认识电工实训室

认识电工实训室（精选15篇）

1.认识电工实训室 篇一

电工实验室管理制度

1．设备、工具、材料由专人管理，并负责总帐册登记、消帐，并

做到帐物相符，帐帐相符。

2．若遇损坏或丢失，当事人应技术报告，查明原因，按学院有关规给予处理。

3．用物品及工具，认真做好领用从严、借用从严、借期从严，归

还验收从严。

4．仪器设备维护保养，由有关人员负责。维护工作经常化，保证

教学正常开展。每年定期组织有关人员进行校验。

5．材料由专人负责集中保管。领用消耗材料，必须登记签名，领

进、发出帐面做到平衡无错，领料单存根应保管好，不得短缺。

6.实验室人员负责安全工作，防止事故。清洁卫生工作经常化，实

验室做到清洁整齐。

商河县职业中专

2.认识电工实训室 篇二

艺术设计类高等职业教育要求我们培养高技能型实用人才, 要求学生理论适度, 但要有较强的实践动手能力, 能针对就业岗位有目的培养适用人才。力求使学生的知识、能力、素质趋于合理, 培养适合地方经济建设和产业发展的高等技术应用型人才。实训室是组织实践教学、强化职业技能、实现人才培养目标的重要基地。实验实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、科学的组织管理。为加强专业实训室的建设, 为学生的专业学习提供更好的实训平台, 提高学生的实践动手能力, 提高工作室的利用率, 培养更多高素质艺术设计应用型人才。实训室建立的宗旨在于:

1、激发学生参与具体设计项目并解决实际问题的兴趣, 在

其间将运用到各方面的综合知识, 关键要有驾驭这些知识, 应用这些知识处理实际问题的综合能力, 它所包罗的设计思维训练、实践训练在以后将发挥积极作用, 使学生终身受益。它还需要团队中的队员具有团结协作、吃苦拼搏的精神, 而这都与我们教育人才, 培养人才的目标相一致。

2、争取在省级、国家级各类艺术设计竞赛中取得好成绩,

提高学校的知名度, 促进教研改革, 更重要的是实训室可以给学生提供一个真实实践环境, 全面提高学生的设计实践应用能力, 有利学生综合素质的提高。

3、“校企合作、工学结合”, 营造仿真实训环境, 进一步缩

短学院人才培养与企业工作岗位之间的距离。争取校企合作, 一方面有效实现真实项目的项目化教学;另一方面提高教师科研实践水平, 更好的发挥学校的社会服务功能, 提高其社会影响力。

二、广告摄影实训室项目设计方案

广告摄影实训室的整体规划和设计方案要根据课程项目式设计的整体性统筹考虑和安排, 那么这就要求在实训室授课的教师按照项目式的方案来设计和布置。

首先, 从实训室环境布置来看, 第一, 有一个授课和示范区域, 这个区域又被分为三个小区域, 一是幻灯片放映区域, 学生可以坐在中间进行讨论和学习;二是教师示范区域, 有一套摄影台和相机等, 主要供教师给学生示范拍摄作品;三是后期制作区, 这个区域是供学生在拍摄后可以立即在电脑上显示出拍摄照片, 并后期修饰的地方。这三个区域的功能相互借鉴, 相互利用, 更加适合项目进入的拍摄和制作流程。第二部分最主要的区域就是拍摄区。这个区域按照班级实训的人数大概分为八个区域, 其中有一个大型拍摄区, 大约长8米, 款5米, 这样的空间可以拍摄人物或者是大型静物;其次是四个静物台拍摄区, 静物拍摄台长2米, 宽1米, 主要用于小型静物的拍摄;另外还有两个长3米的背景架拍摄区, 这部分拍摄比较自由, 可以将背景布放置背景架上, 落地拍摄大型物体, 放桌子上拍摄宽大于1米的物体。这样可以机动选择背景进行拍摄;最后在实训室里, 还准备了一个迷你摄影棚, 可以任意放置位置, 布光等。

其次, 从项目式课程设计角度, 改变原有教师的照本宣科, 而是增加实践环节的内容, 室内影棚拍摄是课程的主体部分, 从介绍相机的拍摄、室内用光、布光技法以及广告摄影各类题材的拍摄特点到学生的实际操作这样一个由浅入深, 先理论后实践的教学过程。这部分的项目主要有:

项目一, 食品饮料类题材拍摄实训。这部分项目实施主要在静物台拍摄区, 学生可以根据自己拍摄的物体大小选择静物台拍摄或者3米背景架拍摄区, 这样可以合理的根据题材的变化来给学生分组, 以达到每个学生都能够达到实训的要求。

项目二, 电子产品类题材拍摄实训。这类题材主要是让学生可以锻炼金属质感物体的拍摄, 如何用光的角度来提高物体拍摄冲击力。

项目三, 生活用品类题材拍摄实训。这部分题材主要拍摄玻璃制品、陶瓷器皿或其他生活用品, 这类题材主要是让学生学会控制用光的强弱, 以及布光的环境。

项目四, 时装人像类题材拍摄实训。这是一项综合训练项目, 人像题材安排在大型拍摄区, 学生可以根据兴趣爱好自由分组, 选择自己的同学做模特进行拍摄。这部分有许多主题背景布供学生选择, 同时训练室内布光和用光, 更好的锻炼学生的综合素质能力。

在室内影棚拍摄的部分是在实训室实施的主要部分, 还有后期处理部分, 也是需要在实训室里完成的。这部分主要是利用ps等图片处理软件实际操作处理一些摄影作品, 用电脑的后期制作来完善广告摄影的最终效果, 以达到命题广告设计的方案。当然, 教师会根据学生的前期拍摄的情况来安排项目, 让学生根据具体的比赛项目或者企业真实项目来完成照片的后期处理和编排, 并处理成需要的广告招贴、产品包装、宣传海报、手册等平面广告中所需要的效果。

三、实训室项目化设计意义及作用

实训室项目化是教学过程项目化的必要条件和保证。根据高职教育的人才培养模式, 要求以就业为导向, 以能力为本位, 以岗位要求和职业标准为依据, 满足学生的职业生涯和社会经济发展的需要。通过实训室的项目化设计, 更加促进了理论与实践相结合的教学过程, 也可以通过统筹的规划, 改进理论教学内容, 完善实践教学环节。

3.认识电工实训室 篇三

【关键词】高职院校 电工电子实训室 建议

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0052-02

1.引言

高職教育的培养目标是培养高素质的技术技能型人才，学生的知识水平要够用，实践能力又要与职业的岗位无缝对接。要培养学生的动手能力，对应的实训室的建设就显得尤为必要。同时，实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平的重要标志之一。

电工电子技术课程是高等职业院校电类、机电类等专业的一门重要的技术基础课，它涉及的课程内容知识多，理论性强。因此为了更好地实现人才培养目标，建设的电工电子实训室必须满足三个原则，一是建设的实训项目让学生更好理解对应的知识；二是实训室的项目要满足基本技能训练、综合技能训练和拓展技能训练的要求；三是做好实训室共建工作，满足共赢、与时俱进的原则。

2.当前电工电子实训室存在的主要问题

对于大部分的高职院校来说，以前建设的电工电子实训室虽然也包含了“电路分析”、“电工基础”、“电工学”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”等课程的训练，但是大部分的实训项目都是偏验证性的实训课程，不符合高职教育的理论知识水平“够用、必须”的原则。再则，电工电子实训室通常都是购买集成的实训台，投入成本高，而且因为电子设备的老化通常在3—5年，后期会因为电子元器件的老化出现很多故障，这样的实训室在使用的末期闲置的可能性很高，让教师和学生对该实训项目的兴趣大打折扣。第三，高度集成的实训台不能很好地跟上快速更新的电子时代。第四，实训室的管理人员和维修人员水平参差不齐，更多的是采用封闭式管理，管理运行体制比较落后。

3.电工电子实训室建设的对策

3.1 充分认识电工电子实训室建设的必要性

如今的大学教育和市场脱节是个不争的事实，因此培养学生的实际动手能力和创新能力是亟待解决的问题。实训室是锻炼学生动手能力的始发站，学生的多数技能学习都是在实训室最先接触，然后在顶岗实习中得到熟练的掌握。电工电子课程是一门专业性很强的技术类课程，实训室的建设更是必不可少的。例如电子组装工艺、仪器仪表使用、电路布局设计（PCB电路布局）和综合布线等项目，只有通过实训项目的练习，学生才能更深地对掌握知识和实用技能。同时，实训室的建设对教师来说也至关重要，教师也可以通过实训项目的启发，提高自身的科研能力和教学水平。

3.2 多方面合作，加强电工电子实训室的建设

目前，国家示范性的高职院校的办学模式是“工学结合”，这就要求高职院校要和企业联合培养学生。当前建设的实训室不仅要满足学生的实训课程，同时还应能为相关企业提供在岗人员的培训。学院除了开展“校企合作”外，还应该积极开展“校校合作”和“校地合作”。所谓“校校合作”，就是寻求和自身相类似的院校，建立实训室共用机制，以开展校外实践活动为载体，互相接纳学生，实现校与校的学生共同参与实训课程建设，节省实训室建设的成本投入。此外，大部分的高职院校都是地方院校，是为了解决地方或该区域的技能型人才的缺乏而设立的，正如浙江安防职业技术学院。这些区域的地方政府通常会出台很多对该行业发展利好的政策和相应的资金支持，这类院校应积极寻找和地方政府合作的机会，开展“校地合作”，引入政府资金助力实训室的建设，同时也为地方经济发展做出贡献，实现共赢。最后，学院也要积极地和行业协会开展合作，以便了解最新的行业动态。建设的实训室要积极承担本地区职业院校师资队伍的职业技能培训的责任，为区域经济及企业环境管理及技术人员提供交流与培训。电工电子实训室的建设也要参照以上的几点建议，并结合行业内的岗位需求，为后续的实训技能打下坚实的基础。

3.3 加强电工电子实训室管理队伍的建设

建设一支高素质的实训室管理人员队伍是实训室建设的重点之一。电工电子实训室的管理人员还必须是专业相关的人员，通过一系列的培训，将其打造成一支“一般故障可以自行解决，中等故障可以在厂家技术人员的远程支持下解决”的团队。在业务能力提升的同时，也应该相应地提高实训室管理人员的待遇，鼓励其从事科研，积极转向高级实验员。

3.4 完善电工电子实训室的制度建设

完善实训室的制度不仅有助于实训室的管理，也能让学生的实训活动更有效地开展。电工电子实训室应该建立专业负责人管理制度，对日常的实训室活动、设备维护、易耗品统筹进行记录工作。同时还要建立配套的规章制度和考核制度，做到统一规范管理。

4.结语

综上所述，高职院校的电工电子实训室的建设不能照搬本科院校的实验室建设经验。本科院校的实验室更多的是强调学科性知识，实验内容更多的是偏验证推导的内容。因此高职的实训室建设应该加强企业、地方、协会、院校合作，让资源更好地得以合理利用，在技术上、实训技能上都能实时更新，跟上时代步伐。

参考文献：

[1]刘凤琴.对高校实训室建设与发展的探索[J].安徽农业科学，2007，35（24）：7651—7653.

[2]陈强.全面加强高校实训室建设与管理[J].科技信息，2007，8（6）：9—11.

4.电工电子实训室管理制度 篇四

一、学生必须按规定参加实训课，严禁穿拖鞋、背心进入实训室，不得在室内乱涂、乱丢、乱吐，不得将食品带入实训室，不得大声喧哗、打闹。

二、使用各类仪器设备时，应按要求进行操作，仪器设备若有故障应及时通知指导教师，未经许可，不得擅自拆卸、移动、更换仪器设备。

三、严禁带电操作，严禁用其它金属丝应急代替，整个实验由教师控制供电。

四、实验过程中要严谨认真、细心操作，分工合作，做好记录。严禁未搞清楚正确操作程序前乱操作，以免产生误操作而造成安全事故。

五、严禁把实训室的仪器、仪表、配件、模块等带出实训室外。

六．实训结束后应及时做好各工位和室内的卫生工作，关好门窗，切断总电源，经指导老师检查合格后方可离开。

七、按照“谁主管、谁负责”的原则，实验室工作人员负责实验室的安全工作，严格执行各项操作规定，杜绝事故隐患，定期对实验室的安全防范工作进行检查，对不符合安全规定和安全制度的问题要及时纠正；每月一次电源开关、电器和线路的检查，发现故障、老化、破损、绝缘不良等不安因素，必须及时报修，并做好记录备案，消除安全隐患。

八、实验室内严禁使用电炉等电器取暖、烧水，严禁吸烟, 严禁做与实验无关的事。

九、未经学校领导同意，不得将仪器设备和钥匙外接（含学生）。不得私自配备钥匙，未经允许外借钥匙一次罚款30元。学生将食品带进机房罚款5元。

十、对不能使用的仪器设备如果继续使用而造成的损坏照原价的1--3倍的价格赔偿。如果不按照程序进行操作而造成的损坏，按照原价格的2---5倍赔偿。对学生故意不听老师的指导而造成的损坏，要按原价3—5倍的赔偿。对学生把实训室的仪器仪表、配件、模块等带出实训室外的按照盗窃行为交政教处处理。

5.如何更好的建造多功能电工实训室 篇五

如何更好的建造多功能电工实训室

本文简单扼要阐述在寸土寸金的XX市中心地带,用最低的成本建造一间安全实用而且有多功能用途的交流电工实训室,供我校机电、汽电专业进行实训教学.

作 者：陈旭  作者单位：广州市交通高级技工学校,广州,510540 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G424 关键词：多功能   实用   安全  

6.实训室制度 篇六

一、实训室负责人严格检查实训室内外安全（做到防火、防盗、防破坏、防 爆），不得擅自离开工作岗位，离开时要关好门、窗、电，发现问题及 时上报。

二、榨汁机刀片乃钢制品，操作时不得直接用手或其它硬性物品伸入操作。

三、绝大多数酒水，酒杯乃易碎品，要小心操作，轻拿轻放。

四、酒吧刀以及水果雕刻刀必须在老师指导下使用，不得无故动用，更严禁 用其玩耍。否则给予严厉批评，造成严重事故承担相应法律责任。

五、冰柜的温度控制不得随意更改，造成酒水的变质承担相应经济赔偿。

六、使用花式调酒练习瓶时，需要注意动作的大小。不得过于靠近酒水柜，玻璃墙面，以及不得随意打砸，否则给予严厉批评乃至承担相应损失责 任。

七、实训室上课老师实训结束后要认真检查负责区域的门、窗、电是否关 闭，并填写《实训室使用记录簿》上交实训室管理员，方可离开。

八、所有入室人员必须严格遵守实训室安全制度，若造成后果将负一切责 任。

酒店管理专业实训室规章制度

一、任何人未经学校或老师批准都不得擅自进入实训室内。

二、学生进入实训室要穿好校服，校徽，带齐课本笔记，不准穿拖鞋，奇装异服。

三、学生进入实训室后，必须遵守纪律，未经过老师允许，不的擅自动用实训室的设备和工具，听从指导老师安排和指导。

四、学生进入实训室后，不得在室内喧哗和打闹嬉戏，不得在室内乱涂、乱丢、乱吐，不得在实训室内吃东西。

五、学生进入实训室后，应该懂得爱护实训室内的所有设备和工具，不应当随意破坏，如果发现破坏者，必须承担一定的赔偿责任。

六、学生在教学实训中，要认真实训，不得浪费原材料，做好记录，中途不得无故离开，若有特殊情况，应向老师说明后才能离开。

七、学生或老师不能将实训室的任何一件设备或工具外借带出，如有遗失，则要承担赔偿责任。

八、实训完毕后，学生服从指导老师的安排，清洗好工具，打扫卫生，整理好各设备和工具，离开时要做好“五关”关门、关窗、关水、关灯、断电，作好安全防范。不得有火种留在室内，设备使用时必须按老师指导严格操作，违者进行批评教育，严重者按安全管理条例处理。

九、上课完毕，指导老师填写好《实训室使用记录簿》，十、指导老师要督促本规则的贯彻执行。

5、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易碎、易污染和强

磁性物品进入实训室；严禁将食物和饮料带进实训室；不准吸烟、不准随地吐痰和乱扔杂物。

7、做好设备设施的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告。凡违规操作造成设备设施及用品损坏或损失，其维修费、毁损赔偿费由学生本人承担，任课教师和实训室管理人员做好记录并监督执行。

8、严禁拔弄、调换实训室设备及配件，若擅自拆御设备或将实训用品带出 实训室，除照价赔偿外，按《学生违纪处分条例》以偷窃论处。

特殊教育学院实训室管理制度

实训室是进行教学和科研的重地，也是固定资产的集中地。为保障师生安全和国家财产不受损失，使实训室的各项工作做到科学、安全、文明、整洁、有序，根据安顺学院实验室管理的有关规定，特制定本制度。

一、实训室管理人员应提前十分钟开防盗门，指导教师必须提前五分钟在门口等候学生。学生必须穿上鞋套方可进入实训室，管理人员须配合教师在门口做必要的检查。教师不在场，管理人员不得将学生放入实训室。

二、学生进入实验训室后，教师应安排学生对号入座。若因机器原因要调换位置的，应由教师指定相应座位。

三、学生实训时，必须听从指导教师的要求，严格遵守操作规程，若因操作不当造成仪器设备损坏的，应承担赔偿责任并取消该次实训资格。指导教师应加强巡视，指导、检查、督促学生进行有关操作，严格执行实训室的管理制度，不得中途离开，也不得让管理人员代管。

四、学生实训结束时，应该整理好仪器设备、清洁桌面、放好凳子。经指导教师检查合格后，方可离开实训室。指导教师应在所有学生离开实训室后，检查所有仪器设备、电源门窗是否关闭，与管理人员交接后，才能离开实训室。

五、管理人员应该在上课后十分钟内及下课前五分钟对各个机房进行巡视，与指导教师对仪器、设备进行交接并作好登记，及时处理和记录所出现的问题。如确实无法当场处理的，应及时通知相关负责人员。

六、管理人员应每天认真检查仪器设备使用情况并作好登记，下班前仔细检查电源、门窗、防盗装置是否符合相关要求后，才能离开。

七、教师或学生因教学或科研需要使用仪器设备时，由本人提出申请，经学院领导批准后，方可进入实训室使用仪器设备，并按要求作好登记。

徐州市特殊教育学校实训室管理制度

1.实训管理员负责实验实训室日常的安全检查。定期对实验仪器设备的安全性进行检查，离开实验实训室时，必须切断电源和关闭所有应关闭的仪器设备，关好门窗。节假日前各室负责人应统一检查，对发现的不安全因素要及时处理。

2.实验实训室的钥匙不得出借他人，一旦丢失要及时向上级汇报，以便采取措施，防止意外事故的发生。

3.在实验实训室内严禁抽烟和注意用电安全，严禁乱拉、乱接电线，不准私自用电炉和电热器具等设备。

4.实验实训教师必须在课前对学生进行安全规章教育，提高学生的安全意识和防范能力。

5.进入实验实训室工作、学习的人员必须严格遵守有关安全操作规程，确保人身及设备的安全。对违反各实验实训室操作规程者，实验实训室人员有权停止其实验；并对违反操作规程，造成器材、仪器设备损坏，酿成安全事故者按情节轻重、损失大小给以行政处分、经济赔偿、直至追究法律责任。

6.消防器材按规定放置，不得挪用。要定期检查，及时更换失效器材，保证正常工作状态。实验实训室人员要学习消防知识，熟悉安全措施和消防器材使用方法。

7.实验实训室一旦发生事故，需保护好现场，采取有效措施，并及时报告上级部门。

徐州市特殊教育学校专用实训设备管理制度

第一条设备的使用

1、使用人员要熟悉设备的结构、性能及使用方法，做到“三好”（即管好、用好、修好）、“四会”（会操作、会检查、会保养、会排除一般故障），严格执行操作规程，发现异常现象应立即停机检查排除故障，并做好记录，未查明原因不得继续使用。

2、所有设备，未经授权同意，不得擅自改变位置、拆、换任何零件、配件、外设；不得擅自安装未经许可、允许的游戏和盗版软件；不得浏览反动、色情网站以及安装与教学工作无关的软件。

第二条设备的维护

1、严格实行设备保养制，加强设备仪器的保养。保养以操作者为主，每半年至少进行一次。

2、设备的维护保养要认真做好原始记录。第三条设备的事故报告

1、设备发生事故后，应向主管部门提交书面报告，对隐瞒不报或拖延上报者，追究当事人的责任。

2、学校组织有关人员认真进行调查分析，按照“三不放过”（原因不清不放过，责任者未经处理不放过，没有防范措施不放过）的原则严肃处理。

3、设备发生重大事故应立即报告校长。第四条设备损失赔偿

1、设备事故必须查明原因和责任者，对造成的经济损失进行赔偿。

2、事故责任者视损失大小和本人态度，根据情节轻重和设备损失价值进行一定赔偿。

餐饮实训室规章制度

1、餐饮实训室只限于酒店管理专业的班级实训使用，与此无关的班级、个人不得进入或使用。

2、上实训课时，全体实训学生要提前10分钟到达实训场地，严禁穿拖鞋、背心。不符合规定要求者，不得进入餐饮实训室。

3、认真听讲，明确实训课的内容、操作要领、目的和要求。操作中要求安全、文明，力求准确，精益求精地完成实训任务，不断提高实训操作技能。

4、餐饮实训室易碎物品较多，在使用时，班级要落实负责人，如有破损及时纪录，并酌情给予赔偿。

5、操作完毕后，要清点物品，保养好设备。必须安排同学清理场地，所有物品放回原处，不得置于桌面。餐饮实训室功能说明

本实训室以现代饭店餐饮经营的业务为实训内容，相应配备了中餐桌、转台、餐巾、口汤碗、汤勺、筷子、味碟、烟灰缸、牙签、各类酒杯等餐厅必备的就餐用具，依据《劳动部职业技能鉴定餐厅服务规范》中级技能水平的要求，学生需要掌握如下八项内容：（1）托盘基本功；（2）中餐宴会铺台布；（3）中、西餐宴会摆台；（4）餐巾折花；（5）为客拉椅让座；（6）为客斟倒酒水；（7）中餐上菜、分菜；

（8）餐厅应有的礼节礼貌、仪表仪容。

通过实训室学习达到餐饮技能中级以上水平，为今后就业准备，掌握扎实的操作技能。

餐饮实训室使用流程说明：

准备工作——着装检查——教师示范——学生操作——总结分析——收场整理

实训室安全管理制度

1． 离开实训室应注意锁好防门窗。有人员进出实训室，工作人员应负责安全防范工作。最后离开的人员必须检查和关闭所有门窗。

2．工作人员离开工作区域前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。

3．未经主管领导批准，禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报，并积极主动采取措施保证实训室安全。

4．不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。

5．出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110 报警等严重事件，实训室工作人员必须以最短的时间到达现场，协助处理。

二、实训室用电安全制度

1．实训室人员应掌握用电安全操作和知识，了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程，掌握实训室用电应急处理步骤、措施。

2．实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。

3．严禁随意对设备断电、更改设备供电线路，严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。4．发现用电安全隐患，应即时采取措施解决，不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。5．最后离开实训室的工作人员，应检查所有用电设备，应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。

6．使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前，必须得到上级主管批准。7．在外部供电系统停电时，实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作，平时注意节约用电。

三、实训室硬件设备安全使用制度

1．实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。

2．应定期检查、整理硬件物理连接线路，定期检查硬件运作状态，及时了解硬件运行状态。3．禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。

4．禁止在服务器上进行试验性质的配置操作，确实需要，应在其它可试验的机器上调试通过后，再对服务器进行准确配置。

5．对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知，并且应有充分的时间、方案、人员准备，必须有完备的应急措施。

6．不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。

四、软件安全使用制度

1．必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录，进行数据和软件日志备份。2．禁止在服务器上随意安装软件，或试验性质的软件调试。

3．任何人员不得在服务器等核心设备上做与工作无关的调试和操作。

一、实训人员应该树立“安全第一，预防为主”的思想，实训室的水、门、窗等设施，做到经常检查，经常对所有参加实训的教师，学生进生安全卫生知识的教育。每天结束后，指导教师必须组织实训学生清理好实训室并打扫卫生，地面、门窗、桌面、仪器设备无尘土。检查门窗，如有损坏，要及时找有关部门维修，要封门封窗，防止安全事故。

二、工作人员离开实训室前除关妥门窗外，还必须认真检查水源、电源是否已经切断，尤其是停电、停水时更应避免疏忽遗忘而发生重大事故；

三、实训室内配备的消防器材，要放置在明显位置，周围不准堆放杂物，实训室工作人员要学习消防知识，熟悉安全措施；

八、每年的暑寒假前，对实训室要进行一次全面清理检查，注意实训室的通风、防护，做好仪器设备的防潮防腐工作。

六、实习学生在实习场所要严禁喧哗﹑打闹。

七、实习操作时，要互相照应，避免发生意外。

八、实习学生实习时，要穿工作服，戴护目镜，不准穿拖鞋或凉鞋；女学员要戴工作帽。

九、实习学生使用砂轮机磨削时，注意握紧工件，避免滑落。发现异常，立即停机。

十、实习学生使用钻床钻削时，工件定位要牢靠，严禁带手套作业。出现异常，立即停机。

十一、钻削时不准直接用手清除铁屑，更不准用嘴吹。

十二、实习学生不得擅自拆修电器设备，严格执行用电安全制度。

十三、指导教师巡回指导，必须加强安全操作指导。防止安全事故的发生。

十四、实习学生要做到文明实习，下课前做好室内的卫生打扫工作。

7.物流实训室建设新探索 篇七

2009年2月25日, 国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议, 审议并原则通过《物流业调整振兴规划》。物流业被列入十大产业振兴规划, 物流业得到了前所未有的重视。根据需求预测, 2005—2010年, 我国每年需要新增物流从业人员104万人, 2010—2020年每年需要新增物流从业人员100万人。在巨大的人才缺口及市场需求的背景下, 物流人才已被列入中国12种短缺人才之一。

理论上, 物流专业人才应该供不应求, 可事实上, 在行业人才紧缺、企业求贤若渴的同时, 学校毕业生却面临巨大的就业压力。造成这种矛盾和困境的主要原因之一, 就是身处市场竞争的企业, 需要有经验能操作的员工。可问题是, 我们又有哪些渠道可以提前获得实践经验呢?

高职院校创新物流专业的教学模式, 就是要完善实践教学环节, 来提高学生的知识、技能和能力。因此, 物流实训室建设意义重大。本文通过对现有物流实训室状况的分析, 结合当前出现的新的热点问题, 对我校物流实训室构建进行初步的探讨。

二、实训室建设现状

1、实训室有关数据分析 (见表1、表2、表3)

2、存在的问题

(1) 貌合神离。我国绝大部分职业院校都不同程度建设有自己的物流实训室, 为了使物流实训更贴近于企业真实的工作环境, 甚至有的学校物流实训室就是物流企业的一个“浓缩”, 功能齐全, 设备完善。但是, 这些功能、流程、设备、技术只是物流企业的“貌”, 而物流企业的“神”是指企业环境、企业思维和企业的价值观。并通过全体员工的参与讨论出来的文化理念和手册, 大家才会很好的去遵守。而学生进入实训室, 只是在做物流作业, 没有体会到企业文化。比如, 在实训室里, 学生叫老师还是老师, 老师看待学生还是学生, 没有上下级之分, 没有权、责之分。

(2) 中看不中用。现有高职院校的物流实训室多为“软件教室+设备展览”, 实训室建设缺乏较长远的规划, 经费使用分散, 场地设施浪费大, 各校为教学方便都想做到小而全, 这样就造成仪器设备利用率低, 实训室整体效益不高。训练模式简单, 达不到知其然还知其所以然的动手效果, 中看不中用。

(3) 偏离建设初衷。实训室的建设, 本来是为了加强学生教学过程中的实训环节, 提高学生的知识、技能和能力。但是, 近年来, 高职院校为了迎合各类管理部门的教学评估以及各政府部门举办的物流技能大赛, 狭隘地将实训室发展成为某一单一功能的操作场地, 抛离了物流系统化建设实训室的初衷, 把本应该为企业培养人才的实训室, 变成了教育部门认可的实训室, 而企业和行业的认同度不高。

(4) 缺少“教练型”师资。为了配合实训的效果, 高职院校鼓励老师到企业挂职锻炼, 老师通过实践, 把学到的操作技能带回学校手把手的教我们的学生, 俨然一副“师傅”的形象。但是, 我们都知道, 师傅教徒弟, 只会一代不如一代。我们现在需要的是“教练型”师资队伍, 就像刘翔的老师孙海平一样, 孙海平不会比刘翔跑得快, 但是没有孙海平老师, 刘翔就永远不会成为世界冠军。

物流实训室的建设, 还要紧跟当前社会新的有关物流的现象和热点问题, 以便实训室建设具有良好的可持续发展的战略。

三、新时期、新思考

1、低碳经济

2009年12月14日, 哥本哈根全球气候峰会在吵闹中不了了之, 但低碳经济已经走进我们的视野。所谓低碳经济, 是指在可持续发展理念指导下, 通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段, 尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗, 减少温室气体排放, 达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

低碳经济实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题, 核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。

至此, 国家有关部门要求中外运在运输上, 速度降下来。这样一种增加运输成本的要求, 是否预示着低碳经济的到来?物流原有的目标是否受到影响而要做出相应的调整?在进行物流成本控制的时候, 低碳经济的指标会影响到物流方案的制定和实施。所以, 对于物流运输方案设计中低碳经济的指标, 我们至少应考虑以下几个方面:提高有效行驶率;节省不可再生资源;排堵保畅;减少空驶车辆对道路带来的压力;减少交通隐患;优化资源公共配置中心;建立高效集疏运体系;建立社会物流资源协同体系;大力发展多式联运;加速研究混合燃料汽车、电动汽车和氢动力车。

通过强化对低碳经济特点的理解, 学生在实训过程中, 会调整物流方案的评价体系指标的设置, 以适应政府对企业节能减排的要求、建设企业循环经济的目标。

2、物联网

十几年前比尔盖茨提出“信息在你的指尖 (Information on your fingertip) ”为信息时代的来临揭幕时, 他做梦也想不到, 信息过剩的时代接踵而来。今天:IPV4支持4.3×109 (43亿) 地址, 几乎每个人有一个, 信息爆炸才刚刚开始。明天:IPV6支持3.4×1038个地址, 几乎每个物品都可以有一个识别码。未来:我们需要连接的是一个难以承受的海量数据!未来的物流企业必然顺应这一潮流, 不断加强信息化建设的投入。而在今天, 物流实训中过多地强调学生的动手能力, 其实只是简单的机械运动, 一旦企业信息系统升级, 传感设备广泛运用, 我们的学生将再次被企业所淘汰。

2008年1月8日, 全球最大的集装箱班轮、总箱位达到14526标准箱的“伊迪丝马士基号”集装箱船, 成功停靠我国上海洋山二期码头。整个伊迪丝马士基号:总长397.71米, 船宽56.4米, 高度超过10层楼, 吃水深18米。此艘巨轮是07年11月14日在丹麦下水, 此次为该轮的处女航。当这个庞然大物抵港后, 我们看到这样的一个事实。全船仅有船员13名, 航行、装卸、补给等都实现了高度的信息化和自动化, 仅用2小时完成了整艘船的装卸和搬运工作。其中, 我们看到了物联网、互联网和智能化的应用。物流实训室的建设有没有考虑到“物联网”这一未来社会发展的趋势呢?

新时期的物流企业、物流行业、物流产业针对这样的一些变化, 必然要做出至少以下几项相应的调整:其一, 改变作业模式, 从单企业运作转向跨企业协同作业;其二, 改变作业手段, 更多高科技设备和技术导入;其三, 改变评价体系, 更加注重质量、成本、速度、范围的平衡。

新时期物流企业对人才需求也会提出新的要求, 例如:锻炼快速学习能力;掌握复合型知识技能掌握和应用能力;拥有全局意识。

四、改进实训室建设的目标

通过以上对高校物流实训室现状的分析, 结合当前新的经济现象, 在学校物流实训室建设现有的基础上, 应该对如下几点进行改进:第一, 更贴近企业实务。强化多角色协同操作;柔性系统建设以适应行业快速变化;多专业一体化的实训室。第二, 引领企业应用。成为企业高科技设备学习的场所;成为企业管理调整研究的实验室。第三, 提高应用率。升级实训形式, 增强使用动力;建立校企共同应用体系。

摘要：高职院校创新物流专业的教学模式, 就是要完善实践教学环节来提高学生的知识、技能和能力。因此, 物流实训室建设意义重大。本文通过对现有物流实训室状况的分析, 结合当前出现的新的经济现象, 对物流实训室构建进行了初步的探讨。

关键词：物流实训室,低碳经济,物联网

参考文献

[1]王海燕:物流管理专业实践教学创新体系研究[J].物流技术, 2007 (10) .

[2]刘津平:邵清东实用型物流实验室建设分析[J].物流技术, 2007 (3) .

8.实训室建设成效 篇八

以国内物流行业企业的用人需求为参考，考虑以物流装备、物流优化技术、物流三维仿真技术、供应链优化技术、物流信息技术和公益型物流六个方向为发展重点，结合我校所在区域---北京市顺义区临空经济区内物流企业的岗位需求为实际方向，并在借鉴国际先进的学术研究和行业应用经验的基础上，规划和设计了我校物流实训基地的初步建设。

北京现代职业技术学院物流实训基地两期实训室建设共投资600余万元。该实训基地于2007完成物流信息技术实训室、物流供应链实训室、自动化立体仓库实训室一期建设。一期完成后，可对学院学生、物流行业初级人员及顺义临空经济区物流企业工作人员提供仓储设施设备操作能力、物流信息管理能力以及供应链管理能力等方面的实践和培训机会，期望在与区域内产、学、研机构和单位的互动和教学过程中，不断发现问题并加以持续改进，以达到改进提高本校的教学、实践能力，以及促进临空经济区域内物流行业企业发展的良好目标。

将于2010年完成包括国际物流报关、报检实训室、物流货运代理实训室、运输与配送物流实训室、物流技术实训室、物联网实训室、大通关物流实训室、叉车实训场的二期建设。对学院及社会需求物流专业知识人群训练国际航空快运业务流程操作与管理能力、供应链中的信息技术使用与管理及现代仓储设施设备的操作及能力资格鉴定证书的考核等物流管理综合能力。做到了高标准、高规格，为专业人员的技能训练与提升提供了优良的硬件基础。

物流实训基地的初步成效

北京现代职业技术学院物流专业及专业群将紧紧围绕服务北京顺义临空经济区建设和社会发展来定位培养目标和人才培养规格，优化课程体系，办出水平和特色，对同类院校具有示范与引领作用。

物流实训基地的逐步建设使学院物流专业实训条件得到改善根据工学结合的教学要求,建设设备先进,功能齐全,体现企业真实场景和工作过程的校内生产型实训基地,开发实训项目,提高实训效率;同时,依托行业和企业建设一批校外实训基地,为学生进行校内外生产型实训和顶岗实习创造条件.。将在全面提高教学质量、推进学院发展建设进程方面起到积极作用。实训基地建成后可使该专业群

在校生规模达到1000人，每年为行业和地方输送约700名高技能人才。

学院物流实训基地自2007年建成以来，实际完成社会培训，2007年410人,2008年624人,2009年421人;实际完成社会咨询2007年1653人次,2008年2422人次,2009年2074人次;实际完成对口支援2007年168人,2008年147人,2009年168人。

实训建设计划预期目标

完善大通关物流实训室、航空港实训室的建设，进一步夯实实训基地的示范作用。实训基地的运营从拓展培训市场、引进培训项目、与相关职业培训、考核机构合作入手。该实训基地将依顺义临空经济区雄厚的行业专家背景，为物流企业提供帮助和项目咨询，更进一步的是我们希望直接参与物流企业的运营，在“合作共赢”的前提下共同发展！

1.企业的实训基地

该实训基地将利用自身丰富的客户资源和培训经验，与顺义临空经济区及北京物流企业开展共建、校企合作，使实训室成为广大企业员工实训的基地。

2.物流职业培训与鉴定的场所

物流实训基地除可以开展各类相关的职业培训，还可以满足职业培训鉴定考核的要求，我们将利用自身行业经验及影响，协助将实训室作为物流相关职业认证的鉴定站。

3.学生就业的助力器

北京现代职业技术学院将凭借自身在临空经济区众多的企业客户资源，对参加实训的学员提供企业实习、实践、就业推荐等服务；初步与宅急北京送快运公司、TNT北京分公司、北京顺鑫绿色物流有限公司、顺风快运公司等达成合作意向；

9.技工院校烹饪实训室建设初探 篇九

一、烹饪专业实训室现状

目前我国技工院校烹饪专业实训室建设均存在着问题, 首先是在实训室的建设上投入不足, 管理不善, 功能不全, 维护保养不到位

(一) 烹饪实训室建设投入不足

烹饪行业发展突飞猛进, 新的饭店类型和管理模式不断出现, 这要求学校的实训设备用品需要不断进行更新换代, 以适应行业用人需求。实训室的建设是一项长期投资, 但很多院校由于不了解酒店行业发展的特点, 对后续投入不予重视, 导致实训室实训内容与酒店实际严重脱节, 学生到酒店厨房工作后无法迅速适应环境。

(二) 烹饪实训室管理不规范, 功能不健全

实训室是开展烹饪实践教学的场所, 是实践教学的基本保证。但在实际使用中, 实训室还没有形成独立完善的实训室管理制度, 影响了实训室的正常运转。烹饪实训室建设是一项庞大的工程, 很多院校建设的校内实训室只是模仿酒店后厨的一个局部功能, 或者几个实验室单独设立, 整体配套性差, 很难满足实践教学仿真的需要。

(三) 烹饪实训室的维护保养不到位

烹饪实训室的设施、设备多为专业化的电器化设备或自动化程度较高的设备, 一些院校虽投入巨资建设了实训室, 但却缺乏懂维护保养和维修的专业人才, 导致许多设备出现故障后, 无法及时修复, 直至闲置报废, 造成了严重的资源浪费。

二、加强烹饪专业实训室建设的重要性

(一) 实训室是培养高级技能人才的重要保障

随着中等职业教育的发展, 培养理论与实践并重, 具有较高综合素质与创新能力, 适应社会发展需要的人才, 是中等职业学校在新形势下面临的新任务。实训室是开展实验教学, 培养学生实践能力与综合素质的主要场所, 也是实现技工院校培养高级技能人才目标的必备条件。

(二) 实训室是服务社会的基础

技工学校利用自身的设备、师资和技术优势, 直接为社会解决迫切的再就业群体的培训问题, 以满足社会各方面对技工学校的需求。

三、烹饪专业实训室建设与管理措施

(一) 加大实训室建设的投入力度

对原有的校内实训室进行改造, 实现与酒店行业发展同步, 建设真正能够满足学生实训教学的校内实训室, 实现教学设施一流化, 教学过程现场化。现在很多院校开始建设承担教学、培训、职业技能鉴定和对外经营四大功能的实训基地。四位一体的实训基地建设模式是实训室建设的新突破, 可以有效解决学生校内实训与酒店实际脱钩的现状, 更好地达到实践教学目标。

(二) 提高校内实训室的利用率

时间是影响实训室利用率的主要因素。一般来说, 实训室最大可用时间等于学年总开放时间减去实训室准备和设备维护时间, 而其中关键因素是实训室的学年总开放时间。因此全面开放校内实训室则是提高实训室利用率的最有效途径。

(三) 加强实训室师资队伍建设

实训室师资队伍与管理人员队伍的建设是实训室能否发挥其教学效用的重要保证, 因此必须建设一支科学合理、经验丰富、高素质的实训师资与管理人员队伍。培养一体化教师担任专业实验课教学与管理, 结合其丰富的实践经验, 提高实训室设备的利用效果。

10.实训室管理制度 篇十

一、实训室管理人员岗位职责

1、树立为教学第一线服务的思想，做好课前、课中、课后各环节的场地、设备、工具等装备工作。因准备工作不足而影响实训课程，将按教学事故处理。

2、努力学习，以提高业务能力。熟悉新购设备的性能，使用方法。

3、积极参与实训室建设。验收、保管和维修设备，填写、登记，保管设备仪器，工刀量具登记卡，做到帐物相符；办理设备、工刀量具的报损，报废手续。

4、督促学生保持实训室的整洁，并做好安全防火和日常清洁卫生工作。

5、每天必须巡视实训室的门窗、水电关闭情况，发现问题应及时处理、遇有重要事宜应及时报告室主任。

6、对设备进行每周未下班前1-2小时的维护、保养工作。每批实训期完后，应安排半天以上时间进行维护保养工作。

7、依据财产管理登记卡及各类帐册、每季度对所属设备、工刀量具进行盘点一次；并将盘点情况、存在问题及改进意见报室主任。

8、确保实训室管理制度的全面贯彻执行。

9、完成室主任交办的其他工作任务。

二、实训指导教师岗位职责

实训是职业教育的关键环节，培养学生动手操作能力，是实训教师的基本任务。

1、进行实训教学，必须认真撰写《实训课学期训练计划》，并根据实训课训练计划的课题、内容、进度，与实训管理员一起做好课前、课中、课后各教学环节的设备，工刀量具等各项准备工作。

2、按训练计划的要求，认真备课。备课内容包括：实训目的，课题名称，授课主要内容，课题要求，方法，程序，时间分段及对学生的要求等。在教学中注意培养学生观察，分析，处理问题的能力。

3、认真做好学生实习分组安排和轮换程序；保证学生有足够动手操作机会。

4、实训课开始时，实训主讲教师应先检查学生出勤情况，预习情况，进而讲解实训的内容、要求、方法及注意事项。实训进行时，认真组织教学，采取严格的安全措施，确保机器设备及人员的安全。

5、实习结束时，应会同管理员检查清缴设备、工刀量具，并做好记录。

6、下课时，安排学生做好设备的日常保养工作及室内的清洁卫生工作，协同管理员检查安全、防火设备，关好门窗、电灯、风扇、水闸等，杜绝各类事故发生。

7、指导教师应会同实训室管理员按课时安排做好各项教学准备工作。若因准备工作不足而影响生产实习课时，将区分不同性质、程度，岗位职责，按教学事故处理。

8、积极参加教研活动，参与教学改革、制作，改造教学设备，编写教材，撰写论文，提高实训教学质量。学生实训守则——“十要、十不准”

十要：

1、要穿符合安全要求的衣着，女生长辫要盘起来。

2、要提前五分钟进场。

3、要按教师分配的岗位工作。

4、要认真听教师讲解，仔细观看教师操作。

5、要严格遵守安全操作规程，集中注意力，确保人身和设备安全。

6、要保质保量按时完成生产实习任务。

7、要爱护设备、工具和量具，节约材料和水电。

8、要互相关心，团结友爱。

9、要保持实训室整齐美观。

10、要按时下课，做好卫生，关好水、电、油的开关或阀门，关好门窗。

十不准：

1、不准穿背心、短裤、裙子、高跟鞋、拖鞋。

2、不准迟到、早退、请假要办手续。

3、不准窜岗、大声喧哗、嘻笑打闹。

4、不准顶撞教师和师傅。

5、不准动与本次实习无关的设备。

6、不准假公济私，干私活。

7、不准私带工刀量具、零件及各种材料出实训室。

8、不准叫别人或代别人做实训、考核工件。

9、不准乱丢、乱放工具、乱拿别人工具、材料。

10、不准吸烟、随地吐痰、丢果皮、杂物。

钳工安全技术操作规程

1、严格遵守学生实训守则“十要、十不准”的规章制度。

2、加工工件时(尤其是錾削)要互相照应，防止意外事故发生。

3、不准擅自使用不熟悉的机器和工具，设备使用前要检查，发现损坏或其它故障要立即停止使用。

4、加工工件产生的切削，需要清除时要用刷子或钩子，不准用手直接清除，更不准用嘴吹，以防伤害手指或眼睛。

5、使用电器设备时，须严格遵守操作规程，防止触电。如发现有人触电，不能慌乱，应立即切断电源进行抢救。

6、使用钻床时，应注意以下事项：

⑴、工件夹装必须牢固可靠。钻小件时，应用工具夹持，不准用手拿着钻。

⑵、使用自动走刀时，要选好进给速度，调整电子行程限位块。

⑶、钻头上绕有长铁屑时，要停车清除。禁止用嘴吹，用手拉，要用刷子或铁钩清除。

⑷、不准在旋转的刀具下，翻转、卡压或测量工件，手不准触摸旋转的刀具。不能戴手套、长发者须将散发扎好。

车工实训室安全管理制度

一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经指导老师允许，不得入内。

二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备安全知识，做好学生的安全教育工作，防止安全事故的发生。

三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。

四、实训学生要做好刀具、工具及量具的日常维护、保养和管理，保持工量的良好技术状态。

五、实训学生要做到文明实习，实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。

六、实训室应穿工作服、戴袖套。女同学应戴工作帽，将长发塞入帽子里。夏季禁止穿裙子、短裤和凉鞋上机操作。

七、加工前应使主轴空运转1~2min，待车床运转正常后才能工作。若发现机床、电气设备有故障，应立即停车，并及时报告，由专业人员检修，未修复不予使用。

八、在车床上加工操作时，禁止戴手套。

九、实训操作时，必须集中精力，注意手、身体和衣服不能靠近正在旋转的机件，如工件、带轮、皮带、齿轮等。

十、工件和车刀必须装夹牢固，防止飞出伤人。装夹好工件后，卡盘扳手必须随即从卡盘上取下。

十一、工作时头不能离工件太近，以防切屑物飞入眼中。

十二、凡装卸工件、更换刀具、测量加工表面时，必须先停车。

十三、车床运转时，不得用手去触摸工件表面，尤其是加工螺纹时，严禁用手抚摸螺纹面，以免伤手。严禁用棉纱擦抹运转的工件。

十四、使用专用铁钩清除切屑，绝不允许用手直接清除。

十五、毛坯棒料从主轴孔尾端伸出不应太长，并应使用料架或挡板，防止甩弯后伤人。

十六、不准用手去刹住转动着的卡盘。

十七、不要随意拆装电器设备，以免发生触电事故。

十八、实训教学中，学生不听从指导而损坏教学设备、工具、量具时，均应等价赔偿。

十九、实训设备、仪器、工具、量具，未经允许不得随意拿出室外。

二十、实训操作结束后，将刀具、量具及工具等放回原处，擦净机床，清扫场地，做好室内清洁。

11.钳工实训室简介 篇十一

钳工实训室是机电工程系专业基础实训室之一，该实习间主要面向机电系机电一体化技术、机械制造及其自动化、模具设计与制造、精密机械技术、计算机辅助设计与制造、数控技术、数控设备应用与维护等专业学生的实训。钳工实习是所有机电类专业的基础实习课程。

实训室主要设备有：微型车床、砂轮机、钻铣床、台式钻床、钳工操作台及台虎钳。钳工实习间总面积有一千二百平方米。

钳工实训开设课题有：平面和立体划线、凿削、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、锉削加工、制作加工、样板加工、装配等。

12.认识电工实训室 篇十二

关键词：基地建设,课程体系,岗位工作环境,培训教学体系

1 实训室建设

培训基地建设是专业建设的重要组成部分, 基地建成了, 而职能的发挥和培训教学体系的建设便是重中之重的第一工作任务。

职业发展中心依据高职实训教学的特质及所涉及的工作岗位将其划分成认识培训、专项培训和综合培训三大类, 并根据这三类培训特点制定二期基地建设计划, 使之有效服务于专业建设, 提高建设的质量和效率。

1.1 实训室培训课程体系探索。

“商贸旅游”是我院职教的主干, 面对新形式下人才培养的要求, 我们积极开展企业岗位工作环境、专业岗位技能调研等工作, 全面了解经贸旅游行业、企业对于人才培养的要求和标准, 并依据“教育部高职以培养技术性应用型人才和高技能型人才的目标要求”, 同时依据教育教学规律, 我们对人才培养目标做了更加深入的分析, 将学生的知识、素质、能力作了新的划分。将学生能力培养划分为三个阶段:基本能力培养阶段、综合能力培养阶段和顶岗实习阶段。

第一个阶段以基本职业能力为目标, 即完成基础职业能力认知和实践教学, 采用理论实践一体化, 教、学相结合的企业岗位技能内训教学模式;第二个阶段以培养职业综合能力为目标, 通过具体岗位工作项目综合实训与实务模拟, 使学生在操作、项目运作整体过程的同时提高知识的应用能力, 提升实习、就业、创业意识, 为顶岗实训做好准备;第三个阶段是顶岗培训, 这一段通过模拟岗位实习、就业、创业、行业企业环境、实际岗位工作, 让学生熟悉社会、行业的状态及工作现场环境, 进一步提高知识应用能力, 培养实习、就业、创业适应能力和初步的问题解决能力。

1.2 实训室建设的概念。

依据商贸旅游企业的岗位技能标准, 将校内的职业能力培训分为三大类:认识培训、专项培训、综合培训。这三类由于其不同的特点, 在建设过程中也有不同的做法。

1.2.1 认识培训。

认识培训可以分为专业总体认识和专项知识认知, 因此建设的内容包括认识实训的资源和情景演练操作, 这些资源的一个特点是可以实现多人共享。例如:3D景点演示旅游路线设计、商贸物流等实训室, 只要主机建立一个工作项目任务包就可以供整班同时使用;多人学习;即可以让学生理解所学知识, 同时作为操作性情境培训让学生掌握操作原理和基本软件系统、设施设备使用, 这类培训可以分组进行。

1.2.2 专项培训。

专项培训是指单独设置岗位工作任务实训任务包, 以周为单位设计教学课时, 承担对专业单项职业能力训练, 是专业核心课程的主要组成部分, 一般以工作任务或企业形式组织教学内容。比如职业能力培训, 企业环境认知培训、岗位工作流程、规范、标准的操作培训、效率、量化管理的测算培训等。

1.2.3 综合培训。

综合培训是学生知识综合运用和职业能力锻炼阶段这一阶段实训的特点是知识能力高度综合, 所涉及面很大, 同时参加实训学生数多等特点。

以上对校内职业能力培训进行分类, 能够对职业能力培训教学环节进行有效的建设与管理, 促进培训教学的提高。

2 实训室建设原则

对校内培基地进行职业岗位分类, 目的是根据不同职业岗位的职业能力, 有针对性进行设计和配置, 以有限的资金获得最大化得效益。因此对岗位工作环境“实训室设施建设中要考虑了以下原则;

2.1 结合岗位技能需要的原则。

基地建设的目的是为“岗位技能培训”教学服务, 结合岗位技能需要是实基地建设的基本原则之一。按照以上三类培训室的划分, 实训室设施在建设上也有所不同:认识型培训为了满足培训教学的需要, 兼有演示和能覆盖课程重要知识点;单项实训必须让每个学生熟练掌握专项技能, 因此实训设备数量购置上必须能满足每个学生掌握技能所需要平均数量;综合培训强调的知识综合运用, 实训具有一定的工作量, 需要由小组共同合作才能完成, 因此在实训室建设上必须考虑小组合作工作的特点。我们设置了目前培训也通用的U型培训室。

2.2 根据岗位特点配置设备。

对培训基地进行根据岗位特点化建设, 容易进行成本控制, 使得设备实施利用率较高。如前所述, 满足教学需要的前提下, 我们是根据不同根据岗位型实现实训的特点, 来确定购置实训设备的。

2.3 相同岗位实训室综合利用。

以上实训室分类, 并不意味着不同实训室之间互不相关。实际上每一个实训室都可以在不同岗位技能培训中使用, 例如:3D旅游景点, 可以用于旅游专业的景点认识培训, 也可用作酒店管理、应用外语系知识综合认知;又如:线路设计电脑设备可以用于单项实训, 也可用于综合实训的旅游产品设计推广部分。

3 实训室建设过程

实训基地建设投资大、建设周期长, 不可能一蹴而就, 必须在整体规划下, 有计划分步骤进行, 同时基地建设必须符合教学改革进程。

在建设过程中, 我们本着先建设重点专业的实训室, 再建设一般性课程实训室;先购置使用频率高的设备和器具, 再逐渐购置齐全其他设备;先购置常规设备再购置体现行业新技术的前沿设备。

4 实训室建设教学成果及意义

我院商贸旅游实训基地建设是在随着教学改革的深化进程中逐步进行的, 目前在08、09、10、11级学生中已经实施三阶段培养方案, 实训设施根据岗位特点要求配置并初具规模。

上述培养模式建立的课程体系我们称之为引岗入校校内培训基地“岗位工作环境”实训室课程体系。对应于这种课程体系, 鉴于商贸旅游类专业的特点, 校外实训基地还无法担当起学生单体岗位职业能力、技能等培训的教学任务, 因此, 校内模拟岗位工作环境实训基地的建设为我院学生提供了第一课堂与第二课堂并重, 实践教学与社会实践同步, 教学方法改革与实践内容创新互动, 分类指导, “区分不同类型实践育人形式”, “分类制订实践教学标准”等, “充分发挥了学生在实践育人中的主体作用……自我教育、自我管理、自我服务作用”。

结语:我国商贸旅游高等职业教育起步较晚, 职业院校在加强实训基地建设的过程中, 尚没有一个完整的体系, 实训基地实训室的建设仍然是一个新的课题, 我们只有在实践中不断的探索与创新, 改进职业教育的实践教学、促进校企合作, 提高职业教育基础能力和技能型人才培养质量, 更好地发挥实训基地的功能, 才能培养出适合现代商贸旅游业需求的合格人才。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].中华人民共和国教育部网.[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].中华人民共和国教育部网.

[2]国务院.国务院关于大力发展职业技术教育的决定[EB/OL].中华人民共和国教育部网.[2]国务院.国务院关于大力发展职业技术教育的决定[EB/OL].中华人民共和国教育部网.

[3]饭店协会.国家质量技术监督检验检疫总局.GB/TI19481-2004国家标准化管理委员会饭店业职业经理人执业资格条件[S/OL].中国饭店协会网.[3]饭店协会.国家质量技术监督检验检疫总局.GB/TI19481-2004国家标准化管理委员会饭店业职业经理人执业资格条件[S/OL].中国饭店协会网.

[4]教育部.关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[EB/OL].中华人民共和国教育部网.[4]教育部.关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[EB/OL].中华人民共和国教育部网.

13.实训室安全自查报告 篇十三

为进一步加强我校实训室安全管理工作，及时消除安全隐患，确保校园内部安全与稳定，结合学校实际情况，实训组开展实训室安全隐患专项排查和整治工作，具体如下。

一、化工实训室。化工实训室化学药品品种很多，化学药品具有一定的毒性和危险性，对其加强管理不仅是保证分析数据质量的需要，也是确保安全的需要。为此，对化学药品的管理进行了一次自查。对以后的管理提出了更高的要求，现将自查情况和整改情况汇报如下：

自查情况：

1、化学药品专柜专放，摆放整齐，对不同性质，相互会发 生反应的物品分柜隔离存放。

2、化学药品容器有标签。

3、实验室保持阴凉、通风、干燥，配备防盗、防火设备。

4、管理人员有详细账册、领用审批单、领用记录册、化学 药品的购买、领用及出入室进行详细记载。

5、化学药品由窦增莲专人管理，实训组和教务处监督

6、化学药品使用有登记。整改情况：

1、对管理人员提出更高的要求，要求具有高度的责任心，工作踏实，严于职守，自觉遵守有关法律法规和学习各项规章制度，掌握化学药品的管理知识。

2、加强四防（防火、防盗、防水、防事故）。

3、来实验室工作的人员，必须有实验室工作人员在场。

4、实验前要全面检查安全，仪器设备在运行中，实验人员 不得离开现场。

5、实验工作人员在检测前必须熟悉检测内容、操作步骤及各类仪器的性能，严格执行操作规程，并作好必要的安全防护。

6、实验室内不准吸烟和吃食物。

7、与实验室无关的易燃、易爆物品不得随意带入实验室。

8、每次实训室上课完毕，实验室人员必须检查操作的仪器及整个实验室的门、窗和不用的水、电，并确保关好。

二、电气实训室自查情况：

1、各种安全规章制度上墙，根据实训室管理制度，上课教师和学生都学习了实验室的各种规章制度。

2、实训室内坚持每堂课后打扫，做到了室内经常保持洁净。

3、实训室各仪器设备存放、使用过程符合电气实训室要求、规范。使用中重视安全防护工作，保证教育者师生人身和财产安全。

4、重点检查安全隐患问题：电路、水管漏水等；经过对各实训室的检查，电路、开关、插座均安全性能良好，无漏电现象；实训室电线及电缆线无脱皮等现象存在；水管无漏水现象。

5、防盗问题：检查门、窗有无损坏。经检查，门窗均良好，无破损现象。

6、防火问题：由于条件所限，各实训室无消防器材

整改情况：

1、在实验室管理过程中教师时时、处处、事事都要把安全放在首位。

2、加强常规安全管理：防电、防火、防湿、防潮、防盗。

3、严格遵守实验室安全管理制度，加强学习和执行。

4、严格遵守实验室管理员职责管理制度，认真管理与安全使用各种仪器。

5、要求每次使用完后，要将实训室门窗锁好，进行防盗处理。

6、学生进入实训室上课，特别强调用电安全，老师严格管理用电制度。

7、积极做好准备、提高防火意识，课堂内外防止火灾的发生。

实训组

14.实训室标语 篇十四

车工实训室：掌握一种技能，享受一生幸福。（60x60 红色字）汽修实训室：实训提高能力，能力创造机会。（60x60 红色字）管路拆装室：一丝之差 优劣分家 一丝不苟 能成高手（60x60 红色字）

化学中控室：团结 协作 安全 文明（60x60 红色字）

烹饪工艺实训基地：增强技能 精心操作 铸就品质（40x40 红色字）

计算机实训室：网络连接世界，信息沟通心灵

动脑启迪智慧，动手提高技能

计算机维护维修实训室：修机 修业 修身

琴房：琴声放飞心情，才艺放飞人生

分光光度室：分析细致入微，总结一丝不苟

基础化学实训室：注重技能培养，铸造专职人才。

安全第一，预防为主，规范操作。

15.高职国贸专业实训室建设的实践 篇十五

为了让学生了解商务运作的全景, 从而有利于学生主动把握业务方向、掌握业务流程。通过整合现实企业中的进出口业务流程, 拟构建国际贸易专业综合实训室, 让学生现实体验仿真环境下的企业业务运作流程, 并突出以下几个特点:一是仿真性, 使学生在一个真实的职业环境下进行实际操作。二是通用性, 除用于国贸专业实训教学外, 还可以应用于相关专业的教学实训。三是先进性, 使学生在掌握本专业的基本技能的同时, 了解行业的前瞻性技术的应用。四是开放性, 所建设实训室不仅服务于本校, 同时与周边职业学校共享, 又能面向社会承担培训和技能鉴定任务, 起到较好的社会效应与经济效应。

拟构建的实训室主要包括下列5个:1.进出口业务综合实训室;2.商务谈判实训室;3.国际贸易专业软件应用实训室;4.国际物流沙盘实训室;5.国际会展中心实训室。

二、各实训室具体规划

(一) 进出口业务综合实训室

1.实训室名称:进出口业务综合实训室

2.实训项目:进出口流程演练

3.实训室功能

学生都将按照实习计划扮演进出口业务流程中的不同当事人, 从而共同组成了模拟贸易环境, 模拟出口商、进口商、供应商、银行、海关、货代等具体且真实的商务情景, 通过相互竞争和协作的角色扮演, 了解国际贸易的物流、业务流的方式。

4.适用专业:

该实训室是专业实训室, 对学生职业核心技能培养有重要作用。

(二) 商务谈判实训室

1.实训室名称:商务谈判实训室;

2.实训项目:商务谈判、国际市场营销;

3.实训室功能:本实训室主要用于国际经济与贸易、文秘、物流管理、市场营销等专业学生的教学商务洽谈业务实训。通过实际操作, 让学生了解商务谈判的过程, 独立运用谈判策略和技巧, 掌握商务谈判语言与思维的运用, 熟悉商务谈判流程, 为将来从事谈判及相关工作打下基础。

4.适用专业:国贸专业、文秘专业、市场营销专业等

(三) 国际贸易专业软件应用实训室

1.实训室名称:国际贸易专业软件应用实训室;

2.实训项目:商务谈判、外贸流程、报关实务、国际货代业务、外贸单证业务;

3.实训室功能: (1) 报关实务教学软件。报关教学软件主要的内容有:国别、国内地区、关区、港口、经营单位、运输方式、贸易方式、成交方式、结汇方式、征税方式、征免性质、计量单位、币制、包装种类等。 (2) 国际货运代理教学软件。通过对国际货代信息系统的操作练习, 了解国际货代的管理思想和业务流程, 熟练掌握国际货代系统的基本操作, 并熟悉相关的基本概念。实训的目的是通过实际上机操作使学生了解整个国际货运代理信息系统的构成;掌握货代业务的各个环节及其相互间的关系。该项目建成后可以打通物流专业与国贸专业、商务英语专业实习的平台, 从而使信息资源共享落到实处。 (3) 是外贸单证教学系统。该软件以具体出口商品交易作背景, 针对出口贸易买卖合同的签订、出口货物的备货、通关、制单结汇, 涵盖了贸易实务工作的全过程。它使用了现实当中外贸公司标准的办公软件、规范的单证格式来进行实际的制单工作。强化了学生对于外贸单证作用、格式和内容的理解, 提高了学生的实际动手能力。 (4) 是TMT外贸实习平台。该软件可使学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作, 能很快掌握进出口的成本核算、询盘、发盘与还盘等各种基本技巧;熟悉国际贸易的物流、资金流与业务流的运作方式;切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系。 (5) 商务谈判教学软件。其主要内容包括:商务谈判计划的制订、谈判双方需求分析、谈判气氛的营造、开局报价设计、报价解释、防止对方的进攻、让步的技巧、终局的操作、谈判语言技巧练习、谈判的礼仪礼节练习、价格谈判、僵局的破解等项目的实训。本软件教学过程使用多媒体声音、动画、图文并茂的教学手段, 以创造一个直观的真实的商务谈判环境, 教师在线同时辅之以案例分析讨论与模拟谈判实践的教学方式。运用商务谈判的基本特点、方法及其礼仪和礼节, 模拟商务谈判业务技巧、策略和实际谈判工作技能。培养谈判场合下人际交流互动技巧以及有效沟通的能力。在模拟的环境中, 学生能够获得实践的经验而不必承担任何错误决策的后果。

4.适用专业:国贸专业、文秘专业、市场营销专业等。

(四) 国际物流沙盘实训室

1.实训室名称:国际物流沙盘实训室;2.实训项目:国际物流、货运代理业务;3.实训室功能:物流沙盘:包括公路、海运、航空以及信息中心、银行、海关、大型超市、仓库等均按比例缩小制作, 设备可仿真, 其合理的规划和布局, 为学生提供全方位的物流流程展示, 加深学生对货运代理流程以及物流管理专业知识的理解。物流沙盘的特点:一是模型可实际仿真运行;二是分手动、自动两种操作控制, 操作简便, 可让学生亲自动手;三是金属件传动, 坚固耐用, 可解后顾之忧;四是结构齐全, 综合性强, 一体多用, 接合自然, 形象逼真。

4.适用专业:

国际贸易、经济管理、物流等专业均适用此实训室进行专业职业技术实训。

(五) 国际会展中心实训室

1.实训室名称:国际会展中心实训室

2.实训项目:会展实务、国际市场营销、会展策划

3.实训室功能:用于展示学生的设计作品、调查报告、社会实践活动内容、科研成果等;还可供学生在节假日进行商务销售实践或“商品展览会”, 以提高同学们在宣传策划、参展和布展、参展物品的组织、运输、储存及维护、营造现场气氛、业务洽谈等方面的实践操作能力并提高组织管理能力和团队协作能力。

4.适用专业:国际贸易、市场营销、文秘等专业均适用此实训室进行专业综合技术实训。

总之, 高职国贸专业校内实训室建设, 一方面为保障国贸专业的校内实训教学, 另一方面可以与其他专业共享实训室, 达到资源充分利用的目的。

参考文献