教师写字培训计划、总结

教师写字培训计划、总结（精选10篇）

1.教师写字培训计划、总结 篇一

开贤学校2013--2014学第二学期教师写字培训总结

一、工作回顾 写字是小学阶段一项重要的基本功训练，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，写字教学在我们全体师生的共同努力，顺利地完成了写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。

二、取得的成绩 本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、结构…都比去年有所提高。有的同学的字进步

比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩。

三、存在问题

部分师生认识不太到位，15分钟天天练，有些班级落实不够等。教学还不够

全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。

四、努力方向

在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进

一步带动学生全面素质的提高。

撰写人：陈静丽

撰写时间： 2014年7月1日

2.小学教师一年级上册写字教学总结 篇二

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑……比如“伞”，同学们看像什么呢？有 1的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。

一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

总结人：李春艳

3.提高教师写字水平的方案 篇三

泰兴市黄桥初级中学肖剑中

一、指导思想

为了全面落实素质教育，更好地推进“三进”工作的实施，提高广大教师的写字水平和汉字书写能力，加强校本课本建设，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程的建设。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；进一步提升教师的综合素质和业务水平，现根据我校实际情况，制定提高教师写字水平的方案。

二、目标要求

1、提高教师写字能力。力求在教师中形成写好字的良好风气，养成良好的书写习惯。通过多种形式的练字活动，使每位教师从书法中找到乐趣，并使硬笔字书写质量不断提高，从而更好运用于教学。

2、陶冶情操。教师熟练掌握汉字的书写技法，不断提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、具体措施

1、加强领导，建章立制。

为推动书法艺术教育在我校全面开展，提高写字教学的实效性，我校成立了写字领导小组制定了开展写字教育的计划和配套措施，为写字教学的全面落实提供制度保障。

书写领导小组

组长：周华富

副组长：黄玉华、张荣奎

组员：丁鸿儒、朱俊、耿虎、钱福兵、曹莉、邵文多、徐刚

2、练习要求

（1）、让每位教师认真学习书法理论知识，了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能，把它作为提高自己书写能力的基础工程，理论指导实践

（2）、认真自练，努力完成布置的作业，按时上交作业。

（3）、教师要力争使自己写的每一个字正确、规范、整洁、美观、有一定的速度。要持之以恒，坚持不懈 使自己逐步养成良好的练字习惯。

（4）、教师每周必须交四页练字作业由书法老师批阅并分别划出等级，与绩效考核挂钩。

3、建立教师硬笔字书写过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度硬笔字。

4、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。

5、让教师做到提笔即练字，在平时教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高书写质量。

四、成果展示

4.教师培训计划及总结 篇四

为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。

一、培训的指导思想：

以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象：全体教师。

三、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容：

主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为小学各科单册教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

五、培训的方式：

采取外出学习、校级听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

１、按照学校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师上级组织的继续教育培训以及网络培训。

２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。

３、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；

４、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。５、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

６、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。（1）围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。

（2）围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从每个教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。在要求人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体现有效教学的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

7、做好教师教科研成果的统计工作以及教师教科研成果奖励的核算。

大路陈小学 2014.09

2014—2015学第二学期 大路陈小学教师培训计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。根据我区《教师培训方案》，特制定本学期教师培训计划。

二、总体目标：

通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。

三、培训对象、目标及培训内容

1、新教师培训

（1）培训对象：教龄在3年内的教师；

（2）培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。

（3）培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

2、骨干教师培训

（1）培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。

（2）培训内容：现代教育教学理论和实践；学科前沿知识与综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。

（3）培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。

3、学科带头人培训：

（1）培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。（2）培训内容主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学知识，教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师为其指导和外出学习。

（3）培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。

四、考核要求：

参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高一级教师职务，教师参加继续教育的情况将作为考核、职务聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条件。

1、成立教师培训领导小组，由校长担任组长，分管教学教导主任任副组长，教务处设专人管理教师的培训工作，制定一系列制度，加强对培训工作的领导、协调、管理。

2、做好培训过程中的有关记录，包括参培教师、培训内容、培训形、培训时间、授课教师等。

3、建立教师培训签到制度。

4、学校划拨培训专项经费，并在资料、时间和场地等方面提供方便。

大路陈小学 2015.02 2014—2015学第一学期 大路陈小学教师培训总结

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。

一、加强领导，构建培训管理网络

为更好的落实培训工作，我市品德学科成立了培训领导小组，整体部署，确定培训工作的基本思路。学校领导高度重视，确立了培训工作开展的指导思想，并对培训工作的实施进行了精心设计、周密部署。在整个培训工作中，领导小组充分发挥组织、协调、指导、落实的作用，确保了培训工作能出成效。

二、开展多种形式的培训

一学期以来，我校高度重视培训的组织工作，针对本校实际情况，组织了开展了集中培训、师徒结对、课例研讨、研究成果展示等多种形式的培训活动：

1、集中培训

以每周一次业务学习的形式，保证了培训的时间，以扎实有效的学习促进教育的均衡发展，促进教师专业化发展。

2、师徒结对

我校12名教师参加了学校“结队教研”的活动，12名培训对象均有自己结对的老师，也就是自己的“师傅”。这结对老师作为对培训对象进行日常跟踪培训的具体责任人，负责指导培训对象完成培训任务，努力达成培训目标，同时结对老师也在指导培训对象的过程中促进自身成长，体现自己教学生命价值。通过这样一对一的手拉手帮扶活动，来促进帮扶对象的专业发展。

并在开学初就布置他们收集好各种资料，其中包括论文、经验总结、优秀教学设计、各级部门管理方面的经验总结。不难看出他们参加本次培训后明显的进步。另外，他们还邀请了其结对教师对其成果进行了精彩的点评。让这些教师以扎实有效的学习促进教育的均衡发展，提高了教师专业素质。

3、课例研讨

课例研讨是培训对象将理论观点转化为教学行动，形成实践性知识，获得教学专长的重要途径。我校广泛开展了课例观摩、同课异构、一课两讲等课例研讨活动，通过活生生的课堂实例来为培训对象提供教学模板，分析课堂、解构课堂，帮助培训对象建构课堂教学新思维、形成课堂教学新技能。

他们在教学中将教学理念融入课堂，积极组织学生交流、讨论，激发学生参与的热情，学生学习兴趣浓郁，取得了很好的教学效果。课后，教师在一起进行了热烈的研讨，通过这样的活动，教师们互相学习，为发挥学校特色教育的优势，扎实抓好校本教研，全面推进素质教育，促进学校的整体发展起到了积极的作用。

四、培训成果

一学期来，参加培训教师的教学观念获得进一步更新，教学方式发生了明显转变，一大批教师脱颖而出，在教学中取得了可喜的成绩，学校的科组建设取得了长足的进步。回顾过去，这种以结对帮扶为主要形式的教师培训工作，有效地促进了我校小学教师的专业发展，使我校的教育质量得到不断提高。

大路陈小学 2014.12

2014—2015学第二学期 大路陈小学教师培训总结

本学期，我们从学校的实际出发,面对教师教育教学问题而展开思考，探索和改进管理方式,为学生的成长,教师专业素质的提高和学校的发展, 开展行之有效的校本培训工作。

一、引领思想，加强师德建设工作

加强师德建设，提高教师的政治思想、道德水平，是提高教师综合素质的核心工作。学校始终把师德建设作为头等大事来抓，首先我校结合科学实践发展观等教育活动，紧密结合教师职业道德的构建开展相关师德修养专题的学习，其次我们注重树立师德先进典型，潘国洪校长常及时总结并表扬先进人物事迹，引导教师学有榜样，以主动、积极的心态投入工作；学校坚持每周推荐相关校本培训文稿供大家阅读、学习，这些以“课堂教学、班级管理、提升个人修养”等内容为主题的文章起到了“润物细无声”的效果，让老师们从中汲取精神营养，把握新的教育方向，逐步提高师德修养。

二、以组织教学大赛为契机，提高校本培训效益

为促进课堂教学质量的提升，突破教师专业发展方面的“高原”现象,加快教师的成长,学校专门邀请了各学科教研员或中心组成员来校进行指导。对老师们进行耐心细致的指导，我校老师则抓住这些难得的学习机会，虚心请教，认真反思，不断改进，提高业务水平。

三、以交流分享为途径，有效开展校本培训活动

为进一步提高学业质量，学校以各种方式开展转化学困生工作的交流，并注意加强家校联系，利用网络，集中教师的教育智慧，凝结家长的育子心得，一起为孩子取得进步而共同努力。老师们定期在科组会议上就分析学困生的作业情况以及辅导经验展开小结交流，互相取长补短，从而有条不紊地开展学困生转化工作，取得一定成效。

四、思考展望：以课题研究为把手，发挥其辐射和带动作用 针对学校的自身发展需要，下阶段的工作设想是：继续加强教科研工作，引导教师把课题研究成果转化为自己的教学行动，解决实际问题，形成具有我校特色的科研成果。同时还要加强骨干教师的培养力度，开展以任务驱动为形式的个体成长工程，形成一支科研骨干队伍，为实现成为特色鲜明的品牌学校这个奋斗目标提供有力保障，开创我校教育科研工作的新篇章。

5.写字培训心得 篇五

——参加山东省首届语文课写字骨干教师培训有感

2017年的夏天，太阳炙烤这大地，比太阳更火热的是“山东省第一届语文课写字骨干教师培训活动”。而我，有幸作为学校代表参加了这次培训。作为与会100多名一线教师中的一员，我感到既荣幸又忐忑。荣幸是因为能够接受到全省知名的专家学者的授课指导，能够认识来自全省各地的许多优秀一线教师，而忐忑的是，作为一名语文教师，在“写字”这件事儿上，在教孩子“写好字”这件事儿上，总是信心不足，深知自己的功底不够深厚，方法还需加强。

怀着这样的心情走进培训班，五天充实而又紧张的培训生活，让我对书法，写字，教学都有了新的认识。请允许我用习近平主席的几句经典名句总结一下一周以来的培训心得：

一、“用中国话语讲中国故事。”

这是此次培训的主持人，山东省教育厅语言文字司副司长李志华在开班发言上援引习主席讲的一句话。这句话在接下来的几天培训中，总是能够萦绕在耳畔，引发我们对于教育，对于传统文化，对于书法的一些思考。

写字是表达的手段，书法是写字的艺术化以后高级阶段，是中国特有的文化符号，是独特于其他艺术的“中国话语”。做为一线教师，我们不仅仅要教会学生写规范的中国字，更应该引导学生往书法的境界上努力，让学会掌握自己国家特有的“文化符号”，不愧于一个中国人的称号。写字是一种技术，而文化是一种情怀。我们教会了学生技术，使其能够生存，我们更要培养学生的情怀，使其成为一个有头脑，有内涵的人，这项工作才是育人的核心，和重中之重。

李志华主任博大的文化情怀深深感动着参加培训的每一位老师，我们每天机械的教孩子们学习知识，把孩子们变成了一个知识的容器而没有了自己的灵气，更加没有了中华文化之气，试问，这样的孩子如何能够“用中国话语讲中国故事”？传统文化天天讲，真正融会贯通讲到孩子们心里去了吗？“书法”是一颗种子，倘若作为教师我们能够将这颗“中国符号”的种子播撒到孩子们的心田，一朝生根，一朝发芽，就有机会长成参天大树。

二、“不忘初心，继续前进。”

在李志华主任之后，靳永教授的讲座通过“读书、写字”四个字为我们阐发了语文教师在面对教学时应该注意的两个方面。“读书、写字”看似简单，但是，读什么样书？写什么样的字？却引发我们深思。要想继承和发展中国传统优秀的文化，要以语言文字文中心，这样就更加突出了中国经典优秀文化的重要性和核心性。这就要求我们，读书要读传统经典，写字要临摹传统名帖。如果说中国传统文化就是我们对于中国文化的“初心”，那么我们的语文教学就应该在“不忘初心”的基础上“继续前进”。

学生需要读书已经成为我们语文教师的共识，但是各种网络推荐的学生必读真正适合我们的学生吗？老师在推荐学生读书的时候有没有倾向中国的传统文化，传统经典呢？教师需要读书需要提高也是我们的共识，但是我们的教师是不是也应该向传统文化学习，才能够以更高的高度指导学生读书呢？通过靳永教授的点拨，在我今后的教学读书中都会有所思考和纠正。

读书要想经典看齐，写字亦然。在接下来的学习过程中，“经典名帖临摹”这几个字总是会被老师们提及。大家耳熟能详的王羲之的《兰亭序》《圣教序》，欧阳询的《九成宫醴泉铭》，颜真卿的《颜勤礼碑》、《祭侄文稿》，楷书入门的《智永真草千字文》，硬笔临摹的范本小楷王献之的《洛神赋》王羲之的《黄庭经》《乐毅经》„„一张张经典名帖摆在我们面前，就像是打开了一扇通往中国文化的大门，让我们的孩子浸染在如此的文化汪洋中，必然成就的是不一样的能说“中国话语”能讲“中国故事”的新中国人。

三、“撸起袖子加油干。”

接下来几天的学习中，90后的陈硕博士为我们解决了《书法学习的若干问题》，金发旺老师帮助我们解决了《硬笔书法教育学》的实际操作过程中的很多问题。杨永峰老师教我们如何鉴赏和创作行书作品，刘道礼老师为我们介绍《五动六步习字教学法》，周长港校长为我们介绍了栗家庄小学的《书法校园文化建设》。

这一堂堂的课，接地气，有灵气，对我们今后如何进行写字教学，如何提高自己的书写水平都有很大的帮助。看到那么多的一线教师在自己的写字教学岗位上独树一帜，颇有建树，感觉自己的今后的教学过程中也应该多借鉴，多思考，“撸起袖子加油干”把自己的写字教学搞好搞精，让学生成为真正的受益者。为期五天的培训学习，日夜兼程我们在更新自己教学理念，提高自己写字水平的道路上砥砺前行。不论是听课还是训练，参加培训的老师们高涨的学习热情深深地感动着我也激励着我。微信群里的资源共享互动交流，培训教师的敬业奉献耐心指导，让我的这次培训不虚此行。培训过后，我将自己的培训学习记录一一整理，反复琢磨，希望能有更好的领悟和提高。

6.写字教学计划 篇六

经过了上学期一个学期的写字教学，现在大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔划顺序规则，自己也能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势，不再需要老师老纠正。但是，有部分学生在自己写字时不按笔划顺序规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生要写一手好字，还需要经过指导和一系列的练习。

二、教学目标：

1、培养学生良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

四、教学重点、难点：

1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。

2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。

3、5月，继续进行4月的教学重点。

4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。

五、教学措施

1、教授有趣的写字知识，让学生们在学习写字的过程中发掘到乐趣。

2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。

3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。

4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。

7.写字教研活动计划 篇七

写一手好字是小学生的基本能力，继承和发扬中华民族方块字的魅力，展现传统汉字的结构美，强化写字教学活动的规范管理，促进我校师生书写能力的提高。在学校的正确领导和精心指导下，为学校素质教育和特色建设创造新的亮点，同时我们也结合教育局要求，特制订我校写字教研活动计划。

一、把写字研究纳入常规日程。

1、低年段一周两节写字课，高年段每周一节写字课。教师可酌情进行适当增加。

2、强调读书写字姿势正确，帮助学生养成良好的读书写字习惯。

3、认真批阅同步写字书，严格要求学生，书写做到正确、规范、美观。

4、定期进行写字教学的检查和督促工作，争取本学期让学生的写字能力有一个飞跃。

二、经常开展写字教学、评比活动，提高写字教学的实效性。

1、分年段，开展识字写字教学研讨活动，促进教师写字教学能力的提高。

2、为教师提供小黑板，每天练字，为学生做出榜样。

3、分年级，定期开展写字评比活动。从而激发学生写字的兴趣和竞争意识，提高写字效果。

4、学期末开展写字成果展示活动，师生参与展示，评出名次，给予奖励。

写字教研活动日程安排 三月：

1、拟定通过写字活动计划。

2、班级开展写字评比活动。

3、教师开始写字训练。四月：

1、低年段写字教学研讨。

2、中年段写字教学研讨。

3、教师钢笔字评比活动。

4、写字教学工作阶段小结。五月：

1、高年段写字教学研讨。

2、各年级写字竞赛准备

3、写字教学经验交流。六月：

1、学生写字竞赛作品展

2、教师粉笔字竞赛作品展。

3、师生同台展示作品。

8.二年级下写字计划 篇八

教学目标： 1.培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯，做到“三个一”。

2．掌握铅笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。

3．写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

4．通过写字课程的开展，提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。增强学生的写字兴趣，培养学生正确的书写态度，认真、自觉地写好每一个字。激发学生对中国书法艺术的热爱。

学情分析： 二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病有一些学生很难改正。

书写质量方面看，大多数同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。少数的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。写字教学任重道远，势在必行。

教学措施：

1．在教学中，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性。

2．认真上好每天10分钟的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。3．重视每节写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4．要做到课堂指导和课后练习相结合。

5．培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。教学进度：

第一周：脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

第二周：冈 世界 轰 笋 芽 喊 呼唤 弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微 第三周：瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜鹃 冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 滴 洒 泥泞

第四周：扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬芳 夏 应该 岛 展 建 纱 环绕 胜 隐约 省 茂盛 第五周：吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够 龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 凤凰 第六周：束 勾 单 夺 扮 雄伟 烁 辉煌 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗 第七周：刀 尔 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且 丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 涛 陈 斜 第八周：吴 含 窗 炉 岭 鸣 绝 银 烟 泊 流 柳 垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘蛛 第九周：册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底 忠 导 积 稠 稀 针 碰 慌 第十周：兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批评 报 玻璃 拾 破碎 滑 继续 封 骄傲 第十一周：拎 桶 停 聪 胳膊 甸 晃 荡 叭 玲 狗 糟 楼梯 肯 脑筋

第十二周：讶 谈 派 引 列 峰 敲 附近丢 守 焦 费 望 算 此 幢 肥 第十三周：灰 讨厌 冰 蛋 鸭 壳 欺负 鹅 翅膀 第十四周：勺 斗 玉 组 珍珠 数 钻研 睡 距离 第十五周：油 检查 团 斥责 炎 夸奖

9.写字计划第二册 篇九

二年级写字教学计划

任课教师：

写字教学,旨在培养学生正确的写字姿势和执笔,运笔方法,培养良好的 书写习惯,让同学们把字写得规范,端正,整洁,并学会使用和保管写字用具,从而打下终身学习的基础。

一、教材分析：

本册写字课共有15课，第一个内容是半包围结构的字，第二个内容是全包围结构的字，第三个内容是走进汉字世界，第四个内容是是书法家的故事，第五个内容是书法作品欣赏。

二、本班情况分析：

本班有学生55人，大多数学生具有良好的学习习惯，遵守纪律，热爱集体，但是写字基础差，很多学生不按老师的要求写字。上好写字课很有必要。

三、本期具体安排：

1、写字姿势和握笔练习。

2、进行基本笔画练习。

3、进行笔顺规则练习。

4、在教学中，对学生进行安全教育。

四、课时安排：

第一周：1课第二周：2课

第三周：3课第四周：4课

第五周：5课第七周：6课

第八周7课

第九周：8课第十周：9课

第十一周：10课第十二周11：课

第十三周：12课第十四周：13课

第十五周：14课第十六周：15课

10.写字教学计划 篇十

写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

一、对教师的要求

（1）学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。

（2）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

（3）认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。

（4）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

二、对学生的要求

1、形成正确的写字姿势（坐姿和执笔姿势）和良好的写字习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

三、写字教学的实施

1、每天下午第一节课前以班为单位进行15分钟的写字。

2、写字时语文教师指导巡视，教导处巡查。