小学生最好的座右铭

小学生最好的座右铭（精选14篇）

1.小学生最好的座右铭 篇一

一、一直割舍不下一件事，永远成不了!

二、不求做的最好，但求做的更好。

三、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

四、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

五、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

六、谦虚不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。

七、是非天天有，不听自然无。

八、虽然过去不能改变，未来可以。

九、人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利。

十、有智者立长志，无志者长立志。

十一、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

十二、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。

十三、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

十四、不是境况造就人，而是人造就境况。

十五、成功是动词，不是名词!

十六、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

十七、闪电从不打在相同的地方，人不该被相同的方式伤害两次。

十八、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

十九、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

二十、多门之室生风，多言之人生祸。

二十一、智者千虑，必有一失;遇者千虑，必有一得。

二十二、想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。

二十三、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

二十四、只要有斗志，不怕没战场。

二十五、命运是那些懦弱和认命的人发明的!

二十六、为成功找方法，不为失败找借口。

二十七、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。

二十八、见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。

二十九、垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!

三十、世上无难事，只要肯登攀。

三十一、扫地，要连心地一起扫!

三十二、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。

三十三、世上有两件事不能等：一、孝顺。二、行善。

三十四、夫妇一条心，泥土变黄金。

三十五、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

三十六、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

三十七、有能力的人影响别人，没能力的人，受人影响。

三十八、个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

三十九、死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定!

四十、人两只耳朵却只有一张嘴巴，这意味着人应该多听少讲。

四十一、即使爬到最高的`山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

四十二、生命是罐头，胆量是开罐器。

四十三、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

四十四、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

四十五、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

四十六、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

四十七、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

四十八、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

四十九、以诚感人者，人亦诚而应。

五十、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。

五十一、最困难的时候，就是距离成功不远了。

五十二、人之所以能，是相信能。

五十三、幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。

五十四、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

五十五、当你停止尝试时，就是失败的时候。

五十六、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

五十七、成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累。

五十八、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

五十九、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

六十、敢先不要脸，就会有头有脸!

六十一、平生不做皱眉事，世上应无切齿人。

六十二、受思深处宜先退，得意浓时便可休。

六十三、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

六十四、除非想成为一流，否则就是二流。

六十五、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻已过。

六十六、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

六十七、不要以为还存在，就永远不会失去。

六十八、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

2.小学生最好的座右铭 篇二

一、关注学生成长的细节, 呵护孩子自然发展的规律

很多教师有一种急于求成的心理, 拔苗助长的现象很严重, 给学生不断地进行拔高训练, 学习中设置重重障碍。这种做法很多时候是违背教育法则和规律的, 教师作为成人不能总将自己的意愿强加到学生身上, 用我们在脑海里构思好的模子去限制学生的发展, 用善意的“渠道”引学生走大人的“路”。教师应该创造一种适宜的环境、适宜的温度与气候, 让学生在自由自在中健康快乐地成长, 舒枝展叶, 开自己的花, 结自己的果。

二、相信学生的潜质, 注视学生“上天揽明月”

在与学生相处相融中, 教师不要忽视学生任何一点奇思妙想, 要学会为学生喝彩。只要对的事情大胆让学生去做, 只要学生敢站出来承担的任务就交给学生去承担。我们可以给学生制定规范、制约甚至强制, 但不要压抑学生的个性, 我们可以点拨学生、启发学生, 但不要把结论直接告诉学生, 一定要让学生自己得出结论。

三、给予学生人文关怀, 关注学生积极的情感、态度、价值观的形成

教育的使命就是培养人、发展人、完善人, 如何使学生成为走向世界的现代中国人, 教师应该重视学生的道德品行和公民意识的发展, 要不断探索学生道德发展中的知、行、意、情的规律, 逐步培养学生承担个人责任、他人责任和社会责任的思想意识, 更要关注学生对国家和民族的责任感。同时, 要培养学生对自我和社会角色的认同感, 培养他们担当社会责任的能力, 让学生成为善于合作、乐于分享、友好团结、尊重他人、懂得包容的现代公民, 更要培养学生学会与人共处, 掌握解决不和、冲突、矛盾、对抗、竞争等的社会能力。

3.谁是你最好的学生 篇三

从这个例子中我们不难看出，问题意识对于一个人的成功是多么重要。因此，课堂教学要保护和培养学生的“问题意识” 。

消除学生心理障碍，使学生有“疑”敢问

激发学生问题意识的关键就是要创造良好的环境和氛围，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张、压抑和焦虑情绪。因此，教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态，不断加强师生间的情感交流，消除学生的紧张和顾虑。要鼓励学生大胆向同学质疑，向老师质疑，向教材质疑，在质疑中解疑，在求疑中发展思维。

例如，学习《卢沟桥的狮子》一文时，有一个学生突然问：“卢沟桥的狮子有501个，书上为什么说有498只？”这一提问引起了学生的极大兴趣。老师立即予以肯定并启发学生积极思维，深入理解“卢沟桥的狮子真是千姿百态，不好数清楚”这句话。这样，不仅拓展了学生的思维空间，还极大鼓舞了学生提出问题的积极性。

改变学生学习方式，让学生有“疑”善问

由于学生学习、生活经验有限，仅靠胆量和兴趣还发现不了实质性的问题。因此，教师必须充分发挥主导作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把学习知识的过程变成主动发现问题的过程，并在发现过程中培养学生解决问题的能力。

例如，一位教师在教学《小音乐家扬科》时，有个学生对题目提出质疑：“只有在某方面具有超群才能的人才称得上‘家’。而小扬科只是酷爱音乐，大伙儿就管他叫小音乐家扬科，这个称谓是否合适，是否应该给小音乐家加上引号。” 他的话语得到了不少学生的响应。当时教师及时引导学生从正反两面展开辩论。学生从质疑中捕捉到了思想的火花。正方同学从扬科能用树皮和马鬃制作小提琴，把各种声音都能听成音乐加以辩论；反方同学则从艺术家、思想家、政治家的定义或具体的事例来论述扬科不应称为“家”。学生之间的这种合作与交流，开阔了视野，拓宽了思路。

教给学生学习方法，让学生想“疑”会问

学生由于对提问的意义认识不足，或缺乏适当的问题情境，所以不能主动提问或所提问题价值不大。对此，教师要循序渐进，教给学生提问的方法，让他们学会理清和表达自己的见解，学会聆听、理解他人的想法，逐步掌握提问的技巧。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”学生“愤”、“悱”之际正是引导学生质疑的最佳时机。教师要在鼓励学生大胆质疑的同时，帮助学生对问题进行分类、梳理，从而发现学习的重点、难点，进而带着问题去学习课文，解决问题。

例如，教学《花潮》时，当学生对课文有了一定理解后，有的提出：“课文写海棠花的海洋，为什么不以《花海》为题？”这正是引导学生理解课文的好机会。老师引导学生反复读、讨论。通过讨论学生明白了本文是以“潮”为主线安排文章结构的，先写花多如潮，再写看花人如潮，最后写看花人心如潮。在此过程中，学生互问互答，形成良好的质疑、解疑的氛围，使教学的重点、难点在学生的互动参与中得到解决。

美国著名学者布鲁巴克精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。” 只有这样，才能使教学走探究式的、自主学习的道路，才能使学生成为最好的学生。

4.适合小学生的座右铭 篇四

读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败阿找理由，要为成功找方法）

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

没有口水与汗水，就没有成功的泪。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

环境不会改变，解决之道在于改变自己。

读书足以恬情，足以博采，足以长才。――(英国)培根

读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。――郭沫若

学而不思则罔，思而不学则殆。――孔子

读书在于造成完全的人格。――英国・谚语

书痴者文必工，艺痴者技必良。――蒲松龄

或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。――(明)吴梦祥

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。――李若禅

玉不琢、不成器，人不学、不知义。

我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。――徐特立

读书是我唯一的娱乐。――(美国)富兰克林

读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。――梁实秋

读书贵有用；树德莫如滋。――《对联集锦》

思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。――洛克

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，希望为哨兵。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

只要路是对的，就不怕路远。

行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。

当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

努力未必成功，但放弃必定失败。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

人是为了自己的希望才活着的。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)

有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。――刘向

大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。――赫兹利特

学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。――高尔基

阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。――别林斯基

读书使人成为完善的人。――(英国)培根

5.适合小学生的座右铭 篇五

2. 笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

3. 需要证明的只是一半真理。——纪伯伦

4. 天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚

5. 当君远相知，不道云海深。——王昌龄

6. 思想感情的一致产生友谊。——德谟克里特

7. 信奉真理的人，必受天佑。——富兰克林

8. 技术的价值不在于领先而在于应用!——小坑

9. 聪明才智是拨动社会的杠杆。——巴尔扎克

10. 一个生命比地球还重。——上田耕一朗

11. 意志薄弱的人，一定不会诚。——拉罗什夫利

12. 读书愈多，精神就愈健壮勇敢。——高尔基

13. 以不息为体，以日新为道。——唐刘禹锡

14. 映云光暂隐，隔树花如缀。——李世民

15. 不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。——宋帆

16. 有理想的人，生活总是火热的。——斯大林

17. 温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹

18. 脱离劳动就是犯罪。——列夫·托尔斯泰

19. 应该相信，自己是生活的战胜者。——雨果

6.小学生激励读书的座右铭 篇六

2) 拥有一颗平常心;泥土也能变黄金。

3) 不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

4) 学好英语，沟通世界。

5) 非静无以成学。——(三国)诸葛亮

6) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

7) 爱学出勤奋，勤奋出天才。—— 郭沫若

8)习惯形成性格，性格决定命运。 约凯恩斯(美)

9) 虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。

10) 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

11) 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，学而不厌，对人家，诲人不倦，我们应取这种态度。毛泽东

12) 君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。(君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。)

13) 渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

14) 从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

15) 在我们懒惰的人看来，都以为省出来的时间，只是为休息休息，那知人家工作之外，还要读书。省出来的时间愈多，就是读书的时间愈多，使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。——<李大钊选集>

16) 吃一堑长一智，上期的教训将给我学习的新勇气，在新学期将是新的开始，时间将证明我改变了很多。——刘飞

17) 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

18) 钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

19) 吃一堑长一智，上期的教训将给我学习的新勇气，在新学期将是新的开始，时间将证明我改变了很多——刘飞

20) 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

21) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

22) 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

23) 一本书等着你呢，找到它!

24) 相信自己，一定能成功

25) 学习正如挖井，再坚持一会儿也许便可以喝到甘泉。

26) 未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。彼得圣吉

27) 一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

28) 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

7.小学生最好的座右铭 篇七

我们以前的教学有几个误区: (1) 开始学英语就要让学生认字母、背单词。 (2) 听英语的同时要求学生去跟读。 (3) 要求学生像背古诗一样背英语。 (4) 要求学生和家长用英语对话。 (5) 学生用英文对话熟练之后才能开始阅读。 (6) 认为专门找外教练口语就能说一口流利的英文。以前的教学方法只会导致学生越到高年级, 碰到的单词越多越难记, 越是不会拼读, 他们对英语的学习兴趣就越淡, 甚至厌恶学习。为了解决这个问题, 我利用不同的渠道找了更多的有关phonics的资料和书籍, 我发现, 如果在英语教学中渗透phonics, 利用phonics进行语音和单词的教学是将学生从死记硬背的沉重负担中解救出来的好办法。

二、phonics的定义

在《Phonics For Beginner》这本书里, 非常简明地演示了最简单的phonics的三个要素:Letter (字母) 、Sound (音) 、Blending (拼读) , 以及它们之间的关系。Blending可以是简单地用Letter Sound直接读出单词 (比如:h-a-t→hat) , 也包括拼读出字母组合的Sound (比如:b-l→bl) , 然后这个组合再和其他的Sound一起拼读出单词 (bl-e-ss→bless) 随着学习的深入, 会区分出音节以及更多的Blending的内容。有个作家也这么说:以phonics的眼光来看, 单词不是由字母组成的, 而是由音组成的, 而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同, 在单词和字母之间多了一个“音”, 正是这个多出来的音让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。据统计, 对80%的英语单词能够见到单词就读出来, 听到读音就能正确的拼写出来, 这就是所谓的“见词会读, 听音会写”。

三、在英语课堂中渗透phonics的必要性

从四年级下册开始, 学生的单词量就开始增多, 学生在学习单词的过程中掌握了一定的规律, 有自己的思维定势, 影响了他们记忆新单词:有些学生会用中文去标英语单词的发音, 比如:board (波的) , teacher’s desk (踢出去跌死k) ……也有些学生在学习PEP四年级下册的board之前, 在PEP的三年级教材里有出现过bread, brother和brown, 这些单词总是和br连接在一起, 学生已经看惯了br, 于是很自然就会把board写成broad;they写成ther, what写成watch等。

对于中等生和学困生, 单词量越来越多的时候, 他们的自信心越不足。每次的单词听写大部分学生不能立即过关, 非要通过一个晚上死记硬背的方式才能过关, 或者今天过了关, 明天就不会了, 这样的教学效率非常低。这一切的一切都是因为学生不懂英语里单词的音和形的内在联系。

刚才我们提到, 以phonics的眼光来看, 单词不是由字母组成的, 而是由音组成的, 而音是由字母或者字母组合组成的。因此, 单词不要背, 会发音就能根据Sound用批Phonics方法自然的拼写出来。学习一个Letter的Sound, 就是通过辨别单词发音中的首个Sound来进行的。比如form这个词, 就是有f, o, r, m这四个Sound合在一起, 就是form了。这样的记忆方式, 学生在学习任何一个单词时, 或者听到任何一个新的单词的读音时, 就会在自己的记忆中搜寻和它押韵的词, 学生会留下很深的印象, 就能大大地提高学习和记忆单词的效率, 就能做到见词就能读, 能读就想读, 听音就能写, 能写就能说, 长久不忘记, 这样的课堂效率很高, 中等生和学困生也不容易犯错误了。可见, phonics有着其独特的优越性, 是教师课堂上使用和学生在家里的很有效的方法, 在教学中渗透phonics非常有必要。

四、phonics在小学英语教学中的应用及示例

兴趣是最好的老师, 兴趣是学生学好英语的首要条件, 能否激发学生的兴趣就成了渗透phonics成败的关键。能让学生在乐中学, 在愉快的学习过程中不断地感受成功, phonics在小学英语教学中的应用必须要有趣, 能够吸引学生的兴趣, 达到“树立学生学习英语的自信心为前提, 以培养学生思维为原则, 以学生的终身发展为目标”的目的。我以我上开放日的新授课为例 (Unit 4 It’s warm today.A Let’s learn) , 简单谈谈我的phonics教学过程。

为了激发学生的兴趣, 我首先给学生看了几个美丽的城市, 让他们感知每个城市的天气如何, 让他们初步感知怎么去形容天气。

接着, 为了培养学生的拼读能力和拼读技巧, 对于phonics教学, 学生还是不够熟悉, 所以不能急于把拼读方法和发音规律硬塞给学生, 要循序渐进, 扎扎实实地进行教学, 要让他们浸泡在其中, 让他们自己感受这种教学的规律与技巧。下面是我教授新单词的过程。

在学习过程中, 让学生重复、大声地指读一个新单词, 直到他们想继续下一个单词时, 再继续。待新单词熟悉后, 就出现几个类似的新单词, 让学生做练习, 让他们掌握phonics的记忆方法。课后, 我发现, 学生不仅能轻松记住单词的发音, 还有助于记住单词的拼写, 大大提高了课堂教学的有效性。而且, 学生在这样的练习中慢慢得到了成功的体验和鼓舞, 大大地增强了学习的自信心和兴趣。渗透phonics教学的收获是喜人的, 过程是愉快的, 成绩是不断提高的。课后我也从各方面去了解更多的有关phonics渗透教学, 实在是让我受益匪浅。同时我也发现: (1) 学生的语音感知能力明显增强了; (2) 学生的自信心与积极性有了很大提高, 举手的学生明显增多了; (3) 学生找到了方法, 普遍觉得记单词轻松了, 单词的听写正确率提高了; (4) 学生的单词量增多了; (5) 可以造就更强大的阅读能力; (6) 学生慢慢有了学习英语的兴趣和信心了。

总之, 在小学教学过程中渗透phonics教学, 是小学生学习英语的最好启蒙方式, 它让学生更好地掌握单词的发音和拼写方法, 解决单词记忆难的问题, 减轻学生学习的负担, 提高了教师的课堂教学效率, 也提高了学生的学习效率, 更是培养了学生学习英语的自信心和兴趣, 提高了学生的听、说、读、写能力。

摘要：以phonics的眼光来看, 单词不是由字母组成的, 而是由音组成的, 而音是由字母或者字母组合组成的。这和人们平常理解的单词是由字母组成的完全不同, 在单词和字母之间又多了一个“音”, 正是这个多出来的音让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。在小学教学过程中渗透phonics教学, 让学生更好地掌握单词的发音和拼写方法, 解决单词记忆难的问题, 减轻学生学习的负担, 提高教师的课堂教学效率, 也提高了学生的学习效率, 更培养了学生学习英语的自信心和兴趣, 提高了学生的听、说、读、写能力。

关键词：phonics教学,渗透,小学生学习英语,启蒙

参考文献

8.让兴趣成为学生最好的老师 篇八

关键词：兴趣；教学活动；课堂教学；积极性

传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面着手：

一、用新颖有趣的教法诱发学习兴趣

小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如果在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了如下题目：4+4+4，6+6+6+6+6，9+9+9+9……+9（100个9）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。小朋友们一个个你看看我，我看看你觉得很奇怪。这时我说：”其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？“正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。

二、用数学本身的内在力量唤起学习兴趣

数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的开阔和敏捷，数学思维的各种特殊而巧妙的形式……構成了数学这门学科的潜在的吸引力。所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快乐的数学王国”，使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。如在教学“20以内数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有6个同学，后面有9个同学，这一队一共有多少同学？让学生解答，结果学生们不假思索的告诉我：6+9=15（个）。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真的数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔”。她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么16只兔子变成了15只呢？这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误。纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深的吸引了学生。此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力量，唤起学生对之产生深刻的兴趣。

三、用数学的应用价值调动学习兴趣

在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。如教学“11-20”各数的认识，可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习；应用题的练习，要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题，又如在教学“认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一方面使学生进一步认识了人民币，使课内的数学知识得以巩固。另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间。既看得见也摸得着，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。而且培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。

四、用学习的成功感增添学习兴趣

当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。当学生想独立的去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等。当学生的学习停留于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功的到达知识的彼岸。当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对数学知识的学习兴趣。

五、用数学课外活动发展学习兴趣

学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。例如，在低年级组织全班性的数学表演会，通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动，发展学习兴趣；在中、高年级可以结合教材内容，介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识，出数学墙报等活动。这样不仅能扩大学生的视野，拓宽知识，而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。

总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让数学成为孩子们自觉追求的东西。

参考文献：

[1]郝淑霞.浅议如何培养小学生学习数学的兴趣[J].理科爱好者：教育教学版，2013（2）：97-97.

9.我的座右铭小学生作文 篇九

在我小时候我并不知道这句名言的真正含义，那时候妈妈给我报名参加一个舞蹈班，可是我并不是那么喜欢跳舞，所以每次去学舞蹈前我总是要找一些借口来推迟不去学。

有一次，我在玩耍的时候一不小心把腿给磕住了，破了皮，非常疼，而明天就是去学舞蹈的日子了，我却欣喜地想：正好我把腿给磕了，不用去学舞蹈了，要是我不把腿磕了，还真没有不去上舞蹈课的好借口呢!

第二天一大早，我刚起床，我就对妈妈说：“妈妈，我肚子好痛，头也好痛啊!”为了让妈妈更加知道我很难受，我加油添醋道：“我昨天还把腿给磕了，整个晚上我都没有睡好!“可妈妈一下子就看穿了我的这套小把戏，温柔而坚定的说：“学完舞蹈再带你去打针!”我听到“打针”这两个字，只好不情愿的去学舞蹈了。

一路上，我都是慢吞吞的，无精打采的，妈妈好像看出了我的心思说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，在读书，学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的!”我听后，开始认真的学习舞蹈了。

10.适合学生的教育就是最好的教育 篇十

【关键词】 教育 学生 教师

当前教育的一些现象，确实让人担忧不已：清晨课堂上，打瞌睡学生总有那么几个人，呼噜声此起彼伏，遥相呼应；每个周末布置的家庭作业，周一检查的时候可能总有部分学生没做；经常看到课堂上老师拉长嗓子不停地讲，学生只不停地记，日复一日，年复一年，沉闷的教学课堂少了生机，使人窒息难以兴奋……是什么原因让天真浪漫的孩子失去学习的兴趣？是什么原因让似八九点钟的太阳的青少年失去了远大的理想和追求？

在探讨这些问题的时候，我心里很忐忑，虽然从教多年，但对教育的理解真的还很肤浅，而且教育改革已经好些年了，义务教育均衡发展，这些现象与教育发展很不合节拍，使人深感疑惑。作为一个教育工作者，面对教育教学中陈规陋习，欲振臂高呼除之而后快。总想尽绵薄之力改变点什么，于是慎重思考，谈谈个人不成熟的看法。

形成的原因其实很复杂，也许来自于社会的影响、家庭的管理、教师的责任、教育的方法……很难找到标准的答案。窃以为首先家庭教育应该很好的思考，在农村学校目前出现了大量的留守儿童，这些孩子很多家长委托爷爷婆婆、外公外婆或者自己的亲属照管，家长没有时间或没有条件亲自教育管理，孩子从小就缺少亲情，也少了一些习惯的培养，特别是学习习惯的培养，学习上也没有要求，孩子日积月累养成懒惰的习性，不思进取，学习任务很难完成，家庭教育形成“白水养鱼”的状态。现在，国家出台一些异地高考的政策，打工的家长可以让孩子在工作地方就近学校读书，孩子没人监管的状况也许能够改变。

其次，学校应创造适合孩子的教育。我常常想，教育应该不以出名为目的，不应带上过多的功利的成分。如果一个地方试图把自己的教育打造成一个品牌，那将是教育的悲哀。教育应该是回归原点的教育，应该是自主、朴素、真实、安静的。学校应该是学生生命快乐成长的地方，当一个孩子从三岁起就进行识字教学，把幼儿教育小学化，这也是教育部三令五声反对的，可惜很多私人幼儿园始终我行我素没有改变，那么这样的教育只能是让孩子童真一点点抹去，造成对人性的漠视与摧残。

那么，教育究竟该走向何处，我认为教育不是对学生在学校的这几年负责，而应该为学生的一生负责，适合孩子的教育才是最好的教育。从幼儿园到大学，都应该把学生的健康成长和学习知识同等相待，学校经历应该是学生记忆里最美好幸福的一段时光，学会做人与能力知识的同步提高是教育最朴实的追求和目的。走进我们的教育教学，我也时常默默的问自己：我们教育教学的对象到底是书还是学生？老师们累于案牍之劳，学生们苦于作业之重。而最重要的“人”却往往被我们漠视！一种不重视人的发展规律的教育究竟有什么意义？苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”学校就是能让师生自由生长、快乐发展的地方，学校应该成为师生向往的地方，能给他们幸福和快乐的乐园。教师应思考一下学生的成长发展到底需要什么，怎样的教学才能更生动些，怎样的教学才能提高学生的学习兴趣，才能让学生更快乐些。

教师怎样达成“合适”的教育呢？很多教育专家，如魏书生、冯恩洪等，他们在这方面做了很深刻的探讨和研究。可能有以下做法：第一，对学生实施分层教学，对不同层次学生提不同要求；第二，对学生少批评，多鼓励，要看到学生的闪光点。第三，注重兴趣培养，加强教法研究，特别是学生学法研究。对不同层次学生采取不同的教学方式，或自学、或互动学习、或个别辅导，努力实现“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”，让学生学有所获。

很遗憾现实当中，教育改革这么多年，我们的教育始终跳不出出传统教育的桎梏，口头上念着“教师为主导，学生为主体”， 我们总习惯“满堂灌”；提倡的“自主、探究合作教学”说得响亮，实际教学一言堂现象非常严重，我们的教育总是多了简单的说教规范，少了些温情的关怀；多了一些理性的管制束缚，少了些亲情般的宽容和耐心；多了一些知识的灌输，少了些让学生体验和自主创新和思考。教师在教学中从重视每一个生命个体开始，从尊重人、关怀人、解放人、赏识人开始。

现在全国很多地区学校进行新教育实验，朱永新认为：“教育当然应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育应该让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。 我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅仅有对教育终极意义的思考与追求，当然还有对当下某些教育问题的担忧与不满。在这个意义上，新教育可以称之为“心灵的教育”。”在这种认同下，新教育在全国各地生根发芽，无数教育同仁在这条道路上，秉承“只要有行动，就会有收获”信念，奋斗着，快乐着，收获着。我们学校也是新教育的受益者，很多教师默默耕耘，陶醉其中，启迪孩子“向着明亮那方”不断前行。

让师生过上一种完整幸福教育生活，正是教育者孜孜不倦的追求，也是对让人民满意的教育的执着探索。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 前苏联教育家苏霍姆林斯基.给教师的建议.

11.小学生最好的座右铭 篇十一

一、在形象直观中激发兴趣

在课堂教学中,我经常运用幻灯投影、彩色景观图、实物演示等直观教学手段来吸引学生的注意力,使学生感到新奇有趣。例如:在教学“除法的初步认识”这节课时,为了使学生弄清“平均分”的概念,在新授课时,我从袋子里拿出8颗糖放在讲台上,同学们一看到糖果都好奇地睁大眼睛,上数学课,老师拿糖果来做什么呢?这是,我指着糖果笑着对他们说:“这8颗糖果是要奖励上次测试得满分的四个同学,请这四个同学上台领奖,现在请班长来把糖果分给他们。每人要分得同样多,请同学们看他是怎样分的。”只见班长先给每人一颗,然后再给一颗就分完了。“他们每人几颗?分得同样多吗?”学生回答后,我再让全班同学自己动手把12根小棒分成4份,问他们要分得同样多该怎样分?最后教师小结板书:分东西时,每份分得同样多,叫做平均分。通过这样实物的直观演示,使课堂教学更加形象化、具体化,从而调动了学生的学习积极性。

二、在问题情境中激发兴趣

教师设计问题情境是启发学生学习兴趣的基本方法。因此,教师在教学中要努力创设问题情境,去点燃学生探索的热情,变被动学习为主动获取。如在讲授“认识直线、线段”时,我用幻灯出示一条直线和一条线段,再拿出一把直尺,问:“直线和线段都用尺子去量吗?为什么?”让学生带着问题进行操作、观察、思考,寻找解决的思路和方法。从而加深“直线无端点,可以向两边无限延长,不能量出长度”以及“线段有两个端点,是直线中的一段,可以量出长度”这一知识的理解。

三、在游戏情境中激发兴趣

活泼好动是低年级学生的年龄特征之一,因此,在教学时我注意根据教学内容的需要,设计符合教材内容的游戏活动。如在教学“8”时,我组织了一个“拍手”游戏,师:“我拍5”。接着师拍了5下。生:“我拍3”。生拍了3下,最后师生一起说:“5和3组成8”。也可以采取同桌拍、小组拍、男女同学拍等不同形式进行游戏,使学生在喜悦中理解和掌握了8的组成与分解,收到了良好的效果。

游戏的形式多种多样,我常用的有夺红旗、找朋友、开火车、小小邮递员等,学生在游戏活动中概念抽象数学知识,满足了小学生好动、好乐的心理要求,既活跃了课堂气氛,有消除了学习的疲劳,使学生在乐中掌握知识。

四、以"争论"激发学习数学的兴趣

在教学中,我注意抓住契机,适时点燃争论的“导火索”,尽量给学生一些表现自己的机会,尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时,简算1200÷500一题,我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质,在计算方法上不存在问题,所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果:"商2余2""不对!应该商2余200"班里一阵骚乱,而且同意第一种答案的学生居多。这时,我让学生开展讨论,双方各自阐述自己的观点,可以向对方提问。于是,双方同学马上就展开了唇枪舌战,一开始学生都有各自的道理,但渐渐的,同意第一种答案的同学就意识到自己错了,并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中,完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明,学习效果是极好的。因为,他们是在主动学习,有自我价值的体现在等着他们。所以,鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。

五、在巩固练习中激发兴趣

长期以来,我都十分重视练习设计,在平时的练习中,我针对本班学生的实际情况,设计出一些不同程度的练习分别面向不同层次的学生,既使优等生“吃饱”,又让后进生尝到成功的喜悦。如,将一些容易回答、解答、操作的问题让后进生做,使他们在成功中获得学好数学的信心和决心。评价时,对后进生做错题,不是打一个差了事,而是耐心地旁住其一步步检查,并在对的第一步打上对。以消除学生工具心理。对有一定难度的问题,则让优等生回答,让他们有机会显示自己的才华。这样,使不同层次的学生均有机会参与练习,都在原有的基础上,再上一个新台阶。总之,在练习中,注意鼓励和帮助学生,使他们自己建立克服困难的信心和形成坚韧自信的良好意志品质,激发学生学习数学的兴趣。

总之,我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学生学得主动、学得积极,才能使学生在乐趣中学到知识,在乐趣中掌握知识,从而提高教学效果,全面提高小学数学课堂教学质量。

摘要：良好的兴趣是推动人们求知的一种力量,因此在小学低年级数学中,要取得良好的数学效果,必须唤起学生对数学的兴趣。

12.适合学生的座右铭 篇十二

适合学生的座右铭1

一、拥有知识改变命运，拥有理想改变—态度。

二、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

三、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

四、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 颜真卿

五、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

六、最穷是无才，最贱是无志。

七、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

八、成功，往往住在失败的隔壁！

九、最困难的时候，就是距离成功不远了。

十、名列前茅是银，日新月异是金。

十一、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

十二、初三是集体战斗与个人成就的时期。

十三、练习就是中考，中考就是练习。

十四、志当存高远。 —— 诸葛亮

十五、再多一点努力，就多一点成功。

十六、暗自伤心，不如立即行动。

十七、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

十八、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

十九、自信是成功的先决条件。

二十、有高水平的集体，才有高水平的个人。

二十一、今天”学习”不努力，明天努力找工作。

二十二、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

二十三、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

二十四、试试就能行，争争就能赢。

二十五、永远不要以粗心为借口原谅自己。

二十六、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

二十七、要给成功找方法，不给失败找理由。

二十八、一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。——凯勒

二十九、更快更高更强。领先就是金牌。

三十、成功这件事，自己才是老板！

三十一、只要有斗志，不怕没战场。

三十二、不同的信念，决定不同的命运！

三十三、除非想成为一流，否则就是二流。

三十四、只要你肯奋斗，没有什么是绝对不可能的。

三十五、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

三十六、量变引起质变，知识重在积累。

三十七、总想赢者必输，不怕输者必赢。

适合学生的座右铭2

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青宋。文天祥《过零丁洋》

2、与天地兮比寿，与日月兮齐光战国。楚。屈原《涉江》

3、时人莫小池中水，浅处不妨有卧龙唐。窦庠《醉中赠符载》

4、刑天舞干戚，猛志固常在晋。陶渊明《读山海经十三首》

5、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜唐。李白《梦游天姥吟留别》

6、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中宋。郑思肖《画菊》

7、直如朱丝绳，清如玉壶冰南朝。宋。鲍照《代白头吟》

8、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已三国。魏。曹操《龟虽寿》

9、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金唐。刘禹锡《浪淘沙》

10、一片冰心在玉壶唐。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

11、莫道桑榆晚，微霞尚满天唐。刘禹锡《酬乐天咏志见示》

12、长安何处在，只在马蹄下唐。岑参《忆长安曲二章寄庞催》

13、少年心事当拂云唐。李贺《致酒行》

14、天生我材必有用，千金散尽还复来唐。李白《将进酒》

15、愿君学长松，慎勿作桃李唐。李白《赠韦侍御黄活裳二首》

16、大道如青天，我独不得出唐。李白《行路难》

17、时穷节乃现，一一垂丹青宋。文天祥《正气歌》

18、生当作人杰，死亦为鬼雄宋。李清照《绝句》（《乌江》）

19、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速宋。张孝祥《论治体札子。甲申二月九日》

20、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔屈原《离骚》

21、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒战国。屈原《渔夫》

22、健儿须快马，快马须健儿北朝民歌。《折杨柳歌辞》

23、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿唐。杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》

24、疾风知劲草，板荡识诚臣唐。李世民《赐萧禹》

25、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索战国。屈原。《离骚》

26、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海唐。李白《行路难》

适合学生的座右铭3

好的开始是成功的一半。

态度是小事，但影响大不同。

万物皆有裂痕，那是光照进的地方。

让未来的你，感谢今天的你所付出的努力。

贪小便宜吃大亏。

不试，100%没希望。

无论过去如何，未来总是崭新的。

说到就要做到。

积少成多。

大胆挑战，世界总会让步。

眼泪是心无法诉说的话语。

努力过，付出过，就没什么不可能！

知足常乐。

不备而战，不战而败。

每个人都有自己的人生，冷暖自知。

你的梦想决定着你的未来。

今天是一个让一切变得更好的机会，别浪费。

说得好不如做得好。

不管黑夜多长，黎明总会到来。

天生我材必有用。

有点缺点没关系，这样才真实。

坚持你的梦想，永不放弃。

世上无难事，只怕有心人。

除了你自己，没有人能书写你的命运。

不管是一飞冲天还是跌入谷底，至少，你尝试过！

没有糟糕的运气，只有糟糕的决定。

每个人都会死，但不是每个人都曾真正的活过。

早起的鸟儿有虫吃,早起的虫子被吃!

适合学生的座右铭4

1、遵守诺言就像保护你的荣誉。

2、失去的信用是一面破碎的镜子，不可能修复。

3、当我要求别人诚实时，我必须自己诚实。

4、入书房不诚则学杂，入事不诚则败，入自欺不诚而舍，入人不诚则失德而怨。

5、所有的生产性工作都以某种完整性为前提。

6、做一个诚实的人，一个信守诺言的人。诚实的人从不憎恨虚伪的人，而虚伪的人往往面对诚实。

7、没有比缺乏信仰更大的不幸了。

8、真相可能伤人，但总比谎言好。

9、诚实，是生活之道；诚实地思考，人的方式。

10、想恶，进地狱；多想点好事，就能进天堂。

11、不要欺骗自己，也不要欺骗别人。

12、马未驯服，人未得力，就被人信任。

13、宁可失去金钱，不可失去信心。

14、自觉是进步之母，自卑是堕落之源，所以自卑不能有，自卑不能有。

15、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了另一端的桥梁。

16、创业不像读一本书，一天可以很多年，创业必须一步一步来。

17、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。

18、没有比虚伪和背叛更可耻的罪过了。

19、说谎者讲真话得不到任何好处，也没人相信他。

20、哪里没有信仰，哪里就有信仰。

21、信仰的无常，贞操的无常，但在哪里利益，一切，如果可以说是恶人。

22、诚信是人生的基础，是事业的基础。

23、人如正直，可以塑造完美的人生。

24、要正直的人，不要被人欺骗；为了诚信的事，一切。

适合学生的座右铭5

1、平心静气，只做最好的自己。

2、不要只靠口头说说，而要真正地行动起来。

3、尽其吾志，终其不悔也。

4、我自信，我出色；我努力，我成功。

5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

6、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影

7、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。

8、以宇宙为教室，牵自然为宗师。

9、最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。

10、养成每天写点什么的习惯，哪怕是记录，哪怕只言片语。

11、据我测算，还可以退五十步，但生活只有五步。

12、未出土时先有节，至凌云处仍虚心。

13、从风雨中寻找快乐，在挫折中保持坚韧。

14、良好的习惯永远是一个人成功的法宝。

15、试了才知道，拼了才接近成功，怯懦的人只能在角落里苟活。

适合学生的座右铭6

1、水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

2、珍惜这一分钟，作好下一件事，点燃无限的激情，让不可能成为可能。

3、珍惜友情，幸福伴你永远。

4、坚持则不畏事不成。

5、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

6、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

7、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

8、不要只靠口头说说，而要真正地行动起来。

9、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

10、有了失败，才会迈向成功。

11、快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。

12、道路是人开拓出来的，奇迹是人创造出来的。

13、失去金钱事小，失去名誉事大，失去了勇气就失去了一切。

14、不为积习所弊，不为时尚所惑。

15、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

16、要想成功，就必须坚持。

17、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

18、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

19、要选择拼搏的一生，而不是炫耀的一生。

20、欲望能吞没一切，除非你有坚定的心。

21、做任何事之前，先给自己一条路，时刻提醒自己，坚持下去。

22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

23、自己的路应该自己走。

24、自强不息身方健，心底无私天地宽。

25、成功之山最难攀，坚持攀越不简单。

26、丰碑无语，行盛于言，努力实现自己的目标，宁可辛苦一阵子，也不辛苦一辈子。

27、好好学习，天天向上！

28、什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。

29、谁要游戏人间，他就一事无成，谁不能主宰自己，他便永远是个奴隶。

30、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

31、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

32、是金子，随便放到哪里总会发光的。

33、长的助跑才可以跳得更高更远。

34、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改。之——孔子

35、低着头的人会看不见前方。

36、永不言弃。

适合学生的座右铭7

一、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

二、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。

三、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。

四、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

五、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

六、清醒时做事，糊涂时读书，大怒时睡觉，独处时思考。

七、人生没有坐等而来的辉煌，只有一路奋斗走过的精彩。

八、清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。

九、前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。

十、成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。

十一、年轻没有什么不可能，坚持自己的坚持，成功就在路上。

十二、只要持续地发奋，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

十三、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

十四、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。

十五、要有恒心，它是开山利斧；要树信心，它是大厦支柱。

十六、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

十七、不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

十八、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

十九、不要自卑，你不比别人笨；不要自满，别人不比你笨。

二十、要学会新东西，要不断进步，就务必放低自我的姿势。

二十一、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

二十二、学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。

二十三、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。

二十四、不是因为有希望而去努力，而是通过努力去创造希望。

二十五、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

二十六、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。

二十七、学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。

二十八、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

二十九、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄金时期。

三十、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。

三十一、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

三十二、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。

三十三、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

适合学生的座右铭8

1、欲速则不达，见小利则大事不成。

2、唯有经历最深沉的痛楚，才换取最美好的事物。

3、岂能尽随人愿，但求无愧我心。

4、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

5、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！

6、世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。

7、没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。

8、不管生活狂风暴雨，我都将于你风雨共舟。

9、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

10、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

11、当你停止尝试时，就是失败的时候。

12、心灵激情不在，就可能被打败。

13、一个成功者只知抱定理想，向前行进。

14、逢一必争，逢冠必夺。

15、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

适合学生的座右铭9

1、冲刺拼搏，在前进中寻找乐趣。

2、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

3、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

4、积少成多，争取每天进步一点。

5、自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。

6、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

7、人生的成功不过是在紧要处有一份坚持。

8、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

9、只要比别人更早，更勤奋地学习，才能尝到成功的滋味。

10、相信自己，世界上没有不可攀越的高峰。

11、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

12、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

13、用最少的浪费面对现在。

14、只要有信心，努力，一切可以改变。

15、过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的.一败涂地。

16、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

17、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

18、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

19、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

20、世上不失望的处境，只有对处境绝望的人，人最大的破产是绝望，最大的资产是盼望。

21、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

22、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！

23、天助自助者，你要你就能。

24、少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。

25、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

26、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

27、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

28、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

29、不逼自己一把，怎么知道你有多优秀。

30、你不能左右别人，但你能转变你的心情。

31、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

32、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

33、抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。

34、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

35、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

36、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

37、坚持努力，才能获得成功。

38、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

39、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

40、胜利的时候不要忘却从前;失败的时候不要忘记还有将来。

41、心有多大，舞台就有多大！有努力就会有回报！

42、只要记分牌上的时间还跳动，就不能轻言放弃。

43、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

44、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

45、天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成！

适合学生的座右铭10

1、把握现在、就是创造将来。

2、要随波逐浪，不可随波逐流。

3、你球衣前面的名字，比后面的名字更重要。

4、对人不尊敬，首先就是对自身的不尊敬。

5、人只要不失去方向，就不会失去自身。

6、除非想成为一流，否则就是二流。

7、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

8、不管你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

9、人若勇敢就是自己最好的朋友。

10、成功，往往住在失败的隔壁！

11、生命不是要超越别人，而是要超越自身。

12、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

13、人的一生可能会干很多蠢事，但是最愚蠢的两件事就是：拒绝读书，忽视灵魂，拒绝运动，忽视健康。

14、你只负责精彩，上天自有安排。

15、不为模糊不清的将来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

适合学生的座右铭11

一、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。

二、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

三、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

四、穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。

五、我奋斗了，我无悔了。

六、踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。

七、你不勇敢，没人替你坚强!

八、勇于开始，才能找到成功的路。

九、不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。

十、我甘心用十分耕耘，换取哪怕一分收获，为了梦，一切都值得。

十一、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

十二、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

十三、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强!

十四、没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

十五、回避现实的人，未来将更不理想。

十六、我走得很慢，但我从不后退!

十七、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

十八、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

十九、人生没有彩排，每天都是现场直播。

二十、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

二十一、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

二十二、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

二十三、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

二十四、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

二十五、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

二十六、心有多大，世界就有多大。

二十七、如果有山的话，就有条越过它的路。

二十八、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

二十九、用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!

三十、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

三十一、带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。

三十二、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。

三十三、真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。

三十四、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

三十五、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

三十六、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!

三十七、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

三十八、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

三十九、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

四十、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

四十一、人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。

四十二、不要等待机会，而要创造机会。

适合学生的座右铭12

1、用最多的梦面对未来。

2、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

3、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

5、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

6、心有多大，舞台就有多大!有努力就会有回报!

7、人生的成功不过是在紧要处有一份坚持。

8、你不能左右别人，但你能转变你的心情。

9、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

10、相信自己，世界上没有不可攀越的高峰。

11、少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。

12、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

13、不逼自己一把，怎么知道你有多优秀。

14、坚持努力，才能获得成功。

15、胜利的时候不要忘却从前;失败的时候不要忘记还有将来。

16、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

17、用最少的浪费面对现在。

18、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

19、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

20、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!

21、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

22、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

23、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

24、过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。

25、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

26、想象力比知识更重要。

27、抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。

28、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

29、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

30、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

31、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

32、只要记分牌上的时间还跳动，就不能轻言放弃。

33、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

34、天助自助者，你要你就能。

35、积少成多，争取每天进步一点。

36、自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。

37、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

38、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

39、冲刺拼搏，在前进中寻找乐趣。

40、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

41、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

42、只要有信心，努力，一切可以改变。

43、世上不失望的处境，只有对处境绝望的人，人最大的破产是绝望，最大的资产是盼望。

44、只要比别人更早，更勤奋地学习，才能尝到成功的滋味。

45、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

46、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

47、天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成!

48、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

适合学生的座右铭13

读书百遍，其义自现。(三国志)

读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败阿找理由，要为成功找方法）

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

没有口水与汗水，就没有成功的泪。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

环境不会改变，解决之道在于改变自己。

读书足以恬情，足以博采，足以长才。——(英国)培根

读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

读书在于造成完全的人格。——英国·谚语

书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。——(明)吴梦祥

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

玉不琢、不成器，人不学、不知义。

我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

读书是我唯一的娱乐。——(美国)富兰克林

读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。——梁实秋

读书贵有用；树德莫如滋。——《对联集锦》

思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。——洛克

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，希望为哨兵。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

只要路是对的，就不怕路远。

行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。

当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

努力未必成功，但放弃必定失败。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

人是为了自己的希望才活着的。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)

有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。——赫兹利特

学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基

阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基

读书使人成为完善的人。——(英国)培根

书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰

适合学生的座右铭14

1. 知识就是力量。

2. 读书在于造就完美的人格。

3. 尊师重道，爱国立德。

4. 心中有集体，进步在自己。

5. 放弃时间的人时间也在放弃他。

6. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7. 横绝学海，笑傲苍穹。

8. 教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。

9. 生无所息，斗无所止。

10. 超越梦想，超越自我。

适合学生的座右铭15

1、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

2、要成就大事，先做好小事。

3、运筹帷幄之中，决胜考场之上。

4、生无所息，斗无所止。

5、自主自律，自强自信。

6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

7、读书在于造就完美的人格。

8、超越自我防分化，挑战极限谱新高。

9、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

10、未出土时先有节，至凌云处仍虚心。

11、横绝学海，笑傲苍穹。

12、教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。

13、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

14、心态决定命运，自信走向成功。

15、生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。

16、志存高远，心系天下。

17、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

18、超越梦想，超越自我。

19、守时守纪，团结拼搏。

20、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

21、把握一个今天，胜似两个明天。

22、鹰击天风壮，鹏飞海浪清。

23、以宇宙为教室，牵自然为宗师。

24、北大清华少年心，花香鸟语春天事。

25、自古圣贤成大业，未有不由学而成者。

26、尊师重道，爱国立德。

27、求真尚美，砺志笃行。

28、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

29、做人要厚道，求学要严谨。

30、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

31、我用拥有的争取未来的。

32、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

33、锲而不舍，存义精思。

34、在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。

35、心中有集体，进步在自己。

36、绳锯木断，水滴石穿。

37、知识就是力量。

38、黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。

39、但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。

40、细节决定成败，态度决定一切。

41、明确的目标是前进的动力。

42、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

43、学之染人，甚于丹春。

44、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

45、放弃时间的人时间也在放弃他。

46、态度决定一切，习惯成就未来。

47、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

48、人到万难须放胆，模棱两可平常心。

49、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

13.学生努力的座右铭 篇十三

努力今朝，成功明朝。

努力不一定立刻有收获，不努力一定不会有收获。

劳动是知识的`源泉;知识是生活的指南。

快乐是一种香水，可以传递给他人的。

丰碑无语，行盛于言。

成功之山最难攀，坚持攀越不简单。

走自己的路，让别人去看吧。

自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。

自己的路应该自己走。

只要努力，万事皆有可能。

知识是智慧的火炬。

争分夺秒，永不言弃，相信自己，将赢得一切胜利。

珍惜友情，幸福伴你永远。

有了梦想，才有动力，有了动力，才能实现梦想。

永不言弃。

要想成功，就必须坚持。

虚心的人，常想己之短;骄傲的人，常夸己之长。

我们必须接受失望，因为它是有限的;但千万不可失去希望，因为它是无穷的。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

14.小学生最好的座右铭 篇十四

一、培养学生学习数学的兴趣

1. 明确学习目的,激发学生的学习兴趣。

宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁,无处不用数学。大千世界,凡是人类进步的地方都存在数学人的奉献。恩格斯指出:“数学是思维的体操。”数学对发展人的智力、培养人的能力,特别在培养人的思维方面具有其他任何一门学科都无法代替的特殊功能,是培养探究和创新能力的摇篮。教师只有让学生理解了数学的重要性,明确了学习目的,才能培养和激发学生学习数学的兴趣。

2. 挖掘数学的内在美,唤起学生的学习兴趣。

数学的美是客观存在的,数学美不像音乐、美术、舞蹈那么直观形象,因此教师要善于挖掘和展示数学美,唤起学生的审美情趣,引导他们体会数学的独特魅力,领会数学中结构的完整性、图形的对称性、布局的合理性、形式的简洁性、逻辑的严密性中所体现的数学美。如教师在讲《乘法公式》时可以挖掘乘法公式的简洁美,在讲《二次函数》时可以挖掘二次函数图象的对称美,在讲《黄金分割》时可以挖掘黄金分割令人赏心悦目的比例美,等等,激发学生学习数学的兴趣。当学生用美的眼光去审视数学时,枯燥无味的数字、公式、定理、定律等就会变得美妙绝伦,学生就会对数学产生浓厚的兴趣,开启心智,陶冶性情,从而获得积极的情感体验,唤起学习数学的兴趣,进而热爱数学这门学科。

二、激发学生学习数学的兴趣

1. 创设情境,增强课堂的趣味性。

引人入胜的情境是学习动力产生的催化剂。教师要根据教学内容和学生知识积累的实际,创设一些学生感兴趣的情境,让学生感受数学就在自己身边,从而对数学产生亲切感。如教师在讲《有理数的乘方》时可以创设这样的情境:在64方格的棋盘上,第一格摆1粒稻谷,第二格摆2粒,之后均以这样倍数增加逐一摆满棋盘,第64格要放多少粒稻谷?地球有这么多吗?这样的情境创设能增强课堂的趣味性,激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性和主动性,促使他们主动参与数学学习,从而提高教学效率。

2. 引数学典故进课堂,以趣味调动学生的学习积极性。

数学中的每一个结论都是人们经过无数次的挫折、失败、反复琢磨、探索而取得的,对这些数学典故,教师在上课时可以适当地给予介绍。如教师在讲《勾股定理》时,可以介绍勾股定理的发现过程,以及从发现到现在已有两千年的悠久历史,介绍多种证明勾股定理的方法和途径,介绍1940年卢米斯专门编辑了一本勾股定理证明的小册子———《毕氏命题》,作者收集了这个定理370种证明方法,其中包括大画家达·芬奇和美国前总统詹姆士·阿·加菲尔德的证法。这些生动感人的数学故事,能点缀枯燥的数学教学,增强学生学习数学的兴趣,增加学生探究数学枯燥领域的情趣,调动学生学习数学的积极性。

3. 让学生动手实验操作,享受学习乐趣。

教师要充分利用教具、学具,让学生动手实验操作,从而调动学生的眼、耳、手等多种感官参与感知,通过动手实验进行合作探究交流,使学生在获得知识的同时,了解知识发生、发展及形成的过程,让每位学生都获得成功的体验。比如在《角的比较》这节课的教学中,我设计了如下的实验活动:要求学生用一副三角板在同一平面内画出所有小于平角的角,并探索这些角的度数有什么特点。所有的学生都拿出事先准备好的三角板认真地画起来并记录好所画角的度数,最后合作探究,得出了结论。通过动手操作,学生对数学知识有了具体形象的认识,享受了学习乐趣,学习的积极性能动性得到了发挥,学习的效果也得到了提高。

三、提高学生学习数学的效率

1. 利用多媒体。

多媒体技术的应用能图文并茂地展示枯燥抽象的数学内容,形象地再现复杂的几何与多变的函数图形,还可以创设模拟各种与教学内容相适应的示意图表。教师合理运用多媒体技术辅助教学,能浓缩教学内容,快速演示归纳推理过程,吸引学生的注意力,增强教学内容的形象性,提高学生空间想象的能力,化抽象为具体,让学生高效直观地获得数学知识,提高课堂效率。

2. 丰富多彩的课外活动。

教师在教学之余开展一些数学课外活动,可使学生加深对课堂教学内容的理解与体会,巩固课堂教学成果,同时还能培养学生的实践能力,发展学生的个性与创新精神。比如可以举办数学小讲座、速算比赛、测附近山头的海拔、出数学墙报、举办数学作业展览、解题经验交流等活动来丰富学习生活,提高学生的学习兴趣。学生的兴趣提高了,数学课堂教学效率自然也就提高了。

3. 分层次教学。

不同的学生在数学学习上存在着差异。教师要根据学生已有的基础知识、基本能力和接受能力的差异,及时调整教学方案,不搞一刀切,努力满足不同的学生个体的不同学习需要。分层次教学产生的不同层次的教学目标,适应了层次不同的学生的学习需要,能基本消灭数学学习的盲区,这样学生学习的劲头就会更足,化学习阻力为学习动力。

4. 品尝成功的喜悦。

教师要善于寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能,为不同的学生提供不同的展示自我的机会,让所有的学生都能品尝成功之喜悦,体验学习数学的乐趣,增强自信心,真正成为学习活动的主人。