农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习)

农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习)（共8篇）（共8篇）

1.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇一

第一阶段（单元章节复习阶段）

复习计划 第一册的内容，用两周时间进行复习

１．U1－16复习重点：研讨日常交际用语(2)人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格，冠词的使用(3)一般现在时

２．U17－30复习重点：(1)日常交际用语(2)不可数名词，情态动词(3)一般现在时，现在进行时。

第二册

1．U1－3复习重点：(1)各种节日的表达，中英文姓名的差别(2)形容词的比较级，最高级(3)一般将来时

2．U4－7复习重点：(1)情态动词have to/must(2)形容词和副词的比较级，提建议的表达方法，询问和指点方向

3．U8－10复习重点：(1)交通工具（by bus, by sir, on foot„„）(2)be动词，实义动词，there be的过去时态

4．U11－14复习重点：(1)序数词(2)反意疑问句，感叹句

5．U15－17复习重点：(1)either„or, neither„nor(2)五种基本句型，情态动词can, may, must的用法(3)when, before, after引导的时间状语从句，if引导的条件状语从句 6.U18－20复习重点：(1)be, taste, look, seem等系动词的用法(2)不定代词的用法 7．U21－23复习重点：(1)几组词语的辨析：find, find out, look for;interesting, interested;rather, quite;stop to do, stop doing(2)并列句，反身代词 8．U24－26 复习重点：(1)几组词语的辨析：rob, steal;be pleased, be pleasant;(2)过去进行时

第三,四册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时；也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用《中考说明》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。第三，四册是初中英语的重头戏，我们计划以每两个单元为一课时进行复习。(１．U1----2复习重点：(1)几组词语的辨析：forget to do, forget doing;leave(for)home;each, every;among, between;although, but„„（2）现在完成时（注意 already, just, yet, never, ever的运用）

2．U3－4复习重点：(1)几组词语的辨析：so, such;wake up, wake sb.up(2)宾语从句

3． U5－6复习重点：(1)几组词语的辨析：have been to/in, have gone to;a/the number of;need to do, need do;cost, take, spend, pay;too, either, as well;be famous for/as(2)加强现在完成时和宾语从句的练习 4． U7－8复习重点：(1)几组词语的辨析：have nothing/something to do with;so„that, so that, too„to(2)动词不定式

5． U9－10复习重点:(1)几组词语的辨析：be made of/from/in/by;be used for/as/by;look for, find, discover(2)主动语态和被动语态 6． U11－12复习重点：(1)几组词语的辨析：hear of/from;how long的用法;open, close;turn off/ on, shut down;in this way, on the way, by the way(2)情态动词的被动语态

7． U13－14复习重点：(1)几组词语的辨析：during/in the last/past 300 years(2)过去将来时，过去完成时，so„that, so that引导的状语从句

8． U15－16复习重点：(1)几组词语的辨析：alone, lonely;before long, long before(2)过去完成时，动词不定式

9． U17－18复习重点：(1)几组词语的辨析：try to do, try doing;hate to do, hate doing(2)定语从句

第五，六册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时要从手中掌握的复习资料中，精选出一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。

第二阶段：综合复习

综合复习以综合练习题为主，要突出重点知识，提高学生的综合的应变能力、解题能力。另外增加听力、写作的训练，寻找规律、分类训练，也要教会、指导学生解决这些类型的问题的方法。注意学生的思想转化、分类应用等各种英语解题方法的运用。英语具有的连贯性、逻辑性、综合性等特征复习时必须兼顾。每天一篇阅读理解或完型填空。

在第一轮复习的基础上，我们将第二轮复习的重点放在加强阅读能力的训练上。纵观近几年的中考形式，不难发现阅读理解始终是中考的重点项目，它包括了完型填空、阅读短文和首字母填空三大块。要想在阅读理解中拿高分，就要在第二轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想；利用构词法、反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。

第三阶段（中考前的冲刺阶段）设计并准备几组冲刺阶段的试题，加强训练，加大应试能力，培养学生灵活解题，准确解题，合理应用英语的意识，进一步提高学生的综合思维、分析、解答的能力，培养学生认真细致的解题习惯与考试应试的技巧。

2.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇二

关键词:农村初中;英语;问题

新课程英语教学认为, 面向全体学生, 激活学生英语学习积极情感, 不仅体现了课程的生本主义教学理念价值意义, 更是课程教学目标价值取向。受教学资源、师资力量等方面的因素影响, 农村初中英语教学中存在的阅读学习、书面表达、口语交际等方面的问题值得教师去深思和探索。教师不妨从存在问题的原因中去探索运用多样化的教学策略来深化教学过程与方法, 培养学生主动学习探究的良好学习习惯, 引导学生积极主动参与课程学习, 以此来提高学生综合语言表达运用能力和学科综合素养。本文就农村初中英语教学中学生阅读学习量欠缺、写作教学薄弱、口语表达交流不够等方面存在的问题进行探析, 以此来阐述运用多元化的教学策略来解决上述问题。

一、学生阅读学习素材贫乏, 建议系统化搜集整理学习资源

阅读教学一直是农村英语教学的“软肋”, 也是学生在学习过程中的巨大障碍。究其原因主要是因为受农村地域环境的影响缺少一定的语言学习运用素材, 资源的贫乏使得学生不得不忍受“无米之炊”的痛楚。这样, 学习资源贫乏, 使得学生往往是就书本而使用书本, 局限一定的学习范围。

上述问题的存在, 不得不引起我们的深思。针对上述问题, 笔者以为可运用如下的方法进行解决。 (1) 组织订阅与现代生活相关的报刊, 让学生能够接受和了解外界的新鲜英语文化知识, 增强文化知识底蕴。 (2) 利用多媒体资源, 鼓励学生能够从课程学习的相关知识中查阅相似的背景资料, 以拓宽学生的英语学习视野。 (3) 制订相应的阅读资料搜集整理计划, 要求学生能够就资源的优化运用来搜集相关的背景资料, 增强认知感悟。

教师在教学中, 可运用自身的组织者角色, 多为学生的阅读学习搜集相关资料。例如, 在《牛津初中英语》 (Fun with English) 7 AUnit1This is me的“Reading Welcome to Beijing Sunshine Secondary School”教学中, 不妨利用互联网络资源来搜集北京一些中学的校园生活情景。教师可将一些北京的著名中学, 像中国人民大学附属中学网站中的美丽校园景色, 通过多媒体课件来予以播放, 让学生能够加深对城市中学的了解。同时, 要求学生能够围绕“My favourite school life”来表达自己的看法, 以形成有效的学习思维。

二、学生书面表达生搬硬套, 建议策略化规范表达运用过程

农村中学的英语书面表达教学更多的是对写作要求进行表达翻译, 往往会形成一种生搬硬套的僵硬之感。对书面江苏启东●黄燕

的生搬硬套, 一方面, 体现了学生的课程知识不够丰富, 语言学习思维不够开阔;另一方面, 忽略了英语书面表达的特殊性要求, 不利于培养学生英语学习地道性和灵活性。

针对上述出现问题, 教师不妨按照英语书面表达的总体要求, 注重通过语用策略化的教学方式来优化教学方法。首先, 注重丰富词汇拓展延伸教学, 让学生能够有一定的语言表达知识。其次, 从英语阅读中, 尤其是课外阅读中搜集整理出相应的词汇、短语, 以帮助学生加深对课程的理解感悟。再次, 注重对写作的指导和基本训练, 即在语言、文体、书写格式、组织条理以及思想内容等方面给予全方位的指导, 帮助学生逐步掌握和运用写作知识与写作技巧。同时, 要能够运用考场书面表达进行多元化模拟训练, 以增强学生的语言学习认知感悟能力。

通过这样的表达训练, 更能够帮助学生形成有效的规范化表达策略。例如, 在一篇题目为“My favourite pet”的书面表达练习中, 笔者就建议学生能按照8A中的一篇阅读文章“Giant pandas”表达格式来进行优化组合资源, 尤其是要求学生能够从表达结构安排、整体思路运用等方面来进行综合运用, 让学生能够从课本学习中不断拓展延伸知识视野。

三、学生口语交际呆板单一, 建议多元化提供学习交流环境

尽管已采用人机对话的形式来进行听力与口语教学测试, 但一些教师还是认为, 只要注意夯实课程的基础知识就能够增强学生的英语学习认知体验, 能够更好调动学生的学习激情。

教师往往受口语教学的资源缺乏影响, 仅在课堂教学中采用师生对话、生生交流的形式来强化口语交际表达。这样的表达时间不仅短, 而且也不利于学生能够长久记忆。笔者以为, 可从以下几方面来予以解决。 (1) 利用多媒体课件来为学生提供接近真实的语言学习表达交流环境。 (2) 多运用合作探究的教学模式, 让学生能够增强学习体验。 (3) 多运用实践活动形式来强化学生认知, 提高学生综合表达能力。

综上所述, 农村初中英语教学存在的问题是不可忽视的。教师要在发挥好自身的主导作用前提下, 综合运用多样化的教学思维模式来深化课程教学, 不断增强学生的英语学习认知体验。依据上述教学中存在问题来探寻解决策略, 在有效优化资源配置和活化教学方式前提下, 不断培养学生英语学习的主观能动性, 挖掘其潜能, 促进农村英语教学质量不断提升。

参考文献

[1]王树强.农村初中英语教学存在问题及对策浅析[J].成功, 2011 (2) .

3.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇三

1. 传统教法的误导仍然存在

一些英语教师由于长期使用统编教材或过去接受的是统编教材的教育，习惯了统编教材的“填鸭式”教学，且乐此不疲。课堂教学“一言堂”。应试教育色彩甚浓，科研意识不强，仍然是相当一批教师的授课法则。这些教师在教学上虽然费时较多，但却收效较低，阻碍了学生的自主发展和个性培养。造成这种原因一是由于现在“升学率”的影响，二是很多教师还没有真正适应素质教育。这种状况既阻碍英语教学的开展，更阻碍素质教育的实施。值得一提的是一些英语教师采用作为合作学习英语课堂教学中一种新模式，但是在农村中学，合作学习在教学中还没有达到理想的效果。而且在农村，由于与城市的差距，学生见识不广、思维不活跃，基本上小学时期没有学过英语，词汇量的记忆和对英语的了解有限，因此其课堂效果也就可想而知。

2. 英语教学只重视笔试能力

全面训练听说读写是语言本身的4种表达能力，必须全面培养。听说读写各有各的内容、特点、要求、训练方法，但又是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。在实际中很多教师为了追求升学率重视读写、不重视听说变成一条腿走路，畸形发展。

3. 师资力量严重滞后，水平有待提高

师资是决定英语教学成败的关键。随着英语教学的一次次改革，对教师的专业知识与综合业务水平的要求也越来越高。但实际上，一则现在基层的英语教师在数量上仍很缺乏，二则从业务能力上，别说一些老教师或民办转正的教师，就是部分科班出身的年轻教师也觉得有些力不从心。尤其是在农村，大部分英语教师并非科班出身，他们往往经过几个月或一年半载的培训之后就“走马上任”，这样怎能真正教好学生呢？尤其英语这一学科，一旦开始学的发音不准，以后要改变就很难。

二、 对策和建议

1. 改善课堂教学方法，培养学生的学习兴趣

对中学生而言，教学方法和形式最忌讳单调重复、死搬教条和模式化。实践证明，创造性是教学艺术不可缺少的环节。要想引起学生英语学习的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，教学方法和形式都应不断创新和提高。例如在英语课堂上，像设问、角色表演、竞赛、游戏等多种形式及其交替、有机结合运用，在农村中学并不受场地、设施的限制，使用起来很方便。具体操作应该注意：坚持用英语教英语。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。现在一些发达国家的语言教学普遍采用先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等。先进的教学设备——特别是电脑教学手段和电脑考试手段，我国中学英语教学中还没有得到普及使用。为大面积地提高中学英语教学质量，须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。

2. 认识运用能力的培养与听、说、读、写的关系

外语教学的目的是培养学生综合运用语言进行交际的能力，交际能力表现为听、说、读、写，语言能力的培养实质上就是这四个方面能力的培养，不可偏废。可以说听、说、读、写既是教学目的，又是教学手段，四者是统一的整体，相辅相成，互为促进。不能听，也就无法说，说的能力是在听的基础上培养的，而听的能力又在说的练习中检验和提高。读和写的关系也是如此，读得多、读得熟，词汇量大、知识面广，写起来也就自然流畅。同时读的能力在写的过程中提高升华。如果说听、说是口语，读、写是书面语，那么前者则为后者的发展提供基础，因为根据人类语言的发展规律，先有口头语，后有书面语；后者又是前者提高的前提，两者相互促进。

3. 加强合作学习

现阶段，我国的中学生中独生子女占绝大多数，农村也正在朝着这个趋势演进，这些学生的相当一部分比较缺乏合作意识，不善于与人交流，缺乏竞争、协作意识。因此，培养学生的合作学习意识和技能是我们教育的大趋势。例如培养学生搜集资料、分析和讨论问题以及竞争合作的能力。尤其是学生之间建立互相信任、团结互助的关系，使他们逐步体验到通过合作学习不但可以提高每个人的能力，而且可以解决很多人解决不了的问题。在初中开展合作学习可以弥补英语课堂教学的不足；有利于加强教学过程中师生之间、生生之间的互动，改进英语教学的方式方法，促进英语教学的多样化；有利于发挥课堂教学的情意功能，其是有助于培养学生的合作意识、竞争和集体观念以及培养学生的创新能力和多渠道获取信息的能力。合作学习在传授知识与培养能力方面使学生能够运用所学的知识进行实际运用。

但在农村，尤其是边远山区初中生除了课本所能提供的内容外，几乎没有其他途径获得学习英语所需要的生活背景、文化氛围、语段训练，特别是单词记忆所对应的事物，例如听磁带、音像或者网络学习、学生之间互相的学习氛围等。就英语学习而言，影响其学习效果的往往是学习的主动性、氛围和素养等因素，而农村学生恰恰是弱项。因此，要在这样的基础上使合作学习产生好的效果还需要教师的调控能力。开展合作学习，还需要英语教师的进一步探索。

4.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇四

摘要：新一轮课程改革在农村学校已经全面推行，课改对农村学校的教学带来了深刻的影响，农村初中英语课改虽然取得了一定的成效，但也存在着不少的困难和问题。文章针对农村初中课程改革在实施进程中存在的困难及问题提出了一些对策，目的在于改善农村英语教学现状，提高农村英语教学质量。

关键词：农村初中 英语教学 改革 问题 对策

新的教材改革要求教师在教学过程中，教师要以学生为中心，不断创设情境，让学生自主学习，探究学习。虽然这样师生间的关系更加密切了，学生的思维更加活跃了，但在农村初中英语教学中，广大参与课改的农村初中英语教师在实际教学活动中仍然碰到了很多问题。那么农村英语教学中到底存在什么问题呢？又该如何去寻找对策呢？

一：主要存在问题：

（一）：客观因素造成农村初中英语教学改革举步维艰 1：学生基础差，小学与初中英语教学严重脱节 现在国家要求小学三年级就开展英语教育，目的是为了激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，但实际上，很多农村小学还没有开设英语课，不够重视，使小学英语教学效果不良。而中学英语起步高，跨度大，使中学英语难以全面提高，难以使学生共同发展，导致学习两级化。

2：教学设施落后

目前只有极少数学校建有语音室和电教平台，部分学校有录音机、电视等电教设备，但与教材相关的配套材料缺乏，农村和初中的英语教学在很大范围内仍是“一支粉笔，一名教师，夹着课本走进课堂”的局面。

3：缺少语言环境

在农村初中英语教学中，学生只有在上课的时候才勉强说几句英语，而课后一旦对他们说两句英语，他们就认为不正常。学生缺乏说英语的语言环境和说英语的机会。

（二）：教师本身的主观因素促使英语教育改革步履蹒跚

1：教学观念陈旧，走不出“应试教育”的误区

在农村英语教学中，很多教师仍注重讲解，讲透语言点，语法及句型结构反复造句，课文及对话加强背诵，这样做大大加大了学生的负担。学生在初中阶段的学习主要是为了应付中考，考试内容以笔试为主，即使考听力所占比重也很小。为了应付考试，老师将大量的时间用来改试卷，很少注重听、说、读、写。学生满脑都是语法的概念，听说等应用能力很差。

2：教学方法陈旧，走不出“一言堂”的误区

尽管教育主管部门每学期开学之初都在大喊“教改”，但有些老师人为教改与自己关系不大，不论教材怎么改都是“以不变，应万变”。仍然是“教单词—--分段讲解课文—--讲解语法----将词组----朗读课文”这种教法。学生只见树木，不见森林。结果不论英语语言多么优美，故事情节多么生动，学生得到的只是几个要记的词组和枯燥无味的语法，而真实的交际能力却很差。

3：教学态度过于严肃

教学态度在英语教学中起着至关重要的作用。但很多农村教师对于差生仍然采取罚写单词50遍，甚至100遍。老师用心良苦，结果却收效甚微。造成学生对教师的烦感，厌恶以

及出现敌对情绪。教师应从自身找原因，你的课堂是不是生动有效，是否让学生学起来轻松自然，老师应该放下“架子”与学生做朋友。

4.部分教师综合素质较低

农村中学英语教师短缺，很多不是英语专业毕业，存在许多其他专业改教英语的现象，上课时不能用英语组织课堂。其次，有的教师根本不知道教什么，对听、说、读、写把握的不到位。

二：原因分析

农村初中英语教学存在上述问题的原因有很多，其中一个很重要的原因就是农村初中条件差，不能吸引外语专业的毕业生前来工作，来的教师也很难留住，即使被留住了积极性也未能充分调动起来。这就造成了师资力量远远不及城镇中学，加上农村初中无力购置先进的教学设备，也在相当程度上给教学带来了影响。

三: 就以上存在的问题浅谈几点对策

（一）：改进教学设施

农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的校院环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设施、设备、仪器、器材等条件性课程资源的育人功能和资金投入。

（二）：培养学生方面 1：培养兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，是人们力求认知，探求某种事物或从事某种活动的倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。所以教师要想尽一切办法来提高学生的学习兴趣。

2：培养学生良好的学习习惯 教师要培养学生学习英语的良好习惯。比如：课上让学生多说英语，课下鼓励学生用英语交流，提高学生的语言运用能力。要求学生树立信心，勤学苦练，持之以恒，多记多用。端正学习态度。

（三）：教师自身方面

1：优化教师队伍，整合教学方法

近两年来教育局招聘了一大批外语优秀毕业生充实外语教学的第一线，这已经大大优化了教师队伍。但就原有的这部分教师来说，教研机构人员要对他们进行教法指导，教育主管部门必须解决当前英语教师的现状：一方面要动员各地名校及其他成人教育机构加强对英语教师的培训，以便教师更新英语知识，提高教学理论水平，改进教学方法；另一方面要求严格监管成人教育质量让所有参与自考函授等成人教育的教师不仅能提高自己的学历，而且能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。英语教师要不断进取，学习《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念。为此英语教师们可以组织集体备课，搞课堂教学专题研究，优质课评选等活动。相互学习，共同提高。教师也要不断提高自己的语音，语调，听说师范技能。此外教育主管部门可以组织城镇和农村英语教师双向交流。这样农村英语教师可以感受和学习城市英语教师教学成果，来自城镇的英语教师也可把先进的教学理念和方法带到农村中去。

2：教师本人要勤于学习，做教学改革的领头羊

新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断的充电，要掌握现代的教学手段，直观高效的完成教学任务。要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，还要搞好教科研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。

总之，新课改是一个不断探究，不断深化的过程。我国基础教育的重点在农村，农村的基础教育改革任重而道远，教师要勇于进取，走出自己的误区，自觉实现由“填鸭式”“一言堂”到“交际式”“以人为本”的转变。用现代教育理念来武装自己，用现代教学手段来

丰富和完善自己。不断寻求最佳的教学方法和途径，为将来农村中学英语成绩的全面提高共绘一篇美丽的“蓝天”，为早日扫除语言障碍，与世界接轨共同献计献策。

唐晶

5.仁爱版中考英语作文训练 篇五

一、你将代表学校参加扬州市中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learning to get along with our parents.请你用英语写一篇演讲稿，内容要点如下。现象

经常跟父母发火，甚至几天不讲话

原因

父母过分关注分数 我们„„

措施

（不少于三点）

我们应该和父母沟通 我们„„ 我们„„

要求： 1）表达清楚，语法正确，上下文连贯；

2）必须包括所有相关信息，并作适当发挥；

3）词数：100词左右（演讲稿的开头与结尾已给出，不计入总词数）

4）不得使用真实姓名和校名等。

Good morning, ladies and gentlemen.Today my topic is Learning to get along with our parents.These days, most of us feel it is hard to get along with our parents._______________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ That’s all for my speech.Thank you!

二、某校刊英文专栏征集有关青少年健康话题的文章，请根据以下图示，以How to Keep Healthy为题写一篇征文。

要求：

1、文中不能出现考生的真实姓名以及学校名称；

2、必须包括图示中1－3项内容，可适当发挥；

3、词数：80词左右。

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

三、假如你是李华，就个人爱好带来的困惑给英国朋友Stephen发电子邮件进行交流并请求帮助。要点： 李华

爱好

对太空旅行感兴趣；经常到图书馆阅读资料

困惑

得不到老师理解

观点

1.个人爱好有助于学习； 2.„„(至少一点)

老师

观点

时间应花在功课上；成绩就是一切

注意：1.词数: 80个左右（开头和结尾已给出的内容不记入总词数）；

2.内容必须包括上表中的要点，可适当发挥，但不要逐字翻译；

3.条理清楚、语句连贯；

4．文中不得出现真实的地名、校名和人名。Dear Stephen, I am writing to tell you about my problem with my teacher.I don’t know how to deal with it and would like your help.___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ What shall I do? Can you offer me some suggestions? I am looking forward to your early reply.Best wishes Li Hua

四、请你写一篇以“Lower Carbon（低碳）, Happier Life”为主题的英语短文。短文要点如下： 1．自己骑自行车或步行上学，建议父母骑车上班；2．在家使用节能灯；减少洗澡淋浴时间； 3．将用过的课本留给下届学生；

4．请你就此话题补充1-2个个人做法。要求：

1．不要逐词翻译；

2．在文中不要提及真实的校名和姓名； 3．词数80左右；短文标题和首尾句已给出，不计入词数。参考词汇：

节能灯 energy-saving lamp

用过的used

下届 lower grades Lower carbon, happier life It’s our duty to save the environment._________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Lower carbon, happier life.Let’s take actions.五、目前，很多城市正在积极创建全国文明城市，请你以校学生会的名义就“创建文明城市”这一主题，根据下列提示写一封倡议书。要点提示：

1、爱护花草树木；

2、不在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾；

3、遵守交通规则；

4、尊敬师长，礼貌待人；

5、团结友爱，助有为乐；„„ 注意：

1、字数在80字左右，倡议书应包含所有要点；不要逐句翻译，但可适当发挥。

2、倡议书的开头与结尾已给出，不计入总词数。

3、参考词汇：traffic rules交通规则；respect vt.尊敬

Dear schoolmates，Our City is trying to set up a national civilized（文明的）city.We know it includes excellent environment and good behavior.So we middle school students can do something for it.___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

六、背景设定：我们一直引以为傲的“铿锵玫瑰”，在女子世界杯总决赛遗憾的落选后，赛后的记者采访中，女足队员们说她们不会被击败，会总结自己的不足，提高自己的能力，争取在下一次比赛中取得好的成绩。假如你是小刚，请谈谈你在学习中遇到的问题及解决的方法。

遇到的问题

1、作业太多，休息时间太少；

2、压力太大，厌倦学习；

3、迷失自我，易怒、易生气

解决的方法

2、劳逸结合，学会放松；

2、学会沟通，释放压力；

3、学会学习、注重方法

要求：

1、围绕以上内容进行合理表述。

2、所表述的内容必须包含表中的六个方面。

3、文中请不要出现真实的姓名、校名和地名。

4、词数不得少于80，开头语已给出。（不计入词数）

提示词：too much ,little ,nervous, pressure, be tired of ,lose ,angry , relax, talk with, suggestion, make a plan ,find out Our Steel Rose lost a chance to take part in the Women’s World Cup.But the players never gave up.They said they would try their best to improve themselves.I always meet some problems in my study…___________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

七、假设你班在毕业前夕的班会上举行了一次填报高中志愿的讨论。一些同学认为在本市（地）高中就读比到外地高中就读有利；一些同学则认为到外地高中就读较有利。请依据下表所提供的信息，以李明的名义给校报写一篇报道。

有利因素

不利因素

本地就读

便利 费用少

周围老同学多，易结伴玩耍、上网 不利于独立

外地就读

条件较好

住读有助于培养自主能力

费用高

生活不便，往返时间长

要求：

1、字数：80词左右（开头与结尾已给出，且不计入总词数）。

2、文中不能出现真实姓名、校名等信息。

3、可适当发挥，但必须包含表格所提供的信息，并简要表述你的观点。

4、参考词汇：conditions pl.条件；expense n.费用；independent adj.独立的 Dear editor, I’m a student in Class One, Grade Three.In the class meeting we had a discussion about which senior high school we’d better enter, the schools in or out of our city.____________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Yours ，Li Ming

八、假如你是Daniel,请你根据下面的提示内容，给你的笔友Kitty写一封电子邮件，向她倾诉你的烦恼，并请求她的帮助，词数要求：80词

1、着迷于网上聊天，并花很多时间；

2、经常回家很晚，不能按时交作业；

3、父母和老师不喜欢这样，要我放弃这个爱好；

4、为此常感到有压力，也不知怎么办才好，希望给出一些建议。

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九、紧张的初中学习生活就要结束了，你即将迎来一个轻松的暑假。请根据下面方框内的提示写一篇短文，谈谈你的假期计划。暑假计划

1、好好休息，学会放松

2、读书，因为读书既有趣又能学到很多知识

3、陪父母聊天，帮他们做家务

4、参加社会活动，了解社会

5、„„

注意：

1、词数80～100；

2、文中不得出现真实的地址和姓名；

3、方框内容不必逐字翻译，可适当发挥。

参考词汇：知识 knowledge, 社会活动 social activities ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

十、幸福是什么？幸福是父母为你营造的温馨的家，幸福是老师望向你的赞许的目光，幸福是孤独时朋友送来的一杯奶茶，幸福是„„请以My happiness为话题，写一件曾经发生过的令你感到幸福的事情。

要求：条理清晰，语言流畅，用词准确, 字迹工整，80－100词。My Happiness ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

十一、从电视上看到部分地区正流行甲型H1N1流感（A/H1N1 flu），部分学校停课。你为你正在外地上学的笔友Mike的健康与安全担心。请立即给他写一封email询问他的情况，并给他提出防护建议。作文要点：

一、询问

1.他的健康状况;

2.他们学校有无甲型H1N1流感病例（A/H1N1 flu cases）;3.他们是否还上学。

二、建议

1.尽量呆在家里，少去人多的地方;

2.勤洗手;讲卫生 3.多开窗，保持空气新鲜;

4.多吃水果蔬菜。

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十二、请仔细阅读图片，对90后学生普遍具备的优点进行阐述（至少3点），可适当发挥（例如：We are usually fair.We always treat others equally.)。另外，作为一名90后学生，请结合你自己和周围同学的表现，列举至少2点不足之处进行描述。最后，请根据你自己的感悟，对即将开始初中生活的新生提出你的建议。

具体要求：

1.内容包括至少3个优点、2个不足之处和1个建议，可适当发挥。2.括号内所给例句不得使用。

3.不少于80词，开头已给出，不计入总词数。4.语句通顺，意思连贯，条理清楚，字迹工整。5.文中不得出现真实校名及姓名。

6.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇六

关键词：农村初中；英语课堂评价；问题；对策

英语课堂评价是英语课堂教学的指挥棒，只有进行有效的教学评价，英语课堂才不会流于形式，也不会漫无目的。当前，农村初中英语课堂由于众多因素的影响，课堂评价方式单一、内容缺失，致使学生的英语学习兴趣不高，信心不足，教学效果欠佳，学生的英语成绩和英语综合素养总是没有提高。探究课堂评价存在问题的真正原因，寻求适合农村初中英语课堂评价的“锦囊妙计”便显得尤为迫切。英语课堂评价旨在帮助学生巩固消化所学知识，反馈学生的知识掌握情况，促进学生综合语言运用能力的发展，培养学生的创新能力，提高英语教学的效果。

随着国家教育的不断发展，农村初中学校的软件和硬件条件都有了很大改善，师资力量也不断充实，但是英语教学质量仍然是学校教育教学质量提高的重要瓶颈。根据教学实际和教研交流活动，笔者认识到在广大农村初中，英语课堂评价的缺失制约着英语教育教学质量的提高。

一、现阶段农村初中英语课堂中存在的问题

1.教师不重视课堂评价

长期以来，农村初中英语专业教师缺乏，非专业教师不知如何对英语课堂进行有效评价。近年来，通过甘肃省民生工程项目，农村初中的特岗教师、英语专业教师有一定的补充，新教师虽然有扎实的专业知识，但是课堂设计能力、课堂教学经验仍比较缺乏。教师不重视课堂评价，自身缺乏课堂评价的理论知识和实践经验，他们对课堂评价没有进行认真分析，也没有进行系统研究。

2.学生不重视课堂评价

在大多数农村学校，学生从初中才开始学习英语，已经错过了学习语言的最佳时期，许多学生简单地套用汉语式的方法学习英语，例如，在单词音标后用汉语标记发音。许多教师也抱着“拔苗助长”的心态，只要学生有进步就“欢天喜地”，将错就错了。在课堂中，学生很少对别人的语言学习进行评价，对自己的评价就更少之又少了，因为他们不敢说英语，更不敢评价别人说英语。

3.课堂评价缺乏系统性和理论性

科学的课堂评价需要理论的指导，但更需要系统地构建。现存的课堂评价只是简单的语言评价，如good， well done等。有时，教师也会买一些礼物发给学生作为奖励，这虽然也是课堂评价的有效方式，但是这种评价缺乏系统性，很突然、很功利，致使英语课堂评价只流于形式。

二、英语课堂评价缺失的解决对策

英语课堂评价的缺失导致了英语教学活动漫无目标，英语教学质量不高，更导致了学生的英语综合素养偏低。针对此种情形，笔者根据课堂教学实践和理论学习，提出如下对策。

1.认真学习课堂评价理论

英语课堂评价不是形式主义，更不是本本主义，而是能够指引英语课堂教学活动更好地开展的前提条件。通过学习课标和课堂评价理论，教师认识到英语课堂评价的重要性；通过将理论应用到课堂中，学生认识到课堂评价的巨大魅力。

2.科学构建多元评价体系

通过制订关于课堂学生表现情况的细则和表格，教师对学生的课堂表现进行评价；学生自己设计细则和表格对教师的课堂设计和实施情况进行评价；通过阶段性的教研活动，教导处、教研组或者同事对教师的课堂进行评价。多元化的评价方式可以帮助教师了解自己教学过程中的不足之处，从而改进教学方法，促进学生英语成绩的提高和综合素养的发展。

3.不断融入积极情感因素

有效的课堂评价是教师对学生真情实感的流露，更是对学生真知灼见的褒赞。教师以赏识的眼光去评价学生，以批判的态度去评价自己，以学习的方式去评价同事。以阳光的态度进行课堂评价，课堂也将会是一片芳草地。

总之，在农村初中英语教学过程中，教师要注重教学评价的作用，掌握学生的学习情况，改进自己的教学方式，促进学生的全面发展和自身教学能力的发展。

参考文献：

[1]（美）W.JamesPopham著，国家基础教育课程改革“教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.促进教学的课堂评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

[2]黄辰华. 新课程实施在农村中学存在的问题及其原因与对策的个案研究[D].长沙：湖南师范大学，2008.

[3]李寧.初中英语合作学习课堂管理存在的问题及其对策——以烟台市莱山区滨海中学为例[D].烟台：鲁东大学，2013.

7.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇七

【关键词】中学英语；导学案教学；自主学习

中国分类号：G633.41

0.引言

通过对我国农村初中英语课堂运用导学案教学模式的研究分析，发现农村中学的英语教学正在实施课程改革，笔者在结合了相关的调查报告，并对农村中学英语老师编写的导学案的现状进行了细致的分析，并对老师编写的导学案和学生使用导学案的方式中存在的问题进行了总结，对农村中学英语教学的现状有了一定的认识和了解，基于上述发现的问题，笔者在文中对农村中学的教学管理部门、英语教师以及学生提出了几点改进的措施，希望对我国推行英语课程改革有所帮助，也希望对中学的英语老师在今后的教学过程中更好的运用导学案教学模式，切实提高我国农村中学英语的教学质量。

1.导学案在农村中学英语课堂运用中出现的问题

通过对我国农村中学英语教学现状的分析得出，中学英语课堂的导学案教学之所以没能取得较好的效果主要存在三个方面的原因。

1.1学校教学管理部门的监督制度粗化

很多学校的教学大纲中明确规定在英语教学实施新课程改革期间，所有的英语教师都必须认真的编写和设计导学案，以改变传统的教学模式为手段来提高学生整体的英语，在实际的教学过程中学校的监督部门却没有认真的落实监督措施，教学管理部门的监督人员一周最多的时候检查英语老师编写的导学案三次，少的时候一周只检查一次，并且也都是做一下表面功夫，对英语老师导学案的内容几乎没有提出过任何修改的意见，而且也没有对学生进行过调查，根本就无法掌握新课改的导学案教学是否能够起到切实的作用，这从根本上违背了英语新课改的初衷。

1.2英语老师导学案编写质量不高且存在抄袭

现在我国农村中学英语老师编写和设计的导学案内容的水平不精准，有时候学生发现老师在导学案中设置的题目和问题难度太大，有时候发现题目和问题又十分的浅显，甚至很多时候出现内容量太大，学生难以在有限的时间内完成等，不同班级的英语老师很少面对面的进行教学方式交流，不但限制了自己教学水平的提高，也不利于新课程改革的进行。而且有些老师老师在编写导学案的时候会直接下载网上存在的教学课件和内容，对是否符合学生的实际情况不加考虑。而且该校的英语老师在利用导学案教学时没有真正的体会到导学案教学的实质内涵，在课堂上没有倾注自己的教学情感，对学生的学习情感变化关注的较少，很难从根本上调动学生积极参与课堂自主学习，学生没有学习的兴趣和热情，因此课堂效率无法得到保障。

1.3学生难以转变旧的学习模式

现在很多学生在心理上对旧的教学模式难以"割舍"，对新的导学案教学方式又难以接受，因此学生自己就很难真正的从学案中学到知识、发现问题，他们依然等着老师将整理好的知识要点一一讲解出来，然后自己再去整理和消化，这种被动接受知识的学习态度已经根深蒂固，基于这种情况新课程改革更要大力的推行[1]。而且在英语课堂中很多学生对自己的英语水平缺乏自信，不能勇敢的表达自己和展现自己。也有极个别学生对老师辛辛苦苦编写的导学案不重视，前一天拿到之后随手放在一边在第二天上课的时候就找不到了，这样直接影响学生自己的课堂学习和进步。

2.针对英语课堂导学案教学存在问题的改正策略

2.1学教管理部门监督制度精细化

现在我国农村中学选择了推行新课程改革，因此就要坚持正确的方向将各个方面的工作做到位，首先要改正導学案检查人员的工作态度和方式，对教师的每一份导学案要及时的检查和提出相关的改征意见，以期在发放到学生手中之前做到内容明确、难易适中，由年级英语教师小组长编写本周的导学案通稿，然后要根据各个英语老师提出的已经进行集体的研究和分析，对通稿做相应的修改之后再发放到英语老师手中[2]。并且监督部门的检查人员要经常性的不定时检查老师编写的导学案内容质量，要对学生使用导学案的情况做详细的调查，对使用不当的情况及时加以纠正。

2.2加强中学英语老师的职业素养

虽然导学案教学模式明确了学生为课堂的主体，但是对老师而言，导学案的编写和设计对老师的专业知识要求高于传统教学的要求，老师要向编写和设计出高质量的导学案，不但要有扎实的英语专业知识，更要有驾驭自主学习课堂的能力，导学案是连接学生与英语老师对同一英语知识体会的桥梁，老师要善于在课堂引导中融入自己丰富的情感，调动学生在课堂的学习兴趣和热情，老师也要能够真正的做到与学生的角色转变，实现老师与学生知识能量的传递、情感的融合。

2.3学生要发挥自主能动性

学生在拿到导学案时要结合课文的内容找到知识的重点和难点，这样带着具体的问题走进课堂根据老师的引导和讲解切实学到新的英语知识，学生要积极主动的参加老师设计的课堂活动，在开展小组合作学习的时候要善于表达自己和展现自我风采，对于英语成绩较差的同学来说，可以先试着用汉语表述自己的见解和观点，然后慢慢的向成绩好的同学学习，逐步提高自己的英语水平[3]。学生要将每一份导学案整理收集起来，为以后的复习提供重点知识大纲。

3.结束语

本文在对我国农村中学英语教学实施导学案教学中存在的问题作了简单描述之后也提出了相应的改正策略，不仅是学校的监督管理部门，英语老师和学生都要共同努力切实将新课程改革措施落实到位，学校在重视对导学案质量的检查的同时也要重视学生对导学案的使用情况，相信在全校老师和学生的一起努力下，导学案教学一定能够切实的提高我国农村中学英语的教学水平。

【参考文献】

[1]韩志勇.初中英语学案设计与应用研究[J].华中师范大学，2012，（10）：22-25.

[2]刘伦浩.农村初中英语课改中存在的问题及对策[J].赣南师范学院学报，2010，（02）：3-4

8.农村初中英语教学改革存在问题及研究对策 (仁爱版英语中考复习) 篇八

关键词：初中英语；语法教学；创新性

英语语法是初中英语非常重要的课程内容，也是初中英语的重点和难点。英语语法是初中英语学习的基础。英语语法的学习有利于我们更好地理解英语，有利于学生在生活中更好地使用英语。但传统的英语教学，大多注重笔上功夫的训练，没有注重英语听、说、读、写能力的全面发展。目前，我国的初中英语语法教学存在一些问题，我们进行探讨并提出改进意见。

一、初中英语语法教学过程中存在的问题

1.在教学中，忽视了英语语法的教学

在英语语法教学中，每个老师都有自己的教学方法。有的老师注重语法知识的训练，但有的老师极度忽视英语语法教学。语法是英语教学中较难的一部分，另外，在新课改的号召下，很多老师更加注重培养学生实际运用的能力，注重英语交流能力的训练，更加忽视了语法的教学。这样容易造成学生对语法教学不重视，长此以往，容易导致学生的语法知识匮乏，从而影响学生的英语书面表达能力和口语能力。

2.教学方法略显传统单一化

传统的教学方法，是以教师为教学中心，教师讲授，学生主要遵循教师的讲课内容，抄录笔记，进行死记硬背。这样的教学不利于学生和教师之间的互动，缺乏适当的沟通交流；不利于激发学生的学习兴趣；不利于学生提高课堂学习效率。教师一味地机械讲授不利于学生对英语语法知识的深入理解；不利于学生对英语语法知识的掌握。

3.多数教师照本宣科，缺乏创新性

很多教师在英语语法教学中，课前教案准备不充分，在课堂教学中喜欢照搬教材。在教学中，非常缺乏创新性。很多教师照本宣科，不利于激发学生的学习兴趣。学生都喜欢创新的东西，喜欢贴近实际的东西。在教学中，很多教师不注重学生的知识层次，不对症下药，喜欢以偏概全。在教学中，很多教师只注重单纯的知识讲解，不注重学生个性能力的培养；在教学中，教师知识性地宣读，不利于学生灵活运用知识。

4.教师没有进行正确的教学评价

目前，在初中教学中，初中英语显然不是学科教学的重点。很多教师在英语教学中，对英语学习缺乏评价，对语法方面的评价少之又少。素质教育下的各种课程，学生的学习情况，教师都需要进行评价，给学生及时的反馈。目前英语评价的主要方式片面化，几乎是根据学生的分数来进行评价。教师通过分数来评价学生的学习情况，评价学生语法的掌握情况，这种方式太片面化，不利于全面了解学生的学习情况，不利于学生的身心健康，不利于学生的全面发展。

二、关于初中英语语法教学问题的对策研究

1.从各方面重视英语语法教学

首先，我觉得在学校层面和教学层面都应该重视初中英语语法教学。只有心理上重视，行为上才可能去注重。教学目标上，我们不应一味地重视学生的学习分数，英语语法知识在一张测试卷中所占的比例是较大的。所以，在教学中，我们应明确教学目标，引导学生积极学习英语语法，引导学生注重英语能力的全面发展。要重视英语语法学习，在教学中加大语法的教学。

2.教师改善教学方式、教学方法

教师要提升自身的教学素质，专业水平和素养要过硬。初中英语教师在教学方面，要注意引导学生对英语教学感兴趣，特别是稍显枯燥的英语语法。教师在教学方面，要完善自身的教学方式和教学方法。初中英语教师，在教授英语语法的过程中，要不断更新自身的教学方法。教师在教授学生学习语法知识的过程中，不断创新自己的教学方法，创新自己的教学理念。学校要注重教师教学能力的培养，加强思维能力的训练，培养优秀的英语人才。

3.重视培养学生的语法能力

初中英语的教学重点是提升学生的语言运用能力。学生应用英语的前提是学会和领悟一些英语语法规则。教师在教授语法知识的时候，不要一味地强调语法知识的死记硬背，最重要的是学会灵活运用。所以，教师在讲解语法的同时，要给学生一些展示语法知识的机会。比如，在教学中教师要多引导学生回答问题，或者组织小组讨论，积极引导学生在实践生活中使用英语交流。

综上所述，笔者分享了目前初中英语语法教学中存在的问题，并对这些问题提出了几点教学措施，希望能够对改善当前的初中英语语法教学质量有所帮助，提升初中英语语法教学的课堂效率，通过提高初中生的英语语法水平，为我们国家培养专业性的英语人才做出贡献。

参考文献：

[1]强亚丽.论维果茨基“最近发展区”理论对英语教学的启示[J].云南社会主义学院学报，2013（1）.