中学开展法制教育工作总结

中学开展法制教育工作总结（精选17篇）

1.中学开展法制教育工作总结 篇一

美良中学开展入学教育工作总结

本学期9月1日9月2日，我校根据海南省教育厅的文件及临高县教育局的文件精神要求，围绕“小手拉大手，文明我先行”，“绿色崛起，我们在行动”等海南省国际旅游岛建设宣传教育主题，集中我校全体师生开展了声势浩大的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》使学生的行为得到了进一步规范，文明素质有了进一步的提升，增强了学生的守法、守规、守纪意识。通过《民族精神》教育专题活动，增强了全体师生的民族自豪感和凝集力，使我校师生更加积极的投入到工作和学习当中。

一、在学校领导的重视下开展入学教育活动

开学前即8月27日,我校召开学校中层以上领导会议，专题研究对开展入学教育活动做出全面部署,并成立了的入学教育活动工作领导小组，由陈志良校长为组长，全面负责学校入学教育活动工作；分 管德育工作的副校长、政教主任和团支部书记为副组长，直接负责入学教育活动工作的具体执行；各班主任为组员，分级分层具体落实各项教育措施。

9月1日上午政教室召开班主任工作会议，对入学教育活动工作作出安排和布置。并于9月2日上午召开了全体师生会议，对学生开展了声势浩大的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育活动，9月2日下午以各班为单位，对学生进行了《民族精神》教育主题班会。

二、本次入学教育活动取得了良好的效果

1、使《中学生日常行为规范》的内容落到实处，我校根据本校实际情况，分阶段、分层次进行实施。同时，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。

2、以强劲的后盾力量教育人，抓好行为规范教育，必须挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视学生主体体验。

3、虽然这次活动的时间很短，但由于组织得当，取得了良好的效果，文明素质有了进一步的提升，增强了全体师生的民族自豪感和凝集力，学生的精神面貌有了很大的改观。

三、存在问题

1、由于有学生入学注册尚未完成，有一部分学生没有能参加入学教育活动，期待在今后做好教育工作。

2、在短时间内，要完全规范学生的行为，形成良好的文明程度，工作难度较大，有待于今后进一步在教育教学中以及主题班会中加强教育，需要持之以恒地做好学生的养成教育。

在这次入学教育活动中，我们取得阶段性的成果。但我们也应该清醒看到，我们的一些不足，有待进一步改善。例如，班级上仍存在着这样，那样不和谐的现象，同学们的矛盾和冲突有时产生，有些同学仍有有违《中学生日常行为规范》的行为，这些现象，还需要我们进一步的认识和解决。日常行为规范教育和民族精神教育，作为学校和班级教育工作的重中之重，我们将常抓不懈，继续深入。我们要上下一致，同心同德，进一步规范学生的行为，增强学生的民族精神意识。

2.中学开展法制教育工作总结 篇二

《文艺报》消息,近年来,诗歌在中小学教育中得到了越来越多的重视,用诗歌来突围“功利化教育”已成为很多学校的做法。北京市大峪中学分校就是其中的一所,它与北京门头沟区作协合作,举办各种诗歌活动,鼓励学生诵诗、写诗,培养了不少小作家,被北京市作协授予“诗歌特色学校”称号。3月30日,大峪中学分校诗歌特色校授牌五周年庆典暨清 明诗会举办。曾凡华、任洪渊、树才、王升山、崔墨卿、马淑琴、杨志学等一起欣赏了师生们的朗诵表演,并围绕诗歌与教育的话题进行讨论。大家谈道,写作诗歌,既锻炼学生在周边事物中寻找独特性的观察力,也培养了他们的想象力。因此,诗歌是语文教育改革中的重要载体,是一种不可忽视的教育。

3.中学开展法制教育工作总结 篇三

关键词：思想政治课程；德育教育；寓教于活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-221-01

思想政治课程是学校德育的重要组成部分，其对于提高学生思想觉悟，转变学生思想，具有其他学科所不能替代的作用。中学育阶段是青少世界观和价值观逐渐形成的重要时期，在这个阶段对青少年开展德育教育，会取得十分明显的效果，这个时期也是他们道德情操、心理品质和行为习惯培养的最佳时期。这一时期的教育开展好了，将会对他们的一生产生重要的积极的影响。 那么，如何在中学政治课程中充分发挥其德育场作用呢？笔者结合自己的教学实践活动，拟从以下几个方面针对这一情况展开论述。

一、坚持德育主基调，强化学生认识

一般而言，德育思想具有永恒性，它主要包括：基本德育思想本身的永恒性。这一理念在初一《思想政治》教材中有到充分的体现，教材自始至终贯彻了“在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义等教育”内容；另外是与德育思想有关的高尚的事例也具有永恒性。这主要要求思想政治课的老师要在教学实践中坚持，一方面坚持开展德育思想的永恒性教育，另一方面政治教师要在钻研课本上下功夫。

在日常教学实践活动中，笔者通常注重充实与课本有关的德育教育典型事例和感染性较强的德育内容，并以学生们激昂的朗诵鼓舞人。例如：在讲授“热爱人民的传统美德”时，会提及岳飞的感人事迹。在课堂上提到岳飞这个名字，我心里想，何不利用岳飞的优秀词作来感染学生，例如《满江红》、《小重山》等。且重点利用岳飞在抗金前线写成的《满江红》一词来让学生欣赏，陶冶学生的心灵。所以，在备课的时候，我就把《满江红》、《小重山》录入教案，同时附带两首词的写作背景。在第二天的课堂上，我将词的全文抄录在黑板上，和学生一起诵读，让学生真切感受到岳飞的高尚情怀和为国为民的忠心。课堂上，朗读时激昂的情绪、高尚的思想感情、优美的词句，加上抑扬顿挫、铿锵有力诗词节拍，自然而然使同学们深刻感知到了岳飞在为国为民作出奉献乃至牺牲时表现出来的冲天豪气和高尚节操。同时，让他们在“莫等闲，白了少年头，空悲切”的劝诫下，感悟岳飞的人生哲理，倍加珍惜青春韶华，倍加珍视当前的和平和谐的生活环境，倍加增添努力学习的动力。

二、坚持寓教于活动，让学生在实践中进步

当前，思想政治课新教材涉及的领域和范围十分广泛，包罗万象。主要涉及当前的经济、政治、文化、教育、科技、生态等等领域。在中学政治教育实践中，我们要充分利用这些现代的因为，做到寓教育于社会活动之中，积极给学生创设条件，提供机会，让学生有机会参加各式各样的更多的活动，让学生在动态的教程中，自然而然接受道德的教育，心灵的洗礼，同时，也让学生觉得思想政治课是一种非常有意义的活动，接受思想政治教育，不光是提升自己的思想素质，更是提升了自己的实践能力。如此，就能更好地发挥思想政治课程是德育的主渠道作用。在具体的教育实践中，政治老师可以根据思想政治课的具体内容，结合当地的实际，组织学生到民间去调查、到红色圣地去参观、到有优秀历史积淀的地方去访问，这就是寓教育于活动的一种十分直观有效的方法。

笔者在中学教育实践活动中，曾多次组织学生到历史纪念馆、红色圣地、教育实践基地等爱国教育基地进行参观和学习，并在德育基地开展军事训练，让学生用勤劳和汗水感知精神的力量。通过这些教育实践活动，学生的思想政治素质得到了极大地提高，每次活动过后，他们都自己自发撰写心得体会和认识感悟，并在现实的学习和生活中明显感觉他们较之以前，懂事懂礼多了。

三、开展德育讲座，让学生开拓视野

在政治教育教学中，要有效地渗入德育教育，还需要教会学生用更高一层次的思维去理解和感知，比如邀请教授、学者、道德模范等在学校开展德育讲座，让学生跳出自己的定势思维的束缚，从另一层面、另一角度理解和感知道德的巨大作用。如可以定期在每周二召开班会的时候，由学校出面，邀请教授、学者或者道德模范开展专题讲座，举办一场全校的集体班会，这样一方面可以综合利用资源，另一方可以让学生在大的氛围下感受人格的魅力。据我的教学实践，每周的班会课，一般都是由班长去布置班里面的工作，布置完工作后剩下的时间，基本上就让学生自习了，但是在很吵杂环境里面，学习效率并不高，其实，这段空闲实践，教师可以轮流交换给各个班级开展思想政治工作，不同的老师，不同的思想，让学校有一种新鲜感，不觉得思想政治是一件枯燥乏味的事情。在我的讲座中，我往往都会结合历史文化名人的思想和道德实绩，让他们在听故事中不知不觉感受到道德的强大动力，精神和心灵在润物细无声中得到洗礼。总之，在中学政治教育中，是可以很好深入德育教育的。

参考文献：

[1] 张付莉.浅谈德育教育的研究与实践[J].中国校外教育，2010：07.

[2] 张云奉.浅谈素质教育在英语教学中的实施[J].中小学教学研究，2007：09.

4.中学开展法制教育工作总结 篇四

活动工作总结

墨玉县扎瓦镇第一中学

2013.10.12

墨玉县扎瓦镇第一中学开展“三项活动”学习教育

活动工作总结

一、学校基本情况

墨玉县扎瓦镇第一中学成立于1958年8月，学校占地面积73亩.建筑总面积11537平方.教学楼6258平方，办公室778平方，生活用房4501平方，初建时期有12名教师，五个班，280名学生，现在逐步当成了拥有154名教职员工，34名党员的学校。这里面女教师96名，男教师58名。本科学历的教师47名，大专学历的教师106名。中教高级教师27名，中教一级教师27名,中等级教师93名，无职称教师7名。

我校在各级党支部及政府的正确指导下，“两基”工作顺利通过，在这过程中我校荣获县级“五好校党支部”，教育工作中的“先进集体”，“文明单位”，地区级“花园式校园”，“平安单位”“绿色校园”等称号

二、学教活动开展情况：

为切实加强对学校校长、教职工、家长、学生的教育工作，提高各族干部群众对党的民族宗教政策和国家法律法规的知晓率，澄清模糊认识，提高辨别是非和抵御宗教极端思想渗透能力，坚决抵制宗教向学校渗透，不断提升广大教职工精神境界和专业素养，根据上级领导部门及县教育系统深入开展党的民族宗教政策和国家法律法规学习教育活动实施方案的通知精神，我校在广大师生中间深入开展了相关政策法规的学教活动，收到较好的效果。强化教师队伍学教活动的开展

按照县委提出的“摸清底数、心中有数，政策先导、教育引导，抓住重点、解决难点”的工作思路，学校成立了学教活动领导小组，召开了全校学教活动动员大会，将教师队伍学教活动与当前开展的“转变作风、服务群众”、“中国梦”宣传教育等活动相结合。在第一阶段学教活动中，学校组织教师学习了自治区党委[2013]11号文件《非法宗教活动表现形式及依法治理工作要点》、以及地区及墨玉县委和县教育系统关于《深入开展党的民族宗教政策和国家法律法规学习教育活动》的文件精神，每周学习两次，做到了人人有读书笔记，人人有心得体会；校领导班子成员在全校学教活动中做了“民族风俗习惯与非法宗教活动的区别”的讲座；针对和田、墨玉连续出现的几起暴力恐怖事件，在全校教职工中开展了大讨论，围绕地委书记闫国灿提出的“八个为何”（即：为何暴力分子为何屡打不绝？为何宗教氛围逐步升温？为何宗教极端势力如此猖狂？为何宗教氛围如此浓厚？为何一些基层干部与党和政府离心离德？为何一些宗教人士具有两面性？为何一些家长让自己的孩子辍学，去学习经文？为何我们的党员干部对社会上出现的一些反常现象视而不见、听而不闻、见而不管？）分组讨论，每个人都做了发言，并做出承诺要严格遵守国家的法律法规，以身作则，争做表率；为了提高学校的教育教学水平，在师生中广泛征求意见和建议，通过梳理，整理出有价值的50条；同时我校副校长还参加了由县委组织部统一安排的到农村、到社区进行宣讲的宣传教育活动；这些活动，使大家进一步明辨了是非，统一了思想，也使我校的面貌发生了根本的变化，师生中的奇装异服没有了，宗教色彩的穿着淡化了，教师穿起了统一的工装，学生也穿上了统一的校服，精神焕发，提升了学校的教育教学效果。加强对家长、学生的宣传教育

学校通过经常性家访、家长会、家长学校等形式对学生家长进行宣传教育；在学生中也开展了声势浩大的11号文件学习活动；校领导经常深入教研组了解情况，下到班级，会同班主任对那些穿着宗教化、思想波动大的学生进行一对一的思想帮教，同时深入家庭，和家长谈话，共同努力，使家长、老师对学生在思想上引导、行动上示范，把学习教育活动纳入学校教育的全过程。加强青少年马克思主义“五观”、“四个认同”、新疆“三史”、理想教育、德育教育和科学文化知识教育。在学校增设公民教育课程，做好我校毕业生寒暑假返乡回村宣传教育。通过开展“校园新风进我家”、“我的家庭最守法、我的家庭最文明”等主题活动，确保活动落到实处，取得实效。用丰富多彩的活动，引领师生现代、健康、文明生活 一是开展“振兴中华，从我做起”为主题的学生演讲比赛。二是举行“爱党、爱国、爱科学”为主题的“三爱”文艺活动； 三是积极组织师生参加地区开展的巡回宣讲活动；四是参加全县 “学生模拟法庭活动”、参加全县中学生学教活动智力竞赛，我校学生，在这次全县中学生学教活动智力竞赛中，还取得了第一名的好成绩，这些活动有声有色，寓教于乐，确实净化了学生的心灵，对学生起到了积极向上的引导作用。

三、学教活动中暴露出来的突出问题 部分学生，甚至教师有进清真寺做礼拜的现象，存在人前人后两张皮的情况。由于社会压力及全国各地不断出现的师生问题，致使教师对学生中存在的一些问题不敢管、不愿管、不会管。学生到校率低，家长对孩子的教育不闻不问，甚至有家长对孩子上学有抵触情绪。

四、整改措施

以上存在的问题是普遍性的问题，我校将通过下一步的学教活动，力争做到边学边改，使师生解放思想，崇尚科学，正确认识传统与现代的关系，引导民族传统现代化，使学校不仅成为宣传科学的阵地，而且更是现代文明的传播地；同时我校将根据教育系统的相关文件精神，制定相关制度，以法治校、以制度管人；不断提高教师的思想、专业素质，强化责任意识、结合奖罚制度，不断提高教育教学的实效性。努力使学教活动落到实处，取得实效。

1、学校领导班子当中存在“不敢管、不愿管、不会管”的现象。

2、对干涉信仰宗教自由的现象没有主动进行制止。

3、不能真正理解非法宗教活动与正常宗教活动的含义及其表现。

4、个别领导不能深刻领会宗教信仰自由政策的寓意,不能对“只有信仰宗教的自由,没有不信仰宗教的自由”有深刻理解。

5、对在校老师、学生开展马克思主义“五观”“四个认同”、新疆“三史”理想信念、道德教育不够深入。

6、个别校长对每日清查在校学生情况不能做到心中有数。

（二）规范师生着装和职业道德

7、对女教师戴头巾的情况进行深入摸底调查或引导教育不够。

8、对女学生戴头巾的情况进行深入摸底调查或引导教育不够。

（三）工作纪律、作风

9、没有对班子成员思想教育工作常抓不懈。

10、个别班子成员不能经常抓教职工的思想教育。

11、个别学校领导干部及教师进校家访，形式简单，不能够认真做好与家长的思想交流工作。

2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展 从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，有促进教师的专业发展。主要体现为：

（1）、备课：备课是教师对教材的重新加工处理，具体工作包括问题情境的设计，教学资源的开发利用，学情的分析，教学预案的制定等，是上好课的前提和基础。但是，学校在教学工作月查记载中记录的是：备课认真，备课环节完备，按进度备课，详案（或略案）等。从课堂中了解的情况看（随机听课）：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个别教师仍有抄书的现象；三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；四是教师用书“保存完好”，没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上教学资源的开发利用的问题；五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。

（2）、上课：课堂教学是落实新课程理念的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。各校对课堂教学的检评来说主要存在以下问题：一是没有形成自下而上的课堂教学评价方式，没有教师自己对自己课堂教学的反思；二是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生学习积极性和主动性调动不够，学生动手、动脑、动口少。（3）、作业：学生作业的布置与批改存在的主要问题：一是作业不分层次，学生没有选择作业的权利；二是为应付学校及上级检查，只注重次数，不注重作业训练的面和量，更谈不上作业训练的梯度；三是作业形式单一，基本上都是巩固性的书面作业，缺乏一些实践性、活动性、探究性作业；四是能够让学生当堂完成书面练习性作业的教师较少，大部分都是让学生在课后完成，挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。

（4）、在制度的组织实施上存在的问题：

①还存在见分不见人，见章不见人的现象。好象在实施这些制度时，只是为了完成任务，完成赋分或者不被扣分，缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。

②制度的组织实施者都是学校各个层次的管理者，实施的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是自上而下的行为，或者是一种权力行为，与当代社会民主化进程相背离，也与我们对教师实行民主化教学的要求不相符。建立民主科学的教学管理机制，让广大教师真正成为学校的主人，已是大势所趋。

四、对策

1、建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制

在坚持原教学常规检查的基础上，一是改变现行的教学管理模式和方法,将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为领导带头参与。具体做法是：

（1）、备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，后一次的评语还要写出与前一次教学设计相对比的评价肯定其进步，将评定结果返回教师本人审定后存入教师发展档案。

（2）、上课：每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设计，教学反思，参加交流、评比，评选要求同备课。

每位教师的汇报课或探讨课，由教研室主任主持，上课者要说课，听课教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计，教学反思，说课稿，一起存入教师发展档案。（3）、作业：每期举行一次学生作业展评活动，作业必须包括实践类、活动类、探究类作业，具体评定方法同备课。（4）、综合评定：每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评，具体操作同备课。

评定结果的使用。第一可以结合其他方面的评定结果，进行优秀教师、优秀教案等的评选，并进行表彰奖励。第二可根据等次划分，记入教师工作量化考核中，兑现奖惩。第三进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。第四建立警示制度，即对某项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理。

2、改革和建立校本教学研究制度

（1）、要重新反思和优化教研活动的方式方法。一是每个教研室对教研活动除按常规要求正常活动外，还要有问题意识，即要有专题，每个学期要有针对性的解决一至二个问题。二是对教研活动的质量进行评价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。操作同备课。

（2）、创新校内培训方法。一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势，拟定本期校本培训内容及方法的计划，在培训时能者为师，相互学习，共同提高，切忌无计划的学习培训。二是学用结合，整合理论学习与教学实践和教学研究，做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践，真正 促进教师素质和教学水平的提高。

3、提高教学过程优化水平，促成有效教学。

要达到这个目的，教师不只是精心备课，不只是关注怎样传授知识、训练能力、提高素质，还必须从学生的需要出发设计教学，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个环节都能达到预期的效果。这就要求教师教学过程中要体现课程改革的新理念，转变角色，提高45 分钟的课堂教学效率。根据课程改革的新要求，进行了教改实验，确定课堂教学改革的重点是探索“自主、合作、探究”的课堂教学模式，在实验中学校制定了方案，教研组制定了计划，除了备课组普遍开展此项活动外，还从教研组选出教师进行课程观摩，并把课后讨论的焦点集中在“是否体现了新课程理念，是否达到了最优化”。4、努力抓好教学科研是有效管理学校带动教学质量全面提高的动力。

(l）强化备课组活动，凸现合作精神。要求备课组集中研究备课和研究教学计划实施，集思广益，加强交流，同时又提倡充分发挥每个教师的教学个性和优势，努力展现自身的教学风格。为此，教改中制定备课组管理制度，要求教研组按制度加强检查，包括教学进度计划、选修课实施方案、综合实践活动课安排、备课组专题活动记录等等。期末评选出优秀备课组，以不断推进备课组的工作。

(2）加强检查和反思，及时反馈调控。在实验学校强调教学过程各个环节的精细化，不降低要求和掩盖问题。查教学的各个环节，都有具体的时间安排和详细的要求。同时，各教研组的计划、各备课组教学进度都进入网络，相互检查、监督，做到全方位检查，彻底摸清教学情况。同时发扬教学民主，征求学生、家长、班主任和任课教师意见，认真反思教学过程，及时反馈与调控，不断完善。

(3）全面分析和评价，落实改进措施。为了达到准确有效的目的，构建了对课堂教学及教学效果的组内互评、专家评和领导评三级评价模式。通过民主评价，不仅仅找出存在的问题，更在于取长补短，相互提高。三级评价各有侧重，又互相联系。这些评价及时反馈，有助于从整体上推进教学质量的提高。（4）开展校本培训，打下坚实基础。为了提高教师的科研素质，学校充分利用学校资源，开展校本培训。首先是加强教育教学理论学习，提高教师教育理论水平和教育科研能力，其次是现代教育技术的培训，使计算机成为教师教学科研的有力助手。学校还应开设英语培训班，为开展双语教学打好基础，提高教师对外交流及查阅外文资料的能力。

5.中学开展法制教育工作总结 篇五

为切实做好我小学生近视眼防控工作，努力营造支持学生视力保护工作的氛围，引导全社会关心和重视学生视力保护工作，根据县教体局转发《教育部办公厅关于开展中小学生视力保护宣传活动的通知》精神，落实教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》通知要求，进一步加强我校学生近视眼防控工作，切实帮助学生掌握科学的用眼知识和方法，实现我校青少年近视发生率明显下降的工作目标，及时掌握学生近视眼的基本情况，了解中小学生发生近视眼的主要原因，制定了寇家河中学防治近视眼宣传教育工作的实施方案，开展了学生近视眼健康宣传教育、视力检测调研活动，提出了学生视力不良的原因及其对策建议，切实做好防治近视工作，近期，我校于启动了学生视力保护教育和学生视力保护宣传教育系列活动。在活动中，我校重点做好以下几项工作：

一、加强领导，明确分工，落实任务

在学生视力保护宣传教育活动中，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长、班主任 的学生视力保护宣传活动领导小组，根据文件要求，结合学校实际，领导小组制定我校制定《中学学生视力保护宣传教育活动实施方案，制定了具体措施，落实了责任。实行由校长负总责，德育处具体负责宣传和教育工作，各班班主任及团支部具体领导班级宣传和教育，体育教师负责做好眼保健操的指导，卫生保健教师负责视力监测与资料管理，由学校卫生教师和值周小组成员，具体贯彻、执行的管理体系，有效地保证了宣传教育活动的效果。

二、加大宣传力度，营造良好氛围

我们利用学校广播、橱窗、黑板报、手抄报、印发宣传资料等形式，加强爱眼日材料学生视力保护宣传活动宣传教育教育学生如何保护视力，预防眼睛疾病；同时班级开展以“爱护眼睛，保护视力”为主题的主题班会活动。加强创办保护视力专题橱窗2个、办板报12期、开展预防近视卫生知识讲座和召开了集中宣传教育大会各一次，各班开展学生视力保护宣传活动主题班会各一次，为全体学生做了视力检查，发放告家长书500多分、将学生视力状况的检测结果及时通知家长。举办“保护学生视力大家谈”征文活动。学校邀请了寇家河卫生院医生为学生进行视力检测，宣传用眼卫生、预防近视的科普知识，引导学生采取科学的方法保护眼睛，增强学生用眼护眼的意识。

二、创新形式，营造学生视力形成教育工作的氛围。

1，在学生视力保护宣传活动中，学校制定了学生视力保护宣传活动实施方案，围绕活动的主题开展多种形式的宣传、教育活动。要求教师要懂得防治近视眼的知识，熟悉有关制度和措施，培养学生良好用眼卫生习惯。利用学校广播室进行宣传，内容包括:《近视眼的发病原因》、《如何采取有效措施保护学生视力》等，在全校进行有关爱眼知识卫生讲座及图片展。在师生及家长中，广泛、深入开展视力保护宣传教育，宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。

2、把预防近视宣传标语张贴在宣传板内。利用宣传板等多种形式，宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意 识，养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。我们通过专题培训，让学生知道良好的视力对学习工作的重要性，知道眼类疾病有哪些，都是如何引发的以及如何保护自己的眼睛，杜绝不健康用眼情况发生，养成良好用眼习惯。利用各种形式对学生进行保护视力的宣传教育。爱护眼睛预防近视等多种途径向学生们宣传眼睛保健知识，增强同学们的爱眼意识。使更多的同学意识到要注意爱护自己的眼睛，注重用眼卫生，从而收获更多的眼睛保健知识。有很多同学在学习有关内容之后，纷纷表示今后不挑食，一定要多参加室外的活动，脱离近视环境，做眼保健操时一定要更自觉，从而真正起到预防近视的作用。

3、通过家长会、家长信等多种形式向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，指导和督促家长为学生提供有利于视力保护的学习环境、控制学生近距离用眼时间，明确及时纠正不良的用眼卫生习惯、视力下降时要及时到正规医院就医

4、在卫生保健课上，利用眼睛模型、电脑教学软件直观展示眼睛的视物原理和眼睛的基本构造，了解近视的发病原因，了解保护眼睛的重要性，让学生对近视引起足够的重视。

5、开展视力普查工作，结合普查成果，督促和指导教师合理安排好学生的学习生活制度，并结合教育教学改革，减轻学生学习负担，保证学生每天睡眠9小时。

6、把学生视力保护，纳入到对学校、班级的考核中，设立学生视力保护红线，对达到、突破红线的班级实行文明班级评比考核一票否决。

三、制定措施，落实责任

（一）班主任工作职责1.掌握班级学生变化情况积极配合学校定期的视力检查、教师采光照明检查、课桌椅配套和学生座位调整等工作。2.教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯及时纠正不正确的读写姿势帮助每个学生做到读书与写字姿势、握笔方法正确。3.督促学生课间休息时到室外活动或远眺积极参加体育活动。4.加强与任课教师的联系控制学生近距离用眼时间不拖堂或变相占用学生休息时间。5.定期与家长联系督促家长配合做好学生的保护视力工作。利用家长会等形式向家长宣传有关近视的防治知识。6.督促知道学生做好眼保健操。7.有效地组织班级开展各种形式的保护视力的形成教育活动。

（二）科人教师职责；要求教师将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整个课堂教学中，随时纠正学生不良读书写字姿势，帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。课间督促学生到室外活动或远眺。1.按时下课督促学生课间到室外活动或远眺。2.注意控制学生近距离用眼时间及时纠正学生不正确的读写姿势帮助学生养成良好的用眼卫生习惯。3.板书书写字迹规范、字体粗大。使用多媒体教学时调整好字体大小并做到字体、颜色、背景简洁明晰使全体学生均能看清。4.严格控制考试和测验次数控制学生作业量

（三）科学规范的学生在校作息制度。严格按照规定的课程 计划，安排每周课程和作息时间。根据学生学习和生活规律，按照静 动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。教育学生采取正确的读写姿势，认真做好每一天的眼保健操。每天两次眼保健操时 4 间已纳入课表，组织学生认真做好眼保健操，德育处的老师和学校的值日队员每天都严格检查眼保健操，并及时的反 馈，各班的情况将作为班级管理评比的条件之一。纠正学生错误的眼保健操的穴位和姿势，要求动作准确到位。结合学生订阅的课外书籍，给学生讲解预防近视眼基本知识与要求，要求教师将培培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整个课堂教学中，随时纠正不良读书写字姿势。学校 制定了科学规范的学生在校作息制度。严格按照规定的课程计划，安排每周课程和作息时间。根据学生学习和生活规律，按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。利用广播、宣传橱窗及班级板报等多种形式，经常性宣传科学用 眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的 读写姿势和用眼卫生习惯，进一步增强了全体师生爱眼护眼的意识，尤其是广大学生知晓了爱护眼睛、预防近视的重要性。“护眼工程”活动的开 展对推动我校预防近视的工作起到了积极的作用，达到了预期的目 的，收到了良好的效果。

6.中学开展法制教育工作总结 篇六

开展教育收费中突出问题专项治理工作

工

作

总

结

2012年10月

洪江中学开展教育收费中突出问题专项治理工作工作总结根据《省政府办公厅转发省政府纠风办等部门<关于在全省开展教育收费中突出问题专项治理工作的实施方案>的通知》（赣府厅字[2012] 63号）、《江西省教育系统教育收费中突出问题专项治理工作实施方案》、《宜春市教育系统开展教育收费中突出问题专项治理工作实施方案》、《袁州区文教系统开展教育收费中突出问题专项治理工作实施方案》和《洪江中学开展教育收费中突出问题专项治理工作实施方案》的要求，结合我校工作实际，我校在开展教育收费中突出问题专项治理工作做了大量的工作，取得了很大的成绩，特作《洪江中学开展教育收费中突出问题专项治理工作工作总结》。

一、工作回顾

1、对治理工作进行了分工（学校办学和收费行为方面的突出问题）

1.）义务教育阶段学校违反规定，举行或变相举行与入学挂钩的选拔性考试并收费；未经省、市、区教育行政部门批准，以特长生的名义招收学生并收取相关费用；单独或和社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的培训班，并收取相关费用；违反规定跨区域招生。责任单位：教务处。

2.）公办学校以与民办学校联合办学或举办民办校中校

等方式，按照民办学校的收费政策收费。责任单位：教务处。

3.）中小学校违反规定组织学生集体补课并收取补课费。责任单位：教务处。

4.）擅自突破政策规定的项目和标准，或违反自愿和非盈利原则，强制或变相强制收取服务性收费和代收费；违反规定组织征订教辅材料和报刊、办理学生商业保险，甚至强迫或变相强迫学生征订教辅材料和报刊、参加商业保险以及购买校服；巧立名目乱收费、捆绑收费、搭车收费等。责任单位：总务处。

5.）学校和教师在办学和收费中牟取集体和个人利益，以及教师违反职业道德规范等问题。责任单位：工会。

2、具体工作

1.）召开了专门会议。2012年4月28日召开专门会议，全面动员、部署专项治理工作。

2.）建立工作机构。成立了洪江中学开展教育收费中突出问题专项治理工作领导小组

组长：梁平校长

常务副组长：程序书记

副组长：蔡平江 副校长

骆国忠 副校长

易绍勇 副校长

成员：刘先绪 办公室主任

谢仕容 教务主任

罗明 总务主任

王小力 政教主任

卢日友 团总支书记

3.制定了工作方案。结合实际，研究制定专项治理工作具体实施方案，明确目标任务、治理范围、工作进度。工作方案以于2012年5月5日上交了区文教局专项治理工作领导小组办公室。

4.公布了举报电话、电子邮箱。在本辖区内了公布举报电话、电子邮箱，并设置了举报信箱。洪江中学领导小组办公室举报电话：0795-3530019；邮箱：hjzx3530019@128.com。

5.开展了学习教育。组织教师、职工认真学习了专项治理和教育收费政策，开展了法制教育、纪律教育、警示教育和职业道德教育，增强了自觉抵制不正之风的意识，把思想行动统一到了省委、省政府和市委、市政府以及区委、区政府的决策部署上来。

6.加强了宣传引导。

7.查摆了问题。对照《方案》指出的教育收费中突出问题，结合开展民主评议工作，深入剖析、查摆了自存在的问题。

8.落实了整改。对自查和群众评议中发现的各种问题，逐一建立了问题台账，制定了整改措施，落实了整改责任，及时进行了纠正。

9.组织填报。认真组织填报了《自查自纠情况报告表》（由省厅治理教育乱收费办公室统一制发），确保了数据真实，并形成了自查自纠情况报告，连同汇总统计表（附电子版）以于7月18日报送到了区文教局纪检监察股。

10.完善提高。我校针对存在的问题，完善了制度，深化了改革，进一步建立健全了长效机制。

二、工作反思

1、收费问题是一个长期的问题，要长抓不懈，警钟长鸣。

2、治理收费问题必须完善制度，深化改革，进一步建立健全长效机制。

洪江中学

7.如何开展好农村中学青春期性教育 篇七

在我国处于青春期的青少年数量达到3亿以上, 农村约有1.8亿。在如此庞大的处于青春发育期的青少年群体中, 很多人因为缺乏正确的认识和必要的控制能力, 在独立意识和性意识的逐渐萌发当中, 得不到科学的指导, 其行为常出现偏差, 而成为“危险人群”。近年来被关注的青少年犯罪案件中, 性犯罪案件占18%-25%, 并呈现持续上升的态势。中学生从老师、父母那儿获得的性知识少之又少, 而农村的围墙式文化生活, 书本、电视节目等相对少得可怜, 且其“质量”也让人们很是担忧。因而使得处于青春期的农村中学生存在很多的困惑, 靠他们自己的力量来解决这些困惑是非常困难的, 他们渴望获得系统科学的性知识。

二、农村中学开展青春期性教育的阻力

1. 不良诱因的阻力。

由于商品经济大潮的冲击, 农村的社会主义精神文明建设日趋淡化, 这就给西方腐朽文化以可乘之机, 于是资产阶级的生活方式改头换面流入农村, 而且对人们的思想、生活产生越来越多的不良影响。这对农村青少年学生性意识的健康发展无疑是一个障碍。也无疑是农村中学开展青春期教育的最大阻力。

2. 来自家长及教育工作者的阻力。

很多农村中学的青春期性教育基本上还是一片空白。这对于正在长身体、长知识的农村中学生来说, 无疑是教育的重大失策。但却未能引起家长及农村教育工作者的重视。家长及农村教育工作者“犹抱琵琶半遮面”的性教育观念, 又是农村中学青春期性教育的一大阻力。

3. 农村青少年自身的生理、心理特点产生的阻力。

改革开放以来, 许多农民家庭富裕了, 物质生活的改善, 使这些农村子弟的身体提前发育。农村文化本是一种围墙式的文化, 生活在这个环境中的农家子弟各方面显得相当封闭。但是这种围墙文化一旦和外面空气接触, 便会立即使世界观、人生观正在形成的农村青少年惊惶失措, 必然使他们青春的心引起骚动, 由此而激发起一种强烈的好奇心。这种好奇心就是农村中学青春期性教育的又一阻力。

三、教学组织过程

1. 合理设置内容, 适时、适龄、适当科学地进行教育。

我们认识到学生青春期的性好奇心理是正常的心理, 是性心理发展的必经之路, 它的发生和存在是必然的, 不应也没必要给予否定。但这种好奇心理是不稳定的, 它具有两种可能的发展趋势:或是达到性心理与性生理和谐统一的佳境;或是畸化为低级的性猎奇心理。究竟朝哪个方向发展, 青少年应受到什么样的引导和实际上接受了什么样的引导是关键的。更主要的还应认识到适时、适龄、适当地向青少年传授科学性知识是青少年获得正确健康的性心理内容和性心理习惯的基础。

2. (1) 科学设置内容, 通过公开传授, 解决普遍性的问题。

组织方式可以多种多样:以年级为单位开讲座、把年级男女生分开分别开讲座、以班级为单位系统教学、把班级男女生分开分别进行系统教学。传授方式也可以多种多样:课堂教学、看录像、征文比赛、应用黑板报宣传、发放手抄报等。 (2) 通过同重点学生重点谈心的方式, 以解决特殊性问题, 还可以通过自然对话、信件交流、提供书籍等多种方式。 (3) 通过丰富的课余生活转移学生的注意力。

四、内容设置

1. 青春期性生理知识教育。

让学生懂得人的生长发育可分为若干个阶段, 青春期是其中最重要一个发育阶段, 让学生了解生殖器官的形态结构及其生理功能, 使他们能够正确认识和对待由于性生理成熟而产生的遗精、月经等现象, 懂得青春期保健的原则和方法, 科学地进行青春期卫生保健, 预防疾病的发生。

2. 青春期性心理教育。

让学生适当掌握一些关于性心理的产生及其特点的基础知识, 以便使他们能够正确认识青春期阶段出现的各种性心理现象, 消除由于性生理成熟而产生的种种性心理困惑和烦恼。让学生学会和掌握一些心理保健知识, 使他们能够更加有效地进行心理保健, 科学而自觉地排除心理障碍, 促进身心健康发展。

3. 青春期性道德的教育。

让学生了解青春期性道德的主要内容、特点和要求, 帮助学生树立正确的性道德观念。提高学生对“性解放”、“性自由”的实质及其危害性的认识, 引导他们自觉地预防和抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀。

4. 青春期异性交往的教育。

让学生懂得人际交往的重要性, 了解支配人际交往的几种主要的心理因素, 从而使他们能够积极主动地参与人际交往。让学生懂得和掌握交往的基本原则和方法, 减少交往的盲目性, 提高交往的效果。

5. 性行为法制教育。

让学生学习一些法律的基本常识, 提高他们的法制观念, 增强守法的自觉性。让学生了解性违法与性犯罪的基本概念, 懂得青少年性失误的原因和预防措施, 从而提高防范意识, 以有效地防止违法犯罪行为的发生。

6. 性传播疾病预防的教育。

8.中学开展法制教育工作总结 篇八

【关键词】职业中学 人文教育

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0171－02

职业教育作为教育的一个重要组成部分，其根本目的是“育人”，即培养有着健全人格和优秀素质的人才。但目前很多职业中学受功利主义教育观的影响，忽视对学生进行人文方面的教育，而学生也由于多种因素影响，表现人文精神缺失，这样培养的学生很难有健全的人格和优秀的综合素质。

一、职业中学忽视人文教育的主要表现

一是有的学校技术至上，把学生招进来进行强化技能培训，一年半载后就推荐到单位就业，学校把技能训练看成了教学工作的主要内容，甚至是全部；二是随意减少如语文、政治这些课程的课时和内容。有的学校认为人文学科学生不感兴趣，也不能赚钱，本是一年的学习内容减为一学期，本是周课时四节减为周课时一节，学科内容也仅以实用为目的；三是在教学内容传授上趋于简单化，低估学生接受能力，传授知识时只讲是什么，不讲为什么，忽视学生科学思维的训练，把学科中的人文要素抛弃了，这样培育的学生视野太窄，能力相对较差，发展能力和终身学习能力受限，也许他们暂时能找到一份工作，但可能很难有一个美好的未来。

二、学生人文精神缺失的主要表现

1．文化水平偏低，精神资源匮乏。

职业中学的学生大都是普高录取后才到这里就读的学生，他们入学文化成绩相对较低，文化底子相对薄弱，再加上入学后思想认识上的不足，对文化基础学科呈现出一种不予重视，得过且过的学习态度，导致了文化素质水平低下。同时由于学校文化基础课程相对较少，专业学科的学习任务相对较重，也使得学生对人文知识知道甚少。如此，导致了不少学生精神资源极度贫乏，精神世界一片荒芜。

2．人文价值迷失，缺乏理想信念。

受“一招鲜，吃遍天”的纯技能思想的影响，很多学生认为：只要学好专业就行了，文化课差无关紧要，于是文化课被放到了极不重视的位置，有的学生上文化课就睡觉甚至旷课。由于忽视了人文科学的学习和自身人文素质的提高，导致了学生人文价值取向上的迷失，呈现出缺乏理想、缺乏信念的现象。不少学生迷恋上网、盲目追星、整天睡觉、长期旷课、缺乏进取之心和成才之志。

3．受挫能力不强，行为出现偏差。

专业知识和技能的学习，同样需要付出很大的努力才能学好。技能训练的重复性，需要学生有耐心、能吃苦，技能的标准化要求，需要学生有精益求精的精神，专业知识的透彻理解和扎实掌握，需要相关的文化知识作基础。我们发现，学生在专业学习过程中，往往表现出意志薄弱，情绪波动大的现象，在学习中稍有不顺，便心灰意冷，缺乏进取精神，有的甚至干脆放弃学习，破罐破碎，最后一无所有，对社会无所适从。

三、在职业中学中进行人文教育的必要性

1．是由中等职业教育的特点决定的

中等职业学校的学生毕业后大多数都到社会去就业，这时学生的年龄也只有十七、八岁。他们年龄小，无社会经验，专业技能也不十分熟练，就进入复杂的社会，他们如果没有一定的人际交往能力，没有团队精神，合作的态度，没有克服困难、不怕挫折的精神，没有竞争的意识，就很容易在迈进社会的第一步就遭遇失败，同时也会因为学生不佳的表现，用人单位对学校培养的人才持怀疑态度，造成社会对学校不好的评价，以后的学生便越来越难找到好的就业单位。据调查了解，用人单位对中职毕业生的要求首选的不是专业技能水平，而是吃苦耐劳的敬业精神和诚实守信的道德品质，这些都是属于人文素养方面的内容。因此，如果学校有意识地培养学生一些人文品质，加强人文教育，使学生综合素质提高，学生就会更受到社会和企业欢迎，则学校办学将会进入良性循环。

2．社会、经济与科技的进一步发展的要求

技术进步、经济发展导致简单职业向综合职业发展，综合职业的出现使劳动者的知识结构向宽基础，复合型方向发展。一方面许多基础的技能，知识已成为现代职业活动的共同基础；另一方面职业活动中与人之间的交流更为频繁。人的交流能力，应变能力和心理承受力等非智力因素成为现代人从事职业活动的基本素质，而这些能力，都只能通过人文教育的途径实现。

3．是培养高素质公民的需要

当今社会经济发展了，物质水平提高了，但由于拜金主义、利己主义等颓废思想的影响和新的读书无用论的出现，使学生精神生活缺失，伦理道德滑坡，理想和价值取向迷茫。《人民日报》曾刊文透露：国内一项人文科学素质调查显示，每千人中仅有七十五人达标。《中国青年报》报道的调查显示，中国少年儿童存在着：喜欢依赖别人，任性，以自我为中心，不爱劳动等不良习惯，而职高学生还有自卑的毛病。为了培养高素质的公民，不少有识之士大声疾呼：学校要重视人文教育。我校也提出：教学生三年，想学生十年，看学生三十年，在抓好学生专业技能的同时，重视人文教育，全力为学生的职业生涯和终身发展奠定基础，为祖国的未来培养高素质的公民。

四、对学生进行人文教育的途径和方法

人文教育应通过课内和课外两种渠道开展。课堂是人文教育的主渠道，课外活动是人文教育的重要补充形式。

1．挖掘文化基础课程中的人文教育因素

职业中学开设的文化基础课非常有限，大多数学校主要开设了语文、英语、数学、政治、体育课程，但这些课程中包含着丰富的潜在的人文内容，我们可以有意识地把它们充分挖掘出来，对学生进行人文教育，来培养学生的人文精神，构建健全人格。语文教材中人文素材相当丰富，职业中学由于没有高考指挥棒指挥，因此老师对字、词、句、篇的讲解可不作为重点，而把更多的时间引导学生深入到文章的内涵，让学生体验课文中的人文思想。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹心忧天下，感人肺腑；“我以我血荐轩辕”，鲁迅的爱国情怀，令人敬佩；“鞠躬尽瘁，死而后已”，诸葛亮为国尽忠，撼人灵魂，这些丰富人文精神的警句，输进学生的脑海中，将成为行动的精神力量；在英语教学中采用情境教学法，经常让学生几人一组练习对话，这样来改变教学方式，可以培养学生的合作精神、组织协调能力。

2．在专业课中渗透人文精神

在职业中学中，学生专业课程的学习占据了他们在校光阴中的大部分时间，这就决定了他们不可能有充裕的时间和机会接受专门的人文知识教育，虽然专业课主要传授专业知识，进行技能训练，但专业知识和技能的获得是在科学方法的指导下以科学态度和科学精神作保证完成的，求真务实的科学精神本身就属于人文精神，我们将这些人文因素和人文精神有意识的挖掘出来，传授给学生，同样能达到对学生进行人文教育的目的。比如给种植专业讲杂交稻时，就可以把袁隆平院士培养杂交稻的艰辛经历讲给学生听，以此启发学生从中挖掘更深一层意义：科学家不迷信书本而用自己的实践检验理论；一个人要有所作为，就要敢于开拓创新，要有百折不挠的意志。这样的例子举不胜举，重要的是我们愿不愿意去挖掘。实习课同样可以进行人文教育，学生进行数控实习时，我们把学生分成若干小组，要求学生车一个国际象棋中的“王”，规定每组从图纸设计到产品完成都要由小组讨论完成，各组作品“王”的外形要求不能完全相同，这样做既培养了学生合作能力，沟通协调能力，又培养了学生的创新能力。

3．开设人文选修课

不同的学生对人文知识方面的兴趣是不同的，如果硬性要求每个学生接受同一内容的人文知识学习，有的可能会不感兴趣而采用应付的态度。为了解决这个问题，我们开设一些不受班级、年级限制的人文选修课，如《修身养性》、《道德经》、《心理健康》、《诗词赏析》、《演讲与口才》等十几门人文课程，全校学生根据自己的喜好每期选择一门，实行走班上课。由于是学生自己选择课程，都能够认真地、主动地学习。这些课程的教材都是由老师们自行编写的，老师编写教材时也注意到了要从学生的兴趣和发展的需要出发来编写，很具有针对性和实用性。

4．课外活动是进行人文教育的重要渠道

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“课外活动是学生个性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5～7个小时的空余时间，才能可能培养出聪明的、全面发展的人来”。有意识地设计一些培养学生人文素养的课外活动，让学生在创设的情境中不自觉地接受人文教育，可以起到“润物细无声”的效果。心理学研究也表明，有时我们刻意对十五、六岁的学生进行教育，可能引起他们的反感，会削弱教育的效果，所以，有意识地组织各种类型的课外活动是对学生进行人文教育的有效措施。我们每年组织了校园艺术节、校园体育节。艺术节内容丰富，有演讲，诗歌朗诵、美术、音乐、舞蹈、书法等十几项比赛，让学生在活动中接受艺术熏陶和美的教育；学校开始没有体育节，仅有田径运动会，我们发现田运会仅有少量学生参加，且多是个人项目，能不能设计一些集体项目，让参与的学生更多，来培养学生的合作、竞争意识和团队精神呢？于是我们增加了集体跳绳比赛，班级拔河比赛，篮球赛等项目，田运会变成了校园体育节，历时三个月，这样做深受学生欢迎。

为了培养学生的感恩之心，我们在自编操中加入了表达感恩的动作；为了培养学生同情之心，学校团委组织各班收集废品，买来的钱用于资助贫困学生；为了培养学生热爱劳动的品德，学校的绿草坪维护工作交给了各个班级；为了培养学生文明礼仪习惯，学校开展了“文明礼仪伴我行”的演讲活动。为了培养学生的爱国之情，每周一举行升国旗仪式，国旗手也由各班学生轮流担任。

多年来，我校还组织了各种深受学生欢迎的社团，有《昕岚》文学社，他们自己出版《昕岚文学》杂志，有舞蹈队，合唱团，还有请专家教授来校进行讲座，办各种人文展览，参观访问，搞社会调查写调查报告，采访优秀毕业生等。这些都是进行人文教育的重要形式，对提高学生人文素质起到了很好的作用。

学生在学校三年，学到了丰富的人文知识，提高了人文素养，培养了人文精神。我校学生受到“三一”、“北汽福田”等用人单位的欢迎，他们的领导说：“你们的学生懂礼貌，能吃苦，工作负责，有奉献精神”。我们觉得有这样的效果是学校在抓好专业技能教学的同时重视了人文教育的结果。

参考文献

1 凌 云等.职业教育“五业观”［M］.长沙：中南大学出版社，2005

2 郑新娥.谈音乐师范生人文素养的培养［J］.职业教育研究，2006（7）

9.中学开展法制教育工作总结 篇九

三水区西南街道健力宝中学

根据《三水区教育局“6·26”国际禁毒日集中宣传月禁毒反邪教宣传教育活动方案》精神，为进一步推动我区中小学校禁毒人民战争深入开展，提高我区中小学生对毒品的认识，自觉远离毒品，减少新吸毒人员的滋生，为贯彻落实国家禁毒委员会关于部署开展禁毒人民战争的电视电话会议精神，加强我校远离毒品、关爱生命的教育，拒绝毒品，文明上网，推动学校的依法治教、依法治校工作再上新台阶，现将我校2011年开展禁毒宣传教育活动情况作简单总结：

一、活动主题：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，统一思想，提高认识，精心部署，切实加强我校的远离毒品、关爱生命教育，拒绝毒品，文明上网。在全校范围内掀起一场禁毒宣传高潮，努力营造我校禁毒宣传教育工作的良好氛围，创建平安、和谐校园。

二、开展活动情况

进行专场讲座，参加人数1200多人；各年级开展主题班会，出版黑板报和征文比赛；举办图片展2次，观看禁毒科学宣传教育片和要求学生自行到三水区禁毒教育宣传基地观看，进行远离毒品宣誓大会等。

三、主要做法和取得成效

1、领导机制健全 学校领导十分重视禁毒宣传教育工作，专门成立了毒品预防教育领导小组，由校长任组长，副校长担任副组长，德育处主任、团委书记、级组长和政治教师为组员，总管学校的禁毒宣传教育工作。学校领导班子经常召开禁毒宣传教育会议，研究解决有关问题，对全校师生进行禁毒宣传教育工作，组织师生学习有关禁毒文件，使学校师生对禁毒宣传教育工作都有明确的认识。领导小组的人员组成体现了学校对于毒品预防教育的高度重视，促进了教育的主动性，提高了预防活动的成效。

2、活动形式多样

为进一步深化学校毒品预防教育工作，我校紧紧抓住6月26日国际“禁毒日”这一契机，坚持正面引导，加强禁毒宣传教育工作。学校将六月份定为禁毒宣传教育月，在宣传教育月中开展禁毒宣传教育活动周活动，采取多种形式，开展宣传教育活动。

（1）举行专题讲座。为使学生初步了解毒品的危害，如何预防毒品等知识，学校邀请我校法制副校长来校作禁毒教育专题讲座，并把讲稿整理成材料，下发到各班由班主任再次组织学习，使学生对毒品的危害，如何预防毒品等有了一个初步的了解。

（2）举办毒品知识展览。学校在禁毒宣传教育月和禁毒宣传教育活动周中，均组织全体师生观看禁毒科学宣传教育片和有关图片，通过这些生动形象的图片，积极开展直观教育、提高学生感性认识，使学生进一步认识到毒品的危害，受到了深刻的教育。（3）观看禁毒科学教育宣传片。组织全校师生观看禁毒科学教育宣传片《明天》，影片上一幅幅惨不忍睹的画面，一个个悲惨的遭遇，给同学们留下了深刻的思考：青少年在成长过程中，要远离毒品，千万不要因为一时的好奇，一时的疏忽，而踏上这样一条不归路。（4）上好禁毒教育课。学校高度重视禁毒课的开设，组织人员查找资料，印发《健力宝中学禁毒教育知识培训材料》，毒品预防教育课由班班主任和政治教师担任，要求根据教育部《中小学生毒品预防专题教育大纲》，结合学科自身特点，充分利用和挖掘教材中的有关禁毒内容，从毒品对人的生活、心理、生理机能等方面的影响，使用现代化信息手段，切实安排好课堂，增强防毒拒毒的针对性与科学性。禁毒教育专题课的开设不仅使学生掌握毒品危害的知识，也使学生进一步知道国家法律的有关规定，更加增强了他们抵制毒品的意识和能力。

（5）出好禁毒专题黑板报。我校抓住黑板报这样一些宣传教育阵地，以禁毒教育为主题，举行黑板报的评比。同学们为了出好黑板报，除了参考学校下发的有关材料，还深入图书馆、上网查阅资料。使很多同学对毒品有了一个比较全面的认识。

（6）开好禁毒教育主题班会。为了进一步深化同学们对毒品危害的认识，我校在宣传教育月布置全校各班级精心组织实施一次以禁毒教育为主题的主题班会，并要求形式多样，讲究实效。使同学们深深认识到一定要“珍爱生命，远离毒品”。（7）组织禁毒征文比赛。通过组织学生“看、听、读、讲”这些手段，他们对于禁毒都有了深刻的认识，为了进一步强化他们抵御毒品的意志和能力，结合上级部门的要求，我校在初二级组织了一次以禁毒教育为主题的征文比赛。要求全体学生参与，并安排全体语文老师作为征文比赛的评委，从中评选出写得较好的征文，并在此基础上再次筛选，评出全校一等奖，二等奖和三等奖进行表彰，并推荐参加上级组织的比赛。

（8）开展形式多样的禁毒活动。我校还定期不定期地举行禁毒宣誓、签名仪式，组织学生参加禁毒漫画、书法、诗歌朗诵、毒品危害FLASH比赛等形式多样、寓教于乐的教育活动，有效提高了学生对毒品危害性的认识和自己抵制毒品的能力。

3、教育渠道广泛

为了进一步推动青少年禁毒教育的成效，让教育活动同信息技术结合在一起，将枯燥的毒品预防知识转变成学生易于接受的形式，以使毒品预防教育更形象、生动，将信息技术与毒品预防教育有机整合，增强德育的针对性和实效性。

结合各种教育、渗透禁毒教育。我们在对学生进行禁毒教育的同时，将禁毒教育与劝阻青少年吸烟、法制教育、行为规范教育等结合起来，努力做好预防教育工作。

同时将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，利用家庭教育阵地进行毒品预防教育。通过家长会、《家长信》等形式，组织家长接受禁毒教育，帮助家长掌握有关禁毒知识和教育子女拒绝毒品、远离毒品的方法，使得家长能以其特殊而有效的身份影响子女拒绝毒品、远离毒品，形成良好的家庭教育氛围。

总之，宣传教育活动期间，我校紧紧围绕“珍爱生命、远离毒品”主题，通过多种途径和方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动。通过开展禁毒宣传教育活动，全校师生认清了毒品的危害性，拒绝毒品并自觉抵御毒品的侵害。系列活动的开展，切实保证了宣传教育工作力度，有效地扩大了宣传的效果，使学校的依法治教、依法治校工作再上新台阶，再次掀起了维宪、禁毒宣传教育工作的新高潮。

然而，毒品一日不绝，禁毒一日不止！拒绝毒品任重道远，与之斗争神圣光荣。在今后的育人的道路上，我校将一如既往，进一步加大管理力度，做好学校的禁毒宣传教育工作，为学生铺设一条通往成功的健康大道！

“6·26”禁毒动员主会场

校长讲话

德育处作禁毒活动安排

学生在观看禁毒教育图片

学生在观看禁毒教育图片

禁毒教育主题班会

10.中学开展法制教育工作总结 篇十

大讨论活动工作总结报告

根据南教通字﹝2014﹞46号《关于落实全县庆祝第30个教师节表彰大会精神开展教育系统大讨论活动》的文件精神和活动要求，我校正在积极开展“提高课堂教学水平、提升教育教学质量、推进教育强县建设”大讨论活动。现将活动总结如下：

一、宣传发动，掀起“头脑风暴”

学校根据上级文件精神，结合校情，充分利用简报、黑板报、宣传栏等形式，广泛宣传发动，加强舆论引导，使广大教职工充分认识开展大讨论活动的重要性、必要性和紧迫性，积极主动地参与到活动中来。2014年9月11日学校召开班子，对开展“提高课堂教学水平、提升教育教学质量、推进教育强县建设”大讨论活动进行广泛宣传发动，营造浓厚的大讨论活动氛围。9月15日学校召开全体教职工大会，孟校长带领教职工认真学习梅书记讲话和《县委、县政府关于进一步加快全县教育发展的实施意见》。同时，围绕学校管理发展、教育教学改革等方面展开讨论，从学校管理、文化建设、队伍建设、德育实效、有效教学等方面深入剖析，分析学校发展中存在问题，提出今后努力与改进的方向。

通过开展大讨论活动的宣传发动，引导全校教职工坚定信心和意志，破除因循守旧、按部就班的落后思想，突破旧框框的束缚，进一步树立大胆改革、勇于开拓的创新意识，保持奋发有为的精神状态，在学校中营造想干事、会干事、敢干事、干成事的良好氛围。

二、调查研究，形成讨论重点

我校把大讨论活动的重点问题作为我校学习的重要内容，通过学习会、研讨会、座谈会等形式，组织好讨论和调研，认真分析查找差

距和不足，提出努力方向和重点。

学校领导班子成员紧紧围绕教育局下达的大讨论重点内容，先进行统筹安排，然后到各办公室、年段、教研组走访，带头组织、参与大讨论，广大教职员工立足校情和本职工作，在“增强忧患意识，推进教育强县建设，我拿什么做示范”、“提升教学质量，推动我校长远发展，我在岗位作贡献”、“推动长远发展，我与学校同进步”等方面积极献计献策。

在充分做好讨论和调研的基础上，我校明确讨论重点，研究并确定了以下五个方面的努力方向：

1、规范学校管理，提升办学品位

2、培育校园文化，优化育人环境

3、加强队伍建设，促进专业发展

4、坚持科学育人，提高德育实效

5、开展有效教学，引领内涵发展

三、全员参与，注重活动实效

学校把大讨论活动作为加强学习，提高认识，查找问题，改进工作的难得机遇。通过此次大讨论活动的有序开展，我们取得了明显的活动实效：一是在全校师生中就“抢抓机遇、务实进取、创先争优、跨越发展”等促进学校发展方面凝聚了共识。二是改进了“四大作风”。在改进学风、工作作风、部门作风、领导作风等方面，引导广大教职员工，特别是干部和党员，围绕“提升教育教学质量、推进教育强县建设——关于学校发展过程中的几点思考”为主题，查找作风、效能建设方面的差距，讨论对策，制定措施，认真改进，牢固树立学习意识、质量意识、效率意识、服务意识、团结意识、争先意识，营造“树一流作风、创一流业绩”的良好教育氛围。

四、下阶段工作思路：成果转化，创新推动当前工作

下阶段我校将着眼于转化讨论成果，研究推动工作、解决问题的思路和办法、措施，形成学校调研报告，制定和完善符合学校实际、操作性强的规章制度，把活动成果巩固下来，形成长效机制。注重谋划长远发展与推动学校工作的紧密结合，注重解难题、破瓶颈、促发展，争创县一级达标学校。

11.中学开展法制教育工作总结 篇十一

【关键词】中学生；礼仪；特色教育

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0209-02

作者简介：易发利（1983-7），班主任，中教二级，毕业于湖南邵阳学院英语系。

礼，即由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。仪是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”余秋雨先生曾经说过，所谓礼仪，就是文明人的行为规范。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。然而，在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。这对这一情况，我校结合学生的实际情况，采取理论联系实际的方法，每学期开学初，都会在新生中轰轰烈烈地开展题为《中学生礼仪教育》的主题活动。

育才（洞庭）实验学校自2008年创办来，每学期开学初就在新生中开展为期一个月的题为《中学生礼仪教育》的主题活动，并逐步形成我校的教育特色。活动的方式有：一、校长就这一主题进行的广播会。（全校师生参与）二、各班开展题为《中学生礼仪教育》的主题班会，出高质量的主题板报。三、对学生礼仪知识进行考试（笔试），学校领导，政教处，学生会对学生学习成果进行检查，检查结果公布于众。活动的内容侧重于上课礼仪，出入办公室礼仪，造访礼仪，就餐礼仪，集体活动礼仪，与老师交谈的礼仪，同学之间交谈的礼仪，其他文明礼仪这几方面。以下是学习的具体内容：

1 上课礼仪

1.1 作好上课准备:作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

1.2 遵守课堂纪律:遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

1.3 认真回答老师的问题:在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：

1.3.1 回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

1.3.2 起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

1.3.3 当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

1.3.4 在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

2 出入办公室的礼仪

为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他事情，我们常常需要到教师办公室去。教师的办公室是教师们备课、教研和交流的工作重地。作为学生，随便出入其中，都是非常不礼貌的行为。这种唐突的造访，影响的往往还不止是一位教师——而是若干位教师的工作，因为，教师办公室一般都是几个老师合用，冒失进入，不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。因此，同学们应记住，进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进去。经老师允许，进入办公室后，

不能乱翻老师的东西。老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。这些东西或翻乱、或泄密、或丢失，都会造成不良的后果。所以说，乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。不要停留太久。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

3 造访礼仪

拜访亲友是学生日常生活中比较常见的一种社交形式，是联络感情、交流信息、增进友谊的一种有效方法。造访中，恭敬谨慎的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止，有助于更好地达到造访的目的。

（1）选择适当的造访时间。（2）造访要预约并准时赴约。（3）注意进门前后的礼节。（4）造访过程中要注意的礼节。（5）造访时间不宜过长。（6）要礼貌地和主人道别。

4 餐厅礼仪

依次排队。在食堂打饭时，有些同学喜欢在人群中挤来挤去，寻找机会插队，这是不文明的举止。正确的做法应该是：高年级同学要礼让低年级同学，男同学要礼让女同学。

尊重炊事人员。打饭时，有的同学有时会因为炊事人员找错菜票，做的菜不合口味或认为炊事人员分饭菜不合理而与他们争执起来，这也是不文雅的举止。待人要宽容，炊事人员劳累了一天，偶有差错，我们也应给予体谅。假如炊事人员真有不妥之处，作为知书识礼的学生，也不必当场争吵打闹，而应于事后向学校管理部门反映，请求解决。

讲究卫生。在食堂里，有的同学打了饭，常常一边走路一边吃；还有一些同学，习惯于把骨头、菜屑到处乱丢。这是既不卫生又有失礼仪的举止。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起倒在指定的地方。

5 集体活动礼仪

中学生集体活动泛指中学生在校期间由班、年级、学校统一组织的由全部或部分成员参加的关于德、智、体、美、劳诸方面内容的活动。中学生应在集体活动中顾全大局，遵守礼仪。

（1）要积极参加各项集体活动。（2）遵守集体活动的纪律。（3）听从集体活动组织者的指挥。（4）扮演好自己的角色。

6 与老师交谈的礼仪

中学生与老师交谈，可以获得知识和信息，可以解决自己思想、学习和生活上的问题，还可以增进师生间的感情和友谊。因此，中学生在有机会而又方便的时候，可以与老师接触、交谈。与老师交谈应注意以下几点：

（1）与老师交谈要热情礼貌。（2）与老师交谈要用敬词和雅语。（3）与老师交谈要姿态端庄。（4）与老师交谈要注意反馈和情感交流。（5）与老师交谈要注意忌讳。

7 同学之间交谈礼仪

交谈是中学生之间交流的主要形式，也是中学生的交际手段之一。同与老师交谈相比，中学生之间的交谈较随意，但也有一定的礼仪规范。

（1）说话态度要诚肯、谦虚。 （2）交谈中力求语言文雅。

8 其他文明礼仪教育

（1）要求学生参加升旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行注目礼。着装得体、坐正立直、行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。（3）使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。（4）进校第一次见到老师问好，上下课起立向老师问好，课上发言先举手，离校与老师、同学道别。（5）家中吃饭请长辈先行就座，离家或归家与家长打招呼。对待客人或来宾，主动问好，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（6）对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座、购物让先，尊重帮助残疾人。递送或接受物品起立并用双手。（7）参加集合守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

12.中学开展法制教育工作总结 篇十二

关键词：灾区,中学生,生命教育,法制教育

一、灾区开展中学生的生命教育与法制教育相结合的素质教育的意义

5.12汶川大地震500多天后, 发生于北川中学的一起少年杀人事件令人深思。犯罪嫌疑人为一名16岁的高一男生, 因迷恋网络暴力游戏, 导致成绩下滑, 产生厌学、自卑心理, 甚至萌生了“杀个人, 就不用上学了”这样荒诞的念头, 最终他因杀害品学兼优的同学, 自己锒铛入狱, 付出了惨重的代价。这一校园暴力事件, 凸显了震后灾区学校素质教育内容中生命教育及法制教育的缺失。

自上个世纪90年代后期以来, 屡屡出现的校园暴力案件对在校学生的生命安全构成了极大的威胁, 也影响了积极正向的教育目标导向的实现。教育工作者、心理工作者、法律工作者等各行业各部门都进行了深刻反思, 希望通过多种渠道的努力提醒人们关注这些脆弱的心灵。例如2004年3月教育部重新修订了中、小学生《日常行为规范》, 增加了“珍爱生命, 注意安全”方面的内容, 在初中《思想品德课程标准》中更是明确规定了生命教育的内容:“知道人类是自然界的一部分, 认识自己生命的独特性, 体会生命的可贵”、“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义, 体会生命的价值”。2007年2月国务院办公厅转发教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》旨在从政策层面上解决长期以来我国中小学公共安全教育综合保障机制不完善、课程设置零散、内容缺乏系统性和操作性等问题。这些政策措施有利于生命教育和法制教育在学校教育中的实施, 但仅仅有这些是不够的, 如何将二者的核心要素有机地结合在一起, 共同促进地震灾区学生的心理重建, 仍有待于理论和实践的探讨。

5.12汶川大地震发生至今, 作为四川省抗震救灾心理援助绵阳工作站的一线心理学工作者, 在和中科院心理研究所合作近两年的灾区心理援助的工作中发现, 对灾区学生仅仅进行心理危机干预是不够的, 还必须重视灾区学生的生命意识教育, 帮助学生认识、理解生命的意义, 尊重生命、关爱生命、珍视生命, 提高生存技能, 提升生命质量, 促进身心健康发展。同时, 对灾区学生的素质教育内容中还必须进行法律意识的培养。法制教育对心理健康的养成起着推波助澜的作用。通过学习法律知识, 使灾区青少年学会分辨是非、识别善恶, 养成遵纪守法的良好习惯, 树立民主法制观念, 依法维护自身利益。这两方面的教育从哲学层面讲都是一种人性价值观的体现, 一个立足于倡导、一个立足于维护, 二者相辅相成、密不可分。因此, 对震后灾区青少年的素质教育的实施过程中, 渗透生命教育与法制教育相结合的理论与实践探讨具有重大的意义, 要将“理解生命、尊重生命、保护生命”这样的主题思想贯穿到灾区学生的素质教育之中。

二、国内学校教育中的生命教育与法制教育的研究现状

从近十年的文献综述来看, 无论是理论研究还是实践探索, 生命教育和法制教育在我国的学术研究领域和学校教育实践领域的成果不断涌现。

1. 从生命教育这个领域来看, 国内的研究成果主要集中体现于以下几个方面:

(1) 对于生命教育兴起及发展的研究综述。这一方面主要是介绍生命教育在国外兴起及逐渐发展的过程。

(2) 对于生命教育理论体系的思辨研究。

(3) 生命教育在我国中小学教育教学过程中的实施策略及方法探索, 尤其是对于学科教学的渗透与结合。

(4) 生命教育在我国高校教育教学中的实践研究。

(5) 针对现实社会问题的生命教育研究, 例如自杀、他杀及其他犯罪类型, 涉及不同的年龄层次, 其中研究最多的是青少年。

(6) 针对地震灾区心理重建过程中实施生命教育的理论探讨。这一部分由于开展时间较晚, 所涉及的更多是理论成果。

2. 国内法制教育的研究成果主要集中体现于以下几个方面:

(1) 社会主义法治理念与法制教育思想体系的研究。

(2) 不同类型学校开展法制教育的现状与实施对策研究, 其中主要是义务教育阶段和普通高等教育阶段的学校, 也包含一些职业教育的学校类型。

(3) 法制教育与学科教学的结合, 但这方面涉及的学科很少, 如语文、思想政治教育, 且主要是理论探讨, 缺乏实证研究。

(4) 与青少年犯罪问题相结合的思辨性研究, 旨在提出一些解决对策和建议, 也较缺乏实证研究。

(5) 针对社会其他人群的现状和实施对策研究, 如农民工、教师、社区服刑人员等。

3. 生命教育与法制教育相结合的研究现状

目前, 生命教育和法制教育在学校教育内容中已经占有重要的一席之地, 其各自的理论研究成果和实践经验总结不断涌现, 但将两者的理论体系有机结合的成果较少, 尤其是针对以地震灾区的特殊情况为背景, 如何整合二者的研究更少。

三、在灾区开展生命教育与法制教育相结合的素质教育的具体措施

以犯罪学、社会学、心理学等多学科关于青少年心理健康及行为问题的研究为基础, 以生命教育和法制教育的理论体系为指导, 在灾区多所中学开展一系列旨在提升青少年生命意识和法律意识的实践活动。具体来说, 这些实践活动是以学校、社会、家庭三者为依托, 建立一个活动平台, 以学校日常教学和课外教学为途径, 面向群体和个体等多个实践对象。

1. 在灾区学校开展生命教育与法制教育理论体系结合的研究。

将生命教育和法制教育的已有成果, 以地震灾区的特殊情况为背景进行推广和整合, 探索一条两种教育相辅相成、互相促进的素质教育之路, 使灾区青少年树立一种良好的人性价值观, 将“理解生命、尊重生命、保护生命”这样的主题贯穿到灾区的学校素质教育中。具体而言, 是以实践为基础深入探讨生命教育和法制教育的思想内涵, 系统梳理和发掘两种教育在实施过程中形成的策略经验, 以及这些措施对于地震灾区的推广性和有效性。

2. 开展生命教育和法制教育融入学科教学的实践活动。

选取地震灾区多所中学的部分班级和教师进行学科教学渗透的试点, 以语文、思想品德和历史等学科教学为平台, 挖掘显性和隐性的生命教育内容及法制教育内容。同时, 分年级构建生命教育和法制教育主题活动目标体系, 初一至高三年级教育目标, 内容分层递进, 有效开展生命教育和法制教育, 培养学生的生命意识和法律意识。将二者贯穿于学生的思想品德教育、行为规范教育、自主管理、科技教育、环境教育、体育与健康教育、心理健康教育和社会实践之中, 引导学生在实践中感悟人生。

3. 开展生命教育和法制教育融入“校园文化建设”的实践活动。

从学校、班级、学生个人三个层次上开展以生命教育和法制教育为主题的校园文化建设。从学校这个层次上而言, 可制作宣传标语、展牌和教育文化长廊, 开展全校性的文艺宣传活动, 举办法制讲座、演讲比赛、知识竞赛、有奖征文等活动, 同时邀请相关的专家, 组成宣讲团进行“阳光助教”活动, 组织灾区学生与在押青少年犯面对面交流, 开展“模拟法庭进校园”、“少年法庭”等活动, 打造浓厚的校园文化氛围;从班级层次而言, 组织学生自编自演法制文艺节目, 组织召开主题班会、家长学生座谈会等;从学生个人层次而言, 寻找优秀个体代表, 结成“一帮一”的对子, 通过博客、短信、日记等多种途径和形式了解学生的思想动态和心理状况。同时结合社会力量的援助拨专款印发“生命教育和法制教育”的画册、相关影视光盘, 引导广大灾区学生提高“理解生命、尊重生命、保护生命”的意识。

4. 开展生命教育和法制教育相结合的“家庭——学校”合作的实践活动。

在灾区学校中随机抽取一部分有条件参与实践活动的亲子家庭, 以“伟大的生命”为主题开展工作坊, 让学生们了解生命形成的过程, 理解父母养育的不易, 也让家长尊重孩子作为一个生命体的独立性和主体性, 选择适当的教养方式, 从而使亲子双方形成对生命的尊重感和价值感。同时利用一些团体辅导技术让家长能更有效地参与到生命教育中去, 提高家长的教育意识和教育水平。同时, 将法制教育的内容穿插在主题工作坊的活动中, 以一些与家庭生活有关的典型案例为契机, 以生动形象的活动形式为途径, 让亲子双方在潜移默化中提高法律意识。

5. 以“如何保护生命”为主题的生存技能训练的实践活动。

除了提高学生对生命价值的认识以外, 还要进一步加强对他们在各种灾害及突发事件中的生存技能。和公安、武警等部队部门联合开展一些技能训练, 让学生们掌握如何避免在火灾、溺水、触电、人身伤害等意外事故中保护自身安全, 培养自我防护意识和强烈的生存欲望, 使他们能够果断正当进行自护自救, 机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。

四、结语

“以人为本, 科学发展”是党中央在新世纪的发展理念, 其中也包含了对生命的尊重。在我国青少年的心理健康教育中, 一直都缺少生命意识的教育, 这种缺失会导致青少年漠视自己和别人的生命, 甚至任意粗暴地践踏生命。北川少年杀人事件这个惨痛的悲剧再一次警示我们, 引导学生走出生命的误区, 教育他们珍惜生命, 理解生命的意义, 建立积极向上的人生观已成为青少年心理健康教育中不可忽视的一环。同时, 还必须重视对青少年法律意识的培养, 将法制教育建立在生命教育的基础之上。因此, 要将“理解生命———尊重生命———保护生命”这样的主题思想贯穿到灾区学生的素质教育之中, 使学生懂得如何尊重和珍惜自己及他人的生命, 倡导生命的价值以及提升生命的质量, 使灾区学生的身心健康发展走向更高、更完善的层次。

参考文献

[1].雷静, 谢光勇.近十年来我国生命教育研究综述[J].教育探索, 2005, (5) .

[2].张美云.近年来我国大陆关于生命教育的研究综述[J].上海教育科研, 2006.

[3].李高峰.国内生命教育研究述评[J].教育科学论坛, 2009, (2) .

[4].陈群辉.国外高校中的法制教育及其启示[J].荆州师范学院学报, 2002, (1) .

[5].徐玲玲.创新法制教育课堂模式, 预防青少年犯罪——以清远市连南瑶族自治县法制教育课堂为例[J].教育教学研究, 2008, (32) .

13.中学开展法制教育工作总结 篇十三

活动的总结

博乐市高级中学反分裂宣传教育活动在市委、市教育局的关心和大力支持下，在市反分裂宣传教育活动领导小组的具体工作指导下，以广泛宣传、教育引导为主线；以排查隐患、构建和谐为重心；以育队伍、筑基础、建立长效机制为目标，抓点带面、稳步推进、务求实效，实现了教育活动富有创造性，体现实效性，突出针对性，扎实深入开展。现将活动开展情况汇报如下：

一、基本情况

为深入学习贯彻党的十七大精神以及自治区党委关于反对分裂、维护稳定的一系列重要指示精神，按照博乐市党委、市教育局的统一部署，我校从今年2月份开始，在全校师生中认真开展‚反对分裂、维护稳定‛主题教育。并及时制定了《博乐市高级中学反分裂宣传教育活动的实施计划》。

自市委和市教育局在下达关于开展反分裂宣传教育活动的通知后，我校认真传达、领会会议精神，周密布置、精心组织，于2月召开了全体教职工的反分裂宣传教育活动动员大会，标志着教育活动拉开序曲。通过第一阶段广泛宣传、逐级动员、培训、教育引导，达到了预期目标，又召开教育活动 ‚结合实际、广泛讨论、提高认识‛转段动员大会，通过广泛参与，认真学习，大家认清了当前博乐市反分裂斗争的形式，树立了牢固的反对分裂，维护稳定的意识。当前，我校反分裂宣传教育活动的任务已经结束.二、作法及成效

（一）统一思想、明确目标、健全机制，力促教育活动开好局、上好路

1、领会精神，树立信心。在全市动员会以上参加动员、培训和座谈会后，校党总支一班人克服‚等、靠、望‛思想，通过分析形势、学习文件、广泛沟通、召开中心组会议等多种形式，着力提高领导干部的认识，统一全校思想，使全体教职工明确教育活动重要性、必要性、紧迫性，引导大家抢抓机遇、展树形象、建功立业，增强做好工作的信心、恒心和决心。

2、成立机构，合理分工。为加强组织领导、明确相关责任，学校成立了博乐市高级中学反分裂宣传活动领导小组，下设办公室，具体负责教育活动的组织实施。同时，领导小组根据教育活动成员的特点，划分责任、合理分工，明确副校长刘建明为第一责任人，下设信息员和联络员，通过落实责任制，实施责任追究，使教育活动办公室成员的工作积极性和主动性得到调动和发挥。

3、理清思路，明确目标。为突出教育活动的针对性和实效性，领导小组按照因地制宜、结合实际、整合资源的原则，创建和谐校园突出抓实正面宣传教育，提升学校工作效率水平，采取宣教长效化，任务程序标准化，工作上下联动化，点面结合整体化‚四化工作法‛，突出重点、攻破难点、把握关键。同时，在广泛征求各方面意见的基础上，制定了操作性强、紧贴校情，符合青少年现状的《博乐市高级中学反分裂宣传教育活动实施方案》，使教育活动目标明确、思路清晰。

4、健全制度，保驾护航。为确保教育活动不走过场，不搞形式，务求实效，达到预期目标，领导小组以健全完善工作制度为切入点，先后制定了联席汇报会制度、抽查通报制度、问询问责制度、考核责任追究制度、联系点帮建制度、信息报送制度、等6项制度，并将教育活动纳入全校稳定工作考核范畴，在加强交流和指导，强化管理和落实，转变作风和方法，确保质量和效果方面，实现了有章可循，有制可依。

（二）方法灵活、措施有效、扎实推进、务求实效。

根据市党委、教育局的统一安排部署，我校结合实际情况，认真研究，精心策划，迅速开展了一系列扎实的工作：

第一、组织召开了全校反分裂宣传教育活动动员大会，从而拉开了学校为期七个月的反分裂宣传教育活动的序幕。

第二、学校迅速将每个阶段的任务安排落实到位，并迅速付诸实施。第三、及时制定相关监督检查措施保障此次活动落到实处。

（三）广泛动员、丰富形式、强化宣传，力促教育活动覆盖面广

为了使本次宣传教育活动积极、稳妥、扎实推进，我校采取了灵活多样的方式：

1、此次学习活动的主要形式是首先通过中心组学习，再以级部和处室为单位分小组进行反分裂宣传教育学习。

2、将反分裂教育内容纳入到中学思想品德课中。

3、全校各班专门召开了反分裂宣传教育活动主题班会。

4、在每周一升国旗仪式中国旗下讲话环节里增加了反分裂、维稳定的内容。

5、通过理论培训、座谈会、讨论会、集中学习、个人自学等形式积极开展反分裂宣传教育活动。

6、为巩固前一阶段开展反分裂宣传教育活动的成果，我校于2月开展中心组和各支部继续进行反分裂宣传教育活动。大家紧紧围绕‚反对分裂、构建和谐校园‛为主题，结合我校实际和教育教学的特点，深入讨论了运用科学发展观来开展教学工作，开展班级工作的必要性和操作方式，并针对如何在教育教学实际中宣传反分裂、促稳定的问题谈经验、谈体会。

7、在全校开展了以‚反分裂促稳定 构建和谐校园‛为主题的黑板报比赛。目的是让全校师生深刻理解反分裂宣传教育活动和深入学习实践科学发展观活动二者不可或缺、相互促进、密不可分的，要两手抓，两手都要硬，进而增强全校师生的思想意识，大局意识和责任意识。

8、精心组织、认真准备，在全校开展‚反分裂 促稳定‛为主题的演讲比赛，通过比赛，进一步增强全校师生对分裂势力丑恶嘴脸及其本质的认识，加深对维护稳定重要性的认识。选手们用坚定的语言展现了当代中学生热爱祖国、热爱家乡、维护民族团结的良好精神风貌，有力地揭批了境外敌对势力分裂祖国的罪恶

图谋，表明了他们反对分裂、维护稳定的坚强决心。一个个感人至深的事例和生动演说，博得了在场观众的阵阵掌声。

9、举办‚深入贯彻学习科学发展观、反分维稳促和谐‛为主题的朗诵比赛。全体师生观看了比赛，以此提高学生们的反分维稳意识，深入贯彻学习科学发展观，从而加深对爱国主义精神重要性的认识。

10、举行了‚‘反对分裂、维护稳定’书法绘画现场大赛。通过开展以 ‘反对分裂、维护稳定’为主题的书画摄影比赛活动，丰富了校园文化，进一步提高了我校学生的思想道德素质，为开创我校学生政治思想工作新局面奠定了扎实基础。

11、另外，我校通过每周五下午中心组学习讨论反分裂活动本质，并以级部、处室为单位多次集中谈论学习，每周一晨会中的国旗下讲话、学校制作的反分裂专题板报、开辟反分裂宣传教育活动网络专栏，使广大师生充分认识‚三股势力‛的本质及危害性。

（三）加强督促检查、狠抓各项措施落实。

为加强对本次活动的检查督促、信息交流和通报，我校定期对各级部、各处室的学习活动进行检查。检查内容包括看读书笔记，查学习心得，谈学习体会等。这些措施为此次宣传教育活动提供了有力保障。

在我校党委和校领导的重视和关注下，在各种监督及检查措施保障下，我校反分裂宣传教育活动第一阶段的任务和目标顺利完成。在第一阶段的宣传学习中，我校全体教职工和学生都能认识到反分裂宣传思想工作的重要性，认真学习反分裂的有关文件材料，仔细做好活动的读书笔记，撰写好反分裂的体会心得，自觉努力提高自己的思想觉悟水平。在今后的教育活动中，我校要进一步坚定信心、鼓舞斗志，不断夺取反分裂斗争的新胜利。

博乐市高级中学

14.土门中学开展安全法制教育讲座 篇十四

为了提高学生的法律意识和安全知识，4月1日下午，土门中学邀请县交警队、镇司法所、林业站相关负责人到学校为学生做法制安全卫生综合知识讲座。

县交警队方俊警官从个人安全、交通安全、个人自我防范意识等方面、结合许多现实生活案例，给同学们敲响了警钟。紧接着林业站站长江才学宣讲了森林防火常识。镇司法所所长陈师刚宣讲了《民法通则》的相关知识，他通过列举身边通俗易懂的事例，对民法、法律、公民、完全民事行为能力人、限制民事行为能力人、无民事行为能力人、监护人的概念及承担民事责任的方式作了阐述。

15.中学开展法制教育工作总结 篇十五

关键词：化学课程,环境保护,资源利用

化学是一门与社会可持续发展有着紧密联系的学科,中学阶段又是人生中思想观念形成的重要阶段,因此,结合中学化学课程开展可持续发展观教育,不但能够促进中学化学教学活动的开展,而且对于社会个体形成可持续发展观有着现实意义. 目前,在化学教学中渗透可持续发展观教育虽已有一定程度开展,但效果并不突出,要有效开展可持续发展观教育,更需重视教学策略的采用.

一、优化设计教学内容,突出“可持续发展观”教育

1. 紧扣教材,设计教学内容

化学教材中与可持续发展观教育相关的知识点比较多、比较散,要有效开展可持续发展观教育,可进行必要的教学设计, 从多方面突出可持续发展观教育.

一是突出“能源观”教育. 结合“煤和石油的综合利用”、“硅的性质与用途”、“人工核反应”等知识点设计“能源与可持续发展”专题教育,让学生认识到当今社会发展所依赖的化石燃料的贮量是有限的,了解利用太阳能、核能等清洁能源以及开发风能、水力等可再生能源的重要意义,从而树立可持续发展的能源观.

二是突出“资源观”教育. 结合“化学平衡”、“金属的腐蚀与防护”、“水资源的综合利用”等知识点设计“资源开发与可持续发展”专题教育,突出与可持续发展相关的资源观教育,让学生认识到矿产资源、淡水资源、森林资源等都是有限的,不能无节制的盲目开采、乱砍乱伐. 要可持续地利用自然资源,一方面要合理开发资源,另一方面要通过改进生产工艺提高资源的利用率,还要重视可再生资源的回收利用［1］.

三是突出“环境观”教育. 结合“有机合成材料”、“原电池的应用”等知识点设计“环境与可持续发展”专题教育,突出可持续发展相关的环境观教育.

2. 关注社会生活,提炼教学内容

知识来源于生活,结合近期常出现的雾霾天气、PM2. 5的爆表,融合“硫、氮的氧化物”知识点设计教学内容———空气污染物的产生与防治,让学生知道常见的大气污染物有哪些,了解它们是如何产生的以及如何治理. 另外,我组织学生开展对城市及周边水体现状的调查,并设计“水污染种类与危害”的教学内容.

3. 编写使用地方化校本教材

目前,适合中学生的可持续发展观教育的专门教材相对缺乏,使可持续发展观教育开展的效果受到一定制约. 为此,我联合同组教师共同编写相关的校本教材《高中化学课外读本》,有针对性的开展可持续发展观教育.

二、运用多种教学手段,提升“可持续发展观”教学

1. 借助多媒体教学手段,优化教学过程

现代教育技术的发展为有效开展可持续发展观教育提供了坚实的保障. 借助现代多媒体教学的技术优势,利用图片展示、视频播放、动画模拟等手段开展教学. 使学生更直观、更深刻的体验到能源、资源、环境与社会可持续发展的密切关系,形成更深刻的可持续发展观. 例如,介绍空气污染危害时,我向学生展示重污染企业的尾气排放的图片,播放酸雨、光化学烟雾相关的纪录片,利用动画演示复杂的光化学反应: NO2+ hv→ NO + O; O + O2+ M→O3+ M; O3+ NO→NO2+ O2( M代表促使O3形成的大气中的其他分子) 等,让学生印象深刻［2］.

2. 在实验教学中渗透可持续发展观教育

实验教学是化学教学的重要组成部分. 实验教学过程中通过设计绿色化学实验,培养学生环保意识. 从反应物的选择,实验装置的设计,反应过程的控制,产物的处理等方面进行绿色化研究设计,不仅能帮助中学生树立绿色化学理念,把握未来化学的发展方向,而且有利于激励学生的创新精神,培养他们与环境友好相处的意识,树立可持续发展的观念. 比如,在教学过程中, 我通过演示“Cl2的性质”微型实验,利用预装了少量KMn O4和湿润有色纸条的胶头滴管,吸入浓盐酸,制备Cl2并验证Cl2的漂白性: 2KMn O4+ 16HCl = 2KCl + 2Mn Cl2+ 5Cl2↑ + 8H2O; Cl2+ H2O = HCl + HCl O,最后将反应物及多余的Cl2挤入Na OH溶液中: Cl2+ 2Na OH = Na Cl + Na Cl O + H2O,让学生在体验节约药品、减少消耗、降低污染的过程中逐步树立可持续发展观［3］.

16.中学开展法制教育工作总结 篇十六

[关键词]中学历史 历史观教育 教学策略

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040103

中学历史教学对于提高中学生的素质和形成正确的历史观具有积极作用。但是在多媒体时代却遇到了新的问题。例如，不久前，一段疑似某央视著名主持人在饭桌上唱评京剧《智取威虎山》的视频在网上流传，视频中他唱了该剧里《我们是工农子弟兵》的著名唱段，不仅戏谑智取威虎山的解放军，还对毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”等。一时网上舆论大哗，并对崇拜他的广大中学生在历史观认知上产生了负面的影响。面对如此窘境，历史教师该当如何作为？

中学生是一个开放、上进、活泼、可塑性强的群体。在一个文化市场繁荣和大众传媒快速发展的时代中，他们通过自己的人生体验和学习，世界观、人生观、价值观悄然形成。因此，历史教学不但要从知识、技能诸方面发展他们的智力，还要从情感、意志、态度、素质等方面为他们形成正确的历史观打下坚实的基础。历史教师挖掘丰富多彩的素材，在课堂教学上寓历史观教育于历史知识的传授中，能对中学生的健康成长和正确历史观的形成起到潜移默化的作用，可以帮助他们辨别和抵制各种低俗甚至落后腐朽思想的影响。这是历史教学的特殊功能所在，也是历史学科的魅力所在，更是历史教师义不容辞的责任。

人类的历史是由历史人物和历史事件串联起来的，内容十分丰富。教师引用典型的历史人物和历史事件，以情境移植加以熏陶感染，可将历史观的教育渗透到历史课堂教学中。

一、利用历史名人激励学生树立正确的历史观

1.以历史伟人为榜样，增强中学生的自信心和自制力

随着我国文化市场的繁荣和现代大众传媒的发展，中学生接收信息的渠道越来越多，包括生活、书本、网络等。在这样一个开放的社会里，各种诱惑层出不穷，人们如果不能把握正确的方向，是非观念模糊、良莠不分，就会被引向歧途。榜样的力量是不可忽视的。以历史名人、伟人为榜样，有助于激发中学生的自信心和自制力，规范他们的思想道德，从而形成正确的历史观。

在课堂教学中，教师可以将历史名人事迹适当引入，然后逐步展开，使学生在历史名人与历史事件的影响下掌握历史知识，同时激励学生把这些历史名人作为一个榜样，树立在自己心中。

例如，在讲抗日战争之《抗战的胜利》一课时，向学生提问：“抗日战争时期涌现了哪些民族英雄？”学生回答了佟麟阁、赵登禹、谢晋元、左权、张自忠等。接着笔者引用了2015年9月2日上午在人民大会堂庆祝中国人民抗日战争胜利70周年之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向30名抗战老战士老同志、抗战将领，帮助和支持中国抗战的国际友人或其遗属代表颁发纪念章的时事材料，问学生：“为什么向他们颁发纪念章？”学生齐声回答：“他们是英雄！”再问：“为什么他们是英雄？”有点抗战史知识的学生就说：“因为他们参加了伟大的抗日战争，用自己的生命和鲜血英勇顽强地抗击了日本军国主义的侵略，挽救了中华民族！”“我们对英雄的态度是什么？”“学习致敬！”“今后我们怎么办？”“努力学习，为国争光！”等等。

从学生的回答可看出，中学生是一个崇拜英雄的群体。教师开展抗日战争史的教育，不仅使学生掌握了抗日战争的有关知识，也使学生真切地感受到抗战英雄的魅力，也更明白了习总书记“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量”的道理，激发了学生的自信心，使学生的历史观也得到升华。

2.以反面历史人物为教材，激励学生弘扬正气、反对邪恶

在漫漫历史长河中，有的人留芳千古，而有些人却遗臭万年。学生在对那些历史反面人物的认识和评价中心灵得到了洗礼，有助于学生弘扬正气，反对邪恶。

例如，在讲抗日战争之《日军的滔天罪行》时，笔者从臭名昭著的战犯冈村宁次这个军国主义者谈起，讲述那些日本军国主义者们无视人类正义和良知，对南京的和平居民进行了惨绝人寰的屠杀，以及对我敌后根据地的广大军民实施的丧尽天良的“杀光、抢光、烧光”的“三光政策”和“七三一部队”惨无人道的细菌战，使学生在满腔的愤怒中了解了日军对中国人民犯下的滔天罪行，明白了日本军国主义反人类的反动本质。学生在憎恨的同时也懂得了我们举行纪念中国人民抗日战争胜利七十周年的各项活动的意义，不仅是回望抗战风云，回味胜利喜悦，更要铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来，弘扬伟大的抗战精神，凝聚民族力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

二、利用历史事件帮助学生树立正确的历史观

一部中国史，有着丰富的历史材料，如“破釜沉舟”的气概，“文景之治”的繁荣，“贞观之治”的盛况，“南京大屠杀”的血腥，“台儿庄大捷”的英勇等等。通过对这些历史事件的教学让学生明白：中华民族的历史就是一部不断为实现中华民族复兴、抵御外辱、伸张正义的历史。我们今天享受到的幸福生活，是我们的先辈们付出了千辛万苦的代价换来的。这对于帮助学生形成正确的历史观意义重大。

1.强调“落后就要挨打”“弱国无外交”的道理，教育学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习

我国的经济、文化、科技曾长期处于世界领先地位，为什么在近代的两次鸦片战争、甲午战争中屡屡失败、割地赔款？为什么同样是第二次世界大战的战胜国，我们却丢掉了外蒙古呢？其原因就是“落后就要挨打”“弱国无外交”。

例如，在讲祖国统一大业之《香港、澳门的回归》时笔者向学生提问：1984年12月中英《关于香港问题的联合声明》与1842年8月中英《南京条约》的签订有何不同？学生的心情激动，课堂气氛活跃。通过探讨与讲解，对比不同的时代、不同的政府、不同的态度、不同的国力，再联系邓小平当时说过的一段话：“香港问题为什么能够谈成呢……主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。”从而使学生懂得了“落后就要挨打”“弱国无外交”的历史经验教训。

2.颂扬新中国取得的伟大成就，教育学生热爱共产党、热爱社会主义

新中国成立以来，我们的祖国在原子能、航天、高能物理、生物、计算机技术等方面取得了前所未有的辉煌成果，已达到或接近世界先进水平，为21世纪和平崛起奠定了基础。

例如，在讲《建国以来的重大科技成就》一课时，笔者引导学生认真阅读“从‘两弹一星到载人航天”“袁隆平与杂交水稻”“计算机和生物技术的发展”等文段并提问：“新中国取得的主要科技成就及其原因，谈谈你的感想”通过引导，使学生明白了新中国取得成就的必然性；懂得了没有共产党，就没有社会主义现代化，就没有人民的一切；新中国所取得的一切成就，不仅推动了社会的进步和发展，而且为世界的和平与发展做出了贡献，中国的和平崛起是必然的，从而在思想上热爱党、热爱社会主义事业。

总之，作为一名历史教师，不仅要传道授业解惑，更要成为学生灵魂的塑造者。我们应该将民族的精髓影响学生的道德和情操，让他们有正确的历史观，能经得起各种负面影响的冲击！

17.中学开展“四群”教育实施方案 篇十七

为认真贯彻落实省第九次党代会精神以及省、厅、学校党委等各级党组织关于开展“四群”教育工作的精神，推进中学开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育，确保工作有效推进，取得实效，在遵循《新平县教育局关于印发〈新平县教育系统开展群众观点群众路线群众利益群众工作教育实行干部直接联系群众制度工作实施方案》〉的通知》（新教党发[2012]25号）要求的基础上，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建立党员干部直接联系群众制度为突破口，以开展“四群”教育为抓手，紧密联系实际，突出实践特色，推广孟连群众工作经验，组织各级干部深入实际、深入基层、深入群众，感知、感受、感觉和感想群众所思、所盼，践行以人为本、执政为民理念，切实解决好广大人民群众的根本利益和现实利益，达到干部受教育、作风有改进、发展上水平、群众得实惠、社会更和谐的目标，为推动新平教育科学发展、和谐发展、跨越发展提供坚强的思想、政治和组织保证，进一步加强和改进新形势下群众工作，创新机制和方式方法，把各项工作落到实处，为学校实现科学发展、和谐发展、创新发展、跨越发展打下坚实基础。

二、组织领导

1、加强组织领导，成立“四群”教育工作领导机构： 组

长：罗忠福（校长）

副组长：黄德才（党支部书记）

曹仕友（副校长）成 员： 李从元

丁水英

祝绍海

何文伟

杨德安

领导小组下设办公室，办公室设在校办，主任由黄德才兼任。

2、明确责任，分类指导。所有联系群众的干部职工结合自身工作实际和联系户特点，在不耽误本职工作的基础上，制定工作目标和计划，认真开展下访恳谈和帮扶活动。

三、开展“四群”教育的形式和要求

（一）开展“四群”教育的形式

1、学习培训。今冬明春，集中一段时间组织学习，引导干部职工认真学习《党章》、《论党的群众工作主要论述摘编》和《云南省“四群”教育学习读本》重要文献，学习省第九次党代会、市第四次党代会和省、市主要领导关于深入开展“四群”教育的重要讲话精神，每名干部至少撰写一篇理论文章或心得体会。组织开展一次以“四群”教育为主题的理论中心组学习。开展“群众观点、群众路线、群众利益、群众工作”四个专题培训，加强群众观点教育，切实解决好认识问题。把“四群”教育纳入干部培训必修课，开展以党带团、以党带工、以党带妇等形式多样的党群共建活动，逐步形成“四群”教育长效机制。

2、警示教育。开展一次警示教育，组织观看孟连经验专题片《巨变》，组织干部职工认真查找思想作风、工作作风、工作方法等方面存在的问题，进一步落实工作责任，整顿工作作风，强化工作措施，改进工作方法，加强项目、资金监管，提高工作效率，为深入开展“干部作风转变年”、“安全生产年”活动奠定基础。

3、实践教育。组织干部开展民情恳谈，进行民情体验，面对面听取群众意见，撰写民情报告、收集和反映重要民情事项，组织开展深入实际、深入基层、深入群众实践活动，问政于民、问需于民、问计于民，力所能及帮助挂钩联系点群众解决实际困难。

4、召开民主生活会。在集中学习和民情体验基础上，扶贫办领导班子召开一次“四群”教育专题民主生活会，每位班子成员和副处以上领导干部要撰写“四群”教育分析检查报告，谈认识、找差距、查原因、抓整改。领导班子整改方案、领导干部和各科整改措施由领导小组办公室上报并备案。

（二）开展“四群”教育的要求

1、加强群众观点教育，切实解决好认识问题。加强群众观点教育，认真查找群众观念、群众立场、群众感情等方面的差距，切实解决好相信谁、依靠谁、为了谁等思想认识问题，教育全体党员干部职工始终牢记权力来自人民、权力就是责任、干部就是公仆、领导就是服务，进一步牢固树立马克思主义群众观，始终做到与人民群众同呼吸、共命运、心连心。

2、加强群众路线教育，切实解决好实践问题。加强群众路线教育，积极查找深入实际、深入基层、深入群众等方面的差距，切实解决好调查研究不深透、工作浮于表面、决策脱离实际等问题，坚持从群众中来、到群众中去的工作路线，倾听群众呼声，反映群众意愿，集中群众智慧，坚持问政于民、问需于民、问计于民，推进决策科学化、民主化，创新发展思路，使制定的各项扶贫开发政策措施更好地体现人民群众意愿，更好地促进人民群众增收致富。、加强群众利益教育，切实解决好事关群众切身利益的现实问题。加强群众利益教育，认真查找贯彻落实科学发展观，践行宗旨等方面的差距，切实解决工作开展中政策不落实、执行打折扣、与民争利等现实存在问题，认真维护好、发展好、实现好群众利益，努力把解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题作为工作的核心任务，让发展成果惠及广大群众，实现社会稳定和谐。

4、加强群众工作教育，切实解决好方式方法问题。加强群众工作教育，认真查找工作思路、工作措施、工作机制、工作方法等方面的差距，切实解决好不会干、不能干、干不好等能力水平问题，改进和创新工作的方式方法，综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法，创新服务方式、拓宽服务领域，构建联系和服务群众工作体系，不断提高服务水平。

四、联系办法

1、建立领导干部职工联系点，确定班子成员联系村，教职工联系学生家庭，制定教职工家访制度（每年家访不少于10次），实行教师联系包干学生制度改革现行的班主任负责制，实行班主任以学籍管理为主，班级学生由科任教师和班主任共同包学习、包纪律和包巩固“三包”责任制，并做好台账记录。

五、实施步骤

为确保学校全面、顺利完成“四群”教育及干部直接联系群众制度工作，中学校务会研究决定，中学“四群”教育及干部直接联系群众制度工作分五个阶段进行：

（一）动员部署阶段（2011年12月至2012年3月）

严格按照校党委要求建立组织结构，根据中学实际制定实施方案，组织召开动员大会，加大宣传力度，在中学全体师生中营造良好的氛围，全面启动“四群” 教育及干部直接联系群众制度工作。

（二）组织实施全面开展阶段（2012年3月开始）按照学校总体安排部署和中学工作方案全面推进“四群”教育及干部直接联系群众制度工作，定期开展阶段性自检自查，研究解决工作推进过程中发现的问题，全面推进“四群”教育及干部直接联系群众制度工作。

（三）自检自查阶段（2012年10月至2012年11月）对照学校要求及学校“四群” 教育及干部直接联系群众制度工作方案开展自检自查，查缺补漏，准备迎接县教育局检查验收。

（四）校党委检查验收阶段（2012年11月至2012年12月）按照学校的统一安排部署接受县教育局督查考核，积极向学校党委汇报汽车学院“四群” 教育及干部直接联系群众制度工作开展情况。

（五）总结完善阶段（2013年至2016年）

根据县教育局督查考核结果反馈，拟定整改措施，严格按照县教育局的要求做好中学“四群” 教育及干部直接联系群众制度工作的完善和总结工作，并形成长效机制。