小学运动会作文

小学运动会作文（精选16篇）

1.小学运动会作文 篇一

小学运动会作文范文 第1篇：运动会

校园里彩旗飘扬，雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾。首先进行的是开幕式，各个方阵队排着整齐的队伍走过主席台。红旗队、鲜花队、花环队„„其中最引人注目的是彩球队，当他们走过主席台的那一刹那，放飞了手中的彩球。无数个彩球摇曳着飞上天空。场上一片欢呼，一片沸腾。这绚丽的彩球吸收了全场所有的目光。大家翘首望着，望着„„彩球渐飞渐远，我们的心也被牵得好远。

精彩无须等待。开幕式一完，各项比赛就开始了。看，跑道上离弦的箭，沙坑前腾空的一跃，操场上潇洒的扣篮；瞧，上下翻飞的毽子，密不透风的跳绳，就连小小的垒球都在空中画出美丽的弧线„„一项项比赛把精彩的运动会推向一个又一个高潮。

最引人注目的是1500米长跑。运动员已经站在了起跑线上，有的在做热身运动，甩甩胳膊，踢踢腿；有的摩拳擦掌，像一位正准备接受严格训练的解放军战士一般；有的表情严肃紧张，已经做好起跑的姿势，随时准备飞奔而出；还有的非常悠闲地在和旁边的同学谈天呢，好像冠军非他莫属似的。

随着“叭”的一声枪响，运动员们如离弦的箭飞奔出去。刚开始，他们都铆足了劲抢内道。渐渐地，便拉开了距离。我们班的跑步健将居然落在了后面！这让我们的一颗心都揪了起来。“加油呀！”“加油！”场外啦啦队的喊声一阵高过一阵。已经第三圈了，运动员们的体力消耗很大，可仍然都在坚持着。她一直不紧不慢地跑着，可到了第四圈，她突然开始爆发——用力地甩着胳膊迈开大步，飞速地向前冲，竟然一下超过了四个选手名列第三。此时，她成了全场瞩目的焦点，所有人的目光都集中在她身上。场内形势空前紧张，场外的观众都拼了命地为本班队员加油，助威声震耳欲聋。还有20米，10米，5米„„她不负众望，用她的无敌飞毛腿赢得了冠军。同学们将她抛向天空，表达满心的喜悦。

灿烂的阳光洒在我们每个人的身上，快乐在我们心中荡漾。这精彩的运动会呀，我们永远难忘。

阳信县实验小学六年级:苟嘉欣

第2篇：精彩的运动会

“加油！加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮。不用说。一定是我们学校正在举行一年一度的运动会我也赶忙去凑热闹。

运动会上到处都充满了紧张、激烈的比赛气氛。你瞧，垒球运动员涨红了脸，手中的垒球一个个飞上天空；跳高运动员好似飞燕一样轻松地越过了杆子，杆子也在不断升高；跳远运动员往后退了几步，向前冲刺，一停、一跃、一落、一滑，表演出了形象的嘴啃沙。

随着同学们的欢呼声，激动人心的男子4×100米终于拉开了序幕。只见跑道上同学们个个精神抖擞，运动员有的在做准备，跃跃欲试；有的谈笑风声，胸有成竹„„

一声枪响，运动员们像离弦的箭、脱缰的小马争先恐后地追逐起来。“加油！加油！”啦啦队又欢呼起来。第一位同学离终点还有五十米，二十米，十米，七米，三米，到了！他的同学都为他欢呼雀跃，他自己也喜上眉梢。他们的“服务员”可真忙得不亦乐乎，这不刚领完了点心，又要当啦啦队，有的扶着刚比完的同学到一旁歇息，有的安慰没有拿到名次而灰心丧气的同学，有的在为即将参加比赛而心跳加速的同学缓解压力„„“服务员”可真成了大忙人了！

运动会上，同学们几经拼搏，几经奋斗，最后终于到了成功的彼岸，这笔一帆风顺的成功更快乐！更珍贵！

浙江省温州市龙湾区实验小学五年级：林芊辰

第3篇：精彩的运动会

在一个阳光明媚，万物复苏，春暖花开的季节，我们学校举行了一年一度春季田径运动会，同学很高兴，运动员更是精神抖擞，神采飞扬。

在跑道上不时发出一阵一阵的发令枪响，那响声，如同一个命令一个任务，是开始冲刺，为了个人荣誉，为了班级荣誉的号召声，有了它才有努力拼搏的力量。

“呯”又又一声枪响了，这是六年级男子组1500米的决赛开始了，一开始，五道的运动员遥遥领先，像一只羚羊，飞速的奔跑着。一圈、两圈、三圈，只剩下200米了，只见3道的运动员冲刺了，他以猎豹捕食的速度冲了上去，原本保持第3名，一下子爆发了，就在这时台上的观众沸腾了起来，不时喊着：“XXX加油！”“加油XX加油”

运动员更快了，3道的运动员第一个冲过了终点，获得了胜利！“耶！”又一声喊过来了，这是胜利的喊叫。

“请四年级男子组200米决赛的运动员道点名处”该我跑了，我喝了口水，就到跑到了点名处„„

终于到我们这一组跑了，活动了一下腿脚就开始跑了，做起跑姿势。“嘭”的一声枪响不会吧？连“各就位”“预备”都没喊枪就响了。我不管三七二十一，就开跑，其他选手起跑慢了一点，追上了一个，剩100米了这时我该用脚尖跑，（因为表哥说过，用脚尖跑，冲刺更快）。我马上要得第一了，又听见班上的同学喊：“谢海洋加油！谢海洋加油”仿佛上天给我一股强大的力量，使我追过海广田，第一个冲过终点！“耶！”我欢呼起来。我获得了第一名有我自己的努更有同学们的大力支持啊！

下来有进行了许多精彩的项目，我想到，老师们组织这种活动真好，学生就应该德智体全面发展。

这次运动会真精彩啊！

第4篇：一次精彩的运动会

男子一百米比赛马上就要开始了。同学们有的站起来探着身子，有的坐在凳子上伸出小脑袋，大家都争着向起点望来。

我来到起点，左右看了看，终于松了口气，哈哈，都是小个子，看来我拿名次还是有希望的，虽然这样想，但还是很紧张，因为我是第一次参加运动会。“各就各位----预备----叭”发令枪响了，我后腿用力猛地一蹬，飞快的冲出起跑线，但是还是有两个人蹿到了我的前面。我不敢大意，拿出了吃奶的力气，在后面紧追不舍，距离越来越近，一个，两个。我终于超过了她们，暂时领先。啦啦队在一旁助威，他们齐声呐喊：“加油！加油！”听到大家的喊声，我增添了无穷的力量，脚下生风，全力冲刺，终于冲过终点。同学们为我喝彩，老师向我挥了挥手，举起大拇指，我心里一片欢畅。

比赛还在激烈的进行着，拉拉队的加油声也越来越高，一阵盖过一阵。这真的是一场精彩的运动会！

第5篇：一场精彩的运动会

“预备！”清脆的发令声从襄南小学的跑道上传来，原来是五年级在进行4X100米接力赛。

比赛开始了，吕明倩接过接力棒，和五（1）班的桂维佳保持着同样的速度。不知怎的，吕明倩慢了一步，李淑琦也慢了一步，眨眼间就和宗小琪拉开了距离。待我和沈瑞迪跑第三棒时，我比她慢了5米左右。只听见大家都在高呼“五（2）班加油!五（2）班加油!”时，方宇荻接过了第四棒，只见她像一匹脱僵的野马，似离弦的箭，飞快地向前方冲去。她的辫子一甩一甩的，好像也在给她鼓劲。她终于超过了五（1）班的李文文。最后一棒是由陈登飞来冲刺。他可是出了名的“飞毛腿”呀，你看他双拳紧握，双臂在身体前后有力地摆动，脚下虎虎生风，还有20米......10米......5米......啊！仅跨了三大步，就冲向了终点。“我们班赢了，我们班赢了！”全班同学一蹦三尺高，大声地呼叫着。

第二个项目是乒乓球。竞赛时，我和一个不会打的人打，所以轻而易举的赢了。决赛时我和沈瑞迪对决。我俩实力相当，第一局我以11：7胜她，第二局她以11：9胜我。因此第三局就显得更加重要，我俩打得尤为激烈：1：

1、2：

2、3：3......9：9。只见乒乓球像一只漫天飞舞的蝴蝶，忽上忽下，忽远忽近，忽左忽右。这时，我有点紧张了，不加油不行啦！忽然，我发现了她怕接长球的弱点。我连发了两个长球。顿时，场上比分由9：9变成了10：

9、11：9。我赢了，同学们立刻涌上来，拥抱着，祝贺着......篮球场那边还在进行着拍球、跳绳.......同学们的欢呼声、掌声、助威声还在操场上回荡着........6.一次精彩的运动会

星期五早晨，太阳慢慢的升起来了，阳光暖暖的照着大地。我们学校迎来了一年一度的秋季运动会。我特别高兴，心情十分激动，因为我要以运动员的身份参加运动会。

7：40分，操场上响起了雄壮的运动会进行曲，入场式正式开始。各班喊着响亮的口号，踏着有力的步伐，围着操场走一圈，之后全体师生向国旗敬礼，然后运动员代表宣誓，最后，校长宣布运动会开始。说完我们纷纷回到自己的班级，准备比赛。

伴随着同学们充满激情的欢呼声，一场别开生面的运动会拉开了序幕。我参加60米短跑比赛，当广播让参加60米短跑的运动员去比赛时，我立即奔到比赛地点，但心里却十分紧张，运动员们个个精神饱满，全都皱着眉头，我先做了一会热身运动，运动员们准备起跑，观众们也很着急，心想这场比赛到底谁会胜利。

开始比赛了，我们被排成一排，哎呀，我好紧张啊，怎么办呀，这时，同学们都在为我加油，都在为我鼓励，我一定行的，加油。只听砰的一声枪响，我像一离弦的箭冲向前方，操场上想起一片欢呼声，耳边想起了同学们的加油声，运动员们你追我赶，竞争十分激烈，太好了，我过线了，噢，噢，太棒了。

看，那跳远的运动员在步伐优美的助跑后，纵力一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚，过了，他兴奋的跳了起来，脸上满是喜悦。是呀，每一跳都是一次挑战，一次超越。

运动会虽然结束了，但是在运动会上，我们可以学到很多丰富的知识，最重要的不是名次和荣誉，有些可能要比这些更珍贵，更值得珍惜。像人与人之间的友谊，帮助和真诚，这真是一次精彩的运动会呀！

7.激烈而紧张的运动会

光阴似箭，日月如梭。盼星星，盼月亮，终于盼来了我们期盼已久的校运会，校运会分为两天，10月27日和10月28日。10月27日的早晨，同学们都兴高采烈的，脸上洋溢着胜利的喜悦，大家都早早地来到了学校。运动员们个个精神抖擞，充满着信心；拉拉队们一个声音比一个大，好象是在参加大喇叭比赛；老师们大声地为运动员们呐喊助威，给运动员们给予鼓励。

瞧，我们班来了个开门红。一大早，激烈的运动会开始了分女子少年组跳远在欢呼声开始了。我们班的曾兰馨和谢参加了跳远比赛，跳远一共要跳三次，然后还有决赛。我们班的拉拉队异常兴奋，大声地喊叫着：“曾兰馨，加油，谢灿，加油！”曾兰馨好似非洲小野人儿，她集中精力，一，二，三，太好了，曾兰馨跳了2米3的好成绩，现在准备进入决赛了。这时候，我们班的吴老师已笑的合不笼嘴，在那儿暗自高兴呢。我们的拉拉队更是兴奋不已，曾兰馨一跳完我们的拉拉队们都拥在曾兰馨那，有的说：哇，曾兰馨你真是我崇拜的偶像呀，给我签个名吧。”有的冲上去扶着曾兰馨说：曾子努力哟！”再看看我们班的铿锵玫瑰——谢灿，她用了自己最大的力量，不错，不错，跳了2米2的好成绩，林老师连忙走过去对谢灿说：谢灿，今天发挥的不错哦，继续努力，准备进入决赛。”谢灿听了，心里一阵欢喜。最后，们班的曾兰馨获得了女子少年组的第一名，谢灿获得了女子少年组第三名，我们班可真是开门红呀今天我也参加了校运会，为我们班级献上了一份力。我参加了女子少年组200米和女子少年组100米的长跑比赛，比赛激烈而紧张，我的200米成绩不是很好，但是100米我认为已经发挥的不错，现在要像第一名冲刺。我的心绷的紧紧的。拉拉队们在那里为我写了加油标语，为我增添了信心；老师的鼓励，给我增添了力量。当我陷入沉思的时候，我的好朋友李雨童打断了我的思路，她走过来对我说：“林哲琪，加油啊，千万不要辜负我的期望啊！”我开心的说：“好的，我一定会努力的！”过了一会儿，女子少年组100米的预赛开始了。这时候，我的耳朵里传来一个响亮的声音我的心里又害怕又兴奋，我赶快站到自己的道上。“各就各位，预备，‘砰’”我使出吃奶的劲，用力跑，我已经用上了自己最大的力量，努力地向前跑。我听见了拉拉队那响亮的呐喊助威声，因此我更加努力地向前跑。

到了，到了，我只用了18秒8的时间跑完了100米，老师走过来对我说：“你可以进入复赛了。”我小小的心里充满了欢喜。下午5点多，我们进行了女子100米的复赛了，这场比赛可是非常重要，关于我进的了决赛还是进不了。我的心里充满着信心和希望。比赛结束了，好消息传入我的耳中，我很可能会进入决赛，我想：明天我一定会面对更严峻的考验的。

比赛是激烈的，考验是严峻的，而运动员的心是充满着希望和信心的，运动员们，加油吧！

8.精彩的运动会

“加油！加油！”，“加油，就快到了”一声声加油是谁在喊呢？原来是学校开展一年一度的运动会呀！那一声声加油声，像高音炮一样，叫喊声响彻了整个校园的角落。

这不，轮到我们五年级用筷子夹乒乓球了。只听见一声枪响。我班运动员用筷子夹上了那光滑的玻璃珠似的乒乓球。全身心的投入准备中。吕欣悦上场后，看样子有些紧张，我在心里暗暗为她加油：“加油啊，乒乓球千万不要掉啊”吕欣悦目光随着乒乓球。乒乓球像在溜冰一样，在筷子上左右摇摆。马上跨障碍物了。吕欣悦轻轻抬起脚，才没让乒乓球掉下来。跨过障碍物后，就快速向前走，乒乓球调皮的溜了下去。我有些急了，大声为她加油：“快点，快点，加油啊！”吕欣悦听到加油声，赶紧捡起乒乓球。就这样一个又一个，我们赢得了全场观众的喝彩。

筷子夹乒乓球比赛结束了。50米接力赛又来了。我不是运动员，但是我还是卖力的尾班上运动员加油。我们班一开始就稳操胜券。运动健儿跃跃欲试。跑起来如流星闪电。我们班不知怎么地到中间时。连续掉了两次棒。看的我心急如焚。心想这次肯定落后了。惹得我们这些啦啦队激动的啊：“加油，加油啊！”只见阙龙一接棒后，他不管不顾。像一匹脱缰的野马纵情奔跑在一望无际的草原。可是，最后我们还是输了。但是我们都觉得重在参与。我们很高兴。

最后，我们用欢声笑语送走了运动会。我期望着下次运动会早点到来。同学们，你们呢？

2.小学运动会作文 篇二

笔者通过对近20年教学工作的总结, 认为中小学田径运动会改革应以举办学校运动会的宗旨为出发点、以满足青少年学生的生理、心理需求为目标。

一、更新观念

学校领导和体育工作者要在思想上打破传统的“田径运动会”模式, 走出单纯的田径竞技误区;改变传统的校运会往往是少数人的舞台、是体育尖子的“专利”、多数学生只能作壁上观的状况, 建立起面向全体学生, 让60-80%的学生参与进来的“全员运动会”, 使之真正成为学生喜闻乐见的体育盛会。

二、对中小学田径运动会项目内容进行改革

中小学田径运动会项目的设置应内容丰富、形式多样, 以满足不同层次学生的需求。1.去粗取精, 保留田径项目中有广泛的基础性、竞技性和可观赏性项目, 如:短跑、跳高等;2.改进个别传统项目, 如:男子3000米跑, 每年参与者寥寥无几, 改为3*1000米接力赛, 学生各个摩拳擦掌、跃跃欲试;3.多增设集体项目和娱乐性项目, 如:团体操比赛, 20人二十一组, 20*60米接力赛等;4.开展形式多样丰富多彩的其他配合性活动, 如:课外活动成果展、书画摄影展、体育知识竞赛等。让60-80%的学生参与进来, 使之得到锻炼, 接受教育, 展示能力, 体验成功的喜悦和快感。对运动会起到推波助澜的作用, 既提高运动会的综合效益, 又营造了轰轰烈烈的运动场面和欢乐、竞争的气氛。

三、建立健全奖励机制和评价标准

建立健全多元化的评价机制和奖励办法, 有助于调动学生的积极性、主动性, 有助于发现、发展学生多方面的潜能, 有助于公平、合理的竞争。如, 以年级或班级为单位组织20人的集体项目400米跑, 只记名次不记个人成绩, 如6个班级参赛, 分6个道次, 每班成一路纵队站在各自的跑道上, 每组跑过终点后, 按名次分别站在事先分好等级的A、B、C……标志物后, 依次按1分、0.8分、0.6分、0.5分、0.3分、0.2分计, 或只计前四名, 最后按累积总分排名次, 既方便快捷, 省时省事, 又有利于培养开发学生智力。再譬如计分办法:只要是集体项目, 可视规模和难易程度, 进行双倍或3倍的加分。为了更好激发学生的体育兴趣和激情, 激励全员参与, 除设置年级或班级团体总分奖外, 个人项目设置单项奖, 集体项目要设置集体奖, 以及优秀组织奖, 道德风尚奖, 进步奖, 同时还可以以广播表扬、张贴喜报、学生成绩加分等形式进行奖励。

四、恰当处理学生个体差异性

3.议中小学学校体育运动会赛制改革 篇三

关键词：运动会；赛制；改革

一、研究目的

分析和研究当前教育形式及对体育工作的要求，反思传统的中小学体育运动会的教育锻炼效果，以及摸索出一种更能适应当前教育形式和要求、效果的中小学体育运动会模式。

二、研究方法

（一）文献资料调研

通过搜集查阅有关课题的书籍和论文，了解本课题的理论依据。

（二）实践实验

通过大量的实践工作和实验，以掌握本课题中有关因素的有机变化。

三、结果和分析

（一）评价学校体育运动会的优劣应具备什么样的标准？这是对学校体育运动会赛制改革的关键。目前的中小学教育形式已逐渐从过去的应试教育向素质教育过渡，国家教委在制定中小学体育工作目标时，在过去的基础上，也与时俱进地提出了新的要求，所以评价中小学体育运动会的优劣应遵循以下三条标准：

1.体育运动会能否面向全体学生和学生的全面素质。

2.体育运动会能否更有效地培养学生的运动行为、习惯和能力，以及会影响其一生的体育意识和品质。

3.体育运动会的完成能否更好体现出高效性和经济性。

（二）传统的学校体育运动会比赛模式存在以下几个方面的不足。

1.学校体育运动会的参赛人数过少。传统的中小学体育运动会一般都限定参赛人数和项目，每个班级只有那些身体素质较好的少数几个学生能够参加，明显有悖于“面向全体”这一标准。

2.学校体育运动会项目设置比较单调且不切实际。学校体育运动会的传统比赛项目多以田径为主，田径运动会固然重要尤其不可否认运动价值和效果，但其比赛形式很死板，其趣味性不强。

3.学校比赛时间不合理。传统的学校体育运动会多在学期中间2～3天停课进行，冲击对各科教学计划，而且更限制参赛人数和运动会的比赛项目数。

4.学校运动会集中组织，工作繁杂，难度大，经费开支大，效率低。虽然全校学生的参赛人数少，但总的比赛人数仍不少，这就增加了组织难度和经费开支，况且一般中小学学校体育专业人员较少，工作人员的专业素质参差不起，比赛的公平性也难以得到保证，从而导致运动会效率不高，也不够经济。

5.通过以上分析我们能够看出来，传统的中小学校体育运动会比赛模式确实已经落后于当前学校教育新形式及对体育的要求，必须要采取措施。因为学校运动会目的就是要检查和促进体育工作的开展，尽量扩大竞赛本身及外延效应。

四、分散型竞赛模式比集中型竞赛模式更能达到中小学校体育运动会的目的，其主要的根据有以下几个方面：

（一）不占用学校正常的文化课授课时间，相对延长学期中有效的教学时间，有利于学校更好地完成各科的教学计划。

（二）学校体育运动会与课外活动相结合，不仅绝对增加了比赛所能使用的时间，为增加比赛人数和调整比赛项目创造了条件，而且也为学生积极参与课外活动提供了有效的氛围。

（三）分散型体育运动会比赛模式由于延长了比赛期限，且都安排在课外活动时间里，如此就延长了学生的比赛准备时间，观众、练习者和比赛者都明显增多，因此，这对培养学生的运动意识、兴趣和能力非要有效。

（四）由于比赛项目和场次的灵活和分散，比赛的内容和形式更容易贴近实际，比赛的组织效率及公正也相应得到提高，相对减少了经费开支。

（五）鉴于以上优点，分散型体育运动会比赛模式具有较强的适应性、灵活性、高效性等特点，是完全可以在条件不一的广大中小学里推广的。当然在实施过程中，有两点特别要求要特别注意：

1.比赛的参赛人数尽量放开，至少要让那些愿意参加比赛的学生都能参与，以使他们在比赛中得到快乐、体验、教育等。

2.比赛项目和规则要进行实验性调整和改革，而项目和规则的改革可以从以下几个方面考虑：

①增加趣味性和普及比赛项目，以使大多数学生都愿意而且都能够参赛，以此来吸引更多的学生，培养他们的运动兴趣。

②增加集体项目。学校体育运动会更应体现以“育人”为目标，以协作和公平竞争为重点的思想。

③设置的项目尽可能地结合体育教学内容，并且积极创新，以使项目多样化，这样可以让学校体育运动会真正和体育教学内容融合在一起，从而达到相互促进、共同发展的目的。

五、结论与建议

总之，举办中小学体育运动会一定要把质量和效果放在第一位，分散型体育运动会竞赛模式是在传统的集中型体育运动会竞赛模式基础上提出的一个新思想，它更灵活，更符合实际。这也要求和启示我们在实践工作中，一定要解放思想，要敢于实践和实验，大胆改革，也只有这样，我们才会摆脱束缚，向更高的目标前进。

参考文献：

[1]中小学素质教育理论和实践[M].安徽人民出版社，1994.

[2]金钦昌.学校体育学[M].高等教育出版社，1900.

4.运动会小学作文 篇四

郑老师带着我们排着整齐的队伍，每个班前面都有一个同学举着班级的牌子，邻着我们向前走。到了操场，我们就坐在一。三班的位置，先把牌子放好，然后按顺序坐下来。

运动会开始了，运动员们都在热身，他们的衣服上用别针别着号码。比赛开始了，运动员做好了准备，裁判手拿小红旗，先吹一声哨子“各就各位”，然后又吹响第二声哨子并且挥动手中的红旗。我们班第一个上场是小汤元，这时运动员象箭一样的冲出去，飞快的向终点跑去。一旁的拉拉队也在给自己班的同学加油，我们班的口号是“三班必胜。”，开始她跑的很快，可是跑到一半摔倒了，老师赶紧跑上去把她抱起来了，幸好没事。第二个上场的是云云，她跑的很快，我们都在给她加油呐喊“快、快、快。”只见运动员们像一只只小兔子，在跑道上你追我赶，努力拼搏。我们班的小云取得了第一名。我真替她高兴啊！我们班的小李子、哲哲都取得了很好的成绩。

最后我们集体接力每个同学都上，快到我的时候我的心跳的更快了，我使出了全身的力气去跑，跑完后我们问老师我们得了第几名，老师高兴的说全年级第一名，我们都高兴的跳起来了。

5.小学运动会作文 篇五

依然清晰地记得，运动会那天，像是为了看到激烈的比赛，桂花也开了。那些小巧玲珑的花儿似是为了衬托出运动会紧张，那么轻松自在地随风摇曳。

“六年级组女子800米”比赛要开始了，我到主席台报到后，立刻赶往800米跑道上。我站在跑道上，随着时间的流逝，我的心情也千变万化。我之前从没参加过长跑，怕自己跑的不好，不给班级争气。又想到，对方可能都是些高手，又有些紧张。这时，我闻到了一股桂花香，心里顿时神清气爽。旁边的老师和同学们鼓励我，我的心又充满自信，调整好情绪，做好了准备。

“啪”的一声，枪声响了，我用平常的速度跑去，尽量保持一个速度。匀速跑了一圈后，在我之前的两个人速度慢了下来，我加快速度，想要超过她们。她们发现我要超过她们，也加快了速度。大约跑了50米后，我超上了她们，加快速度，拉开我们之间的距离，确保她们在短时间内是不会超上来后，我开始匀速跑。

长跑并没有我想像中的那么容易——我有些吃力了，脚迈得酸了，手臂挥得痛了。就在我认为就要倒下的时候，耳边又响起了同学们的加油声和老师的鼓励，我努力调整一下呼吸，咬紧牙关，继续跑去。最后100米了，我试着加快速度，差点因为没调整好脚步而摔倒，这一来，差点跑都跑不下去了。但我一想到为班级争光，我不得不继续跑去。终于跑到终点，得了第三名。

6.运动会小学作文 篇六

清晨，我在暖绵绵的被窝里睡得香喷喷的，突然，爸爸在厨房里喊：“婷婷，快起床!”

第一次我假装没听到继续睡，第二次爸爸冲进来，说到：“起床了，不起床，你就上不了课了!”我赶紧从被窝里爬了出来，吃好饭就去上思维训练，下课后爸爸带着陈凯叔叔一家来接我，我们直奔源深体育中心去参加妈妈单位举行的运动会，一进去人山人海，妈妈非常忙，我也不去找她，我们发现人家手上拿着沙画，我说：“爸爸，我也想也要沙画”爸爸去问了一下，原来有个儿童游乐场，有海洋球，跳跳板，沙画，我一进去玩的是沙画，后来我又去

海洋球和小朋友们疯玩了一场!不一会儿，妈妈在楼下看到了我们，过来给每个小朋友发了份肯德基，妈妈还送我了一大堆粘纸，它比字典还厚，我的收获可真大啊!又看了几个比赛项目，有拔河，有跳绳，有跑步等等......到了下午，我依依不舍地离开了运动现场，因为我下午还有两堂课，今天我过的真丰富!

7.小学运动会作文 篇七

1 青奥会的特色经验

青奥会是国际奥委会专门为青少年设计的旗舰行动,是国际奥委会促进教育与文化相结合的重要实践,旨在集合全世界范围内的青年运动员参加比赛通过体育的价值来教育青少年,并在节日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化[3]。不同于奥运会,青奥会更加强调的是参与而非运动成绩,运动项目设置上增加学生比较感兴趣的比赛项目且更注重保护运动员的健康,使参赛运动员能够在奥林匹克精神中享受比赛[4]。

1.1 取消奖牌榜,淡化奖牌意识

现代奥运会在多年的运行过程中暴露了许多的问题,削弱了对青少年的吸引力和正面教育[5]。“奖牌意识”严重影响运动员对于体育竞赛的参与的积极性,比赛中运动员过大的奖牌压力往往会限制运动员竞赛水平的发挥,奖牌压力不利于运动员自身的发展。青奥会不设奖牌榜,有效减轻运动员的竞赛压力,保证了运动员全身心的去享受比赛,在欢快、和谐的比赛氛围中更有利于奥林匹克精神的发扬。

1.2 首创混合项目,增进交流和友谊

青奥会提倡“参与共享,文化融合”的理念,因而,本届青奥会创新性的提出开设跨国家、地区和性别的混合比赛项目。每个运动员背后都代表着一个国家的文化,不同国家或不同性别运动员在比赛中能够相互合作、相互沟通,促进了多元文化的交流。混合项目的开设不仅仅增加了比赛的观赏性和趣味性,还丰富了奥林匹克文化的内容。

1.3 青年主体参与,携手共建青奥

青奥会体现了青年人的主体地位,在青奥会的举办过程中青年人承担了大部分的青奥会工作,在活动策划、会徽和口号的设计等过程中都扮演着重要的角色[6]。青奥会一方面是青年运动员参加的国际赛事,另一方面是由青年人参与组织的青年盛会。此项举措很有效的激发了青年人参与青奥会的积极性,提高了青年人主体意识,真正将青奥会办成“青年人的节日”。

1.4 注重文化传承,强调教育至上

教育是贯穿奥林匹克运动的主线,教育价值是奥林匹克运动的核心价值,因此传承和发扬奥林匹克运动的教育价值是青奥会的主要使命之一[3]。青奥会举办期间组委会将在青奥村、比赛场馆等地开展多项文化教育活动,旨在推广青奥会的体育文化和教育青少年崇尚“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克核心理念。

2 现存中小学校运会的弊端

校运会作为校园体育文化的重要实践是校园文化的重要组成部分。《中华人民共和国体育法》第十二条明确规定:学校应当组织多种形式的课外体育活动,开展课外训练和体育竞赛,并根据条件开展每学年一次全校性的体育运动会[7],旨在推动学校体育的发展、学生的素质教育与全民健身运动,注重对学生进行体育文化思想教育,从而达到全面育人的目的。然而传统的指导思想和应试教育背景下的学校运动会开展仍存在较多弊端,与运动会举办目的和意义相违背,以下就现阶段中小学校园运动会存在的弊端进行简要的分析。

2.1 运动项目单一,竞技性较强

目前我国学校运动会开设的项目较为单一,比赛形式大多以田径比赛为主。因而我国中小学校园运动会比赛项目设置的趣味性和集体性被忽视,取而代之的是比赛竞技性的增强[8]。虽然此类问题不足以影响校运会的顺利开展,但这一定程度上削弱了校运会对中小学生的教育功能,校运会变成只有运动技能较强的学生才能施展的舞台。比赛项目设置的不合理违背了开展校园运动会的初衷,学生和教师参与运动会的积极性也受到消极的影响。

2.2 比赛辐射面小,学生参与受限

运动会开设的比赛项目没有面向全部师生,“限报两项”严重影响学生参与运动会的积极性。由于项目设置的竞技性,学校运动会面向的主要是身体素质较好的少部分学生,大部分学生没有参加过自己学校的运动会,因而学校运动会中多数学生都只是观众[9]。

学校运动会是学生的节日,作为校运会的主体——学生,应该全方位的融入校运会当中去。然而现阶段学生在运动会中的身份只是参与者,对于运动会的组织与服务工作更多的是由教师承担,一方面限制了学生参与运动会的积极性,另一方面不利于学生建立主人翁意识。

2.3 比赛周期短,开展效果不明显

在应试教育的背景下学校运动会尽可能的压缩了运动会时间,从运动会的开幕到闭幕甚至一天之内就能完成整个运动会过程。然而运动会时间的缩短,不仅不利于学校“体育文化”氛围的建设,还会导致参赛学生因疲劳而出现损伤的现象。

由于校运会时间的压缩,运动会的开展效果也受到了一定程度的影响。学校运动会开展时间短,必然限制运动会比赛项目的数量,影响学生的参与面,因而学生积极性受到消极影响,学校运动会效果不显著。可见,运动会时间缩短是限制中小学校园运动会发展的主要因素之一。

2.4 奖励手段单一,评价指标不合理

中小学运动会评奖方式较为单一,比赛评价过分强调竞争与选拔的单一功能,改变了举办运动会的初衷吗,忽略了学校运动会的真正目的[10]。学校运动会的奖励主要对象是参赛运动员和班级团体,评奖范围主要集中在单项和团体比赛的前八名运动员,因此学校运动会中只有运动成绩靠前的参赛运动员才能受到奖励,而绝大多数学生则与奖励无关。

校运会中受到奖励的学生占很小部分,大部分的学生只是观众,学生参与的积极性很难提高。

3 青奥会对校运会的改革启示

青奥会作为现代奥林匹克文化的重要延伸,其举办理念和模式对我国中小学校园运动会的改革具有重要的借鉴意义。本文将以青奥会的成功经验为主要参考,总结归纳出弥补我国校运会举办过程中不足之处的具体办法。

3.1 丰富校运会内容,改善校运会模式

青奥会在大部分的比赛项目上都进行了改革和创新,竞赛规则的修改和混合项目的开设将竞技化的运动会向集体化、娱乐化的方向发展,运动会的趣味性逐渐增强,运动员参加体育活动的积极性也得到提高。学校运动会应该学习青奥会关于项目创新的成功经验,丰富运动会的比赛内容,改革原有比赛项目的组织形式或比赛规则,平衡运动会原有的竞技性,将传统的比赛项目朝着娱乐和趣味的方向发展。除此之外还可在校运会中增加集体项目或趣味性游戏,以此来吸引更多的学生参与到校运会中来,将运动会办成学生的节日。

另一方面,运动会的开展时间是保证运动会开展质量的关键因素,因而学校运动会应该突破其开展时间短的弊端,合理的延长其举办时间,充分利用课余的时间,将校运会以“体育周”或“体育月”的形式开展[11]。

3.2 注重学生教育,倡导健康第一

青奥会是奥林匹克文化的延伸,它教育青少年养成健康的生活方式,激发其对体育运动的兴趣,从而积极主动的参加体育活动并养成终身体育的意识,它不仅仅是一场体育盛会更是一场教育盛会。因而校运会的举办过程中应转变传统观念,强调学生参与过程而非比赛结果,要将校运会看作是学校体育教学的一部分,充分利用这一契机培养学生拼搏向上,战胜自我的精神。此外,校运会还应与学校体育工作“健康第一”的指导思想相结合,在注重学生参与积极性和体育兴趣培养的同时还应教育学生养成健康的生活习惯,通过体育锻炼来提高自身的健康水平。

3.3 完善评奖体系,以奖励促参与

学校运动会中应该有效利用多样的奖励手段激发学生参与体育运动。学校应从扩大奖励范围和增加奖项设置两个方面采取措施以促进学生参与校运会积极性的提高。获奖名次上可增加单项比赛的奖励人数或根据运动员比赛中的表现颁发体育道德奖项等,评价环节上不能单独只以学生比赛名次为参考指标,学生在校运会中的工作、志愿服务等以及比赛态度也应受到认可。

3.4 强调青年主体,鼓动学生参与

青奥会的组织、策划和服务过程中都有年轻人的身影,这种参与极大程度的调动了广大青少年的积极性,并为青奥会注入活力。然而传统学校运动会中大部分的组织和裁判任务均由教师来承担,导致学生的参与受限,其积极性也很难提高。为此,学校在运动会的举办过程中可充分发挥学生的作用,扩大学生的参与面,充分利用学生的创造力为学校运动会添入新动力。学校可从运动会会徽、口号等内容的设计上充分发挥学生的创造力,在培养学生主体意识的同时还丰富了校运会文化的内涵。在运动会裁判和志愿者的安排上培养学生服务他人、乐于奉献的品质,促进学生的积极参与,以便于其更好的融入到运动会中,和运动员共同享受这一“青年的节日”。

参考文献

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[2]卫荣辉,陕西省中小学学校运动会改革创新之探讨[J].体育世界(学术),2009,5:58-59.

[3]东芬,青奥会强大生命力源泉—教育价值[J].南京体育学院学报,2010,24(3):34-36.

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[5]郭冠圆.第二届青奥会对南京城市体育的影响研究[D].南京:南京师范大学体育科学学院,2014.

[6]王成.“让理想照进现实”:探究青奥会成功之道[J].体育与科学,2014,35(1):59-63.

[7]全国人大.中华人民共和国体育法[Z].1995.

[8]邢树强.学校运动会模式的探讨与实践[J].许昌学院学报,2004,23(5):124-12.

[9]窦文强,禺华峰.学校运动会改革的探讨[J].焦作大学学报,2003,10.

[10]王悦.浅谈学校运动会与学生的终身体育意识[J].新课程研究,2008.

8.小学运动会作文 篇八

学校体育运动会的集中型比赛模式从对其构成因素（时间、项目、人员等）分析中，我们知道其根源在比赛时间上，是较集中的比赛时间束缚了我们的想象力，那么，我们何不把集中的运动会分散开来组织呢？改集中型竞赛模式为分散型竞赛模式。分散型竞赛模式比集中型竞赛模式，更能达到中小学体育运动会的目的，其主要的根据有以下几点：

1.不占用学校正常的文化课授课时间，相对延长学期中有效的教学时间，有利于学校更好地完成各科的教学计划（也包括体育学科）。

2.学校体育运动会与课外活动相结合，不仅绝对增加了比赛所能使用的时间，为增加比赛人数和调整比赛项目创造了条件，而且也为学生积极参与课外活动提供了有效的氛围。目前许多中小学课外活动都是名存实亡，用分散比赛方式充实课外活动的内容，这是行之有效的。笔者曾利用这种方式开展过多届单项体育运动会比赛，如足球、长跑、跳绳、乒乓球等，效果很好。把学生引到运动场上来，把体育活动内容融于日常生活当中，这是分散型体育运动会比赛模式最大的优势。

3.分散型体育运动会比赛模式由于延长了比赛期限，且都安排在课外活动时间，如此就延长了学生的比赛准备时间，观众、练习者和比赛者也都相应明显增多，因此，这对培养学生的运动意识、兴趣和能力非常有利。

4.由于比赛项目和场次的灵活和分散，比赛内容和形式更容易贴近实际，而且每次比赛要求的工作人员也少，工作人员的素质相对也较高，比赛的组织效率及公正性也相应得到提高，相对减少了经费开支。

二、分散型体育运动会的实施

鉴于以上优点，笔者认为分散型体育运动会比赛模式具有较强的适应性、灵活性、高效性等特点，是完全可以在条件不一的广大中小学里推广的。当然在实施过程中，有两点要求要特别注意：

1.比赛的参赛人数要尽量放开，至少要让那些愿意参加比赛的学生都能参与，以使他们都能在比赛中得到快乐、体验、教育等。多少年来，一批批走向社会的学生中，不知有多少人一生中没参加任何一次体育运动会，没有尝试过面对面的竞争，他们缺乏对竞争的深切体验。他们面对竞争的社会真不知有何感想？

2.比赛项目和规则要进行试验性调整和改革，而项目和规则的改革可从以下几个方面考虑：

（1）增加趣味性和普及性比赛项目，以使大多数学生（指不同层次的学生）都愿意且都能够参赛，以此来吸引更多的学生和培养他们的运动兴趣。如在传统运动项目中渗透一些游戏，降低一些比赛强度和技术难度等。

（2）增加集体项目。体育运动会中集体项目的教育意义比个人项目更大，讲究团结、合作，讲究竞争的公平性也是社会对人的一种基本素质的要求，学校体育运动会更应体现以“育人”为目标，以协作和公平竞争为重点的思想。

（3）设置的项目尽可能结合体育教学内容，并积极创新，以使项目多样化，这样可以让学校体育运动会真正和体育教学内容融合在一起，从而达到相互促进、共同发展的目的。

9.小学运动会作文 篇九

“就差一点!冲啊!”

咦是谁在喊呀原先是运动会呀!同学们为自我的队员喊“加油”。等队员们跑完了，后勤员就用扇子扇啊扇，有同学还用自我的钱买水给队员们喝，有同学还给队员们吃巧克力，因为巧克力能够让他们清醒。

我们为自我班的队员喊“加油”。有的同学像离线的马儿，飞奔而去;有的像子弹那样射出，一会儿就已经到了终点;有的像……我们喊的可是学校最大最大的声音，没有任何一个班级敢跟我们比，他们早就被我们打得落花流水。

中午到了，运动员们有丰富的食物，这让我有点羡慕嫉妒恨。

吃完了饭，我就在班里看电影。我期盼的可是跑800米的比赛，因为我们班上一次的运动会，我们班班长跑800米可厉害了，跑完了一点也不累，并且她得到了第二名!可是我被电影这个“恶魔”抓住了，害我没有去看她跑800米，可是我打听过了，班长还是跑了第二名，可是我相信，下一次，她必须能跑到第一名!

我可没错过我们班的接力赛，我们可得了第三名，上一次可是第五名，我很有成就感。

10.小学作文：趣味运动会 篇十

为了迎奥运，总校与分校一起办了趣味运动会。

4月11日下午，成贤街小学分校的操场上人声鼎沸，加油声、呐喊声响成一片。原来，我校与分校办的“趣味运动会”正在火热进行中。我们年级参加蜈蚣赛跑每班均选出男女队员各十五名，男女分成两队，后面的队员两手紧抓前面队员的两腰，在距离为２０米的赛途中队伍不能断开。这项比赛难度相当大，不断出现了断开的队伍。不过我们班齐心协力，还是获得第三名。

“嘟嘟”随着一声哨响比赛开始了，顿时场上沸腾起来：“加油！加油！”五一班一开始就领先别的班一大截，我班处于第二，而五三班刚出脚“蜈蚣”就四分五裂；五四班排在最后。我排在队伍的最前面，同学们一个拉着一个排在我的后面。我两手撑着地，拼命的拖着邓家铮向前面冲去。同学们喊着整齐的口号“

一、二，一、二”向前挪，走着走着，我突然感觉邓家铮一只手掉炼了，一只脚也向队伍外面歪去了，我心一紧，赶紧喊到“抓紧！”，只觉得邓家铮晃晃悠悠地把手和脚又收回来了。当我绕过标志桶的时候，往后一看，看到同学们吃力的走着，队伍像条蛇，蜿蜒扭曲，缓缓移动着。这时我们依然保持第二名的优势。还有十五米、十三米、十米，近了，更近了。可是大家已经精疲力尽了，队伍越来越慢了，渐渐地五三班赶上来了，超过去了，我心急如焚，大喊着“快点，快点，后面跟紧点”，拉拉队急得直跳脚，个个喊的脸像喝醉了一样。最终只获得第三名。

后来，我们还看了其它年级的比赛：一年纪的袋鼠跳、二年纪的障碍赛跑，三年纪的猪八戒背媳妇，四年纪的四人五足，五年纪的蜈蚣赛跑，六年纪的双人跑。

11.小学运动技能教学的有效探析 篇十一

一、根据学生实际确定运动技能教学的内容

运动技能在几年的教学改革中的地位可以说是忽上忽下，但它不可替代的作用，因此我努力根据学校的实际环境和学生的特点，确定自己所任教年级的学期教学内容，并且根据教学内容的难度创编教材的单元内容。运动技能教学难避免要涉及单元，在设计单元计划的时候也是按照运动技术的教学的过程来设计的。一节课的运动技能教学设计的是否合理，必须依据它在单元中的地位来评判。比如三年级的垒球投掷和五年级的垒球投掷在单元设计时肯定不一样，必须根据学生的年龄特点以及身体实际来制订不同的单元计划，每一课的内容和难度必须适合学生的实际。同时由于现在的体育课并没有规定的内容可循，作为一线的体育教师，虽然增加了工作的难度但同时也开拓了自己的教学资源，教师可以把原来那些不受学生喜爱的改变方式变个玩法加入到课堂中，和那些学生喜爱的内容融合在一起。这样学生的兴趣也考虑到了，运动技能也在不知不觉中掌握了。因此我在设计单元时，特别注意通过对运动技能教学顺序和技巧的把握来达成单元教学目标。经过我的课堂实践，我发现将不同性质的教学项目确定为大小不等的教学单元，通过大、小单元的合理组合和搭配，设计出运动技能教学的不同层次、不同难度的内容互相搭配，这样教学的效果比较好。这和我们倡导的体育技术课程开发的理念是协调一致的。但是对于球类项目的体育课教学，则可以把一个大项目分成一些小阶段进行，就如同新授与复习的区别。当然无论选择怎样的内容与方法，我们体育教师的目的只想让我们的学生在课堂上展现自我，从中认识自我，发展自我，努力给予所有的学生相同的机会，在鼓励中学生慢慢的主动参与学习与练习中，给学生一个展现的机会。

二、根据学生的个性丰富运动技能教学的手段

独立的活动的空间，学生的参与和学习离不开活动，每个学生都应该有参与活动的机会，都应该在活动中有属于他自己的天地。在体育课上我除了一些必须的队列练习外会多安排些自由找伙伴的练习。兴趣是行为产生的内在动机和潜在力量，深藏于学生的心灵深处。教师只有通过各种有趣的活动，激发他们对体育的热情，进而培养他们对体育的认识能力，树立对体育正确的价值观念。认识能力的培养，必须融于各种活动、游戏之中。若照本宣读，小学生不但觉得枯燥无味，更无法理解。我采取了活动对比的方法：在寒冷的冬天里，把学生分成两组，一组跳短绳，另一组站在原地不动。渐渐地，跳绳的这组越来越热，有的还脱下了厚衣服。站着不动的这一组越来越冷，冻得直跺脚。趁此我向学生提问：跳绳和不跳绳有什么不同？同学们争先恐后的回答，跳绳能够使身体发热，不怕冷，绳子也越跳越好。结论当然是不言自明，体育锻炼对身体有很大的好处。这样通过游戏活动，培养了学生对体育锻炼的认识能力。

三、根据学生的兴趣来提高运动技能的效果

在四年级的教学中，我常常会结合教材的特点，根据学生的爱好和兴趣来创设情境，让学生在游戏中可以获得控制与影响环境的能力，能体验到获得成功的喜悦及克服困难、达到目标的快乐。例如在投掷课堂上，相信很多体育老师都有过这样的经历：几次三番叮嘱学生要肘关节向前投出，肘关节高于肩膀，但效果甚微。许多学生仍然朝着地上打去，或是预备时大小臂折叠，球只在耳朵旁，动作标准的学生寥寥无几。孩子失败次数多了，练习就不积极了。怎样让学生学会自我控制自己，积极地学习和练习呢？于是我设计了这样一个环节：用气球环成一个圈来玩投准的游戏。我把圈摆放在高度适中的地方，要求学生预备时握球的手要在自己的头上方，比赛谁能在一秒钟内把球投出去。这样的动作要求细密、具体，学生一下就能领会，非常容易地解决了肩上屈肘的问题，课堂上大多数学生都做出了这个动作，并且有一定的远度，更因为有比赛的激励，课堂上气氛活跃，情趣高涨，收到了很好的效果。

四、根据运动技能教学的规律灵活调整方法

运动技能作为“身体认知”是人类认知体系的组成部分，它必须遵循认识事物的规律。举例来说我们小学体育中有一个最常见的一个内容：投掷。从小学一年级到六年级，投掷项目年年有，体育教师年年教，但每个年级的投掷内容和要求都不一样，比如一、二年级的投掷教学内容是两脚前后站立投掷轻物；中年级的投掷内容则是侧对投掷方向投掷的动作（持垒球）；高年级的投掷内容是助跑投掷垒球。可见运动技能在教学中还是需要体育教师的灵活的操作的。又如体操中的技巧教学，从左右滚动到前滚翻到后滚翻到肩肘倒立直至侧手翻内容由易到难，层层深入，按照这样的教学安排，学生学习和掌握技能动作也是水到渠成的。当然在一些球类的教学中，每个技术要点如果都循序渐进地教，学生学的效果可能并不好，因为球类教学有它连贯和整体的技术特点。比如，学生在踢足球时经常是从比赛开始而不是从练习单个动作开始。由此看来，运动技能教学有它特有的规律。所以作为我们体育教师首先要分清哪些运动技能教学必须要从简单动作和从分解教学开始，哪些运动技能教学又必须从较复杂的动作和完整教学开始。这是新课程对体育教师的新要求。我想从学生的兴趣需要、从项目特点上去把握是一个原则。但是也不能让学生对于运动项目的选择太主观性，太凭自己的爱好进行，我们要做的是引导学生正确对待一些如田径体操类项目，让他们知道这些项目的锻炼价值所在，然后引导他们合理地参加运动，确定合理的运动目标，当然目标过高或过低都不利于学生运动技能的掌握，只要尽最大可能激发学生练习的兴趣，是我们一线体育教师的最大

目的。

综上所述，运动技能的内容只要适当地进行调整和改变同样能受到学生的喜爱的，删除竞技运动单纯追求运动成绩的弊端，挖掘竞技运动对人的健康的促进功能和激励功能。当然，我们的体育技能教材还可以从生活实际中选取和创新，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和学练热情，从而彻底改变过去“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”的现象，使学生的运动技能和身心健康都能得到提高和发展。

参考文献：

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[3]温菲，张智君.外显知识对运动技能内隐学习的影响[J].应用心理学，2005（2）.

12.提高中小学短跑运动步频十法 篇十二

一、原地快慢交替摆臂

摆臂不仅能维持跑动中的身体平衡,促进支撑腿的后蹬,同时也促进腿的摆动频率。

方法:

原地站立,听击掌信号做练习。击掌要有快慢节奏,一般是慢一快一慢。每次练习3～4组,要求肩关节放松,前摆时向前用力,注意不要晃肩。

二、半高抬腿小步跑

方法:

大小腿积极高抬约离地20厘米,积极伸髋下压促进脚快速着地。这种动作最接近跑的快速着地,提高跑的频率。

三、后踢跑

方法:

跑动时重心抬高,胯关节充分打开,小腿积极折叠,脚后跟触打屁股,减少腾空距离、减少腾空时间,提高跑的频率。

四、小车轮跑

方法:

腿的动作幅度不宜过大,要求前摆不超过重心水平线,保持身体适度前倾,缩短大腿下压时间使腾空时间减少,提高频率。

五、折叠高抬腿跑

方法:

高抬腿跑强调的是高抬,而忽视了途中跑中的折叠,折叠高抬腿要求高抬与折叠的结合,更加接近跑的动作,所以能提高跑的频率。

六、下坡跑

方法:

选择坡度15～20°,跑距为60米左右的路段,保持高重心、积极摆臂,加强对肌肉刺激提高动作频率。

七、牵引跑

方法:

在跑道上选择跑得较快的运动员利用宽带系腰带动后面的运动员跑动,注意根据练习者的水平选择合适的牵引者。

八、交叉步跑

方法:

侧身对着跑的方向,摆动髋部积极带动左右脚交叉跑动。提高髋部灵活性和脚踝的灵敏和支撑力来提高频率。

九、跑、跳格

方法:

(1)跑格格间距离可取60～80厘米。

(2)总长为30米的距离。站立式起跑或蹲踞式起跑20米×3～4次,每次休息1～2分钟,每组休息3～5分钟。

要求:腿部后蹬要用劲,摆动腿高抬。

十、高频率短距离跑

方法:

13.小学秋季运动会作文 篇十三

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的小学秋季运动会作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学秋季运动会作文 篇1

这周星期四、星期五，秋高气爽，万里无云，我们学校在西华师大的田径运动场举行了秋季运动会。

我们以班级为单位，整齐有序地走进了运动场。首先进行的是短跑比赛，运动员们在起跑线上做好准备，只听一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样跑向终点。运动场上，选手们个个你追我赶，不分上下;看台上，同学们挥舞着啦啦棒为同班的运动员加油、助威。经过激烈的初赛和决赛，终于分出了前一、二、三名。

具有挑战性的要算接力赛，只见第一位运动员手持接力棒，飞快地向对面的运动员跑去，把接力棒传给对面的运动员，对面的运动员又飞快地跑回来，传给第三位运动员……看台上，同学们的欢呼声一浪高过一浪。

比赛结果出来，让人高兴的是我们班的女生得了第一名，可惜的是我们班的男生只得了第三名，我们男生要加紧锻炼，力争下一次运动会取得更好的成绩。

小学秋季运动会作文 篇2

十月二十一日的早上，我们期盼已久的秋季田径运动会在我县体育场召开了。

那天，我们首先举行了盛大的开幕式。同学们有的拿着彩色的气球、有的拿着小红旗、有的拿着花环……在仪仗队、腰鼓队、鼓号队的带领下排着整齐的队伍，雄纠纠气昂昂地走过了主席台。开幕式一结束运动会就正式开始了，我们的体育场渐渐热闹起来了。跑道上，高年级的大哥哥大姐姐们正冲向终点；草坪上，立定跳远的同学正使出浑身力气向前跳；小篮球场上，跳绳的同学正欢快地跳着，还没有参加比赛的同学也没闲着，有的在班级休息处安静的看书、有的在给运动健儿们加油打气，不知不觉，已经轮到我的比赛项目——50米钓鱼了。

我和其他运动员一起进入比赛场地，看着前面几组同学有的钓上鱼冲向了终点，有的却没有钓到，我的心一下子紧张了起来。终于轮到我了，我拿着鱼竿，深吸一口气心想：“一定要冷静，否则钓不上鱼的。”枪声响了，我飞快的朝鱼跑去，到达以后，我慢慢地用鱼钩去钩，试了几次，最后一次竟然钩住鱼了！

我激动的跑向终点，胜利属于我，我拿了50米钓鱼的第二名。

时间过得真快呀，转眼间运动会已接近尾声。在闭幕式上，我们又一次呼喊出我们的口号“奥运精神，永驻我心……”我想：明年的运动会，我们还会和今年一样顽强拼搏的！

小学秋季运动会作文 篇3

“镜小阳光少年，齐向祖国报告”秋季田径运动会于9月29日—30日举行。早晨，同学们穿着统一的校服来到学校集合，排着整齐的队伍前往荟萃中学体育场。

八时三十分，开幕式准时开始了，全校学生响亮地喊着不同的口号绕场一周，我们班的口号是：“积极进取，努力拼搏，齐心协力，共创佳绩。”由于天气原因，开幕式时间虽短，但是隆重而热烈。

运动会的比赛项目有：跑步、跳高、跳远、榄球……比赛开始了，只见小运动员们个个精神抖擞，生龙活虎地活跃在运动场上。

最引人注目的项目是4＊100米接力赛，我班也有运动员参加，只听枪声一响，运动员们飞快地像野马一样向前奔跑。交棒，接棒，大家争先恐后，互相配合，你追我赶，不甘落后。这时，我们在场外助威的同学，都激动地呐喊：“加油！加油！”

”最后，我们班小队员虽然没有拿到名次，但是他们努力拼搏的精神让我们十分敬佩。

运动会虽然结束了，但是今后我们在日常生活中仍然得坚持锻炼，因为只有健康的身体，才能更好地进行学习与生活。

小学秋季运动会作文 篇4

今天天空特别蓝，特别的美。我们XX小学也迎来了一年一度的秋季运动会，可是我们的春季成了夏季，因为绵绵细雨让我们的运动会延迟了。

我们班最关注的`项目要数跑步，国为我们班去年是男女双冠王，我们的目标是男子50米和女子50米。听见一些啦啦队在喊加油，我飞奔到了操场上。

男子50米开始了，我们班的吴旭东来到了场上，同学们个个信心满满，想进入决赛，老师的枪声一响，大家像箭一样飞了出去，还有十米，吴旭东以比第一名快一秒的成绩出现在决赛的舞台上。

我们班女子的领军人是“小伍”，小组赛她轻松进级，决赛可以说是三英战小伍，比赛开始小伍就领先，她比第二名快三秒的成绩夺得冠军。

镜头又回到了男子决赛，大家都在热身，比赛快开始了，小运动员们个个怀着夺冠的决心回到了赛场，枪一响，大家像闪电一样飞了出去，九秒后吴旭东胜利了，我们欢呼起来。

不知不觉中运动会结束了，这真是一场快乐、有趣的运动会啊！

小学秋季运动会作文 篇5

令人盼望已久的秋季运动会开幕啦，这可是我盼望了一个多月的呀！听老师说这个星期五开运动会，高兴得我几夜没睡着觉，秋季运动会。

那天虽下着蒙蒙小雨，但我们的心里却阳光灿烂。首先军乐队开始演奏，随着军乐队那动人的响声，五星红旗冉冉升起，然后，校长讲话，最后比赛正式开始。

这次我虽然不是运动员，但也派上用场了。葛玉苗做仰卧起坐，我帮她压住脚，当葛玉苗快不行的时候，我帮她加油鼓劲，她终于获得了第四名。

最精彩的还要数拔河了。“预备，开始！”只见我们班个个生龙活虎，勇往直前，胜券在握。第一局胜了！耶——先别顾着高兴，还要交换位置，随着一声开始，最激烈的第二局开始了。你看滕昭宏，只见他把双手握的紧紧的，蹲下屁股，身体向后倾，使劲拽。再看许朔铭，脸蛋涨得红红的，下压绳子，双手好似小钳子，好像有使不完的力气。我们女同学也一改平时文文静静的样子，眼睛瞪得大大的，个个变成了小斗士。在全班同学齐心合力的努力下，终于我们战胜了二班，同学们跳啊，笑啊，尽情地品尝着胜利的果实！

这真是一次难忘的运动会，精彩的运动会！既让我们增强了体质，又让我们学到了以前不会的体育项目。盼望下一次的运动会快点儿到来！

小学秋季运动会作文 篇6

冬天插着翅膀飞来了，带来了美好的事物。它，没有春天的生机勃勃、诗意盎然，也没有夏天的骄阳似火、郁郁葱葱；更没有秋天的天高气爽、硕果累累。而冬天，却默默不语，为人们带来了阵阵欢乐。你瞧，我们学校就举行了第七届的运动会呢！

你看！跑步比赛就要开始了，运动健儿们个个脸上都挂上了自信的笑脸。随着裁判员的哨声，他们就像离弦的箭一样，向终点冲去。

你瞧！一根根彩绳上下晃动，这是跳绳比赛开始了。赛场上高手如云，那些胖一点的同学也来参加比赛。你别看他们体型肥胖，但也能跳一百多下呢！

这时的赛场已经充满了呐喊和加油声，把太阳公公叫醒了。让人心里充满温暖。

我祝这次运动会圆满成功，让我们期待下一次运动会吧！

小学秋季运动会作文 篇7

我是新同学，不知道他们是怎样开运动会。要知道今天开运动会，早就等不急了。

先比的是赛跑。是一个年级一个年级比赛。轮到我们四年级的了。裁判员举起信号枪高喊：各就各位---预备---，砰的一声枪响，运动员像离弦的箭一样冲出起跑线。他们争先恐后，互不相让。这时候，四面响起了有节节奏的喊声：加油，加油!离终点越来越近了，马上就要冲刺了，一决

胜负的时候到了。我们班的同学大不分都站了起来，有的挥动红领巾，有的举起为运动员加油的牌子，拼命的喊：四一加油，四一加油结果，我们班拿走了一二名，我们都很高兴。

到了男生400米接力赛了。要不是老师提醒，我们都到跑道上给运动员加油去了。第三棒岁然张恒健步如飞，但是四二班运动员也很有水平，几乎与他并肩跑着。到了第四棒张学

帅那里，他用

尽全身力气拼命地跑，终于第一个冲过红线，得到了第一名。我们全班都高兴得又喊又跳。

我们班得到了总分第一。这全是运动员拼搏得出的成绩。原来运动会如此精彩。我们都很高兴。

小学秋季运动会作文 篇8

在这秋高气爽的十月里，伴随着收获的季节，我们迎着秋日的阳光，更迎来了北星小学欢快而精彩的秋季运动会。

一大早，全校师生就来到了内操场集合，走完方块队后，袁校长就开始致开幕词，期待已久的秋季运动会即将开始，大家都很兴奋，老师们有的在安排场地，有的在安放运动器材，同学们则个个欢呼雀跃，原本寂静的赛场一下子就热闹起来了。

当运动会正式开始的时候，整个赛场顿时沸腾起来，加油声、助威声此起彼伏，那些在运动场上的运动员们，一个个更是卯足了劲，要为自己班上争得荣誉，你看我们262班的跑步健将谭星宇，只要枪声一响，他就像一只离弦的箭，向着终点飞奔而去，还有那跳远健将陈益洲，一次比一次跳得远、跳得好……

最精彩的比赛还是要数4×100米接力赛了，这个项目可是我们班的拿手项目，你看那男同学接力，他们奋勇直前，把其他班的同学甩得老远，取得了第一名的好成绩，还有紧张的女同学接力，在最重要的冲线时刻，郭雪妮用尽全力，争取了宝贵的时间，赶上了其他班的同学，终于摘得第一名的贵冠。

愉快又激动的秋季运动会在全校师生共同努力参与下终于圆满结束了，大家激情依旧，让我们一起期待下一届运动会吧！

14.小学春季运动会作文 篇十四

第一场比赛是50米跑，我也参加了。女子组开始跑了，只见陈小雨遥遥领先，操场上响起了热烈的掌声。

轮到我们男生了。裁判员的发令枪一响，我们像一支支离弦的箭一样冲了出去。一开始我跑在第一名，正当我美滋滋的做着冠军梦，我们班的赵旭逐渐超过了我。只见他脚步均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前疾跑，真是后来居上呀!我也不甘落后，拿出吃奶的劲，拼命地追。所有的同学都在为我们呐喊助威。我们俩个不相上下。要到终点了，赵旭头一抬，胸一挺，取得了第一名。我比他慢了一步，得了第二名。

操场上立刻欢声雷动，老师和同学们个个笑逐颜开，大家围着我们俩蹦呀跳呀……

15.阳光体育运动模式在小学推广探究 篇十五

一、小学阶段推进阳光运动模式的重要意义

小学阶段是孩子发展的基础阶段,是身体发育的重要阶段,是体育运动习惯养成的重要阶段。小学生近些年来的课业负担不断加重,课余时间较少,繁重的课业负担使小学生的身体素质不断下降,近视、肥胖的小学生数量逐年上升。在小学阶段推行阳光体育运动,正是贯彻了教育部的号召,以“健康第一”为指导思想,不单单重视小学生的身体健康,同样重视小学生的心理健康,使小学生养成乐于运动的习惯。

阳光运动模式的推广,正是“以人为本”思想的最佳体现,它以小学生的身心健康发展作为体育运动的重点,结合多样的体育运动形式,使孩子在快乐中享受体育。小学的阳光体育教育要把学生作为课堂的主体,充分了解学生喜欢什么样的体育运动、学生喜欢怎样的运动课模式,在充分了解学生的基础上进行课程设置。阳光运动模式在小学体育教育的推广,能够使学生作为体育课堂的主体,能够使老师充分了解学生的兴趣爱好,加强小学生的健康意识,培养小学生的个性、运动技能以及意志力,对于小学生的健康成长大有裨益。

阳光运动模式的推广是对传统小学体育教育的改革,在传统小学体育教育的基础之上,扬其长,避其短。它在很大程度上弥补了小学体育教育的弊端,在传统体育教育中,课堂中老师是主体,忽略了学生的感受,体育课往往表现为一种“被迫的运动”,而阳光运动模式的推广,能够充分体现学生的主体地位,不再是老师唱主角,学生唱配角,学生的主体性得到充分的体现。阳光运动对推进小学体育教育的改革,起到了极大的推动作用。

二、阳光运动模式推广存在的问题

由于阳光体育运动是一种新的体育教育模式,其指导思想和教学目标与以往的教学目标有所不同。在现阶段的小学教育中,因为教育体制的因素,小学的文化教育的重要地位始终无法撼动,都是“一切服从于科学文化教育”,体育运动的教育往往不受重视,甚至有的学校的操场就是一片空地,没有任何运动器材,这种教育模式和教学观念,都使阳光体育运动的推广举步维艰。

由于我国小学教育的特殊性,往往许多班级的体育课都是由一个老师教授,有的老师甚至还会承担其他的教学任务。阳光体育运动,则需要老师花费很大的精力去了解学生的兴趣爱好以及备案课堂教学内容,甚至有的新颖运动形式需要老师花费时间去学习,再来教授学生。老师繁重的教学任务,使之无法投入大量时间和精力去丰富体育课堂,这是阻碍阳光体育运动进行的重要客观因素。

阳光体育运动提倡引进多种样式的体育运动形式,但是引进的体育运动要简单、易操作危险系数低,适合小学生。太极拳是我国的传统运动,难度系数不高,而且容易学习,对于改善体质有着极大的作用; 健美操是一种相对新颖的运动形式,传统思想认为健美操不适合孩子,这种想法是不对的,健美操有利于展现孩子的活力,活动身体各个环节,增加身体柔韧性; 队列比赛有助于培养孩子的团队意识,激发学生运动热情,但是由于现阶段思想的局限,多样式的体育运动很少被引进。

阳光体育运动是以多样的运动形式为基本特征的,目前我国小学阶段的体育课程仍然缺乏多新颖的体育运动形式,依然在沿袭传统的体育教育方式,踢足球、跑步以及拍篮球仍然是体育课教授的重点内容。另外,体育课的形式也趋于单一,仅仅是老师教授,学生模仿,缺乏师生互动,更是缺乏一些趣味比赛,无法激发学生的运动热情。

三、阳光运动模式推广的可行性措施

1. 明确学生的主体地位

进一步推广阳光体育运动模式,必须要充分认识到学生才是课堂的主体,尊重学生的主体地位,充分了解学生的意愿,根据学生的需要设置体育教学课程,树立牢固的“以学生为中心”的教学理念。小学体育老师应该积极改革传统的课堂教学模式,以学生的身心健康发展为根本目的,注重发挥学生的主观能动性。进行阳光体育运动的推广,必须避免填鸭式的课堂教学模式,培养学生自主学习、自主运动的意识,使学生养成终生运动的习惯。

2. 营造融洽的教学氛围

阳光体育运动的课堂教学是在一种师生关系融洽、其乐融融的氛围中进行的,阳光体育运动不仅仅是为了学生有一个强健的体魄,更是为了学生有一颗阳光的心。愉快和谐的气氛,能够使孩子们在快乐中运动,因为运动而快乐,也能改变传统教学中的“被迫运动”的尴尬局面。小学体育老师要注重把快乐带进课堂,在课堂教学中,师生平等,教学相长,拉近自己和学生的距离,使学生有一个放松的心情,正式运动之前要进行课前热身运动,老师可以讲一些关于体育趣闻笑话,充分活跃气氛。

3. 引进多样化的运动形式

阳光体育运动要充分体现其多样化的运动形式,要实现师生的平等互动。在课堂教学中要引进新颖的运动形式,同时又要适合小学生,这样才有推广的价值。诸如队列操、健美操、太极拳等简单易行的体育运动形式, 同时,老师可以在课堂教学中运用比赛的形式,充分调动学生的积极性,让每个孩子积极参与运动,组织运动,积极发言,促进师生之间的平等互动。

四、结语

阳光体育运动模式应用于小学体育课堂教育,对小学生的身心健康起到了巨大的作用。它多样的运动形式,丰富了课堂的内容; 先进的理念,弥补了传统教育的弊端; 和谐的教学气氛,使孩子们自主锻炼,乐于运动。但是,阳光体育运动的推广存在一定的阻碍,有许多问题亟待解决,希望本文提供的建议对读者有所帮助。

摘要：小学教育阶段是孩子身体发育的重要阶段,体育运动对于孩子的身体发育,起到了至关重要的作用。阳光体育运动模式,是在“健康第一”的体育教育指导思想下,根据实际的教学情况,把体育课和课外体育运动结合起来,引进简单、易行、多样化的运动,形成一种可持续的体育教育模式。根据阳光体育运动模式的现状分析其特点、重要性、推广中存在的问题以及在小学体育教育中推广的有关措施。

16.阳光体育运动模式在小学推广探究 篇十六

关键词：阳光体育运动 模式 推广 小学

“阳光体育，健康人生”，是阳光体育运动的目标，这种运动模式的提出，基于我国近些年不乐观的健康监测报告。尤其是在小学阶段，小学生的近视率、肥胖率普遍提升，小学生的耐力和体能素质普遍下降，加之我国小学教育体育课程较少，体育设施配备不齐全，使得小学生的身体素质不容乐观。在小学阶段提倡推行阳光体育运动教育，正是为了把小学生从繁重的课业负担中解放出来，快乐地走向操场，加强体育锻炼，增强体质，在体育运动中吸取能量，从而以饱满的热情投入到学习中去。阳光体育运动，能够使小学生从被动的运动走向主动的运动，从而养成乐于运动的习惯，终身受益。

一、小学阶段推进阳光运动模式的重要意义

小学阶段是孩子发展的基础阶段，是身体发育的重要阶段，是体育运动习惯养成的重要阶段。小学生近些年来的课业负担不断加重，课余时间较少，繁重的课业负担使小学生的身体素质不断下降，近视、肥胖的小学生数量逐年上升。在小学阶段推行阳光体育运动，正是贯彻了教育部的号召，以“健康第一”为指导思想，不单单重视小学生的身体健康，同样重视小学生的心理健康，使小学生养成乐于运动的习惯。

阳光运动模式的推广，正是“以人为本”思想的最佳体现，它以小学生的身心健康发展作为体育运动的重点，结合多样的体育运动形式，使孩子在快乐中享受体育。小学的阳光体育教育要把学生作为课堂的主体，充分了解学生喜欢什么样的体育运动、学生喜欢怎样的运动课模式，在充分了解学生的基础上进行课程设置。阳光运动模式在小学体育教育的推广，能够使学生作为体育课堂的主体，能够使老师充分了解学生的兴趣爱好，加强小学生的健康意识，培养小学生的个性、运动技能以及意志力，对于小学生的健康成长大有裨益。

阳光运动模式的推广是对传统小学体育教育的改革，在传统小学体育教育的基础之上，扬其长，避其短。它在很大程度上弥补了小学体育教育的弊端，在传统体育教育中，课堂中老师是主体，忽略了学生的感受，体育课往往表现为一种“被迫的运动”，而阳光运动模式的推广，能够充分体现学生的主体地位，不再是老师唱主角，学生唱配角，学生的主体性得到充分的体现。阳光运动对推进小学体育教育的改革，起到了极大的推动作用。

二、阳光运动模式推广存在的问题

由于阳光体育运动是一种新的体育教育模式，其指导思想和教学目标与以往的教学目标有所不同。在现阶段的小学教育中，因为教育体制的因素，小学的文化教育的重要地位始终无法撼动，都是“一切服从于科学文化教育”，体育运动的教育往往不受重视，甚至有的学校的操场就是一片空地，没有任何运动器材，这种教育模式和教学观念，都使阳光体育运动的推广举步维艰。

由于我国小学教育的特殊性，往往许多班级的体育课都是由一个老师教授，有的老师甚至还会承担其他的教学任务。阳光体育运动，则需要老师花费很大的精力去了解学生的兴趣爱好以及备案课堂教学内容，甚至有的新颖运动形式需要老师花费时间去学习，再来教授学生。老师繁重的教学任务，使之无法投入大量时间和精力去丰富体育课堂，这是阻碍阳光体育运动进行的重要客观因素。

阳光体育运动提倡引进多种样式的体育运动形式，但是引进的体育运动要简单、易操作危险系数低，适合小学生。太极拳是我国的传统运动，难度系数不高，而且容易学习，对于改善体质有着极大的作用；健美操是一种相对新颖的运动形式，传统思想认为健美操不适合孩子，这种想法是不对的，健美操有利于展现孩子的活力，活动身体各个环节，增加身体柔韧性；队列比赛有助于培养孩子的团队意识，激发学生运动热情，但是由于现阶段思想的局限，多样式的体育运动很少被引进。

阳光体育运动是以多样的运动形式为基本特征的，目前我国小学阶段的体育课程仍然缺乏多新颖的体育运动形式，依然在沿袭传统的体育教育方式，踢足球、跑步以及拍篮球仍然是体育课教授的重点内容。另外，体育课的形式也趋于单一，仅仅是老师教授，学生模仿，缺乏师生互动，更是缺乏一些趣味比赛，无法激发学生的运动热情。

三、阳光运动模式推广的可行性措施

1.明确学生的主体地位

进一步推广阳光体育运动模式，必须要充分认识到学生才是课堂的主体，尊重学生的主体地位，充分了解学生的意愿，根据学生的需要设置体育教学课程，树立牢固的“以学生为中心”的教学理念。小学体育老师应该积极改革传统的课堂教学模式，以学生的身心健康发展为根本目的，注重发挥学生的主观能动性。进行阳光体育运动的推广，必须避免填鸭式的课堂教学模式，培养学生自主学习、自主运动的意识，使学生养成终生运动的习惯。

2.营造融洽的教学氛围

阳光体育运动的课堂教学是在一种师生关系融洽、其乐融融的氛围中进行的，阳光体育运动不仅仅是为了学生有一个强健的体魄，更是为了学生有一颗阳光的心。愉快和谐的气氛，能够使孩子们在快乐中运动，因为运动而快乐，也能改变传统教学中的“被迫运动”的尴尬局面。小学体育老师要注重把快乐带进课堂，在课堂教学中，师生平等，教学相长，拉近自己和学生的距离，使学生有一个放松的心情，正式运动之前要进行课前热身运动，老师可以讲一些关于体育趣闻笑话，充分活跃气氛。

3.引进多样化的运动形式

阳光体育运动要充分体现其多样化的运动形式，要实现师生的平等互动。在课堂教学中要引进新颖的运动形式，同时又要适合小学生，这样才有推广的价值。诸如队列操、健美操、太极拳等简单易行的体育运动形式，同时，老师可以在课堂教学中运用比赛的形式，充分调动学生的积极性，让每个孩子积极参与运动，组织运动，积极发言，促进师生之间的平等互动。

四、结语

阳光体育运动模式应用于小学体育课堂教育，对小学生的身心健康起到了巨大的作用。它多样的运动形式，丰富了课堂的内容；先进的理念，弥补了传统教育的弊端；和谐的教学气氛，使孩子们自主锻炼，乐于运动。但是，阳光体育运动的推广存在一定的阻碍，有许多问题亟待解决，希望本文提供的建议对读者有所帮助。

参考文献：

[1]张蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考[J].上海体育学院学报，2003，（02）：55-58.

[2]韩扶庚.阳光体育运动：让全国亿万学生沐浴体育阳光[D].上海体育学院，2008，（08）：67-78.