高中英语语法填空的重点

高中英语语法填空的重点（精选8篇）

1.高中英语语法填空的重点 篇一

1、给动词：先读题，分析句子结构，看是不是句子的谓语动词，如果是，就要考虑谓语动词的形式、分别构成不同的时态语态情态语气以及主谓一致。

如果是谓语动词，再考虑非谓语动词的三种形式：to do 不定式、doing 动名词、doing现在分词和done过去分词。

如果以上两种都不是，那么就考虑变形，动词变形大多是变为名词。

2、给了名词：先看单复数形式，再看变形(大多是变为形容词)。

3、给了形容词、副词：先考虑比较级和最高级，注意题目中的标志词汇much han等，在考虑词性转换。

2.高中英语语法填空的重点 篇二

一、高中英语语法填空解题技巧

高中英语中的语法填空题目属于较为传统的题型之一,需要学生具备全面的知识素养,在全文阅读文章的基础上,通篇做出分析,对主旨开展判断,然后结合句子类型和样式,根据上下文填好答案。由于这种题型的难度较大,需要教师掌握语法的解题技巧,多角度分析问题。

1. 打好英语功底

从根本上而言,英语考试的基础就是单词,词汇是构成句子的前提,语法知识考核也需要单词量和最基本语法内涵的积累。因此,学生必须夯实基础知识储备,对常用的短语、语法进行了解,能够区分相似短语和相似句子,分辨有可能出现混淆的易错知识点,例如,anyone与any one.也只有将基础打牢固,才能真正降低在学习中的阻力,树立学生的自信。

2. 利于好上下文做出推断

英语语法知识的填空不是单独存在的,很多知识点的考核与选择都与上下文和具体的语境有关,通断全文、找准中心思想,才能合理的对语言环境做出判断,根据一些提示性词语帮助解答问题。例如,当文章中有However这样的转折词汇,则下一个句子则必然是这一句的总结。

3. 学会分析复杂句子

高中英语教学已经具备一定的难度,出题人有时候还会故意选择复杂的句子当做考点。面对难度大的句子,很多学生会一头雾水,不知如何下手。针对此类现象,学生要学会对复杂句子做出分析,找出主谓宾,简化句子成分,通过抓住主干句来解决问题。

二、高中英语语法填空对学生解题能力的培养

对高中英语教学进行完善,全方位的提高学生的学习质量,就必须培养学生良好的解答能力,在长期的积累中养成他们正确的学习习惯。

1. 逐步培养学生的英语语感

在解答英语题目时,良好的英语语感可以给学生带来极大的帮助,解答很多英语语法上的问题。当然培养英语语感不是一蹴而就的,需要学生长期的进行积累,多阅读、多练习,形成英语阅读习惯,在充分阅读的基础,培养准确把握文章意思、解文章所述内容的能力。另外,学生还要利用好自己的业余时间,多阅读课外英文篇章,与同学可以用英文对话,设置学习的环境氛围。当学生的英语语感到达一定程度后,很多时候在无法完整理解一句话的基础上,也能快速通过对于语感的把握大致了解到此句话的语义,对解答题目提供帮助。

2. 树立学生的自信心

自信心是学生散发出来的一种内在动力,高中英语中的很多题目较为复杂,学习难度很大,想要提高答案的准确率,就必须提升自己的自信心,在面对难题的时候也要勇于挑战。具体而言,在日常授课过程中,教师要有针对性地帮助学生提升解题自信,采取循序渐进的教学方式打牢基础,然后再逐步提高题目的难度,并针对学生的弱项做到因材施教,强化学生的理解力,让学生掌握学习的技巧。

3. 积累足够多的词汇做基础和解题技巧培养

语法学习虽然与英语考核中的其他内容不同,但是仍需要学生有扎实的理论基础,只有夯实他们的词汇基础,掌握英语中常用的句子,才能学好英语,才能在解决语法问题的时候提供帮助。对此,学生要多进行课外知识补充,有目的地进行学习,累积更多的词汇。

培养学生的解题技巧,要对学生进行集中培训,让学生梳理好自己的思路,在面对复杂问题的时候,也能够按照顺序,一点一点的做出解答。比如,学生要充分了解词汇的关系,表逻辑关系的so,therefore,thus;表转折关系的however,but,by the way;表层次关系的first,second等。其次,还要考虑英语语法的语态、时态,并鼓励学生多使用英语沟通交流,达到良好的培训目的。

三、结束语

总而言之,高中英语语法填空是教育教学的难点,也是学生学习最困难的地方。在新课程改革的背景下,教师必须对学生的语法填空解题技巧进行培训,梳理他们的知识脉络,通过实际的沟通交流来增强学生的语感。此外,还要对学生的能力做出培养,强化教学方法,实现高效教学。

摘要：高中英语是教育教学的重要课程,在高考中占据着非常重要的比重,是大分值科目之一。然而与汉语语言特点不同,英语具有自身的特殊性,对学生的记忆力、思维能力都有很高的要求,尤其是语法知识的复杂性,使得很多学生表示对填空解题技巧无法准确掌握,一直以来制约着他们成绩的提高。在教学改革的新形势下,高中英语语法填空教学必须坚持革新,培养学生的解题技巧和能力,从而促进学生学习质量的提高。

关键词：高中英语,语法填空,解题技巧,能力培养

参考文献

[1]陈小荣.浅谈高中英语语法填空解题技巧与能力的培养[J].大众文艺,2012,02:228+218.

[2]游爱萍.基于高中英语语法填空的解题技巧和能力培养分析[J].海外英语,2016,02:59-60.

[3]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育,2015,03:86.

3.高中英语语法填空的重点 篇三

【关键词】高中英语 语法填空 解题技巧 能力培养

现如今，教育教学改革深入推进，传统的教学方法已经无法适应学生的学习特点，不利于教学的完善。多年来，有关高考的改革不断提出，新的考核思路也确立了语法填空的重要性，题目的复杂度和难度也有了增强。据调查显示，我国很多高中生对语法知识的学习都相当头疼，不同于单词考查，语法富于变化，难于理解，不利于学生对英语产生学习兴趣。针对这样的现象，本文就结合我国高中英语语法填空题目，从解题技巧和能力上对学生展开培养，为他们综合素质的提升奠定基础。

一、高中英语语法填空解题技巧

高中英语中的语法填空题目属于较为传统的题型之一，需要学生具备全面的知识素养，在全文阅读文章的基础上，通篇做出分析，对主旨开展判断，然后结合句子类型和样式，根据上下文填好答案。由于这种题型的难度较大，需要教师掌握语法的解题技巧，多角度分析问题。

1.打好英语功底。从根本上而言，英语考试的基础就是单词，词汇是构成句子的前提，语法知识考核也需要单词量和最基本语法内涵的积累。因此，学生必须夯实基础知识储备，对常用的短语、语法进行了解，能够区分相似短语和相似句子，分辨有可能出现混淆的易错知识点，例如，anyone与 any one.也只有将基础打牢固，才能真正降低在学习中的阻力，树立学生的自信。

2.利于好上下文做出推断。英语语法知识的填空不是单独存在的，很多知识点的考核与选择都与上下文和具体的语境有关，通断全文、找准中心思想，才能合理的对语言环境做出判断，根据一些提示性词语帮助解答问题。例如，当文章中有However这样的转折词汇，则下一个句子则必然是这一句的总结。

3.学会分析复杂句子。高中英语教学已经具备一定的难度，出题人有时候还会故意选择复杂的句子当做考点。面对难度大的句子，很多学生会一头雾水，不知如何下手。针对此类现象，学生要学会对复杂句子做出分析，找出主谓宾，简化句子成分，通过抓住主干句来解决问题。

二、高中英语语法填空对学生解题能力的培养

对高中英语教学进行完善，全方位的提高学生的学习质量，就必须培养学生良好的解答能力，在长期的积累中养成他们正确的学习习惯。

1.逐步培养学生的英语语感。在解答英语题目时，良好的英语语感可以给学生带来极大的帮助，解答很多英语语法上的问题。当然培养英语语感不是一蹴而就的，需要学生长期的进行积累，多阅读、多练习，形成英语阅读习惯，在充分阅读的基础，培养准确把握文章意思、解文章所述内容的能力。另外，学生还要利用好自己的业余时间，多阅读课外英文篇章，与同学可以用英文对话，设置学习的环境氛围。当学生的英语语感到达一定程度后，很多时候在无法完整理解一句话的基础上，也能快速通过对于语感的把握大致了解到此句话的语义，对解答题目提供帮助。

2.树立学生的自信心。自信心是学生散发出来的一种内在动力，高中英语中的很多题目较为复杂，学习难度很大，想要提高答案的准确率，就必须提升自己的自信心，在面对难题的时候也要勇于挑战。具体而言，在日常授课过程中，教师要有针对性地帮助学生提升解题自信，采取循序渐进的教学方式打牢基础，然后再逐步提高题目的难度，并针对学生的弱项做到因材施教，强化学生的理解力，让学生掌握学习的技巧。

3.积累足够多的词汇做基础和解题技巧培养。语法学习虽然与英语考核中的其他内容不同，但是仍需要学生有扎实的理论基础，只有夯实他们的词汇基础，掌握英语中常用的句子，才能学好英语，才能在解决语法问题的时候提供帮助。对此，学生要多进行课外知识补充，有目的地进行学习，累积更多的词汇。

培养学生的解题技巧，要对学生进行集中培训，让学生梳理好自己的思路，在面对复杂问题的时候，也能够按照顺序，一点一点的做出解答。比如，学生要充分了解词汇的关系，表逻辑关系的so， therefore， thus； 表转折关系的however， but， by the way； 表层次关系的first， second等。其次，还要考虑英语语法的语态、时态，并鼓励学生多使用英语沟通交流，达到良好的培训目的。

三、结束语

总而言之，高中英语语法填空是教育教学的难点，也是学生学习最困难的地方。在新课程改革的背景下，教师必须对学生的语法填空解题技巧进行培训，梳理他们的知识脉络，通过实际的沟通交流来增强学生的语感。此外，还要对学生的能力做出培养，强化教学方法，实现高效教学。

参考文献：

[1]陈小荣.浅谈高中英语语法填空解题技巧与能力的培养[J].大众文艺，2012，02：228+218.

[2]游爱萍.基于高中英语语法填空的解题技巧和能力培养分析[J].海外英语，2016，02：59-60.

[3]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育，2015，03：86.

4.高中英语语法填空技巧 篇四

技巧一：若判断为介词则需考虑：

(1 )介词的基本用法;

(2 )固定搭配。

例9：In short， I believe that it is___ great use to keep a dairy in English.(of )

例10：It was in this very room that I gave birth___ Linda seventeen years ago. (to)

技巧二：若判断为代词则需找出代词所指代的名词，根据其在句中所充当的成分确定用哪个代词。

如果空格后是名词，就应该考虑空格处是否用物主代词(my，your，his等)、指示代词(this， that等)、不定代词(few，little， many)，所有格或形容词等进行修饰。

例 11: The little girl loved god so much that ___(her) wants to stay with it all day long. (she)

2. 如果空格前是动词，就应考虑用人称代词和反身代词。

例12 : God helps those who help___ . ( themselves )

3. “it”作形式主语及形式宾语。

例13: The professor considers___ no good reading without understanding. (it)

技巧三：若判断为冠词则需考虑(1)如果空格后是单数可数名词，就应该考虑空格处是否需要填不定冠词(a ，an);(2)如果空格后是序数词、最高级或上文提到过的人或物等时，就应该考虑空格处是否需要填定冠词(the);

(3)还有一些固定搭配需要注意。

例14：Tom，___ 8 -year-old boy， entered a hotel coffee shop.(an)

例15：He is ___ tallest in his class. (the)

另外，若判断是主从复合句，然后根据各类从句的特点，结合连接词的意义和用法，确定填具体的某个引导词。空格前是名词，其后为定语从句或同位语从句;空格前是及物动词，其后为宾语从句;空格前是系动词，其后为表语从句;空格在句首，此从句为主语从句或状语从句。

5.英语语法填空技巧 篇五

既然是通过语篇在语境中考语法，那么，我们在解题前，应快速浏览短文，把握全文大意，这一步非常重要。

2. 结合语境，试填空格。

读懂短文之后，要结合短文所提供的特定的语言环境，从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词的词性，再根据句子的结构和意义，以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词和所给词的正确形式。具体来说，可按设题类型分为三类情况：

(1)纯空格试题的解题技巧。

首先，分析句子结构，确定填哪类词。然后，再根据句子的意思，确定具体填什么词;或根据两句间的逻辑关系确定具体用哪个连词。确定填哪类词有以下7个技巧：

技巧1：缺主语或宾语，一定是填代词或名词(多考代词)。如：

[例1]I can send a message to Kenya whenever I want to, and ___38___ gets there almost in a second. (茂名一模)

解析：and连接前后两个句子，and后面的句子缺主语，应填名词或代词;结合前一分句，不难推知，“马上可到达那里”的是the message，替代the message用代词it。

技巧2：名词前面，若没有限定词(冠词、形容词性物主代词、不定代词)，很可能是填限定词。如：[例2]It is said that a short-tempered man in the Song Dynasty (960—1279) was very anxious to help ___33___rice crop grow up quickly. (广东高考)

解析：名词rice crop前还没有限定词，应当填限定词;根据句意，这个急性子人当然是急于使“他的”禾苗长得快，故填形容词性物主代词his。

[例3]„the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to ___35___ small town some 20 kilometers away where there was a garage. (20广东高考) 解析：因单数可数名词town前还没有限定词，应填限定语;根据句意，是指将车拉到离那里大约有20公里远的一个小镇上去修理，表示“一个”，用不定冠词，故填a。

技巧3：句子不缺主语、表语、动词后不缺宾语的情况下，名词或代词前面，一定是填介词。

[例4]„ who should have the honour of receiving me ___33___ a guest in their house. (年广东高考)

解析：因a guest在句中不作主语、表语、动词的宾语，前面一定是填介词，使其成为该介词的宾语;又由句意可知，他们“把我当作客人”来接待，表示“当作”，用介词as。

技巧4：若两个或几个单词或短语之间没有连词，可能是填连词。

[例5]„two world-famous artists, Pablo Picasso ___34___ Candido Portinari, which are worth millions of dollars.

解析：因与Pablo Picasso (毕加索)与Candido Portinari (坎迪多·波尔蒂纳里)这两个名词之间没有连词，一定是填连词;两者是并列关系，应填and。

[例6]„all I saw was this beautiful girl, whose smile just melted me ___36___almost instantly gave me a completely new sense of what life is all about. (20深圳一模) 解析：因melted me和gave me两个动宾短语之间没有连词，一定是填连词;两者是并列关系，故填and。

技巧5：若两句(一个主谓关系算一个句子)之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填并列连词或从属连词。

[例7] I wanted to see as much of the city as possible in the two days ___32___I was to return to Guangzhou. (年广州一模)

解析：因I wanted to„是一个句子，I was to return„也是一个句子，这两个句子之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填连词;根据句意和两句之间逻辑关系，可知“参观这个城市的尽可能多的地方”应是在“返回广州”之前，故填before。

[例8] He was very tired after doing this for a whole day, ___37___he felt very happy„ (2008年广东高考)

解析：因He was very tired„是一个句子，he felt very happy„也是一个句子，这两个句子之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填连词;根据句意和两句之间逻辑关系，可知“干了一整天活累极了”与“感到非常高兴”是转折关系，故填but。

技巧6：若结构较完整，空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，很可能是填情态动词或表示强调或倒装的助动词(do, does, did等)。

[例9]What is acceptable in one country ___31___be considered extremely rude in another. (2007珠三角五校联考)

解析：句中What is acceptable in one country是主语从句，空格后的be considered是谓语;因其中的be是原形，故空格处必定是填情态动词或助动词does(由语境可知是一般现在时，主语是第三人称单数);由句意及作者的语气可知，需填表示“可能”的情态动词may。

[例10] He had no time or energy to play with his children or talk with his wife, but he ______ bring home a regular salary.

6.高一英语语法填空 篇六

★ 高中英语语法填空解题技巧

★ 英语语法填空答题技巧

★ 高考英语语法填空真题精选

★ 英语语法基础知识句子练习

★ 高一英语语法试题

★ 高一英语语法的试题

★ 小升初英语语法主动与被动练习

★ 高一英语语法名词性从句

★ 英语语法

7.高中英语语法填空的重点 篇七

近几年来,随着教学的不断改革,英语语法在日常教学过程中已经不是传统的形式,多多少少发生了一定的变化。考察难度也有了一定的增长,不只是学习语法的结构会运用就可以,而是要把语法能够在特定的语言环境中灵活展现。根据我国学生学习英语的现状以及重难点的体现,我们需要从学校,教师以及学生自身找原因,有目的性的解决高中英语语篇型语法填空所存在的问题。学校要不断更新教学观念,教师要不断改变自己的授课方法,让学生对语法掌握纯熟,打牢基础,学以致用接受高考的考验。

一、高中英语语篇型语法填空

语篇型语法填空考题设置是想查验在阅读理解的题型方面学生对语法能否灵活运用的能力。“突出语篇,强调运用”的命题想法,不仅体现到语言的交际性原则,也体现了高中英语的教学观念在课程中的改变。因此,在高中的英语学科教学中增强学生相关能力的培养,不但符合《课程标准》的要求,也能够加强考生应对此新题型的能力,实现教授与考试彼此促进的良性循环。

二、语篇型语法填空存在的问题

1.语篇型语法填空教学观念落后。我国的教学体制还有很多的问题,教学观点老旧。英语语篇型语法填空教学仍然采用传统的教学方式,课程改革了观念没有改变必然会导致问题的出现。如今的英语课堂老师在黑板上板书,学生在地下奋笔疾书的记笔记,时间过去了,但是学生并没有接受老师所讲的语法填空中涉及到那些知识点,靠的是课下的死记硬背来应付考试,那这样的课堂又有什么存在的必要呢?题做了很多却没有效果,纯属浪费学生的时间与精力。

2.语篇型语法填空教学方法不当。老师不辞辛苦的反复授课却没有很大成效,主要原因是没有做到高有效教学。在语篇型语法填空学习课堂上大都是老师在滔滔不绝的说,学生在听,但是并不是每个学生的口语接受能力都一样,有些学习差的学生犹如听天书般听老师讲课,久而久之就容易在底下开小差。现如今多媒体技术广泛进入校园,有些老师为了减少板书的书写量,过多的采用幻灯片教学,有一些课很豪华,在课堂上学生被老师准备的动态图,小视频所吸引,学生的兴趣虽然很高,但是上完课,学生什么也没有学到,如同看了一个动画片一样。一篇语法填空题只是在幻灯片中短时间展现,学生根本没有足够的时间理解为什么那一题填那个选项。这样的课堂没有任何意义。所以,教师还是要找到合适的教学方法。

3.教师课堂主体意识强。课堂不但是教师的主场,学生也是其中的主角。教师老是一味的把自己作为教学主体,喋喋不休的一篇一篇的为了做题而做题,潜移默化的学生就会丧失独立思考的能力,如此怎么锻炼自身对语篇型语法填空的能力,这样的教学形成了一种灌溉模式,往往没有好的学习成效。学校对语篇型语法填空的教学目标是想培养学生独立做题独立思考的能力,在做题过程中能够举一反三,灵活的将语法运用到语法填空中,学生的主体意识培养成熟对他们学习语法填空的效果也会有重要的积极意义。

三、关于语篇型语法填空的问题解决

1.重视语篇型语法填空中语法运用。要改变高中英语教学中存在的过于强调语法的规则而轻视它的语言运用能力。要督促学生在听、说、读、写等综合能力的培养,多给学生创造一些日常的英语口语化机会,将学生在学习语篇型语法填空的重点部分体现在对语法的语言运用上。学校可以开展一些有关语篇型语法填空题之类的竞赛活动,既能检测近一段时间的学生对语法填空题的学习情况,又能给学生前进的动力。俗话说“兴趣是最好的老师”,只要把学生的兴趣提起来,不管多差的学生都会有进步。

2.改变语篇型语法填空教学方法。英语课当然要用英语来教学,这是英语授课最基本的要求之一。所以,教师上课的时候要尽量的去讲英语,根据学生的接受能力逐渐的改变语速的节奏,可能这样的教学方法学生一开始不太容易接受,但是要坚持,学生和老师一起磨合,越来越默契的合作中学生的听说读写各方面的能力都会有所增强,从而就会提高语法填空的能力。每天上课前用几分钟的时间讲解一个小短文,也可以做一个课前十分钟的活动,学生们轮流的上台分享自己做语法填空的经验见解和好的学习方法。潜移默化的将这些好的习惯培养成型,学习能力自然而然的就提上去了,教师的教学成果有了效果,学生的成绩也上去了,这是一种双赢的互助合作学习方法

3.语篇型语法填空有好多种题材,新闻类、对话类、故事类等,都来源于生活,又作用于生活,以下就是一篇对话类的语篇型语法填空:对话体

Mum:(putting on her coat)I'm going to have to go down to the shop for more bread.

Alan:Why?

Mum:I'm not sure what_1_(happen).l made so me sandwiches earlier and left them on the ta-ble2l went to answer the phone.But someone must have taken them because they're 3(go).

Alan:Oh,it must have been Dad.I'm sure he was in the kitchen 4(early).

总结:根据上文的内容我们知道在高中英语语篇型语法填空中存在着一些问题,语篇型语法填空是一种新型的试题,不管从学校的教学观念、教师的教学方法、还是学生自身对新题型的适应程度都对学习语篇型语法填空有一定的影响,所以各方面同时配合改善,采取相应的措施解决高中英语语篇型语法填空存在的问题会大大提升学生的语法填空成绩。

摘要：随着经济全球化的快速发展,英语这门语言已经成为全世界普遍使用的除母语外的第二语言,在我国英语已经和中文一样从娃娃开始抓起。高考是我们人生的第二次转折点,作为学生高考三大主要学科的英语学科对学生至关重要。英语有很强的学科特征,是如今教育的一个重点和难点。而作为英语考试中的比重很大的语篇型语法填空更是学生的难点。本文阐述了现如今高中英语语篇型语法填空现状和这其中存在的一些问题以及对问题的一些解决办法。

8.刍议高中英语语法填空教学心得 篇八

关键词：高中英语；语法填空；教学心得

在新课标改革的影响下，高中英语中的语法填空是一种全新的测试题型，在高中的英语考核中占据着相对较多的分数，已经逐渐引起了教育领域里高中英语教师的高度重视。只有充分地了解英语语法的重要性，才能找到正确的方向进行英语语法填空练习。在英语语法练习中还需要高中生具有良好的阅读能力以及阅读理解能力。只有有效地提高学生的英语综合能力，才能在高中英语语法填空教学中，取得良好的教学效果。

一、提高高中英语语法填空能力的途径

在高中英语的日常学习中，高中英语教师应注重学生的基础词汇积累以及语言结构的巩固。在高中英语语法练习中，高中英语教师应注重培养学生的阅读能力。在反复阅读的过程中，应让学生正确理解阅读中上下文的逻辑关系，以便更好地提高学生的英语阅读能力。高中英语语法填空教学，是一项综合性强、难度大的测试项目，不仅要求学生有丰富的词汇、句型以及语法常识，还要求学生对一些英语国家的背景、知识有一定的了解。只有高中生准确地把握英文句子中隐含的意思，才能更好地理解练习中的正确含义，提高学生对高中英语语法的填空能力。提高高中英语语法填空能力的途径有很多种：

首先，高中英语教师应尽可能地让学生积累词汇，只有让学生大量地积累词汇，才能真正拥有丰富的词汇，只有在积累丰富词汇的前提下才能更好地掌握一门外语。高中英语教师通过正确的方式来教授学生单词的记忆方法，高中英语教师可以采用对比记忆的方式，让学生对英语词汇进行记忆，这是一种有效的词汇累积方式。在日积月累的学习过程中，学生的词汇量在不断增加，教师在学生积累词汇的前提下，还应该抓好学生的语法教学。在语法学习的过程中，高中英语教师应先要求学生对练习中的概念进行充分的理解，然后再把握语法教学中的重点、难点。只有学生掌握语法教学中的重点，才能更好地提高学生的应用能力，从而有助于提高高中英语语法填空教学的效率。

其次，在高中英语语法填空教学中，高中英语教师应要求学生多朗读文章，并且在阅读的过程中积累一些常用的短语或句子，这对于学生语感的练习有极大的帮助。语感的练习是高中英语语法教学中较为重要的部分，是对学生语音、语法等方面综合运用能力的培养，只有提高学生的综合能力，才能在英语教学中合理地运用。

二、高中英語语法填空的解题技巧

高中英语语法填空教学是对学生进行英语语法练习测试的方式之一，也是高中英语语法教学中的重要组成部分，所以就需要高中英语教师的高度重视。

在高中英语语法填空教学中，高中英语教师首先应培养学生良好的心理素质，让学生在解答英语语法填空的过程中具备良好的心态，这是做好填空练习的关键所在。学生在具有良好心理素质的前提下，通读全文、理清逻辑，这是高中英语语法填空练习中的技巧之一。学生在填空练习的过程中，应通读文章，理清文章大意，正确了解文章中所提供的主要信息，对文章做出准确的分析，从而更好地对英语语法填空进行解答。在高中英语教学中，语法填空测试练习是诸多测试类型中的一种，也是难度相对较大的一种测试题型，在高中英语测试中占有较大分值。所以，就需要高中英语教师将其作为教学重点，在教学中不断地传授学生答题技巧，并且在教学的过程中，凝练英语语法的教学心得，从而提升学生的英语语法填空能力。

综上所述，高中英语语法填空教学，作为一项全新的考核练习题型，是高中英语考试中具有较大分值的一种测试，是高中英语综合测试中相对较难的一项。所以，高中英语学习中，总结出一套相对科学有效的教学方法，是值得教师不断探求和广泛应用的教學手法，这样的教学方式也是提高高中学生英语综合学习能力以及提升英语语法填空教学效率的最佳教学方式。