升国旗教学实录

升国旗教学实录（精选10篇）

1.升国旗教学实录 篇一

《升国旗》教学反思

《升国旗》是新人教版小学一年级上册识字教学中的一首儿歌，这首儿歌总共三句六行，读起来押韵上口。本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，对学生进行爱国的思想教育。教学准备时，我根据本班学生的特点，进行了合理的教学设计。因此在落实教学的过程中激发了学生的学习兴趣、培养了他们的语感，真正使爱国教育落到了实处。

1.联系学校的日常生活，导入新课。

在正式学习课文前我从实物引入，认识国旗，让学生回忆我校每个星期一早上课前我们都要做什么，这样激活了他们已有的学校生活经验，让学生回到了升国旗的时刻，为学好课文打下了基础。

2.学习字词，突破字词关。

小学低段是学习阅读的起步阶段，孩子的学习主体是书面交流，这是幼儿教学到小学教育的一个巨大的飞跃，学生是一下子适应不了的，必须经过长期的学习，帮助他们过好字词关。因此，在课前我先安排学生去预习。在课堂教学中，我让学生自己试读课文，然后展示他们的预习成果，为每个孩子创造了参与学习的空间，同时，也让学生养成了良好的预习习惯。3.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

低年级阅读教学，要精心指导学生朗读课文。因为孩子们刚学完拼音后初步学习课文，在朗读上有点难度，所以，要重点指导朗读。在教学第一句话时，让学生了解五星代表什么，然后再激发学生的自豪感，让学生体会到有这样的国旗是很自豪的；教学第二句话时，让学生借画面内容，想象国旗高高升起时是人们激动、自豪的心情！学生学习的激情被调动起来，在学习中受到了深刻的教育。

反思自己的教学过程，觉得还有不足之处，让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究的地方：

首先、要重视学生语言文字的积累。课文教学提醒我今后要重视学生的课外阅读，提高阅读的效率，多途径地培养学生的口头表达能力。

其次、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读的训练，如何说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意读准字音。这些技能的训在以后的教学中更要持之以恒地训练。

这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到成长。

2.升国旗教学反思 篇二

教后认真反思，还有许多遗憾：

一、让学生观察红旗时，应注重让每位学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。

二、指导读第一句时，发现孩子们始终读不好，无奈就范读，请孩子评价一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子读不出自豪感。这使我想到可能还没有真正调动起孩子内心的情感，孩子对于国家、对于祖国的概念真的很模糊。

因此，我认为，当前培养孩子的爱国主义思想显得更为重要，需要我们在以后的教育教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，骄傲地说一句：“我是一个中国人!”

3.升国旗教学设计 篇三

执教者桂秀菊

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；

3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学方法：

在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。

教材分析：

本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教具准备:

多媒体课件

教学过程：

一.导入新课:

1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的课间操，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）（第1张课文情景图）

2张课题）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题2.升国旗（第（2）指名学生拼读课题；

3.教师讲解：升国旗就是把国旗高高地升上天空。

出示图片：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。（第张解放军升旗）3

二.初读课文：

1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，生看图）（第4张课文内容）

2.学生初读课文（要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。

(第5张出示：五星红旗、我们、升起、立正、敬礼）【其中，星、升、正、6张）敬、是后鼻音，立、礼是边音1】（1）指名生认读；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

4.生分析课文组成：这首诗一共几句？

三.分析课文:

1.学习第一句:

（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（第7张）

（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：mende是轻声，没有声调！

（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

（4）（第8张出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那我们对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗？

①指名读，比一比谁读得更好；

②全班齐读。

2.学习第2句：

（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？

（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（4）（第点）；

（5）指名生读；

（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！谁能试着读一下，读出你的激动。

3.学习第三句：

（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

（第9张）出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打10张）多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指生读句子。

（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

让生比较哪一句好一些？为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（第11张）

师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读；

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

四.师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

五、情感升华

1、学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗。（第12张）

2、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？（第张）

3、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。13

六.再读并试背课文：

1.引背:

①什么旗帜是我们的国旗？

②五星红旗是怎样升起的？

③升国旗时我们应当怎样？

3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边表演。

七：拍手游戏指导：（见课件第14张）

八.布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

4.《升国旗》教学设计 篇四

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。

教学重难点

激发学生的爱国主义情感。

课前准备

多媒体课件。

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入

1、今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么?

2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢?

3板书：升国旗。

讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

二、整体感知

1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗?

2、这首诗好听吗?想学吗?

三、析文明理

1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。

①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的?上面有什么?

②教师介绍国旗。

③指导用自豪的语气朗读。

2、学习第二句：国歌声中，高高升起。

①升旗时，你看到了什么?听到了什么?

②指导朗读。

③教师范读。

3、学习第三句：我们立正，向您敬礼!

① 升国旗时少先队员应该怎么做?

②“您”在这儿指谁?为什么不用“你”呢?在生活中你喜欢用“您”称呼谁?

③播放课件，模拟升旗。

让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。

学生看图说图意。

学生给图画取名字。

学生书空“升”字。

指名读课题。

听录音朗读。

学生借助拼音自由读课文两遍。

同桌互相读。

齐读。

指名回答。

学生练习朗读。

回忆升国旗的情景。

练习朗读。

指名读，齐读。

指名读句子。

指名回答。

感受升旗时的庄严。

教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。

课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

教师活动

学生活动

设计意图

④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。

⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗?

面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么?

四、回归整体。

1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。

2、分组比赛读诗。

评选最佳朗读小组。

3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

五、学习生字

1、出示：升 中

2、讲解，范写。

六、拓展延伸。

1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。

2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

学生自由练读。

指名读。

分男女生读。

学生发挥想象，练习说话。

学生谈感受。

学生自豪地齐读。

分组比赛读诗。

评价朗读。

学生听歌曲。

学生观察生字在田字格中的位置。

学生描红。

5.国旗怎样怎样升上去教学反思 篇五

《国旗怎样怎样升上去》这一课是小学科学五年级(下册)第一单元的教学内容，在上这一课时我经历了一番波折。

这课我一共上了五个班级，三个班级失败，两个班级基本算成功。在起初备课时，我对学生的动手能力估计不足，以为学生组装滑轮不需要太多时间，因此在五(4)班上第一次时出现了较大的问题。

我在简单演示讲解完组装定滑轮和动滑轮的方法以及实验方法后，就让学生活动了，结果学生在组装时混乱不堪，有的把架子装反了，有的不知道用什么螺丝，有的不知道滑轮装在哪个孔内，尽管我到各个组去辅导，但学生用了17分钟直到下课也没有装好。我反思了一下，认为学生是在我讲解组装方法时不够专心，另外自己讲解的内容也太多了。因此，在教第二个班的时候，我把组装实验装置和实验方法分为两步走，我在讲解演示组装方法之前，提出要比一比哪个组组装得快，以促使学生专心听讲，在讲解完以后我还提醒学生如果组装有困难可以去其他先装好的组看看学学，结果学生的.积极性很高，组装实验装置用的时间也稍稍减少了些，但组装的速度还是不快，到下课的时候学生才刚刚装好，更别说实验了。

第三次教学，我讲一步让学生做一步，学生组装的过程要顺利多了，但实验时学生不会分工，要么都抢着拿测力计，要么谁都不看上升高度，结果到下课时许多组还只完成了定滑轮的实验。之后我再进行了一下反思，一发现自己对学生的动手能力高估了，组装滑轮对教师来说可能比较容易，但对学生来说这是个新事物，需要时间去摸索，即使有了老师的讲解演示但仍需要老师的更多指导。二要引导学生学会分工合作，小组活动时组长要安排好谁操作、谁观察、谁记录，只有分工明确通力合作才能做实验做好。三学生的探究活动离不开老师的引导，强调学生的主体性，强调探究，但不是放手让学生动手就行了，老师必须充分估计学生在探究时会遇到的困难，并准备好相应的策略，在学生遇到自己无法解决的困难时及时给予引导和帮助。在上第四次和第五次的时候我吸取了前面的教训，采用了分步走、多指导的方法，使学生较好地完成了探究活动。

6.升国旗教学实录 篇六

教学流程：

一、导入新课

1、认识五星红旗

（师事先在黑板上写“国旗”二字）问：认识这两个字吗？指名读。（出示五星红旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

生：五星红旗是红色的。

师：对，所以称之为红旗。

生：红旗上有五个星星。

师：该说五颗星星。这就是对“五星”的解释。

生：那五颗星是黄色的。

生：那五颗星星有一颗是大的，四颗是小的，而且四颗小星星是围绕在大星星的周围。

师：你观察得真仔细，真是生活的有心人。刚才四位同学在生活中都善于用自己的眼睛去观察，我们都要向他们学习，做生活的小主人。老师再补充一点：五星红旗是什么形状的？

生（齐）：长方形。

看黑板的上面就有一面五星红旗。那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。

2、观看升旗仪式。

京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升）

3、学习“升”字。

第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

二、初读课文，整体感知

师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

2．教师泛读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。愿意当小听众的请把书捧好。（3．学生自读课文

师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

4．检查学生自读情况

师：同学们已经把课文自己读过了，都读会了吗？下面老师就来考考你，我们来进行闯关游戏好不好？表现好的同学有机会为你们组赢得一颗星哦！

第一关：词语我会认 出示生字词：(逐个出现)wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí guó gē 五 星 红 旗 我 们 国 旗 国 歌

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们

（2）齐读生字词。

（3）词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，你还能认出他们吗？ 去掉拼音认读生字新词。“立正”“敬礼”理解。第二关：课文我会读（4）检查读课文

过渡：现在老师把这些词语宝宝送回家，你还能认出他们，读准他们吗？ 复习符号

符号教学，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？

（2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。欣赏升旗仪式

恭喜大家连过两关，老师真替你们高兴，决定带你们一起去看升旗仪式，准备好了吗？

第三关：生字我会写

最后我们呢还要再过一关——写字关 这两个生字宝宝还认识吗？ 指名读。

给生字宝宝找朋友。

再来观察它们在田字格中的位置，说说写时应注意什么？ 生描红《习字册》。评价

五、总结

作业

1、用彩纸做一面国旗。

7.升国旗教学实录 篇七

《升国旗》是一首儿歌，三句五行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。

1、联系日常生活，导入新课。

一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

2、自主拼读字词，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。

3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：

1、要重视学生语言文字的积累。课一开始，我让学生说说国旗什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，平时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。

2、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在平时的教学中更要持之以恒地训练。

8.国旗下讲话-升国旗礼仪 篇八

老师们、同学们：

大家早上好！我今天讲话的题目是《升国旗的礼仪》，和老师同学们一起来学习一下升国旗的礼仪。

同学们，我们每周一都会在这里集会，举行升旗仪式，可是，你们了解我国的国旗吗？我们国家对升国旗有明确的规定，每一个中国公民都应该自觉遵守，努力做到：升降国旗，庄严肃立；目视国旗，规范行礼；齐唱国歌，声音洪亮；国旗献辞，认真聆听；仪式结束，退场有序；热爱祖国，永记我心。

国旗是一个国家的象征，升旗仪式是一个非常严肃的、隆重的仪式。参加升旗仪式前，我们应该衣着整洁，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不能迟到，不得交谈、走动或做其他动作。回顾以前的升旗仪式，总有个别同学显然有些不够严肃，整队时散漫，走路时说话，队列中玩耍，完全忘了自己是一个小学生，是一个光荣的少先队员。

在升国旗的过程中，必须保持肃静，在行进中和运动中的同学都必须原地站立，向着国旗的方向，右手五指并拢，高举头上，行队礼（一年级小朋友行注目礼），眼睛要注视国旗，直到国旗升至杆顶为止。不允许任何人在升旗时走动、交头接耳、嬉笑打闹。

国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

同学们，我们学校的升旗仪式，无论是内容还是形式，都有属于我们第四实验小学自己的特色，尤其是每周一次的班级特色展示，充分展示了我们学校和乐教育的风采，在庄严的国旗下，我们必须保持安静，认真聆听，这是对他人的尊重，更是对鲜艳的五星红旗的最大尊重。

9.升国旗和国旗班评选制度 篇九

一、升旗时间：每周一早进行（节日另定）。

二、参加人员：全体老师，全体学生，除特殊情况不得缺席。

三、旗手：每班2名，按条件选举一次旗手。

四、升旗手条件

1.热爱祖国，热爱国旗，热爱集体。2.遵守校规、校纪，品学优良。3.学习和工作认真负责。4.会唱国歌，有一定的乐感。

五、升旗要求

1.提前半小时准备，按时升旗。

2.由学校领导做简单而有教育意义的讲话，学生致辞。3.旗手应提前准备，准备不充分，升半旗，扣班级5分。

4、升旗期间，所有教师必须到场，肃立，向国旗行注目礼；班主任及小区教师在本班队伍之后，维持班级纪律、卫生。

5、升旗时纪律或卫生差的班级扣5分。

国旗班评选和流动红旗制度

一、国旗班和流动红旗每周评选一次。

二、在每周五下午放学前，政教处负责总结各个班级本周纪律和卫生积分总分，两项总分之和排名第一名的班级为国旗班，获得下周一校会的升旗资格（即升旗班级）。政教处负责当天下午通知到相应班级班主任，以便尽快做好相关准备工作。

三、获选国旗班称号的班级须按照学校规定，严格挑选升旗手和护旗手，认真演练升旗过程，精心准备升旗献词内容和演讲，确保升旗仪式顺利进行。

四、班级每获得一次国旗班称号并顺利完成升旗仪式的，班级学期总积分加10分。本项加分可以累计。

五、班级每周纪律和卫生积分排在全校前3名的班级，分别获得纪律流动红旗和卫生流动红旗。在下周一的校会上由政教处公布获得班级并颁发流动红旗。

10.10 升国旗 教学设计 篇十

设计说明:在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用图片、视频、音乐等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，重点指导学生书写，了解其汉字由来和演变过程，指导书写时巩固字形，掌握笔顺和抓住关键笔画书写汉字的方法。

教学目标:

1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、五、立”四个生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学重点: 认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。会写“中、正、五、立”四个生字。教学难点：

激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学准备:

1.教学课件，生字卡片。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学课时: 一课时 课前交流：

小朋友们，你们好！第一次见面，我先自我介绍一下，我姓张，你们可以叫我张老师，（小朋友们叫“张老师”）你们的声音真甜美！我真高兴可以和大家做朋友，我们现在一起来唱首歌吧！（播放歌曲《国旗国旗真美丽》，师生同唱）。这首歌是赞美国旗的，老师想问问大家，你们在哪儿见过国旗呢？（学生反馈）我发现我们班的孩子都是一些会观察，热爱生活的孩子。好啦！我们现在就开始上课吧！

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1、课件依次出示5个不同场景升国旗的图片。

师：小朋友们，看！五星红旗在天安门前升起来了，美丽不？科考队员在冰天雪地的南极把五星红旗升起来了，开心不?在32年前，王赣骏爷爷就把五星红旗带到了太空之上，你觉得骄傲不？运动健儿在奥运会上拿到金牌了，作为中国人，你自豪不？

小朋友们，你发现没有，在这些重要的时刻，都要举行什么仪式啊？——升国旗仪式。（相机板书课题）

2、师：小朋友们，拿出你们右手手指，跟老师一起书写课题吧。让我们齐读课题。

二、学习重点生字。

（一）出示五星红旗，认识重点生字。

1、师：小朋们，看，这就是我们中国的国旗。谁认识这两个字呢？（课件出示国旗图片和词语“国旗”）学生反馈：中国。

师：你是怎么认识这两个字的呢？你真聪明，请你当小老师带大家读读这个词语吧，其他同学读两遍。

2、师：我们中国的国旗就是五星红旗。（课件出示词语“五星红旗”）小朋友们跟老师读两遍。

3、师：在这个词语里面出现了一个新偏旁，谁发现了？ 学生反馈：绞丝旁。

4、师：你真是一个会观察的孩子。对啦！就是绞丝旁。小朋友们，你们都看到了吗？一起说说它的名字吧。

师：旗帜是集体的一种重要的标志。比如这是我们伟大的中国共产党的标志——党旗。（课件出示党旗图片和词语“党旗”）小朋友们，你认识这两个字吗？这是我们英勇的中国人民解放军的标志——军旗。（课件出示八一军旗和词语“军旗”两个字）请男孩子来读读这两个字！你们真棒！读出了中国解放军的气势！这面旗帜，和我们每个小学生都有关系哦，因为它是中国少先队的标志——队旗（课件出示队旗图片和词语“队旗”）同学们，一起来把这个词语读两遍。

5、师：这是我们中国的象征，中国的标志——中国国旗。每个国家都有自己的国旗。同学们看这是美国国旗；这是英国国旗；这是日本国旗。（课件依次出示中国国旗、美国国旗、英国国旗、日本国旗）小朋友们跟着老师一起说词语。小朋友们，看，哪一面国旗是最鲜艳、美丽的？（课件再出示中国国旗）当然是我们中国的国旗，（它是无数的革命先烈们用鲜血染红的，我们的红领巾就是它的一角。）

6、为了这面鲜艳美丽的五星红旗，我们现在就要努力读书，好好学习，将来为它作贡献。小朋友们，老师现在就想要考考大家，看你们刚刚学得怎么样，老师把这些字单独拿出来，你还认识吗？（教师拿出“国”、“旗”、“红”生字卡片内贴到黑板上，让学生认读）

7、课件再出示中国地图。

师：小朋友们，我们都是中国人，那你们知道中国的全称叫什么吗？指名学生回答，课件出示：中华人民共和国。

师：中国的全称叫：中华人民共和国，简称为中国。我们中国面积可大啦，所以中国的“国”字外面是一个大口，这是它的偏旁，叫做国字框，学生跟读。（课件出示国字框）

(二)学习并书写汉字“中”。

1、师：认识了“国”，我们再来了解一下“中国”的“中”字吧！小朋友们看，这是古代甲骨文的“中”。旗杆上飘着长条的旗帜，在军营中只要这根旗帜插起来，士兵们就都围绕在它的周围，所以“中”就是中心、中央的意思。后来慢慢地简化掉了，这是金文的“中”，这是小篆的“中”，一直简化成了我们今天的“中”字。（课件出示不同时期的“中”字）

2、师范写“中”字，边写边指导，学生拿出手指和老师一起写。（第一笔竖，第二笔横折，折要写在横中线上，最关键的一笔是最后一竖，我们要把它写在竖中线上。小朋友们，在书上描一个，写一个。写字时，我们还要注意，大小合适，版面整洁。）

4、老师巡视，并适时指导学生书写。

（三）学习并书写汉字“正”。

1、课件出示小学生升国旗图片。师问：小朋友们，看，这些小朋友们在干什么呢？（他们在升国旗。）那升国旗的时候他们是怎么做的呢？

指明学生回答：敬礼、立正。（课件出示相应词语“立正”，学生齐读词语。）

2、师：我们中国的文字很神奇，每一个字都有自己的来历，那么“正”字是怎么来的呢？让我们认真观看视频。（课件播放“正”的演变过程）

3、师：“正”是一个特别有意思的字，它只有两种笔画，你发现了吗？（横和竖），那么我们要怎样才能把“正”字写好呢？

学生观察再反馈，老师指点。（我们要先观察它的笔顺，抓住关键笔画，还要注意笔画的长度和距离。）

4、请两个学生到黑板上来书写，其他学生自己在书上写字。

5、师生共评。（大小合适，版面整洁，抓住了关键笔画。）

(三)学生练习书写汉字“五”和“立”。

1、师：小朋友们，看，这是两个什么字？（老师拿出生字“五”和“立”的卡片贴到黑板上）同学们能把“正”字写好，我相信你们也能把这两个生字写好。学生自行观察并书写。教师边巡视边指导。

2师：小朋友们，我们要做堂堂正正的中国人，还要写端端正正的中国字，记住了吗？

三、观看升旗视频，初读课文，学习儿歌中的生字。

1、师：小朋友们，当五星红旗在国歌声中徐徐升起的时候，我们都要脱帽、立正、行注目礼，少先队员还要行队礼，现在请全体起立，立正！升旗仪式开始了！（教师带领学生立正、敬礼。）

2、师：小朋友们，此时你的心情如何？（学生反馈：自豪、骄傲）

3、师：有一位作家叔叔也参加了升国旗仪式以后，心情非常地激动，所以他就把升国旗的情景写成了一首儿歌。下面请同学们自己去读一读课文，遇到不认识的字，就请拼音宝宝帮帮忙。（学生自读课文，要求读准字音，圈出生字。）

4、师：小朋友们，儿歌中的字，你们真的都认识了吗？看，这些红色字的拼音帽子被摘掉了，谁还认识它们？（课件出示生字去掉拼音的课文，指名学生认读，其他学生跟读。）

5、师：既然你们这么厉害了，老师还想考考你们，如果老师把这些生字一个个地请到了现场，你还认识它吗？（教师拿出单个的生字卡片“升”、“起”、“歌”，词语卡片“多么 ”、“美丽”，学生边认，老师边把生字卡片贴到黑板上）

6、说话训练。

（1）、教师拿出词语“多么”，问：你们认识这个词语了吗？哦，同学们，你们看，五星红旗多么美丽！（课件出示相应词语和句子，学生跟读。）师：哪个小朋友能把下面这句话补充完整呢？（学生补充句子：我们的教室多么。）（老师再用带“多么”的句子夸夸同学们。如：你的声音多么动听啊！

同学们上课时多么认真啊！

你的坐姿多么端正啊！）

四、再读课文，练习背诵。

1、师：小朋友们，让我们把所有的生字宝宝都送回到课文中吧，再一次美美地、认真地把课文齐读一遍吧！

2、师：小朋友们，看吧，这课文里面的生字宝宝又跟大家玩起了捉迷藏，谁有信心和老师一起把它们找回来呢？（课件出示需要补充词语的儿歌，指名学生填空。）

3、师：你太厉害了，还有谁敢挑战，不过难度升级了，你们害怕吗？那男生读前面的，女生补充。（课件出示需要补充后半句的儿歌）

五、激发爱国感情，背诵课文。

课件出示五星红旗图片，配乐《歌唱祖国》伴奏。

1、师：现在，请全体同学起立，面对着这鲜艳的、神圣的五星红旗大声地背诵出这篇课文，以表达我们对它的尊敬和热爱吧！（学生起立，面对国旗，背诵课文。

2、师：小朋友们，你们今天表现的太棒了，拿出你们的大拇指，给自己点个赞吧！

六、布置作业。