体育足球论文

体育足球论文（精选16篇）

1.体育足球论文 篇一

体育教案－武术 足球-高中体育

baiduwenku

体育教案－武术 足球2．武术基本功练习

二、复习新编青年长拳

二、介绍泰拳肘技

1．平肘 2．追肘 3．撬肘 4．坠肘 2--4 4--6 5 3

体育教案－武术 足球 策略与方法：

1．教师引导并示范 2．学生自主练习3．学生互帮互助 策略与方法：

1．教师讲解并示范 2．学生自纠 3．生生互纠 策略与方法：

1．教师介绍并示范

2．学生徒手模仿与器械模仿 3．学生自主练习4．教师巡回指导 队形：

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

▲

要求： 劲力顺达 节奏鲜明 形神合一

队形：

* * * * * *

体育教案－武术 足球* * * * * * ▲

* * * * * * * * * * * * 队形：散点 要求：

1．快、狠、准

2．能模拟一对一攻防 程 序 时 间

学 练 内 容 学练负荷

教与学的策略和方法 教学要求与组织

次数 时间

策略与方法：

1．优秀学生示范 2．用音乐宣染气氛 策略与方法： 1．讲解与示范

2．学生间相互比较

3．教师积极鼓励适当启发 队形：

↑

* * * * *

体育教案－武术 足球;* * * * * * * ▲

* * * * * * * * * * * * ↓ * * * * * *

* * * * * * 要求：

1．能基本控制球 2．能独立完成

体育教案－武术 足球 实 践 体 验 15

四、足球（音伴）

1．球性练习

2．复习脚背外侧运球 3 3 3 回

体育教案－武术 足球 顾 展 望 3

一、抒情音乐，整理放松

二、小结本课

三、师生再见 2 1 要求：身随音动

心伴乐舒 安全 保障 措施

足球练习时注意受伤 注意防滑 创新 举措

把足球当作手靶并用足球来放松 用音乐来营造气氛 场地 器材 设备

足球25只 录音机一台 标志物若干 实心球 课后 反思

体育教案－武术 足

体育教案－武术 足球nbsp;略

队形：

------------------------------------------------------------------------------------------------

▲

引 导 2

一、课堂常规

1．体育委员整队 2．师生问好

3．宣布本课内容 4．安排见习生 2 实 践 体 验 20

一、热身

1．慢跑

2.体育足球论文 篇二

作为一名体育教师, 我在教学实践中发现, 小学足球运动教学过程中存在亟待完善之处。 因此, 我主要从男女兴趣差异、 安全重视不足和教学方法低效等方面具体阐述小学足球的教学现状。

(一) 男女兴趣差异

从心理学上讲, 只有真正从内心接受这个事物才能自觉主动地参与这一活动。 针对小学阶段而言, 男生对足球的喜爱程度要高于女生, 也就是说, 对于足球的兴趣存在明显的性别上的不平衡现象。 分析个中缘由, 发现原因可能是多方面的。例如, 社会舆论和身体素质就是其中很重要的两个因素。 具体来说, 在社会舆论和传统观念中, 男生生性调皮、活泼好动是被默许的设定, 而女生则好像与消耗体力的运动联系不大。 事实上, 据科学调查显示, 女生的身体素质相对于男生是有一定的客观差距, 但这个差距在小学阶段并不是忽略或者放弃对于培养女生对于足球运动兴趣的理由。

(二) 安全重视不足

调查显示, 体育由于不是传统计算最终分数的考试科目, 在各阶段的学校教育过程中普遍重视不足。 因此, 体育课在师资的设置、器材配备和场地建设方面存在很大随意性, 有的学校甚至没有专门负责足球教学的体育教师, 由此造成学生的体育课质量得不到保障。 例如, 在2015年暑假的市级小学足球友谊赛中, 对方球队一个前锋位置队员与我方守门员争抢中发生翻倒, 那位前锋因为没有及时做出前滚翻等自我保护动作而多处受伤, 这很可能就是对方学校教师在足球课堂中对安全重视不足的后果。

(三) 教学方法低效

事实上, 足球运动最初就是以游戏形式出现的。 但是, 在多数课堂中老师忽略其趣味性的本质, 只是将所要学习的足球技术当做一项训练任务, 采用传统的刻板教学方法, 导致学生只能机械地训练。 因此, 低效的教学方法不仅无法调动学生学习足球的积极性, 而且令很多喜欢足球运动的学生对足球课失去兴趣, 甚至可能造成错失挖掘具有足球运动潜力的学生的大好机会。

二、小学足球教学的有效策略

(一) 挖掘兴趣点

在校园足球活动背景下, 足球教学内容除了选择足球运动起源与发展、足球运动的价值、足球规则等基础理论知识外还要挖掘更多兴趣点。 一方面, 通过介绍足球巨星成长的历程, 既符合小学阶段学生的身心特点, 又更容易让学生开启对于足球运动的兴趣, 更重要的是在无形中让学生从这些所喜爱的足球巨星的成长历程中感悟到顽强的毅力在人生中的重要作用。例如, 我曾经系统介绍了有13年球员生涯、30年教练生涯但从未得到冠军荣耀的足球教练———克劳迪奥·拉涅利。 当莱斯特城队收获了建队132年历史的第一个顶级联赛冠军时, 人们无法忘记教父拉涅利的人格魅力的影响。 通过真实的人物例子, 鼓励学生在学习与生活中勇于克服困难, 树立远大理想。毕竟, 兴趣是最好的老师, 并且不论男女。 另一方面, 在实践中教师还可以结合足球运动训练中一些不同体力消耗的项目, 鼓励男女学生各自选择挑战目标, 以顽强的毅力勇于挑战自我。

(二) 重视安全教育

足球运动对抗激烈, 身体接触多, 是容易发生安全伤害事故的运动项目之一。 若发生事故, 则可能造成小学生的身体伤害及对足球运动产生畏惧感。 要促进足球课堂的发展, 必须提供可靠实际的安全保障。首先, 在足球课堂教学中, 要加强对学生的安全教育, 树立足球练习安全意识, 不做力所不能及的足球动作。 其次, 练习前做好必要的热身活动, 在练习和比赛中要合理运用足球技术, 发扬体育道德精神。 最后, 在足球教学中突出强调对学生自我保护技能的培训, 以确保在意外的情况下学生有自我保护的意识并及时做出合适的保护动作。

(三) 游戏教学法

教学准备阶段, 教师可围绕主题编排一些辅助性的体育游戏。 例如, 游戏“看谁反应快”:教师立于圆心, 学生按逆时针行进。 当教师双手上举时, 学生做足尖步走;教师手下举时, 学生做矮子步走;教师右手侧举时, 学生面向圆心, 向右做侧并步跳;教师左手侧举时, 学生面向圆心, 向左做并步跳。 第二次做时, 教师动作不变, 学生动作颠倒一下。 在小游戏过程中, 学生活动了肢体肌肉, 并且始终注视教师, 达到集中注意力的目的。 教学基本部分阶段, 首先进行完整动作的示范, 然后是分解动作的示范, 讲解后带领学生再进行无球动作的模仿。 进行踢固定球练习后将学生每四人分为一组, 每组一球进行交替传球练习。 这样, 循环踢球的速度会加快, 学生触球的次数也有所提高。 其次, 将学生分为两大组, 进行传球接龙游戏, 以检测学生传球的准确性。 最后, 老师进行评价并正确示范动作。教学结尾部分, 教师通过观察挑选出三分之一脚内侧踢球相对较好的学生进行“看谁离线近”游戏, 其他学生和老师一起担任裁判。 这几名学生在底线处一人一球进行游戏, 看他们哪位只用脚内侧踢出的球离罚球区顶端的线最近。

足球最早起源于我国的汉代, 而如今我们日常生活中所说的足球实质上是起源于英国的现代足球。 足球在全世界的影响力巨大, 在我国也非常受欢迎。 国家开展的一系列足球进校园活动, 尤其是小学生的足球启蒙教学, 需要在满足对教学目标要求基本知识学习的前提下, 综合实施挖掘兴趣点, 重视安全工作, 运用游戏教学法等改变策略。 这样有利于调动学生学习的积极性, 提高我国小学生包括足球素质、身体素质及心理素质等在内的多种素质, 进一步促进中国足球事业的持续健康发展。

摘要：近年来, 在小学体育新课程改革的背景下, 足球逐渐进入小学课堂, 并且成为常设科目。本文主要从小学体育课的角度切入, 对小学足球教学现状及课堂策略进行探究。

关键词：小学足球,教学现状,有效策略

参考文献

[1]王敏.小学体育课堂快乐足球教学探析[J].求知导刊, 2016 (48) :118.

[2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界 (学术版) , 2016 (01) :104-105+112.

[3]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌 (下半月) , 2015 (05) :238+240.

3.如何开展中学体育足球教学 篇三

关键词：中学体育；足球教学；运动技能

在中学教学中，要想更好地开展体育足球教学，必须先提高学生对足球运动的兴趣，让他们逐渐把足球运动当成日常生活中锻炼身体的一种运动形式，这样才能达到足球教学的目的，这就需要体育教师能够抓住每一个机会，积极培养学生对足球运动的兴趣，不仅要提高学生的运动技能，还要增强学生的身体素质。

一、进行足球理论知识的学习

为了能够让学生深入地了解足球这项体育运动，首先应该扎实学生的理论基础，這样才能够更好地进行实践。教师应该从足球的起源故事中吸引学生的兴趣。足球和中国历史有着很大的渊源，它起初就是汉代的蹴鞠运动，是训练士兵的一项活动，到唐宋时期，这项运动越来越受到推崇，现在足球水平最高的国家是巴西，经过对足球历史的讲述，能够增强学生发扬这项运动的使命感，从而为学生提供了学习这项运动的动力，此外教师也要对足球的运动规则和比赛规则进行细致的讲解，使他们了解足球运动的各种知识。理论知识的学习就是为之后学生进行足球运动奠定一个良好的基础。

二、培养学生对足球运动的兴趣

要想使学生更好地运用足球运动强健体魄，必须使学生真正地热爱这项体育运动。这就要求教师积极引导和培养学生对足球的兴趣，培养学生的兴趣就需要教师寻找能够激发学生兴趣的知识点，例如可以利用网络教学资源组织学生看一次激烈的足球比赛，通过观看视频引起学生对足球比赛的热爱，经过逐渐的积累，学生对足球会有一种更深刻的了解，对足球知识的运用能力也就会不断的提高，这对他们以后足球技能的提高也有很大的帮助。

三、进行户外足球教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了更好地提高学生的足球技能，还必须通过户外的足球教学才能实现，体育课的教学形式应该以户外教学为主，这样才能为学生的学习提供一种更加宽松的环境，中学阶段学生的学习任务不断的加重，学生能够放松的时间越来越少，所以，一定要利用好体育户外教学的形式，让学生在放松的环境中学习体育运动，户外教学中，教师能够言传身教，使学生能够更加直观地学习足球运动，更清晰地观摩一些足球比赛的规则，而且学生还可以自己亲身实践，这给学生留下了很大的学习空间，有利于他们自己进行体会和思考，同时也会促进学生之间感情的交流，增强班级的凝聚力。

四、组织足球比赛

前期足球的训练只是对足球的比赛形式有了表面的理解，为了让学生更多地体会足球比赛带给他们的欢乐，教师应该组织各种足球比赛，这样才能让学生真切地感受到作为一名足球运动员需要具备哪些基本的专业素养和专业知识，这些都能够让学生对足球运动有一个更深入的认识。可能刚开始学生对足球比赛的规则还是不太清楚，通过这样的比赛训练就能够对比赛中的各种要求有一个深刻的领悟，还有助于学生发现自己的技能存在哪些不足，通过这样的锻炼能够快速地提高学生的足球水平，也有助于他们培养良好的足球精神，足球比赛重在比赛规则的公平性，所以，教师在比赛中要建立一种更加公平的比赛氛围，确保裁判记录的准确性，既要严格要求学生的比赛行为，也要不断强化学生应该具备的各种比赛素质，这样才能达到比赛教学的教学目的。

五、创建足球俱乐部

为了使热爱足球的学生能够有一个更大的交流兴趣的平台，也为了促使更多的学生加入到足球运动中来，学校应该建立一个专门的足球俱乐部，既能够丰富学生的课外活动，又能够更好地促进体育教学的开展，在这里学生可以找到解决自己疑惑的答案，也能够找到兴趣相同的小伙伴，这些都为他们单调的课外生活增添了很多的乐趣，在提高学生足球技能的同时使他们有一个能够表达自己内心想法的平台，讨论自己喜爱的球星，俱乐部的设置就是要使每个热爱足球运动的学生都能够相互分享一些自己的足球知识，不断丰富自己的积累，这样才能更好地提高学生的体育技能，培养良好的运动习惯。

开展体育足球教学有很多的教学形式，切记不能使教学形式过于单一，从而削弱学生锻炼和学习的热情，体育教师在不断地实践中应该继续调整自己的教学方式，使采用的教学方法更加适合学生的足球训练，教师还应该以学生为教学的中心，更好地满足学生的学习需求，使学生爱上足球运动，不要让学生感到体育学习是一种负担。

参考文献：

[1]胡秋实.如何进行高中体育足球教学[J].课外阅读：中下，2012（18）.

[2]王鹏.从高中生足球教学现状谈高中的体育与健康教育[J].课堂内外：教研论坛，2012（03）.

4.足球体育教案 篇四

教材内容 体育理论教学

足球运动的概述; 2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求; 1、

课的任务 1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识;

2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求，使学生明白足球课学些 什么，怎么样学，如何考核，要达到什么目的等;

3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球)的开展情况， 培养学生对足球运动的兴趣。

教学内容

1、 足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史; 2、 足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求 3、 组结安排上课的队列与站位等

一、 球运动的概述：足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世

界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终地伴随着每一场比赛。

1.足球运动的起源与发展史

足球运动是一项古老的体育运动，它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认，古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代(公元前475-前2)。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”， “蹋” 或“蹴”就是指用脚踢物的意思，而“鞠”是用皮革为皮，里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》

1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部;1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会�D�D英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。

2.国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛

3.足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90-120米，宽45-90米。国际比赛场地长100-110米，宽64-75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，(不得超过12厘米)。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区(又称禁区)、球门区、和角球区;两点是指中点和罚球点;一弧是指罚球弧。

4.现代足球技术、战术分类足球技术：是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法的总称

二、足球课程内容提要

1.理论部分：

掌握体育的一般理论和的基本足球知识及裁判方法的理论，运动损伤与处理方法;足球运动概述;足球技术的分析;足球竞赛规则与裁判法;足球运动竞赛组织工作。介绍沙滩足

球、定向运动、武术、游泳及健身保健等有关理论知识。

2.实践部分

提高学生的专项身体素质：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧等。掌握足球的基本技术使学生能够进行正常的足球运动、足球比赛和裁判工作。(1)踢球：脚内侧、正脚背、脚背内侧、脚背外侧踢球 (2)停球：脚内侧、脚背、脚底、胸部及大腿停球。 (3)运球：脚内侧、脚背内侧，正脚背、脚背外侧运球 (4)头顶球：正、侧额头顶球(5)抢截球：正面、侧面抢截球(结合冲撞与铲球) (6)假动作：有球假动作、无球假动作 (7)掷界外球：原地、助跑掷界球。(8)守门员技术：准备姿势、步法移动、接球、发球

3.战术教学部分

(1)个人攻守战术：跑位与摆脱选位与盯人，个人突破。

(2)局部攻守战术： 二过一基础配合(斜传直插、直传斜插、踢墙式、回传返切、交叉掩护)，二打二，三打三，综合防守、破密集防守 (3)全队攻守战术 比赛阵型

边路进攻、中路进攻、快速反击。

全场紧逼、松动防守和区域紧逼、封堵、抢截与补位。 (4)定位球战术：

中圈开球、角球、掷界外球、踢球门球、任意球(直接、间接)

4.介绍沙滩足球、网式足球、定向运动、武术、游泳和特色项目的基本技术。

三、成绩评定及上课要求： 学生成绩评定方法：

体育课每学年评定一次，采用百分制。以《学生体质健康标准》为评定标准。 具体评定方法按省《大学生体质健康标准》细则执行。 学生体质健康标准的评价指标和得分表

奖励与降低分数方法

(一) 属下列情况之一者，奖励5分，不同项目可累计加分

1、 早操、课间操、课外体育锻炼出勤率达到98%以上，认真锻炼者。

2、 获等级运动员称号者。

3、 参加校运动会及以上体育比赛获奖者。

4、 学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。

(二)、对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤，一学期累计超过1/3者，其《标准》成绩应记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。

组织教法

室内教学：

地点：3#218多媒体教室

教法提示：

采用多媒体课件演讲，以教师讲授为主，加以引导、提问、启发与讨论等形式开展教学

课后小结

课次：2 周次： 二 任课教师 ： 夏煜

教材内容 1、熟悉球性：左、右拔拉球等练习;

2、讲解踢球过程，学习脚内侧踢、停地滚技术; 3、身体素质练习;

课的任务

1、通过本次课的教学了解和掌握学生对足球基本技术的掌握情况，以便因材施教;

5.体育教案－足球，篮球 篇五

教

学

内

容

1、足球。

2、篮球。

教

学

任

务

1、 发展力量素质。学习正脚背踢定位球。

2、学习体会行进间单手高手投篮动作。

部分

教   学   内   容  、组   织  、方   法  、要   求

次数

时间

开

绐

部

分

 一 、开始部分：

1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。??????????

2、师生问好！ ??????????

3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。     ??????????

4、队列练习：立正 、稍息 、看齐 、报数。 ??????????

5、教学组织：成四列横队。                        ?

三

分钟

准

备

部

分

  二、准备活动。

1、        扩胸运动 2、振背运动3、体侧运动 4、肩绕环运动

5．  腿运动6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动

9．  腿运动 10、跳跃运动

教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求

教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。

教学组织：四列横队成体操队形站。（图示一）

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4 x 8

七

分

钟

基

本

部

分

三     、基本部分：

1、 组织形式：分组不轮换。

2、球类                  （第  1  次 课  13  分钟）

（一） 动作名称：正脚背踢定位球

（二） 教学任务：发展力量素质,学习正脚背踢定位球。

（三） 教学要求：初步体会动作要领。

（四）教学重点：支撑脚的站立、踢球腿的.摆动、脚触球的部位和击球点。

（五）教学难点：脚面不敢用力绷直。

（六）教学手段：

（1）跳台阶。

（2）无球的模仿练习。

（1）向前跨一步的踢球模仿练习。

（2）助跑的踢球模仿练习。

（3）两人一组，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球练习。（交换进行),体会脚触球部位。

（4）3—5米两人对踢。

（5）

十

二

分

钟

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基

本

部

分

（七）教学组织：分组进行练习。

（八）保护帮助：统一踢球方向。

（九）易犯错误：支撑脚与踢球腿不好。

（十）纠正方法：模仿动作多练习。

3、篮球。

（一）动作名称：行进间单手高手投篮动作。 （ 第   1  课  12 分 钟 ）

（二）教学任务：学习体会行进间单手高手投篮动作。

（三）教学要求：体会“三步”上篮动作。

（四）教学重点：跨接步大，踏跳步小而高，伸扣协调。

（五）教学难点：“三步”节奏。

（六）教学方法：

（1） 徒手练习，（按口令跨、踏、投的模仿练习）。

（2） 自抛自接球的行进间单手高手投篮练习。

（3） 跑篮练习（右手为例）地面划线三条。起跨线，跨步落地线、踏跳投篮线。

（4）跑篮比赛，步法正确者得一分。

（5）

（七）   教学组织：分组进行练习。                     。

（八）   保护帮助：                                   。

（九）易犯错误：“三步” 单手高手投篮动作不清楚。    。X

（十）纠正方法：分解动作与完整动作相结合。

3--6

十

三

分

钟

结

束

部

分

四 、 结束部分：                         （ 5  分  钟  ）

（一） 放松运动：

（二）

①    手臂放松

② 腿部放松

③ 跳跃放松

（三） 小结本课：

（四） 宣布下次课教学内容和课外练习内容。

（五） 收拾器材：布置学生收拾器材。

4 x 8

五

分

6.足球体育教学反思 篇六

作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的足球体育教学反思，欢迎大家分享。

足球体育教学反思1

上完足球体育课后，为一些乱踢球、拍足球和踢球打同学等调皮的学生所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行，我是看他们怎么也不顺眼，不由感叹：现在的学生，一不能骂，二不能打，光是批评几声，学生习惯了，真是谁怕谁。下课后，我十分疲劳，坐在树下，休息，看着调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了不同的感受。有时，我面对个别十分顽劣调皮的学生，怒从心头起，恶向胆边生，一怒之下，做出失去理智的行为，给学生和自己带来了麻烦和痛苦。因此，面对体育课见惯的调皮学生现象，从怎样的角度去看待，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，我的体育教学行为必将产生深刻的影响。

其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中我要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。

保持良好心态，以一颗爱心和平常心来对待调皮学生。活泼好动是孩子的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。

总之，体育课上出现调皮学生，是正常的现象，我要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学质量。

足球体育教学反思2

一节足球课虽然只有短短的35分钟，但它留给我的思考却是深远的，对此我有这样的几点体会：

一、自我反思感觉成功的地方。

1.课的整个设计比较新颖，严密紧凑，合理。

这节课我设计是这样的：(1)原地固定球练习。(2)两两短距离传球。在教学中主要采用游戏的方法提高学生的练习兴趣，培养学生的练习积极性，并且两人一球，使每个学生都能得到充分的练习。

(3)综合练习：在教学设计中，利用多种练习方法：如传球练习、射门比赛等方法，让学生分组，并设置不同难度，让不同层次的学生都能得到练习的机会，培养了他们自信的能力。

2.充分利用教学资源。

在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。

二、存在的一些问题

1.学生练习足球技术显得粗糙。在教学细节把握得不够准确。

2.语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点;也不能过少，致使学生在固定、解救游戏中不清楚老师的意图。

“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。

足球体育教学反思3

足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的`效果。

对于足球的兴趣，基本上四个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？

首先，我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入、体验球性、互动学练、实践创新、放松身心、评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，此文转自淘.教。案网()鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。

我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。在教学中，适当的语言鼓励也会取得很好的促动，这方面，我得加强运用，以便取得更好的教学效果。

足球体育教学反思4

通过网络学习，以及实践中总结，发现我们现在的学校中，初中学生足球教学计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而导致了我们学生在学习足球技战术之后，大多数初中学生还不知道什么是任意球，怎么样发边线球等。在以往的教学中，我们一般把足球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，现在初中学生对于足球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了在足球比赛中，出现了学生扎堆追着足球满场跑，还有故意用手去抱球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，有些学生参加足球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学计划往下进行，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学计划中，想办法。从而制定一份更好，更适应我们初中学生接受的教学计划。

一、初中学生足球教学计划制定的重要意义

在中学体育教学中，我们要考虑他们掌握足球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授足球技术，还要讲解足球规则，所以，在教学计划的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学计划。

二、初中学生足球教学计划的制定(共8课时)及简单的分析

1.移动技术：包括后退跑、侧身跑、后退跑、急停急转等。

在这个计划的制定过程，考虑的是学生基础差，加强他们对于足球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学生学习的积极性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以足球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解后退跑的同时，给学生讲解在比赛实践中所运用的方法，后退跑主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合理防守位置”、“防守三角原则”、“阻挡传球路线”等。这样让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避免在课余参加足球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前专门组织讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不理想。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。

2．运球技术：包括原地的脚内外侧带球、原地变向带球、行进间直线快速带球、行进间变向带球等。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加脚对球足球的感觉，也就是球感、脚感的练习。

3.传接球：

原地传接球练习，包抱脚弓传接球、中短距离长传球、头球传接球、行进间短传配合练习，行进间长传配合练习等。涉及规则：进攻原则、越位等。

4.行进间射门：行进间脚内侧射门、行进间脚外侧射门等。规则讲解：比赛时间2×45分钟、换人。

罚点球练习，附带讲解罚球站位及规则。规则讲解：战术犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。

5.教学比赛：讲解一场足球比赛的组织，及裁判员的执法程序。

在这份计划中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解足球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避免学生在学习完足球之后，不懂规则的事情发生。采用一些好的教学方法，增加初中学生对于足球运动的兴趣爱好，更好的投入到足球运动的学习中来。

足球体育教学反思5

关于本节课的结构，我按照常规体育与健康课的基本框架结构，将这节课分为准备部分、中心部分和结束部分三部分的内容。

本节课的准备部分我安排为激 情导入：首先介绍 98 年世界杯法国队正式凭借齐达内的两粒头球战胜巴西，通 过教师语言的激情引导，调动学生积极性，让学生了解足球是一种文化，本节课就是来带领大家去感受这种文化。首先带领学生模仿球迷的庆祝动作，感受球迷文化。通过准备部分（感受球迷文化）学生身体已微微出汗，内脏植物性神经系统兴奋性提高，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好基本部分的内容做好了充分的准备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。基本部分的内容我安排了两个个游戏项目。

7.体育足球论文 篇七

一、初中生体育课堂上面临的主要问题及原因分析

(一) 学生主动性不高, 缺乏兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”不光是对体育学科来说是这样, 对任何一门课甚至是对任何一件事来说都是这样, 只有自己对这件事充满兴趣, 才能激发出对这件事的热情, 从而积极主动的去完成这件事。而体育课堂就是体现学生对体育锻炼的认知水平的一个空间。在传统教学中, 初中体育教学始终保持着一种单一、简单的教学模式, 教师单纯的去上课, 学生被动地接受, 这样做的结果就是教学质量上不去。如果不能调动起学生课堂的积极性, 那么体育课就只不过是在浪费时间而已。而为何初中生对体育学习的兴趣不高, 原因有以下三点。

1. 社会大环境的影响。

多年来由于社会及家长对体育学习的不重视, 导致学生普遍都有一种“体育锻炼不重要”的误区, 在应试教育的压力下, 在繁重的文化课学习下, 以及传统观念的影响, 使得学生认为参加体育活动影响学习, 体育课可有可无, 这些客观情况影响着学生的主观意识, 久而久之, 许多学生就抱着一种无所谓的态度去面对它, 自然学习兴趣也会消失殆尽。

2. 个人心理方面的原因。

对于许多学生, 尤其是女学生来说, 她们正处于一个爱美的年龄, 体育运动必然会出汗, 弄脏衣服, 这使得她们开始逃避体育运动。而且, 青春期的女生开始出现对异性的一种朦胧感, 在男女混合班上课时, 她们会害羞, 怕动作不标准而被男生耻笑, 这也使得她们宁愿站着不动来保持自身形象。这些心理方面的因素都在影响着她们运动的积极性。

3. 硬件设施不过关。

直到现在, 仍有不少学校的体育设施处于一个比较落后的状况, 地方狭小, 设施破旧, 学校在体育方面的投资力度太小, 使得学生失去了主动运动的兴趣。

(二) 课堂组织纪律涣散, 学生意志力薄弱

在课堂纪律方面, 学生经常会出现注意力不集中的情况。因为是体育课, 所以学生从心理上不重视, 一起嬉笑打闹, 态度不端正, 不服从教师的教学安排。还有一些学生因为怕吃苦受累, 没有一种拼搏的精神和吃苦耐劳的意志, 所以本能地拒绝去参加体育活动, 在课堂中的表现经常为偷懒、装病等。

二、提高体育足球教学质量的一些措施

(一) 培养学生兴趣, 提高他们的积极主动性

以学生为主体, 突出学生的主体意识, 充分发挥学生的主体作用, 学生应是教学活动中心, 教师、教材、一切教学手段, 都应为学生的“学”服务, 使学生从被动学习转为主动参与。教学的成效很大程度上取决于学生对体育运动的兴趣。一旦学生对所学足球产生了浓厚的兴趣, 就不会感到足球训练是一种负担。孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地进行足球锻炼, 关键在于激发学生的学习兴趣, 让学生学有动力。体育课堂相较数学等其他课堂来说, 气氛还是比较好进行调动的, 可以通过给学生安排一些足球比赛等来调动他们的积极性, 让他们在比赛中明白足球运动的乐趣。

(二) 优化课堂质量

所谓优化课堂质量, 就是指在有效的教学时间内, 最大限度地使课堂质量达到最高。由于体育课堂的纪律都比较涣散, 所以教学质量一直跟不上, 这就要求教师们采取一些行之有效的办法, 选择合适的教学方法, 安排合适的教学计划, 选择课堂机构的组织形式, 这样课堂效率必然会有很大提高。比如要让学生掌握基本的体育技能, 一节课的放松休息时间不应该超过15%, 要处理好和学生之间的师生关系, 等等。课堂机构的组织形式应该本着以学生为主的目的出发, 了解学生的生理特点和心理规律, 多方面地选择教学方式, 让学生主动去参与, 以此来提高课堂的教学质量。

(三) 巩固练习不可忽视

有很多教师认为, 体育课不同于其他课程, 不需要课后复习之类的东西。其实, 这是一种非常错误且落后的观念。对于足球教学来说, 课堂上的学习十分重要, 可课后的练习也不容忽视。“师傅领进门, 修行在个人”, 这就说明对知识巩固的重要性。而且, 课堂教学的质量高低有很大一部分取决于课后的练习是否到位。对课堂内容的补充完善, 对提高教学质量能起到很大的作用。

总之, 足球作为一种锻炼身体、愉悦心情、培养个人意志的运动, 在青少年的发展中起到一个非常重要的作用。而如何提高初中生体育课堂足球教学的质量成为一个大家非常关注的话题。笔者认为, 初中生在课堂上的主要问题在于学生缺乏主动性, 对足球的兴趣不够浓厚。此外, 课堂组织纪律涣散, 体育课变成了娱乐时间, 也是一个原因。而要解决这些问题, 可以通过教师培养学生对于足球兴趣, 优化课堂质量等来完成。但由于本人阅历的局限性, 不能做到面面俱到, 希望能以此文引起社会学者的广泛关注。

摘要：体育锻炼给人们带来的益处是众所周知的, 尤其是对正处于身体发育的黄金时期的青少年来说更是十分重要且必须。对于初中生来说, 足球无疑是一项非常适合的锻炼项目, 经常踢球可以有效强化腿部骨骼, 骨密质增厚, 使骨骼变得更加粗壮和坚固。对于初中生来说, 由于身体各方面的机能正是需要发育的时候, 多进行体育锻炼可以使其发育的更加完善, 使系统功能变得更加强大, 从而更加健康。而如何在初中足球课堂上提高教学质量一直以来都是教师们难以解决的问题, 需要广大教师进行积极的思考。

关键词：体育锻炼,初中生,足球,课堂

参考文献

[1]付永刚.把学习的主动权交给学生[J].吉林画报:教育百家A, 2014 (6) .

8.校园足球 让体育教育更多彩 篇八

夯实足球

“金字塔”基础

王伟中

对中国足球，习近平总书记有三个愿望：一是中国足球队进世界杯，二是中国能举办世界杯，三是中国有朝一日能获得世界冠军。这是我们的足球梦，也是我们的中国梦。

中央全面深化改革领导小组第十次会议强调，实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关。发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼。简言之，中国梦离不开体育强国梦，体育强国离不开足球振兴，足球发展已经上升到国家战略的层面。

这一方面是因为足球的独特内涵与特殊魅力：它是世界第一大球，深受全世界人民的喜爱;另一方面，也是通过足球这一独特的项目，来推动青少年乃至全体人民养成良好的生活习惯，全面提升人的身体素质和精神面貌，进而为足球人才的产生营造良好的生长环境。

而发展振兴足球事业，关键是把路子走对，打好群众基础、夯实人才根基，长期努力、久久为功。足球进校园，就是一个最好的切入口。众所周知，足球人口匮乏，是导致我国足球水平不高的主要原因。“金字塔”的塔基不宽，国家队这个“塔体”自然不会高。因此，做好校园足球普及和提高工作，夯实我国足球“金字塔”基础是当务之急。

自2009年全国青少年校园足球活动启动以来，我省以校园足球活动推动青少年足球普及和提高水平为主要工作抓手，青少年足球发展规模快速增长，发展水平显著提高，为进一步加快发展奠定了坚实基础。不过，足球广泛进校园，仍然存在一些困难，其中之一就是师资力量的严重缺乏。为此，需制定并落实培养和配齐专职足球教师计划，采用“转、培、聘、兼”等多种方式解决这一问题。此外，经费、场地、比赛体制等等方面的问题，还需要教育厅、体育局联合发改委、财政厅、人社厅等部门共同努力。在我省即将实施的“江苏青少年足球振兴行动”中，体育部门也将进一步发挥专业优势，加强技术指导、行业支持和竞赛组织等服务，联合教育等部门形成以足球特色学校为基础、以足球后备人才示范学校为引领、以足球精英梯队为重点的青少年足球发展体系。□

（作者系省体育局青少年体育处处长）

育人是发展

校园足球的根本

杜 伟

开展校园足球，是普及足球、夯实足球人才根基的突破口和抓手;同时，也是推进学校体育改革的突破口和抓手，即先拿足球做先行先试的改革，起到一个引领表率作用，然后再推广到其他项目上去。而其最终目的，则是为了提高学生的身体素质和运动技能，并以体育精神健全学生人格，培养德智体美全面发展的人，落实教育立德树人的根本任务。

足球运动不仅可以增强青少年体质、促进青少年健康成长，而且可以让他们在繁重的课业学习之余，收获快乐和友谊，学会坚持和合作，培养自制力和创造力，锤炼意志和品质，是学校实现素质教育、开展阳光体育活动最好的方式之一。

为此，我省将以省政府名义出台《江苏省青少年足球振兴行动计划纲要（2015-2020年）》，不断加大青少年校园足球事业投入，大力实施青少年足球“百千万”普及工程，建立100个校外足球场地，创建1000所足球特色学校，发展1万名以上注册运动员。并拟将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，供上一层学校招生参考;建立省长杯、市长杯、县长杯、校长杯比赛体系，推广大学高中11人制、初中8人制、小学5人制等比赛;同时，推出每年4000万校园伤害意外险，保障校园足球的开展。

当然，足球成为体育必修课，并不是说不开展别的体育项目了，而是对体育教育的运动项目教学的强化与补充。一些学校长期以来形成的运动项目传统与特色，如武术、校园篮球等等也要保持发扬下去。校园足球以培养孩子兴趣为主，开展普及型的足球运动，引导孩子热爱足球，使有足球天赋与潜质的孩子能够在这种氛围中脱颖而出，从中挑选拔尖的足球好苗子。

毕竟，从德国、巴西等足球强国的发展经验来看，之所以“13亿中国人里面找不出十几个能踢球的”，主要原因就在于我们缺乏广泛的群众基础和人才根基。建设足球强国，需要一定数量的足球人口和青少年后备力量。因此，在我们当前足球基础还很薄弱的情况下，实行顶层设计、政策导向，用行政力量推动，还是作用较大、效率可期的。但同时，也正因为要打根基，才更应该扎扎实实、认认真真，而不能一蹴而就、急于求成。□

（作者系省教育厅体育卫生与艺术教育处处长）

把球踢好，

也要把学习搞好

穆耕森

作为江苏省足球传统项目学校和南京市阳光体育学校，雨花台中学的校园足球发展之路已经走过了16个年头，不仅在各级联赛中取得了优异的成绩，为省队、国家队、高校高水平运动队输送了大批优秀人才，而且在全校营造了良好的校园足球文化氛围：班班有足球队，月月有比赛，人人知晓足球基本知识，会一两个基本足球技巧。

雨花台中学校园足球之花长盛不衰的秘诀是什么？16年的校园足球发展之路又给学校带来了什么？

雨花台中学一直以来秉承“促进学生和谐发展”的办学理念，将以校园足球为代表的集体类体育运动作为增强学生体质、提高学生运动技能、培养学生意志品质的重要手段;摒弃功利化思想，不以竞赛、成绩为考核标准，将培养合格的人、全面发展的人作为目标。由此，也让学校收获了很多：不仅提高了学生的身体素质，而且改变了学生的精神风貌，带给学生一种自信、向上的力量，学校认为这也是校园足球的内涵和价值所在。

有了正确的理念，还需不懈的坚持。校园足球不是一阵风，热闹时刮一阵就走，而是一项长久的工程。首先要有学校领导的重视，然后是政策保障（经费、队伍、场地、保险等等）。雨花台中学校长一直亲自抓校园足球，为发展校园足球提供强有力的支持。学校2001年就编写使用校本校园足球教材，有体育教师20人（其中足球专项的体育教师3人），另聘请国家一级足球教练2名、外籍教练1名;学校现有2个足球场，每年在校园足球方面投入达30万以上;成立“高立”足球俱乐部，吸引企业、社会资金，为发展校园足球提供经费保障。

学校一直坚持抓好足球队员的文化学习，让专业技能与文化学习同步发展，要求队员“不仅要把球踢好，也要把学习搞好”。对因外出比赛耽误课程的队员进行集中补习，力争不让一名队员在文化课上掉队;对进入高中阶段基础薄弱的起始年级队员，先小班化集中补习再编入自然班级，一系列举措有效解决了教练员日常训练比赛的后顾之忧，也消解了一部分家长和教师眼中“踢好球”与“读好书”不可兼得的矛盾，让足球队员有了充足的发展后劲，最终都能进入大学深造。

（作者系南京市雨花台中学校长）

9.版小学体育足球教案 篇九

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：脚内侧(脚弓)传球和停球的动作方法。

教学难点：传停球的力度和准确性。

教学过程：

一、开始部分：

1、体委整队、师生问好、报告人数。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备不部分：

1、绕足球场慢跑。

2、转向准备活动。

三、传接球练习：

(一)1、教师师范练习方法：一传一停，两人一组，面对着传球

2、教学重点：脚内侧传球和停球的动作方法。

3、教学难点：传停球的力度和准确性。

4、教学口诀：脚尖向上翘大腿往外翻踢球踢中部传球方向正

(二)传球接力游戏：

1、游戏方法：分两组进行，两组相对而站，中间隔一定距离。然后进行传球游戏。

2、游戏规则：传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。

10.初中体育足球教学计划 篇十

初中体育足球教学计划

一、指导思想

本课依据“以学生为本”，全面贯彻国家课程标准中“健康第一”的指导思想，以发展学生的学习能力、培养学生的创新精神为目标，通过足球课程教学，培养学生的体育兴趣，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，使其养成积极自觉锻炼的习惯，并使其能熟练掌握《足球—运球绕杆》技术和技能，从而为学生的体育中考做准备，为终身体育奠定基础。

二、单元教学目标

1、教会学生中学体育考试《足球—运球绕杆》的技术，使学生能够通过正确的技术动作参加考试并提高此项目的运动成绩。

2、通过《足球—运球绕杆》练习，发展学生灵敏、协调、速度和耐力等身体素质，改善学生的心肺功能。

3、在足球活动中体验运动的乐趣和愉快感，培养学生的进取精神和合作，交往的能力。

三、教材分析及教学重难点

初中阶段是学生身体素质和心理素质的快速发展时期，这个时期的学生爱好体育活动，喜爱集体运动，具有较强的求知欲及竞争意识。足球运动有利于培养学生良好的个性品质，增强学生的身体素质，也是学生特别喜爱的运动项目之一。足球运动由于技术动作多样，能有效地发展学生身体基本活动能力，提高其灵敏性、速度、力量、耐力等身体素质，并改善动作的准确性和协调性。

教学重点：运球绕杆时的技术动作。

教学难点：运球绕杆时运控球能力和身体协调配合。

四、学情分析

教学对象水平四（初中年级）学生，学生总体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力和自学能力，同时学生对足球有过接触，具备一定的技术基础。本单元教学采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，结合各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥其主体作用，培养学生勇敢机智、互帮互学及团结协作的优良品质，从而达到教学目标。

五、教学流程、本单元的设计通过4课时来完成教学任务，按照足球规律进行教学，由易到难，由原地练习到行进间练习，逐层深入学习。为达成单元教学目标，合理设计如下教学流程：

1、教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上给学生营造合作学习的氛围，为学生提供展示自我的机会，培养他们的实践能力。

教师主要采用提问探究法、讲解示范法、指导纠错法、讨论交流法、分组练习法、展示法、游戏竞赛法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。

2、学法：通过教师的启发式教学，引导学生自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。

六、单元教学特色

1、教学理念和目标改革更新，在“足球教育”中把“知识、能力、素质”三者融为一体进行传授和学习，提高教学效果；

2、改变了课程学习活动方式，强调学生能力的培养，包括发现、获取和运用知识的能力，创新能力和正确的科学态度；

3、通过利用小组游戏合作学习，提高学生运动兴趣，培养学生的坚强意志品质和团队合作精神；

4、通过学生自评、互评和教师评定的方式，培养学生学习的自信心和克服心理障碍的勇气及学习态度。

附：体育足球教学计划

一、指导思想

1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动的积极性为目的；

2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；

3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。

二、工作方针

教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，校园出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。

三、领导小组：

组长：xxx

副组长：xxx

组员：xxx

四、活动内容和职责分工

1、校内足球联赛；时间：9月-10月份(xxx负责)

2、校际联赛；每周五下午16：00(xxx负责)

3、校园代表队训练：每周一、六、日；(xxx负责)

4、校园足球日：每周三下午16：00—18：00全校学生参与。(xxx负责)

5、体育课中开展足球活动。

五、要求：

1、认真负责，搞好各项足球活动。

2、注意安全，防止意外事故；

3、选拔足球苗子，有针对性训练；

4、在校内宣传足球活动的开展；

六、费用

1、一部分由校园支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；

2、积极与企业、社团共建。

七、奖励

1、获得名次的班级；(前三名)

11.关于初中体育足球教学策略的探讨 篇十一

【关键词】足球教学 初中体育 教学策略

随着我国教育的不断发展，体育教学也在向内涵化发展，国家提倡让体育教学目标更多元，教学项目更全面，在《新课程标准》中更是将社会适应和心理健康作为体育学习的新目标。然而，初中体育教育，尤其是农村的初中体育课实际情况却不容乐观，一些课程设置存在低层次重复的现象，也没有能够针对农村学生的特点设置锻炼项目，这对于学校体育教学方面的改革不利，也影响了《新课程标准》在学校中的深入开展。

基于此，将以农村初中足球教学为切入点，尝试对初中体育课足球教学提出一定的教学策略，以促进课堂教学效果的优化。

一、立足现实，学得快乐

体育教师在教学中不仅要按照体育课的教学内容来安排课程，更要立足现实，结合学生自身的特点，学校器材配置的具体情况等因素来进行教学，要密切关注农村学生的心理发展，并在最大限度内激发他们的学习兴趣，让他们学得快乐。

1.用游戏来激发兴趣

在足球练习中，体育教师应该尽量激发学生的学习兴趣，让他们在不知不觉间爱上足球。一些农村学生由于家庭经济情况等原因，很可能产生自卑的心理，教师应该对这样的学生更加关注，帮助他们激发学习兴趣，自觉投入到集体活动中去，这样的话不只能够提高他们的身体素质，对他们心理的健康发展也是很有好处的。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据初中生比较好动，对事物充满好奇的特点来设置各种有趣的足球游戏，以帮助他们更好地投入练习。例如在练习传球的时候，可以举行一个接力比赛，让学生分成几组，用足球代替接力棒，看看哪一组的速度最快，不会失球。又如在训练射门的时候，可以进行“神射手”比赛，在远处设立一些目标物，看哪位学生能够踢中目标物。这样的活动虽然简单，但是却符合学生好动的性格，能够在最快时间内激起他们的兴趣和求胜心，激发他们训练的积极性。

2.巧妙解决器材匮乏问题

一些农村学校面临体育器材匮乏等问题，在足球课的时候几十个人只能合用少数的几个足球，减少了学生接触球类的时间，训练效果自然也会受到影响，除此之外，足球需要大规模的场地，而有些学校的操场面积也无法满足体育运动的需要。在这种时候，教师更要立足现实，争取在有限的资源之下，让学生学得快乐，效果更好。例如，教师可以采用无实物练习的方法，搞一个小竞赛，看哪一个学生的技术动作最标准，并对表现好的学生进行表扬，这样做不仅能够解决农村体育器材匮乏的问题，更能够让学生抓紧课堂的每一分每一秒来进行锻炼，动作质量也能够得到很大的提高。

二、加强技术，注意安全

足球是一项技术性很高的体育活动，对于平常很难接触到足球的农村初中学生来说，如果学习的难度太高的话，势必会影响到学生的锻炼积极性。所以体育教师必须仔细分析中小学足球技术教学内容，将各种技术动作分成重要的、比较重要的、一般的等若干等级，按照不同的难度来选择重点教授的项目。例如在足球中运球、传球、接球和射门是四种最为重要的项目，对于这些项目教师就要加强训练，重点培训，而对于颠球、头顶球等项目，属于比较重要的，教师可以酌情进行教授，而另一些如铲球、断球等，都需要学生掌握了一定的足球技术之后才能够练习，教师要注意好各种技术之间的过渡，避免因为难度过高而让学生产生沮丧心理。

另外，由于很多农村的学校在操场的规模和质量上受到限制，所以教师在教学的时候更要注意到学生的安全问题。在练习前要安排学生做好准备活动，在具体练习的时候要做好示范，并辅导学生做出标准动作，视线必须始终在学生的身上，在练习颠球、铲球等较危险的动作时，更要注意安全第一。

三、分组教学，适应竞争

为了使得初中体育足球课更有效果，体育教师可以适当安排分组教学，并通过小组之间的竞争来发挥学生的个性，激发他们的学习热情。农村生活相对于城市生活来说竞争不太激烈，但是对于初中生来说，却需要激发他们积极进取的精神，以帮助他们适应未来激烈竞争的社会。在足球教学中采用分组教学法正是一个很好的方法。

教师可以根据学生身体素质、技能水平等将学生分成不同的小组，然后根据学生的不同特点进行教学，对于素质较差的同学，可以通过加强基本功训练的方法加强其锻炼，并对他们加以更多的鼓励，帮助他们激发赶超对手的信念，而对于基础好的学生则可适当选择一些难度较大的技术来教授。教师还可以通过两组间对抗比赛的方法来促进学生的竞争能力，并激发他们自觉进行锻炼。

结论

足球运动不仅能够锻炼个人的技术能力，强健身体，更可以起到培养学生社会适应能力，保持心理健康的目的，体育教师应该针对农村学生的特点和农村的物质条件，设立更科学的足球教学策略，帮助更多的农村学生爱上足球，激发他们学习足球的兴趣，并从中获得更多的收获，促进他们的社会适应能力和心理的健康发展。

【参考文献】

[1] 马淑好. 浅谈农村初中体育教学中的问题和解决策略[J]. 读书文摘，2014（18）.

[2] 叶明瑜. 初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣[J]. 才智，2014（26）.

12.体育足球论文 篇十二

关键词：体育教育,足球运动,中职

前言

中职生的年龄一般在15到18岁之间, 是培养专业足球运动员最合适的年龄段, 因此在中职体育教学中开展足球运动是十分必要的, 但是现阶段我国对于足球运动在中职学校中的推广程度远远不如篮球、羽毛球等一些体育运动。因此, 对于足球运动在中职体育教育中的推广是现在面临的重要问题, 我们也要对中职体育教学中有效开展足球运动进行深入的探讨。

一、中职体育教学中开展足球运动的现状

从我国目前中职体育教学中开展足球运动的现状看, 情况并不乐观。大多数中职学校都无法有效的开展足球运动。其中有很多因素制约着中职体育教学中足球运动的发展[1]。

第一, 中职学校的领导缺乏对足球运动的重视。现在的中职学校的领导更趋向于培养比较热门的体育运动专业人员, 例如篮球、排球等, 自然就忽视了相对冷门的足球教育。与此同时, 校领导的不重视, 导致足球体育器材的采买不及时, 课程安排不合理, 对足球运动的资金投入少, 而没有专业的足球运动场地以及专业水平高, 经验丰富的足球老师, 这些消极因素都使足球运动无法有效的在中职体育教学中展开。

第二, 学生对于足球运动不感兴趣。兴趣是最好的老师, 中职学校的学生明显缺乏对足球运动的兴趣, 导致学生不能积极主动的参与到足球运动中来。作为足球运动的主体, 学生对于足球运动的兴趣直接影响着学生对足球运动的参与度, 没有学生的广泛参与, 足球运动自然无法有效的在中职体育教学中开展。

二、中职体育教学中有效开展足球运动的方法

针对当前我国中职体育教学中足球运动的开展现状看, 应该加强中职学校对于足球运动的重视程度, 体育教育工作者应积极探索有效开展足球运动的方法, 促进足球运动在中职体育教学中的发展[2]。

(一) 加强对足球文化的宣传力度

提升学生对于足球运动的兴趣, 最主要的是加强对足球的宣传力度, 让学生认识了解足球文化, 从而对足球有所了解, 提升自身对于足球运动的兴趣。足球虽然作为世界范围内的体育运动, 但是每个国家的足球文化却不尽相同, 受到本民族文化、人文风俗、地理环境的影响, 使得每个国家都有自身独特的足球文化。例如:德国足球中因其严谨的民族态度使得他们非常注重球队的团体配合, 而巴西足球则充满热情, 韩国足球则体现出韩国人民顽强拼搏, 永不服输的精神, 因此, 加强对本民族足球文化的宣传, 有利于增强学生的民族认同感, 进而增加其对足球运动的关注度, 促进足球运动在我国的发展[3]。

另一方面, 可以加深学生对于足球明星的关注度。利用榜样的作用, 带动中职生对足球的喜爱程度。无论是我国的足球明星范志毅还是韩国足球明星朴智星, 这些足球榜样都可以在一定程度上激发学生对于足球运动的热情, 从这些足球明星的身上, 可以让学生看到取得成功是需要付出常人所想象不到的努力的, 能够让学生在学习足球运动的同时, 增加对自身人生的思考, 以便于为了更好的规划人生道路。

(二) 创新足球教学方法

传统的足球教学方法已经不符合现代的足球运动, 因此要求体育教育工作者要创新足球教学方法, 以促进足球运动在我国的发展。第一, 教师可以在进行足球教学的过程中加入一些足球游戏, 利用游戏来使得足球教学更具趣味性。足球运动它不仅仅是一项体育运动, 它还带有娱乐与竞技的色彩, 因此适当的加入一些游戏可以有效的促进足球运动的展开, 达到良好的教学效果。而且在游戏的过程中, 教师要有意识的引导学生要有合作配合意识, 以集体的利益为主, 重视成员之间的协调与配合, 才能做好足球运动。同时, 游戏只是实现足球教学的手段, 因此在游戏的过程中要注重对学生足球技巧的教授, 不能本末倒置, 其目的是让学生在一个轻松愉快的氛围下学习足球运动。第二, 教师可以采用表现训练法对学生进行足球训练。表象训练法其实是对心理技能进行训练的方法。是让人们在脑海中有意识的重现正确的技术动作的过程, 同时让人有一种亲临现场的感觉, 因此, 表象训练法对于足球战术的教学有很关键的意义。

(三) 室内足球的推广

室内足球也称五人制足球。传统意义上的足球运动员人数众多, 需要有宽阔的足球运动场地, 因此有的时候受到学校规模的限制, 不能满足足球运动对于场地的要求, 进而无法开展足球运动。而推行五人制足球则可以有效的解决这一问题, 五人制足球较之传统的足球方式具有很强的娱乐性、时尚性与观赏性, 这些特点正好符合青少年的兴趣爱好, 因此可以的得到中职生的深度喜爱。

另外, 五人制足球相较于标准的十一人制足球危险系数很小, 它的比赛规则也不像标准足球比赛规则般严苛, 主要是为了锻炼球员之间的配合与协调能力, 可以有效的避免足球事故的发生, 保证球员的人身安全。

结论

足球运动作为一种传统的体育运动方式, 一直深受国际人们的喜爱, 可是足球运动在我国的开展情况并不乐观, 因此, 需要中职体育教学工作者从足球教学方式、足球文化宣传力度等方面加深对足球运动的推广, 促进足球运动在我国的发展。

参考文献

[1]田森桩.重庆市主城区小学足球开展现状与对策研究[D].西南大学, 2010.

[2]刘楠.河北省县级市中学足球运动开展现状调查及对策研究[D].河北师范大学, 2008.

13.初中体育课《足球》教案 篇十三

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1.讲解脚内侧正面传地滚球

2.给学生做正确示范动作

3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米

三、教法：

1.讲解脚内侧接地滚球。

2.教师示范。

3.两人一组，队形相距五米，练习传球。

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

四、教学比赛

组织：分成两对进行比赛

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

(四)结束部分(5’)

1、配乐伸展放松操(3’)

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材(2’)

八、场地器材：

1、场地：足球场一块;

2、足球20只，录音机1台

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟

90%学生能够掌握并协调完成足球—脚背内侧踢球动作;绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到成功的喜悦。

十、教学特色：

14.足球的体育游戏教案 篇十四

1、能用身体控制球进行多种小游戏。

2、能与同伴合作，共同玩球。

二、活动准备：

1、小不一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。

三、活动过程：

1、我会玩球。分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。交流、学习各种玩球方法。

2、给球搬家。引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两个腿之间，抱在胸前等。引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走(可采用接力赛形式进行)集体游戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走(可采用接力赛形式进行)。

四、活动建议：

1、球类运动以其种类繁多、灵活简便的特点深受儿童喜爱。活动前的调查和活动中的自主探索都给幼儿留出了足够的空间，这需要教师尽可能地予以个别关注，使他们的学习能力得到提高。

2、在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小游戏，如打野兔、投准篮等。

课后活动反思：

15.体育足球论文 篇十五

一、竞技教学模式的内容与特征

竞技教育模式是一种新型的运动教学理念, 这种方式充分发挥了学生的主动性, 让他们在锻炼过程中能与同伴交流合作, 并通过互动性学习的方式实现学习效率学习质量的提升。可以说, 竞技教学模式是体育竞技与体育教学的有机结合。考虑到足球课程的竞技性与互动性, 将这一教学模式引入课堂不仅可以丰富足球教学的内容, 提高学生的竞技意识, 还能让他们将学到的内容与体育比赛结合起来, 这不仅能提高他们解读比赛的能力, 同时也能让他们在亲身竞技的过程中获得更好的成绩。

竞技体育教学模式具有明显的趣味性和吸引力。众所周知, 兴趣是最好的老师。想提高学生的学习积极性与学习效率, 就必须激发他们的学习热情, 让他们真正热爱这门学科, 只有这样他们才会主动学习、积极探索, 在探索过程中实现个人能力的综合性提升。另外, 足球运动的魅力在于比赛带来的快乐和队友之间的配合, 如果将学到的理论知识运用到比赛当中并灵活运用, 那么就能获得更好的比赛成绩。因为体育比赛的过程也是理论知识得到锻炼和实践的过程, 所以在锻炼过程中学生也能以提高自己的比赛成绩为动力和出发点, 积极主动地投身到理论知识的学习中, 以此实现理论水平与实践能力的同步增长。

竞技体育教学模式有着明显的互动性特征。此种教学模式下的体育课大多以班级为单位, 通过班与班之间的足球比赛来考核学生的运动能力, 并将比赛过程中所反映出来的理论知识运用与战术能力展示作为评价学生学习成果的综合考核项目。在分组对抗的过程中, 小组成员可以创设本组的队徽和口号, 并以队为单位进行比赛。通过一轮又一轮的比赛, 学生可以逐渐发现自己身上存在的不足, 并在实践过程中改善提高个人能力, 使本队的技战术能力运动能力得到提升。

二、竞技体育教学模式在高中体育足球选项课中的应用

对多数学生来说, 将足球课作为高中阶段的体育选项课已经充分说明了他们对这项运动的了解和热爱。这种情绪下采用的竞技教学模式更容易激发学生的热情与积极性, 让他们能够深入了解所学内容, 并将这些知识点与技战术应用有机结合起来, 以此实现足球水平的全面提升。

( 一) 改变学生的运动态度。竞技教育传统的教学方式不同, 它将课程划分为了不同阶段, 并在不同赛季中安排不同的教学任务, 以此实现从基础锻炼到综合能力提升的全面性教学。这种情况下, 竞技教学模式充分发挥了每个学生的积极性, 让每个人都能参与到课程中来, 避免了部分学生消极学习情况的产生。

改变学生的体育学习态度是贯彻落实竞技体育教学模式的基础和前提。新课改过程中, 高中生必须正视体育教学在日常学习中的作用, 将体育选修课作为一门重要的学科来对待。只有科学地对锻炼活动进行评价, 才能养成积极向上的体育态度, 进而实现体育学习能力的整体性提升。此时, 学生必须克服传统的体育学习观念, 将体育课与体活课区分开来, 积极主动地参加到每节体育教学课程中去, 深入了解足球项目的特点及其魅力。竞技体育教学模式能让学生们更加直观地感受到足球运动的魅力, 并参与到直观的竞技比赛中来。将竞技体育的氛围感染给学生, 让他们认识到体育课不仅是一项放松的课程, 同时也是培养他们竞技意识与拼搏精神的重要途径。

( 二) 提高学生的足球竞技能力。要贯彻落实竞技体育教学模式的精髓, 就必须以提高学生的运动能力与运动知识为基础, 让他们有条件进行竞技, 能用理论来指导竞技, 真正感受到竞技的魅力所在, 只有这样才能让竞技教学模式真正落实到高中体育课堂中来。

在足球项目的学习过程中, 学生不仅要全面地了解足球项目的每项规则, 掌握每个动作的技术要领, 还要全面整体性的了解足球这项运动中所蕴含的知识, 将战术真正运用到比赛中来。知识的全方位了解能让学生在足球选修课上更具自信与热情, 并在相关练习与考核的过程中时刻以知识为指导, 严格要求并规范自己的动作, 以此实现足球水平的整体性提升。因此, 在高中体育选修课中必须将技术动作与体育理论有机结合起来, 实现竞技教学与传统教学模式的有机结合。只有真正提高了学生的运动能力, 让他们感受到足球运动的精髓所在, 才能帮助他们进一步提高自身技术水平、规范自己的动作, 实现运动技术的综合提升。

( 三) 培养学生的团队合作意识。足球是一项多人配合的团队运动。要提高足球比赛的成绩并获得更好的配合效果, 就必须培养学生的团队合作意识, 让他们认识到每个人在比赛中发挥的作用, 并将战术真正落实到比赛的每个环节中, 以此加强他们的凝聚力与整体性。

竞技教学模式将学生分为不同的小组, 小组成员之间承担着不同的角色。小组成员之间必须在不断的比赛与日常锻炼中加强了解, 并在配合与交流的过程中实现共同学习与集体进步。此时, 小组成员所表现出的不足需要由同伴发现并指出, 这使成员的个人缺点得到弥补和补充, 也让小组成员的整体竞争力得到提升。

三、小结

我们要贯彻落实竞技体育教学模式在高中足球选项课中的应用, 提高足球选修课的趣味性与丰富性, 更加科学全面的教学方式培养学生的运动能力, 让他们在足球比赛中获得更好的成绩。只有这样, 足球选修课的意义才能被真正体现。

参考文献

[1]余宏宝.竞技教育引入初中体育教学的理论思考[J].教育与管理, 2013 (12) :195-196.

[2]李亮.传统体育项目在现代体育课堂教学中的有效运用.

16.论中职体育足球教学别样模式构建 篇十六

中等职业学校体育足球教学创新党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记多次指示要下决心把我国足球事业搞上去，李克强总理高度重视足球等体育事业和体育产业工作，国务院多次专题研究部署，这为中职足球教学创新带来了前所未有的机遇。特别是普及发展社会足球，不仅对丰富社会足球活动指明了方向，且要推动社会足球与职业足球互促共进的政策，为中职足球项目发展拓展民广阔空间。

一、中职足球教学基础内容解析

随着我国足球改革方案出台实施，中职体育足球教学倍受社会各界关注，不仅是足球运动项目已逐渐成为社会热门，足球运动深受中职学生欢迎，而且社会足球运动的兴起，使中职中足球逐渐破除过去仅是锻炼的观念，取而代之是对中职足球教学提出更高技术性教学要求。因此，解析中职足球教学基础内容，实质就是对中职足球教学进行科学定位，以新颖教学内容促进中职体育足球发展。

1.明确中职足球教学内容。应当看到，中职足球教学内容丰富多彩。仅以准备教学起始，就有必要的准备教学课程。比如，防止学生肌肉拉伤的一套准备活动内容，可达到改善中学生的神经系统、呼吸系统和血液循环系统的生理功能。

2.设置中职足球教学课程。现今，在校园足球、社会足球的人才培养意识不断增强背景下，尤其是逐步畅通从校园足球、社会足球到职业足球的成长通道，中职足球教学课程设置得到有效落实。据此，作为中职体育教师，在新课标下，有目的性的把足球技战动作进行课程设置，既有必要，也是足球发展现状所必须，

3.拓展中职足球教学教材。目前，足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，教学教材顺序由易到难，由简单到复杂，在帮助学生初步掌握足球运动的基本技术和基本战术同时，也为探索足球教学提供了依据。鉴此，依据中职学情，选取适合中职学生特点的教学教材，可帮助学生在课堂内外自觉地掌握足球运动的技术、技能，有利地促进了足球运动在中职发展。

二、中职足球教学制约因素分析

应当看到，足球教学作为一项大型户外体育运动，既需要场地和器械来考究学生体力和耐力，又需要制定周阅详教学计划来安排教学内容。但在实际中职足球教学过程中，往往受到一些客观环境和条件的制约，使学生对足球技能、足球知识的掌握存在一知半解，有的就敷衍了事，达不到中职足球选取适合中职足球教学效果。

一是中职足球课堂缺乏系统的足球技战教学。在中职学生过去的学校里，日常体育课学习很少出现足球内容，甚至有的学校教学上将足球运动排斥在外。实则足球技战术既可以提高学生对足球的兴趣，还能发挥学生的认知主动性，在愉悦的情境中探求认识足球训练结果，对此，应结合中职学校场地器材的实际情况，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使足球运动在中职全面开展。

二是中职学生业余踢足球可支配时间较少。虽然中职足球教学课堂时间能够得到相应的保障，但由于学生专业课程或其他学时，挤占了学生平常练习时间。要把中职足球教学质量作为一项衡量班级学习效果好坏的一个指标，引导学生在闲暇时间来参加足球运动。

三是一些教师不支持学生参加足球运动。以就业为导向的中职教育，着重培养社会所需要的人才，忽视了体育教学在素质教育中的作用。其中一些教师比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏在个别教师眼里无关轻重，这就制约了学生在足球运动上的时间和精力投入，影响了中职足球教学发展。

四是一些家长对学生参加足球运动支持不高。有的家长对孩子的期望较高，对学生的学习，往往要求投入大量的精力，追求学生学习成绩，特别是专业学生成绩。由于个别家长采取不支持态度，甚至担忧足球运动会耽误学生就业的前途，使中职足球运动在兴起的关键时刻保障力度不足。

三、中职足球教学创新关键环节

近年来，中职在改善场地、器材设备等足球教学硬件方面作出了诸多努力，为中职足球教学创造了良也动动环境，可说在落实足球改革提及到多元培训方面加大了投入。这在为中职足球教学创新提供硬件支持同时，也倒逼中职足教学在软件上必须实施创新步骤，以规范的教学措施，实现中职足球教学寓教于乐的效果。

1.建立中职足球教学管理体制。中职足球教学离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。因此，要让中职足球得到良性可持续发展，既要学校在政策和经费扶持上加大支持力度，还要学校、家长及社会全面支持学生参加有组织的足球活动。如通过制定足球教学管理体制，把教学质量、学校支持、家长配合形成规范性要求，使学生在制度规范下，得到德、智、体等方面发展，成为合格的现代化人才。

2.中职足球教学手段需要创新。对中职体育教师来说，要在执行现有的教育大纲的基础上，挖掘足球项目的健身、娱乐、社交、休闲等一系列功能。一则可采取分赛式教学模式，把学生分成小组，不仅传授足球知识和演练，而且通过分组比赛的形式，让足球场地的位置划分、队形排列、球场规则以及如何传球射门等基础知识，在比赛实战中潜移默化的入脑入心。二则可采取多媒体方式创新教学，通过播放足球比赛，小组分析比赛双方球队技战术，以及足球运动员踢球技巧，帮助学生认识不足，明确课堂教学内容，增强学习的动力。三则可采取游戏方法融入足球教学。如开展学生喜闻乐见的小游戏活动，唐老鸭步、跑城、“你追我赶”等游戏练习，提升教学实效。

3.发挥足球教学与专业学习的联动性。对抓好中职足球教学而言，班主任老师的支持起着关键性因素。因此，要把老师业绩与足球教学相关联，形成利益激励机制。不仅突破过去教学理念上对体育教学的轻视，而且以合理的分工和协作，整合中职资源，形成教学联动，使中职足球运动成为学校素质教育重中之中环节，就可形成中职足球教学合力。

4.注重引导学生学习足球兴趣。随着社会对足球的重视，中职学生在此影响下参与足球学习的积极性在提高。但自觉利用课余时间踢足球的并不多。为此，一方面，在学习考评机制上实行相应改革，把学好足球这门课程也列入学生考评机制，引导学生学习足球技能的积极性、主动性和创造性，并能自觉参与自由比赛。另一方面，构建学习练习足球兴趣的平台。有意识通过广播电台、学生团体等平台宣传参加足球比赛的同学，也可通过版报、墙报、墙壁标语等进行足球知识、足球精神宣传，营造浓厚的中职足球学习氛围，既增强学生对足球教学的兴趣，也能促进学校足球文化建设。

四、结束语

创新中职足球教学，既要重视教学方法改革创新，如足背正面踢球、足背内侧崐踢球进行动作示范，以干净利落的准确动作建立视觉美感吸引学生；又要重视调动各方面支持力量，改变过去足球运动在中职教学中的地位，如以良好的足球环境来激发学生参与足球运动的兴趣；更要发挥现有中职足球教学资源，导入适合中职学生特点的教学内容，如练习踢球、头顶球到位，运球、停球自如，多做传接配合时，采取“放”的办法，让学生在学习足球时展示表现欲，激发练习兴趣。由此，最大限度发挥学生个性和创新力，迅速提高学生足球运动水平。

参考文献：

[1]陈鹏.浅谈新时期高校体育足球教学的现状及措施[J].体育时空，2014，（11）.