我和孩子一起成长

我和孩子一起成长（17篇）

1.我和孩子一起成长 篇一

阅读，让我和孩子一起快乐成长

读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。

近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。

和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？

记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。

还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些

古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”„„我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。

随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰！

有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在

孩子的认同过程中获得更深刻的学习。而且亲子共读不仅有助于孩子的语文能力、认知能力的发展，更重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程，让家人之间的情感更加亲密.书是人类进步的阶梯。所谓开卷有益，让我们和孩子一同阅读，一同学习，一同快乐，一同成长，一同享受亲情！

2.我和孩子一起成长 篇二

顽皮的学生, 约束的制度

这些学生是我从六年级带到小学毕业的。我第一次走进六年级四班的教室, 只见满地果皮纸屑, 小零食辛辣的味道扑面而来, 课桌歪七扭八, 学生你打我闹, 连老师进来都不知道。教室里一共可以坐三十多人, 可是上课五分钟了, 有一半的学生还在校园里玩耍。留在教室里没有参与打闹的学生, 会以三分钟一次的频率跑到讲台上告状说有人拿了他的东西, 有人说脏话骂他……似乎他们不知道什么是课堂, 什么是纪律, 什么是学习。

此后, 同班打架、不交作业、考试作弊、不做值日、上课捣乱、违反校纪等各种状况层出不穷。据此, 我制定了各种奖惩结合的规章制度, 让这些顽皮的学生心悦诚服。于是, 班级管理逐渐走上正轨, 学生也慢慢懂得遵守纪律, 投身学习。

负责和公正, 尊重和信赖

我班的班长是个女学生, 因为她负责、公正, 所以被大家尊重和信赖。

每天早上, 班长总是第一个到班里, 打扫卫生, 整理书柜, 料理花草。在一次班会课上, 我问大家:“班长每天这样做, 大家怎么看?”大家一致认为班长有责任心, 班里大大小小的事都由她来管, 老师不在时, 班长就是组织者。另外, 班长很讲公平, 不歧视任何人。在某些同学受欺负时, 她敢站出来鸣不平, 并和平处理, 不让同学之间发生大的矛盾。

从我作为班主任的角度看, 班长总是把一些重要的情况及时反馈给我。例如:大家上课精神不好, 有些学生家庭有困难……一个12岁的小姑娘, 有一颗热诚而善良的心, 对班级的事极其认真负责。几乎每件事, 她都能妥善处理, 自然获得大家的尊重和信赖。

独立诚可贵, 信任价更高

有了规章制度, 有了好班长, 我就放手让学生自己约束自己。我一直强调:有问题自己想办法解决, 解决不了的, 找班长和班委, 还解决不了, 在班会上讨论。这样一来, 便培养了学生的独立解决问题的能力。例如, 在课堂上, 我班学生活跃而大胆, 遇到不懂的问题, 不仅自己探索、分析, 更和老师一起探讨。又如, 在参加运动会和其他校级演出活动时, 我班学生不仅积极而主动地参与, 还自己找场地练习和排演。最终, 不光运动会获得很多奖项, 编排的舞蹈也受到好评。还如, 班内的卫生和班级的校园卫生区, 我几乎没管过, 因为每天早上都有卫生委员带领打扫、负责监督。此外, 班级纪律有纪律委员和班长负责维持, 学生学习有学习委员和各科课代表不断督促。

随着时间的推移, 我班学生少了天真憨态, 多了干练勇敢。他们敢想, 敢做, 敢当。这就是放手给他们机会, 让他们独立的结果。其实, 学生的可塑性很强, 只要给予他们足够的信赖, 他们真的可以做得更好。

同情之心, 令人感动

有一天, 学生小玲冲进我的办公室, 大喊:“王老师, 小马又打碎玻璃了!快去看看吧!咱们班又扣分了!”

在学校, 无论什么原因, 只要打碎玻璃, 就要扣班级分数, 所以大家都很小心。可是, 小马喜欢追跑打闹, 所以他打破玻璃并不稀奇。

赶去现场, 我看到几个女生正拿着扫帚打扫碎玻璃渣子, 一旁的小马红红的脸上充满惶恐和不安。

打破玻璃自然要赔偿。在班会上, 全班学生合议并提出:谁损坏玻璃, 谁就要买块新玻璃赔偿。

放学后, 几个学生一脸担心地小声问我:“王老师, 你不会告诉小马的家长吧?”

原来, 小马的父母离婚, 父亲再娶, 后妈带来个弟弟, 小马不被关心, 还经常被告状, 所以小马的父亲经常打小马。上次小马打碎玻璃, 就是班里其他学生凑钱帮他买的新玻璃。

面对这些帮助小马、同情小马的学生, 我的内心充满感动。这就是我的学生, 让我也深受教育的学生。面对这样的学生, 我还能告状吗?

感恩的心, 温暖如春

一天下午放学后, 我在办公室批改作业。学生小刚急匆匆叫我去教室, 在教室门前, 他要我蒙上眼睛再进去。我急着批改作业, 真没空玩游戏, 很想拒绝, 但他不容我反应, 就推着我进了教室, 等他们告诉我可以睁开眼睛的一瞬间, 我看到讲台上摆着一个很大的蛋糕, 上面插着点燃的蜡烛。不知是谁带头说:“王老师, 祝您生日快乐。这是我们全班同学给您买的生日蛋糕……”说完, 学生们为我唱起《祝你生日快乐》。

寒冬的傍晚, 天黑得很早, 路上铺着厚厚的积雪, 我在担忧这些学生怎么安全到家, 而他们却在教室里想着给我过生日!

班长说:“王老师, 我们大家都说好了, 不提前告诉您, 想给您一个惊喜。您为我们补课, 嗓子都快说不出话了, 我们都挺心疼的。”

一瞬间, 我的眼睛湿润了。没想到他们一周前就开始悄悄准备给我过生日。其实, 我早上还在埋怨这些学生不努力, 浪费了我的嗓子……

第二天上课时, 有个平时非常腼腆的女生, 走到我跟前, 拿出一包润喉片, 告诉我说:“老师, 您吃了它, 嗓子就会好起来。”

这就是我的学生, 他们拥有感恩的心, 令人感到温暖如春。

3.孩子，让我和你们一起成长 篇三

忘不了我的第一次授课……

我所带的班级是学校新组建的，孩子们大多来自外地，层次不一样，习惯也不同。其他老师也反映：这个班学生不好管理，学生没有整体性，尤其还有几个全校公认的“捣蛋鬼”。刚刚走出校门又稚气未脱的我，现在接手这样的一个班，还没站到他们面前，就觉得心里没有了底气。面临第一次授课，虽然事先做了很多预想，也做了充足的准备。但刚踏入班级，我貌似强大的内心瞬间就被击垮了。学生的表情和眼神都在暗示我“谁听你的呀”。果不其然，整节课就是我在讲，下面的学生有前后聊天的，同桌搞小动作的，传东西打闹的，更有甚者竟随意离开座位。表现好的学生也只是在课桌上自顾自地画画。我气急败坏地制止，也只能换来片刻的安宁。那节课，让我产生了深深的挫败感。

回到办公室后我泪流满面，老教师们都安慰我：“别和孩子们生气，要慢慢来，他们会接受你的。”我慢慢擦干眼泪，脸在阵阵发烧，为什么会这样？难道我不适合当老师吗？我开始怀疑自己。

随后几天，年轻气盛又要强的我，吃不下饭，睡不着觉。怎样赢得学生的尊重、信任？是不是得找个机会打开缺口，想办法和他们拉近距离？

直到这一天，上午我一直没露面，下午班会课我走进教室，背对着混乱的班级，我在黑板上面写下“真情告白”———“带你走进我的世界”，在他们异样的目光中，我微笑着说：“同学们，这节课的内容主要是大家说说心里话。让我们放松心情，相互之间也增进了解。”听了我的话，下面的学生有互相递眼神的，有做手势的，也有低下头的。一时间，班级异常安静。我清清嗓子，开始讲述自己的故事：“一个上学时特要好的朋友，因为和她之间有点小矛盾，好几天都没原谅她。就在我想和她重归于好的时候，突然听说她家搬到另一座城市了……”话语间，我的声音有些哽咽。在我的情绪感染下，他们有小脸泛红的，有眼睛闪着泪光的。我继续说：“人都是有感情的。朋友往往是在你失去他之后，才会更觉得珍贵。那么，在你的成长中，有什么事让你感到后悔，有什么事让你感觉很开心，很感动，你想和大家分享吗？我们很期待……”

同学们开始跃跃欲试了，有的讲不该惹妈妈生气；有的讲很想念原来学校的好朋友；一个内向的同学谈到，在这样一个混乱的班级上课，感觉很压抑……谁说这个班级没有希望，是我缺乏一颗走进孩子的心，是我洞察孩子们的眼睛不够明亮。这堂课，拉近了我和孩子之间的距离……

就这样，我学会了和学生们打成一片，学会了放下架子和他们交流，学会了师生间的平等、尊重。在一步步赢得他们信任的时候，也开始了我崭新的教育生涯。

现在想想其实教育没有什么捷径可走，没有什么高招可学，更没有什么窍门可通。还是应该“用一颗真心去倾注，呼应心灵的碰撞”。作为教师，一次对学生的宽容很容易，难的是始终能以平和的心态包容他们；一次表现爱心容易，难的是长久地关爱他们；一次用心关注他们容易，难的是处处留意，时时提醒。

我曾经在某杂志上读过这样一封信：

老师：

新年快乐！

能成为您的“门下”，一直感到幸运。也许，这是我的一个大转折。

高三伊始，我是抱着“努力跳出后十名”的心态面对学习的。自从那一次的政治小测验，您笑眯眯地走来告诉我一个出乎意料的消息———“第一”，我才知道我也可以学得很好！

于是，久违的自信又回来了。事实果然没有叫人失望，我一跃成了前五名。

这让曾经放弃希望的我重拾自信。事隔这么久，在给您写这张卡时，我仍然控制不住泪水。老师，谢谢您！如果没有您，我的求学生涯也许就是穷途末路。

我的转变，不论从思想上，还是成绩上，很大程度是拜您所赐。自信力，我一度失去了它，是您帮我找了回来！真的，真心的，谢谢您……

一位老师一次非常平常甚至无心的夸奖，竟然让一个学生的人生都发生了改变。

教学之路一步一步走过来，6年的成长之路，让我和学生们渐渐心灵相通。学生从一开始的不信任到把我当成他们的知心人，这是一个漫长的过程，但却是痛并快乐着。能和学生们一起成长，让我感到莫大的幸福。

4.我和幼儿一起成长 篇四

【摘要】幼师是最不被人们看得起的职业，他们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干着；没有身为人师的的骄傲与自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，而充满活力。

【关键词】幼儿 幼师 一起成长

我从事幼儿教育已经两年多了，可已经尝遍了其中的酸甜苦辣。我是一名小学转岗教师，来到幼儿园，一点都不适应：一是年龄偏大，和幼儿有代钩；二是在小学待久了，已经适应了小学生活。刚开园时，面对哇哇大哭、逮着机会就逃跑的孩子，我是一点办法也没有。一天工作下来，累的我要酸背痛，真后悔当初的决定，为什么要到幼儿园去。

后来，我多次参加了“农村转岗幼儿教师国培”。通过研修、学习，聆听了各位专家、教授的精彩报告后，留给我的不仅仅是学习、讨论的经历，更重要的是引发了我对幼儿教育信息化和教育教学的思考和热爱，使我体会很深、受益匪浅。通过学习，我知道了幼儿园是干什么的，教育教学理念也在发生着变化，促使自己不断反思。对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。我也全身心投入到工作中去。

在工作中，我发现幼儿学会了很多，我觉得心里甜甜的，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头的，困难一直等着我。每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，但是发现幼儿适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔特别吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的。这使我非常的苦恼。思考了很久，我想是我的教学方法有问题。经过与同事们的探讨、学习，我明白了幼儿喜欢自己回答，不需要老师总是插嘴说话。通过听了很多优秀老师的课，园本教研后，使我学会了很多上课的方法。

虽说我是一名从教20多年的老教师，也是一名教龄不足三年的幼儿园的孩子。怀揣着美丽的梦想，踏上了这条充满希望的阳光之路。走了许久，虽有“山重水复疑无路”的困惑，但更多的时候是“柳暗花明又一村”的惊喜。两年多默默地守望，使我深深地喜欢上了幼教这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光射进幼儿园，我静候在园门口迎接孩子们的到来。一群天真、可爱、勇敢、热情的孩子在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的陪同下高高兴兴来到幼儿园。“早上好！小朋友！”“老师，早上好！”他们用那稚嫩而洪亮的话语回答着。“你叫什么名字？”“我叫赵心怡?u”奶奶的声音真好听。妈妈正在一旁用鼓励的眼神注视着孩子，好似在说“宝贝真棒！”。当宝宝离开母亲的那一刻时，我心酸了，孩子们的哭声布满了活动室。在老师的呵护下，孩子们在音乐、歌声的伴随中，很快适应了新的环境。孩子们几乎忘记了所有的烦恼，他们跟随着音乐唱着、跳着、模仿着。唱的是那样的生动，跳的是那样的欢快，模仿的是那样的惟妙惟肖。这是多么美丽的一幅画卷，是天底下最动人的乐章，使我感受到这就是我人生最大的追求与安慰。

5.我和孩子一起读书的故事 篇五

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧，养成读书的习惯。培根说过：“知识就是力量。”不错，读书能增长孩子的课外知识，可以让人感到浑身充满一股力量。这种力量可以激励着你不断的前进，不断地成长。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没错，兴趣就是孩子最好的老师。上幼儿园的女儿只对书上鲜明的色彩和唯美的画面感兴趣，故事的朗读和讲解则是由我来完成。我和女儿一起读书是从潜能班（学前班）的识字卡开始的，我们把识字卡像玩扑克牌的“开火车”一样当游戏玩。让女儿觉得读书是一个好玩的游戏，女儿还因此获得了“识字大王”的称号。时间长了女儿对读书产生了浓厚兴趣，，慢慢地成为了一种习惯。

我们一起读故事书：“一个小孙子问爷爷，为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手、却只有一张嘴巴。爷爷告诉小孙子：这是让人要多看、多听、多做、少说话呀。”故事虽然寥寥数语，却让女儿懂得了听的重要性。我们一起读“论语”中的经典难忘的名着故事，对原文的理解。说着，孔子、曾子的之、乎、者、也……体味关爱、感悟成功、分享感动……以及那些难以理解的古今对比，古有不为五斗米折腰的陶渊明，而现今社会存在的一些不良现象……我们还一起在暑假里读完了杨红樱的笑猫日志，尤其喜欢《幸福的鸭子》这本书，它让我们懂得了简单的幸福。我们一起向往张达外婆家的世外桃源！一起喜欢上麻花儿，她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的.心。麻花儿的幸福仿佛没有边界，她的心中总藏着甜美的感动和不尽的思念……我们为了书中的主人翁“马小跳、笑猫、老老鼠、地包天……”一起感动、一起流泪、一起开怀大笑，一起沉醉于书中的世界。

6.我和小树一起成长作文 篇六

上周日是我8岁的生日，爸爸妈妈送给我一件礼物，这是一棵小树——芙蓉树。我高兴地跳起来，对爸爸妈妈说：“谢谢爸爸妈妈，我要亲自去栽这棵小树。”

我正要去栽树，又想出一个好办法。说干就干，我让姥爷帮我找一块小木板，我拿出一盒水彩笔，画上一幅画，又写上：保护树木，人人有责。就这样，人们看到这个牌子，就不会破坏小树了。

之后，妈妈找来一个大桶和一个小桶装满水。于是，我右手拎一个小水桶，左手拿着小树和牌子，妈妈拎着大水桶，爸爸手里拿着大铁锹，来到楼下的草坪上。我们找了一个阳光直射的好地方，爸爸用力一铲一铲地挖土，“我也要挖土”我说。爸爸把铁锹递给我，哎呀!这铁锹好重呀!我试着使出吃奶的力气，才挖出一些土，可有趣的是：我又把土撒在坑里了。爸爸笑着对我说：“你力气太小了，还是我来挖吧!”爸爸三五下就把坑挖好了。我扶着小树放在坑里，爸爸一铲一铲地往里面填土。然后，我提起小水桶，在小树的四周浇水，我又和妈妈一起提起大水桶，把水全浇了进去，就让小树喝个够，让小树快快地长高长大吧。最后，我拿起小牌子，和爸爸一起用力地把牌子插到小树前面。我的小树栽好了，我很高兴，我一定要每天来看它长得多高了。

7.让数学语言和孩子一起成长 篇七

新数学课程标准对学生来说有了新的概念, 就是说在整个交流互动的过程中, 有逻辑地运用数学语言的方式进行分析讨论, 并要有目的性地进行怀疑讨论。这点在我们今后的教学和生活中显然是十分重要的。一个数学思想方法的掌握乃至理解和应用对于学生的各种人生观价值观的形成来说十分必要。国际数学教育界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。数学语言的培养既能让学生获得数学交流的机会, 发展学生的数学思维, 又能培养学生学习的主动性, 树立学习的自尊心和自信心。因此, 教学中, 教师应重视对学生数学语言能力的培养, 把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来, 为学生的数学学习铺好路搭好桥。

对于数学语言表达能力的培养, 我认为可以从以下几方面入手。

一、提高意识, 让学生明白“说”的重要

众所周知:“数学是思维的体操。”很多人认为学习数学只要会思考、会解决数学题就行, 在数学课堂上也常常出现教师和学生都非常重视思维能力的培养, 忽视数学语言能力的培养的现象。其实, 思维的发展同语言的发展紧密相连, 语言是思维的工具, 也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系。人们思维的结果, 认识活动的成就都是通过语言表达出来的;反过来, 语言也将促使思维更加精确、合理。俗话说, 想得清的人才会说得清, 说得清的人必定想得清。因此, 在教学中我们应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达数学中的一些概念、法则、性质, 并善于将叙述语言翻译成专用的数学语言, 正确地理解和运用数学语言, 提高学生的解题能力和交流能力, 也为将来学习其他学科积累语言、思想和方法。

二、要营造适合的氛围

气氛的营造对于学生来说是他们达到敢说程度的必要催化手段。要知道, 我们的教学的原动力就是情感教育。在实际教学环境当中, 我们老师的一个真挚的眼神, 一个淡淡的微笑, 一段鼓舞的话语, 都会从根本上去感染学生, 使学生产生积极向上的良性的欲望。这是我们首先也是必须要做的。在这个环节首先做到使学生胆怯的心理消失。要知道小学生正处在好动阶段, 他们的注意力往往无法长时间集中, 在课堂上表现出想说又怕说错的心理。同时, 如果人数众多集体性提问他们就不会有所顾忌, 相反针对于个人提问和举手回答时, 往往就会出现紧张、音量降低等复杂的负面情绪。我们也可以这么理解, 这都是害怕说错, 担心做错的爱面子心理造成的。即便是有些同学可以做到主动回答问题, 但由于大环境的影响, 导致他们心理紧张、羞于表达。在这点上我们建议教师采取鼓励式教学的方式用实际行动去营造和谐轻松的课堂气氛。只有这样才能使学生真正地融入课堂, 真正地在课堂上与教师互动。这是达到我们教学效果的重要保障。其次是要进行赏识教育。当学生做得很完美的时候, 不要吝啬我们的表扬。一句:你说得有理有据, 太棒了!能够极大地增强学生的信心和对自己优势的肯定。这对于他们成长是十分有利的事情。即使学生回答得不正确也不应该采取批评的教育方式。一个恰当的鼓励和安慰能够使学生对下次正确地回答做一个良好的铺垫。再次就是要对课堂互动进行鼓励。这是十分必要的。在整个教学过程中我们要允许学生发表自己的观点和意见。对于正确的我们要接受并加以优化和改正。对于错误的也不应该就地提出异议, 而是要鼓励学生进行自我的反思和更正。对于一个话题我们首先要做的就是鼓励学生进行讨论。因为课堂互动是最好的教学方式。适当地让学生进行自我保留意见, 有利于增强学生的信心和求知的欲望。

三、创设情境, 让学生“想说”

要使学生产生“骨鲠在喉, 一吐为快”的强烈愿望, 有赖于教师精当地创设教学情境。教师要深入研究教材、分析学情, 在学生喜闻乐见的教学情境中提出问题, 就能取得“一石激起千层浪”的效果。在课堂上, 教师应创设出一种欢快、愉悦的情境, 启动学生的思维, 激发学生“说”的欲望, 让学生想“说”、敢“说”。教师得放下“师道尊严”的架子, 以平等的态度来对待学生, 要改变过去那种以老师为中心的旧的教学模式, 将教师讲学生听, 变为师生共同探讨;此外, 教师引导时要尽量采用如“你知道这是为什么吗”“我们一起研究好吗”“你来讲讲好吗”等亲切、协商的口吻, “诱导”的语气, 使课氛围显得民主、和谐, 让学生思想上变得轻松, 愿意提出问题, 敢于发表意见。

在教学中, 我采用多种形式, 吸引学生注意, 使学生在不知不觉中跟着老师走。如在教学“三角形的三边关系”时, 我为不同的小组提供了不同长度的三根小棒, 让学生动手拼摆三角形, 有的小组很快就拼摆出来了, 有的小组却拼不出来, 在这时, 我引导学生发现问题并提出问题:“我们组的小棒为什么拼出三角形呢?什么样的三根小棒才能拼摆出三角形呢?三角形的三边之间是不是有什么奥秘呢?”接下来引导学生探究, 在学生探究的基础上引导学生说自己的发现。有了观察、实践、研究的基础, 学生发言非常积极, 课堂气氛非常活跃。

四、指导方法, 让学生“会说”

斯托利亚尔指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。教师要引导学生学好数学术语, 用好数学术语, 讲好规范的数学术语, 必须要教给学生说的方法, 提高学生说的能力。

1. 在模仿老师中进行语言训练。

小学生的语言往往是零碎的、片面的, 有时会“词不达意”, 不知所云。同时, 他们又具有很强的模仿力, 教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。因此, 教师要有目的地为学生提供准确的语言模式, 给学生以“示范”, 使学生仿有“范例”。

2. 从生活语言向数学语言的转化。

学生刚入学时, 脱口而出的常常是生活语言, 教师要根据教学实际加以引导, 促进生活语言向数学语言的转化。

3. 帮助学生理解和积累数学语言。

对于抽象的数学语言, 要通过实物、图画、直观演示、摆弄学具等形式, 让学生逐步接触、认识、理解常用词语, 并逐步积累和使用。另外, 为了使全体学生的数学语言都能得到训练, 教师在课堂中可以灵活运用“同桌交流、小组讨论、全班评价、学生小结”的训练模式, 在课堂教学中贯彻以“语言训练为主线、思维训练为主体”的教学思路, 让不同层次的学生都有话要说、有话可说, 并在积极的评价中, 使学生说的热情得到激发, 说的能力得到提高。

8.我和祖国一起成长 篇八

我哑哑学语的第一个发音是“妈妈”，我首先认的词是“中华”，我会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》……从那时起，稚嫩的心啊，就一直向着祖国妈妈。人生道路上15个春夏秋冬，我很幸运，时时充满欢乐，处处铺满鲜花。中华的历史告诫我们：没有祖国，就没有家，国家不强盛，落后就要挨打！祖国，是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈！

我们的祖国历史悠久，地大物博，历经风雨，在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神是以爱国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我们每个人的责任就是做一个攀登者，去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来！

要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。毛泽东主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标。他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人。我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，努力健康成长，才能为祖国做出贡献。

9.我和小树一起成长作文 篇九

快看!呢喃的燕子从南方赶回来了。小草也探出了尖尖的脑袋。高弟也不甘示弱抽出了葱似的嫩芽。在明媚的阳光下，朝气蓬勃;在春雨的滋润下，茁壮成长;在春风的吹拂下，欢快舞蹈。

时间在匆匆的流逝，春天也随着落花走了。夏天披着一身绿叶蹦蹦跳跳的走来了。空中没有一片云，没有一丝风，烈日烘烤着大地。鸟儿不知躲到什么地方去了。只有那知了不停在枝头高叫。只见我们的高弟无精打采，像泄气的皮球。看见那样，我们提着水桶为他洗澡，只见他的头发向四面伸展，就像一顶绿色的帐篷。我一抬头，猛然发现：原先高弟没我高，现在却比我高出很多。你干嘛不等等我一起长高呢?

夏天的雨说来就来，也不事先打招呼。那猛烈的大风差点把他连根拔起，那肆虐的大雨把他淋成了落汤鸡。他却毫不在意，依然直立在那里。看到他那样，慢慢从我脑海中涌现很多回忆。

在我六岁时，父母就将我丢给年迈的外婆抚养。每当我遇到困难时，外婆有心无力，很多时候我只好默默的抱着高弟无助的哭泣。这时高弟总是用那柔软的枝条温柔的抚摸我，安慰我。我想：我应该和高弟一样自力更生，不给别人添麻烦。

秋天，高弟开始落发了。我将他的头发拾起一片留作纪念，其余的埋在树下，留作来年的养分。我知道我的高弟不怕秋风，不怕霜冻，他只是暂时收起自己的锋芒。

似乎一夜之间，大地银装素裹，冬天来了。我怕高弟冷，便与哥哥为他穿上一件草棉袄，我的高弟似乎更高了，我倚在他的树干上，倾诉我的思念。因为，过年爸爸妈妈就回来了。高大的高弟让我感觉如此的踏实和温暖。

10.我和家乡一起成长作文 篇十

我的家乡――大庆，是一个充满魅力的新型时尚城市。

大庆素有油化之都，百湖之城等美誉，而且是黑龙江省唯一荣获全国文明城市和全国卫生城市称号的城市，怎么样?听了我的介绍，你对大庆是否有了兴趣呢?和我一起来了解一下大庆的历史吧!

我们的祖国建国于1949年，建国十年后，在东北这片曾经广袤荒凉的土地上，一股黑色的原油从地下喷了出来，从此有了我们父辈们奋斗的身影。历史图片上一排排的抽油机，一座座干打垒，一副副艰苦卓绝的工作场面……一句豪言的传递，一种精神的延续，我骄傲的家乡是东北平原上耀眼的黑珍珠，是祖**亲的骄傲。

今天，历史图片上的情景都已经成为一种记忆，我成长的城市已经不再是荒凉的平原，取而带之是一个时尚的现代城市。那高大的楼房、漂亮的汽车，还有宽阔的道路，夜晚来临时，道路两边形形色色的路灯在展示着这个城市的色彩和魅力。

春天来了的时候，万物复苏，沉睡了一个冬天的花儿绽放了它那美丽动人的笑脸，散发出永远给人带来好心情的花香。(优秀作文 )夏天，花开得更红了，草长得更茂盛了，似乎一切事物都在等着夏天的到来。我们去游乐场坐摩天轮，去广场看雕塑、放风筝，去湿地看风景，尽情的嬉戏，享受着童年里无拘无束的快乐。

秋姑娘姗姗地来到北国，看到她，谷穗害羞的低下了头，高粱激动的涨红了脸，果实丰收了，农民伯伯乐得合不拢嘴。金色的铠甲褪去，银色的大衣又披在了城市的身上，虽然漫天飞起鹅毛大雪，但是辛勤的大庆人仍未休息。民警仍旧坚守着自己的岗位，辛勤的园丁仍然在培育着祖国的花朵。看，还有那抽油机不停地祈祷大庆更加富饶!

同样的四季，在我的眼里，也有不同寻常的魅力。

我所居住的地方――新村的黎明湖，它的四周都有五彩斑驳的照射灯，照得湖面像一个大舞池。夏天的.时候，成群的鱼会聚集在光束下，欢快的过只属于它们自己的“夜生活”。不过，最美的景色要数广场和油区了，从一个至高点向下俯瞰，像武侠小说里说的宝藏一样，有一种耀眼夺目的美。

大庆的春如歌，夏如诗，秋似梦，冬如童话。四季它都是那么迷人，在我眼中它永远都是那么可爱!

现在我的家乡有了飞机场，每次看着飞机从我头顶飞过，发出轰鸣的响声，我的心情也随着高昂起来，我的家乡就像这起飞的飞机一样，在祖国蓝天的怀抱里，鹏程万里，自由的飞翔。

11.在美国,我和儿子一起成长 篇十一

面对一天比一天有主见和成熟起来的睿，一向跋扈惯了的我，在经历了几次顿为尴尬和难堪的冲突后，对比我还高出许多的儿子，开始做出一些让步和妥协。从原来的说一不二，到不出大格又无关原则时，都采取得过且过、能装糊涂就决不表现出明白的步步为营策略。说心里话，面对无论从心理还是身体上都突然成熟和长大的儿子，我真有些措手不及，甚至都没有一个成形的思路来应对这个年龄段的孩子。加上美国的教育理念和文化又和国内大相径庭，对我而言同样处在一个老革命遇到新问题的尴尬境地。我也只能像一只病猫似的对日益不敬的小老鼠采取视而不见、听之任之的态度。而在心里，却常常这样来安慰自己：孙猴子再本事，也翻不出如来佛的掌心。

突然有一天，老婆对我说，孩子要学开车。对此我很不以为然，一个连头都不让剃的儿子肯踏踏实实地去学开车?即使他真的想学车也是一时心血来潮。记得暑假前，儿子花了50元钱在学校上了个驾驶辅导班。一般美国中学都有这样的选修课，学生可以根据需要决定是否参加驾驶培训。后来我问他结果，他很不耐烦地把我从他的房间里推了出来，连个yes或no也没有给我。一个月前老婆陪儿子去办驾照，一问才知道他在学校里只学了些理论知识，必须通过理论考试和路考才可能最终获得驾照。老婆让他当场参加考试，还好被赶鸭子上架的儿子一次就通过了笔试。回到家里后，任凭我磨破嘴皮，他却说什么也不答应去练车，理由很简单：在大学里不需要开车。为此我真想冲他发脾气，真是儿大不由爹!但转念一想，反正不是我的生活，我何必多此一举。我经常这样自欺欺人的安慰自己。

一个周末的下午，老婆和儿子准备出门。我则继续专注地看电视新闻。“我和儿子练开车去了。”在门被关上的一瞬间，老婆的话像外面的北风一样刮进了我的耳朵。起初我并没介意，只是轻轻地嗯了一声。当我目送着他们的车子消失在拐弯处时，突然后悔起来，老婆虽然有驾照，但她的技术实在不敢恭维，平时我在家一直是兼职司机，儿子又从来没有摸过方向盘，万一……想到此我急出了一身冷汗，马上追了出去，哪里还有他们的影子呢。我回到家后，拿起手机很想立即打给他们，做教练怎么也轮不到老婆，但转念一想，又怕影响他们。在1个小时的等待中，我就像热锅上的蚂蚁坐立不安，并幻想着种种可能出现的状况，我恨自己为面子而采取麻木不仁的态度，面子值多少钱。

1个小时以后，两人有说有笑、亲亲热热地回来了，就像一对姐弟俩，把一幅热络、和谐的亲情画卷呈现在我的眼前。看来没有我地球照样能转，甚至转得更好。谢天谢地，母子两人都平平安安。我在心里说。

在此之后，他们在我没有下班时又去我们家附近练了两次，每次一个小时左右。事后他们谈论的话题始终都没有离开过驾驶，看到他们开心的样子，我也很开心。既然她能胜任教练一职，我乐得清闲。

有一天吃过晚饭，老婆带着命令的口吻对我说：“今天轮到你这个当爹的陪儿子练车了。”“杀鸡焉用牛刀?还是你来吧。”“你想一点责任不负?”“别急，我去，我去!”

我心想，这是美差，我求之不得。儿子眼看就要上大学了，能有机会和他多亲近亲近，对我来说简直是一种奢侈，一种非分之想。我马上穿好衣服，叫上儿子就上路了。

上了车我就对儿子说：“从现在起我就是考官，你必须一切服从我的指挥。”

他没有反驳我，用沉默算是回答我开出的苛刻条件。“好，现在我们就去平时你们练车的地方。”

他顺从地按我的指令上路了，我有些恍惚，还有些陶醉。这在过去根本想也别想。我不容质疑地向他发出第一条指令：“先去小街!”他开着车子在那里转了一圈，我发现他已经掌握了驾驶的基本要领，我突然产生一个大胆的想法。去高速公路上练。这样也许有危险，但可以速成，可以练胆量，练适应能力，这是在懂得基本驾驶技能后，学会开车的关键所在。而且如果在高速公路上能得心应手、运用自如的话，那么local岂不就是小儿科了。想到此，我用一种不容置疑的口吻对他说：“上高速!”我怕他像平常一样反驳我，这样很可能动摇我的决心，因为我当时也有点不自信，毕竟人命关天。但他犹豫了片刻说“今天不去，明天，明天吧。”我明白他的意思，对此他还没有做好心理准备，更确切地讲，他和我一样也有些不自信。我说：“不行，就今天，我相信自己的儿子，而且你开得已经很好了，你不是胆小了吧?”我适时地赞美他，同时也将了他一军。我懂得渴望被他人认可的少年，是最禁不住别人激的，也最不愿意在他迈入成人的第一个门坎儿上，在他第一个，也是最想超越的人面前低头。他果然上当了，虽然一百个不情愿，但还是按着我说的方向驶入了高速公路。

路上我又扼要地讲了一些在高速公路上的驾驶要领，然后就让他放手一博了。“你真棒!”我不厌其烦地在他耳边唠叨着，而帮他建立自信心和给他一个男人的尊严，就是我现在唯一能给予他的东西。我必须承认他比我有天赋，而且心理素质也比我强。他开得很不错，只是有些枝节上的问题。经指点后很快就改正了。通过这次大胆的实践，睿更自信，也更有积极性了。在此之后，我又陪他去了两次高速公路，每次小时。当然现在我不用再使手段了，完全是他自觉自愿的。我发现他已经基本掌握了驾驶技巧，而且处理随机事件的能力也不弱，驾驶心理日趋成熟，就决定让他参加路考。当我把这个决定告诉他时，他的眼里马上闪烁出跃跃欲试和自信的光芒。

“再练练吧?”老婆满脸狐疑地看着我说。

“不必多此一举了，六个多小时的路面实习，对一个资质不是很差的人来讲，足够了。再说他还是我的儿子。”我信心满满地反驳到。

想想临出门时老婆嘱咐我的话“千万不要上高速啊”就觉得想笑。我始终都认为女人是带不出一个好男儿的。自古慈母身边多败子!严父才是儿子的引路人，也只有在父亲的言传身教下，男孩才能更像个男孩，才能更快地练就飞向自然的翅膀。不信看看你们身旁由母亲带大的儿子，一定女儿气十足。

考试的前一天晚上我带他在local做了临考前的最后一次练习，并有针对性地嘱咐他：“你现在不是玩技巧的时候，考官注重的是你在规则面前的表现，你的技术一点问题都没有，但如果明天考试时，你不遵守规矩，你仍然可能被淘汰掉。”睿认真地听完我的话，接下来我们用了1个小时的时间，让他把停车、超车、交通灯等规则深深地印在脑子里，我这样做就是想让他明白，驾驶是规则和技能的游戏，是人命关天的事情，决不能视同儿戏。

那天他起个大早，在他妈妈的陪同下去了考场。尽管前一晚因为天热他睡得很晚，但我透过窗子，看到他高高昂起的脸，在朝阳的光辉下显得那么义气风发，心里就有了十足的把握。我在家里为他们准备了一顿丰盛的早餐，当我一切就绪时，他们刚好考试回来。趁儿子停车时，我悄声问老婆考得怎么样，老婆说过了，没出一点错，考官还一个劲地夸他是一个好司机。

我上班时，在家门口的院子里碰上停完车进门的儿子，一时竟不知说什么好，匆忙中明知故问地问了句：“过了?”“嗯。”他的脸上毫无表情，我明白他在等待我的赞美，我却只是说了句：“你要知道感恩!”他沉默着从我身边走过，我知道他心里一定失望极了。我一边开车，一边在心里骂自己，连表扬儿子的勇气也没有，还总以男子汉自居呢。

在停车场里，我拨通了睿的手机，刚听到“hello”的声音，我就迫不及待地冲着听筒大声地说“儿子你真棒，我为你感到骄傲!”我听出儿子兴奋的语调，并仿佛看到了儿子洋溢着满足和幸福的脸……

12.杜兴萍《我和女儿一起成长》 篇十二

开发区一中小学部杜兴萍

女儿从小养成了阅读的好习惯，看书对女儿来说是一种乐趣，常常看得入迷，但是看的书很杂，只喜欢看一些流行的书和科幻类的书，如《斗罗大陆》、《仙剑奇侠传》、《淘气包马小跳》、、、、、、我给他推荐的书往往不喜欢看，也随着女儿的长大，慢慢的与我有了代沟，有时候看的书不愿让我看到，怕受到我的指责。为了改变女儿读书的种类，在有限的时间里尽可能地读一些有用的书，我也装作喜欢的样子和女儿同读一本书，利用周末和晚饭后的时间读书。读完后和女儿一起交流书中的人物和故事情节，在交流的过程中阐述自己的观点，慢慢的引导她读一些有价值的书。在这个过程中我也受益匪浅。

最近两周我阅读了开发区工委赠给我们的书《经典阅读》，收获颇大。我深深地感到“开卷有益”，体会到“阅读点燃智慧”、“阅读改变人生”。

当我读到《寄情山水，品味人生》时，我懂得了人生的各个阶段正如经历四季的变幻。林语堂先生独爱秋之成熟与丰富。生命的早秋因经历过人生的顶峰而满足、和谐。而面对生命极限的预兆，随略带感伤，却仍能洒脱、释然，如此一来，人生的故事便在每个季节里演绎着不同的内涵。

当我读完《正气歌》后，我完全被文天祥的坚贞不屈，大义凛然的的爱国情操所震撼。其铿锵话语、浩然正气，真乃千古绝唱。

当我读到高尔基的《人》时我对人生的意义有了新的感悟。不管你在任何时候，任何地方，你一生留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿快乐。

13.我和小树一起成长高一作文 篇十三

奶奶离开以后，就没有人再照料它。城市只给过它噪音、废气、尘土，但它却默默忍耐着，只靠着来自自然的阳光、雨水也长得郁郁葱葱。

幼年时我每次出门前都要到楼下与那棵“一比高低”。现在它已经长到三米多高了，当然我也长高了，不过高度上和香椿树没得比。

奶奶曾经说人要学会像树一样忍耐和坚持。

盛夏，香椿树顶着烈日苦熬，就算来了一场台风，将它肆意欺凌，它最终也照样拔节长高；寒冬，冷风似刀，剥夺了香椿树美丽的“衣衫”，季节已经把它绿色的生命摧残得面目全非，而它却始终忍耐着、坚持着。

有时我会想，是什么样的巨大力量，使它们能够以挺拔的生命，抗拒着似火骄阳，抵御着风雪严寒，为明天保持着不死的信念？而我呢？承载了两代人的希冀长高长大的我有没有学会像香椿树那样忍耐和坚持？

和爸爸一起钓鱼时，我渐渐能坐得住了，不再是每隔一分钟就把鱼钩扯上来看一下，我终于也能钓到鱼了。在题海苦战时，我再也不会咒骂解不出的计算题了，更不会烦恼地将答题纸揉成一团了。

我在成长，不仅仅体现在体格上，在反映在思想上。我也学会了忍耐和坚持。

生命需要忍耐和坚持。在我们的人生的旅途中，忍耐和坚持，就是我们的智慧背囊，携带它们上路，我们才可以登上光辉的顶点。

14.我和孩子一起成长 篇十四

在睿即将中学畢业时，发生了一件在我看来很有趣的事情。他所在的私立高中为畢业生们准备了一场舞会，别人几乎都处过男女朋友，而儿子却是少数几个不愿意把时间和精力“浪费”在这方面的剩男之一。但他也要面子，不想让别人看不起，于是就在低年级中选了个最漂亮的女孩做他的舞伴。这是我了解的睿第一次为自己的面子去争取什么，而且也向别人证明了他的能力。这一点比我强，当年在大学时，我都不敢和女孩子讲话，即便喜欢也只是在心里默默地想一想。但睿畢竟还是个孩子，他自己租了一辆加长悍马豪华车，并组织12对同学同车。他给女孩送了一束鲜花，也知道和女孩的家长说些客气话，但却不懂得如何照顾女孩。睿妈有幸目睹了这一切，睿让所有的同学上车后，竟然自顾自的也上了车，却把他请来的女孩丢在了车外，当时人家女孩的父母就站在车外看着呢。是难为情，还是没有经验，我们不得而知。为此他回来后让我家领导好一顿奚落，当然主要是说他不够绅士，睿听后也只是笑笑。

临去大学前，儿子踌躇满志地对我们说，将来他还要读研究生，而且一定要读最好的商学院。他还说，为此在大学里的GPA就得高于3.5，看来他是用了心的，否则他不会说出这样的话。我很欣慰他有这样的抱负，更高兴他有如此大的改变。因为他过去是一个每天混到下课，才能兴奋起来的孩子。

我知道，随着儿子生活的改变，我们都将面对新的挑战。如他的学费；在四年的大学生活期间，他的思想是否能够和他的体质一样健康的发展；我们的空巢生活等等。这些无疑都是我们将要面临的新问题，也是我们在承受改变旧有生活习惯的压力的同时，必须要找到一个全新的努力方向并适应它的开始和过程。

随着新生录取工作的结束，我想，现在有许多父母像我一样面临同样的问题，但无论如何，理想的或不尽人意的都是我们必须接受的现实，我们要在孩子面前表现出来的是一个成年人的风范，尽量不要用我们所谓的爱和偏执给他们压力，而是帮助他们轻松、愉快地走进新生活，和我们一起去面对新的人生挑战。把信心留给他们，也留给我们自己，这是我们这些家长能够给他们的最好祝福!

儿子上大学走了，我似乎还没有完全适应他卧室里空荡的寂静和每次餐桌上少一个人的缺失感。他时隐时现的影子还是我生活的主题。他的一切还在左右我的心思和行为。儿子还在我们的身边，所不同的是我们换了一种爱他的形式和关照他的方法，我们变成了一处让他回首就坦然和无畏的大后方。

最初儿子还能遵守他的承诺。每天和我通一次电话，报个平安什么的。他会把选课的情况简明扼要地告诉他妈。还会聊一些在他身边发生的趣闻和生活情况，使得我们能感觉到他在适应新生活时的种种变化。但慢慢地他的话越来越少。我打过去的电话也很少有人接听，留言更是如牛入泥潭少有回复。我想他是忙了，我们无法总一厢情愿地让他如我们一样有了解彼此的心愿，因为那样太不现实了。尽管如此我还是会情不自禁地担心他的一切。

更多关于儿子的信息我还是从老婆那里知道的，怎么说孩子还是和他妈妈走得近。老婆说儿子很善于演讲和竞选，每次都获得极大的成功。并由此参加了许多团体和组织，而且还都是里面的头头，他经常搞些活动，但具体做什么，他没有细讲，我们也不知道，只是无关痛痒地嘱咐他几旬，不要因为课外活动而影响了学习成绩，仅此而已。对于我们的说教他总是答应得很好，但还是可以听得出他都是敷衍我们。至于做与不做，却要看我们的话对不对他的心思。到此我已经深深地感到我们已经完全不能左右他了。

有个周五他突然告诉我，他要外出，而且不带手机，这几天不要打电话给他，然后就匆匆挂上了电话。整个周末我们没有任何联系，他没有说明去向，我也只能浮想联翩。默默地为他祝福，希望他一切顺利。

周一晚上他意外地打来电话，说他和另两个人周宋组织新生去郊游了，而且住在外面两个晚上，大家一致反映不错。从语气上听得出来，他很得意，也颇自负。兴奋之余他还向我披露了他的一个秘密，他告诉我这次没有竞选学生会主席的位子，是因为他认为自己人脉不够丰富，尤其对大陆来的同学更是如此，接着他又踌躇满志地说，明年，明年他一定要竞选。

“睿，对一个学生来说学习最重要，无论做什么，兴趣固然重要，但还要看清自己所处的位子和身上的责任，要懂得轻重缓急，千万不要本末倒置。”我表明了看法。

他显然有些不以为然。也许因为话不投机，他借故有事挂断了我的电话。我突然想起他曾经说过的一句戏言“如果我出生在美国，将来就一定会竞选美国总统。”睿的一个最要好的同学就是学政治的，还曾参与奥巴马竞选总统班子的工作，难道?我真不愿意继续想下去了，学生的主要任务不就是学习吗?我没有在美国读过书，对美国学校里面的情况了解甚少，这难道就是美国的校园文化?我不得而知。但对他有此奇怪的想法，我还是百思不得其解，并深深为之困惑。如果他从此醉心于此，而忽视了他真正的职责所在那该如何是好，但愿我的担心是多余的。

有一次睿妈在电话里问儿子，你有没有女朋友，睿的回答是有时间宁肯多睡会儿觉，现在他根本不想考虑这个问题。记得在上高中时睿就和我们说过，他原先的朋友圈很大，后来因为慢慢都有了异性朋友所以就淡出他的朋友圈了，临大学畢业时就剩下两个人还没有异性朋友，睿就是其中一个，他还说他将是他们这个年级最后一个纯情少年。许多朋友对我说美国孩子早熟。十一二岁时就有生理要求，所以他们求偶的时间都早于我们亚洲的孩子，不知道这种说法有无理论依据。我告诉他可以DATE，至于男女朋友要看缘分。对此他总是不置可否，我知道他现在志不在此。他多次对我们说过，大学二年级后一定要进人B—sHcooL，畢业后先工作几年再决定是否考研，我想这才是他目前追求的真正目标。

我开始不懂自己的孩子了，才离开几个月，我就对睿有种从未有过的陌生感。他似乎找到了自己理想的王国，从前因为我们的束缚而被压抑着，不能自由飞翔的那个天空。也许从此他真的就会找出他生命意义的所在呢，很多时候我真的不知道应该如何去帮他，如何去和他相处沟通，但也许不帮他就是最好的帮他!但愿这不是我自欺欺人的自我安慰。

在对待儿子的问题上，我很矛盾。也很困惑。我没有在美国读过书。不懂得这里的教育体系和校园内的事情。哈哈，自嘲一下吧，“是老革命遇到了新问题!”

人们都说上大学后的孩子很快就会从叛逆期过渡到回归期，我真的盼望这一天能早日到来!老婆说他同事的孩子，也是我儿子的同学，上学后患了很严重的思乡病，每个周末都要回来和家人团聚。我也希望我的儿子能够如此，至少这样他能和我们有联系的愿望。但睿太独立，他非常喜欢学校的生活，而且我从和他的谈话中根本看不出一点想家的念头，这算是我的一个失败吧。

面对睿渐行渐远的背影，作为家长的我们也只有在心里默默地为他祈福，祝他一路顺利，平安!

我是个失败的父亲，为此我感到深深的自责和惭愧!

15.我和日照一起成长五年级作文 篇十五

今年，我10岁了，从3岁开始，爸爸每年就会带我去日照，这几年来，我长大了，日照也发生了天翻地覆的变化。

暑假里，我们全家人一起去日照玩，日照宽阔的马路，高大的楼房，道路两旁笔直的树，让我目不暇接。一座座的商场看得我眼花缭乱，记得小时候来日照，它不是现在这个样子的，那个时候的日照，路窄窄的，还有一个一个的窟窿，树很矮，刚种上的样子，楼也很破，没有现在的高，没有现在的漂亮，就连肯德基那个时候也没有，但是现在有了好几家肯德基了，我最喜欢吃了。

我最喜欢的是美丽的海边，海边这几年也有了很大的变化，今年暑假和往年一样爸爸带我来海边洗澡，我看到海边有了很多好玩的东西，有的人在骑水上摩托，有的人在玩水上滚球，有的人在海上驾驶汽艇。这边人玩的痛快，我又被那边传来的音乐声吸引了，我拉着爸爸妈妈赶紧跑过去看看，原来是很多人在玩摩天轮游戏，还有跷跷板游戏，还有很多很多的游戏，非常刺激，不过我最喜欢的是抓鸭子游戏，我玩了好几次，抓到好几只鸭子，心里感到很高兴。这一次来海边，我玩的很高兴，有那么多的游戏，记得以前来海边，没什么好玩的，也就是玩玩沙子，捡捡贝壳什么的，现在好了有那么的好东西。海边变化最大的是，沙滩上干净了，没有随地扔的瓶子、果屑了，也没有随地吐得痰了，焕然一新的海边，非常干净了，有专门的`清洁工打扫了，所以才吸引了省内外的许许多多的游客来日照游玩，日照成为一个美丽的旅游城市了。

现在日照还开发了万平口公园和日照海滨国家森林公园，万平口公园是我国北方保存最完整的一个泻湖，那儿的海水非常纯净，没有一点污染。沙滩也非常广阔，游客可以自由自在的在沙滩上玩排球、沙滩浴等娱乐活动。真可谓是蓝天、碧水、金沙滩呀!每逢星期天或节假日，那里总是熙熙攘攘、人声鼎沸。有刚满月的婴儿，有年过七旬的老人，有成双成对的年轻伴侣，还有技术高超的年轻游泳队。日照海滨国家森林公园是一个大型的森林公园，里面有一棵棵参天大树、有老虎、有狮子、豹子等野兽，还有蒙古包、有金沙滩等景色，美丽极了!日照海滨国家森林公园将逐步变成“山东的亚龙湾”，“东方的夏威夷”。以前的万平口公园和森林公园没有这么美丽，那时候还没有开发，听爸爸说，那时候的万平口就是荒芜的海边而已，除此什么也没有，森林公园也只是有很少的树，但是随着经济的发展，政府的开发，现在的万平口和森林公园非常美丽了。

16.我和小树一起成长作文 篇十六

记得4岁那年，我家刚搬到滁州来时，后院里长着许多植物，其中一棵不知名的瘦弱的小树在微风中摇摆着，好像在欢迎我这个小主人地到来。听妈妈说：“这是一棵杨树，可能是小鸟丢下的粪便长成的。”我好奇极了，对它产生了浓厚的兴趣。后来，我在《百科全书》中了解到树的生长方式确有如此，我决心一年四季的观察我和小树共成长作文保护它。

每当春天来临，嫩绿树芽长满了枝头，我看着苏醒的小树，高兴地唱啊我和小树共成长作文跳啊!不过几天，原先光突突的树干变成了绿葱葱的小树。每一片崭新的嫩叶，我都视如珍宝，小心的呵护它。一阵春风吹过，它就点头哈腰的向人们报告春天来到。我为它浇水我和小树共成长作文施肥，与它一起感受春天的温暖。

夏天到来时，杨树的叶子长得挨挨挤挤，象一把绿茵茵的大伞。爸爸教我帮小树修剪枝叶，让他更好地沐浴金色的阳光。又剪掉旁枝，让它笔直的成长。傍晚，我和小伙伴们在下面玩耍和做游戏，就连小鸟我和小树共成长作文知了也来凑热闹，飞在树枝上欢快地歌唱。

秋天，我发现小树的叶子已经慢慢萎缩我和小树共成长作文渐渐枯黄，我着急的快要哭了。妈妈说：“这是自然规律，秋天是收获的季节，小树的成熟落叶是为了来年长的更强壮。”我小心地扫起捡起片片黄叶，堆到树根下，落叶归根。

冬天，我和爸爸找来草绳，照书上的样子给小树穿上厚厚的“棉衣”。鹅毛大雪盖住了它的树干，北风吹得它微微颤抖，但它依然挺立着。我相信一定是我的“棉衣”帮它御寒。我和小伙伴在树下堆雪人我和小树共成长作文打雪仗……

17.我和孩子一起成长 篇十七

有研究表明，人类在14岁以前的阅读体验，对人类的成长非常重要。人生今后的历程只不过是前面14年所阅读的东西的展开。儿童是阅读的黄金时刻！14岁以前，他所阅读的东西，他所体验的东西，他所经历的东西，他所从生活中获得的价值观，感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念，当他成人以后，他是用儿童时代所获得的东西去建设他内心的成人的世界。

我最近的13年，教了1～6年级一个班，2～6年级一个班，现在的新带的班，已经到了二年级。我的做法可以用十二个字概括：清晨读诗、每月一书、读写结合。

我习惯于早到校，每一个清晨，我都会用15分钟左右的时间，带着孩子读一首小诗。清晨诵读的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。著名学者叶嘉莹教授的话，她说：“为什么要背诗？我也许希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。”感受诗意，培养诗心，应该这就是我要孩子们读诗、背诗的目的吧？不是为考试，不是为升学。只希望孩子们在读诗的时候，能读出一点儿味道就可以了，比如说读出一种情绪、一种感觉、一种趣味、一个形象、一个故事、一个道理、一幅画、甚至一个问题，都行。

从一年级开始，我就开始使用薛瑞萍老师的《日有所诵》，每周熟记一个单元的五首诗，周末的时候背给家长听，全期刚好完成16个单元。在每一个黎明，我们开始晨诵——那些优美的诗歌，儿童诗，律诗，在音乐声中，在师生一遍又一遍的吟诵中，我们开始了一天的幸福生活。真所谓“琅琅书声，朗朗乾坤，日有所诵，静气炼心”。

我们还诵读过很多的诗：《没有一艘船，能像一本书》、《早安，小松鼠》、《爱读书的树叶》……“最重要的是在九到十岁间，不能让孩子们对真善美的信心有所动摇。如果这种情形发生了，则带领孩子过一生的一种内在安全感也同时动摇了。”

“每月一书”是我整个小学阶段推荐的不直接指向學科教学的课外阅读。内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。？？带孩子们共同阅读一本本美妙的童书，呼吸文字的芬芳，让一个个故事沉睡的故事苏醒了过来，童年的岁月也因此变得丰富而美丽。每一个月，我都会和孩子共读一本书，这是必读的，还有自由选读的。当然，不是共读的书越多越好，重要的是，我们是否给了孩子这个年龄段最应该读到的书。选书的根据是《新教育实验基础教育阅读书目》，以及窦桂梅老师、薛瑞萍老师等推荐的书单。

一年二期，我们共读了李欧·李奥尼的三本故事书：《小黄和小蓝》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》。《小蓝和小黄》图画书史上谁也绕不过去的经典之作，打个不恰当的比喻，就像说到埃及，必定要提及金字塔一样。李欧·李奥尼曾表示，众多绘本中，他个人最喜欢《田鼠阿佛》，因为阿佛就是儿时的他，总是不太在意别人眼中重要的事，而整天坐在一旁静静的冥想、做白日梦、独享一些心灵的美好。他为了给和他一样爱思考的孩子一点认同感，他带着一点点自传的意味，写下《田鼠阿佛》。

我和57个孩子一起读文本，一起欣赏图片，一起观看拍摄的动画片。我们一起讨论：我最喜欢那一只田鼠。我们明白：在一个集体或一个家庭中，每个人都是最独特的！阿佛热爱生活，不满足于物质生活；那四只勤勤恳恳干活的小田鼠——他们在自己忙碌的时候，并没有批评或指使阿佛去干活；他们在冬天阿佛做出美丽诗篇的时候，很高兴地给阿佛鼓掌……五只小田鼠虽然分工不同，但他们合作默契，彼此欣赏，所以能够快乐和谐地生活在一起！故事读到这里还没有结束，我请家长再带着孩子在家里读一读，说一说：“孩子，如果你是那只小田鼠，你还想收集什么呢？可以画下来，写下来。”于是就有了许多意想不到的惊喜。收集花香、收集音乐、收集笑话……一幅幅图画跃然纸上。

读写结合，是指在共读一本书或一篇文章之后，同学之间，师生之间，亲子之间通过反复交互的书写，彼此理解，并在不断的自我反思中成长，由此，大家用最温存的方式，如写随笔、日记、读后感、书信甚至开读书会等手段彼此沟通，相互认同，编织有意义的生活。到了五六年级，我每周都开设一节“美文共赏”课，让我和孩子们遇见一篇篇美文，然后真正生活在一起。选文的来源有《百年中国经典散文》、钱理群教授主编的《新语文》读本、《读者》、《青年文摘》等等。

鲁道夫·斯坦纳“儿童教育”的演讲：儿童认为自己是一个形象，他们也希望一切的事物都以形象表现，因为如此，我们可以见到孩子们多么需要老师们能运用想象力，能有艺术的气质，如此，老师才能以一种真正“活跃”的心灵与孩子们相见。这种活跃的特性对儿童的影响是无法衝量的。人类的智慧学告诉我们，要相信传奇、童话与神话故事，因为它们是以想象性的图形表达了高层次的真理。于是，经由你，这些童话、传奇与神话再度有了灵魂与生命。当你在诉说这些故事时，你的一字一句散发着你对这些故事的虔诚、相信之心，便将真理带入了儿童的心，真理便在你与儿童之间交流。