金蛇狂舞说课稿

金蛇狂舞说课稿（共6篇）

1.金蛇狂舞说课稿 篇一

竹竿舞说课稿

尊敬的各位评委大家好：

我来自土门子镇中学的段少楠，我的说课的题目是《竹竿舞》，根据我微薄的教学经验来陈述我的这堂体育课。

指导思想：坚持健康第一，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，本课选自冀教版八年级教程，以跳竹竿为主教材，以“竹子的畅想”为主题，以体验黎族跳竹竿文化来调动学生学习兴趣，并在教学过程培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作精神。

我把本节课设置为准备部分、基本部分和结束部分三大环节。

准备部分：体委整队快静齐，检查人数安排见习生，宣布本节课内容：搭火车游戏和学习竹竿舞；重点是学会竹竿的打法和跳法，难点是跳杆技巧和创新跳杆；800m的热身跑夯实体能基础，徒手操从头到脚顺序达到拉伸关节，防止运动损伤。情境导入：游戏——搭火车。

这个游戏导入课题，主要是让学生能够通过这个游戏初步了解动作的节奏感和团队重要性，同时也让学生知道本节课的学习目标：了解竹竿舞，学会打杆和基本跳法。

通过跳竹竿的练习增强学生的肌肉力量，发展学生的下肢弹跳力，提高动作的协调性、灵敏性。

基本部分： 首先利用教学资源来简单介绍竹竿舞。跳竹竿又叫竹竿舞发源于我国少数名族------黎族，是一种传统的体育运动项目。被外国游客称作“世界罕见的健美操”。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种娱乐活动，因其具有多人配合的特点，能够培养团队精神，深受广大运动者的喜爱。跳竹竿可以通过用控制竹竿动作的繁简和快慢而达到调节运动量的目的，而且能够促进下肢肌肉关节、韧带的发展，对于发展弹跳力、灵敏性、协调性都有显著作用。

通过图片展示并找学生配合，讲解并示范竹竿的打法和跳法，这样极大的激发了学生的好奇心，在学生的好奇心膨胀之时进行初步学习，原地徒手敲竹竿节奏练习，学习开开合合打法，接下来学习跳法，跳静止竹竿练习，让学生原地画线代替不动杆，在学习打法和跳法时教师采用分解教学，学生边模仿边观察，在直观动作影响下再练习，使学生逐渐体会动作要领。找好中差三个层次的学生分别进行展示。大部分同学基本掌握动作之后，小组形式进行跳动态竹竿练习。练习3—5分钟时学生对打法和节奏感有了更深的了解，此时我采用完整法教学进行巩固提高：升华内容，加深难度学习开合开合开开合的打跳法。经过初步学习和巩固提高两个阶段学生们对《竹竿舞》达到了一定的认知水平，在意识里有了新的花样，就进行到了小组创编练习。通过创编练习增强学生的合作意识。最后小组评价：分组展示。“135”模式下的小组合作使得体育课上的评价也得心应手，6人一组的加分制度，小组长能够发挥出带头作用培养了学生团结协作精神。结束部分：放松是关键，伴随轻音乐闭目打太极起势动作，身心恢复一举两得。这一动作既能达到放松效果又能够使得学生放松心情投入文化课堂中去。本课小结，师问学生学到哪些东西当堂反馈，教师反思，体委组织回收器材，师生再见。课堂效果：学生在老师的指导下，85%以上的学生基本掌握动作，30%的练习密度使学生既出汗又心情愉悦，也达到了教师的预期效果，丰富的教学知识在活跃的课堂气氛中完成。由于我们的教学条件有限，我一直在努力的设计调动课堂气氛的课程，在本节的教学中我使用的是竹竿标枪代替的跳杆，用废弃的长木代替了打杆，虽然没有打出美妙的的旋律，但是并没有影响到课堂效果。我的说课完毕请专家、评委多多指教，谢谢大家！

2.《金蛇狂舞》教案 篇二

1、了解龙的外形特征，学习用绘画的方式表现。

2、跟随音乐大胆想象，尝试表现出情节丰富的画面。

活动准备：

知识经验：

①与父母一起查阅关于龙的资料，了解龙的来历。

②活动前玩“舞龙”的游戏，并拍下照片。

2、物质准备：音乐及故事“金蛇狂舞”;龙的分解图;龙的图片及舞龙的图片若干张;彩笔、蜡笔。

活动过程：

一、音乐体验：感受音乐带来的美，吸引幼儿活动的兴趣。

提问：“听到这段音乐，你有什么感受?，让你联想到的谁?”

二、视觉体验：

1 、欣赏“龙”的图片，了解龙的外形特征。

提问：“龙的身体由那几部分组成?”

2 、出示龙的分解图。

“它身体的各部位让你联想到了什么动物?为什么?”

“龙的身上是什么颜色?你还想画什么颜色的龙，为什么?”

三、游戏(想象)体验：

边听“金蛇狂舞“的音乐边欣赏;龙嬉戏、人们及幼儿舞龙等若干张图片。并提问：“听着音乐，你觉得它们在做什么?发生了什么有趣的故事?”

“龙在游戏时，身体会有什么变化吗?”

四、故事体验：边听音乐边讲述“金蛇狂舞”的故事。

五、绘画活动：

“你想画什么颜色的龙，它有什么特殊的本领，你想和它们一起游戏吗，在游戏时发生了什么有趣的故事呢?请你赶快把它们画下来吧!”

六、展示与评价：互评粘贴五角星。

我的梦

创意：梦——奇幻、神秘又充满色彩

活动目标：

1、愿意与同伴分享梦中的精彩故事。

2、大胆表现奇妙的梦境。

3、能用渐变的背景表现梦幻的意境。

活动准备：①欣赏各种梦幻图，感受奇妙的意境，感受画梦的美术作品独特构图。

②倾听童话故事《爱丽丝梦游仙境》。

③分享爸爸、妈妈做过的有趣的梦。

活动过程：

图片体验：

请幼儿观察图片，说一说图片中发生了一件什么事情?

你做过有趣的梦吗?来说一说吧!

看了这些画，你有什么感觉?

故事体验：

让我们闭上眼睛听一听他们的奇幻旅程。

欣赏同伴的作品:

你知道画中表达的是一个什么样的梦境，来说一说吧!

交代作画要求：

发挥自己的想象，创造丰富的画面。

3.《金蛇狂舞》教学反思 篇三

王月明《金蛇狂舞》是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。

对于民乐低年段接触少，只能初步认识几种简单的民族乐器，如：琵琶、二胡、笛子这些常见的民族乐器。在教授二年级第三单元课题三《金蛇狂舞》中，主要还是以欣赏为主，在认识乐曲曲作者聂耳的基础上，听赏《金蛇狂舞》，感受乐曲中都有哪些民族乐器，并鼓励学生用肢体表现出来，观看民乐合奏《金蛇狂舞》视频，在初听的基础上，通过视听加深学生对民族乐器的印象，感受民乐的魅力，让学生在听的过程中，认识这是一首单三部曲结构的乐曲并能了解到乐曲欢腾热烈的音乐特点，并出示第三部份乐曲简谱，教师视唱，学生聆听，感受乐谱中乐句的特点，引导学生想象乐曲中热闹的场面，并分小组扮演角色演唱不同乐句，在唱唱中加深学生对乐曲的理解。

通过本课的教学，虽然有部分学生对于民乐并不是很感兴趣，不容易理解乐曲所表现的意义，但是今后我将会更注重欣赏课的教学，多创设各种生动有趣的教学情境，激发学生学习民乐的兴趣，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4.大班艺术活动 金蛇狂舞 篇四

金蛇狂舞

泸溪县民族幼儿园 朱德明

活动目标：

1、对中国的传统文化产生兴趣，在喜庆的传统文化中感受游戏的快乐。

2、3、对中国民乐有初步了解，喜欢民乐和传统文化。尝试自己舞龙，并在游戏中学习团结协作，一致进退。

活动准备：

1、课前玩过山车游戏，观看舞龙的视频；舞龙的动作和造型的图片。

2、用红绸自制的简易龙2只，龙宝珠。小红龙和小黄龙的手偶。

3、喜庆的鼓点及金蛇狂舞的MP3。

活动过程：

一、感受音乐，对音乐有初步的认知。

1、玩过山车游戏，感受乐曲活泼、欢快的曲风。

2、静听音乐，谈初听音乐的感受。

3、讲述音乐的内容，配合简单的故事情节。

4、听音乐画图谱，幼儿分辨出图谱中哪里是小龙游戏，哪里是小龙对话。

5、幼儿边玩手偶边看图谱，加深对音乐的理解

二、自主创编

1、幼儿自由设计小龙的对话和游戏的动作并用手偶演示，可以请动作独特的幼儿上台表演，其他幼儿学习。

2、尝试用长长的队伍模仿小龙的动作（上下翻飞、左右摆动，旋转，蹲等等。

三、尝试舞龙

1、教师带领舞龙珠，引导幼儿作出各种动作。

2、教师带领舞动龙头，用欢乐的氛围感染幼儿。

3、幼儿自主舞动小龙，注意对话的时候有所交流。最后一遍将小龙舞下台，将祝福送给所以的老师和朋友。

四、活动提示

1、整个活动以幼儿为主体，让孩子们在欢快的氛围中感受到中国传统文化的内涵。

2、幼儿自己尝试舞龙的时候一定要注意间距，不能太挤，和前面的小朋友动作要一致。舞龙头的孩子一定要灵活的寻找到龙珠并嬉戏、交流。

3、注意活动的次序，避免安全问题。

5.幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞 篇五

设计意图 端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。活动目标 1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。活动准备 1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。活动过程 1． 完整欣赏乐曲，充分表达感受。① 幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么? ③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。②故事里有谁?发生了一件什么事情? ③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。④这个音乐有几段?它们一样吗? 3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。①请幼儿重点欣赏b段。②它们像在干什么? ③请幼儿分组模仿“对话”表演。4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。②请幼儿自己尝试游戏。5．了解乐曲的相关知识。你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。活动延伸 1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。活动反思 《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中华民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

6.大班音乐(打击乐)《金蛇狂舞》 篇六

《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。

活动目标：

1、 感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。

2、 尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。

活动准备：

1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图;

2、一面红旗;

3、串铃、铃鼓各一半。

活动过程分析：

活动过程

活动即时评价

活动建议

一、 完整欣赏乐曲，充分表达感受。

1、 你听到了什么?

2、 什么时候会播放这个音乐?

3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。

此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。

二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。

1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音?

2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么?

1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。

2、幼儿回答不出，教师“没关系”，引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。

3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”，为下环节分组表演奠定基础。

建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音，可采用教师出示2个乐器，让孩子先熟悉他们的声音，再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声，可多遍进行，培养孩子有目的的倾听习惯。

三、 出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次欣赏，感知乐曲aba结构。

1、 你发现这些龙舟有什么不一样?

2、 2为教师边听音乐边表演一遍。

3、 他们刚才是怎么表演的?(引导孩子说出刚才的对白)

4、 分组表演一遍，加拍手一遍。

5、 结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。

1、 教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。

2、 教师在表演完一遍时，问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的，分别怎么说的?这对孩子来说太难，孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。

3、 结合音乐、并边拍手边说对白，难度增加，结听、动、说于一体。

建议教师可再次表演一遍，并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们，跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点，直接告诉孩子一方面可以节约时间，也不会影响活动的整体的效果。

四、 用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。

没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢?(引导幼儿看老师指挥)

出去图示，引导幼儿靠记忆表演，及时撤离支架。

五、播放划龙舟的录像(引导幼儿感受“整齐”的场面)。

六、再次分组比赛，请2名幼儿领队再次表演。