好书推荐草房子

好书推荐草房子（10篇）

1.好书推荐草房子 篇一

《草房子》推荐稿

同学们，大家早上好。我在阅览室很幸运地两次都读到了同一本书，一部小说《草房子》。

《草房子》讲述了油麻地小学校长儿子桑桑终身难忘的六年小学生活成长的经历。追随着桑桑的成长的岁月，一个个鲜明个性的人物呈现在我的眼前：调皮的桑桑、被人嘲笑的陆鹤、美丽的白雀、有孝心的细马、文静的蒋一轮老师、懂事乖巧的纸月、遭遇不幸而好学的杜小康，还有执着而可怜的秦大奶奶„„每一个人都给我留下了深刻的印象。

桑桑是我最喜欢的人物。桑桑富有想象力：他把碗橱改成了舒适的鸽子屋；把蚊帐当渔网去抓鱼；夏天，异想天开地穿棉衣想像棒冰一样凉爽，令人哭笑不得又有趣的事情都是他搞出来的。当他看到遇见纸月，被纸月的懂事乖巧打动后，桑桑马上能知错就改。他就跟变了一个人似的，不再粗俗而是变的文雅了；爱干净而不再邋遢了；能从纸月的眼神中领悟到很多做人的道理。桑桑是坚强的，当他得了鼠疮后，一点都不害怕恐惧，还是那么乐观，很苦的药他眉头都不皱就喝下去，要知道，现在我们这些孩子可是看到苦药就想逃的呀。桑桑是信守诺言，有爱心的，他答应了妹妹要带他去看城墙，即使在他发烧的时候，他依然坚持背着妹妹去看城墙。桑桑的经历让我懂得很多，他的闪光的品质值得我学习。

再说说陆鹤吧。他头上光光的，没有头发，大家都叫他“秃鹤”。被叫“秃鹤”的他，常常暗暗独自在小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆、流泪。这时的他是多么的无助和孤单。在油麻地小学参加乡里演出比赛的戏剧表演－－《屠桥》，因为主角不能剃光头而面临夭折时，陆鹤没有因为自己以前被嘲笑而放弃，他勇敢地站了出来，非常自信地要求试着表演。他尽心尽力背台词，一次次刻苦的排练，他始终都那么认真，那么努力。终于，他的努力得到了回报：演出非常成功，所有的人都为他喝彩！在同学们找他庆贺的时候，却是在小镇水码头上！那时，陆鹤还是在哭泣！可是，我知道，同样的流泪，但是意义完全不一样的。陆鹤用他的自信、用他的努力、用他的执着赢得了尊严，赢得了尊重。陆鹤，他终于证明了自己，他终于从黑暗中走了出来，他用努力赢得了阳光！

草房子用无数感人的故事、生动鲜明的人物为我展现了一幅幅动人的画面，让我懂得了看似简单但却非常深刻的道理：善良、尊严、自信、努力、顽强„„这些，我相信，会让我受益终生的！

小说深深地吸引了我，使我不得不去了解它的作者。《草房子》的作者是曹文轩，当代著名作家、北京大学教授，江苏盐城人。他还有长篇小说：《埋在雪下的小屋》、《山羊不吃天堂草》、天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。我准备一一拜读。同学们，你也加入到读曹文轩纯美小说的行列中来吧！

2.云房子教案（推荐） 篇二

1、小朋友，今天这节课我们继续学习22课——（生齐读：云房子）。

2、在一个夏天的午后，突然下了一场雷阵雨，一会儿雨停了，太阳公公出来了，可是太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件蓝天白云）瞧，几朵白云在蓝蓝的天上慢悠悠地飘着，多美呀！

3、这时候，谁飞过来了？（课件一群小鸟，及叫声）一只小鸟飞来了，两只小鸟飞来了，三只，四只，呀，越来越多的鸟儿飞来了，这么多的小鸟，这下，天空中可热闹了。

4、小鸟看到这么多白云，可高兴了，它们边飞边说——（出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

5、孩子们，谁来当小鸟，读一读这句话？（你把白云的多读出来了。老师听出你的高兴了。听得出，你很兴奋。）这么多小鸟想造云房子，让我们一起读。

6、小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子就造好了。小鸟们造的云房子都是什么样的呢？（出示学习单：

1、请读读课文的第二小节，然后把描写云房子的语句用横线划出来。

2、划好后，请再读一读描写云房子的语句，想一想，你最喜欢哪幢房子，为什么？）

7、交流。

（1）小鸟们造的房子是什么样子的？谁来读一读你划到的语句。（出示句子）

（他划到的是这一句，同意吗？也划到这句的请举手。看来，同学们都很会读书。）（2）让我们一起来读一读云房子的样子。（引读：不一会儿，云房子造好了——）（3）云房子的样子可真多呀，你最喜欢哪一种呢？

（指名说。我喜欢—— 为什么呀？ 你来读一读，谁也喜欢？ 谁也来读？ 喜欢的小朋友一起读。谁喜欢这座小房子的？ 你还可以加上动作读。）

傻傻地横着多可爱呀。

【老师把这句话改一改，变成（出示）：有的像大冬瓜那样横着。请你读一读，比较一下那句话好？好在哪里呢？

写文章的时候就要注意这样遣词造句，把事物的特点写出来，写好。】

花儿开得多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，真像盛开的鲜花，美极了！

老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大真明亮呀，可以让很多人在里面开会呢！

这可是最小号的，老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的鸟可能就都住不进去了。

8、这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）

9、我们一起加上动作，美美地来读一读。

10、小鸟们在蓝天上造了这么多千奇百怪、姿态各异的云房子，真是一群了不起的小小建筑师。天上的云还多着呢，如果是你，会造怎样的云房子？请同学们拿出作业纸，先画一画你想造的云房子的样子，注意只要勾勒出大概的样子，不需要涂色，不需要画的很细致。样子画好以后，请完成下面的那句填空。（有的像 那样。）我们看看谁的想象最丰富，最奇特。

11、交流。（你造的云房子真奇特，和别人的就是不一样。你造的云房子真漂亮，比小鸟造的云房子漂亮多了。我们小朋友的想象力真丰富呀，能造出这么多的云房子，真是了不起。）

12、你们造的云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？

（出示读：千姿百态、形态各异、各式各样）

13、请小小组里的同学把你们造的云房子集中起来，用上这里的一个词，用这样的句式来说说你们都造了哪些云房子？

（出示：我们的云房子，有的像，有的像，有的像，还有的像。）

一起来看合作学习单：

1、每人读一读自己造的云房子。

2、组长带领把写的不够通顺、不够好的改一改。

3、按一定顺序把每个人写的句子连起来读一读。

4、每组派一个代表把本组同学造的云房子读给全班同学听。

14、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！

15、（出示第3节）

老师请女小朋友来演一演这些开心的小鸟，读读这第三自然段，好吗？（女生表演齐读）

16、小鸟，小鸟，你从很高的大楼房里飞出来，又向很宽的大礼堂飞进去，飞得开心吗？请你再把第三自然段读一下。

17、仔细听，小鸟们还在说话呢！（出示第4节）来，轻快地读一读小鸟的叫声。（叽叽喳喳叽叽喳）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。

18、叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们在说什么？想想看，作客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译？

19、是呀，朋友相聚，一起聊天，一起玩耍，这样的生活真是——（出示词语：自由自在、无忧无虑、快快乐乐）一起读。

20、现在，就让我们把小鸟的快乐、自由读出来吧。（出示第3、4自然段）一起读。

21、正在小鸟开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，（课件出示画面。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音，读好这段话？（指名读）

22、云房子不见了，小鸟们觉得怎么样？（奇怪）

23、相信你一定和小鸟的心情一样，读出他们的心情吧。（齐读）

24、没有了，没有了。这时的天空又是另外一番景象。（出示句子），请你读一读这句话。这时的天空你喜欢吗？说说看，哪些词语吸引你呢？ 笑眯眯、水汪汪（读好这两个词）

25、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，欢快的小鸟们在蓝天下尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀，我们一起来美美地读好这句话。

26、没有云的天空是那么湛蓝、那么纯净，老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗，《给一片纯净的蓝天》（朗诵）

27、听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）

28、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，我们平时要注意保护环境，从小事做起，这样，我们才能永远生活在这样优美的环境中。

3.好书推荐草房子 篇三

【推荐下载】根据法律的规定2018买房子划算吗？

购买房屋在任何一段时间，他都是非常热门的，因为对于一个人来说，购买房屋的话，那么就意味着相应的经济能力的承担都比较重了，所以考虑买房子的时候，需要涉及到的因素也是多种多样的，很多人都想要清楚的了解一下，根据法律的规定2018买房子划算吗？

一、根据法律的规定2018买房子划算吗？ 相关解读

1、如果是刚需性自住房且预算充足，任何时候都可以买。

毕竟，购房者的目的是改善住房条件，提升生活品质，没有什么比尽快住上新房，所带来的经济效用更好的了。

当然，房子作为重要的家庭资产，具体什么时候买、未来房价走势这两个问题，也是要关心的。

2、房价不会大跌

一方面，房地产仍被定位为“支柱产业”，另一方面，房地产调控已经建立起长效机制，在这双重背景下，国内房价基本不可能出现大跌。

从过往十几年的地产调控政策来看，不管是调控处于强周期还是弱周期，几乎所有调控政策的表述，都是“确保房地产平稳运行、抑制房价过快上涨”，但从未明确表达过“希望房价持续回落”的意愿。至于大幅下跌乃至暴跌，则更不被允许。几乎一切所谓“楼市或将大跌”的言论，几乎都出自媒体与个别人的解读。

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过往十几年中，楼市的确存在“短时间”的快速下跌，但一部分是源于房产新政的突然出台，如北京2010年出台的“3·17新政”以及更早的“新国十条”，另一种是整个经济环境的不景气，如2008年席卷全球的金融危机。但这些因素，都无法支持房价的长期下跌。

但短期内，房价暂时回调可能性较大 上面从长线角度，说明了房价基本不会大跌。再说说为什么短期内房价暂时回调可能性大。

去年10月召开的十九大，是监管第一次在最高规格的会议上明确房地产市场核心策略：住房不炒。

可以说，这句话意味着各地房价暴涨的时代，基本结束了。

我们知道，全国代表大会5年一次，“住房不炒”的核心一旦并明确，至少是5年级别的，未来几年，一切关于房地产的相关政策都要围绕这个展开。

以租代售、租售并举、共有产权等楼市新政，让调控手段变得更加精准，在这种情况，房价泡沫过高的城市必然会回归理性，房价会在短期内得到平抑。

3、何时买房最划算？

(1)根据“信贷程度”观察买房时机。

楼市调控手段有限价、限购、限售、限贷等等，从经验来看，这些所有手段中，“限贷”(包括提高首付比例、提高商贷利率)的效果最为明显。因为它不仅直接提高了购房门槛，而且减小了购房杠杆、压制了购房需求，最重要的是提高了炒房者的资金成本。一旦首付比例超过5成，炒房者会减少很多。

如果你所在城市已经收紧信贷达到两年，房价有可能进入一个阶段性底部。(2)根据“首付比例”选择抄底时间。

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这个首付，指的是二套房的商贷首付。一旦首付比例下调，往往构成房价上涨预期，如果您是刚需购房者，可以在首付比例上调伊始果断出手，有可能买在阶段性低点。(3)上述时机叠加岁末年初

如果上述时点正处于岁末年初，那么价格“抄底”的效果往往加倍。

岁末年初历来是楼市交易的淡季，尤其二手房市场，有些房主出于回笼资金、年末资金周转的需求，往往压低价格，以求尽快出手。

如果你是个全款购房者，现金为王，议价空间往往更大，运气好，甚至能买到比市价低10%~15%的房子。

二、部分热门城市房价见底时间

各地的调控时间、调控力度各有不同，调控结束(尤其是限贷结束)时，往往意味着楼市的供需开始转换，房价处于阶段性底部，并即将回暖。遵循“先来后到”这个简单逻辑，热门城市房价见底顺序大致为：

三个一线城市：首都调控力度最大、调控焦点城市，同时也是最早实施房贷“限贷”的城市;其中另外两个紧随其后。

这三个一线城市，北京是在2017年一季度结束了之前的商贷打折局面，开始上调利率，房价陆续回落，上海也是在去年下半年之后，陆续开始下跌。部分二线城市：近年来房贷陆续收紧;其中部分城市基本是限售限购等调控，未有明显的限贷政策。2010年的温和调控政策，市场用了两年多的时间走出底部。

而此次调控政策力度较为迅猛，市场价格打底时间将更快，预计将在一年半到两年。也就是说，一线城市可能在2018年下半年逐渐形成底部，强二线城市或许在2019

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年上半年企稳，其他城市，估计也能在2019年下半年之后陆续企稳。当然，期间没跌的，还是存在跌一下的预期。

4.好书推荐草房子 篇四

茶农之家-茶农门户,服务广大茶农

高年级课外阅读：

回归精神的家园感受人物性格的共性

——《草房子》课外阅读指导课教学设计

浦口区城东小学陈燕琴

作品分析：

我在读完曹文轩的作品《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》以后，那些蘸满感情的文字背后，透出文学包含的东西如山之巨，如海之阔。优雅的人，优雅的心灵，珍惜人生的态度，在苦难中永不低头的勇气„„文学折射的理性光芒深深震撼我。最近，我又读了曹文轩的经典力作《草房子》，更让我心潮澎湃。这是一部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

设计理念：

和好书作伴的童年是甜蜜的，甜蜜的记忆在阅读中荡漾。阅读，让孩子释放一天的疲劳；阅读，让孩子尽情放牧思想；阅读，让孩子净化心灵升华情感。特别是老师带着孩子共同去触摸文字背后的厚重深沉，去捕捉作品人物性格闪烁的火花：优美、优雅、高尚、悲悯、宽容、大度、正义、拼搏、勇气、希望、苦难„„这种形式有利孩子获得阅读方法和阅读技巧。同时让学生在与老师共读共赏过程中，变盲目读为有方法的去读，从而热爱阅读，热爱经典，明白在童年时代能多读几本好书，能读懂一个作家，是一件幸运和快乐的事情。

阅读目标

1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人物性格特征，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。专业茶农之家zycnzj.com/

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阅读准备

1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

2、每个学生制作一张书签。

教学流程

一、引言激趣，期待分享

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？

希望。

那我去敲门，你会去开门吗？

当然开门。

我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。

那——我怎样才能找到你呢？

我就在书中等你。

是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

陈老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。关于这部书的内容，我想请一位同学念一念封底的介绍。（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）

1、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。（幻灯片出示这段文字）

2、谁愿意来给大家朗读这段文字？

3、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？

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4、草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。

三、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地

小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听

我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。

1）、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

2)、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

3)、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

4)、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······

5)、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

3、这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康······）

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桑 桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？

（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强„„）

（4）陈老师想推荐大家读一读两段文字。（课件出示）（略）P268、（5）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。

教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃 鹤

（1）说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？

（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？

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（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。

杜小康

（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。这是红门

（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。

4、除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

5、同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长·······）

6、小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那

些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

四、感悟情怀，温暖心灵

1孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。

2、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。

3、学生交流。

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4、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

4、孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

五、推而广之，作品推荐

1、《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。

2、最后，送给同学们几句话，齐读：

阅读，成就人生。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。

以书为伴，以经为友，无限相信书籍的力量。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人

板书设计：

书中人物：桑桑秃鹤纸月杜小康„„

性格共性：善良坚强懂得爱不断成长„„

5.《草房子》教案 篇五

一、作品分析：

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

二、指导目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

三、课前准备：

1．每个学生人手一本《草房子》（如若个别学生家庭有困难，可以同桌共读）；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。

2．电影《草房子》片断。

四、指导过程：

（一）、交流

1、板书“草房子”

看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。

（课件出示）

封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。

教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？

4、交流关于人物“秃鹤”的故事。

（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么

（2）像大家猜的一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都称他为秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！

（3）课件出示：

“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？ 秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？

学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。（5）看书里这样一句话，课件出示：

“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。

5、交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读书中描写桑桑的片断。

（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流。（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。

（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会把校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？

（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？

（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假„„她掉到了水中被淹死„„给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）

（4）此时，你又特别想知道什么？

（二）、总结

6.草房子赏析 篇六

作者： 王桂玲文章来源：原创点击数：319发布时间：2009-12-10 9:28:29

这是曹文轩七八十年代完成的作品，时代离我们很遥远，但读起《草房子》这本书，却感到那么亲切。故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。这里的一切都油麻地这个地方有关，都和桑桑这个小主人公有关。

金色的麦地、古朴的房子、苦味的艾叶、寂静的池塘„„这就是油麻地。那里生活着顽皮的桑桑、残疾的秃鹤、不幸的杜小康、执着的秦大奶奶和文静的纸月„„他们给油麻地带来了不一样的六年，也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历，让他载着那一连串不平凡的故事告别了这座他朝夕相伴的草房子。在这六年中，他经历了无数感人的故事：男女间无瑕的真情，同学间天真的友情„„他从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强。这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子。

《草房子》是最丰富的童年世界，有欢乐、喜悦、伤痛。但最可敬的还是成长，所有人在童年中成长、成熟，最后找到自己的位置。这不是所有人想要的吗？在他们的身上，我们能学到许多东西：在富有时不要浪费，在贫穷时不要卑微，尽自己所能，克服种种困难。学习中要不畏艰难，只有刻苦、勤奋，对生活充满信心，才能使自己的生活更加幸福。童年不单单是欢笑，更多的还是体会生命中一切，最后用真心为最重要的人付出一切！

《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们就会被一种诗意和童话般的感觉所包围：“他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全部扑到他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去；梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽现地飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。”成长历程中的种种复杂经验，好像真真实实的就从自己指间流过。读了这样诗意的句子，让人油然而生感动和怆然的情绪。

《草房子》内容简介

书名：《草房子》

内容简介：少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤„„所

有这些怪念头和行为，使桑桑性格中的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等特点充分表现了出来。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

小说通过秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。

“秃鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“秃鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，秃鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，秃鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使秃鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。秃鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。

每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。

一个是身有残疾的“秃鹤”，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强„„都给桑桑带来了莫名的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。

孩子的世界是纯真的，从孩子的眼中体验到了什么是美，什么是善。

而细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与养为伍，开始了自己的放养生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。

7.《草房子》有感 篇七

小主人公桑桑是麻油地小学的一位学生，麻油地小学是一色的`草房子，所有的楼房都是用茅草而盖成的，我最受感动的一篇是秃鹤，秃鹤是与桑桑 一对好朋友，可后来因为一些事两人从此不再说话，秃鹤的头上永远也没有头发，光亮亮的。他的爸爸找到了一个关于可让秃鹤长头发的秘方。于是他到这镇里买了几斤生姜，说是要七七四拾玖天就能长出头发。他告诉了秃鹤让他坐到椅子上面，一声不吭的让父亲用切开的生姜在他的头上来的擦着，父亲擦地很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器，秃鹤当时一下子就感到了一种火辣辣的刺痛，但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦着。从这儿一段我深深感受到秃鹤很爱他爸爸，因为他明白自己的头发永远长不出来，可还是让爸爸擦，他忍着火辣辣的刺痛一声也不吭一点也不叫疼。

桑桑是一个活泼开朗、机智聪明的小男孩，记得又一次，桑桑用他妈妈的蚊帐去ビ嫱，结果有许多的鱼，桑桑满载而归。正当妹妹吃的欢时，妈妈就问他用什么来捕鱼的?桑桑低下头对妈妈说是用妈妈的蚊帐。妈妈就给了他一个惩罚，把桑桑的蚊帐取下来，结果第二天时，桑桑被蚊子弄的是满头大包。还有一次，桑桑想起了卖冰棒的人把冰棒放在衣服里，于是桑桑就学他的样，穿了冬天的大衣，到学校了，在那刻，所有人都被桑桑逗笑了，老师、同学们笑得腰都起不来了。看桑桑是不是一个古灵精怪的小男孩。

8.《草房子》 篇八

《草房子》这本长篇小说的主人公是油麻地小学校长家的儿子桑桑。作品记下了小男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活，在这六年小学生活中，他或亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：蒋一轮老师与白雀姐之间毫无瑕疵的纯情;不幸的杜小康与厄运相拼时的悲惨与优雅;桑桑得鼠疮快要死时，温幼菊的发自内心的鼓励……这一切;既清晰又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。小学六年是他接受人生启蒙教育的精彩的六年!

在这本书里最使我感动的还是杜小康。杜小康家住在油麦地的一间“红门”里，他不仅学习非常好，一连好几年他都是班长，深受同学们的拥护。而且他们家几代都在油麻地经商，是油麻地的首富，所以他爸爸杜雍和对他一直是有求必应。可就在他爸爸拿了自家所有钱又去购买一批货准备继续经商时，船翻了，他们家破产了，杜小康停了学。懂事的他在停学后尽自己的能力帮助父母维持着生计，在校门口卖东西，没有一丝卑微的神色，挣钱减轻家里的负担。不怕苦，不怕累，精神饱满地过着每一天。

9.草房子作文 篇九

故事的结构并不复杂。它只用了最简单的文字，却缺少了一个字，却刻画了一颗更加鲜活的心。《草房子》主要描述主人公桑桑在油麻地小学难忘的六年小学生活。在他的童年，有一系列平凡却催人泪下的故事：一个男孩对自己缺陷的自尊和固执；不怕所谓天灾人祸的坚强优雅的孩子；一个倔强的老人在最后一刻的伟大和善良；面对生死，从苍凉的世界中体会到的优雅；普通人解读自己不平凡的人生。

这本书里最让我感动的是男孩杜小康。一个家境富裕，性格高傲的男孩，在家庭破产的情况下，承担起了整个家庭的责任。她尝试了很多方法，最后都失败了，但这并没有影响她内心的骄傲和力量。男孩从来不需要别人的怜悯和同情，只是在自己的世界里骄傲，固执着坚定的自尊，这让他比别人成熟了一点，也让他有了一颗坚强优雅的心，让他不会去找别人。

愿我们都像这个男孩一样冷静沉着，不怕苦。

10.《草房子》 篇十

学校：安宁市连然小学 班级：六（8）班

姓名:赵恒浩 指导教师：王艳芳

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家 好，我是

号，今天，我给大家诵读一篇美文，选自《草房子》。

秃鹤与桑桑从一年级开始,一直到六年级,都是同班同学。

秃鹤应该叫陆鹤,但因为他是一个十足的小秃子,油麻地的孩子就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子,是个种了许多枫树的小村子。每到秋后,那枫树一树一树地红起来,红得很耐看。但这个村子里,却有许多秃子。他们一个一个地光着头,从那么好看的枫树下走,就吸引了油麻地小学的老师们停住脚步,在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下,微微泛着红光。在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪一闪地亮,像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们,看着看着,就笑了起来,也不知道是什么意思。

秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上,秃鹤的头,是经常被人抚摸的。后来,秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头,就把自己的头看得珍贵了,不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头,他就会立即掉过头去判断。见是一个比他弱小的,他就会追过去让那个人在后背上吃一拳;见是一个比他有力的,他就会骂一声。有人一定要摸,那也可以,但得付秃鹤一点儿东西:要么是一块糖,要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺,就换得了两次抚摸。那时,秃鹤将头很乖巧地低下来,放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸着,秃鹤就会数道:“一回了„„”桑桑觉得秃鹤的头很光滑,跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。

秃鹤读三年级时,偶然地,好像是在一个早晨,他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了。谁碰,他就跟谁急眼,就跟谁玩命。人再喊他秃鹤,他就不再答应了。并且,谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉,就用刀切下足有两斤重的一块,用刀尖戳了一个洞,穿了一截草绳,然后高高地举在秃鹤眼前:“让我摸一下你的头,这块肉就归你。”说着,就要伸出油腻的手来。秃鹤说:“你先把肉给我。”丁四说:“先让我摸,然后再把肉给你。”秃鹤说:“不,先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后,就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉,那真是一块好肉!但秃鹤用力向门外一甩,将那块肉甩到满是灰土的路上,然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来。秃鹤跑了一阵却不再跑了。他从地上抓起一块砖头,转过身来,咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步,将刀子在空中挥舞了两下,说了一声“小秃子”,转身走了。