描写美丽的生活六年级作文

描写美丽的生活六年级作文（共12篇）

1.描写美丽的生活六年级作文 篇一

绣源河是章丘最美的地方之一，我来过很多次，它景色怡人，每次都能让我流连忘返。

春天，花红柳绿，万物复苏。水边的垂柳吐出嫩黄的枝芽，这让我想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的情景。小草也吐出了新芽，小鸟在嫩绿的枝头上欢快地鸣唱着。草丛里夹着一些野花，有蓝的、紫的、鹅黄的……像一块块漂亮的地毯。粉嫩的桃花开放了，真漂亮!好一幅美丽的画面。

夏天，骄阳似火，绿树成荫。大片的绿树立在路边，为人们遮阳，方便乘凉。绣源河两岸成了花的海洋，草的世界。各色鲜艳的花都争先恐后地怒放着，青青的小草都默默地生长着。水中的荷叶又绿又圆，盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。小花瓣落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。蜻蜓在水面上飞来飞去，有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的韵味。又是一幅美丽十足的画面。

秋天，落叶满地，秋菊盛开。菊花的颜色可多了，有粉色的、金黄的、雪白的、浅紫的、还有墨绿的呢!原来茂盛的树叶也渐渐飘落，有的像一只只蝴蝶在空中飞舞，有的像一枚枚邮票飘来荡去。又是一幅活泼动感的画面。

冬天，树木没了叶子，光秃秃的，偶有几棵树还挂着零星的树叶。绣源河的水清澈见底，水面被太阳一照，远远望去，水光溢彩、波光潋滟。这让我想起“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的诗句。如果有雾气的早晨，绣源河就被薄雾笼罩着，从远处看，你会以为那是一幅淡淡的水粉画。

绣源河是我家乡一道亮丽的风景，我爱美丽的绣源河!

2.描写美丽的生活六年级作文 篇二

我以一则网上视频作为训练内容, 进行“细节描写”习作专项训练尝试。视频主要讲一个小女孩为了给身患白血病的哥哥一份惊喜, 义无反顾地剪下了自己的头发送给哥哥。短短43秒的视频, 主题凸显, 情节生动, 深深感染着学生。然而学生的初次习作就像预料中的一样:篇幅冗长, 笔墨均分, 乏味而平淡, 就像一篇流水账。我的执教过程就是以学生习作为例, 从精心锤炼字词、巧妙抒情、巧用修辞、围绕主题等几个方面介绍细节描写的方法。现采撷课堂中的几个亮点与大家分享。

1. 细节描写有主题才有意义。细节描写必须是有用的, 它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务。如果只为写景而写景, 为写物而写物, 那就毫无意义。选用典型细节, 选择最佳的“点”进行细节描写, 这样才有利于突出文章主题, 从而给人留下更为深刻的印象。教学过程中, 我要求学生抓住最打动人的镜头来说一说。学生们有的说从小女孩凝望的双眼中读懂了她的神情;有的说从她看着自己的秀发犹豫着要不要剪下去的动作中明白了小女孩的内心想法;还有的说从她开门见到父母带着哥哥回家的笑容中, 似乎听见她在说些什么……显然, 学生们将目光聚焦在了视频中的几个凸显镜头上, 也依稀触摸到了小女孩的内心。由此可见, 细节描写必须是围绕主题而进行的一种匠心独具的写作行为, 只有“点”到位, 才不至于跑题和偏题, 接下去的具体描述才有意义。

2. 细节描写有细微才有血肉。任何一个细微的动作、眼神、语言等, 只要细细咂摸都有丰富的意蕴存在。教学中, 我先引导学生聚焦小女孩对着镜子剪头发这一镜头来谈一谈哪几个细节与作者要表现的主题有关, 学生们提到小女孩照镜子、犹豫、剪头发、兜头发等一系列动作细节很明显, 尤其是“犹豫”这个特写镜头让人印象深刻。如何对这个“动作点”进行描写呢?我告诉学生, 要写好细节, 就要先学会在头脑中播放“慢镜头”, 把连续动作分解开, 把动作细节延展开。从学生们聚焦此“动作点”呈现的例文来看, 教学是有成效的。一个学生写道: “小女孩望着镜子中的自己, 摸着自己那美丽的金发, 似乎十分留恋。她终于收回目光, 垂下了眼睑, 操起剪刀, 将头发一缕一缕地剪了下来, 兜在衣服上。”正所谓“一花一世界, 一叶一菩提”, 细节描写要做到“细微”, 一是取材要小而具体;二是描写要细致入微, 有时可调动多种感官。唯有细节生动形象, 文章才能血肉丰满。

3. 细节描写有修辞才显生动。运用修辞手法, 也是细节描写的一种方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格, 可以增强语言的生动性, 变抽象为具体, 变无形为有形。教学中, 我让学生就其他几个镜头进行试写、修改, 细腻的文字就从学生的笔端倾泻而出:“我把头发给你, 你的病就会好了吧……”小女孩笑着把头发递给了哥哥, 她的眼神中溢满了浓浓的欢乐, 嘴角的弧度自然而美丽, 露出洁白的小虎牙, 脸上的笑容仿佛一朵盛开的鲜花。小女孩的单纯掩盖了她对病痛的认知, 却又撑起了一片亲情与爱的天空……恰当的修辞手法等描写技巧的运用, 把学生的观察和感悟有效而艺术地传递了出来, 使语言更富形象性, 情感更浓烈, 主题也更凸显。

3.描写美丽的生活六年级作文 篇三

关键词：激发兴趣；培养能力；树立信心

课程总目标要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意

思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在两年多的语文教学中我有以下一些感受：

一、重视口语交际，扩充写作素材

《义务教育语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要。

低年级学生由于年龄特点，往往是能说不善于写。为了激发他们的写话兴趣，我在教学中结合了口语交际，让学生的思维能力得到训练和发展。

如在教学二年级口语交际《可爱的动物》时，我让学生仔细观察自己喜爱的一种小动物，抓住它的特点，先口头给其他小朋友介绍一番，然后让别的小朋友提一提还有什么要补充的，或者是要纠正的，最后让学生写一写。

二、开展各种活动，激发写话兴趣

1.消除畏惧感，玩中学写

低年级学生好奇心强，喜欢唱、画、跳、说。老师经常创设这些情境，容易激发起学生的写作欲望。根据这一特点我预先设计一次游戏、一个课本剧……让学生在轻松愉悦中调动所有的感官去注意、观察，然后让他们想说就说，想写就写，没有字数、结构的限制，只是要求：观察要仔细。如让学生准备一首自己最拿手的歌、一个优美的舞蹈……表演给小朋友看，然后评出最佳表演奖。然后利用口语课时间让大家介绍自己准备节目的过程，其中家长给了你什么帮助，表演时自己的感受。

2.先易后难，先说后写

玩是孩子的天性，在教学中我们要善于发现孩子这一特点，利用孩子们感兴趣的话题，引导和培养他们的写话兴趣和能力。如：在和他们一起玩游戏的过程中，让孩子们说出自己所看、所听、所想，在玩中收集写话的素材，大大激发了学生的写作兴趣。有时候我还会让他们去观察身边的同学，说说他的样子，今天穿的什么衣服，在点滴中培养孩子的观察力和记忆力。

三、“画”和“写”相辅相成，培养学生审美想象

心理学研究表明，儿童是靠形象去认识世界的，儿童在感受形象时，观察的客体和词语之间就会建立相应的联系，就会产生“视觉经验的词语化”，而图画是儿童容易感知的直观形象之一，利用图画，可以启发学生想像，开拓思路，培养学生的创造精神。

写话配画，就是让学生写话加插图，有先写话，再配画。学生完成写话任务后，教师指导学生根据主要内容，选取主要人物等，配上图画。画面为单幅、多幅不等，画面的位置根据自己的审美要求进行安排。但画面内容必须与“话”的主要内容相吻合。如续写《谁来了》，让学生配上小动物活动等等的画面。引导学生将“话”与“画”结合起来，使学生在充分感受“画”的同时，产生更强烈的表达欲望。

有时先画后写。先让学生创造性地画出自己喜爱的事物，然后让学生进行创造性的想象，写成一段话。如：在学《画风》一课的时候，先让学生自己想风要怎么样表现出来，学生因为观察的角度不同，画出来的内容也不同。再让学生介绍自己的画，学生兴致盎然，然后要求学生写下来，这样做就是通过观察，以图画再现情境，引导学生获取“话”的题材，使学生有话可说。

四、激励评价，树立信心

在低年级说话和写话的教学过程中，老师应该让家长、孩子和老师一起共同参与和评价，以多种评价方式进行多方面的评价。评价可以是口头上的几句话、一个眼神、一个手势。评价的内容应该包括：语言的规范性、条理性，思维的深刻性和创造性。评价要以鼓励为主，正面的引导，缺点和不足既要讲准，又要注意语气的婉转，这样才能帮助学生树立信心。

总之，我们必须给孩子一个宽松的环境，让他们无拘无束地交谈写作，让他们积极主动地参与进来。作为低年级的语文老师，应该在写话教学中充分体现新的理念，发挥现代教育技术的优越性，以教材为骨架，发挥学科的整合性，把学生的说与写引向生活，引向社会，努力提高学生的写话能力。

（作者单位 湖北省十堰市东风分局铁路学校小语协会）

4.描写美丽的美景作文三年级 篇四

秋天是丰收的季节，果园里硕果累累。黄澄澄的柿子像一个个灯笼高挂枝头，红彤彤的苹果像一个个挤在一起的胖娃娃，扒开树叶往外瞧。亮晶晶的葡萄像绿玛瑙般透射出诱人的色彩……赏心悦目之余，你会禁不住垂涎欲滴，真想这一个尝尝!

风，轻轻地、温和的吹着。瞧!秋姑娘把这里装扮的多么美丽。看那菊花开的多么热烈!多么旺盛!红的、黄的、白的、粉的……一朵朵、一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争芳斗艳，眼睛应接不暇，那么多的菊花，一朵挨着一朵，仿佛要把它全部的生命力展示给我们看。这瞬间，这里仿佛变成了一个锦簇的世界!

秋的天空静静的，像一潭深沉的湖水，蓝的无可比拟，确有“天高任鸟飞的”高远之感。高空中，一只“蝴蝶”在和一只“蜻蜓”比舞。只见，“蝴蝶”在空中自由自在地飞翔，活似一位亭亭玉立的仙女在舞蹈。“蜻蜓”的主人也不甘示弱，不停地放着手中的线轴。你看!“蜻蜓”在绕着“蝴蝶”飞呢，它可以与“蝴蝶”相媲美。在它们的旁边，有两只“老鹰”在比翼高飞。哟!一只“蜈蚣”正扭着它那长长的身子，很是可爱!不一会儿，观看的人越来越多，空中又飞来了几只“大雁”。此时，天空好像活了似的。人们一个个个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。煞是热闹!

我们去果园采摘了诱人的果实，又去了花园欣赏了迷人的菊花，然后我们又观看了空中精彩的风筝表演，何不要去路边散散步呢?

路道两旁，秋姑娘给小树染了金发。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成似扇子的小叶。田野里，金黄的玉米甩着它的红发;一穗穗的高梁高傲地矗立着;沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘腼腆地低着头。好一派迷人的秋色啊!

5.美丽的冬天六年级作文 篇五

我再也忍受不住雪的诱惑。飞快地跑下楼，那些雪花像白玉，像我们女生穿的裙子，还像六只脚的小怪物，自天而降。雪还在不停的下，我开始在雪地上奔跑，我看许多小朋友都在手舞足蹈地追着雪花，有些小朋友在疯狂地打雪球，还有一些在滑雪杖。这时，我邻居姐姐跟我们说：“我们一起去堆一个雪人吧!”我们开心地一蹦三尺高说：“好呀!好呀!”很多叔叔阿姨情不自禁地点点头说：“好主意!”

说干就干，我们小朋友在叔叔阿姨的带领下滚了一个大雪球当雪人的身子，又滚了一个小雪球当雪人的头，接着我回家拿了一根胡萝卜和几个大小纽扣做雪人的眼睛和衣服上的纽扣，又找来两根树枝当雪人的手。小雪人堆好了，我们看着我们自己堆的雪人，个个脸上露出了微笑!开心地说：“今天是我们最开心的一天!”

6.美丽的校园六年级作文 篇六

春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地到来了，整个学校显得生机勃勃。小草发芽了，一大片草地变成了“草毯”，一躺上去，又软又凉。那棵老樟树爷爷，已经年逾古稀了，树下有许多盘旋的根突出在地面，可是树上长满了嫩绿的叶子，郁郁葱葱，给我们的学校增添了许多生气。因为有了这些绿色的植物，所以我们学校的空气特别清新，吸一口就能感觉到神清气爽，心情舒畅。

春姑娘轻轻地走了，夏先生接替了她的工作，他一蹦一跳地来了，他的到来，给大地带来了炎热，同时也带来了活力，同学们在操场上跑得更起劲了，跑累了，就到那棵大樟树的树荫下歇一下，清凉极了。如果走到操场边的那个小鱼池，就可以看到池塘中有许多五颜六色的鱼儿在水中悠闲地游着，时不时还伸出小脑袋，在欢快地吐着泡泡呢!再仔细一瞧，鱼池的水真清啊，清得可以看见水底的小石子;鱼池的水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠;鱼池的水真静啊，静得感觉不到它在流动。

忙了一整个夏天，夏先生卸妆休息了，秋妈妈就整装上阵了。秋高气爽，凉风习习，走在校园里，就能闻到沁人心脾的阵阵花香，那是我们校园里的桂花树开花了，特别是那棵丹桂，开的是红花，从远处看，像一把鲜红的大伞，真惹人喜爱。那棵大樟树的一些叶子变黄了，风一吹，片片飘落，就像一只只金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。

秋妈妈退休了，冬爷爷上岗了，他给大地带来了寒冷，人们都穿上了厚厚的棉袄。但我们的校园依然是美丽的，一下课，大家都跑到大操场上晒着暖和的太阳，玩着各种各样的游戏，有的在踢毽子，有的在跳皮筋，还有的在玩老鹰捉小鸡，玩得不亦乐乎。那棵大樟树似乎一点也不怕冷，还是傲然地挺立着，我想我们也要学习他那种不怕冷的坚强精神。

7.六年级美丽的家乡作文 篇七

〈一〉

我的家乡虽没有像北方那雪花飘舞的美景，虽没有像塞北那飞沙走砾的奇观，但我的家乡有那淅沥的雨滴，和煦的春风。

“好雨知时节，当春乃发生。”家乡是一个多雨的好地方，他滋润着万物，哺育着千百人。春天来了，细雨随之降临，独自一人漫步在那淅沥的春雨中，她带着一丝丝轻柔，像柔纱抚过面庞，亲吻着江南大地，唤醒沉睡的小草。大地恢复她那以往的神韵。这，令我难以释怀。

〈二〉

我的家乡虽没有像东北的那雄伟的高山，没有像西北那一望无际的大漠，但一出家门，一望眼便是那连绵不断的小秋山峦。他拥有着自己独特的魅力。

家乡的山，四季长春，望眼看去，绿油油的茶园为他装饰，美丽的野花为他点缀，翠绿的树木为他“站岗”。辛勤的农民伯伯们在那儿，撒下希望的种子，收起丰收的果实。形成了一副日出而做日落而息的乡间耕作的图画。这，令我念念不忘。

〈三〉

我的家乡没有像长江那汹涌澎湃的景观，没有像黄河那气吞山河的气势，然而他有清澈见底的河流。

它静静的流淌着，欣赏着岸边的美景，水中的鱼儿在欢快的嬉戏，相应成趣，水中的水草，为它增添了不少色彩。置身于河边，浸泡着那冰凉的河水，踩着那光滑的鹅卵石，聆听着细细的流水声。这，令我流连忘返。

我喜欢家乡淅沥的雨滴，秀丽的山丘，清澈的流水。它们点缀着中国的风光，装饰着美丽的江南。

8.美丽的家乡六年级作文 篇八

春天，春回大地、万物复苏，树木都披上了绿色的衣裳，满山遍野开满了五颜六色的鲜花。青蛙从沉睡中苏醒、哇哇地歌唱。村里的农民伯伯正忙着播种。小朋友们有的放风筝，有的跳舞，还有的在唱歌……春天的景色真美呀!

夏天，天气非常炎热，树木长得十分茂盛，当人们干完活觉得很累的时候，就可以在葱葱茏茏的大树下乘凉。小朋友最喜欢游泳、捉鱼，一起开开心心地玩耍，真开心!

秋天，放眼望去，宽阔的田野像翻滚的海浪。各种各样的果树，结满了许许多多香甜可口的果子。火红火红的枫叶像燃烧的火种。丰收啦!有柿子，梨子，橘子......。还有一串串葡萄像一串串水晶，摇啊摇啊，摇来了秋天凉爽。农民伯伯脸上挂满了笑容。秋天还是一幅五彩宾纷的图画，我爱秋天!我爱这丰收的季节!

冬天，下雪啦!整个村庄穿上了雪白色的棉袄，雪花在空中飞舞。忙碌了一年的农民伯伯可以在家享受着自己的收获。

9.美丽的桂林六年级作文 篇九

桂林是中国的一个中小城市，有多年的历史文化，鬼斧神工般的桂林山水美景，吸引着众多的中外游客，素有甲天下之美称的桂林。

桂林有一处有名的江，叫做漓江。这美丽的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸、碧水萦回，削壁垂河、青山浮水，犹如一幅百里画卷。听那位小解说员说：“晴天的漓江，青峰倒映特别迷人，可烟雨的漓江，赐予人们的却是另外一种美的享受：细雨如纱，飘飘沥沥，云雾缭绕，似在仙宫，如入梦境。”

在漓江边有座有名的`山，是象鼻山。

象鼻山位于市内桃花江与漓江交江流处，是桂林名山之一。由3。6亿年前海底沉积的纯石灰岩构成的，山开酷似一头巨象神长鼻临江吸水，因此而得名。

10.美丽的秋天六年级作文 篇十

秋天的早晨，太阳刚刚爬上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。这时，走到草地上，耀眼的阳光照在挂在小草头睥露珠，是那么的晶莹剔透，再看看镶在草地像宝石似的花朵，也是沐浴着阳光冲人们点头哈腰。秋的早晨，是蓬勃的。

秋天的中午，看着这个魔法师似的秋姑娘唱着银玲般的歌声，来到热闹的田野。瞧，那边的高梁焦急地等待着，秋姑娘魔法师的魔法棒一挥，把高梁染得金光灿烂，胆小的玉米娃紧裹在小被里，听见外面那么吵闹，好奇地探出头来……，刹那间，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀……，秋姑娘将沉甸甸的收获吹进了农民伯伯的心窝，醉红了农家的笑靥。秋天的中午，是忙碌的。

秋天的下午，在树木里，树上金灿灿的“蝴蝶”以做着的舞姿飞落下来，为大地妈妈盖上了被子，这个时候，我最喜欢走在这厚厚的，软软的枯叶被上，静静地啼听脚下发出的“沙沙”声，啊，这真是惬意，舒畅呀!

秋天的夜，悄悄来了。小河哗哗地流淌，好像在催促不在玩耍的孩子赶快回家，小可边的树木静静悄悄的，好像已经睡着了。过来了几个大人，把灯笼挂在桥上，而灯笼把红色光晕染上了小河，使小河看上去像眨着眼睛，沉沉欲睡，偶尔有几个小孩子把石子丢到小河里，泛起了涟漪，此时的小河像惊醒了一般，不过很快恢复了平静。夜，宁静极了。

11.美丽的校园作文六年级 篇十一

我的学校——盐城市实验小学。这里鸟语花香、绿树成阴，就像一座美丽的大花园。

每天清晨教学楼里传出琅琅的读书声，伴随着风吹过树叶的声音，唱响了一曲曲动听的歌谣。

伴随着铃声的响起，校园里也变得欢乐起来，同学们像箭一样从教室跑出去，奔向操场。顿时，安静的操场变成了欢乐的海洋。同学们有的在做游戏，有的在踢足球，还有的在跳绳。真是太热闹了。

道路旁边茂盛的大树遮住了蓝蓝的天空，丝丝缕缕的阳光穿过绿叶，星星点点地落在地上，当风儿轻轻地拂过时，那星星点点的阳光在地上蹦来跳去，像极了夜空中眨着眼睛的小星星。

校园里一座座楼房整齐地排列着，有科技楼、艺术楼、至真楼。还有我最爱的四色文化馆和小书虫俱乐部。这些地方都是为了我们能更好地学习而修建的。

老师像父母一样每天辛辛苦苦地给我们传授知识，时刻关心着我们学习、生活的问题，像辛勤的园丁呵护着我们。

......

12.六年级作文美丽的新疆 篇十二

那次，是在新疆。在那里，有一片肥美美的草原，那里牛肥马壮;在那里，有一片绿幽幽的森林，那里树木茂盛;在那里，有一片美丽的景区，那里美景遍野。正是这些美，使来自五湖四海的游客们对那里颇有好感，赞不绝口。

在那里，最美丽的地方要数谷河了。谷河四周，有一望无际的.草原、芬芳迷人的花朵、白雪皑皑的雪山。在我眼中，谷河就像一颗耀眼的宝石一样，镶嵌在大地之上。

在那里，很多游人觉得谷河里的水很冰，为什么呢?我告诉你一个秘密吧!这里的水是从雪山上滑下来的，冰雪混合的小水链经过长途跋涉，最后流进并永远定居在了谷河。另外，从谷河下面仰望，可以看到雪水通过一层一层的台阶，像奔腾的骏马迫不及待地想冲下来一样。这种冰雪融化后飞奔的美，不亲自去观察，是永远也感悟不到的。

在那里，走到谷河边供人行走的石头上，霎时，我的脚就像触电一样，又或者像是把脚放进冰箱里一样，简直僵住了。不过这种爽快的冻僵的感觉，真的是令我一辈子难忘。