智慧校园建设项目可行性研究报告

智慧校园建设项目可行性研究报告（精选13篇）

1.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇一

2017年大数据智慧生态园项目可行

性研究报告

编制单位：北京智博睿投资咨询有限公司

第一章 大数据智慧生态园项目总论 1.1 大数据智慧生态园项目基本情况 1.1.1 大数据智慧生态园项目名称 1.1.2 大数据智慧生态园项目选址 1.1.3 大数据智慧生态园项目承担单位 1.1.4 大数据智慧生态园项目建设目标及定位 1.1.5 建设内容及规模 1.1.6 投资估算与资金筹措

1.1.7 大数据智慧生态园项目建设期限 1.1.8 大数据智慧生态园项目效益 1.1.9 主要技术经济指标 1.2 可行性研究依据与范围 1.2.1 报告编制依据 1.2.2 报告研究范围

1.3 可行性研究结论、问题及建议 1.3.1 研究结论 1.3.2 问题及建议

第二章 大数据智慧生态园项目背景与建设的必要性 2.1 大数据智慧生态园项目提出的背景 2.1.1政策背景

2.1.2 大数据智慧生态园项目提出理由 2.2 大数据智慧生态园项目建设的必要性

2.2.1 大数据智慧生态园项目的建设符合国家和地方相关政策 2.2.2 大数据智慧生态园项目的建设有利于保障经济圈建设的需要 2.2.3有利于提升XX市产业科技含量 2.2.4是增加当地就业机会的需要

第三章 大数据智慧生态园项目建设地址和建设条件 3.1 大数据智慧生态园项目选址 3.1.1 选址原则 3.1.2 场址选择 3.2 建设条件 3.2.1地理位置 3.2.2 自然气候条件 3.2.3 外部交通条件

3.2.4 大数据智慧生态园项目施工条件

第四章 大数据智慧生态园项目市场分析 4.1我国XX市场概况

4.1.1我国大数据智慧生态园发展现状 4.1.2我国大数据智慧生态园市场发展前景 4.2我国XXX市场概况 4.2.1我国XXX市场应用情况 4.2.2 XXX市场情况 4.2.3 XXX市场前景 4.3 XXX行业现状

4.4 大数据智慧生态园项目定位分析 4.4.1 大数据智慧生态园项目整体目标 4.4.2 大数据智慧生态园项目服务群体 4.4.3 大数据智慧生态园项目辐射商圈 4.5 大数据智慧生态园项目SWOT分析 4.5.1 大数据智慧生态园项目优势-S 4.4.2 大数据智慧生态园项目劣势-W 4.4.3 大数据智慧生态园项目机会-O 4.4.4 大数据智慧生态园项目威胁-T

第五章 大数据智慧生态园项目建设方案 5.1 建设原则 5.2 规划方案

5.2.1 大数据智慧生态园项目发展思路 5.2.2 大数据智慧生态园项目的产业业态规划 5.3 工程设计 5.3.1 建筑设计 5.3.2 结构设计 5.4 总图布置 5.4.1 总图布置原则 5.4.2 总平面布置 5.4.3 给排水工程 5.4.4 电气工程 5.4.5 暖通工程 5.4.6 消防设施 5.4.7 道路系统 5.4.8 绿化系统

第六章 环保、劳动安全与节能 6.1 环境保护

6.1.1 建设地点环境现状 6.1.2 主要污染源及污染物 6.1.3 环境保护标准

6.1.4 施工期主要污染源及治理措施 6.1.5 运营期主要污染源及治理方案 6.1.5 环境保护结论 6.2 劳动安全卫生 6.2.1 设计依据

6.2.2 职业安全卫生主要措施 6.3 节

能 6.3.1 设计依据 6.3.2 设计原则

6.3.3能源消耗与能耗分析 6.3.4 节能措施 6.3.5 节水措施

第七章 组织机构与人力资源配置 7.1 组织机构

7.2 人力资源配置与管理 7.2.1 人力资源配置 7.2.2 人员培训

第八章 大数据智慧生态园项目管理、实施进度及招标 8.1 建设项目管理 8.1.1 实施原则与步骤 8.1.2 组织机构与分工 8.2 建设项目实施进度 8.2.1 施工进度安排 8.2.2 建设与运营的衔接 8.3 招标方案 8.3.1 概述 8.3.2 招标组织形式 8.3.3 招标方式 8.3.4 招标范围

第九章 投资估算与资金筹措 9.1 投资估算

9.1.1 投资估算依据和范围 9.1.2 投资估算构成分析

9.1.3 大数据智慧生态园项目投资估算 9.2 资金筹措 9.3 资金投入计划

第十章 财务分析

10.1财务评价依据、范围及假设条件 10.1.1财务评价依据及范围 10.1.2假设条件

10.2基础数据及参数选取 10.2.1计算期及生产负荷 10.2.2基准收益率 10.2.3取费标准 10.2.4折旧和摊销 10.2.5税率 10.2.6公积金

10.3财务效益与费用估算 10.3.1销售收入估算 10.3.2生产总成本估算 10.3.3利润及利润分配 10.4财务分析

10.4.1财务盈利能力分析 10.4.2财务生存能力分析 10.5不确定性分析 10.5.1盈亏平衡分析 10.5.2敏感性分析 10.6财务评价结论

第十一章

社会影响评价 11.1社会影响分析 11.2互适性分析 11.3社会风险分析 11.4社会效益分析 11.5社会评价结论

第十二章

风险分析 12.1风险识别与评价 12.1.1主要风险 12.1.2其它风险 12.2风险对策

第十三章

社会稳定风险分析 13.1编制依据 13.2风险调查

13.2.1调查的内容和范围、方式和方法 13.2.2拟建项目的合法性

13.2.3拟建项目自然和社会环境状况 13.2.4利益相关者及基层组织的态度 13.3风险识别 13.4风险估计 13.5风险防范化解措施 13.6风险等级 13.7风险分析结论

第十四章 大数据智慧生态园项目结论和建议 14.1 大数据智慧生态园项目结论 14.2 大数据智慧生态园项目建议

财务表：

表1：财务评价指标汇总表 表2：建设投资估算表（概算法）表2-1：土建工程投资明细表 表2-2：设备投资明细表 表3：建设期利息估算表 表4：流动资金估算表

表5：大数据智慧生态园项目总投资使用计划与资金筹措表 表6：营业收入、营业税金及附加和增值税估算表 表7：总成本费用估算表（生产要素法）表7-1：外购原材料估算表 表7-2：外购燃料动力估算表 表7-3：固定资产折旧费估算表 表7-4：无形资产和其他资产摊销估算表 表7-5：工资及福利费估算表 表8：项目投资现金流量表

表9：大数据智慧生态园项目资本金现金流量表 表10：利润与利润分配表 表11：财务计划现金流量表 表12：资产负债表 表13：借款还本付息计划表

关联报告：

大数据智慧生态园项目可行性研究报告 大数据智慧生态园项目建议书 大数据智慧生态园项目申请报告 大数据智慧生态园资金申请报告 大数据智慧生态园节能评估报告 大数据智慧生态园市场研究报告 大数据智慧生态园项目商业计划书

大数据智慧生态园项目PPP物有所值评价报告 大数据智慧生态园项目PPP财政承受能力论证报告 大数据智慧生态园项目社会稳定风险分析报告 大数据智慧生态园行业发展预测分析报告

2.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇二

1 物联网技术

物联网是以现有互联网技术为载体, 综合运用射频识别技术 (RFID)、传感网技术、互联和集控管理的M2M技术和通过射频识别 (RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫 描器等信息传感设备, 按约定的协议, 将任何物品与互联网相连接, 进行信息交换和通信, 以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理的一种网络技术叫做物联网技术[1]。

物联网体系主要由运营支撑系统、传感网络系统、业务应用系统、 无线通信网系统等组成。我国主要的3大运营商是中国移动、中国联通和中国电信, 物联网的服务由这些运营商来提供支持; 利用传感网络系统, 可以采集到相关信息, 在实践过程中可以运用RFID智能卡技术以及各种传感器获取到相应的数据和资料, 无线传感器网络节点间能够通过特有无线通信方式互联。业务应用系统提供一系列的应用服务, 主要有一卡通服务、医学服务、智能运输服务等。我国目前 的无线通信网络主要有3G、WLAN、LTE、GPR, 4G仍为试验阶段, 估计几年后可投入使用。

在信息化校园的建设中, 利用物联网技术, 能更好地推动学校的教学管理和校园一体化的智能管理, 对构建校园生活、学习、工作、 娱乐一体化服务具有重大意义。

2 智慧校园的应用

智慧校园利用现有的计算机信息技术, 将校园的各种资源进行有效整合, 充分利用先进的传感技术、二维码技术、视频监控技术, 对现有的硬件资源加以适当改进和优化, 使得在线学习、互动交流、资源共享、 一体化服务成为可能[2]。智慧校园将为师生提供方便快捷的信息服务与更高效的管理服务。对于智慧校园的建设, 宁波大红鹰学院做出了积极的探索, 宁波大红鹰学院“智慧校园”的现状是以物联网为基础, 以各种校园服务系统作为载体而进行智能化的校园管理、校园办公、校园生活和校园教育, 利用先进的科技手段, 实现基于网络服务的各项应用, 使得所有在校人员均能便捷、准确地获取到校园中人、财、物等信息, 同时能通过各项数据监测分析, 为更好地进行优化服务和性能改造提供有力支持[3], 对于学校更深层面的“智慧校园”建设有更大的推进作 用, 使得教育、教学、办公更快捷方便。

智慧校园是以网络为基础的校园信息化, 主要涉及多个方面的内容, 校园一卡通是将个人信息一体化与多种校园服务相结合的管理方式; 智能办公主要体现在校园中教师的日常事务处理和教学办公; 智能图书馆为学生提供方便与全面的服务: 包括在线教学、远程授课、在线测试、在线模拟以 及网上图书馆等应用。当然以上服务都必须要有一个前提, 就是无线网络在校园网中的广泛覆盖, 这使得很多的活动得以进行。智慧校园在传统校园的基础上, 构建了一个网上服务的平台, 从而使得所有应用不受时间与空间的限制, 提高了传统校园的效率, 使得传统校园的功能得以扩展, 最终将教育全面信息化实现, 从而提高教学的质量与教学的效率。

2.1 校园一卡通管理

在宁波大红鹰学院, 无论是教师、学生, 还是工作人员, 每人都配备一张独一无二的校园卡, 该校园卡就是“一卡通”, 一卡通集食堂消费卡、超市购物卡、餐厅消费卡、热开 水卡、浴卡、门禁签到卡于一身[4], 其原理是远距离RFID技术的感应功能, 此卡在校园范围内能自动感应, 并根据特有的无线传感技术进行实时定位和监控。此卡还能作为学生日常签到、 外出的凭证, 根据该功能教师可以对到课学生进行全方位的管理。凭借一卡通还能进行识别上网, 即通过机房管理系统身份认证、享受上机服务和结算相应的上机费用。校园一卡通也就是传统意义上的 “移动智能卡”, 所谓移动, 就是不受时间、空间的变化, 即可进行相关的操作, 其功能之强大是其他的移动设备所望尘莫及的。

2.2 智能办公管理

每一名在校的教师都有其特点的办公环境, 学校配备专业的办公设备, 并为每名教师的办公电脑、其他需要密码保护的仪器上都贴有特定的二维码和电子标签, 利用无线通信网可以连接到指定办公环境, 在不同的位置均可获得感应, 这样会大大降低盗窃、泄密等非法丢失, 使得办公过程中产生的重要文件、机密信息得到更好保护。

2.3 智能图书馆

图书馆为馆藏图书进行二维码感应处理, 所有书籍都有不同的二维码, 这样使得借还书更方便, 二维条形码采用“中图法” 进行分类 , 在查找书籍、检索书目中都有较好体现。 图书馆提供自由检索图书的服务, 并提供各种书籍在线分类检索和各种借还书服务, 学生教师能够在运营系统支持下进行在线登录后, 选择自主借还书操作, 而且可以查看在线电子图书, 并能够查看到纸质图书借还情况, 进行预订操作[5]。这些服务统称为个人自主图书馆服务 , 它使得图书馆管理更方便, 除此之外, 还可进行书籍共享、在线交流、书籍推荐操作等更人性化的服务。 在线图书馆提供各种在线的测试, 目前宁波大红鹰学院提供相对比较热门的有会计职业资格证书在线模拟系统、大学英语四六级在线测试系统、一级、 二级建筑师理论考试在线测试、计算机等级考试在线模拟系统等等, 为学生更快更方便了解考试要点提供全面的服务。

2.4 智能在线学习平台

校园网的在线学习平台中, 学生可以选择利用手机连接上WLAN, 即可进行在线视频教学; 学生还可选择使用电脑进行现场在线学习、在线课堂教师授课、学生在线回答问题 等。利用在线学习平台, 学生可以自主选择进行学习, 使得学习更加灵活和可变通, 不再拘泥于传统的教学方式, 提高工作效率, 且能够提高学生自主学习的积极性[5]。网上授课有利有弊, 为避免出现学生上课“逃课”的情况, 将会对校园内存在的网络课程进行权限的设置及管理。学生可以进行在线进行测验和提交考卷, 系统会在部分客观题答题后给出评分, 并针对相关考点进行知识分析。在指定场合内, 学生进行在线答题, 系统将会自动配备监视录像, 无需监考人员进行监控, 可有效避免违规违纪的不良考风发生, 而且节省时间, 提高效率, 能够做到零违规违纪行为, 为教学考风管理提供了很大的便利。

2.5 学生信息智能管理

学生信息管理系统允许学生查看个人课表、查询个人信息及班级、专业信息、 课程信息等, 并设置自由的个性化服务, 学生还能够利用“在线咨询”与教师进行实时的交流和沟通, 有疑难时可以在该系统下的学生课程管理模块进行中“在线答疑”, 此时仅需本地连接或者指定免费无线即可完成所有操作。学生在个人管理中能够添加个人所需的学习好友, 与其共勉, 并能够任意选择学校提供的公选课, 在期末时, 需进行对教师的评教活动, 公平公正体现教师的上课情况与学生的学习情况, 此功能使得学校的教学井然有序。在该平台上, 教师会实时发布作业与考试动态, 学生可以进行在线的作业提交, 教师可进行作业的批改; 此举使得教学不受时间地点的限制, 提高教学的效率。

3 智慧校园的发展

在宁波大红鹰学院校园内, 共有移动、电信、联通3大网点, 对于不同的学生上网会有不同的设置与规划, 这样使得在管理上更为简便与自由。无线无论在寝室楼还是在教学楼, 还有室外、图书馆等地方都全面覆盖[6]。在寝室里 , 学生可以使用无线上网和有线上网两种上网方式, 无线上网主要针对CMCC -EDU、ChinaNet、NBDU -CMC、NBDU -CTC、CMCC等, 学生教师可以在公寓中选择任意一种上网方式进行拨号上网, 有线网络主要是电信的闪讯、移动宽带和网通宽带这几种方式。在其他地方亦有多种上网方式提供学生、 教师使用。

对于未来这些基本的条件不会有很大程度上的改变, 所以这些资源均可沿袭, 学校在智慧校园的建设过程中, 仍有可以继续完善之处。宁波是一个海港城市, 天气变化多端, 因此做好天气实时监控措施很重要。而宁波大红鹰学院在“智慧校园” 建设方面就可以针对这方面开展一些新的举措 , 比如建立校园天气站, 在校园内能够利用地图以及以往的环境分析, 能够自动分析出校园内的实时天气, 而且可以获取到宁波大红鹰学院附近1公里之内的天气。该服务主要是结合谷歌地图的开源框架体系进行开发, 并且必须基于在线的网络运营支持。校园天气站还可以以无线广播的形式为主要载体进行广播, 此时仅需一台收音机, 无论是在校园的哪个角落都能收到天气的信息, 校园广播播报的方式让实时获取天气情况成为可能。物联网的全球定位功能就能发挥其巨大的作用。

在校园内, 需亟待解决订餐问题, 对于每一名课满的师 生, 食堂就餐具有很大的困扰, 经常会浪费许多不必要的时间在排队上, 因此, 此处提供一个新的解决方案。学校可以开发一个智能点餐系统, 就餐人员能够在指定时间内预订餐点, 并且可以自由选择就餐时间, 在就餐时间内, 工作人员将会自动放置好所有的食物, 就餐人员即可在该段时间内进行就餐, 此项服务也对“智慧校园”的另一全新体现, 智能化的管理将节约更多的时间, 提高服务的品质。学校食堂将会采取合理可行的政策, 即错开高峰期, 将工作人员、就餐者合理规划, 制定出最节省时间和效率以及成本的方案。智能点餐系统会对校园内的人员进行分析, 将最合理的情况反映出来, 根据系统的提示, 将实现效益的最大化。

4 结语

3.建设智慧校园共谋职教发展 篇三

从我院近几年打造智慧校园的实践看，有以下几个方面的做法和经验供大家参考。第一，高度重视，全面做好智慧校园的顶层设计。我院校园信息化建设自上而下高度重视、广泛参与。2009年，我院被省教育厅批准为河南省示范性数字化校园建设单位。在这一项目的推动下，通过巧借外力、三方共建，我们先后架构行业主流高标准应用软件28套，一卡通软件系统17套。逐步实现了“环境、管理、教学、产学研、学习、生活”六个信息化和一机（手机）式服务，为提高学院的工作效率、管理效能、决策水平、信息利用率，提升学院核心竞争力，提供了有力的支撑和保障。第二，建好队伍，着力打造自身的开发建设能力。2013年，我们成立了校园信息化推进办公室。办公室成员由计算机、互联网、软件开发等专业领域的骨干组成。仅仅用了半年时间，我们就成功运用校内技术力量，在自主开发和对原购置系统进行二次开发的基础上，推出了校园信息化门户系统——河南经贸职业学院一站式服务平台，该平台集成了涵盖教学、管理、服务、应用、查询、数据分析等内容的13类66项子系统。整个信息化校园形成信息畅通、资源共享、随时更新、直观准确的无形网络，为师生提供了一个统一的平台，为教育教学工作和学生学习生活带来了极大的便利。第三，强化应用，不断提升综合性信息服务水平。校园信息化关键在“建”，根本在“用”。只有开发出符合学校实际情况和管理的系统和平台，才能保证师生愿意使用，提高现代技术的使用率，才能使信息技术在学校的教学、管理和服务中发挥作用。

（责编 陈 颖）

4.智慧校园项目 篇四

内蒙古科技厅：

一、兴安职业技术学院的简介

兴安职业技术学院是2001年经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所全日制普通高等专科学校，位于大兴安岭南麓乌兰浩特市。

学院占地面积44.3万平方米，建筑面积12.4万平方米，固定资产总额为1.5亿元，图书馆藏书20.2万册，教学仪器设备总值为3489.2万元。

学院现有在编教职工557人，长期聘用制教师77人。其中具有正高级职称23人，副高级职称179人。学院内设10个党政管理部门，13个教育教学部门和2个教辅部门。

学院现有全日制在校学生6179人，其中本科生763人、专科生4846人、中专生570人。函授本、专科生646人。现有招生专业33个，涵盖教育、医药卫生、财经、电子信息、畜牧、旅游、建筑等文、理、农、工、医五大类专业领域。学院现有自治区级品牌专业3个、精品课程10门。

二、申请资金的目的（任务）

为了进一步适应职业教育发展，适应当今社会发展需求，结合兴安盟当地的经济发展实际，提高我院办学水平和建设水平，进一步完善和提高学院管理水平，学院拟定2015年启动“智慧校园”项目。以“智慧校园”强大的网络硬件平台为基础，建设共享型专业教学资源库平台与网络教学平台。向全院师生，本地区以及内蒙周边省区的相关行业，合作企业和人才培养提供优质的教学资源，组织网络课并实现在线互动学习。在平台上，通过教师个人空间和学生自主学习空间建设以及大容量多情境教学和模拟实训教学资源共享，形成主动式、协作式的自主学习和开放，高效的新型教学模式，同时向全院学生提供“我会买”电商平台。

通过启动“智慧校园”项目实施将初步建成全院智慧校园以及

三、具体项目内容

5.智慧校园建设方案探究 篇五

一、现状及存在的问题

（一）市、区教委层面的信息化顶层设计和基础设施基本完善，信息化环境创设完成。

整体来看，区教育信息化基础设施建设已极大完善，数字化校园建设初见成效，信息化环境基本完备。市教委、区教委已经实施了一系列的重大教育信息化工程，包括“北京市教育资源网”、“北京数字学校”、“密云教委统一认证平台”等。

（二）老师们的观念存在的偏差

不少教师将教育信息化简单理解为网络进校园、教师学生有电脑、投影变大屏的这种想法。同时，在具体的应用方面，信息技术还没有有效的融入到课堂的关键教学环节、教学内容与教学过程中，黑板搬家的现象较为普遍。

（三）教学资源的运用不足

市、区教委搭建了较为丰富的教学资源平台，且数量庞大，但教师充分用于课堂教学的较少，利用现有资源进行二次开发，做到可以与学生可参与互动的程度不够，造成教学资源数量上的极大丰富和应用上的极度短缺局面并存。

二、智慧建设方向规划

今后，我们将最大程度地发挥信息技术在学科教学、教育科研、师资培训以及教育管理等方面的作用，服务好学生、教师、家长与管理者四类对象，推进智慧学习、智慧管理、智慧教研和智慧服务四大应用，促进教育观念、教学内容、教学服务、师资队伍和教育管理五个现代化的实现。

智慧学习：及广泛推广信息化的学习方式，通过信息技术与学科教学的深层次融合达到教学质量与学生素质的大幅度提升。大力推进信息技术在青少年实践活动中的应用，大力推广移动学习、泛在学习、协作学习、探究学习等信息化学习方式，运用信息技术，实施面向学习过程的发展性教学评估。

智慧教研：创设良好的网上教学教研环境，建立基于网络的教师协同教研平台，使得基于网络协作教学研究在全校范围内得到广泛应用开展，真正提升教学教研质量。全面开展教师信息技术应用能力全员培训，提升教师的教学智慧，促进教师专业发展。

智慧服务：为家长提供智能沟通服务，家长们可随时查看孩子在学校的学习情况；及时了解孩子的学习成绩及变化情况；及时查收学校、教师发布的教学、考试、出勤等信息；将孩子的家庭作业完成情况及时反馈给教师；及时了解孩子是否安全达到学校；学校开放日通过网络实时查看教师授课情况；为公众提供智慧资源与信息服务，了解各学校最新信息。

智慧管理：通过建设云平台智能系统，对外界需求进行智能处理，提升教育管理信息化的智慧水平。为教育管理提供资源配置、数据集成、信息管理、运行状态监控、教育质量监测等业务支持，实现教育的智能决策、可视化管控、安全预警和远程督导。建立智慧教育系统的运维机制，保障IT基础设施、信息化系统的全天候正常运行，为智慧教育提供运行维护、应用培训等业务支持，保障智慧教育的可持续发展。

三、智慧校园的发展阶段

智慧校园建设不是一蹴而就的，应本着“总体规划、分段实施、逐步完善”的原则来进行。学校应采取“面向过程、应用导向”的思想，实现从软硬件、管理到教学等各个层面的共同发展，而不是只抓其中的某些环节而忽略了整体推进。在智慧校园的建设过程中，不能仅仅关注信息化项目与单元的建设数量，更要关注信息化应用的质量和效果。应分阶段、分层次制定各类学校的智慧校园建设总体目标与阶段性目标，并分阶段进行评价与考核，促进学校在智慧校园建设工程的各个阶段中都能以应用为核心，整体推进智慧校园各个方面的发展，从而促进智慧校园建设朝着一个必要的、稳定的、可持续发展的方向前进。

基于上述原则与思路，我们可将智慧校园建设分为4个发展，并对每个级别的核心特征进行定义，从而制定一套“智慧校园建设成熟度模型”。这既有助于学校在智慧校园的建设过程中制定阶段性目标，帮助学校在智慧校园建设过程中分清问题的轻重缓急；又可以为教育管理部门测量某一学校智慧校园建设的成熟度提供一个有序的级别和评价方式。

智慧校园成熟度模型各层级的基本特征如下：

初始级（多媒体教学）：学校能接入互联网，并有自己的门户网站；学校购买了一定的教育资源，个别教师制作了一些资源，但比较零散；学校有多媒体教学环境，并基本普及；信息技术工具基本作为演示工具使用；教师掌握基本的搜索技巧、演示文稿制作等技能；学校还没有系统关注学生信息素养的发展。

基本级（互联网接入）：学校有智慧校园建设的计划及相应文件；制定了教师培训制度并分层次的组织全员教师培训；教师通过教育技术能力初级培训与考核，有初步的信息技术与课程融合的观念并在教学中进行应用；信息技术合理支持了授导式教学；学生具备基本的信息搜索、获取、集成技能。

变革级（数字校园）：各种信息系统的整合；建设了不同功能的智慧教室、未来教室等；学校教学与管理信息化；制定了系统的管理制度和激励机制；建设了优质的教学资源和平台，实现高质量资源“班班通”；教师通过教育技术能力中级培训与考核，掌握多种先进的教学思想和理论，能有效利用信息技术工具开展探究式学习、合作式学习、基于问题的学习等；学生具备基本的信息加工、利用、评价等技能。

融合级（智慧校园）：各种信息系统贯通融合，以用户为中心提供服务；实现高标准教师空间、学生空间“人人通”，实现从人找信息到信息找人的转换；学校建立了完善的制度对信息技术与课程深度融合的教学改革过程进行监控和评价，及时从教学中得到反馈信息并制定相应对策；硬件设施和资源建设得到系统的、开放的管理；教师获得数字教师认证，或联合国教科文组织等国际高质量认证，理论水平和技术水平得到极大提高，能按照教学需要，合理选择信息技术组织不同类型的教学和学习活动，有很好的自学能力和科研能力；学校成为开放的学习社区，可以支持移动学习、大规模协同学习等多种学习活动；学生具备高质量的信息加工、创造等技能，规范的信息道德与伦理。

四、智慧校园各项目建设项目

（一）泛在的校园网络

以物联网、智慧教育云、智能空间技术、第六感技术、无线射频技术等为基础，构建开放、创新、协作、智能的综合信息服务平台和智能无线网络互连环境，教师、学生和管理者随时随地全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境，实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务。

利用物联网技术，把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。

利用RFID技术，将物体标识起来与信息系统相互感知、互动，为每位学生配置专用读写器，支持泛在移动学习。

升级“门禁管理系统”，保障学生上学放学安全、快捷、有序的进出校园，加强对学校实验室、图书馆、活动中心等场所的自动管控，建立“考勤管理系统”，自动统计每天学生的出勤情况。

将传感器应用于课程内外教学中，如实验活动的开展、学生听课状况的记录、学生健康安全的监测等方面。

利用二维码技术，使用手机或移动设备拍照识别，降低成本，简化操作，为校园移动生态的构建提供基础。

利用SNS技术，帮助师生建立社会性网络的互联网应用服务。

（二）教育信息与软件服务

1．数字化学习支持系统。采用“校园－班级－教师/学生”组织架构，使每个教学班级都有自己个性化的教学系统，以方便数字化学习的开展和教学资源的组织和利用。让所有教师、学生、家长都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

2．全网信息门户系统

建立家校互联系统，以SNS、互联网、手机、电脑、移动终端为技术和媒介，建立学生、家长、教师的多向互动平台。建立最广泛的社会-家庭-学校交流体系，吸纳社会力量特别是学生家长参与到教育中来，推动家校互联系统的建设，将学校教育、家庭教育、社区教育紧密的结合在一起，方便家长和学校的沟通。构建全网的教育信息门户平台，通过“集中式生成站点”等形式。结合当前企业“互联网+”转型需求，完美融合云计算、大数据、移动互联网和物联网等最新技术，创建一款集PC网站信息发布、手机网站信息发布、微信、微博发布传播于一体的系统。

3．搭建协同办公及管理门户

面向全校的日常运作和管理，实现各部门的业务流程自动化和信息资源共享。建成完整的共享共用的教师信息数据、学生信息数据、固定资产信息数据等系列基础数据环境，采用“物理集中，应用分布”的服务模式为所有科室和教师提供服务，实施全系统一体化的教育现代化管理。

（三）智慧课堂标准化建设

逐步建立虚拟实验室、虚拟演播室、校园电视台、技术创新实验室、全自动录播教室，进一步完善新型互动教室实验项目。

将每一间教室都建设成智慧教室，主要包括：智能学习终端系统、智慧备课系统、智慧讲课系统、智能交互系统、智慧影音系统和综合评价系统等。将教师电脑、学生电子书包、互动白板、触控一体机以及教育资源库等模块连接为一个整体，在课前、课中、课后各环节建立起教与学的及时反馈通路，并能将课堂实况自动录制存入教学资源平台，供其它班级师生分享或学生课后复习。

突出智慧教室的三个特征：

一是让教室变成一个生活场，让学生在活动中体验，在体验中使生命不到不断成长；

二是将教室变为一个思维场，利于学生高智慧的形成与发展； 三是将教室变为一个情感场，陶冶和美化情操，培养合格公民。要充分利用智慧教室为教学减负，在不增加课时、不增加学业负担的前提下达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，减轻“教学负担”；利用智慧课堂创设丰富的学习情境，达到“乐学乐用”，减轻“思想负担”；利用智能化化测评手段与技术，对教学进行评估，减轻“评价负担”。

建设智慧课堂交互系统，实施交互式电子白板、电子书包进课堂服务，在教学内容的优化呈现，学习资源的便利性获取，课堂教学的深度互动，情景感知与检测学习情景，识别学习者特征，提供合适的学习资源与便利的互动工具，自动记录学习过程和评测学习成果。与电子书包、交互式白板、WiFi等配合，能够实现电子签到、电子举手、电子习题、电子作业、互动反馈、辅导答疑、自动评价、课本自动翻页等，实现基于云平台的海量资源的在线实时调用，教师机与电子书包的智能交互及高效、智能的师生互动。

建设智慧影音系统，为提供智慧校园最完整的数位影音服务，解决方案应该考虑五大系统，包括：全自动课程录播系统、在线课程随选系统、数位影音广播系统和在线实况转播系统，以及校园活动同步转播系统，以提供校园多元完整的服务，架设统一的校园影音播放体系，支持多种媒体信息的即时发布。

建设智慧探究实验室，应用先进的数字化设备以及人工智能、虚拟现实等先进技术，以支持物理、生物、化学、科学、艺术等学科的数字化学习体验活动。智慧探究实验室包含实验台、各类控头、传感器、常规仪器等，与手持式智能终端配合的数据采集实验装置，可用来收集与处理真实世界中的各类物理、化学、环境、生物数据，如位移、速度、温度、声音、光、力、电等等，并能方便地传输给智能终端，进而用数学手段加以分析处理。智慧探究实验室可以增加学生的数字化学习体验，帮助学生开展信息化环境下各学科探究式、参与式、发现式学习，发展学生的高层次思维能力，提高学生的信息化学习能力、创新能力与实践能力。帮助教师创新教学模式，实现信息技术与课程的深度融合，为教育、教学及学习方法提供富有创造性和创新性的思路。

（四）教育教学智慧评价方案

建设智慧评价系统。首先，建设智慧作业系统，充分解放教师，充分利用相关智能分析软件，进行学习诊断与分析，将作业批阅进行智能化外包，从而使得教师有更多的时间进行教学创新。其次，建设智慧答疑与辅导系统，实现即时信息交流、相互讨论和解答疑难问题、智能跟踪辅导与评价等功能。

建立学生电子档案袋，将学生在校园的日常活动、考试情况、作业情况、健康情况等信息实时自动采集进入系统，供教师和学校管理者进行了解和分析，并可以通过家校互联系统让家长更加了解学生情况。

（五）智能平安校园

建立校园访客管理系统，协助学生安全管理，在教学区、学生宿舍等校园管制区安置感应点，外来人员进入时自动语音报警并处理。建立中小学生安全预警平台，学生佩戴远距离无源感应卡，到达或离开校门时附近的读卡器将该感应卡的卡号输出给学生平安服务系统，并向学生父母发送学生到校或离校短信。

通过学生身上的RFID辨识器，可即时追踪学生状况，预防危险发生。当学生需要协助时，按下求救钮，系统就会通知校方人员前往处理。家长也可通过系统得知学生在学情况，让家长更放心。

建立校园火灾报警系统，各传感器节点分布在检测区域内，能够监测周围温度和烟雾浓度等参数，并通过多节点协作将数据(包括位置信息和火势相关参数)传送到管理控制中心，以实现实时报警和准确定位。

（六）提升智慧教研素质

以信息技术与学科课程整合为龙头，从目前学校教育的核心“课堂”寻找突破口，以提高课堂的效率和和促进学生自主学习能力的提高为出发点，利用网络为有效课堂教学提供技术支撑和学习资源，减轻学生学业负担，大面积、大幅度提升课堂教学的效果，探求信息化给教学效率提高所能带来的最大可能性，促进“以教师为中心”的教学结构的变革，发挥信息技术在学生自主学习、探究学习、协作学习等方面的优势，充分释放学生自主学习的潜能，提高学生的创造性思维水平和综合素质，提高基础教育的教学效率和教学效果，实现基础教育的跨越式发展。探索网络环境下新型教师专业发展模式，励教师开展区域性信息化教学创新。

如何适应未来教育的发展需求，将学校打造为适应未来教育发展的智慧校园，是我们面临的新的历史使命。

6.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇六

智慧校园是以高校数字化校园管理平台为基础,围绕教育教学信息化管理开展的研究。它将学校的学生管理、教学常规管理、优质资源管理等信息通过校园网络、智能监控等技术实现可视化的管理。随着对智慧校园的深入研究,传统的教育教学方式、学生学习生活的管理和服务模式正逐渐发生变化,特别是云计算技术的广泛应用,大力推进高校管理和教育机制的优化,推动智慧校园不断进步和发展,帮助高校学生真正享受到智慧校园所带来的高效与便捷。

2 搭建安全稳定高效的基础平台

智能化校园管理系统与高校管理信息系统整合,实现学生和教职员工的基本信息个人查询、教育教学资源管理应用等功能,全面提升高等学校管理水平和管理效率。

智能化校园管理系统基于云管理平台。构建全院统一门户和统一身份认证体系,如图1所示。高校信息门户用于整合高校已有信息站点、信息服务系统和办公自动化系统等,实现内外网信息分离。统一门户提供个性化页面服务,整合论坛、个性化收藏夹、公共信息服务等功能,满足高校各类实际应用。统一身份认证是高校门户的安全认证体系,用户只需通过输入一次用户名和密码,就可以登录门户中所有的应用子系统。

3 搭建开放、自主、移动的学习中心

基于智慧校园的优质资源建设以学习平台建设为基础、以资源为支撑、以课程为中心、以教师为主导、以学生为主体,以优质资源建设和信息应用系统建设为核心。集成网络教学、智慧教学、移动教学、师生交流互动、答疑和管理等功能,包括以课程为主线,高度整合校内、校外的所有资源;以课程为中心,展开作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。充分发挥平台在教与学活动中的作用,以国家政策为导向,与学校战略发展目标保持高度一致。以支撑学校快速发展为目标,以切实提升学校信息化水平,为学校战略发展提供支撑和保障。

3.1 建立优质资源体系

从专业人才培养、企业员工的职业发展需要和终身学习的需求出发,集行业标准和企业技术标准、岗位技能标准与相关教学资源于一体,以职业能力的培养为主线,系统构建教学资源库,为全国高职院校相关专业的人才培养及社会有关人员提供共享资源。

设计基于智慧校园的优质资源建设架构,可构造每个专业教学资源库,建设专业资源、课程资源、培训资源、职业信息资源、素材资源和学术资源,利用系统管理平台实现资源上传、整合等,生成用户可视化资源界面,实现三个层次的建设功能:资源层、功能层、服务层。建设内容含专业教学资源平台用户界面、各专业教学资源库等。资源平台建设架构如表1所示。

3.2 优质资源管理平台

构建专业资源、课程资源、培训资源、职业信息资源、素材资源和学术资源基础子库,并对每一子库进行细化,按高校资源建设的要求进行分类,建立高校资源架构模型,实现资源架构基本信息的维护与管理,以保证资源的分类存储。同时,此模型可根据用户的需要,随时进行更改,以适应社会对资源管理要求的发展和变化。具体设计要求思想如下:

1)在资源的存储设计中,要求系统支持分布式的资源存储,可以设定一个或多个存储系统。一个存储系统可以供一个或多个专业使用。存储方案包含的如下的元素:存储服务器的地址、上传的用户名、端口、资源存放的实际物理地址。每一组存储方案代表一个分布式的存储地点。资源的下载则支持多种协议,包括FTP、HTTP、MMS、RTSP等。

2)在资源类型的管理方面,要求后缀名绑定存储类型,能够实现资源类型与后缀名绑定的添加、修改、删除功能。

3)业务流程。基于智慧校园的优质资源平台业务流程由三类人员维护和使用,分别是管理员,审核员和用户,业务流程如图2。

4)整体统计。提供对于系统每个存储空间使用情况的统计,包括以上传资源数、资源总大小等。同时对每个专业库上传资源的数量与大小提供统计图。

5)网络学习空间设计。管理个人上传资源,维护资源基本信息,删除过期资源;通过链接方式融入资源库体系中。

6)资源的权限处理主要资源的浏览、上传和下载等。资源上传管理设计要求支持单个文件和批量上传。提供专门的资源抓取工具帮助完成资源的收集。当进行大批量、大容量文件上传的时候,要求平台采用“异步”资源入库模式,在资源上传的等待期,用户可以在系统中进行其他的操作。同时,要求支持断点继传的功能。

3.3 智慧学习中心

通过智慧学习中心高校可以在线创建课程、设置课程的学分考核机制、设置课程展示模板等,以及学生在线听课、在线阅读、在线提问、在线作业、在线考试、在线互动讨论、学分审核、获得学分等。

1)优质共享课程开放自主学习

以优质的资源为基础,如图3所示,引入慕课、微课等先进理念,以项目和知识点为重点,开发优质的共享课程。实现多种教学模式,教师可以将课程直接发放给学生进行学习;也可以将课程在教师设定的时间发放给学生进行学习;同时还设计学习闯关模式发放方式,教师在编辑课程时对视频,作业,测试等设置了任务点,学生只有在完成这些任务点之后才能进行后续课程的学习,提高学生的学习兴趣。

教学活动的主体在实体课堂进行,教师可以利用学习中心平台上传教学所需的资料,布置作业,批改作业,在线与同学们进行讨论答疑等活动,从而达到辅助教学的作用。所有的教学活动都在网络上进行。使学生可以跨时间,跨地域灵活自主的进行

学习。纯网络教学也突破了传统课堂人数的限制,使教学资源达到最大的利用。这种教学方式打破了教学的瓶颈,突破了地域,师资的限制,促进了教育的公平发展。在线教学中加入学习流程管理,监控学生学习过程,设置各项学习指标的权重,统计学习成绩,使学生在课程学习合格后可以顺利拿到所通过课程相应的学分。

2)智能灵活的学习管理中心

学习中心基于知识单元的学习流程管理,高度整合校内、校外的所有资源;以课程为主线,以课程为中心,展开作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。学生在登录后便可以查看自己的学习进度,在线做作业,提交作业,进行后续的课程学习等。老师可以通过平台直接布置作业,批改作业,安排课程考试等。

1作业管理。学习中心可实现线上作业和线下作业,并且学生可以对任意作业进行收藏,将自己认为重要的知识点集中到一起当作之后学习的要点。老师可以通过平台直接布置作业,批改作业。学生可以通过平台在线做作业,提交作业。

2考试管理。教师可通过题库进行选题或者在线编辑试题,然后设置各类题型的数量和分值创建试卷,发起测验,学生就可以接收到该试卷进行测验。同时,系统能根据题的使用频率和学生回答的正确率进行自适应的调整难度系数,力求难度系数符合真实情况,提高参考价值。

3学习讨论。学习中心为学生提供在线提问功能。师生可以就课程学习进行讨论,答疑,增强师生的互动,加深学生对知识的理解。教师在线回答学生提出的问题,可通过系统消息或手机、邮件等及时反馈给学生。教师可以对答疑库中的问题进行管理,如建立精品答疑库,将问题分类,便于系统自动为学生精准地推送问题,提高疑问的解决效率。

4互动课堂。教师可以利用平台的互动课堂的功能与学生进行在线的实时视频直播,讨论互动与答疑。学生可以方便地跟教师、其他同学进行互动交流,让学习成果事半功倍。老师可以针对学生的学习情况灵活的调整授课方式与内容,使互动课堂的教学效果达到最大化。

5学习统计。为了让老师更好的了解学生的学习情况,学习统计主要是以学生为中心,统计学生的学习情况,包括完成的作业、参加的考试与考试得分、提出的问题、参加过的讨论、读过的书、看过的视频等数据汇总,并可以按汇总的数据对学生进行排名。

4 展望

7.智慧校园建设的现状、问题与对策 篇七

关键词 教育信息化  智慧校园  智慧教育  大数据

一、智慧校园的缘起

智慧校园是教育信息化进程中，在数字校园建设基础上提出来的，其中的“智慧”，缘于“智慧地球”。智慧地球的概念由IBM于2008年最早提出，并于2009年在中国举办的“IBM论坛和中国策略发布会”再度推出。关于智慧的含义，首先，它是信息技术视野下一种新的理念、新的管理模式，变革了人与人之间的关系、人造系统与自然的交互方式，其目的是致力于解决当今世界面临的问题。其次，要具有系统性思维，这样才能最大化系统的智慧行为，产生最好的效果，最大的效率，而且这种系统性智慧行为在整个生态系统中能够自我变革并具有洞见能力。再次，涵盖了“智慧”的传统含义，但又不是简单的引用其含义，具有信息时代特有的数字化、数据化、网络化、智能化外延。智慧地球一经提出，就在国际产生了巨大反响，渗透到信息化相关的各个领域，催生了许多新的概念，智慧校园就是其中之一。

二、智慧校园建设与研究现状

1.智慧校园建设现状

国内部分学校已建成智慧校园，部分学校处于规划立项或建设阶段。由于对智慧校园尚没有统一的认识、建设内容比较庞杂、牵涉到的相关部门较多，规划建设周期均比较长;同时，各校侧重点各有不同，但基本都涵盖网络环境、物联网感知、综合信息服务平台等。

如某校将智慧校园建设列入2010年“十二五”信息化三大重点工程，并成立了智慧校园建设工作领导小组，规划建设内容包括无处不在的网络环境、节能监管体系、智能交通、平安校园等，当前已建成部分信息化应用支撑平台，如：统一身份认证系统、数据共享平台、校园卡、个性化服务门户（可定制的、一站式信息化应用服务）等[1]，校内事务均可以通过网络办理。

佛山市禅城区教育局于2010年启动“智能教育”工程，实施“智慧校园”示范工程建设项目[2]，其智慧校园系统的构建是在现有校园网和学校教育信息化设施及应用系统的基础上，通过应用RFID等传感技术组建校园物联网，应用无线网络技术组建校园移动学习网，实现对校园内的人、财、物（教学大楼、图书馆、教室、实验室和教学设备等）和信息（教学资源、教学管理信息、学校公共管理信息、活动信息等）进行识别、传输、存储、处理和控制，为师生提供智能化的管理和个性化的信息服务[3]。

因此，现阶段的智慧校园建设，总体上看都侧重于校园环境建设，有比较超前的意识和崭新的思维，但还处于起步和摸索阶段，在内容上需要系统化完善，在应用上需要深入。

2.智慧校园研究现状

通过使用中国知网“学术趋势”对校园网、数字校园/数字化校园、智慧校园、教育信息化进行学术关注度比较，可以看到多年来教育信息化研究的变化，如图1，横轴代表时间（年），纵轴代表文献收录量（因该工具检索有字数限制，图1经过整理）。由图1可以看到2009年以来，校园网的相关研究快速下降，而数字校园/数字化校园相关研究一直高于智慧校园，二者的研究均呈上升趋势;教育信息化研究一直呈上升趋势，但研究关注度稍落后于校园网。

从内容上看，当前智慧校园的研究主要体现在三个方面：智慧校园的概念界定和体现特征、智慧校园的设计与架构、智慧校园建设的关键技术。

（1）智慧校园的概念界定和特征

祝智庭构建了“智慧教育的理解图式”，认为智慧校园同智慧教室、智慧终端一样，是根据不同尺度范围对智慧教育划分的学习空间，是智慧教育的组成部分，是为智慧教育服务的[4]。黄荣怀等认为，智慧学习环境是一种能感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间[5]。宗平等认为，智慧校园的核心特征主要反映在三个方面：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务引入到学校的各个应用与服务领域，实现互联、共享和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口[6]。

（2）智慧校园的设计与架构

朱洪波从建设内容的三个层次，构建了智慧校园的整体框架，即网络融合、数据融合、服务融合与门户服务[7]。郭惠丽等针对智慧校园建设，提出了校园物联网建设的三种构建方式：以RFID为媒介、以传感器为媒介、以二维条码为媒介的构建思路，给出了构建图[8]。

（3）智慧校园建设的关键技术

黄荣怀等人认为智慧校园的关键技术包括：学习情景识别与环境感知技术、校园移动互联技术、社会网络技术、学习分析技术、数字资源的组织和共享技术[9]。陈卫东等人认为未来课堂——智慧学习环境的实现技术包括物联网、多功能交互设备技术等硬件层面技术和人工智能技术、上下文感知计算技术、和谐交互技术、计算机视觉技术、无缝数据管理技术等软件层面的技术[10]。

三、智慧校园建设与研究中存在的问题

综合分析智慧校园建设现状，可以看出，校园信息化建设处于新的阶段、新的形态，取得了巨大的成就，比如数据标准的制定及数据的统一与融合，建设的系统与协作等。虽然信息技术对教育的影响无所不在，但对教育的革命性影响尚未发生[11]。主要存在以下问题：1.缺乏理论层面指导和对理论的关注，设计很大程度上以技术和管理为中心，偏离了以用户为中心的正确方向。2.对智慧校园的内涵认识不清晰，差别较大，导致对智慧校园的设计与构建在某种程度上有简单化、理想化的倾向，其应用还没有完全摆脱数字校园的思维。3.同教育教学及科研结合还不密切，很多情况下只是提供了简单的信息查询和交互平台，其管理也是自上而下单向的信息传输，没有对这种信息化成果作为新的管理模型的意识。

智慧校园的相关研究则表现出以下问题：1.教育信息化无论从政策层面还是实践和研究层面，都很受重视，其技术属性和教育教学属性同样重要，但教育信息化任重道远，还有很多可以深入研究的问题，如建设人员和使用人员如何更好地协同等。2.对智慧校园的研究多着眼于其技术属性，较多的强调物联网、云计算等新技术的作用和意义，远远高于其教育教学属性，即信息技术在教育教学中的应用水平还有很多上升空间，信息技术与教育教学的融合还不够深入。3.智慧校园刚起步，智慧校园的概念还未广泛普及。“智慧校园”完全取代“数字校园/数字化校园”不会一蹴而就，其概念还需要推广，相关研究需要更多争鸣，以取得各方广泛共识。

四、智慧校园建设的对策

1.加强理论研究

智慧校园建设的科学性与可行性，是智慧校园能否用信息技术优化教育教学过程和促进教育教学效果、效率与效益最大化的基础和保证，科学性与可行性的前提是具有理论的指导和分析。智慧校园的理论研究包含了两个层面的含义：一是有没有能指导智慧校园设计和建设的理论，二是智慧校园建设能否催生新的理论。智慧校园还是较新的事物，为可能的理论构建提供了机遇，在比较分析诸多理论的基础上，构建智慧校园自身的设计和建设理论。

2.在数字校园基础上提升，实现超越

教育信息化的发展，经历了计算机辅助教学、网络教学、普适计算等几个阶段[12]，单纯的数字校园已无法满足当前对教育信息化的内涵式发展的期望。胡钦太等人认为，数字校园相关应用系统是为了方便业务部门的日常管理建设的，并没有很好地体现面向最终用户的服务理念，在使用上往往以用户的不便来换取管理的便利。信息化应用与最终用户的紧密度和亲和度仍存在很大距离。因此，学校信息化迫切需要从数字校园向智慧校园转型[13]。

智慧校园与数字校园相比，应有以下提升：（1）从数字化到数据化。数字化带来了数据化，但是数字化无法取代数据化，数字化是把模拟数据变成计算机可读的数据，和数据化有本质上的不同。如谷歌的数字图书馆，初期只是将书本上的内容变成了网络上的数字文本，用户需要自己寻找需要的字词或片段，当谷歌使用光学字符识别软件之后，文本的数字化图像转化成了数据化文本，用户不但可以方便地进行关键词搜索，还能使用分析软件进行细致的文本分析[14]。智慧校园需要将一切数据化而不仅仅是数字化，这样才能提供更好的服务和预测。（2）实现网络融合、数据融合。其目的是实现智慧感知和智慧管理，其途径是建设无缝覆盖的大数据感知与传输基础网络和统一智慧数据平台。这个网络应该具备将所有设备连到一起，能进行任何类型及大小数据传输的功能，未来的数字校园基础网络应该是实现了光纤到户的有线网络和无缝覆盖的无线网络的结合，统一的智慧数据平台不但可以避免数据孤岛和数据分散，更重要的是可以实现大数据挖掘和可视化。（3）大数据时代已经到来。一方面，智慧校园的建设要意识到数据作为基础资源的重要地位及其在教育管理、创新型人才培养、社会服务等方面的重要性;另一方面，提高从来源广泛的数据中发现价值的能力[15]。

3.结合智慧教育理念，加强建设与应用的协同，为智慧教育提供支撑

智慧教育的概念早已有之，信息时代、教育信息化赋予智慧教育新的内涵。杨现民认为，智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段，是当代教育信息化发展的新境界和教育现代化追求的重要目标。智慧教育旨在提升现有数字教育系统的智慧化水平，实现信息技术与教育主流业务的深度融合，促进教育利益相关者的智慧养成与可持续发展[16]。从这些观点可以看出，智慧教育的前提是智慧学习环境，新一代信息技术是其重要支撑，在此意义上，智慧校园的建设，适应了新时期教育现代化的要求，顺应了智慧教育的发展。因此，在提供智慧感知环境的基础上，智慧校园应更多参与到教学、科研中并与之深度融合，理所当然、自然而然地成为提高教育教学效果的工具或者环境，这也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》的要求和目标。而学校的组织结构并不能很好地适应这种新的形势，这就要求建设人员同使用人员加强协同，充分了解应用需求，缩小建设与应用的差距，共同促使智慧校园的建设效果达到使用人员的要求。

4.借鉴智慧城市建设，建设开放型、引领型智慧校园

2013年1月29日，住房和城乡建设部公布了首批90个国家智慧城市建设试点，其目的是从城市建设实际问题着手，在物联网、云计算等新一代信息技术的支撑下，形成的一种新型信息化的城市形态[17]。智慧城市的概念是IBM在其白皮书中提出来的。其核心含义是：能够实时了解城市中发生的突发事件，并能适当即时地部署资源以做出响应;远程访问“一站式”政府服务，可在线或通过手机支付帐单、学习、购物、预订和进行交易;更好地进行监控，更有效地预防犯罪和开展调查;通过收集并分析数据和智能信息来更好地规划业务基础架构和公共服务，从而创造更有竞争力的商业环境吸引投资者;实现政府不同部门之间常规事务的整合以及与其他私营机构的协作，提高政府工作的透明度和效率;更少的交通拥堵，更少的污染和更完善的社会服务[18]。智慧城市的核心含义是服务与协作，其目标包含了“学习”这一主题，实际上校园是社会的一个细胞、城市的一个组成，智慧校园本身就应作为智慧城市的一部分，智慧校园的建设应具有自身特色，但不应独立于智慧城市的总体规划。基于此，智慧校园的建设对智慧城市应当是开放的，并具有示范引领作用。佛山市禅城区智慧学校就是一个很好的例子，其服务就包含了“市民在线学习”。

5.以用户为中心，内涵式发展

教育信息化进程中，对信息化认识的深入要求智慧校园必须内涵式发展。智慧校园建设的最终目的是提高教育教学效果、校园管理的转型，是为了给广大师生提供一个安全、便捷、智慧的生活、学习和工作环境，最终是为了人的发展，即学生和老师的素质和综合能力的提高。因此正确的做法应是，在教育目的和现代化教育理念即相关理论的指引下，以用户为中心，以人为本，以教与学为中心，优先应用和服务提供，在满足用户需求的前提下，综合考虑技术和管理方案，以润物细无声的境界，将信息技术融入教学当中，构建稳定、灵活、便捷、安全、科学、广泛参与的智慧校园。

以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。多年来教育信息化建设成果累累，其经验表明，信息化建设是逐步深入的。只有不断推进，才能不断取得新的成果;只有不断深入，才能进行内涵式发展，才能对教育教学起到真正的促进与融合的作用。

智慧校园对数字校园的提升和超越，成为教育信息化的新境界。教育信息化对教育变革的促进作用是对教学和学习效果的促进与提升，对教育科研、管理、政策的实施和改进，对校园环境的智能化改造。要更好的实现教育信息化的预期效果，只有在实践中不断发展，总结问题，提出对策。

参考文献

[1] 浙江大学.信息化建设[EB/OL].http：//zuits.zju.edu.cn/xxhjs/redir.php？catalog_id=187343.2014-7-1.

[2] 佛山教育信息港.智能教育[EB/OL].http：//base.tt.eecn.cn/fsjbh/index.jsp.2014-7-1.

[3] 蒋家傅等.基于教育云的智慧校园系统构建[J].现代教育技术，2013（2）.

[4] 祝智庭.智慧教育：教育信息化的新境界[J].电化教育研究，2012，（12）.

[5] 黄荣怀，杨俊锋，胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究，2012（1）.

[6] 宗平等.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报自然科学版，2010（4）.

[7] 朱洪波.南京邮电大学基于物联技术的“智慧校园”建设与规划[J].中国教育网络，2011（11）.

[8] 郭惠丽.基于物联网的智慧校园移动服务构建[J].网络安全技术与应用，2011（9）.

[9] 黄荣怀.智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究，2012（4）.

[10] 陈卫东.未来课堂：智慧学习环境[J].远程教育杂志，2012（5）.

[11] 陈琳.中国高校教育信息化发展战略与路径选择[J].教育研究，2012（4）.

[12] 南国农.我国教育信息化发展的新阶段、新使命[J].电化教育研究，2011（12）.

[13] 胡钦太等.教育信息化的发展转型：从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育，2014（1）.

[14] ViktorMayer-Sch？nberger，Kenneth Cukier.Big Data：A Revolution That Will Transform How We Live，Work，and Think[M].盛杨燕，周涛译.杭州：浙江人民出版社，2013.

[15] 于长虹，王运武.大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略[J].中国电化教育，2013（10）.

[16] 杨现民.信息时代智慧教育的内涵与特征[J].中国电化教育，2014（1）.

[17] 中央政府门户网站.住房城乡建设部公布首批国家智慧城市试点名单[EB/OL].http：//www.gov.cn/gzdt/2013-01/31/content_2323562.htm.2014-7-1.

[18] IBM.智慧地球赢在中国白皮书[EB/OL].http：//www-935.ibm.com/services/cn/bcs/iibv/strategy/smarter_planet.html.2014-7-1.

[作者：于长虹（1982-），男，河南漯河人，洛阳师范学院网络与电化教育中心讲师，江苏师范大学教育研究院在读硕士;王运武（1981-），男，山东聊城人，江苏师范大学教育研究院讲师，博士;马武（1964-），男，河南汝州人，洛阳师范学院网络与电化教育中心主任，教授。]

8.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇八

在高职智慧校园中，大数据挖掘技术可以准确的记录每一个学生在学习过程中的行为，学生还可以通过连接校园网，实现课堂互动学习，使学生的学习不仅仅是在课堂上完成，不受时间、地点的限制，学生可以自由控制学习时间，提高学生的学习质量，丰富教学活动。另外大数据挖掘技术还可以分析学生的学习行为，使教师可以对学生进行针对性的辅导，创建系统化的学习模式。【1】

1.2实现考学研共同发展

在高职智慧校园中，其可以通过大数据挖掘技术为教师创建教研平台，为教师提供大量的科研资料及技术发展动态。通过使用多媒体技术，与平台中的教研学者进行研究成果的沟通交流，实时的分享科研数据，能够确定教学的发展趋势，使国内外的交流提高一个层次，实现考学研共同发展和创新。

1.3提高学校管理效率

智慧校园中具有大量的数据信息，比如学校网站论坛中的稿子、评论、留言等，这些数据包括了结构化数据和非结构化数据，大数据挖掘技术可以对这些数据进行存储和分析，从大量的数据中找出最有价值的信息及数据，不仅仅能对校园中的人力、财力及物力进行服务，还能够对教育、行政、设备及科研方面进行管理服务，还可以寻找教育中和学习中的规律，对教育及办学趋势进行预测，为高职院校发展提供具有价值的意见，也有效地提高了院校的办学质量及教学效率。【3】

1.4实现智慧化服务

数字管理系统创新了传统的人工管理，大大节省了管理资金及人力，对校园进行智能化、数据化的管理及服务，比如资源的分配、信息化培训、故障响应等等。其中资源的分配包括软件系统的升级优化及IP地址、身份验证的优化分配等；信息化培训包括为学生培训提供文本资料、音频资料及视频资料等等，可以有效地提高教师及学生的信息素养，使教师及学生具备的信息化智慧能够满足智慧校园的需求；故障响应指的是在智慧校园发生故障及遇到问题的时候可以及时响应。【3】

2高职智慧校园的建设

2.1何为智慧校园

智慧校园指的是校园的数字化建设，并且与物联网、大数据技术及云计算等一系列的计算机技术相结合的全新校园建设理念。智慧校园主要是以物联网为基础，以大数据及云计算为前提，将高校管理工作、教学、科研及服务相融合的综合智慧校园环境。在智慧校园中，师生可以以手机、电脑等无线通讯设备结合校园网络，不受时间、地点的限制进行学习、教学、生活等一系列的校园活动，实现信息化的校园学习活动，有效地提高教学效率及校园管理效率。

2.2高职智慧校园的建设架构

高职智慧校园可以将智能传感器安装在校园中各个教室、图书馆、宿舍及实验室等各个场所中，并且将它们进行连接，从而构建物联网，使用服务器和云计算服务将软件管理系统与物联网向融合，全面实现校园智能化管理及教学。并且使用科学有效的管理模式处理这些信息资源，为全体师生及学校工作人员提供全面的信息化服务平台及生活环境。【4】

2.3高职智慧校园建设现状

智慧校园从产生到创建都得到了国家及社会企业的支持，但是由于高职院校本身的管理模式及部门之间的通讯较为复杂，这就使得高职智慧校园在建设以来还存在一些问题，比如：（1）高职院校中的大量的信息及学生的自律等方面，使得学校与学生之间的沟通交流无法实现全面信息化，其中不乏有一部分学校还是通过传统的短信、公告栏的信息为学生传递信息，这就造成学生无法及时的信息，降低了沟通效率；

（2）由于学校与行政管理部分的网站并不统一，这就对管理方面造成了一定的难度。不统一的平台使一些具有价值的信息资源无法存储到相同的数据库中，使数据的格式及标准也有不一致，就使得系统中存在大量的无用数据及垃圾数据；

9.学生开校园超市可行性研究报告 篇九

我国拥有一支庞大的日常消费队伍，其扮演着无法磨灭的角色。日常消费在人们生活中占据了绝对比例。近年来，随着市场经济的不断发展，超市在市民日常生活中的地位已经越来越重要。其主要经营食品、副食及日用百货，如今的超市为了满足顾客越来越细化的需求，正在不断进行商品扩充及业态调整。其市场领域的巨大潜力也是无与伦比的。大学生作为人力资源、新兴消费市场，越来越获得市场的认可。

大学校园超市+大学生这一组合正逐渐成为校园消费领域中的最佳拍档。大学生这一特殊的经济团体和学术团体决定了这一组合的牢固性。购物的便利性和对金钱的弱敏感性使得校园超市的销售额在校园这一个相对比较封闭的环境内表现的相当可观。而且，校园超市间竞争的激烈程度无法与社会上的商业竞争相提并论。而目前现有的超市不仅规模较小，而且商品价格偏高，给学生及当地居民带来一定的不便。

“校园超市”的设立意义。本超市是由在校学生所设立，可以充分锻炼学生的各种能力。超市的设立可为大学城内同学及当地居民带来更大的方便和实惠。超市的工作人员是从当地下岗职工中选择，这对于当地居民的生活和街道办事处的工作有一定的意义。

市场现状调查。对现有超市的情况调查。目前，在临近大学各校园内各有一家校园超市，能够大体上满足学生的需求，但规模较小，由于学生数量较多，因此在购物高峰期，学生往往要排很长时间的队，供给无法完全满足现有的大量需求，同时也极大的浪费了学生们宝贵的学习的时间。之外，由于现有超市在学校内的唯一性，造成了一定程度上的寡头垄断。因此其商品价格的设置较高，对于没有固定收入的在校学生来说较为不利。另外，现有的超市都是设置在各校园内部，对于临近的当地居民来说，购物十分不便。

顾客需求调查。根据调查，在校大学生每月用于购买基本生活用品与学习用品的消费大概是：X元以下占X.X%;X-X元占X.X%;X-X元占X.X%;X元以上占X.X%，平平均消费大约是X元/月·人。在本大学城，在校学生总数约为X万人，那么，每月的基本购物消费大概是X万，这是一个潜在的巨大市场。最需要的商品是学习用品，其次是洗涤用品和饮料食品等。同时，学校附近的居民区所需的日常用品主要为洗涤用品和饮料食品。

市场预测。我们对农学院公寓超市的营业额进行了调查，其每天的营业额为X元左右，除去成本后其利润约为X元。而公寓超市不但地处位置不好，规模较小，而且物价较高。本超市一旦开业，将会占据非常大的优势。非常重要的一点就是，现在很多顾客时间不太方便，不愿花费精力和时间去购买商品，本超市针对这种现象提供的购满

X元“送货上门”服务，一定会倍受顾客的青睐。加之以现有超市的商品价位较高，本超市本着“薄利多销”的原则，全心为顾客服务，超市前景良好。考虑到各种情况，估计“校园超市”的日营业额大约为X元，利润约为X元。

“校园超市”的优劣势分析。场地及规模优势。“校园超市”位于津静公路X号，周边有天津农学院、天津城市建设学院、天津商业大学宝德学院等三所大学及部分当地居民，拥有极大数量的消费潜在群体。超市毗邻主干道，交通便利，大学城各大学学生及邻近居民均能方便到达;现已有的各校园超市规模均较小，无法完全满足需求。“校园超市”面积约X平方米，商品品类齐全，基础设施完备;政策优势“校园超市”店主为农学院在校学生，当地街道办事处为响应国家政策号召，支持大学生自主创业，特给予租金优惠。每年租金为X元，且考虑到各种情况，约定自合同生效期开始每满一年交付一年租金。价格优势。本超市为在校学生所设立，因此愿意以较优惠的价格出售商品，希望可以为同学们及当地居民带来更大的方便和实惠。雇员优势。超市与街道办事处约定，店内长期工作人员可雇用当地下岗职工，由街道办事处做担保。另超市位于大学城内，可雇用在校学生为临时雇员。服务优势。据调查，目前顾客购物一般为“上门购买”，我们将打破这种传统的校园超市购物方式，除正常营业以外，我们为顾客提供免费送货上门服务，以此可以更加有效地方便于顾客及提高超市的收益。本超市采用“会员制”，会员可享受八点五折优惠。

其他优势。开办者为农学院在校学生，更了解学生的需求;开办者拥有较好的人脉，以“朋友带动朋友”的模式更能提高收益。

劣势。超市开业初期，消费者对其不是特别了解，可能会出现客源的问题。各学校均有相应的学校超市，消费者可能更倾向于较近的本校超市。超市创建者为在校学生，不太懂得经营方式。

项目实施进度。超市并不需要大量的建设，只要进行少量装修即可。因此资金到位后，项目启动比较快。计划进度如下：X年X月进行主要筹备工作，包括对于经营商品的调查，资金准备等。X年X月底至X年X月底，定下店面，进行简单粉刷装修并购入货架、冰柜冰箱、空调等物品，开始联系供货商。X年X月初至X月底，开始进货，将超市布置整齐妥当。X年X月X日国庆节，超市开业!

费用及收益估算。预计前期费用。前期费用约X.X万元，其中：店面装修约X.X万元。包含：门头招牌X元，室内照明设备X元，普通Xp柜式空调一个X元，普通冰柜、冰箱各一个X元，货架X元，其他投入X元。首次进货费用，约

X万元。租金。超市与街道办事处约定，超市雇用当地下岗职工，街道办事处对超市给予一定的租金优惠，年租金为X元。日常费用。年日常总费用约X元,其中：进货费用。每天卖出货物成本约X元，年费用约X元(每年按七个月计，以下不再进行说明)。配备工作人员工资。考虑到各种情况，超市的人员配备如下：长期收银员两名，采购员两名，理货员一名，送货员五名，忙时雇用在校学生为临时工。其中长期工作人员基本月工资为X元，临时工工资为X元/小时。加上员工的各种奖金及福利，每年所需总数约为X元。水电费。每月所需费用约为X元，年费用约X元。其他费用。年所需约X元。

费用来源。由于超市创立者为在校学生，无固定资金收入，因此前期费用的解决可同时实施两种方案：家庭资助。本部分约三万元;前期部分投资的费用可与债权人商议，先支付一部分费用，待超市步入正轨再另行支付剩余部分。

收益。经市场调查及综合估算，超市日营业额约为X元，除去商品成本后的利润约为X元。加上节日及促销等活动的收益，每年营业额约X元，利润收益约X元。再除去包括工作人员的工资等开销，每年的纯利润约为X元。

X.推销战略、产品方案。经营定位根据超市所在位置及潜在消费客户的特殊性，经过特定的综合评估，确定“校园超市”的经营商品以食品、日化用品及小饰品为主，所占比例大致分别为

X%、X%、X%。推销战略充分利用超市与顾客之间，超市与超市之间的特点、环境和规模，同中有异。在促销媒介选择上，必须量化、细化、合理化。譬如，选定赠券这种促销工具时，必须对周围的顾客有一定的估量。除了考虑发放多少之外，还应注意顾客能否有效利用。借助广告促销的手段来实现销售量的增加。还应注意促销演示等，以小成本实现大利润，这些都应量化、细化、合理化。促销时机的选择是成功的开始，促销的时候要注意时间的长短。过长或者过短都会制约假日促销的顺利开展。一般以X周为宜，前X天为推动期，中间X天为高潮期，最后X天为调整期，以保障促销的顺利的完成。另外值得注意的是，假日促销的对象多种多样，要根据各假日的性质采取相应的方式。因此，正确选择促销对象和方式是开展假日促销首要考虑的因素。我们应多考虑促销方式和效应，以实现销售的利润最大化。

推销手段超市开业期间的销售是极其重要的。一般来说，开业期间的营业额为日常营业额的X倍左右。同时，此时也是超市在消费者心中留下深刻印象的重要时机，对于超市日后的营业至关重要。因此，超市开业的前两个周可给予顾客八折的优惠，以此吸引顾客，扩大客源。在节日期间，比如圣诞、元旦、春节期间促销人员可分发宣传单、小礼物，以拉近与顾客的距离。而在渠道促销活动中，我们可以写上“×节促销仅还剩几日”等字样，或加大批量折扣。这往往决定了假日促销成功与否。新产品上市时可采取优惠几日的促销手段。

建立良好的反映机制顾客的意愿是建立良好的反映机制的前提。建立健全的的反映机制，全面、准确、及时地搜集、分析、研究、处理消费者的意见愿望、思想动态、心理情绪以及带倾向性的社会动态具有重要意义。因此，我们要以讲究时效、真实准确、注重质量、关注消费者为原则，以“顾客就是上帝”为经营理念，注重顾客的感受，及时高效的处理消费者的问题，不断推进和谐超市的进程。

特色商品的展示作为一个普通的超市，面临同业的竞争压力，要有一定时期或固定时期的销售新产品。我们可以跨区域购置一些异地的特色产品，这既吸引了消费者的眼球，又为超市销售业绩的增加提供了可能。既迎合了消费者的胃口，又增加了超市的竞争力，是一石二鸟之计。跨区域购置，需要超市有选择的购置。比如，可以购买新疆的特色大枣，桂林的糕点，诸如此类。我们走差别化战略，提供与众不同的产品和服务，满足顾客特殊的需求，形成竞争优势的战略。所谓差别化战略就是使企业在行业中别具一格，具有独特性，并且利用有意识形成的差别化，建立起差别竞争优势，以形成对“入侵者”的行业壁垒，并利用差别化带来的较高的边际利润补偿因追求差别化而增加的成本。企业形成这种战略主要是依靠产品和服务的特色。

X.人力资源及财务管理。X.X人力资源管理。所谓人力资源就是对人力资源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学管理的制度、法令、程序和方法的总和。它贯穿于人力资源的整个运动过程，包括人力资源的预测与规划，工作分析与设计，人力资源的维护与成本核算，人员的甄选录用、合理配置和使用，还包括对人员的智力开发、教育培训、调动人的工作积极性、提高人的科学文化素质和思想道德觉悟，等等。

我超市雇佣两个长期收银员，两个采购员一个理货员以及五个送货员，这些长期员工来自当地下岗员工，我超市为其提供岗位来谋生，使其再就业，有稳定的工作，稳定的收入，充分实现了与当地居民的和谐相处。另外，在忙时雇用在校学生不仅可以为部分学生提供兼职机会，也可以在一定程度上节约成本。

岗位责任制的明确可以使本超市运行高效且有序。我们根据各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的标准进行考核及奖惩。实行岗位责任制，有助于工作的科学化。建立和健全岗位责任制，必须明确任务和人员编制，然后才有可能以任务定岗位，以岗位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标，改变以往有人没事干，有事又没人干的局面。而实施岗位责任制必须强调以下几个原则：⑴才能与岗位相统一的原则。根据办公室人员的不同才能及特长，分配与之相适应的岗位。⑵职责与权利相统一的原则。职、责、权、利四项是每个工作岗位不可或缺的因素。⑶考核与奖惩相一致的原则。考核必须作为奖惩的基本依据，这样才能使两者相一致，论功行赏，依过处罚，岗位责任制就能起到鼓励先进，激励后进，提高工作效率的作用。这样才能真正发挥作用。

X.X财务管理合理的财务管理目标是十分必要的。它有着导向作用、激励作用、凝聚作用和考核作用。本超市规定每天定时清点收入，定期清点货物，由理货人员负责并统计分析。统计为本期和上期相比，同行业相比，供应量与市场需求相比，必需品与特色产品相比，并从类别、品种、数量、价格等多方面相比，从而把握需求与供给的关系，做到数据准确，从而分析预测准确。

10.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇十

关键词：校园文化;人文管理

中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-006-1

一所新的学校就如一张白纸一样，等待着色彩斑斓的颜色来描绘，而这一切都源于对人的管理，如何让每个老师感受到教育的幸福，带着幸福的心开展教育教学工作，教师管理的核心是调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

一、行政管理与率先垂范相结合，引领教师享受幸福的教育人生

真正的教育引领应该是走进教师人心的管理，发挥领导的以身作则的示范作用会给老师们一个很好的榜样作用，会对教育教学工作起到事半功倍的效果。学校管理者以“教师”的角色出现在教师之中，与教师心理与感情的距离才能越来越近，才能与教师知心，成为教师“心灵知音”。一所新兴的学校，更需要一种精神上的指引，站在学校管理层的角度看，更需要带领老师们在教育价值的追求和取向上奋斗。

发挥校长的引导作用，不仅要对全体教师起到领路、指引的作用，更要对教师的专业发展做到指导、引导。学校管理和一般的企业管理是不一样的，我们倡导具有人文关怀的教育管理，注意教育的细节处，让每位老师都能够得到重视和尊重。发挥榜样的示范作用更是一种具有人情味的管理方法。

在学校的年终总结大会上我们便发挥了榜样的示范和引领作用，改变以往传统的会议形式，不开座谈会学榜样，不表彰形式学榜样，更不是红头文件学榜样，而是“感动剑湖的人物”联欢会，在每个年级组的讲述中，我们感动着，看着ppt上一个个感动的镜头，老师们每天的教育现场在面前一一再现，整个的联欢会现场很安静，这种榜样的引领作用不需要掌声，让每个人都能够幸福的感受到便足矣了。在一个年级的“身边感动的青剑湖人物”讲书中，说到了这样一句话“平平淡淡中的寻觅，我们已然诠释教育的所有力量，那力量是一双温柔而有力量的双手，承载着我们走在教育的感动里。”很多时候作为管理者应该跳出管理看管理，要想形成一所学校自己独特的校园文化特色，不需张贴在墙上的宣传语，更不需要条条框框来约束，只要一种引领便足矣，榜样的力量无穷，一个、两个、三个，慢慢的大家的正能量便会聚集在一起。教育的正能量会让整个团体和氛围向着积极平和的环境发展，那便是一种巨大的能量，让每个教师感受到教育的幸福，并把这种幸福带给学生。

二、行政管理与激励相结合，调动教师积极性、创造性

一所新兴的学校，虽然一切都要重新开始建立和磨合，包括教师团队的建设，刚毕业的大学生，引进的人才，所有的教师都要面对一个更崭新的环境，在这个陌生的环境里，需要形成一种激进的校园文化，让这种积极的氛围带动每个教师个体积极的发展。新建的学校会有很多新的基于和新的发展目标，这些都是带动学校整体发展的有利条件，正因为此，在育人的氛围中更要注意管理手段与激励方式相结合，让每个老师都在尽快适应的基础上展现自己的教育特色，形成自己的教育风格。

作为对教师的考核更应该跳出教育看教育，不能够仅仅局限于一张试卷的平均分，应该在整个的教育过程中让每位教师感受到来自学校的支持，一个积极向上的氛围的引领。我国著名管理心理学家俞文钊教授，在长期的心理学研究基础上，提出了一种同步激励法的主张。他提出公式：激励力量=∑F（物质激励·精神激励）。该公式表明，只有当物质激励与精神激励都处于高值时，才有可能获得最大的激励力量。两个维度中只要有一个维度处于低值，就不能产生最大、最佳的激励力量。

对教师的激励要包括物质上的，更需要精神上的。每个学期结束的时候学校都会召开新教师座谈会，一个轻松的氛围，侵入兄弟姐妹般的交流，都会在这个特殊的座谈会上呈现，想教师之所想，对教师生活和工作中遇到的小困难当做自己的事情来解决，这便是对教师工作最好的一种精神上的支持。管理者一双善于观察的眼睛，既能看到老师的进步和荣誉，更能够看到全体教师辛勤耕耘后的付出，在细节上关注教师，包括教师的家庭，这样一种其乐融融的氛围便会滋润老师们辛勤的脚步，工作虽然繁琐，但也就没有了累，某种程度上精神上的激励和关怀产生的效果要比物质上的更重要。让每位老师带着一颗快乐的心走进校园，让每位学生带着幸福的心走进课堂，这便是我们追求的人文育人氛围。

三、培养教师能力与多种学习相结合，提高教师素质

高超的管理艺术，使管理者具有很强的号召力和凝聚力。而凝聚力的核心就是不断地激发教师的提升，让每个教师主动学习，乐于学习，并善于反思和发现。当学习成为教师的习惯时，一所新兴的学校的校园文化便得到了升华。

人人都知道好教师才能够培养出好的学生，何为好教师？虽然外延很大，但是好教师的标准却在无形与有形中激励着教师前行的脚步。教师专业素养的提升，教师教育教学水平的提升，已经不能依靠老师们在大学中的所学了，经验固然重要，但不断的学习和创新更需要在教师群体中形成习惯，形成校园独具的特色。

11.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇十一

一、物联网时代的智慧校园

1.1智慧校园的层次结构

基于物联网技术在智慧校园中的应用,并且取得一定成绩。其基于物联网技术智慧校园层次结构如图1所示:

1.2智慧校园的关键技术

基于物联网技术的智慧校园的主要关键技术传感器网络技术、射频识别技术、M2M平台的搭建、统一身份认证、数据库建设、人工情感六方面技术支撑智慧校园建设。智慧校园建设依靠先进技术,物联网技术在智慧校园中的应用,提升了智慧校园建设,符合现代化校园建设理念。

二、智慧校园的具体构建

2.1智慧校园建设的总体目标

目标是前进的方向,智慧校园建设总体目标必须明确,目标科学的建设,必须符合智慧校园发展趋势。智慧校园建设的总体目标就是在现有校园网络的基础上,体现“以人为本”的理念,实现把EPC、RFID、各种传感器装配到教学、科研、后勤、生活等学校领域里的各个部门,通过智慧校园平台,连在一起形成物联网,将各种信息融合到学校的每个人和每件物上,实现人与人、人与物、物与物的互联与协作,做到服务于全体师生。智慧校园建设必须体现在提高工作效率,服务于师生工作与学习,体现智慧校园的优越性。

2.2智慧校园的主要模块功能

2.2.1身份管理模块

身份管理模块是智慧校园中的身份验证模块,一般情况有学生用户,教职工用户、外来用户三种,学生用户一般都是以学生学号作为用户名,密码需要学生自己设置,教职工用户是教工号,密码自己设置,外来用户需要注册,管理员通过可以访问智慧校园。根据用户身份不同,在智慧校园中访问权限也有一定限制,根据用户等级,设置访问权限,身份管理模块对用户身份识别,设置访问权限,对智慧校园网络起到保护作用。

2.2.2智慧教学模块

智慧教学模块是智慧校园中核心部分,主要有智慧教室、教学设备、智慧课程、实验实训、智慧考核五部分组成。智慧教学模块在教学中应用,激发了学生学习兴趣,提高了学生自主学习能力,利用网络资源学习是现代大学生学习的主要途径,提高网络利用率,提高学生学习能力。实验实训模块的使用,丰富了实训课教学手段,对提高学生实践能力有一定帮助,也对解决高校实验课器材不足,缓解教学危机,利用教学软件提高学生实践能力是现代教育基本手段之一,符合现代教育发展趋势。

三、智慧校园建设中的一些问题

智慧校园在建设过程中,不断完善与发展。基于物联网技术的智慧校园建设,其主要技术还是物联网,而物联网的发展时间也不长,在发展过程中也面临着一些问题。首先物联网技术缺乏统一标准,物联网技术已经在诸多领域得到应用并有扩大应用趋势,但是在每个领域中使用时的标准不一样,领域之间的相互融合就存在着一定的问题,这成为物联网进一步发展的瓶颈;其次,物联网的安全性和可靠性得不到保证,物联网中无线通信技术使用频繁,如何保证数据在通信过程中的安全性也是值得研究的重要课题;最后,物联网技术的运行成本较高,需要的资金也很大,目前各行的投入有限。

摘要：物联网技术的快速发展,其应用领域越来越广泛,并且取得一定成绩。物联网技术在智慧校园建设中的应用,为智慧校园的实施提供了技术保障。智慧校园建设完善校园网建设,数字化校园建设是高校发展需要,也是社会发展对高校发展提出新的要求。本论文从物联网时代的智慧校园、智慧校园的具体构建、智慧校园建设中的一些问题三方面进行阐述物联网技术在智慧校园建设与发展中的应用,希望为研究物联网在智慧校园中的应用学者提供理论参考依据。

关键词：物联网,智慧校园建设,发展研究

参考文献

[1]王晓明,张龙昌,栾斯乔,林朗,穆丽珠.物联网和融合环境区域食品安全云服务框架[J].计算机技术与发展.2016(04)

[2]肖融,孙波,陈文龙,肖永康,魏云刚.IPv6物联网层次转发体系中的地址压缩[J].计算机研究与发展.2016(04)

12.智慧校园建设项目可行性研究报告 篇十二

阳新县第三中学地处城区中心黄金地段，始建于1980年，是一所拥有40个教学班，3000余名在校生的九年义务教育单列初中学校，也是目前城区条件最差、经济困难的薄弱学校。自建校以来，承担着县直城区近一半家庭子女初中入学任务，曾有过辉煌的办学成绩。但由于投入不足，学校办学设施条件一直以来处于落后水平，加之前些年学校内部管理的疏漏，债务沉重，社会信誉曾一度跌入低谷。近年来，在县委、县政府、县教育局的关心支持下，学校新的领导班子提出“树立全新形象，打造精品三中”的办学口号，确立“四个确保，两个满意，振兴三中”的办学目标，通过半年的努力，学校工作呈现出全新局面，社会信誉逐渐好转。但是目前，学校存在校舍紧缺、场地狭小、布局不合理、硬件设施不能满足人民群众日益增长的教育需求等比较突出的问题，辖区市民和全校师生对改变学校硬件设施的愿望越来越迫切。根据温总理《政府工作报告》的有关精神，为进一步落实科学发展观，促进教育公平均衡发展，推进我县义务教育学校标准化建设，我校计划调整校园布局，改善办学条件。现将有关设想汇报如下：

一、调整设想

学校的调整设想是：以土地换发展，把争取项目资金与以土地置换结合起来，改变校园格局。即用闲置地皮（沿太子路的100米长，10米宽的约1000平方米）换取约3500平方米的五层新教学楼，然后撤除两栋建于70年代的旧教学楼，将其平整为标准化操场，使校园功能区分明确，配套设施齐全，道路系统清晰，景观设计优美。

二、调整原因

1、地理位置。学校地处中心城区，紧靠兴国大道立交桥，是县城的一个窗口单位，调整校园规划有利于美化市容市貌，提升城市品位。

2、空间限制。学校两面靠路，两面紧邻居民区，四周都没有发展的可能性。要发展，只有提高地面利用率，向空中发展。

3、办学规模。学校始建于80年，当时规模较小。现在城区人口急剧增长，学校辐射人口由原来的2万多人增加到现在的10多万人，入学人数越来越多。目前我校在校生3000多人，是创办时的十倍，随着农村城镇化发展，入学人数还在逐年增加，导致当前学校规模不能满足社会需求。

4、家长要求。学校现有教学设施落后，旧教学楼破烂不堪，与人民群众日益增长的教育需求不相适应。家长希望校园功能完备，设施齐全，环境优美，有利于孩子的健康成长。

5、发展需要。目前学校财力有限，“等”“靠”“要”不可能有大笔资金满足学校发展。而路边这块地沉睡了20多年，学校不能再错过这个发展机遇，计划把争取项目资金与土地置换结合起来，加速学校发展。

三、调整原则

1、立足现实，着眼未来，一次规划，分步实施，持续发展。

2、坚持以人为本，为师生创造宜人、恬静、自然、和谐的环境，达到环境育人的效果。

3、坚持整体布局。以教学为中心，科学分区，合理布局：教学区，运动区，生活区，办公区，景观区，相对独立，相互协调。

四、实施步骤

第一步：将沿太子路的长100米宽12米约1000余平方米的闲置地皮，给开发商开发。同时，开发商在2007年拆除的危房处无偿建设五层楼的新教学大楼（新楼占地约700平方米，总建筑面积3500平方米，共30个教室）。每层楼设有两个楼梯间，六个教室，一个卫生间，一个教师办公室。总投资约400万元。

第二步：按国家标准装备新教学楼。如果资金许可，每个教室装备空调、多媒体、互联网等先进教学设备，总投资约需100万元。

第三步：撤除①号②号旧教学楼，与原来操场合并，作为运动区用地。

第四步：平整扩建运动区。拟建一个有400米跑道的标准化运动场，将建4个篮球场，2个羽毛球场，2个排球场，6～10个乒乓球台。计划总投资约200万元。

第五步：改建校门。学校原校门在校园的西南角，紧邻兴国大道，学生进出存在较大安全隐患。待条件成熟后，拟面向太子路向东移50米。

五、建设经费来源

以上几项投资累计需要资金700多万元，其中土地置换约300多万元，资金缺口300多万元，申请项目立项资金100～200万元，还有100多万元的缺口，学校将分，根据财力逐年实施，力争在三到五年内将阳新三中建设成为规划精美、环境优美、功能完备、硬件一流的品牌初中。

阳新第三中学

13.建设项目可行性研究报告 篇十三

1.1项目概况

1.1.1项目名称：

**县“山涧·竹韵”。

1.1.2项目建设地址：**县溪洛渡镇农具厂片区(干海一社)。

1.1.3建设单位

1、项目承办单位：**晟博房地产开发有限公司

2、建设单位简介：

**晟博房地产开发有限公司位于**县溪洛渡镇景新六组67号，属私营股份有限公司，注册资金为820万元。**晟博房地产开发有限公司实行董事会领导下的总经理负责制，下设办公室、综合处、发展处、工程处、营销处、财务处等职能部门。主要承担房地产开发经营等业务。目前承担实施的建设项目有**县“山涧·竹韵”项目二期建设项目。

1.1.4建设规模与内容

该项目建设占地23980平方米，建筑面积134424.48平方米，其中：地面建筑面积119863.86平方米，地下建筑面积14560.62平方米。主要建设内容包括：五栋(3栋33层、1栋26层、1栋27层)高层建筑、建筑景观、道路及公用工程等。

1.1.5总资金及资金筹措

1、资金筹措

该项目建设总投资25000万元人民币，其中：静态投资23000万元，建设期利息0万元，涨价预备费为20xx万元。资金按以下方式筹集：建设资金全部由业主自筹。

2、资金使用计划

该项目计划从20xx年4月开始至20xx年12月止项目全面竣工。

1.1.6项目实施进度

本项目从可行性研究报告编制到工程竣工验收并交付使用，建设工期共计68个月。

1.2编制依据、内容及范围

1.2.1编制依据

1、《中华人民共和国城市规划法》(1990);

2、《城市规划编制办法细则》(建设部，1995);

3、《**市城市规划管理条例》;

4、《**县控制性详细规划编制技术规定》;

5、《混凝土结构设计规范》(GB50010-20xx);

6、《城市道路设计规范》(CJJ37-90);

7、《城市工程管线综合规划规范》(GB50289-98);

8、《生活饮用水卫生标准》(GB5749-20xx);

9、国家发改委、建设部发布的建设项目经济评价方法与参数(第三版)

投资项目可行性研究指南(试用版)

10、国家及地方的有关法律、法规、条例和其他规定。

1.2.2编制原则

1、该项目合理使用宝贵的土地资源，充分发挥潜在优势，达到工期短，投资省，见效快的目的。

2、认真执行《**县城市总体规划》，项目建设必须满足总规划要求，布置合理、方案精典的建设方针。

3、以节能和实用的结构来进行技术建设。

4、可操作原则，根据项目所在地的社会、经济情况，按照社会需求和实施的可能性，进行可行性分析、论证。

5、合理性原则，对建设项目的有关经济、技术指标、是有较好的合理布局性和科学性。

1.2.3编制内容与范围

按照国家对项目可行性研究阶段的工作范围和深度的规定，组织有关技术人员编制完成了**县“山涧竹韵”建设项目可行性研究报告。本报告对项目建设的背景和必要性进行了论述，对项目选址和建设条件、工程建设方案、公用工程、节能、环境保护、劳动安全、卫生及消防、项目组织与实施、项目招标、投资估算、社会效益评价等方面进行综合性研究、分析和评价，为主管部门和建设单位的决策和判断提供具体、完善、科学的依据。

1.3主要数据及技术经济指标

主要技术经济指标表

1.4结论与建议

1.4.1结论

1、项目在**县南部新城区建设，道路、通讯等基础设施条件基本满足要求，电力供应有保障，完全能满足项目建设的要求。

2、项目的技术成熟，设计方案切合实际，既能满足目前需要，也适应未来房地产产业的要求。

3、地方政府重视，各有关部门积极支持，人民群众热情支持，项目建设的组织管理机构健全，技术力量有保障，管理措施有力。

综上所述，**县“山涧竹韵”建设项目的建设，不仅可促进**县城区经济建设，还可以加快城市建设步伐，使城区做大、做强、做活、做美，很符合目前**县政府的指导思想，带动**县相关产业的发展，拓宽经济发展的渠道，改善**县的投资环境，提高人民的生活水平和质量，实现经济、社会、生态效益的有机结合，其意义是深远的。因此，本项目不仅可行而且必要。

1.4.2建议

1、项目承办单位要积极向上级有关部门请示汇报，争取尽快开工，早日建成发挥效益。

2、本项目建设具备天时、地利、人和，建设方案合理可行，建成后的效益理想，并且符合国家发展政策，建议有关部门积极促成本项目的建设。

为保证项目能够顺利、稳妥的建设，应注意以下几点：

(1)项目应严格按环保“三同时”原则，搞好环境治理工作;

(2)建议加快实施步伐，加大宣传工作，注重降低项目成本;

(3)积极做好项目的施工组织工作，确保项目按施工计划进度顺利完成;

(4)加快落实项目建设资金，多方筹措项目资金，确保项目建设的顺利完成。

第二章项目背景及必要性分析

2.1项目背景分析

据了解，本项目所处的**，位于云南省东北部，**市北面，处于**江下游东南岸的**峰山系段上。东于**、大关县比邻，南连**区，西隔**江与四川**、**两县相望，东西横距46.6千米，南北从距121.2千米，总面积2789平方米。最高海拔3199.5米，最低海拔340米，县城海拔820米，距离**市驻地200千米，距省会**580千米。

**目前成片房地产开发刚刚起步，自20xx年以来，荷花片区、兰花片区、校园片区、粮食局片区等几大片区开发体量小，品质差，开发周期长，总建筑体量约30万方。

山涧竹韵项目位于**县城的西南处，处于已建县城城区位置的至高点上。地块北面较低位置处为规划中的县城公园，南面是已经建成的该项目一期工程，东面为规划中的轻工业园区，西面为散居的民居及山林地。

2.2项目实施的必要性

项目建设是目前**县第一个纯居住小区，功能配套设施比较完善，属标志性建筑。对推进**城市建设，完善城市配套的需要

第三章项目选址及建设条件

3.1项目选址

3.1.1选址依据

1、《中华人民共和国城市规划法》;

2、《建设项目选址管理办法》;

3、《**县城市总体规划》。

3.1.2项目位置

项目选址位置：位于溪洛渡镇干河村干海一社，原农具厂片区。一二期地块，呈不规则鸽形;场地为自西向东、从南至北的一个坡地，场地北部有一条历经多年形成的沟渠。内部高差较大，地块内最高点为973.5，最低点为916.00，最高点附近区域形成山包，最低点附近形成洼地。项目并着一栋约400平米的民用建筑处于城市道路十字交叉口，场地南与项目一期工程相连，场地东侧与城市道路相连接点924.40，最高点为937.33.

3.1.3项目位置优势

1、项目地理位置居高临下，昭永路、溪务路围绕项目东面、西面穿越而过，规划中南部新区制高点，内外交通发达。交通便利、通达性好，周围毗邻城市道路，整个项目区被编织在便捷的交通网络中。

2、基础设施配套完善，具有最佳的建设条件。由于项目区临近城区城市道路，城市给排水、供电、电讯、燃气等各种公用设施配备完善，为项目的建设提供了良好的条件。

3.2建设条件

3.2.1区位条件

**县，位于乌**脉西北面的**江南岸，介于东经103°15′-104°01′，北纬27°31′-28°32′之间。东与大关、**县接壤;南连**市;北接**县;西北隔**江与四川**、**两县相望。东西横距46.6千米，南北纵距121.2千米，总面积2778平方千米。县城驻地溪洛渡**拔820米，距**市政府驻地**区180千米，距省会**市580千米。全县辖溪洛渡、黄华、莲峰、茂林、桧溪、大兴6镇和细沙、青胜、墨翰、码口、团结、务基、马楠、水竹、伍寨9乡，137个村(居)委会。

3.2.2经济条件

经过近几年的发展，**县国民经济保持又好又快发展。全县生产总值达214116万元，按可比价格计算，同比增长13%，完成全年目标任务。其中，第一产业实现增加值65280万元，同比增长9.7%，对经济增长的贡献率为22.4%;第二产业实现增加值77564万元，同比增长10.5%，对经济增长的贡献率为30.1%，其中建筑业实现增加值60631万元，同比增长2.3%，对经济增长的贡献率为5.5%;第三产业实现增加值71272万元，同比增长18.6%，对经济增长的贡献率为7.5%。一、二、三次产业分别拉动GDP增长2.9、3.9和6.2个百分点。固定资产投资总额下降，地方固定资产投资保持增长。全县完成全社会固定资产投资232272万元，比去年同期下降21.7%。其中，溪洛渡电站投资完成139014万元，同比下降38.5%;地方投资完成93258万元，完成市下达89000万元的104.8%;完成市下达93000万元的`100.3%，完成年初计划的106%，同比增长31.6%。其中，房地产投资完成12735万元，下降27.2%。

工业生产速度加快。全县完成工业总产值3.86亿元，增长55.5%，工业增加值完成16933万元，增长55.6%。工业对税收的贡献率达到19%。非公经济从业人员17978人，上交税金8203万元，完成增加值8.25亿元。新签约招商引资项目5个，协议引资1.17亿元，实现到位资金2.56亿元。

3.2.3地质条件

1)地形地貌

项目所在地处于新华夏系第三沉降带川东褶皱带和川鄂湘**褶皱带的结合部，地质复杂，地貌多样，属山岭重丘区，山体条状，单斜地形，厚层硬持砂岩发育区，区内海拔300m到350m左右，地势起伏较大。

2)地质结构

①地层自上而下由第四系残坡积粉质粘土和侏罗系中下统**组基岩构成。(基岩按风化程度可划分为强风化带基岩和中等风化带基岩)粉质粘土(Q4el+dl)褐黄色。可塑-硬塑状，主要由粘土矿物组成，手捻稍有砂感。可搓成1-3mm的土条。土质较均匀。

②强风化带基岩(Jl-2z)：该层颜色较为杂乱，主要为紫色夹灰色，分布不均匀。岩性主要为泥质粉砂岩，结构构造不清晰，风化裂隙发育-极发育。未见充填物，岩石破碎，手可折断，岩芯呈碎块状，少量短柱状。该层厚度分布不均匀，约在1.50-7.00m.

③中等风化带基岩(Jl-2z)：该层颜色为零乱，主要为紫色夹灰白色。岩性主要为泥质粉砂岩。主要由粘土矿物组成、长石、石英等矿物组成。粉细粒结构，薄层状-中厚层状构造，节长约5-48cm。

④不良地质情况及地震烈度，拟建场地未发现古墓断层、滑坡等不良地质现象。

据《1:400中国地震列度区划图》(1992)，该地区地震基本烈度为Vi度，场地中等风化带岩土类型为坚硬土，场地中等风化带岩土类型为坚硬土，场地类为I类，属少震，弱震区。

3.2.4气候条件

(1)气温

年平均气温16.8℃，总降水量825.2毫米，总日照时数1056.3小时。多年逐月平均温度:18.6度;

(2)气压

历年平均气压：976.8MB(732.6㎜);

历年平均最高气压：977.5MB(733.1㎜);

历年平均最低气压：9761MB(732.1㎜);

(3)自然资源状况

1)水文项目区**江段水文资料

最大年流量：901.85亿m3

最小年流量：230.29亿m3

多年平均流量：530亿m3

3.2.6基础设施条件

1、供水项目供水源为**县云荞自来水公司水厂的供水管网，压力充足，可保证项目用水需要。

2、供电项目供电电源为**县城郊变电站，高压线路已接至小区，供电线路采用架空线，可满足本项目用电需要。

3.2.8建筑材料及交通运输条件

1、建设材料

①、砂、石料砂、石料主要由当地提供。

②、工程用水、用电项目位于城市内，有充足的工程用水和生活用水。用电满足项目要求。

2、三大材料来源及供应

木材：木材市场供应充足，能满足工程需求。

水泥：当地及附近水泥厂，可满足工程需要。

钢材：可参照本地情况就近购买。

3、运输条件：项目区交通便利，运输条件满足工程需要。

根据以上分析，该项目选址合理，建设条件满足工程建设需要。

第四章工程建设方案

4.1基本原则

1、充分体现“以人为本”的现代设计思想，处理好人与建筑、人与环境、人与交通、人与空间以及人与人之间的关系。设计总体上统筹考虑建筑、道路、绿化空间之间的和谐。

2、坚持社会效益、环境效益、经济效益统一的原则，执行“节能、省地、环保”的国策。采取具体措施和作法，满足有关节能设计规范的要求。充分挖掘用地潜力，多利用地下空间，增加停车位。采取具体措施和作法，保护环境，实现可持续性发展的战略要求。

3、坚持适用、安全、经济、美观的原则，积极采用新技术、新材料、新工艺、新设备，做到技术先进，经济合理，形象美观。

4、结**涧竹韵小区项目特点，在平面布置及竖向布置中体现现代民居的特色;

5、坚持统一规划、合理布局、配套建设的原则，充分考虑水源、能源、交通、通讯、防洪、水土保护、防灾等建设条件。

4.2设计范围及内容

该项目设计范围：包括总图、建筑、结构、给水排水、电气、采暖通风与空气调节，燃气、消防、节能、景观及绿化、环境保护等内容。

4.3设计依据

1、《民用建筑设计通则》(GB50352-20xx);

2、《供电系统设计规范》(GB50052-95);

3、《建筑设计防火规范》(GB50016-20xx);

4、《饮食建筑设计规范》JGJ64-89;

5、《建筑工程设计文件编制深度规定》(20xx年版);

6、《云南省建设工程初步设计审查要点》;

7、《工程建设标准强制性条文(20xx年版)―房屋建筑部分》;

8、国家和地方与本工程有关的其它现行设计规范、标准、法规和条例。

4.4总图

1、总平面布置

(1)在平面布局上，根据总体规划，主入口分别设置北面、南面，方便使用。满足功能、城市规划要求及技术经济合理性。

(2)说明根据《城市规划管理技术规定》布置建筑之间间距和建筑物退让的情况。

2、交通组织

可通过南、北面道路进入，形成内环绕道路，人车分流，可满足通行及消防扑救要求。

3、无障碍设计

(1)各级道路的人行道纵坡不宜大于2.5%。在人行步道中设台阶，同时设轮椅坡道和扶手。

(2)人行道在交叉路口、广场入口等设缘石坡道。

(3)各级公共绿地的入口与通路及休息凉亭等设施的平面应平缓防滑;地面有高差时，应设轮椅坡道和扶手。

(4)在休息座椅旁应设轮椅停留位置。

(5)各级公共绿地的入口地段应设盲道，绿地内台阶和其它无障碍设施的位置应设提示盲道。

4.5项目方案设计

4.5.1建筑设计

1、平面布局及功能分区

五懂33层建筑点式布局，配套局部小区商业，地下停车库，与小区一期完美结合。

2、立面设计

本建筑设计采用现代建筑的设计风格，追寻一种浪漫高雅的情调，形成其独有的魅力。设计中强调山、水、园林融入自然，成为环境整体的天然部分。体现了人类与自然最和谐的相处方式，在这里不仅能体验悠然的自然风光，更能深入地感受**特有的山水园林，使整个身心得到全方位的净化和陶冶。设计的不仅仅是一个住宅区，更是一种生活。色彩上采用深色调的建筑色，配合玻璃等作为建筑元素，使得建筑显得尊贵清新。

3、建筑物无障碍设计：设计要求符合国家规范相应规定和要求。

4、建筑安全

(1)女儿墙完成面净高应≥1100。

(2)面积大于1.5m2的窗玻璃或玻璃底边离最终装修面小于500的落地窗，面积大于0.5m2的有框门玻璃均应采用安全玻璃(钢化玻璃或夹层玻璃)。无框玻璃门应采用公称厚度不小于10mm的钢化玻璃。安全玻璃厚度根据《建筑玻璃应用技术规程》JGJ113-20xx选用。

(3)外墙饰面砖工程施工执行《外墙饰面砖工程施工及验收规程》JGJ126-20xx的有关技术要求。当基层的抗拉强度小于外墙饰面砖粘贴的粘结强度时，必须进行加固处理，加固后应对样板进行强度检测。找平层材料的抗拉强度不应低于外墙饰面砖粘贴的粘结强度。

(4)安装在易于受到人体或物体碰撞部位的建筑玻璃，如落地窗、玻璃门、玻璃隔断等，应采取保护措施。保护措施应视易发生碰撞的建筑玻璃所处的具体部位不同，分别采取警示(在视线高度设醒目标志)或防碰撞设施(设置护栏)等。对于碰撞后可能发生高处人体或玻璃坠落的情况，必须采用可靠的护栏。

(5)楼梯杆扶手高度自踏步前缘量起不应小于900。靠梯井一侧水平长度大于500时以及顶层，栏杆扶手高度自可踏面计算为1050。

(6)露台、上人屋面等临空处栏杆(板)下部离地0.10m高度不应留空。临空高度在六层及以下时,栏杆高度不应低于1.05m，临空高度在六层以上时，栏杆高度不应于1.10m。如底部有宽度大于或等于0.22m，且高度低于或等于0.45m的可踏部位，应从可踏部位顶面起计算。

(7)低窗台(窗台净高度低于0.8m或住宅窗台低于0.9m时)的防护措施应遵守以下规定：窗台高度低于或等于0.45m时，护栏或固定扇的高度应自窗台面起算;窗台高度高于0.45m时，护栏或固定扇的高度可自地面起算(但护栏下部0.45m高度范围内不得设置水平栏栅或任何其他可踏部位。如有可踏部位应从可踏部位起算)。阳光窗(凸窗)范围内设有供人坐或放置花盆等用时，护栏或固定扇的防护高度一律从窗台面起算;

5、建筑面积计算见下：

拟建规模：134424.48㎡。

4.5.2结构设计

1、设计依据及设计要求

(1)建筑结构可靠度设计统一标准GB50068-20xx;

(2)建筑结构荷载规范GB50009-20xx(20xx年版);

(3)混凝土结构设计规范GB50010-20xx;

(4)砌体结构设计规范GB50003-20xx;

(5)《建筑抗震设计规范》(GB50223-20xx)

(6)高层建筑混凝土结构技术规程JGJ3-20xx

(7)建筑地基基础设计规范GB50007-20xx;

(8)建筑工程抗震设防分类标准GB500223-20xx;

(9)建筑边坡工程技术规范GB503308-20xx

(10)建筑工程设计文件编制深度的规定(20xx年版)。

2、设计荷载

屋面及楼面均布活荷载标准值

基本风压

地面粗糙度

W.=0.4kN/㎡

B类

3、结构选型

(1)地基基础

依据地勘报告及本工程上部结构特点，选用中风化砂质泥岩作基础持力层。泥岩天然单轴抗压强度标准值4.88Mpa，基础承载力特征值泥岩fa=941Kpa。选用人工挖孔桩或者独立基础。

(2)侧力体系

本工程住宅为框架结构。

结构抗震设防烈度：七度。

(3)屋盖及楼盖结构

本工程采用现浇钢筋混凝土主次梁楼屋盖体系。

(4)抗震缝、沉降缝、伸缩缝

本工程长度均未超出规范55m，故不考虑设变形缝。

(5)结构分析

①整体分析

本工程使用中国建筑科学研究院PK.PMCAD工程部编制的结构分析程序《多层及高层建筑结构空间有限元分析与设计软件SAT8》进行结构分析。地震作用和风荷载按两个主轴方向作用，同时考虑双向地震作用下的扭转影响。

表1结构自振周期

注：楼层层间最大位移与层高之比的允许值为1/600。

4、主要建筑材料材质和强度等级

(1)混凝土

构件混凝土强度等级表

(2)混凝土耐久性分类

处于二a类环境部分：地下室外墙、有覆土的地下室顶板、其它和土壤直接接触的构件、水池、集水坑;其余部分处于一类环境。

(3)钢材：

钢筋：梁筋采用HPB400级钢，墙柱采用HRB400级钢筋和HRB335级钢筋，楼板采用冷轧带肋钢筋。

型钢、钢板等：Q235B钢。

(4)焊条：

HPB235钢筋，Q235B钢焊接：E43系列;

HRB335钢筋焊接：E50系列;

HRB400钢筋焊接：E55系列。

(5)填充墙：8.0KN/M3容重的页岩空心砌块，混合砂浆强度不小于M5.0。

4.6公用工程

4.6.1给排水工程

1、设计依据：

(1)《建筑给水排水设计规范》GB50015-20xx;

(2)《住宅建筑规范》GB50368-20xx;

(3)《室外给水设计规范》GB50013-20xx;

(4)《室外排水设计规范》GB50014-20xx;

(5)《节水型生活用水器具》CJ164-20xx。

(6)总图、土建和公用等专业提供的设计资料和作业条件图。

(7)建设单位提供的设计要求和本工程周围的市政管道资料资料。

2、设计范围：建筑物红线范围的给排水管网(甲方提供场地红线图)

3、给水

(1)水源

本工程水源为城市自来水，设进水管1条，管径为DN200mm。

(2)用水量:

用水量：最高日水量1038.3m3,最大时水量117.2m3。

(3)水压

经估算所需水压为海拔高度1100m。

(4)水质