幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》

幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》（共10篇）

1.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇一

幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言优秀公开课教案《问路》，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1、大背景图一副。(包括藏有小动物的房子)

2、老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶。

活动过程：

一、激发兴趣，引出话题

师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧！这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了！我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来！接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。

二、分段欣赏故事，初步理解故事内容

师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼！(老鼠先生，你好！)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好！

老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的.故事呢！

第一段：迷路

1、米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)

2、米老鼠先生也觉得非常孤单。

师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?

3、米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。

师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听！

4、过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。

师：哎呀！米老鼠先生迷路了！这可怎么办呀?你有好办法吗?

(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)

师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。

(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚！”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说！

师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧！

(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?

师：“叮咚，叮咚！”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路！“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师：公鸡画了一个标。

(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧！米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?

师：我们赶紧按门铃吧！“叮咚，叮咚！”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中。

三、图片完整欣赏故事

(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?

(2)看视频完整欣赏故事。

(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。

四、表演故事

教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演。

五、讨论交流

1、启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?

2、生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

教师小结：

1、果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

2、果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3、可以拨打110。

活动反思：

一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

2.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇二

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的`味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子；

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴；

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

【活动延伸】

3.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇三

【活动目标】

1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。

2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。

3、体会语言的趣味。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。(图1)

2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))

3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。

【指导要点】

1、重点：能口齿较清楚地念绕口令;

2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。

3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

【活动过程】

1、介绍角色，引起学习兴趣。

(1)猜一猜(教师)：今天老师给你们带来了一对好朋友，(教案.出自：快思.教案网.)请你们猜猜是谁?教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答)

(2)看看，讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗?

(幼儿回答)

(3)师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢?

2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。

(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)

(2)表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑?

(3)幼儿回答，分享答案。

3、师：听听!刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。)

(2)以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。

图一：白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。

(3)幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。

(4)互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

(5)教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。

(6)幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。

鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰。

评价要素

1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

活动建议

1、在语言角看图练习读绕口令。

2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。

情景表演(幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演)

白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。

白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟!

白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗?

白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗?

黑猫：好，到草地上玩吧。(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，往面具的鼻子上擦。)白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。)

教学反思

绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

4.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇四

活动目标：

1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

2.《小兔找太阳》的动画片。

3.彩笔和白纸等。

活动过程：

开始部分：教师和幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。

基本部分：

一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容，分段欣赏

1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

教师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。

师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈，其余小朋友当小兔，老师当讲述者，我们来表演这个故事，好吗?

4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分

教师带幼儿出去找太阳。

教学反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

5.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇五

【活动目标】

1.感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

2.能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。

3.尝试边做动作边说儿歌。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

1.教具准备：落叶若干，大树三棵。

2.经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。

【活动重难点】

用儿歌中的语言表达自己所处的情境。

尝试边做动作边说儿歌。

【活动过程】

一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望

师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)

小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。

二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容

1.寻找落叶，感受树叶飘落的意境。

师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。)

2.倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。

师：风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌

师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧!

【活动延伸】

游戏区“树叶飘飘”。

【附】

儿歌《飘到地上睡个觉》

秋天到，树叶黄，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉。

【教学反思】

优点：

1.情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以,真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

2.幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。

不足及改进措施：

1.细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真!

2.环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。

6.幼儿园大班语言公开课教案 篇六

活动目标：

1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。

2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。

3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

1、白板课件、普米软件、白板。

2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。

活动过程：

（一）幼儿想象：看谁说得多。

1、幼儿想象一个圆像什么。

2、幼儿想象二个圆像什么。

3、幼儿想象三个圆像什么、

4、想象四个圆和五个圆会变成什么。

（二）肢体表现：看谁演的好。

1、用身体动作表现一个圆。

2、用身体变二个圆。

3、用身体变三个圆和四个圆。

4、小组合作表现五个圆。

5、第三关：看谁记得牢。

（三）完整学习理解儿歌

1、完整欣赏儿歌。

2、完整学习儿歌，运用“看谁记得牢”帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。

（四）终极PK赛。

第一关：个人抢答。

第二关：团体接龙。

第三关：儿歌创编。

活动延伸：

1、用美的视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的`美。

2、进行圆的联想绘画，汇编成“好玩的圆”故事书，在语言区进行讲述。

活动反思：

通过本次教学活动

1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

活动目标:

1)让幼儿感受水果娃娃们高兴的心情。

2)让幼儿在理解散文诗的基础上学会仿编散文诗。

活动准备:各种水果的头饰、散文诗的录音、神秘箱、秋爷爷(配班老师扮演)等。

活动过程:

一、谈话

1、哇，今天来了这么多的水果娃娃呀!咱们来互相认识交个朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(苹果)你是什么颜色的?(红色的)你的味道怎么样?(酸酸的、甜甜的、)咱们来和苹果娃娃握握手吧!小结:水果娃娃轮流交流，重点围绕散文诗谈论，让幼儿对散文诗加深印象。

2、水果娃娃们真棒!嘘，老师这里有一个神秘的.箱子，我想请一个最棒的小朋友帮老师从里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出来，并说出自己是怎样拿出来的?

3、小朋友们他们说的好不好啊?今天来了这么多的水果娃娃，你们知道什么季节来到嘛?(引出秋天)你们还能从那里看出秋天来了?(树叶变黄了，落下来了、天气变凉了、人们穿厚了等)

二、欣赏散文诗

1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害，发现了这么多的变化。嘘!老师这里有一个礼物想送给你们想要吗?(想)那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了?

2、好，小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了?(秋爷爷)

3、你从散文诗里听到了什么?(秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等) 那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?谁来说说?幼:苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。

山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼。

为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼?

幼:因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办?就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。

你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢?幼:我给奶奶捶背..........

三、秋爷爷敲门进来

师:咦?谁在敲门啊?咱们看看是谁啊?啊!谁来了?(秋爷爷)

秋爷爷:水果娃娃们好，我是秋爷爷

师:你们高兴嘛?咱们来一起说欢迎秋爷爷吧!(欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想)小朋友们拍手转圈欢迎。

来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它们都是什么样子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是

幼儿园大班语言公开课教案：秋爷爷来了

圆圆的。梨是黄色的它身上有很多的点点它一头大一头小，它的头是歪的.........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑……

师:小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛?

幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的脸蛋都紫了

橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花

梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了......

四、结束部分

小朋友表现的真棒，现在老师要告诉你们一个秘密:秋天不仅是丰收的季节还是小朋友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛?(对)那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

活动目标

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备

动画片守株待兔。

活动过程

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的.？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说己的理由。

教师及时，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

【活动目标】

1、能根据自己的经验，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲述故事。

2、观察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。

3、喜欢参加排图讲述活动，增强想象力、推理能力。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。

【活动过程】

一、出示黑熊图片导入。

1、提问：这只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼儿大胆猜想）

2、黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米？（让幼儿自由讲述）

二、幼儿自主排图，大胆讲述自己编的故事。

1、出示四张小图片，告诉幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢？这些答案都藏在这四张图片里。

2、讲述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。

3、幼儿自主排图，自由讲述。

4、请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲述。

三、集体讨论图片内容。

（出示图一）这是什么季节？春天到了，黑熊在做什么？重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作。

（出示图二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎样了？重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。

（出示图三）这是什么季节？黑熊在干什么？它的心里觉得怎么样？重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的`心理活动。

（出示图四）收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的？小动物们会说什么？重点引导幼儿想象黑熊和朋友之间的对话。

四、教师讲述自己的排图讲述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。

请幼儿再次自己讲述，可以按照老师的排法或其他小朋友的不同排法。

教学反思：

7.幼儿园大班语言公开课教案：微笑 篇七

幼儿园大班语言公开课教案：微笑

一、活动目标:

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

二、活动准备: 故事图片，一封信，轻柔的音乐。

三、活动过程:(一)导入:

1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?

2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!(二)分段欣赏故事: 提问:小蜗牛为什么着急? 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的? 小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的? 朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样? 小结:微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。(三)完整欣赏故事:我们再来完整地听一遍故事。

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1、提问: 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样? 小结:微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论:(1)你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等)原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

(2)你想怎样让别人感受到你的微笑呢? 画„„

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们!附:故事《微笑》

森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子„„它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信„„只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

小蜗牛听了，想:“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

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小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐!”

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8.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇八

幼儿园大班语言公开课教案：小金鱼

教学目标(一)语言角度

1、学习并理解字词:金鱼、美丽。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。(二)科学角度：认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

三、教学准备

1、准备实物:小金鱼。

2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。

3、教学挂图、教学CD。

四、教学过程

(一)教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动(二)导入儿歌

1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示“小金鱼”，吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

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师:小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽 导出儿歌语句:小金鱼，真美丽。

4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句:圆圆眼睛，大肚皮。

5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢? 导入儿歌语句:摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!导入儿歌题目:《小金鱼》，带领幼儿朗读。(三)带领幼儿理论，记忆儿歌

1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。(四)识字游戏，引出字宝宝

1、游戏一:字宝宝捉迷藏

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师:今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念:字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。

2、游戏二:摸摸字宝宝

教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三:给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四:把字宝宝送回家

师:今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!玩法:教师把“金鱼”、“美丽”两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。

(五)教师总结

今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝:金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!(六)教师带幼儿随音乐离开活动室 活动反思: 山西教师资格面试考试

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此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发“鱼”这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足:比如

1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如:

1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。

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9.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇九

目标

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。准备故事磁带、图片。过程

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗? 2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办? ――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)――观察第六幅图，引导幼儿讨论:乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? ――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢:乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附:聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看:“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说:“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。” 乌龟说:“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。” 乌龟说:“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说:“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了:“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说:“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

10.幼儿园大班优秀语言公开课教案《小船悠悠》 篇十

【活动目标】

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

经验：接触过绕口令。

物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。

【活动过程】

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？

今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问：这是什么意思？你在什么地方见过？

和上相反的是什么？（播放图标“下”）

2、播放图标“高楼”

提问：这是什么？

3、播放图标“上楼下楼”

提问：把几个图标放在一起应该怎么念？

4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”

提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）

2、播放课件“许多人上楼”

提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）

3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”

提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。（集体学说：楼上的人下楼）

5、播放课件“楼下的人上楼”

提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”

师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）

7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的头像

师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。

10、播放最后一句图标

师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊？

四、完整朗诵。

1、出示完整图片。

师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。

2、分组练习。

师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。

3、请个别组上来表演。

4、提要求朗诵：

（1）老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。

（2）要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。

（3）老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。

五、互动活动。

1、和客人老师比一比。

2、客人老师先念，再幼儿念。

绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼。

楼上的人下楼，楼下的人上楼。

有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的下楼又上楼，有的上楼又下楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！

教学反思：

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。