小学学生艺术测评方案

2024-12-10

小学学生艺术测评方案(共11篇)(共11篇)

1.小学学生艺术测评方案 篇一

怀柔镇小学生课外阅读星级测评方案

《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读,阅读浅近的童话、寓言、故事、阅读、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革,提高小学生的文化素养,帮助学生从小养成热爱读书,渴求知识的读书习惯,掌握科学的读书方法,根据怀柔区教科研中心制定的《怀柔区小学生课外阅读星级测评方案(试用稿)》,结合我镇课外阅读的现状,制定出《怀柔镇小学生课外阅读星级测评方案》。

一、课外阅读星级测评说明

1.课外阅读的星级测评按获得五角星★的多少,从低到高,获得星星越多,级别越高,最高等级设为七星级。学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。考级前学生必须上交课外阅读手册,由老师审核课外阅读量,达到要求的方可参加课外阅读考级。

2.如果学生的课外阅读量达到高一级的要求,可申请越级考试,不必参加低一级的考试,课外阅读的量可以逐个学期进行累计。

3.“考试书目”中列出的书籍为每个参加考级的学生必须阅读的书籍。“必读书目”中所列的书原则上应该是必读的书籍,但参加星级测评的学生可根据自己的喜好,从学校设立的“课外阅读推荐书目”表(学校图书馆现有藏书)中挑选自己喜爱的书籍与“必读书目”中所列的书加以对换阅读。学生通过学校的课外阅读星级测评后,学生的将在学期末与其他考试成绩一样记录在案,回馈给家长。

4.考试的形式以书面为主,检测学生是否阅读规定的书籍,从第五级起将增加学生的阅读速度的测试。第五级学生应达到的阅读速度是每分钟阅读(300)400字以上,第六级学生应达到的阅读速度是每分钟阅读(400字)500字以上,第七级学生应达到阅读速度是每分钟阅读600字以上。

5.课外阅读星级测评成绩的评定,采用集中考试成绩与平时成绩相结合的方法。学生平时的成绩可折算成附加分纳入课外阅读考级的总成绩。学生在本学期中的参加学校组织的读书征文活动中获奖,可获得相应的附加分:获一等奖附加3分,获二等奖为2分,获三等奖附加分为1分。如果在区级读书征文活动中获奖,附加分将加倍计算。所有附加分汇总后,将记入学生课外阅读考级的总成绩。

6.凡申请参加课外阅读考级的学生必须按规定背出相应年级要求背诵的古诗,通过古诗背诵检测的学生才能参加学校的课外阅读考级。

7.课外阅读星级测评的试题中将增加默写格言警句的内容,默写格言警句的成绩记入课外阅读考级试卷总分。格言警句的内容必须健康向上,可以是古今中外的名家名言。默写格言警句的要求如下:

一级:2句。二级:3句。三级:4句。四级:5句。五级:6句。六级:7句。七级:8句。

8.凡参加课外阅读星级测评七星级考试的学生在申请考级时必须提交一份不少于1000字的读后感。学生从学校的“必读书目”或“选读书目”中挑选自己喜欢的名著,进行深入阅读、研究,在报告中充分阐述自己对作品中人物、事件等的独特理解。

9.课外阅读星级测评每学期进行一次,先由本人向本班语文老师提出考级申请,语文老师统一填写申请表报请教务处,课外阅读考级书面考试卷由各年级命题,由教务处统一安排考试。

10.课外阅读星级测评的情况期末记入学生成长档案。

2.大学生艺术素质测评方法研究 篇二

关键词:大学生;艺术素质;测评方法

大学生艺术素质教育,是高等教育的重要组成部分。但是,目前尚未有一套科学完整的测评办法,一定程度上使得各高校在开设艺术公共课程和开展艺术实践活动时,存在一定的盲目性和随意性,制约着高校更好地开展和推进艺术素质教育工作。

笔者引入了管理学中的模糊综合评价法作为基本评测方法,提出了一套测评大学生艺术素质的具体指标和操作方法,旨在为当前大学生艺术素质的测评工作探索出一条新路子。

一、问卷调研——当前大学生艺术素质测评的主要形式

(一)问卷调研的两大模式

自1999年国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》后,我国全面推行素质教育已经走过了15年的历程,并取得了显著成效。

艺术素质教育是素质教育的重要组成部分。鉴此,我国高校大都开设了艺术素质教育课程,在培养大学生对美的认知、感受、鉴赏和创造美的能力等方面,发挥着不可替代的作用。与此同时,学者们纷纷对艺术素质教育的成效展开相关的调查研究。这些调研多以问卷调查为主,主要有两种模式:一是让大学生自我评价自身的艺术素质。例如:研究者对徐州某高校理工科专业的1716名大学生,围绕文化生活与修养、音乐修养、艺术审美认知、审美趣味、艺术评价等方面进行问卷调查,由学生对自身艺术素质进行自我评价。二是研究者根据大学生对问卷的回答判断其艺术素质的高低。例如:有专家对江苏省12所高校的1440名非艺术专业的大三学生从艺术兴趣、艺术知识、艺术欣赏和艺术表现能力四个维度进行了问卷调查,了解当代大学生的艺术素养水平。

(二)现有测评方法存在的问题

1.涉及的艺术门类不够全面。艺术作为一个学科门类,通常包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学多个类别。但现有的问卷调查主要针对美术、音乐、舞蹈等,不能全面反映大学生的综合艺术素质。

2.调查存在片面性。现有的问卷主要是针对理工科、成人教育、职业教育、农业院校、综合性院校的学生群体来展开,完整性和系统性较弱。

3.对问卷调查反馈的信息和数据难以做到有效的统计和分析。现有的问卷调查以统计人数和计算各种百分比为主要分析手段,较少借用其他学科成熟的方法来对问卷作深入研究分析,因而至今尚未能公开提供一套科学的测评方法。

二、大学生艺术素质测评的主要对象和基本构成

(一)测评的主要对象

我国的艺术教育主要包括专业性艺术教育和普及性艺术教育两大类。前者以培养艺术专业人才为目的,后者则属于艺术素质教育的范畴。笔者认为应以我国高校中的非艺术专业的大学生为艺术素质测评的对象,尤其以大三和大四的学生最为合适,测评的结果会更客观、更准确。

(二)测评的基本指标构成

有学者认为,大学生艺术素质由审美能力、艺术修养、艺术感知力、艺术创造力、艺术文化知识、艺术技能等方面组成;或认为大学生艺术素质应包括艺术创新能力、艺术修养、艺术感知力技巧 、审美能力和艺术知识等。他们的观点其实并不相左,主要是对艺术素质构成的细分不同而已。笔者认为,目前大学生艺术素质可以划分为艺术“基本知识”“鉴赏能力”“表现能力”“创造能力”四大方面,以此对其进行测评。

三、大学生艺术素质的测评指标和测评方法

通过研究,笔者认为可以采用管理学上常用的“模糊综合评价法”来解决对大学生艺术素质的测评问题。模糊综合评价法是一种多因素决策方法,是应用模糊数学对受多因素影响的事物作出定量化的全面评价。具体操作方法如下:

步骤1:建构大学生艺术素质测评指标体系

目前,我国高校艺术素质教育的课程普遍由音乐、美术、综合艺术(含舞蹈、戏剧、影视、文学等)三大模块组成,每个模块下又有若干相关课程。由于研究者的兴趣和天赋各异,对大学生艺术素质的测评往往囿于某一方面,而不是一种整体素质测评。因此,我们采取先分开后综合的测评办法,先对大学生的美术、音乐、综合艺术的素质进行单独测评,再将这三个模块的单独测评分数相加,得出大学生艺术素质的最后测评总分。

基于这个测评思路,本文围绕“基本知识”“鉴赏能力”“表现能力”“创造能力”四大范畴,分别对应“美术素质”“音乐素质”和“综合艺术素质”三大模块,如下图:

根据以上12个具体测评指标,可以采取问卷调查和艺术实践两种形式来获取第一手的测评资料。

步骤2:对测评指标的等级判断

设定“优秀”“良好”“合格”“较差”四个评价等级,以反映被测学生在上述各指标上的艺术素质水准。请专家分别对测评大学生的这12个指标的考查情况进行等级评价。例如:假设对某同学的“美术基本知识”这个指标调查,专家中40%的人认为“优秀”,30%的人认为“良好”,30%的人认为“合格”,那么,该同学“美术基本知识”的评价向量为(0.4,0.3,0.3,0)。假设专家们对该同学“美术素质”其他三个指标的评价分别为:鉴赏能力(0.3,0.3,0.3,0.1)、表现能力(0.2,0.3,0.3,0.2),创造能力(0.1,0.3,0.4,0.2),那么可写出该同学“美术素质”的单因素模糊评价矩阵为:

R美术=0.4 0.3 0.3 0.0

0.3 0.3 0.3 0.1

0.2 0.3 0.3 0.2

0.1 0.3 0.4 0.2

步骤3:设定各测评指标的权重

1.从重要性来看:掌握艺术基本知识和艺术表现技法不是根本目的,最根本的目的是增进对美的感受力和鉴赏力,并能激发其艺术创造力。

2.从实现难度来看:艺术基本知识需要多读多背;艺术表现技巧需要多学多练,艺术鉴赏能力则需要艺术知识加上艺术直觉,艺术创造力则需要基本艺术表现力加上一定的天赋。

对于大多数非艺术专业大学生来说,艺术素质是后天逐渐培养的,但对于具有特殊艺术天赋的大学生来说则不一定。四个方面中,艺术“鉴赏能力”和“表现能力”相对重要,因此对“基本知识”“鉴赏能力”“表现能力”“创造能力”这四个指标的权重向量分配依次为:A=(0.2,0.3,0.2,0.3)。

步骤4:计算测评结果

运用相应的矩阵算法能分别计算出“美术素质”的测评得分向量B美术=A*R美术。“音乐素质”和“综合艺术素质”的计算方法以此类推。最后,采用加权平均原则计算法,把上述测评得分向量转化为可以比较的单一数值,即得到了“美术素质”“音乐素质”和“综合艺术素质”的测评得分,再求和,即可得出该学生的艺术素质最终测评总分。

根据前面的假设数据,可计算出该同学的“美术素质”得分为2.65分。同样,假设该同学的“音乐素质”和“综合艺术素质”分别得分3.2和1.8,那么:该同学的艺术素质测评总分=2.65+3.2+1.8=7.65分。

按照本测评方法,大学生艺术素质测评的最终得分区间会为3~12分(所有评价为“较差”与所有评价为“优秀”之间),因此该同学的得分处于中等偏下水平,尤以“综合艺术”素质较弱。

通过本测评方法,可以有效地解决困扰高校的大学生艺术素质水准测评问题,从而有助于大学生认识自我和逐步提高自身艺术素质。

参考文献:

[1]毛欣.理工科大学生艺术审美教育调查与对策——以徐州某应用型高校为例[J].中国科教创新导刊,2010,(31).

[2]易晓明,杜丽姣.大学公共艺术教育向何处去——江苏省内12所高校大学生艺术素养的调查[N].中国教育报,2012-08-20.

[3]黄鑫,周建社.对我国大学生普通艺术素质内容体系的研究[J].黑龙江高教研究,2006,(6).

3.学生阅读能力测评活动方案 篇三

一、活动目的阅读是学生个性化的行为,是运用语言文字获取信息、发展思维的重要途径。为了使我校教师更加重视阅读教学,加强对学生的阅读训练,切实提高全体学生的阅读能力,养成认真阅读的良好学习习惯,我校将在全校范围内进行一次学生阅读能力测评活动。

二、测试时间

五月下旬(具体时间另行通知)

三、测试对象

一——五年级全体学生

四、测试内容一、二年级只选取本学期语文教材中讲读课文内容片段即课内阅读。三、四、五年级的测试内容分为两部分,第一部分是本学期语文教材中讲读课文的内容片断即课内阅读,第二部分是课外阅读。

五、测试标准

(一)测试字数:一、二年级:50-80字文段;三、四年级80—120字文段;五年级100—150字文段。

(二)测试时间:一二年级15分钟,三四五年级20分钟。

(三)测试标准:

1.一、二年级:学生能够将课内文章读通顺读明白,读文后能够根据提示补充主要内容,能运用文中的词语说完整的话,适当进行一二年级语文基础知识的练习。

2.三、四、五年级:学生能够将课内和课外的文章读通读懂,读文后围绕所给文章进行音、字、词的语文基础知识的练习,能够找出文章的中心句,用完整的话归纳出文章的主要内容,在文章的结构、顺序、修辞手法、写作方法等方面进行相应年段的训练。

六、测试方式及要求:

在指定的时间内由学校的教学领导到各班监督测试,学生在规定时间内完成语文阅读测试单,各年级的班主任要重视此次活动,在平时的语文教学中注重对学生进行阅读指导和训练,在测试时要求一二年级的学生用铅笔答题,三至五年级的学生统一用蓝色钢笔进行答题,注意认真阅读,工整书写,卷面整洁。

七、评奖方式:

(一)集体奖:设年组“优秀阅读班级”奖。(同年组班级阅读测试平均分第一名)

(二)学生奖:设“优秀阅读之星”奖。(同年组学生中阅读测试前十名)

辽东街中心校

4.小学一年级上册数学期末测评方案 篇四

1)

一、说一说、拨一拨。

我的个位上是7,十位上是1,我是()。

请你在计算器上拨出这个数。

二、说一说、算一算。

下面这道算式你是怎么算的?

8+7=

三、数一数、

说一说。





一共有多少个图形?

从左数第4个

图形是()。

四、拨一拨、说一说。

1.请你在钟面上拨出8:

00;

2.说一说你是怎么看的?

五、想一想、说一说。

小朋友,请仔细观察这幅图:

从图上你获取了哪些数学信息?

你能提出一个

用加法计算的问题吗?

这个问题为什么用加法解决?

“项目学评”一年级上册数学期末测评方案

一、说一说、拨一拨。

7个一和1个十合起来是(),请你在计算器上拨出这个数。

二、算一算、说一说。

下面这道算式你是怎么算的?

9+7=

三、数一数、说一说。

四、拨一拨、说一说。

1.请你在钟面上拨出6:

00。

2.说一说你是怎么看的?





一共有多少个图形?

从右数第4个图形是()。

五、想一想、说一说。

小朋友,请仔细观察这幅图:

从图上你获取了哪些数学信息?

你能提出一个

用加法计算的问题吗?

这个问题为什么用加法解决?

“项目学评”一年级上册数学期末测评方案

一、说一说、拨一拨。

18和20中间的数是(),请你在计算器上拨出这个数。

二、说一说、算一算。

下面这道算式你是怎么算的?



5+8=

三、看一看、数一数。

四、选一选、说一说。

1.请你在钟面上拨出12:

00。

2.说一说你是怎么看的?



一共有几个图形?

从左数第6

个图形是()。

五、想一想、说一说。

小朋友,请仔细观察这幅图:

从图上你获取了哪些数学信息?

你能提出一个

用减法计算的问题吗?

这个问题为什么用减法解决?

一年级上册数学期末“项目学评”(口头测评)

评价说明

1.说一说、拨一拨。

测评准备:

计数器。

评价建议:

能正确说出两位数,给

星。能在计算器上正确拨出两位数,给

星。

2.说一说、算一算。

评价建议:

小评价师要引导学生说一说怎么想的?

能用凑十法说出计算过程,给

星。

3.看一看、数一数。

测评准备:

测评时,可以在图上说,也可以准备一些学具摆起来让学生说。

评价建议:

每问

星。

4.拨一耿、说一说。

测评准备:

测评时,可以在图上说,也可以准备实物钟表让学生说一说。

评价建议:

每问

星。

5.想一想、说一说。

测评准备:

主题图打印要清晰,也可以用其它清晰的图替代。

评价建议:

能正确表述给

星。

说明:

为了方便小评价师的评价,每题

星,根据学生回答情况酌情给星,再折算。

学校也可以改为每题

星。

附:

开场白及结束语参考

开场白:

面对小朋友,“小老师”说的第一句话是:

小朋友,你准备好了吗?

小朋友说:

我准备好了。

“小老师”说:

那我们就开始了。

结束语:

一个小朋友测评结束时,建议“小老师”说:

小朋友,你的表现真棒(比较

棒!

5.18年中小学生艺术节活动方案 篇五

年中小学生艺术节活动方案2007-03-02 08:50:1

1为进一步活跃学校文艺生活,发展学生特长,增进校际之间的交流,也为了迎接我市举办的中小学艺术节展演活动,我镇决定于五月举行中小学第四届艺术节活动。活动方案如下:

一、指导思想

坚持“以人为本”的正确导向,全面贯彻教育方针,促进学生全面发展,展示学校艺术教育的成果,推动学校艺术教育的改革、发展和提高,突出育人宗旨,充分体现中小学生艺术教育的特点,展现新世纪中小学生奋发向上的精神面貌,加强校园精神文明建设,促进我镇中小学艺术教育再上一个新台阶。

二、召开专题会议

为引起各校的重视,我镇于三月份召开了由校长、音乐教师参加的专题会议。会上,我镇教研中心主任强调了这次活动的意义,在当前大抓教学质量的形势下,更具深远的影响。会上,还决定了各校参赛的节目数量和比赛时间。

三、活动安排

1、第一阶段为各校开展活动阶段(3—4月份)

以学校为单位,组织、开展内容丰富、形式多样的学校艺术活动,充分发挥艺术课堂的引领作用,广泛发动全体学生参与,要达到每个学生至少参加一项艺术活动的要求。毕业班学生可根据各校情况适当参与。

2、第二阶段为镇第四届艺术节节目展演阶段。

第四届艺术节开幕时间为5月中旬,届时各校要选送第一阶段活动中的精彩节目和优秀作品参加镇艺术节展演活动。

3、第三阶段为参加市节目展演阶

段。

我镇教研中心将从第四届艺术节中,精选节目和优秀作品参加市级艺术节展演活动。

四、认真组织落实

1、四月份为各校文艺节目排练月,要求各校认真编排,积极训练,一定要拿出高质量的精品节目,先在学校预演,然后选出2~3个优秀节目到镇里演出。书法(软、硬笔均可)、绘画(含工艺美术)、手工制作等每类各10~15件。

2、五月十日前各校将参演节目报到镇教研中心。

3、各校要精心排练参赛节目,服装要尽量统一,能借的要借一些专业服装和道具。

4、比赛时,各校要派专人带队,统一组织交通车辆,一定要注意安全,确保不出任何问题。

5、主持人由镇教研中心安排。

6、文艺汇演的具体安排,另行通知。

五、节目内容要求:

各校所编节目要健康向上,符合中小学生的年龄特点,要表现爱国、爱集体、和谐社会、和谐校园的主题,要展现新时期青少年的精神风貌,要培养学生团结、合作、与人为善的良好道德品质,通过演出,达到寓教于乐、自我教育的目的。

书法、绘画作品最小不低于8开,硬笔书法不小于a4纸。

六、评委与奖励

1、评委由各校推荐一名精通文艺的教师担任,要做到公开公正,本校不评本校的节目,当场打分,当场评奖。

2、本次比赛共设集体、个人一、二、三等奖若干名,对获奖学生发奖励证书和奖品,对辅导教师发奖励证书。

七、组织领导

第四届艺术节领导组名单:

组长:××*

成员:各中小学校长

八、场地与后勤

比赛场地与后勤,由××二中负责筹划和安排。

××镇教研中心

6.大学生心理健康课程测评方案 篇六

20xx年5月1日——5月31日

二、活动主题

“心关怀,爱随行,悦自己,共成长”

三、活动内容

1.院级常规工作

各学院以本次心理健康教育月活动为契机,进一步构建心理健康五级关怀机制,扶持学院心理辅导站标准化建设。

(1)配备健全的学生干部队伍。各学院在原有心理健康教育工作队伍基础上,选拔并配备年级朋辈心理导师、班级心理委员(男女各一名)、宿舍心理信息员(各宿舍一名),并定期开展培训及考核工作。

(2)召开主题班会。依据春季大学生常见心理问题及各年级学生心理发展特点,组织各年级各班召开“心关怀,爱随行,悦自己,同成长”主题班会,引导学生树立科学的心理健康意识,学会做自己的“心理健康第一负责人”,懂得调适情绪困扰与心理压力,积极自助。

(3)实施毕业生心理专项教育,引导并帮助毕业生树立科学择业和发展观念,克服就业和升学过程中因失败、挫折带来的焦虑、困惑、悲观等不良情绪,积极调整心态,恰当确立期望值,科学规划未来,把握就业机会,实现平稳毕业、成功就业。

(4)排查危机心理。做好各年级学生心理危机倾向排查工作,杜绝极端事件发生。本着“内紧外松、以人为本”的原则,深入细致地开展心理危机排查工作。对排查结果要认真分析,做好备案,对“重点”学生要有针对性的干预措施,预防心理危机事件的发生。

(5)培训全体班级心理委员和宿舍心理信息员。利用学院心理辅导站,开展“心理健康教育理论与实践”培训,提升队伍的理论认识和工作水平。各学院可发挥合力,共享资源,打造精品培训。

2.主题教育

(1)积极开展心理健康科普宣传。充分利用宣传板面、校园广播、宣传手册、课堂教学等传统传播形式,并借助校园网站、博客、微博、微信等新媒体技术,营造线上线下、课内课外相结合的宣传氛围,积极宣传自尊自信、乐观向上的心理健康意识。

(2)继续举办校级精品活动。由大学生心理健康教育中心宏观指导,各学院合作承办,采用学生们喜闻乐见的形式,举办心理剧比赛、心理美文美图比赛,叙事演讲、心理微视频大赛、心灵手语操比赛和心理趣味运动会等面向全校学生的校级活动,提升全体学生的心理健康素养。根据各院地理位置分设活动点,各院至少参与组织1项校级活动。

(3)精心组织学院特色活动。各学院围绕今年的活动主题,结合本院专业知识结构和学生发展特点,形成切实可行、富有特色的活动方案,丰富活动形式,增强活动吸引力,营造良好的教育氛围。

3.“精彩一课”课程教学竞赛

7.小学学生艺术测评方案 篇七

2013-2014学年学生综合素质测评方案

一.基本原则

为引导和激励学生“刻苦学习、奋发向上、全面发展、健康成才”,充分调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性,促进学生综合素质的提升,根据《中国农业大学本科生奖学金管理办法》文件并结合我院实际,按照“导向性、激励性和可操作性”的基本原则制定本测评方案。

二.综合测评的构成综合测评成绩=学习成绩×70%+思想品德成绩×15%+课外活动表现成绩×15%+附加分

(一)综合成绩满分为100±5分;

(二)学习成绩等于加权学分成绩;

(三)思想品德成绩满分为100分,由班级进行民主打分;

(四)课外活动表现满分为100分,为课外活动表现加分;

(五)附加分在-5到5分之间;

(六)各项目分值保留两位小数进行计算,根据本方案汇总班级综合测评汇总表(下载附件6)。

三.考核细则

(一)学习成绩

学习成绩指全部课程的学年加权学分成绩,满分为100分,以教务科公布分数(前期下发到班级核对)为准。

(二)思想品德成绩

1.评分项目

思想品德成绩包括理想信念、道德品质、社会主义核心价值观的实践行为表现等方面,具体如下:

学生评分项目:

(1)严格遵守校规校纪及学院各项规章制度;

(2)深入科研实践、勤奋学习;

(3)合理安排课余时间,按时自习,不沉迷游戏,不过滥用电脑;

(4)生活简朴节约,为人诚实守信;

(5)注意保持个人卫生,爱护环境,维护公物;

(6)积极配合并参加班级与学院组织的各项活动,有责任感;

(7)积极参加体育锻炼;

(8)培养自身素质,积极参加各项社会实践活动和志愿服务活动;

(9)尊敬师长,关心集体,文明礼貌,团结同学,乐于助人;

教师评分项目:

(10)学生日常学习情况,上课出勤率、认真学习程度;(11)学生平时生活情况,自律、诚信情况;(12)学生参与班会及班级集体活动情况。2.评分方法

以班级为单位通过民主打分(下载附件1),按如下方法得出思想品德成绩:(1)打分前提:各班在班主任指导下,召开班级综合测评大会。全班参与测评人数应达班级人数5/6及其以上,方为有效测评;

(2)打分对象:班级全体同学,包括自己对自己评定打分;

(3)计分说明:统计每人总分,去掉所有表中对该生评定的最高分和最低分各一项,得出个人总分;各人总分依据班级排名名次,从100分依次递减,级差为1(即:总分第一名者思想品德成绩为100分,总分第二名者思想品德成绩为99分,以此类推,班级同学此项得分最低分为70分,试验班此项最低也为70分)。(4)每班成立综合测评小组:该小组成员由班委和普通同学组成,注意男女生比例,人数5至10人;小组成员负责统计、算分、汇总(下载附件2),初审课外活动表现各项加减分证明材料(详细见第三节);每位小组成员需签署承诺书(下载附件3),负责监督本班进行公开、公平、公正综合测评。

(三)课外活动表现成绩

课外活动表现主要包括科技创新、学科竞赛、社会实践、文体活动、志愿服务、社会工作、先进集体/个人表彰、行政处罚等。

此项得分原则上不超过100分,超过者按100分进行计算(下载附件4)。课外活动各项加减分需出示相关证明材料。1.科技创新及学科竞赛类

(1)参加院、校、市、国家级科技竞赛,凡参加者一律先加1分基础分(需附参赛证明):

院级一、二、三、鼓励奖分别加3、2、1、0.5分; 校级一、二、三、鼓励奖分别加4、3、2、1分;

市级以上一、二、三、鼓励奖分别加8、6、4、2分; 同一项目参加各级竞赛获奖不累加。(2)成功申报各类学生科创类基金项目:团队队长:2分/项;团队成员:1分/项;申报项目因主观原因未能按期完成:团队所有成员:-1分/项。

(3)在核心期刊发表科研论文、获发明专利加10分/篇(项);获实用新型专利、软件著作权加5分/篇(项);在校级以上科普刊物发表文章加5分/篇;在校级刊物或学校新闻网上发表文章加1分/篇。其中,社团记者除外,详情见社会工作;文学作品等其他项目参照学科竞赛标准给分。

(4)成功加入学院科技类协会半年以上,且经协会考核(下载附件5)表现优秀者:0.5/人。其中,电子、电气、计算机、地信、亿农网协会,分数可累加。2.社会实践类

(1)积极参加校、院级社会实践活动:2分/次,本类加分上限10分;(2)献血:3分/次;

(3)文明宿舍评比,院级及以上一、二、三等奖分别加分:3、2、1分。

3.文体活动类

积极参加院级以上组织的体育、文艺、辩论、演讲、知识竞赛、征文比赛等文体活动,凡参加者一律先加1分基础分(需附参赛证明)。

院级一、二、三、鼓励奖分别加3、2、1、0.5分; 校级一、二、三、鼓励奖分别加4、3、2、1分;

市级以上一、二、三、鼓励奖分别加8、6、4、2分。

校级运动会个人项目获得一二、三四、五六、七八名分别加8、6、4、2分;校级运动会团体项目获得一二、三四、五六、七八名分别加4、3、2、1分。

其中,同一类型活动,参加其下若干项目,基础分只加一次。4.志愿服务类

积极参加校、院级组织的各项志愿服务活动,经校、院活动组织方认证:2分/次,本类加分上限10分。5.社会工作类

他一律无效,并且一定要带附件5去团工委、校团委盖章,除此之外的社团、团工委的证明条无效),由主管部门考核评定结果并盖章,其他形式的认定表一律不认;

②各级学生组织制定相应考核办法,报院团委审批备案后进行公开、民主考核。考核结果由相关负责人签字后上交学院分团委,其中,优秀率不得高于50%,否则视为无效考核记0分;

③班委和团支部成员的社会工作情况在班主任、辅导员的指导下由班级同学进行评定,考核结果由相关负责人签字后上交学院分团委,其中,优秀率不得高于50%,否则视为无效考核记0分;

④春季学期换届的各学生组织,考核内容为换届前所在职位表现,否则视为无效考核;

(2)班级承担校、院主要活动,学生覆盖面广、反响好,经学院分团委认定加分:2分/人。

(四)附加分

1.先进集体/个人表彰类

(1)荣获优秀团支部、优良学风班(这个评选是大一综测评定之后进行的,所以按大一班级来排)、优秀团日活动(我们班上次答辩是院里二等奖,每人有0.5分)、优秀党支部、优秀党日活动、优秀社会实践队伍(根据实际情况自己联系)等称号,所在集体成员加分:校级1分/人,院级0.5分/人;

(2)荣获三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员、优秀大学生党员、优秀志愿者、优秀社会实践个人等称号(这个评选也是上次综测之后,所以也可以计入这次评选),加分:校级1分/人,院级0.5分/人;

(3)有高尚品德行为受到表彰(需证明材料)(呵呵,自己看着办吧):2分/次;其中,影响重大5分/次。

(4)通过国家承认的与专业相关的认证考试:1分/项;按学校教学规定顺利通过英语四、六级考试者分别加0.5、1分,可累加,但大学内每项考试只可加分一次(四六级刷分不算,只加一次,驾照无效);

(5)所在班级上一学年成绩无不及格者,班级成员:1分/人。2.行政处罚类

(1)违纪受处分。通报批评减1分;警告减2分;严重警告减4分;记过减4分;留校察看减5分。党员加倍处罚。凡受违纪处理取消评优资格;(2)学风检查。上课违纪(迟到、早退、违反课堂纪律等)减1分/次,无故旷课减2分/次;

(3)对校、院有明确要求必须参加的活动而无故未参加或早退者减1分/次;(4)一年之内参加支部活动不足三次的党员减1分;

四.附则

本方案从2014年6月起实施。

综合素质测评周期为一学年,即从测评学年的第一学期开始起至第二测评学年开学时止。本方案测评结果是学生评价的主要参考,是各类评优和奖学金评定的依据。

本方案由学院团委负责解释。

本方案公示期为:2014年6月12日至2014年6月16日三个工作日,如有疑问请在公示期内反馈,邮箱cauciee@126.com。

附件1:班级民主打分表

附件2:班级思想品德成绩汇总表 附件3:班级综合测评小组成员承诺书 附件4:课外活动表现成绩得分表

附件5:社团考核认定表暨工作考核认定表 附件6:班级综合测评汇总表

8.小学生心理健康测评表 篇八

姓名班别

认真看下列的题目,不用过多考虑,请直接选择觉得符合你的选项:

1、课堂上的你认真听老师讲课和同学发言吗?

A、很认真B、较认真C、有点分心

3、你的学习伙伴和课外玩伴多吗?

A、很多B、较多C、不是很多

4、来到学校上课你开心吗?

A、很开心B、较开心C、不是很开心

5、你睡觉时候睡得很香?

A、很香B、还可以C、睡不着

6、你能勇敢的在同学、老师面前表现自己吗 ?

A、经常能B、有时候能C、有些害怕

7、我感到自己值得自豪的地方很多。

A、很多B、较多C、不是很多

8、总的来说,我对自己是满意的。

A、很满意B、较满意C、不是很满意

9、我感到非常烦恼

A、很烦恼B、较烦恼C、没有烦恼

说明:该处由老师填写,学生勿填。

该生心理健康状况等级:

9.艺术素质测评总结工作总结 篇九

艺术教育测评专项工作总结

时间飞逝,短短的一个学年已经匆匆过去,回顾上个学年我校积极深入地开展艺术素质测评工作,从培养学生的创新精神和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了课堂教学效率,较好的完成了上学年的艺术素质测评工作,下面就将上学年的艺术素质测评工作综合总结如下:

一、设立行之有效的组织机构。

学校成立了以我为组长的学生艺术测评组织机构。各项相关工作落实专人专事,同时结合我校实际制定了学生艺术素质测评方案。还由教导处牵头落实了学生素质测评的安排表,考试工作,成绩分析等一系列工作。为我校的艺术素质测评工作提供了坚实的制度和人力保障

二、拓展艺术文化范畴,培养创新的思维。

主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手,在艺术中创造一切可能的条件和机会,激发学生大胆探索,引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径,在学生发展创新的要求本能上,把艺术的着眼点放在开发学生的主动性上。

三、艺术活动上要有效的运用创新手段。

使学生动手、动脑有机结合,实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化,在教学中能够愉快的进行教学,使学生在艺术教育上能有自己的创新意识,促进了学校艺术教育的发展。

四、艺术素质测评着眼于特色教育。

我校积极开展了“象棋”“篮球”“合唱”“剪纸”“乒乓球”深受学生喜欢的艺术活动。有效提升了学生的艺术素质,同时结合我校实际深入开展了师生的“书画”特色教育。以“写一手好字,做一个好人”为我校的“书画”艺术素养。是我校由面着眼于点的学生艺术精品教育。

总而言之,艺术素质测评工作应创立更适合学生年龄特点的教与学的艺术实践方式,构建符合素质教育要求,体现创新能力培养的各种课型的艺术教学模式,使学生的创新能力有更好的提高,在艺术教学中能上一个更高的台阶。

10.小学艺术节活动方案 篇十

一、活动目的:

为了进一步推动学校艺术教育的全面健康发展,展示学生艺术才华,给学生搭建一个展示自我的平台,充分发挥艺术教育的育人功能,培养小学生健康良好的审美情趣与艺术修养,激发其对艺术的兴趣和爱好,展示学校艺术教育的成果,对学生进行爱国主义集体主义和社会主义教育,体现小学生朝气蓬勃的精神风貌,丰富学生的课余文化生活,提高综合素质,引导他们向真、向善、向美,得到全面和谐发展,特举办本届“校园艺术节”活动。

二、主题和内容

本届艺术节主题为“民族魂·中国梦——艺术伴我成长”。坚持以人为本的理念,充分展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌,全面展示我乡艺术教育的成果

三、活动项目

本届艺术节项目分为:文艺(舞蹈、合唱、诗歌朗诵)、书画作品展.四、时间安排

1.书法上交时间定为4月30日上午9:00,评审时间为下午3:40开始。

2.文艺节目活动时间定为5月23日7:00开始。

具体时间安排:早上7:00 集合,8:00文艺节目表演。每个节目评选出第一名上报管理中心。下午14:00—:15:00 参观书画作品欣赏。(要求全体师生参加)

五、具体安排

(一)集合整队

1.项目负责人:值周教师

2.为烘托节日气氛展示我校蓬勃向上的精神风貌,各班划分区域,各班主任负责管理好各班学生。(搬凳子按位置坐好,不准站着观看)

(二)文艺表演

1.评委: 刘泽富张艳杨娟闫国琴陈登贵何春艳田芳

2.评分标准: 附后

3.曲目数量: 每班一个合唱(可以是大合唱,也可以是小合唱,有伴奏,有指挥)、一个舞蹈(独舞、双人舞、群舞)、一个朗诵(紧扣实现“中国梦”为主题)。

4.评奖数量: 全校按低中高三个年级段划分为三个组,每个组在每个节目中评选出第一名,学校给以鼓励并颁发奖状。然后从三个第一中以分数最高的一个报送管理中心参与全乡评比。

5.舞蹈及合唱必须着装统一。

6.节目主持人王孝群

7.音响调制:王 灿(请各位班主任教师在演出前把各班准备的配音或伴奏交到王灿老师处)

8.会场的布置:全体女教师负责布置活动背景。男教师负责搬音响,孙克俊组长。桌凳,六(1)班男同学负责,六(2)班学生负责搬动合唱木梯。

9.演出现场人员的安排:由各班主任负责。(兼负责维持本班会场纪律和秩序,保证各通道畅通,学生进退场快捷有序。)

10.统分员:蔡碧华、刘莲

11.摄影:汪明贵

12.安全保卫与纪律组织:彭丛林、付汉义及各班班主任

13.孙艳负责清点各班级纪律及打考勤(不准学生随意离开自己的座位)

14、各班文艺节目上报时间:5月19日上报到王孝群老师处。

(三)、书画作品展

1.作品内容:以爱祖国、爱生活、爱科学为题材,反映广大少年饱满的精神风貌和积极的进取精神,反映小学生对理想、信念的执著追求和对未来的美好向往。参赛作品要求主题鲜明、创作新颖、构思独特、技法高超,具有一定的科技内涵和艺术性。

2.参赛项目:

(1)书法:毛笔(内容健康、书体不限。规格为六尺宣纸(180cm×97cm)以内,竖式)硬笔书法(内容健康、书体不限。规格为四尺宣纸(138cm×70cm)以内,竖式.最小不能小于A4纸)

(2)美术:中国画规格为四尺宣纸(138cm×70cm)以内,竖式,版画及其它画种规格为对开(76cm×53cm)

(3)剪纸作品:规格为对开(76cm×53cm)以内。

3.参赛要求:

(1)学生作品在背后右下角用铅笔楷书依此注明:作者姓名、性别、学校全称、班级、指导教师、联系电话。教师作品注明:作者姓名、性别、学校全称、联系电话。

(2)每班上交的书画作品三幅,每位教师任意选上交一幅作品(不论种类)

(3)学生组:分别按低中高三个年级段分类评出一等奖一名,二等奖两名。

(4)教师组:评选出五幅作品上交管理中心。(不设奖)

(5)书画评委各班班主任

本次艺术节文艺活动请各班认真排练,不能敷衍了事,更不能用以往的节目。以上安排希望各负责人各尽其责,全体老师通力合作,确保本次艺术节圆

满成功!

六、评分标准:

合唱比赛评分标准及规则

评分标准(满分10分):

1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(2分)

2、演唱节奏整齐统一,音准良好,声音整齐洪亮,吐字清晰,有感染力。(2分)

3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。(2分)

4、合唱队员遵守赛场纪律,进出有序,着装整齐,精神饱满,有朝气,台风良好。(2分)

5、演唱形式丰富,具有一定的艺术技巧,音准节奏掌握良好。方法正确,形式丰富新颖(如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式),音乐表现完整,具有一定的艺术技巧。(2分)

评分规则:

1、起评分8分,最高不得超过9.8分,小数点后保留一位小数。

2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分,小数点后保留两位小数。

3、按低中高参赛队演唱完毕后,评委根据年级段,综合演唱水平逐步打分。

舞蹈比赛评分标准

1、服装造型符合舞蹈表演形式。表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质,营造出一个良好的舞台效果。(2分)

2、表演过程中动作流畅协调,表现力和技巧性强。(2分)

3、表演者精神饱满、台风端正,现场反映良好,如遇突发情况处理得当。(2分)

4、对舞蹈音乐的理解准确,舞蹈动作吻合音乐旋律,有节奏感。(2分)

5、舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀,能够展现舞者风采。(2分)评分规则:

1、起评分8分,最高不得超过9.8分,小数点后保留一位小数。

2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分,小数点后保留两位小数。

3、按低中高参赛队演唱完毕后,评委根据年级段,综合演唱水平逐步打分。

马场小学

11.小学学生艺术测评方案 篇十一

学校政风行风评测工作实施方案

为了认真落实苍溪县教科局《苍溪县教科系统“百企千村万人”评效能活动实施方案》的要求,进一步规范学校的办学行为,加强学校行风政风建设,结合我校实际,特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大和“中国梦”的丰富内涵精神为指导,认真贯彻中、省、市、县关于加强党风廉政建设和政风行风建设的文件会议精神,以解决人民群众和学生、家长关心的教育“热点、焦点、难点”问题为重点,以人民群众和学生、家长满意为标准,以加强学校工作作风建设为根本,进一步规范学校的办学行为,规范党员干部、教师的从教行为,强化服务意识,改进工作作风,提高工作效能,办好人民满意的职业教育,为浙水教育事业又好又快发展做出积极贡献。

二、评议内容:

(一)师德师风建设情况。教职工能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,认真落实师德建设的有关要求,坚持依法治教,禁止以教谋私和从事有偿家教活动;倡导关爱学生、尊重学生,严禁讽刺、挖苦、歧视学生,严禁体罚或变相体罚学生。

(二)教育政策落实情况。严格落实中等职业教育学生资助政策,及时、足额发放农村学生国家助学金和营养改善计划,落实好贫困学生免学费的政策;杜绝自立项目收费、统一征订教辅资料和教师组织学生购买教辅资料现象;严禁参与举办各类收费培训班、补习班、提高班,实行收费公示制度情况;执行“收支

1两条线”管理规定;及时解决群众投诉问题。

(三)主要测评履职过程中的廉洁自律情况,有无利用职务之便为亲属、朋友承揽工程,有无吃、拿、卡、要等行为。远离赌博风,抵制吃喝风,杜绝闲话风,用自身的模范行为影响和带动全校师生争当优秀,营造风清气正、和谐发展的良好氛围。

三、评议方法和步骤

从5月上旬开始,到2014年11月底结束,分“宣传动员、自查自纠、调查评议、整改总结”四个阶段进行。

(一)宣传动员阶段(5月5日—5月15日)

将学校测评活动纳入第二批党的群众路线教育实践活动之中,制定活动的实施方案和测评方案,设计评测问卷,公开评议的对象、内容和方法。召开动员大会,通过多种形式大力宣传开展行业作风评议的重要意义、方法步骤和有关要求,形成良好的舆论氛围。

(二)自查自纠阶段(5月15日—5月底)

学校要在教育动员的基础上,对照评议内容,依据上级相关文件精神,认真进行自查自纠,结合学校实际情况,认真研究分析学校行业作风现状,尤其是社会反映的热点、焦点、难点问题,扎扎实实地解决和纠正在行业作风建设方面存在的问题,召开家长会、家长代表会、退休教师座谈会等,广泛征求各方面意见。按照“以评促纠、以评促建”的要求,对发现的问题召开专题会议讨论研究,剖析问题,查找原因,及时纠正解决,公诸于众,接受群众监督。

(三)公开评议阶段(6月1日——6月30日)

学校将邀请人大代表、政协委员、群众代表、学生家长,聘

请20名行政风监督员,组成行风政风评议组,对学校的收费和行风政风情况进行走访调查。查阅学校行风政风建设方面的制度规定和文字资料;走访学生和家长(不少于学生的30%),召开座谈会,征求意见,进行问卷调查(问卷调查不少于100份);查处乱收费问题。评议结束后要将评议结果排序、公布。

(四)评议整改阶段(7月1日至10月31日)。认真梳理公开评议中查找的问题的收集的意见建议,深刻剖析原因,制定整改措施,明确整改时限,公开整改承诺,限期整改落实。

(五)民主测评(11月1日至11月30日)。围绕测评内容,结合具体工作,设计评价列表,组织召开测评会,采取内部测评与外部测评相结合的方式,一是组织本单位干部职工,围绕重点工作、履行职责情况开展班子成员评、各处室相互评活动。二是与学校密切相关的单位、个人、村社代表、退休职工等进行评价。

四、工作要求

(一)统一思想,提高认识。学校政风行风评议工作是强化学校办学行为的有效制约监督措施,对于促进学校作风建设,树立良好形象、强化内部管理、提高队伍素质具有十分重要的意义。学校要把这次活动作为促进行业作风建设和深化教育改革,推进学校发展的良好契机,采取切实措施抓紧抓好,做到领导到位、机构落实、责任明确、措施得力,确保评议各阶段、各环节的工作顺利实施。

(二)突出重点,严格要求。要把群众反映强烈的“热点”、“难点”问题作为自查整改的重点。既评议查找出来的问题,也要深入调查研究,广泛听取意见,查找原因,抓好整改。

(三)强化整改,注重实效。坚持边评边改,通过评议和整改,切实解决损害群众利益、影响学校发展的突出问题,把建章立制作为评议和巩固评议成果的根本措施来抓,实现学校作风建设的规范化、制度化,推进学校校风建设。

(四)严明纪律,确保公正。以对党和人民、对教育事业高度负责的态度,严肃评议纪律,确保评议公平公正,对问题突出的教师,取消个人当年评优、评先、晋职的资格。

(五)加强宣传,畅通信息。按照“围绕主题、注重导向、分级实施、同步进行、专人负责”的原则,突出学校特点,重视宣传工作,充分利用各类媒体的宣传作用,广泛接受社会各界的监督。

五、组织机构及职责

学校成立政风行风评测工作领导小组,由校长徐文贵任组长,副校长孙靖、工会主席梁道福任副组长,李在顺、何福贵、邹晓东、刘琳琳、何正文为成员。领导小组下设办公室,具体负责政风行风评议工作,由孙靖任办公室主任,负责办公室日常工作。

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