，经研究决定，从本学期开始，把学生社团活动纳入正常教学体系中，把每周设为学生社团活动课。为便于活动正常开展，特制订本实施方案。
一． 指导思想
构建健康和谐校园文化氛围，促进学生技能、兴趣和特长的个性化发展。
二． 总体目标
学生社团活动包括技能社团、文体社团、安全知识讲座与疏散演习、健康知识讲座、技能培训、大型招聘会等内容，并将学生社团活动纳入实施性教学计划中，体现“以学生全面发展为本”的教育理念，使学生通过参加社团活动，充实校园生活，开拓视野，提高技能水平，培养艺术情趣，锻炼强健体魄，提升综合能力。
三． 组织领导
学生社团活动是校园文化建设的重要载体，把学生社团活动作为课程纳入正常教学体系中是一项新的工作试点，需要各个部门全力配合。为使工作顺利开展，成立学生社团活动领导小组和工作小组，协调解决试点工作中出现的问题。
1． 领导小组
组长：
副组长：
工作职责：
领导小组下设工作小组，工作办公室设在教务处，教务处负责统筹社团活动的各项工作。
2． 工作小组
组长：
副组长：
组员：
工作职责
1)教务处负责统筹协调社团活动的各项工作，制定社团活动的总体方案；
2)教务处组织教学计划调整，把学生社团活动作为课程纳入正常教学体系，监控学生社团活动的总体情况；
3)各教学系（基础部）负责对教学计划进行修订，把学生社团活动与教学计划有机融合，制定本专业技能社团的活动方案并组织实施，对本系学生参加社团活动进行管理和监控；
4)学生处负责志愿者协会等公益类及文体社团的组织、实施与监控；
5)教务处统筹轻工大讲堂，将各系、各部门组织的道德讲坛、专业讲座、各类知识讲座等大型全校性讲座项目纳入其中并实施监控；
6)教务处制定和实施读书会的工作方案及质量监控；
7)总务处、技能培训处、招生就业负责分别负责生理健康知识讲座、技能培训、大型招聘会等活动。
8)各实施部门、办公室负责社团活动的宣传工作；教务处、网络中心筹划制作宣传资料。
四． 社团活动内容
将学生社团活动作为公共课程，全校统一开设，便于学生参与和教师指导。本学期学生社团主要分三大类，共计50多个社团：
一． 社团活动实施操作细则
1.社团活动项目的开展
学校将每周三下午定为“社团活动时间”，要求各学生社团必须利用此时间开展社团活动。
各系（部）安排一名中层、各校区一名行政人员负责社团活动工作。
公益类社团由教务处统筹组织，技能社团由各系部策划并组织开展活动，文体社团由学生处策划并组织开展活动。各相关组织部门负责制定社团活动方案报教务处备案，公益类项目（如：各部门需开设专业讲堂、播放影视等）需提前一周报教务处汇总、协调，若社团活动有调整，申请调整的部门需在周五上午前把下周的调整情况报教务处，教务处在周日将下周社团的有关安排上网公布。
2.组织学生报名
社团活动面向全校所有在校学生，每人先可预报名，限报技能社团、文体社团各一个，公益类项目不限报，除学校有特别安排外，座位先到先得。
各专业系布置班主任组织各班报名，并进行分类统计后，将名单发给各指导老师，各指导老师可根据需要适当遴选，以便组织管理。
考虑场地等实际情况，每个社团人数一般不少于10人、不超出50人，由指导老师根据本社团特点确定并进行社员筛选，筛选后，把确定的社员名单发回班主任处，通知学生参加社团活动。
3.指导老师职责
每一社团设指导老师1名，指导老师负责指导社团的一切活动，包括社团计划、组织、执行及考核工作。指导老师应于每次社团活动时间到场指导，负责指导社团干部拟定社团实施计划，执行社团活动、维护秩序、考核社员成绩。社团活动纳入指导教师的工作量。
4.社长，副社长
每一社团应选社长1名，在老师指导下办理社团事务，对外代表该社团；副社长1名，人数较多的社团可设具有专长的学生干事若干，协助社长处理社团事务及现场管理。社长、副社长可由学生自荐，或全体社员推选，或由指导老师指派。
5.活动场地
社团的活动场所在社团活动时间开放使用。如有特殊情形，由该社团于活动前一周通知教务处，以便统一安排。
6.活动设备
社团活动所需个人设备应由社员自行准备，消耗性物品由各社团社员自行筹措购置使用。长期性固定设备由社团申请，学校根据情况提供。社团成员要爱护学校的设施、设备，并作好卫生保洁工作。
二． 社团活动考核
1.指导教师应注意社团活动内容安排具有系统性、科学性。每次活动内容及活动目标明确，有指导过程及活动情况记录。期末结束收集和整理相关材料（每次
活动内容、学生作品、过程性资料、相片等），教务处备查。
2.指导教师负责做好活动期间的安全教育工作，做好学生的点名签到工作。
3.指导教师在每次社团活动开始前（或后），到指定部门签到：公益类社团在教务处、技能社团在系（部），各签到表由专人负责，系（部）主任负责审核，每周五上午前交教务处统计工作量。文体社团由学生处派专人巡查到位情况，一个学月统计一次工作量。
4.社团活动开始前，各班学生均先集中到班考勤员进行考勤，各班考勤员做好到校登记后，学生原则参加已报名的社团活动，也可参加其它任意一项社团活动，已报名的学生本周不参加本社团活动的，需提前向指导教师请假。
5.学生参加活动时，出示签到卡，给指导老师盖社团印章、签名。参加读书会活动的，需提交读书心到图书馆，方可获得印章及签名。
6.学生应积极参加各种社团活动，本学期获得12个社团印章方能合格，并要求参加技能社团活动不得少于3次。
7.指导教师、班主任根据学生出勤情况、态度、过程和结果结合进行考核，给出成绩，报各专业系审核，交教务处认定。
8.学生处、各系（部）负责每一次社团活动的检查工作（包括指导教师的到位情况和活动开展效果等），指定相关人员在各校区巡查，有问题及时报教务处。
三． 社团活动总结和评比
1.各系（部）、社团指导老师负责做好社团活动宣传工作，利用各种渠道宣传学
校社团的各项活动，提升学校知名度。
2.学期末社团指导教师做好社团活动的书面总结工作，反馈社团活动中的优秀成果，各系（部）认真组织好社团活动成果的收集、汇总，在各系（部）的相关网上进行展示。
6.社团活动计划 篇六
一、指导思想
为丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，成立相应的学生社团活动小组，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。
二、目的任务
1、培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。
2、凸显学校的办学特色，塑造学校社团活动的品牌。
3、积极参加各级演出和比赛，为校争光。
4、通过多种方式吸收更多学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。
三、具体工作及措施
（一）尊重主体，实行双选。在社团活动实施过程中实行双选制度，活动前，学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的社团活动。
（二）落实常规，健全制度
1、为加强常规管理，避免社团活动的随意性和盲目性，我们要坚持“六定”。一定活动课程；二定活动目标；三定活动时间；四定活动内容；五定辅导老师；六定活动地点。
2、做好辅导老师的准备工作，绝不打无准备的仗。正式开课前，所有辅导老师制定切实可行的活动计划，安排好全学期的活动内容，并提前备好一周的课，上课前一天要通知好所在社团学生准备好相关活动材料。
3、加强同志之间的交流探讨，浓厚研究气氛。努力提高兴趣活动的效果和效率。
（三）充分重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征的基础上，充分开发他们的潜能。把社团活动作为学校实施特色教育的重要途径。
（四）加强检查督促，发现问题，及时修改。
成立学校社团活动领导小组，组织、检查、指导活动的开展，以保证学校社团活动课程建设顺利进行。
（五）构建科学合理的社团活动评价方案。
“社团活动”课程的开发与实施是对教师能力、精力、毅力等多方面的巨大考验，为此我们将建立规范的内部评价与激励改进机制，把各自辅导的情况纳入教师的考核。
四、课程实施过程友情提醒
⑴各班主任要配合辅导老师，告知学生具体的活动地点，定好带队学生，保证每个学生都能及时到达上课地点，尤其是低年级。
⑵ 各辅导老师课前对自己活动的教室预先落实好，如桌椅、音响，特别是专用教室，保证社团活动单位时间的有效性。⑶ 各辅导老师对本课程参加的学生每次都要点名，做好记录。对活动积极性不高、课程任务不能及时按要求完成的同学不能听之任之，要及时和其谈心交流，明确活动的目的性，以达到预期的活动目的。
古槐四小社团活动计划
7.学生社团活动管理中的控制 篇七
一社团活动管理中控制的必要性、类型和要求
(一)社团活动管理中控制必要性
社团活动的计划无论制定得如何周密,由于各种原因,在执行过程中总会出现与计划不符合的现象。一是环境变化:社团活动的主题要素、内容要素、形式要素、时间要素以及其他资源要素处于不断变化之中,这种变化必然要求我们在社团活动管理中对原先制定的计划进行相应的调整;二是管理的权限分散:社团活动管理的权限都制度化或非制度化地分散在社团各个管理部门和层次,分权程度越高,控制就越必要。社团的各管理层必须定期或不定期进行检查,以保证授权不被滥用;三是工作能力的差异:即使社团活动处于静态的环境中,计划制定得非常完美,控制仍然有必要。因为社团活动的组织者的认识水平和工作能力的差异,对计划理解的偏差,都会导致活动的结果在质与量上与计划要求不符。
(二)社团活动管理中控制过程的类型
程序控制:就是在社团活动的申报、审批、组织、实施、评估、总结各环节上,都给出规定的时间、数量、质量标准要求,社团活动都严格按照预先规定的程序进行动作。
跟踪控制:在社团活动过程中要对各要素进行跟踪控制。社团活动的目的、主题、规模、时间等是先行量,场地、资金、设备等属于跟随量,控制标准就是活动的预期目标、效果和影响力。这是一种动态的跟踪控制,我们可以根据先行量的变化,随时调整跟随量。
自适应控制:活动管理者往往要根据过去组织类似活动的经验,凭借自己的分析、判断、预感、综合等思维方式做出重大的调整,以适应外部环境的新变化。
最佳控制:社团活动可以借鉴企业经营活动的做法,采用最佳控制原理进行决策和管理。利于用最小的费用来达到相同活动规模;用最小成本来达到相同活动效果;用最短时间、最少人员的来完成活动组织等。
(三)社团活动管理中控制的要求
实时控制:及时纠偏最理想的方法就是在偏差未产生前就注意到其产生的可能性,而预先采取有效防范措施,防止偏差的产生。如果不可抗拒的因素导致偏差已经发生,也要求社团活动管理人员能及时掌握,反映偏差产生及其后果的信息,采取措施,遏制不利影响的扩大。我们可以为社团活动建立若干条定量的和定性的控制线,社团活动状况一旦超出警戒线,预警系统就会发出警报,提醒我们采取必要的措施防止偏差的产生和扩大。
适度控制:社团活动管理中我们要做到防止过多的控制或控制不足的局面。判断控制程度或者频度是否恰当的标准要随活动的性质、管理层次以及组织者受训练程度等因素而变化。一般的文艺类活动控制程度要小于政治类活动;有组织经验的控制程度要小于第一次组织;小型、易组织的活动控制程度要小于大型、难组织的活动;校内活动的控制程度要少于校外活动;安全系数高的控制程度要小于风险较大的;校际活动和跨校区控制程度要小于校内活动。同时,管理者要处理好全面控制和重点控制的关系,特别注意对影响活动成功和成效的关键因素进行重点控制。
弹性控制:社团活动管理中经常会遇到某种突发的或者无力抗拒的变化,这些变化使得活动计划与现实条件严重背离。例如,参加活动的人数爆满导致场地不够,或者人数极少导致场地过剩;新增开支项目导致经费预算不足;学校其他重大活动开展,与社团活动的档期冲突,需要调整时间;重要学校领导突然有事,不能参加活动,程序需要紧急调整;学校突然停电、音响损坏、室外活动突然下雨等问题使得活动无法进行等,这种情况下应实行弹性控制。弹性控制要求社团活动管理中制定弹性计划和弹性衡量标准。
二运用项目化管理理论实现对社团活动全程控制
(一)社团活动管理中引入项目化管理理论的可行性
社团活动是一项有目的、有计划、有步骤地组织学生参与的协调活动,也是为了完成某一特定的任务而组织学生参加的一次性努力。一次社团活动无论大小和特点如何,均包括一个项目的五个基本要素:(1)活动具有特定的目的(活动的效果和影响力);(2)活动是一次性的(活动的生命周期是从开始日期至结束日期);(3)活动需要使用一定的资源(包括人员、资金、设备、设施和资料等);(4)活动有一个发起人或者对象(可以是学校、社团和社团中的个人);(5)活动具有不确定性(活动受内外环境因素的影响而不确定)。因此学生社团活动符合项目的定义与要素,也就是说,在学生社团活动管理中引入项目管理模式是可行的。
(二)社团活动项目化管理的基本过程
社团活动项目化管理包括项目的计划、执行、控制和收尾一系列活动。
1计划与审批
社团活动项目大致可分为社团自发活动、学校招标活动和行政指令性活动三类。项目负责人制定详细的计划书投至社团活动立项管理的部门,参与竞标和评审立项。项目申报书包括申报负责人和项目团队基本情况、活动主题、实施计划、预期效果、经费预算及来源、社会资源、有关部门意见等。项目负责人制定计划书时重点要解决“五个方面”的问题:一是项目做什么(what):即应该完成的工作;二是如何做(how):即如何去完成;三是谁去做(who):即确定承担工作分解结构(WBS)中各项工作的具体人员;四是何时做(when):即各项工作大致需要的时间,以及何时开始;五是何地做(where):即在什么地方进行;六是花费多少(howmuch):即确定每项工作需要多少经费及项目的总花费,确定每项工作需要哪些资源等。主管部门可以采用固定的模板或开发网上申报系统,实现申报工作的信息化。
项目的审批是指批准一个项目,并有意向下进行的过程。管理部门组织立项评审答辩会,邀请评审专家对计划书进行评审。项目负责人先进行项目介绍,专家进行提问质询,项目负责人现场答辩。评审专家应重点对项目的思想性、引导性、可行性、创新性、参与面、经费预算、活动成效、安全应急预案、风险规避等方面进行论证,评选出最佳方案,予以立项。同时,职能部门可以对计划书的进一步完善提出建设性意见。项目负责人进一步完善后,管理部门下发立项文件。立项活动除学院给予一定经费资助之外,申报集体需自筹配套资金。项目负责人签订活动项目承诺书后,管理部门预付部分活动经费,活动可实质性启动。
2组织与执行
活动项目的计划被批准后,就开始进入到组织和实施阶段。活动正式启动之前,项目组应进一步修订和完善活动的工作任务和分解计划:人员组织计划、活动进度计划、资金安排计划、文件档案管理计划、应急计划等,同时要制定各类预案。
项目的实施阶段是一个从无到有的实现过程,项目团队中的成员为完成承担的任务子项目,必须利用一定的资源,独立完成一定的工作任务。为了保证他们有条件组织目标活动的开展,必须授予相应的权利,使之有能力调动和利用必要的资源。项目的各项任务在这一过程中完成,大量的资源和主要预算在这一过程中被消耗和使用,项目负责人和团队成员在这一过程中花费的时间和精力也最多。在项目实施的过程中,管理部门要对所有立项项目进行统一的管理。同时,每一阶段组织召开会议,也能够更好地了解项目的进展程度,及时解决项目中遇到的问题。
3控制与纠偏
要实施对社团活动管理的控制,需要有三个基本条件:一是必须确立“标准”。社团活动控制标准的具体载体是项目申报计划、社团章程、校纪校规、法律法规、活动承诺书、责任状等等。在项目开始之前,主管部门要就活动的目标、规模、经费、效果、安全等因子确立控制标准;二是及时获取实际结果与标准偏差的信息。当活动开展后,对于活动的实际情况信息的收集与分析是控制的前提。只有得到真实的信息并与“标准”比较才能实施有效控制。主管部门可以通过中期检查来了解活动开展的基本情况,中期检查报告包括项目完成的情况,取得的成绩,未完成的工作,存在的问题,解决的办法等。
4验收与收尾
社团活动项目管理的收尾工作是对活动进行验收、评价。当活动全部完成,项目负责人应进行总结和整理,撰写总结报告,向主管部门提出结项申请书,并提供活动的文字、图片、视频等佐证资料。项目结项申请书应包括活动项目实施情况报告、经费使用情况报告、主管部门验收意见、学院验收意见等内容。在结项总结中应重点阐述:(1)预期目标与现实目标的差异及原因;(2)财务预算与实际支出偏差及原因;(3)评估项目管理的得失,总结经验和教训;(4)对未来项目的建议;(5)团队表现,对项目组中重大贡献人员的表彰和奖励建议;(6)对项目剩余资产、资金的管理与处置,对资金缺口的补救措施;(7)项目结束的后期工作安排(媒体、客服等)。
主管部门应组织结项评审答辩会对项目进行验收。对于可以结项的项目,要为每个项目颁发结项证书和结项文件,整理相关资料进行归档。对不合要求的项目,则要求整改完善或取消项目。已经结项的可以拨付项目的余款,项目团队可以整理发票报账。最后,项目负责人可以召开总结表彰大会。至此,项目团队完成了使命,项目的生命周期终结,负责人遣散项目团队成员。
我院在学生社团活动管理的实践中,运用项目化管理模式取得了明显的效果。例如我院“三下乡”社会实践活动,以社团为社团主体,涌现出赵璐的“湘潭莲文化调查”等优秀项目团队。在2011年学院建党90周年“百项德育实践活动”中,涌现出“雨中送伞,温暖你我”、“红网”等优秀项目团队。在被誉为大学生学术科技和创新创业“奥林匹克”盛会的“挑战杯”竞赛中,我院学生专业社团团队的作品连续三年在全省“挑战杯”竞赛中夺得金奖,连续三年闯入全国总决赛,连续三年荣获省“校级优秀组织奖”。2009年,在第11届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中我院王磊团队的作品《自控温热气流加热式混凝土路面沥青灌缝机》在全国总决赛中获得“二等奖”的优异成绩。
参考文献
[1]周三多,等.管理学-原理与方法(第三版)[M].复旦大学出版社,1999,5,1.
8.社团活动“走课”模式的实践探索 篇八
走课就是打破原有班级界限，让学生根据自己的爱好和特长，自主选择自己喜欢的课外课程。社团活动“走课”模式是指从社团运作机制上进行保障性探索，从社团的师资保障、学生选课、评价激励三方面进行实践，形成一定的运作形式和良好的活动指导。
一、挖掘师资力量，创设“走课”软环境
社团活动项目、内容的单一性，是学校社团活动指导教师资源匮乏所致。因此，要从真正意义上实现“走课”，要让学生“能走起来”，首要的是师资的保证。作为中小型规模的学校，本身教师资源就相对缺乏，而有特长技能的教师就更少了。如何放大资源，来实现社团活动的多样化，我们尝试了五种途径，让社团“走课”从师资、内容架构上得到保障。
1.自我发现
在社团建设中，我们提出了“教师人人带社团，学生人人有社团”的目标。实现这两个百分百，教师首先要进行观念的转变，采用自我发现法。引导教师进行自我优势分析：我的特长、爱好是什么？例如：有几位教师申报的特长是烧菜，还有打毛线、插花、下棋等。学校根据教师的优势分析，进行积极的正向引导，开辟组建了一系列的生活类社团：如《中式面点》《快乐西点》《手工编织》《棋海博弈》等。
2. 本土培养
基于教师已有的，开发教师未知的，挖掘培养教师的兴趣爱好，让教师在社团指导过程中实现自我成长。带着这样的思路，学校进行社团教师“本土式培养”。丰富教师课余生活，促进教师身心健康发展，推进教师“1+X”专项技能培训的“教师社团”应运而生。羽毛球、乒乓球、健美操、书法、葫芦丝等社团受到教师们的欢迎。每周固定时间学习交流，教师们在社团培植自己的兴趣爱好，并为指导学生开展社团活动做着积极的准备。
3. 家长加盟
家长是学校教育的不二同盟军，学校在社团建设的过程中，开辟了一条家校联手共育英才的途径。学校在学期初进行家长志愿者的招募，通过自荐、推荐，建立家长资源库。对家长志愿者进行分类，从时间配比上分成两类：定向组，能固定参与每周一次指导；机动组，不能固定参与，但1个学期可以预约2～3次。从项目内容上分成艺术类、体育类、生活类等若干类。有了家长志愿者的加盟，大大丰富了学校的社团课程。
4. 院校联动
“哥哥姐姐当团长”，是学校与周边的院校联动后，让学有特长的院校学生走进学校、走进社团，担任社团团长，引领着学生共同成长的又一模式。挖掘周边的社会资源，与学校周边的院校结对共建，实现社团资源的再放大，有效补充社团的新鲜活力。社团既成为院校学生的实践基地，又充实了学校社团活动资源，达到合作双赢。
5. 社区搭桥
社区志愿者队伍中卧虎藏龙，他们当中不乏各行各业的佼佼者，社区达人走入学校、走进社团，更好地充实、丰满学校的课程。社区达人担任社团技术指导， 给学生技法、技能、方法上的指导。学校落实组班，配备教师进行管理，学生的出勤、考核等形成一班双师制的协同管理模式。
二、优化选课过程，搭建“走课”双模式
教育的过程本应该是个选择的过程，学校和教师只有不断按照学生的选择性要求，开发出更多更丰富的课程，才可能逐步办出适合孩子的教育。社团活动也不例外，也应该给学生以更大的选择的空间，把选择权还给学生，为学生开辟尽可能多的自主选择空间，让学生在自主选择中成长成才。基于这样的思考，我们在社团活动上作了“走课”式尝试。
1. 互动对话 了解需求
学校在社团活动项目的设置上，让家长和学生积极参与进来。采用问卷、座谈等多种方式进行互动对话，了解家长和学生的需求。通过一份份面向学生的调查问卷，了解学生的需求。通过座谈，实施有效对话，目的是让学生主动地参与到建构自己成长需要的项目中来。通过引导学生参与社团项目的决策、开发和实施，促进社团活动的有效开展。
2. 双线选择 灵活自主
（1） 双轨走班
教师走班：考虑到一年级学生刚进入小学，对校园有一个熟悉的过程，因此我们在一上年级采用教师走班的方式进行社团活动。学生依然是原班级建制，走动的是活动项目。每个学生在一个学期内将接触到水果拼盘、泥艺纸艺、创意串珠、硬笔书法四个学习项目，初步进行尝试体验，为后续的选课做好准备。
学生走班：在一个学期学习的基础上，可以让学生尝试在一定范围内的跨班学习。因此，一下年级我们尝试学生走班。以年级为单位，学生可以进行选择性的走班学习，打破了学生的原班级建制，让学生走动起来，基于学生的自主申报，重新组班。学生的学习伙伴有了重新组合的过程，学习的环境也在发生变化。让学生感受走出班级、结交新伙伴、体验新项目的愉悦。
（2）自主双选
“项目像超市，学啥随便选”，这就是目前学校2～6年级学生选课的状态。选课，也称课程选修，即允许学生对学校所开设的社团项目有一定的选择自由，包括选择项目和任课教师。
自主双选，即选师——根据指导教师的情况介绍，选择自己感兴趣的教师；选课——根据学校社团的开设情况，学生依据自身个性特长，特别是兴趣所向，选择自己认为有意义的社团。同学们在班主任老师的帮助下，充分了解各个社团的情况，学着观察，学着分析，合理填报选课志愿，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。
三、规范社团建设，形成“走课”新机制
机制是运行的保障，作为社团建设，如何通过社团管理机制的建立来实现社团可持续性发展，是学校一直在探索和努力的方向。
1.建章立制 保障规范
制度是规范的保障。实践中我们形成社团项目申报制度、社团活动制度、社团考评制度、社团经费审核制度等近十项管理制度，通过建立、健全完善的管理制度，从而规范社团的有序工作。
2. 三级管理 形成梯度
目前学校有34个社团，社团数量将近达到自然班级数的两倍，给管理带来极大的考验。本学期我们采用三级管理制度，组建学校社团指导中心，由校长室、教科室、大队部及家委会、学生代表等组成。社团指导中心整体把握、设计学校的社团工作。社团指导中心下设5个系，开展日常的管理和指导。5个系主任分别由学科教研组长担任，在工作指导过程中，更利于资源的整合和开发。三级管理模式让社团的管理更细化和专业化，促进社团发展的可持续性。管理模式如下图所示。
3. 资源中心 保驾护航
我们从学校内部、外部进行挖掘，整合学校、家庭、社会的资源，来充实、丰满学校的社团活动项目。在一年的实践中，学校组建了社团志愿者资源中心，近五十余位热心的家长及社区志愿者成为学校社团活动指导强有力的保障。从项目数量、定位、双导师的实践性上都有了突破。社团的建设呈现良性发展的态势。
四、还原学生主体，分享“走课”多精彩
在社团学习中，教师应该引导学生经历社团形成及学习交往、体验的过程。把社团学习作为学生自我发展过程的材料和媒介，发展学生的综合能力。基于这样的理念，我们还原学生主体，强调学习活动的自主性和对流性。提出了“三我”的目标要求，即我的社团我做主、我的社团我展示、我的社团我来评，在实践中取得有益的收获。
1. 我的社团我做主
对学生而言，社团是班级之外的心灵家园。一群有着共同喜好的孩子聚集在一起， 组成一个新的家。社团团长由学生民主选举产生；社团组织架构由学生讨论产生；社团活动内容和学生一起研究产生；社团活动的实施由学生担任主角；教师将渐渐退到学生的身后。强调以学生为“内核”的自主体验式的社团，激活了学生的内驱力，让学生主动参与到学习体验的过程中来， 让学生不断地审视自信心和学习动机，促进综合素质的发展。
2. 我的社团我展示
展示就是拿出来让人看，是交流对话的过程。社团展示中我们注重学生的主体性，倡导让孩子们发出声音，设计了常态展示和集中展示两种模式。
（1）常态展示
记录社团活动的点滴、风采和感悟；分享社团生活中朴素而温暖的所得，是原生态的，也是过程性的。学校在校园网上开辟了缤纷社团专栏，让孩子们在专栏上以文字的形式进行实时播报。一学年累计刊登文章达80余篇，很好地带动了社团文化，形成了社团日常展示交流的对话空间。
（2）集中展示
学校有一年一度的社团展示周，是进行社团交流合作、引导社团文化的大型平台。展示周期间，全校性的活动与各社团的特色活动交相辉映，形成独特的校园文化景观。比如2012年的社团展示周活动与学校传统的贸易节活动相结合，社团成果成为贸易节最炙手可热的产品，让社团师生找到满满的成就感，也为贸易节增加了新的生机和亮点。
3. 我的社团我来评
社团评价机制的建立是社团长效建设的保障。学校对社团的评价除了行政层面的评价，如教师社团指导方案的检查、社团指导巡课记录等，更侧重于学生对社团成长性的评价。突出学生作为主体参与社团评价，同时学生又成为被评价的社团主体。
（1）让孩子发出声音
让孩子来进行社团的评价。作为社团学习活动主体的学生对社团最有发言权。因此，我们创设机会、建立机制让孩子发出声音。征文、调研都是对话的形式。例如我们策划了“社团的故事……”的主题征文活动，把孩子的征文放到网上，把节选的部分拿到教师会议上与教师们分享。从孩子们的字里行间，分享着他们的故事，很细小，但很真实，有滋有味……当然教师在品味故事的同时充盈社团的力量，更好地投入社团工作中。
（2）为孩子设定规则
学生参与社团评价，同时个体也在被评价。在我们看来，对学生的评价机制的设置更像是制定游戏规则。2013学年我们在社团组班中建立了“阳光小店”，整体运作社团的评价机制。学生参与社团学习，根据表现可以获得由指导教师颁发的社团奖励币“优币”，优币可累计，达到一定的数量，可到阳光小店进行奖品的兑换。这一过程性的激励评价方式大大激发了学生的学习参与度， 同时也受到教师的欢迎，并让学校的社团经费得到有效的前置性预算，低投入产生高效益。
社团活动“走课”形式打破了传统授课模式，让学生凭着兴趣和需求自主选课，取得了积极的成效。教师从只会拿着教材上课，到实现活动项目的建构，最终促进教师的专业化成长和实现课程的发展。在社团活动中，注重从学习者的角度出发和设计，发掘了学生的潜能，张扬了学生个性，激发了学生学习的自主性，深受学生欢迎！我们将继续行走在社团活动“走课”形式探究的路上，给学生创设个性而生动的舞台。（浙江省教育厅教研室附属小学 310012）
三、规范社团建设，形成“走课”新机制
机制是运行的保障，作为社团建设，如何通过社团管理机制的建立来实现社团可持续性发展，是学校一直在探索和努力的方向。
1.建章立制 保障规范
制度是规范的保障。实践中我们形成社团项目申报制度、社团活动制度、社团考评制度、社团经费审核制度等近十项管理制度，通过建立、健全完善的管理制度，从而规范社团的有序工作。
2. 三级管理 形成梯度
目前学校有34个社团，社团数量将近达到自然班级数的两倍，给管理带来极大的考验。本学期我们采用三级管理制度，组建学校社团指导中心，由校长室、教科室、大队部及家委会、学生代表等组成。社团指导中心整体把握、设计学校的社团工作。社团指导中心下设5个系，开展日常的管理和指导。5个系主任分别由学科教研组长担任，在工作指导过程中，更利于资源的整合和开发。三级管理模式让社团的管理更细化和专业化，促进社团发展的可持续性。管理模式如下图所示。
3. 资源中心 保驾护航
我们从学校内部、外部进行挖掘，整合学校、家庭、社会的资源，来充实、丰满学校的社团活动项目。在一年的实践中，学校组建了社团志愿者资源中心，近五十余位热心的家长及社区志愿者成为学校社团活动指导强有力的保障。从项目数量、定位、双导师的实践性上都有了突破。社团的建设呈现良性发展的态势。
四、还原学生主体，分享“走课”多精彩
在社团学习中，教师应该引导学生经历社团形成及学习交往、体验的过程。把社团学习作为学生自我发展过程的材料和媒介，发展学生的综合能力。基于这样的理念，我们还原学生主体，强调学习活动的自主性和对流性。提出了“三我”的目标要求，即我的社团我做主、我的社团我展示、我的社团我来评，在实践中取得有益的收获。
1. 我的社团我做主
对学生而言，社团是班级之外的心灵家园。一群有着共同喜好的孩子聚集在一起， 组成一个新的家。社团团长由学生民主选举产生；社团组织架构由学生讨论产生；社团活动内容和学生一起研究产生；社团活动的实施由学生担任主角；教师将渐渐退到学生的身后。强调以学生为“内核”的自主体验式的社团，激活了学生的内驱力，让学生主动参与到学习体验的过程中来， 让学生不断地审视自信心和学习动机，促进综合素质的发展。
2. 我的社团我展示
展示就是拿出来让人看，是交流对话的过程。社团展示中我们注重学生的主体性，倡导让孩子们发出声音，设计了常态展示和集中展示两种模式。
（1）常态展示
记录社团活动的点滴、风采和感悟；分享社团生活中朴素而温暖的所得，是原生态的，也是过程性的。学校在校园网上开辟了缤纷社团专栏，让孩子们在专栏上以文字的形式进行实时播报。一学年累计刊登文章达80余篇，很好地带动了社团文化，形成了社团日常展示交流的对话空间。
（2）集中展示
学校有一年一度的社团展示周，是进行社团交流合作、引导社团文化的大型平台。展示周期间，全校性的活动与各社团的特色活动交相辉映，形成独特的校园文化景观。比如2012年的社团展示周活动与学校传统的贸易节活动相结合，社团成果成为贸易节最炙手可热的产品，让社团师生找到满满的成就感，也为贸易节增加了新的生机和亮点。
3. 我的社团我来评
社团评价机制的建立是社团长效建设的保障。学校对社团的评价除了行政层面的评价，如教师社团指导方案的检查、社团指导巡课记录等，更侧重于学生对社团成长性的评价。突出学生作为主体参与社团评价，同时学生又成为被评价的社团主体。
（1）让孩子发出声音
让孩子来进行社团的评价。作为社团学习活动主体的学生对社团最有发言权。因此，我们创设机会、建立机制让孩子发出声音。征文、调研都是对话的形式。例如我们策划了“社团的故事……”的主题征文活动，把孩子的征文放到网上，把节选的部分拿到教师会议上与教师们分享。从孩子们的字里行间，分享着他们的故事，很细小，但很真实，有滋有味……当然教师在品味故事的同时充盈社团的力量，更好地投入社团工作中。
（2）为孩子设定规则
学生参与社团评价，同时个体也在被评价。在我们看来，对学生的评价机制的设置更像是制定游戏规则。2013学年我们在社团组班中建立了“阳光小店”，整体运作社团的评价机制。学生参与社团学习，根据表现可以获得由指导教师颁发的社团奖励币“优币”，优币可累计，达到一定的数量，可到阳光小店进行奖品的兑换。这一过程性的激励评价方式大大激发了学生的学习参与度， 同时也受到教师的欢迎，并让学校的社团经费得到有效的前置性预算，低投入产生高效益。
社团活动“走课”形式打破了传统授课模式，让学生凭着兴趣和需求自主选课，取得了积极的成效。教师从只会拿着教材上课，到实现活动项目的建构，最终促进教师的专业化成长和实现课程的发展。在社团活动中，注重从学习者的角度出发和设计，发掘了学生的潜能，张扬了学生个性，激发了学生学习的自主性，深受学生欢迎！我们将继续行走在社团活动“走课”形式探究的路上，给学生创设个性而生动的舞台。（浙江省教育厅教研室附属小学 310012）
三、规范社团建设，形成“走课”新机制
机制是运行的保障，作为社团建设，如何通过社团管理机制的建立来实现社团可持续性发展，是学校一直在探索和努力的方向。
1.建章立制 保障规范
制度是规范的保障。实践中我们形成社团项目申报制度、社团活动制度、社团考评制度、社团经费审核制度等近十项管理制度，通过建立、健全完善的管理制度，从而规范社团的有序工作。
2. 三级管理 形成梯度
目前学校有34个社团，社团数量将近达到自然班级数的两倍，给管理带来极大的考验。本学期我们采用三级管理制度，组建学校社团指导中心，由校长室、教科室、大队部及家委会、学生代表等组成。社团指导中心整体把握、设计学校的社团工作。社团指导中心下设5个系，开展日常的管理和指导。5个系主任分别由学科教研组长担任，在工作指导过程中，更利于资源的整合和开发。三级管理模式让社团的管理更细化和专业化，促进社团发展的可持续性。管理模式如下图所示。
3. 资源中心 保驾护航
我们从学校内部、外部进行挖掘，整合学校、家庭、社会的资源，来充实、丰满学校的社团活动项目。在一年的实践中，学校组建了社团志愿者资源中心，近五十余位热心的家长及社区志愿者成为学校社团活动指导强有力的保障。从项目数量、定位、双导师的实践性上都有了突破。社团的建设呈现良性发展的态势。
四、还原学生主体，分享“走课”多精彩
在社团学习中，教师应该引导学生经历社团形成及学习交往、体验的过程。把社团学习作为学生自我发展过程的材料和媒介，发展学生的综合能力。基于这样的理念，我们还原学生主体，强调学习活动的自主性和对流性。提出了“三我”的目标要求，即我的社团我做主、我的社团我展示、我的社团我来评，在实践中取得有益的收获。
1. 我的社团我做主
对学生而言，社团是班级之外的心灵家园。一群有着共同喜好的孩子聚集在一起， 组成一个新的家。社团团长由学生民主选举产生；社团组织架构由学生讨论产生；社团活动内容和学生一起研究产生；社团活动的实施由学生担任主角；教师将渐渐退到学生的身后。强调以学生为“内核”的自主体验式的社团，激活了学生的内驱力，让学生主动参与到学习体验的过程中来， 让学生不断地审视自信心和学习动机，促进综合素质的发展。
2. 我的社团我展示
展示就是拿出来让人看，是交流对话的过程。社团展示中我们注重学生的主体性，倡导让孩子们发出声音，设计了常态展示和集中展示两种模式。
（1）常态展示
记录社团活动的点滴、风采和感悟；分享社团生活中朴素而温暖的所得，是原生态的，也是过程性的。学校在校园网上开辟了缤纷社团专栏，让孩子们在专栏上以文字的形式进行实时播报。一学年累计刊登文章达80余篇，很好地带动了社团文化，形成了社团日常展示交流的对话空间。
（2）集中展示
学校有一年一度的社团展示周，是进行社团交流合作、引导社团文化的大型平台。展示周期间，全校性的活动与各社团的特色活动交相辉映，形成独特的校园文化景观。比如2012年的社团展示周活动与学校传统的贸易节活动相结合，社团成果成为贸易节最炙手可热的产品，让社团师生找到满满的成就感，也为贸易节增加了新的生机和亮点。
3. 我的社团我来评
社团评价机制的建立是社团长效建设的保障。学校对社团的评价除了行政层面的评价，如教师社团指导方案的检查、社团指导巡课记录等，更侧重于学生对社团成长性的评价。突出学生作为主体参与社团评价，同时学生又成为被评价的社团主体。
（1）让孩子发出声音
让孩子来进行社团的评价。作为社团学习活动主体的学生对社团最有发言权。因此，我们创设机会、建立机制让孩子发出声音。征文、调研都是对话的形式。例如我们策划了“社团的故事……”的主题征文活动，把孩子的征文放到网上，把节选的部分拿到教师会议上与教师们分享。从孩子们的字里行间，分享着他们的故事，很细小，但很真实，有滋有味……当然教师在品味故事的同时充盈社团的力量，更好地投入社团工作中。
（2）为孩子设定规则
学生参与社团评价，同时个体也在被评价。在我们看来，对学生的评价机制的设置更像是制定游戏规则。2013学年我们在社团组班中建立了“阳光小店”，整体运作社团的评价机制。学生参与社团学习，根据表现可以获得由指导教师颁发的社团奖励币“优币”，优币可累计，达到一定的数量，可到阳光小店进行奖品的兑换。这一过程性的激励评价方式大大激发了学生的学习参与度， 同时也受到教师的欢迎，并让学校的社团经费得到有效的前置性预算，低投入产生高效益。
9.社团活动简介 篇九
活动目的：
1、培养学生学习跳棋的兴趣。兴趣是第一位的，没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。
2、两个孩子会单跳，知道简单的跳棋技巧。
3、培养孩子动脑、动手的能力。
活动内容：
1、棋与文学作品的相关研究，研究的内容包括：谜语、成语、布局歌、战斗歌、儿歌、诗歌、歌谣、对子、赋、三字经、散文、记叙文、笑话等。
2、棋与少年儿童心理健康的研究，研究的内容包括：学生的耐挫力、得失观、自律、自控能力；形象记忆力、思维能力、计算能力、注意力等非智力因素的研究。
3、棋与主干学科整合的研究，研究棋类教学与语文、数学、常识、音乐等各学科的联系，进行学科渗透，实现双赢。
活动要求及措施：
1、设计活动方案，内容包括：（1）活动目标；（2）设计思路；（3）活动准备；（4）过程安排。
2、活动中收集活动资料，包括：
（1）活动照片（有课题、有教师、有学生活动）
（2）活动过程中使用的教案、表格、活动记录、教后反思等。
10.社团活动报告 篇十
5月22日周四中午，我校电脑社研究性学习小组以及其他部分同学在科技馆六楼中间机房进行了开会（聊天）
本次开会主要提出了4个要点：
1.就上一次“上海行”活动进行了收尾总结。对于参观上海新车间的学生上交的相关
照片与活动感想进行复查，以及让夏思聪同学退还了多余的钱
2.罗老师提出了关于建设校园创客空间的观点，由夏思聪和童嘉辉同学先行制作各自的项目，夏思聪将进行三维打印机制作，不久后将开工。
3.关于“上海市示范性中学学生会主席论坛·复旦大学计算机日”活动。5月25日（本
周日）复旦大学计算机系将对外开放，由于时间仓促，将由夏思聪和韩妮前去观摩
4.本次会议还就有关下次社团活动事项进行讨论，最后同学们一致决定，由下届社长
11.职业学校体育社团活动创新研究 篇十一
关键词：职业学校；社团；创新；研究
一、研究的目的与意义
职业教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鮮明个性特点、能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展，日益重视发展和完善学生的个性，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下基础，已成为职业中学体育教育的主要任务。
二、研究对象
本文以重庆市龙门浩职业中学校的各个体育社团为研究对象，分析中职学校体育社团活动开展的必要性。
三、研究方法
本文通过文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、实验法、数理统计法为本文提供理论支持与研究资料。
四、研究结果与分析
1.体育社团活动开展的必要性
目前，我国中学（包括职业中学）体育教学常采用的教学模式是：教师按照自己的学年计划、学期计划、单元计划和课时计划进行授课，教师说什么学生做什么，教师是整个过程中的发动者、组织者和指挥者，在教学过程中起主导作用，是主体；而学生在教师的指导和监督下学习训练，是客体。这种模式不适合中学生的身心发展，不利于培养学生的兴趣，养成终身体育的习惯。
通过和学生的交流，学生普遍反映，喜欢体育活动但对上体育课却不以为然。对我校高一、二年级2300名学生（男生1208人、女生1092人）进行喜爱的活动项目（田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操）抽样调查，喜欢田径的人数为266人，占11.6%；篮球321人，占13.9%；足球195人，占8.5%；羽毛球620人，占26.9%；乒乓球593人，占25.8%；健美操305人，占13.3%。
从项目分布及人数比例上可见：对抗、激烈的运动项目选择人数较少，而休闲、娱乐项目选择人数较多。但我们的体育课却把主要的精力放在了身体素质和运动能力的提高方面，难怪学生对体育课兴趣不大。
职业学校的学生较之普高学生学习压力要小一些，下午二节课后有两个小时的时间可以自由支配，针对学生普遍喜爱的这些运动项目，为了主动抢占这一教育阵地，同时也是作为体育课教学的补充，我校从2009年3月起对体育社团式活动进行了探索。旨在通过“社团式”的体育活动模式，培养学生的体育兴趣，使学生养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术的知识、技能、技巧到理论进行专门和深入学习，并使其熟练掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。
2.“体育社团活动”模式
成立若干的体育活动社团，学生自由报名参加社团，成为社团团员，定期活动（每周2～3次，每次60分钟），社团活动由具有专项技能的体育教师组织、指导，体卫处负责考核。社团组织学生观赏高水平的比赛，学习系统的体育理论知识，练习体育技能，组织体育比赛等。学生是社团的主体，教师起组织和指导作用。
（1）体育社团活动符合职业学校学生的生理、心理特点
为找到学生参加社团活动的动机，根据我校学生生理、心理特点及相关因素，问卷调查了学生的选项因素。在对参加社团活动的400名学生（男、女生各200人）从体育认识、兴趣爱好、本人特长、体育基础、身体状况、其他因素等方面进行随机抽样调查后，得到的结果是：体育认识17人、兴趣爱好175人、本人特长123人、体育基础56人、身体状况16人、其他因素13人。
由此，我们得出结论，中等职业学校学生正处在身心发展的转折期，其个性特点和思维方式多以兴趣爱好和本人特长为主，学生不喜欢传统的体育课教学模式，导致喜欢体育活动而厌烦体育课的现象，体育社团活动让学生根据自己的能力、兴趣爱好自主选择锻炼项目，充分发挥和调动了学生的学习主动性和积极性，从而取得良好的效果。
（2）体育社团活动是学校体育工作的重要组成部分
中等职业学校的体育活动社团，是针对中等职业学校学生的生理、心理特点所采用的一种全新的体育教学模式，是对体育课堂教学的有力补充。它遵循教学规律，有教师的指导，学生在一定范围内自由地选择锻炼项目，上课教师、上课时间相对固定。把具有共同体育锻炼爱好的中职生，从生理、心理、社会和自我完善等需要出发，以素质教育、健康教育为目标，从体育与健康课程的大纲要求出发，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练四者有机地融为一体并纳入课程中，成为一种综合的体育教学新模式，我们把它界定为“中等职校体育活动社团”。
中等职业学校培养的是高素质、复合型的技术人才，中职生在完成学校学习生活后，将面临升入高一级院校继续深造或进入社会就业，如果没有健全的体魄、健全的人格、团结协作的精神，就是无法面对社会的竞争。“学校体育社团活动”模式是以培养终身体育意识和习惯为目标的教学方式，它把学校体育与社会体育结合起来，使体育向终身化发展，有助于中职学生身体的健康和缓解工作、生活所带来的压力，并在社团体育教学中学会合作、守纪、创新、团结、协作、拼搏、竞争等优良的品格，从而更好地为社会服务。
参考文献：
[1]钟启泉.体育教学展望[M].华东师范大学出版社，2001.
[2]王新民.体育教学中创造性思维的培养[J].南阳师范学院学报.
12.社团活动 篇十二
一、精心制定方案,加大活动宣传力度
为了让活动能够顺利进行,必须先组建社团活动领导小组,可由校长全面负责社团的管理工作;同时还可组建社团活动工作小组,由有创意和实干的骨干教师担任,主要进行活动的策划和组织。同时,对于新生的事物,社团活动需要家长的支持和认可,因此,为了让其能够更为清楚地了解社团活动的意义,工作小组可先组织社团辅导老师精心制作了宣传海报,让孩子们和家长在充分了解社团开班情况的基础上,根据自己的爱好自由选择社团来参与活动。
二、充分做好准备,促进活动顺利开展
为确保活动得以顺利开展,每期活动开展之前,均要选拔和确定好辅导老师,并根据学生报名情况,做到“三定”:定人、定时、定点。
(1)定人。社团人员固定,在学生自愿的前提下,由社团辅导老师指导学生开展活动,辅导老师要做好学生的点名工作,确保学生到位;
(2)定时。固定开展社团活动的时间,每次不少于60分钟,要注意安排中场休息;
(3)定点。活动地点固定,充分利用学校资源,固定活动地点,维护场地整洁,爱护学校的设施设备,使用后注意关闭电源、锁好门窗。
三、创新社团活动,全面提升学生素养
社团活动的成功开展,关键是看其活动形式是否丰富有趣,是否能够充分吸引学生的参与兴趣。这一点的实现,需要加大创新的力度。
如我校将活动时间定为每周三下午,面向三、四、五年级免费开展,共计设计了46个社团班。其中包括“古文吟诵”“童声童艺”“相约经典吧”“童话英语情景剧”等语言类社团,“IQ数学”“数学百乐园”“数一数二”等数学类社团,“哈利魔法”“走近科学”等科技类社团,“小提琴”“我是小明星”“阳光童声合唱团”“红黄蓝”等绘画艺术社团,“我运动我快乐”“未来星”篮球队、“玩转乒乓球”等运动社团,“七彩乐园”“美食天地”“巧手爱创造”等生活类社团。
有趣的形式,细致的分类,足以让学生在广阔而丰富的校园文化中,获得全面的发展。
四、丰富社团内容,鼓励学生大胆参与
确定班级后,辅导教师则要确定活动目标、精心设计教学、创新学习形式,让每一个孩子都参与其中,真正实现了快乐学习。
如“趣味手工”社团中,孩子们用纸折出的小鱼活灵活现、蝴蝶展翅欲飞;“最美瑜伽”社团中,孩子们舒展腰肢,气质大变;“古文吟诵”社团中,孩子们摇头晃脑,在丰厚的传统文化内涵中徜徉;“小小文学社”中,孩子们妙语连珠,佳作不断;“童声童艺”演讲社团中,孩子们大胆自信,敢于表达;“哈利魔法”社团中,孩子们一起动手,探索科学世界的奇妙;“笔尖下的艺术”社团中,孩子们端正姿势,认真练好中国汉字;“‘棋’乐无穷”社团中,孩子们在各种棋类游戏中,培养了思维能力;“好吃俱乐部”社团中,孩子们自己动手煮面条、煎鸡蛋、包饺子;“相约经典吧”社团中,孩子们感受文字的魅力,或读或吟,或说或写;“IQ”数学社团,孩子们挑战数学,感受数学的趣味性;“阳光童声合唱团”,琴声和着歌声,悠扬动听;“小提琴艺术团”中,孩子们架起琴,正在认真练习拉弓;“英语童话情景剧”社团中,孩子们用流利的英语进行对话、表演,有模有样;操场上、礼堂里,健美操队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队,孩子们个个生龙活虎,活泼可爱……
辅导老师的多才多艺感染着每一个学生,每一个学生都积极参与,体验不一样的学习,感受不一样的快乐!
五、组成快乐联盟,实现全面发展
将学生的兴趣爱好与教师的能力特长联合起来,将家长的职业特点与学生个性发展保持一致是创新学校社团活动的重要目的。
例如,针对男孩的特征,可以选择教师中的棋类高手与之组成“三国杀”社团,让学生在玩游戏的同时可以接受历史知识的熏陶;而很多的女孩对厨艺非常感兴趣,可以邀请家长一起组成“快乐烘焙坊”的社团,让学生自己动手来完成美味的点心,体会到动手的成功。还有家长从事国学研究工作,可以聘请他们组成“儒学启蒙”社团,鼓励学生参与进来,培养儒学学子。依托摄像爱好者协会的学习资源,由爱心义工带领学生走到大自然中学习摄影,感受五彩世界;与社区银行合作,开设“财窦初开————学习理财小知识”社团,在专业人员的指导下,了解金融小知识,学习理财小技巧。
对于高年级学生,他们已经有了一定的活动策划以及组织能力,可以采用公开招募、自主申报、社团实习、正式上岗的流程,让一些具有服务意愿的高年级学生轮流担任低年级学生的导师,充分扩充教育资源,提升学生参与的主体性和自发性。
六、加强指导评价,促使活动有序开展
为了更好地让社团这一新兴事物得到长足发展,保证每一次活动的质量,学校领导小组加强了检查和评价。在活动开展期间,学校行政小组定点定人进行巡查,树立典型,发现问题,及时解决;各学科组长则不定期深入社团活动,进行业务上的指导。一个学期下来,学校将会根据各组开展情况进行相应的评定,并对优秀社团予以较高的奖励。同时,将优秀社团的宝贵经验进行相应的整理,在来期中进行交流和推广,并开展社团活动成果展示,邀请家长前来参加,共同见证孩子们的成长。
七、思考
1.壮大社团辅导教师的力量
社团活动的主体是学生,如何进一步创新社团活动,充分发挥学生的主动性,让学生真正成为活动的主角,或许可以尝试由学生策划和主持,同时还可广泛引进社会力量,吸引更多的人甚至是有意愿的家长以“学校志愿者”的身份加入社团辅导教师团队,让校园成为一个学习的载体和平台,让社团活动的开展更为丰富更为广阔。
2.开发学校社团校本教材
通过一个学期的实践,我校涌现了一大批优秀的社团,下学期,我们计划组织优秀的社团辅导老师梳理和执笔,进行校本教材的开发和编写,这样可以避免社团活动走弯路,实现教师的轻装上阵,学生的快乐学习。
总之,我们坚信,通过共同努力,一个充满活力、和谐、美丽的校园必将呈现在我们面前,这里将成为学生们学习的乐园。
摘要：学生社团是校园文化的重要组成部分,如何从学生的需求出发,创新学校社团活动,促进学生个性化的发展,全面提升学生的综合素养,让学校成为学生学习的真正乐园,是当前我们面临的新课题。
关键词：社团活动,学生,个性发展
参考文献
[1]薛瑞萍.对教育连续、完整、真实的追求:儿童阅读课程化[J].人民教育,2014,(21).
[2]李波.教研活动课程化在柯灵思英语教师培训过程中的体现[J].黑龙江教育,2002,(Z1).
[3]匡洪浩.互动式发展一体化运行——浅谈小学社团活动课程化建设的实践与探索[J].中小学校长,2015,(03).
[4]嵇雯翃.纵横交融成合力,莹莹之光灼其华——对小学美术合作学习的思考[J].中国校外教育,2014,(02).
13.社团活动心得 篇十三
在紫曜美术社已经是第二年了，我从一开始的一个普通成员荣升为社团部长，内心十分高兴同时也承担起了社团的责任。在这一学期我们开始一起建设我们的紫曜美术社团。
本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的紫曜美术社的发展越来越好，这一学期我们招新了很多有实力的社员，他们的美术功底都很好，这就为了以后的活动奠定了基础。我们社团的主要目的就是对大学生进行审美教育，培养大学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。
为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，在我们社团的大学生们喜欢这种活动方式，他们喜欢在教室中自由的创作。本学期参加的人数与上学期相比虽然人数少了一点，但是每一个人都是有着非常棒的实力，很多大一学生是本学期刚刚报名参加，只是凭着好奇心、兴趣来学，但是也有个别大学生是有兴趣却没有功底，但这也不影响他们来紫曜美术社的决心。
为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，本学期我采用了素描基本功的教学。从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。引导他们慢慢掌握美术专业的基础知识，并掌握正规的专业技术，为今后有兴趣专攻美术专业打下基础。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。学生在学习技能的同时还了解了美术的文化。另外在学习中能运用所学方法创作迅猛发展的现代科学，创作一些有时代性的科幻作品。通过电影赏析引导学生认识到迅速发展的科学世界，为现代社会的发展而努力学习。让学生丰富了学生的知识，充实了他们的课余时间，拓宽了他们的视野。
在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展，也希望我们的紫曜美术社越办越好，成为学校的元老级社团！
紫曜美术社
赵龙波