教育研究方法调查法

教育研究方法调查法（精选10篇）

1.教育研究方法调查法 篇一

访谈法

一、概念

访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。访谈与日常谈话的区别？

二、优缺点（适用范围）

优点1.灵活

(1)访谈调查是访谈员以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

(2)访谈调查是访谈员与被访者双方交流、，双向沟通的过程。这种方式具有较大的弹性，访谈员在事先设计调查问题时，是根据一般情况和主观想法制定的，有些情况不一定考虑十分周全，在访谈中，可以根据被访者的反映，对调查问题作调整或展开。如果被访者不理解问题，可以提出询问，要求解释；如果访谈员发现被访者误解问题也可以适时地解说或引导。

2.准确

(1)访谈调查是访谈员与被访者直接进行交流，可以通过访谈员的努力，使被访者消除顾虑，放松心情，作周密思考后再回答问题，这样就提高了调查材料的真实性和可靠性。

(2)访谈调查事先确定访谈现场，访谈员可以适当地控制访谈环境，避免其他因素的干扰，灵活安排访谈时间和内容，控制提问的次序和谈话节奏，把握访谈过程的主动权，这有利于被访者能更客观地回答访谈问题。

(3)由于访谈流程速度较快，被访者在回答问题时常常无法进行长时间的思考，因此所获得的回答往往是被访者自发性的反应，这种回答较真实、可靠，很少掩饰或作假。

(4)由于访谈常常是面对面的交谈，因此拒绝回答者较少，回答率较高。即使被访者拒绝回答某些问题，也可大致了解他对这个问题的态度。

3.深入

(1)访谈员与被访者直接交往或通过电话、上网间接交往，具有适当解说、引导和追问的机会，因此可探讨较为复杂的问题，可获取新的、深层次的信息。

(2)在面对面的谈话过程中，访谈员不但要收集被访者的回答信息，还可以观察被访者的动作、表情等非言语行为，以此鉴别回答内容的真伪，被访者的心理状态。局限1.成本较高

访谈调查常采用面对面的个别访问，面对面的交流必须寻找被访者，路上往返的时间往往超过访谈时间，调查中还会发生数访不遇或拒访，因此耗费时间和精力较多；另外较大规模的访谈常常需要训练一批访谈人员，这就使费用支出大大地增加。与问卷相比，访谈要付出更多的时间、人力和物力。由于访谈调查费用大、耗时多，故难以大规模进行，所以一般访谈调查样本较小。

2.缺乏隐秘性

由于访谈调查要求被访者当面作答，这会使被访者感觉到缺乏隐秘性而产生顾虑，尤其对一些敏感的问题，往往会使被访者回避或不作真实的回答。

3.受访谈员影响大

由于访谈调查是研究者单独的调查方式，不同的访谈员的个人特征，可能引起被访者的心理反应，从而影响回答内容；而且访谈双方往往是陌生人，也容易使被访者产生不信任感，以致影响访谈结果；另外，访谈员的价值观、态度、谈话的水平都会影响被访者，造成访谈结果的偏差。

4.记录困难

访谈调查是访谈双方进行的语言交流，如果被访者不同意用现场录音，对访谈员的笔录速度的要求就很高，而一般没有进行专门速记训练的访谈员，往往无法很完整地将谈话内容记录下来，追记和补记往往会遗漏很多信息。

5.处理结果难

访谈调查有灵活的一面，但同时也增加了这种调查过程的随意性。不同的被访者回答是多种多样的，没有统一的答案，这样，对访谈结果的处理和分析就比较复杂，由于标准化程度低，就难以作定量分析。

三、分类

1、按控制程度分类：

（1）结构型：在这种访谈中，研究者对访谈的走向和步骤起主导作用，按照自己事先设计好了的、具有固定结构的统一问卷进行访谈。选择访谈对象的标准和方法、所提的问题、提问的顺序以及记录方式都已经标准化了，研究者对所有的受访者都按照同样的程序问同样的问题。

（2）半结构型：在这种访谈中，研究者对访谈的结构具有一定的控制作用，但同时也允许受访者积极参与。通常，研究者事先备有一个粗线条的访谈提纲，根据自己的研究设计对受访者提出问题。但是，访谈提纲主要作为一种提示，访谈者在提问的同时鼓励受访者提出自己的问题，并且根据访谈的具体情况对访谈的程序和内容进行灵活的调整。

（3）非结构型：这种访谈没有固定的访谈问题，研究者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法。目的是了解受访者自己认为重要的问题，他们看待问题的角度、对意义的解释，以及他们使用的概念及其表达方式。访谈者只是起一个辅助的作用，尽量让受访者根据自己的思路自由联想。

2、根据访谈者与受访者双方接触的方式：

（1）直接访谈：研究者与被研究者一起坐下来，进行面对面的交谈。

（2）间接访谈：研究者与被研究者事先约好时间，通过电话等交通工具对对方进行访谈。

3、根据受访者的人数：

（1）个别访谈：通常只有一名访谈者和一名受访者，两个人就研究的问题进行交谈

（2）集体访谈：可以由一到三名访谈者和六到十名参与者组成，访谈者主要协调谈话的方向和节奏，参与者自己相互之间就有关的问题进行讨论。

4、以调查次数划分

（1）横向访谈

横向访谈又称一次性访谈，它是指在同一时段对某一研究问题进行的一次性收集资料的访谈。这种研究需要抽取一定的样本，被访者有一定的数量，访谈内容是以收集事实性材料为主，研究一次性完成。

横向访谈收集内容比较单一，访谈时间短，需要被访者花费的时间较少。横向访谈常用于量的研究。

（2）纵向访谈

纵向访谈又称多次性访谈或重复性访谈，它是指多次收集固定研究对象有关资料的跟踪访谈。也就是对同一样本进行两次以上的访谈以收集资料的方式。纵向访谈是一种深度访谈，它可以对问题展开由浅入深的调查，以探讨深层次的问题。纵向访谈常用于个案研究或验证性研究，这种访谈常用于质的研究。

四、过程

1.做好访谈前的准备活动。访谈前的准备活动包括确立访谈的提纲、准备好访谈的工具、访谈的抽样和与被访谈者确立研究关系等。首先,访谈前应该有访谈提纲,无提纲的访谈使访谈变得漫无目的,从而影响了研究的意义。有提纲的访谈有助于节省双方的时间和提高访谈的效率。其次,要有访谈的工具。纸笔和便携式录音机和采访机是访谈前应该有的准备工具,在现场的笔录和录音可以真实地再现被访谈者的言语活动和双方的对话互动过程,对以后的资料登录和进一步分析有至关重要的意义。使用笔录和录音时必须经过被研究者的同意。最后要与被访谈者确立“研究”关系。在双方互相了解的基础上,在征求被访谈者同意访谈之后,提前确定进行访谈的时间和地点,以便使访谈顺利进行,并避免不确定性因素的干扰。

2.恰当进行提问。提问技巧 ：第一，从简单问题入手 第二，提问有序 第三，适时追问 第四，题目转换自然 第五，注意引导 第六，保持客观中立 第七，敏感性问题不要直接提问 第八，语言表达方式要恰当。比如想了解农村母亲对课堂教学的看法时,有位母亲这样说:“娃娃的老师经常在课堂上说闲话呢!”这对于研究者是一个很重要的暗示信息。如果在此时转入另一话题,这个信息就会被中断,以后在整理资料时可能会感觉很遗憾,但如果继续追问下去,“老师在课堂上说什么闲话呢?他在哪一堂课上说闲话?他是哪个科目的老师?”这一连串的信息链由此而产生,对于研究农村小学课堂教学的现状和教师的情况有很重要的作用,这就是访谈中的追问。有时候在访谈过程中由于被访谈者的个性心理特征等因素的影响,常常有比较长的沉默时间,此时研究者不要急于求成,打断被访谈者的思维,而应该认真倾听,使对方把自己想说而暂时没有倾诉的话语表达出来。所以,应该允许访谈过程中存在“冷场”。如果被访者确实不愿意说,研究者应该及时转移话题。

3.准确扑捉信息，及时收集有关资料。访谈法收集资料的主要形式是“倾听”。“倾听”可以在不同的层面上进行：在态度上，访谈者应该是“积极关注的听”，而不应该是“表面的或消极的听”；在情感层面上，访谈者要“有感情的听”和“共情的听”，避免“无感情的听”；在认知层面，要随时将受访者所说的话或信息迅速地纳入自己的认知结构中加以理解和同化，必要时还要与对方进行对话，与对方进行平等的交流，共同建构新的认识和意义。另外“倾听”还需要特别遵循两个原则：不要轻易地打断对方和容忍沉默；

4.适当地作出回应。访谈者不只是提问和倾听，还需要将自己的态度、意向和想法及时地传递给对方。回应的方式多种多样，可以是诸如“对”、“是吗”很好"等言语行为，也可以是点头、微笑等非言语行为，还可以是重复、重组和总结；

5.及时作好访谈记录，一般还要录音或录像。

在访谈

注意

第一，礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具备的最重要的表现； 第二，一般的访谈时间不宜过长，以1～2小时为宜；

第三，访谈者对结束访谈和告别一定要重视，

2.教育研究方法调查法 篇二

一、导致初等教育琴法课教学困难的现状和原因

在我们耳边总能听到这样的话语“琴法课多舒服, 多好教, 弹个曲儿就完了”。但实际上, 用心教学的教师都知道琴法课是最难教的课程之一, 因为它涵盖的知识面非常广, 在教师个人素质、教师现代化技术操作和教学方法上都有很高的要求。

现阶段, 在初等教育尤其是农村的琴法课教学中, 历来在“教”与“学”两个方面都不曾引起社会的广泛重视, 由于重视程度不够, 加之学校的一切教学活动都是围绕考试而进行的, 所以整个学校就没有教音乐与学音乐的氛围。即使是在琴法方面有所天赋的学生也被这种教学制度扼杀了。具体表现在以下几个方面:

1、教育管理部门特别重视文化课的教育极重视学生的升学率, 忽略了音、体、美等艺术学科的教育, 而且这种思想还相当严重;

2、城市地区中小学与农村及边远地区的中小学在音乐教育及发展上极不平衡;

3、音乐师资缺乏且教学设施严重不足;

4、多数农村及边远地区根本没有专职音乐教师, 即使有专职音乐教师其专业基本功也十分薄弱, 甚至专职的音乐教师因为学校师资力量的不足或谋生的困难转而改教其他文化课, 并已经成为一种趋势。可以说, 是农村及边远地区音乐教学的一种“怪现状”。

5、绝大多数音乐老师缺乏系统的音乐知识, 有的对音乐的教学大纲和教材不甚理解, 教学方法呆板、僵化且单调。

导致初等教育琴法课这种教学现状的原因, 我认为有以下几点:

(一) 琴法认知上的差距

由于接受初等教育琴法课专业的学生大多来自农村家庭, 经济的落后和教学观念的滞后使得其学习琴法的条件比较落后。学生对音高、节奏、时值等没有一点感觉。另外由于审美观念的落后, 使得农村学生难以提高自身的音乐素养。其次, 提高学生审美能力, 培养学生的审美感知, 树立正确的审美观, 激发学生学习音乐的兴趣从而真正地提高学生的音乐素养。

(二) 琴法课专业教材内的制定

《音乐教学大纲》是音乐教学的依据, 是学生获得良好审美观的条件。因此, 选择合适的琴法教材是十分必要的。但现行的初等琴法音乐教材内容与现实生活相脱离。这必然会影响学生学习音乐的兴趣。这就要求初等教育琴法专业的老师要重组教材、丰富教学内容。

(三) 学校设备不足, 音乐氛围差

长期以来, 我国中小学课堂音乐教学基本上按前苏联凯洛夫的教学实施的, 课堂上五环节已成为僵化的模式。要在课堂教学中实施素质教育, 就必须以学生为课堂教学的主体, 为学生提供开放式的活动, 加强同学之间相互合作, 相互交流, 促进各个水平及层次学生的发展。

二、加强和改进初等琴法专业教学的方式和具体措施

(一) 改进方式:

在教学中, 加强和训练学生的基本音乐技能, 加强琴法技能的训练, 培养学生的听觉和形象思维。课堂教学采取多种形式。

此外, 琴法知识和基本技能的训练也不可轻视, 这样他们弹奏的曲调才有表现能力。欣赏教学也尤为重要。欣赏教学的基本组织形式可分为课内欣赏和课外欣赏。教师应充分利用电化教学设备让学生经常欣赏音乐, 培养其对曲谱的感受力和“音乐细胞”。

(二) 改进措施:

第一、要全面提高对中小学琴法教育重要性及必要性的认识。各地教育部门应当把音乐教育放到较为主要的位置上来研究, 充分认识音乐教育在中小学不是可有可无的附属品, 而是开启学生智力, 增强道德观念, 提高审美能力的有效途径。

第二、抓好音乐师资队伍的建设和培养。根据我国农村中小学面广量大, 艺术师资力量严重不足的现状, 各级师范学校应结合社会需要, 体现灵活而有针对性的办学原则。

第三、加强琴法教学的改革。琴法教师要不断提高自身的教学业务水平, 要经常组织一些音乐课评优活动, 多听有关教师的示范课、研究课、观摩课, 从而推动面上的教改。

三、小结

“没有艺术的文化是不完整的文化, 没有艺术的教育是不完整的教育, 没有艺术素养的人是知识经济时代的不合格的人”。但在应试教育的传统思想束缚下, 琴法教育往往被严重轻视, 音乐课也被看成“副科”、“小科”, 课时经常被所谓的“主科”、“大科”挤掉。这种严重的短视行为, 造成了人们对音乐教育的功能缺乏全面深刻的认识。对于当前我国农村及偏远地区在音乐教学中存在的种种情况, 随着社会的不断改革和素质教育的不断深化, 将会进一步地提高和进一步的改善。同时, 教育管理部门和广大的教育工作者, 也应该大力多对农村及偏远地区的中小学音乐教育给予积极的支持、执行和研究。

参考文献

【1】《中国音乐教育》, 中国音乐教育编辑部, 2002。

【2】《音乐研究》, 赵沨、李业道主编, 人民音乐出版社, 1984。

【3】《中等学校音乐教学法》, 王克、杜光主编, 人民音乐出版社。1984。

【4】《音乐教学研究》, 张统星著, 全音乐谱出版社, 1987。

3.教育研究方法调查法 篇三

【关键词】问卷调查法 初中 思想品德课 应用 研究

“问卷调查法”通常被作为一种社会研究方法为人们所使用。当然，人们通过利用问卷调查的方式可以大致弄清楚所要调查的内容，并根据调查结果采取相应的措施。以往，初中思想品德教师通常在教学中会采用“灌鸭式”的教学方式，这种单一的教学方式不仅降低了教师课堂教学的有效性，同时也阻碍了学生对于思想品德的学习。针对这一情况，教师在讲授思想品德内容时应该采用问卷调查的方式进行教学，发挥问卷调查的有效性，对学生的实际情况加以了解。因为思想品德课和其他的课程相比，更加侧重于德育。所以通过问卷调查的方式，可以有效地帮助学生培养自身的自身品德，端正人生观和价值观。本文主要从三个方面对问卷调查法在初中思想品德课教学中的应用进行分析和探讨，希望可以对初中思想品德课堂教学起到一定的借鉴作用。

一、将问卷调查和教材“再开发”相结合，激发学生的学习兴趣

以往，教师在教学中只对课本内容加以讲解，教师在课堂上的讲课内容相当于将教材内容复述了一遍，很显然这样的教学方式存在很大的弊端。教师应该改变这种教学方式，从教材设置出发，对教材进行再开发。也就是说，教师对教学内容进行合理使用，运用问卷调查的方式以及网络教学资源对教学内容进行讲解。教师既要以思想品德教材为基础进行教学，同时又要突破教材的局限，使学生能够真正地提高对于思想品德课程的兴趣。

例如，在针对苏教版初中思想品德八年级（下册）第六单元“保护我们共有的家园”的知识点进行讲解的时候，教师应该将问卷调查和教材“再开发”相结合。在该单元的教学过程中，教师不妨以“关爱大自然，从我做起”为例进行教学。教师在课堂导入环节，首先通过调查问卷了解学生的垃圾分类常识。学生可能不太清楚如何对垃圾进行分类。教师应该根据调查结果评比班级的“环保达人”。教师将问卷调查中的几个错误问题挑选出来，然后让比赛选手将这些“垃圾”进行分类，看其是“可回收”或“不可回收”。在竞赛中，观众们也纷纷发表自己的看法。学生在讨论的过程中加深了对于垃圾分类的理解。同时，教师还应该鼓励学生树立环保观念，使学生在日常生活中学会爱护环境。

二、利用问卷调查和学生进行互动，提高课堂教学的有效性

传统的初中思想品德教学方式下，教师只顾着自己在讲台上讲述知识，很少和学生就教材中的知识展开互动。学生在这种教学方式下，也只是被动接受教师的观点，久而久之，学生就不会主动对问题进行思考，养成依赖他人的坏习惯。针对这一问题，教师应该利用问卷调查法和学生在课堂上展开互动。教师在调查问卷中设计一些和学生相关的问题，和学生进行交流。这种师生互动的教学方式能够极大地提高课堂教学的有效性。

例如，在针对苏教版初中思想品德八年级（上册）第一单元“自立自强”的知识点进行讲解的时候，教师应该利用问卷调查和学生进行互动。由于该单元的知识和自立自强相关，所以教师不妨以“自己的事情自己做”为例进行讲解。通过问卷调查的方式，教师在教学前首先对学生在生活和学习中的自立情况加以了解，并根据调查结果进行备课。由于教师已经对学生的自立情况有了一定的了解，所以教师可以让学生展示自己的自立自强。有的学生展示了自己亲手打扫的房间，有的学生介绍了自己学会的一道家常小菜。有的学生还分享了自己战胜困难的心理历程。教师通过问卷调查的方式，在选择教学内容时变得更为主动，这样也有利于课堂教学有效性的提高。

三、利用问卷调查法引导学生学习，有效提高学生的综合素质

根据新课改的相关要求，学生才是课堂的主体。以往，教师在教学中总是给学生一种高高在上的感觉，教师以自己为中心进行教学，使得学生的主体地位没有得到有效发挥。教师应该多了解学生的想法，通过开展社会实践活动，让学生能够锻炼自身的能力。初中生的心理发育还不太成熟，他们在课堂中容易分心。而问卷调查法能够使学生充满好奇心，并实现综合能力的培养。

例如，在针对苏教版初中思想品德九年级第一单元“亲近社会”的知识点进行讲解的时候，思想品德教师应该利用问卷调查法引导学生学习。由于该单元涉及到社会的变化等知识，教师不妨以“感受家乡新变化”为例进行教学。在教学前，教师应该对学生所在的家乡的衣食住行等进行问卷调查。学生根据问卷调查的问题，就会进行思考，并得出相应的结果。再这样的教学方式下，学生变得更为主动。当然，教师在讲解“我国的基本经济制度”时，应该让学生对周边企业进行调查。学生以小组为单位，分别走访当地的企业，并按照调查内容进行调查。通过这种方式，激发了学生的求知欲，同时有效提高了学生的综合素质。

【参考文献】

[1] 杨萍. 初中思想品德课案例教学探究[D]. 云南师范大学，2009.

[2] 朱晓燕. 初中思想品德课课堂教学有效性研究[D]. 苏州大学，2009.

[3] 龚虎. 初中思想品德课堂口头评价的低效性与对策研究[D]. 苏州大学，2009.

4.社会调查研究与方法 篇四

目录

一、内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„第2页

二、社会调查研究与方法课程的基本内容„„„„„第3页

三、概念的可操作化在实践中的运用„„„„„„„第4页

四、学习社会调查研究与方法课程的心得与体会„„第5页

五、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„第5页

一、内容摘要

社会调查研究与方法是门关于社会调查研究方法的课程，本课程内容详细介绍了社会研究的方方面面，内容包括研究方案设计、抽样、问卷设计、调研方法、资料搜集方法，数据处理和调查报告拟定等。本课程详细介绍，不仅使希望了解调查方法的读者能完整地学到这一方法，而且还力求使那些通过社会研究方法入门教材对调查方法有一定了解的受众及大学生有更专业的理解和认识。

本课程也可用作实务操作，作为一门实用性专业课程，操作性是本书的另一特色。通过对社会调查每一步操作程序，技巧的讲解，辅以中国具体环境下的实际处理事例，本课程可以帮助社会调查研究的从业人员完成具体的操作过程能够帮助相关调查研究人员更好地进行社会调查。

在急剧变革和转型的当代社会，我们面临的问题高度复杂，我们面临的情况千变万化，社会研究方法不仅是我们认识社会的有力工具，而且可以大大增进我们解决问题的能力。

社会调查研究与方法方法课程的基本内容

前言

社会调查研究与方法课程对知识要点的展现和阐述相当的丰富精彩，还有各种思考和活动，使得它的适用面非常宽广。社会调查研究与方法是文化产业管理专业十分重要的一门专业课程。《社会研究方法》教材将对这门课程的主要内容和原理进行综述，并将它应用到实践中去。此外，学习这门课程我还有了一些深刻的体会和收获。

第一章介绍了社会研究的的具体概念及其特征。明确了社会研究中重要的四件大事：选题、调查、分析、总结，对社会研究的一般程序和基本步骤进行阐述和解析，讲述在社会研究中，假设检验是认识社会的重要方法。

第二章主要讲述的是社会调查的选题和准备。它包括四个主要内容，首先是确定研究课题，例如选题的方法、途径和原则，确定选题的依据及意义；其次准备与制定研究计划，如确定调查的方方面面和研究方法；再次进行概念的操作化，明确其主要内容；最后进行社会现象的测量并确定测量的尺度与标准。

第三章主要讲社会调查及抽样调查。讲述了社会调查及其发展历史，阐述了概率抽样的基本方法，如简单随机抽样、等距抽样等，同时明确了抽样调查的程序，即界定总体——确定抽样框——确定抽样方法——决定样本大小——实际抽取样本——评估样本正误，课本中还讲述了非概率抽样及调查误差的控制。

第四章主要讲述了问卷法。讲述了问卷法设计的格式内容，也明确了问卷设计的方法和步骤，阐述问卷设计的基本原则，并且结合实际案例让我们设计问卷调查，在实际操作中接触问卷的设计。第五章主要讲述了访谈法，指出了访谈法的使用议题，同时阐述了访谈法的类型，包括结构式访谈和无结构式访谈，也指出访谈的具体程序和注意事项，在本章中，更好地了解了听证会制度。

第六章主要讲观察法，主要有两种观察方式，一是局外观察，二是参与式观察，如著名的米尔格拉斯电击实验和阿尔佛雷德的魔鬼教徒研究，本章还介绍了观察法的具体内容，如观察时间和对象，观察与对象间的关系，讲述了参与观察和实地研究。第七章讲述的实验法，实验法与观察法有着共同之处，本章讲述了实验法及其特点，实验设计与基本步骤等，同时讲述了日常生活中常用的实验设计类型。第八章主要内容是文献法，讲述文献及文献法的联系，分析了文献法研究收集的方法和步骤，对文献法研究方法进行阐释，如内容分析法和资料统计分析方法。

第九章主要内容是社会研究的定量分析，讲述了调查资料的统计整理，包括描述统计分析、推论统计分析、相关与回归分析、动态分析与指数分析等方式。第十章主要讲研究成果的呈现，即主要指研究调查报告的撰写和调查资料的收集整理，对调查报告格式和内容的要求，同时阐述了调查报告的理论建构。

概念的可操作化在实践中作用

社会科学研究所涉及的很多概念，通常都是我们所看不见、摸不着的抽象概念或模糊概念，如“城市文明状况”。要使这些概念能够被我们所观察、所测量，必须对它们进行操作化处理，就是要给出概念的操作定义，这种操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的一座桥梁，它为我们在实际研究中操纵、观察和测量抽象概念提供了关键的手段。比如，将抽象概念“城市文明状况”转化为“人们素质”、“城市卫生状况”、“城市基础设施建设”等，就是操作化的一个例子。一般来说，概念的操作化过程主要包括两个方面的工作：（1）使社会调查的资料收集能够紧紧围绕选题确定的问题而展开；（2）使围绕选题确定的问题而展开的社会调查能够很好地收集到所需资料。

概念化是指确定概念的内涵，给出概念的理论陈述，即对概念下定义。例如社会生活中，对于“社区”这个概念社会学家贝尔和纽拜通过对64种不同理论的分析和分类，发现这些定义中绝大多数都包含三项基本元素：（1）地域；（2）共同的纽带；（3）社会互动。所以通过概念化操作，我们可在理论上把“社区”定义为：一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性生活共同体。概念化的作用是为操作化提供一个指导性框架，使其在现实世界中进行的测量不至于与概念本身无关，或者关系不大。

操作化又称概念的具体化，是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题，逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验的命题。操作化一般分为两步完成：一是概念分解，即列出概念的维度；二是选择指标，即按维度派生出具体测量。例如，我们可以就“财富”引出“职业”、“权利”、“文化程度”这些指标。

概念和命题的操作化步骤：（1）明确概念的确切涵义；（2）进行探索性研究确定概念操作化的框架；（3）对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究的一种方法；（4）确定命题的评价体系，就是指在设计操作化框架中，确定各部分或各因素在整体框架中所占的地位或权重，也就是把命题分解为若干部分或若干因素之后还须确定每一部分或因素在整体中所占的地位。

操作化是现代社会调查研究方法必经的一个阶段。操作化的作用之一，在于使概念或命题具体化，使调查研究得以进行；操作化的作用之二，在于使概念或命题量化，对社会现象的分析，从定性、定量两个方面进行，避免了对社会现象的分析的片面性。操作化的作用之三，对社会现象的分析是建立在量的基础上，使定性分析即结论建立在科学的基础上，而不是一种主观的臆断。

学习社会调查研究与方法课程的心得与体会

社会调查研究与方法这门课程具有很强的社会实践性和应用性，学习这门课程，让我更加懂得了社会实践的不易和自己实践调查能力的欠缺。通过对这门课程的学习，让我懂得了社会调查的作用，第一、社会调查研究是认识现实社会的重要手段；第二、社会调查研究为正确地制定政策和执行政策提供客观依据；第三、掌握社会调查研究方法是国家机关工作人员和其他行业管理者应具备的基本素质和业务能力。

另外，这么课程教会了我很多关于社会调查的方法和理论，如概念的操作化、定量和定性研究方案、文献整理、资料收集、问卷、抽样、访谈等调查方法、概率抽样等内容。通过对这些内容的理解和把握，并能灵活科学合理的运用到生活、学习和工作中，必将促进我们自身的发展。

参考文献

（1）张彦编著 《社会研究方法》 上海财经大学出版社 2011年8月版（2）张鸿雁主编 《城市形象与城市文化资本论：中外城市形象比较的社会学研究》东南大学出版社

2004年04月版

（3）曹景清主编 《黄河边的中国》

上海文艺出版社 2000年9月版（4）陈小良主编 《社会调查研究原理与方法》 华文出版社

2009年9月版（5）迪尔凯姆编著

《自杀论》

商务印书局

1996年版（6）巴比编著

《社会研究方法》

华夏出版社

5.社会调查研究方法作业答案 篇五

导论~第3章

一、填空

1、资料收集整理分析研究

2、自然环境文化

3、全面调查非全面调查

4、因果关系相关关系

5、完整性互斥性

二、选择题

单选题

1、D2、B3、A4、D5、C

多选题

1、ACE2、ABCDE3、AE4、BCD5、ABC

第4章~第6章

一、填空题

1、总体异质性

2、直接抽样法随机数表示

3、人工文献检索计算机文献检索

4、定性分析定量分析

5、直接发送法间接发送法

二、选择题

单选题

1、A2、D3、D4、B5、C

多选题

1、ABCDEF2、AFBE3、ABCD4、ABCE5、ABCD

三、名词解释

1、简单随机抽样：又称纯随机抽样，是指在特定总体的所有单位中直接抽取N个组成样本。它是一种等概率抽样和元素抽样方法，最直观地体现了抽样的基本原理。

2、抽样误差：是用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差。

四、简答题

1、抽样和抽样调查是不是一回事？为什么

答：抽样的概念

抽样调查是以抽样为前提。两者不能混为一谈。抽样只是抽样调查的一部分，只解决抽样调查中的选取抽样调查对象的这一问题，抽样调查的其他所有问题是靠另外的方法来解决的。

第7章~第9章

一、填空题

1、结构式非结构式

2、头脑风暴法反向头脑风暴法

3、当场记录事后记录

4、全方位法律和道德伦理

5、实验对象和实验环境实验活动

二、选择题

单选题

1、D2、C3、A4、A5、C

多选题

1、ABCF2、CDE3、ABCDF4、C5、ABDE

第10章~第12章

一、填空题

1、实地源文献源

2、前分类后分类

3、SPSSSAS4、相关分析回归分析

5、专题调查报告典型调查报告

二、选择题

单选题

1、A2、A3、A4、C5、B

多选题

1、ABCF2、ABCDE3、ABCD

6.教育研究方法调查法 篇六

是一种研究方法，用于收集被试在自然环境中，报告有关自己的信息，如自己的态度、意见、行为、成就等。

被广泛应用于研究领域：

1、为什么用问卷？

---省钱；---大量被试

2、作为研究来考虑

如果，一个研究仅仅依赖用问卷收集的信息，那它只能是描述性研究或相关研究。

自我报告

* 收集数据时，我们不用在现场观察被试

*如果问卷中的问题能够按要求认真编写，则我们可迅速获得相当客观的信息

*但是，我们永远不知道实际上被试报告的是不是真实的大多数问卷调查都依赖一系列问题来测量许多变量

*人口统计变量：与被试特征有关的变量

*由不同的题目测量的其它变量：直接测量与研究目的有关的变量（可以是题目水平）

*用一些题目测量潜在因素或变量（如：看一个人是否聪明，通过回答许多题来得出结论）

*这些变量可显示出在自然情境中它们的关系

问卷调查的步骤：

1、计划

确定研究目标、研究问题、以及有关变量（可提供文献综述）

2、构成问卷

3、选取样本

4、施测

5、分析和解释数据

6、报告数据

构成问卷：

1、写给被试的话（前言，对问卷的说明）应包括

1）哪个单位在进行此项问卷调查，需显示出此单位的信用

2）研究的目标或目的，要强调研究会对被试有利

3）研究中取样的方式，使被试了解他们被选中不是因为某种不愿意让他们知道的原因

4）被试知道他们认真，诚实地回答问卷题目是非常有价值的，无正确或错误的回答

5）对问卷结果涉及个人的部分会保密

6）显示出你对他们参加问卷调查的感激

编写题目

（1）两种形式：

a、选择题

有两种或更多选择，要求选其中之一

可能的回答必须是相互排斥的，并无遗漏的b、开放性的题目

例：什么事常常使你感到不快乐？

问卷调查中的被试影响

被试可能导致的问题：

*故意撒谎（善意或恶意）

*回答的与事实不符（被试认为他们提供了事实）

*马虎错

*记忆错误

编写题目可能带来的问题

从被试方面可带来的误差

*入侵隐私

---不问太涉及隐私的问题

---保证匿名

---把涉及个人基本信息的问题放在最后

*按常规或社会规范回答问题

要求特征

---告诉被试无正确或错误的答案

编写题目的措词

1、必须与被试的语言水平相当

使用被试可以懂得的语言，避免使用意义含混的词，过于技术性的词汇，方言

选择语言的指导

*必须使用简单的词汇进行直接的询问

*避免使用高科技词汇和术语

2、避免使用意义不明确的词汇

3、每一题中只问一个问题

4、避免使用带引导性的问题，不要从问题本身显示出你所估计和希望的答案是什么

避免那些与社会规范或职业要求相关的问题

（如：你总是按时交作业，对吗？）

5、带有正向和反向意思的题目

（如：“我喜欢用电脑”“我讨厌用电脑”）

尽量不用否定句：“我不喜欢用电脑”或“我不是不喜欢用电脑”问卷的格式

1、长度

*需考虑被试年龄

*一般短于30分钟

2、问题的顺序

a、第一个问题

---第一个问题或头几个问题应该比较容易回答

---它们应该是涉及事实性的问题，不用费很多时间思考，也不涉及比较敏感的领域

b、敏感性高的问题

像涉及种族、性关系、收入等

原因：

*如果被试不喜欢被问到这些问题，他们可能会停止回答问卷，我们将无法获得任何信息

*如果在回答问题的过程中和被试间建立起了互信和理解，被试可能会答完问卷

*一般地说，选择题放在问卷的前面，开放性题放在后面*讲容易回答的放在前面

*不要让前面的题影响对后面题目的回答

标准问卷

*许多标准问卷已被开发。

如：智力（IQ），人格（personality)，动机（motivasion），能力（ability），学习习惯，认知方式，多元智力，学习方式（Biggs）

*编译和采用标准问卷

---使用的标准化

---文化差异

---还要注意有些问卷中可能包含坏题目

问卷调查的实施

a、纵贯研究和横截研究

*纵贯研究是长时期，定时地收集数据

---对同一样本的被试在不同时间收集数据

---一总体被长期研究，一般每次都对总体随机取样

*横截研究是从一或代表多个总体的若干样本，在同一时间收集数据

问卷调查的实施

*自己实施

*用计算机实施

*邮寄

*电话

*一对一口头调查

问卷调查的优点

1、使用较大样本，快速收集数据，节省时间和金钱

2、对于不使个人困惑和尴尬的问题，可以获得被试诚实的回答

3、可以用于收集其它一些方法不能收集的数据

问卷调查的缺点

1、被试知道他们在被研究，所以可以显示出“要求特征”

2、进行问卷调查中，几乎无任何控制，研究者也完全不知道被试是如何作答的3、需要较大和具代表性的样本

7.气相色谱法测定甲烷的方法研究 篇七

1 实验部分

1.1 仪器及用品

气相色谱仪:HP 5890(检测器:FID);

色谱柱:PE-1(30 m×0.32 mm×0.25 μm);

数据处理系统:HP化学工作站;

气密性注射器:100 μL、2.5 mL;

玻璃注射器:10 mL、100 mL若干;

高纯氮气、空气;

氢气发生器:HP Whatman。

1.2 试 剂

色谱标准物:以氮气为底气的2.01%甲烷标准气体,GBW(E)060405,容积4 L。

甲醇溶剂:色谱纯;纯水:18 MΩ。

1.3 分析条件

柱温:40 ℃,恒温5 min;进样器温度:200 ℃;FID检测器温度:250 ℃;

柱流量:0.9 mL/min;分流比:30:1;

空气流量:330 mL/min;氢气流量:37.5 mL/min;

进样量:低浓度时吸取1 mL气体;高浓度时吸取100 μL气体。

1.4 实验方法

1.4.1 标准气体配制

低浓度甲烷标准气体:分别以1:2000,1:1000,1:500,1:200,1:100比例,以空气为稀释气稀释2.01%甲烷标准气体;

高浓度甲烷标准气体:分别以1:100,1:50,1:20,1:10 比例,以空气为稀释气稀释2.01%甲烷标准气体。方法见表1。

1.4.2 测定步骤

用气密性注射器抽取待测样品,反复置换三次后,准确抽取、定量,迅速注入色谱系统,得到样品的色谱图。以色谱标准物中甲烷的保留时间作为定性依据,以峰面积作为响应值。每次实样分析同时要用标准气体进行校正(因为校正因子随浓度变化而变化)。其中低浓度甲烷气体吸取1 mL测定,高浓度甲烷气体吸取100 μL测定。

1.4.3 定性分析

以保留时间作为定性依据,甲烷出峰时间为2.6 min。图1、图2分别为低浓度甲烷和高浓度甲烷气体的的标准色谱图。

1.4.4 定量分析

分别吸取不同百分比浓度的甲烷气体进行色谱分析,以峰面积为纵坐标,百分比浓度为横坐标,通过数据处理系统得到工作曲线(表2)。

1.5 结果与讨论

1.5.1 精密度

取线性范围内甲烷低、中、高三个浓度标准溶液分别进行5次平行测定, 计算RSD,结果见表3。

1.5.2 回收率

取线性范围内甲烷低、中、高三个浓度标准溶液分别进行5次平行测定,低浓度甲烷回收率为91.0%～103%,高浓度甲烷回收率为98.1%～108%,由于低浓度甲烷进样量为1 mL,理论上应为高浓度甲烷的十倍,但由于柱流量有限,大部分气体被分流,所以测定值会偏低,实验结果见表3。

1.5.3 检出限

取甲烷分别配制接近零浓度的三个浓度点,进行重复测定求得每个浓度标准偏差。以标准偏差为纵坐标,百分比浓度为横坐标,进行线性回归,得到甲烷的回归方程y=0.00794x+7.0×10-5(r=0.9970)。应用外推法求得零浓度标准偏差S0,定义3S0为该方法的检测下限[4]。结果见表4。

2 气体样品测定

在四个不同时间点采集浦东某泵站和某居民区气体于收集袋中,按1.4.2方法进行测定,其中泵站管道内检出甲烷气体,最高浓度为2.92%,低于甲烷爆炸浓度。居民区空气中未检出甲烷气体。结果见表5。

注:“-”表示未检出。

3 讨 论

当空气中甲烷含量为5%～15%时,遇明火会发生爆炸。由于样品浓度未知,所以测定前必须先估计其含量,再参考低浓度或高浓度标准曲线进行测定。一般而言,厂界区域所取样品浓度都在曲线范围内,可以直接抽取后进样;对于污染严重的样品则需要用空气稀释后再进样。由于本实验中甲烷的最高浓度点为2.01%,所以当样品中甲烷含量超过曲线最高浓度点时,需先进行稀释。本方法简便、易操作,分析时间短,可以作为测定甲烷气体的基本方法。

摘要：建立了毛细管气相色谱测定甲烷的方法:采用毛细管柱恒温测定,氢火焰离子化检测器(FID)检测甲烷气体的含量。结果表明:低浓度甲烷的线性范围分别为0.00100%～0.0201%,高浓度甲烷的线性范围分别为0.0201%～2.01%;低浓度甲烷回收率为91.0%～103%,高浓度甲烷回收率为98.1%～108%;低浓度甲烷RSD为2.07%～5.71%,高浓度甲烷RSD为1.16%～5.34%。该方法迅速简便,适用于甲烷气体的测定。

关键词：气相色谱法,甲烷,氢火焰离子化检测器

参考文献

[1]国家环境保护总局.GB18918-2002城镇污水处理厂污染物排放标准[S].北京:中国环境科学出版社,2003.

[2]中华人民共和国质量监督检验检疫总局,中国国家标准化管理委员会.GB/T8984-2008气体中一氧化碳、二氧化碳和碳氢化合物的测定[S].北京:中国标准出版社,2008.

[3]国家环境保护部.HJ604-2011环境空气总烃的测定其相色谱法[S].北京:中国环境科学出版社,2011.

8.教育研究方法调查法 篇八

摘要：本文初步引介田野调查方法，运用到体育媒介研究中，具体以微博推特为研究对象，对微博形成的社会网络关系进行了田野研究，希望对体育媒介研究有一些启发作用。

关键词：体育媒介 田野调查 媒介互动

从2010-11赛季开始，唐纳修一直为洛杉矶国王队工作，主要负责内部的数据库。在之后的赛季承担数字媒体总监，汉金斯邀请唐纳修来负责组织的社交媒体工作，包括官方网站和国王队在脸谱网和推特网，手机软件上的动态更新。唐纳修的第一个赛季，是作为全职工人员来负责工作——“了不起的初始年”，唐纳修见证了球队首次赢得斯坦利杯的过程，在雅虎网站上，科比的博客提到了国王队社交媒体的努力成果。有学者质疑，国王队社交媒体的终极目标是什么？团队管理中，关于你可以公布的信息和评论，有没有什么特定的规章条例？其编辑/审批流程是什么样的？唐纳修反驳认为，我们的目标是衔接交流。当然，你可以有400万的追随者，但是如果你没有开始对话交流，那么你就遗漏了“社交”的部分。我们追求的是一种个性，不想成为满足回流信息的博客。幸运的是，德威尼和我都有相似的幽默感，人们分辨不出来谁是谁，即使有时候我不得不否定德威尼的“玩笑”。至于审批过程，会时不时给发一些段子，会看一下是不是大家都会觉得好笑。觉得好玩的事情，会觉得厌恶，或者有一些我觉得很过头的，会认为没什么。这真的只是共识的问题。

管理的审核也是如此。来这里之前，德威尼说服了大家他自己的想法，大家也都很认可。而当开始独自运行第一个推特账号时就起了冲突，德威尼也只是说“尖锐些”。可以把想说的东西发给他看，由他来决定。所以，人们对此提出批评，认为运营官方账号的方式有点像运行的私人账号一样，但是确实比微博的内容有趣得多。推特更新非传统性的内容，很可能是在第一局打败加人队后，发出的“不客气”（“致外的所有加人队球员，不客气”）。来通过明智的，也许有点无礼的方式来保持线上内容的有趣性很重要，但会不会有种人们只关注球队表现的感觉？推特没有可以追溯过去很久的能力，但自从2010-2011赛季开始，德威尼接管以来，人们可以在推特上追溯过去。因为只是挖苦别人，从沮丧的人群中找寻幽默。比赛初期写了各种事情，包括叫一些运动员进行修饰，这也是大家都在想的，这也是说这种事情的第一个“官方”账户，大家都觉得很好。推特“不客气”也是所做的一个延伸，并低估了可能产生的大量的回复量，尤其是所有的加拿大媒体的回复量。也绝对不是无礼，只是坐在家里，看着比赛，看着来自加拿大犹如洪水般的相关推特。有人说“我是油人队的铁杆粉丝和终身粉丝，但是我仍为国王队欢呼”，这样的言论太棒了。只是想对为国王队欢呼的人们，在第一时间说声感谢，同时小小地刺激一下加人队，这是体育竞技。人们什么时候变得如此严肃了？多少有点威胁的意思了。有没有那么一刻，你意识到国王队的推特不仅得到了关注，还有点臭名昭著？有没有你想撤回的推文？

上次确实提升了回复率，“不客气”这一推文一直是转发率最高的，仅次于总统的推文。这确实提升了关注度。不仅出现在加拿大的广播和报纸上，甚至在美国出版物中也出现了。对于冰球界来说，这算是一种成就。当在《体育画刊》上看到时，意识到这影响太大了。记得在体育画刊的头版，发起了一个投票，问民众这是否有冒犯之意。推特的传播确实有点可笑。在接下来三天，会坐在电脑前看这些前所未有回复。甚至还来不及赶上我们的时间轴。只撤回拼写有误的推文。民众会对此进行责骂，但是最后会表明这真的没什么。就像在季后赛，雅虎体育和博客圈关注了你们的成果，并没有其他的球队通过自己的社交媒体来进行回复。已经尽最大努力去提及其他球队了。尤其是当打布鲁斯比赛的时候。但是恰逢在为争夺NHL视频游戏比赛。发表了主队更胜一筹的事实，抛开了所有的媒介评论。曾一度在推特上问为什么布鲁斯不帮他，但是人家从来不回复。这就是微博媒介的体育特征所在。

参考文献：

[1]黄璐.《赶上了网络：卫报新闻传媒体育部案例》评析[J].体育成人教育学刊，2013（4）.

[2]于文谦，杨韵.自媒体环境下的体育微博及其价值[J].体育学刊，2012（2）.

[3]黄璐. 城市体育信息网络服务策略研究[J].河北联合大学学报：社会科学版，2013（1）.

[4]黄璐. 新闻媒体建构国家认同的价值发现——伦敦奥运会国际媒体报道案例[J].体育成人教育学刊，2013（1）.

[5]张业安，肖焕禹，冉强辉.大型体育赛事媒介传播效果影响因素的多维考察[J].体育学刊，2013（1）.

[6]黄璐.从一则体育报道论党报新闻创新[J].传媒，2013（5）：69-70.

[7]Paul M Pedersen、Kimberly S Miloch、Pamela C Laucella.Strategic Sport Communication [M]. Champaign：Human Kinetics Publishers，2007.

作者简介：

9.社会调查研究与方法作业1 篇九

一、填空题

1、社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。

2、社会的三个基本要素是自然环境、人口和 文化。

3、社会调查研究依调查对象的范围课分为全面调查和非全面调查两大类。

4、变量间的相互关系主要有两种类型：因果数量关系和相关关系。

5、有效地测量规则必须符合三个条件：准确性、完整性，互斥性

二、选择题 单选题：

1、现代社会调查研究的重心是（D、美国），２、描述研究是指（Ｂ、对社会事实的状况、外部特征、发展过程进行描述）。３只反映的区别，而不反映量的差异的变量是（A、离散变量），４、对测量所得到的数据既能进行加减运算，有能进行乘除运算的测量类型是(Ｄ定比测量)，５一项测量的结论在普遍应用是的有效性是（Ｃ外在效度）多选题：

１、社会调查研究中初级社会群体是指（ＡＣＥ）Ａ、家庭 Ｃ、村落 Ｅ非正式组织

２、社会调查研究的基本原则有（ＡＢＣＤＥ）

A、理论与实践相结合的原则 B、客观性原则 Ｃ、伦理与道德原则 D、科学性原则 E、系统性原则

３、社会调查研究按照目的来划分，可分为（ＡＥ）Ａ、描述型研究

Ｅ、解释型研究

４、检验评价调查的方法和所得资料的效度的形式有（ＡＢＣＤＥＦ）Ａ、再测法 B、表面效度 C、准则效度 D、结构效度 E、复本法 F、对分法 ５、探索性研究的一般方法有（ＡＢＣ）A、查阅文献 B、咨询活动 C、实地考察

三、简答题（Ｐ42五方面）

1.社会调查研究的前期工作主要包括哪些内容？

答：准备阶段包括三方面工作：确定课题；设计调查方案；具体准备。包括提出概念、命题、假设，对概念操作化和确定测量方法，进行探索性研究，制定调查研究方案，抽取调查样本，以及人、财、物方面的准备等内容，对完成社会调查研究具有重要的意义

2、探索性研究的任务是什么？应该如何进行？ 答：探索研究的任务主要有： 第一、确定社会调查研究的课题； 第二、明确社会调查研究的目的； 第三、明确社会调查研究的对象； 第四、明确社会调查研究的内容和范围； 第五、确定社会调查研究的观点； 第六、确定社会调查研究的方式、方法。

探索研究的主要方法有：查阅文献、咨询、实地考察。

四、论述题（６４－６６）

操作化的定义和作用是什么？如何对概念和命题进行操作化？

答：操作化，也称具体化，或分解化。所谓操作化是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。它是对复杂的社会现象进行定量研究的一种方法此种方法在现代究其原因社会调查研究中被广泛地应用。操作化是现代社会调查研究方法必经的一个阶段。

操作化的作用之一，在于使概念或命题具体化，使调查研究得以进行；

操作化的作用之在于使概念或命题量化，对社会现象的分析，从定性、定量两个方面进行，避免了对社会现象的分析的片面性。

操作化的作用之三，对社会现象的分析是建立在量的基础上，使定性分析即结论建立在科学的基础上，而不是一种主观的臆断。

概念和命题的操作化步骤：

（1）明确概念的确切涵义。

（2）进行探索性研究确定概念操作化的框架。

（3）对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将才复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究一种方法。

（4）确定命题的评价体系，就是指在设计操作化框架中，确定各部分或各因素在整体框架中所占的地位或权重，也就是把命题分解为若干部分或若干因素之后还须确定每一部分或因素在整体中所占的地位。

2、概念的具体化和操作化

操作化是指明确提出概念的定义，分清概念(包括命题和假设)的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的可操作的、可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化的这一过程。

操作化的作用是便于人们对社会现象和事物进行观察和度量。社会生活中使用的概念都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成的。一个概念越抽象，它所包含的信息就越多，也就越难把握，如果不对它们确切定义和具体化、操作化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。

在社会调查研究中，需要对概念和命题的变量进行度量，这就要将抽象定义转化为操作定义。所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所做得说明。其做法是把抽象定义一步步从抽象层次下降到经验层次，分解为一些具体的、可测量的指标，这些指标一般都是与概念和命题中的变量相对应的。这一过程就是对概念和命题的操作化过程。

概念和命题的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念和命题的某一方面或某一变量。寻找测量指标可以综合采用经验的办法和理性的办法。经验的办法是研究者通过对概念的大致理解，提出若干指标，再从中筛选出适宜者；理性的办法是通过大量查阅文献，找出概念和命题的各种含义，根据其变量列出备选的指标，再从中筛选出适宜者。在社会调查研究中，对于复杂的概念和命题，选出的测量指标往往很多。为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们通常需要建立一个综合指标。至此，概念和命题的操作化即告完成。

根据本人的兴趣或条件的便利(以学习小组为单位亦可)，选择和确定一个社会调查研究课题，（Ｐ５３－５９）并设计出调查总体方案。

1.知识点：社会调查的总体方案。2.方案内容和要求： ①调查研究课题、目的和基本观点。

在课题方面，要说明调查研究课题的名称、生产过程以及这一课题的性质。在目的方面，要具体说明调查研究要解决哪些 问题，解决到什么程度，意义如何。

在基本观点方面，要说明调查研究的主要命题和假设是什么，所涉及的概念如何定义，变量及其关系

②调查研究对象、内容和范围。

要说明调查对象有哪几类，有哪些调查的基本单位；需要通过这些单位来调查哪些项目和指标，收集哪些资料，对资料的系统性和精确性有何要求；调查在什么地区进行、在多大范围内进行；调查对象的时间跨度有多大。③调查研究的方式和方法。

调查方式包括个案调查，抽样调查和普查等；调查方法即收集资料的方法，如访谈、实验、文献、问卷、观察等；要说明资料整理、分析方法，包括采用的资料整理、分析的主要内容以及具体操作方法。

④调查研究的时间与步骤安排。

首先要确定调查研究的总的期限。其次要排出具体的进度表，标明调查研究中每一个具体步骤的所需时间，以控制调查研究计划的进程。⑤组织领导与人员安排。

要确定社会调查研究的组织形式，一般根据调查的内容和范围，可选用调查委员会、领导小组、办公室、课题组等不同组织形式。必要时还可以在其下细分具体部门和小组。

要明确调查研究的领导和工作人员。凡是涉及到多学科或部门的，应该有有关学科的专家和有关部门的领导参加，以保证调查的科学性和顺利进行。⑥经费预算和物质保证

在经费预算中，须详列各项用途并计算出具体数目。经费使用要有一定的制度，大型调查研究的现金出纳，应指派专人负责。

在社会调查的物质保证方面主要是对调查工具、技术设备以及资料整理与分析设备做出安排。作业2

一、填空题

1、抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的元素

2、常用的简单随机抽样方法有直接抽样、抽签法、随机数表法

3、检索公开发表的文献的方法主要有人工文献检索，计算机文献检索

4、文献分析有两大类，即文献定性分析和文献定量分析

5、根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分为直接发送法和间接发送法

二、选择题 单选：

1、分类抽样主要解决的是（Ａ、总体异质性程度较高的问题），２、按一定的间隔距离抽取样本得方法是指（Ｄ、系统抽样），３、综述、评论、述评、进展、动态、年检、专著、指南等属于（Ｄ、三次文献），４、文献法与其他调查方法之间最显著地区别为（Ａ、它是最基础和用途最广泛的收集资料的方法）

５、有一种专门用于主观性指标的问卷是（Ｃ、量表）多选：

１、抽样的一般步骤（ＡＢＣＤＥＦ）A、界定总体 B、决定抽样方法 C、设计抽样方案 D、制定抽样框 E、样本评估 F、实际抽取样本

２、每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本，主要取决于（ＡＢＥＦ）

A、总体规模 B、总体的异质性程度 E、抽查者所拥有的经费、人力、物力和时间因素 F、样本精确度要求

３、抽取信息一般有以下步骤(ＡＢＣＤ)A、浏览 B、筛选 C、精读 D、记录

4、问卷的基本结构主要包括（ＡＢＣＥ）A、封面信 B、编码 C、问题及答案 E、指导语

5、问卷的问题基本上可分为（ＥＦ）E、开放性问题 F、封闭性问题

三、简答题

抽样和抽样调查是不是一回事？为什么？（P87）

答：抽样的概念：抽样调查是以抽样为前提。两者不能混为一谈。抽样只是抽样调查的一部分，只解决抽样调查中的选取抽样调查对象的这一问题，抽样调查的其他所有问题是靠另外的方法来解决的。

抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也就是所有最基本的单位中，按照一定的方式选择或抽取一部分元素的过程和方法。

①抽样调查与抽样不是一回事。抽样调查是社会调查中的一个类型，而抽样是从总体中按照一定方式选取或抽取样本的过程和方法。抽样通常是在社会调查研究准备阶段必须完成的一项重要工作。抽样是否科学，是否适用，直接关系到抽样调查的成败。

②抽样只是抽样调查的前提和一部分，只解决抽样调查过程中选取调查对象这一问题，抽样调查的其他所有问题都是靠另外的方法来解决的。

③抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说收集资料的方法。

2.怎样才能检索到所需的文献？（P114-118）答：首先进行文献检索，主要方法有：

①人工文献检索：这种方法主要借助两类工具：一是有关机构编制出版的文献检索工具。二是图书情报机构(主要是图书馆)编制的目录。

②计算机文献检索：主要有两种方式：一是登录专门的网站进行检索；二是利用大型门户网站的搜索引擎进行查找。

③参考文献查找法：根据作者在文章、专著中所开列的参考文献目录，或在文章、专著中所引用的文献名目，追踪查找有关文献资料的方法。

其次进行文献搜集。搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种。

对于未公开发表的文献属于个人收藏品的，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借复印等办法进行搜集；若是机构收藏品，可按一定的程序和规定，采取向有关单位直接索取、文献交换、复印复制、租、借等方式搜集。此外，在某些特殊情况下，还可以通过上级主管部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。

对于公开发表的文献，可采用到图书情报机构搜集、互联网上下载或直接购买的方法进行搜集。

四、论述及应用题

1、什么是简单随机抽样和分类抽样？分别举例说明他们适用于什么样的抽查总体？

答：简单随机抽样又称纯随机抽样，是指在特定总体的所有单位中直接抽取n个组成样本。它最直观地体现了抽样的基本原理，是最基本的概率抽样，其它概率抽样都以它为基础，可以说是由它派生而来的。简单随机抽样对总体中所有个体完全按照随机原则抽取样本，即抽样时是不对所有个体进行任何分组排列的，抽取样本的数量是事先设定的，是从总体中逐个进行抽取的，从而使总体中任何个体都同样有被抽取的平等机会。简单随机抽样分为重复抽样和不重复抽样两类。常用的简单随机抽样方法有直接抽样法、抽签法和随机数表法。简单随机抽样没有人为因素的干扰，简单易行，是概率抽样的理想类型。这种抽样方法，在总体同质性较高时，用来比较准确有效，但在总体异质性较高时，则不一定效果好。当总体所含个体数目太多时，采用这种抽样方式不仅费时、费力、费钱，而且很难操作。

分类抽样也叫类型抽样或分层抽样，就是先将总体的所有单位依照一种或几种特征分为若干个子总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的办法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本。分类抽样建立在两个假定之上：（1）只要类型划分较细，那么同一个类型中的每一个个体都是同质的，所以样本可以准确地反映总体的质。（2）只要类型划分合理，且分配给各类的名额符合总体中各类人员的分布，那么，样本就可以准确地反映总体的量。分类抽样分为比例分类抽样和非比例分类抽样两种。分类抽样有着突出的优点：能够克服简单随机抽样的缺点，适用于总体内个体数目较多，结构较复杂，内部差异较大的情况；精确度较高；便于对不同层面的问题进行探索；便于分工。分类抽样的缺点是，如何分类通常由人们主观判定，因此要求调查者具备较高的素质与能力，并且必须事先对总体各单位的情况有较多的了解，而它们在实际工作中有时难以完全实现，这就会影响分层的科学性和精确性。

2、在上次作业所完成的调查方案的基础上，设计一份调查问卷。（p133-140）答：问题的种类：

①背景性问题：主要是被调查者个人的基本情况，是对问卷进行研究的重要依据。②客观性问题：是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。

③主观性问题：是指人们的思想、情感、态度、愿望等一切主观世界状况方面的问题。④检验性问题：是特为检验回答问题的真实性、准确性的问题。问卷设计原则：

①客观性原则：调查者要从研究的目的和需要出发，尽可能多、尽可能全面和尽可能详细地提出问题。

②目的性原则：是指设计问题必须紧紧围绕调查研究的目的来进行。③必需性原则。是指设计问题应该是必需的，并以够用为度。

④对象性原则：是指设计问题要充分注意被调查者的特点，所设计的问卷要充分考虑被调查者的时间、精力等因素。

⑤自愿性原则：设计问题必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。⑥具体性原则：问题的内容要具体，不要提抽象、笼统的问题。⑦单一性原则：是指问题的内容要单一。

问题的安排：设计问题可采取下列几种排列方式： ①按问题的性质或类别排列； ②按问题的复杂程度排列； ③按问题的时间顺序排列；

作业三

一、填空题（每空1分，共10分）

1、访谈法按照操作方式和内容可分为 结构式 访谈和

非结构式 访谈。

2、按照被访者发表意见的形式不同，集体访谈可分为两大类：一类是各抒己见式的访谈，以 头脑风暴法 为代表；一类是讨论式的访谈，其代表是

反头脑风暴法。

3、观察记录的方式主要有两种：一种是 当场记录，一种是 事后记录。

4、为了搜集到真实可信的资料，采用观察法时应遵循客观性原则、全方位原则、求真务本原则和 法律和道德伦理

原则

5、实验法有几个基本要素：一是实验主体，二是 实验对象和实验环境，三是

实验活动。

二、选择题

单选题（每题1分，共5分）

1、访谈法最基本和最常用的类型是（D、个别访谈）。

2、一般的访谈时间最好为1～2小时（C1~2小时）。

3、观察法与其他调查方法之间最根本的区别是（B收集社会初级信息或原始资料）。

4、既有实验组又有控制组或对照组的实验方法是（A平等实验）。

5、检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是（C拉丁方格设计）多选题（每题2分，共10分）

1、不同性质、不同内容的访谈对于访谈者的不同要求主要是（ABCF）A、性别 B、年龄 C、籍贯

F、知识结构

2、在观察对象方面，产生观察误差的因素主要有（CDE）C、被观察者的反应 D、人为的假象 E、事物本质的显现程度

3、观察法的局限性主要是（ABCDF）

A、资料整理和分析难度大 B、受时间空间条件的限制 C、获得合作有一定难度

D、易受观察者主观因素的影响

F、难以进行定量分析

4、简单实验设计包括（ABD）

A、两组无前测实验设计 B、单组前后测实验设计 D、两组前后测实验设计

5、排除与实验无关的社会环境因素对实验过程和干扰的主要方法有（ABDE）A、排除法 B、纳入法

D、平衡法 E、统计分析法

三、简答题（20分，每题10分）

1、如何顺利进入实地观察现场？

答：正式实施观察首先要保证能够顺利进入观察现场。观察现场的确定主要考虑三个因素：符合调查研究收集资料的要求，具备必要的人，财物等条件，当地部门和观察对象不反对，其中第三个条件最为关键，也最容易出问题，因为如果当地部门和观察对象认为外来观察者的存在可能会影响到他们。因此，确定观察现场应设法争取到当地部门或头面人物的支持，使他们意识到调查研究与他们的利益一致，至少他们的利益没有伤害。当然，并不是反有的观察都要获得有关部门和观察对象的同意。在进入观察现场时，要注意选择恰当的方式。隐蔽进入的方式就是观察者始终不暴露自己的身份，而是将自己装扮成普通游客或当在居民进入观察现场，对于大多数非参与式观察和一些特殊的参与式观察等，这种方式较为适用，确保上述方法的实施，可以顺利进实地观察现场。

2、什么是个别访谈？保证个别访谈成功的关键是什么？ 答：个别访谈是指对访谈对象进行单独访谈，是访谈法最基本和最常用的类型。

访谈的过程就是访谈者提问与被访者回答的过程。对这个过程能否做到有效控制是访谈成功与否的关键,而一定的提问方法与一定的行为方式是 控制访谈的两个重要因素。（1）提问方法

在提问时，主要应做到如下几点。第一，从简单问题入手。

第二，提问有序。如果是结构式访谈，就应该严格按照访谈之前拟订的提问提纲，由简至繁地按顺序进行访谈。对于非结构式访谈，要注意根 据所谈问题的内在逻辑结构提问。第三，适时追问。第四，题目转换自然。

第五，注意引导。引导性提问切忌使用生硬的、刺激性的语言。还可以采用动作方式，在不知不觉中改变话题。或者用复述的方法进行引导。

第六，保持客观中立。提问不能带有明显的倾向性，不能对被访者的答案进行诱导。第七，特殊问题特殊处理。第八，语言表达方式要恰当。（2）行为方式

在访谈中，访谈者可以通过自己的一定行为影响被访者，从而实现对访谈过程的控制。礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具备的最重要的表现。还要善于运用表情和动作控制访谈进程。访谈者的表情一定要生动，能够根据被访者所谈情境而变化。要注意一些动作细节对被访者的影响。

四、论述及应用题（两题，共55分）

1、什么是对照组实验和单一组实验？举例说明为什么要设置对照组？

答：对照组实验也叫平行组实验，是指现有实验组又有对照组的一种实验法，实验组既实验单位，对照组是同实验组进行对比的单位，两组在范围特征等方面基本相同。在对照组实验中，要同时对两个观察客体做前测和后测并比较结果的检验理论假设。

单一组实验也叫做连续实验方法，是对单一实验对象在不同时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的一种实验方法，在这种实验中，不存在实践平行的对照组，同一组在引入自变量之前相等于实验中的对照组，在引入自变量之后则是实验中的实组，检验假设所依据的不是平行的控制组与实验组的两种没量结果，而是同一实验对象在自变量作用前和作用后的两种测量结果。

对照组实验中，要同时对两个观察客体做前测量与后测，并比较其结果以检验理论假设。例如，要检验“管理是提高生产率的要素”这一假设，以某工厂某车间为实验组，实行新的管理方法，以另一个与此相似的车间为对照组，维持旧的管理方法，在一段时间的首尾，同时对两个车间做前测与后测，再比较其结果，得出结论。

2、如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎么搜集资料？（不可照抄）答：无固定答案，按自己的实际调查要求做。提示：做这道题目时首先要定义好居民小区的文化生活的概念，尤其是文化生活，这一点可以参考第三章概念的操作化与测量中概念的界定的内容。这就需要运用文献法进行调查，你可以通过网络查询居民小区文化生活的概念。

然后就是选择和编制测量指标，这一点在书上P66页可以找到，小区文化生活的测量指标包括电影院呀，公园，健身场地，文化站，图书馆，报纸期刊橱窗，宣传栏，居民文化俱乐部什么的（唱歌，书法，写作等等），也可以结合你所在小区具体的情况加入测量指标，测量指标最好在6个以上。

第三步就是选择搜集资料时的方法，比如问卷法，访谈法，观察法等等，问卷法是最常用的，但是对于居民小区可能老龄人多的实际情况，不能单纯使用问卷法，还要结合访谈法和观察法，具体可以这么做：

（1）设计一个简单的问卷，内容包括你的测量指标，比如居民对小区公园使用情况，居民的小区文化站活动情况，小区报刊板报宣传情况，小区图书馆设置情况等等，问卷的具体设计可以参考书上附录二的一个问卷调查的示例。

（2）设计访谈提纲和观察提纲，这些参考书上第7-8章相应内容，用访谈法，那么访谈对象是谁，访谈问题如何，是个别访谈还是集体访谈，是开面对面的调查会还是综合性访谈；用观察法，那么观察对象是谁，观察内容如何，采取哪种观察类型，对于居民小区文化生活的调查，我们尅采用实地观察和参与观察，就是深入小区中，亲身体验居民的文化生活，作为局内人进行调查，同时也可以在旁仔细观察该居民小区的文化生活现状。当然我们调查的内容都要跟居民小区的文化生活息息相关，比如观察居民对小区文化设施的使用情况，向居民进行访谈，探寻他们对于小区现在文化生活感受和建议等等。（3）在用每种方法的时候要说出使用方法搜集资料的原因，使用过程，大概的结果等等。

作业四

一、填空题（每空1分，共10分）

1、文字资料一般有两个来源，一是 实地源，一是

文献源。

2、对资料进行分类的方法有两种：即 前分类 和

后分类。

3、当今世界上公认的名气最大、流行最广的统计分析软件是 SPSS软件 和与其功能类似的office中的excel。

4、相关分析 和 回归分析 是对变量间相关关系进行研究的两个阶段。

5、依据调进查对象的范围和方式，调查报告可分为全面调查报告、专题调查报告 和 典型调查报告。

二、选择题

单选题（每题1分，共5分）

1、文字资料的真实主要是指（A信度审查）

2、数字资料检验主要是指（A、对数字资料的完整性正确性进行检验）

3、离中量数是反映（B各单位标志值的差异性）

4、微软公司推出的办公软件office系统中用于统计的最有名的一种软件是（C Excel）

5、调查报告的“纲”是指（B、前言）多选题（每题2分，共10分）

1、在对资料进行分类的时候，应当注意（ABCF）A、按照调查要求分类 B、不重不漏

C、必须对变量进行完整的定义，语言必须准确F、对分类划分的详细程度要把握得当

2、资料分析中属于推论性分析的有（ABCDE）

A、相关分析 B、回归分析C、抽样推断分析 D、预测分析 E、综合评价分析

3、在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有（AC）A、因果分析法 C、比较法

4、调查报告的特点主要有（ABCDEF）

A、真实性 B、客观性 C、针对性 D、典型性 E、指导性 F、时效性。

5、撰写调查报告的一般程序是（ACDEF）

A、确定主题、形成观点，精选素材，拟订提纲，起草报告和候改定稿 B、审核资料 C、精选素材 D、拟订提纲 E、起草报告 F、修改定稿

三、简答题（20分，每题10分）

1、简述资料整理。

答：资料整理主要是指对文字资料和数字资料的整理。其中文字整理也称作定性资料整理，在通常情况下，文字整理可划分为审查、分类和汇编三个基本步骤；而数据资料整理也叫定量资料整理，其一般程序包括数字资料检验、分组、汇总和制作统计表或统计图几个阶段。

2、调查报告在语言运用方面应注意哪些问题？

答：调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面要掌握以下原则：（1）朴实。（2）准确。（3）简明。（4）庄重。（5）修辞。

四、论述及应用题（两题，共55分）

1、调查资料分析综述。（25）

答：资料分析是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。

一般认为它包括三方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析。传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重视的是定量分析即统计分析。统计分析按照性质可以分为两类：一类是描述性分析；另一类是推论性分析。统计分析按照涉及变量的多少，又可分为单变量分析、双变量分析和多变量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态分析等都属于描述性分析，其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主要是单变量分析，相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关和回归分析、抽样推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析，他们一般是双变量分析或多变量分析。20世纪中叶以来，电脑统计分析软件应运而生，成为普通大众也可以熟练应用的、简便易形的资料统计分析工具。

定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析方法。定性分析的基本内容主要是识别属性、要素分析和归类。理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节，它主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并作出结论的一种思维过程。理论分析依靠科学的逻辑思维方法进行。在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有因果分析法、辨证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法等。

2、在前面作业的基础上，拟定一份较详的调查报告提纲，并另外写一个完整的导语。（30分）

要求：格式、内容完整，而且符合教材所述要求。按自己的实际情况完成，无固定答案。

1.知识点：调查报告的写作步骤和基本要求。（Ｐ３１５－３１６）2.提示：调查报告的提纲内容通常包括：

①标题。

②观点句。是概括全篇的基本观点的语句，作用是使作者牢记报告的中心。

10.社会调查与研究方法-简答题汇总 篇十

从观察者扮演的角色的角度看，观察法有哪些类型?答:根据观察者的角色不同，观察法可分为非参与观察和参与观察两大类。非参与观察也称局外观察，就是观察者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。参与观察也称局内观察，就是观察者参与到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观察者的共同活动从内部进行观察。参与观察根据参与程度不同，又可分为完全参与观察和不完全参与观察。完全参与观察，就是观察者完全深入到被观察者的社会群体之中，作为其中一个成员参与这个群体的正常活动进行观察。不完全参与观察，就是观察者是以公开的身份参与到被观察者群体之中，即人们都知道他是一个观察者，而且他有时和被观察者共同活动并进行观察，有时又作为旁观者进行观察。

定量研究:是指运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。在收集资料方面，定量研究强调如果不能进行普查，则应当运用抽样技术选择样本;在对样本进行调查研究时，定量研究必须有一定结构，能对调查过程、调查方法和调查技术实施严格控制，对调查结果能够进行量化。定量研究具有科学讼客观性的特点，调查结果更为细化。对照组实验:也叫平行组实验，是指既有实验组又有对照组(控制组)的一种实验方法。实验组即实验单位，对照组是同实验组进行对比的单位。两组在范围、特征等方面基本相同。在对照组实验中，要同时对两个观察客体(试点客体和控制客体)做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设。

非参与观察:也称局外观察，就是观察者不加人被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。这种方法的突出特点就是要使被观察者意识不到他们正在被观察，保证他们在极其自然的、不受观察者任何干扰的环境中行动，以避免被观察者感到不自在而影响到观察结果的真实性和准确性。一般来说，非参与观察比较客观、公允，但不够深人，看到的多是一些表面的、甚至偶然的社会现象，所获得的也多是感性知识。它比较适用于对某些公共场所或某些公众活动中人们行为和表现的观察。

观察误差是怎样产生的?如何看待观察误差?答:观察误差来自观察主体和观察客体两个方面。在观察者方面，产生观察误差的因素主要有:第一，观察者的社会价值取向。第二，观察者的职业道德和工作作风。第三，观察者的能力、知识与经验。第四，观察者的心理素质。第五，观察手段。在观察对象方面，产生观察误差的因素主要有:第一，被观察者的反应。第二，人为的假象。第三，事物本质的显现程度。从严格的科学意义上讲，任何观察都会有一定的误差，而观察误差的大小会对调查结果产生很大影响。针对造成观察误差的原因，可以采取相应的解决措施。通过努力，尽管仍然不可能完全消除观察误差，但是却可以将其减少到最低程度，观察结果也可以做到基本准确。

简述调查报告撰写的步骤。答:调查报告的撰写包括以下五个步骤:(1)确定主题、形成观点。(2)精选素材。(3)拟订提纲。(4)起草报告。(5)修改定稿。简述调查报告撰写的步骤。答:调查报告的撰写包括以下五个步骤:(1)确定主题、形成观点。(2)精选素材。(3)拟订提纲。(4)起草报告。(5)修改定稿。简述调查资料分析。答:资料分析是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。一般认为它包括三方面内容，即定性分析、定量分析和理论分析。定性分析是对调查资料所反映的社会事物或现象的性质的分析方法，着重于确定研究对象具有哪种性质及特征。定量分析也叫统计分析，是运用统计学原理对资料进行定量的研究、判断和推测，以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分析方法。理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节，主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重视的是定量分析即统计一分析。

简述概率抽样的类型及其含义。答:概率抽样依照具体抽样方法的不同，分为以下类型:(1)简单随机抽样。简单随机抽样又称纯随机抽样，是指在特定总体的所

有单位中直接抽取n个组成样本。（2)系统抽样。系统抽样也称等距抽样或机械抽样，是按一定的间隔距离抽取样本的方法。(3)分类抽样。分类抽样也叫类型抽样或分层抽样，就是先将总体的所有单位依照一种或几种特征分为若干个子总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的办法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本。(4)整群抽样。整群抽样又称聚类抽样或集体抽样，是将总体按照某种标准划分为一些群体，每一个群体为一个抽样单位，再用随机的方法从这些群体中抽取若干群体，并将所抽出群体中的所有个体集合为总体的样本。(5)多阶段抽样。多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样，就是把从总体中抽取样本的过程分成两个或多个阶段进行的抽样方法。

简述社会调查研究的基本程序及其工作内容。答:一般而言，社会调查研究可以分为四个阶段，即准备阶段、调查阶段、分析阶段与总结阶段。准备阶段包括三方面工作:确定课题;设计调查方案;具体准备。调查阶段是社会调查研究方案的执行阶段，主要是按照调查研究方案中所确立的调查计划、调查方式进行资料的收集，具体贯彻调查设计中所确定的思路。分析阶段也称研究阶段，这一阶段是指在实地调查完成后，调查者对所收集的资料进行审核、整理、统计、分析的过程。总结阶段是社会调查的最后阶段，这一阶段的任务主要是总结调查工作、评估调查结果和撰写调查报告。

简述社会调查研究的基本原则。答:社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有:客观性原则，是指在社会调查中，资料的收集、分析以及结论的得出都应排除研究者的主观因素的干扰。科学性原则，是指研究及其结论的实证性和逻辑性。系统性原则，是指把调查对象放在一个系统、一个整体中去分析了解其内在规律和本质。理论与实践相统一原则，是指在科学理论指导下，对实践的认知，以及在此基础上进行的理论抽象过程。伦理道德规则，是指使被调查者的人格尊严得到尊重，使调查更加人性化，达到更好的调查效果。

简述探索性研究。答:它是一种先期的试探性的初步研究。进行探索性研究是为了确定社会调查研究的课题;明确社会调查研究的目的;明确社会调查研究的对象;明确社会调查研究的内容和范围;确定社会调查研究的观点;确定社会调查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查阅文献、咨询和实地考察。探索性研究是社会调查研究的基础。只有做好这项工作，才能保证社会调查研究的质量。简述问卷的基本结构。答:一份调查问卷通常主要包括以下几个部分:封面信:实际上是写给被调查者的一封短信。其作用就在于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查目的等内容。篇幅不宜过长，以两三百字为好。指导语:指导语是用来指导被调查者如何填答问卷的各种解释和说明，分为卷头指导语和卷中指导语。卷头指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，卷中指导语则是针对某些特殊问题所作出的特定指示。问题及答案:问卷的主体部分，有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问答。编码:就是对每一份问卷和问卷中的每一个问题、每一个答案编定一个惟一的代码，并以此为依据对问卷进行数据处理。除了上述内容外，问卷还包括一些有关资料，如问卷的名称、审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合作情况等。

请指出社会调查研究的对象都有哪些?答:社会调查研究的最基本对象就是现实社会，所要面对的首先是社会的基本要素，另外还有形形色色、种类繁多的具体对象。社会有三个基本要素:自然环境、人口和文化。社会调查研究具体的、最基本的对象即调查研究单位大致可分为八类:个人;社会组织;阶级和阶层;民族;社区;社会行为;社会产品。

社会调查研究的墓本方法涉及哪些方面?其核心内容是什么?答:所谓社会调查研究的基本方法主要是指具体的操作方法，涉及社会调查研究的各个方面:课题确定的方法;明确调查研究具体目的、对象、内容、类型的方法;调查研究方案设计和条件准备的方法;抽样的方法;各种搜集资料的方法，包括文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法;调查资料整理、分析的方法;撰写调查报告的方法，等等。这些方法适用于所有的调查研究课题。其中各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容。

社会调查研究有哪些类型?答:根据不同的要素(目的、时序、范围、性质等)社会调查研究可以分为不同的类型。按照目的来划分，可分为描述型研究和解释型研究;(2分)依时序可分为横剖研究与纵贯研究;依调查的性质，可分为定性研究和定量研究;依调查对象的范围可分为全面调查和非全面调查两大类，全面调查即普查，非全面调查则分为抽样调查和个案调查两类。

社会调查研究中有哪些搜集资料的基本方法?答:包括文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法。

社会调查中变量之间的相关关系是怎样的?答:变量间的相关关系指变量的变化之间存在着非因果关系的一定联系和一定关系。变量之间的相关关系从变化的方向来看，可以分为正相关与负相关;从变化的表现形式来看，可以分为直线相关和曲线相关。当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生同方向的变化，这种相关关系是正相关，也叫直接相关。当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生反方向的变化，这种相关关系是负相关，也叫逆相关。当一个变量的数值发生变动(增加或减少)，另一个变量的数值随着发生

大致均等的变动时，这种关系称为直线相关;当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称为曲线相关。

什么是参与观察和非参与观察?完成它们的关键是什么?答:参与观察也称局内观察，就是观察者参与到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观察者的共同活动从内部进行观察。参与观察根据参与程度不同，又可分为完全参与观察和不完全参与观察。完成这类观察的关键是与观察对象建立良好的关系。非参与观察也称局外观察，就是观察者不加人被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。完成这类观察的关键就是要使被观察者意识不到他们正在被观察，保证他们在极其自然的、不受观察者任何干扰的环境中行动，以避免被观察者感到不自在而影响到观察结果的真实性和准确性。什么是对照组实验?在实验中，为何要设置对照组?答:对照组实验也叫平行组实验，是指既有实验组又有对照组(控制组)的一种实验方法。实验组即实验单位，对照组是同实验组进行对比的单位。两组在范围、特征等方面基本相同。在对照组实验中，要同时对两个观察客体(试点客体和控制客体)做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设。由于对照组虽然不接受自变量激发，但受其他外部因素影响，在经过一段时间后，也会自然而然地发生某些变化，这些变化都与实验者的因果关系假设毫不相干，因此只有从测量结果中排除这些成分，才能得到准确的实验结论，设置对照组的意义就在于此。

为什么说文献法在社会调查研究中具有特殊的地位?答:之所以说它在社会调查研究中有特殊的地位，是因为:首先，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法。任何社会调查研究前期的课题的选择、确定和探索性研究以及方案设计，都必须先从文献调查人手，以使调查目的更为明确和有意义，使调查内容更为系统、全面和新颖。即使进人了具体调查阶段，也往往仍然需要进行文献调查。利用它可以收集到其他方法难以收集到或者没必要用其他方法收集的资料。其次，文献法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方法，它还是一种独特的和专门的研究方法，这是它与其他调查方法之间最显著的区别。诸如问卷法、测量法、访谈法、观察法、实验法等，主要功能就是搜集资料，对它们搜集到的资料的整理、分析和研究则是用一些通用的专门方法来完成的。文献法却不然，它可以独立完成某些课题从搜集资料到分析研究的全过程。那些旨在再现或分析历史现象的课题，以及时间跨度大的纵贯性课题，就是也只能是主要依靠文献法来完成的。文献法:也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用的问题。在社会调查研究中，文献法具有特殊的地位:首先，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法;其次，文献法是一种独特的和专门的研究方法。文献法的基本步骤包括文献搜集、摘录信息、文献分析三个环节。

文献搜集:广义的文献搜集是指将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程，它包括文献的存储和文献的检索两个过程。狭义的文献搜集则专指后者。社会调查研究中文献法所使用的是狭义的文献搜集概念。文献法的实施是从文献搜集开始的。文献搜集的方法包括文献检索和文献搜集两个环节。文献检索有人工文献检索、计算机文献检索和参考文献查找法三种。文献搜集的渠道主要有个人、机构和互联网三种。

文献信息的摘录工作应当如何进行?答:摘取信息一般有以下步骤:浏览:就是文献搜集告一段落后，将搜集到的文献资料全部阅读一遍(包括对音像文献的视听)，以对它们有个初步认识，即大致了解文献的内容，初步判明文献的价值。筛选:就是在浏览的基础上，根据调查课题的需要，从所搜集的文献中选出可用部分。精读:就是对于筛选出的可用文献要认真、仔细地阅读，同时着重在理解、联想、评价等方面下功夫。在此基础上，要进一步明确对于调查研究课题有价值的信息。记录:就是把在精读中确认的有价值信息记录下来，供进一步分析研究之用。

问卷的问答有哪些类型?举例说明。答:有三种类型。(1)开放型。(2)封闭型。(3)混合型。

效度:指的是测量的有效性，即一个测量准确测量的程度。测量的效度包括两方面内容:第一，测量方法的效度，主要表现为测量指标与所测量变量之间的相关程度。第二，测量结果的效度，主要表现为测量结果与变量值的相关程度。测量的效度又有两层含义，即内在效度和外在效度。前者是指一项测量的方法、资料和结论对该测量本身的有效性;后者则特指一项测量的结论在普遍应用时的有效性。对测量效度的检验很重要的是对内在效度和外在效度的检验。检验效度的方法分为内容效度、构想效度和效标效度三种。

样本:它是从总体中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。一个样本是总体的一个子集，一个总体中可以抽取出若干个不同的样本。在社会调查研究中，资料的收集工作往往是通过样本来完成的。样本的调查结果可以推论和说明总体。应当怎样选择社会调查研究课题?答:社会调查研究课题必须根据理论和实际的需要以及现实可行性而定从理论方面看，课题应有助于促进当前理论和科学的发展。从实际的需要看，调查研究课题要紧密结合社会发展的客观需要，能够解决社会实际问题，对社会实践有较大的促进作用，或者对社会长期可持续发展能够产生一定影响。从可行性看，一是要选择调查研究可以解答的课题;二是要根据调查研究者的主客观条件来选题。选题还应该考虑先从简单、具体开始。在选题时，最好能够有专家指导。

怎样进行问卷调查?答:问卷调查的实施步骤包括设计问卷、选择调查对象、分发问卷、回收问卷等过程。设计问卷是根据前期工作的结果，按照一定的原则，认真设计问卷的问题与答案。这项工作的传统作法是卡片法和框图法。选择调查对象是根据调查目的、问卷内容和难易程度，针对调查总体的不同情况，对调查对象加以认定，努力选择最适合的、较单一的社会群体。至于调查对象的数量，如果总体规模不大，则可把它的全部成员都作为调查对象。如果总体规模较大，则可用抽样方法选择调查对象。分发问卷有多种方式。采取何种方式对问卷的回复率有重大影响。在条件许可的情况下，应尽可能采取电话问卷、直接送发问卷的方式进行调查，以提高问卷的回复率。回收问卷首先必须作到前面提到的选择具有吸引力的调查课题、挑选恰当的调查对象、提高问卷的设计质量、采取回复率较高的问卷调查方式等工作。此外，还应注意:争取知名度高、权威性大的机构支持;尽可能通过宣传，增加调查的吸引力;对问卷的回收进行主动的追踪;认真研究无回答和无效回答现象，采取必要的后续措施。还必须认真审查每一份问卷的质量。