贵州的瀑布小学作文

贵州的瀑布小学作文（精选12篇）

1.贵州的瀑布小学作文 篇一

欢迎大家来到黄果树大瀑布景区，我是你们此行的导游，大家叫我小李就可以了，很高兴为您服务。

黄果树瀑布位于镇宁布依族、苗族自治县和关岭布依族、苗族自治县的接壤处，距安顺40公里，距省会贵阳市137公里。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，也是世界第三大瀑布，它的神奇是绝无仅有的，是世界喀斯特地区罕见的巨型瀑布。现在提个问题世界第一和第二大瀑布是什么瀑布?(尼亚加拉大瀑布和维多利亚瀑布)。

关于黄果树名字的由来有很多美丽的传说，其中一个是这样说的：很久以前这里盛产黄果，每到丰收季节，满山遍野全部都是金黄一片，青年男女就常在黄果树下谈情说爱，海誓山盟，并以黄果树大瀑布作为见证，这个就是黄果树大瀑布浪漫的由来。另外一种说法比较朴素，说“黄果树”是“黄桷树”的谐音，因为本地口音当中“果”和“桷”的发音相近，所以黄桷树就叫做黄果树了。

各位团友，令人神往的黄果树瀑布就在眼前，我们现在听到“轰隆隆”的巨大声响就是瀑布跌落的声音。黄果树瀑布高77.8米，宽101米，是亚洲第一大瀑布，也是世界著名大瀑布之一，是世界上唯一能从上、下、左、右、前、后，6个角度观看和欣赏的瀑布，也是世界上唯一有水帘洞从其腰间全长贯穿，即能从洞里面观、听、摸的一个瀑布。

2.贵州的瀑布小学作文 篇二

一、农村中小学信息技术教育的现状

1. 思想观念陈旧

思想观念问题是影响教育信息化、信息技术教育发展的重要问题, 通过走访发现, 无论是地方教育主管部门领导还是学校领导, 或者是教师和学生对于信息技术教育都存在一定程度的偏见。部分领导、教师 (甚至有的信息技术教师) 和学生对信息技术不了解、不重视, 观念陈旧、认识落伍, 不能跟上社会的发展。信息技术教育跟其他任何事物一样, 领导者的观念会直接影响其发展。如果领导者重视, 那这个地区或者这个学校的信息技术教育就开展得比较好;如果领导者不重视, 那么其结果是可想而知的。教师, 特别是信息技术教师, 如果不能正确认识信息技术的价值, 那么这个学校的其他教师对于信息技术教育的态度也不会很认真。由于经济条件、地理位置等的限制, 大部分农村中小学学校领导甚至是教育局领导对于信息技术教育是不太重视的, 他们大部分都关注升学率, 对信息技术教育的投入不重视, 也不重视教师在信息技术方面的培训, 对于信息技术对教育发展的重要性认识不够。由于学校领导对信心技术教育不重视, 信息技术教师在工作中的职业认同感就低, 特别是很多信息技术教师还兼职打印、复印、排版, 维护学校的网站, 有时还得帮助其他教师制作课件, 等等, 信息技术教师任务重, 做的都是一些杂活, 课时经常被占用。其他教师认为信息技术教师就是一个杂工, 对信息技术教师不尊重。学生对于信息技术课程的认识也不同:有学生认为信息技术虽重要, 应该认真学习;也有学生认为信息技术很重要, 但和升学比起来, 信息技术可以以后再学;还有的学生认为信息技术根本就没用, 上课就是玩, 浪费时间。

2. 资金不足

对于农村教育, 经费问题一直是很大的难题, 尤其是在经济不发达的西部农村中小学。加之信息技术教育不是传统的一本教科书加一块黑板再加一支粉笔就可以进行的, 它需要大量的资金投入, 并且这个投入不是一次性就可以解决, 它还需要后续源源不断的投入才可以有效进行教学。因为, 信息技术教育在前期需要买设备, 中后期需要进行设备维护, 软硬件的升级, 软件的开发, 等等, 这些都需要不少资金, 因此, 可以说信息技术课程是一门高消费的课程。有的中小学还没有开始信息技术课程教学, 每学期只是将课本发给学生;有的学校甚至连信息技术课都没有排, 课本发给学生自己看;有的学校排课, 但是无上机安排, 仅仅是照本宣科。有一部分学校没有专门的信息技术教育教室, 供大家使用。走访发现, 大部分学校计算机数量少并且性能低, 兼容性差, 根本无法开展正常的信息技术教育。硬件设施如此差, 软件资源就更不用说了。由于硬件设施不到位, 因此, 开展信息技术教育的学校有的是用光盘、幻灯片和磁带等形式进行, 有的学校就只能“照本宣科”, 有少部分学校不开展, 让学生自学。可以看出, 农村教育的经费问题是很大的一个问题。

3. 师资短缺问题严重

农村师资短缺问题一直是影响农村基础教育的最大因素之一, 也是在短期内难以有效解决的难题之一。贵州地处我国西南经济不发达地区, 由于经济不发达, 地理条件限制, 教师待遇等因素, 农村中小学招聘教师一直很难。城市中小学信息技术教育方面有专门师资, 且在城郊、条件较好的乡镇中学也可能会有专门负责信息技术方面的教师, 但是在农村中小学就很少有专门的信息技术教育方面的教师。农村教师招聘难, 信息技术方面的教师大部分都是半路出家, 真正学教育技术专业或者计算机相关专业的人很少。因此, 存在很多教师即担任语文或者其它科目的教学, 又担任信息技术课程的教学。他们只是凭借自学或者是在职培训时所学到的一点信息技术方面的知识就开始给学生传授知识, 信息技术教育的理论知识、设备维护、教学资源的开发技能, 等等, 都比较的缺乏。农村中小学教师招聘难, 以至于数量少, 师资短缺。年轻教师, 师范院校的毕业生不愿意到农村发展, 造成年龄大的教师多, 年轻教师少, 缺乏新鲜血液, 创新也就少。信息时代知识更新的速度空前的快, 农村中小学教师仍然凭借以前在学校所学的知识已远远不能满足教育的需求, 特别是信息技术的兼职教师。因此, 农村中小学教师培训迫在眉睫。

4. 教学资源匮乏

我国农村很多基础设施都落后于城市, 这是经济落后所造成的, 也不能期望一朝一夕就可以改变。教育的现代化建设跟不上城市的脚步, 基础设施薄弱, 信息技术的软件资源也自然落后, 有限的教育资源分配不均就成为一个突出的问题。硬件设施跟不上时代、兼容性差, 教师基本上不是教育技术专业出身, 甚至连计算机相关专业的教师也很少。甚至有的学校没有计算机, 或者有少数计算机却没有联网。在这种条件下, 由于没有专业理论的支撑, 教师购买现成软件具有一定的盲目性;而要求教师自行开发教育资源又是强人所难。贵州很多农村信息技术教育建设还处于起步阶段, 网络建设也刚刚开始, 因此, 造成外面的优质的教育信息资源无法通过网络等信息化基础设施送到偏远的农村地区, 教育资源无法共享。

5. 教学过程中存在的问题

信息技术课程在教学过程中也存在不少问题, 如教材的零起点, 使得教师忽视了一些已经学过相关知识的学生。现在农村有的家庭已经安装了计算机, 这些家庭的孩子还没上学就开始操作计算机, 而大部分的农村家庭的孩子没有机会接触计算机;有的条件好一点的乡镇小学就开始开设信息技术课程, 大部分村里的小学没有开设, 也就是说有的孩子小学就开始学习信息技术, 而有的到初中才开始, 甚至有的到高中了才学习信息技术知识。我国信息技术教材绝大部分都是采取零起点设置, 这使得很多孩子认为学习信息技术没意思, 那些课程都学过, 特别是高年级的学生更是如此, 从而产生上课等于玩游戏的想法。

信息技术教育在教学过程中只重视操作和使用, 教学模式单一, 很少做到教学目标所规定的三维目标同时发展。很多教师把信息技术仅作为一种工具, 在教学过程中强调操作和使用, 比如:动画制作, 让学生跟着一步步做, 对于为什么要这样做, 却闭口不谈。其实不是不谈, 是他也不知道为什么要这样做。教师理论知识匮乏, 使学生知其然不知其所以然。由于缺乏理论知识, 对计算机工作过程和工作原理知之甚少, 导致所教的学生也是依葫芦画瓢, 机械学习, 很难培养学生自主的获取、加工信息能力, 无法利用信息技术发现问题、分析问题并解决问题。很多教师在教学过程中以讲授型为主, 忽视信息技术课程的实践性、操作性强等特点, 影响了学生学习信息技术的积极性和主动性, 降低了学生学习的兴趣。

二、改变农村中小学信息技术教育现状的对策

1. 改变思想观念

转变领导者、教师和学生的思想观念, 谋划适合农村信息技术教育发展的道路。对于领导者和教师, 我们应组织培训, 提升他们的思想观念, 让他们认识到信息技术的重要性。另外, 还可以组织他们到信息技术开展得好的学校参观和学习, 使他们充分认识到在当今社会信息技术的重要性, 信息技术也是一种能力;普及信息技术教育是适应信息化社会的根本需要, 让他们充分认识到信息技术教育的价值。改变他们唯分数就是一切的观念, 当今知识量剧增, 一个人知识的拥有量不再是唯一判断是否是人才的标准。信息社会应该让学生学会学习, 养成终身学习的习惯。对于学生, 我们在教学过程中不仅应该传授知识与技能, 更重要的是激发学生的学习兴趣, 转变他们的观念。

2. 加大资金的投入

农村信息技术教育要有效地开展起来, 必须解决资金问题。信息技术基础设施建设是普及农村中小学信息技术教育的前提, 贵州由于经济基础相对薄弱, 仅仅靠政府拨款是不能快速有效解决资金问题的, 必须由政府、教育部门、社会等多方面力量筹集资金, 使信息技术教育的基础设施能尽早建设好, 让信息技术教育尽早开展。经费不足造成农村学校在购买设备、教师培训等方面远远不及城市, 使农村信息技术教育迟迟得不到有效的开展。政府对于农村偏远贫困地区的学校尤其应该加大投入, 尽量缩减信息鸿沟。农村学校也不能坐等政府的拨款, 应多渠道筹集资金, 应想办法在现有的基础上更加有效地开展信息技术教育, 并尽可能地筹集资金, 将筹集到的资金用于常规设备的配置、设备的更新、软件的配备、设备维修等, 将有限的资金用于刀刃上。

3. 加强师资培训工作

由于教师这个职业的专业性, 教师不仅自身需要生存和发展, 同时还肩负着教书育人、促进学生发展的重要责任, 所以, 在教育信息化的过程中, 只有教师具备了较高的信息素养和技能, 才能提高学校的信息技术教育水平, 在学科教学中有效地利用信息技术开展教学, 调动学生的学习积极性, 有效地指导学生利用信息技术更好地进行学习, 所以, 提高农村中小学教师的信息技术素养迫在眉睫。加强信息技术教师的培训, 提高教师信息化教学水平。当前农村信息技术教育急需建设一支数量多、素质较高, 愿意在农村发展的信息技术教育师资队伍。农村信息技术教师在引进时就必须招聘计算机相关专业的毕业生, 招聘适合信息技术教育的人才。对于在职教师, 应该积极组织培训, 且培训的内容应该根据参加培训教师的实际情况而定。在培训前调查教师希望提升哪些方面, 从而制定有效的培训计划, 并根据培训过程中出现的问题而改进培训计划, 培训过后总结经验、找出不足, 为以后培训健康发展开辟道路。

4. 教育资源库的建设

教育资源旨在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合, 涵盖的范围非常广泛, 不仅包含非生命的各类实物, 还包括具有能动性的有生命的人力资源。[2]教师应该是学习资源的开发者、建设者和学生学习活动的组织者、指导者、促进者、研究者, 且教师在进行教育资源的开发过程中, 应注重本地区特有的课程资源、学习资源的利用。为了避免教师劳动的重复性, 教师应该多沟通, 分工合作, 共同开发。由于农村经济条件和地理因素的限制, 可以以地区为单位, 一个地区的教师共同开发教学资源, 对于开发出来的劳动成果, 应放在网络上的教育资源库中, 这样, 这个地区甚至是所有人员都可以享用, 又可以有效地避免重复劳动。或者也可以几个或者几十个学校共同开发一个教育资源库, 它通过软件和网络把这几个或几十个学校的资源有机地结合起来, 供这些学校共享。毕竟让农村每个学校做一个教育资源库是不现实的, 这样以地区或者以学校联合而共同开发的教育资源库, 可以包含各种教学和学习资源。当教师在备课时, 可以借鉴这些优秀的资源, 使教学效果更好;学生也可以根据自己的学习情况, 在课后选择自己感兴趣的知识继续学习。

5. 利用有限的课堂时间, 使教学达到最优化的状态

农村中小学因为经济因素和地理条件的限制, 使得信息技术教育没有得到有效开展, 因此, 如果已经开展了信息技术教育, 就应该利用有限的课堂时间, 使教学达到最优化的状态。由于各种各样的原因, 有的学生已经学习过信息技术课程, 但是有的学生没有学习过, 因此, 零起点的教材编写是很好的, 但这就要求教师在教学过程中必须注意到这一点, 怎么教学才能照顾到所有的学生。另外, 教师在教学过程中不能单一地采取讲授型的模式, 应该根据课程内容选择合适的授课方式。虽然, 信息技术是一门操作性、实践性比较强的学科, 但并不等于信息技术课程就只是操作练习, 从而忽视理论知识的学习。

农村由于经济条件、地理位置等各种因素, 在农村中小学开设信息技术教育会存在很多的困难和问题, 阻碍了信息教育的发展和普及。但是, 信息技术的发展对教育产生了重大的影响, 因此, 我们应该认识到信息技术教育对农村基础教育发展的意义和作用, 积极解决信息技术教育在开展中所遇到的问题, 促进农村中小学信息技术教育的发展, 尽早实现农村地区教育信息化的目标。

参考文献

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社, 2004:3-4.

3.小学作文：大瀑布的葬礼 篇三

女士们先生们：

今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授聚集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼，作为巴西的总统，我的心情十分沉痛！

我们的塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是我们巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像离弦的剑一样从悬崖上急射而下，声震山谷，一泻千里。每年汛期，它就像疾驰的野马，从远处奔近，吸引了来自世界各地的许多游客。

4.小学作文：家乡的潮渔瀑布 篇四

如果说奔腾不息的万里长江是系在祖**亲腰上的金丝带，那么，我家乡的潮渔瀑布就是家乡最闪耀的一颗宝石!

还没来到瀑布处，远处“哗哗”的.水声便直飘到我的耳中，那声音多像钢琴键上跳跃的音符啊!极目远眺，瀑布一波三折，宛如一条巨大的白练，雄伟壮观，气势磅礴;又好似一条银河从天而降。走近一看，只见一股飞流从“万丈高峰”上泻下来，仿佛悬空的银练。水冲到深潭激起的水珠飞溅到身上，如同刚下过一场毛毛细雨，它似银花，如碎玉，上下飞溅，让人想起李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”……

顺着瀑布旁一条狭窄的石路往下走，一片油菜花地展现在我们面前。有的含苞待放;有的迎风初绽;有的只露出一点花骨朵儿。在阳光照耀下光属夺人。时不时有一群蜜蜂、蝴蝶在丛中翩翩起舞，形成了一幅绚丽多彩的田园风光画。

5.瀑布小学作文 篇五

我们还没走近大瀑布就听见了隆隆的响声，好像闷雷滚动。风吹在树林里，吹得树叶左右摇动，发出“沙沙沙，沙沙沙”的声音，加上那“雷声，”让人感觉下雨了似的。走近些，响声越来越大，只见前方出现了一道瀑布，犹如一块巨大的白布挂在山上。我们越走越近，那响声也跟着变大变响，树林发出的“雨声”也变大了。

我们冒着这“暴风雨”慢慢向前进，终于走到了大瀑布前面，我抬头一看，它的壮观立刻把我迷住了。它发出的巨大响声如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。黄果树瀑布虽然不像庐山瀑布那样长，可是它宽极了！要有80来人才能抱住它。它的水直冲下来，打在水面上，就出现了水雾，水雾在阳光的照耀下变成了彩虹。那彩虹若隐若现，美丽极了！在那里，人的说话声、鸟的鸣叫声都会被那巨大的响声遮住。大瀑布旁边群山环绕，树木茂盛。相比之下，黄果树大瀑布仿佛是镶嵌在大自然之中的一颗璀粲明珠。彩虹加瀑布就形成了真正的天下奇观。

我们又来到水帘洞，洞内有很多奇丽的钟乳石，还有瀑布留下的水珠。要是有人要进洞，准会被顶上垂下来的钟乳石撞到，或者被从天而降的水珠滴，到出了水帘

洞，我回头一看，刚才的彩虹已经不见了.

6.贵州的瀑布小学作文 篇六

在刚刚过去的一年, 贵州希望工程共筹得善款4730多万元, 援建希望小学83所, 使3267名贫困学生得到资助。至此, 贵州已建成希望小学1500多所。

据贵州省青少年发展基金会秘书长邓守成介绍, 贵州省的希望小学建设位居全国前列。目前, 除了继续加强希望小学图书馆、体育设备、电教设备、远程教育网等硬件设施建设外, 还将逐步加大教师培训的投入力度, 培养合格的教师队伍。

据统计, 贵州省实施希望工程18年来, 累计筹资4.8亿元, 援建希望小学1522所, 资助贫困学生16.8万多名。

7.小学四年级瀑布作文 篇七

从塞特凯达斯瀑布的消失中吸取教训。江西省定南县实验学校四班潘蒙老师，女士们，先生们，我们看到的是一个即将消失的塞特蔡达斯瀑布。从前，它滔滔不绝，滔滔不绝。尤其是每年的汛期，大瀑布气势磅礴。每秒钟有一万立方米的水从几十米的高度直泻而下，落到地上就打中了一万朵花，水声震耳欲聋。这个天堂的美景一直是我们巴西人和巴拉圭人的骄傲。

然而今天，一直让我们骄傲的大瀑布，看起来像是一个垂死的老人，却无奈的低下了头，伤心的眼泪掉了下来。为什么，为什么，美丽的瀑布会消失。这不都是我们的错吗?为了发电，我们在大瀑布上建了一个水电站，无情地浪费了它的大量血液，大大减少了它的水源。

亲爱的热爱大自然的人们，行动吧。世界各地的风景不断被破坏。保护环境，保护我们生活的地球。让我们的塞斯凯达斯成为我们美好的回忆!讲师：张晓梅

8.玫瑰瀑布小学优秀作文 篇八

玫瑰瀑布小学优秀作文

相信大家都听说过玫瑰瀑布，夏日飘香吧！那玫瑰瀑布曾出现在电视上，曾出现在书本上，曾出现在言语中，虽然在人们口中那么美丽，让人醉于其中，但是恐怕很少有人见过这样百般迷人的景色，但我见过玫瑰瀑布就是玫瑰种子生得根、发得芽、长的叶，开的花连成一片像血一样的瀑布，那血色中还夹杂着树木的苍翠，真的是耳闻不如一见，当见到就被沉迷于其中了，感觉比他们说的`还要美。

那儿的玫瑰有的是含苞待放的花骨朵，有的当当开放，有的早就绽开了美丽的笑靥，我想摘下一朵可是我的手却不知被什么东西控制住地不听使唤，手一下子掉了一下去，后来我知道玫瑰瀑布很稀有，而有玫瑰瀑布的地方是劳动人民用血汗浇灌出来的，他们这样尽心尽力只是为了得到一句赞美吗？不，他们只是为了美化祖**亲，而不是让大家破坏它们！花草树木被破坏就浪费了劳动人民多少汗水！每年夏季在你烦躁时，让你顿感阵阵清凉，在你生气时，花香帮你消消气，让你精神百倍！

9.贵州的瀑布小学作文 篇九

一、奥尔夫音乐教学在贵州省实施存在的问题

(一)小学音乐教师的专业能力不足。贵州省处于偏远不发达地区,师资培养方面比较落后,很多学校缺少专业音乐教师。然而奥尔夫音乐教学理念中,音乐教师既是音乐课程的开发者,负责为小学生提供轻松、宽松的音乐学习素材, 又是音乐环境的建构者、小学生音乐能力成长的指导人。音乐教师与学生的互动中,所表现出来的创造性和独特的学习过程等成为音乐课堂的亮点。但由于音乐教师专业素养的欠缺,还不能很好地做到上述要求对学生进行引导。

(二)小学音乐教师对奥尔夫音乐教学的认识存在偏差。即使在贵州省较为发达的城市中,相当一部分音乐教师也只进行过奥尔夫音乐教育短期培训,很少教师进行过专业系统的学习。笔者听过多节“奥尔夫音乐公开课”,大多是 “照葫芦画瓢”。多数老师不是很明确奥尔夫音乐教学的“整体性”教学理念,对其教学的核心理念,如民族性、即兴性等关注较少,没有深入的认识,这也使得一些小学音乐教师对奥尔夫音乐教学的认识不够全面。

(三)奥尔夫音乐教学活动资源贫乏。小学音乐教学在奥尔夫音乐教学实践中,所使用的教学资源基本上来自教材,音乐课堂上的乐器和素材不能根据小学生所处的环境和背景而进行变化。此外小学音乐教师受到教学内容和教学场地的限制,不能够因地制宜地开展音乐活动。虽然目前的音乐教材已经配备了较为完善的音像资料和教案设计,教师可以直接运用,但是与学生学习相脱离的现实让学生失去学习的兴趣。

二、奥尔夫音乐在贵州省小学音乐教学实践中的有效策略

(一)加大推广奥尔夫音乐教育思想理念的力度。2011版的《音乐课程标准》大量借鉴了外国优秀教学法中的经验, 在小学音乐课程使用的教材中,也大量的运用奥尔夫音乐教学法中的手段。基于此,小学音乐教师要有效完成音乐教育目标,就必须准确、全面的掌握奥尔夫音乐教育思想:1. 在师范类院校音乐系课程中增加专门的课程,全面、系统的学习奥尔夫音乐教育思想的精髓。贵州省已有少数院校开设此课程,如笔者所在的遵义师范学院音乐系,在三年制专科音乐班及学前教育系中,在《课程论》中,以奥尔夫音乐教育法为主体,其它相关音乐课程也以奥尔夫音乐教育思想为指导进行教学。通过“联合教学”使未来的小学音乐教师真正的改变音乐教育观念,全面、系统的感受、学习奥尔夫音乐教育思想。2. 针对已经在岗的小学音乐教师,根据其能力、 素养水平,制定长期的系统的培养方案。例如,定期培训, 组织公开课观摩,建立继续教育视频平台等。

(二)结合贵州省本土特点,开发富于民族特色教学资源。几千年的积累、流传下来的优秀民族民间音乐,是我们中华民族文化的瑰宝。贵州少数民族众多,每一首古老的民谣,都是这个民族的智慧精华。音乐教育工作者有责任和义务把这些伟大的民族智慧弘扬光大并传承下去。奥尔夫音乐教育思想之所以可以在全世界范围内开花结果,其根本原因就是其开放性、平等性和民族性。音乐教师要运用奥尔夫音乐教学法,广泛开发身边资源,建立起有特色的教学内容。 如在具体教学实践中建立民族乐器和音乐教学相结合的方法。贵州地区具有很多本民族特有的乐器,不仅音色优美, 演奏方法也相对简单,如葫芦丝、铜鼓、黔杆等体积较小, 便于携带,是十分适合在课堂教学中使用的乐器。当这些民族乐器成为了教学的一部分,学生不仅认识了乐器,还可以利用乐器学习音乐知识、体验并创造音乐,也使得我们的民族文化得以被新一代的力量传承下去。

摘要：奥尔夫音乐教育思想是目前影响范围最为广泛的音乐思想之一,其被中国音乐教师应用到自己的音乐课堂中,形成了本土化的、符合儿童认知规律的教育方法。但奥尔夫音乐教学方法在向本土化转化的教学实践中,存在着不少的问题。本文在总结这些问题的基础上,尤其针对贵州省小学音乐教学提出的有效实施策略,以供参考。

10.黄果树大瀑布小学优秀作文 篇十

暑假的时候，我们一家人一起去探访美丽的黄果树大瀑布，那里风光秀丽，景色怡人，让我记忆犹新。

听人说，黄果树瀑布一年四季的颜色都不一样。春天的时候，瀑布主要是红色和橙色的，色泽鲜艳，光彩夺目。夏天的瀑布是金灿灿的，美丽极了。到了秋天，瀑布就是深深的橙色，就像很多很多的枯叶层叠在一起，可好看了！到了冬天，黄果树瀑布就像雪一样白，晶莹透亮。不同的季节有不同的美丽，像四幅不同色系的画，美丽了这一片风景区。我们去的时候是夏天，眼前的瀑布真的是金灿灿的，真好看！看来人们说的都是真的，这个瀑布真神奇啊！

我再告诉你们一个秘密，如果你们不仔细观察的`话是发现不了这个秘密的。大瀑布旁边有一个洞，叫水帘洞。水帘洞的里面五光十色，好看极了！你要是在里面往外看瀑布，就像一条银河坠落下来，让我想起了一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天！很壮观！

瀑布气势夺人，从近处听瀑布的声音，震耳欲聋；从远处听，就像美丽的歌声，好听极了！

11.描写黄果树瀑布小学生优秀作文 篇十一

7月15日星期五的早晨，我急急忙忙的起床，穿好衣服，换上鞋子，把头发梳理整齐，在刷牙洗脸，等待我的爸爸、妈妈。大家上了车，要到黄果树瀑布去玩，我和大姐姐、爸爸、妈妈去。叔叔开车，因为路太远，所以，我在半路上睡了一会儿呢!到了黄果树，大姐姐说：“我已经和这位叔叔来过这里了，你们进去好了!”说完，我和爸爸、妈妈进去了。

那里，有许许多多，五颜六色的鲜花，争先开放，好象在比谁的身材好呢!再往里看一看，有一座漂漂亮亮小桥;桥的.旁边，有几棵嫩嫩的小树，银杏树为了让游客们旅途愉快、开心，把自己身上的树叶都打扮成了扇子型了;枫树为了迎接游客，连小手都拍红了;桥下有一条清澈见底小河……河里有红色、黄色、黑色、白色，这四种颜色小巧可爱、活蹦乱跳的锦鲤鱼。走过小桥，爬过大山，远远就听见了水声。于是，我非常兴奋，想看看究竟是哪里的水声。

再走几分钟，就看到了一个很大、很大的“瀑布”，远看像挂着好多水带;近看像许多细长细长的小鱼跳了下来;它高(78)米，宽(101)米，因为水流湍急，出现了一道美丽的彩虹呢!

走近瀑布，好多水雾扑面而来，好象在跟我友好地洗脸呢!爸爸说：“电视剧——西游记中的“水帘洞”就是在这儿拍的，大家去看看吧。”我好奇地说：“孙悟空那么“高”，而“水帘洞”那么“低”它是怎么飞出来的呀?”大家沿着山路，走进了水帘洞，“水帘洞”那里非常好玩儿……里面特别冷时不时漏水，里面还有一些奇怪的石头呢!往里一走，好多水条往下滴，跟下雨了似的。

妈妈害怕我感冒，在我头上顶了一个塑料带，爸爸带我到一个小水池里，洗了一下脚。洗脚的时候水非常冰!

12.观赏瀑布的小学生作文500字 篇十二

我们下了车，去买票。在卖票的时候，一个姐姐拿着一个塑料袋，我看见里面有广告——原来他是卖广告的。接着我们拿下了塑料袋，向瀑布进军!

可是，不给力的天气下起了大雨，我们只好在亭子里面休息。闲得无聊，我就准备看广告，没想到刚打开塑料袋，就发现里面除了广告之外，还有一个火龙果!我又看了一下报纸，一切真相大白了。原来，广告里面说的是火龙果园，离这儿不远，希望我们去摘。于是，我马上让大家把袋子打开，然后就地把它吃了——味道真不错!这时，雨也下小了，我们要继续前进了!

妈妈和大姨是女人，很快落在了后面，我和大姨夫一路勇往直前，来到了一处水流较急的地方，有很多人在拍照。我和大姨夫没有拍照，继续向前走……不知过了多久，我们看到了一个瀑布，我兴奋万分。大姨夫却叹了口气：“原来大瀑布这么小，真是扫兴!”我指着前面的牌子，让大姨夫看。大姨夫一看：大瀑布，800米以后。我们继续向前。

800米以后，我们来到了真正的大瀑布：一条条激流被花草树木隔离开，却依然以飞快的速度向下冲，好似猛虎下山，又如同万马奔腾，还像锦缎那么绵延。在一处地方，我们看见了彩虹，他贴在墙上，被瀑布冲刷着。随后，我们来到离瀑布最近的地方，最后静静的感受一下他那份令人神清气爽的凉意。