阅读校本教材目录

阅读校本教材目录（15篇）

1.阅读校本教材目录 篇一

河东镇九年制学校校本教材

篮

球

主编： 胡延海

河东镇九年制学校校本教材

篮 球

（供初中阶段使用）

主 编：胡延海 副主编：王佐国 编 者：王斌乐

前 言

一、总述

本教材是结合我校的办学理念，培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。

（一）本教材适用对象为本校小学各年级学生。本课程为拓展型课，属考查课程，总学时16学时，共进行一个学期的教学。

（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。

二、教学任务

（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学计划的规定，认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。

（二）掌握篮球游戏的基本理论知识。

（三）发展学生身体及智力，使学生掌握基本的篮球游戏方法。

（四）培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力；具有指导进行身体缎练的能力。

三、篮球运动的概念

篮球是小学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是小学体育教学的内容之一。是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。

篮球运动是一项趣味性较高的运动，教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣，在教学中采取合理的丰富多样的游戏化教学方法，使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们的运动水平，从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的热爱。

四、篮球运动的教学功能

对于体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。

篮球社团校本教材编写组

目 录

第一章：总述

第一节：篮球游戏化校本教材说明 …………………………………………………1 篮球教学任务………………………………………………………………1 篮球教学时数分配…………………………………………………………2 篮球运动的概念 ………………………………………………………………3 篮球运动的教学功能 …………………………………………………………3 第二节：篮球游戏化教学的目标、内容与要求…………………………………………4 篮球教学的目标………………………………………………………………4 篮球教学的内容………………………………………………………………4 篮球教学的要求………………………………………………………………5 第二章：篮球游戏化教学教材内容与教法建议

第一节：传接球游戏……………………………………………………………………6 第二节：体前变向换手运球——运球抢球游戏………………………………………9 第三节：原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏 ………………………………10 第四节：运球接行进间单手肩上投篮游戏———运球投篮比赛……………………………………………………………………………………………21 第五节：传接球接行进间低手投篮—全场三对三比赛……………………………24 第六节：传切配合——半场控制球游戏……………………………………………29 第七节：二攻一配合——全场二打一游戏…………………………………………31 第八节：原地跳起单手肩上投篮——五点跳投比赛………………………………34 第九节：半场人盯人防守——半场五对五比赛……………………………………37 第三章：篮球教的考核项目及教与学的评价

第一节：考核项目动作评价标准…………………………………………………40 原地单手肩上投篮评价标准 …………………………………………40 运球接行进间单手肩上投篮评价标准……………………………… 41 三秒限制区外30秒跳起投篮评价标准………………………………42 学生自我评价表………………………………………………………43 第二节：教师评价的注意事项……………………………………………………44

2.阅读校本教材目录 篇二

[关键词]农村；学困生；成因；转化策略；个案研究

学困生，这一概念由美国学者柯克（S.Kirk）在20世纪60年代首先提出，我国在80年代中后期开始进行研究。这一定义，自1963年作为一个新名词登上教育大舞台以来，已经有30多年历史。本课题研究的“英语学困生”，是指智力正常，但由于英语学习动力不足、学习习惯不好、学习方法不当等因素的影响，造成英语学习效果低下，达不到课程标准要求的学习困难学生。既然他们的智力正常，而且有些人的其他学科成绩相当优秀，只要“对症下药”，采取合适的帮助策略，他们的学困是可以转化的。

根据问卷调查和访谈的结果，生源来自农村的学生英语学习困难的原因如下：

一、外在的客观因素

1.学校。 随着大学院校的扩招，高中学校的招生人数额也增大了。学生人数多，不可避免的只能选择大班教学。首先，这影响了教师与学生、学生与学生间的有效交流，也给教师了解学生造成了困难。再次，学生人数多，使得调动学生的学习积极性成为一个很大的问题。

2.教师。高中教师由于教学内容繁多，常不考虑学生的年龄特点，思维方式，兴趣爱好，以自我为中心，进行填鸭式的教学。在教学过程中，仍受到以升学为中心的“應试教育”的困扰。知识本位、智力第一的教育思想支配着英语教学，教学观念陈旧，教学方法单一，对学困生缺乏爱心。

3.初高中英语教材与教学的衔接。当前，因为与初中教材相比，高中英语教材结构逻辑性、系统性更强。有不少学生在学习衔接过程中感到困惑，对学习方法把握不好，加上部分同学本身基础比较薄弱。学生没有采取相应措施调整学习方法；而老师也没有对初高中知识进行合理衔接。

二、内在的主观因素

1.学习动机不强型。对于大多数的学生而言，上高中的目的只有一个：升学。这也是学生们上学和努力学习的动机。势必有一部分人结束高中阶段的学习之后不能继续升学，这种现状致使成绩比较差的学生感到前途渺茫，丧失信心。而学习动机不强，势必就导致了学生意志薄弱，上课不能集中精力，经常搞小动作；课后又管束不住自己，三分钟热度。

2.学习方法不当型。英语学困生的英语学习在这几方面的问题体现在：缺乏计划性，不能根据学科特点和自身情况制定学习计划，很盲目，很随意，想学就学，不想学就不学，跟着感觉走；缺乏主动性，不能主动去获取知识，遇到不能解决的问题，不能主动请教同学或老师，所以常常使知识盲点堆积如山；缺乏适当的学习方法，学知识不求甚解，靠死记硬背，耗费了大量的时间又不能及时复习巩固，因此遗忘率很高，收效甚微。由于理解性识记的内容少，所以在解决问题时就不能灵活运用，即不能顺利地进行知识迁移。

3.信心不足型。具体表现为：上课不敢或很少举手发言，不敢在集体面前讲话，回答问题时紧张，声音小，不敢主动参加小组或集体活动，不敢主动和同学交往，不敢发表自己的见解，遇到困难就退缩、放弃，不努力设法解决，惧怕尝试新事物、新活动。最终学到的只是“哑巴”英语。这种现象的出现一般与学生的成长环境与自身性格有关，缺乏鼓励，自卑心理作祟造成的。

三、学困生个案研究典型案例

1.实验对象的基本情况。李某某，男，16岁，学习比较落后，学习态度较差：理解能力差，反映慢；经常出现不完成作业的现象；课上不会听讲，经常走神儿，是典型的学困生。后了解到其父母离异，跟着母亲生活，母亲知识水平较低，没有能力对其进行辅导，而且工作很忙，所以李某某在家学习的时间很少，而且不会的也没有得到及时的讲解。

2.转化过程

（1）了解情况，请求家长配合。开始的时候与该生真诚谈心交流，找出学习落后原因。既有家庭方面，家长关注过少；也有自身方面，基础薄弱，学习动机不强，信心不足，意志力薄弱。

（2）采取措施

（一） 与其家长进行多次电话或会面沟通，让其在家时多鼓励督促李某某学习。

（二）帮助他制定合适的学习计划：词汇天天积累，每天背10个单词；准备一个随身携带的小听写本，给他找了一个与她水平相当、作息时间，习惯与兴趣爱好一致的同伴，每天进行同伴互助听写，并让老师签字确认。

（三）传授学习方法：让他做到课前预习，上课认真听讲，认真记笔记，课后及时复习巩固。把考试和平时做的练习中的错题整理在错题本上。做好阶段复习、小结。

（四）鼓励他遇到不懂的问题及时请教老师或同学。取得适当的进步进行及时的鼓励赞美，树立其学习的信心和热情。

（五）加强其自身的学习能力及自我监管控制能力。集体做法就是，让他每天上交学习报告。首先让他在课堂上把老师的讲课内容尽量多地记录下来，以此来锻炼他集中注意的能力；同时，每天向我递交上课的听课记录、自己每天课堂上学习情况、注意力情况的简单总结；之后，就是让他有重点地记录课上我的讲授内容，以板书为主线，有重点地记录教学内容。同时，让他反思自己记录的哪些内容是有益的，记录中哪些是理解和未理解的，这样他在课后可以进行有针对性的辅导。

3.试验结果。采取措施后，经过几次考试的对比，该生的英语成绩明显提高，课堂积极活跃，敢于回答问题了，变得更有自信，也带动了其他学科的学习。明显的看到自己进步之后，该生曾说他对英语很有兴趣，英语成绩也有了一定的提高，他一定会坚持努力的。

四、结论

通过以上措施，让我深刻的体会到，英语学困生”的形成有错综复杂的原因，而帮助他们转变学困的局面更是一项艰巨漫长的任务。但只要分清原因，措施到位，大部分“英语学困生”是可以被转化的。总之，教育要面向全体学生能，为学生的终身发展奠定基础。我们教育工作者不应当只关注部分学生，更应当把学困生的转化当成一项常抓不懈的任务，给予更多的是尊重与关注。只要努力了，就一定能够实现学困生的转化，就一定能够实现教育要面向全体学生的宗旨。

参考文献：

[1] 钱在森主编，上海市教育科学研究所《初中学习困难学生教育的研究》课题组编.学习困难学生教育的理论与实践[M]. 上海科技教育出版社， 1995.

[2] 黄敏. 初中英语学困生转化的个案研究[D]. 曲阜师范大学 2012

[3] 孙艳艳. 浅谈生源来自农村的高中英语学困生的成因及转化策略.《课程教育研究·中》2014. 02.

本文系2014年河北省教育科学“十二五”规划课题“农村初高中衔接英语阅读校本教材的开发研究”（课题编号：1404526）的研究成果.

3.校本培训目录 篇三

1.泗阳县教育局文件——校本培训的通知、2.农场小学2014——2015学年度第一学期校本培训工作实施方案 3.县教育局关于继续深入开展校本培训的通知 4.王克永组织全体老师学习《教育法》《教师法》 5.教师在认真记录《中小学教师职业道德规范》

6.王克永校长、薄永红主任组织大家学习“三课型、六环节”教学建议

7.王克永校长组织全体老师学习县局培训方案及有关文件 8.学校领导和老师在听张国宝示范课 9.一（1）沈正保老师《江南》同课异构教学 10.崔爱荣老师新授课同课异构教学研讨 11.张国宝老师对老师们进行普通话培训 12.李桂东主任在给教师培训多媒体技术的运用 13.张春明教师执教一年级数学同课异构教学研讨 14.王克永校长在给教师进行粉笔字培训 15.农场小学教师集中观看教学视频 16.陈斌

17.钱凤莲老师二年级音乐达标课教学练兵 18.三一班祝玉林老师数学新授课同课异构教学研讨 19.三（1）陈晓梅老师新授课同课异构教学研讨 20.薄永红主任三（2）语文同课异构教学研讨 21.农场小学教师集中观看县城学校优质课视频 22.四年级数学达标课教学练兵 李春林老师执教 23.五年级数学达标课教学练兵

程兴峰老师执教 24.李大章主任六年级语文达标课教学练兵 25.观看教学视频

4.阅读校本教材目录 篇四

前言 十岗小学2018年教师个人继续教育计划……………………………1 第一章

十岗小学2018年暑期教师培训实施方案……………………………3 十岗小学2018年暑期校本培训具体安排一览表…………………… …7 十岗小学2018—2019学年度上学期继教校本培训一览表………… …8 十岗小学教师继续教育校本培训管理制……… ………………………9

第二章

党风廉政建设知识培训

1、中央“八项规定”、“六项禁令”、反“四风”主要内容…10

2、中国共产党“四个必须”、“八条规范”、“六大纪律”……11

3、“两个责任”、“一岗双责”、“一案三查”………… ………………12

4、教育部长教育解读……………………………………………………16

5、党风廉政建设知识要点………………………………………………14

6、“国家监察法重点”条款解读…………………………………… …17

第三章

师德师风培训

1、师德师风建设“十要十不准”…… ………………………………23

2、身教是德育工作的最佳途径………………………………………24

3、如何做一个有职业幸福感的老师……………………………………27

4、给青年班主任的十二个小建议………………………………………33

5、班级管理的核心………………………………………………………38

6、严宽结合，以人为本…………………………………………………41 第四章

业务提高培训

1、“语文主题学习”实验的相关要素解读……………………………46 2、2011版小学语文课程标准解读………………………………………48

3、数学课标解读…………………………………………………………54

4、从理念到行为把握操作方法…………………………………………59

5、小学数学要重视错题集的收集和整理………………………………61

6、控制好课堂纪律的好方法……………………………………………64 第五章

培训活动总结

1、暑期师德培训体会……………………………………………………67

2、暑期业务培训体会…………………………………………………69

3、《教师为人师表培训教材——师德修养与为人师表》体会……… 71 后序

5.夜场培训教材目录 篇五

菲 比 酒 吧 培 训 教 材

追求卓越

不再平凡

整编；贾顺龙2012年4月2日

前言

本培训教材是贾顺龙先生于2012年初筹备中山小揽菲比娱乐有限公司所制定的培训教材，其内容融合若干家夜场之资料再加入其自身对夜场的一些认识与见解后进行整理编著而成。虽已成形，但随夜场日新月异，不断更新变化，加之本人学识有限，教材内容不足之处甚多。望诸公在浏览、参考之时能进行修改、调整，完美其内容。

目

录

总经理致辞------------第1页 第一章：总则----------第1页

第一节：序言------------------------------第1页 第二节：管理理念、服务理念---------第1页 第三节：团队口号------------------------第1页 第四节：团队歌曲------------------------第1页

第二章：军训---------第2页 第三章：培训的意义和目的-----------------------第2页

第1节：培训的意义和目的------------第2页 第2节：培训工作的原则---------------第2页

第四章：培训期间规章制度-----------------------第2页

第1节：培训期间员工纪律------------第2页

第2节：培训员工考勤评比与奖罚制度-----------------------------第3页

第3节：保密制度------------------------第3页

第五章：正确认识娱乐服务和服务质量-------第3页

第1节：什么是服务---------------------第4页 第2节：服务质量------------------------第4页 第3节：客人永远是对的---------------第5页

第六章：礼貌 礼节 礼仪-------------------------第6页

第1节：礼貌------------------------------第6页 第2节：礼节------------------------------第7页 第3节：礼仪------------------------------第9页

第七章：仪容 仪表 仪态------------------------第11页 第1节：仪容-----------------------------第11页 第2节：仪表-----------------------------第11页 第3节：仪态-----------------------------第12页 第4节：仪容、仪表、仪态的具体表现---------------------------第13页 第5节: 如何培养稳重的仪态--------第14页

第八章：服务人员的日常素质------------------第15页

第1节：日常岗位要求----------------第15页 第2节：如何进行上下级沟通-------第15页 第3节：服务员的品质----------------第16页 第4节：必要的综合知识-------------第16页 第5节：服务素质----------------------第17页 第6节：公司的优质服务-------------第19页 第7节：微笑服务----------------------第20页

第九章：职业道德与态度------------------------第21页

第1节：职业道德-----------------------第21页 第2节：团体意识----------------------第21页 第3节：服务人员应具有的态度----第22页

第十章：服务操作规范与技巧------------------第22页

第1节：工作服务规范-----------------第22页 第2节：礼貌用语规范----------------第24页 第3节：服务技巧-----------------------第24页 第4节：服务操作技巧-----------------第25页

第十一章：酒水知识------------------------------第29页

第1节：酒水的分类--------------------第29页 第2节：各类酒水的服务及饮用方法------------------------------第29页 第3节：斟酒的礼节--------------------第30页

第十二章：营业中的相关流程------------------第30页

第1节：电脑死机使用手写单（酒水单）流程------------第30页 第2节：充公酒的流程-----------------第30页 第3节：赠送单流程--------------------第31页 第4节：取消单流程--------------------第31页 第5节：取消房卡流程-----------------第31页 第6节：打烂杯具赔偿的运作流程--第31页 第7节：酒吧存酒流程-----------------第31页 第8节：酒吧取酒流程-----------------第31页 第9节：领麦、还麦流程--------------第31页 第10节：自带酒水处理程序---------第31页 第11节：签单、挂帐运作程序------第31页 第12节：续单运作程序---------------第31页 第13节：转台、转房运作程序------第31页

第十三章：客人投诉和投诉的处理------------第32页

第一节：投诉的类型--------------------第32页 第二节：投诉类型的细节分析--------第33页 第三节：对投诉客人的心理分析-----第33页 第四节：处理投诉的原则--------------第33页 第五节：处理顾客投诉程序-----------第33页 第六节：客人投诉处理分析提要-----第33页

第十四章：营业中突发事件处理及技巧------第34页 第十五章：部门规章制度------------------------第36页 第十六章：卫生打理及管理制度---------------第38页

6.阅读校本教材目录 篇六

由于助读系统的定义没有达成一致，对助读系统的构成认识也是各有不同，张中原教授认为助读系统分为：“（1）注释类，包括选文出处、作者介绍、课文背景介绍、文字注释等；（2）提示类，包括单元导语、课文提示、助读提示等；（3）评点类，包括题解、旁批、总批等；（4）目标类，包括学习重点、难点等；（5）图像类，包括插图、表格、多媒体课件等。”③

在教学实践中，很多教师授课时对目录一略而过，学生或根本不看，或至多仅用目录来查找课文。轻视的结果就是无法充分地利用目录这一十分有效的助学工具，导致教学资源的浪费和教学效率与效果的降低。下面以人教社2009年版新课程实验教材八年级上册为例，分析如何利用目录提高语文教学效率，以就教于各位专家学者。

一、初中语文教材目录的特点和功能

初中语文教材文本目录不仅具有一般目录的特点和功能，而且还有与初中语文课程教与学相契合的特殊功能。

第一，初中语文教材文本目录是初中语文教材内容的高度概括和总结，是语文学科学习重点的浓缩。

通过对人教社2009年版新课程实验教材八年级上册的目录进行分析，我们发现，教材共六个单元，每个单元有一个主题，相对独立。第一和二，三和四，五和六单元联系相对紧密。每个单元以“阅读”和“写作·口语交际·综合性学习”等为单元板块进行教学。以某一主题为主线，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等有机串联起来，相互作用，相互补充，形成一个整体。这样既有利于教师对教材内容的把握和处理，又有利于学生进行多层次的学习训练，真正实现听说读写齐头并进，充分体现了叶圣陶先生“听说读写宜并重之”的教育思想。抓住目录这个“纲”，也就抓住了课本的灵魂，势必极大提高教学效率。

第二，初中语文教材的文本目录集中反映了《课程标准》对教材体例编排上的要求。《课程标准》中的阶段目标“从‘识字与写字‘阅读‘写作‘口语交际四个方面提出要求。课程标准还提出了‘综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”。使用学习主题的呈现方式，既能反映“热爱和平”“爱”“建筑”“科学”“历史文化”等主题，培养学生对祖国文化的热爱，又能从不同文体、不同语言特色中学习知识，反映了语文学科的特点。

第三，初中语文教材的文本目录集中体现了教材的时代性。为了阐述清楚这个问题，笔者将人教社1978年版、2000年版与2009年版进行了一个对比。结果如下页表：

总体来看，2009年版的初中语文教材比前两版教材（一）单元的意味更浓。（二）知识点的整合更合理。（三）更注重对学生的人文教育。这是与我们时代所倡导的“以人为本”的精神密切相关的，这也为教师的教提供了更为直观的依据。

第四，初中语文教材的文本目录作为目录的一种，也具有一般目录检索、导读的传统功能，“是联系文献与需求者的媒介或纽带”④。古代学者很早就注意到目录这一工具对治学的作用：“目录之学，学中第一紧要事，必从此问涂，方能得其门而入。”⑤

二、利用教材目录优化教学效果

基于上述语文教材文本目录的特点和功能，我们可以充分利用目录这一有效工具来辅助教学，优化教学。

1.将文本目录化为教材的纲要，把书变薄。首先，从教师教的方面来说，教师在新学期开始，就可以利用文本目录对每一个单元的主题和学习内容进行概括性介绍，理清脉络，建立一个知识网络体系，使学生做到心中有数。以人教版课程标准试验教科书《语文》八年级上册为例，

第一单元和第二单元的文本目录如下：

第一单元

阅读

1、新闻两则 毛泽东

人民解放军百万大军横渡长江

中原我军解放南阳

2、芦花荡 孙犁

3、★蜡烛 西蒙诺夫

4、★就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果

5、★亲爱的爸爸妈妈 聂华岺

综合性学习·写作·口语交际

世界何时铸剑为犁

第二单元

阅读

6、阿长与《山海经》 鲁迅

7、背影 朱自清

8、★台阶 李森祥

9、老王 杨绛

10、★信客 余秋雨

写作·口语交际·综合性学习

让世界充满爱

第一、二单元的主题分别是“反对战争”和“爱”，编排体例大致相同，都是由“阅读，综合性学习·写作·口语交际板块”共同构成。从两个不同侧面反映社会生活，两个单元又互为关联，第二个单元是对第一个单元的拓展和补充。由此，在“综合性学习·写作·口语交际”板块中，第一单元以“综合性学习”为主，第二个单元以“写作”为主，写一篇“让世界充满爱”的记叙文。既体现了学以致用的原则，又含蓄地告诉了学生“让世界充满爱”是“反对战争”最好途径；“反对战争”是“让世界充满爱”的必要前提。教师通过目录来为这两个单元牵线搭桥，疏通脉络，使教学过程思路清晰，条理分明，学生好学好记会用，不易忘记。

2.从学生“学”的方面来说，利用目录可以使学生站在更高的角度俯视课本，眼界更开阔。教师首先可以引导学生熟悉记忆文本目录，因为文本目录是学习内容的浓缩，熟记了目录，一定程度上也就掌握了教材的基本知识点。在熟记目录的基础上，如何学生对课文理解有困难的，教师还可以进一步引导学生根据目录来回忆和概括每单元的主题，使得阅读更有针对性。甚至可以让学生写出整个单元的阅读提纲。这个过程对学生的记忆力、逻辑分析力和综合能力等都是极大的锻炼。

3.引导学生使用目录的索引功能向课外延伸知识。叶圣陶先生讲过“课文无非是个例子”。如果仔细研究教材目录，我们会发现一个现象：每一课的篇目中所涵盖的知识内容比课本中具体所讲述的丰富得多。因为课本的具体内容由于课时所限，不能讲太多、太细，只能取大放小，取重要而放次要。但这样也一定程度上造成学生知识的单薄。如人教版教材八年级上册第三单元第四单元是相互关联的说明文单元，单元的主题是“科学”。虽然编者从事物和事理两方面全方位进行介绍了中国石拱桥、苏州园林、故宫博物馆、屏风、物候现象、克隆技术等等，不可谓不丰富，但对于大千世界来说，无疑是挂一漏万的。教师可以让学生以篇目为索引，向课本外延伸知识。这样既避免了学习的知识只局限于课本范围，扩大了学生的知识视野，又让学生意识到课本不是唯一的知识来源。这也符合新课改的精神：教材应变成学生的学习材料，但它不是学生学习的唯一材料。这样还能够培养学生利用目录索引查找材料的探究、钻研精神。

4.利用文本目录进行新课导读

目录本身就具有导读功能。它能给予读者“积极，有目的的教育影响”，真正成为读者的“向导”和 “顾问”。

5.创设适合学生自主学习的个性化目录。新课改要求将教材变为学材，学生有权对教材内容做出符合自己学习习惯的个性化的改造和处理。同样，目录也可以做个性化的改造。

首先，目录的表现形式可以多样化。目录既可以是文字形式，又可以是图片（地图、照片）等形式。后者也许更符合初中学生的生理和心理上重具体，轻抽象的特点。

其次，编写目录的依据可以多样化。可以依据每个学生的兴趣点和学习特点编排不同主题的目录。编排学生个性化的目录，既能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维，同时对学生来说也是一个对学习内容进行理解、记忆、回忆、联系和归纳的过程。

再次，可以重新确定主题，重组课文。

总之，初中语文教材文本目录应该引起教师和学生的充分重视，教师要巧妙利用教材目录，充分发挥目录辅助教学的作用，从而达到教学效果的最优化。

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注释

①顾黄初：《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社，2001年版第84页。

②朱绍禹：《中学语文课程与教学论》，高等教育出版社，2005年版第119页。

③张中原，徐林祥：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社，2007年版第84页。

④中国大百科全书出版社编辑部：《中国大百科全书·图书馆学、情报学、档案学》，中国大百科全书出版社，1993年版第538页。

⑤王鸣盛：《十七史商榷（上册）》，中国书店出版社，1987年版第4页。

7.人教版小学语文教材目录 篇七

4* 槐乡的孩子

单元2（名人故事）5 灰雀小摄影师奇怪的石头

8*我不能失信

单元3（心中的秋天）古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）10 风筝

秋天的雨

12*听听，秋的声音

三单元4（细心观察）13 花钟

蜜蜂玩出了名堂

16*找骆驼

单元5（灿烂的中华文化）17孔子拜师

18盘古开天地赵州桥

20* 一幅名扬中外的画

单元6（壮丽的祖国山河）

21古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭

24*香港，璀璨的明珠

单元7（科学的思想方法）25矛和盾的集合26科利亚的木匣

27陶罐和铁罐

28* 狮子和鹿

单元8（献出我们的爱）29 掌声一次成功的实验

给予树

32* 好汉查理

人教版三年级语文下册

单元1（感受大自然的美好）1 燕子

2古诗两首（咏柳、春日）

3荷花

4*珍珠泉

单元2（爱护周围环境）5 翠鸟

燕子专列一个小村庄的故事

8*路旁的橡树

单元3（怎样看问题、怎样想问题）9 寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙）

10惊弓之鸟画杨桃

12*想别人没想到的单元4（丰富多彩的儿童生活）13 和时间赛跑

检阅争吵

16*绝招

单元5（可贵的亲情、友情）17 可贵的沉默她是我的朋友

七颗钻石

妈妈的账单

单元6（神奇的科技世界）21太阳

22月球之谜我家跨上了“信息高速路”

24*果园机器人

单元7（国际理解和友好）25 太阳是大家的一面五星红旗

卖木雕的少年

28* 中国国际救援队，真棒！

单元8（神话故事、传说）29 古诗两首（乞巧、嫦娥）

西门豹

31女娲补天

32*夸父追日

人教版四年级语文上册电子课本 单元1（自然奇观）1 观潮

2*雅鲁藏布大峡谷

鸟的天堂

火烧云

单元2（观察与发现）古诗两首

题西林壁

游山西村爬山虎的脚蟋蟀的住宅

8* 世界地图引出的发现

单元3（中外童话）9 巨人的花园

10* 幸福是什么 11 去年的树

12* 小木偶的故事

单元4（作家笔下的动物）13 白鹅

14* 白公鹅 15 猫

16* 母鸡

单元5（我国的世界遗产）17 长城颐和园

19* 秦兵马俑

单元6（人间真情）古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）搭石跨越海峡的生命桥

23*卡罗纳

24* 给予是快乐的 单元7（成长的故事）25 为中华之崛起而读书

那片绿绿的爬山虎

27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长

单元8（科技成就）29 呼风唤雨的世纪

30* 电脑住宅

飞向蓝天的恐龙

32* 飞船上的特殊乘客

人教版四年级语文下册电子课本 单元1（走遍千山万水)古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）

桂林山水记金华的双龙洞

4*七月的天山

单元2（以诚待人）中彩那天

6*万年牢尊严

8*将心比心

单元3（大自然的启示）9 自然之道

10*黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达

12*大自然的启示（“打扫”森林、人类的老师）

单元4（战争与和平）13 夜莺的歌声

14*小英雄雨来 一个中国孩子的呼声

16*和我们一样享受春天

单元5（热爱生命）17 触摸春天

18*永生的眼睛生命 生命花的勇气 语文园地五

单元6（田园生活）21 乡下人家

22*牧场之国 古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子）24*麦哨

单元7（执着的追求）25 两个铁球同时着地

26*全神贯注鱼游到了纸上

28*父亲的菜园

单元8（故事长廊）寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病）

30*文成公主进藏

普罗米修斯

32*渔夫的故事

人教版五年级语文上册电子课本 第一组（我爱阅读）1 窃读记

2* 小苗与大树的对话走遍天下书侣* 我的“长生果”

第二组（月是故乡明）古诗词三首（泊洲瓜洲、秋思、长相思）

梅花魂

7* 桂花雨

8* 小桥流水人家

第三组（学习说明性文章）9 鲸

10* 松鼠新型玻璃

12* 假如没有灰尘

第四组（生活的启示）钓鱼的启示

14* 通往广场的路不止一条落花生

16* 珍珠鸟

第五组（遨游汉字王国）综合性学习：遨游汉字王国

有趣的文字

我爱你，汉字

第六组（父母之爱）17 地震中的父与子

18*慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”

20* 学会看病

第七组（不忘国耻、振兴中华）21 圆明园的毁灭

狼牙山五壮士

23* 难忘的一课

24* 最后一分钟

第八组（走近毛泽东）25 七律·长征开国大典

27* 青山处处埋忠骨

28* 毛主席在花山

人教版五年级语文下册电子课本 第一组（走进西部）1 草原

2* 丝绸之路白杨

4* 把铁路修到拉萨去

第二组（永远的童年）古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）

冬阳·童年·骆驼队

7* 祖父的园子童年的发现

9* 儿童诗两首（我想、童年的水墨画）

第三组（语言的艺术）10杨氏之子晏子使楚

12* 半截蜡烛

13*打电话

第四组（他们让我感动）14 再见了，亲人

15* 金色的鱼钩桥

17*梦想的力量

第五组（中国古典名著之旅）18 将相和草船借箭

20* 景阳冈

21* 猴王出世

第六组（走进信息世界）

综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

利用信息，写简单的研究报告

第七组（作家笔下的人）人物描写一组（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉）

23* 刷子李

24* 金钱的魔力

第八组（异域风情）自己的花是让别人看的威尼斯的小艇

7* 与象共舞

28* 彩色的非洲

人教版六年级语文上册电子课本 人教版六年级语文下册电子课本 第一组（感受自然）1 山中访友

2* 山雨草虫的村落索溪峪的“野”

第二组（祖国在我心）5 詹天佑怀念母亲

7* 彩色的翅膀

8* 中华少年

第三组（心灵之歌）9 穷人

10* 别饿坏了那匹马唯一的听众

12* 用心灵去倾听

第四组（珍爱我们的家园）13 只有一个地球

大瀑布的葬礼

这片土地是神圣的 16* 青山不老

第五组（初识鲁迅）17 少年闰土我的伯父鲁迅先生

19* 一面

20*有的人

第六组（轻叩诗歌的大门）

综合性学习：轻叩诗歌的大门第七组（大人与动物）21 老人与海鸥

22* 跑进家来的松鼠最后一头战象

24* 金色的脚印

第八组（艺术的魅力）25 伯牙绝弦月光曲

27* 蒙娜丽莎之约

28* 我的舞台

诗海拾贝第一组（人生感悟）文言文两则（学奕、两小儿辩日）

匆匆桃花心木

4* 顶碗少年

5* 手指

第二组（民风民俗）6 北京的春节

7* 藏戏

8* 各具特色的民居

9* 和田的维吾尔

第三组（深深的怀念）10 十六年前的回忆

11* 灯光为人民服务 13*一夜的工作

第四组（外国名篇名著）14 卖火柴的小女孩凡卡

16* 鲁滨孙漂流记（梗概、精彩片段）

17* 汤姆·索亚历险记（梗概、精彩片段）

第五组（科学精神）18 跨越百年的美丽

19*千年梦圆在今朝

20真理诞生于一百个问号之后

21* 我最好的老师

与诗同行 第六组（难忘的小学生活）

综合性学习：难忘的小学生活

成长足迹 依依惜别古诗词背诵

综合复习

8.岳麓版高中历史 教材目录 篇八

第一單元 中國古代思想寶庫

一：中國古代的中央集權制度：第1課 孔子與老子第1課 夏商制度與西周封建第2課戰國時期的百家爭鳴2大統與秦朝中央集權制度的確立第3課 漢代的思想大一統

第3課 古代政治制度的成熟第4課 宋明理學第4課 專制集權的不斷加強第5課明清之際的思想批判

6課中國古代的科技思想和實踐

二：古希臘和古羅馬的政治制度：嶽麓版高中歷史 教材目錄

第5課 愛琴文明與古希臘城邦制度第6課 雅典城邦的民主政治第7課 古羅馬的政制與治律

三：近代西方資本主義政體的建立：第8課 英國的制度創新第9課 北美大陸上的新體制第10課 歐洲大陸的政體改革

四：內憂外患與中華民族的奮起：第12課 鴉片戰爭第13課 太平天國運動14從中日甲午戰爭到八國聯軍侵華第15課 辛亥革命第16課 五四愛國運動

第五單元：馬克思主義的產生、發展與中國新民主義革命：第18課 馬克思主義的誕生第19課 俄國十月社會主義革命第20課 新民主義革命與中國共產黨

六：中國社會主義的政治建設與祖國統：第21課 新中國的政治建設22 社會主義政治建設的曲折發展第23課 祖國統一的歷史潮流

七單元：複雜多樣的當代世界：24課 兩極對峙格局的形成第25課 世界多極化趨勢26屹立於世界民族之林：新中國外交第二單元 中國古代文藝長廊第7課 漢字與書法

第8課 筆墨丹青第9課 詩言志歌詠言

第10課 從傳奇到小說第11課 梨園春秋

三 從人文精神之源到科學理性時代第12課 希臘先哲的精神覺醒

13課文藝復興巨匠的人文風采第14課 挑戰教皇的權威

第15課 理性之光第16課近代科學技術革命

四單元 19世紀以來的世界文化第18課 詩歌、小說與戲劇

第19課 音樂與美術第20課 電影與電視五單元近現代中國的先進思想第21課 西學東漸第22課 新文化運動

第23課 孫中山和他的民主追求24毛澤東與馬克思主義的中國化25課 社會主義建設的思想指南六單元 現代世界的科技與文化

9.关于校本教材编写的思考 篇九

【关键词】校本教材 微生物学 编写

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0086-02

职业教育课程改革是职业教育大势所趋。与之相适应，职业教育课程教材也应重新编写。国家课程教材是以全国所有的某学段学习者都应达到的基本素质为标准而设计的，难以满足全面而富有个性的素质教育之所需，在此情形下，各职业学校有必要编写校本，以适应学校的需要。本文试以《微生物学》教材编写为例，从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考，以对职业学校校本教材的编写有所裨益，使编写出来的教材符合大纲要求、贴近学校实际、适应学校课程教学的需要。

一、编写校本教材的必要性

职业教育新一轮的教学改革，是要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系，否则，教学就不能适应学生实际和企业实际，就没有职教特色和质量。而教学主要是围绕教材来完成的。教材有如跑道，有明确的方向和范围，只有在一定范围内朝着终点奋勇跑去，才能在最短的时间内有效地达到终点取得胜利。教材能使学生在完成任务中学习知识和技能，这些知识和技能在以后的工作中能用、够用。如果方向跑偏了，跑的范围变大或缩小了，那么，就会影响到达的时间和效果。就算教师教得再好，学生学得也很努力，结果却不是很好：学生掌握的知识和技能很宽泛，但在工作中无从下手，难以胜任岗位工作。问题出在哪里？问题就出在没有适合的教材。不可否认，国家提供的正式出版的教科书是好教材，但它未必适合本校学生。因此，有必要编写适合本校学生所用的校本教材，只有适合的才是最好的。

二、编写校本教材的导向

为了找准方向和范围，教师应深入企业，展开充分的调研，明确企业中相关的职业岗位，了解企业的最新先进技术信息和发展前景。教师根据这些信息，结合本校的实际情况，精心编排校本教材内容，让学生通过学习而掌握理论知识和实际操作技能，为今后走上工作岗位打下扎实的基础。以广西南宁技师学院为例，为了编写校本教材《微生物学》，学校特意安排授课教师到区内多家校企合作药厂进行参观调研，请药厂专家给教师讲解有关职业岗位的能力要求。通过调研，教师掌握了微生物学这门课程在制药岗位中的知识目标、技能目标、素质目标。校本教材编写后，教学实践和效果表明，学生通过学习微生物学这门课程，具备了从事制药和微生物检测的工作能力，取得了良好的教学效果。

三、编写校本教材的内容选择

在校本教材的编写中，内容选取是关键。职业教育的校本教材内容的选取应以技术领域和职业岗位任职的需要为前提，使得理论的学习内容与工作任务趋于一致，注重职业能力的培养，体现职业教育“应用为主、够用为度”的原则，为全面提高学生的能力奠定基础。

（一）立足“校本”来选择教材内容

在“学科本位”的影响下，编写教材时容易出现只强调基本概念和基础理论知识，追求知识的理论性、系统性和完整性，而缺乏实用性、缺乏岗位性。学生按照这样的教材学完这门课程后，虽然对课程有一个总体认识，但对所学的技能在实际工作中究竟有何用处知之甚少。因此，职业教育课程改革必须打破学科体系，从学科体系变为工作体系，把知识逻辑变为实践逻辑。要实现这一目标，校本教材是基础也是关键。校本教材的编写要从“为教材而编写”变为“为岗位而编写”。校本教材的编写要基于学校的实际，要综合考虑学生自发的个体需要和素质发展的教育需要、学校教育传统和办学特色等因素，实现内容的地域化和校本化。以《微生物学》教材编写为例。该教材是供制药专业用，培养的对象是未来的制药工人，所以，在编写的时候，除编写有关微生物学的基本知识外，还应特别加入《微生物与药物变质》这一章的内容，详细阐述对操作人员的要求、进入非无菌洁净室的生产人员净化程序和进入无菌洁净室的生产人员净化程序以及操作人员对设备清洗时应遵循的原则。这些内容可以把学过的知识和以后就业的岗位操作紧紧地联系在一起，让学生明白学习的重要性，同时把知识逻辑变为实践逻辑，达到增强岗位认识、积累岗位经验和提升岗位能力的目的。

（二）根据学生的年龄特点和生活选择教材内容

职业院校学生大多正处于青春发育期，比较缺乏有关青春期的卫生知识，对性知识也是懵懵懂懂，所以，在编写教材时，应注意编写有关方面的知识。例如，在真菌、支原体和衣原体的内容中，就把它们的致病性和防治原则一一列举出来。又如，在常见致病性病毒中，在介绍流感病毒、乙肝病毒和脊髓灰质炎病毒的基础上增加目前全球都存在的艾滋病毒的知识。通过学习这些知识，打消学生在青春期中的疑虑，使学生能更专注于学习，毕业后走向社会也起到稳定社会的作用。

四、避免校本教材的过度“文本化”

许多职业院校的学生入学分数低，他们不愿意接受知识积累式的学习方法，不愿意面对长篇大论式的教材。为适应学生的阅读习惯，激发学生学习兴趣，校本教材的编写应尽量避免过度“文本化”，应在语言文字风格和教材的版式设计上有所创新。

（一）实现教材语言风格的多变性

教材如同一个不会说话的老师，也是有表情和富有情感的，所以教材的语言文字风格要活泼多变。在整体语言风格简洁明快，富有亲和力的基础上，根据内容与教育目标的特点，或严肃庄重、或机智幽默、或风趣诙谐、或和蔼可亲、或循循善诱、或华丽流畅、或妙语连珠。给学生一种同很多老师对话的感觉，增强教材的可读性、感染力，读来引人入胜。

（二）增强教材版式设计的多样性

在编写校本教材时，以新颖活泼、层次丰富、形式多样的版式把学生带入微生物学的知识海洋中，这样有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。增设与内容紧密相扣的插图，不仅使学生有理性认识，又有感性认识。在各章节之间穿插一些栏目或小版块，比如“小资料”、“背景资料”、“观察思考”、“问题提示”等版块，在这些丰富翔实的资料和问题的引领下，使学生知道微生物学当前发展的趋势、热点以及争论的问题，激发学生的学习热情和求知欲，从而提高学生学习的积极性和主动性。例如，编写《消毒与灭菌》时，先提出了“为什么在医院、药厂会闻到消毒水的味道？医生在做手术时总戴着口罩和帽子？药厂的一些工人也和医生一样总戴着口罩和帽子？”再往下编写有关消毒与灭菌的概念和方法。这样一来，学生在学习完本章节后，疑问解决了，以后到药厂工作也不会不洗手不戴帽子不换衣服不按规程来操作了。编写《流行性感冒病毒》时，先用诙谐语言描述了患流感时的症状——咳嗽、打喷嚏（如感冒病毒的最终目的是上呼吸道粘膜的细胞里，那是它生活的故乡，但这些细胞外涂着这么一层粘液，病毒还没到目的地，就被粘在这粘液里，然后又被你搓鼻涕一搓了之，那该有多窝火！好了，现在你能理解造物主为什么在你感冒时让你一把鼻涕一把泪……由于篇幅有限，不能一一述说），然后提出为什么会有这些症状？接下来才编写流感病毒的特性、流感的致病性和防治原则。学生学过之后知道流感并不可怕，流感可预防但也可传染给别人，为了自己和别人，应讲究卫生，不随地吐痰，不对人打喷嚏。这样，学生既掌握了知识又在不知不觉中提高了自身素质。

总之，校本教材的编写在整体上应注意体现中职特色、地方特色及校本特色;在教育目标上兼顾知识性和实践性;在内容选取上尽量贴近学生、贴近生活和贴近实际;在语言文字风格上或简单明了、或生动活泼、或和蔼可亲;在版式设计上既新颖活泼又形式多样。

【参考文献】

[1]王冬，等.高职院校《形势与政策》校本教材建设研究[J].中国职业技术教育，2011（20）

[2]陈彬.基于能力本位的微生物学课程改革初探[J].中国职业技术教育，2011（23）

[3]李红.建筑工程专业学生综合职业能力培养方法探析[J].中国职业技术教育，2014（2）

[4]潘翔，徐国庆，戴士宏.职业教育怎样推进课程改革[N].中国教育报，2009-02-02

【基金项目】广西南宁市中等职业教育教学改革项目（2012B24）

【作者简介】陈  潇（1972-），女，广西隆安人，广西南宁技师学院医药化工系高级讲师，研究方向：微生物学、生物制药工艺、医药基础化学。

10.人教版初中语文教材目录 篇十

1、短文两篇 敬畏生命(张晓风)热爱生命(蒙田)

2、紫藤罗瀑布(宗璞) 3、挖荠菜(张洁)

4、*提醒幸福(毕淑敏) 5、*白蝴蝶之恋(刘白羽)

第二单元

6、纪念白求恩(毛泽东) 7、小橘灯(冰心)

8、*梅岭三岭(陈毅) 9、*七根火柴(王愿坚)

10、*勇气(美)(狄斯尼)

第三单元

11、大自然的语言(竺可桢)12、卧看牵牛织女星(叶圣善)

13、莺(法)(布封) 14、*数字杂说(卞毓麟)

15、*月亮上的足迹(朱长超)

第四单元

16、社戏(鲁迅) 17、安塞腰鼓(刘成章)

18、*绝唱(刘鹗) 19、*在声音的世界里(王蒙)

20、*摆渡(高晓声)

第五单元

21、桃花源记(陶源明) 22、口技(林嗣环)

23、*孙权劝学《资治通鉴》 24、*伤仲永(王安石)

25、诗五首

送杜少府之任蜀州(王勃) 黄鹤楼(崔颢) 泊秦淮(杜牧)

酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 夜雨寄北(李商隐)

第六单元

26、愚公移山《列子》

27、短文两篇 陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐)

28、*黔之驴(柳宗元) 29、*工之侨献琴(刘基)

30、诗词五首

龟虽寿(曹操) 石壕吏(杜甫) 相见欢(李煜)

11.人教版高中语文教材诗歌目录 篇十一

第一册

阅读鉴赏 第一单元

*沁园春 长沙………………………………………………毛泽东 4 诗两首

雨巷……………………………………………………戴望舒 7 再别康桥………………………………………………徐志摩 9 大堰河——我的保姆………………………………………艾青 11 *中外短诗五首

断章……………………………………………………卞之琳 16 风雨……………………………………………………芦荻 16 错误……………………………………………………郑愁予 17 回旋舞…………………………………………………保尔·福尔 17 在一个地铁车站………………………………………庞德 18

第二册

第二单元 诗经二首 卫风·氓 小雅·采薇 离骚……………………………………………………屈原 孔雀东南飞……………………………………………汉乐府 白马篇…………………………………………………曹植 诗三首

涉江采芙蓉…………………………………………《古诗十九首》 归园田居……………………………………………陶渊明 晚登三山还望京邑…………………………………谢朓

第三册

第二单元 阅读

蜀道难………………………………………………………李白 琵琶行………………………………………………………白居易 杜甫诗三首

秋兴八首（其一 玉露凋伤枫树林）咏怀古迹（其三 群山万壑赴荆门）登高 李商隐诗二首

锦瑟（锦瑟无端五十弦）马嵬（其二）陆游诗二首

书愤（早岁那知世事艰）临安春雨初霁（世味年来薄似纱）

第四册

第二单元 阅读 李煜词两首

《虞美人》（春花秋月何时了）

《浪淘沙》（帘外雨潺潺）苏轼词两首

《念奴娇·赤壁怀古》

《定**》（莫听穿林打叶声）辛弃疾词两首

《水龙吟》（楚天千里清秋）

《永遇乐·京口北固亭怀古》 柳永词两首

《望海潮》（东南形胜）

《雨霖铃》（寒蝉凄切）李清照词两首

《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）

《声声慢》（寻寻觅觅）姜夔词一首

《扬州慢》（淮左名都）《中国现代诗歌散文欣赏》（选修）

第一单元·生命的律动

天狗

井

春

无题

川江号子

第二单元·挚情的呼唤

贺新郎

也许──葬歌

一个小农家的暮

秋歌──给暖暖

妈妈

第三单元·爱的心语

蛇

预言

窗

你的名字

神女峰

第四单元·大地的歌吟

河床

金黄的稻束

地之子

半棵树

边界望乡

第五单元·苦难的琴音

雪落在中国的土地上

老马

憎恨

这是四点零八分的北京

雪白的墙 散文部分

第一单元·那一串记忆的珍珠

动人的北平

汉家寨

特利尔的幽灵 第二单元·心灵的独白

新纪元

捉不住的鼬鼠──时间片论

美

第三单元·一粒沙里见世界

都江堰

Kissing the fire（吻火）

合欢树 第四单元·如真似幻的梦境

森林中的绅士

云霓

埃菲尔铁塔沉思 第五单元·自然的年轮

葡萄月令

光

树（节选）

《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）

一、以意逆志，知人论世

赏析指导

赏析示例

长恨歌

自主赏析

湘夫人

拟行路难

蜀相

书愤

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咏怀八十二首（其一）

杂诗十二首（其二）

越中览古

一剪梅

今别离

二、置身诗境，缘景明情

赏析指导

赏析示例

春江花月夜

自主赏析

夜归鹿门歌

梦游天姥吟留别登岳阳楼

菩萨蛮

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积雨辋川庄作 旅夜书怀

新城道中

扬州慢

长相思

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将进酒

三、因声求气，吟咏诗韵

自主赏析

阁夜

李凭箜篌引

虞美人

苏幕遮

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登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史菩萨蛮

高祖还乡

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过小孤山大孤山 自主赏析

庖丁解牛

项羽之死

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大铁椎传

四、创造形象，诗文有别

五、散而不乱，气脉中贯

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六国论

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伶官传序

祭十二郎文

文与可画筼筜谷偃竹记

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六、文无定格，贵在鲜活

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种树郭橐驼传

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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

春夜宴诸从弟桃园序

项脊轩志

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游沙湖

12.体育类校本教材开发初探 篇十二

关键词：校本教材 特色体育 轮滑俱乐部

从2004年全国学生体质健康监测的结果显示，中小学生的部分身体素质，如爆发力、力量、柔韧性等指标继续呈下降趋势；超重及肥胖学生的比例增加，视力不良检出率仍居高不下。鉴于形势严峻，教育部于2004年8月17日下发了“关于开展2+1工程的通知”，要求每个学生在义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能及一项艺术特长；8月19日又下发了《教育部关于落实保证学生每天体育活动时间工作的意见》，要求确保学生每天一小时的体育活动。随着课程改革的深入发展人们逐步认识到《小学体育课程标准》给学校带来的最大活力是学校可以根据地域特点、自身条件和学校已有的传统，选择适合的体育项目开发为学校的校本课程，并逐步形成学校的办学特色，为培养学生体育运动兴趣，使学生学会必要的运动技能，养成终身锻炼习惯，为落实“健康第一”的指导思想建立一条有效而可行的发展途径。因此开发体育资源，加强校本教研，形成校本特色，既是课程改革推进的目标，也是课改实施的具体方法、过程和载体。经过论证我校决定成立溜溜族轮滑俱乐部，走新颖性的发展道路。轮滑运动是融健身、竞技、艺术、休闲于一体的时尚极限运动，受气候和场地的限制很少，其用具便于携带，技术容易掌握，而且能够全面协调和综合发展人的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，使练习者体魄强健、精力充沛、意志坚强。实践证明，通过以学校为依托的体育俱乐部，积极开展校本体育课程是可行的。下面简要地介绍我校开展轮滑俱乐部的一些经验，供同行参考。

1 初级轮滑教学的五个步骤。

轮滑是少年儿童特别喜欢的体育运动，在地面上飞快地滑过，优雅的身姿和娴熟的技巧是他们梦寐以求的，但由于初学者的腿部力量都相对较弱，加上带有恐惧心理，所以在学习时常常因练习方法不当，轮滑技术动作提高得较慢，甚至还要饱受“皮肉之苦”。本人通过教学总结出一套简捷、安全、实用的教学程序，供大家参考。

1．1 站立练习。初学者一穿上轮滑鞋及护具后，最想做的就是像其他人一样自如地滑行，但终究还得先站起来。初学者站立时，要求两脚平行分开，稍宽于肩，脚尖稍内扣，膝关节微屈，重心落在两脚中间，这时踝关节有紧张用力的感觉。

1．2 摔倒练习。在轮滑教学中，安全性是摆在第一位的。对于初学轮滑的学生而言，由于学生保持身体平衡的能力不强，很容易摔倒；对于教师而言，最重的莫过于教学生如何安全地摔倒。我们知道，在护具的保护下，学生向前倒一般情况是不会受伤的。所以具体的练习方法是取一海棉垫平铺于地上，练习者面向海棉垫站立，两臂曲肘于胸前，掌心向前；两膝向前跪于垫上，同时上体前倒，以前臂接触地面，成青跬状。重点是上体前倒时，必须是前臂着地，绝对禁止以手掌撑地，防止前臂发生骨折。让学生重复多次地练习，直到动作规范为止。再让学生在地面上做摔倒练习，同样要求按动作要领做。

1．3 踏步练习。初学者对身体重心的移动控制不好，可通过原地扶墙做踏步练习，体会身体重心的改变以及踝关节力量的应用；再进行行进间踏步练习，要求通过手臂的摆动来维持身体的平衡，直到能自如地踏步走为止。

1．4 滑行练习。这是轮滑运动最基本的技术之一。主要通过以三种方式进行练习：

1．4．1 行走滑行练习。练习者在站立的基础上，连续走几步就会产生一定的惯性，然后两脚迅速收成相距15—20厘米的平行蹲立（两膝微屈），借助惯性向前滑行一段距离；当快要停下来时，再走几步，再做两脚平行蹲立的滑行练习。如此反复进行。

1．4．2 单脚踏地双脚滑行练习。其方法为两脚成外“八”字站立，两膝微屈，右脚用内刃蹬地，将重心推送至向前滑行的左脚上，右脚蹬地后迅速并向左脚成相距15—20厘米的平行蹲立滑行练习。接着用左脚蹬地滑行，反复进行，并逐渐加大蹬地的力量和延长滑行的距离。

1．4．3 交替蹬地交替滑行练习。其方法为两脚成“八”字站立，两膝微屈，重心移至右脚上，右脚用内刃蹬地将重心推送至成半蹲向前滑行的左脚上，重心迅速移向左脚并成左脚支撑滑行；接着向前出右脚，同时左脚用内刃蹬地，把重心推送至成半蹲向前支撑滑行的右脚上，重心迅速移向右脚并成右脚支撑滑行。如此反复进行，并逐渐加大蹬地的力量和延长滑行的距离。

1．4．4 滑行练习注意事项。在以上的练习中教师应以培养学生的基本能力为重点，如直道滑行时的重心移动及单腿滑行等。教师应多采用一些辅助练习，帮助学生克服蹬地的恐惧，也可在课前进行一定量的相关练习，为新技术的学习做好铺垫。学习期间教师应特别关注学生的腿部动作，防止出现滑行时偏重于某一侧腿的现象，所以在学习初期应有意识地安排学生进行左、右侧均衡的练习。

1．5 制动方法。当滑行时需要减速或停止滑行时，没有掌握应有的轮滑制动方法，后果是十分可怕的，对于制动的练习应采用先原地、再滑行中练习，做到循序渐进。

1．5．1 “A”字制动法。在滑行中需要减速或停止滑行时，两脚与肩同宽或稍宽于肩，两膝微屈内扣使轮子的内刃着地，两脚尖内扣成“A”型，重心落在两脚中间略偏脚跟处，脚跟用力向外张挤，利用轮子的内刃与地面磨擦来起到减速与制动的作用。具有直线制动无需转弯的特点。

1．5．2 制动器制动法。这种方法适用于慢速滑行，动作方法是将装有制动器的脚放在前面，两脚前后开立，重心降低并移到后腿上，上体直立同时前脚前伸，脚尖抬起用鞋后跟的制动器着地，并用适当的力量压地，使制动器与地面磨擦达到降速制动的作用。练习时可先学习原地制动动作，再过渡到慢速滑行中制动的练习。

1．5．3 双脚跳转身制动法。在滑行过程中需要急停时，身体迅速向一侧跳转体90度，同时身体重心急速降低做下蹲动作，两脚成平行分开，上体向转体一侧倾斜。这种方法可在很短的时间内达到制动的目的，具有较高的难度。

2 俱乐部运转中遇到的问题及解决方法。

2．1 场地问题。由于俱乐部是以学校为依托，利用学校场地相对较多的特点，能有效开展教学。有时还可以到附近更好的场地进行练习，起到调动积极性的目的。

2．2 器材问题。采用学生自主参与的形式，让学生根据自身财力选择购买不同等级的单排轮滑，这样就可解决学校资金紧张的问题。同时也省去对器材的维护费用。

2．3 师资问题。采用外出培训与自主探究学习相结合的形式，通过以老带新的方式，开展二级培训，培养优秀的后备力量。

2．4 为保证学生每天下午放学后能及时地开展轮滑练习，学校专门设立一个轮滑存储室，由俱乐部会员轮流进行管理，负责当天器材的发放及回收工作。

2．5 为保证学员练习的安全。俱乐部章程规定练习时必须配戴好头盔及护具，严格禁止无护具上场。

2．6 在轮滑教学中教师应不断提高教学的趣味性，增强学生练习的积极性，如开展轮滑接龙、简单平花练习、综合轮滑练习、轮滑篮球、音乐轮滑以及轮滑竞赛，还可以利用周末的时间到校外开展集体练习，定能取得较好的效果。

2．7 俱乐部为进一步拓广轮滑运动，定期开展教学训练、活动表演及小型竞赛，促进学生的身体及心理健康，同时加强同家长的联系，让家长也参与到活动中来，有效地推动了社区体育文化及课余体育训练的发展，丰富了校园文化。

13.苏教版高中语文教材目录 篇十三

（苏教版）普通高中课程标准实验教科书（必修）语文目录

必修一

(2007年6月第四版)第一专题

向青春举杯（活动体验）

◎ 吟诵青春

沁园春·长沙／毛泽东

相信未来／食指

﹡让我们一起奔腾吧/江河

◎ 体悟人生

十八岁和其他／杨子

我的四季／张洁

﹡◎ 设计未来

青年在选择职业时的考虑／[德]马克思

我的五样／毕淑敏

写 作

写作观

你的生活很重要

写作指导

激活我们的诗情

写作实践

第二专题

获得教养的途径（问题探讨）

◎ 求学之道

劝学(节选)／荀子

师说／韩愈

◎ 经典的力量

获得教养的途径／[瑞士]赫尔曼·黑塞

写 作

写作指导

鲜明的观点是议论文的灵魂

写作实践

第三专题

月是故乡明（文本研习）

◎ 漂泊的旅人

想北平／老舍

我心归去／韩少功

﹡乡土情结／柯灵

◎ 乡关何处

前方／曹文轩

﹡今生今世的证据／刘亮程

写 作

写作指导

夹叙夹议，枝繁叶茂

写作实践

第四专题

像山那样思考（文本研习）

◎ 谛听天籁

江南的冬景／郁达夫

西地平线上/高建群

◎ 感悟自然

赤壁赋／苏轼

始得西山宴游记／柳宗元

◎ 湖山沉思

﹡神的一滴／[美]梭罗

像山那样思考／[美]奥尔多·利奥波德

写 作

写作指导

写难状之景如在目前

写作实践

必修二

(2007年6月第四版)第一专题

珍爱生命（文本研习）

◎

精神支柱

我与地坛(节选)／史铁生

最后的常春藤叶／[美]欧·亨利

◎

生命之歌

假如给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒

鸟啼／[英]劳伦斯

写 作

写作观

独立思考，善于发现

写作指导

用墨如泼与惜墨如金

写作实践

第二专题

和平的祈祷（研习·探讨·活动）

◎ 遭遇战争

一个人的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫

流浪人，你若到斯巴……／[德]海因里希·伯尔

﹡◎ 黑暗中的心迹

安妮日记(节选)／[德]安妮·弗兰克

﹡◎ 历史画外音

图片两组／

写 作

写作指导

恰当选择叙述的角度

写作实践

第三专题

历史的回声（文本研习）

◎ 后人之鉴

六国论／苏洵

阿房宫赋／杜牧

◎ 千古江山

念奴娇·赤壁怀古／苏轼

永遇乐·京口北固亭怀古／辛弃疾

◎ 永志不忘

落日/朱启平

﹡勃兰特下跪赎罪受到称赞/

写 作

写作指导

准确、及时与便捷

写作实践

第四专题

慢慢走，欣赏啊（活动体验）

◎ 一花一世界

荷塘月色/朱自清

听听那冷雨（节选）/余光中

﹡金岳霖先生/汪曾祺

﹡亡人逸事/孙犁

◎ 永远新的旧故事

祝福/鲁迅

﹡边城（节选）/沈从文

◎ 总借俊眼传出来

林黛玉进贾府/曹雪芹

写 作

写作指导

看好处，说门道

写作实践

注：标有﹡的是选教或自读内容。

必修三

（2006.12 第三版）

第一专题

祖国土（文本研习）

◎ 江山多娇

祖国山川颂／黄药眠

长江三峡/刘白羽

肖邦故园／[波兰]雅—伊瓦什凯维奇

﹡◎ 颂歌的变奏

发现／闻—多

北方／艾青

祖国啊，我亲爱的祖国／舒婷

祖国土／[苏联]阿赫玛托娃

写 作

写作观

写作，也是对话

写作指导

生成诗歌的意象

写作实践

第二专题

号角，为你长鸣（文本研习）

◎ 烈士的抉择

《指南录》后序／文天祥

五人墓碑记／张溥

◎ 底层的光芒

品质／[英]高尔斯华绥

老王／杨绛

◎ 殉道者之歌

离骚(节选)／屈原

﹡致西伯利亚的囚徒／[俄]普希金

﹡啊，船长，我的船长哟！／[美]惠特曼

写 作

写作指导

写出人物鲜明的个性

写作实践

第三专题

文明的对话（问题探讨）

◎ 审视传统

传统文化与文化传统/庞朴

◎

认识和沟通

东方和西方的科学/[美]乔治·萨顿

﹡中国与西方的文化资源/陈炎

◎ 拿来与接纳

拿来主义／鲁迅

﹡麦当劳中的中国文化表达/翁乃群

写 作

写作指导

为观点提供有力的支撑

写作实践

第四专题

寻觅文言津梁（研习·活动）

◎ 因声求气

烛之武退秦师/《左传》

谏太宗十思疏／魏徵

◎

仔细理会

廉颇蔺相如列传(节选)／司马迁

鸿门宴／司马迁

﹡◎ 融会贯通

秋水(节选)／庄子

非攻(节选)／墨子

注：标有﹡的是选教课文或自读内容。

必修四目录

（2006.12 第三版）

第一专题

我有一个梦想（文本研习）◎ 经世济民

季氏将伐颛臾／《论语》／3 寡人之于国也／孟子／4 ◎ 英名与事业

在马克思墓前的讲话／[德]恩格斯／6 我有一个梦想／[美]马丁·路德·金／8 ﹡《黄花岗烈士事略》序／孙文／12 写 作

写作观

言之无文，行而不远／15 写作指导

让说理更令人信服／16 写作实践／18

第二专题

一滴眼泪中的人性世界（问题探讨）

◎ 灵魂的对白

雷雨(节选)／曹禺／21 ◎ 美与丑的看台

一滴眼泪换一滴水／[法]雨果／31 ﹡◎ 人性在复苏

辛德勒名单(节选)／41 写 作

写作指导

要有描写意识／54 写作实践／55

第三专题

笔落惊风雨（文本研习）

◎ 诗从肺腑出

蜀道难／李白／59 登高／杜甫／61 琵琶行并序／白居易／62 ﹡锦瑟／李商隐／64 ◎ 词别是一家

虞美人／李煜／66 ﹡蝶恋花／晏殊／66 雨霖铃／柳永／67 声声慢／李清照／67 ◎ 文以气为主

滕王阁序并诗／王勃／69 秋声赋／欧阳修／73 写 作

写作指导

文学短评的写作／76 写作实践／77

第四专题

走进语言现场（活动体验）

◎ 在演讲厅

不自由，毋宁死／[美]帕特里克·亨利／81 奥林匹克精神／[法]顾拜旦／84 ﹡◎ 问答之间

作为偶像／87 白发的期盼(节选)／92 ﹡◎ 交锋时刻

关于北京城墙的存废问题的讨论／梁思成／101 文学特长生能否特招／107

写 作

写作指导

演讲稿，写给听众／111

口语实践／112

注：标有﹡的是选教课文或自读内容。

必修五

第一专题

科学之光（文本研习）

◎探索与发现：

《物种起源》绪论 ／[英]达尔文／3

﹡ 人类基因组计划及其意义／杨焕明／7

◎奇异的自然：

南州六月荔枝丹 ／贾祖璋／14

斑纹 ／周晓枫／19

◎美丽的创造：

景泰蓝的制作／叶圣陶／25

﹡足下的文化与野草之美／俞孔坚／29

◇写

作

写作观

人文情怀与公民意识／40

写作指导

说明要说得清楚明白／41

写作实践／42

第二专题

此情可待成追忆（文本研习）

◎如泣如诉：

陈情表／李密／45

项脊轩志／归有光／47

◎执子之手：

长亭送别／王实甫／50

罗密欧与朱丽叶（节选）／[英]莎士比亚／55

﹡◎旧日时光：

旧日的时光／[英]罗伯特·彭斯／62

箭与歌／[美]朗费罗／63

别离 ／冯至／64

◇写

作

写作指导

写出你的真情实感／67

写作实践／68

第三专题

直面人生（问题探讨）

◎生存选择：

报任安书（节选）／司马迁／71

渔父／《楚辞》／77

◎真的猛士：

记念刘和珍君／鲁迅／79

﹡◎苦难中的尊严：

论厄运／[英]培根／85

直面苦难（节选）／周国平／86

◇写

作

写作指导

学会分析／89

写作实践／90

第四专题

我们头上的灿烂星空（问题探讨）

◎心连广宇

逍遥游（节选）／庄子／93

兰亭集序／王羲之／96

◎伟大的情思

人是能思想的苇草／[法]帕斯卡尔／98

我为什么而活着／[英]罗素／99

◇写

作

写作指导

让你的认识更加深刻／101

写作实践／102

14.阅读校本教材目录 篇十四

档案建设目录

一、组织管理类

1、国家、省、市、县、镇下发的继续教育工作文件、规划、方案

2、教育行政部门和师资培训单位下发的培训工作通知

3、校本培训的职能部门人员分工表

4、学校校本培训教室及学校教师学习室、阅读室建设情况

5、学校实施继续教育工程的规划和有关文件

6、学校校本培训实施、考核、奖惩与管理的制度

7、继续教育专题会议记录、领导讲话稿

8、校本培训特色总结材料

9、校本培训专项经费预算

10、校本培训专项经费使用说明

二、专题培训类

1、《专任教师花名册》

2、送培教师名册及校本培训名册

3、继续教育工作计划、管理条例、规章制度、总结、经验材料

4、教师网上学习计划、规章制度、总结、经验材料、上网学习记录

5、派出教师参加考察学习、专家讲座、校际交流等活动的记载和体会、汇报等

6、校本研修活动计划、活动安排、活动记录、总结

7、校本培训教材、讲义和教案

8、校本培训用书、期刊杂志及音像资料目录

9、校本培训考勤登记册、成绩册

10、校本培训考试试卷

11、校本研修学分登记表

12、继续教育学分登记册

三、培训成果类

1、《教师专业发展报告册》

2、各类培训合格人员名单及证件复印件

3、校本培训成绩册或考核结果

4、信息技术培训合格人员名单及证件复印件

5、普通话水平测试等级（二乙以上）人员名册及证件复印件 6、2008年9月以来取得高层次学历毕业证人员名册及证件复印件

7、学科带头人、骨干教师名册

8、继续教育先进工作者名单及证件复印件

9、教育科研立项材料

10、县以上刊物发表论文及论文复印件

11、县以上获奖论文及论文复印件

12、学校组织的优质课、论文、优质课件、课堂实录等评比结果统计及优秀论文集

四、声像类

1、在继续教育活动中产生的图片和音像

2、校本培训教师使用的电子教案和课件

15.品德校本教材，让教育更精彩 篇十五

一、校本教材，特色鲜明

1. 以校为本，凸现特色。

著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是养成良好的习惯。”“周明一理，月养一习”是借鉴朱永新先生提倡的新教育实验的思想。“周明一理”就是让学生每周明白一个道理。 “月养一习”就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。“冰冻三尺非一日之寒”，学生好习惯的养成不是仅仅搞几次活动就能一蹴而就的，它是一个长期的过程，需要反复抓，抓反复，不断深化提高，逐渐养成。我们都希望我们的学生能“播种良好习惯，收获亮丽人生”。为此，我校品德教研组根据学校实际，精心演绎生态德育理念，持之以恒地开展“周明一理，月养一习”的道德长跑活动。这为品德校本教材的编写积累了大量的素材。

2. 主题突出，图文并茂。

这套品德校本教材共十二册十二个主题，教材从内容和结构的安排刚好对应了“周明一理，月养一习”这一大主题。如：

一月份（第一册）的主题是：回顾过去，展望未来。第一周，满载收获的一年；第二周，反思自己的不足；第三周，展望美好的一年；第四周，乘春风振翅翱翔。

二月份（第二册）的主题是：没有规矩，不成方圆。第一周，知规矩，懂方圆；第二周，知校规，守纪律；第三周，懂礼仪，讲文明；第四周，学法律，守法纪。

我们编印的这套校本教材既有总体的活动设计，又有丰富的教育素材。符合学校实际，贴近小学生生活，内容具体实在，时代感强，图文并茂，怪不得小家伙们一个个爱不释手呢。

二、校本教材，引人入胜

在学校，我们会经常听到老师们诉苦，老师苦口婆心地对学生讲了很多道理，许多道理就算老师反复讲，学生依然会犯错，且一错再错。老师态度稍微严厉一些吧，学生又容易产生厌烦和抵制情绪。因此，我总在思考：什么才是最有效的教育方式呢？怎样才能收到事半而功倍的效果？直到有一天，我终于发现，引人入胜的品德校本教材解决了令我们困惑的问题。

一天，我在上品德课之前，匆匆进教室的陈阳踩了李婷一脚，李婷歇斯底里地骂陈阳，陈阳怒目圆睁给予回击。两人针尖对麦芒，互不相让。陈阳的哥们和李婷的姐妹们也乘机而动，各自站队，班级乱成一团。这时我把两个孩子叫出教室外批评教育，但他们都只看到对方的不对，认为自己吃了亏，不肯先认错。陈阳还坦言，他要报复刚才帮李婷跟他吵架的女同学。找到问题的症结，我灵机一动，找来品德校本教材第七册——“善待他人 礼行天下”P29的“小故事 大道理”，给全班学生讲了《仇恨袋的故事》：古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，拿起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。这时，一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！”

讲完故事，我告诉孩子们：原来仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，如果你忽略它，它就会自行消亡； 如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。其实我们也在经常犯和海格力斯一样的错误，遇到矛盾时，不愿意吃亏，据理力争，认为忍让就是没了面子，失了尊严，最终只能导致矛盾不断的激化。其实，忍让并不是不要尊严，而是成熟、冷静、理智，心胸豁达的表现。与人相处，难免有误会或磨擦，学会尊重你不喜欢的人，在自己的仇恨袋里装满宽容，主动与对方握手，多替对方想想，仇恨袋会神奇地消失。这样你会发现：忽略它，向前走，你会收获一路的好风景。

这时，教室里顿时像沸腾的锅，孩子们纷纷与同桌握握手、与有过别扭的同学挥了挥手，笑了又笑。陈阳和李婷也相互道歉，室里充满了友爱与和谐，一颗颗宽容的种子正在每个同学的心头生根萌芽。“小故事 大道理”使我的教育充满了智慧与情趣；“小故事 大道理”营造了“润物无声”的意境；“小故事 大道理”让课堂泛起了美妙的涟漪。