科学发展观活动实施方案

科学发展观活动实施方案（精选12篇）

1.科学发展观活动实施方案 篇一

“科学发展，安全发展”活动方案

为进一步做好公司安全生产工作，提高广大职工的安全生产意识、安全知识水平和自我保护能力，顺利实现分公司安全生产目标，综合部结合公司生产经营和安全生产工作实际，拟在全公司开展“科学发展，安全发展”活动。

一、活动时间和主题

活动时间：4月28日至5月31日 活动主题：科学发展，安全发展

二、活动小组

为加强“科学发展，安全发展”活动的领导，分公司成立“科学发展，安全发展”活动领导小组与工作小组，成员如下： 领导小组： 组 长： 成 员： 工作小组： 组 长： 成 员：

三、活动内容及具体安排

1.宣传自查自改阶段（4月28日至5月15日）（1）宣传

1）分公司、各县分公司、区营业部在院内醒目位置悬挂横幅； 2）为各班组统一制作安全生产宣传海报及展架； 3）制作安全生产警示桌签； 4）活动中每星期向全体员工发送2条安全生产知识短信（见附表）；（2）自查 1）消防安全 2）车辆安全 3）资金安全 4）基站安全 5）防盗抢（3）自改

各部门、各分公司对自查出来的问题及时整改，并在5月15日之前以书面形式上报综合部。

2.检查整改阶段（5月16日至5月25日）

1）5月15日至20日开始公司安全大检查，由公司分管领导亲自带队，对各部门进行安全生产检查，并当场下发整改通知书。2）5月22日邀请消防队专业人员指导开展安全演练。（县分公司自行组织）

3）开展“安全生产金点子活动”，全体员工围绕公司安全管理现状提出合理化建议，活动结束后将对提出有建设性建议的员工给予奖励。

4）各部门对查出隐患按整改通知书规定期限实施整改。3.总结提升阶段

初定于5月24日召开本次活动总结大会，具体由综合部牵头组织，公司领导出席，各部门员工参加，对此次活动做总结，对于检查中发现较大问题的部门，将做通报并绩效考核，并对此次活动中的优秀部门和“安全生产金点子活动”获奖个人进行表彰和奖励。

奖励设置：

优秀部门一个，奖金元。

金点子活动获奖个人若干，奖金每人元。

四、活动要求

1.各部门要充分认识开展“科学发展，安全发展”活动的重要性，利用“科学发展，安全发展”活动有利时机，深入发动，明确职责，精心组织，务求实效，确保活动顺利开展。

2.各部门在自查整改期间，各级管理人员要对本部门安全生产进行全面检查，及时发现隐患，制定整改方案，并于5月15日前以书面形式将自查出现问题及整改结果上报综合部。

3.健全安全管理台账。活动期间，各部门要进一步建立、完善安全生产管理台账，加强基础管理工作。台账内容主要包括：日常安全检查台账、隐患治理情况台账、安全教育培训台账、设备检查检测台账，消防管理台账、安全责任考核台账、事故管理台账、应急管理台账等。

2.科学发展观活动实施方案 篇二

一、科学课堂教学活动化实施的必要性

科学课堂教学活动化是新课程改革的需要。新课程改革的基本理念是改变人才培养模式, 倡导探究性学习, 实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。学习方式的转变离不开教学方式的改革。教学方式的改革必须实现三大转变:教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线, 以活动为纽带, 与现实生活紧密联系的多元化的教学内容;教学方法从以知识量为目标, 以讲授为基本方法的填鸭式教学转变为以能力为目标, 以活动为基本方法, 集中表现为“做中学”的开放式教学;教师的角色也由知识的传授者转变为学生自主、探究、合作学习活动的设计者和组织者。实现上述三个转变的核心, 是能否有效地将“活动”引入课堂, 让学生真正动起来。因此, “活动化教学”是实施新课程学科课堂教学较为适宜的教学方式。

科学课堂教学活动化也是科学学科本身教学特点的需要。科学学科本身就是一们实验性科学, 大量的实验、观察、操作、思考、探究、讨论意味着科学学习过程的活动性, 学生要获得科学知识, 既要动手, 还要动脑。活动寓科学知识于学习、寓探究于游戏之中, 既体现科学学科知识的科学性, 又符合学生认知发展规律, 故能大大激发学生学习科学的兴趣。

科学课堂教学活动化还是初中学生心理发展的需要。初中学生活泼、好动、好奇心强, 喜欢探索, 课堂教学活动化符合他们的兴趣和动机, 也可为学生个性的发展提供广阔的空间。

二、科学课堂教学活动化的实施过程

那么如何实现科学课堂教学活动化呢?本人通过长期的教学实践认为, 实现科学课堂教学活动化的关键是:在教学设计与实施中首先要抓住活动中的“活动点”, 其次是设计好“活动方法”, 只有这样才能“激活”学生, 让学生用“动”的方法学习, 在“动”中学习知识, 解放学生头脑、双手、眼睛、思维、空间, 使我们的课堂真正成为学生主体的课堂。

1. 寻找课堂教学活动点

(1) 从学生的生活中挖掘活动点。学生的生活与经验是接受教育、学习理解的基础, 所以, 要通过日常生活中具体的经验来学习, 使教育与学生的生活密切相关。科学课本中的许多知识都来源于生活, 在教学中充分考虑学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解科学知识, 学会生活。如在讲七年级下册第三章第二节《力的存在》时, 掰手腕是大家常玩的游戏, 为了让学生感知力的存在和大小, 我上课一开始就设计这样一个活动, 让同桌两位同学掰手腕比赛, 比赛完后让胜者举手。然后教师问:胜者为什么能取胜?学生们根据生活经验, 都说是因为力大, 通过活动从而使学生感知到力的存在和力的大小。那么我们再来一次比赛, 让胜者掰败者的手臂, 看谁胜?比赛结果, 之前的败者获胜, 这又是为什么呢?学生感到迷惑不解:明明是我的力大, 怎么会输呢?通过活动学生进一步感知力的作用效果与力的作用点有关, 从活动中获得知识, 从而大大调动学生学习兴奋性, 激发了学生的求知欲。总之, 现实生活为科学课堂教学提供了最丰富的活动内容。只要留心, 你就会发现无处不有丰富的教育环境与教育资源。

(2) 从教学内容中寻找活动点。要充分利用好教材资源, 从教学内容中寻找活动点, 发现活动点。现行教材也有许多现成的活动, 将这些活动进行适当的处理后可以直接用。但在许多地方教材中没有的活动安排。那么教师如何寻找活动呢?这就要求教师有极强的处理教材的能力, 把原来比较抽象的科学知识以开展课堂活动的形式让学生自主学习, 例如九年级上册第二章第二节《能量的转化和量度》, 教材中讲的功率很抽象, 对于学习单位时间内所做的功也没有活动安排, 学生较难理解。我在这里巧妙地设置了一个游戏活动, 让两位学生来表演挟弹子比赛, 看谁挟弹子快, 同时问:用什么方法来比较两位同学挟弹子谁快呢?教师提示可以借鉴跑步快慢来比较, 很快生甲就说:可以比较在相等的时间内挟弹子的多少;生乙:可以比较挟相等的弹子所需时间的长短。很好, 我们用第一种方法进行比赛。在上课前我预先称好弹子的质量, 设置挟弹子的高度为一米, 在一分钟内, 看谁挟的弹子多, 这样一来学生的兴趣大增。教师预先设置好表格:

让学生进行填写, 然后分别计算两位同学做了多少功, 谁做功快, 谁做功慢, 用什么方法来比较他俩做功快慢, 从而引出功率的概念。如此就大大提高了学生学习科学的兴趣和对科学概念的深刻理解。

2. 创设生动活泼的活动方法

初中科学课堂活动教学旨在让学生生动活泼、愉快学习, 德、智、体协调发展。根据初中科学教材内容、教学目的及初中生的心理特点, 我在初中科学课堂教学中主要设计以下几类活动:

(1) 游戏活动。人们对喜欢的东西学得最快。学生对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说:“学生有了兴味, 就会用全副精力去做事。所以, 学与乐是不可分离的。”游戏活动能充分调动学生的情感因素, 使其思维和情感需求得到和谐发展, 在游戏中, 学生快乐学习, 快乐发展。教学中我们常采用拼图游戏、竞猜游戏、填字游戏、角色扮演游戏等。如在七年级科学《常见的动物》一节中, 设计两个学生为一组的游戏活动, 由一个学生讲出这种动物的特征, 让另一个学生猜测是什么动物。又如在讲完了消化系统后, 我设计了一个角色扮演游戏, 让学生扮演消化系统中的各种器官, 然后在班级中表演, 其他学生猜是什么器官、有什么功能。通过这些游戏活动, 极大激发学生兴趣和参与欲望, 充分调动每位学生学习积极性, 促进人人动手、个个动脑。学生们轻松、愉快地掌握了所学知识。

(2) 动手制作活动。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”意思是说, 儿童多动手操作会促进智力的发展。俗话说:心灵手巧。训练手就是训练脑, “十指连心”, 手巧才会促进心灵。在课堂上, 教师可以根据教学内容和学生的特点设计许多制作活动, 如:细胞模型、活动星图, 乒乓球绘制地球仪, 平面图制作, 小孔成像仪制作, 等等, 培养学生动手动脑的习惯, 同时也充分挖掘学生的创造潜能。如果没有学生的主动参与、直接体验与感悟, 是难以充分发挥活动教学的特殊功能与价值的。

(3) 探究实验活动。苏霍姆林斯基曾说过:“人的内心深处有一种根深蒂固的需要———总感到自己是个发现者、研究者、探寻者, 在儿童的精神世界这种需求特别强烈。”而科学探究这种学习方式, 更强调、更注重主体的积极参与、主动探索, 因而更能使学生产生“要学习”的强烈心理倾向, 从而有利于知识的建构, 有利于知识的发展, 有利于学生科学素养的培养。为此, 在课堂上精心探究实验显得十分重要。在教材中有许多探究活动, 种子萌发的条件探究、影响摩擦力大小的因素的探究、影响物质溶解性大小与哪些因素的探究……如何设置好这些探究活动呢?在课堂上, 我是组织学生分小组进行探究, 给予学生极大的自由空间, 我只适当介绍实验内容、目的、实验器材, 提出纪律要求, 然后让学生根据所给材料自己设计方案, 自己开展实验, 在亲身参与科学活动中, 发现问题, 感受科学过程, 获取事实证据, 检验自己的想法和科学理论, 逐步形成科学态度、情感与价值观。开放性的探究活动还为学生创造力培养提供自由空间, 不仅培养了学生的动手能力, 积极观察、思考能力和合作精神, 同时也培养了学生不盲从, 敢于向教师、权威挑战的科学探究的精神。

总之, 课程中科学学科的价值不只体现在它的结论中, 更体现在它的发现和发展过程之中。学生只有在实践中才能真正体验学习的过程、学习的价值, 才能养成探索、追求真理的顽强精神, 才能使学习成为人的生活有机的一部分。教学中通过设计丰富多彩的活动, 引导学生积极用眼、用口、用脑, 在活动中启动多种感官去获得直接经验, 让学生在实践和体验中独立思考, 提高解决问题的能力。活动化教学, 激发学生学习兴趣, 培养学生能力, 真正减轻了学生学习负担, 提高了课堂效率。

摘要：活动化教学是新课程实施的要求。在科学课堂教学中开展活动化教学, 给学生提供参与课堂教学的机会, 同时为学生创造自我实现的条件, 从而激发学生主体积极性, 让学生在活动中学, 在快乐中学, 有利于提高科学课堂教学质量, 培养学生知识、技能、情感等综合素质, 促进学生的全面发展。如何实现科学课堂教学活动化呢?本人通过长期的教学实践, 采取在教学设计与实施中抓住活动中的活动点, 设计好活动方法, 激活学生, 取得了良好的教学效果。

关键词：初中科学,课堂,活动化教学,活动点,活动方法

参考文献

[1]朱清时.义务教育实验教材科学课本[M].杭州:浙江教育出版社.

3.科学实施“一日活动” 篇三

珍视生活活动，保护幼儿的健康与安全，促进良好习惯的养成

生活活动是幼儿园“一日活动”的主要组成部分，包括幼儿入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、户外、午睡、离园等环节，对幼儿身心全面发展意义重大。3-6岁的幼儿年龄小，行为习惯正处在形成之中，可塑性强。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在这一阶段，我们应重视对幼儿生活习惯的训练和自理能力的培养，帮助幼儿养成符合幼儿园一日作息时间的、科学有序的生活常规，并且逐步放手让幼儿学会自我服务，多方面提高幼儿的自我保护意识和能力，引导幼儿形成良好的生活习惯。

我们首先要注重幼儿园良好生活环境的创设。“孟母三迁”的故事告诉我们，积极的环境和榜样的力量对孩子的影响是非常大的。因此我们要珍视幼儿的生活活动环境，一方面对园所内的房屋、消防、交通等设备的安全做好定期的防护和检查，给幼儿创设安全和卫生的物质环境；另一方面，幼儿园的设施、设备和环境布置要符合幼儿的心理特点，保教人员要用健康、积极的心态去影响幼儿，在幼儿园、班级中营造一种自由、温馨、开放、舒适的心理氛围。通过创设养成教育的环境，建立民主管理的氛围，引导幼儿通过图示、符号模仿和自我约束，在日复一日的养成教育中潜移默化地习得良好的生活习惯和行为习惯。

幼儿园一日生活各个环节的规范都有利于幼儿良好习惯的养成，如进餐时教师播放舒缓的音乐，让孩子们在温馨的氛围中愉快地进餐；为了让幼儿懂得均衡饮食的道理，教师在区角活动中运用游戏化的策略，引导幼儿养成健康的饮食习惯，降低幼儿的肥胖率等。

此外，教师可以通过让孩子们参与班级规则的制定和维护来帮助幼儿初步认识建立规范的意义，并自觉遵守。

优化学习活动，促进幼儿的学习与发展，为终身学习奠定基础

学习活动主要指教师有目的、有计划地引导幼儿进行的，针对特定的学习材料开展的，以讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等形式进行的，旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础的教育活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出教育环境的布置要满足安全要求、教育要求和活动要求，通过教师和幼儿共同建构的学习方法让孩子在问题情境中保持好奇心、有一定的自制力和学习能力，并且具备早期批判能力，从而不断优化和提高学习活动的有效性，为终身学习奠定基础。因此在学习活动中，教师要积极探索环境的合理规划，借鉴Hight/Scope（一种课程模式）课程的经验，尝试向儿童提供主动学习的环境。

主动学习的环境包括丰富的材料、自由的操作、自主的选择、孩子的语言与成人的支持这五大要素。对于学习材料的选用，一要注意其整合性，强调健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容相互渗透，促进幼儿全面、均衡地发展；二要注意其生活化，坚持从幼儿生活实际出发，以幼儿感兴趣的话题、常见的生活事物、常用的生活经验来安排幼儿学习的内容，珍视生活的独特价值；三是要注意其趣味化，在以集体活动为主要形式的学习活动中，多从趣味化、游戏化的角度去考虑教学。在使用学习材料实际开展活动之前，为了协助儿童成为有自信的问题解决者，使他们能自己独立设立目标并独立完成，我们允许幼儿自由地选择自己操作的材料和活动。教师充分尊重孩子的选择与活动，让他们按照自己的兴趣和想法去做。

趣化游戏活动，营造积极的交往环境，促进幼儿人格发展和社会适应

游戏是幼儿的语言，是幼儿的需要。游戏是幼儿主动、有意义的学习，它可以创造幼儿的最近发展区。在游戏活动中，教师应创设出符合幼儿兴趣和需要的游戏环境，合理地安排活动区，提供充足、适宜的玩具和材料，保证幼儿的自主游戏时间，满足幼儿交往的需要。

在幼儿的游戏活动中，首先是区域活动的安排，我们应合理规划教室空间的布局，满足幼儿集体活动、小组活动、个别活动的需要。尝试利用各种软隔断，如屏风、小沙发、地毯等将活动区分隔成建构区、美工区、表演区、阅读区、操作区等。在各个区域设置区域标志，幼儿协商安排活动人数，逐渐培养幼儿的规则意识。在活动区材料的投放过程中，注意收集丰富多样、层次不同的操作材料（即开放、可操作性的材料），特别是生活中真实的材料。为了使幼儿独立自主地活动，在收放材料时有可遵循的方向，建议将各种材料进行拍照或是编号，并设计实物照片标记、图形标记、数字标记和文字标记，帮助幼儿最大限度地管理环境，充分体现“环境有序”的课程理念。

在区域活动之外，还可以利用每一层楼的公共空间和功能室开展不同的游戏。比如，根据不同年龄阶段幼儿身心发展特点所设置的不同的体验馆，包括传统体验馆（快餐体验馆、美容体验馆、医院体验馆）和时尚体验馆（银行体验馆、花店体验馆、建筑工地体验馆、汽车美容店）等。每一个体验馆中侧重点都不相同，针对大班幼儿动手能力比较强，口头表达能力迅速发展的特点，创设的有幼儿动手制作的快餐食品、宣传用的海报、也有小朋友喜欢的银行，通过角色的扮演，语言的沟通，辛勤的劳动让幼儿在体验中感受劳动的乐趣，学会货币的使用；针对中班幼儿社会性经验的渐渐丰富，开始萌发集体主义感，对周围的人、事、物渐渐感兴趣的特点，结合社区中的公共服务设施创设医院体验馆、花店体验馆；针对小班幼儿好模仿，希望得到他人的认同的特点，创设奇趣贝乐园、建筑体验馆、汽车美容店等。

此外，幼儿园的功能室大致可分为美工室、音乐室、科技操作间、图书室、小农庄等。幼儿园可以通过各种功能室的创建，为幼儿打造生活化、游戏化、富有创意的教育环境和人文环境，充分凸显功能室的“活动功能”、“观察功能”、“探究功能”和“创意功能”。在各种游戏中，幼儿的情感得到释放、创造力得到满足、个人价值得到肯定，并通过同伴之间的相互交往促进幼儿的人格发展和社会适应。

重视户外活动，构建广阔的运动游戏空间，促进幼儿身心全面发展

幼儿园组织的户外活动分成体育活动和游戏活动两种，具体表现为早操与队列、体育课与体育游戏、区域体育活动、玩沙、玩水、散步等多种形式。在每天2小时的户外活动中，幼儿不仅锻炼了身体，还发展了独立性、增强了自信心、开发了创造力。

经常性的、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增强幼儿健康的积极手段。在体育活动中，我们既要保证有丰富多彩的户外锻炼来促进幼儿体格的健康发育，同时也应尝试开展幼儿球类运动——足球或篮球等，以促进幼儿社会性发展。关于球类运动的具体实施，若我们能结合社会热点以及幼儿所处的社会环境来进行，往往能收到意想不到的教育效果。

户外游戏活动，顾名思义，是指发生在户外的一切游戏活动。与室内游戏相比，户外游戏有着它独特的优势和价值。在户外进行游戏活动，幼儿能经常接触空气的温度、湿度、气流的刺激变化和阳光的照射，呼吸新鲜空气，在更广阔的空间内舒展身心，提高对环境变化的适宜能力。结合户外场地空间大、自然性强等特征，我们可以提供给幼儿易于拆卸拼接的游戏材料，支持他们在户外开展游戏性强的运动类、建构类和表演类以及游戏性相对较弱的美劳类和探究类活动，让幼儿在大自然中尽情模仿与想象，探索与冒险。

从户外活动内容的设置到器械的投放，都本着以幼儿为主的原则，鼓励幼儿自行设计、自主布置、自己管理和有序归放，通过器械的辅助运动，不断促进幼儿走跑爬跳等大肌肉的发展。在使用体育器械过程中我们应鼓励幼儿在玩中认识体育器械的特点，引导幼儿探索一物多玩，自己探索多种器械的组合玩法，充分体现健康领域的探索精神，促进身体健康成长。

（作者单位：武汉市实验幼儿园）

4.学习科学发展观活动整改方案. 篇四

按照镇党委的统一部署,根据我校学习科学实践发展观活动的实施方案,在镇党委学习实践活动领导小组办公室的正确领导下,结合学校发展过程中面临的新形势、新任务、新机遇、新挑战,加强领导、提高认识、统一思想、周密部署,组织全校党员教师认真学习、深入调研、广泛讨论,努力提高广大教师特别是党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,并把学习实践成果转化为促进学校发展的具体措施和实际行动,整改落实是在学习调研、分析工作基础上,集中精力解决问题、完善制度的关键阶段。整改落实的态度是否认真、措施是否到位、效果是否明显,关系到学习实践科学活动观的整体成效和群众满意度。为了深入扎实搞好整改落实的各项工作,根据上级的统一计划,按照《竹根滩镇学习实践科学发展观活动第三阶段的实施办法》的总体要求,制定以下工作方案:

一、目标任务

从实际出发,科学制定整改方案,解决影响和制约科学发展的突出问题,解决师生最关心、最直接、最现实的问题,进一步创新科学发展的体制机制,扎实做好整改落实阶段的各项工作,确保学习实践活动成为群众满意工作。

二、整改时间

整改阶段从12月10日开始,到2010年2月9日结束。

三、工作重点

制定整改方案,紧密结合实际,把检查报告中提出的整改思路和措施具体化把解决和完善的工作要求具体化,使整改方案有章可循测评有据可依。具体要求是:（一、解决干部队伍中存在的主要问题

1、激情缺失,敬业精神不强的问题

一是有的领导缺乏干事的激情,安于现状,因循守旧,按部就班,主观能动性差,消极依赖思想严重,遇难而退,缺少冲劲和闯劲。

二是有的领导对自己管理的工作,懒于思考,上级布置什么就干什么,缺乏创新意识,不求有功,但求无过。

2、解决工作漂浮,作风不实的问题

一是工作拖拉,落实不力。有的领导在具体的实际工作中,有些工作常常打折扣,不能按时抓到位,对上级安排的工作不是想方设法去落实,而是依葫芦画瓢,敷衍了事,工作效率低下。

二是工作肤浅,深入不够。有的领导脱离教学实际,缺乏教改前沿的信息和知识;习惯于口头汇报,热衷于做表面文章,搞形式主义,摆花架子,说得多干得少。

三是工作浮躁,细心不够。有的领导头脑简单,办事粗心,对工作缺乏通盘考虑,常常是瞻前顾后,顾此失彼。

3、解决软弱涣散,纪律不严的问题 一是民主意识不强,校工会组织监督不力。

二是有的领导缺乏全局观念,大局意识不强,执行上级文件和管理规定常常打折扣,没有主观能动性。

(二积极推进体制机制创新。努力解决制度缺失和制度障碍等突出问题的长效机制,巩固和发展学习实践活动成果,贯彻落实科学发展观提供制度保障。一是明确制度建设重点。坚持从促进科学发展的需要出发,建立健全服务科学发展体制机制,形成有利于科学发展的正确导向,增强落实科学发展观的执行力。二是运用学习调研成果。制度建设要坚持解放思想、改革创新,充分借鉴先进经验,运用调研成果,运用领导班子的分析检查报告,真正体现师生意愿,增强制度建设的科学性、针对性和创造性。三是广泛征求意见。制度建设要坚持阳光操作,分开透明,主动听取社会各

界和师生的意见,尽可能兼顾各方面的利益。四是注意上下衔接、规范操作。注意学习、研究、掌握党的方针和国家的法律法规,做到上下衔接。

(三组织群众满意测评。根据实际情况,进一步细化测评方案,使测评方案有针对性和可操作性,确保测评结果真实可信。一是测评内容主要是师生对整改落实方案及解决师生反映强烈的突出问题的满意度和对学习实践活动开展情况的满意度。二是合理确定参加测评售货员的规模、范围和测评方式。从实际出发,从客观公正地评判学习实践活动情况和效果出发,组织了解活动开展情况的售货员参加测评。

(四召开总结会议,搞好总结工作。一是起草好总结报告。按照镇委提出的学习实践活动目标要求,对学习实践活动作出实事求是的总结,包括学习实践活动基本情况、主要工作特点、所取得的成效、存在不足及其原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施。二

是注意总结有特色的经验。结合自身开展学习实践活动的实际,突出特点,抓住重点,认真总结开展学习实践活动具有指导意义的好做法、好经验。

4、工作要求

一是加强组织领导。切实加强对学习实践活动的领导,依靠师生的智慧和力量解决突出问题,完善体制机制。

5.科学发展观活动实施方案 篇五

关于深入学习实践科学发展观活动的

实 施 方 案

按照《中共东营区委关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施方案》（东区学组发[2009]11号）精神和镇党委、区教育局安排部署，结合我镇教育系统实际，现就开展深入学习实践科学发展观活动，提出如下实施方案。

一、全面把握开展学习实践活动的指导思想、主要原则和目标要求

（一）指导思想

开展第二批学习实践活动，要全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，紧紧围绕‚党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠‛的总要求，更加注重务求实效，更加注重简便易行，更加注重分类指导，更加注重强化基层，更加注重统筹协调，勇于改革创新，奋力攻坚克难，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的机制制度，不断提高全区基层党组织和党员干部推动科学发展、促进社会和谐的能力，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，把全社会的发展积极性进一步凝聚到推动全区经济社会又好又快发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个领域、各个方面，进一步开创科学发展新局面。

（二）主要原则

一是坚持解放思想。要以解放思想为先导，引导广大党员干部特别是领导干部更新发展观念、转变发展思路，紧密结合当前形势，对科学发展这一重大问题进行再认识，形成新共识。

二是坚持分类指导。要紧扣科学发展主题，立足于本单位实际，有针对性的研究确定活动实践载体，针对教育干部、普通党员和离退休党员等不同对象，因人制宜，分类指导，分别确定具体要求、学习重点，努力做到贴近党员、贴近实际。

三是贯彻群众路线。充分发扬民主，坚持‚开门‛搞活动，广泛吸收群众参与，制定活动方案集中群众智慧，查找突出问题向群众问计，整改落实方案向群众公布，开展活动成效请群众测评，做到全程让群众

知情、全程听取群众意见建议、全程接受群众监督、全程接受群众评议，使活动真正贴近群众，充分反映群众意愿，自始至终都获得最广泛、最可靠的群众支持。

四是正面教育为主。要引导广大党员干部特别是领导干部认真学习领会科学发展观内涵，加强党性修养，牢固树立和弘扬优良作风，深入调查研究，反思经验教训，明确努力方向，保护好广大党员干部发展的积极性。

（三）目标任务： 一是提高思想认识。进一步加深广大党员干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步按照科学发展观要求解放思想，转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，使学校领导班子和领导干部在‚什么是科学发展、为什么要科学发展、怎样科学发展‛上形成共识，夯实贯彻落实科学发展观的基层基础。

二是解决突出问题。努力解决影响和制约科学发展的突出问题，解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；进一步明确本单位促进科学发展的工作思路，完善科学发展规划；进一步加强各级领导班子思想政治建设，推动广大党员特别是教育干部讲党性、重品行、作表率；充分考虑本单位发展、工作基础和党的建设水平，提出重点问题和解决措施，下功夫解决群众普遍关心的热点、难点问题，多办顺民意、解民忧、增民利的实事好事。

三是加强基层组织。全面落实基层党建责任制，不断优化基层党组织设置模式，发挥好基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐中的作用；加强对党员的教育管理和服务监督，突出抓好基层党组织书记队伍建设，切实提高基层党组织在推进科学发展中的执行力，充分发挥广大党员干部在服务科学发展中的先锋模范作用；拓宽党员服务群众渠道，构建党员联系和服务群众工作体系；强化制度建设，围绕发展中的重点问题，着力健全体现科学发展观要求的长效机制，不断提高基层工作的制度化、规范化、科学化水平。

（四）促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施、增强党性修养提高思想觉悟的自觉行动，努力促进经济社会又好又快发展。

二、增强学习实践活动的创新性和实效性

（一）要注重创新实践载体。要准确把握参加学习实践活动基层党组织和党员干部特点，广泛开展一系列争先创优活动，真正把基层党组织打造成为推动科学发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒，使党员干部成为贯彻落实科学发展观、推动科学发展的骨干力量。扎实开展以企业学华泰、企业管理者学李建华，农村学王道、农村干部学王孟梅，机关、事业单位党员干部学习他们精神为主要内容的‚双学‛和‚五比五看‛活动，引导广大党员为推进全镇教育系统工作、为黄河三角开发建设多作贡献。

（二）要找准主题实践活动着力点。要充分发挥主观能动性和创造性，精心设计、组织开展各具特色的主题实践活动，准确把握开展主题实践活动的着力点，丰富活动内容，创新活动方式，增强活动效果。

各中小学校要紧紧围绕办人民满意教育，充分发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强师资队伍建设中的领导核心作用，着力在解决问题办实事、强化基础提素质上下功夫，切实提高教育教学和管理水平。要把握正确的办学方向，研究基础教育的教学规律，注重德育教育和素质培养；要着力构建平安校园、文化校园、文明校园，创造催人向上、有利于学生健康成长的校园环境；要着力健全规范科学的管理机制，加强师资队伍建设，提高教育教学总体水平。

三、明确学习实践活动的方法步骤和工作安排

学习实践活动从2009年9月开始，至2010年2月基本完成，集中活动时间半年左右；集中活动基本结束后，安排1个月左右时间进一步抓好整改落实。

各单位要认真做好思想、组织等各项准备工作，对学习实践活动专题研究，实事求是地确定本部门单位的具体目标，广泛征求意见建议，制定切实可行的实施方案。开展多形式的集中宣传，营造浓厚的活动氛围。

第一阶段：学习调研。主要抓好学习讨论、深入调研走访两项工作，努力实现广大党员干部的思想认识有新提升，发展理念有新转变，推动工作有新思路。

精心组织学习讨论。各单位要制定学习培训计划，采取集中培训、个人自学、领导上党课、专家辅导、演讲交流等多种形式，以现代远程教育网络、基层党校、党员活动室为依托，组织全体党员干部认真学习贯彻党的十七大、十七届三中全会和即将召开的十七届四中全会精神；学习中央和省、市委有关重要会议和文件精神，有条件的党员干部要通

读《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》；学习《中共东营区委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》、区委学习实践活动领导小组《关于开展全区第二批深入学习实践科学发展观活动的实施方案》、区委书记郑建军同志一系列讲话精神；要把‚学习实践科学发展观、基层党员干部‘十个怎么办’‛系列课件作为必学内容，组织基层党员干部学理论、学技术、学典型、学案例、学法规，加深对科学发展观的理解。要结合庆祝新中国成立60周年活动，组织党员群众重温党的执政历史，回顾改革开放以来的巨大成就，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心。要深入学习贯彻党的民族政策，自觉维护民族团结，促进各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展。中小学校开展科学发展观进课堂活动。中小学校领导班子集体学习一般不少于3次，党员干部集中学习时间一般不少于30学时，并做好学习笔记,撰写1篇以上学习体会文章。镇委学习实践活动办公室将结合党员实际，分类别组织开卷考试，并随机抽调部分党员干部组织闭卷考试，检验学习效果。要从基层实际出发，灵活安排学习时间。对年老体弱的党员，采取送学、帮学和寄送学习资料等方式组织学习，确保学习实践活动覆盖面。在深入学习的基础上，结合全市正在开展的‚勇于改革创新，奋力攻坚克难‛大讨论活动，紧密联系本单位工作实际和党员干部思想实际，组织开展讨论，努力在事关本单位科学发展的重要问题上形成共识。

深入进行调研走访。各单位结合各自实际，采取深入群众调研、召开座谈会、设置征求意见箱和开通专线电话、发放征求意见表等形式，以‚征求群众意见、提高教学质量‛为主题，开展‚问政于民、问需于民、问计于民‛的调研走访活动。各单位领导班子成员要带头调研，带头撰写调研报告，带头交流调研成果。

第二阶段：分析检查。主要抓好召开专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告两项工作，做到查找问题有广度、分析原因有深度、制定措施有力度。

召开专题民主生活会。党员人数较多的学校要认真组织召开领导班子专题民主生活会，结合思想和工作实际，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。要坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，不搞人人过关，不纠缠历史旧账。

撰写分析检查报告。各单位要撰写分析检查报告，找准存在的突出问题，分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学

发展观的努力方向、总体思路和主要举措。各单位主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。分析检查报告初稿形成后，以适当方式听取各方面意见，反复修改完善。分析检查报告（材料）要在一定范围内、以适当方式公开。

第三阶段：整改落实。主要抓好制定整改落实方案、解决突出问题两项工作。

认真制定整改落实方案。党员人数较多的单位要制定整改落实方案，对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，区分轻重缓急和难易程度，明确整改落实的项目、目标、措施和时限要求，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循。其他单位要制定整改落实措施。整改落实方案和整改落实措施要以适当方式向党员群众公布，做出承诺，接受监督。对确定的整改重点项目，要建立工作台帐，加强督查调度，确保件件有回音、事事有着落。

切实解决突出问题。各单位要坚持把解决突出问题贯彻活动始终，做到边学边改、边查边改、边整边改，要把影响制约科学发展的突出问题，群众最关心、最直接、最现实的利益问题和党性党风党纪方面存在的突出问题作为重点。要围绕提高教学质量、加强素质教育等问题，制定出切实可行的整改措施，确保活动取得实效。

要健全完善规章制度。按照科学发展观要求，做好规章制度的废、改、立工作。中小学校要着重健全完善教学管理、业绩考核、校务公开等方面的规章制度。

学习实践活动基本完成时，要做好活动的总结工作，并采取适当方式向党员、群众通报，组织群众满意度测评。重点测评对学习实践活动实际效果的满意度和对开展学习实践活动情况的满意度。要合理确定参加测评人员的规模和范围，测评方式和程序要简便易行，测评结果要客观真实。根据测评情况，进一步完善整改措施，并抓好落实。群众满意度低的，要认真分析原因，针对存在的问题及时‚补课‛。各单位开展学习实践活动的情况，要及时形成专题总结报告，报镇教育系统学习实践活动领导小组办公室。

四、切实加强对全区第二批学习实践活动的领导和指导

各单位对学习实践活动要高度重视、精心组织、加强领导、统筹安排，确保学习实践活动认真扎实、富有成效。

（一）加强领导，落实责任。各单位负责同志组织本单位的学习实践活动。实行集中学习和分散学习相结合的方式，根据教育系统实际，全镇分为中学和小学两个大组，学习地点分别在中学和中心小学。各组要制定具体方案，抽调精干力量组成专门工作机构，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局，确保学习实践活落到实处。

（二）区别情况，分类指导。镇教育办公室学习实践活动领导小组要向基层单位派出指导员，确保每个基层单位都有人联系指导。要加强分类指导，在坚持学习实践活动总体要求、总体安排、确保取得实效的前提下，区分不同学校，区分党员领导干部、普通党员等不同层面，有针对性的提出学习实践活动的具体要求，因地制宜的安排制定学习实践活动的具体步骤、具体时间。要充分发挥基层党组织的作用，抓好广大党员的学习实践活动。要从实际出发，组织好离退休干部职工中党员的学习实践活动。

（三）求真务实，探索创新。要以求真务实的作风抓好学习实践活动，注重讲成本、重实效，防止铺张浪费，不搞文山会海，杜绝形式主义。要不断丰富活动形式，创新活动载体，精心设计和组织各具特色的自选动作，努力使学习实践活动有声有色，富有成效。

（四）强化宣传，营造氛围。充分利用各类新闻媒体，深入宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和本质要求，宣传开展学习实践活动的重大意义、目标要求和主要原则，充分展示广大党员干部的良好精神风貌，及时报道开展学习实践活动的进展情况和主要成效，特别是在实践活动中形成的新思路、新举措、新经验，大力宣传各单位涌现出的先进典型，进一步鼓舞士气，实现典型带动，营造开展学习实践活动的良好舆论氛围。

（五）统筹兼顾，整体推进。要统筹安排学习实践活动各个阶段和各个环节的工作，做到有机衔接，相互促进。要处理好完成日常工作与开展学习实践活动的关系，把学习实践活动作为推动各项工作的重要动力，作为提升科学发展水平的重要机遇，进一步激发广大党员干部践行科学发展观的积极性、主动性和创造性，努力做到‚两手抓、两不误、两促进‛。

中共史口镇教育支部委员会

6.科学发展观活动实施方案 篇六

为认真贯彻落实陈先森厅长在全厅深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神，切实把我所学习实践科学发展观活动落到实处，按照厅党组《关于印发<省财政厅开展深入学习实践科学发展观活动实施方案>的通知》(财党组[2008]18号)的统一部署，结合科研所工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，深入贯彻党的十七大精神，紧扣我省财政改革与发展中的重大现实问题，以“围绕财政中心，推动科学发展”为宗旨，用科学发展观推动全所工作，解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题，力求在学习中有所进步、在研究中有所发现、在工作中有所创新、在思想上有所提高。

二、总体目标

在学习实践科学发展观的活动中，着重培养全所干部职工用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作的意识。通过深入学习实践科学发展观活动，促使科研所增强“五个意识”。即：增强为财政中心工作服务的意识，增强为厅党组服务的意识，增强为改革大局服务的意识，增强为基层服务的意识，增强为科研工作服务的意识。树立科研所“五新形象”。即：在财政科研上有新成果，在科研组织上有新举措，在财会宣传上有新突破，在财会培训上有新拓展，在综合管理上有新成效。为推进科学理财，服务跨越式发展做出应有贡献。

三、时间安排和参加范围

按照财政厅的活动时间安排，从2008年9月27日开始，2009年2月中旬完成。全所党员参加。

四、实施步骤

第一阶段:学习调研（9月27日至11月20日）

主要任务是：深入进行再动员、再部署，认真组织学习培训和讨论，广泛开展专题调研。重点抓好四项工作：

1.搞好动员部署。9月27日，参加厅深入学习实践科学发展观活动动员大会。9月28日，召开全体干部职工大会进行再动员、再部署，并研究制定学习实践活动方案，成立学习实践活动领导小组及办公室，使大家明确学习实践活动的重大意义、总体要求和具体的方法步骤，增强参与学习活动的主动性和自觉性。

2.组织学习培训。努力做到“四个确保”：（1）确保学习时间充足。采用集中学习和分散自学相结合办法，保证集中组织学习培训时间不少于30学时（含参加厅里统一组织的集中学习时间）；个人自学要因时制宜，因地制宜，触类旁通，学深、学透。（2）确保学习内容丰富。所学习实践活动办公室将制定一个详细的学习内容安排计划。主要包括：党的十七大报告和胡锦涛总书记视察安徽的重要讲话精神；《毛泽东 邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观读本》、《科学发展观重要论述摘编》等关于科学发展观思想的重要论述；当前财政经济改革热点、难点问题的研究成果和前沿理论等等。（3）确保学习方式灵活。通过集中学习、个人自学、观看录像、讨论交流、参观考察、主题征文、改革实践和专题辅导等多种形式，保证学习形式灵活多样。（4）确保学习效果明显。所学习实践活动领导小组办公室给每位干部职工购买相关辅导资料，并对党员学习情况进行不定期的检查,对因公出差党员要进行补课。从而使全体党员思想水平和工作能力得到明显的提升。

3.开展专题调研。一是积极组织科研力量全力以赴参与财政厅《关于开展“八个贴近”课题》的研究和服务工作，并为每个课题的研究提供力所能及的支持；二是积极完成厅领导交办的《更加贴近支持县域经济发展》课题研究；三是在进一步调研基础上，积极修改完善《关于规范全省财政管理相关问题研究》的课题任务；四是积极组织协调五省市的课题协作单位，完成中国财政学会和财政部科研所下达的《关于推进主体功能区建设的财政政策研究》的课题任务，为实现区域经济的科学发展寻找新的途径；五是科研所将以深入学习实践科学发展观为契机，在科学发展观的指导下，认真做好全省重点课题、国家社科基金课题和处室协作课题。科研所学习实践科学发展观领导小组成员带头结合工作实际，就财政科研如何进一步为财政中心工作服务；如何进一步发挥财政宣传效应；如何进一步树立科研所财会培训品牌等方面，认真组织开展调研，为理清发展思路、推进科研所各项事业发展建言献策。

4.组织学习讨论。结合纪念改革开放30周年和“中国财政与改革30周年”活动，紧密联系科研所工作实际，组织开展一次解放思想大讨论活动，引导广大党员把思想认识从那些违背科学发展观的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，克服固步自封、因循守旧、满足现状等思想，开创思想解放的新境界。通过解放思想的讨论，进一步加深广大党员干部对科学发展观的理解，进一步开阔眼界、开阔思路、开口胸襟，在什么是科学发展、为什么要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成共识，在科学发展观指导下，进一步推动财政科研、财政宣传、财会培训、综合管理等各项工作向前发展。

第二阶段：分析检查（11月21日至12月20日）主要任务是：在学习调研、听取意见的基础上，领导班子和个人根据工作实际，切实找准问题，深入分析原因，总结经验教训。在此基础上，组织对所领导班子形成的分析检查报告进行群众评议。重点抓好四项工作：

1.召开专题民主生活会。召开以“围绕财政中心，推动科学发展”为主题的专题民主生活会，重点查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。对于民主生活会，思想上要高度重视。会前，班子成员之间要相互交谈，交换看法，认真撰写发言材料，做好充分准备，认真听取群众意见。民主生活会要吸收全体党员参加，邀请普通群众参加。

2.形成分析检查报告。召开领导班子会议，认真分析梳理专题民主生活会提出的问题，深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，紧密结合科研所工作实际，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施等，并以所领导班子名义写出科研所贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。

3.通报所领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告形成后，召开所党支部扩大会议充分讨论，以适当方式广泛听取各方面意见，在此基础上修改完善，并在全所党员中通报。

4.组织群众评议。根据实际情况，以适当方式组织所内党员群众，对所领导班子的分析检查报告进行评议。根据群众评议对分析检查报告进行修改。

第三阶段：整改落实（2008年12月21日至2009年2月中旬）

主要任务是：针对梳理出来的问题，按照科学发展观的要求，制定整改措施，切实加以解决，努力在财政科研、财政宣传和财会培训等各项工作中取得新成效。重点抓好四项工作：

1.制定整改措施。所领导班子成员和科以上党员领导干部要针对学习调研和分析检查阶段中查找出来的问题，制定切实可行的整改措施，使整改工作落到实处。

2.解决突出问题。切实抓好整改措施的落实，对关系群众切身利益、群众反映强烈的实际问题，具备整改条件的及时整改，对当前不具备整改条件的要向群众作出说明，积极创造条件加以整改。

3.完善规章制度。结合开展效能建设和规范管理年等活动，进一步建立健全各项所内制度。完善《科研所岗位责任制》、《科研所工作服务承诺制》、《科研所工作首问责任制》等制度，形成激励与约束机制，通过加强管理来适应科学发展的要求，促进科研所又好又快发展。

4.全面总结提高。一是对所在开展深入学习实践科学发展观活动中的实际效果，进行全所干部职工满意度测评，根据测评结果，进一步完善整改措施。二是按时完成科研所开展学习实践科学发展观活动总结报告。三是召开总结会，对学习实践活动进行总结。四是通过学习实践科学发展观活动, 使全体党员努力做到“五立足五提高”。即：立足思想解放，努力提高看待问题、处理问题的能力；立足政策服务，努力提高财政科研水平；立足中心工作，努力提高财政宣传水平；立足广大学员，努力提高财会培训水平；立足队伍建设，努力提高干部职工素质。

五、保障措施

全所上下要把开展学习实践科学发展观活动作为当前一项重要政治任务，摆上重要日程，制定具体方案，切实加强领导，精心组织，周密安排，抓好落实，务求实效。

1.加强领导。为加强对学习实践活动的组织领导，成立活动领导小组，由董照军同志担任领导小组组长，叶翠青、鲍文前同志担任副组长，王恩奉、柏梅、金沙同志为领导小组成员。领导小组下设办公室，负责日常工作。办公室主任由王恩奉同志担任，副主任由金沙同志担任。学习实践活动要在领导小组的统一组织领导下进行，领导小组成员要带头参加活动，做好学习中的服务和协调工作，发挥表率作用。

2.健全机制。一是建立领导责任制。所党支部全面负责，主要负责同志履行第一责任人职责，亲自抓，负总责，确保深入学习实践科学发展观活动扎实开展；二是建立考勤备案制度。学习实践科学发展观每一项活动，都建立签到制度和活动记录备案制度。活动期间，除参加上级安排的会议、活动和紧急事务外，一般不安排外出，特殊情况下不能参加学习的，必须事前请假，经领导小组负责人批准，并在事后及时补课；三是建立学习记录制度。实行学习实践科学发展观活动专本记录，除每人必须按时做好学习记录外，确保专人做好会议记录。四是建立群众监督制度。所党支部根据每阶段的具体任务和要求，主动接受群众的监督、考核和评价。对事关群众切身利益和群众反映强烈的问题，作为重点问题认真解决。五是建立活动报告制度。所深入学习实践科学发展观活动领导小组要主动向上级领导多汇报、多请示，加大信息报送力度，主动接受指导和监督。

3.从严要求。注重把学习实践活动联系到财政工作实际、单位实际以及个人实际中，用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，真正把学习实践活动落到实处。在学习活动中要严格按照实施方案中的每一个环节，扎实组织实施，认真学习、查找问题、切实整改，使贯彻落实科学发展观成为自觉行动。同时,要把学习实践活动和各项具体工作有机结合起来,努力做到 “两不误、两促进”。

7.科学发展观活动实施方案 篇七

从具体的操作层面分析,长周期探究完全打破了一堂课的时空观,这给教学组织工作带来一定的难度,需要教育工作者运用丰富的教育资源、灵动的教学模式、适宜的教学策略组织开展此类活动。

长周期科学探究活动设计应以教材文本为标准,大抵可以分为文本重演、连环递进、重新生发三种类型。我们可以尝试从不同的类型入手,结合具体案例,来探讨具体的实施策略。

一、文本重演:演绎探究本真

文本重演是教师们运用最多的一种活动组织形式,下面以三年级“凤仙花的种植”为例展开阐述。

【案例回放】春去春又回,又是一年花开时。带领上一届三年级孩子种凤仙花的种种场景还历历在目,满心期望孩子们能以凤仙花种植为载体,观察植物的一生。然而,随着教学的逐步推进,半路“夭折”的凤仙花越来越多,一场亲历活动逐渐演变成了纸上谈兵。也曾从比较内行的人那里了解到一个比较稳妥的方法,带领孩子们种好凤仙花后集中放在校园的固定地方,一人一盆,统一管理。只是这样的操作模式是不得已而为之,其优点是减少了种植期间的变数,缺点是假期里学生没法观察。

每种操作方法都是有利有弊的,可今年又该怎么办呢?我陷入了迷茫之中。

何不利用我校拥有种植园的优势,将上述做法进行整合处理呢?我灵光一闪,决定做一次大胆的尝试。首先,将种植园中靠边的一畦地分成六块,三年级6个班每班一块,责任到班,方便观察。与此同时,要求每位学生开辟家庭实验室,每人种一盆凤仙花,定期做好观察记录。若中途“夭折”,可以再到种植园中认领。

正是有了这样的双重保障,尽可能地减少了一些不定因素,才保证了孩子们亲历整个探究过程,学会从实践中剖析凤仙花的生长过程,真正体现了科学教育活动的本质内涵。

【理性剖析】种植、饲养、考察等实践性活动,孩子们是非常乐于从事的。苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”教师应以此类活动为载体,创设真实探究情境,明确探究任务,激发孩子们兴致盎然的积极情感,在活动过程中培养学习科学的兴趣。然而,在真正引导实施活动的过程中还是会遇到许多实际困难,活动往往会因各种主客观因素半途而废,这也是最令人堪忧的。我们应考虑周全,全盘统筹,提供各种保障机制,如活动至始至终提供相应的材料、技术指导,对学生的活动进行必要的跟踪、监督,并在督促指导过程中反复明确任务,形成动态性目标。

同样的道理,在引领孩子养蚕的过程中也可以实施类似“种凤仙花”的操作模式。饲养前的准备工作:学校种植园中有一片种植了两三年的桑树,已可采摘;四月底联系农业局或农科院等部门,购买到健康的蚕卵,在实验室统一孵化,完成第一课的教学,做好观察饲养指导。随后,再下发二龄蚕或三龄蚕,每位学生5条蚕宝宝和1张桑叶。学生饲养用的桑叶可以到学校订购,由当地蚕农统一配送,也可自行解决。实验室内剩下的蚕宝宝利用种植园中的桑叶继续饲养,若学生饲养不当造成死亡,还可用死亡的蚕宝宝到实验室换取活的蚕宝宝。配合蚕宝宝的生长情况,调整教学进度,进行灵动的教学安排并给予必要的技术指导。同时,在班级博客中开辟专栏,上传优秀的饲养日记、照片等。

当然,开展种植、饲养、考察等长周期科学探究活动的目的,不是把学生培养成花匠、农民、饲养员、熟练工,而是把生活事件建筑成科学问题的模型,以此为探究平台展开科学问题的探讨,从中获得直接感知以及技能、乐趣、意志力等方面的发展。

二、连环递进:进入探究本源

部分长周期科学探究活动若是简单重演文本,略显单薄、单调,尤其是涉及到设计与技术方面的长周期科学探究活动,还经常需要多层面递进式地开展系列活动。

【案例回放】周三下午,我校体艺馆内热闹非凡,加油声、喝彩声一浪高过一浪,不绝于耳。原来,学校五年级7个班的400余名学生正在这里举行自制无马达小车决赛。本次决赛在前期班级进行个人赛、小组赛的基础上,最后决出35辆小车参与角逐。

组织小车比赛的初衷是为了配合五上《科学》“运动与力”单元教学。孩子们自行组成3~4人的合作小组,充分利用身边的废旧材料,经过一个多星期的设计、组装、试验、改进等工序,每个小组都拥有了一辆个性十足的小车。自制小车还规定不能用马达充当动力,比比谁的小车开得最远。孩子们充分利用科学课上学到的知识技能,尤其在动力设计上更是显示了他们的创新意识,有橡皮筋弹力、螺旋桨反作用力、空气反冲力(气球)、水的反冲力、发条回旋力等。显然,影响小车行驶远近的因素是多方面的,关键在于小组成员的合理搭配、动力提供的大小和方向的控制。

从本次比赛的情况看,有两辆用螺旋桨反作用力做动力的小车开得最远,达到15米左右,另一辆用空气反冲力做动力的小车也开到了12米,大部分小车的行驶距离在8米左右。活动结束后,成绩最优秀的小组还接受了学校“小燕子电视台”小记者的采访,介绍了成功的经验:“一开始我们的小车并不出色,后来通过反复琢磨发现,要想小车开得远,必须采用比较大的螺旋桨,车轮和橡皮筋的质量要好,还有每个活动关节的摩擦力要尽可能的小。于是,我们就将一辆报废的玩具飞机上的螺旋桨拆了下来,并找来比较大的赛车车架,想办法将螺旋桨固定在车架上,再连接上软硬粗细合适的牛皮筋,给每个活动部分添上缝纫机油。经过数十次的改装、试验,我们的螺旋桨反作用力小车终于成功了,并取得了不错的成绩。”

【理性剖析】“设计和技术”领域是对学生进行科学和技术两方面的教育,是当前科学教育的发展方向。设计是人类社会最基本的一种生产实践活动,技术是人类为实现社会需要、解决实用问题而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。上述案例有效打通了课堂内外的壁垒,充分利用制作团队的力量协同,在层层递进的竞赛过程中,让孩子们亲历以设计为特色的技术同以探究为特点的科学相并存的过程,发展综合解决实际问题的能力和实践创新的能力。教材文本中的“造一座桥”“做太阳能热水器”等课外活动均可以这种操作范式展开。

三、重新生发:发掘探究本质

教学实践证明,长周期科学探究活动不仅可以按部就班地重演教材上设计的活动,还可以充分挖掘教材中现有的课程资源,生发活动内容,创新丰盈灵动的活动范式,将孩子带出课堂,走进生活,真正实现科学教学贴近生活、贴近实际,为学生提供更多的科技实践体验机会。

【案例回放】三年级上册“我们周围的材料”单元第4课《它们吸水吗》,在组织学生观察比较木片、纸片、金属片、塑料片四种材料的吸水能力之后,引导学生观察纸的特性,然后了解古代的造纸过程,并亲手用餐巾纸再造一张纸,通过一系列探究活动,引导学生发现纸是由细小纤维叠加压制而成的,纸的纤维之间留有空隙,所以容易吸收、渗透水分,进而意识到材料的特性是与它们的构造相关联的。

教材先通过一组图文介绍古代造纸的基本过程,然后指导学生用餐巾纸造一张纸:撕碎浸泡———打浆———抄纸———压平晒干,并进一步追问:“我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗?”教材的设计旨在通过亲手制造一张纸的实践活动,帮助学生建立纤维构成纸张的科学概念,同时很好地渗透了纸可以“再生”利用的环保理念,感受我国古代四大发明之一的造纸术对人类文化的传播、世界文明的发展做出的重大历史贡献。本环节充分体现了课程标准提出的“科学学习要以探究为核心”的理念,活动设计操作简洁,意义深远。

然而,通过上述方法“浇铸而成”的新纸,大多厚而不匀,不韧易断,如同劣质“纸烧饼”。教材对于该活动设计的流程只是将一张现成“较好”的纸,改造成一张“较不好”的纸。“以纸造纸”虽然附加了纸品再生利用的理念,但缺失了在纸和植物纤维之间建立联系的造纸基本原理和完整的造纸流程,如同锅里盛饭,吃“饱”了却不知“汗滴禾下土”的艰难。

能不能尝试模仿传统工艺、应用现代工具、简化操作过程、压缩制造周期、开发课程资源、创造条件让孩子们相对完整地亲历手工造纸,进而确保体验真实、落实教学目标?为此,我尝试引领三年级小朋友手工造纸,实现了让学生体验从收集植物原料到产出成品纸的全过程,取得较为理想的教学效果。

第一步,原料处理。收集学生捡取的银杏落叶,园丁修剪下的海桐等校园绿化树木的半木质化嫩梢,收割野生荨麻茎秆,剥取桑树、柳树、木芙蓉等木本植物当年生嫩枝上容易剥离的皮层。然后清洗剪短,用压力锅蒸煮软化,再用豆浆机将其打成粗浆,装入网孔细密的麻布袋后漂洗拧干,除去过多的胶质(“肉”),留下丰富的纤维(“筋”)。将漂洗后的纤维团再次放进豆浆机,加水继续打制成精细的纸浆。最后把打制好的纸浆倒进装有适当水量的纸槽。

第二步,体验造纸。用竹筷将纸槽内的浆水打匀,防止纸浆沉底,尽可能让纤维微粒分布均匀,然后用自制的纸帘捞取纸浆,尽可能实现帘上的纸浆厚度适当,分布均匀。等帘上的纸脱水干燥后,可从一角开始将干燥的纸张从帘框上小心剥离。

第三步,应用展示。请学生在纸上写字画画,形成书法作品。

【理性剖析】上述“仿古法”手工造纸,既依托教材,又保存了我国古代造纸的基本环节。而且原料采集基本不出校园,实现了让学生体验从收集植物原料到产出成品纸的全过程,加上局部应用现代工具,大大压缩了传统造纸漫长的过程,从而在时间上让手工造纸进课堂成为可能。这样的操作设计,在传承造纸文化的同时,为学生提供了亲身经历以探究为主的学习活动,确保体验真实,活动富有教育意义,深受孩子喜欢。

换言之,我们尤其要关注长周期探究活动内在的结构,通过活动自身结构的设计和活动组合的设计,使学生课内、课外、课前、课后的科学学习形成一个有机的整体,促进学生科学兴趣、科学态度、探究能力和概念学习的综合发展。活动的精心设计和重新组合无疑是解决主题探究活动时空局促的上上策,它能合理协调课堂内外,保障主题活动的学习有充分的时间和空间,引领孩子展开持续的科学探究和进行深入的思考,获得有关科学思维的重要经历,养成科学思维的习惯,充分彰显课内外联动探究的科学活动本身承载的教育价值,将科学探究进行到底。

8.论以科学发展观引领环境保护活动 篇八

【关键词】科学发展观；环境现状；严重后果；环境保护

自党的十六届三中全会提出以来，科学发展观已深入人心，成为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。新时期我们必须坚持以科学发展观为指导，充分认识环境保护的重要性，以自然规律为准则，以人类的可持续发展为目的，营造生态良好的环境，促进人与自然的和谐发展。

1.环境问题的现状及影响

自进入21世纪以来，我国社会、经济、科技都得到了非常显著的发展，人民的生活水平与生活质量也随之不断提高，但是这一发展也给生态环境造成了极大的破坏，环境污染越来越严重，给人们带来的危害也越来越大，这就在很大程度上阻碍了我国国民经济的发展。

1.1环境问题现状

自改革开放以来，我国经济得到了飞速的发展，但是与之相应的，能源、资源的消耗也越来越大，导致环境污染越来越严重。尤其是工业革命以来，各种废气、废水、废渣对生态环境造成了极大的污染，二氧化硫、二氧化碳等有害气体的排放量超标、河、湖水质变差等，这些问题严重威胁到人们的生命健康。正因为环境污染严重，导致我国各种自然灾害频频发生。虽然我国在发展过程中采取了各种有效的措施来保护环境，加大保护环境的宣传力度，颁布各种文件，但是由于受到了各种因素的影响，导致很多高污染的企业仍然还在生产运营，环境问题并没有得到解决，空气质量、水质量等并没有提高。

1.2环境问题带来的影响

首先，环境问题给社会经济带来了巨大的影响。从相关调查结果中看出，由于生态环境污染严重，这就在很大程度上提高了国家投入在环境保护的资金。为了提高空气质量与水质量，国家投入了大部分的资金，占据总成本的一半以上；为了治理固体废物污染，国家又投入了一部分资金，这给本就不富裕的中国带来了巨大的经济负担。除此之外，由于环境污染严重，造成各种各样的灾害频繁发生，国家为了抑制这些灾害的发生，采取相应措施，投入了大量的治理资金来扩大森林资源，避免地质灾害的发生，这更是加大了国家的经济负担。

其次，环境问题给人们的健康安全带来严重的影响。根据数据统计，部分婴儿出生都有一定的缺陷，而其中有些则是由于环境的污染导致婴儿有缺陷；相对于农村而言，城市污染更为严重，城市居民由于常常生活中空气质量不达标、水质不达标的环境中，导致很多居民都患有各种疾病，甚至死亡。通过数据统计，在每年癌症患者当中，有七成以上的人民都死于环境污染的影响当中，可见，环境污染对人体的健康产生非常严重的影响。

最后，环境问题扰乱了社会的稳定。从我国的相关数据中显示，很多人都会因为环境问题而银华纠纷，导致社会矛盾越来越突出；再从国际上看，由于生态环境破坏越来越严重，这就影响到我国在国际上的形象，这极有可能造成国与国之间发生矛盾，不利于国家之间的和平发展。

2.以科学发展观为指导思想，改善经济发展与环境保护之间的关系

2.1发生环境问题的原因

一般来说，造成环境污染的原因有很多种，例如技术不够先进、环保制度不健全等。总的来说，也就是发展观的问题，即地区或者国家制定什么样的发展目标，从什么角度出发实现发展目标。

在社会发展及治理环境问题的过程中，人们往往存在着一些误区，总结而言，主要体现在以下几个方面：（1）发展观认识不足。在社会发展的过程中，人们一般都是实行的“先破坏后治理”的方式进行发展，然而这样的方式必将会给生态环境带来严重的破坏，不仅阻碍了经济的发展，还导致环境破坏之后难以治理；（2）无法正确对待发展观。目前，很多从事开发或者建设的企业在运行过程中，并没有遵守客观规律，为了提高企业的利益及发展，与生态环境的发展相悖，这就给生态环境带来严重的破坏，并且难以治理；（3）片面追求企业发展。在当前的社会发展中，很多企业在发展过程中只是重于利益，为了提高企业更好的发展，完全没有考虑到环境因素，导致问题越来越严重；（4）片面评价企业发展。企业在发展过程中，由于经营者只注重眼前利益，而不顾长远利益，并没有将环境因素桂大道建立的评价体系当中，虽然企业得到了一定的发展，但是生态环境却遭到了严重的破坏。

2.2以科学发展观为指导，处理好经济增长与环境保护的关系

发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。在促进发展中，不仅要关注经济指标，而且要关注社会发展指标、人文指标、资源指标和环境指标；不仅要增加促进经济增长的投入，而且要增加社会发展的投入，增加保护资源和环境的投入。经济的发展不能以牺牲环境资源为代价，要为子孙后代着想，为他们留下生存和发展的空间，必须努力保证人与自然的和谐相处，这是实现可持续发展的必要条件。

3.以科学发展观为指导，做好环境保护工作

恩格斯曾经警告说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”历史更以无可辩驳的事实告诉我们，社会发展只能走人与自然和谐共荣的可持续发展之路。人们不能再以“天之骄子”自居，而必须把自己作为自然界的普通一员，坚持科学发展观，正确认识和对待环境保护问题。

3.1大力发展循环经济和积极推进清洁生产

循环经济的特点是低开采、高利用、低排放，实现以最小成本获得最大经济效益和环境效益。大力推进循环经济，要把工业与农业、生产与消费、城市与农村以生态链为纽带统筹规划，建立循环型社会。环境问题的本质就是发展问题，树立和落实科学发展观，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子，实现经济发展与环境保护的双赢，必须大力推动循环经济的发展。

3.2树立正确的政绩观和强化环保责任意识

保护环境，领导干部负有不可推卸的责任。领导干部树立正确的政绩观，必须大兴求真务实之风，坚持一切从实际出发，不追求脱离实际的高指标，不盲目攀比；不做表面文章，不急功近利；必须坚持办实事，求实效，珍惜民力，不搞劳民伤财的“形象工程”；促进经济增长的同时，切实做到保护环境，把绿色GDP作为考核官员的主要标准。保护环境，还应强化各方的环保责任意识。

3.3加强环境保护的立法和宣传工作

环境保护需要一定的法律、法规做保障，用以规范和约束政府、企业和个人的环境行为，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。要坚决取缔一些污染重、耗能大、群众反映强烈的企业，对破坏环境的行为要加大惩处力度，要强化新项目的审批制度，防环境污染于未然。

4.结束语

发展是人类社会的永恒主题，是人类不断否定过去和追求自我完善的过程，是现代人应有的自觉意识。科学的发展是以经济建设为中心、经济政治文化社会相协调的发展，是促进人与自然和谐的可持续发展。要牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观，坚定不移地用发展的办法解决前进中的经济问题和环境问题，把我国建设成为资源节约型和环境友好型社会。

【参考文献】

[1]林秀红.必须控制经济增长的环境成本[D].海峡科学，2010，6.

[2]潘岳.中国环境问题的思考[D].中国环境报，2007，2，9.

[3]樊元生.落实科学发展观，推动经济与环境同步发展[J].环境教育，2008（01）.

9.科学发展观活动实施方案 篇九

根据陵学组发[XX]8号《陵水县深入学习实践科学发展观活动实施方案》的精神和要求，结合我校实际，対我校开展学习实践科学发展观活动制定如下实施方案：

一、参加对象 全校28名党员。

二、指导思想

全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，重在学习，贵在实践，致力构建和谐校园，组织广大党员特干部深入学习实践科学发展观，按照“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新、开拓奋进，着力培养广大党员干部的科学发展意识，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力提高领导教育科学发展和构建和谐校园的能力，使广大党员干部科学发展的思想更加牢固、科学发展的信心更加坚定、科学发展的机制更加完善、科学发展的业绩更加突出、科学发展的能力显著提高，为我校进一步提升教育质量，构建和谐校园提供智力和知识保证。为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进我县经济社会又好又快发展做出更大贡献。

三、目标要求

通过学习实践活动，努力达到思想更加统一，行动更加自觉、体制机制更加完善、教育事业发展更加协调。具体 达到以下目标要求：

1、思想认识上有新提高。通过学习实践科学发展观活动，结合教育工作实际和党员干部的思想实际，坚持用马克思主义最新成果科学发展观武装头脑，进一步加深对科学发展观的理解，引导党员干部转变不符合科学发展观的思想观念，深刻分析我校教育发展的差距和潜力，进一步解放思想，转变观念，明确方向，牢固树立科学发展的理念，牢固树立以人为本和全面协调可持续发展的观念，更加自觉地用科学发展观指导各项工作。

2、工作作风上有新转变。针对学习实践活动中梳理出来的作风建设中存在的问题，拿出整改落实的具体措施，坚持立改立行。探索建立作风培养的长效机制，进一步营造党员干部长期受教育、永葆先进性的良好氛围；突出加强四项纪律：加强工作纪律，从克服散漫，履职尽责做起；加强生活纪律，工作要检点，廉洁自律；加强政治纪律，政令要统一，听从指挥；加强组织纪律，讲原则，顾大局。切实使党员干部作风严谨起来，新的形象树立起来。

3、解决问题上取得新成效。通过学习实践科学发展观活动，针对我校教育工作中一些不符合时代发展要求、不适应经济社会发展的问题，特别是教育的发展问题、改革问题、提高问题、热点难点问题，以学习实践活动为契机，下气力解决人民群众关心的热点和难点问题，使群众真正看到变化、得到实惠、感到满意。

4、工作业绩上取得新突破。开展学习实践科学发展观活动要与实际工作相结合，要将科学理论真正运用到实际工作中，不断提高党员干部队伍整体素质，增强对教育工作的科学管理和指导，促进各项工作目标达到或超越预期效果，使个人工作业绩取得新突破，使教育事业取得新发展。

5、科学发展能力上有新提升。通过学习实践科学发展观活动，着力提高领导干部学习研究能力、科学决策能力、统筹发展能力、执行贯彻能力和改革创新能力，使领导班子和党员干部理论水平、统筹协调和妥善处理发展中实际问题的能力进一步提高，改革创新意识得到进一步加强，工作作风得到进一步改进，大局意识、责任意识、服务意识、效率意识明显增强。引导党员干部在学习实践的过程中，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的自觉行动，谋划科学发展的创新思路，促进科学发展的政策措施，提高推动教育事业改革与发展的能力。

四、主要原则

为了确保学习实践活动健康开展，要着重把握以下主要原则：

1、坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步提高思想认识、更新发展观念、理清教育改革思路，使思想和行动更加符合党的思想路线、更加符合党的教育方针、更加体现科学发展规律。

2、突出实践特色。坚持以实践为依据，把学习与运用、认识与实践统一起来，把实践活动与每个人的工作结合起来，通过学习推进实践，在推进实践中深化学习，做到办法在实践中寻找，工作靠实践来推动，效果用实践来检验，不搞空对空的说教，不搞形式主义，不做表面。

3、贯彻群众路线。坚持充分发扬民主，广泛征求群众意见和建议，充分吸收群众参与，真诚接受群众监督，依靠群众查找和解决问题，把群众满意度作为评价学习实践活动成效的重要依据。

4、正面教育为主。组织广大党员干部联系思想和工作实际，实事求是查找存在问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，明确努力方向。

五、主要内容

按照县委确定的目标要求，精心组织学习实践活动，务求实效。在认真组织赏干部教师深入学习，全面把握科学发展观的科学内涵，精神实质的根本要求的基础上，紧密联系当前形势的任务，从思想认识和机制入手，深入查找集中破解制约我校教育科学发展的难点问题、关键问题、热点问题和紧迫问题，进一步确定我校教育科学发展的新优势。着重做好以下十个结合：

（一）、努力做到学习实践活动与全面深化教育改革相结合。学习实践活动，坚持在巩固提升我县教育改革开放以来的巨大成就的基础上，进一步推进小学教育课程改革，人才培养等方面的改革和提升。

（二）、努力做到实践或与全面提升教育内涵、促进学校特色品牌发展相结合。学习实践活动，进一步加强学校的内涵建设，加强教师队伍建设，提高管理水平，探索学校特色品牌发展之路，大力推进校园文化建设，促进学校的自主发展。

（三）、努力做到学习实践活动与全面提升教育质量、办人民满意的教育相结合。学习实践活动，始终把全面提升教育工作者质量，办好人民满意的教育工作者作为根本目标，进一步加强专业建设和办学能力，办好家长、社会、人民满意的教育。

（四）努力做到学习实践活动与全面落实推进新课程改革，减轻学生课业负担相结合。学习实践活动，进一步深化新课程改革，把素质教育荣辱学校的全过程，以促进人的全面发展为目标，积极探索符合素质教育的人才培养新模式。进一步规范办学行为，争创“高质量”示范学校。

（五）、努力做到学习实践活动与全面落实加强学生思想道德建设相结合。学习实践活动，坚持育人为本，德育为先，巩固并发展校本德育特色，进一步深入开展感恩教育活动，不断丰富内涵，扩展外延。结合纪念新中国成立60周年的时机，抓好以爱国主义、集体主义、民族主义等为内容的学生德育工作。

（六）、努力做好学习实践活动与全面提升教师执教能力相结合。学习实践活动，始终把教师队伍建设放在重要位置，积极提升新课程背景下学校领导和教师的课程领导能力的和执教能力，全面提升教师素质。

（七）努力做到学习实践活动与切实解决教育难点和热点问题相结合。学习实践活动，进一步解决推进教育不够理想的问题，切实革除教育的弊端，减轻家底对子发教育的过重负担。

（八）、努力做到学习实践活动与全面维护校园安全和谐稳定相结合。学习实践活动，进一步落实学校安全稳定责任，加强安全稳定制度建设，深化“平安校园”创建活动，夯实安全稳定基础，为教育科学发展创造良好的条件和环境。进一步提高学生的自护自救能力，加强学生心理健康教育，切实维护学校和谐稳定。

（九）、努力做到学习实践活动现全面加强党风廉政建设相结合。学习实践活动，坚持进一步健全学校党风廉政各项制度，积极创建廉政示范学校，开展各种廉政文化进校园活动，开展新师德规范学习，营造学校清正廉洁的良好氛围。

（十）、努力做到学习实践活动与全面提升学校领导干部服务水平相结合。学习实践活动，树立“管理就是服务”理念，改进服务方式，规范服务行为。依法行政，进一步提高决策的科学性和管理的执行力。

六、方法步骤和时间安排：

按照上级要求，学校实践活动从XX年9月开始，到XX年2月基本完成。学校集中活动安排4个月的时间，集中活动结束后，另外安排2个月时间用于充分做好准备工作和巩固扩大学习实践成果的工作。学校根据以上要求，分三个阶段开展学习实践活动。具体方法步骤如下： 准备工作：

（一）、成立领导机构和工作机构。我校成立由周国珪同志任组长，杨月蒋同志为副组长，杨郁、万跃敏、王月民、叶宝忠、周岁余为成员的实验小学开展深入学习实践科学发展观活动领导小组。领导小组下设办公室，周岁余任主任。

（二）、制定实施方案。这次学习实践活动涉及面广，持续时间长，要求高，任务重。坚持“两手抓”，统筹安排学习实践活动和本职工作，严格按上级的部署和要求组织实施活动。坚持进度服从质量，做到不走过场，不搞形式，注重实效。在认真抓好学习实践活动的同时，切实抓好教育教学工作，以学习实践活动的深入开展促进教育教学工作全面完成，用本职工作的成效来检验学习实践活动的成果，切实做到“两手抓、两不误、两促进”。根据上级相关文件精神，结合我校实际，学校党支部在认真调查摸底、广泛自重征求意见的基础上，制定了开展学习实践活动实施方案。

（三）、进行思想发动。学校在XX年9月24日召开动员大会，对学习实践活动进行动员和部署。思想发动要增强针对性，注重实效性，注意克服可能出现的厌倦心理和畏惧情绪，充分调动广大党员干部、教师参加学习实践活动的积极性。

第一阶段：学习调研阶段（XX年9月25日至10月18日）

（一）学习讨论（9月25日至30日）

1、明确学习重点。组织广大党员干部认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》。学习党的十七大和党中央一系列指示精神，认真学习中央和省委关重要决策部署和县委一系列决策部署。结合庆祝新中国成立60周年活动，组织党员联系本地发展变化，重温党的执政历史，回顾新中国成立以来特别是改革开放以来巨大成就，进行坚持党领导和走中国特色社会主义道路的教育。

2、创新学习形式。采取集中学习与分散学习相结合，举办培训班综合运用集中培训、专题讲座、交流研讨、案例分析、网络专栏等多种形式开展学习培训，充分利用学校宣传栏等教育阵地、形成浓厚的学习氛围，增强学习效果。要坚持主要领导带头学、带头作辅导报告，党员领导干部进行集中学习，要坚持典型带动，总结在贯彻科学发展观方面涌现出来的先进典型和先进经验，用身边的典型教育党员干部群众。通过学习，引导党员干部深入领会科学发展观的内涵、精神实质和根本要求，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。学校党员集中学习不少于三天。

3、严格学习制度。建立健全辅导授课、考勤登记、讨论交流、抽查补课、请销假等学习制度，确保人员、时间、地点、内容、责任落实施到实处。

（二）、深入调研走访（10月8日至18日）

在学习的基础上，领导班子成员带头深入实际，进班级、进家庭，问计于教师，问计于学生，问计于家长。党员干部要围绕实施科教兴国和人才强国战略，创新办学思想、提高办学质量、突出办学特色，提升创新能力和教科研水平，建设和谐校园，培养优秀人才，更好的服务群众、服务社会等方面，采取多种形式，深入年级组、深入教师和学生中开展调研，认真梳理、查找影响学校科学发展的突出问题，广泛听取各方面的意见，形成高质量的调研成果，积极开展交流研讨活动。

要围绕科学发展深入进行解放思想讨论。紧密联系当前经济形势和学校发展实际，引导党员干部进一步解放思想、更新观念、开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，围绕学校是不是科学发展，能不能科学发展、怎样科学发展等重大理论和实践问题开展讨论，在树立先进的教育观、人才观上取得新突破，在突出素质教育、提高教育教学水平上取得新成效，努力在事关本地单位科学发展的重要问题上形成共识。第二阶段：分析检查（XX年10月18日至11月5日）

1、召开党员干部专题民主生活会。会前，要采取多种形式广泛征求职工、群众对领导班子及成员的意见，领导班子成员之间要相互谈心交心，认真撰写发言材料。会上，领导班子成员要围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，按照加强领导班子思想政治建设的要求，紧扣党的十六大以来本单位的发展实践，紧密联系领导班子作风建设的实际，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，党性修养和作风建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。民主生活会可适当扩大列席人员范围。要组织党员认真参加组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识。专题民主生活会和组织生活会要坚持正面教育为主，重在分析问题、总结经验教训和明确方向，不纠缠历史旧帐，形成民主团结、敢讲真话、务实创新的良好氛围。

2、形成领导班子分析检查报告。要紧密联系实际，充分运用学习调研、解放思想讨论和专题民主生活会的成果，充分反映贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成效，突出检查分析问题和理清科学发展思路两个重点，从主客观两个方面着力查摆不适应科学发展观的突出问题和党性党风党纪方面的突出问题，确定贯彻落实科学发展、加快创建省级教育强县的总体思路和加强自身建设的具体措施。主要党员领导要全程主持分析检查报告的撰写。坚持领导班子分析检查报告“四不通过”：即调查研究和征求意见范围不广、查找问题不准、确立科学发展思路不清、制定工作措施不实的不通过。分析检查报告形成后，要组织本校的党员、群众认真组织评议。评议的重点是对科学发展观认识深不深，问题查找准不准，原因分析透不透，发展思路清不清，改进措施实不实。群众评议提出的正确意见要吸收到修改后的分析检查报告中。分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开，接受群众监督。

第三阶段：整改落实（XX年11月5至XX年1月25日）

1、制定整改落实方案。要把分析检查报告提出的整改思路和措施进一步具体化、目标化、责任化，做到“四明确一承诺”，即：明确整改落实项目，明确整改落实的目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确相关领导的责任，采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实方案要充分体现科学发展观的要求，充分体现人民群众的意愿，充分体现尽力而为、量力而行的原则，可操作、能落实、好检查。要注意对群众要求作合理引导，防止不切实际、无法落实、难以实现的承诺。

2、集中解决突出问题。把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，边学边改，边查边改，以实际行动和效果取信于民。要根据本单位的实际，把查找出来的影响和制约科学发展的突出问题和群众最不满意、最希望解决的问题，作为整改的重点，集中力量加以解决。对条件具备的，要马上整改；对通过努力能够解决的，要限期整改；对受客观条件制约一时解决不了的，要向群众作出说明；解决突出问题，要坚持从实际出发，尽力而为，量力而行，务求实效，确保学习实践活动真正成为“群众满意工程”。

学习实践活动基本结束时，认真做好总结收尾工作：（1）“回头看”工作。组织一次“回头看”活动，认真检查各阶段各项工作开展情况和实际效果，末符合要求的要及时进行“补课”，及时整改，巩固和扩大活动成果。特别是认真做好整改落实“回头看”工作。对每人学习实践活动进行满意度测评。对解决问题效果不好、多数群众不满意的，要在上级党组织的监督下重新整改，对新出现的问题，要落实，尽快整改；对暂时解决不了的问题要向群众说明。（2）、总结工作。坚持贯彻求真务实的要求，实事求是地廉价学习实践的过程和成效，重点总结主要做法、实际成效、基本经验、存在不足和意见建议，形成总结报告，总结报告形成后，召开总结大会，向党员群众通报活动开展情况和成效。（3）、群众满意测评。测评主要采取填写测评表、分层面召开座谈会、集中评议、无记名投票、随机抽样检查等形式进行。群众满意测评工作结束后，以适当方式向群众公布测评结果，听取群众意见，进一步完善整改措施，确保在学习实践活动中尚未解决的突出问题得到有效解决。

六、开展学习实践活动的组织领导

开展学习实践活动，是广大党员政治生活中的一件大事。要把学习实践活动摆上重要议事日程，统筹安排，周密部署，精心组织，狠抓落实，确保学习实践活动取得实效。

1、落实领导责任。认真负责学习实践活动的日常组织、协调、宣传、督查和指导工作。

2、加强督促检查。领导小组要认真履行职责，及时掌握工作进展情况，研究解决工作中存在的问题。主动和县教育局学习实践活动领导小组办公室及检查组沟通，及时汇报学习实践活动开展情况,以利帮助总结经验、解决问题，推进活动的扎实开展。

3、实行分类指导。要在坚持学习实践活动基本要求的前提下，吸收借鉴以往学习教育活动的做法和经验，结合实际，大胆创新，积极探索有效形式和载体，精心设计和组织各具特色的自选动作，不断丰富活动方式，创造新的经验，提高活动水平。要切实加强分类指导，针对党员领导干部、普通党员等不同层面的党员，分别提出学习实践活动的具体要求，分类进行指导，增强活动的针对性和实效性。对那些开展学习实践活动确有困难的个人世间，要切实帮助他们解决实际困难，为他们开展好学习实践活动创造必要条件。

4、营造浓厚氛围。要紧扣学习实践活动各阶段的重点，充分运用黑板报、标语、宣传橱窗、广播电视等手段，加大宣传力度。要大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传学习实践活动的好做法、好经验、好典型，宣传形成的新思路、新举措、新成效，努力营造学习实践活动的浓厚氛围。

5、坚持统筹兼顾。要把领导班子组织开展学习实践活动情况，党员领导干部在学习实践活动中的态度、表现、取得的成效情况，纳入领导班子和领导干部考核内容。要统筹安排好学习实践活动各个阶段和各个环节的工作，做到有机衔接、前后呼应。并实现上下互动、左右联动。要正确处理开展学习实践活动和推进当前工作的关系，坚持“两手抓、两不误、两促进”，用工作实效来衡量和检验学习实践活动的成效。

10.科学发展观活动实施方案 篇十

一、目标任务

根据光禄镇学习实践活动的总体部署和安排，围绕“牢固树立科学发展观，全面建设小康社会”的学习主题，我村学习实践活动整改落实阶段从2010年1月开始，到2月底基本结束，时间近两个月。主要任务是在继续做好前两个阶段后续工作的基础上，进一步明确目标，落实责任，扎实整改，切实取得推进科学发展的实践成果和制度成果。重点要抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题二个环节，统筹开展制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制、做好活动总结及群众满意度测评等工作。

二、时间安排

整改落实阶段从2010年1月开始，至2010年2月底结束。

三、工作安排

我们要充分运用前期学习调研阶段的各项成果和分析检查阶段征求到的意见、找出的问题，积极进行总结和整改，要着力做好以下工作：

（一）制定整改落实方案（1月1日至2月2日）充分运用学习调研及分析检查阶段的成果，以领导班子分析检查报告为依据，结合广泛征求到的意见和建议，以及需要完善的体制机制，提出整改方案。整改措施坚持目标化、具体化、责任化，做到“四明确一承诺”，即：明确整改落实的任务，明确整改落实的目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、责任单位和责任人的责任，党员干部要围绕制定整改落实方案，积极建言献策。曲沟村党总支（支部）要结合自身在学习调研和分析检查阶段征求、反馈的意见建议，进一步梳理村两委、村干部个人在推进科学发展过程中存在的突出问题，制定整改落实方案。

1、明确整改落实任务。学习调研和分析检查阶段查找出来的党员干部的思想认识问题、企业帮扶问题、农业产业化和土地流转问题、困难群众的生活救助问题、干部队伍和班子建设问题，要针对查摆出来的问题和存在的不足，按照轻重缓急和难易程度，量力而行的细化、分解、落实整改项目。同时，针对查摆出来的问题，落实经济运行、工作激励、行政管理、保障民生等方面的机制体制的建立健全和完善工作。

2、明确整改落实目标和时限要求。根据确定的整改落实项目，建立工作台帐，分别提出整改落实的方式方法和时限要求，对于短期内可以解决的，明确解决时间和具体办法；对于在活动期间可以解决的，列出工作进度表，明确方法步骤，确保在活动结束前全面完成；对于需要较长时间才能解决的，制定工作规划，明确工作目标和努力方向。

3、明确整改落实措施。对需要整改落实的问题，逐项研究分析，制定解决问题的有效措施和具体办法，制定整改落实项目的检查验收办法，明确整改落实督促检查制度和责任追究制度，督促各责任单位集中时间、集中精力，确保整改工作落到实处。

4、明确整改落实责任。把整改落实内容进行责任分解，明确到村两委干部、落实到人。对于涉及需多个单位解决的问题和制度，明确牵头单位，加强沟通和协调，确保措施切实可行。

整改方案制定后，要广泛征求党员、群众的意见，反复修订完善整改方案，确保整改落实方案能够切合实际，解决突出问题。整改落实方案研究确定后，采取适当方式向党员、群众以及社会各界公布、公开，自觉接受群众监督和社会监督。根据整改落实的项目，分层次分别由本村两委、党员干部就相关事项向社会作出公开承诺。

（二）集中解决突出问题（1月12日至2月26日）

1、把握重点，认真解决突出问题。进一步明确科学发展的工作方向、工作思路和工作方法，切实解决查找出来的、能够解决的突出问题，多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事，把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，边学边改，边查边改，以实际行动和效果取信于民。村领导班子及成员、村属各部门、各单位要对关系群众切身利益、群众反映强烈的实际问题认真抓好整改，党员干部也要结合自己的思想和工作实际，切实解决存在的问题。对应当解决但一时又解决不了的问题，要作出说明，积极创造条件逐步加以解决。

2、狠抓落实，有效解决突出问题。本村要根据《整改落实方案》和镇党委、政府的统一安排部署，切实抓好本部门、本单位所涉的突出问题的解决和落实，明确解决突出问题的主要措施和实施步骤，落实责任人，并按照《整改落实方案》规定的时间，统筹安排好解决突出问题的时间和进度，确保全村的整改落实工作有序、有效进行。村属各部门、各单位还要就自身存在的突出 2 问题，一并抓好整改落实。在解决突出问题过程中，对有条件解决的问题，要采取措施抓紧解决；对暂时不具备条件解决的问题，要积极创造条件解决；对需要一段时间努力解决的问题，要纳入规划，作好安排，逐步予以落实；对于受客观条件限制，一时不能解决的问题，要向群众做好解释工作。

3、明确责任，尽最大努力解决问题。村党总支建立解决突出问题台账，村领导班子成员要结合分管工作认真抓好落实，村属各部门、各单位要切实增强解决问题的积极性、主动性，千方百计，尽力而为的解决影响和制约科学发展的实际问题，多为人民群众解决一些看得见、摸得着的具体问题。对涉及面广，整改难度大的问题，各单位要加强联系协调沟通，扎扎实实解决职责范围内能够解决的问题。要通过切实解决突出问题，使科学发展得到有力推动，充分体现学习实践活动的成效，做到取信于民。

（三）建立健全机制体制（1月12日至2月26日）一要明确体制机制创新的内容。要从推动科学发展的需要出发，努力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，着力解决影响科学发展的制度缺失和制度障碍等问题，形成有利于科学发展的正确导向。我村要着重健全完善转变改进作风、推动科学发展的制度规定。

二要在系统清理的基础上做好废、改、立工作。要对现有的措施、办法和规章制度进行系统清理，检查政策制度是否符合中央和省市委以及县委精神、国家方针政策和法律法规，是否符合实际、有利于科学发展，是否衔接配套。在全面清理的基础上，该废止的及时废止，需要完善的及时修订完善，需要新建的要深入调研论证，广泛听取意见，加强沟通协调，确保制定的制度行得通、管得住、用得好。对涉及全局性的体制机制问题，要鼓励各部门各单位提出建设性的意见和建议。

三要从实际需要出发推进体制机制创新。一方面，要加强与上级有关政策法规、文件规定的衔接配套，制定具体的制度、意见和办法，确保中央和省市委以及县委、镇党委促进科学发展的大政方针、决策部署在基层得到贯彻落实。另一方面，要紧密结合实际，积极探索，大胆实践，以体制机制创新促进问题解决，保障本单位科学发展。同时，还要注意把开展学习实践活动的好做法、好经验以制度的形式固定下来，努力形成学习实践科学发展观的长效机制。

（四）认真做好总结和群众满意度测评工作（2月底前）要做好总结的基础上，要及早考虑群众满意度测评工作，认真组织进行群众满意度测评，确保学习实践活动真正成为群众满意工程。

一是认真确定群众满意度测评内容。要根据各自实际，有针对性地设计相关项目和子项，为群众提供易于理解、便于掌握的测评指标，使测评工作更有针对性和可操作性，确保测评结果真实可信。

二是合理确定参加测评人员的规模、范围和测评方式。要从实际情况出发，本着客观公正地评判活动情况和效果的目的，组织了解活动开展情况的人员参加测评，参评人员既要有一定的代表性，又要规模适中、范围适当，以保证测评工作质量。测评可以采取集中评议、无记名投票、随机抽样调查等形式，分层面进行。

三是对照测评结果抓好工作落实。要重视测评结果的启示作用，把测评结果作为评判学习实践活动成效的重要依据。要根据测评情况，进一步完善整改落实措施，进一步抓好落实。

（五）切实加强领导

一要落实领导责任。学习实践活动能否取得实效，关键在于抓好突出问题的整改落实，整改落实的效果关系到村各级推动科学发展能力和水平的提高，关系到广大群众的切身利益。因此，村领导班子成员要切实负起责任，加强整改落实工作的组织领导，认真履行职责，引导广大党员干部以高度负责的精神抓好整改落实的工作，真正使学习实践活动成为“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的民心工程。

二要加强督查指导。整改落实阶段工作量大、涉及面广、程序性强、时间要求紧，村学教办要加强对各支部的工作指导，加大重点环节的督查督办力度，确保全村学习实践活动扎实、有序推进。

11.科学发展观活动实施方案 篇十一

关键词：小学科学；现状；活动设计

小学生的年龄集中在6～12岁之间，在这个时间段正好是一个学生开始明白道理的时候，同时这个时间段的学生可塑性最强。他们保持着旺盛的求知欲、好奇心，如果在这段时间内能够让学生形成良好的习惯，必然能使学生受益终身。

一、我国小学科学技术教育的现状

自从改革开放以来，小学科技教育得到了充分的发展。2001年我国开始了新一轮的基础教育课程改革，小学的自然课程改为科学。并对小学科学技术教育的性质、目标进行了准确的定位，提出切实可行的实施建议。

在实践方面，我国的科学教育工作者为小学科学教育工作进行了有益的探索。

在普及方面，我国全面普及了小学科学教育，设立了众多的科技馆。

虽然我国在小学科学教育中取得了重大的成绩，但是我们也要正视其中存在的问题，比如：（1）注重短期利益，缺乏整体的科学教育理念；（2）注重提高科技性活动的指导，轻视兴趣的培养；（3）注重知识获取，轻视能力的培养；（4）注重活动的设计，轻视实施过程。

二、小学科学技术教育活动的设计与实施

小学教育是为了培养学生的兴趣、提高其动手能力，下面就如何通过活动的设计与实施提出一点解决我国小学科技教育中存在问题的建议：

现代研究表明，小学生学习最好的方法就是“做中学”，通过动手，让学生切实体会到科学的魅力，培养学生的兴趣，提高其动手能力，在做中学到知识。

1.组织参观学习。通过组织学生到就近的科技馆、航空展、昆虫展等地点参观学习，通过参观开阔学生的视野，培养学生对科学的兴趣，了解一定的科学知识。

2.组织丰富的班级内科普知识宣传。在班级中开展内容丰富多彩、形式多样的科普活动，通过组织这些活动切实提高学生积极参与的兴趣，让学生在活动中提高自身能力，同时又能够学到知识。

3.让学生运用所学到的知识解决一些实际问题，设计一些小实验。通过这些活动既能够让学生加深對所学知识的理解，又能够提高学生的动手能力、培养学生对科学的兴趣。

4.组织学生在星期天开展一些学校不能够接触到的活动。在星期天组织学生走出校园，感受大自然，既能够让学生接触一些平时接触不到的知识，又能够培养学生的兴趣。

总之，通过开展一些丰富多彩、内容形式多样的活动既能够提高学生的能力，又能够培养学生的兴趣，加深学生对所学知识的理解。

参考文献：

张文然.小学科学课程专题研究课教学模式探究[J].现代教育，2008.

12.科学发展观活动实施方案 篇十二

一、科学发展观同财政分配的关系

科学发展观是在传统精髓的思想、战略中, 党第三代领导代表不断汲取和总结的成果, 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现, 它的理论思想基础主要包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。是我国社会经济发展的重要指导方针, 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

财政是政府全面履行职能的重要物质基础, 也是国家宏观调控的主要手段。第一、管与用的关系。财政职能是政府履行职能的集中体现。财政部门履行职能就必须正确处理好财政资金管与用的关系, 其并不是简单的收支, 要做好新时期的财政工作, 必须做到纲举目张、服务大局、紧扣中心。第二、新与旧的关系。破旧立新、勇于创新是当今时代的主题, 也是财政事业永葆生机的源头。财政是各级政府进行利益关系调整的最终手段, 当前带有计划经济烙印的各种消极因素在某些方面依然存在着, 而我们正在着手已经实施的方方面面的改革, 许多时候常常要以财政改革作为突破口, 财政的职能决定了其必须站在改革的最前沿, 接受考验。这就要求财政部门必须解放思想, 与时俱进, 加强内部的改革。第三、保与压的关系。以人为本是科学发展观的本质和核心。公共财政具有解决公共问题、服务公众利益的基本特征, 要大力支持经济、社会事业的改革与发展不断满足人民群众各方面的需求。为此, 就必须做到有保有压, 有促进有控制:一方面, 要大力调整和优化财政支出结构, 退出对竞争性领域的直接投入, 集中财力为社会办大事、为百姓做实事, 严格控制并努力节约一般性开支, 坚决反对铺张浪费。另一方面, 要加大对重点支出项目的保障力度, 使财政性资金逐步向农村地区、困难地区、弱势群体地区倾斜, 着力推动经济和社会事业全面进步。第四、拨与管的关系。市场经济飞速发展, 财政监督管理就更加不能缺少。必须加强财政监督管理, 规范财经秩序, 为全国落实科学发展观创造良好的外部环境。这就要做到强化对重大项目财政支出事前介入、事中监控、事后评价力度, 完善各类专项资金拨付、监督、管理办法, 建立健全财政支出绩效监督体系。

二、科学发展观在财政分配活动中的具体体现

首先, 科学发展观是党为实现小康社会, 在十六大提出客观要求。小康社会的建设难点是在农村, 尤其在中西部。另外, 城市里大约有3000多万人民生活水平达不到标准。小康社会的建设, 其重要任务在于如何使农村和城市居民脱离困难生活, 享受发展和改革的经验和成果。经济建设只是小康社会的其中一点, 而更全面的是发展社会、改善环境、提高文化生活、增强道德水平, 以及全面发展物质、精神和政治文明。因此, 必须严格理解小康社会建设的要求和目标, 转变我们原有的发展观念。

其次, 用财政能力解决过去未完成的问题。我国社会过去主要解决的问题是温饱问题, 随着我国经济水平的发展, 必须进入更全面的领域, 如科技、教育、环境、生态等, 需要投入大量的资金。改革开放20多年后, 我国人均收入和生活已经实现小康, 国家经济和财政实力显著的增长, 并在不断上升。在如今我国经济实力条件下, 我国有财政能力去解决过去未完成的问题。

三、结语

提出科学发展观, 是我国时代发展的必然趋势, 也符合中国发展的国情需要, 它体现了人文精神和时代特征, 将中国对人类、全球负责的态度展现在世界面前。如果继续付诸实践科学发展观, 会使得中国的社会发展能进一步跨越, 也为全人类的发展付出巨大贡献。因此, 必须落实科学发展观, 政府以社会管理者的身份, 必须运用相关手段进行干预, 将科学发展观落实到财政学科的研究上, 政府要合理运用财政税收手段来纠正市场失灵可能带来的各种不利后果, 从而达到收入分配公平、资源优化配置和社会经济稳定的目的。

摘要：科学发展观是符合自然界和人类社会发展规律的发展观, 财政部门作为国家重要的经济管理部门, 要牢固树立和认真落实科学发展观, 努力做好各项财政工作, 为全面建设小康社会, 构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。

关键词：科学发展观,财政,分配活动,体现

参考文献

[1]长阳.出重拳治理财政分配领域腐败问题[J].审计月刊, 2000 (02) .

[2]姜维壮.财政分配在财政工作中的地位和几个规律性问题[J].中央财经大学学报, 1987 (04) .