临沂市智慧教育云平台

临沂市智慧教育云平台（精选8篇）

1.临沂市智慧教育云平台 篇一

《教学研究从哪开始》——潘成宝潘老师总结了他多年来的经验，告知我们教学研究应当从以下方面进行：

一、备课，也叫策略研究。

简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备;

第二、上课，也称临床研究。

我们应当以研究的态度进行教学，学会调控课堂。

第三、听课，即比较研究。

听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。

第四、评课，称为诊断式研究。

评价一节课的成功与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。

第五、教后记，反思性研究。

反思要有主题。既要反思成功的地方，还要思考不足的地方，和如何处理不足，真正起到反思的效果。

第六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的研究。

只有多读书才会勤于思考，不断更新观念，寻求更好的进步。

2.临沂市智慧教育云平台 篇二

关键词：大数据,智慧教育,云平台

引言

随着大数据对教育界的深入, 智能手机、平板电脑等移动终端的普及, 以及翻转课堂、MOOC等新型教学模式的出现, 技术驱动下的教学模式的改变, 颠覆了传统的教学模式, 是对信息技术时代的传统教学模式的一次新的挑战。如何有效地利用海量智慧资源和云计算, 搭建一个大数据环境下的智慧教育云平台, 克服学习障碍, 实现智慧学习, 是当前很多学者关注的热点问题。智慧教育云平台能为学习者提供很好的智慧学习环境和个性化的学习体验。通过运用系统分析法, 并在梳理国内外智慧教育研究的基础上, 提出了大数据背景下的智慧教育云平台设计的原则, 对大数据环境下智慧教育云平台进行设计, 设计并实现了智慧教育云平台, 对大数据背景下的智慧教育云平台进行了的应用和测试, 以其能为未来大数据环境下的智慧教育的建设提供参考。

一、大数据与智慧教育概述

1大数据概述

大数据这个术语最早的引用可追溯到Apache的开源项目Nutch, 当时, 是被用来描述更新网络搜索引擎需要同时进行批量处理或分析的大量数据集, 同时, 也是当前学术界和IT界研究的热点, 已经成为时下最火热、最流行的IT词汇, 引领着各个应用领域的新一轮创新浪潮, 跟随大数据而来的数据仓库、数据安全、数据分析、数据挖掘、数据可视化等已经成为各行各业人们争相追捧的焦点[1]。大数据是指无法用现有的软件工具提取、存储、搜索、共享、分析和处理的海量的、复杂的数据集合[2]。关于大数据的定义, 麦肯锡、IDC、维基百科等都有各自的表述, 但这些表述都不够全面, 缺少一定的说服力, 目前, 还未出现一个权威的统一的定义。综合多个表述, 大数据可以表述为:大数据, 其英文全称为BIG DATA, 是指海量数据, 既包括结构化、半结构化数据, 还包括非结构化的数据, 具有种类繁多的信息价值, 无法用目前的主流软件工具, 在一定的时间内, 去采取、分析处理及管理, 高速海量的信息资产。

利用大数据技术可以构建复杂的模型来表征数据和解释数据, 利用基于大数据的知识计算, 可从大数据中抽取有价值的知识, 构建成可支持查询、分析和计算的知识库。知识计算的前提是首先构建好知识库, 其次是多元知识的融合, 此外还有知识库的更新。大数据可利用数据挖掘技术对存储在数据中心的数据 (包括结构化和非结构化的数据) 进行分析与挖掘, 及时掌握学习者的学习动态数据, 对学习的效果、技能水平等进行评估, 便于及时对出现的问题进行智能诊断, 将信息智能推送到用户端。

2智慧教育

黄荣怀教授提出[3]智慧教育是一种由学校、区域或国家提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育行为, 它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务, 能全面采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据来促进公平、持续改进绩效并孕育教育的卓越。智慧教育可培养出智慧型和创新型的人才, 智慧教育的核心技术为大数据、云计算、物联网、增强现实、移动通信和定位技术。祝智庭教授提出了构建理解智慧教育的基本图式, 描述了智慧教育、智慧环境和智慧教学三者之间的关联性, 认为智慧教育要以智慧学习环境为技术支撑, 以智慧教学法为催化促导, 以智慧学习为根本基石[4]。杨现民博士提出了智慧教育体系架构, 并概括为“一个中心、两类环境、三个内容库、四种技术、五类用户、六种业务”, 即一个智慧云中心、两类智慧环境、三个智慧内容库、四种智慧技术、五类服务用户和六种智慧业务[5]。从上述多位专家和学者对智慧教育的表述可得出, 智慧教育是整合利用多种先进的技术, 诸如增强现实技术、物联网以及移动网络等, 来构建智慧化的学习环境, 获得多种智慧的一种智能教育。

二、智慧教育云平台

教育云, 可以被理解为云计算在教育中的应用, 作为一种新的服务模式, 教育云服务受到了热捧, 《教育信息化十年发展规划 (2011-2020) 》中明确提出了建设中国教育信息化云服务平台的任务和行动计划[6]。智慧教育云平台是基于云计算技术、虚拟化技术、分布式存储等技术架构的一个智能化, 且能为不同用户提供租用或免费云服务的操作平台, 该平台可实现智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧科研、智慧评价等服务, 可有效地解决教育资源不平等以及教育资源浪费等诸多问题, 真真实现了将教育资源提供给哪些最需要资源的用户, 充分实现了资源的按需使用, 实现了资源的有效共享。利用数据挖掘技术和学习分析技术来构建智慧教育云平台, 学习分析指的是对学生生成的海量数据进行解释和分析, 以评估学生学业进展, 预测未来表现, 并发现潜在问题[7]。智慧教育云平台是一个为师生和家长提供智慧云服务的平台, 利用识别技术、情景感知技术、人工智能技术、机器学习以及知识工程等可轻松实现用户的终端和状态信息以及环境信息的识别, 实现信息的智能化处理, 实现智能化的信息检索和可视化的信息检索, 实现以师生和家长为主的互联模型, 实现信息资源的智能推送, 为个性化学习提供了帮助和支持。

三、大数据背景下智慧教育云平台的设计与实现

大数据背景下, 翻转课堂、翻转学习、创客教育等新型的教学模式和学习方式不断涌现以及MOOCs的逐渐流行, 教师的教学模式和学习者的学习方式不在仅仅局限于传统的模式和方式, 而是趋向于多元化。在新型的教学模式和学习方式下, 大数据背景下的智慧教育云平台可为教师提供整个平台的数据可视化, 数据可视化可使用标签云图、生动形象的统计图表来呈现学习者的地理位置分布、性别和年级情况分布、作业和讨论情况分布等, 为教师的教学提供帮助。

1智慧教育云平台的设计原则

智慧教育能够给予学生更丰富的交流展示平台, 开放学习过程, 引导学生深入思考、相互借鉴、彼此评价、相互帮助、共同反思。这一平台有利于差异化学习的开展, 更能满足不同层次学生学习的需求, 课堂教学更注重个性化的学习, 保障和落实学习者的主体地位和中心地位。同时, 这一平台给予学生更多自主学习的空间, 有利于学生对知识能力的应用实践和智慧训练。

智慧教育云平台, 以云服务为支撑, 构建一个优质资源整合、共享、应用为中心, 以智慧学习、智慧学习环境、智慧教学法为基石, 以增强学习者的知识建构, 以提升学习者的协作学习水平, 以促进学习者的智慧发展为根本目的, 是对未来教育模式的一次新的尝试。因此, 设计好一个易操作且安全性较高的智慧教育云平台很重要, 但一个好的平台设计需要遵循一定的设计原则, 好的设计原则, 对设计者来说很重要。设计一个先进性、功能完善且安全的智慧教育云平台需遵循以下六个原则。

(1) 可行性与实用性原则

设计智慧教育云平台, 首先必须要考虑的是该平台的设计是否可行, 需要用到的主要有哪些关键技术, 设计出来的平台是否实用, 用户在登录平台后能不能使用该平台进行资源获取以及互动学习等功能, 同时, 还要能够为教师和学生以及家长提供友好交互的界面。

(2) 先进性与科学性原则

智慧教育云平台的设计要采用先进的设计理念, 利用先进成熟的技术, 科学的方法, 使系统平台具有良好的性能和稳定性, 以满足用户的需求。

(3) 综合性与整体性原则

智慧教育云平台是为教师和学生以及家长提供智慧云服务的, 平台的设计需要从不同的角度和层面来考虑用户的多方面的需求, 要综合考虑, 才能设计出比较完善的平台, 平台的设计既要考虑到教师和学生的教学和学习需求, 还需要考虑到家长对数据信息的需求, 要全面整体考虑, 不能只考虑到某个用户的需求, 因此, 要遵循整体性原则。

(4) 易操作性原则

对于设计出来的智慧教育云平台要容易操作, 不能太复杂, 太复杂就会影响学习和教学以及互动效果, 影响学习和教学的进度, 不利于智慧教学和智慧学习, 因此, 设计平台时要遵循易于操作性的原则。

(5) 可扩展性原则

一个良好的智慧教育云平台系统要具备可扩展性, 关键是要按照需求进行部署, 并对动态资源的可重构性、智慧管控以及自动部署及时予以解决, 要以云计算机、大数据以及虚拟化技术、人工智能技术、知识工程、并行计算和云存储等为基础, 设计出一个具有可扩展性的云平台。

(6) 安全性原则

安全性是智慧教育云平台所必须具备的, 要对不同用户的权限进行明确的区分, 确保不会造成用户冲突, 做好安全防护, 以防计算机病毒及黑客的恶意攻击, 对于重要的信息要进行加密和认证, 要保证重要数据信息的完整性、安全性, 使智慧教育云平台具有很好的安全性。

2. 登录界面设计

智慧教育云平台是一个专门为教师和学生以及家长提供智慧云服务的平台, 用户在进入智慧教育云平台之前需要进行注册, 注册完成, 经过认证后才可以登录该平台, 并进入该平台, 平台界面图如下图1所示。

智慧教育云平台是一个进行翻转学习、优质资源共享、智慧学习以及交流和互动的最佳平台。海量的学习资源、优质高效的互动式学习空间, 为学生进行个性化学习提供了帮助, 体现了以学生为本的服务理念, 开放式、共享式的海量教学资源库可为教师提供优质的教学教辅教育素材, 互动式的学习空间可为家长、教师和学生提供实时在线互动式交流。

3. 实现效果

大数据背景下, 智慧教育云平台可在移动智能终端或PC机进行登录, 无论采用哪一种都可登录该平台, 该平台的应用效果如图2所示。

大数据环境下, 富有表现力的可视化、易于使用、交互活动、支持可视化思考、实现任何存储位置的数据可视化, 学生家长与老师利用云学校平台可及时的进行在线的实时交流和沟通, 对学生的学习动态情况进行实时的了解和掌握, 充分实现了家校、家师的互动交流。

四、结束语

智慧教育云平台助力大数据环境下的教育信息化建设, 对于建设大数据环境下, 教育信息化全新教育教学环境, 实现智慧教学, 智慧互动课堂提供了很好的条件, 是教育信息化的未来趋势, 智启教育的新未来。本文可为大数据背景下的智慧教育研究具有一定的参考价值, 随着大数据分析与处理技术、可视化技术的发展, 会有越来越多的学者和组织参与到大数据与智慧教育的研究中来, 从而实现大数据背景下的智慧教学, 智慧互动课堂、智慧学习、智慧管理, 促进教育信息化的飞速发展。

参考文献

[1]杨旭.数据科学导论[M].北京:北京理工大学出版社, 2014.

[2]代亮, 陈婷.大数据测试技术研究[J].计算机应用研究, 2014, 6 (31) :1606-1611.

[3]黄荣怀.智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制[J].现代远程教育研究, 2014, (6) :3-11.

[4]祝智庭, 贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究, 2012, (12) :5-13.

[5]杨现民, 余胜泉.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育, 2015, (1) :77-84.

[6]张进宝, 黄荣怀.智慧教育云服务:教育信息化服务新模式[J].开放教育研究, 2012, 18 (3) :26-26.

3.快速部署云平台 实现智慧的运算 篇三

IBM大中华区副总裁、系统与科技部总经理唐华先生表示：“在今年IBM百年华诞之际，IBM提出了‘智慧的运算（Smarter Computing）’这一重要战略，期望通过为数据而设计（Designed for Data)、为工作而优化（Tuned to the task）、通过云计算管理（Managed in a cloud）三大领先优势，帮助各行业用户奠定智慧而坚实的IT基础架构。IBM Power Systems融汇了‘智慧的运算’三大优势，基于优化的系统，构建领先的企业级虚拟化平台、强大的系统资源池以及提供可快速部署的云服务管理，并实现大数据整合，切实帮助了国家统计局、上海电信、贵州移动等诸多中国客户快速建立云优势、成就云时代的商业创新！”

作为云计算概念的提出者和全球云计算技术的领导者，IBM凭借为实现“智慧的地球”愿景而量身打造的Power Systems智慧系统，不断引领客户快速、成功地实现云落地。IBM系统与科技部大中华区Power Systems服务器产品总监李红认为：“在实施云计算之前，企业用户首先需要根据自身业务的独特需求选择不同的云模型，相对于需要从零开始购买硬软件、开发全新应用的分布式公有云而言，企业私有云的部署模式是通过对原有IT设施的云化管理，平滑地将现有应用迁移到云平台。”

QLogic iSR加速数据迁移

在这个快速变化的动态全球市场上，IT环境也必须快速改变来应对业务需求。多种新技术如服务器虚拟化和云计算，都必须进行开发和部署以满足这些快速发展的需求。事实上，ESG研究报告显示，过去两年内，增加服务器虚拟化的使用一直是IT最先进行考虑的举措，而云计算在众多IT举措中的排名也飞速上升，从2010年的第22位上升到2011年的第14位（共24项）。

在存储环境中，多项技术如虚拟化、精简配置、以太网存储、8或16Gb FC以及自动分层，都能够帮助IT更好的满足存储需求和业务需求。然而，上述优势的实现通常都需要新的基础架构，这就往往导致数据迁移的庞大操作。新技术所能够带来的效益确实非常具有吸引力，但是新技术的采用并实现则往往是一项费时和复杂的工作。

任何的数据迁移，甚至是采用相同的组件对租赁到期的设备进行简单的更新都可能存在很多难题。向一个截然不同的厂商或技术进行转换则更是困难重重，并且需要很多步骤来传送数据，因为这其中涉及各种不同的复制程序甚至独立的协议(FC 或 iSCSI)。比如从传统设备转向精简配置的存储，或者不同的网络协议之间的转换（如FC到 iSCSI）：这些变更都要求一个复杂的进程。每多出一个步骤都会导致复杂性的增加以及延迟和出错几率的增加，从而迫使整个项目产生不安全因素或导致租赁设备费用的增加。

而QLogic的光纤iSR6200系列能够帮助企业在数据中心内部或数据中心之间进行连续的数据迁移。该解决方案的吸引力在于,企业可以全天候的迁移数据。大多数企业每年将会对其环境中四分之一的数据进行迁移操作。因数据量和复杂性的差异，平均每个迁移项目要持续6到9个月。诚然项目期延长只一年甚至更长时间也不鲜见。实际上，企业应该花费更少的时间来迁移数据，而将更多的时间用于使用新技术。iSR提供了统一、异构的存储连接来简化并加速数据迁移，同时最小化宕机时间。iSR将会提供更高级别的灵活性和移动性，因为它支持FC、iSCSI和FCoE，并能够插入到任何的Brocade、Cisco和QLogic架构。它能够在任意SAN上进行部署，可以在线将数据迁移到远程站点。iSR还能够辅助精简配置技术的使用，通过空间回收工具和轻点鼠标即可实现从传统阵列到精简配置阵列的迁移。此外，iSR解决方案支持DoD数据浮点运算，可以帮助客户擦除不再使用的数据，提供存储阵列的再利用。

供货商发展可持续性相关IT解决方案的机会

近期数据显示，可持续性相关IT 解决方案在世界各地的普及率大约落在10%，象征提供着解决方案的供货商的庞大机遇，以及迅速采用它们的公司的竞争优势。

Ovum的全球调查*，访问了将近1500间公司和超过1000名员工的结果发现，151家已经采用IT 解决方案的公司是为了下述四个理由(或其中之一)：管理能源消耗、减少对环境的影响、管理整体企业社会责任、或是管理报告和遵守法规。本调查发现能源管理窜升为采用解决方案的四大理由之首。

大约有60%的采用者表示可持续性对公司而言「很重要」或「重要」，但是在调查的13个优先事项中仅排名第6，低于成本删减、客户满意度、收入成长、反应能力和规避风险。

Ovum能源与可持续性的首席分析师 Warren Wilson 对研究发表意见：「在三重底线(triple-bottom-line)的三大元素中 ─ 自然资源、社会责任、企业盈利 (planet, people, profits) ─ 很明显的，采用者认为后者最重要。」

Warren和他的团队发现，解决方案在全球的普及率，令人出乎意料的平均。Ovum欧文访问了北美、欧洲和亚太区三个地区，各约500家因上述四个原因，而采用任一个可持续发展相关IT 解决方案的组织。其中约80%是私人企业、20%是公共部门。调查样本主要是中型规模的公司；151家采用解决方案的公司中有四分之三的公司拥有1000到4999名员工。

本调查也观察了其他各种因素，例如可持续性与行政赔偿之间的关联性，因为组织内的主管必须扛起可持续性政策的责任；以及解决方案在业界内的普及率，开始获利的时间和投资报酬等关键指标。显然地，三分之二的采用者表示开始获利的时间为一年或更短，还有三分之二的采用者表示他们的解决方案两年内就回本了。

企业会议助力康辰医药沟通更高效

日前，高新医药企业康辰医药股份有限公司（以下简称康辰医药）与263企业会议结成了长期合作伙伴关系。263企业会议为康辰医药度身订制了完善的解决方案，以满足康辰医药总公司遍布全国销售网之间的通信沟通需求。

263企业会议“方便易用、功能丰富、安全可靠”的专家级品质，大大提高了康辰医药公司内部的日常沟通能力和对各个分支机构的管理能力；与此同时， 重视用户使用体验，“像使用者一样思考”的开发运营原则，帮助康辰医药轻松便利的沟通，节省了大量的通信成本，得到康辰医药的一致肯定。

263企业会议是提供企业语音与数据融合通信的会议服务工具，根据企业自身需求可以进行自由功能结合的人性化搭配。263企业会议领先的summit电话会议平台，为客户提供清晰、无回声杂音，不易掉线的高质量通话服务。系统所采用的冗余架构，在保障会议稳定性的基础上，使会议内容不在任何服务器上保存，并且在传输过程中进行128位加密。在会议过程中，用户可通过语音点名、指定外呼、参会方数统计、WEB界面监控多种方式确认与会者的身份，避免未经授权的与会者参会。 此外，会议可配置固定密码、动态密码、和多级密码提供更加稳妥的安全保障。

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模块化冗余设计，构建高可用灵活的数据中心

施耐德电气旗下的APC（以下简称APC）日前宣布，InfraStruxure英飞集成系统成功入驻青海黄河水电公司梯级电站调度大楼信息中心改造工程，为该信息中心提供包括Symmetra PX48一体化模块化UPS系统在内的英飞集成系统解决方案。该方案在拥有高可靠和高可用性等优势的同时，其可扩展性更是满足了该公司对未来信息化建设的需求。该数据中心在建成后突出的性能表现，为同样处于业务高速发展期、正在寻求性能卓著、具备高可扩展性数据中心解决方案的同类型企业，创造了具有借鉴意义的样板工程。

施耐德电气旗下的APC大中华区总裁黄陈宏表示：“在企业的业务发展和管理实践中，信息化建设所能带来的效率提升等价值已经为企业管理层所熟知。性能卓越、稳定可靠、且拥有着优秀的可扩展性和适应性的数据中心，也已经成为企业业务可持续运营的重要基石和动力。特别是对于黄河水电公司这样的电力企业而言，十二五期间水电行业再次迎来的发展机遇，也给企业信息化的跨越式发展提出了挑战。APC拥有数据中心领域的丰富经验，其创新的InfraStruxure?英飞集成系统，为数据中心用户提供了从规划、设计，到实施、运维等集成的解决方案及服务。依靠引领市场的持续创新，APC以全局化的视角帮助客户构建灵活可扩展的、可靠的数据中心，全面满足当下企业对于系统可用性及能源效率的需求，并积极应对未来业务增长的挑战。”

TP-LINK 450M双频千兆无线

TP-LINK 2011新产品发布会刚刚结束，TP-LINK就给我们带来了一个不小的惊喜：最新推出了一款450M双频千兆无线路由器TL-WR2543N，支持工作在2.4G和5G两个频段，两个频段都支持450M无线传输速率，5个全千兆有线端口，还支持USB存储共享。当然，类似这样的双频无线路由，之前市面上也有，但是售价都是在千元以上，而TP-LINK的这款TL-WR2543N目前在京东商城上的售价仅为人民币399元，着实令人惊喜！

TL-WR2543N延续了TP-LINK经典无线路由TL-WR941N的圆环跑道设计，蓝白色彩搭配及精致的顶面抛光工艺处理，带来炫亮的视觉体验，精致美观。

TL-WR2543N支持2.4G、5G两个频段，用户可根据周边无线环境自由选择工作在2.4G或5G频段，可以良好解决2.4G频段的拥堵问题，而且，TL-WR2543N外置了三根天线，采用了3*3MIMO结构，在两个频段上的传输速率都高达450Mbps，网络传输更顺畅。

惠普率先推出综合云认证计划

2011年12月20日，惠普宣布推出首个面向IT专业人士的综合云认证计划，涵盖惠普云解决方案的设计和部署，包括业务与IT的融合、基础架构、软件和配置能力。

IT专业人士需要同步拓展他们在技术和业务层面的技能。业内其他认证项目仅专注于诸如网络或存储之类的特定IT领域，而无法满足当前实施广泛、多层面的云或虚拟化项目的IT需求。

扩展的惠普ExpertONE融合基础设施认证计划帮助IT专业人士获得涵盖各种云技术的实战经验与知识。此外，该认证计划还可培养业务能力，使云计划服务企业目标，同时降低因架构设计和项目执行中的疏忽而导致的运营风险。

通过独特的业务和技术培训，惠普认证确保企业能够得到适合其IT项目的专家，从而消除企业创新的关键阻碍，提高IT投资的回报。

此外，惠普ExpertONE已经扩展其全球交付选项，新增了扩展的学习渠道伙伴，包括了认证课程的新学习项目，以及惠普自学指南。全球的客户、合作伙伴和IT专业人士现在都可以根据需要按自己选择的方式获得标准化或定制化的培训，提升在云和融合基础设施方面的技能，最大化投资回报。

性价比击败所有同类竞争对手产品

昆腾公司近日宣布行业分析公司Evaluator Group对其DXi6700重复数据删除设备所做的评测结果，该评测基于对普通使用案例的亲自测试。评测证实，DXi6700在中端市场的性价比优于所有竞争对手产品——以不到一半的价格在速度上超出紧随其后的系统，并在易用性、可扩展性和管理方面引领行业。Evaluator Group的测试还验证了昆腾DXi Accent软件的好处，说明其混合模式操作在局域网和广域网使用案例中提高了带宽利用率并最大限度减少了网络延迟或瓶颈现象。

Evaluator Group通过DXi6700来测试昆腾DXi Accent软件，利用它在备份媒体服务器与DXi?设备之间分发重复数据删除。评估包括局域网和广域网环境中遇到的条件，在带宽受限的环境下测试DXi Accent传输数据的效果。Evaluator Group发现，通过新增的DXi Accent独一无二的功能，昆腾现在可跨越中央和远程办公室而提供最灵活、成本效益最高的数据保护解决方案。

NEC心理行为促进技术

近日NEC宣布，在实现智慧城市的新技术领域又有一项新突破，这项技术通过分析居民个体的行为特性，引发其实际自主行为，从而实现对城市整体基础设施的管控，实现城市资源的最佳配置。

该技术通过心理学行为轨迹，将个人的行为特性分为几大类，并分别提供相适宜的信息和建议，从而影响人们的自发行为。传统的诱发社会个体行为的手法，主要是利用行为结果的可视化、返点、返利等，但这些手法仅停留于诱发个体行为的发生，并没有具体分析行为发生要因的差异化。NEC为了解决这个难题，开发了能反映出个体行为要因的技术。NEC开发的这项技术，还适用于促进环境行为的系统。今后，将通过这套系统，对个体主动采取抑制能源消耗行为的效果进行验证试验。

以下是该技术的特点:

1，通过社会心理学者以及社会调查，将人类为何发起某种行为模块化，并根据实际行动监测以及简单的问卷调查，判断人为何采取这种行为，同时分到6大类中。在促进环境行为的系统中，根据个人的行为要因，分为金钱重视型、社会回报重视型、希望表扬型、惭愧型等。

2，再根据所判断的类型，实施最能刺激个体行动的诱导手法。比如，对于金钱重视型的人，向他提示当家电断电时所节约的电费总额；对于惭愧型的人，向其展示很多人为了节电都在参加节能马拉松的画面，通过他人行为的展示，促使他本人采取追随行为。

3，对个人类型的判断并不是一成不变的，该技术还能根据个体对所提示信息的接受履历、行为履历，提炼出个体行为的时间变化，从而调整所提示的信息内容。

NEC通过引导对人与城市整体的最佳化，力争实现对人与地球友爱的智慧城市，还会将该技术从促进环境行为扩展到交通、健康等多种服务领域，并同时推进相应的研究开发。

Emulex 多功能适配器

2011年12月15日，Emulex公司公布了三款新的I/O连接解决方案，其中包括了用于惠普Integrity服务器的OneConnect?通用聚合网络适配器(UCNA)和LightPulse?光纤通道主机总线适配器(HBA)构架。

Emulex将OneConnect和LightPulse技术整合在一款多功能适配器上，为惠普Integrity服务器上的任务关键型IT环境提供所需的高性能和高可扩展性。全新的惠普PCIe双端口8Gb光纤通道（8GFC）和双端口千兆/万兆以太网（10GbE）适配器（P/N: AT094A）可以在一部适配器上同时提供两个8GFC端口和两个千兆/万兆以太网端口，使客户能够把自己服务器的I/O容量和性能提升一倍，并通过更全面的冗余虚拟分区（vPAR）提高容错转移保护能力，减少每台服务器所需配置的适配器数量。

Emulex的OneConnect UCNA技术也应用于下一代惠普FlexFabric适配器和惠普Integrity PCIe聚合网络适配器（CNA）中。用于Integrity服务器的惠普FlexFabric适配器和惠普Integrity PCIe融合了万兆以太网和FCoE的网络和存储流量，可以帮助客户降低联网复杂度和技术成本，同时使数据中心更加绿色环保。此外，当与惠普虚拟连接Flex-10技术相结合时，惠普FlexFabric适配器还可以使万兆端口划分成多个NIC（网络接口卡）和存储功能，从而优化虚拟服务器工作负荷的带宽分配。

Green Grid扩大亚洲影响力

2011年12月9日，致力于提高数据中心和业务计算体系能效的全球联盟 Green Grid宣布，其在北京设立了分支机构，继续拓展在全球范围内的合作。这是该联盟在中国设立的第一家正式机构，为了响应本地IT行业降低能耗的需求，在中国政府的支持和帮助下，Green Grid将帮助推动整个中国业务计算资源能效的提升，尤其中国在这方面拥有巨大潜力。

中国通信标准化协会是致力于推进IT和通信行业的标准研究进展的国家级组织机构。双方将通过合作，共同开展并促进本地及国际标准化工作，以及建立全球性的信息基础设施。Green Grid将与中国通信标准化协会合作，为本地组织机构提供适合需要的能效建议、使用工具、性能规格，而这些相关资料经由Green Grid研究确定，并在全国范围内对这些资料和工具进行推广。

中信证券选用康普基础设施解决方案

日前，康普SYSTIMAX基础设施解决方案成功入选中信证券新建的业务和管理部门大楼综合数据网络构建项目。

康普能在众多基础设施供应商中脱颖而出，是因为其在数据中心和楼宇控制系统的众多成功案例，特别是金融行业。康普SYSTIMAX 基础设施解决方案已经成功应用在中国银行、上海银行和中国银联等用户的大型网络。除此之外，在很多其它行业用户的网络系统中，SYSTIMAX可靠性和高性能兼备的特点也得到了广泛的证实。

中信证券选择北京捷通机房设备工程有限公司和北京国安电气 - 康普的卓越级合作伙伴来负责网络布线系统的安装。北京捷通全面负责数据中心的布线安装，北京国安电气则负责完成了整幢大楼的智能楼宇系统安装工程。

4.临沂市智慧教育云平台 篇四

[摘 要] CNKI智慧农民云平台是在农业部科技教育司的支持下，由中国知网研发，基于农业科技网络书屋的个性化知识服务系统和26万农技人员的应用，利用移动互联网等现代信息技术搭建的农技推广移动服务体系。

[关键词] CNKI智慧农民云平台 农业技术推广 应用

[中图分类号] S126 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650（2015）10-0085-01

CNKI智慧农民云平台依托农业科技网络书屋的个性化知识服务系统和农技推广协同平台，改变了一张嘴、两条腿的传统农技推广模式。2015年9月，任丘市农业局农业智慧云平台正式启用。在招待处多功能厅召开任丘市农业智慧云平台启动暨信息共建户培训会。全市17个乡镇、办事处农办主任、农业局技术骨干及信息共建户共计329人参加培训。

“农业智慧云平台”是继“农业专家远程视频诊断”系统和“三农”服务热线后，我市又推出的更全面，功能更强大的农技服务系统，汇集了在线学习、在线交流、在线管理、在线信息四大模块，利用专家在线实时问答系统、农技推广协同平台以及农产品信息展示，将为我市的管理人员、技术指导员和有设备的大户、种养基地提供模块强大、功能完善的办公、管理、农技服务。

该平台在任丘市启用，将进一步丰富农技推广服务方式，提高服务效果，促进农业信息化进村入户。拓宽了农技推广人员的服务手段，提高学习管理效率

1.1 拓宽了农技推广人员的服务手段。任丘市农业局共有农技推广人员150多名，科技示范户1500余名。以前都是靠一张嘴，两条腿的传统农技推广模式，既不方便，也不快捷。现在应用云平台使原来的说教模式提升为运用网络技术进行普及式教学，把好的知识和经验传播到科技示范户手中，且做到足不出户。大大提高了工作效率。

1.2 加强对农技人员的管理。科技示范户分布于全市28个乡镇，分布大，范围广，这就给农技推广人员的工作带来了很大困难。通过云平台的建立，形成专家、农技人员、新型职业农民的业务指导和交流过程，借助办公应用为管理考核提供依据。改变了农技推广工作任务不明确，人员考评不规范的局面。

1.3 普遍提高了农技人员的理论水平。目前的农技人员通过近几年的重点班和普通班的培训。并不能有效的汲取知识，同时还不能完全做到与时俱进，知识更新较慢，同时对本地的新品种、新技术还不能有效的了解和利用，更谈不上推广。有了云平台系统，现在信息技术可以在远程培训和自主学习中发挥巨大作用，基层推广人员利用移动互联网等现代信息技术强大的培训功能，可以随时随地、有针对性地、较低成本地在实践中学习，不断提升自身素质与能力。创新农技推广模式，加快了无纸化办公的进程

智慧云平台创新了农技推广模式，实现了信息化办公。为农技人员提供自我能力提升的平台，方便新型职业农民和科技示范户在线学习、在线培训和在线管理。通过电脑、平板电脑、、手机和数字电视，将专家、农技人员和农户连接起来，实现实时在线的交流互动。

2.1 信息查找更加便捷。云平台的协同平台模块、专家在线模块以及每个模块中的小模块都贯穿着检索功能，使查找通知、工作日志、指导记录、培训记录等变得更加快捷。

2.2 增进与专家咨询交流。方便了示范户和新型职业农民、农技人员以及专家的交流互动，农户可手机随时随地查找专家、技术员进行咨询，也能与其他农户进行交流、相互学习。农技人员、种田大户可以利用移动终端的农技百科、农技消息查找资料。新技术，新品种的推广更加方便快捷。

2.3 无纸化办公，大大提高了工作效率。从指导示范记录到发布通知通告再到网络培训等均可在线完成，一方面便于信息的查找和维护，另一方面报上来的信息直观呈现，并可汇总、比对，在管理农技推广工作的考评上，减少了管理成本，大大提高了工作效率。技术指导员的填报工作更加方便快捷，随时随地的上传信息

任丘市农业局开展全国基层农技推广补助项目，建立了“农业信息云平台”系统，为提高技术下乡服务能效，做好项目绩效考核，每名技术指导员负责10-15名科技示范户，并利用“农业智慧云平台”终端通讯设备对科技示范户进行技术指导、新品种新技术的示范与推广，及时解决示范户生产中的实际问题；并认真填写《技术指导员手册》，协助示范户填写《科技示范手册》，利用云平台系统做好信息上报工作；做好科技示范户的物化补助工作。使用云平台系统后随时都能掌握每名示范户的生产情况，既可以节省纸质手册，又方便快捷。

5.临沂市智慧教育云平台 篇五

——双流区教育管理云平台应用汇报材料

一、学校基础硬件

1、网络环境建设：完善校园网络基础设施建设，提供安全稳定的网络接入服务，支持师生与管理人员方便获取网络信息。有线网络已经覆盖到学校的主要功能场所；无线网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用；网络带宽能够满足教育教学需要，支持高峰期的群体并发访问。

2、数字终端与文化空间：教室多媒体到班比1:1，设备完好；主要功能场所配备多媒体；交互式多媒体配备比达到100%；录播教室2间，标准计算机室2间，云教室2间，一对一数字化学习教室8间，均已实现常态化应用；视频会议系统1套，校园电视台专用功能室1套，配备有非编系统，实现常态化应用；校园广播系统1套；校园安防系统有监控室，能对学校全方位实施监控；校园公共开放区域配有阅读机；学校建有“三网合一”网络平台，即实现电脑PC端、手机端、微信端三网合一，实现家校零距离沟通。

3、数字化教学空间：每个班级教室配备有多媒体教学设备，能够满足课堂多媒体教学需要；每个教室配备有多媒体中央控制系统，实现教室内主要电子设备的集中控制；一对一数字化教学空间，能够支持翻转课堂、智慧课堂、STEAM教育、创客教育、机器人等多种教学活动的开展；支持多终端接入互联网，师生可以从互联网上便捷获取丰富的教学资源；提供了智慧教学系统、教师备课空间，配齐备课常用电子设备和课件制作软件。

二、数字校园建设

1、提升教师技能

增强信息化

（1）观念转变与技术提升

通过专家引领、课题研究、与高校合作、现场观摩、网络研修、读书沙龙等形式，促进了教师观念转变，提高了教师信息化素养和信息技术综合运用能力。全员完成了国家中小学教师信息技术应用能力提升工程培训；熟练使用交互式电子白板（一体机）、实物展台等信息化教学设施；能够熟练通过多种途径获取、使用、管理数字教育资源；中青年教师能够掌握加工、制作数字教育资源的方法；全员会制作多媒体课件、微课等教学资源；能熟练使用“三网合一”平台、双流教育管理平台开展家校合作使用；教师教育信息化与教育教学的深度融合正在逐步推进，正在努力构建智慧教学新模式。教师采用电子书包、手机APP、电子白板等多种方式进行智慧课堂教学。

（2）能力应用与教学效果

2017年，我校加入了“四川省智慧教育联盟学校”和“成都师范学院教育信息化基地学校”；在四川省智慧教育联盟成果交流会中，校长乔秀平被评为“四川省智慧教育优秀校长”；李凯云、张小琴两位老师在交流会中，进行智慧课堂示范课展示，获“优秀教师”奖。2017年3月，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心组织的全国信息技术与教学深度融合应用培训会上，我校魏霞老师和李凯云老师分别在大会上为来自全国的教师代表进行了课例示范，得到了与会专家和老师的一致好评。同年，我校李凯云老师在中央电教馆组织的新媒体大赛中荣获全国三等奖。在2017年度，我校有40多名教师在市、区级“一师一优课”评选中获奖。

2、提升学生素养

学习多样化

（1）学习内容和学习效果

随着学校创客教育、机器人课程的开展，孩子们在自然、科学、技术、数学等多学科领域的特长得到发展，综合素养得到很大程度的提高。在近几年的科技活动、航模比赛、电脑作品大赛中均取得很好成绩。学校先后有100多名学生在青少年电脑制作大赛中获市、区级奖。在2017年成都市第36届“飞燕奖”航空赛中，我校荣获优秀组织奖、小学组手掷飞机团体一等奖、弹射飞机团体一等奖、橡筋飞机团体一等奖。2017年，在成都市青少年科技教育系列活动中，我校获团体二等奖，在2017年第37届青少年电子作品制作比赛中，我校荣获成都市二等奖。（2）学习方式和学习评价

学校三年级以上学生每周“信息技术”课程1节，基本能使用PC、平板、智能手机；高段学生会利用工具软件获取信息、进行学科学习；二年级以上班级基本能熟练使用学校智慧教学系统；在信息化环境下的交流与互动能力有明显提升，通过合作与交流分析问题、解决问题的能力也有了很大进步；学生体验了学习方式转变后带来的乐趣，激发了学习的热情，更培养了他们开放的态度和视野，使他们更愿意亲身尝试和体验。

3、整合平台资源

教育管理系统化

（1）通过双流区教育管理云平台，对接双流教育局办公OA系统，能实时进行资料、公文处理；通过教育管理云平台，实现班级管理、课程管理、社团课管理、考试管理、阅卷管理、教务管理、德育管理、家校沟通、人事管理、后勤管理、课堂巡查、校园巡查等功能；无缝对接双流区教育技术装备中心系统平台，加强了学校对自身设备的管理，同时也方便了教育技术装备中心对学校所采购的教育设备进行详察；无缝对接资助管理系统平台，方便了学校的宏志助学金、牛奶工程、鸡蛋工程等教育资助项目的数据上报。

（2）通过教育管理云平台，无缝对接区域共建共享优质教育资源、对接 “理想云”等智慧教学系统，利用这些系统平台中丰富的教学资源进行备课、智慧课堂教学、学生评价、成绩分析、组卷等功能，为教师的智慧课堂教学提供了支撑环境。

三、平台使用情况

（一）平台介绍

双流教育管理云平台对学校的所用业务，进行统一规划、统一信息标准、统一数据管理，统一应用平台、规范业务流程，消除校园内信息孤岛，实现教学、科研、管理和服务的各种资源的共享，逐步实现我校“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育环境。使各部门决策实现数字化，决策支持系统为学校领导层提供决策所需的数据、信息和背景材料，为正确决策提供有力的数据及报表辅助支持。利用技术创新手段，构建数字图书资源、数字教学资源，实现数字资源高度共享，提供个性化数字服务，构筑数字学习和教学研究的新环境，改变信息获取方法，提高信息获取质量和效益，创建人才培养与科学研究新模式。

双流教育管理云平台主要包括两个大的模块：

1、基础数据管理

（1）基础管理（即对部门、年级、班级信息的进行基础设置，有了教育管理云平台，教育局和学校管理层可以更快捷地掌握学校的基础信息）

（2）教师管理（即对教师基础信息进行维护和管理，）（3）学生管理（对学生信息进行基础管理）（4）系统管理（对用户角色进行权限设置）

2、学校业务管理

（1）教师考核（对教师的考评、继续教育、获奖信息进行统一管理）

（2）学生考核（对学生的奖励、课堂表现、日常表现、考勤、参加的活动进行记录和管理）

（3）班级考核（对教师家访、班级的活动、班级的德育考核进行记录和管理费用）（4）校本资源（实现学科教师的教学资源、学生的学习资源、学校以及班级的活动成果鉴定展示等资源的上传）

（5）教学科研（对科研课题的研究方案、人员分工、过程记录、结题成果等进行记录和管理）

（6）安全管理（安全预案、安全教育、安全隐患、安全检查、日常安全、食品安全等进行记录和管理）

（7）OA办公系统（实现与教育局公文的流转、学校内部公文的审批及传阅、发送通知公告等）

（8）教育装备管理（对学校采购的教育装备进行记录和管理，有了教育管理平台，加强了学校对自身设备的管理，同时也方便了教育技术装备中心对学校所采购的教育设备进行详察）

（9）教育资助管理（包括宏志助学金、牛奶工程、鸡蛋工程等教育资助的项目的数据上报等）

（二）平台使用效果

1、提高办公效率和执行力

通过平台可以提高了教师的协同和协作能力，内部沟通的效率，使信息的传递更加快捷、准确和方便。以结果为导向，通过完善的目标分配、分解、监督、反馈机制，将任务落实到人。如：部门会议申请，首先部门发出申请，包括：会议名称、时间、地点、人员，再由管理端进行审核、同意、召开会议，会议过程中，可以在平台上进行会议纪要，可供查询、打印。

2、规范学校的内部管理 自学校使用教育管理云平台以来，公文会签、各部门行事例、教学科研、教师考核、学生考核、班级考核、安全管理、设备管理等均在平台上进行，有利于规范管理、查询和统计。

3、量化考核促精细管理

通过教育管理云平台，清楚记录教师的工作业绩，实现对教师的量化考核，有利于学校各项工作的细化通过平台数据统计，对数据进行对比分析，使学校每个部门的管理环节更为清晰，有利于学校相关管理部门针对问题，及时给出应对措施，大大提高管理效率。

4、校内资源库促家校沟通与教研

通过教育管理平台，教师可以上传优质的教学资源和班级活动资源，形成校内资源库，既有利于资源的共建共享，也有利于家校合作与沟通。方便学校、各部门、教师、家长的相互交流，实现准确和有效的家校沟通和信息传递。如将ACTS报告单上传到平台，各班主任查看本班情况，适时将分析结果上传平台，既为教学科研提供参考，又为学校调整教学安排提供依据。

（三）未来平台建设

1、通过在平台上开展校本课程，如：三家课程活动，将校园电视台加入管理平台，实现家校视频会议，有效实现家校沟通与合作；

6.临沂市智慧教育云平台 篇六

近日，教育部举行2022“教育新春”系列第四场新闻发布会，介绍“国家中小学智慧教育平台”建设与应用有关工作进展情况。下面是小编给大家介绍一下国国家中小学教育云平台课程教学入口，希望能帮助到大家！

国家中小学智慧教育平台官方入口：

https://zxx.eduyun.cn/

国家中小学网络云平台资源介绍

一、为配合做好新冠肺炎防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台和中国教育电视台提供优质学习资源，服务学生居家学习，供自主选择使用。

二、平台资源包括：防疫教育、品德教育、专题教育、课程学习、电子教材、影视教育及有关地方教育资源。资源将陆续更新补充。

三、平台提供的课程学习资源，不代替学校正常课堂教学。

四、为尽量减少小学生上网时间，并防止网络“拥堵”，小学阶段课程学习资源由中国教育电视台4频道播出，本平台提供初中、普通高中课程学习资源。

五、本平台所有学习资源均免费使用。

温馨提示：

7.临沂市智慧教育云平台 篇七

移动云计算是一种提供一组共享的计算资源的方法, 用户可以通过连接的智能移动设备访问在云端的应用程序。云端拥有大规模的数据中心, 计算资源如果可以动态总署并共享, 可以显著实现节能高效的规模经济。当前, 云计算的应用主要体现在客户可以直接从“云”里 (服务器端) 获得计算能力, 并按照使用情况付费。为了满足民生领域的信息化服务需求, 智慧城市建设中需要集成居民生活、生产、生活和管理的信息环节, 大量数据需要存储、访问。云数据通信中心主要依靠云存储区域网络来达到云存储设施之间的数据传输。提出动态云的智慧城市移动应用平台架构, 将尝试将一些客户端纳入云中, 通过虚拟化客户端资源, 提高云存储网络的安全性, 可用性和有效性和扩容性来达到数据访问的同时保护数据的安全, 将云中心的部分数据存储压力合理转移, 减少中心建设的成本, 是本文讨论的关键。

1 云计算在智慧城市中应用现状介绍

“智慧城市”是指能够充分运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息, 从而对于包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能的响应, 为人类创造更美好的城市生活。智慧城市的发展, 从技术的角度来讲, 应该是用最小的资源实现需要的功能, 满足用户真正的具体需要来达到目的。城市是一个高速的物流、人流、信息流、资金, 人通过信息流来控制城市的运转。城市建设中需要将人与人、人与物、物与物的关联, 通过物联网及智能感知手段关联起来。我们的物理基础建设, 如机场、公路, 水电气相关设置等与我们的宽带、个人电脑, 数据中心是分开建设的。如何有效的规划、管理, 以改善我们现有的管理运营生态, 从局部应用上升到更多层面, 需要理性的思考和审慎的决策。

智慧城市建设中的基于云服务的医疗服务, 可建立庞大的医疗、医药云, 实现用户的实时问诊;基于云服务的地理信息服务, 以云服务的方式向移动智能终端设备提供有关地理位置、拥堵情况、道路选择、公里测算等智能化的应用服务;另外, 当移动云服务与物联网互联时, 用户使用移动智能终端将能够拥有非凡的用户体验, 如用户可以随时随地的与家中的任何设备进行通信联系, 建立自己的云档案, 实现智能家庭、智能办公、智能健康等。

2 智慧城市建设中的云存储

智慧城市建设面临海量信息数据如何存储的问题, 而云存储可以在网络上方便快捷的存储处理这些信息。云存储实际上是在云计算机概念上延伸和发展出来的一个新的概念。它是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能, 将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作, 共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。云存储不仅仅是一个硬件, 而是一个网络设备、存储设备、服务器、应用软件、公用访问接口、接入网和客户端程序等多个部分组成的复杂系统。各部分以存储设备为核心, 通过应用软件来对外提供数据存储和业务访问服务。云存储有两个不同层面的含义, 一个层面是指借助于云计算理念和技术提供存储服务, 如google的picassoweb在线照片存储服务;另一层面则为实现云计算机系统提供存储技术和支撑, 如网络文件系统、分布式文件系统和高性能并发文件系统 (HFPS) 等技术。

云存储的两个层面是作为云计算支撑的存储计算, 主要涉及分布式存储 (如分布式文件系统、IPSAN、数据同步、复制) 、数据存储 (如重数据删除、数据压缩、数据编码) 和数据保护 (如RAID、CDP、快照、备份与容灾) 等技术领域。和云安全技术一样, 云存储技术也需要利用现有的所有存储技术对平台进行分层架构, 同时对架构中的各个环节采用适当的存储技术, 才能取得最佳效果。

3 智慧城市动态云架构

数据存储在任何IT机构中一直是关键的问题。存储是复杂和昂贵的。在动态云环境中, 云存储是一种将存储抽象为定义良好接口的技术, 可以以自助服务的方式管理。智慧城市的动态云架构涉及客户端数据动态存储、客户端数据动态处理和客户端资源虚拟化三个方面。

数据动态存储是将企业客户端的数据存储能力结合到数据中心, 在用户使用时, 作业服务提供给其他客户使用, 包括用户或者其他第三方企业。智慧城市移动云架构如果是强数据中心, 弱客户端的架构, 那么, 如图1, 最终用户都是和云中心互动, 所有数据都需要汇集到云中心平台处理。而如果采用动态云架构, 那么, 如图2所示, 最终用户似乎都是和云中心互动, 实际是云中心只提供中转, 具体数据存储或处理可以到第三方企业终端调取, 弱化了云中心的存储和处理数据的能力。对于用户来说, 没有感觉到明显变化, 因为用户无需了解云中心的具体架构。在不需要和用户交互时候, 该架构可以从图2收缩成图1;需要和用户交互时, 又恢复到图2架构, 实现动态云架构。

4 智慧城市移动云存储平台建设原则

平台是战略的基础, 建设智慧城市, 提供各种便民应用服务, 涉及到国情民生和各职能部门, 必须谨慎, 充分考虑可管理性, 可成长性, 可扩充性, 需要一个成熟高效的数据存储平台作为支撑, 这个面向未来的的智慧城市移动服务存储平台框架, 需要充分考虑各方数据的融合处理, 还要考虑业务流程的处理, 尽可能减少在后期因为需求和技术变化而产生的重复性投入。

4.1 依托整体的战略规划部署应用

信息建设的发展需要高速的宽带网络和智能平台的支撑。智慧城市建设的重点是消除信息孤岛和利益壁垒。城市的公共研究设施资源、公共数据资源、公共服务资源需要统一建设, 真正实现信息共享, 系统共生, 为了更好的为各种智慧应用服务, 统一的的规划和部署显得尤为重要。

4.2. 依托统一的技术标准拓展应用

建立智慧城市移动应用信息化架构标准, 有助于协调各方资源, 实现包括公共安全、政务、医疗、交通、文化教育、旅游、农业、园区、环保、物流等诸多城市公共系统的信息共通共享, 实现跨系统应用集成, 跨部门信息共享, 最大限度的开发、整合和利用各类信息资源, 实现移动应用集成化, 进一步将智慧城市移动应用推向更高的深度和广度发展, 进一步丰富服务民生的各个应用。

5 云存储平台体系架构设计

5.1 平台的体系架构

智慧城市动态云存储平台体系设计以“统一架构、统一支撑、统一管理”为基本思路。通过整合现有数据资源, 重视移动应用信息的共享和业务的协调, 逐步实现各类信息的整合集中与共享, 避免重复建设。智慧城市移动云存储服务平台整体体系着眼于提升政府服务效率、节约政府管理成本, 在需求最迫切、最易实现的领域开展移动应用项目建设, 以点带面, 重点推进, 同时加强安全意识, 保证信息安全。

智慧城市移动应用云存储平台的体系框架以标准规范体系为保障, 分为数据服务层、数据管理层、数据存储层、用户访问层共四层 (如下图所示) 。

数据存储层提供智慧城市移动应用领域的数据支撑。存储设备可以是FC光纤通道存储设备, 或是NAS和ISCSI等IP存储设备, 或是SCSI或SAS等DAS存储设备。云存储中的存储设备数量庞大, 分布区域多, 彼此通过网络连接, 存储设备之上是一个统一存储设备的管理系统, 通过存储设备的虚拟化和多链路冗余管理, 以及硬件设备的状态监控和故障维护等, 实现云存储的基础部分。

数据管理层通过集群、分布式文件系统和网格计算等技术, 实现多存储设备之间的协同工作, 提供更强更好的数据访问性能, 通过DDN内容分发系统, 数据加密技术数据安全, 数据备份和容灾技术可以保证数据不会丢失。考虑用户信息安全, 实现各类信息的整合与集中, 聚合业务数据并具备副本数据服务二次封装整合的集成能力。

数据服务层提供了对用户、对设备、对应用的综合管理服务, 并在此基础上提供统一应用、内容发布、接入控制、用户验证等关键服务接口, 为智慧城市移动应用打造完善全面的移动数据服务体系。

用户访问层解决用户对数据的访问问题, 如个人空间服务、运营商空间租赁等。企业单位访问数据归档, 视频等。根据智慧城市移动应用领域的业务需求, 为政府、企业和市民提供精细化、智能化的数据访问和信息推送服务。移动数据访问应用包括政务、公共安全、能源、交通、文化教育、农业、企业等领域, 面向政府人员、企业人员, 普通市民主要实现移动办公和现场移动作业等。移动服务应用主要面向市民和企业, 提供对外客户服务, 延伸政府及企业服务窗口, 借助先进的移动互联网技术, 为市民和企业提供全面快捷的社会服务。

5.2 平台的存储方法

移动云存储平台的云中心, 涉到大海量的数据的管理, 为了满足不断变化的存储需求, 云存储平台的存储管理方法有三种。

直接连接存储 (DAS) :存储设备在本地总线上完成, 存储设备可能是计算机内部的硬盘存储器, 或是外部驱动器, 或者可能是在服务器上或专用服务器上共享的网络资源。多台机器可以共享存储, 但DAS通常不能被其他服务器直接访问, 在DAS的布置中, 一般不能共享数据, 但可以让一组用户访问。

存储区域网络 (SAN) :存储设备互相连接的高速网络。这些存储设备可以是服务器、光盘驱动器或其他存储介质。用户的局域网或广域网上的所有设备都可以访问那里的所有存储设备。它需要大量的配置和安装支持。

网络可寻址存储 (NAS) :NAS通常被构造为特殊的计算机, 被连接到网络上, 为其他计算机提供基于文件的存储。它是一种采用直接与网络介质相连的特殊设备实现数据存储的机制, 它容易安装, 并提供了可靠的文件级数据整合。NAS在数据必须长距离传送的环境中可以很好地发挥作用, 但没有SAN高速。如果对数据管理程度要求较高;网络中有异构平台就可以考虑NAS。

6 结论

智慧城市的发展离不开各种新技术和新模式的应用, 构建一体化移动应用数据资源中心, 需要政府和企业不断协调和规划, 尽管商业化的云存储平台像如亚马逊等, 能够提供成熟的解决方案, 在具体的部署数据规划时, 仍然需要考虑哪些应用和数据出于保密和安全的考虑存储在政府或企业内部, 哪些存储在公共云中, 而只有公共云部分才能考虑运用动态云技术。运用动态云, 将智慧城市建设中第三方企业终端是否纳入云中心来实现云存储平台动态的扩展和伸缩, 实现处理和资源化, 可以减少硬件成本, 降低网络性能要求, 它是值得考虑和研究的问题, 如何提高访问速度和效率, 真正实现城市信息资源数据共享应用, 是智慧城市移动应用建设始终要面对的问题。移动云存储平台仍然需要围绕各个架构层面以及用户、设备等, 以硬件加密和安全证书等安全措施为系统安全基石来规范智慧城市移动信息化建设。

摘要：智慧城市建设一般采用“云—端”模式, 架构采用强数据中心 (服务端) , 瘦 (弱) 客户端模式。本文从减轻云数据中心的数据存储、数据处理、资源配置等压力出发, 考虑动态云的智慧城市移动云存储平台架构, 考虑将一定存储能力和处理数据能力的企业客户端, 根据需要, 结合到云数据中心, 使云中心动态的扩大或缩小, 同时讨论了基于动态云的智慧城市移动云存储平台的架构设计及存储管理方法, 该架构具有一定的应用意义。

关键词：动态云,智慧城市,移动应用,平台

参考文献

[1]John W.rittinghouse James F.Ransome云计算实现、管理与安全[M], 机械工业出版社, 2010.5

[2]周洪波云计算技术、应用、标准和商业模式[M], 电子工业出版社, 2011.06

8.临沂市智慧教育云平台 篇八

关键词：云计算；区域教育信息化；智慧教育

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）20-0072-03

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用”，要“整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平”。[1]江苏省教育厅明确要求“构建覆盖各级各类教育、惠及全省的江苏教育信息化公共服务体系，实现省、市、县、校四级教育网络的高速互联互通”。[2] 据此，教育需要进一步加快信息化建设步伐，依托飞速发展的信息技术，尽快实现区域教育信息化的转型升级，全面开创“智慧教育”的实践探索。

本文依托最新的云计算理念，研究区域“智慧教育”的构建，打造共建、共享、共用的区域信息化平台，以此带动网络链路的复用、信息枢纽的整合、教育资源的开发，实现教育信息多层面、多元化的服务，全面提升区域信息化建设水平。

一、区域“智慧教育”构建的基础与背景

苏州工业园区一直高度重视学校教育信息化建设，坚持普及和提升相结合、建设和应用相结合，不断深化教育信息化内涵发展，促使学校信息化工作健康发展，但是，细观园区教育信息化发展，也存在着问题，又面临机遇。

1.存在问题

回顾教育信息化发展，苏州工业园区基本完成了学校层面、区域层面的初级推进。但是，教育管理部门及所属学校还存在本色教育资源颇多但统整性不够的现象。表现在：

一是经费投入重复。传统意义上的信息化建设均立足局部，力求实现设备购置与维护、网络组建与开发等大而全的建设，这与紧张的教育经费现状形成冲突，严重浪费国家资产。

二是资源共享困难。在网络发展初期，学校网络系统均属独立开发，资源数据处于孤岛状态，缺乏统一的数据接口，难以实现数据资源共享，同时，由于缺乏统一的规划，互通平台建设滞后，制约了资源的共建共享。

三是教学服务缺失。一般而言，区域性应用系统均未能及时开发与应用，面向教师、家长、社会的教育公共服务普遍缺乏。

四是管理力量不足。传统意义上区域网络信息管理普遍存在缺乏专职管理人员的现象，学校层面的网络信息管理基本由信息技术教师兼职承担，管理工作不够专业，一定程度上影响了网络管理与网络安全。

2.面临机遇

当前，区域“智慧教育”的构建恰逢技术飞速发展的大好时代。一方面，基于云计算理念是未来网络运用的一种趋势。近几年来，云计算已经成为网络发展的方向，其核心在于计算与存贮功能的虚拟化、集中化，实现资源的快速统整，提高设备使用效率，较大程度提升管理成本，这为优质资源的共建共享增添了新的技术支持，更为构建区域“智慧教育”开拓了空间。另一方面，各级政府将信息化智慧建设作为一种趋势。各级政府相继提出智慧城市建设理念，着力依托信息化发展来推进现代化建设。如苏州市政府就把“构建教育公共服务平台”作为持续推进苏州教育信息化、建设“教育强市”的重要内容，并列入“智慧苏州”的建设内容。为此，苏州市教育局明确要求“进一步完善全市各级教育城域网建设，全面推进教育应用，提升教育信息化水平”。由此，苏州工业园区根据国家、省市政府要求，也确立了“智慧教育”的建设目标。

3.基础条件

苏州工业园区在教育信息化方面的建设和快速发展为“智慧教育”构建奠定了坚实的基础。具体而言，园区拥有：

（1）完善的基础建设

“十一五”发展期间，园区各校硬件建设普遍达标，校园信息化实现五个100%，即100%学校建有校园网，100%班级实现班班通，100%学校计算机拥有量达市规定指标，100%学校建有校园闭路电视，100%学校建立信息中心与教学资源库。这为园区信息化服务水平的提升创造了良好的条件。

（2）较高的应用水平

园区一直坚持建用并举，注重提升信息化应用水平。各级学校积极开展以交互式电子白板等新技术、新媒体与学科课程的整合研究，信息技术与学科课程整合实现学科全覆盖、教师全覆盖，学校教科研网络化管理区域全覆盖，信息化应用融合到学校管理、教学及研究的各个层面。

（3）骨干队伍壮大

所有学校均配备了专职的信息技术教师和专业的网络管理人员，保证了信息技术课堂教学、学校常态信息化工作顺利进行；同时，还拥有一支具有较强开发能力的信息技术引领骨干，整体带动广大教师信息技术素养的提升。

二、区域“智慧教育”构建的定位与目标

1.内涵定位

园区教育信息化提倡的“智慧教育”是以建设“数字校园、智慧教育”为发展目标，突出“资源整合、平台共享”两大重点，面对“社会、家庭、学校、政府”四个层面，服务“学生、教师、家长、公众”四类对象，推进教育管理协同高效、教育资源畅达易用、教育服务创新整合、教育应用广泛深入，提升园区教育信息化综合竞争力。

2.功能目标

区域“智慧教育”的构建以实现“教育管理信息化、学校应用信息化、社会教育信息化”为功能目标。[3]具体而言，就是要实现教育信息云计算服务，以服务对象为中心，优化职能，整合教育工作流程和信息，加强教育业务协同和信息共享，做到教育信息公开和教育管理平台的统一；[4]实现学校信息流转管理、教学课程管理、教学质量管理、教师培训管理、校园资产管理、校园安全管理的信息化；充分利用信息化资源与平台，全面推进信息技术与学科课程整合实践，促进教育改革，提升教育质量，强化校际沟通与协作、结对交流管理，促进学校均衡发展，打造教育品牌；搭建网上社区教育共享服务平台，整合园区各项便民教育服务资源，提供多种家庭信息终端，优化包括社区教育服务在内的多种教育服务。同时，提供教育云服务平台，以便学校与社会的沟通与协作，构建安全、和谐的教育环境。

三、区域“智慧教育”构建的方法与策略

1.云计算理念的运用

云计算概念的产生与云计算服务的兴起，为区域“智慧教育”的构建带来了希望与可能。区域“智慧教育”的构建，首先坚持的是“能共享则共享”的原则，为此，园区教育城域网的逻辑专网就全面依托了园区政务网和政务云资源构建，链路部分采用“直接复用园区政务网络链路”的方法实现对接，实现校园网与政务网中心千兆连接，以此构建教育网的逻辑架构。园区教育IT基础设施以云计算模式构建，其资源池遵循统筹建设、按需使用原则，其计算资源、存储资源纳入到园区政务专有云的整体资源池范畴，并复用园区政务专有云的数据容灾服务，逐步增加资源池数量，提高资源池使用的效率，大幅度降低建设成本。

2.教育信息枢纽的整合

教育城域网的建设与教育信息枢纽的构建是“智慧教育”的重要基础，也是“智慧教育”不可或缺的重要内容；是实施云战略、云规划，将教育融入智慧城市建设的重要举措。园区教育城域网全面采用“整合复用”的创新技术，畅通了园区教育信息与资源的高速流转通道。教育信息枢纽则以教育管理的各类数据和教学应用的诸多资源为基础，按照统一的数据接口规范，定制开发满足各种教育管理与应用需要的平台集合体，可以满足诸如教育管理、教育教学、家校联系等多功能、多途径、高效快捷的云计算服务。[5]包括信息资源推送系统、中小学招生管理系统、师资管理系统、校园安全管理系统、视频会议及在线课堂观摩系统、网络阅卷系统、联合教研系统、课题综合管理系统、教育E卡通管理系统等，采取“成熟一个，开发一个”的渐次方法，逐步丰富完善，为教育管理与应用提升高效多元的服务。

3.教育信息资源的共享

实现资源共享、提升应用实效，是基于云计算理念的“智慧教育”构建的核心目标。园区“智慧教育”的构建所涉及的信息资源的共享主要包括两方面：

（1）人力资源的共享

园区教育城域网链路与系统的维护管理与运营纳入园区政府信息中心维护管理的整体框架，由园区信息中心提供运营服务统筹考虑，充分体现“专业人士提供专业服务”的原则，发挥系统整合优势，节约人力资源。

（2）教育资源的共享

园区数字化教育资源建设做到统一数据标准、统一数据库系统，确保数据共享。同时，实现教育资源的统一管理，并充分发挥各学科骨干教师对教育信息资源开发的引领作用，深度开发和汇集大量的优质教育资源，广泛运用于课程改革和教育教学，全面提升教育教学质量。

四、区域“智慧教育”构建的实效与评价

区域“智慧教育”构建是一个长期过程，需要不断强化过程性绩效考核与评价。比照构建前后，我们发现，区域教育信息化水平明显提升，学校信息化经费节省30%、教育管理执行率提升60%、教育社会满意度达到98%、区域教育均衡度提高50%。实效评价主要从四个方面进行：

一是管理协同高效。为学校实现办公自动化、公文流转智能化搭设便利平台，逐步开发教育管理平台，涵盖信息流转、师生、资产、安全、E卡通、科研诸方面的管理，大幅提升门户网站访问量。

二是资源畅达易用。大面积扩展教育资源总量，拓宽区域教育城域网、Internet的连接带宽。

三是服务创新整合。利用在线互动系统使网上办事服务效率得到提升，利用信息化教育资源进行远程教育与终身教育的社区普及率达20%，家庭教育信息化普及率达30%。

四是应用广泛深入。利用城域网资源开展信息技术与学科课程整合，应用城域网教育资源开展课堂教学，实现网络在线信息化培训年3000人次。50%的学校利用校际教研平台开展网上教科研，为实现高效的网络教研提供便利。

总之，随着信息技术与互联网技术的飞速发展，利用云计算理念服务教育信息化建设，越发显现出其重要性和迫切性。运用云计算理念构建区域“智慧教育”，一方面满足了传统意义上对教育资源的共建共享需求，另一方面也有效解决了区域信息化建设中普遍存在的问题与瓶颈，从而确保教育信息化实现持续良好的发展，具有重要的实效性、前瞻性，颇有推广意义。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.

[2]江苏省教育厅.江苏省教育信息化“十二五”发展规划[Z].

[3]苏州园区工委、管委会.关于率先基本实现教育现代化，加快提升园区教育发展水平的若干意见[Z].2012-9-4.

[4]张家贵，罗龙涛.基于云计算理念构建数字化教学资源平台[J].现代教育技术，2011，（3）.

[5]殷峭峰，尤学贵.基于云计算理念下的江苏省教育信息化公共服务平台整合探索[J].中国教育信息化，2012，（8）.