教案《在农场里》

教案《在农场里》（共12篇）（共12篇）

1.教案《在农场里》 篇一

活动内容：

在农场里

活动目标：

1. 倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

2. 体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自已对音乐的理解。

活动准备：

音乐、手偶、指偶、布

活动过程：

一、 听音乐《在农场里》

1. 今天老师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？公鸡、羊、狗、牛。到底有哪些动物呢，我们再来听一听。

二、 音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

手偶表演故事的前半段。

T：农场里的小动物可真多，它们之间经常发生一些有趣的事，你瞧，说完谁也来了。

T：今天，小鸡的妈妈要出门办事，它请鸭妈妈来帮他照看孩子。鸭妈妈见天气很好，就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。小鸡看到鸭宝宝在水里游来游去快乐极了，也想去学游泳，可是鸭妈妈不同意。于是，小鸡偷偷地往河边走去，鸭妈妈大声喊道：“小鸡，别跑。”说完就大步朝前追来，小鸡一看鸭妈妈来了，连忙向前跑去。接下来，小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢？我们一起来听一听

1. 欣赏音乐，幼儿理解。

A. 完整欣赏

T：刚才这个故事里有谁？听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？

T：小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

T：后来又（到底）发生了什么事呢，我们再来听一听。

2. 分段欣赏

（1）欣赏A段，幼儿尝试自由表演动作，感受互相追逐的

形态。

T:猜猜发生了什么事？小鸡是怎么跑的？（做）鸭妈妈怎么追的？谁来学一学。我们听着音乐，一起来表演。

(2)欣赏B段

T：小鸡掉进水里，会发生什么事？小鸡喊救命时，声音会怎么样？（很大）可是小鸡在喊救命时，声音一直很大吗

T：听出来了吗？谁会用动作来表现声音一会高一会低

（3）欣赏C段，猜想角色对话。

T：小鸡的求救声被鸭妈妈听见了，它大步大步地朝前走来。小鸡有没有被救上来，它会对鸭妈妈说什么呢？我们一起来听听音乐当中，小鸡是怎么对鸭妈妈说话的

三、完整欣赏。

1. 教师手偶表演，幼儿欣赏。

2. 邀请一名幼儿尝试和老师同台手偶表演。

T:谁愿意和我一起合作表演。

3. 幼儿尝试用指偶进行音乐表演。

2.空房里办农场 篇二

农场位于他在西雅图的家后面、一座能放两辆车的车库里。在LED灯光的照射下，56平方米的空间里，微型蔬菜苗放置在高高摞起的盘里。

在这么小的空间里密集种植，要归功于溶液培养法。植物的根没有入土，而是被浸没在富含营养液的水中。芝麻菜、萝卜、小白菜等微型蔬菜，从种植到收获，时长不超过两个星期。这就使得作物在价格上比那些经过长途运输送来的蔬菜更有优势。

他說：“我们的蔬菜更新鲜，而且比外地运来的蔬菜存放时间要长20%。”

这间56平方米的农场，每年的收入不到50万美元，但已经很可观。阿尔伯特在2014年辞掉景观建筑师的工作，在农场全职上班。现在他的手下有3个人。农场的蔬菜销往西雅图地区的50余家餐厅、1个本地食品蔬菜连锁店和4个农贸市场。

垂直农业催生了更多农业初创企业的诞生。

拉里·亨茨和詹娜·亨茨夫妇，利用自家三层联排住宅第二层一间闲置的卧室，建起农场。亨茨一家投身城市农业纯属生活所需。拉里遭遇过一场严重的车祸，有两年的时间都出不了家门。此后，他发现自己的注意力很难集中，再也做不了原来数据安全顾问的工作。

“有次詹娜去蔬菜店买了一些非转基因的‘祖传番茄’，每磅要卖到7美元。我就想：‘我也可以种的。’”拉里说。

拉里把自家一间长4.5米、宽3米的卧室改造成垂直农场，种了80种微型蔬菜，卖给当地十几家饭店。农场带来大约12万美元的收入。而他并不打算再扩张：“我们希望能保持一家小作坊式的经营模式。”

垂直农业不使用任何化学杀虫剂，比传统农场需要的水和化肥都少，但是能量成本很高。

2015年，食品和农业技术领域初创企业接受的投资达到46亿美元，预计到2019年将增加到202亿美元。

位于纽约的艾顿沃克公司则采用了水培系统。在这样能自我调节的生态系统中，鱼和蔬菜能够共同生活：鱼缸里养的是罗菲鱼，它们所产生的废水被泵运送到生物反应器中，经过细菌分解，产生肥料；植物利用含肥料的水生长；肥料被吸收后，水再次回到鱼缸中。

艾顿沃克的联合创始人与CEO詹森·格林说：“LED照明成本降低以后，公司便将温室改造成室内农场，用布遮住阳光，形成了仓库一样的环境。”

他已经获得150万美元的投资，计划在纽约一间闲置的仓库里建立929平方米的垂直农场。格林说，每年该农场有望生产出近6万公斤的绿叶菜，以及2万多公斤的鱼。

3.歌曲《在农场里》-教学教案 篇三

１． 让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。２． 培养幼儿对歌曲的兴趣。二． 活动准备：

动物头饰和幼儿人数相等 录音机，磁带 三． 活动过程：

１． 教师带领幼儿做律动《摘果子》进音乐室 ２． 发声练习《我的小喇叭》ｃ。ｃ＃ｄ ３． 复习歌曲《好朋友，行个礼》

小朋友今天来了许多叔叔阿姨，小朋友应该怎样做（有礼貌问好）。那么现在请你们找到自己的好朋友，我一起来表演《好朋友，行个礼》。４． 学唱新歌《在农场里》

（1）刚才小朋友唱的真好听，来我们表扬自己一下。今天老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？

（2）老师示范唱一遍。并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？

（3）小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌？那你们想不想学小动物唱歌？（4）幼儿听琴声跟老师一句一句唱。（5）全体幼儿跟老师将整首歌唱。

4.教案《在农场里》 篇四

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。

2、大家一起游戏，体会音乐的快乐。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

各种动物图片、歌曲音乐。

活动过程：

一、欣赏农场背景图

1、这是哪里？会住着哪些小动物？

幼1：这是田边，有很多的草。

幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。

2、仔细看谁来了？（出示小猪图片）

3、小猪是怎样叫的？

幼：噜噜噜。

幼儿集体模仿小猪叫声与动作。

二、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲，理解歌词。）

1、农场里住着一群可爱的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？

2、幼儿欣赏歌曲。

小猪每天在农场唱什么歌？

3、再次倾听，感受歌曲的快乐。

4、幼儿多遍学唱歌曲。

5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？

幼：小牛，还有小鸭。

6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？

幼：小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。

三、尝试仿编歌曲与歌表演

1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？

幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。

幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱。

2、那准备咯，小鸡来唱歌啦。

将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓励幼儿加上相应动作。

3、多次练习。

活动延伸：

在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

5.教案《在农场里》 篇五

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

活动过程：

一、导入部分、练声

1、“小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗?我们乘着火车出发吧!”(播放音乐，进入场地)“农场到了!瞧!农场里有什么呀?”幼儿讲述。

2、练声“哇!农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢!那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗?”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

二、学习新歌

1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧!”“除了这些小动物，看还有谁来了?!来源:屈,老，师教.案网”我们快跟它打声招呼吧!小猪是怎么叫的?“引导幼儿学习小猪的叫声。

2、”小猪看到小朋友们可开心了!听，它唱起了歌--“老师范唱歌曲。

3、”歌曲的名字叫什么?“幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

4、”你听到歌曲里唱了些什么?“请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

5、”小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗?“带领幼儿念歌词。

6、”我们也来唱一唱吧!“幼儿演唱歌曲。

7、”在农场里这首歌曲听上去怎么样?我们应该用什么样的声音演唱歌曲?我们来听一听。“教师播放歌曲。

请幼儿讲述。

”这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。“8、”唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧!“再次演唱。

三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

1、”小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢?“请幼儿讲述。

2、”小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗?“"谁想来做太阳?剩下的小朋友做白云。”

四、创编歌词“农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗?

1、幼儿交流，教师巡回指导

2、个别幼儿答”你来做太阳，我们来做白云，好吗?“

四、结束部分”小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗?时间不早了，我们赶快回家吧!"听音乐离开场地。

教学反思：

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。<教案来.自:教案网>在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

6.英国农场里的惬意时光 篇六

依据WWOOF的准则,旅人可以到参与WWOOF计划的有机农场干活,每天只需劳作4到6个小时就可赚取农场提供的免费食宿。由于参与WWOOF计划的农场不向旅人支付薪酬,所以安排的农活都比较轻松,大多为播种、除草、收割、施肥、砍柴、挤牛奶等。而工作结束后,旅人也有足够的时间到附近游玩。如今,WWOOF已演变为一种全世界范围内的集旅游、劳动体验及文化交流于一体的特殊旅行方式。全世界已有包括中国在内的60多个国家加入了WWOOF活动,详情可登陆WWOOF官方网站http://www.wwoof.org/查阅。

本期,小编节选了一位WWOOFer在英国两个有机农场体验农村生活后写下的游记,让我们赶紧一同来细细品味本文作者Scott和同伴坦尼娅在英国农场里度过的惬意时光吧!

Earlier this summer I escaped my desk job to participate in an agricultural work exchange program called World Wide Opportunities on Organic Farms (WWOOF). Through WWOOF, my partner Tanya and I arranged to stay on two farms, one in England for three weeks and another on a remote Scottish island for ten days. Working on the farms, though 1)muddy and sometimes 2)strenuous, made for a wonderful break from the office.

Radford Mill in the hilly country near 3)Bath was our first farm. A large operation by organic standards, the 80 acre farm grows vegetables and raises sheep, cows, pigs, and chickens. Everything is rooted in the principles of organic agriculture. The farm plants a variety of crops, uses 4)manure to 5)replenish the soil, and applies no pesticides or fertilizers.

WWOOF volunteers work in exchange for room and board. Tanya and I were given a room on the second floor of the eighteenth century farmhouse. There were 11 other people living on the farm at the time we visited: three volunteers from Germany, six long-term workers from England, the farm manager, Susan, and her 5-year-old daughter. Besides the last two people everyone was in their twenties.

Although in many ways a throw back to the sixties—almost everyone at the farm is a contemporary hippie—Radford Mill is a serious little business. The farm sells its produce in a shop in nearby 6)Bristol and at a weekly farmers’ market.

The typical work day at Radford Mill starts around seven and lasts until around 3:00 pm. In a given day, I planted 7)seedlings, 8)strung peas, packed produce for sale, placed bird nets over the berries, weeded a few overgrown beds and put down manure along rows of young crops.

In addition to produce, the farm sells yogurt and soft cheeses. My favorite day on the farm was spent helping Susan make the yogurt in the small 9)creamery next to the cow shed.

Nights on the farm were pretty quiet but one evening I came across Susan and a German volunteer Inken standing over an ewe trying to give birth two month’s past the lambing season. Susan instructed Inken on how to pull the lamb from its struggling mother. Inken pulled out a motionless body 10)sheathed in 11)embryonic12)fluid. I thought the lamb was dead, but Susan picked it up by the back legs and swung it in a circle. Having reached a considerable 13)velocity, she then bounced the poor creature 14)smartly against the ground several times. I thought she was putting the lamb out of its misery but the procedure turned out to be the traditional method of getting 15)recalcitrant new-born lambs to breathe. It worked as the lamb 16)stirred with a gasping breath and within an hour looked to be doing well.

Our original plans after Radford Mill were to rent a car and drive to our next stint as WWOOF volunteers. This changed when someone on the farm sold us an old car for $300. From Radford Mill in southern England we drove the car over 1000 miles to the Scottish highland town of Oban, and then took a ferry to the island of Tiree.

Tiree is the most westerly of the Inner 17)Hebrides, the chain of islands off the west coast of Scotland. The ferry took four hours to reach the flat island known by its early Celtic inhabitants as “the land below the waves”.

Our new host Elizabeth, a retired occupational therapist in her seventies, picked us up at the dock. Elizabeth calls her house and small plot of land by the water the Glebe House. In contrast to Radford Mill, Glebe House is a18)smallholding where most of the work is for19)sustenance rather than for commercial purposes. There is a one-acre walled garden and a flock of sheep that 20)graze by the sea.

Elizabeth gave us a top floor bedroom with windows looking out on the two-mile-wide Gott Bay. Coming into the room for the first time, Tanya looked out of the window and saw a pair of seals sunning themselves on the rocks.

As it was late June, we arrived after much of the garden work. Elizabeth however found some work for us to do. Her garden is built on a slope broken into 21)tiers. During the spring rains, one tier had begun to erode and fall into the next. Elizabeth asked us to build some sort of 22)retaining wall. The work day lasted no more than six hours, included a long lunch and frequent tea breaks, and left us with plenty of time and energy to explore the island afterward.

The flat, virtually treeless (the winter winds knock them down) island receives more sunlight than anywhere else in Britain. This might not sound impressive since Britain is known for gloomy weather, but Tiree is a very sunny place in summer.

Tiree, which has a year round population of 800 and a summer population of 2000, is crowded only by sheep. With so few people, Tiree lacks traffic, street lights, and the sort of background noise you get used to in urban places. Ten days on the island working in the walled garden relieved me of all the stress built up from my years spent in Washington, D.C.

The program saved us a good amount of money in room and board. We could not possibly have stayed in Britain that long otherwise. But what I liked even more was that the program provided us with something interesting to do. If learning about small farming interests you or if you just want to do some creative traveling around the world, throw some old clothes in a bag, put those boots on, and go “WWOOFing”.

这个夏初,我从办公桌前的工作逃离出来,参加了一个名为“全球有机农场体验”的农活交流体验活动。在这次活动中,我和同伴坦尼娅被安排到两个农场里劳作,一个在英格兰,为期3周;另一个在苏格兰一个偏僻的岛上,为期10天。在农场里劳作,尽管会弄得脏兮兮的,有时还很艰苦,却是从办公室工作中抽身,释放身心的妙方。

瑞德福·米尔农场位于靠近巴斯市的山地郊野,是我们的第一站。这个占地80英亩(即323744平方米)的农场全面按有机农场的标准来运作,里面种有蔬菜,养有羊、牛、猪和鸡。所有农畜产品都遵循有机农业的种植和养殖模式出产。农场里种有品种丰富的农作物,以有机肥料补充土地养分,决不使用杀虫剂和化学肥料。

“全球有机农场体验”活动的志愿者通过劳作换取免费食宿。我和坦尼娅被安排住进一栋建于18世纪的农舍二楼的一个房间。在我们拜访期间,还有另外11个人住在农场里:3个来自德国的志愿者,6个来自英格兰在这里打长工的人,还有农场负责人苏珊和她那5岁的女儿。除了最后提到的那两个人以外,其他人都是二十来岁。

尽管瑞德福·米尔在许多方面都处于上世纪60年代的景况——农场里的绝大多数人都是当代“嬉皮士”——这农场可是正儿八经的一盘小生意,其农产品会被拿到附近布里斯托尔市的一间商店里出售,另外还会在每周一次的农民市集里卖。

瑞德福·米尔农场里典型的工作时间从早上7点持续到下午3点。这一天里,我会种秧苗、抽掉豌豆两边的筋、把农产品包装好准备出售、在浆果上方覆盖一层防雀网、给一些杂草丛生的田地除草,还要为一垅垅的秧苗施肥。

除了出产农产品,农场也销售酸乳酪和软芝士。在农场里,我最喜欢的一天是在牛棚旁的那个乳品小作坊里帮苏珊做酸乳酪。

农场的夜晚静悄悄的,但有天晚上,我偶然碰见苏珊和一个德国志愿者因肯跨在一头母羊上试图帮它接生,那时,产羊季已过了两个月。苏珊指导着因肯如何把小羊从挣扎不断的母体里拉扯出来。因肯拉出了一只一动不动的小羊,它满身是羊水胎液。我以为小羊死了,但苏珊抓着它的后腿,整只弄起绕圈甩动。达到一定速度后,她接着把那个可怜巴巴的小羊羔狠狠地往地上摔了好几次。我以为她是在为小羊羔实施“安乐死”,但原来这是帮助挣扎的新生羊羔顺畅呼吸的传统方法。小羊羔奋起喘息了一下,这方法管用,不到一个小时,小羊羔已经看上去很精神了。

我们原计划在瑞德福·米尔农场之行结束后租一辆车开到我们作为“全球有机农场体验”活动志愿者的下一站。后来瑞德福·米尔农场里有人以300美元的价格卖了辆旧车给我们,计划因此改变。我们从位于英格兰南部的瑞德福·米尔农场驱车1000英里(约1609.3公里),前往苏格兰高地小镇奥本,从那乘船前往泰里岛。

泰里岛位于内赫布里底群岛(苏格兰西海岸对面的岛群)的最西端。经过4个小时的船程,我们抵达了这一平坦的小岛,早期在这里的凯尔特居民曾称之为“海浪下的土地”。

我们的新主人伊丽莎白是个七十多岁已退休的职业理疗师。她在码头迎接我们。伊丽莎白将她的房子及水边的那小块地统称为“格里伯小屋”。相比瑞德福·米尔农场,格里伯小屋是个小农场,其大多农产品都用于维持生计而非用于销售获利。那里有一个用墙围起来占地一亩的花园,一群羊在海边吃着草。

伊丽莎白安排我们住进顶层的一间卧室,房间的窗朝向两英里(约3.2公里)宽的高特湾。第一次走进那间屋子,坦尼娅从窗口望出去,就看见一对海豹在岩石上晒太阳。

由于我们到达那里时已是6月底,花园里的大部分农活已完成。但伊丽莎白还是给我们找了些事做。她的花园建在一个修成好几级的斜坡上。每到春雨时节,雨水渗蚀,斜坡会一层层往下陷。伊丽莎白让我们建一堵挡土墙。每个工作日里,工作时间都不超过6小时,其中还包括一顿时间较长的午餐及数次喝茶休息时间。于是劳作结束后,我们有充足的时间和精力去探索整个岛。

这个平坦且近乎没有树(冬季里的风把它们刮倒了)的岛上,阳光比英国任何别的地方都要多。这听起来好像也没什么,因为英国的阴郁天气是出了名的,但泰里岛在夏天却是阳光灿烂。

泰里岛全年长住人口约为800人,到了夏季,人口会有2000人,这里最多的就是羊群。由于人口极少,泰里无甚车流交通可言,这里没什么交通灯,也没有你在城市里习惯了的那种噪音。在岛上那围墙花园里的10天劳作除去了我在华盛顿这些年里积聚的所有压力。

7.教案《在农场里》 篇七

设计意图：

通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。

活动目标：

1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣

1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。(农场里的房子。池塘。树林。)

老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

(1)我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

(2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，教师巡回指导

1.提出建够要求

(1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

(2)材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

(3)建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2.师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿

三、欣赏作品，评价总结

师：呀，农场真美啊!

1.小朋友你对今天自己建构的作品满意吗?(文章出自.快思教案网)(请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲)

薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你们喜欢哪些地方?为什么?

3.农场好漂亮，我们去参观农场吧。

活动评析：

本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

教学反思：

本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。

8.在农场里教学设计 篇八

镇巴县城关小学 简荣翠

教材分析：

《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。教学目标 ：

1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。

2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。

3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。

4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××” “×－”三种长短不同的节奏；

重 点: 能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

难 点 :“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。教具学具: 曲子、动物头饰，电子琴，一、组织教学：体现引入部分

1、听《雁群飞》音乐，做大雁飞翔动作进教室。

2、师生音乐问好。

二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》

（一）引入部分

1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。

2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。

3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？

4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？

5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。

（二）学唱部分

1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？ 生：猪儿、牛儿、鸭子（板书）

师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍（播放音乐）师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰（板书）生：猪儿 噜噜 牛儿 哞哞 鸭子 嘎嘎(出示歌词，按照歌词进行朗读)

2、①教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第１２句的噜要断得干净。第３４句的噜噜叫要唱得舒展）

②学生分组进行角色朗读

３、①教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。

②学生用“６”进行哼唱。

③教师演唱前半句，学生演唱后半句。

④完整地演唱整首歌曲。

４、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？

师：高兴，欢快地演唱歌曲。

（三）、表演歌曲

大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？

① 个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。

② 集体表演：

唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。

（四）、创编歌曲。

1、过渡：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，请大家闭上眼睛，听听它们的叫声，猜猜是谁来了？ 好现在睁开眼睛，我请同学们来学学它们的叫声。

小鸡：ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ（板书 ： 小鸡 叽叽 叽叽ＪＩ ＪＩ ＪＩ ＪＩ 狗儿 汪 汪

小狗：Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ 猫儿 喵—）Wangwang wangwang 小猫：Ｘ－ ︱ Ｘ－

Miao miao

2、学生改词。

我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？

提问：你想请谁加入农场？怎么改词? 例：小鸡在农场叽叽叽叽；小狗在农场汪 0 ；小猫在农场喵—，喵—。小组汇报，说说自己是怎样改的？集体改词演唱。

你还想请你哪些动物来呢？唱一唱

三、体验成功。

今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。

四、拓展总结

今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最喜欢什么动物？为什么？是怎样对待他们的？

同学们回答的都很好，音乐农庄里的这些小动物我们都很喜欢，因为他们是我们人类的好朋友，我们要善待他们，爱护他们，善待动物就是善待我们自己，保护好动物也是保护好我们人类自己。

9.QQ农场里的的爱情法则 篇九

知道了这个秘密的小叶像是吃了苍蝇,一个人堵得慌,跑到外面喝酒,喝多了,挨个给朋友打电话,诉说心中的懊恼。

叶子的烦恼,忽然让我想起QQ空间农场里的游戏,在自己的农场里面种菜,然后,还可以偷别人的菜。偷菜的热情高涨,每天一上线,就把目光盯在别人的菜地里,偷来的,总是赚的,于是,分外用心,看看哪家的菜快熟了,便蹲在地里等。更有甚者,晚上为此熬夜,早上早起……结果,别人的菜偷虽偷了,但,毕竟分身乏术,往往,在别人菜地里守候的时候,自己地里已经丢的乱七八糟,损失惨重。为什么呢,因为人人都是这样想啊,自己的反反正是自己的,偷来的,才是赚的,并没有想到,原来,别人也在觊觎着自己的菜。虽然只是个虚拟游戏,却折射出了人们普遍的心理,那就是,偷了就是赚的。所以,偷菜,有种享受其中的乐趣,但是,许多人在偷的过程中,却往往忽略要去守护自己的那一份。

偷来芝麻丢了西瓜,爱情世界里,总有那拎不清的人,以为多找一个情人,便多得一份便宜,可是,却不计算得失成本。有了情人必然要哄,要陪,时间不等,分身乏术,顾了这个顾不了那个,在你和情人把酒言欢的时候,家里的爱人,便无端空出大把时间,于是,觊觎的人,便很容易偷走了。更何况,一个人只有一颗心,如何分给两个人。必然会有疏漏。

或许你会说,我可以先收获自己的然后,再去偷别人的,这样不就万无一失,一举两得了吗?那么,玩这个游戏的人大概都明白,每种作物的成熟时间都是不一样的,不可能,踩着点儿来收菜,所以,往往需要等,在成熟的一霎那,迅速摘取,否则,就有被偷走的可能。别人的地里也一样,碰巧发现菜熟了,又没有人偷,好像在大街上捡到一个美女一样属于幸运范畴,有是有的,却少。所以,觊觎人家的菜,也要等,这一等,便极容易将自己地里的东西忽略。

情欲似水,贪欲也一样,偷这个字总让人心生窃喜,任何能打破常规的事情,都容易让人产生破坏的欲望,并且容易上瘾,无论是农场里的菜,还是别人的情。哪怕到头来懊恼不已。

《红楼梦》里,贾琏喜欢出去偷腥,偷娶了一个尤二姐不算,还跟多姑娘有染,他跟各种女人缠绵的时候,凤姐便成了虚空,于是,她便和东府里的贾蓉眉来眼去了,趁借屏风之便相约,两个人好了后,贾蓉的妻子秦可卿就空出来了,于是,她接受了公公贾珍,开始了贾府了最不堪的一段乱伦序幕……

得到了一个,还想两个,得到了两个,就想更多。你在别人的地里偷的痛快淋漓,别人也正在你的地里闪转腾挪;你偷来一颗心,一断情,温柔缠绵水媚风情,流连忘返,想没想过有人也正灯下观美人,神情缱绻,四目悠然,更重要的是,那灯下美人,本是属于你的独享。

看看,你以为得到了,却失去更多。

许多人都发现,在QQ农场里,如果自己守好了菜地,在蔬菜成熟的一霎那就赶紧摘取的话,一般来偷的人是偷不到的,如果,将注意力放在别人的地里等着偷,那就不一样了。

守好自己的菜地,收获肯定比偷来的多。这就是农场里的爱情法则——先守好自己的地。否则别怪人家爬上墙头开填补虚空。

10.《在农场》音乐教案 篇十

孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》，学习了节奏xx，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。

活动目标：

1、乐于参与音乐活动，并从中感到快乐。

2、感受歌曲节奏，基本准确学唱歌曲。

3、初步感知音乐的前奏。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重点：

感知音乐的前奏。

活动难点：

感受歌曲节奏xx，xxx。

活动准备：

物质准备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片。

经验准备：

幼儿对动物的叫声有了解。

活动过程：

1、开始部分

（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。

（2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。

（3）鼓励幼儿跟唱儿歌。

小结：唱歌前有一段只有音乐，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。

（4）学唱歌曲《猪儿在农场》

师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教师弹琴，幼儿学唱儿歌。

2、游戏，农场找朋友

（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。

师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴，学唱仿编歌曲。

3、分角色演唱歌曲《在农场》

（1）自选角色轮流演唱师：你喜欢当什么小动物，请去小动物的家里。

师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。

（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里互相交换角色。

4、自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。

活动反思：

在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物农场xx，动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。

音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题“它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。

在活动过程中发现以下几点问题：

1、幼儿对歌曲中xx，xxx，节奏掌握不好，在”小猪"部分时分析的不够细致。

2、在歌唱活动中幼儿声音小，整个活动歌唱时，都需要老师提示。

反思与改进：

1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。

2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验，使幼儿敢于学唱新歌。

11.在秋天里 教案参考 篇十一

活动目标：

1.在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱变化。

2.能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。

3.初步探索振动的奥秘。活动准备：

1.课件《鼓上的小米粒》。

2.鼓、鼓槌各一，真实米粒若干，动物及娃娃的纸片若干（均在课件“打印材料”中）。活动过程：

一、拍打小鼓，激发幼儿的兴趣。

1.今天我们班来了一位小客人,你们看，是谁呀？(出示小鼓)

2.拍打小鼓。

教师有节奏、有轻重地拍打小鼓。引导幼儿听辩强弱，请幼儿讲一讲“小鼓唱得怎么样？”

二、通过演示，引导幼儿理解歌词，学习歌曲第一段。

1.（出示米粒）今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看。

教师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引

起的米粒变化，并得出结论（歌词）：小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。

2.幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的强弱，边跟着老师念以上两句歌词，要求在跳的动作上表

现出强弱。

3.这个有趣的游戏还可以唱呢！

教师播放课件【第一段】，请幼儿欣赏歌曲的第一段。

4.米粒跳得高的时候，我们应该用什么声音来演唱？那米粒跳得低呢？

学唱歌曲第一段，提醒幼儿注意歌曲中的强弱。

三、学习歌曲第二、三段。

1.瞧，小动物们也想来做游戏呢。看看它们是怎么跳的！

出示纸制小动物放在鼓上，教师敲鼓，感知并得出结论（歌词）：小鼓唱得响，动物跳得高；小鼓唱得轻，动物跳得低。

教师播放课件【第二段】请幼儿欣赏，并尝试跟唱歌曲。

2.还有谁会来鼓上做游戏呢？让我们来看一看！

播放课件【第三段】，引导幼儿跟唱歌曲。

四、完整学唱歌曲，进一步感知乐曲的强弱变化。

1.播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿欣赏，尝试轻轻跟唱。

2.学唱中，重点引导幼儿表现出歌曲中的强弱变化，可以配合恰当的肢体动作来表现。

五、探索：奇妙的振动。

1.播放课件【奇妙的振动】的主画面，先请幼儿观察画面，说说画面中有什么？

2.依次播放“鼓”、“人”、“树叶”，发出声音，结合生活中的实际帮助幼儿明白声音是 由振动产生的物理现象，了解奇妙的振动。活动延伸：

歌表演：鼓上的小米粒。

提供课件【歌曲伴奏】、鼓、鼓槌、米粒、动物及娃娃的纸片，请一名幼儿上前拿鼓槌敲鼓，并根据歌词分别在鼓上放米粒、动物及娃娃的纸片，其余幼儿跟着音乐演唱歌曲。

活动：小蚱蜢

活动目标：

1.了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

2.能够用动作表现蚱蜢等动物的动作。

3.了解秋天里的各种昆虫。活动准备：

课件《小蚱蜢》。活动过程：

一、引入

1.播放课件【视频小蚱蜢】，请幼儿说说画面上是谁？有什么本领？你见过吗？

2.教师：这是小蚱蜢，它们跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢？

二、理解儿歌

1.播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿完整欣赏儿歌。

2.教师：儿歌里的小蚱蜢在干什么？

3.教师：小蚱蜢是怎样跳上狗尾草的呢？可请幼儿用动作模仿。

4.教师：当小蚱蜢跳上狗尾草得意的时候发生了什么事情？小蚱蜢会高兴吗？为什么会摔下来

呢？让幼儿理解儿歌内容同时初步了解不能骄傲自满。

三、朗诵儿歌。

1.再次播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏。

2.播放课件【朗诵儿歌】，请幼儿看着画面学念儿歌。

3.播放课件【朗诵儿歌】中的“小蚱蜢学跳高”，请幼儿跟着画面一起念儿歌数遍。

四、认识小蚱蜢。

1.播放课件【蚱蜢的照片】，请幼儿仔细观察蚱蜢的样子。

2.播放课件【蚱蜢在哪里】，请幼儿找找蚱蜢。

3.播放课件【跳跃的小蚱蜢】，了解蚱蜢的弹跳力。

五、活动结束。

幼儿一起到教室外，学小蚱蜢蹦跳。活动延伸：

播放课件【秋天的虫虫】，教师可请幼儿说说秋天还有哪些昆虫？它们长的什么样？有什么特

殊的本领？了解更多秋天的虫虫。附录：

儿歌：小蚱蜢学跳高

小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一跷，哪个有我跳得高！

草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。活动：昆虫运动会

活动目标：

1.学习儿歌《昆虫运动会》，掌握几种昆虫的基本特征。

2.乐意模仿昆虫们的肢体动作，进行表演。

3.尝试创编儿歌，激发幼儿继续探索的欲望。活动准备：

课件《昆虫运动会》。活动过程：

一、看看认认，引发兴趣。

1.播放课件【图片欣赏】，请幼儿认一认画面中的昆虫。

2.森林里要举行昆虫运动会，这些图片里的昆虫们也赶去参加了，我们来看看吧！

二、分句学习儿歌，了解几种昆虫的特征。

1.播放课件【儿歌教学】的主画面，请幼儿找一找有哪些昆虫来参加运动会了？猜猜它们擅

长做什么？

2.播放画面上的“蜻蜓”，请幼儿说说蜻蜓是什么样的？它的翅膀像什么？

学念儿歌：蜻蜓开飞机。

3.播放“蟋蟀”，请幼儿欣赏，说说两只蟋蟀在一起做什么？

学念儿歌：蟋蟀来摔跤。

4.播放“蜜蜂”，说说蜜蜂最喜欢做什么？请幼儿说说两只蟋蟀在一起做什么？

学念儿歌：蜜蜂练长枪。

5.播放“螳螂”，说说螳螂擅长做什么？

学念儿歌：螳螂舞大刀。6.播放“蚂蚁”，小蚂蚁们有什么本领？

学念儿歌：蚂蚁力气大。

7.播放“蚱蜢”，说说蚱蜢在干什么？它是怎么跳的？

学念儿歌：蚱蜢学跳高。

三、完整学念儿歌，进一步掌握儿歌。

1.教师播放课件【儿歌欣赏】，完整欣赏并学念儿歌。

2.每种昆虫都有自己独特的本领，它们都是怎么表演的？

鼓励幼儿边用肢体动作进行模仿，边念儿歌。

四、尝试创编儿歌，了解更多的昆虫。

1.播放课件【儿歌创编】的画面，启发幼儿自由讲述。

说说画面上有哪些昆虫？它们的本领是什么？

2.播放“蝴蝶”，请幼儿欣赏范例。

3.播放“蜘蛛”、“知了”，请幼儿根据动画，大胆创编，说说它们的本领。

五、结束

鼓励幼儿回家收集更多的昆虫，进一步探索昆虫的不同本领。活动延伸：

1.在活动区提供课件【儿歌欣赏】和【打印材料】，请幼儿戴头饰表演儿歌。

2.播放课件【视频欣赏】，请幼儿欣赏昆虫的视频，激发幼儿进一步探索的兴趣。

昆虫运动会

蜻蜓开飞机，蟋蟀来摔跤；

蜜蜂练长枪，螳螂舞大刀；

蚂蚁练举重，蚱蜢学跳高；

昆虫运动会，大伙劲头高。

活动：亲亲影子

活动目标：

1.了解秋天的季节特征，并注意观察树叶的影子。

2.通过比较大小、形状等特征，尝试为物品和影子配对。活动准备：

1.课件《亲亲影子》。

2.树叶（如柳树叶、银杏树叶、梧桐树叶等）、自制树叶卡片（课件【打印材料】中）若干，白纸、水彩笔若干。活动过程：

一、欣赏图片，引入。

播放课件【图片欣赏】，猜测图片中是什么季节？说说理由。

二、欣赏故事《亲亲影子》，感知秋天的季节特征。

1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏故事《亲亲影子》。

2.提问：树叶为什么会离开大树妈妈？树叶离开大树后做了什么？

树叶的影子在哪里？树叶是怎样亲到自己的影子的？

3.再次欣赏课件【故事欣赏】，寻找答案。

小结：秋天，许多树叶都会离开自己的大树妈妈，并且都有自己独特的影子。

三、梧桐树叶亲亲影子

1.教师拿一张梧桐树叶，让它在众多的影子中找到自己的影子。

2.在寻找、比较中发现：树叶和影子一模一样。

3.秋天里，还有哪些树叶也会亲到自己的影子？

教师播放课件【常见的落叶】，了解一些常见落叶树的名称。

四、游戏：影子配对

1.播放课件【影子配对】，教师带领幼儿参与游戏，找出每一片叶子的影子在哪里。

2.幼儿各拿一张树叶或树叶卡片，将它放在白纸上，拓下叶子的轮廓，按轮廓线剪下叶子的

形状，做成叶子的影子。

3.将幼儿制作好的叶子影子摆放在一起。幼儿各人随机地拿一张树叶或树叶卡片，模拟故事

情节，在众多“影子”中找出和自己手里的叶子相同的一个。看谁找得快又对。交换树叶，游戏

继续进行。活动延伸：

1.利用各种树叶及其“影子”，让树叶亲亲影子，并记录，积累落叶树和常绿树的经验。

2.播放课件【视频欣赏】，请幼儿欣赏关于影子的视频。

3.摆放不同种类、不同大小的物品和手电筒等，操作摆弄找影子。附录：

故事：亲亲影子

一棵大树上，有片宽宽的叶子，当太阳升起来的时候，这片叶子就在地上寻找自己的影子。

“那就是我呀。”这片叶子喜滋滋地想，“什么时候，我可以亲亲我的影子呢。”

风儿轻轻地摇着叶儿：“我现在就把你送到地面上，让你去亲亲你的影子，好吗？”叶子笑了：“不好，我还想和我的姐妹们在一起，和树妈妈在一起呢。”

叶子每天都在望它的影子。有一回，雨姑娘来了，“滴滴嗒嗒”地拍着叶子：“我送你到影子那儿去吧。”

叶子扭着身子说：“影子要跟太阳公公回家了，我不到地面上去。”

春天过去了，夏天过去了。秋天来了，叶子瞧瞧自己，已渐渐地变黄，消瘦了。

又是一个大晴天，太阳高高地挂在天空，大树妈妈叹口气说：“我真的背不动你们了。” 这片叶子第一个离开了枝头，慢悠悠，慢悠悠地飘向大地，她要好好地找一找，那一片的叶的影子，哪一片是自己的。

噢，看见了，是那一片，大小、形状都跟自己一模一样呢。这片叶子扑向大地，紧紧地拥

抱了自己的影子。

“你好！”叶子说。

“你好！”影子说。

这时，一片又一片的叶子飘向了大地。

大地，像树妈妈那样亲切地拥抱它们„„

活动：小松鼠采松果

活动目标：

1.理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。

2.初步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。活动准备：

1.课件《小松鼠采松果》。

2.松鼠、松鼠的头饰若干，“松果”若干（均在课件“打印材料”中）。活动过程：

一、视频欣赏，引入。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿欣赏并讨论。

你看到了谁？它在干什么？小松鼠爬起树来是怎么样的？

2.引导幼儿尝试模仿小松鼠爬树的动作。

二、欣赏歌曲《小松鼠找松果》，初步了解歌曲内容。

1.教师播放课件【歌曲欣赏】，完整欣赏歌曲。

2.提问：歌曲的题目叫什么？“哧溜、哧溜”是什么意思？小松鼠是怎么采松果的？

启发幼儿尝试用歌词来回答问题。

3.带着提问，再次欣赏歌曲，教师播放【歌曲欣赏】。

小结：原来小松鼠哧溜、哧溜地爬上了松树，正要采小松果呢！

三、按歌词内容模仿动作，进一步理解掌握。

1.教师播放课件【学习歌词】的“第一句”，鼓励幼儿模仿相应的动作。

“哧溜！哧溜！我是小松鼠”——原地跳，双手模仿松鼠的前爪，原地拍手。

请幼儿边跟念歌词，边做动作。2.教师播放“第二句”，跟念歌词，模仿相应的动作。

“哧溜！哧溜！找呀找松果”——“哧溜”动作同上，一手放背后，一手打开伸直，手心

朝下，放在额前左右眺望。

3.教师播放“第三句”，跟念歌词，模仿相应的动作。

“噗噗噗噗，爬上树”——原地跳四下，拍手行进。

4.教师播放“第四句”，跟念歌词，模仿相应的动作。

“松树爷爷请给我一颗小松果。哧溜！哧溜！”——立定，双手伸出，原地跳，双手模仿

松鼠的前爪。

5.教师根据幼儿的模仿情况，着重进行个别动作的指导——学一学，看谁更像小松鼠。

四、音乐游戏：采松果

1.游戏方法：

①部分幼儿围成圈，双手放在身后扮作“松树爷爷”。请其余幼儿扮“松鼠”站在圈中央，请大家闭上眼睛，教师将10颗“松果”任意放在10位“松树爷爷”的手里。

②播放课件【歌曲欣赏】，前奏时请“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一

边拍手一边唱歌。

③唱到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。

④如果“松树爷爷”手中有松果则把松果送给小松鼠，没有松果就和“松鼠”交换角色。

⑤循环播放音乐，游戏继续进行。

2.游戏规则：

①教师放松果时，幼儿都闭上眼睛。

②除了小松鼠来采松果的时间外，“松树爷爷”的双手一直要放在身体后面。

五、结束

小松鼠们，采松果累不累？现在让我们把松果带回家，休息一会吧！活动延伸：

1.继续进行“采松果”的音乐游戏，松果的数量和扮“松鼠”的幼儿可以随游戏进程逐渐

增加。也可请幼儿轮换担任放松果的工作。

2.在活动区提供课件【歌曲欣赏】，引导幼儿继续学唱歌曲，大胆地进行表演。附录：

活动：秋天的色彩

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感知散文所表达的秋天的多姿多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备

1、课件《秋天的色彩》。

2、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色物品。

3、彩笔及图画纸。活动建议

1、播放课件【秋天的花草树木】，讨论秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜欢秋天并说明原

因。

2、学习朗诵散文诗。

（1）播放课件【诗歌欣赏】。

（2）教师：请幼儿说说谁说了秋天的颜色？它们是怎么说的？

（3）播放课件【诗歌教学】为什么小草说秋天是黄色的？（以此类推）大地为什么说秋天是多

彩的？

（4）播放课件【诗歌无画面欣赏】教师与幼儿一起有感情地朗诵散文诗，重点学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

（5）幼儿阅读幼儿用书练习朗诵诗歌，并与同伴分角色合作朗诵散文诗。

3、根据诗歌句式结构，仿编单句散文诗。

播放课件【仿编诗歌】，点击“茄子”示范：茄子悄悄地告诉我：“秋天是紫色的。”启发幼

儿想象说出：秋天还是什么颜色的？是谁告诉我们的？

4、引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。活动延伸

1.引导幼儿用绘画等不同的形式继续创编散文诗，并与大家进行交流。

2.播放课件【给秋天涂色】，让幼儿根据所见到的去给秋天涂上颜色。附录：

散文诗：秋天的色彩

菊花说：“秋天是黄色的。”

枫叶说：“秋天是红色的。”

松树说：“秋天是绿色的。”

12.中班语言活动教案：农场里的叫声 篇十二

活动目标：

1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、呷、咩、噜。

3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。

活动准备：

1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

活动过程：

1.播放课件，引导幼儿观察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。

3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

（1）引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个“口”字旁。

（2）引导幼儿观察汉字的.结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。例：咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

（1）教师介绍游戏规则和玩法。

（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

（1）提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声？ （幼儿自由讲述，并模仿动作）

（2）提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？（幼儿自由讲述）