课外辅导的必要性

课外辅导的必要性（精选15篇）

1.课外辅导的必要性 篇一

利大于弊：

学生应该上兴趣班,因为课外兴趣班可以让我们知道更多知识和道理.比如进入陈老师的口才班学习,我更懂得与人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方认为参加课外兴趣班有益于孩子的成长.”

首先，我们要正确认识兴趣班的作用和好处。小学阶段是孩子感知发展和思维训练的敏感时期。适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现孩子的兴趣和潜在优势——家长的智慧就在于发现，然后加以培养，也就是顺应这个“强项”和孩子的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，以收到在培养孩子的工作中事半功倍的效果。从这个意义上讲，兴趣班至少有这样几个好处：

1.有利于发现和培养孩子的特长，有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好，提升孩子的综合素质。

2.有利于培养孩子的协作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。

3.有利于抓住孩子教育的关键期，培养能力。有人认为等孩子将来没有学业负担时再培养特长。其实，错过了关键期，将来想学也学不好了。

4.小学生好奇心强 对知识的求知欲也强 可以有助于他们满足好奇心 学到更多的知识

5.孩子参加学校兴趣班，既有良好的学习氛围和环境，又能为家长减轻经济负担.6.特长的培养有利于孩子的智力发展，还有利于增强孩子的自信心，进而促进孩子的学业进步。

7.通过参加兴趣班还可以转移孩子的不良兴趣，如进网吧、与不良人员交往等。其次，通过参加兴趣班学习，可以塑造孩子的良好个性品质。众所周知，小学阶段最根本的目的，除了向学生传授基础科学文化知识外，更重要的还要培养和造就孩子的良好个性品质。兴趣班的好处是有老师指导，孩子能学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨练，孩子就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。

让孩子拥有一两门特长是好事，而且从长远发展来看，那些有特长的孩子往往生活得比较快乐。但是，把所有的好东西都强加在一个孩子身上，他(她)也会“消化不良”。贪多求全，盲目跟风的做法不可取，弄不好还有可能花了钱、花了时间、花了精力，却竹篮打水一场空；甚至破坏了孩子以后学习的信心和欲望，得不偿失。所以找到一所好的兴趣班是很关键的，良好的环境有助于孩子们其它学科成绩的进一步提高。

总而言之，让孩子去兴趣班其目的是为了给孩子们提供更多、轻松的学习机会和环境，作为家长、老师，要掌握好一个对孩子教育的限度，学中有玩，玩中有乐，乐中又能学到本领和技能。要善于发现孩子喜欢什么，爱干什么，然后在去进一步培养他的兴趣，增加他的个人特长修养。而且参加特长班的同时，还会接触到一些小朋友，老师、家长还要正确的引导他们的思想，去开拓他们自己的朋友圈子。其实家长要的结果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成为只会死读书，读死书的书呆子。家长们也可以开展经常性的沟通与交流，为我们的孩子提供更多的空间和机会，让他们的童年有一片属于他们自己的蓝天。

弊大于利

上课外兴趣班对学生是有害的,因为大多数的兴趣班都是孩子都不喜欢的,都是被迫去的.我上了很多兴趣班,只感到在口才班的学习是有色彩的.俗话说:“强扭的瓜不甜”,勉强让孩子上兴趣班,不仅浪费时间,而且孩子不开心.所以我方认为上兴趣班是有害的.”

与其参加兴趣班,不如多去参加文体活动,这样更能交到朋友.比如我去打篮球,不但锻炼了身体,而且能让友谊更深.”

1、因为我就是一位学生，我知道现在学生的苦恼．课外辅导班不是给我们灌输知识，而是在摧残我们，它会使我们失去最纯洁的童真，会扼杀我们对大自然的热爱，好奇心和冒险精神，会让我们变的枯燥乏味，没有一丝生气。

2、知识是我们要去用自己的力量探索出来的．而不是灌输出来的．。

3、我们学生要有一个多姿多彩的童年，要有丰富的想象力和十足的冒险精神，才能使社会的未来更美好！

4、没有必要，因为小升初考试的题并不难。课内老师讲的知识，已经够用了。要相信老师，相

信老师的教学经验。

5、还有，不上课外辅导班，并不代表你就可以无所事事了，在家要多巩固老师所讲的知识，适

当的可以为自己找一些拔高题。

6、双休日就是应该给学生休息的日子，在报辅导班真正意义上的休息日就不存在了！

7、小学生，天真烂漫的时代，不要让他们提早感受到竞争、压力的存在，只要在学校认真学习，也同样会很优秀。现在的教育体制越来越令人不喜欢，在学校可以学的知识，为什要在补习班提前学一遍，不明白。

8、补习班不是万能的，不要以为上了补习班就会比别人厉害。最主要的是孩子自己学习态度和

方法的问题。即使不参加，跟别人相比也等于走了捷径。

9、学生的学习并不是很紧张，他们可以利于这些课余时间多做些有益的课外活动或体育运动，现在高考体育还要占50分，更何况我们要做到身心全面发展，如果过多的参加课外辅导班，而且还是自己不喜欢的，不仅浪费金钱，浪费时间，更有可能泯灭了自己某一方面的天赋。

10、再者说，如今的小学生天天就是学习学习再学习，都把小孩子爱玩，充满好奇的天性泯

灭了，因此家长们应该多带小孩子出去走走，领略我们祖国的优美风光，培养孩子的观察力，锻炼他们的独立能力。毕竟，一个人走上社会需要有的不仅仅是知识而也要有自己的社会能力。所以小学生参加课外辅导班并不利于学生的成长，更多的可能是带给他们过大的竞争压力。

第一，辅导班的开设影响了学生的身心健康。中 国的学生（何止高中生），其课业负担之重全球有名，其健康状况之差也是全球排得上号的，直接证据就是近视率的居高不下。有位小学生告诉我，双休日连半天的休息都是奢望，除了要完成老师布置的作业，还要去英语强化班、奥数班、艺术特长班，连晚上也被排满了。

第二，带来思维的僵化。辅导班如何生存？靠分数！分数如何获得？训练！如果说，学校教育还有那么一点素质教育的影子的话，课外辅导班则是荡然无存，他们的目标是分数、分数、分数！因此课外班是地地道道的应试教育。

第三，并不能真正提高学生的成绩。由于辅导班更注重对盈利的追求，会采取更多急功近利的学习方法，这些方法可能会在短暂的时间内起到一定的效果，但是经不起学习规律的拷问，终究会使学生错过合适的补差机会。

第四，给家长带来经济负担。有位家长算了一笔账，女儿要考当地最好的初中，三年费用2.5万元，三年全程上辅导班（某培训班开出的双休日、寒暑假“套餐”班）三年费用高达5万元。第五，辅导班的师资两极化令人忧。在 “禁止有偿家教”的严令下，在编教师不能兼职辅导，辅导班的师资走向两极化：要么启用刚毕业的大学生，要么就是离退休教师。大学生是很优秀，但没有老教师 有经验；老教师虽然不错，但毕竟教育需要观念更新、需要活力。

关于父母期望与小学生课余生活安排关系的调查数据

1.调查的对象 ：在南京市区抽取了两所小学,分别是南京晓庄学院附属小学和南京市化工二厂

小学。在两所学校五年级共随机抽取了三个班。样本总数为104人。

2.调查数据：在104个样本中,参加了兴趣班或辅导班的小学生有86名,占总人数的。其中具体

是由父母安排参加或是自己安排参加或是父母和自己共同商量的人数是相当的(分别是29人、25人和33人)。参加兴趣班或辅导班的种类中,参加学习类辅导班的人数最多,达52人,占参加兴趣班或辅导班总人数的,如果加上既参加特长兴趣类又参加学习类的,那么参加兴趣班或辅导班涉及学习类的就有74人。参加辅导班的数量调查显示，参加了一种辅导班的有18人，占参加兴趣班辅导班总人数的20%参加了2个及以上种类辅导班的有68人，占参加兴趣班辅导班总人数的80%。

3.参加辅导班的原因分析：

 父母对于小学生的期望普遍较高：孩子是一个家庭的希望,随着现代社会中一对父母只

有一个孩子的核心家庭的增多,父母们普遍对孩子具有“望子成龙,望女成凤”的心理。 另外,有一部分父母自己本身就具有一定的经济、政治、文化资本,属于社会阶层中的上

层，从而他们对子女的要求也高。

2.课外辅导的必要性 篇二

一.课外辅导要有计划、有对象

课外辅导在多数情况下, 是对部分或个别学生进行辅导, 或对差生进行转化, 或对优生进行个别指导, 以扩大其知识领域。

课外辅导要有计划、有目的地进行, 辅导的内容除按不同的对象区别对待外, 还要针对辅导对象的不同层次解疑、释疑。指导学生做好课外作业, 帮助每一个学生克服学习上所遇到的困难。

课外辅导除补课外, 一般是启发学生自己找到解决问题的途径, 使学生养成独立思考、独立钻研的良好习惯。如我在批改作文时, 发现学生的作文往往不注意使用标点符号, 常常是一逗到底, 弄得整篇作文语不通, 句不明, 便引用了明代书画家祝枝山写春联的故事来开导他们。两副春联是:“明日逢春好不晦气/终年倒运少有余财”, “此地安能居住/其人好不悲伤”, 由于加标点符号的位置不同, 产生的效果迥然不同:一是“懊丧之词”;一是“吉庆之词”。学生深受启发, 在以后的作文中, 基本上养成了字斟句酌、准确使用标点符号的良好习惯。

尤其需要提出的是在做后进生的转化工作中, 要不因学生迟钝而叹息, 不因学生调皮而生气, 要循循善诱, 持之以恒, 只要坚持始终, 后进生定能变为先进, 调皮生也能成为奇才。

二.加强对学生学习方法的辅导

陶行知先生说:“教师的责任不在教, 而在学, 而在教学生如何学。”要教给学生学习的方法, 真正交给学生一把开启智慧大门的金钥匙。从长期的教学实践中不难发现, 优秀生的成功学习与他们科学的学习方法分不开。

在教学问题的探讨上, 教师不仅要注意到教法, 而且还要注意到学法的指导;注意学生自学能力的培养, 教学才能获得最佳效率。如同样是背诵课文, 有的语文教师采用再现情景法、表演法背诵《岳阳楼记》和《核舟记》, 效果颇佳;有的语文教师采用“登门槛技术”, 复习背诵一学期的课文, 效果极好。

学习是一种特殊的认识活动, 是有一定规律可循的。但由于每个人的知识和实践的差异, 学习方法也各有千秋, 不可能使用一个模式。“学有法而无定法”, 面对众多的学习方法, 可引导学生寻找最适于自己的最优良的学习方法, 如毛泽东的“勤动笔墨勤思维”, 徐特立的“不动笔墨不看书”, 朱熹的“心动、眼动、口动”, 还有“尝试回忆, 字斟句酌”等。掌握了好的学习方法, 无疑是对学习大有裨益的。

三.充分利用现有条件搞好课外辅导, 拓宽学生的知识面

在实施课外辅导的教学过程中, 根据现有条件, 充分利用学校图书室、阅览室, 指导学生搞好课外阅读, 力争达到课堂上达不到的效果。

充分利用现有条件进行课外辅导, 也包括利用当地的自然风貌进行教育辅导, 如学习语文课本说明文《看云识天气》后就可将学生带出教室, 走向大自然, 结合当时天上的云, 分析云的形状、类型。通过这样的辅导, 既开拓了学生的视野, 又加深了学生对书本知识的感性认识。有位地理老师在讲述“等高线地形图”时, 利用星期天组织学生游乌江, 登望城坡, 结合山顶的层层梯田, 形象地描述了等高线地形图, 并指导学生绘制地图。他还结合山体周围地貌讲述了山地、丘陵、盆地、平原、陡崖等地形, 大大加深了学生对地理知识的感性认识, 加强了热爱祖国大好河山的爱国主义思想教育, 真可谓一举数得。

3.课外辅导行业的发展综述 篇三

摘要：我国民众随着经济水平、教育意识的提高以及升学、就业压力的加剧，越来越多的选择课外辅导来给孩子加油助力。课外辅导业也随之蓬勃发展。其存在迎合了社会需求，是学校教育的延伸和补足。本文结合近年来国内外关于课外辅导的诸多研究，从概念、在国内外的发展状况、自身具有的优势与不足，将来的发展趋势四个方面来进行分析说明。

关键词： 课外辅导；概念；发展；优缺点；趋势

近年来，我国的课外辅导行业如雨后春笋一般势无可当的发展起来，在其间支持者有之，反对者亦有之，众说纷纭。但其存在无疑具有必然性，若能将其起因找到、优劣点分析透彻，则其存在的意义就一目了然了。

一、课外辅导的概念

课外辅导的由来已久，在国际上一般称之为影子教育。顾名思义，是依托于传统学校教学的一种起辅助作用的教育模式。从广义上讲，一切非校内课堂上的教育形式均属于课外辅导，包括校内组织的自习课辅导以及节假日的补习，而无关场所在校内还是校外，以及收费与否；从狭义上则指为满足学生补缺、补差、拔尖和培养兴趣而存在的，处于学生在校学习的时间与空间之外的有偿教育行为。

二、课外辅导业的发展

（一）国外课外辅导业的发展过程

课外辅导在韩国被称为“私教育”，自20世纪60年代以降发展了几十年。因其文化崇尚教育，重视学历，且学校教育不能满足学生需要，故而课外辅导业经久不衰，其特点为参加课外辅导的学生比重大，家庭用于课外辅导的支出费用高。在课外辅导业发展的过程中产生了学生学业负担变重、家庭经济压力加大、公共教育的质量下降、教育机会无法公平等问题。与之相对，韩国政府先后采取了初中入学免试制度、平准化教育政策、全面禁止私教育的公立教育正常化政策、“新教育体制”改革、降低私教育费用等方法。整体来看，在韩国课外辅导是一个全国性现象，政府采取了积极应对，其举措经历了先抑后堵再疏的过程。最终成长为了一个合理存在的、成熟的行业。

日本的课外辅导被称为“塾”或“私塾”，自1965年后发展壮大。其被归类于独立的服务型产业，由经济产业省管辖，并辅以法律法规和行业规范来约束其行为。根据近年来的数据，在日本上课外辅导的小学生有35.6%，中学生62.5%，高中生12.7%；日本家庭承担的补习费达120亿美元；从业讲师75730人，其他人员17277人。整体来说，相较于韩国的政府干预管理，日本更倾向于合理的立法规范，利用完善的法律杠杆管理并协调这一新兴行业的发展。

不同于韩国、日本，欧盟地区的课外辅导热兴起时间较短，同时具有其独特性。课外辅导在欧盟区域对缩小不同地区的文化教育水平、增加就业、促进家庭消费、增加人力资本存量等起到了正面促进作用，同时课外辅导教育还具有补充学校教育不足和照看儿童的社会功能。因而在社会层面和国家层面逐渐被接受，大部分国家持不干预态度，在法国甚至由政府给于相关政策的鼓励。

（二）国内课外辅导业的发展过程

国内的课外辅导行业起源自20世纪90年代，与高考制度的恢复息息相关，也受出国热的部分影响。在早期的辅导模式中，以企业化大班教学为主，其中新东方公司具有很典型的代表性。其存在满足了大众对英语学习的需要，弥补了学校英语教育的种种不足，如师资力量不足、教学安排没有弹性等。在2005年之前，国内的课外辅导处于相当的两极分化之中，一端是企业化管理的公司型模式，另一端是低效的大学生家教中介模式；而自2005之后，随着高考竞争热度的提高，部分人士捕捉到校外补习的商机，开始筹办各种中小规模的补习机构。由于监管力度不强，市场设立初期竞争压力小，各种补习班便蜂拥而起，市场因此良莠不齐。此间也出现了部分业内大鳄，如新东方、安博教育、环球雅思、学而思教育、学大教育等超过10家课外辅导教育公司在美国上市。

三、课外辅导行业的优缺点

（一）优点

1.促进教育公平。中国的中小学学校被人为的分为重点和非重点，两者之间存在着较大的经费和师资差异。这是由当前切实的国情决定的，但是对于在普通学校求学的学生而言就造成了一种客观的不公。课外辅导机构中是统一化的师资和教学环境，虽然不可能做到完全公平，但是不可否认的是提供了减少这种入校不公的机会。

2.迎合了大众对个性化发展的需求。随着社会经济的发展，大众对自身发展有了多样化，个性化的期望，而在学校教育中提供的是一种偏重于理论和文化课的同质化教学模式。这使得部分学有余力的或是特异化追求的人们不得不转向课外辅导行业。

3.有助于解决就业问题。随着人口膨胀，大学生就业问题愈加突出，毕业即失业对多数学生是不可避免的现实。而课外辅导业的出现可以解决相当一部分师范类毕业生的就业问题，其行业特殊性使得这一行业内师生比例远大于传统学校，对教师的需求缺口很大。同时可以有效降低学生父母看守孩子的负担，使其有时间参与工作，创造更高的价值。

（二）不足

1.师资层面。课外辅导机构中的老师主要来源于师范院校的毕业生或是退休的老教师，其中年轻教师有经验不足的缺点，而老教师则会在管理和薪酬上造成一定程度的困扰。如果想形成合理的教师梯队则需要一定的时间积累。

2.学生层面。首先在平衡课外辅导和校内学习的时间和比重上需要慎重，容易打乱自己的学习计划。其次部分学生可能会对课外辅导产生依赖心理，不利于突出学校教育的效果。还有就是应当注意长时间的课外辅导可能会减少学生的社交时间，不利于孩子社交能力的培养。

3.家长层面。参加课外辅导无疑会增加家庭的教育支出，对于收入不高的家庭造成一定的经济压力。

四、课外辅导行业的发展趋势

从行业的一般发展规律来说，经过多年的发展，国内的课外辅导行业已经度过了最初的萌芽阶段，市场的广度的发掘已经基本完成，行业的继续发展需要对市场的深度进行扩展，而对于现有的个体辅导机构来说则需要通过提高自身的师资和硬件实力。从大资本的角度来说，课外辅导的市场基本上已经成熟，具备进入的条件，而大资本的进入无疑会使课外辅导行业进行屠戮式的洗牌。从政策面角度来说，课外辅导业的影响已经显现出来，急需规范化管理，因而必然会有相关的法律法规出台。从时代特性来说，互联网的介入是一个不可逆转的趋势，碎片化学习和云学习是一个必然的趋势。

五、结语

总而言之，课外辅导行业的兴起是复杂的经济、政治、文化等共同作用的结果，其存在是对传统公共教育的必要补充，迎合了大众对教育的个性化需求，在全球其他地区的状况对我国的课外辅导行业的发展具有明显的借鉴作用。在将来的发展中将会面临规范化的制约，大资本的挑战，以及互联网化的趋势。

【参考文献】

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[2]胡晓雯.关于高中生课外辅导现状的调查报告——以T县为例[J].中南财经政法大学研究生学报，2016（S1）：73-78.

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[4]李艳春，叶忠.我国基础教育阶段课外辅导的争议与治理[J].河南农业， 2014 （08）：33-34.

4.课外辅导学校总结 篇四

为适应xx改革开放的形势，和中国加入wto的局面，我校..年的教学工作主要是举办广大青少年参加的英语、数学、自然、语文等兴趣班。

现把..工作总结于下：

一、遵纪守法，服从教育局和民政局的领导，办好年检和民办非企业单位登记手续。

二、严格遵守财务管理制度，收入、支出符合规定。收费均报物价局、教育局核准。

三、及时交纳营业税、所得税、城市建设维护税、个人所得税、以及其他应交费用。

四、招生情况如下：

英语兴趣有..个班，计..人；数学兴趣有..班，计..人；自然兴趣有..班，计..人；语文兴趣有..个班，计..人，年总计..班有..人。

五、本校..设立决策机构，成立xx市民进业余学校理事会，理事长王伯康，理事刘群、陈谷威、胡东明、黄麟祥。

六、学校住所由偃月街小学迁入..七、xx市教育局统一办理社会力量办学许可证，我校除原来的文化类、外语类办学范围外，又新增加了艺术类、养生保健类办学范围。

..的招生情况变化较大，本校仍将坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，全心全意为学生服务，不断适应新的形势，努力提高教学质量。

2014-2014学下学期语文课外辅导总结

河图中心学校 汪知群

紧张而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依然是本学期的重中之重。

帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下：

一．本学期中着重分析了双差生的实际情况。双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得好的效果。

二．转化措施的反馈情况。

1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生，老师 从情感上接近他们，给予了他们关怀和爱护，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，愿意接近老师和接受教师的帮助。

2．并做到了善于发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，还要采取措施培养了他们的学习兴趣，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增强他们学好功课的信心。

3．对双差生在前进过程中出现反复时，能够以最大的耐心和冷静来帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要靠教师去做，还充分发挥了班集体教育作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。

课 外 辅 导 总 结

王洼镇中心小学一班马桂花

我觉得课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式，但不是上课教育的继续。

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾

学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下，我班级的范于飞同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对张亚卓等同学因对作文兴趣不大，在课外辅导时激发他们写作的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感兴趣的题目，使他们的兴趣大增，从而写作水平一跃而上，而对班上的几个作文比较优秀的同学，王娜，雅志科同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的作文题，让他们因为难去思考，让他们写出好的作文有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文竞赛中，他们分别获得了二等奖与三等奖。在课外学习的过程中,他们获得了成绩上的进步,我也获得了成功后的喜悦.2014.6

矫晓燕课外辅导总结

一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

一、主要措施：

l．利用课余时间进行课外辅导。

2．采用一优生带一差生的“一帮一”行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决

差生的学习问题。

10.培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

三、存在问题

在这一学期里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题：

1、后进生的良好的学习习惯仍未形成，学生学习的兴趣及动力不足。

2、c级学生仍未消灭。

四、努力方向

在培优补差的工作中,尽管我们做了很多努力，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

2014——2014学第二学期

二年级课外辅导总结

王洪先

本学期，我采取“抓两头，带中间”的方式，做好学优生、学困生的辅导的工作。

我鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，他们能积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

我还鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

我在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能

力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组

竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

对于学困生，我一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”另外发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。我对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础

5.0课外辅导学生计划 篇五

邓启飞

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，改善英语学习方法，提高学生英语学习效率，增强英语教学的直观性和趣味性，培养新时期全面发展的新型人才，特拟定计划。

二、主要任务

1、辅导学生阅读相关英语报刊、书籍、拓宽其知识面。

2、对优生实行加担子，指导他们多读、多写，提高英语表达、交际能力。

3、加大辅差力度，努力提高后进生对英语的学习兴趣，提高成绩。

4、收集各种相关材料，开展英语知识讲座。

5、营造英语语言氛围，定期开设英语角，给学生大胆说英语，用英语的机会。

6、开展英语歌曲、游戏、小品等趣味活动，播放英文知识片给学生观看，让学生体验真实的语言环境。

三、主要目标

1、辅导学生坚持阅读《英语周报》，积累英语背景知识。2，培优：为了让优生更优，满足他们“吃不饱”的要求，对部分学生给予适当的超前辅导，让他们更好更快地掌握高深一层的知识，从而带动、帮助差一点的同学。3，辅差：有一部分同学因为基础不是太好，或因为对学科没有兴趣，而学不好英语，部分学生有点兴趣，但苦无良策，需要帮助，对于不感兴趣的同学就应该开到他们，激发他们的学习兴趣，让他们树立起信心，拉他们一把，鼓励他们一步一步干上来，否则他们会拖后腿，成绩越来越差，走向绝望。

4、力争优生达40％，后进生缩小在10％以下。

四、辅导措施

1、积极通过各种渠道搜集资料，请教备课组其他老师，并充分发挥集体智慧优势。

2、积极与各班主任取得联系，通报各班学生学习情况。

3、积极及时接受学生反馈意见，改善课外辅导手段，丰富课外辅导内容和课外辅导形式。

4、开展“一帮一，’学习活动，使学生素质整体提高。

5、及时写好阶段性活动总结和期末总结。

五、辅导安排

1、辅导时间：每周抽出一定的课余时间或自习课，或是周末对学生进行当面辅导，保证每周对每一类学生至少应该辅导一次。

2、辅导方式：可以单独辅导或几个人记集体辅导。

3、辅导内容：以教材为主，部分优生可以延伸更深内容。

4、辅导地点：可以固定地点，也可以随时随地发现问题及时辅导，还可以到户外开展活动进一步提高大家的兴趣。

5、分组安排： 培优组----开展一些深层次的课外活动或讲授一些稍深一点的知识。

辅差组----开展一些重在激发兴趣，培养信心的简单活动或讲

授一些基础知识，让他们树立信心。

六、小组名单

培优组： 李梦琦，黄恒，袁梦，颜忆梦，袁真，何煌，陈祖芳，郭子安，彭雨，刘琪，赵沾，杨业，严佳嫦，陈超，雷聪，周聪，廖佳欣，辅差组：尹泓，陈柏高，雷林，唐震，吴世斌，钟柏生

袁波，康雪兵，王鑫涛，廖琦，王俐莎，王强，闫彬人，袁安禹

6.课外辅导工作计划 篇六

20xx年，在区关工委和街道关工委的指导下，社区因地制宜，精心部署，制定了具有本社区特色的暑期校外辅导站教学方案，具体如下：

一、指导思想

以科学发展观和社会主义荣辱观为指导，进一步发挥“五老”和社区志愿者的作用，切实加强对青少年学生(特别是学困生和留守儿童)的校外教育管理，为家长排扰解难，为社区的安定，为孩子们的健康成长做实事。把辖区的校外辅导工作做好，做强，努力办出特色。为促进司家社区经济社会跨越式发展作出新的贡献!

二、目标要求

1、20xx年动员“五老”人，社区志愿者人，辅导学生人。

2、建立关工委领导班子，班子由名成员组成，其中老同志人。设常务主任一名，常务副主任2名。另外，配有社区村官和社工两名年轻工作人员协助老同志做好暑期校外辅导站工作。

3、制定专门暑期辅导课程表，针对小学生和中学生每周开展1~2次活动，暑期2个月安排12次教学辅导活动。

4、做到“五有”、“四上墙”，“五有”：有活动室、有电视、有电脑、有空调、有“五老”、专业教师和大学生青年志愿者为主体的辅导员。“四上墙”：班子成员和辅导员名单上墙、制度上墙、专栏上墙(包括好人好事专栏、才艺展示专栏、科普知识专栏等)、名人语录上墙等。

5、辅导过的学生达到：思想先进、学习优秀或进步较快、讲文明、懂礼貌、能遵老爱幼。

三、办好辅导站的措施1、组织建设与辅导形式

①建立健全各级组织，要求思路新、责任明确，分工到位，评奖合理。

②辅导站的设立：社区设立总辅导站，下设片区辅导站3个，辅导形式实行集中教学与分散教学并举。初中生和高年级学生在社区多功能会议室上课，小学低年级同学考虑到年龄和安全问题主要安排在分站上课。

2、各级组织人员与分配

①辅导站设总站长1人(由关工委常务主任担任)，副站长3人，委员10人。

站长：负责全盘工作

副站长：负责建站和分站的具体工作以及辅导人员的培训、检查等。委员：具体抓好各站的辅导工作，并参与考评工作。②各分站配备4人，负责具体辅导工作。③建有宣传员、监督员和关爱工作团。④辅导形式为定期和流动两种形式。

3、建立健全留守与家境困难学生的档案

①主要面向留守学生和家境困难学生，各站做好摸底排队，把档案建好、建实。

②把学生档案分为基本情况、监护情况、帮辅情况、学习成绩、思想表现、心理素质等内容。

4、建立健全各项制度。制度是引导人、约束人、工作学习的基本，为此本辅导站决定建立例会制度、辅导制度、奖评制度等。

四、辅导内容

1、思想道德方面的辅导，辅导员以“五老”为辅导员主体，结合建党90周年契机重塑红色思想和革命传统教育，学习“八荣八耻”，加强社会主义荣辱观教育，学习中华民族传统美德，如尊老爱幼，勤俭节约，艰苦奋斗等。

2、对知识基础的辅导。以专业教师和大学生志愿者为辅导员主体，对社区学生的语文、数学、英语、综合等知识的缺、差、补漏，给以专项辅导，夯实其学习基础。

3、对遵纪守法辅导邀请分管司家社区的民警对学生进行法制教育：组织观看未成年人犯罪教育警示纪录片，宣传国家基本法律、法规，揭露黄、赌、毒对去那个少年成长的危害，促使广大学生从小树立法律意识，增强法制观念，养成自觉遵纪守法的行为习惯。

7.课外辅导的必要性 篇七

关键词：课外辅导,处理环节,遵循原则

课外辅导是课堂教学的延续,是教学过程中不可缺少的重要环节。但目前有个别教师在课外辅导中走到了两个极端,有的一说 辅导就上 补习课,或搞 “题海战术”“大运动量”,有的辅导则“雷声大雨点小”甚至“只打雷不下雨”,放任自流,不闻不问,效果自然 可知。加上现在的学生学习负担普遍过重,学习生活的节奏普遍加快,那么对学生课外辅导应注意哪些方面?下面就谈谈笔者在教学实际中的几点认识。

一、课外辅导应处理好的几个环节

(一)明确对象,因材施教

辅导功能大致有三类:补缺、转差、培优。教师在辅导前对学生学情要做到心中有数。课外辅导的内容很多,但不管是辅导哪方面,首先应做的是认真调查了解学生情况,关注每一个学生,在目标教学中做好分层设计,这样在辅导的过程中学生才能体会到乐趣,才会产生一种通过自己的努力获取知识的喜悦。

(二)营造氛围,知行合一

课外辅导在组织形式上时间短、人数少、距离近,并且双边活动频繁,这就要求师生尽快进入角色。辅导课气氛既要紧张,又要活泼。如果学生不投入、不配合,教师决不能急躁,不宜呵斥、讽刺学生,以免形成 抑制状态,而要密切关注学生学习的情绪,及时调整辅导的策略,遇到麻烦要心平气和,苦口婆心,以情感人,以理服人,从而营造平等、默契的良好学习氛围。

(三)把握契机,因势利导

通常情况下,因请假缺课的学生返 校后补课 心切, 教师就应抓住学生此时的焦虑心理,对症下药,及时辅导,使其补习后很快和其他学生同步。由于辅导是教学中的“随机事件”,因此一定要抓住有利时机,对学生进行恰到好处的点拨与辅导。

(四)研究方法,提高功效

要提高辅导的功效方法得当很重 要。教师辅导 首先要教给学生 方法,让学生自 己去开启 知识宝库 的大门;其次辅导要善于诱导,让学生多走直路,少走弯路。 学困生在方法和能力上较欠缺,教师要有针对性地进行辅导,教给学生学习的方法。

二、课外辅导应遵循的几个原则

课外辅导不是想到哪儿就辅导哪儿,应该遵循一定的原则。大体可以从以下几个方面入手。

(一)因材施“导”的原则

由于学生知识基础、学习习惯、兴趣爱好 以及先天 素质、健康状况等方面的差异,课外辅导就必须量力而行,因势利导,分层训练,分层指导,“一把钥匙 开一把锁”,不能千篇一律,搞一刀切。对不同学生要有不同的要求,避免因难度过小而简单重复,浪费时间,或难度过大造成学生负担过重,消化不良,力求使每一个学生都能在原有的基 础上得到 提高,使每一个 学生都能 尝到 “跳一跳摘到果子”的喜悦。

(二)循序渐进的原则

课外辅导要经常化,持之以恒,循序渐进,绝不能置教学实际于不顾,平时松,考前紧,忽冷忽热,贪多求快。 课外辅导也要有计划,做好充分准备,合理安排辅导的时间与内容,做到有的放矢,不能眉毛胡子一把抓,平铺直叙,不分主次,辅导要能突出重点,抓住关键,解决难点,讲深讲透,使学生能举一反三、触类旁通。

(三)启发诱导的原则

课外辅导不能只讲解题方法,灌输知识,而应循循 善诱,耐心细致地启其疑,导其思,引其果,充分调动 学生的积极性,变“要我学”为“我要学”。我国古代大教育家朱熹说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大 进。”在辅导过程中,教师应当巧妙地设疑,创设问题情境,以点燃学生思维的 火花,从而收到 “海阔凭鱼 跃,天高任鸟 飞”的效果。

(四)全面提高的原则

课外辅导也要面 向全体,抓两头,促中间,全面提高。学困生是辅导的重点,教师应帮助他们树立学习的信心,培养学习兴 趣,关注他们 的点滴进 步,多表扬他 们,耐心启发他们提出疑难问题,引导他们认真思考;进行必要的补课,弥补他们知识上的缺陷与漏洞;练习设计与其他学生要有区别,先易后难,逐步增加分量;作业还要适当采取面批的办法。对于优等生,主要是拓宽其知识面,提高其思维水平,还可以适当增加练习的难度, 介绍一些课外读物,开阔其视野,使其特长得到最大限度的发展。

(五)传授知识与学法指导相结合的原则

8.小学一年级课外辅导教案 篇八

语文

wǒdejiāxiānɡ

jiǎndān

我的家乡（简单）

wǒdejiāxiānɡzàihãhuācūn

hãhuācūnshìɡâměilìdedìfānɡ我的家乡在荷花村。荷花村是个美丽的地方。

chítánɡlǐhãhuāhïnɡhïnɡde

xiǎolùpánɡ

nâncǎolǜlǜde

ɡuādìlǐ

xīɡuāyuányuánde池塘里，荷花红红的。小路旁，嫩草绿绿的。瓜地里，西瓜圆圆的shānpōxiàquánshuǐqīnɡqīnɡde。山坡下，泉水清清的。

wǒdejiāxiānɡzhēnkěài我的家乡真可爱！

（1）、短文共有_____小段，第二段有_____句话。（2）、读短文，再填空。

荷花村是个美丽的地方。池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。

彩虹(一般）

雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。

qīnɡwāshuōhǎiyànshuōleyǔɡuîletiānqínɡletiānkōnɡjiàqǐleyídàoqīsâdecǎihïnɡ

cǎihïnɡcǎodeɡuādìlǐ

xīɡuā

de

shānpōxià

quánshuǐ

dehãhuācūnshìɡâměilìdedìfānɡ

chítánɡlǐ

hãhuā

de

xiǎolùpánɡ

nândúduǎnwãnzàitiánkōnɡduǎnwãnɡînɡyǒu

xiǎoduàn

dìârduànyǒu

jùhuà青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”cǎihïnɡshìdàfàqiǎ

dàizàidàhǎimāmādetïushànɡ

wãiràozhefēiwǔ

tāxiǎndãɡânɡjiāpiàoliànɡhúdiãshuōcǎihïnɡshìdàhuāhuán

xīnlǐwúbǐkuàihuïcǎihïnɡshìzuîqīcǎiqiáozhànzàishànɡmiànkěyǐkàndàozuìměilìdefēnɡjǐnɡ海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。” 1，短文有（）小段，第2小段有（）句话。2，文中有（）个人说话，请在文中圈出它们。3，根据短文内容，填一填。

（1）大花环（2）大发卡（3）七彩桥

dàhuāhuán

dàfàqiǎ

qīcǎiqiáoɡēnjùduǎnwãnnâirïnɡtiányìtiánwãnzhōnɡyǒu

ɡârãnshuōhuà

qǐnɡzàiwãnzhōnɡquānchūtāmenduǎnwãnyǒu

xiǎoduàn

dì

xiǎoduànyǒu

jùhuà

qīnɡwāshuōcǎihïnɡshìcǎihïnɡshì青蛙说彩虹是（），海燕说彩虹是（），蝴蝶说

hǎiyànshuōcǎihïnɡshìhúdiãshuō彩虹是（）。

chūnyǔ

春雨（难）

tāmenzàizhēnɡlùnyíɡâyǒuqùdewântíshãn

me

yán

sâchūntiānchūn春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨yǔyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔdào

dǐ

shì到bùduìchūn

底是什么颜色？

cǎoxiǎobáiɡēshuōxiǎoyànzǐshuōdìlǜle小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了......” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花hïnɡmáquâshuōlebùbùchūnyǔshìhïnɡsâdedī

zài

xìnɡ

shù

nǐmãnqiáo

chūnyǔsǎzàitáoshùshànɡ

hïnɡ

le

táohuāchūnyǔ

shànɡ

xìnɡ

huā

ãryǔ

lín

zài

liǔ

shù

shànɡ

liǔ

zhī

ãr

lǜ

lechūnyǔshìlǜsâde

nǐmãnqiáo

chūnyǔluîzàicǎodìshànɡchūnyǔshìwúsâdenǐmãnshēnshǒujiējǐdīqiáoqiáobɑ红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了......”

ɡěi12（（tí、、qǐnɡ给在

nǐzàiduǎn短

wãn

文

biāo

标

tiáncǎo

shànɡ

上

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小合适

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段号词桃

xìnɡtáocí

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huāhuā括））yînɡkuî

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hào

里

xiǎo

lǐ

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shù

shànɡ

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小柳

（（bǎ

杏

3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问

zǐ

huà

láiàn

duǎn

wãn

nâi

rïnɡ

tián

kōnɡchūntiānyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔtāmenzàizhēnɡlùnyíɡâshãnmeyǒuqùdewân题？请你用“ ________”把句子划下来。

4、按

短

文

内

容

填

yǔ

空：

1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：“春雨是（）的。你们瞧！，春雨（）。” 5 wǒshuōchūnyǔshì

de

nǐmãnqiáo

cí

chūnyǔ

lián

chãnɡ

jùnǐnãnɡxiànɡxiǎoniǎomenyí

yànɡshuōshuōchūnyǔ

de

yán

sâ

mɑ

máquârânwãichūnxiǎobáiɡērânwãichūnyǔshìxiǎoyànzǐrânwãichūnyǔshì、连词成句：

① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题

组词

wūyánxiàxiǎoniǎozhēnɡlùnyǒuqùdezàiyíɡâwântí飞（）

（）（）

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数学

6、在2、0、4、8、9、6、10、1中

（1）．这里共有个数，其中最大的数是，最小的数是。从左往右数，第5个数是（），第7个数是（）。从右往左数，第4个数是（），第8个数是（）。（2）．把这些数按从大到小排列：。

（bǎzhâxiēshùàncïngdàdàoxiǎopáiliâshì（），dì7gâshùshì（）

。cïngyîuwǎngzuǒshù，dì4gâshùshì（），dì8gâshùshì（）1zhâlǐgîngyǒugâshù，qízhōngzuìdàdeshùshì，zuìxiǎodeshùshì。cïngzuǒwǎngyîushù，dì5gâshù3）、再zài把bǎ

这些

zhâxiē

数

shù

àn

按从小到大

cïngxiǎodàodà的de

顺序

shùnxù

排列

páiliâ

9.课外辅导的必要性 篇九

文章转载自

深圳乐恩特辅导是一家以中小学课外辅导为主的专业教育机构，是深圳市一家采用国内外教育专家研

究的应试教学模式并推行学校与课外辅导机构联合教学的专业辅导机构。近年来，一直致力于中小学的课外辅导，拥有庞大的教学体系和雄厚的师资力量，包括中高考命题研究人员，师范大学教育心理

学博士、教授，重点一线教师等多位名师在线。用心帮助学子利用课外时间解决化学课程学习中遇到的问题。深圳化学课外辅导班，还是建议选择一对一的辅导机构。稳定的教学质量，一流的师资队伍，科学的辅导方法，完善的服务体系，强大的品牌优势这就是乐恩特在一对一辅导机构中无人匹敌的缘由乐恩特教育自2002年成立以来，以优秀的服务和质量、卓越的品牌影响力，迅速在全国成为中

小学课外辅导领域的领航者。多次荣获“最受家长欢迎的家教辅导机构”“全国优秀家教机构”等荣

誉。良好的口碑，使乐恩特教育成为同行业中客户推荐的典范，深受学生和家长的一致好评，并得到

了社会和媒体的普遍认同。简单的说，深圳乐恩特辅导机构所推出的深圳化学课外辅导班已经

超出了目前市场上纯粹的一对一家教、培训班的概念，它强调学生学习是多方面因素决定的。化学会考的辅导不仅需要知识系统化，同时注重学习方法

系统化、时间管理系统化、情绪管理系统化等。

10.中小学如何进行足球课外辅导 篇十

关键词：中小学,足球,训练方法,规律

近年来, 校园足球的开展形势喜人, 在全国各地都取得了长足的发展, 少年儿童足球普及率有了很大的提高, 运动技术水平也在原有的基础上不断提升。邓小平曾经说过“足球运动要从娃娃抓起”, 现在国家也积极引导足球走入校园, 建立一些足球特色省、市、县以及国家、省、市级足球特色学校, 为足球运动的普及提高注入活力, 也为培养优秀的足球运动员创造了有利条件。那如何做好学校足球课外辅导呢?现就中小学如何进行足球课外辅导阐述一些笔者的观点。

1 课外辅导在学校体育教学中的重要地位

体育课外辅导是学校体育的重要组成部分, 是课堂体育教学的必要补充。体育教师在课堂教学中由于受到时间的限制、对象的不同, 不可能利用课堂教学时间把足球教学内容讲清楚, 讲透彻, 学生也不可能把教师教的知识、技能利用上课时间就掌握完整。体育教学最基本的任务是让学生掌握一定的知识, 形成正确的运动技能。一个正确运动技能的形成必须经过无数次的练习, 这是体育教学与其他科目教学的巨大区别, 也是体育教学的独特性。同时在体育教学中, 教师不可能也无法对学生在课堂上反应出的问题, 在课堂中全部解决, 因此需要教师进行课外辅导。通过课外辅导, 学生经过课外活动, 促进学生运动技能的掌握, 在辅导中对学生进行区别对待, 充分挖掘他们的个性、潜力, 培养他们体育运动兴趣, 从而带动整个班级、学校体育活动氛围的形成。由此可见, 课外辅导在学校体育教学、学生运动技能形成、兴趣培养等方面具有重要的作用。

2 根据学生不同年龄、生理和心理特征进行足球训练

2.1 抓住少年儿童生长发育的敏感期

大家都知道6~12岁是儿童期 (小学) , 13~18岁是少年期 (中学) , 10~14岁 (小学初中阶段) 又是少年儿童生长发育的急增期, 在这个阶段进行运动训练, 要注意以下两个方面的内容:一是不能过早施加大负荷训练, 太早给学生上大的运动负荷, 将对学生的身体造成极大影响, 甚至留下终身的后遗症;另一方面受生长发育影响, 它与运动训练又是相互制约、相互促进关系。我们应当充分利用少年儿童的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点, 抓住其身体素质发展及运动水平提高的敏感期, 促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。

2.2 结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动

宋代教育家朱熹曾说:“教人未见意趣, 必不乐学。”可见培养学生的学习兴趣, 是教学得以成功的重要条件。足球教学、训练也是同样的道理, 少年儿童都喜欢做游戏, 我们要根据他们这个心理特征, 通过游戏教学来提高他们对足球的浓厚兴趣。像意大利、阿根廷、巴西、荷兰、苏格兰等足球运动发达的国家, 就十分重视“足球游戏, 并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为, 要使孩子们懂得, 最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手, 在足球教学、训练中体验到运动的乐趣, 而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了追求比赛的胜利而进行足球教学或训练, 那就会限制孩子们聪明才智的发挥, 不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以, 他们对于10岁左右初涉足坛的少年儿童, 并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容, 而是首先进行游戏, 培养他们的兴趣, 使他们充分享受游戏的欢乐, 然后才去提高他们的技术。

3 足球课外辅导方法初探

足球是深受中小学生喜欢的一项体育运动, 而且现在全国正在大力发展、普及足球运动, 作为体育老师中的一员, 发展校园足球运动是我们应尽的责任。但我国现阶段足球运动基础薄弱, 发展极不均衡, 因此校园足球运动的开展极其必要。校园足球的开展受地域、社会环境、家庭环境以及学生个体的差异的影响, 其足球技术水平相差甚远。所以我们在开展课外足球辅导时, 就要根据他们不同特点, 结合实际情况, 针对不同对象采用不同的辅导方法。以下是笔者在课外足球辅导中经常采用的方法。

3.1 兴趣培养法

我们常说, 兴趣是最好的老师。任何事情, 只要你有兴趣, 你愿意去做, 就有可能把它做好。那么如何培养学生对足球的兴趣呢?特别是初学者, 对兴趣的培养更加重要。因为他们没有基础, 对足球规则不清, 基本技能较差, 带不住球、停不住球等。所以他们的学习兴趣可能很快就消失, 因此在课外辅导中可以先学习简单的动作, 甚至手脚并用, 进而让学生比谁学得快, 学得规范, 谁用手的次数最少。在课外辅导中多采用游戏的形式培养学生的兴趣。例如在传接球中比谁传得准、跑得快, 练习中对每个学生的“闪光点”、每个进步, 适时鼓励。这样就能给予学生信心, 提高练习兴趣, 他们也慢慢从“被迫”练习变为自觉主动练习。

3.2 布置作业法

学生对足球练习有了兴趣, 他们就会主动进行练习, 这时教师对他们的练习内容要给予一定的作业。例如足球的球性练习、踢球练习等, 每天要带球多少米、颠球多少次、用什么动作踢球、踢多远等。学生经过练习后教师要及时检查, 对能按要求完成动作的同学及时给予鼓励, 多表扬, 对做得不好的同学多加指导, 分析产生错误的原因, 提出改正建议, 督促其进步。

3.3 目标练习法

学生在进行足球训练学习过程中, 除了每一次在训练中要布置作业外, 还要在练习的每一个阶段设定不同的具体目标, 即近期目标。学生经过一个阶段的练习, 在队员和教练的共同努力下, 有计划有步骤地完成每一个阶段目标。例如, 第一阶段进行球性练习要达到什么水平?第二阶段能够合理应用各种踢球技术动作。第三阶段能够应用所学技术进行教学比赛等。这样通过各个目标的实现, 既提高了不同队员的技术水平和兴趣爱好, 又可以促进全队队员内部竞争的环境, 从而达到全体队员足球训练水平的提高。

3.4 适合运动量

由于中小学生正处于生长发育阶段, 因此在足球训练中要合理控制运动量, 既要保证身体的正常生长发育, 又要充分利用各种训练方法提高足球运动技术水平, 教练在训练中必须找到适合的运动量, 在教学训练中要进行精心的设计和安排, 根据学生年龄、身体特征, 运动量要从小到大, 循序渐进, 让队员有一个适应过程;运动时间不宜过长, 大运动量应该从加大强度着手, 而不是延长训练时间;大运动量和中、小运动量结合, 适合少年儿童的生长发育需要。

总之, 在中小学进行足球教学训练, 要根据学校的实际条件, 学生的身理、心理特征, 通过各种方式有效地提高他们的足球兴趣, 进而通过不同的训练阶段, 采用循序渐进、针对不同的个体进行区别性的教学训练, 并制定确实可行的近、中、远期教学训练目标。这样经过一段时间的教学训练, 就可以有效地提高全体队员的运动技术水平。

参考文献

[1]杨满云.贵州省某高校学生心理健康状况追踪研究[J].中国学校卫生, 2010 (1) :105-106.

[2]周丽英.体育活动对问题学生心理健康的积极影响[J].教学与管理, 2009 (36) :108-109.

11.九年级课外辅导实施方案 篇十一

经家长协会申请，为满足学生学习需要、努力提高本届学生的升学率。经九年级管理小组讨论决定，同意由本组相关学科教师对提出申请的学生作课外学习辅导活动。现将活动方案制定如下：

一、指导思想

坚持以学校校办及学校教务处的工作要点为指导，围绕九年级组工作计划开展具体工作。做到“抓尖子，促全面，增效益”，努力提高教育教学质量，提高州一中、广一中的录取率，使更多的学生能升入重点高中就读。

二、成立活动领导小组

组长：严有台

副组长：余尚然李政良

组员：罗书学 卢桂英 刘朝贵 陆岑刚 曾佐香 陈国卫 岳代明办公室设在九年级组办公室，由余尚然负责具体办公。三，辅导活动组织形式：

1，各班分班辅导：周日至周四晚8：40-9：20第3段晚辅共5课时。

2，课外辅导班：周五晚7：00-9：20；周六上午7：40-11：50； 下午：2：00-3：30共10课时。

注：如辅导时间有变动另行通知。

四、辅导活动具体措施

1、做好活动前期的准备工作。

（1）各班做好宣传，走读生自愿参加周日至周四晚辅的，须向班主任提出申请并签定安全责任书。

（2）统计提出申请且品学兼优的学生情况，确定参加辅导活动的对象，建立相关档案（如学员花名册、学员座次表、学员检测成绩登记表、学员考勤登记表、辅导教师登记表、学员品行记录表）。

（3）召开年级组会议，确定辅导教师名单，交九年级组和家长协会。

（4）召开家长座谈会，共同商讨活动内容和要求。并由本年级组与参加活动学员家长签订活动安全责任书。明确教师、家长、学员的各自责任。

（5）召开辅导班活动开班启动会，宣布活动领导小组名单、辅导教师及辅导对象名单，选出大班班主任、副班主任，并制定本班班规。使参加活动的人员明确组织该项活动的重要性和必要性，以及活动要求。

2、制定活动相关内容

（1）活动时间：

九年级下学期第二周至第十八周，各班每周日至周四晚8:40～9:20；大班周五晚7:00～9:20，周六上午7:40～11:50、下午2:00～3:30。

（2）活动地点：各班教室、学校会议室。

（3）辅导教师： 严有台汪绍聂岳代明卢桂英刘婧婧陆明毅陆岑刚余剩利唐细秀陈国卫侬玉荣周闯刘朝贵刘传美农兴利尹代荣张辉杨芬张荣升郑礼艳 李政良刘永琼曾佐香李荣萍吴洪林余尚然罗书学骆科品

（4）辅导科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史。

（5）制定周辅导活动作息时间表及课程表。

五、辅导内容

根据近年教改动向及毕业水平测试范围及题型，结合学员和学科实际，由各学科辅导教师商讨确定辅导内容，并写出学科辅导活动计划。

六、学生生活安排

每周周五晚餐、周六早餐及午餐均又学员自行解决。

七、考勤

辅导教师考勤由活动领导小组负责落实。学员考勤由辅导教师负责落实。

八、安全责任

辅导地点活动过程安全由辅导教师负责，余下安全责任由家长或监护人负责。

广南县莲城镇北宁中心学校九年级组

北宁中心学校九年级组家长协会

12.英语课外活动的必要性 篇十二

随着素质教育的进一步实施，英语课堂教学的结构和模式正在发生内在的变革。培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情。

1、英语课外活动是新课程改革的迫切需要

语言教学是一个解决问题的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。

2、开展英语课外活动的意义

（1）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。

（2）有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。

（3）促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。

（4）有助于提高教师的综合素质。

3、在实际教学中应重视以下原则：

（1）活动要有明确的目的，并且具有可操作性。

（2）任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出点。

（3）正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。

（4）注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。

13.课外辅导的必要性 篇十三

关键词：大学生,心理健康,课外体育活动,辅导员

大学时期是学生思想和行为发展、变化的关键时期。大学生具有的文化层次、所处的社会地位决定了他们在现实生活中会遇到各种困难, 也容易出现多种心理问题, 近些年不少调查数据表明, 大学生心理健康问题日益突出。大学生是国家宝贵的人才资源, 是社会的重要生力军, 调适其心理问题、增进心理健康已成为学校刻不容缓的问题。

高校辅导员在日常工作中履行多种职责、扮演多重角色, 而对学生进行心理辅导是高校辅导员的重要且关键的工作内容。研究显示, 课外体育活动可改善大学生心理健康, 且多数学生认同课外体育活动对加强心理健康的推进作用, 也希望通过多种形式的课外体育活动提高自身的心理素质。辅导员可作为学生课外体育活动的倡导者、组织者, 协调体育教师一起开展多样的课外活动, 以引导或改善学生心理状态。心理健康主要由情绪稳定性、自尊自信、意志品质、人际交往能力、适应性等几个维度组成, 以下是课外体育活动对大学生心理健康的主要影响。

1 可改善大学生情绪状态

情绪健康是心理健康的重要内容之一。大学时期, 学生身心发展处于个体走向成熟的关键时期, 来自学习、就业、人际交往、经济等方面的压力往往会造成焦虑、抑郁等情绪问题。研究表明课外体育活动对预防和消除大学生心理健康问题有一定的有效性、持续性;也可使学生减轻或迁移各方面的不良情绪, 如抑郁、焦虑, 改善心境从而使其更加积极、乐观。

2 可培养大学生竞争意识、促进个性健康发展

课外体育活动的过程中常常贯穿着竞争与协作的活动精神, 可以补充和延伸学生缺少的能力素质。在课外体育活动中也常常会体验到内心愉悦, 使心境变得积极向上、振奋、努力。课外活动项目需要勇气、坚强的意志去克服困难, 在这样的过程能够激励学生顽强拼搏和沉着冷静的精神, 培养学生坚忍不拔、持之以恒、吃苦耐劳、勇敢果断的意志品质, 以达到促进个性健康发展的目的。

3 可满足大学生超越自我的心理、提高社会适应性

多样化课外体育活动具有协助性、集体性的特点, 要求大学生在活动参与过程中进行有效的沟通、交往, 这种娱乐性的活动可以促进学生间的情谊发展, 参加丰富多样的课外体育活动有助于消除大学生不良性格特点、培养良好的情商、提高社会适应性;有助于大学生学会关心他人并尊重他人, 用积极的心态关心自己、家人、朋友等的健康, 利于责任感的培养与提高, 因此, 参加课外体育活动对在校大学生来说是直接、有效的寻求新奇、超越自我的途径之一。

4 减轻大学生心理压力

大学生在完善自我的奋斗过程中会感受到各种压力, 如今激烈的竞争环境中也会给学生带来很多的压力。朱伟的研究表明, 经常参加课外体育活动的学生, 心理健康指标中各因子得分明显低于不常参加课外体育活动的学生, 其中抑郁因子项差异最明显。参加课外体育活动, 可使机体的兴奋状态得到调节, 从而改善因为压力过大而引起的焦虑及抑郁, 最终可调整心理状态, 减轻心理压力。

5 可增强大学生自尊心、自信心

经常参加课外体育活动, 在过程中体验竞争与协作, 利于培养积极进取、勇于探索的精神。尤其集体活动项目会大大增强学生间情感上的交流、增加亲密感和安全感、减轻孤独感, 使学生体验到合作的乐趣, 有利于建立彼此间信任、利于增强个人的自信心和自尊心。

6 可消除疲劳, 改善智力

经常参加多样的课外体育活动可改善并提高心肺功能、促使大脑供氧充足、消除大脑疲劳, 使头脑反应更敏捷, 利于提高学习效率, 也更利于改善内心疲惫, 使人恢复到正常的心理状态;而疲劳感下降、情绪稳定等非智力因素对学生的智力发展有促进、引导和强化的作用。

总之, 丰富多样的课外体育活动既是一种社会性的、集体性的行为, 又是一种个体活动, 它通过合作与竞争的方式, 增进了学生间的交往。对大学生的心理健康有着积极的影响, 可有效改善情绪状态、增强自信心、减轻压力、满足自我超越的心理等。高校辅导员作为大学生心理健康的引导者, 应重视课外体育活动的健康效应, 并积极充分发挥课外体育活动的心理功效, 试图为大学生心理健康提供更有效指导。建议可联合体育教师, 以校园体育文化为载体组织开展多样的课外体育活动, 提高学生的人文素养, 发挥体育活动释放紧张、缓冲应激、降低抑郁、提高自信、改善心境的积极效能, 为大学生心理健康提供了一个可行的、畅通、健康、安全的通道, 从而保证学生全面的健康发展。

参考文献

[1]聂锴.论高校体育文化活动对大学生心理健康的影响[J].教育与职业, 2013 (1 1) :9 1-9 2.

[2]陈剑兴, 余丽华.大学生课外体育活动与心理健康培育研究[J].成人教育, 2010 (281) :68-69.

[3]朱伟, 李洪强.北京普通高校大学生课外体育活动与心理健康的调查研究[J].西安体育学院学报, 2008, 25 (3) :1 2 7-1 3 1.

14.课外辅导的必要性 篇十四

六年级英语课外辅导总结

一、基本情况

现在的六年级的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。

二、主要成绩

1、优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添

了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

2、许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训

练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、存在问题及努力方向

15.如何做好一名课外辅导老师 篇十五

一、我认为一个优秀课外辅导老师应具备以下几个方面的素质：

1、充分的工作热情和仁爱之心。没有这一点，水平再高也无济于事。

2、扎实的学科功底。正所谓巧妇难做无米之炊。

3、深谙本学科教学规律，有丰富的学科教学经验。只有做到这条，才能使教学活动产生实效。

4、掌握完整的学科知识网络体系。只有做到这条才可能把学生向正确的方向引导。

5、具备独特的教学思路和针对各层次学生的具体化方案。只有做到这条才能因材施教。

6、对应试策略有深刻而独到的研究，只有做到这条，才能辅导学生应付大考。

但是，对基础和习惯双差的学生提高成绩是一件极其困难的事情，除具备以上素质以外，还需要具备以下素质才可能成功引导此类学生。

1、懂得心理学，能够进入他们的内心世界，学会欣赏他们。

2、懂得人生激励学，大部分这类学生不是不可救药，而是潜能有待开发。

3、要有充分的耐力。

4，要找到他们的起点，从他们能开始的地方开始，坚决杜绝拔苗助长！课外辅导，顾名思义，就是在课外对学生进行辅导。它涉及的内容十分广泛，小到一道题，大到一些学习方法的指导。这是老师们的一项经常性工作。但很多时候，效果不是很好。

二、怎样进行有效的课外辅导呢？下面就谈谈自己在文心学堂教学中的一些想法和做法。

（一）、调查了解，熟悉学生情况

课外辅导的内容很多，但不管是辅导哪方面，我想首先应做的是：调查了解学生情况，拟定辅导计划。我们在进行辅导时，应先弄清楚学生最需要什么，然后对症下药，才能收到效果。同一年级学生知识基础差别很大，因此在教学中教学内容就大不相同。在辅导中要通过辅导，使优生更出色，暂时的中差生有较大的进步。

（二）、辅导的原则

1、因材施教原则：根据不同层学生，掌握各种学生的思想和学习方法，采取相应的办法，调动他们的学习主动性和积极性。注意精讲多练。

2、趣味性原则：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。课外辅导也不例外。这就要求教师在进行课外辅导时多费心思，把辅导材料尽量设计成新颖有趣的形式。

3、作业布置原则：作业量尽可能少，但次数可重复多次，尤其是学困生更应如此，使其在熟练的基础上生巧。

4、切忌暴躁。无论是好生还是差生，他们在老师面前，都是有一点心理压力的。在课外辅导时，教师的态度要温和，心态要平和。耐心、不发脾气，避免给学生造成过重的心理压力，影响学生的学习兴趣，要让孩子感受到得到老师的辅导是一种享受。

5、注重教给方法，形成能力。无论哪类学生，在方法和能力上都显得较欠缺。通过老师的课外辅导，学生应有这两方面的提高，学会知识迁移，而不应是就事论事，就题论题，讲过见过的题型学生就知道，没有讲的东西就一窍不通，不能举一反三。

6、注意良好习惯的培养。叶圣陶先生讲过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”。因此，课堂教学也好，课外辅导也罢，都应该注重学生良好习惯的培养，为学生的终身学习打好基础。

7、持之以恒的原则：学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程，差生更是如此，需要老师和学生双方的每天坚持，才能达到集小溪以成江河的效果。

（三）、辅导的途径和方法

1、学优生的辅导：优生的自学能力较强，思维较敏捷，但多数同学马虎粗心，贪多图快。为了让他们在原有的基础上有所提高，应引导他们选做难度较大的对口综合练习题，以加强和进一步提高其自学能力，发展思维能力。推荐一些介绍学习方法的书籍给他们看，鼓励他们尝试新方法，并及时总结获得新知识的方法和途径。

2、中差生的辅导：学困生，首先应是摸透情况，找出“差”的原因：

（1）、家庭原因。主要有以下几个方面：A、家长的教育方法不当，动辄打骂，造成学生的逆反心理。B、家长工作较忙忽视对孩子的培养教育，有时使孩子处于无人过问的境地，染上坏毛病。

（2）、社会因素：被社会上的不良现象迷惑，学会了成天打游戏，失去了学习的兴趣。（3）、老师在教学上的疏忽，采用死板的传统教学方式，对孩子关注不够，使学生丧失了上进心，破罐子破摔。在找出差生形成的原因后，做好辅导。

3、爱心鼓励，促差生转化。差生一般是不太让人喜欢的，在学校常受到老师、同学的嘲笑、嫌弃。关爱每一个学生是教师的天职。对于差生来说，教师的爱是他们找回自信，走向成功的原动力。它是一把让学生敞开心扉的钥匙，差生在爱心的催化下才会产生想学好的新愿望，这也才有可能使辅导成为可能，正所谓“亲其师信其教”。

例子：学生吴超辰，潞河中学，初三，来的时候三十分，聪明但是之前没好好学，对物理厌烦，经过辅导，现在能考90多分，通过对这个孩子的辅导我发现主要是多引导，鼓励孩子主动学习，重点是引起兴趣，掌握学习方法，从简单开始，让孩子体验的学习的成就感，逐步喜欢学习，形成自己的方法和思路。

4、抓时间补习旧知是差生不反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，教师应在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，一定要在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，而一味地搞题海战术，下大包围，弄得学生头晕脑胀，只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了一句空话。

5、教会学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确，不懂得预习和复习的重要性。预习可以培养学生良好的学习习惯，通过预习，发现问题，才会有目的去听老师讲课，增强学生自己分析问题和解决问题的能力。复习也是搞好学习的一种好方法。有的同学常说自己脑子笨，不好使，刚记下就忘了，进而放弃了学习。老师一定要对他们进行鼓励，教给他们一定的学习方法，尤其要让他们懂得预习和复习。