中学青春期健康教育工作总结

中学青春期健康教育工作总结（精选15篇）

1.中学青春期健康教育工作总结 篇一

常山中学教育教研工作计划

(2011~2012学年第一学期)

一、指导思想

新学期我校将紧紧围绕《桦甸市教育强市行动计划》和全年教育工作目标任务，坚持育人为本，全面实施素质教育，推动学校特色创新，促进学生全面健康成长，审时度势，走均衡发展、内涵发展及特色发展的道路。深化教学指导，教学管理和教学评价改革，加强教研队伍建设，加强课题研究，开创我校教学教研工作的新局面。二、工作目标

1、规范教学管理，促进学校均衡发展。

2、深化素质教育，促进学校内涵发展。

3、彰显特色品牌，促进学校特色发展。

三、主要任务及措施

（一）以教研促教学，规范教学管理。

1、强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。

2、认真学习教学理论，继续深入开展“提高课堂教学效率，构建高效课堂”活动。探索课堂教学模式的研究和改 革，开展学科综合教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力及教学水平，提高教学效率、教学质量。

3、在教学中继续推行“先学后教、当堂训练”的教学方法，做好“同组互助，异组互学”的听评课活动，提高公开教学研讨成效。开展推门课，优质课评选活动，落实学科带头人、进一步做好相关学科的“传帮带”工作。在活动中组织教师进行教学反思，积累材料，总结经验，撰写相关的论文，开展不同学科的课题研讨，交流经验和心得体会，以教研促教学。让“先学后教、当堂训练”的理念植根于每位教师心中。

4、深化教研教改工作，推进校本课题研究，多方设想，引入乡土资源，加快校本课程建设。

（二）以教研促活动，深化素质教育。

坚持“阳光体育活动”，全面开展大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。广泛开展体育兴趣小组活动，本学期继续抓好跳 绳比赛、异程接力比赛、篮球比赛，兵乓球比赛及中学生军训活动等。同时积极组织参加上级各类比赛，争取新学年更多教师与学生能在这些方面有更大的突破。以此减轻学生过重的课业负担，促进学生素质的全面发展、个性发展。在活动中组织负责体卫艺的教师做好计划，积累材料，总结经验，撰写相关论文，进行课题研讨，交流经验，共同发展，努力打造内涵校园。

（三）以教研促发展，彰显特色品牌。

教研组是教师成长成材的摇篮，是开展学科教研活动的主阵地。新学期我们将在教研组教研活动的“实”与“新”上做文章。

首先，认真落实每周一次的教研活动和业务领导下教研制度。每次活动要由教研组长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。过程中做到有主题内容，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还要注意做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体 反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

其次，要认真做好每期一个特色主题的研讨活动。本学期各教研组要以课堂问题为主题，探讨教学过程中出现的一些问题和疑惑，激发教师的参与意识与创造热情，鼓励教师合作交流，共享教研成果，力求使每一次教研活动成为促进教师教学能力的场所。本学期，语、数教研组要围绕着“学校特色教学创建项目”多作研讨，语文教研组将在“书香课堂教学模式”上多作探讨，数学教研组要在“生活化课堂教学模式”上多作研讨。

再次，各学科建设重点如下：

语文学科：主要抓好两件事：一是读书与积累，语文学科将继续以读书为主要任务，进行阅读课的研究，积极营造书香校园，进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。特色建设方向：人人爱读书，个个会朗诵，善写作。二是抓好写 字教学，把写字当作促进学风建设的重要举措，静下心来写，沉下心来学。

数学学科：要进一步重视学生双基的落实，也要关注学生数学思维的训练。抓好学生解决问题能力的培养；抓好学生数学思维训练，提高学生综合运用知识的能力。

英语学科：要注意培养学生对英语的学习兴趣，各英语教师尤其要抓好学生的学习态度；要利用早读辅导及课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。

其他学科：要在自主整合教学内容，完成教学任务的基础上，尝试变革、有效推进，积极形成自己的学科特色，力争每个学生都有本学科的一个爱好与特长。

五、具体工作安排

2月：制定本学期教研计划，召开各年组教研会议，组织教师认真阅读新课程新课标，组织学习桦甸市教育局基础教育科2012年工作计划。

3月：开展推门课听课活动，召开部分学生座谈会;组织本月月考活。4月：开展优质课评选活动，组织本月月考活动。5月：针对听评课活动，组织教师进行研讨；针对研讨内容组织教师撰写相关论文，组织月考。

6月：召开教研组会议，布置期末复习工作。7月：期末工作总结；科研总结。

桦甸市常山镇中学教务处

2012年2月27日

2.中学青春期健康教育工作总结 篇二

在我国处于青春期的青少年数量达到3亿以上, 农村约有1.8亿。在如此庞大的处于青春发育期的青少年群体中, 很多人因为缺乏正确的认识和必要的控制能力, 在独立意识和性意识的逐渐萌发当中, 得不到科学的指导, 其行为常出现偏差, 而成为“危险人群”。近年来被关注的青少年犯罪案件中, 性犯罪案件占18%-25%, 并呈现持续上升的态势。中学生从老师、父母那儿获得的性知识少之又少, 而农村的围墙式文化生活, 书本、电视节目等相对少得可怜, 且其“质量”也让人们很是担忧。因而使得处于青春期的农村中学生存在很多的困惑, 靠他们自己的力量来解决这些困惑是非常困难的, 他们渴望获得系统科学的性知识。

二、农村中学开展青春期性教育的阻力

1. 不良诱因的阻力。

由于商品经济大潮的冲击, 农村的社会主义精神文明建设日趋淡化, 这就给西方腐朽文化以可乘之机, 于是资产阶级的生活方式改头换面流入农村, 而且对人们的思想、生活产生越来越多的不良影响。这对农村青少年学生性意识的健康发展无疑是一个障碍。也无疑是农村中学开展青春期教育的最大阻力。

2. 来自家长及教育工作者的阻力。

很多农村中学的青春期性教育基本上还是一片空白。这对于正在长身体、长知识的农村中学生来说, 无疑是教育的重大失策。但却未能引起家长及农村教育工作者的重视。家长及农村教育工作者“犹抱琵琶半遮面”的性教育观念, 又是农村中学青春期性教育的一大阻力。

3. 农村青少年自身的生理、心理特点产生的阻力。

改革开放以来, 许多农民家庭富裕了, 物质生活的改善, 使这些农村子弟的身体提前发育。农村文化本是一种围墙式的文化, 生活在这个环境中的农家子弟各方面显得相当封闭。但是这种围墙文化一旦和外面空气接触, 便会立即使世界观、人生观正在形成的农村青少年惊惶失措, 必然使他们青春的心引起骚动, 由此而激发起一种强烈的好奇心。这种好奇心就是农村中学青春期性教育的又一阻力。

三、教学组织过程

1. 合理设置内容, 适时、适龄、适当科学地进行教育。

我们认识到学生青春期的性好奇心理是正常的心理, 是性心理发展的必经之路, 它的发生和存在是必然的, 不应也没必要给予否定。但这种好奇心理是不稳定的, 它具有两种可能的发展趋势:或是达到性心理与性生理和谐统一的佳境;或是畸化为低级的性猎奇心理。究竟朝哪个方向发展, 青少年应受到什么样的引导和实际上接受了什么样的引导是关键的。更主要的还应认识到适时、适龄、适当地向青少年传授科学性知识是青少年获得正确健康的性心理内容和性心理习惯的基础。

2. (1) 科学设置内容, 通过公开传授, 解决普遍性的问题。

组织方式可以多种多样:以年级为单位开讲座、把年级男女生分开分别开讲座、以班级为单位系统教学、把班级男女生分开分别进行系统教学。传授方式也可以多种多样:课堂教学、看录像、征文比赛、应用黑板报宣传、发放手抄报等。 (2) 通过同重点学生重点谈心的方式, 以解决特殊性问题, 还可以通过自然对话、信件交流、提供书籍等多种方式。 (3) 通过丰富的课余生活转移学生的注意力。

四、内容设置

1. 青春期性生理知识教育。

让学生懂得人的生长发育可分为若干个阶段, 青春期是其中最重要一个发育阶段, 让学生了解生殖器官的形态结构及其生理功能, 使他们能够正确认识和对待由于性生理成熟而产生的遗精、月经等现象, 懂得青春期保健的原则和方法, 科学地进行青春期卫生保健, 预防疾病的发生。

2. 青春期性心理教育。

让学生适当掌握一些关于性心理的产生及其特点的基础知识, 以便使他们能够正确认识青春期阶段出现的各种性心理现象, 消除由于性生理成熟而产生的种种性心理困惑和烦恼。让学生学会和掌握一些心理保健知识, 使他们能够更加有效地进行心理保健, 科学而自觉地排除心理障碍, 促进身心健康发展。

3. 青春期性道德的教育。

让学生了解青春期性道德的主要内容、特点和要求, 帮助学生树立正确的性道德观念。提高学生对“性解放”、“性自由”的实质及其危害性的认识, 引导他们自觉地预防和抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀。

4. 青春期异性交往的教育。

让学生懂得人际交往的重要性, 了解支配人际交往的几种主要的心理因素, 从而使他们能够积极主动地参与人际交往。让学生懂得和掌握交往的基本原则和方法, 减少交往的盲目性, 提高交往的效果。

5. 性行为法制教育。

让学生学习一些法律的基本常识, 提高他们的法制观念, 增强守法的自觉性。让学生了解性违法与性犯罪的基本概念, 懂得青少年性失误的原因和预防措施, 从而提高防范意识, 以有效地防止违法犯罪行为的发生。

6. 性传播疾病预防的教育。

3.中学青春期健康教育工作总结 篇三

一、抓住“青春期”的特点，开启闭锁的心灵

随着生活水平的不断提高，中学生的生理发育提前了。正所谓“女大十八变”、“男大变十八”，但由于中学生心理准备不足，对第二性征的出现容易产生恐慌，一系列“成长的烦恼”、“成长的问题”纷至沓来。所以作为教师不要把他们看成不黯世事的小孩子，应适时地通过各种方式引导，让他们了解，自己正处于正常发育期，并了解青春期生理卫生知识，以帮他们顺利渡过青春期。记得我曾教过一位女孩，在面对月经初潮时，不知所措吓得大哭起来，我对她说：“孩子，你应当‘笑’才对呀，因为从今天开始，你就是‘大人’啦。”我为她买来卫生用品，并给她讲了一些生理常识，她很快“破啼为笑。”

随着生理变化，中学生的情绪波动大，自尊心强，且非常敏感，强烈要求摆脱父母的控制和监护，希望成为一个独立的人，开始有“小秘密”，甚至对老师的话也不再像小学生时那么“信若圣旨”。他们敢说话了，敢顶撞老师了。其实，这很正常，老师应了解这一点，尊重他们的成人意识，给他们提供宽松的气氛，以平等的姿态与之沟通，才能走进他们的心灵，适时加以引导，成为他们“心灵之约”的朋友。

二、结合学生生活实际，塑造美好的心灵

学生的主要时间是生活在学校，学校应当结合学生实际有目的、有计划、有针对性地进行心理健康教育。例如：在评价学生成绩时，应综合评价，看到学生的努力、维护他们的上进心、赞赏他们哪怕是细小进步。以鼓励为主，注意理想教育、目标培养，增强他们的自信心。同时还可以通过学校的宣传栏、黑板报等宣传心理健康知识，让学生了解怎样才是一个健康的人，不健康心理的表现及危害；学校还可以不定时地开展有关心理教育演讲，让学生了解心理问题是许多人都有的，不必害怕紧张，让学生和专家进行交流、提问，以解除他们的困惑，形成良好的心态。

三、教师悉心培养呵护健康的心灵

作为一名班主任，要心细、要善于发现学生中的不良情绪，有的放矢的加以引导，切忌简单粗暴、伤害学生自尊心，“润物细无声”要比“大声斥责”效果更好。我曾经遇到过这样一件事，我班学生王某，有一天为一件事挺烦躁的时候，要好的同学向他请教一道难题，他粗鲁的拒绝了，这不但影响了自己与同学的关系，其他同学也向他投入了鄙视的目光。事后，他很后悔找到了我，我就同他分析：你只注重个人感受，而又在潜意识中，把对亲近的人无端发脾气的不合理性，没当成回事儿，反而觉得朋友不长眼色，而且认为朋友也不会因此而和自己计较。遇到这种情形，你要换位思考一下：假如别人这样对待我，自己会高兴吗?别人请教我是瞧得起我，即使当时心情不好，也应当跟人说清楚，就不至于伤害别人了。学生听了，觉得老师很能理解自己，课下，他找那位同学讲明情况，两人又和好如初了。

学生遇到问题，找老师帮忙，老师一定要慎重，不能简单的下定义谁对谁错，通过分析让学生自己找到问题的症结、找到解决的方法比教师一味参与，效果要好十倍。因此，教师在培养教育学生时，尤其要学会善于积极暗示、正面教育，减少不良刺激，这样做会收到事半功倍的效果：尤其对落后生，更要关心爱护，不要讽刺挖苦，避免产生逆反心理，失去学习兴趣。社会需要各方面的人才，消除学生的自卑及对未来的恐惧，培养他们的自信心，呵护他们的健康心灵。

四、联手学校、家庭、社会，撑起心灵的蓝天

学校、家庭、社会是心理健康教育的三大支柱，学生的心理健康离不开三者的结合。家庭是学生成长的摇篮，也是心理健康教育的第一课堂，家长是学生的终身教师，父母的观念、态度、行为潜移默化影响孩子的成长，不少心理问题是由不良的家庭环境引起的，因此，要搞好心理健康教育，学校必须与家长沟通。

首先，要帮助家长树立先进的教育观念，营造良好的家庭文化氛围。高尔基曾诙谐地说：“爱孩子，这是老母鸡也会的事，要善于教育他们却是一个伟大的事业。”用训斥、打骂等简单方法，不但无济于事，反而会造成逆反心理，或自卑孤僻的个性。

其次，要正确对待学生的学习和成绩，“望子成龙，望女成凤”可以理解，但不要给孩子造成压力：还要转变传统观念，尊重孩子独立的个体，给孩子成长的空间，要学会与孩子沟通，善于肯定自己的孩子，发现他们的优点。“好孩子是夸出来的，不是打出来的”，注意孩子的全面发展；要注意以身作则，做新世纪的好家长。这就需要教师利用各种渠道去获得这方面的信息。与学生谈心、拉家常、家访、信访等都是行之有效的好方法。如果是语文教师还可以从学生上交的作文、周记等中了解到其家庭的第一手资料。这样，就可以有的放矢地与学生家长沟通交流，携起手来共同做好学生的心理健康教育。

4.中学青春期心理健康教育课讲稿 篇四

仪封卫生院

中学青春期心理健康教育课讲稿

不论男女都有一个青春期，对每个人来讲，一个人成长的基础与青春期是否受到良好教育有重要关系，因为青春期对一个人理想、道德、品格、文化、素质等都有密切关系，所以我们要重视青春期教育。

一、青春期的特点

每个同学大概都还记得，童年时候，男孩女孩一块做游戏，手拉手一起上学，两小无猜，不分彼此。然而，不知何时开始，男女同学会忽然感到陌生起来，原来你们体内已经开始悄悄地发生了变化。这个变化是从你们大脑底部的下丘脑垂体开始分泌促进性激素开始，在促进性激素作用下出现第二性征，从而进入青春期。

青春期，是从童年到成年的过渡时期，在生理上有许多变化，最大的变化是身体的急速增长、第二性征的成熟，女性一般从10岁到18岁，男性比女性一般晚两年，大约从12岁到20岁。

正因为身体上发生了巨大的变化，在青春期，人的心理也有了许多变化，如自我意识增强、情绪容易波动、爱慕异性、兴趣易转移等。

随着年龄的增长，随着生殖器官的发育成熟，性意识也从无到有，由朦胧到明晰，这是人的正常的发育过程。由于青春期求知欲强，好奇心胜，青少年朋友渴望了解性知识的心情是无可非议的、也是自然的，但要从正规的渠道获取这些知识。

两性性别的区别是男女身体正常发育的组成部分，没有什么奥秘，科学地了解性生理知识则是非常需要的，所以同学们要认真学习生理卫生知识和健康读本，而要抵制社会上流行的淫秽录像、黄色书刊。

青少年性意识产生的另一个特点是对异性的倾慕和追求。女生向往异性的心理是，认为男生刚强、可信赖，能帮助人；男生则认为女生美丽、纯洁、亲切、可爱。

许多人认为，和异性在一起学习、工作、活动，就劲头十足、心情愉快。因而，便设法追求和创造这种环境。那么，接下来要给大家谈谈青春期怎样与异性同学交往的问题。

二、青春期异性交往的益处

有一种现象，比如，两个男女异性同学由于兴趣爱好相投或学习、工作上联系接触稍微多一点，就立刻有人传出各种闲言碎语，使他们不敢进行正常的接触。这是由于封建观念的不良影响，使有些人对男女青少年的交往特别敏感，认为似乎男女之间只能有爱情，不能有友谊。在青少年中，应当提倡广泛的异性交往，异性间交往起码有以下几点好处：

（1）有利于智力上取长补短。男女智力虽没有高下之分，却有类型不同。

比如男生往往比较喜欢数学、物理、化学等学科，女生则比较喜欢语文、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风；女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，从而有肋于提高自已的智力活动水平和学习效率。

（2）有利于情感上互相交流。人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之情等。这便说明男女之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以使人感到温暖，达到心理上的平衡。

一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心；男性的情感粗犷热烈，且比较外露。男生向女生吐露自己的不幸和难堪，可以在同情声中平静下来；女生向男生诉说自己的犹豫和愁苦，可以在鼓励声中振奋起来„„这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的。

（3）有利于个性上互相丰富。处在集体中的个人，交往范围越广泛和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。有项调查从侧面说明这个规律，那就是有异性同胞的孩子，因为有异性交往的条件，故较少产生异性交往的羞怯。

在生活实践中，人们不难发现，交往范围越广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的人，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。这显然不是什么偶然的现象，因为正是多方面的交往对象的个性渗透和反馈，才丰富了他们的个性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是狭隘的，因为尽管同性者个性之间也存在差异，但这种差异远不如异性间个体差异明显。

（4）有利于活动中互相激励。“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应在青少年中更明显。所谓“异性效应”，其表现是，有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。

（5）有利于增进心理健康。男女交往，可以满足青少年的心理需求，达到心理平衡；反之，缺乏异性交往，是适应不良的原因之一，容易发生性心理扭曲，导致性变态或性功能障碍，不少性偏离患者（如窥阴癖、恋物癖等）的病因，就是由于长时期不敢与异性接触，对异性怀有自卑、胆怯、不满等心理所引起的，而通过加强与异性的交往，也往往有肋于使他们消除变态心理。

此外，男女同学加强交往，增进了解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。

三、青春期异性交往中的六“不”

正因为异性交往有以上这些好处，所以，我鼓励男女同学多交往，要破除“男女授受不亲”的封建陈腐观念，但男女同学间的交往毕竟与同性同学间的交往有所不同，特别是开始进入青春期后，同学们的生理和心理都发生了较大的变化，所以在交往中应注意做到以下几点：

（1）不必过分拘谨。在与异性交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。应该从心理上象对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。

友谊本来就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作和忸怩作态，那样反而会贻笑大方，使人生厌。也就是要自然地、落落大方地进行男女同学间的交往。异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，特别是中学时代建立起来的友谊，常会延续到成年。

（2）不应过分随便。男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嘻笑打闹、你推我拉这类行为应力求避免。毕竟男女有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。

（3）不宜过分冷淡。男女交往时，理智从事，善于把握自己的感情是必要的，但不应过分冷淡，过分冷淡会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼，孤芳自赏，不可接近。

（4）不该过分亲昵。男女交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，诸如此类的过分亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且会造成不必要的误会。

（5）不可过分卖弄。在与异性交往中，如果想卖弄自己见多识广而哇啦哇啦讲个不停；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。当然，也不要总是缄口不语，过分严肃，使人对你望而生畏，敬而远之。

（6）不能违反习俗。男女交往的方式也要适合当前的社会心理。比如，当前绝大多数人认为，男女间经常单独幽会是友谊的例外形式。尽管我们并不赞同异性交往都必须集体地进行，但过多的单独幽会容易诱发**心理，却也是事实。所以，男女间进行交往时，也要注意“入乡随俗”。

总之，异性交往，要自尊自重，互助关心、尊重，不要相互挑逗，搞一些格调不高的小动作，尤其要注意广交，不要个别深交，同学们要关心集体，使每个同学都感到集体这个大家庭的温暖。

男同学要养成帮助、爱护、尊重女同学的品格，承担更多的社会责任，女同学要学会体谅他人、端庄、稳重、处事有分寸。

四、中学生恋爱的危害

我们鼓励异性同学交往，但反对中学生谈恋爱。因为中学生谈恋爱对你们以后的成长有许多危害，这主要是因为：

（1）思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面，思想、道德品质等在今后的人生道路上还会有很大的变化。

因此，今天两个人可能一致，明天就可能有分歧，几年后更可能分道扬镳了。在现实生活中我们也不难发现，中学时代谈恋爱者失败的居绝大多数，后来能结合成伴侣的为数甚少。中学生早恋极难成功。

（2）心理上尚未成熟。中学生的心理尚处在发展阶段。在自我意识方面，存在着一种“盲目的成熟感”，好自以为是；在情感发展方面，情绪波动大，好冲动，易转移；在意志发展方面，自我控制能力较差。

所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来，而一旦“越轨”，对女学生来说，所造成的心理创伤是终身无法弥补的，也许当时并不觉得什么，但日暮途穷后造成的挫折感、自卑感，却是无法用语言来形容的，也是她们始料未及的。

（3）经济上尚未独立。中学生的经济主要依赖父母或他人，自己尚不能自力更生。而从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础。一些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途。

广州某中学有个15岁的初中生，因家境贫寒，女朋友过生日他没钱送礼物，便去偷了自行车，而后又偷了三辆，总价值900元，从此走上犯罪道路。

（4）事业上尚未定向。中学时期是打基础的时期，将来从事何种职业尚未定向。青少年时代又是读书学习的黄金时代，在这一时期，人的精力最充沛，求知欲最旺盛，观察、记忆、思维、想象等认识能力也最强。

因此，中学时代是积累知识、增长才干、奠定人生基础，为自己将来从事的事业逐步定向的关键时刻。而中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，情感世界满是意中人的身影，没有多余空间容纳学习。学习分心，成绩就下降。少年不奋，涉爱过早，学业难以有成。打个比方：少年早恋就如一颗没有成熟的小苹果树结出的果子，虽然它也结了果，但那果是酸溜溜的青苹果，因为它还在生长，还没有到结果的时期，人生也一样，到什么时节做什么事，早了晚了都不好。

五、如何走出早恋的漩涡

早恋不好，但如果有的同学现在已经投入到这种漩涡中，怎么办？

一是“跳”出来。既然早恋不适合我们中学生，我们就要学会用理智战胜情感，主动跳出恋爱的漩涡，树立远大的理想和培养强烈的事业心。要经常以英雄模范、先进人物的先进思想和崇高精神境界对照自己，也可以通过抄写一些伟人、名人的警句来鞭策自己。

比如，恩格斯说过：有所作为是生活中的最高境界。高尔基：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

二是“冻”起来。这是要求双方在理智的情况下谈明态度，把早恋的情感泠冻，把精力集中在学习上，这叫做“急速冷冻”；还有一种是“慢速冷冻”，即通过逐步降温的方法进行“冷冻”。

比如，双方可以通信，保持感情，但内容必须是健康的要鼓励对方努力学习、思想进步，但通信次数不宜过频。将感情先冷冻起来，不在中学阶段发展，同时，进行正常交往，珍惜纯真友好的感情。

曾经有早恋的同学在毕业后告诉我说：“那时凭一时的好感和好奇，被对方的某一点迷住，便不顾一切地好上了。后来，觉得对方和自己有很多方面存在着不少差异，并不是理想中的意中人，就分手了。”感情产生后，先把它埋藏起来，不要惊扰它，等再长大点成熟点，就自然消除了。

三是“隔”开来。尽量避免两人单独接触，和其它同学多交往，多参加一些集体活动和自己喜爱的文体、科技活动，用多层次，多角度的同学友谊来淡化这种恋爱关系。

在恋爱这颗种子没有找到赖以生存的适宜环境之前，就先把它珍藏在心灵的保险柜中，通过广泛参加各种集体活动与同学加强广泛的交往，你就会不断地发现其他异性同学身上优点和可贵品质，会发现使自己脸红心跳的同学只是众多的各具特色、各有特长的异性同学中的一员，会感到自己当初视野的狭窄、最初的幼稚和情感上的不成熟。

总之，青春期是长身体长知识的时期，体育锻炼至关重要，能使你们增强耐力与抗病能力。青春是美丽的、美不只是漂亮的脸蛋、苗条的身材，也不能用高矮胖瘦来衡量。人类越来越崇尚心灵美和气质美。

想成为新时代的女同学，要具有坚毅、端庄、细腻、温柔的品格，具有阴柔之美。想成为真正的男子汉，要培养刚强、勇敢、果断、大度的气质，具有阳刚之美。过分的修饰和依*化妆品，将有损于人的自然美和健康美，失去青春的活力和光彩。

5.中学生青春期心理健康教育的研究 篇五

【内容摘要】 心理健康教育是实施素质教育的目标之一，是道德工作的重要内容。培养青少年健康的心理，健全的人格成为学校及其教师的义不容辞的责任。本文分析了维护中学生心理健康的现实意义，探讨了中学生青春期常见的学习、人际关系、挫折适应等几个方面的心理健康问题，文章最后还在分类的基础上提出了维护中学生心理健康的对策。

【关键词】青春期、心理健康、意义、成因、措施

中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。青春期教育是学校基础教育的重要组成部分，也是学校素质教育的重要内容。

(一)中学生心理健康问题是当前教育面临的新课题、新任务。

当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

(二)维护中学生心理健康是全面素质教育的要求。

教育发展《纲要》明确了心理素质是素质结构的有机组成部分。因此研究维护心理健康是全面素质教育的要求。

(三)有利于直接促进中学生心理健康，大面积提高教学质量。通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治，学生表现出良好的心理素质。学习积极性高、思维活跃，学习上没有心理负担与压力，爱学、会学，并富有创造性。个性健全发展，能够适应学校、社会的要求，完善自我。在此基础上，教学质量大面积提高。

生理变化是心理变化的物质基础。随着生理的变化，以及环境的影响、教育的作用，因此在心理发展上就产生了许多不同的特点。青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂。少年期的主要心理特征如下：

一、智力发展显著。青少年期由于大脑机能的不断增强，生活空间的不断扩大，社会实践活动的不断增多，其认知能力获得了长足发展。这个时期，他们的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从片面化和绝对化的逻辑思维向辩证思维过渡，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。这是，他们会开始思考人生和世界，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。由于这些问题的解决是个人充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

二、自我意识增强。自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。个体进入青少年时期，随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。但在相当长的一段时间内，他们并没有形成关于自己的稳固形象，也即是说，他们的自我意识还不够稳定。在对自己作出评价时，有时会过分夸大自己的能力，突出自己的优点，对自我评价过高，导致沾沾自喜，甚至居高自傲、盛气凌人的心理。由于对事物识别能力不足，看问题时往往片面主观，加上心理的易损性，一旦遇到暂时的挫折和失败，他们往往又会走入另一极端，灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振，甚至自暴自弃。评价别人时也常带有片面性、情绪性和波动性。而且，他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自是青少年期常遇到的心理问题。

三、性意识的觉醒和发展。青少年时期第二性征的出现，意味着性机能的逐渐成熟。这一变化反映在心理上会引起性意识的觉醒。所谓性意识，一般指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒，指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验，如有的青少 年对自己的性特征变化感到害羞和不安，对异性的变化表示好奇和关注等。

解决问题的建议和思考 ：

（一）优化青少年的成长环境。

国家机关要为营造积极向上的思想文化的环境而尽职尽责。加大对黑网吧的整治力度，严禁未成年人接触不健康思想，清理学校周边环境。经营者要自觉拒绝向未成年人出售黄色书刊，影视部门拒绝未年人观看不健康影响作品等等。同时要大力倡树新风正气，保证青少年有一个安全、和谐、健康的成长环境；要教育、引导青少年自觉远离游戏厅、录像厅、网吧等不宜进入和涉足的营业性娱乐服务场所；要努力以丰富多采、健康向上的活动吸引青少年，满足青少年全面发展的需要，积极营造适合于青少年健康成长的环境。

（二）加强对家长的指导和帮助，家长要努力建设好适合青少年心理健康发展的家庭环境。

（三）学校要开展形式多样的实践活动。把政治思想品德和心理健康课上好，建立健全网络搞好心理健康教育和心理咨询工作。

（四）全面提高青少年自身素质。应对学生加强心理健康教育。一方面，要广泛普及心理健康的有关知识。更重要的是在普及心理健康有关知识的过程中积极进行心理指导和心理训练。心理健康教育应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生的心理自我调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高心理素质。

总之，我们要正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展。这就要求我们及时发现新问题，总结新经验，探索新方法，立足青少年实际，培养青少年的健康心理，使其

6.中学青春期健康教育工作总结 篇六

【摘要】性教育的基本内容是生物学科的一部分，而生物教师同其它学科教师相比较，具有较系统的生理学和心理学基础知识，是开展青春期性教育的一支重要力量本文就中学生物教学整合青春期性教育的教学策略做了一些探究，以供教师在上生物教学中整合青春期性教育课堂上予以借鉴参考。

【关键词】中学生物教学；性教育；教学策略

研究背景

伴随着社会的开放和网络等媒体技术的进步，性信息泛滥带来的性污染和性教育缺失带来的性无知之间的矛盾日益突出，青少年性失误、性罪错逐年上升，性教育的迫切性和重要性己显而易见，倡导性教育已不再是一个新鲜话题。但如何用科学方式和方法进行性教育的相关研究并不多见。同时，在实际操作中，由于教育政策未及时到位，缺乏统一的教学大纲、成熟的教材，再加上性问题在我国仍然具有特殊的敏感性，目前对学生进行大规模性教育的条件和时机仍未成熟，在应试教育的大背景下，在大多数中学开设专门的性教育课程是不太现实的。在相关学科的教学中整合，渗透性教育比较可行。面对敏感的课程，中学生物教师在缺乏教育行政压力，没有经过培训，缺乏明确的教学标准、适宜教学材料、有效的教学方法指导以及教学中可利用资料的情况下，仍很难把性教育列入教育行动计划中。

教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学策略和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序[1]。课堂讲解法

课堂讲解法就是运用语言技能，以严肃的、科学的态度在课堂上把一些基础的性生理知识，性观念等传授给学生。这是开展性教育最基本的一种方法，而且学生通过这种方法获得的知识也是比较系统的，可以应用于整个中学生物学的性健康教育中。观察分析法

这种方法是性教育中最常用的一种方法。要求学生观察自己的身体发生了哪些变化，同时教师要经常深入到学生中，用爱心去观察青少年的言行，从日常学习、生活中的点滴小事中分析他们内在的心理变化，及时给以指导。资料渗透

在通过课堂教学进行性教育的同时，我们还鼓励学生到图书馆或相关网站收集资料，并指导他们编成小报发给学生传阅。通过学生收集和传阅性教育资料，提高了学生收集整理资料的能力，拓展了学生的视野，同时也达到了性教育的目的。观念渗透法

教师将自己对性健康观念的正确理解、对性生理和性心理发育的正确态度及科学的性道德观念（如：男同学要尊重女同学、爱护女同学；女同学则要自尊、自爱、自强，要学会保护自己，要宽容和尊重他人……）[2]。通过教学活动、日常与学生的谈话、交流中不知不觉地渗透给学生。教师还可以通过习题渗透观念[3]，如在讲述高中《生物》必须二第二章第一节《染色体在减数分裂中的行为》中的受精作用时，我们可以通过习题对学生进行强化练习，在完成了生物教学任务的同时，对学生进行受精作用、性生理、计划生育等方面的性教育观念进行渗透，取得了事半功倍的效果。

1.11 学校性教育途径与家庭教育途径相结合家庭与学校历来都对青少年的性教育扮演着同等重要的角色，而我国的家庭性教育几乎仍然是一片空白，农村学生几乎很少有性的困惑时会求助与家长，要提高性教育的效度必须有效调动家长"例如，在学习青春期第二性征时整合学习/经期卫生保健时，课前布置女学生回家同其母亲交流一下经期的保健知识，怎样处理经期与学习运动的关系？学生以书面形式记录谈话结果，使学生在家长学校中接受教育，这样课堂效率就会大大提高，也会提醒家长注意对青春期的孩子多加关注和指导。只有“学校、家长、社会”三方面形成教育合力，从不同的角度对学生实施性健康教育，才能让学生健康快乐的成长[4]。

另外还可以采用专题讲座、讲故事、主题班会、心理咨询、团体训练、营地活动、电影评论等方式[4]，让学生自己主动探讨性知识，提高其对性行为的管理能力，从而做到悦纳自己的身体，更加尊重异性并设计自己美好的未来。

总结

“教无定法，贵在得法”[5]，在教授性教育知识的过程中，教师可根据自己的经验结合学生的实际情况，提出更有效的办法。

现代社会，性作为衡量文明的标准，也体现着社会文明的程度。性的问题，对于每个生命个体来说，是不应该、也无法回避的事情，因为它不仅仅是生理现象，更有着复杂的心理问题。同时，性又不是每个人的事情，它具有深刻的社会因素，这体现了性的生物属性和社会属性，同样体现了性的自然和美好高尚。对青少年的性教育不是简单的生殖系统的知识传播，而是一个系统工程，需要全社会的共同努力。

参考文献：

[1]许彦恺，高中物理教学策略的选择与设计，[J]《考试周刊》，2011年

[2]郭进.中学生物教学中性健康教育的研究[D].内蒙古师范大学硕士论文2005

[3]张清华.通过生物教学及课内外活动对渗透式性教育的探索[D]东北师范大学硕士论文.2004

[4]刘建华.中学生青春期性教育实施方案探寻―青春期性教育与自我教育的结合[D].湖南师范大学硕士学位论文.2004

7.中学青春期健康教育工作总结 篇七

关键词：中学生,青春期,健康,心理

一、青春期学生的心理问题分析

1.厌学问题。厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的, 中学生患病率最高。其内在原因是学生在学习过程中存在着消极的情绪体验, 自我认识有偏差, 社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的作用。探讨中学生厌学症的形成原因, 消除中学生的厌学情绪是现今社会迫切需要解决的问题, 也是全面推行素质教育, 提高教学质量的必然途径。学生由于缺乏正确的认识和足够的心理准备, 再加上长期以来以教师为主、学生为辅的角色地位的误认, 使他们认为自己被“筛”下来了。因此为求心理平衡, 他们有意识、无意识地厌恶或逃避学习。

2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变, 必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬, 彻夜兴奋, 然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静;他们有话有秘密想与别人倾吐, 可无论碰到父母或老师却又缄默不言, 这种情况如果得不到理解, 便会出现压抑心理, 出现焦虑与抑郁。应该把这种现象适宜的守在自己的日记本里, 或是流传在知己的口中。当心理有了无形的寄托后再努力的完美自己, 使自己会更自信, 更光彩耀人, 当然会自然而然的形成最健康的心理。

3 . 自卑心理。大多数学生在与学习成绩好的同学比较时, 常常觉得自己的成绩不理想, 往往把责任归咎于自己“笨”, 智力水平低, 基础差, 因此对学习缺乏足够的勇气和信心。

4.早恋。中学时代正值青春发育期, 而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制, 特别是在教育引导不及时不得力的情况下, 使得中学生的性心理发展表现出相对的幼稚性, 所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了, 尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份, 但却是一个令人十分关注的问题。早恋虽会给一些人留下美丽的回忆, 可也会逝去不少美好的青春时光, 到最后得不偿失, 痛苦不堪, 也不是不会发生。

二、青春期学生心理健康问题诊疗对策

1 . 消除学生的厌学情绪。教师应努力做到以学生为主体, 充分考虑学生的心理需求, 要通过各种教学手段、方法, 激发学生对学习的兴趣。在学生遇到困难时要教会他们如何去正确处理问题。教师还要经常给予学生适当的鼓励, 增进师生间的情感交流, 使学生增强情绪调控与自律、自理能力, 从而使学生摆脱厌恶学习和逃避学习的心理。首先要唤醒学生自我向上意识;其次教师要树立新型的教学观, 调动学生学习的主动性;再次要让学生感受到关爱, “亲其师才能信其道”还要为学生创设表现、发挥特长的舞台。

2.增强自我调节的能力。心理健康的人能适度控制纯粹的私人欲望和非理性冲动, 有集体观念;能主动调节自己的心理冲突, 保持开朗的性格、乐观的心境, 忧不自毙, 胜不骄, 败不馁, 谦而不卑, 自尊自爱;有自我成长、发展的意识, 在自身特长的领域内实现较高水平的目标。要正确认识真诚与友谊, 不要走入“派对”“帮伙”的误区, 在学校群体生活中形成制度化的活动规律, 相互学习、相互参照、相互促进, 建立良好的班风校风。

3.优化自我意识水平。虽然个别学生确实基础差, 对学习也失去了信心, 但是我们应从心理教育入手, 尽量调整这些学生的心态, 让其看到自己的优点, 对自己充满信心。教师正确的引导, 可以提升学生的自信心, 可以让他们有勇气去面对各种困难。同时可在班内设立各种学习活动互动小组, 让学生们互相帮助, 共同进步。这样不仅能增强同学间的友谊、班级的团结, 而且也使这类学生看到了希望。通过教师的心理辅导, 学生们就会认识到:大家应互相帮助, 和谐相处, 共同进步。这样学生的自我调控能力就会增强, 从而也能让他们走出自卑的阴影, 建立起“其实我也不比别人差”的自信, 这为学生以后更好地发展打下了坚实的基础。

4.正确处理学生的“早恋”问题。青春期学生中出现的各种对异性好奇、朦胧的情感, 这对教师尤其是班主任的德育智慧、教育理念和教育方式, 都是一个严峻的考验和挑战。首先, 班主任对学生要有爱, 对工作要有责任心。对学生友爱, 才能发现学生存在的“早恋”苗头;对工作有责任心, 就不会采取粗暴的方法。其次, 班主任处理方法要机智。通过与学生平等、真诚、朋友般的心灵沟通, 化解学生心中的迷惑, 给学生明确的生活导向。再次, 班主任以此为契机, 以班会的形式, 引导全班学生正确看待异性交往问题, 正确处理个人和他人, 个人和集体的关系, 从而指导学生自然、理性地处理青春旅程中的困惑。

总之, 我们要随时消除不健康的心理因素, 面对学生中出现的各种问题和矛盾时, 不可压抑学生自我的创造性和个性, 否则会使之产生焦虑、失望、抑郁、苦闷等不健康心理状态。要充分运用观察法、自述法、会谈法、问卷法和心理测验等方法, 从多方面搜集学生的心理行为方面的资料, 针对不同情况, 区别对待, 及时予以解决和疏导。

参考文献

[1]李国萍.初中生青春期心理问题的产生原因与解决措施[J].现代教育科学.2009.

8.浅谈中学生青春期的思想教育 篇八

【关键词】中学生青春期思想教育情绪变化心理障碍

【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0162-02

目前,对青少年的教育不只是根据课本上的知识对学生们进行科学文化教育,更重要的是要注重对中学生心理素质的培养,当代教育更加注重人文教育和素质教育,当代社会更加需要的是德智体美劳共同发展的综合性人才，在中学生经历这个人生中关键时期的时候,需要周围人的关心和呵护,这个时期的青少年们的心理和生理都是十分脆弱的,如果不能得到很好的关心,就会使学生朝着极端的方向发展,不能再关键时刻塑造起完整的人格,继而出现了一定的问题,如:早恋、暴力、孤僻等……所以,加强对中学生青春期的思想教育是十分关键且必要的。

一、目前中学生青春期阶段主要的心理问题以及不良影响

根据有关调查报告表明,中学生青春期主要常见的心理问题及危害中学生身心健康的常见心理障碍主要表现为:情绪变化大,喜怒无常、易怒,易气、意志力薄弱、或自卑自责,或自负自大、自暴自弃、思维缓慢、以及考试焦虑症、注意力涣散、学习成绩下降且不稳定、自我心理承受力过低、沉迷网络甚至出现网瘾,初次之外,一些学生还会出现行为极端,思想偏激以及过早涉及感情问题等现象的表现。并在具体行为上出现喝酒、吸烟、骂人、打架、逃学、厌学、说谎、早恋等错误的行为。下面我们就列举出主要的问题加以研究:

(一)首先,在青春期时期,一些中学生的心理状况会发生极大的转变,一些中学生会从开朗活泼变得沉默寡言甚至自闭,有时这种心理状态的转变会发生在不经意之间,甚至不能引起周围人的注意。发生这个现象的原因主要是因为随着中学生年龄的增长,随着他们接触的人和事物的逐渐丰富,有时会对自己产生不正确的定位,甚至有时会产生自卑的心理,觉得自己不如身边的人,有时会觉得自己无法与他人沟通,总是把自己关在属于自己的小世界中,不愿意向他人打开自己的心灵,对外界、对他人都存在着自卫和抵触的情绪,本来以前性格开朗活泼,但就会因为青春期的种种原因,使中学生的心理发生显著地变化,这一心理问题的长期发展会影响中学生的对外沟通和交流能力,同时会使学生变得自闭,保守,而且也会导致中学生的思想极端,偏激,这些不良影响会影响学生完整人格的塑造,不利于学生一生的发展。

(二)其次,在青春期时期另一个重要的心理问题就是叛逆问题,而这一问题的出现其实最根本原因是一组矛盾的存在,也就是依赖性与独立性的矛盾,青春期的青少年在心理上最突出的变化是出现独立感和成人感,他们想要依靠自己的意志和思想去做自己想做的事情，由于在儿童时期,孩子们大多是听从父母、老师的安排,依靠他们去辨别是与非,对与错,因此在青春期来临的时候,就增强了中学生的期盼独立的意识,其中最显著的表现就是:在生活上和学习上不愿听从父母的意见和建议,想用自己的是非观去认识和决定事情,不想受到父母更多的干预,一旦父母对其的做法提出异议,一些孩子就会在心理上产生厌烦和抵触的情绪；尤其是对一些事物是非判断，更加不愿意听从父母的看法或建议，并有着强烈想要表达自己意见和看法的愿望；尤其是对一些传统的、权威的确定性结论习惯性持有异议，并经常对这些结论提出质疑,有时甚至会大肆的进行批评和诋毁。虽然目前青少年的独立意识很强,但不得不说,但由于其社会经验的不足，在社会上会经常碰壁，所以这就迫使他们不得不从父母处寻找解决办法和帮助，再加上由于其年龄偏小,没有经济实力,在经济上难以独立,这就使得中学生不得不依赖父母。这两个方面的矛盾就激化了中学生的叛逆心理,这种心理也成为中学生青春期的一个典型性问题。

(三)在青春期另一个重要的心理现象就是早恋,早恋问题目前已经成为影响中学生成长,以及学习成绩的一个重要阻碍,在逆反心理的作用下,孩子就更加不听从老师和家长的劝阻,在他们眼里,青春期的爱情是美好的,而且他们也相信这种感情能够持续永远,他们现在喜欢的人也会是一辈子陪在他们身边的人,然而他们却不知道不要在秋天做春天的事的道理。

二、进行中学生青春期思想教育的主要措施和方法

(一)由于中学生的个性特点以及社会环境的影响,就会导致中学生在这个特殊时期出现心理上和行为上的许多不良现象，因此学校、班主任、家长应该了解并掌握青春期孩子的心理特点以及相关的教育技巧，引导和帮助学生正确、科学地认识世界，以正确的态度对待自己以及周围的人或事，保证学生的身心朝着健康的方向发展，从而平稳顺利地度过这个“危险期”。在这一过程中,老师、家长、学校应该多方进行努力与配合,关心孩子的身心健康,让孩子在这个特殊时期能够感受到外界的关爱,从而避免其不良心理问题的产生。

(二)针对早恋这一问题,家长和老师不要直接采取过于极端的方式进行阻拦,应该对孩子进行相应的情感教育,让孩子们树立正确的情感观,使他们正确的面对自己的感情世界,分清主次,认真学习,鼓励他们把现在的生活重心放在学习上,将孩子们所谓的爱情友情化,鼓励孩子与心仪对象先做朋友,两人一起努力,共同朝着目标进行努力,让孩子们从内心开始转变思想观念,把爱情放在次要的位置进行处理。

(三)面对孩子的叛逆心理,家长不要以自己的权威来压抑孩子,不能强迫孩子接受自己的想法,要与孩子成为朋友,了解孩子的内心世界,用理性的方法处理与孩子之间的矛盾,经常与孩子谈心,共同解决好问题。同时老师作为学生的良师益友，也有责任有义务帮助他们解决青春期带来的问题，帮助他们培养健全和完善的人格。

三、结束语

青春期是人的一生中心理、生理发生迅速转变的一个重要时期，也是在转变个人性格特点,逐渐走向成熟的重要时期,而青春期同样也是对一个人心理素质培养的关键时期,做好中学生青春期思想教育工作,是塑造中学生完整人格和促进其健康发展的一项具有基础性和先导性的重要工作。所以针对这一阶段,中学生的有关心理特点,做出切实可行的教学计划,帮助和引导孩子平稳,愉快的度过青春期,这个特殊而有意义的阶段。

参考文献：

[1]陈文凤;田秀红.初中生性审美及异性交往现状调查及教育对策[J].中国性科学.2013年01期

[2]杨俊超;蔡景冬.发掘教育要素特性,开创中学“三生教育”新视野[J].临沧师范高等专科学校学报.2013年02期

[3]赵宇.农村中学思想品德教育问题研究[J].今日中国论坛.2013年19期

[4]胡月香.女中学生青春期性教育现状调查报告——以上海市H区为例[J].上海青年管理干部学院学报.2013年04期

[5]陈金玲.对加强中学生思想品德教育的探讨[J].学周刊.2013年05期

9.中学青春期健康教育工作总结 篇九

——初中女生青春期卫生健康讲座教案

授课人：青岛开发区育才初级中学 亓俊环 教学目标：

知识目标：

1．了解青春期身体各方面的变化。

2.让女生消除月经的误解和恐惧，坦然接受初潮的到来。

3.使学生掌握经期卫生保健的方法、卫生巾的选购以及痛经的处理。情感目标：

1.能够正确理解青春期的正常变化。2.引导学生正确对待早恋 3.指导学生青春期自我保护

能力目标：能够正确接受、接受、欣赏青春期的正常变化。教学重点：使女生掌握青春期生理变化，掌握青春期生理卫生。教学难点：青春期第二性征、痛经的处理

教学方法： 观察法、欣赏法、讨论法 教学课时: 1课时 教学对象: 初中女生 课前准备：

ppt课件、报纸折叠的内裤、宝洁公司提供的青春期读本及卫生巾 教学过程：

一、导入新课：

环节1：让学生一起随着徐怀钰的歌声，大声唱《我是女生》，体现清纯女孩的活泼可爱。

环节2: 请同学们看一组照片，猜猜他是谁？

师：同学们，最近老师常听到同学说：我们长大了，不再是小孩了，我很高兴。长大了是好事，也是正常的现象。但是我想知道，你们说的长大了，都表现在哪些方面？能说一说你们的感受吗？

生：„„

师：如果把人生看作是“旅途”，一个人的一生从生理角度来看，可分四个阶段：儿童期、青春期、成人期、老年期。同学们正正处于什么时期啊？

生：„„ 师：出示课题

二、进行新课：

（一）什么是青春期？

师：投影概念

师：少女的青春期，就好像是一个花开的季节，而你们就是那其中最美丽的花朵！你们将要面对身心一些奇妙的变化，这时，你在感到兴奋的同时，是否又有一些不知所措呢？ 别急，别烦，别怕！让我们一起笑着迎接美丽的花季！

（二）女生青春期身体变化情况

1．学生讨论交流青春期身体变化情况

2.动画展示“小女孩”变成“大女孩”的过程 师：女孩子的青春期比男孩子早，大约从9.5岁开始，而男孩子则从11.5岁开始。青春期即将开始的一个标志是你个子比以前长得更快，体重也开始增加。你可能会发现自己比以前胖了一些，这是正常现象，千万不要刻意去减肥节食，因为我们需要足够的营养让身体发育生长。紧接着乳房会开始发育增大，身体变得有曲线了。腋下、外阴部位也会开始长体毛。体毛随时都可能开始生长，并持续数月、数年，而不可能是一夜之间长出来的。音调变高，声音尖而细。皮肤开始变得油腻，脸上可能会长出小痘痘。特别是在月经来之前你脸上的青春痘可能会更多。月经来之前，身体下面开始分泌蛋清样的粘液，俗称白带，紧接着，在某一个你不注意的时候，月经就来了。

这就是从小女孩到大姑娘的一般规律，因为个体差异不同，每个人的具体情况都是各不相同的。

师：月经的出现，是女孩迈入青春期最显著的生理标志，正常的月经证明你的身体是健康的，从此逐渐具备了生育的能力。月经是怎么形成的呢？

（三）月经

1.了解自己的身体 投影图片

女孩子和男孩子的身体构造大体相同，主要差异在4个方面：激素、性器官、大脑、染色体女性的性器官隐藏在身体里面，位于骨盆之间。主要包括子宫、输卵管、阴道、卵巢。

2.月经的形成过程 师：投影图片，讲授 女孩子进入青春期，卵子受到性激素刺激而开始成熟，大约每月有一颗成熟的卵子从卵巢排送出来，由输卵管送至子宫。这种现象叫做“排卵”。

子宫内膜就会形成一层厚的纤维组织，充满了血液。如果这时卵子和精子结合，就会成为受精卵，然后附着在子宫内膜上面，吸收纤维组织的氧气和养份，逐渐发育成婴儿。

如果这颗卵子没有与精子结合，卵子在子宫内自动分解，经过约14天后，子宫壁纤维组织就因失去作用而萎缩脱落，以经血的形式由阴道排出体外，约25-35天循环一次。这就是“月经”。

3.介绍月经、初潮、月经周期（1）介绍概念

（2）学生之间相互交流自己的初潮时间、经期、周期

（3）师告诉学生个体有差异，还没有初潮的同学要做好心理准备迎接初潮。

（四）“好帮手”卫生巾

1.师：从第一次来月经开始，卫生巾这小小物件便成为了女孩们每月相伴的秘密宝贝，是女孩们的“好帮手”。你知道吗，女人一生要用1.5万片卫生巾!选对卫生巾对女孩子来说很重要！

2.投影图片，介绍卫生巾的种类，帮助学生了解“好帮手”。3.怎样选择适合自己的卫生巾（1）学生谈谈自己的做法（2）

师：投影月经量与时间的关系图像，指导学生可根据经量选择卫生巾。经血比较多，那你就选用网面的护翼卫生巾，因为网面的漏斗型设计可以更快更好的吸收经血，避免侧漏。平常的时候选用一般日用型。量多的夜晚用夜用或者超长夜用卫生巾。在月经刚开始或者月经快结束的时候，经量较少，那我们就可以选择超薄型卫生巾或者护垫。

还根据肤质选择卫生巾。皮肤敏感的女孩子，尽量选择棉质卫生巾，有香味或者药物性卫生巾，市面上一些益母草卫生巾等同样不适合皮肤敏感的女孩子。（1）学生谈谈自己喜欢用的卫生巾的牌子、种类

师指出：选用卫生巾的时候大家要注意选择一些大型企业的优质产品，千万不要贪图便宜而买一些不知名的品牌，甚至没有独立包装或者包装破裂的卫生巾。（老师展示独立包装的卫生巾）4.“好帮手”的使用步骤（1）图片动画展示

（2）师：用报纸折叠的内裤展示步骤

最后强调：“注意：拆开卫生巾前务必要洗手！” 5.使用卫生巾的注意事项：别让“帮手”帮倒忙

（1）不要因为卫生巾的吸收量大或者月经量少，而忽略换卫生巾（2）不要随意丢弃卫生巾

（3）不要将卫生巾存放在浴室等潮湿地方

（五）青春秘语之Q&A 1.学生小组之间交流，教师点拨：

“每次来经期好像流了很多血，会对身体有影响吗？ 为什么有的人会腹痛，有些人却不会呢？需要看医生吗？ 月经来临之前，会有明显的症状吗？

为什么来了一次月经之后，隔了几个月才来一次。以后总会这样吗？“ 2.小组讨论交流：

节食减肥会影响月经吗？ 来月经时捶腰好吗？

来月经时吃油炸食品好吗？ 来月经时可不可以做运动？ 来月经时可以喝冷饮吃冰糕吗？

（六）痛经 1.痛经原因

（1）生理因素：由于月经期出血过多导致血钙的流失，然而正值青春期的女性对钙的需求又正好加大，所以导致严重缺钙，血钙降得更低，才会时常造成子宫壁的肌肉痉挛收缩而导致疼痛。

（2）受凉因素 ：因天气寒冷或衣着过少而受凉，导致气血凝滞，经血无法畅通排出而加重痛经。

（3）劳累因素 ：经期的女性的体质本来就不如平时好，需要补充营养和多加休息，过重的体力劳动会加重出血及痛经。

（4）饮食因素:有些女孩爱吃零食，月经期也吃冷饮及梨等生冷食物，易导致气血凝滞，正如中医所说：不通则痛，自然会使痛经加重。

2.冬季如何预防痛经？

师指出寒冷是痛经的“催化剂”，引导学生总结

（1）首先，衣着不能太单薄，尤其在月经期，更要注意保暖。

（2）其次，要加强体格锻炼，增强体质，增强人体对寒冷的适应能力。（3）在饮食上适当多食一些温热食物，少食寒性食物，忌食冷饮。（4）平时生活中要保持愉快的心情 生：分小组谈论交流、补充 3.少女痛经调理

（1）月经来潮的前一周的饮食宜清淡，易消化，富营养。（2）忌生冷，宜温热 ；忌酸辣，宜清淡。

（3）多喝些补气血的饮品，尤其是需要长期调理，例如红糖姜水、阿胶、桂圆等，来补充气血。

（4）每天坚持用热水洗脚，防止“寒从脚起”。生：小组之间交流，疼经时妈妈是怎么帮我的？进行补充

（七）总结经期注意事项 1.护理秘笈6不宜 2.护理秘笈4 注意

（八）特殊情况”小妙招，遇到下列情况你是怎么做的？ 1.月经漏了，裤子都沾上了“一抹红” 2.上课或者下课站起来的一瞬间，突然潮涌

3.预备在书包里的卫生巾被同学发现了，太尴尬了 4.经期不规律，不知道什么时候来月经 生：小组交流，补充小妙招

（八）青春女孩易受伤害 1.新闻报道

2.谈话交流：女生如何自我保护?

（九）发表一下自己的观点：你是怎么看待初中生谈恋爱的？ 1.学生发表观点 2.师：

（1）温馨提示:

过早的“迷恋是一种不适时的失控心理和行为。

你是人生之舟的优秀舵手，只有把握好自己，才能有更加灿烂辉煌的明天。早恋总是青苹果，过早的采摘味道只能是苦的。（2）寄予女生

三、小组交流，小结本节课的内容，谈收获

四、老师送给青春少女们的祝福 1.老师送给学生一段祝福

2.老师祝福每个青春期女孩都能健康快乐的长大

10.中学青春期健康教育工作总结 篇十

一、教学方面

1、完成了对高2012级的教学督导。

2、完成了高三试卷讲评研究课探讨，由周全林老师执教。

3、完成了高三后期教学探讨，由杨超、邱霞老师执教。

4、完成了新教师汇报课。

5、组织老师们参加县市优质课竞赛，周正波老师获xx市第一名。

二、教研方面

1、完成了国家级课题的开题报告大会。

2、完成了省级微型课题的阶段性总结。

三、教师发展

1、组织老师外出听课、交流学习共计48人次。

2、成功开展对年轻教师的古诗歌创作培训。

3、编辑了2期古诗词原创报《蟾溪雅韵》。

4、3位新教师顺利转正定级。

四、学生活动

1、组织学生参加xx市第十九届“屈原魂”古诗词现场创作大赛，获一等奖2名（一等奖共3名），二等奖1名，三等奖2名。学校荣获“优秀组织奖”。

2、组织高一高二学生参加第十一届“新世纪”杯全国中学生作文大赛，获一等奖1名，二等奖9名，三等奖33名。学校荣获“全国作文教学先进单位金奖”。

3、成功承办了学校第十届“玉蟾之春”诗歌演诵会。

4、编辑发行2期文学杂志《子音》

11.中学青春期健康教育工作总结 篇十一

【关键词】 家长 青春期 鼓励中学生

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-008-01

然而，不知道从什么时候起，青春期被称作了反抗期。好像到了这个时期，人人都要出现反抗，都要变得问题成堆，都要一改过去的优良品行。搞得一些有这个年龄段孩子的家庭，家长手忙脚乱，孩子压力增大。让负面的情绪笼罩着家庭，让家人处在一种消极的暗示之中。

围绕着中学生青春期，不少家庭出现了以下情况：

1. 家长的更年期遇上中学生的反抗期，硬碰硬两败俱伤。有些为教育孩子感到疲惫不堪的家长，借着自身生理心理变化特殊时期的理由，有意无意的寻找着青春期孩子的毛病。常常会说出为了你自己如何如何。我都这样了，你还气我。处在青春期快速成长发育的孩子，本身就被自己的生理心理急速变化困扰着。他们也会报怨家长对自己的不理解，有时甚至会表现的无情无义。使亲子关系因难以沟通，变得互不相让，互不理睬，双方都很痛苦。

2. 家长以自己的爱和怜悯屈从孩子，软碰硬娇宠无度。有的家长对青春期的孩子百依百顺，有求必应，甚至连正常的教育引导话语都不敢讲。生怕孩子不高兴，会出现这样那样的问题。结果是，孩子的脾气见长，任性增加，与家长玩起了成长游戏，搞得家长提心吊胆，不知接下来又会遇到哪一出。为了制止孩子一些不理智的做法，家长屈身下跪、认错、给钱、许愿等等，绞尽脑汁，几乎什么要求都答应。这种不科学的爱往往带来了种种苦果。一次母亲节，在一个快餐店里，来了一位母亲身后跟着一个身高体胖的中学生。坐在旁边的人还以为是娘俩要享受母亲节的快乐来用餐的。孩子手里拿着手机，耳朵上插着耳机，目空一切的坐到了饭桌旁，继续摆弄着手中的东西。他母亲看着孩子，用低低的声音问孩子吃什么，孩子不屑一顾，母亲问他要汤吗，他说随便。母亲要了一份十几元钱的汤，孩子看都不看一眼。母亲想把汤放的离孩子近点，用手一拉汤洒出了少一半，母亲显得很紧张，劝孩子喝一点，孩子干脆说不喝了。后来，母亲的目光尽可能的避开周围人，用近似于乞求的口吻与孩子协商，孩子才吃了些后来上的饭菜。母亲吃了很少的一点东西，从她的脸上看不到一点母亲节的快乐，而只能感受到家长对孩子的无奈。由此不难想到，这种本末倒置的亲情关系在家里又能好到哪去。

3. 家长以长辈权威压制孩子，硬碰软粗暴简单。有的家长对青春期这样的概念比较陌生，而对这个时期孩子的学习比较看重，只要出现成绩不如过去，或性格特点上有些改变，就会认为是孩子在反抗，不听话，甚至是管教力度不够大造成的。于是一些家长对这个年龄段的孩子仍然使用着打、骂、冷落、讽刺挖苦的做法。一些孩子因得不到家长的理解和心理关怀，感受不到家庭的温暖，而失去了成长的动力，出现厌学、离家出走、甚至走上邪路的情况。

通过上述分析，我们会发现，在青春期中学生出现的问题中，真正属于反抗的问题并不多，而更多的还是成长的问题。就是在反抗的问题中，比较多的诱因，还是在于对中学生的教育引导方面。所以，笔者认为，家长面对青春期中学生，鼓励成长比夸大反抗更重要。

对于家长鼓励青春期中学生成长，笔者有以下设想：

1. 家长应以平常心看待青春期中学生。青春期是每一个人成长都会经历的时期。思考一下，为什么大多数中学生都能顺利度过青春期，变得更加懂事，更加自立。为什么几十年前的中学生，青春期并没有太大的情绪反应。为什么农村的中学生、贫困家庭的中学生，青春期照样该干什么干什么，不仅完成自己的学习任务，还利用放学和休假时间帮助家长承担很多的活计。因为，青春期中学生需要成长的空间，需要有人能够相信他们的能力，需要家长创造一些机会让他们在承担责任的过程中体现自身价值。家长的放心、放手、依靠、鼓励，家长看待青春期中学生的平常心，正是促进和成就青春期中学生健康发展的有效动力。

2. 家长应以包容心对待青春期中学生。青春期快速成长的孩子，在人生初步进行的自我尝试中，难免会集中出现一些过去在小学阶段不曾有的情况和问题，甚至有意无意的出现一些成长中不可避免的错误。介于他们接受新事物的好奇心强，接交同龄朋友的愿望强，而判断是非的能力有限，有时还可能会做出一些以错为对，以丑为美，让家长伤心流泪，赔偿损失，丢失面子的事情。在这种情况下，如果家长能够站在青春期中学生身心发育可能达到的程度上去认识理解孩子，以自己的包容心对待孩子，少点指责抱怨，帮助青春期中学生解决一些他们自身力所不能及的困难和问题，为他们承担一些监护人应该承担的损失，引导孩子逐步的看清是非走出困境走向成熟，青春期中学生的无助和反抗就会少些，心理的成长就会快些。

12.中学青春期健康教育工作总结 篇十二

青春期健康教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行宣传教育。是他们获得关于认识自身、性、及未来生活做好准备等方面的信息和知识。

一、确定召开时间

经过学校领导研究讨论，青春期健康教育由不同教师分别对男生、女生举行讲座进行宣传教育。我担任本班女生青春期健康教育的主讲教师，实习老师是辅助教师。这次的青春期健康教育安排在最后一节自习课时间开展。

二、课题的确定

主要从女生在青春期会有哪些生理变化，主要学习的也就是青春期的卫生保健工作。

（一）什么是月经？（一种生理现象）

（二）经期的卫生保健（勤换、勤洗、保暖、饮食、运动）

（三）青春女孩易受伤害：对青春期性意识的理解。（举例）

（四）学会自我保护常识：防性侵犯，保护自己。（女生自我保护15招）

（五）优雅大方地与男同学交往

另：

（一）学生禁止谈恋爱

1、思想不成熟。

2、生理机能未缝合。

3、影响学业和前途

（二）早恋的危害

1、荒废学业。

2、脱离集体，败坏学风。

3、影响身心健康发展

4、容易产生性失误行为。

（三）预防早恋

1、掌握与异性交往的尺度。

2、拒绝追求者。

三、总结

通过这一次青春期健康教育的实践，深感到学生对青春期健康知识的贫乏。她们渴望得到这方面的知识来提高对自身的各种保健意识等。帮助她们在青春期转折过程中建立起高尚的情操，在性的观念上的自尊、自重、自爱教育，有利于他们人格的健全发展。

13.青春期教育工作总结 篇十三

蓟县一中

一、观念更新，认识到位，是推动健康教育与健康促进的有力保证。

世界卫生组织认为：健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完好状态。青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段，是一个人走向成熟、走向社会的转型阶段。在青春期，人的体态、生理机能、智力和行为都会出现前所未有的巨大变化。高中学生面临着激烈的学业竞争和巨大的升学压力，同时，各种文化传播媒介的冲击，家庭结构的变化，社会利益主体的多元化等，这些都影响着学生的精神世界，因而各种各样的心理问题在校园日益增加。因此，适时、适度地对他们进行青春期健康，尤其是心理健康教育，正确加以引导，已成为全体教职员工的共识。青春期健康教育被列为德育的一个重要内容，它是实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念为主动脉要内容的公民素质显著提高的重要组成部分。

一个学校之所以成为名校，不仅在于每一年高考上榜人数的多少，更应是校风、学风——一种精神状态的整体体现，只有在躯体、心理、社会适应能力和道德四方面都健全的人，才是一个完全健康的人，才能在未来成为竞争的高手，生活的强者，精神家园的富有者，社交活动中的高能者。学校教育的最终目的，就是要培养身心健康、人格健全、意志坚定的合格公民。

所以，青春期健康教育不仅是整个卫生工作的一部分，它同时还关系到学校的校风建设、教学质量的提高，还是关系到民族健康素质提升的伟大社会工程。学校行政领导亲自抓，组织建立了一支强有力的健康教育师资队伍，制定了行之有效的一系列措施，真正让健康教育渗透到学科教育中去，更好地从“心”开始服务。

二、创设条件，人人参与，健康教育与诸育协调并进

几年来，我校充分利用有效资源，积极创造条件，构建良好的健康教育氛围。1．与德育相结合

根据中学生的生长发育规律，我们经常利用宣传橱窗进行主题教育，利用校园电视台播放青春期教育电影及专题片，利用校园广播系统进行专题辅导，利用国旗下讲话及时进行有针对性的教育。同时，经常组织召开各种形式的主题班会，生动活泼，寓教于乐。还适时地组织参观卫生教育展览等，多种形式活动的开展，使青春期心理健康教育生动形象，收到了很好的效果。“4月爱国卫生月”、“5.31——世界无烟日”、“6.5——世界环境日”、“6.6全国爱眼日”、“6.26国际禁毒日”、“9.20全国爱牙日”、“12.1世界艾滋病日”??在这一系列的特殊日子里，我们总会用心去做些什么，留下些什么。因为我们深信：治病要“防微杜渐”，而教育则需“潜移默化”。

2．与艺术、体育互为渗透

我校在体育工作中，不仅重视开展各种体育竞技活动，更重视开展丰富多彩的群体活动，以全面提高学生的身体素质和心理素质。通过这些活动的开展，还能培养学生的团队精神，锻炼和造就坚毅的性格，学会谦让，勇于竞争。开展大课间体育活动，每年举办校田径运动会，倡导争先意识、协作意识和大局意识，促进其身心的健康成长。3．与教学工作相得益彰

教学工作是学校工作的中心，青春期健康教育又是教学工作正常开展的重要保证，为确保学生身心健康发展，在课程设置方面，学校采用各类课程相互融合、相互促进的办法，进行全方位的渗透。各科教师有意识地充分挖掘教材中青春期教育的成分，特别是语文、政治等科目，很好地结合了两方面的优势，取长补短，由此帮助学生适应高中的学习环境和学习要求，培养正确的学习方法，发展其学习能力，引导学生把握升学选择的方向。课堂教学充分考虑不同学生的心理特点，合理安排，提高教学的针对性和有效性，真正把健康教育渗透于学校教育工作中去。

三、制度保证，措施得力，促进学生全面健康发展

生存和竞争的压力，自我实现中的屡屡受挫，理想与现实的差距、异性交往、家庭困境等，常常会使学生产生心理问题，他们紧张、自卑、冲动、失眠乃至神经衰弱。根据这种情况，学校采取了以下措施：

1、设立了心理工作室，并开通了网络青春通道，为学生搭建了良好的沟通桥梁。心理工作室主要开展心理咨询，有如下3个特点：一是学校心理咨询遵循的是教育模式，而不是医学模式，即在学校心理咨询过程中，来访者被看作是正常人，而不是病人或患者；二是学校心理咨询强调的是发展观点，即学校心理咨询是帮助来访者消除阻碍个体发展的各种因素；三是学校心理咨询工作的主要方式是谈话。青春期健康教育的内容不单是传授心理、生理知识，还包括性心理、性道德、性法律知识及性病防治等，涉及的内容广泛，网络青春通道则为学生搭建了一个学习、倾诉的平台，在这里，交流的障碍不复存在，他们可以无拘无束的让心灵畅游，彻底改变了过去只重视单向的大众传播教育方式，转为双向的教育手段。健康教育和心理疏导的真正目的，不仅仅是告诉学生该怎么做，更应该让学生明白，只有直面自身的问题，运用科学方法，增强自我调节、自我控制意识和自我保护能力。

2、开设健康教育课程，举办讲座，做到有专职教师，有教材、有教学计划、有教案、有操作练习。学校拥有由校医、生物教师、班主任和德育处人员组成的青春期健康教育师资队伍，利用班会课、课外活动等时间开展各种形式的健康教育活动，使学生在活动中学习，让他们懂得如何自尊、自重、自爱。针对不同年级的学生心理特点，组织“我成长、我快乐”演讲，召开“成长在线”、“我看早恋”主题班会，让同学们自己提出问题，相互解决问题，使他们进一步了解自己也了解同学，逐步学会调节和控制自己的情绪，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，尽快走出青春的沼泽地，适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力，形成良好的意志品质。

素质教育的根本，是要培养具有健康心理、健全人格的公民，它需要是家庭、学校、社会的共同努力。因此学校要肩负起这一艰巨任务，切实搞好青春期健康教育，促进和保护青少年的健康成长，让青少年在宽松的氛围中树立正确的人生观和道德观，顺利地渡过青春期，并为以后的健康生活做好充分的准备。在工作中我们坚持“适时、适当、适度”原则，只要持之以恒，定能达到“春风化雨，润物无声”的教育效果篇二：2015小学青春期教育工作总结

2015小学青春期教育工作总结

（2014～2015学年度第二学期）

青春期教育使我们的学生清楚地认识了自己，认识了同龄人，正确地认识到青春发育期的变化，消除了各种消极因素，增强了自我保护和免疫能力。学生们能及时把学到的知识应用到日常生活中去，逐步培养了良好的卫生行为习惯。

通过教育，学生的自尊、自爱、自重、自强的能力有所提高，能正确处理男女同学之间的关系。通过教育，学生们懂得了青春的宝贵，把精力投入到学习中去，从而使校园洋溢着蓬勃向上的良好气氛。

本学期，认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。

现将本年度开展的青春期教育工作做如下总结。

精心安排，使工作落到实处，收到成效。

教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

一、集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班

级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

二、个别教育

本学期在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

三、家庭教育

家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。

学校——学生——家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。

为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。

2015年7月2日篇三：青春期教育工作总结 青春期教育工作总结

本学期，认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。严格按照年初制定的教育活动精心组织。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康的在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本年度开展的青春期教育工作做如下总结。

精心安排，使工作落到实处，收到成效。教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

一、集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

二、个别教育

本学期在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

三、家庭教育

14.中学青春期健康教育工作总结 篇十四

一、亮点

首先要说的还是感谢，感谢大家在半期以来为班级、年级所作出的辛勤劳动。我们的工作的对象是活生生的，对现实、未来充满着好奇感的学生，注定在工作的过程中，总带点小吵小闹。对于一个班，我们班主任老师，为了一个班级的成长，每天不厌其烦地、苦口婆心的教育班级学生，这很辛苦。班上的学生因为迟到、清洁、玩手机被扣分了，班主任老师因此而操心了，这也很辛苦。

毫不夸张地讲，我们的班主任管吃、管住、管学生的衣食住行，操的心不比亲生父母少，很是辛苦，也许，这正是班主任老师重要的地方。

班主任老师重要的地方，还体现在他是一个班级思想与灵魂的集合体，班主任的喜怒哀乐往往也牵动、左右班级学生的喜怒哀乐。有人说，有什么样的班主任，就有什么样的班级学生，这话不假。

学生工作是纷繁复杂的，是辛苦的。但正是有了在座班主任的共同努力，我们学生才能成长，学校才能发展。我们六个年级的班主任各有特色和亮点：

初一年级的班主任很有活力，各项活动开展起来有板有眼，生机勃勃； 初二年级稳抓稳打，推荐的篆山好声音两位决赛选手震撼全场；

初三年级忙而有序，后期工作抓得紧、跟得紧，考试的手机问题效果最明显。

高一年级团队作战能力强，年级组自主管理积极，活动开展有声有色，班主任队伍上进心足，干劲大。

高二年级稳步提高，进一年来进步明显，各班在抓后进生工作中，效果明显。高三年级跟得紧，持续保持年级、班级管理优势，全力备战高考。

二、以素质教育为核心，以体育文化艺术节为平台，扎实推进我校校园文化建设

为推动我校素质教育和“五心”教育，弘扬学生的个性特长，激发学生的学习热情，培养学生的审美能力、想象能力和创新造力，促进学生全面健康地发展，增强班集体的凝聚力和荣誉感，按照扩大参与度、深度的原则，以素质教育为核心，以体育文化艺术节为平台，扎实推进我校校园文化建设。我处室积极筹备，并于4月9日至5月9日成功举办我校首届2013“舞动的心”体育文化艺术节（月）。

本届体育文化艺术节共分7大项16个小项，涉及体育、文学、音乐、美术、书法、舞蹈、英语口语7个领域。其中，体育领域包含了春运会、跳长绳、拔河、赶猪跑项目；文学领域涵盖了手抄报、现场文学创作、诗歌朗诵项目；音乐领域沿袭了“中国好声音”的赛制，开展了“篆山好声音”歌唱大赛；美术领域包括了黑板报、现场插花大赛、校徽设计大赛、绘画大赛四个子项目；书法领域开展了现场钢笔字、毛笔字大赛；舞蹈领域进行了现场舞蹈大赛；英语口语秀是新开设的项目，分年级组织了决赛。计划在下一届体育艺术文化节中，新增科技领域项目，逐渐向学生课程渗透。

除高三外，本届体育文化艺术节根据总分共评出5个一等奖班级，10个二等奖班级，14个三等奖班级，其中，初二10班、高一3班、高一2班还被评为了“綦江区东溪中学首届体育文化艺术节（月）全明星班”。计划在下一届体育艺术文化节中，新增优秀班主任组织奖、优秀年级主任组织奖。

本届体育文化艺术节参与面广，涉及领域丰富，极大丰富了学生的校园文化生活，也得到了学生的热烈响应。但我们也要指出，对待体育文化艺术节的认识和态度上，还需要宣讲、渗透、转变。极少年级和班级没有深刻理解活动与学习的关系，组织不积极、参与不认真，甚至不参加的也偶有发生。在本次艺术节中，不能按时间表完成初赛的有，班级交作品到年级组，被年级组搞错的有，年级组以一句忙话未组织的也有。一方面，我们要加强宣讲和方案的学习，克服畏难情绪，照图施工；另外一方面，从组织工作角度，年级组或班主任层面不能将工作随意打折扣。

三、下移学生干部培训对象，深化我校学生自主管理体系，真正建设“校级——年级——班级”三级自主管理体系。

多年来，我校学生自主管理成为了我校的一大特色，并且为学校的发展做出了巨大的贡献，也培养了学生的自主管理能力。但在新的时期下，该体系在运作过程中逐渐暴露出一些问题，给学校的管理和发展带来一定的负面影响。

反观，在现有的学生自主管理体系中，我们只注重了该体系的上层组织体系的建设，严重忽视了年级组层面的自主管理，也忽视了班级学生参与学校管理的作用，导致自主管理出现断层。

在现有学生会干部的选拔中，主要以自主报名参与竞选的方式进行。因年级组、班主任对此管理体系认识参差不齐，引导深浅不一，出现部分班级学生会干部多，有的却一个也没有。这既不利于考核的公平公正，也不利于学生的全面培养。

再有，在现有体系下，是学生会以一对多的形式进行管理。因缺少年级组这一自主管理层面，导致工作压力和矛盾过于集中，也严重影响年级组自主管理的主观能动性。

总之，产生这些问题的根源是该体系不够健全。健全我校学生自主管理体系势在必行。基于这样一个大背景下，校长室、学生处、团委着手进行班干部队伍的培训，并于第7周周五下午举行了“东溪中学首届班干部培训班”开班典礼。学生处通过反复修改，形成了以下四个方案草案：

1、《重庆市綦江区东溪中学学生干部管理办法（试行）》；

2、《重庆市綦江区东溪中学干部设置体系、职责及分工》；

3、《重庆市綦江区东溪中学学生干部管理考核办法》；

4、《重庆市綦江区东溪中学学生干部礼仪建设标准》。

四、后期工作

1、以校园文化建设为核心，以“五心”教育为主题，以活动为载体，营造学校良好的德育育人环境。

2、开展为期一个月的“纪律强化月”，重点整治学生乱丢乱扔、学生手机使用、小偷小摸、厕所抽烟等行为，为高中考做好准备。

3、将我校首届体育文化艺术节的成果进行各种形式的展示，召开闭幕式，利用校园广播台反复播送获奖情况，利用展板将精彩图片进行风采回顾，成立展览室将书法、美术等作品公开展览。

4、积极配合学校完成好中考相关服务工作。

再次感谢全体班主任的辛勤付出，学生处没有做好的，请多提宝贵意见，多包涵谅解。剩下6个周的时间，辛苦各位，拜托各位。谢谢。

一、我校学生自主管理新体系的尝试

（一）基本思路

1、体系：

（1）校学生会→年级学生会→班级班委【以年级组为执行主体，产生班级常规管理得分，用于年级组内部评选先进班集体、优秀班主任、三好生、优干的重要依据】

（2）学生处、团委督查、统管项目【以学生处、团委、校级学生会正职干部为执行主体，产生年级组常规管理得分，用于年级组先进班集体、优秀班主任、三好生、优干指标投放的重要依据】

2、方案：学生处出框架方案，年级组结合年级情况可增加执行。

3、数据处理：

年级组每周上交年级组学生会考核结果（数据）到学生处存档，并自行在年级组内部进行周公示，相关过程性考核资料学期末上交到学生处。

（二）实施计划： 1、2013年4月底前，学生处完成该体系的文本材料组建工作，征求校长室的意见，并根据意见进行修改。2、2013年5月底前，学生处向校长室第二次汇报修改后的文本材料，由校长室组织年级主任及班主任代表召开通气会。3、2013年6月中旬前，完成该体系的建立，确认相关学生干部及年级组工作人员，并组织培训工作。4、2013年6月下旬至7月，试运行该体系，查找总结问题，修改。在试运行期间产生的数据仅运用于试行阶段。同期数据以现有体制为准。5、2013年8月，利用学年班主任工作总结暨培训会进行意见和建议收集。6、2013年9月，正式实施。二、一些需要注意的不良现象

开学以来，出现了一些不良现象，有点情节还相当严重，需要引起大家高度的重视：

1、班级管理中，体罚、殴打学生，处理学生以罚款代教育的方式。

在本期第8周发起一起特别的事件。我们一名女住校生，因为没有完成好寝室的清洁卫生，被扣了1分。这个从平常来讲，是很正常的一个事情。然而，这么女生在灭灯以后，屡次找到寝管老师，向寝管求情把扣的分去掉。寝管开始并未答应，进而这名女生说，只要把分免掉，她下跪也可以。寝管依然未答应，然而这名女生作了一个惊人之举，她居然真的跪下了。

事后，通过作女生的思想工作，才了解到，她说班上扣1分，要罚50元的款。

2、辱骂、殴打学生会学生。

在本期中，发生一起我们的极个别的班主任老师对学生会体育部的同学大打出手，事情闹得沸沸扬扬，家长多次到校反映情况。

学生会的同学，也是学生，他是在代表学校做一些常规管理的工作，不是代表他个人。有管理，有扣分，都是正常之列。遇事先从班级内部去思考，如何有效从根本上管理教育好学生。不要一扣分，就认为都是学生会的同学不对。公道、事非自在学生心中。

3、公共场合体罚学生

班级学生违反了纪律，进行适当的惩罚是可以的，也可以理解，但不要打我们的学生。本期以来，已经接到了两起反映我们班主任老师打学生的举报。我们站在老师的角度，都进行了正面的引导。但我要提醒我们的广大的班主任老师，把握好惩罚的度，尤其不能体罚。

4、服从组织，服从安排

15.中学青春期健康教育工作总结 篇十五

------新雅街红棉行动系列预防教育活动

禁毒关键在于预防，预防关键在于教育。青少年学生之所以成为最易受到毒品侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏对毒品危害的认识，缺乏对毒品危害性的了解，往往受到环境的影响，被居心不良者误导而走上不归路。2018年1月12日，为进一步加强对青少年禁毒教育，新雅街禁毒办在雅瑶中学举办了“新雅街红棉行动系列预防教育”活动，雅瑶中学组织学生积极参与了活动。

工作人员在活动中，开展了禁毒咨询、仿真毒品、进度游戏、派发宣传资料、观看展板等方式，让学生在愉快、宽松的氛围下学到了禁毒的知识，学到了有关“什么是毒品”、“毒品的种类”、“毒品的危害”和，“青少年吸食毒品的诱因分析”等知识。尤其是通过对展示仿真毒品样品的观看，了解到毒品种类及危害程度，提高了学生识毒、防毒、拒毒意识，活动取得了良好的效果。

2018年1月15日 供稿