大学生应该刻苦学习

大学生应该刻苦学习（精选15篇）

1.大学生应该刻苦学习 篇一

常言道，”一分耕耘，一分收获。”有了辛劳的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。正如我校的体育健儿们，能在镇运动会上取得优良的成绩就是他们勤奋的结果。今年运动会上，一刻东方的星划破了长空，在空中打下了一个硕大的赞叹号。运动健儿的赫赫战功使其，以伟人身姿屹立与我校上空。我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲包含着惊人潜能。长江后浪推前浪，这是我们雄心，青出于蓝胜于蓝，这就是我们的豪情。这样的回报时我们的所得。

是的，勤奋属于珍惜时间，爱惜光阴的人，属于脚踏实地，一丝不苟的人，属于坚持不懈，锲而不舍的人，属于勇于探索，勇于创新的人。由于勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;由于勤奋，罗曼罗兰取得了二十年血汗的结晶《约翰克里斯朵夫》;由于勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间笑剧》;还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明;爱因斯坦才得以创建震动世界的相对论;中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

爱因斯坦曾说过：“在天才和勤奋之间我尽不迟疑的选择勤奋”;卡来而更鼓励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”

正处于学习阶段的我们，就应当具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈寻求得精神，由于只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识把握，才能终究走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎样会学懂知识，把握知识，有怎样会品学兼优，出类拔萃呢?一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应当付出辛劳的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰富，人生能有几次搏?此时不搏甚么时候搏。人生能有几个花季，雨季?过往的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。

同学们，努力学习，相互友爱，用学问把自己武装起来，这样，你才会使出类拔萃的。作一位成功的大学生吧!

2.大学生应该刻苦学习 篇二

关键词：高中立体几何学习,兴趣培养

对于承担高中数学教学的老师来说, 普遍都有这样一种感觉: 学生在学立体几何时感觉很难、很抽象、不能理解、更不会做题, 而且在高考时立体几何的得分率也很低. 下面是近三年立体几何大题的得分情况及分析:

面对这种情况, 我时刻在为寻找一个满意的答案而思考, 我认为这一切都是因为学生学习立体几何的兴趣出了问题. 有人说, 兴趣是最好的老师, 也有人说, 兴趣是力量的源泉. 既然兴趣如此重要, 那怎样来培养它呢?

首先, 要注重学生的情感. 与学生建立一种和谐的、伙伴式的、平等的关系. 使学生能够接纳自己, 把自己当成一位知心的朋友. 只有学生爱老师, 喜欢老师, 才会喜欢这位老师所教的科目, 即“亲其师, 信其道”. 严厉的训斥也难以服众, 得到的往往是更多的反感. 这就要求教师改变传统的“师尊”观念, 以及“老师说的话就是圣旨”的思想. 老师应该尊重学生的人格, 维护学生的尊严, 多观察他们在心理上的微妙变化. 平时多与学生交流, 经常关系他们的生活, 让他们感觉到这位老师是值得信赖、尊重的. 这样当学生在学习和生活中遇到困难时就会向你敞开心扉, 就不会形成难以解开的死结. 有此基础, 在课堂上就会消除一些学生天生惧怕老师, 不敢回答问题, 不敢参与活动的心理障碍. 也就给学生营造了一个轻松愉快的学习环境, 把数学课堂变成欢乐的海洋.

其次, 教师要注重教学艺术的提高和完美. 立体几何有其自身的特点, 实际应用很广, 教师应该结合学生所处的环境多提出问题, 多引导学生分析、理解、体会现实生活中的数学知识和数学原理, 让学生认识到我们是在学有用的数学, 而不是枯燥的无用的数学. 教师的教学艺术体现在课堂上如何时刻抓住学生的心, 让他们不由自主地跟着你走, 这就给教师提出了更高的要求, 要做到这一点, 教师需不断地提高自身的素质, 使每一堂课都充满趣味性, 都给学生带来一种全新的视觉与听觉感受, 一种美的享受. 也只有这些能力的合理运用, 才能使教学的艺术得到提高, 日趋完美, 使学生在欢乐中学到新知, 也只有这种艺术能让学生期盼着你去上课, 这就是使学生对立体几何的学习产生了浓厚的兴趣.

再次, 教师在教学中要注意几个基本原则. 第一, 面向全体的原则. 教师面对的是所有的学生, 无论其成绩优劣, 智商高低, 他们都是受教育者. 教师应不偏坦任何一位优生, 不放弃任何一位学困生. 在学习上给他们公平, 保护其自尊心, 让他们感觉到老师的重视, 自己存在的价值. 第二, 循序渐进的原则. 这就要求老师在讲授新知和布置习题时要符合学生的知识水平, 让学生一步一步顺利地攀上知识高峰. 在此过程中, 学生既能感受到成功的喜悦, 同时又渴求新知, 反之, 拔苗助长式的方法会屡次挫伤学生的学习的学习积极性, 让他们感受到只是学习的艰辛与烦恼, 挫伤他们的学习兴趣. 第三, 因材施教的原则. 任何一个班里的学生, 其认知水平都是参差不齐的. 这就要求老师要因材施教, 认真分析每一位学生的个性特点, 认知能力和已掌握知识水平的程度. 据此针对每一位学生提出符合实际的不同要求, 制定出切实可行的教学方案, 并根据教学进展中学生的变化不断地调整方案.

最后, 教师应重视教学评价. 评价的好坏, 得当与否, 对学生学习数学的兴趣也起着至关重要的作用. 在这一点上, 教师不应只以传统评价中的分数论学生的成败, 应对学生在学数学的各个方面来综合评价. 比如: 参加活动的积极性, 听讲的认真性, 回答问题的积极性, 自读的投入性, 运算的准确性, 完成作业的质量等. 因此, 教师的评价要能激发学生源源不断的求知欲望和学习兴趣.

只有培养了浓厚的学习兴趣, 学生才会变难学为易学, 变苦学为巧学, 变厌学为乐学, 逐步顺利地通向立体几何的殿堂.

参考文献

[1]陕西省招生委员会办公室.2012年陕西省普通高等学校招生考试统计年报[M].西安:陕西人民出版社.

[2]陕西省招生委员会办公室.2013年陕西省普通高等学校招生考试统计年报[M].西安:陕西人民出版社.

3.学习的作文：珍惜时间，刻苦学习 篇三

法拉第中年以后为了节省时间，把整个身心都用在科学创业上，严格控制自己，拒绝参加一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家园主席的职务……

他们的事迹不都是告诉我们要珍惜身边的一切吗?我们不要求像那些名人一样自学成才，但我们要学会珍惜自己的时间，努力学习。

记得那时我上初二，我的时间显得更加紧迫。有一次，老师让我们默写课文，其实我已经背会了，不知道为什么，写到最后怎么想都想不起来。这时，时间已经到了，老师走到我身边收走了那张没写完的作业纸。下课后，我一直在想：这可是我第一次失败，虽然老师不说我，可我心里还是一样难受，因为失败一次就等于比其他同学慢一步。从那次开始，我充分利用了所有的时间来学习。后来，我在手上刻了一个“学”字。因为我们都是学生，所以时时刻刻要以“学”为主，只有学才能改变自己，改变将来。

每次当我达不到自己的目标时，我总是在责怪自己，而老师每次都告诉我：成绩不好并不可怕，可怕的是不懂得珍惜自己的时间和机会。我把老师的话深深地刻在心里，就是要时时刻刻提醒自己：不要求成为名人，但要求像那些名人一样珍惜时间，刻苦学习。

如果你不能成为一棵大树，那么就做一棵小草吧。小草也有小草的精彩，去发现，去实现小草的价值，远远比做梦要来得实际而实在。

其实生活中有很多事情就是这样，当你身处其中的时候，你会觉得这是你永远也无法逾越的山。当你跳出自己，深处山外的时候，才发现山其实就在自己的心里。

宝贵的时光应当铭记，只有对你人生大部分的时间都产生影响的事，才是最应该放在这段时光的。现在的你们各方面还都没有定型，你们可以主动地塑造自己。正因为如此，你们需要的是扩大你们的眼界，开拓你们的视野，让自己看到更多，更丰富的人和事。然后从中选择最喜欢的自己，并沿着此路塑造自己，那将是多么美妙的人生啊!

让我们重新审视“学习”这个词语。它不意味着公式、习题、考试、更不意味着熬夜、约束、痛苦。它是让你能改变自己的最好办法!而那些教室里的书本，只是在传达一个最基本的要求，如果你连初中的课程都征服不了，那你如何证明你有塑造自己的本领?又如何进一步抒写人生中那些催人泪下的故事呢?

时间是宝贵的，又是无情的，它总是不知不觉地在从我们身边匆匆流逝。能抓住时间并刻苦学习的人，才能成为有用的人。而不能抓住时间的人，只能是做一天和尚撞一天钟，在不断等待“明日”的蹉跎中，莫等闲，白了少年头，空悲切!

朋友，生命只有一次，时间也极其短暂。与其默默无闻，何不惊天动地，与其碌碌无为，何何不建功立勋;与其听任时间流逝，生命一点一滴的耗费，不如抓紧分分秒秒，让生命之火熊熊燃烧。

4.我要刻苦学习 篇四

我要刻苦学习2 与书本相处的十余年，我对这样一句话并不陌生。无论是小时候妈妈对我的淳淳教导，还是长大以后老师的循循善诱，仿佛我们有责任有必要，必须不能反抗地去服从这句话。就像我现在必须服从地写下这篇文章一样。你说我对应试教育反感，我不否认。但这样的教育也不是全无道理。至少我懂得了竞争，我懂得了付出才有回报。懂得了好的结果必将有痛苦的过程。懂得了面对煎熬大多时候只剩下你一个人看着自己挣扎。而我现在，我很痛苦，面对这一句话我甚至变得束手无策。看着别人做题比你快比你准比你对的多。我不知道怎么去平复内心的或是紧张或是苦楚或是痛恨自己生来就没别人聪明的五味子成。我现在经历的好似生命中的一场赌注，只能相信自己会赢的走下去，带着这句话能给我的信念走下去。我不消极，我只是无奈。我也相信自己会好起来过，在每一次得到排名还有三开头的时候，在每一次朋友说高三会不一样的时候，在每一次数学卷子的大题拿满分的时候。我现在也相信，我相信朋友说的只要你刻苦学习，成功总有一天以意想不到的方式出现。所以我憧憬，憧憬一切都会好起来。只要我刻苦学习。这篇文章，我写不写我都会做。这些话我说不说我都会熟寄于心。朋友说的，一年会改变很多东西。老师说的，你提前一个学期比别人先复习，你想想你会得到多少。这些话我都放在心里，连同我心里那所大学一同装进小盒子里。所以我开始不说话了，我下课不出教室门。中午不回宿舍。洗了澡马上去自习室。周末回到家不碰电视。每一个时刻都在贴合这句话。因为我知道我比别人差，我知道我不优秀不出众。我知道我身边被安排坐着班级第一，数学第一是什么用意。我并不认为高考决定我未来的全部，但我视它为我人生不可缺失的一部分，只可成功不可失败的一部分。谁知道呢？人生的路那么长并不是我刻苦学习就可以解决一切问题的，但是它可以控制我的现在，重燃我对学习的激情，让我享受父母的表扬。也许有人说，我要刻苦学习是一句老土的话，而我不那么认为，我认为这是一句神圣的话，它宣誓着一个失落的灵魂的决心，一个渴望上进的人内心深处的呼喊。所以。

我要刻苦学习。我要做到年级前两百名，我要语文数学成绩上三位数。我要英语成绩上130。

张嘉瑜

5.刻苦学习作文 篇五

开学了!开学了!我戴上红领巾，背着新书包高高兴兴地走进熟悉的校园。阳光依旧明媚，天空依旧蔚蓝。唯有我们班的位置变了，教室在操场北边一层楼的中间，比以前宽阔多了。

走进教室大门，一声声“韩程鹏”叫得格外亲热。这声音，声声人耳，显的那样亲切，一股熟悉的气氛迎面而来，我又回到了快乐的大集体。一张张熟悉的面孔展现在我的眼前：有些同学高多了，有些同学胖多了，大家正兴致勃勃地交流寒假的情况。

上午我们把寒假的作业交了，发了许多新书。新学期的知识比以前丰富多了，我从心底里对自己要下一个决心，要改正上学期存在的缺点。在新的学期中要刻苦学习，认真做作业，热爱劳动，团结同学，立志要做一个全新的我。

6.我们应该向谁学习 篇六

王二小是最早的榜样了。这样一个放牛的孩子,12岁的年纪,因为成功地把日本侵略者引人游击队的包围圈而牺牲了。很可惜,当然也很勇敢,我们学习王二小同志的爱国主义精神,这很应该。当然,我们也为一个12岁的小男孩的牺牲感到可惜。这是我们接触到最早的学习榜样,大概小学一年级的时候,就有了向王二小学习的号召,不仅课文中间有,更有歌曲与之配套,开立体宣传之先河。王二小的英勇无畏,我们从小就佩服,也下定决心向王二小学习,只是环境使然,我们只能在日记和作文中,利用他的英雄形象喊喊口号,并没有实战学习的机会。

刘胡兰也是我们学习的榜样。直到现在,小学生们依然知道,这个远未成年的小女孩,因为保守了秘密,竟然被残忍地杀害。这种牺牲的精神,以课文的形式,教育着同样大小的学生们,似乎有些残忍和不人道。当时全社会号召向刘胡兰学习,学习她的精神,具体什么精神,大都忘记了,只有“不怕牺牲”记得最清楚。只是,对于学生们来说,连作业未完成也担心到哭声震天,遑论遇到敌人“不怕牺牲”了。

而雷锋这样的形象成为我们争先效仿的对象。相比较这么多的榜样,雷锋的待遇和规格是最高的。刘胡兰、王二小这样的榜样,顶多在作文或者演讲比赛中被拿出来引用,而雷锋不仅享受上述两位英雄形象的所有待遇,还专门有一个月搞各种各样的活动来落实。

雷锋是不同的,他是活跃在新中国成立之后的偶像,他是一个善良的人,是一个节约的人,是一个立场坚定的人,也是一个爱学习的人,更是一个爱党、爱国、爱集体的人……总之,他是一个好人,好到什么程度呢?几乎没有什么缺点。他热衷于帮助有困难的人而不求回报,甚至不留姓名。在众多学习的榜样中,只有雷锋这个榜样,是伴随着我们几代人走下来的。从小学开始,每年三月上旬,雷锋都会从沉睡中被唤醒,一群孩子们,带着各种各样的工具到各个村子、社区、敬老院,甚至马路边,为老人们服务。卫生被打扫了一遍又一遍,甚至头发被理了一遍又一遍,衣服被洗了一遍又一遍,马路被领着过了一遍又一遍……总之,这些实际行动,都是在向雷锋同志学习,向雷锋同志致敬。

为什么雷锋独独享受了这样的待遇呢?原因很简单,雷锋是在平凡中创造的伟大,他所做的好事,都是很平凡的事。

按理说,雷锋的精神,应该是很容易继承的,却最终未能继承下来。能够成为雷锋的人实在太少,媒体整天的报道,新时代的雷锋脱颖而出,却不得不面对这样的尴尬:从新闻的角度讲,能够报道的,足以说明其不寻常的特质。那么原因是什么呢?

原因在于,这种纯粹的毫无私心的博爱之心,没有最终的归属,而学习的目的性很不明确。只是为了做好事而做好事,只是为了学雷锋而学雷锋,至于为什么要学?我们很迷茫。

美国电影《爱心方程式》给了我们另外一个不同的版本。第一个帮助别人的人要求被帮助者帮助三个以上需要帮助的人,并将这个要求传递下去。终于有一天,第一个帮助别人的人,得到了别人的帮助,最终获得了“我为人人,人人为我”的效果,这是一个完整的链条。在电影中,帮助别人,目的性或私利性很强,只是为了在需要的时候,得到别人的帮助。这样的初衷,与我们平时受到的教育有点格格不人,这样的动机以我们的价值观判断并不高尚!但是效果怎么样呢?显而易见,后者的效果比较好。至少,这个故事能让我们信服:帮助别人,能给我们带来快乐,也能给我们带来好处——在需要帮助的时候,有人会帮助我们。

这个故事中做好事的目的性很明确:人人为我,我为人人,而在帮助别人的过程中,我们是快乐的。为什么要学习雷锋,《学习雷锋好榜样》这首歌的歌词能够体现出来:忠于革命忠于党,爱憎分明不忘本,立场坚定斗志强……这样的学习精神,太高尚,太伟大,而不足以让我们理解。

我们有太多的榜样,王进喜的“大庆”和陈永贵的“大寨”。在学习方面,我们的思维与理解程度,自然影响到学习的效果,比如“农业学大寨”的时候,有些地方把好好的平原水田,改造成梯田。这就是对于榜样精神的理解出现了偏差,造成学习的效果并不明显,甚至适得其反。

值得庆幸的是,新时期下有了“传播文明、引领风尚”雷锋精神的宗旨,如同赖宁不再被要求学生们学习一样,雷锋的精神,终于回归了人本的思维,回归到了最基本的道德层面。从不食人间烟火的完人,回归到“有血有肉的平凡人”,这样一个心地善良、乐于助人的好人的形象,使得我们学习的目的也逐渐明晰起来:传播文明,引领风尚。

7.刻苦学习格言 篇七

1.落日无边江不尽，此身此日更须忙。

2.读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。

3.应当随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。

4.懒散能磨去才智的锋芒。

5.没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。

6.艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

7.读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

8.读书有三到：心到眼到口到。

9.人生在勤，不索何获。

10.读书当将破万卷;求知不叫一疑存。

11.你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

12.聪明在于勤奋，天才在于积累。

13.为学正如撑上水船，一篙不可缓。

14.我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

15.勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

16.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

17.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

18.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

19.我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。

20.人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

21.勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。

22.成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

23.你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

24.学习不能好高骛远，须一步一个脚印;进步不能一步登天，须一步一级台阶。

25.天才绝不应鄙视勤奋。

26.或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。

27.勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。

28.学习要求人们最大的紧张和最大的热情。

29.懒人做工作，越懒越费力。

30.只要功夫深，铁杆磨成针。

31.比赛必有一胜，苦学必有一成。

32.形成天才的决定因素应该是勤奋。

33.读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。

34.读书破万卷，下笔如有神。

35.不愤不启不悱不发。

36.一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

37.学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。

38.凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。

39.非学无以广才，非志无以成学。

40.没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。

41.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

42.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

43.天才就是百分之九十九的.汗水加百分之一的灵感。

44.学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学，

45.自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

46.读书必专精不二，方见义理。

47.日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

48.不知则问，不能则学。

49.勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

50.为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。

51.路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

52.知之为知之，不知为不知，是知也。

53.谨慎和勤奋带来好运，勤勉是好运之母。

54.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

55.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

56.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

57.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

58.丈夫志四海，万里犹比邻。

59.学问学问，又学又问;学习学习，又学又习。

60.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

61.灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。

62.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

63.懒汉的头脑是魔鬼的工厂。

64.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。

65.读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

66.读书百遍，其义自见。

67.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

68.水滴集多成大海，读书集多成学问。

69.勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

70.黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

71.不经历风雨，怎能见彩虹?

72.勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。

73.智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

74.科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。

75.爱学出勤奋，勤奋出天才。

76.汗水换来丰收，勤学取得知识。

77.山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

78.少壮不努力，老大徒伤悲。

79.地不耕种，再肥沃也长不出果实;人不学习，再聪明也目不识丁。

80.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之光。

81.读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。

82.喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。

83.勤奋出天才，实践出真知。

84.人勤地生宝，人懒地生草。

85.立品直须同白玉;读书何止到青云。

86.没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

87.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

88.欲得真学问，须下苦工夫。

89.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

90.渠那得清如许，为有源头活水来。

91.如果你不去学习，你永远不会做任何事情，只会找别人来替你做。

92.科学技术是生产力，而且是第一生产力。

93.聪明出于勤奋，天才在于积累。

94.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

95.金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。

96.勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。

97.提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

8.刻苦学习范文 篇八

现在的社会充满竞争，有些同学由于学习落在后面而对学习丧失了信心，从而沉迷于网络游戏，成绩最终好像一位蹦极者直线下降。鉴于这些学生的所作所为，父母老师给予严厉的批评。想想雷锋叔叔当年甚至绞尽脑汁都要把难题搞懂，我不禁为他们感到惭愧。现在的我们吃喝是西餐，穿戴是名牌。夏天，呆在空调室里吃着冷饮;冬天，坐在电热毯上喝着奶茶。生活在这样的幸福的坏境中，我们能不好好学习吗?

生活中，依然有许多像雷锋这样的勤奋者。从古代匡衡凿壁偷光，到今天创造奇迹的孙宇晨。孙宇晨在上高三之前，成绩一塌糊涂，然而进入高三，他幡然醒悟，开始为实现目标而奋斗，终于，他考上了北京大学。“一分耕耘，一分收获”，孙宇晨的成功不是偶然，在他成功的背后又有多少辛酸与汗水?他们都是我们的榜样，他们身上的“钉子精神”更是值得我们学习。

雷锋是我们的榜样，他的“钉子精神”激励着世世代代的中华儿女。从雷锋身上，我们学到了很多。他曾经在日记里写着：青春啊;永远是美好的，可是真正地青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。让我们再一次唱响那首家喻户晓的民歌：“学习雷锋，好榜样......”

9.学习钢琴应该把握的基本原则 篇九

关键词：钢琴,学习,弹奏,基本原则

对于学习钢琴, 关于这类的文章可以说网络上和专业钢琴阅读刊物都有大量的说明和解释, 这些观点和看法以及处理的方式都是不断地结合西方钢琴教育经验和自身相结合的理论观点, 对我们不断成长的年青一代学习钢琴的人来说, 具有重要的指导作用。由于自己从事多年钢琴教学, 我个人也或多或少的总结了自己的一些经验和心得, 本文就学生----特别是在高校音乐专业的学生学习钢琴的一些常见的或者忽略的问题谈一谈我的理解和看法。

首先, 很多的学生在进入学校的课堂之前就或多或少的具备了钢琴的一些基本弹奏方法和技法, 纵然水平参差不齐, 弹奏效果有慢有快, 音乐表现力有高有低, 我觉得相当数量的年轻学生容易忽略最最基本的弹琴原则, 这个原则就是节奏。有些学生甚至认为“节奏=速度”, 这是错误的, 这等于完全混淆了代表速度表现的快慢与代表节奏表现出来的均匀等值换算音值的概念, 我发现很多人在这方面相当不以为然。这是因为学生从一开始学习钢琴时就由老师进行指导学习, 拍子由老师来提醒, 学生思维中有了“我已经学过, 何必多此一举, 学过的难道我还做不好么?”的错误理解。这种理解具有相当强的消极作用。无外乎, 很多学生, 甚至具备一定水平的学生在上课演奏钢琴时, 根本就不在意节奏的严谨性, 随意的忽快忽慢, 故意拉长和缩短音乐的时值, 做出非常自我的表现, 比如说在处理浪漫派作品时, 当问到学生为什么如此处理音乐的时候, 往往得到的答案是:“浪漫主义的音乐我觉得就是自由和个人的情感的抒发, 为什么不能随意呢?”更有甚者说:“我听XX大师演奏这首曲子的时候, 人家就是这样弹得, 所以我没有错啊!”这种情况体现了学生平时学习马虎导致认识理解上的偏差和实践过程中的错误巩固, 这种马虎错误是需要及时更正的, 这需要老师做出耐心的解释说明和细心的引导。学生没有从学习的起始树立良好的练琴习惯, 导致他们没有建立良好的节奏意识。没有良好的节奏感, 就等于没有建立完好的音乐骨架, 接下来的成长一定是不顺利的。所以, 我们教师应当放在首要来重视这个问题。

其次, 导致学生没有节奏意识的原因是读谱问题, 为什么呢?因为在多年教学的过程中, 我注意到学生的练琴思维意识主要是围绕“音符是否弹奏正确”来决定的。可以说大多数功底不好的学生都犯有如此的毛病, 这不能仅仅归结为学生学习懒散, 不去注意, 这需要教师引起他们的注意, 去严格督导学生, 改正这样的练琴恶习。如果钢琴教师听之任之, 对于程度不高的学生随意放松要求都是教学上的失误。让学生没有正确的对待学习中的练习, 使他们只注重弹对音符为唯一核心, 从而淡化其他至关重要的因素, 甚至不惜一切代价导致指法、节奏、速度、读谱全

成钢琴伴奏的演奏。

“倾听的艺术”建立在二人思想的高度统一之上。在演奏者与演唱者共同完成作品《美丽的磨坊姑娘》的过程中, 二者必须在对这部作品在理解上达到高度的统一, 只有这样才能得到良好的合作效果。为了在作品上达成共识, 表演者双方首先要对作品的风格, 词、曲创作的背景及特点等方面有较深的了解, 才能把握住作品的整体风格。在两人达成共识的基础上, 再对作品进行详尽的技术分析是必要的, 例如曲式结构, 歌词内容及句法, 谱部出现问题, 那学生就会养成一个严重的不良习惯——学生本着“不惜一切代价只要把音弹对就OK”的错误思维, 没有质量的练习, 进而得出更加可怕的结论“这样刻苦练习就行了, 原来这样简单就把钢琴学了”。于是乎就不难理解为什么学生总是提起练琴就没有兴致, 或者无从下手, 或者感到枯燥把练琴当做机械运动和简易音符, 心里想着:弹正确音符就行了, 随随便便的练习, 结果可想而知, 一定是恶性循环。还有更为可悲的是那些学习更加刻苦的学生, 如果没有良师耐心的教导, 在没有节奏意识, 唯音符主义, 错误的简单读谱的方法训练下, 结果是也瞎努力, 练习了半天全是白费力气。

第三, 关于教材选用方面, 很多学生容易引发盲目的作品跟风或者比拼, 时不时将周围人学习的高深作品当做一种荣誉来进行争抢, 满足自己的一种荣耀感, 却丝毫忘记了自己的水平远未达到的实际情况, 这种不能实事求是的学习态度, 必然会导致恶果的, 基本上表现为浅尝辄止, 知难而退, 大大浪费了宝贵的学习时间和练习精力, 弄得身心俱疲又对自己的努力产生失望的负面情绪。这个问题也容易引起学生因为布置作业不满意, 不愿意, 找教师更换, 打乱教师的教学计划, 或者在教师之间通过比拼学生的水平衡量教学水平, 助长了浮夸的学风, 华而不实, 最后品尝苦果就是学生将原本好好一首曲子弹得面目全非, 不仅摧残台下的老师, 也是摧残学生自己, 所以, 钢琴老师在有些时候面对学生的要求, 该坚持的原则还是要坚持的, 不然自己也要受到影响。盲目的追求长、难、大的曲子是不明智的, 我们教师应该谨慎为学生选择适合他们学习进步的作品。

还需要说明:其实钢琴的学习也和学生的学习积极性有很大关系, 很多学生在学习时, 因为程度比较弱, 或者根本没有学过, 就出现逃避上课, 害怕上课, 甚至懒惰不练的情况。对于学生的惰性是需要老师不断地鞭策和鼓励相结合, 调动他们学习的积极性, 在选择作品方面要跟学生多多沟通, 加强交流, 有些人说:学生和老师之间是要有一定的距离的, 不然学生可以忘乎所以, 摸到老师的秉性, 不好好学习, 套近乎搞关系。我认为, 这应当是教师自身应当把握好的原则, 教学上走进学生, 倾听学生的意见, 我们教师给出合理的建议还是需要的, 为了达到高效率的教学, 我们必须与学生多多沟通, 对于学生逃避与害怕现象的出现, 就不能光是从学生身上找原因, 教师自身也要思考, 总结自己的教学方式是否适应该学生, 因为钢琴授课是一对一非常人性化的学习模式, 传统数百年传承下来的教学模式就是教师亲力亲为, 晓之以理, 动之以情, 并非数理化课堂一位教师对付上百人的那样上大课。所以, 这要求教师在培养学生的时候一定要有耐心, 有敬业精神, 有睿智的观察学生学习的心态和进步的敏锐感, 从而因人而异, 因材施教, 达到教学的目的。

所以, 学习钢琴应该把握的基本原则, 对于任何一个年轻教师和任何一个学生都是十分重要的原则。对于我们认识钢琴教育和学习之间的互动, 提高效率有着非常积极的引导作用。

例上的音乐术语等都要进行逐个的分析研究。良好的沟通与交流亦必不可少, 除了独自的练习外, 两人要进行大量的合作联系, 相互探讨交流。伴奏者要非常熟悉歌曲的演唱, 以便应对在实际演出中歌唱者临时忘词和漏唱的失误。伴奏者还应负起为歌唱者确定歌曲的速度, 带领歌唱者进入情绪等重要职责。

注释:

10.刻苦学习名言 篇十

2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

3、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

4、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

5、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本

6、自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。

7、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

8、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 —— 毛泽东

9、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

10、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

11、不知则问，不能则学。——董仲舒

12、重复是学习之母。

13、读书百遍，其义自见。——陈遇

14、知识永远战胜愚昧。

15、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

16、智慧源于勤奋，伟大出自平凡 —— 民谚

17、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚

18、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔在

19、人生在勤，不索何获。

20、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

21、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

22、读书有三到：心到、眼到、口到。——朱熹

23、天才绝不应鄙视勤奋 —— 小普林尼

24、地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。—— 西塞罗

25、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

26、我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。——毛泽东

27、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦

28、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

29、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅

30、知识无底，学海无涯。

31、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根

32、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

33、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 —— 孟德斯鸠

34、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦·凯勒

35、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。 ——笛卡尔

36、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

37、没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。——门捷列夫

38、业精于勤，荒于嬉。——韩愈

39、我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。——高尔基

40、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

41、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

42、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！

43、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。

44、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

45、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

46、金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。——苏活诺夫

47、我喜欢读书，喜欢认识人，了解人。多读书，多认识人，多了解人，会扩大你的眼界，会使你变得善良些、纯洁些，或者对别人有用些。 ——巴金

48、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。

49、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

50、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 —— 富兰克林

51、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

11.关于刻苦学习的成语 篇十一

1、孳孳不倦：指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

2、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

3、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

4、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。

5、憎爱分明：憎：恨。恨什么，爱什么，界限清楚，态度鲜明。

6、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。

7、牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。比喻勤奋好学。

8、研精覃思：研：研究；精：细密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。

9、一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

10、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

11、应对如流：对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

12、一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

13、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

14、一得之见：见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。

15、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。

16、一无可取：没有一点儿可以肯定的地方。

17、专心一志：形容一心一意，集中精力。

18、应付裕如：应付：对付，处置。裕如：按自己的心愿做事。从容对付，毫不费劲。

19、枕典席文：谓以典籍为伴，勤于读书学习。

20、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。

21、盈科后进：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。

22、引锥刺股：锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

23、一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

24、以貌取人：根据外貌来判别一个的的品质才能。

25、羽毛未丰：丰：丰满。指小鸟没长成，身上的毛还很稀疏。比喻年纪轻，经历少，不成熟或力量还不够强大。

26、一张一弛：意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。

27、争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。

28、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。

29、以一知万：从了解一点到推知其他许多事物。

30、咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

12.大学生应该刻苦学习 篇十二

综艺类节目主持人一般起到串场的作用。他的作用在于怎么样把前后节目给很好的结合在一起, 从而使整台节目能够有秩序地进行下去。他的的角色定位应该“是一台节目的串联人, 处于节目的主导地位, 是某个节目制作群体的中心人物。”他需要丰富的知识和较高的文化素质, 强烈的责任感和使命感, 具有创造性的临场发挥才能。

目前的大陆多数主持人能够胜任播报式的新闻节目或文艺节目, 但却无法主持真正需要个人临场机智反应的娱乐节目。很多大牌主持, 一旦脱稿, 就不会说话了, 当然还有更糟糕的, 个别大牌文艺主持人, 话很多, 也都是即兴的话, 可就是让人听着别扭, 觉着不舒服。相反, 台湾的主持人却不是这样, 娱乐节目几乎都是各个制作公司制作的, 节目收视率不高就面临被换掉的危险。另外, 台湾的娱乐主持人很多都是艺人改行, 或唱歌、或演戏出身, 这些人天生就有丰富的舞台经验, 还有些是歌厅夜总会艺人出身, 本领更不弱。就吴宗宪来说, 他毕业于台湾国立艺专, 1989年就发行第一张专辑《是不是这样的夜晚你才会这样的想起我》, 1991年入围金曲奖最佳男演唱人奖, 1995年获得金曲奖83年度最佳方言男演唱人奖, 随后办起了自己的娱乐公司, 类似于吴宗宪这种艺人主持人还有很多很多。就大陆的娱乐节目主持人以及电视制作机制而言, 我们不能与港台地区的娱乐节目主持人那样拿节目嘉宾、节目演员来逗乐、搞笑, 我们需要运用其他的幽默来吸引观众, 让观众被我们“自己”的幽默逗笑。我们大陆的主持人应该学习些什么呢?

首先, 加强自身的素养。娱乐节目主持人首先应当对娱乐界十分的熟悉。大陆娱乐节目主持人的以前一般都是综艺节目的主持人, 沉稳有余, 激情不足。须知, 娱乐节目在不违反国家政策的前提下, 就是要最大限度给公众以娱乐, “阳春白雪”是不适合娱乐节目的。大众化才是娱乐节目的生存之道。台湾的娱乐节目主持人本身就是艺人, 对娱乐圈的一切都能够应付自如, 他们能够凭借着自己在娱乐界的地位, 给自己主持的节目带来很多独家的东西。他们不光在娱乐界有名, 而且他们还十分关注公共事业, 经常参加义演。而且一些主持人有很高的学历, 像蔡康永自称自己是文人, 事实上他确实是文人, 他是美国加洲大学电影学的硕士。大陆的娱乐主持人强调是“长”的好看, 而台湾的娱乐节目主持人很多长的是真不漂亮, 但是各个在主持节目中所展现出来的那种专业、那份自信是目前大陆同行要真正去揣摩和学习的。

其次, 要树立娱乐的观念。它要求我们主持人重新审视节目制作的意义, 不是在于对观众的教育, 或宣传某种人生道理, 而是要向观众提供放松自己、娱乐自己的文化消费品。主持人应该摒弃那种大段说教式语言, 带之以轻松的、娱乐的语言;即使在节目中有一个值得注意的启发观众的点, 也应该换一种语言和思路说出来, 让观众自己体味其中的道理。

再次, 我们需要学习借鉴港台地区主持人那种在节目中现场发挥的能力。港台地区的娱乐节目主持人完全就是一个“节目的叫卖者”, 他们在节目中的表现正是在竭力的宣传自己的节目。而谈到临场发挥, 大陆地区的娱乐节目主持人则略逊一筹。大陆的很多娱乐节目主持人完全是在按照编导的提纲进行节目录制, 这样反而错过了很多精彩点, 让观众看了感觉不过瘾。港台地区的娱乐节目主持人不拘泥于采访稿, 大多是列一个提纲, 事先了解一下采访嘉宾的背景, 更多的是在节目中的现场发挥。因此, 提高在现场去发现幽默点的能力、逐步掌控节目内容也是我们需要学习和借鉴的地方。

从我国电视娱乐类节目主持人的目前状况看, 未来的电视娱乐节目主持人会越来越向明星化方向发展, 主持人的“个性化”越来越能在节目中体现。他们不仅会是一个节目的串联者, 通过节目的包装他们还可能成为一个“明星”, 在节目中尽情地“展示”他们的个性。但这种节目主持人明星化在给节目带来效益的同时, 还可能导致主持人过分表演自己而掩去了节目的光辉, 要知道, 设置节目主持人的目的是为了更好地展示节目, 一个好的节目主持人应该让观众注意的是节目, 而不是卖弄显示自己。

13.激励刻苦学习励志名言 篇十三

2) 古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。作者:《格言联璧》

3) 唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。作者:盖亚斯(AriedeGens) 壳牌石油策划经理

4) 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。作者:巴尔扎克

5) 读书志在圣贤，为官心存君国。作者:(清)朱用纯

6) 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。作者:朱自清

7) 你们要学习思考，然后再来写作。作者:布瓦罗

8) 青年最主要的任务是学习。作者:朱德

9) 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。作者:卢梭

10) 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。作者:罗蒙诺索夫

11) 足行万里路，胜读万卷书。作者:书摘

12) 没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。作者:(南斯拉夫)谚语

13) 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心作者:法布尔

14) 书山寻宝;学海泛舟。作者:《对联集锦》

15) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。作者:鲁迅

16) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。作者:罗丹

17) 未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人

18) 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

19) 事常与人违，事总在人为。

14.刻苦学习励志语录 篇十四

2.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

3.没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎

4.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。

5.命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机!

6.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

7.成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

8.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

9.每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。——罗兰

10.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。

11.人一看重机会，就难免被机会支配。——周国平

12.心有多大，舞台就有多大。

13.永远要记得，成功的决心远胜于任何东西。——亚伯拉罕·林肯

14.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助

15.人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。

16.人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑·希尔

17.关上身后那扇恐惧之门，你就会知道面前那扇成功之门打开的速度有多快。——拿破仑·希尔

18.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

19.向一切成功者和失败者学习思想方法。—— 何祚庥

1.

20.读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。—— 毛泽东

21.青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。—— 吴玉章

22.在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。—— 歌德

23.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。—— 苏霍姆林斯基

24.由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧。—— 佚名

25.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。—— 布鲁姆

26.学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。—— 爱因斯坦

27.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。—— 列宁

28.我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。—— 歌德

29.德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。—— 亚里士多德

30.看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。—— 冈察洛夫

31.不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。—— 苏格拉底

32.青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。—— 毛泽东

33.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。—— 林格伦

34.爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作学习的绊脚石。—— 张志新

35.只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。—— 瞿秋白

36.要成为德智体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。—— 吴耕民

37.如果灵魂仍能研究和学习，那么没有什么比老年的空闲更快乐了……空闲存于善良的行动，人类藉着它才能在道德上智能上与精神上获得成长。—— 西赛罗

38.教学必须从学习者已有的经验开始。—— 杜威

39.对外开放的国策不能变。但中国人也要避免在未来的中国经济中成为跑龙套的。要做到这一点，就需要国人支持本土企业，提高自主发展能力。韩国人“”这句话很好嘛，这种精神值得中国人学习。——

15.大学生应该刻苦学习 篇十五

一、家长要摆正心态, 为孩子营造一个良好的学琴氛围

(一) 在孩子学习钢琴之初, 家长就要有良好的心态, 因为学的目的不只是取得良好的成绩, 而在于丰富人生。

在孩子学习的过程中, 家长要认清孩子的能力差异及兴趣大小, 不要盲目的被那些出类拔萃的孩子们在钢琴上取得的成就所吸引, 潜在地形成了要求自己孩子的标准。另外, 家长不要只关注孩子的技能, 更要注重孩子音乐的感知能力和审美能力的培养。

(二) 当孩子在学习中出现一些问题时, 家长必须保持足够的耐心。

很多家长由于对钢琴学习的困难性、长期性缺少足够的心理准备, 因此当孩子出现问题时, 表现得不够耐心, 结果使孩子产生一些抵触情绪。如, 孩子在屡犯某一个相同的问题时, 大多数家长都认为是孩子主观不够努力而大发雷霆。此时, 家长应该明白钢琴学习其实是一种集操作性、知识性、音乐性于一身的复杂的活动, 孩子遇到的很多问题, 产生的很多错误, 可能比家长甚至教师想象得更复杂, 解决起来也困难得多。因此在孩子遇到困难或经常出现错误时, 家长应该多理解, 控制自己的情绪, 把问题交给老师, 共同帮助孩子克服学习中的困难。

总之, 家长应该意识到, 良好的学琴氛围是学好钢琴最重要的基础。家长要通过自己的努力让孩子明确地意识到, 钢琴学习是家庭生活的调味品, 而不是负担。

二、为孩子选择合适的老师

对于初学钢琴的孩子, 选择启蒙老师至关重要。家长应从以下方面来了解老师。首先, 教师应具备扎实的基本功, 有较高的文化艺术修养, 要热爱音乐, 热爱教育, 热爱学生。其次, 教师要善于运用启发式的教学方法, 能根据孩子不同阶段的发育特点及个性因材施教。

三、培养良好的练琴习惯

对于初学钢琴的孩子来说, 启蒙教学至关重要。家长要在孩子学琴之初严格要求他们掌握正确的弹奏方法, 注意培养良好的练琴习惯。否则, 一旦练琴习惯不好, 以后纠正是很困难的。家长可以从以下几方面加以注意。

首先, 制定作息时间表, 固定练琴时间, 让孩子养成按时练习的习惯。其次, 要培养孩子的注意力, 练琴时要集中精神, 不要老是想着其他事情, 每天的练习要完成规定的任务, 要有所进步。第三, 弹琴时眼睛不要老是盯在手上或键盘上, 要养成看谱弹琴的习惯, 长期停留在模仿和口传心授上是不行的, 要慢慢提高孩子的读谱能力、视奏能力。事实证明, 四五岁的孩子是可以接受识谱训练的。第四, 不要急于双手配合, 这样会因注意力集中在“合”上, 而忽视了正确的姿势、良好的手形和触键方法, 应该等分手练熟后再慢慢配合起来, 这样就不会顾此失彼了。

四、注意及时鼓励

在孩子学琴的过程中, 家长往往扮演的是严厉的教育者、指导者、监督者的角色, 常常忽视了对孩子的赞许, 对孩子来说, 得不到家长的赞许, 心理上没有达到满足就会最终丧失兴趣。很多孩子学琴最初的想法就是好玩和让家长满意。如果在学琴的过程中得不到家长的肯定, 就会对他们的学琴兴趣产生不良影响。家长要注意, 指出孩子学琴中的错误是必须的, 但要有两个前提:一是不能破坏孩子的自信心, 要把错误与不足归结到努力不够等偶然性因素上, 而不能做出“你怎么这么笨”等对本质能力进行直接否定的结论;二是要让孩子觉得给他指出错误的人是善意的, 所以家长需要经常使用鼓励的话语来指出孩子学习上的不足, 可以收到事半功倍的效果。

五、正确看待钢琴考级

从钢琴考级本身来看, 它可以检验孩子的学习水平, 提高孩子的自信心。但是有的家长过分注重考级。如要求老师给孩子辅导几级的曲目, 要求孩子在几年内完成几级的目标, 使孩子感到巨大的压力, 失去了练琴的主动性和幸福感。因此, 家长绝不能有太多的功利思想, 以正确的态度来对待考级。

另外, 在准备考级的过程中, 除了要精练几首必考的曲目外, 同级别的曲目也要练习, 从中学习, 提高其音乐素养和审美能力。

六, 注意儿童多种需要的满足

毅力的培养固然重要, 但要求儿童在对学习目标缺乏明确理解与认识的情况下, 而自发地表现出良好的毅力, 是十分困难的。很多家长往往简单地采取强制手段而让孩子就范。其实在钢琴的学习活动的动力因素中, 不仅仅有压力, 还有拉力、推力在起作用, 这些往往容易被家长忽视。这些非压力性的学琴动力因素就是来自儿童各种心理需要。钢琴弹奏本身是一种艺术表演活动, 有可能给学生带来表现自己的机会。更由于钢琴艺术在整个艺术教育中的特殊地位, 因此通过各种活动, 为学生提供显示钢琴学习成绩的机会, 使学生在游戏、交友、艺术欣赏、社交等活动中获得由钢琴学习带来的心理满足, 对钢琴学习动机的培养很有好处。家长也应鼓励孩子弹一些自己喜欢的歌曲、旋律等, 增加钢琴活动的娱乐性, 让孩子在活动得到审美的愉悦及成就感。

摘要：随着素质教育的普及和深入, 美育倍受家长的重视。家长在子女教育的投入和花费的精力上都毫不吝惜, 最具代表性的是学习钢琴的热潮。许多家长都为孩子购买了钢琴或是为子女报钢琴兴趣班, 希望孩子通过钢琴的的学习, 培养情商。然而, 儿童在学习钢琴时, 会出现一些抵触情绪, 若家长处理不当, 会使孩子彻底丧失继续学习钢琴的愿望, 甚至影响到孩子的心理成长。因此, 每一位琴童的家长都要认真对待孩子的学琴问题。

关键词：儿童,家长,注意事项

参考文献

[1]郭懿:《音乐教育》研究[D], 中央音乐学院, 2006年