假前安全教育

假前安全教育（共15篇）（共15篇）

1.假前安全教育 篇一

关于做好2012年“五一国际劳动节”假期

学生工作的相关通知

各学院：

根据学校统一安排，2012年“五一国际劳动节”放假时间为：2012年4月29日、4月30日、5月1日，共3天假期。为确保度过一个欢乐、祥和、平安的假期，现就“五一”放假期间有关学生工作通知如下：

一、切实加强离校学生的教育管理工作。严格执行学生外出请销假制度，教育学生如实做好离校学生的登记备案工作，做到学生去向明确；教育学生回家或外出途中注意交通安全，严禁私自包车或乘坐“三无”车辆，注意人身及财物安全，防止意外事故发生；教育引导学生外出期间加强自我保护意识，遵纪守法，讲究社会公德，自觉维护学校和大学生的良好形象。

二、切实做好留校学生的教育管理工作。各学院要本着对学生高度负责的精神，切实做好学生的安全教育和管理工作，假期之前要安排和组织辅导员和学生干部对学生宿舍进行全面检查，了解学生学习、生活情况；组织召开班级、年级学生安全教育主题会议，对假期间的安全和稳定等工作进行具体安排，加强学生的防火、防盗、防事故的教育，强化学生的纪律意识、安全意识，提高学生对突发事件及意外事件的防范能力；要结合近期其他高校发生的学生外出安全事件，加强对学生外出游玩的安全教育；要关心假期留校学生的生活、学习和校内外活动安全，及时掌握学生信息，指导学生合理安排假期的学习、休息和生活，确保留校学生平安度假；充分发挥学生党、团组织及学生骨干的作用，了解学生需求，反映学生心声，协助做好学生的教育和管理工作，确保假期学校稳定、安全。

三、严格落实值班制度，保证信息畅通。各学院学工办要周密安排好值班人员及安全管理等相关工作，值班人员须保持全天候信息畅通，一旦出现意外情况或紧急情况，要在第一时间赶到现场处置，并同时报相关部门。各学院应将“五一”期间值班安排向本院同学公布。

四、严格落实请假制度和学生返校工作。各学院要严格执行请假制度，教育引导学生按期返校。放假期间离校的学生须于5月1日返校，各学院做好5月1日晚学生返校情况的检查，掌握学生动态，同时要做好未返校学生的信息联络工作，督促其尽快返校。

五、积极做好“五一”回访母校招生宣传工作。五一假期是学生回访母校进行招生宣传的绝好机会，请各学院密切配合学工部、招就处、各招生小组的工作，积极开展“优秀学子回访高中母校”社会实践活动，组织指导好优秀学生，确保活动的有效性。

2.假前安全教育 篇二

一、安全教育“八法”提出的背景分析

安全教育“八法”是基于安全教育存在的突出问题而提出来的, 立足于对安全教育的改进提高。安全教育是煤矿宣传思想教育中最重要的教育之一。然而, 多年来安全教育的方法陈旧僵化, 直接影响了教育效果。主要存在以下一些弊端:

1、形式不活泼。

2、内容不生动。

3、方法不实际。

4、参与不积极。

5、效果不显著。

因此, 改进安全教育方法、提高安全教育效果, 已经是摆在基层各单位党政面前的一道课题, 同时也是难题, 而解决这个难题也是刻不容缓的事。龙东矿在深入调查研究的基础上, 通过不断实践、不断总结, 提出了实施安全教育“八法”, 在近两年的时间里取得了阶段性的成效。

二、安全教育“八法”的基本内容

安全教育“八法”概括了适应基层的基本安全教育方法, 体现了较好的贴近性和实用性。

1、“卡片学习法”。

党委宣传部门精心制作的“学习卡片”, 能及时把上级的安全指示指令、重要会议精神、安全法律法规, 编成千字以内的短文, 便于基层在班前会10分钟内传达学习贯彻。并可以张贴到井上、下学习园地上, 便于职工温习。两年多来共编发学习卡片270余期。

2、“班前提问法”。

区队在班前会前, 利用五分钟的时间对职工所学过的知识包括“三个一”学习内容进行提问, 达到了温故而知新的目的。

3、“现场抽考法”。

安全监察科、生产管理科、党委工作科等职能部门利用安全检查的时间, 对现场施工人员进行抽考, 考核内容包括“一日一题”内容、岗位标准化作业程序、“手指口述”法等, 考核结果和区队绩效工资挂钩。

4、“竞赛对决法”。

利用抢答器等娱乐工具, 经常性地举办在同一系统内以区队为单位组织的安全知识对抗赛, 增强了学习的生动性和趣味性。

5、“以案学法法”。

把学习安全法规寓于学习事故案例中, 使学习更有了针对性和说服力。两年来, 龙东矿党委工作科及安全监察科, 通过翻阅了大量的基础资料, 整理汇编了两本事故案例读本, 即《以案学法职工读本》、《龙东不会忘记》, 达20余万字。特别是今年整理了龙东矿建矿以来的轻伤事故及严重三违案例, 使安全教育更贴近了职工。

6、“安全演讲法”。

矿组织演讲小分队, 把事故案例编成故事以生动的语言讲解给职工听, 使职工在强烈的情感氛围中接受安全教育, 认识三违的危害, 自觉上标准岗干标准活。

7、“结对帮教法”。

由于历史原因, 龙东矿还存在许多文化程度在小学以下的职工, 有的甚至是文盲, 他们的学习培训一直是个老大难的问题。运输科等区队创造了“结对帮教”学习法, 有效地解决了这个问题。

8、“媒体教育法”。

为使安全教育更具直观性, 龙东矿在部分区队安装了投影仪, 形成了软件系统, 把安全知识法规、上级安全指示指令, 用文字和图片的形式展示给职工看, 同时也可播放安全电教片, 增强了教育的直观性、生动性, 并且也减少了区队纸质台帐。 (该教育法有专文介绍)

三、安全教育“八法”的实施效果

安全教育“八法”在基层区队实施以来取得了很好的效果, 具体体现在以下几个方面:

1、实用性。

如“卡片学习法”, 在基层很受欢迎, 千字以内的短文概括了要传达内容的精髓, 能够在班前会五六分钟内传达完毕, 易记好懂, 便于理解, 也省去了基层区队对文件、材料重新整理的工作。

2、生动性。

“安全演讲法”用典型的案例、鲜活的语言, 使职工在强烈的震撼中接受教育, 在演讲中一些职工甚至流下了激动的泪水, 效果要远好于读本本、念文件;“媒体教育法”中, 用投影仪播放一些安全漫画, 对三违现象进行讽刺, 生动活泼, 使安全教育更具有生动性。

3、针对性。

班前提问主要是“一日一题”内容, 本着“干什么、学什么、考什么”的原则, 可以具体到操作规程、施工措施, 做到学、考、用相结合;现场抽考也主要是考本岗位的。这种方法十分有针对性, 对实际工作的促进作用也是很显著的。现在职工对自己本岗位内的必知必会及应知应会内容, 基本掌握比较清楚。这在过去是无法达到的。

4、趣味性。

竞赛对决法利用知识竞赛的形式进行, 在形似游戏的过程中, 参与者和观众都接受了教育, 并且具有很强的趣味性, 职工们在生动活泼的氛围中学到了知识。此种方法, 一改过去刻板教条的教育方法, 达到了寓教于乐的目的。

5、互动性。

不管是班前提问、现场抽考, 还是竞赛对决, 互动是明显的特点, 避免了教育者唱独角戏的毛病。

6、直观性。

媒体教育把所要传达学习的内容, 直接展示给职工看, 有的变成了图片, 非常直观, 是传统教育无法比拟的。

7、参与性。

安全教育“八法”的综合运用, 大幅度地提高了职工安全教育学习的参与率, 基本做到了人人参与、不漏一人。

8、积极性。

安全教育“八法”极大地提高了职工学习安全知识的积极性。如结对帮教也调动了文化程度低的职工学习的情趣, 使他们不至于落伍。

四、安全教育“八法”的几点启示

1、安全教育必须要符合实际。

符合实际的内容和方法才会在实践中有生命力。安全教育“八法”都是在实践中不断总结提炼出来的, 它来源于实践, 又应用于实践, 因此有着很强的生命力。

2、安全教育必须要经常创新。

只有创新才有活力, 一种方法如果延用多年而没有革新, 时间长了必然会失去魅力。

3、安全教育必须要服务基层。

职能科室要经常思考如何减基层压力, 为基层提供简洁便利的方法, 从而达到提高教育效果的目的。

4、安全教育必须要改进提高。

3.加强安全教育提高安全意识 篇三

牢固树立“安全第一”的理念

从任职学校领导工作的那一天起自己就倍感责任重大，肩负着对全镇师生负责的重任。每当接到上级对 “发生学生安全事故通报”的文件，看到那些因交通、溺水、火灾等造成学生死亡的事故，笔者都不禁感到心痛。也从那一刻起，自己深切领悟到校长对学生的责任之重，也暗暗发誓一定要防患于未然，绝不能让类似的事故在笔者的学校发生。那么，校长该如何对学生负责？学校的安全教育工作应怎样抓？笔者认为，必须把学生安全放在教育工作的第一位。如果学校忽视了对学生的安全教育，导致学生死亡事故不幸发生，必将给学生家庭造成创伤，给社会稳定带来严重影响。所以要做一个对学生安全负责的校长，必须意识到“安全防范教育”的重要性，要切实把学生的安全教育作为教育教学管理工作中的头等大事来抓，以“学生的安全第一”为理念来指导自己的管理工作。

做好学生的安全防范教育

分析学生死亡事故的案例，不难发现很多事故的发生，一是因为学生往往不把学校、教师的安全防范教育铭记于心，二是因为家长忽视了对孩子的监管工作。为此，在每学期开学之初，首先，中心校与各村校签订《安全责任状》，然后要求各小学要与每个学生家长签订《学生安全教育责任状》；其次，开展安全教育和演练活动。春夏炎热时节是学生溺水死亡的高发期，学校要教育学生在遇到溺水时怎样求救，当遇到火灾时怎样逃生，路上遇到陌生人的拦路如何应对等等。通过安全演练能更好地提高学生的自护、自救本领；再次，在节假日、事故高发期前及时给家长写《安全告知书》，以提醒家长们在“关键时刻”加强监管力度，如冬季森林防火、不准学生带火种上学等等；最后，让交通民警作为法制副校长到学校给学生上课，讲一讲当发现有人遭遇交通事故时该如何报警自救，教育学生上学、放学路上要遵守交通规则。

杜绝人为造成的不安全因素

在学校安全管理工作中，校长除了对校园内的校舍、围墙、校门、挡土墙及电路等教学设施设备进行正常的检查之外，还要注意以下几个方面的问题。

首先，个别教师对“问题”学生的教育方式欠妥。对一些在课堂上爱“惹是生非、调皮捣蛋”的学生，个别教师竟采取赶出教室、置之不理的方式，使得有些学生趁机离开校园到校外游玩，由此发生的事故学校的责任重大。其次，一些学习跟不上的“后进生”，个别教师在课后采取 “个别留下辅导”的方式，至天晚时才肯放学生回家，有的教师把学生留在教室自己做其他的事情，竟把留下学生给忘了，学生在路上或在教室里万一发生事故教师能考虑到吗？再次，在体育课上，非专职教师把个篮球丢给学生打球，或让学生“自由活动”，教师忙于去批改作业，这种“放羊”式的教学方法，谁能保证在这种课堂里不会发生事故？最后，带削笔刀上学的小学生，当他正在削笔时被旁边的学生打扰，削笔的学生随手扬刀划在同学的脸上，轻者伤脸重则伤眼。另外，农村的男孩子们在课外活动或课间时间喜欢玩“摔跤”取乐，结果把对方同学压在身下造成肋骨、手臂骨折，事后家长则把责任推给了学校。

以上种种行为都会导致安全事故的发生，校长要加强管理，要规范教师的教育行为，不准体罚或变相体罚学生，不能以赶学生出教室的方式来教育学生。对于学生进行的危险的活动，学校要禁止，教师不能视而不见。个别教育方法不当，安全责任感不强，不利于营造校园平安和谐环境的教师，要给予批评并教育其要严格安全管理，消除人为所造成的不安全因素。

学校的安全管理是一项长期而又艰巨的工作，校长务必以“安全第一”为理念，让每一个学生时时记安全，处处讲安全，事事懂安全，这是每一个教育工作者的夙愿。

（作者单位：广西壮族自治区陆川县良田镇中心学校）

4.假前安全教育 篇四

大家好！明天就是国庆节了，我校“十一”放假时间为10月1日～10月7日，10月8日上课，为了让孩子度过一个平安的假期，下面就国庆节应注意的安全问题做如下要求： 1．交通安全

（1）假期如外出旅游或活动，必须由家长带领，选择正规部门的交通工具，不乘坐“三无”车辆，特别是严禁搭乘无证驾驶或超速驾驶的摩托车，时刻注意交通安全。（2）行走：上路行走要走人行横道，不要在道路上玩耍打闹或横穿猛跑。

（3）坐车：机动车在行驶中，乘车人要坐稳扶牢，防止紧急刹车。不得将头、手伸出窗外，以免被来往车辆擦伤。不准在车辆未停稳时急忙下车。

（4）骑车：未成年人禁止驾驶机动车辆。未满12周岁不允许上路骑车。2．防溺水

放假期间任何学生不得私自或结伴到河边、池塘边玩耍或游泳，要远离不安全场所，不参加没有安全保障的活动。发现有人溺水，不要贸然下水营救，先在确保自己安全的情况下，采取水外营救，并应大声呼叫成年人来相助和拨打110报警。3．用电安全

在家要特别注意用火、用电、用气的安全，防止在使用家电时发生触电事故，防止使用液化气时的泄露事故。要将学校所学的防水、防触电的知识运用到实际生活中，要牢记火警119、匪警110和伤病急救120电话，并且牢记自己家的具体地址和家人的电话，在发生意外事故时能获取紧急救助。4．饮食卫生安全

国庆节走亲访友要注意饮食卫生，注意不要暴饮暴食，外出时要注意食物、饮水及环境的卫生安全状况，坚决不买无牌无证小摊的食物。5．假期活动要求

（1）放假期间，在家我们不宜过长时间看电视和玩电脑，要健康上网，适度上网。绝对不能进入网吧，不能参与带有赌博性质的活动。

（2）国庆假期期间，街上游人较多，尤其是有文艺演出活动时，同学们要注意远离人员密集的场所，避免拥挤和踩踏事件的发生。

（3）假期如父母外出不在家时，一定要提高警惕，防止坏人诈骗独自在家的同学，防止伤害未成年人的事件发生。6．假期活动建议

（1）做到劳逸结合，在家多看书、参加一些有益的活动，结合天气和气温情况，做适量的户外体育锻炼，以增强自己的体质。

（2）要注意休息、保持充足的睡眠和保持健康的饮食，多喝水、多吃青菜和水果。

（3）在家多帮父母做一些力所能及的事情，多参加一些有益于身心健康的实践活动。最后，祝全体同学国庆节快乐，希望大家都能过个安全、文明、快乐的节日。

鸡西小学

5.假前安全教育 篇五

五、一”劳动节，确保师生节日期间的安全，防止各类事故发生，4月28日xx小学举行“五一”节假前安全教育系列活动。

一是落实安全责任。组织班主任召开安全专题会议，树立“安全第一，预防为主”的思想，认真落实安全工作责任制，把安全工作抓细、抓实、抓好，确保学生假期安全。

二是加强安全教育。利用课间操集会时间，对全校师生进行安全集中教育，强调安全注意事项，提醒学生关注安全，关爱生命，严防意外事故的发生。

三是召开安全教育主题班会。加强对学生交通、防溺水、食品卫生、消防、防欺凌等方面的安全教育，进一步提高学生节日期间的安全意识和自护自救能力。

四是在各班班级群里推送《小河镇中心小学“五一”假期致广大家长的一封信》。提醒家长也要切实负起监护人的责任，假期对学生加强教育和监管，特别是要加强学生交通、防溺水等方面的安全教育。

五是严格值班制度。召开全体值班人员会议，安排好节日值班工作，明确责任，加强学校重点部位巡查，做好值班护校记录，并确保通讯畅通，反应快速，发现问题及时采取有效措施，维护校园安全。

6.假前安全讲话稿 篇六

（**县中等职业学校学生科）

一、大休时间：

下午第二节课后离校，周日夜自习前到校，假前安全讲话稿。

2、要求：

1、离校前关好门窗，住室、教室全部上锁，保管好财物，贵重物品禁止存放学校；

2、3:00后全部离校，走亲访友不能回家的要与家长联系，周日下午不能返校的，提前向班主任请假；

3、注意交通安全，一是选择安全的交通工具，严禁乘坐超员车、农用车、()低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机、无牌、无证、报废车、拼改装车辆、以及车况不合安全技术条件的车辆；二是文明、安全乘车，上下车不拥挤，行车过程中头手不要伸出窗外，遵守交通规则，不骑英雄车，骑车上学的学生进出校门必须下车；三是校门外斜坡以内禁止上下车；

4、双休日安全，不做任何危险活动，不打架斗殴，不进网吧、K-TV，不私自外出游玩，出门应征得家长同意；

5、返校时不要忘了带秋冬换季用的衣服被褥；

6、一年级各班评出的特困生带两张身份证复印件，准备办理资助卡，发言稿《假前安全讲话稿》。

7.加强安全思想教育促进安全生产 篇七

关键词：思想教育,安全生产

安全教育是企业的一项重要工作, 是贯彻“安全第一、预防为主”安全生产方针的重要环节。安全上的预防教育, 顾名思义, 就是在事故没发生之前搞好教育, 使广大工人、干部从思想上、物质上, 技术上做好充分准备, 把事故消灭在萌芽之中, 促使事故性质发生转变, 达到安全生产的目的。通过多年来的实践和认真总结, 本文就企业如何搞好预防性的安全教育, 谈谈粗浅的认识。

一、实行全员安全教育, 增强职工安全生产的自觉性

企业的生产工作具有高度的连续性和节奏性, 一个环节发生问题, 往往引起连锁反应, 有时甚至影响全局。特别是在安全上发生问题, 不但会影响生产任务的完成, 而且直接关系到每个职工的生命和切身利益, 牵动着千家万户。所以, 开展好全员安全教育有着十分重要的意义, 对这一教育, 各级组织、各部门及每个职工都有不可推卸的责任和义务。在全员安全教育中, 首先要进行普遍教育, 也就是我们常讲的入厂教育、车间教育、岗位教育这三级安全教育, 这是一项最重要的基础教育, 决不能忽视。入厂教育, 要以国家和企业安全生产的方针、政策、法令和指示教育为主, 并介绍本单位的生产特点和安全生产正反两方面的经验、教训, 以及企业安全规则和各种急救常识等;车间教育, 要有针对性地介绍本车间的生产特点、机械设备情况、预防事故措施以及安全的规章制度等;岗位教育, 要进行具体岗位各种规章制度, 岗位生产特点、安全生产装置、工具使用操作方法、程序、事故预防及本岗位发生过的事故及其教训等教育。其次是要进行重点教育。主要是对事故多发部位, 要害岗位的人员教育, 不但要进行本岗位应知应会教育, 更要使他们认识到自己的工作好坏不仅关系到本人, 而且也是关系到他人的安全、家庭幸福和国家财产的大事情, 从而使他们增强责任心。在进行全员安全教育中, 我们每个单位都应建立健全教育体系, 决不能把安全教育单纯理解是思想教育, 而应从各方面有组织、有系统、有措施的开展教育, 无论是干部或工人达不到要求的决不允许上岗。通过教育, 让每个职工都要把安全生产的观念牢记心中, 自觉做到安全生产。

二、开展新技术、新知识教育, 提高职工的技术素质

当前, 我们的时代正处于科学技术高度发展的时代。就技术水平来讲, 完全有能力克服生产中的各种不利因素, 把事故控制在最低限度内, 为安全生产创造良好条件, 但由于职工文化素质和对新技术、新工艺、新设备缺乏足够的认识和掌握, 嫌麻烦、不习惯、马虎、凑合、不在乎的思想不同程度的存在, 没有一个良好的科学态度, 以至造成不应有的事故。为此, 首先要教育职工认识到采用新工艺、新技术、新设备是历史发展的必然。随着科学技术的发展, 新技术、新工艺、新设备将不断涌现, 企业也由“劳力”型向“智力”型转变, 逐步摆脱繁重的体力劳动, 使那些不安全的作业变成无害作业, 对保障工人的身体健康有着重大作用, 从而增强采用新技术的自觉性;其次, 要教育广大职工充分认识新工艺、新技术、新设备的推广应用, 是广大劳动人民多年来的血的教训和经验的结晶。我们只有加强学习, 提高自身素质和驾驭现代科学技术的本领, 才能少出事故, 不出事故, 为安全生产创造良好的条件;第三, 要教育科技人员和管理干部不断更新知识, 充实新的血液, 使技术知识向新的领域迈进, 以适应时代的要求;第四, 要教育职工加强设备的保养和维护, 学会应用各种新技术来预防事故和自我救护, 保证其在安全生产中真正发挥作用。我们只有搞好新技术、新知识教育, 才能使干部、工人提高技术素质, 增强预防事故的能力。

三、普及法律知识教育, 增强职工的安全法制观念

加强法制教育, 增强安全法制观念是实现依法治企、从严治企、实现安全生产的重要一环。但也有个别同志对企业加强安全法制建设的重要性认识不足, 有法不依、执法不严的现象不同程度存在, 已经制定的制度和法规没有得到很好的运用和执行。由于认识问题没有很好的解决, 在部分人员中“三违”现象时有发生。因此, 很有必要加强安全法律知识及规章制度的教育, 以法律作为约束, 减少不应有事故的发生。在这方面我认为应分两个层次进行:一是进行系统的教育。要组织干部、工人, 有计划、有步骤的学习有关安全法律法规, 使他们认识到, 党和国家制定这些安全法规既是加强社会主义法制的一项基本建设, 也是安全生产的长治久安之计, 从而增强遵法守法的自觉性。干部做到带头学法、守法、执法, 避免违章指挥。工人要严格执行各种规章制度, 工作中处处以法律为准绳。二是要进行经常性教育。重点进行本系统、本单位、本工种岗位的安全规程及其他规定的教育。要结合实际有针对性地学习和宣传典型案例、经验和遵章守法先进人物的事迹, 用安全知识指导生产实践, 以安全规程作为实现安全生产的有力武器。

四、把握安全生产规律, 有针对性地进行安全思想教育

客观规律是客观事物本身所固有的, 是不以人们的意志为转移的。人们在实践的基础上对它表现出来的种种现象进行调查研究, 去粗取精, 去伪存真, 由此及彼, 由表及里, 就可以掌握它, 利用它, 通过做深入细致的工作, 把握安全生产规律, 有针对性的做好安全思想教育, 就可以预防事故的发生。首先, 要注意季节特点, 做好安全思想教育。春季万物复苏, 气温转暖, 人的精神不振, 容易困倦;夏季高温多雨, 作业现场温度、湿度大, 职工劳动保护佩戴不好, 人容易疲劳, 注意力不易集中;冬季天寒地冻, 人的行动和反应迟缓, 都极易出现事故。其次, 节假日前后要加大安全思想教育力度。节假日前后, 职工思想比较活跃。节日前夕准备过节, 安排探亲访友或外出游玩;节后上班, 余兴未尽, 一时稳定不下心来;节日检修, 人员、任务和工期都相对固定, 职工一是急于完成任务, 早完早回家。二是班前休息不好或饮酒较多, 工作中精神恍惚。三是节日检修大多集团作业容易产生忙乱。第三, 在调整工资、变换岗位等职工关心的热点问题上, 加大安全思想教育力度。在此期间人心浮动, 思想情绪变化较大, 注意力不易集中, 容易忽视安全。第四, 在事故多发月份, 应提前采取措施, 加强安全思想教育。

五、拓宽和创新安全思想教育形式, 注重教育效果

安全思想教育的目的是提高职工的安全意识和安全素质, 减少和避免事故的发生。在日常工作中, 我们要根据本单位的特点和实际情况, 采取一些灵活多样职工易于接受的形式和方法, 加大安全思想教育力度。如, 利用会议、板报、标语、安全演讲、每周一题、安全知识竞赛、观看安全画展、唱安全歌、安全签名、案例分析、反事故演习、安全技术培训、安全知识讲座、现身说法等多种形式和内容, 提高职工的安全意识, 营造安全氛围, 保证安全生产。

8.假前安全教育 篇八

关键词:学校安全教育;安全教育;应试教育

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1674-3121(2010)06-0009-03

在自身需求和对生命的重视中,安全和学校安全话题日益成为焦点,学校安全教育存在的问题也备受关注和讨论。解析现有文献资料,国内外关于安全教育的理论探讨十分有限,我国对其讨论也仅围绕现实存在的问题进行就事论事的评析。本文试图从应试教育的归因视角,在理论层面展开对学校安全教育异化问题的再思考。

一、学校安全教育之明晰

所谓“安全”(safety),有学者将其划分为绝对安全和相对安全两种类型。①前者见于希腊文及梵语中,“安全”被解释为“完整”“没有受到伤害”,现代汉语中则释义为:“没有危险、不出威胁,不出事故。”②即无危为安,无损为全。然而现实生活中,绝对安全过于理想化,“相对安全”概念应运而生。《英汉安全专业术语词典》中将安全界定为“意味着可以容许的风险程度,比较地受无害之忧和损害概率降低的通用术语”。③其外延既包括环境条件,也包括心理和价值理念。

而安全教育作为当今学校教育体系的重要组成部分,其重要性亦日渐突显。1996年2月,国家教委、公安部等六部委联合发布关于全国中小学生安全教育的通知,确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。2006年以来,我国开始新修订《义务教育法》和《未成年人保护法》,并相继颁发《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学公共安全教育指导纲要》等,中小学安全工作以法律的形式确定下来,并将安全教育纳入教学内容。但在我国,安全教育无论在理论还是方法上,都显得十分苍白,其在学校领域的含义仍无明确、统一的界定。笔者根据上文《管理办法》和《纲要》的内容,将学校范围内的安全教育概之为:学校管理者和教育者根据不同阶段学生的实际情况(如年龄特征、心理特征、文化程度、社会经验、学业安排、日常生活、生活环境等各方面),对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就内容而言大致包括:安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。④安全教育是作为从根本上预防和控制事故的手段之一,作用在于积极预防,最大限度地降低损害风险和程度,最终目的是为了提高学生安全意识、掌握基本安全知识、培养学生在日常生活和突发安全事故中正确应对的习惯及防护能力,这也是学校安全管理中的一项基础性工作。

二、学校安全教育之异化

据《2006年全国中小学安全形势分析报告》显示,在当年全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中,事故灾难(溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社会安全事故(斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾)占31%;自然灾害(洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。⑤另据教育部、公安部等单位2007年对北京、天津、上海等10个省市的调查表明,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。意外伤害已被世界卫生组织列为21世纪影响学生身体健康和生命安全的重要因素。中小学校安全事故的频频发生,使学校安全问题严峻性依旧凸显。学校安全教育在轰轰烈烈的呼声中,其实质目标却于实际中渐行渐远,安全教育在执行过程中在有意或无意中被异化,其表现可归结为三个方面,即:学校安全教育理念的偏离、安全教育的不足及安全教育过度。

1.学校安全教育理念的偏离

安全教育作为一项长期、常规的工作,其目标在于使学生掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害,保障中小学生健康成长。但安全教育在不恰当的宣传中,却成为了学校的安全教育秀,活动内容并未能真正渗透到孩子们的学习生活中。

究其原因,首先在于对安全教育目标的理解上出现偏差。在潜意识中,许多学校将学校安全教育等同于“安全管理”,普遍存在“有足够的安全设施和人员配备才可以保障学校安全”的想法。这使得各学校主要致力于建立健全学校安全工作责任制度、校园安全保卫制度、校舍宿舍的管理、维修及使用制度、体育活动的安全防范制度、活动场所及设施安全检查维修制度、紧急事件处置预案等等。安全硬件设备成为了教育中的第一要素,当学校安全事故发生时,一些学校在第一时间查找管理漏洞,却未意识到安全教育的长期缺席。以至于出现“重理论,轻实践”“思想重视,行动忽视”之现象,各级各类学校常以文件、会议报告形式强调安全教育之重要性,但在行动上却以缺乏财力、精力、安全工作人员编制等为由使安全教育并未真正地落到实处。安全教育因局限于纪念日、一两次的活动日及专题讲座、墙报板报、橱窗海报,被冠以“行动秀”“应景之用”。

2.学校安全教育的不足

要切实践行安全教育,除了思想上的重视,还需在行动上将各项配套措施整装完备加以保障。然而,学校安全教育内容的缺失、实施途径单一、保障机制不尽完善等仍无力支撑安全教育的顺利进行。安全教育的内容主要包括六大模块:预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件,每一模块都需要相应严格、全面的安全管理机制,通过学科渗透,多途径、多主题、全方位地活动展开,以寓教于乐,在潜移默化中提高学生安全意识和技能。并在保障机制中,通过安排足够的时间,规范地开展自救自护和留逃生实践演练活动;进行安全教育教学资源建设、安全教育教师队伍建设、相关的教研课题研究、安全教育活动的评价和督导等机制加以支持。而现实情况中,上述三个方面出现断层,致使存在许多管理漏洞和死角;实施过程中,教育管理者及教育者自身安全素质的参差不齐,无视学生的心理、生理、年龄等特点,且对安全教育的实践重视程度不足,使安全课程、学科教学、讲座等活动难以彰显成效;加之单调而枯燥地理论解说,难以调动中小学生学习兴趣和积极性,对安全意义和价值的认知和感悟,更无从谈及。⑥

3.学校安全教育过度

对学校安全教育的关注,正反映了人们对生命的重视。但一些学校悖于教育本意,将安全教育诠释为“逃避危险”“纪律要求”。一方面,学校提倡要加强素质教育,提高学生的综合素质,让学生探寻自然、接触社会、激发好奇心、主动求知、学会生存、学会做人;另一方面,为了让学生免受伤害,又以牺牲学生成长需要为代价,过于强调绝对的安全。为避免发生安全事故和由此而产生的经济损失,“关起门”办学、“封闭式”管理成为很多学校规避责任和风险的一种方式。学生的活动范围严格限制,以“取消活动保安全;降低标准求安全;限制范围为安全”⑦为由,禁止学生的春游、校外课外活动、剧烈体育运动等等,将存在安全隐患的活动一概加以封杀。过犹不及的安全保护和对可能性危险的逃避,不仅无法切实提升学生的安全素质,同时还扼制了学生视野的扩展、好奇心的萌发、实践能力的提升、挑战自我的煅练、青春活力的散发。⑧逃避式的保护,只会让学生渐失应对危险的能力,被囿于循规蹈矩的规定中丧失个性自由。

三、应试教育和安全教育

在学校安全教育的异化方向中,笔者试图找寻其发生源由,发现无论是思想理念的偏差,抑或产生的两种极端,都折射出了一种“应试教育”模式的存在。应试教育是指教育中以升学考试为目的,片面追求升学率的错误倾向,以唯书本、唯分数、唯升学率为显著特征。在“知识本位”教育方式的主导下,学校安全教育也逐渐呈现“边缘化”和“应试倾向”。

1.应试教育背景下的安全教育

学生要全面发展、提高综合素质,安全教育就是不可缺少的一方面,安全意识、安全常识、安全防范能力是其综合素质的一项内容。⑨但在我国应试教育的背景之下,学校安全教育的保障和实施路径有所阻碍,其中一个重要原因是,学校担心安全教育时间、资源的增加会影响文化课教学或升学率。⑩学校、教师和家长着眼于学生的分数、升学率,而忽略安全教育,只将其当作一项任务完成,全然没有考虑教育实质目标和效果。正是基于这种态度和误区,安全教育才衍生了“过场秀”的形式化操作、学校安全教育内容的缺失、实施途径单一、保障机制不尽完善及安全教育过度等问题。安全教育是一项长期的任务,学生要通过安全教育所掌握的安全知识技能、情感态度和行为等具体目标转换为安全习惯的养成、安全问题的解决。重学习成绩而轻安全教育之态度,加之枯燥的说教式安全教育方法,使安全教育不可能真正融入到教学实践中。

2.应试倾向下的安全教育

学校安全教育既是学校实施素质教育的需要,也是素质教育的重要组成部分,如何提高学生学习安全常识的积极性和主动性,并将这些知识最终内化于学生的日常生活和习惯中,通过安全知识技能、情感态度和安全行为体现其安全素质的提高,这是安全教育的最终目标所在。但正如应试教育关注知识本身一样,应试倾向下的安全教育,一昧强调对安全知识的识记,恰恰忽视了学生安全技能的掌握和操作能力的培养。

2005年11月24日,教育部发布的由教育部基础教育司与联合国儿童基金会合作进行的课题《幼儿园、中小学生安全教育管理调查》结果显示:“目前安全教育的形式以说教听读为主,中小学安全教育中灾害预防演习安排较少,38.1%的教师报告学校从未开展过灾害预防演习活动,55.6%的中小学生从未参加过学校组织的灾害预防演习。”指导学生阅读安全规则和读本、联系案例引导学生讨论和分析安全问题等成为中小学校最常用的安全教育形式。有地方代表甚至建议将安全常识编纂成题,列入考试大纲,在初中升学考试的试卷中增设有关安全常识的考题。上述知识和技能的灌输式传授,无疑成为了应试教育模式在安全教育过程的脚注。教育家第斯多惠曾深刻指出:“教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞”,对于受教育者而言,我们更多地应该关注其个性特点与需求,在鼓励和开导中激发其求知欲和思辨力。学校安全教育的异化,应让我们对应试教育和应试倾向有所反思和警醒。

注释:

①叶龙,李森主编.安全行为学[M].北京:清华大学出版社,北京交通大学出版社,2005:6.

②中国社会科学院语言研究词所编辑室编.现代汉语词典(修订本)[Z].北京:商务印书馆, 1998:6.

③⑥刘畅.中小学安全教育目标的构建与实现条件[D].四川:四川师范大学教育科学学院,2008:7.

④刘文韬.学校安全教育规划研究[D].四川:四川师范大学教育科学学院,2008:28.

⑤2006年全国中小学安全形势分析报告[J].人民教育,2007(8):9-11.

⑦李万荣.走出安全教育的三点误区[J].江苏教育,2008(3):51.

⑧张春梅.谨防安全教育步入误区[J].中小学管理,2001(3):12.

⑨宛国成.中小学生安全教育问题思考[J].宁夏教育,1998(3):9-10.

⑩易丹.重庆市义务教育阶段校园安全教育研究[D].重庆:西南大学,2009:37.

(作者单位:华南师范大学教育科学学院

广东广州 510631)

9.清明假前安全知识讲话稿 篇九

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

伴随着浓浓的春意，我们一起走进了四月, 4月5日是清明节，我们学校四月份的教育主题是“珍爱生命，健康人生”。今天我讲话的题目是《缅怀祖先，感恩父母》。

唐朝大诗人杜牧曾经写过这样一首诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。” 这首诗中就提到了我国一个很重要的传统节日——清明节。清明，既是我国的二十四节气之一，又是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。从2008年起，国家就作出规定：把包括清明节、端午节、中秋节等在内的传统节日作为我们的法定节日，为这些古老的传统节日 增添了新的意义，这说明国家更加重视我国传统节日了。

我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。在春光明媚、桃红柳绿的三四月间，中国传统习俗中最重视的节日之一就是清明节。清明时在春分后十五天，按“岁时百问”的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”所以，“清明”本为节气名。

清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，种瓜点豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可是，你们知道吗？清明不仅仅是一个节气，同时它也是我国一个重要的传统节日，是祭祖、扫墓、追思亲人的日子，每年一到清明节，每个家庭都会在长辈的带领下，为先祖扫墓，传承家风，纪念先祖。许多学校也都会以不同的形式，举行各式各样的纪念活动，缅怀革命先辈，纪念战斗英雄。清明节不单单是上山扫扫墓，最重要的是通过这种活动来传承感恩的精神，学会在生的世界感谢我们的父母以及所有爱我们的人。所以，在这个古老而美好的节日准备来临之际，我讲三个问题：

一．放假的时间：

今天是星期一，从明天开始，3号至6号，星期二至星期五为清明假期，全体师生于周五返校上晚自习。

二．缅怀祖先，感恩父母：

大教育家孔子说对待长辈的态度应该是“生，事之以礼；死，祭之以礼。”意思就是说，父母活着的时候，儿女要按礼节侍奉他们；父母去世后，儿女要按礼

仪埋葬他们、祭祀他们。这就是孝道。有一位名人曾经说过，一个人的人生有“三个不能等：一是孝敬父母不能等；二是做善事不能等；三是锻炼身体不能等！”同学们，百善孝为先，“孝”是我们中华民族的传统美德。在你们祭祀祖先之际，你是否想到如何对待生你育你的父母？！父母辛辛苦苦地把我们养大，付出了所有的心血和汗水，我们应该心存感激，更应该孝敬父母。那么怎么做才是孝敬父母呢？这些都反应在我们日常的规矩和习惯上。比如：听父母说话要专心，父母招呼要立刻答应；出门要告诉父母，回家要先向父母打招呼；对父母说话要恭敬，要听从父母的正确管教；自己在家外的情况要常对父母汇报，不要隐瞒；珍惜父母的劳动，逐步做些力所能及的家务；不影响父母的学习、工作和休息，关心父母健康等等。总之，真正的孝心要体现在言行上，体现在细节处。今天，我想借清明节到来之际，对同学们提出如下几点要求：

1、生活俭朴，自己要对学习负责，主动与父母交流沟通。对父母有礼貌，放假先回到家，回到家或外出都要同父母打招呼，以免他们挂念。

2、父母回家，能迎上前去，主动帮忙接东西。

3、能听父母的话，接受劝告，不任性、不顶嘴，有事征求父母的意见，遇事与父母商量，做错了事主动认错，取得谅解，做一个善于倾听、善于沟通的孩子。

4、体贴父母，能主动帮助做一些力所能及的家务事，如：擦桌、拖地、盛饭、收拾碗筷等等，以减轻父母的负担，使父母欢心。

5、父母生病时，能细心照顾，端水送药。吃东西时，能先想着父母。

6、能珍惜父母的劳动成果，买东西事先征得父母的同意，不乱花零钱，少吃零食。

这些力所能及的事我想大家一定都能做到。

三．放假的安全：要增强安全意识，遵纪守法，讲文明，树新风，平安过上一个有意义的假期：

1、夏季也很快就要来临，请同学们千万不要偷偷下河洗澡。全国各地每年都有学生私自下河游泳而被淹死的情况通报。大家一定要引以为戒。

2、假期探亲访友应遵守交通规则，严禁骑驾摩托车，避免交通事故发生。

3、请同学们参加野外活动时不要擅自带打火机，同家长一道祭祀用火时千万要把周围的易燃物弄干净，如果不小心引燃了周围的易燃物就很容易失火烧山，酿成大错。

4、燃烧祭祀物品应尽量慢慢用小火，注意风大刮走了燃烧的物品从而引起失火。

5、祭祀仪式结束后，不要立即离开，要仔细察看刚刚烧过的地方还有没有火星，一定要让火星完全熄灭后才能放心离开。

6、请所有同学回家告知家长，森林防火，人人有责，如果有谁不小心引燃了森林，谁将会负法律责任和经济赔偿责任。

7、如果有森林失火，请同学们不要参加救火行动，因为你们小，无自救能力，很容易出现伤亡事故，这样就造成了更大的损失，所以不允许中小学生救火。发现失火要尽快在大人指引下远离火场，并及时报警。

8、作为学生，尽可能不要去燃放烟花爆竹，特别是私人自产的不合格扎炮，危险性相当大。

最后我希望同学们能把这种文化传统、感恩精神发扬光大，不仅是在清明节日，更能运用在日常生活中，让感恩精神永伴你我。祝同学们身体健康，学业进步！

10.学生假前安排 篇十

一、期末考试时间：

1、1月6日，早7:30到校。2点 放学。

2、物品：文具盒、钢笔三只（蓝黑墨水）、直尺、三角尺、量角器、铅笔、橡皮，足够多的草纸（打好格）、垫本。

3、试卷书写名字的全校统一要求：

例： 胜利小学

四年四班

张某某1004014、7日、8日、9日、10日四天学生在家休息，老师批卷，做期末阶段学校相关事宜。

5、登陆cis.23slxx.com把（学生评）和（家长评）写好

二、假前周安排：

学生13日至17日每天上午到校半天，开展读书交流、区科技等活动。考虑到最近一段时间有家长陆续安排假期旅游以及部分孩子入冬来身体一直未痊愈（我班入冬后已经有2人因大叶肺炎住院）等因素。有需要为孩子请假的家长写好《请假条》，并于6日考试时让孩子连同《安全公约》一起上交董老师处。

三、家长会时间

17日上午8:30分全体学生到校召开结业式，放学时间另行通知。

17日晚5:30分召开期末家长会。

以上时间安排家长周知。如有临时变动，请您以班级的QQ群和飞信为准。

四 年 四 班

董 老 师

11.假前安全教育 篇十一

关键词：安全意识 安全事故 安全培训 培训质量

安全生产历来是我们党和政府高度重视、人民群众十分关心的一个重大突出问题。长期以来，我们的各级政府、各企事业单位为确保安全生产，制定出台了相应的法律法规条文以及相关的安全管理规章制度等，采取了一系列行之有效的安全保障措施，通过实施取得了明显的成效。

但在当今社会快速发展、经济效益大幅度提高的同时，伴随我们而来的安全问题更加突出，各类安全事故不断发生，给国家和人民群众的生命财产安全带来了严重的威胁，尤其是近年来的一些重特大恶性事故的频频发生造成了国家和人民群众生命财产的重大损失。

一个又一个的生产安全事故、一次又一次的血泪教训证明，安全是一个大问题。笔者认为要想实现真正的安全，把“安全第一、预防为主、综合治理”的方针贯彻到实际工作中去，将安全隐患扼杀于萌芽阶段，根源在于切实提高全体从业人员的安全意识，抓好安全培训教育工作。因此，提高全社会高度重视安全的思想意识、提高安全培训质量尤为重要。

一、加强安全法规和安全知识的宣传教育力度

现在是法制社会，每个人都要学法、知法、用法，最重要的是守法。特别是从业人员更应该用法律法规去规范自己的行为，在工作过程中自觉遵纪守法，提高法律意识，保障自身安全。正如今年全国安全生产工作会议上国家安全生产监督管理总局局长杨栋梁强调的： “紧紧抓住法治这条主线，树立法治思维和法律信仰。切实加强安全生产法治宣传，营造全社会遵法、学法、守法、护法的氛围；切实把安全生产纳入法治轨道。”

首先，要大力开展安全生产法律法规的宣传教育，把安全提高到一个法制化的高度，在以法治国方略指导下，实现以法治企、以法治安的全新局面。通过培训教育等各种形式，使从业人员能够掌握法律法规的理论知识，使大家认识到安全生产已经提升到法律的层面，从而自觉遵守安全法律法规之规定、自觉遵守规章制度和操作规程，为实现企业的安全生产提供可能。

其次，还要扎实普及安全知识，强化安全意识。因为只有安全意识提高了，人们才能自觉地把安全知识转化为安全行为。要解决这一问题，需要培训机构的大力投入、企业的常抓不懈、个人的积极努力，三方紧密配合，才能使安全意识提高不再成为一句空话。

二、强化安全第一意识的自觉提升力度

在今年全国安全生产工作会议上，国家安全生产监督管理总局局长杨栋梁强调： “要进一步解决好安全生产的摆位问题，在任何情况下，安全生产都是第一位的，不是第二位，更不是第三位。像过去一度存在着的说起来重要、干起来次要、忙起来不要的状况，必须彻底改变。”

在现实生活工作中，对于安全第一的认识，确实是存在着说的比做得多，甚至是光说不做的普遍现象，这也正是为什么我们国家安全生产的方针提了这么多年，到现在安全生产还不尽如人意的根本所在。

“安全第一，预防为主，综合治理”是安全生产长期坚持的指导方针。“安全第一”就是任何时候都把安全放在第一位，说明了安全工作在生产过程中的重要地位；“预防为主”强调了抓安全工作中要预先发现事故隐患，采取相应的防范措施，把事故消除在萌芽状态。

事实证明，很多事故之所以会发生事故，就是因为从业人员缺乏安全第一和安全防范意识，未能及时发现和排除隐患，直到隐患扩大、恶化，甚至造成严重的后果。关于这个问题，笔者在教学中始终强调，假安全思想是要不得的，这个方针不是让背的，也不是考试时能答到卷子上就行的，方针是让大家理解并在实际工作中去遵守和执行的。要让学员领会到安全第一真正的含义，摆正安全第一的位置。这样在工作中才能牢牢掌握安全工作的主动权，使事故的发生率降到最低，真正做到安全生产。

三、强化安全责任意识

安全是一个企业的头等大事，是企业发展的坚强保障。据调查研究表明，一个单位人员的素质越高，发生事故的几率就越低。因此，提高人的安全素质就成了培训工作的重心所在。

强烈的责任意识，反映了一个人的精神状态和思想品德，责任意识强的人，无论在什么地方、在哪个岗位上，都会牢记自己的责任，认识到自己所处位置的重要性，认真做好每一项工作，自觉把自己摆在主人翁的位置，在实际工作中，做到要表里如一、言行一致、精益求精、一丝不苟，做到四不伤害，把安全装在心中，切实做到无愧于企业、无愧于同事、无愧于自己。只有每个从业人员都能够忠于职守，爱岗敬业，增强责任意识，履行岗位职责，安全生产才能又好又快地发展。

四、发挥学员积极参与思考的主动性

安全培训班的学员大都有自己的职业经历和社会经历，是有着丰富实践经验的成年人，再加上年龄、学历、职务等个性化差异较大，他们对问题有自己独特的看法。因此，在教学中如何调动他们的积极性，使教学的理论知识与他们的工作实际紧密结合，引起他们的思考与兴趣是教学的关键。鉴于这种情况，教学方法必须多样，观点必须鲜明，知识必须有用，以此正确引导学员的自主参与意识和求知欲望，让学员自觉参与到教学中来。

采用研讨式教学或案例教学能很好地解决这一问题。用开放、互动的研讨方法能让来自不同单位的学员就同一问题亮出自己的观点和看法，互相启发，互相学习，使学员在已有经验的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质，解决现实工作中不能解决的问题。

再比如引用案例教学时，案例内容应注意实用性和可操作性，发挥学员积极主动参与的意识，对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合所学的理论，和单位安全现状做出正确分析。通过案例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，做到举一反三，把事故责任依据法律法规划分清楚，把安全生产事故带来的危害阐述完整，从而使学员能从中找到解决安全工作中的实际问题的方法，吸取经验教训，让类似的事故不再重演，安全培训教育才算达到了根本目的。

五、针对学员的实际心理强化学以致用

安全培训教学不同于全日制的教学。安全培训时间短，任务重，针对性强，目的明确，学员大都是以求新、实用为知识取向。所以，如何在有限的时间内让学员把应知应会的安全知识与技能尽快掌握并应用于实际工作，更好地服务于企业，是培训教学的终极目的。因此，教学设计就应注重实操的内容，把有些空泛、难懂的理论知识虚拟成实际工作任务，提高学员的学习积极性与实效性，以达到学以致用的原则。

总之，提高从业人员的自我安全意识，提高培训教学质量，是需要全社会参与、齐抓共管，每个人共同努力才能做到的。但只要努力，我们目标就一定能实现。

12.假前安全教育 篇十二

近年来,由于种种原因,许多高校的学生在参加各种体育活动中发生意外伤害事故的现象有增多趋势,由此产生的经济与法律纠纷也随之增加。这种情况不但给高校体育工作造成了不良影响,而且给体育教师带来沉重的工作压力与心理负担,尤其是给学生与家长造成很大的心理和精神伤害,甚至产生不良的社会影响。因此,以“健康第一”思想为指导,如何加强体育安全教育,创造良好的体育教学环境,已引起广大体育教师学生、家长和学校领导的高度重视。要加强体育课及体育竞赛活动中的安全预防工作,落实安全责任追究制,增强教师保护学生的责任意识,同时也不可因噎废食,取消学校的各种正常的体育活动。由于体育教师所处的社会地位和所从事职业的特殊性,决定了体育教师十分重要的作用和巨大责任。因此体育教师在体育教学中防止伤害事故的发生,确保学生在教学练习中的安全,是体育课特有的十分重要的教学原则。

1. 体育教师有保障体育课教学安全的重大责任

教育教学活动可分为两类:(1)具有高度内在、直接危险性的教育活动,如体育及自然科学实验课程等。教师在该类教学活动中,负有较高的安全注意义务和责任。(2)具有较低内在、直接危险性的教育活动,如以学生静坐聆听为特征的课堂教学活动等。教师在该类教学活动中,负有较低的安全注意义务。

体育教师教学的注意义务和相应责任:体育课程有注意学生健康状态的义务;练习场所的事前安全性的调查义务;事前防止事故的提示、现场监督的义务。体育课、户外教学安全注意义务的判断基准,应以该活动的性质、危险性程度,学生的学年、年龄,学生的技能、体力,教育指导水准等作为判断的基准。是否存在合理分组对抗、竞赛;是否存在充分掌握学生生理、健康状况资料;是否存在场地出现混合竞赛状况;是否存在注意学生运动中、运动后出现的异常状况。

2.体育教师应加强对学生的安全教育,从学生、教师两方面共同防范学生的安全事故

2.1体育课中应注意帮助学生树立好安全意识。

在体育课中,教师不仅自身要具有高度的安全意识,同时有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如介绍体育课时服装的各种基本要求及原因。(1)上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。(2)不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。(3)头上不要戴各种发卡。(4)尽量不要戴眼镜。(5)不要穿塑料底的鞋或皮鞋,应当穿球鞋或一般胶底布鞋。(6)衣服要宽松合体,最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。要让学生明白不安全因素及错误的行为可能发生的不良的后果,同时要使每个学生都真正意识到这些不安全的因素,杜绝类似情况的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视,才能时时保持清醒的安全意识。

2.2教会学生自我监督方法,加强体育锻炼中的自我监督。

体育教师要对学生进行自我监督知识的传授,要让学生掌握这方面的知识,定期采用一些方法进行自我身体检查,了解自己的身体机能情况,及时调整运动量,以避免运动损伤。把常用的自我检查方法:体重法、脉搏测量法、自我感觉法等介绍给学生,并引导学生在课堂及课余锻炼时正确运用。

2.3提高教师自身素质,注重行为、语言的规范;言行身教。

体育教师上体育课是代表学校的职务行为,如果因体育教师的不当言行造成伤害事故,依法律规定,应由学校负主要法律责任,由学校先承担赔偿责任,而后再由学校去追究教师的具体责任。所以说,学校要加强对体育教师的素质教育,加强职业道德教育,规范体育教师的言行。作为体育教师,应充分认识到这一点,加强学习,认真负责,敬业爱岗。体育教师要杜绝体罚学生现象,不要强迫学生做高难度动作和大负荷的运动;语言要文明,表达清楚,不要侮辱、讽刺学生,因为青少年学生由于自尊心强而自信心弱,自我保护能力差和心理素质弱,教师的不规范言行会对他们造成的打击和伤害是难以预料的。

2.4课前准备要充分,考虑要细致周到。

体育教师课前应对场地、器材进行细致检查,排除安全事故隐患,如体育器材的质量问题,安装不牢固,场地不平整等。在安排准备活动的内容时,要根据教学内容而定,既要有一般性准备活动,也要根据教学内容动作技术要求重点做好针对性的准备活动,要预先想到并考虑好采取针对性的预防。对运动中负担较大和易伤部分,要特别注意做好准备活动,适当地做一些力量性和伸展性练习,对不同教学内容易发安全情况要有预见性并加以针对性的防范。器械练习时,要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习,从而保证教学练习有序进行,保证教学中最基本的安全。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中,组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。

2.5加强体育课安全教学的预见性

学生在练习过程中发生的伤害事故,往往有一些可以察觉到的“先兆”和“苗头”。这需要教师有十分敏锐的目光,并及时地做出正确的判断和采取稳定、安全的措施。因此作为体育教师应该有高度的事业心、责任感,提高预判能力,将运动伤害降低到最低程度。

2.6加强体育课教学中保护与帮助。

教师不可能在每节课、每项练习中都亲自保护,因此需要

体育课中辅助练习与伤害事故的预防

朱壮志

(南京理工大学体育部,江苏南京

摘要:学校体育的伤害事故时有发生,其不仅影响正常教学的进程,还会困扰教师的心情及学生的身心发展等。本文结合体育课三个阶段:准备阶段、基本阶段和结束阶段,分析、探讨了如何科学合理地采用辅助练习,以尽量避免伤害事故的发生。

关键词:辅助联系伤害事故预防

学校体育伤害事故是指在学校从事体育课、课外体育活动和比赛发生的人身伤害。这是一个现实性、社会性很强的实际问题。在体育课上一旦发生了伤害事故,不仅影响正常的教学进程,教师还要面对家长的兴师问罪,又要受到学校领导的批评指责。往往学生在体育课上的伤害事故是防不胜防的,教师在伤害事故发生以后特别被动。笔者从体育课上伤害事故发生的原因和种类进行研究和探讨,提出尽量多采用辅助练习的形式来加以预防伤害事故的发生。

1. 准备活动养成预防意识

一般来说,准备活动的量由小到大,符合强度中等,从身体的上方到下方进行关节和韧带的活动,并有意识地进行小肌肉群和对抗肌的练习,准备活动的时间应随着天气的变冷而增长活动的时间。

1.1 普通性的辅助练习

准备部分主要是学生热身活动的阶段,它能把学生处于抑制状态的中枢神经系统得以充分舒展,以减少运动损伤,所以每节课前的热身运动必不可少。准备活动的辅助练习,可以根据授课内容和上课的学生情况,尽量少安排跑圈,多采用游戏和徒手操的形式。因为单调重复的跑圈,不少学生一听就烦、一见就厌,出工不出力,达不到热身的目的。教师可以开动脑筋,创编行之有效、学生乐于接受的徒手操来达到热身的目的。教师在选编徒手操时必须做到:

1.1.1 动作简约时尚

动作复杂、造型多样的动作练习效果反而不好,只要简单易学、达到活动指定部位就可以了,形式不必强求,实用就行。

培养较多的体育骨干学会怎样进行保护。要教会体育骨干各项练习的保护方法,并使其懂得这样做是对老师的协助也是对同学的爱护。同时培养学生相互关心、团结友爱的集体主义精神,但必须加强责任心的培养。体育教学中保护和帮助往往同时运用,不能截然分开。不过教师切忌“越俎代庖”应该鼓励学生顽强地克服困难,完成教材的要求。同时要细心观察,在他们不能完成或万一失手的情况下,给予及时的保护和帮助,确保学生练习的安全。还需要教会学生在意外情况下如何进行自我保护,以及及时排除和防止外界各种干扰。

2.7 深入了解学生情况,掌握常见损伤的急救和处理方法。

在体育教学中,教师不仅要熟知学生的生理和心理特点,还要注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法,如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗,减少和防止事故发生。

总之,体育教师要牢牢树立教学中的安全观,加强课堂中的安全措施;并通过从始至终的安全教育帮助学生树立体育课上甚至日常生活中的安全意识。对于学校体育教学中的安

时尚的动作,比如街舞、搏击操等,学生一看就会兴趣盎然地进行练习。

1.1.2节奏感明快

明快的节奏有利于提高学生的学习气氛,培养学生的自信心,让学生活泼好动的天性淋漓尽致地释放出来。

1.1.3活动时间延长

练习的时间不要机械地固定下来,教师可以根据实际情况增加或减少活动时间(不少于5分钟),以达到热身的目的为宜。事实证明,一套好的徒手操,真正被学生接受才能发挥出它应有的价值,达到预期的目的。

1.2针对性的辅助练习

就是将准备部分的练习和基本教材结合起来,也就是说将基本教材的部分练习和分解练习充实到准备部分来,这样不仅能提高准备部分的容量,还能使准备部分与基本部分之间的衔接更密切,使学生在准备部分的教学过程中就能有的放矢,对有可能出现的事故加以预防。

1.2.1针对性的教学内容

根据该节课的教学内容来采用相近的辅助练习,达到热身和预防的目的。比如三级跳远的教材,可以采用单、双脚跳的游戏或徒手操的练习形式。

1.2.3针对性的教学器材

在一节课中用教学内容所使用的器材来做热身运动,这样有利于管理、有利于导入、有利于预防伤害事故。比如篮球教学中,辅助练习可以玩球、以篮球做游戏等来练习。

1.2.4心理准备的辅助练习

在准备部分,教师应让学生在心理上做好练习的准备,这样可以降低损伤的危险。事实证明,消极的应激与损伤发生率成正比。因此,良好的心理准备可以使学生反应速度提高,反应能力增强,从而降低伤害事故的发生。

2.教学过程中的辅助练习

学生在体育课中,尤其是在基本内容学习时,容易出现伤害事故。因此,通过在这一环节增强、增多辅助练习来减少伤

全问题,学校和教师都应以一种客观的态度去看待;以积极的方式去思考,用正确的、合理的、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。这样安全问题就会不再阻碍我们体育教学的发展,相反会更好地促进体育教学的发展和学生身体素质的提高。

参考文献

[1]劳凯声.教育法论[M].江苏教育出版社,1993年.

[2]黄胜开,余燕.学校体育伤害事故民事责任归责原则的探讨[J].法制与社会,2007年07期.

[3]方益权.学校在学生伤害事故中的归责原则探讨[J].教育评论,2004年01期.

[4]孙惠春.学校防范学生伤害事故的教育措施[J].沈阳师范大学学报,2003年03期.

[5]张雪梅.从学生伤害事故谈学校与未成年学生的责任关系[J].中国教师,2003年01期.

13.假前安全教育 篇十三

各位同学：

元旦、寒假将至，请各班认真开展假前安全法纪教育，确保我院广大同学能够顺利通过期末考试，安全祥和地渡过一个愉快的春节假期。具体要求如下：

一、学生工作具体安排：

1、元旦放假三天，1月1-3日（周六-周一）。

2、寒假放假时间：1月22日——2月25日

3、考试时间：1月10日—-1月19日（具体安排由教务办通知）

4、各班应在12月31日前召开班会，进行考风考纪教育、假前安全教育，并有会议纪要。

5、新学期报到时间：2月26日下午（2：00—4：00），逾期不予办理。

报到地点：学生宿舍 架空层

6、应按照学院要求准时回校报到，因各种原因不能准时回校者，应提前向辅导员口头请假，回校后第一时间向辅导员销假。

7、学生必须亲自回校报到，不得委托他人报到；凡未请假而又不按时回校报到者，以旷课处理。

8、各班班长、团支书应提前半小时（1：30前）到报到点，组织安排好本班同学报到；负责收齐作业上交学院团委。

二、假期学生工作要求

1、增强安全防范意识，加强个人资料信息的保密意识。

在即将到来的元旦、寒假假期里，在回家、旅游、返校途中注意交通安全，请勿乘坐无营运执照的黑牌交通车，乘车期间注意保管好自己的财物和人身安全；在家要注意用电、用煤气、用火安全；外出要防止事故发生，要注意饮食安全、个人卫生，防范各种疾病入侵。

对于一些涉及需填写个人详细资料信息的，如办银行卡等业务，一定要提高警惕，慎防个人资料信息被套取。为此，对于一些上门服务的游动业务，在无法核对其真实性的情况下不要轻易办理相关业务

2、增强法纪意识。参加社会活动要注意遵守法纪法规和公共秩序，遵守公民道德规范，并警惕被不法分子侵害或利用，特别要警惕不法分子在社会上以求职为名行骗，设圈套陷害求职者；同学们要利用假期与家长做好沟通，让家长提高警惕，不要轻信陌生人以学校老师的名义用各种理由索取钱财。

3、充分利用长假，加强与社会联系，加强学习。同学们要自觉以学习为主，利用假期，加强与社会联系，积极进行各种社会实践活动，开拓视野，拓宽知识面；认真看书学习，钻研知识，进一步巩固专业知识，提高自身素质水平。（每位同学提交专业读书笔记一篇（字数一般不应少于2000字），班长收齐假期作业上交学院团委。）

4、假期留宿学校的同学要严格遵守学校的纪律，服从学校假期对留宿同学的安排。假期留宿学校的同学要注意遵守学生公寓的各项管理制度，要树立“安全第一”思想，决不能在放假期间放松对用火、用电安全的警惕，杜绝违章用火、用电等。同学之间要发扬友爱精神，互相关心。同学们要服从老师和管理人员的指挥安排，如发现安全问题，要立即报告学校老师，积极配合学校做好工作。

学工办

14.翻转安全教育课堂 篇十四

1“90后”学员的学习特点分析

“90后”安全教育的学习特点,就是以学员为中心,让他们从实践经验中学习安全教育知识,因此抓住“90后”学员的特点在互联网+翻转课堂中显得颇为重要。具体将从以下四个方面分析。

其一,授课者没有将安全理论知识与工厂的安全生产实践有效对接,使得“90后”学员的安全技能和安全知识严重匮乏。

其二,“90后”学员大都是独生子女,这养成了他们张扬个性、青春自主的性格特点,在学习中更多的是展现自己的特点而不愿被约束和管理。我们要通过安全教育让他们从自由散漫、游戏玩乐、生活无规律的状态中快速进入到专业实习或职业人状态。

其三,“90后”学员依靠个人勤奋努力就可以完成在校学业,但进入企业厂房和车间后截然不同,在工作中更多的是将知识、情商、智商转化为个人和团队的安全能力,让彼此通过自身快速成长。

其四,在互联网+的大时代背景下,“90后”拥有着及其活跃的思维,他们想法紧跟潮流、视野相当开阔。而手机互联网等多元化的开放媒体,使得学员们的思路更加清晰,见识俞加丰富。“90后”学员接受新事物的能力强,对翻转课堂更是敢想、敢问、敢说和敢干,他们从小接触的新鲜事物比较多,学习知识的能力比较强,家长们为了“90后”的教育更是提供了优质的资源......这也无形中使得我们所教的学员普遍知识丰富、多才多艺,综合素质较好。

在信息化的互联网+时代,90后学员面临着学习新技术和新理念的挑战,在新思潮的冲击下,他们的触角可以延伸到安全教育的更深层次,能从网络中获得大量的信息和知识。在这种情境下我们再进行传统的安全教育就面临着更大的挑战,在授课过程中要作出很大的改变,而只有紧密关注学员的心理成长,把握住90后的个性化需求,才能设计出真正适合他们的三级安全教育。

2 有效分解培训内容,提出课堂展现形式

必须做好充分的准备以进行三级安全教育时。首先将学习内容或自己准备好的课件在QQ群或微信朋友圈里共享,让每个学员通过手机互联网提前知道即将要学的内容,按人数多少划分若干组,一般培训的时候以宿舍为单位或3个人左右为一小组。将课堂内容围绕某一个知识点或教学环节进行分解,建立安全知识与已知知识的联系桥梁、阐释安全教育的相关概念、让“90后”学员主动学习相关安全技能,现场互教互学,最后总结讨论安全教育心得。

课堂展现主要是通过要求学员以微视频、歌曲改编、游戏活动、相声、小品、角色扮演、情景再现或现场互动等精彩的教与学形式开展。这样不仅可以吸引优秀的人才加入培训,更重要的是能将其尽快培训成为企业和车间的安全小队员。在教授过程中最重要的是要积极鼓励“90后”学员们以他们感兴趣的方式互教互学,推动互联网+时代翻转课堂和安全教育的完美结合。“90后”作为年轻的一代,敢想敢闯的性格将翻转课堂的新动力体现得淋漓尽致。

3 课堂完美展现

有了前期的准备和铺垫,停止传统的说教教育,我们授课者在课堂上唯一需要做的也是最有挑战性的事就是袖手旁观,让学员自始至终参与到整个课堂翻转过程,成为自身学习经历活跃的创造者,这样才算是真正的学习、完美的展现。

有些学员把张明敏的《我的中国心》改编为《我的责任心》,将安全责任演唱得娓娓动听,易于传唱,并配上基于网络流媒体的微视频和字幕播放,做成了一场很经典的现场演唱会。有个小组把安全知识改编成《小浩上班记》,主持人用话外音构建场景,将一些习惯性违章情节和动作在课堂上情景再现,该小组通过日常工作和教学反思,现场友情出演,其他学员在观看该小组成员身上出现的一些安全隐患的同时加强了自身的安全教育,寓教于乐,一句“好尴尬呀”道出了“90后”学员的安全体验。另一个小组将一些专业知识配合传统相声表演为《安全三人行》,利用相声的魅力、插诨打科、在欢声笑语中让学员们记住了这些安全专业知识。

安全常识互动参与度更是热情高涨。还有很多学员参与到“我来比划你来猜”活动中,在舞台上的学员通过自身的理解将枯燥的安全教育知识用夸张的肢体动作展现,台下的学员要想猜对首先就得进行安全常识学习,从而达到预期的教学目的。以上这些翻转课堂的案例都是和互联网+有效结合起来进行的。

而对一些急救措施的教学内容则采取不同的培训方式,比如防火知识中对灭火器的使用培训就是通过为学员现场演练操作、手把手培训来展开的,后期加以组织消防疏散和灭火演练,让学员们亲自操作,消除不规范、存在安全隐患的动作,发扬学员们认识错误、改正错误、不懂再问的精神,然后重复示范操作,直至全部弄通弄懂,彻底掌握消防的“三懂四会”知识,促使学员们在使用消防灭火器时能做到“一提二拉三压四瞄”的动作规范。

4 课后小结

参加培训的每个学员都成了安全教育课程的研发者,学员们始终坚持适合自己的才是最好的,我们在教学过程中将安全教育的内容、教学目标和教学展现形式紧密的结合起来。为教学、教中学、学中教,不去验证过多理论可使得“90后”学员们在愉快轻松的氛围里学习并掌握安全教育知识,这种翻转课堂的形式体现出教学活动内容具体、主题突出,教学传播多样化等诸多特点。也只有让学员真正感受到安全教育培训能提升自身,对实习和实际工作有帮助,并活跃地参与到学习过程中时,才能使学员在脑海中更加持久地留下安全教育学习的内容。而当各小组学员都积极投入到培训中时,培训才能达到预期的效果。

参考文献

[1](美)莎朗.L.波曼,杨帝译.4C法颠覆培训课堂[M].北京:电子工业出版社,2015.7.

[2]潘平著.老HRD手把手教你做培训[M].北京:中国法制出版社出版,2015.8.

15.幼儿安全教育初探 篇十五

【关键词】幼儿园 安全教育 平安校园

【中图分类号】G610 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0095-01

安全教育是幼儿园教育中一个永恒的主题。幼儿的安全关系到千家万户的幸福，也关系到幼儿园的发展和社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿在五、六岁的时候，不仅活泼好动，对外界事物有很强的好奇心，而且因为年龄小，缺乏自我保护意识和安全常识，使他们极易发生不安全事故。这些意外事故的发生，往往是幼儿无意识的结果。所以，在幼儿园开展安全教育，事关每位幼儿的健康和安全，关系到各个家庭的幸福平安。我们在对幼儿进行安全教育的时候，要树立以幼儿安全为第一的思想，掌握一定的安全知识，在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。对幼儿进行安全教育，可以从以下方面入手：

一、开展主题活动，让幼儿体验安全防护技能

活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如，开展“注意饮食卫生”主题活动，通过讨论“路边的小吃能吃

吗？”“三无食品能吃吗？”告诉幼儿不吃路边的小吃，不吃“三无食品”，使幼儿懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让幼儿初步感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；再如，开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。

二、教育、提醒提高幼儿安全意识

安全教育不仅要在集中教育中进行，更要重在一日生活中的落实，应把安全密切渗透在一日生活中。因此，我们每周的安全活动都有详细的记录，结合活动中幼儿出现的情况，在一日生活中密切观察，给以予及时，合理的教育。小班下学期，我们组织幼儿安全教育“找一找”，目的在于帮助幼儿知道班级的桌角、柜角、窗台等容易有碰伤，活动时要注意保护自己。在游戏中幼儿兴致极高，找到了教室中的一些不安全的地方，分别粘上了红点。在日后的活动中，孩子们每接触这些地方都小心。在一次户外活动中，小阳被平衡木的角撞了一下，疼的掉了眼泪。我便和他一起观察，他发现平衡木的角也是硬的，便说：“这里应粘红点。”我高兴的说：“对，这里不安全”。随后的几日，孩子们再接触平衡木时，小心多了，磕碰现象也少了。由此可见，集中教育与生活中随机教育相结合，让幼儿将安全知识深深的记忆于脑中了。作为教师，我们知道安全教育是一个漫长的过程。因此在进行安全教育时，每逢节假日和相应的季节特点，我们都在放假前进行必要的安全教育。如暑期，告诉幼儿不到河边玩；走路要小心；在寒假，告诉幼儿不能放鞭炮；在清明节，告诉幼儿不能玩火烧纸等。让幼儿意识到安全的重要性，使安全意识在幼儿心里扎根。

三、强化教师安全意识

幼儿园个别教师为了避免承担更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内老师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知这种做法是“堵”而不是“疏”。我们不可能因为安全问题取消幼儿的正常活动、降低基本的教育要求标准。教师也不可心存“少活动、少出事”的思想，禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动，如跑、跳、攀登、“滑滑梯”、“荡秋千”等；在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪，束缚孩子的手脚和大脑……这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以，我们不能为了安全而“因噎废食”，而应辩证地处理好安全与活动的关系，加强教师在各项活动的安全提醒、指导和帮助，从消极防范转为积极防范。

四、家园携手，共同呵护幼儿安全

在幼儿教育中，家长可以说是教师最有力的助手与伙伴，充分利用家长的作用，共同促进幼儿安全教育的顺利进行。 让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。家长也要及时改进自身的安全教育方法，在家时，不是限制孩子做这做那，做得少，出现危险的几率就小，而应当转变思想，给孩子讲安全知识，如：电源插孔不能摸，因为有电会很危险；一个人在家时万一有紧急情况可以请邻居帮忙；喝生水会生病等。这样一来，在家长和教师共同努力下，孩子必然会养成良好的习惯，具备一定的安全意识以及处理安全问题的能力。

幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。所以，幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。

【参考文献】

[1]《幼儿教育指导纲要》

[2]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育.

[3]杨小容.幼儿安全教育谈.

[4]黄倩.幼儿的安全教育要全方位进行.