一堂网络古筝课

2025-01-04

一堂网络古筝课（精选6篇）

1.一堂网络古筝课篇一

随着现代科技的飞速发展，互联网已普及全球，成为我们生活中不尅缺少的一部分。微信、QQ就是它的杰作。而一些人却利用它骗取钱，那么我们该如何防备这些人呢?

一、使用安全网站。原因：在不安全网站所填入的个人信息很容易泄露出去。

二、不要随便在网上与陌生加好友。原因：你不清楚他的来历，也不了解他的人品。不知道他是否是坏人，会不会对你进行敲诈、勒索，这些你都一无所知!你一旦陷入坏人的陷阱，将无法摆困境脱。一错再错、人财两空。

三、我们可以打开“防火墙”。原因：“防火墙”可以帮助我们在上网时过滤掉不安全的网站，以免重要信息泄露出去。这就可以防止别人抓住你的把柄来勒索你。

四、定期给电脑、手机做安全检查。原因：这样可以查出系统是否有漏洞，哪里会有被木马病毒攻击的风险。这样就可以大大降被黑客攻击的风险，资料就不易被盗走。坏人也无法利用泄露出去的资料来威胁你了。

五、经常给自己的一系列密码做更改。原因：这样账号不易被盗。黑客可以利一些软件程序来破你的账号密码，你常使用的密码黑客都可查找出来。经常换密码可以干扰黑客，从而实现对账号的保护。

六、使用包含字母与数字密码。原因：黑客不易破，还可以干扰黑客。

记住这些，让上网更安全!

2.一堂网络古筝课篇二

一、古筝集体课教学的重要作用

1. 节约教学资源

古筝作为一门热门专业, 其师资力量配备与必修课相比过于贫乏, 由于古筝是一种我国传统的民族乐器, 具有独特的艺术魅力, 报考的学生相对来说较多。如果沿用以往一对一的教学模式, 会使师资配备满足不了日益增多的学生, 造成师资严重短缺, 一定程度上增加了教学压力, 影响教师的教学质量。古筝集体课教学, 能够实现教师与学生一对多的形式, 可以增加课堂上学生的数量, 使教师通过同样的时间对更多的学生进行古筝教学, 可以有效的提高教师的教学效率, 减少了教育投入和教学资源。另外, 刚刚开始古筝学习的新生都需要受到最基础的技术训练, 将学习内容和起步相同的学生进行集体教学, 也能够对学生的进度有一个统一的掌握。

2. 培养古筝演奏表演能力

古筝集体课教学能够对学生的舞台表演能力有着重要的作用。在进行古筝集体课教学时, 教师可采用合奏和相互观摩交流等教学方式, 这就要求学生对教师的表演仔细观察、认真倾听, 分析教师的演奏技巧并快速领悟, 这一教学过程, 能够锻炼学生的听觉, 培养学生的节奏感和团队合作的默契, 为学生的古筝舞台表演奠定良好的基础。学生通过长时间集体学习, 积累演奏技巧的同时, 也能培养相互之间的默契, 在进行真正的舞台表演时, 必然能够达到预期的表演效果。

二、古筝集体课教学的具体措施

1. 编组安排

古筝集体课教学时, 教师一般会采取编组方式进行教学。对于同样起点的学生, 在采取动态编组原则的基础上进行随意编组。根据学生课堂上的学习状态, 将学习程度相近或者学习的曲目相同的学生编为一组, 能够提高教师的教学效率。这样动态分组能够激励学生努力学习, 营造一种积极向上的学习氛围。能够增强高级别小组学生的自信心, 激发学生的学习动力, 从而坚持不懈的学习, 不然会被编到低级别小组。对于低级别小组来说, 高级别小组就是为其设立的一个目标, 能够激励学生更加努力的学习, 向着高级别小组努力, 有效的提高学生的学习效果。

2. 课堂座位设置

古筝演奏从教学重点来说, 属于技能学科, 与理论学科相比, 古筝演奏教学时, 教师和学生之间的互动交流会比较频繁, 教师在教学过程中要对学生的知识掌握情况进行随时的关注和了解, 每个学生也需要对老师进行弹奏展示, 所以教师应根据教学经验, 结合古筝乐器的相关特性和学生的学习特点, 设计能够方便师生之间交流、有效提高教学效率的一种座位设置的方式, 让每个学生都能够与老师面对面, 教师在了解学生学习状况时不用在课堂上巡回走动。有效的设置课堂座位, 能够节约时间, 提高教学效率。另外有利于教师对学生演奏问题的指导和学生对教师演奏示范的观摩, 加强教师和学生之间的互动和交流。

3. 教学环节

在古筝集体课教学中, 包含两个教学环节:一是回课检查, 另外就是新技术训练。

回课检查中, 教师首先为学生确定合适的演奏速度, 让学生对回课曲目进行齐奏。教师对学生的演奏进行观察和聆听, 并记录其产生的问题。在学生齐奏结束之后, 教师针对难点问题进行讲解和示范, 让学生分别对讲解示范过的乐曲进行演奏, 并组织学生进行相互讨论和点评, 通过这种方式, 学生能够对所学的知识点进行深入理解和巩固, 充分调动学生的学习积极性。学生在解决难点问题之后, 再齐奏一遍乐曲。由于解决了技术问题, 学生在弹奏时能够更加流畅, 相互之间合作也更加有默契。

新技术训练包括讲解和示范这两个基本步骤。教师在进行示范时, 可以示范全曲, 也可以选取部分重点或难点。在讲解过程中, 教师除了要对乐曲背景和结构分析等知识进行介绍之外, 应重点分析曲目的演奏技巧、音乐处理和表现手法等相关的重点难点问题。在进行讲解时, 也应该进行弹奏示范, 让学生记录关键点。演奏示范结束之后, 让学生对新曲目进行课堂练习, 教师对学生演奏过程中出现的问题进行及时的指导和矫正。另外, 教师也可以采取其他的教学方式, 例如组织学生相互帮助, 通过对学生学习能力的了解, 让一些理解能力和接受能力比较强的学生作为每个小组的小组长, 在进行古筝学习时, 教师先对小组长的学习情况进行检查, 确定小组长的演奏技巧正确之后, 让小组长帮助教师对其他同学进行辅导。这样不仅能够节省上课时间, 提高教师的教学效率, 也能够对于一些特别优秀的学生得到突出的培养, 让这些学生参与到教学过程中, 能够激发其学习的热情, 充分发挥其主观能动性。

4. 教学方法

在进行古筝集体课教学过程中, 教师可以对学生采用讲解、示范、讨论、典型案例说明等教学方式进行教学。教师可以讲解古筝作品中所蕴含的音乐意境, 分析乐曲的结构;对乐曲演奏中的技巧和难点问题进行演奏示范;模拟演唱会的形式, 强化学生在演奏过程中所表现出来的艺术气息和艺术效果;教师针对学生的演奏, 采用启发和讨论的方式进行评价和交流, 激发学生的主动性;也可以让有突出特点或者问题的学生进行演奏示范, 针对演奏过程中的典型性问题或者突出的优点进行指导和发扬。

三、结束语

古筝集体课教学, 作为一种新的教学方式, 对于古筝的教学有着重要的作用。在古筝课程教学过程中, 采用古筝集体课教学, 不仅能够促进古筝教育的普及, 对于我国民族文化的弘扬也起到一定的积极影响。

摘要：随着我国对古筝艺术的重视, 在国内的很多高校都开设了古筝课程。由于越来越多的学生对古筝有着强烈的兴趣, 导致古筝作为热门专业也即将面临师资短缺和教学压力增大等一系列问题。所以在教学中, 应采用古筝集体课教学模式, 以节约教师资源, 提高课堂教学效率。本文针对古筝集体课教学进行分析, 结合教学经验, 探索古筝集体课教学的具体措施。

关键词：古筝,集体课,教学,措施

参考文献

[1]吴慧菁.浅析现代古筝教学中的问题及对策[J].大舞台, 2011 (07) .

[2]陈雯雯.高校古筝集体课教学探索[J].中国科教创新导刊, 2011 (19) .

[3]崔洁.新时期古筝艺术的创新及其文化审美属性[D].山东大学, 2010.

3.一堂网络古筝课篇三

刹那间，整个教室充满了欢呼声：“耶!不用上课了!”“太好了，我们自由了!”

首先我们去学习有人溺水了，该怎么做?指导员说：“先把两只手互相重叠，再把重叠的手放在那个溺水的人的胸口向前按压五厘米一分钟一百次左右，按压完后，人工呼吸两次，再把之前的步骤重新做一次就可以了。”

接着我们看了一个关于火灾如何逃生的视频，然后给我们一张表格，让我们填家里有没有起火灾的危险，最后我还真的发现了一个隐患：电烤箱旁有易燃物。这个发现让我震惊不已，同时让我暗暗发誓：我一定会保证不会有火灾的隐患在我的家里!

最后我们去了最后一个地方——地震预防的地方。指导员说：“地震时，要寻找能躲避上方因为地震所掉下来的巨石的地方或障碍物，还可以到角落那里躲避，不过最多只能四个人，因为再多的话就算没砸到，被困在地下时也会缺氧甚至窒息死亡。还有一点，地震时，无论什么时候都必须双手握紧抱头，不要松开抱头的双手，因为那样的话，手不够结实。接下来，你们将会进入到那辆车那里体验四级地震，记住不要忘了我刚才说的话。”

4.古筝课 1册篇四

准备工作：点名册胶布学员成长手册

点名问好

一．复习上节课内容

1.古筝构造、摆放、手部位名称

首先呢来复习一下我们第一节课学的内容上节课老师讲了古筝的构造对不对那我要问问大家这个可以变魔术的盒子叫什么呀？那这个可以发出美妙声音的叫什么呀？（琴码、前后岳山）那上节课呢老师还介绍了手的部位名称还记不记得？恩老师现在考考大家几个有难度的这个叫什么呀？（手腕虎口掌关节）2.视唱（四分音符、二分音符、全音符）

好老师还带大家认识了一个音（5）什么5呀中音5 大家还记得在哪里吗记得的小朋友伸出我们右手的食指在琴上找一找它看看哪个小朋友找的又快又好（教师检查）非常棒都能在第一时间找到中音5 好的手放下

那我们学了中音5以后我们还学了一些小的乐理知识对不对四分音符5唱几拍呀（一拍老是用一上一下的箭头来表示对不对）好现在我们小朋友伸出右手食指我们看着书跟着老师一起来划拍视唱一遍先听老师唱一下用一上一下的箭头来表示（共同唱）。二分音符5多了一条小尾巴叫什么线？（增时线）多一条增时线多几拍呀多了一拍那这个音符唱几拍呀？（两拍）叫二分音符跟着老师一起来划拍视唱一下好不好预备起 5—

（共同唱）下面一个全音符唱几拍? 四拍一起划拍视唱伸出我们右手的食指预备起 5 — — —

下面老师来靠一靠大家老师点几个小朋友来唱四分音符（举手检查）二分音符全音符

给掌声（划拍上去下来节奏是均匀的复习的售后一定要注意均匀的划拍视唱）

一起唱四分音符二分音符全音符

（师生一起划拍视唱）3.托的夹弹法弹奏

那上节课老师还教了大家一个技法还记得吗？右手大指来弹奏的大指托它的指法符号是什么呢？（白板示范2种托）伸出右手大指跟老师一起划一划叫作大指托写在谱例的什么上？我们以中音5为例在中音5的正上方看见这个表示用大指托弹奏中音5 那我们一起来弹一弹好不好还记得在弹之前老师教大家什么步骤吗？放弦（伸出右手握一个拳头轻轻松开将大指放在中音5上无名指小指支撑在琴弦上其余手指自然放松）右手放好后左手放在琴码左侧双手放下轻轻放在腿上在跟老师一起做一次（教师下去检查）放好以后轻轻的往前拨弦小嘴巴应该唱什么？预备起（老师要求轻轻的去弹弹完以后顺势落在前面琴弦上注意坐姿）再来轻轻的弹。

好现在我们加上节奏进行中音5的数拍练习5— — —

伸出右手食指一起来打拍视唱一遍跟着老师放弦（伸出右手...下午检查每一个孩子）下面跟老师一起轻轻的唱5-停我们的小手收到腿上来

三．辨认中音区琴弦

刚才呀我们是在中音5上进行的那我们中音区还有一些音现在老师带着你们找一找中音5其他的小伙伴们

5.一堂网络古筝课篇五

我的作文指导老师是涂佳霖老师，他是一位幽默风趣的人。老师都会把上课内容讲得生动活泼，让台下的同学听得津津有味。经常上完课时，我会发现自己的作文写得愈来愈顺，不但达到老师的标准，有时甚至还受到老师的夸奖，真是令我惊喜万分!

老师跟我们说：写作文要先看懂题目的意思，才不会写到最后都偏离主题;标点符号要搞清楚，不要标错地方或乱标;写景物时可以由大到小，由远到近。老师讲的我都把它深深的记在脑海里，希望在写作时会更得心应手。在这五堂课里，令我印象深刻的是最后一堂课。这一堂的上课内容是分组制作广告传单，我们这一组选”芒果冰沙”，我灵机一动把标题变成”芒果冰杀，杀进你的味蕾”。上台报告时，老师夸奖我们很有创意，我听了心花怒放!