小学英语教育技术应用省级培训心得体会(10篇)
1.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇一
小学体育教师省级培训心得体会
新课程改革如同春风一般,带着清新的气息吹进了我们的课堂,洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。而这次的体育培训也为我今后的体育教学的质量起着举足轻重的指导作用。下面,我就这次省级体育培训,向同行们说说我真实的心得体会。
一、培训工作落到实处
首先我认为这次培训在占峰老师的带领下开展得非常顺利、非常成功。这次培训,我们改变了以往的教研员单纯的讲,老师们记,这种单调而又枯燥的形式,而采用了针对大家的某一个问题或者是教学当中遇到的困惑,展开交流、研讨,再加以解说,真正做到了学为所教。通过这样一种形式,我们不仅把自己在教学当中遇到的困难呈现给大家,而且在专家的理论基础上,运用大家的智慧解决了实际教学中的问题。
二、培训内容引人深思
新一轮课改的新理论,使我们的思想、灵魂与行为仿佛正经历着一场质的蜕变。以前,我们曾经在体育教学观摩活动中把视点聚焦在执教教师的举手投足间,而对众多的学生却视而不见;曾经由衷的为一些名师在“借班上课”中展示出的娴熟的教学技巧而送上热烈的掌声,并激励自己向着这一方向努力;曾经把教学当作是一把筛子,留下那些“精英”,而将其余的无情的“淘汰出局”„„这一切的一切,曾经习以为常,曾经认为非常正确,曾经几年甚至几十年一直在做着,然而有一天,新的理念告诉你这一切背离了教学的本质,你难道仅仅是一种吃惊吗?你难道不感到一种深深的痛苦和不安吗?面对着新课改我心中由一连串的疑问:“难道说,教学就是所谓的优秀教师展示其授业技巧的一种表演活动吗?衡量教学优劣的尺度,难道就可以离开学生主体活动?„„”对种种疑问,我难以释怀,惟有一次次提醒自己,究竟有多少需要重新审视,也为此心痛心痛不已。而这次培训,仿佛是一贴清醒剂,它让你感受到新课改不是下一场毛毛雨。在此次培训中,让我真正感受到新课改带来的强烈震撼,这种震撼仿佛劈浪巨轮推动新课改的前进步伐。
三、培训结果成效显著
心痛是暂时的,那也正是它在孕育新思想、新理念、新实践的过程中的必然结果,因而它也必将在新一轮的课改深入进行中被逐步克服。而快乐才是真正的永恒。快乐源于在课改中的种种新体验。通过培训,使我发现,教学也可以是一种“沟通”、是一种“合作”、是一种“交流”、是一种“分享”。惟此,我们才能与学生零距离,才能在其乐融融中真实地感受到生命的多姿多彩,才能发现到其实每个学生都有闪光之处,从而为他们的成功及时的助一臂之力。沟通着、合作着、交流着、分享着,是一种快乐。而学生学习方式的转变,也必然会促进学生的学习兴趣。教师职业也不再是传统意义上的泪始干的充满献身精神的蜡烛,而是寄语教师在新课改中与学生同成长。特别是在课改中,完成一个教书匠到一个研究者的转型。体验做一个研究者,把原来平凡的教学当作是一向研究,难道不令人快乐吗?为了每位学生的发展,怀着这样一种神圣而光荣的使命,用自己的实践去理解课改理念,快乐与课改同在,与我的成长同行。
虽然这次培训学习的时间是短暂的;虽然我的身体也感到很累,但是通过培训学习充实了我的大脑。通过学习,我收获了很多平时很难了解到的体育教学经验和方式方法,通过学习让我更深的认识了体育健康课程标准的意义与体育课的乐趣,也让对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中,不断学习,“让学生同我在一起,在体育的快乐中求得丰富的知识,在体育的快乐中拥有健康的身体”。
2012年8月
2.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇二
----黑龙江省中小学骨干班主任培训之心得 2010年1月20日—24日,我非常荣幸地参加了“黑龙江省中小学骨干班主任与培训者省级培训班”,首先感谢学校领导给我这样的学习机会,在这次培训活动中,我分别聆听了张晓明、蒋薇美等10多位教育教学专家、心理学专家以及全省优秀班主任的讲座。虽然只有短短5天,但却使我受益匪浅,这次不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的涤荡。下面就结合本次培训活动,简单地谈一谈我的切身感受。
一、善待每一个学生。
上海市中小学心理辅导学会秘书长蒋薇美教授《善待每一个学生——班主任心理辅导的实施》的讲座,使我触动很大。蒋老师的讲座,犹如一盏明灯,为我的教育教学工作指引了新的方向。是呀,“让每一只鸟都歌唱,让每一朵花都开放”,是每一位教育工作者的最终目标。蒋薇美老师首先给我们讲述了中央电视台著名主持人“崔永元”的在初中数学课堂上遭遇老师刁难的一个故事,致使他到38岁时还觉得那是一场噩梦。然后又从心理的层面上分析了班主任和学生的关系,介绍了班主任身份的特殊性与复杂性。的确,班主任身兼学科教学和班级管理两大职责,同时又必须担当学生的心理辅导者,这样复杂而又重要的三个身份同时进行着,对班主任来说真的是不小的负担。所以我常会有这种感觉:我真的很爱我的孩子们,但他们又往往如此地不争气,可以把我气得半死。听完蒋老师的讲座,我认为,要做到善待孩子,班主任们首
先必须学会宽容孩子们。我时刻记着蒋教授送给我们两句话:把学生看作天使,教师便生活在天堂里。把学生看作魔鬼,教师便生活在地狱中。
二、班主任不能放弃每一个学生。
在培训期间,我们听了哈尔滨市文府中学赵春莉老师《我的魔术人生—班主任班级管理方略》的专题讲座,从她充满智慧的话语中我感受到了教育的魅力,也让我觉得作为一名教师原来可以这样幸福。赵老师结合自己15年的教学实践,向我们渗透了开放而有活力的教育新观念。展示了她的魔术人生:“对问题学生的“攻心术”、对全班学生的“铸魂术”、还有折腾术、体验术、期待术、探微术„„”让我深受启发也让与会专家和老师惊叹。她勤于思考,让思考进入我们的灵魂。我们的教学,要学的不是技巧和方法,而是通过思考将这些技巧和方法变成自己的东西。赵老师的形象会像一盏明灯一样永远照亮我的教师之路。教育需要智慧,也更需要努力。我越来越觉得,作为一名好老师不仅需要专业知识,更重要的是如何教化育人。教师在课堂上传播不仅仅是科学知识,更重要的是用心科学地做教育,使受教育者知书达礼,成有对社会有用之人。同时,我更加认同:时代呼唤有智慧的教育,教师要成为研究者,更需要成为科学的研究者、思考者、实践者,我会为之努力。
三、重视和家长的密切合作。
在1月23日的晚上,我们进行了学员分组讨论,就当前班主任工作中存在的问题进行研讨,特别是现在的班主任怎样和家长密切合作问题进行深入讨论,哈尔滨阳明小学、经纬小学的优秀班主任谈了自己的独到办法,全省很多优秀班主任都发表了自己的见解,通过2个小时的讨论,我们达成了一下共识:(1)信任尊重家长,和家长平等对话,共同商讨教育大计。作为班主任,一定要摆正自己的位子,尊重和信任每一名家长,把家长当成自己的同盟军,当学生发生过错与家长取得联系时,要理解家长的难处,切忌训斥家长,把学生的错误转嫁给家长。(2)班主任应该有广博的专业知识,丰富的教育手段,以及雄辩的口才,更重要的是要得到学生的爱戴。(3)班主任应把握和家长联系沟通的正确时机。
3.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇三
屯昌小学 高海东
8月19日至20日我有幸参加了在海口举行的海南省新课程义务教育课程标准(2011年版)及新教材培训,聆听了上海朱德明专家及海口市二十五小学陈明老师(中学高级)对《体育与健康》新课标的解析,以及对具体的实施方案的讲解,使我思路大开,受益匪浅,下面谈谈自己的几点体会。
一、课程性质与基本理念更加符合实际与时代要求。
(2011版)课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容,一是在定义体育与健康课程的性质时,加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”;二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。
二、更新了教育教学观念,提高了对体育与健康课程的认识。
1、牢固树立“健康第一”的指导思想,体现身体、心理、社会“三维”健康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方目标。
2、在“激发运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中,为了防止教师误解“激发运动兴趣”理念,不重视学生对运动知识和技能的学习,最终导致“放羊课”教学的现象,在强调激发运动兴趣的同时,提出要“重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神”等。
3、在“关注地区差异和个体差异,保证每个学生受益”理念中,强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上,充分关注地区、学校和学生的个体差异,根据《标准》提出的课程理念、课程目标、内容标准等,结合实际,创造性地开展教学,形成教学特色,提高教学质量,最终帮助学生达到国家课程提出的基本要求。
4、在运动技能学习方要鼓励学生参加多种形式的比赛,逐步增强学生的体育与健康学习能力,强调了都要重视选择武术等民族民间传统体育活动,更加强调安全意识和防范能力,确保体育与健康课安全有效地完成教学任务。
三、新课标要求体育教师角色的要不断转变。
1、体育教师将从知识技能的传授者向学生发展的促进者,课堂的引导者和课程的开发者不断转变。在《体育与健康》的课程标准中,体育教师的主要职能除了知识技能的传授,还应成为学生发展的促进者。让学生自主学习、合作学习、探究学习,并树立终身体育的思想。
2、师生关系将更加和谐。新课标强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着教师与学生之间的平等对话,教师要注意学生的反应,关注学生的课堂表现,用公正合理的态度对待练习中发生的教师意料外的事情。彼此形成了一个真正的“学习共同体”,教学过程不只是教师忠实地执行课程计划的过程,更应该是师生共同开发课程的过程。
四、新课标要求教师对学生的评价要多元化,更加关注学生的学习过程。
新课标要求教师不断实现评价的改革与创新。更加关注学生的过程性。帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需要,发现发展学生的潜能,促进学生在自己的水平上发展,发挥评价的教育功能。
4.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇四
性学习是在教师指导下,学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的六要素
1、情境部分为问题解决提供可信的具体情境。这部分的作用是导入学习情境,吸引学生的学习兴趣。
2、任务部分包括一系列问题,这些问题是高度结构化的,都是围绕一个基本问题派生出来的具体问题,学生可以借此获得回答基本问题的事实性信息。
3、成果部分告诉学生将如何展示他们的问题解决情况。成果通常为电子作品形式,不但可以用于班级交流汇报,教师也将借以评估学生的理解。
4、过程部分描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤和相关建议,包括小组角色与任务分配、工作流程与进度控制等。当活动较为简单或步骤较少时,这部分也可并入任务部分。
5、资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆资料等。
6、评价部分是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果,还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。
三、研究性学习的常见问题
1、如何处理师生之间角色的问题、
2、如何处理好教学节奏的问题
3、小组合作学习如何才能发挥高效
4、有关于评价的问题。
5、学生个体差异的问题
四、解决研究性学习常见问题的办法
1、师生关系实际上就是主导作用与主体地位的关系,有些教师把教师主导作用和学生的主体地位分割开来,那是非常不正确的。两者是相辅相成的,是无法分割的,可以说没有教师主导作用的发挥,就没有学生主体地位的体现,同样,没有学生,教师的主导作用也无从谈起,只有发挥教师的主导作用。如:认真阅读教材、分析学情,科学的组织备课等,才能让学生的主体地位得到体现。
2、教学节奏的问题主要是因为如何完成教学计划,然而,在教学计划制定之初,是无法完全预计教学过程的,当遇到突发事件时,应当根据实际情况,灵活的调控教学节奏,本着一切为了学生的发展着想的原则,让教学节奏为学生的学习服务。
3、小组合作学习是一种很好的学习方式,但是,并不是所有的学习内容都是用小组合作学习,有些学生自己独立就能完成的`内容,就没比要进行小组合作学习,对于那些学生独立完成有些困难,需要一个小组才能完成的学习主题,才要进行合作学习,并且做到目标明确、分工细致,才能真正高效的发挥小组合作学习的作用。
4、评价是对学习结果和学习过程的一种认可度,评价的结果往往影响学生学习的情绪,所以,评价一定要有利于学生的发展,不能为了评价而评价。要采用自评、他评、互评相结合的评价方法,多渠道、多层次的反馈信息。是评价的结果能够真实的反应学生学习的真实情况,促进学生不断地发展。
5.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇五
1、提高了教育信息技术的素养
培训使我认识到:做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、课堂教学也有了新的目标和方向
首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式。我深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望,提高了学生的认识程度,学生可以触类旁通地知道很多知识,扩大知识面,使他们增长见识。远教资源是学生萌发创新思维、创新精神,走向世界的窗口,我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域,可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性,促进教育制度的革新,丰富教学形式,提高教育质量。学习虽然已经结束,来自导师的谆谆教诲,来自同行们的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境。
3、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
4、教育理念不断得到更新 通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。
“教学的道路还很长”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。
中小学数学义务教育学科教学指导
培训心得体会
一.思想意识得以提高
参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知,做一个普通教师容易,但是,要做一个好老师则很难。尽管如此,作为一名教师,要热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,并尽可能地体现出自己的精神价值。同时,我们作为教师,要不断地学习,不断地补充新的知识,不断地更新自己的教育教学观念,不断地提高自己的教育教学技能,并在教学过程中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时俱进,才能不仅仅是一个教书匠,才能是一个真正的教师。
二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解
在课堂教学活动中,很多教师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法,不能较好地组织教学,而是简单地教授课本上已有的知识或者稍微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样,其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现。
三、数感是人的一种基本数学素养
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识,即能用数学的视角去观察现实,能以数学的思维研究现实,能用数学的方法解决实际问题。它使人将数与现实情境联系起来,令人眼中看到的世界有了量化的意味。
数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。培养和发展学生的数感,应该注意以下两个方面:
1.引导学生联系自己身边具体、有趣的事物。2.注重解决实际问题。
四、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素 空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握。空间观念主要表现在:能由实物的形状想像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。
把发展学生的空间观念落到实处,可采取以下相应的措施:
1.增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线图、测量不规则图形等知识。
2.削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数,并允许学生适当使用计算工具。
3.改变传统的教学方式。
五、数据分析观念的发展与培养
数据分析观念是统计思想的一个重要组成部分。建立学生“数据分析观念”,学生充分进行数学活动,使学生亲身经历收集数据,整理数据,描述、分析数据的全过程然后进行数据分析,在数学活动的过程中经历收集、整理,增加学生数学活动的经验,从而培养学生的数据分析观念。我们可以通过数据分析的教学这样就能解决日常生活中很多实际问题,从而感受统计的实际价值,发展学生的应用意识。
六、培养学生的运算能力
我国基础教育数学课程一直将运算作为主要内容,运算能力是我国数学教育的重要特征之一,几十年来一直是我国数学教育界关注的焦点。有别于《标准(实验稿)》,这次《标准(2011版)》明确提出“运算能力”。“运算能力”是课程标准修订时新增加的核心概念。主要是指:能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。
我们的老师,一直抱怨小学生的计算能力差了。我们甚至把原因归结为教材中的习题量不足。似乎,题量大了,学生的计算能力就提高了。其实我们分析其原因会发现:有些小学生不明算理,机械地照搬公式;有的则是不顾运算结果,盲目推演;也有学生对提高运算能力缺乏足够的重视,他们总是以“粗心”“马虎”作为借口,也有相当多的老师只注重解题方法和思路的引导,而忽视对运算过程的合理性、简捷性的必要知道。
七、注重发展学生的推理能力
合情推理是根据已有的知识和经验,在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。
培养小学生的推理能力,应该做到以下两点:首先,把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。其次,把推理能力的培养落实到《标准(2011版)》的四个内容领域之中。
八、大力培养学生的应用意识
应用意识是综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题。应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。通过这次培训,使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的认识。在教学过程中,我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题,才能教学有效的教学、实现教学目标。
首先,要正确处理教师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。而在现实教学过程中,很多教师对此并没有正确的认识、不能摆正自己的位置,自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学,要求“以学定教、以教促学”。因此,教师的主体地位主要应体现为“如何导”,即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓励等;而不是简单的知识的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”,即能否自主思考、合作学习、主动探究、勇于质疑等,而不是简单的知识的接受者、被灌输者。我们怎样正确认识和处理教师的主体与学生的主体的关系,才能提高课堂教学的效率和质量。
其次,要正确认识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而,在当前存在着比较突出的问题:只教不研或只研不教。也就是说,教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因此,我们应该正确认识和处理教与研的关系,努力做到“在教中研、在研中教”。
人无远虑,必有近忧。练拳不练功,到老一场空。在参加教学技能培训后,我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼;同时,也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中,我一定尽我所能,学以致用
中小学数学义务教育学科教学指导
培训心得体会
南
桥
完
小
王
福
6.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇六
——参加“陕西省中小学教师培训团队省级研修项目”心得体会
横山中学 艾科学
2013年4月16日——4月25日,我有幸参加了陕西省中小学教师培训团队省级研修项目,感谢学校领导给我这次学习深造的机会,怀着定要取得真经的决心和激动心情赶赴西安,开始了紧张而又愉快的培训生活。
这次培训形式多样,内容丰富。从专业引领、名师论教、经验分享,到学员论坛等多方面为我们制定了详尽的学习计划,各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解,他们用丰厚的学识给了我一次文化精神大餐的享受,使我在培训期间受到了极大的震撼:作为一位思品教师,我们平时思考的太少!平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,更勿论着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,我在培养学生德育方面实在太欠缺了!通过这次培训我终于领悟到了初中思品老师的教育职责,教育理念和教育方法。下面就本次培训谈一些自己的体会与收获:
一、在教育教学过程中,教师要有敬业精神。
通过张汉云教授《初中思品课的永恒追求》的学习,我了解了教师职业道德修养的特点及作用,以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守,兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的是表现在对教育事
业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时,更要不断的汲取,不断的超越自我,有勇于创新与创造,锲而不舍的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的效果。
二、教师在新课程下要有新理念。
通过丁太魁教授的《从伦理学若干原理看初中生德育的途径和方法》,以及思想政治前沿理论探讨等课程,知道了一个人的成功不在于他的经历和经验,而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中,不仅在学生管理方面要更新观念,在教学过程中教学方式也要有所更新。
从这些课程中,首先感受到了教师们深入浅出的讲解,风趣幽默的事例,内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响,从不同方面阐述了自己的观点,对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识,充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念,强调了我国当前教学的主要任务,要努力提高新课程下的课堂艺术,真正坚持以人为本的思想,让学生主动地发展,同时告诫我们要成为名师,必须关注自我,关注文献,关注收获,更应该更新观念,注重教育教学行为。
在学校的教育教学中,要作为一名课改的实施者,我们应该积极投身于新课改的发展中,成为新课程的引领者,与全体教师共同致力于新课程研究与探索中,共同寻求适应现代改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革,需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性,通过教师更新
观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。
二、素质教育要求教师要有创新意识。
当今中国,时代变化与科技迅速发展,正孕育着教育的深刻变革,冲破应试教育的攀篱,排除来自各个方面的重重阻碍,扎扎实实推进素质教育,成为时代的最强音。在这样情况下,现代教师成为素质,教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战,如何面对挑战以适应素质教育的要求,满足学生的渴望,社会的期待,以及时代的期望。通过《开展校本教研,促进教师成长》、《信息技术条件下的思想品德课堂教学的建构》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习,要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值,教学是一门创造性的艺术,知识建构过程是再创造的过程,学习是创造性的自主活动,教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程,讲座扣人心弦,回味无穷,对在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明,使我们也反思了自己的教学过程。
四、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。
在这次培训中,给我留下深刻印象的还有西安高新一中初中校区张宏亮老师的《浅谈思想品德学科中考教学策略》,对如何把握中考试题的特点,提高课堂教学实效进行了讲解,首先对中考试卷各个题型进行了分析,这次试卷命题思想上有所创新,材料选择鲜明典型,体现了学科的教育功能与价值,体现了课程资源的丰富性,发挥了对命题材料不同的考察效能。
另外对思想品德中考复习进行了思考和建议:首先明确目标关注过程,再次精心设计注重实效,以及创新活动追求品质等方面进行了说明。使我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课;要走出中考复习的误区,精心打造高效的复习课。
7.省级班主任培训心得体会 篇七
班主任工作是一种实践比理论更丰富的工作!班主任工作是一项十分艰巨、复杂的创造性的劳动,它不仅需要知识,需要热情,更需要理解。作为班主任,不能光用自己的尺度去衡量学生,缺乏对学生的深刻理解;作为班主任,只有和学生亲密接触与交流,才能把握学生那一颗颗跳动的火热的心,才能使班主任的工作更富有针对性和指导性,同时也能感到工作给自己带来精神上的满足与欢乐。
班主任应具有一双洞察秋毫的双眼,做永远的欣赏者。班主任要善于发现学生身上的闪光点,善于欣赏他们的兴趣与爱好,一言一行,乃至奇思妙想,要毫不吝啬地向学生表达你的由衷喜爱,以激励他们不断进步,在学生心灵的沃土上播撒春风,送去缕缕春风,催发颗颗希望的种子,从而促使学生走向成功。其实,只要你用心去发现学生的可爱是显而易见的。如果因为你一直高高在上,无视学生的点滴进步,那就不可能有种种新的发现;如果因为你的吝啬,那就不可能有出自内心的赞美。我们应该明白:每一个学生都是可爱、可贵的,他们都有一颗纯洁、积极向上的心。一个十来岁的孩子他是需要鼓励的,需要我们不断地激励、赞美。使他们满怀信心地走向美好未来。
8.小学英语教育技术应用省级培训心得体会 篇八
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8月15日---21日我参加洛阳市中学教师教育技术培训,工作在教育一线的我们,能够接触远程教育,步入信息课堂,能够运用先进网络采集信息,内心深感肩负重大责任。
我是一名普通中学教师,很庆幸,有国家和师训科学校为我们提供机遇,有热情大方、认真负责又富有耐心的王老师为我们指点迷津。短暂的七天使我终身受益,为我今后的教学拓宽了道路,让我珍视好好把握,为
顺利进行教学打下坚实的基础!
通过学习,我认识到,信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性,为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教
育的出路,作为一名教师,我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息,进行综合处理和管理。利用多媒体技术能给学生提供形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
信息技术教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。网络化的进程,也正一步一步临近,对我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,一个好的课件对深化课堂教学改革,大面积
提高教学质量,全面提高学生素质具有相当重要的作用。
当前科技发展异常迅猛,每个人,不管是教师还是学生都必须不断学习。树立终身学习的观念。现代化教学手段能利用多种媒体组合,优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率。学生参与和学习积极主动性,都可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果,丰富教学内容,提高教学质量,改变满堂灌的教学模式,在给学生提供自学条件的基础上,让学生自主地学习。把信息技术与学科进行整合,可以改变教材的观念和形式,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,有利于面向全体同学发展个性,有利于学生进行获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。
因此,在强调素质教育的今天,把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。
“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”,可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发学生学习兴趣。在课件中利用二维、三维动画技术和视频技术能使抽象、深奥的知识简单化、直
观化,缩短客观实物与学生之间的距离,能更好地突出教学重点和突破教学难点。
多媒体计算机教学变静态的挂图为可操作的动态的画面,变教师的单一说教为形象的视听剌激,变抽象复杂的问题为简单具体化的问题,使学生的学习变得主动,这样,课堂的教学效率势必会提高,课堂的教学容量也会相应地扩大。想,只要老师们在设计课件时,能以提高教学效率为最终目的,那制作出来的课件就一定是实用的!我们运用多媒体是为了辅助教学,其出发点和落脚点都是为了提高教学效果,但运用
多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段,教学中不能为了多媒体而去使用多媒体,应针对教学内
容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用各种教学媒体,包括传统媒体,取长补短。教育技术培训对我的教学受益匪浅,我们要充分利用远程教育的优势,引导学生善于置疑,积极探索,大胆联想,多方位,多层面地对学生进行创新思维的训练,使学科教学提高到一个新的层次。通过教育技术培训能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。教育三种模式教师和学生角色的转变,更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习,能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间,帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展,变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料,让他们通
过讨论、交流等多种形式的学习,从而提高课堂教育效果。
通过八个模块的培训学习,学到许多新的知识,尤其是老师讲的一些常用软件使用时的小技巧,我认为非常实用。学习的过程中更让我看到自己的不足,我还要努力学习。通过这次培训,我将会对新课程
理念有更加深入地把握,也会更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好教育教学工作。
最后我要感谢辅导的老师,他们的渊博知识令人信服,他们一丝不苟的工作态度令人钦佩。一周的学习虽然短暂,但却使我受益匪浅。我相信,在今后的教学工作中,我所学到的知识一定会有用武之地。
学习信息技术心得体会
在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代,信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的潜能,培养创新意识,将多媒体技术运用于美术课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力,施素质教育的一条重要途径。
现在电脑越来越多的,被应用到学习、工作、生活等各方面,做为一名教师,对电脑的应用应该更加精通。在学院学习了冯春晖老师的信息技术课,又学到了很多电脑的知识,比如,职称考试的操做题还可以,自己制作画面,制幻灯片,等等。多媒体电教手段能为学生多角度,多方面,提供大量直观,形象的感性材料,对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时,通过摄像机不同角度拍摄,然后投放出来,能解决学生看不清,或不明白的操作过程,也可以多次重复播放,消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程,学会怎样去表现美。
学了这些新知识,给我以后教学上带来了很多收获,多媒体教学中要经常出示一些课件,和课上用的相关图片,我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面,学生很愿意学,更进一步提高了学生的学习兴趣。
运用电脑制做图片,可动可以静,生动活泼,能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动,直观,形象学生也很高兴。
电脑,让社会变成了信息社会世界已经开始全面信息化,全球化。
做为一名新世纪的教师,要不断的实践,掌握电脑的技巧,就会觉得这些并不困难。
通过学习信息技术,我现在回到了工作岗位上把他运用到了教学中,利用多媒体信息来表现语文教材的内容,不但使学生入境入情,也活跃了气氛,真正体现了以学生为主。
回想起,在学院短暂的学习信息技术,我深切的体会到,要正视自我,完善自我的道理,做为一名教师以后在工作中要学生满意,要社会满意,必须严格要求自己努力的去学习,探索新知识,尤其是信息技术。
此次培训,使我开阔了视野,受益匪浅。
中小学教师信息技术教育培训心得体会
通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的几天培训中,我深深的体会到:
1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
中国加入WTO后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
三天的培训虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标
中小学教师信息技术教育培训心得体会
天祝县祁连乡祁连初级中学:王平
2008年8月21到8月26日,我有幸参加了市教育局在“武威职业学院”举办的为期六天的“全国中小学教育技术能力培训”的学习,这次培训有名师为我们传授教学经验和进行技术指点。这次培训的教师讲解认真、不厌其烦的解惑,并开展博客论谈、进行网络互评,使我学习到来自各校同仁们不同的教学经验,在激情四射的讨论交流过程中,使我有醍醐灌顶之感,收获颇丰。虽然六天的学习很紧张,但过得很充实,下面就谈谈我对本次信息教育技术培训的点滴体会。
一、教学观念和手段的变革
㈠教学理念与资源的创新
本次培训强调过程性评价,每天的培训都要通过网上博客进行交流,通过甘肃信息技术培训平台进行交互学习。通过博客记录教学过程、发表自己的看法,交流自己的经验,同时也提高了自己的教学理念知识。而且清楚地认识到随着以网络为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和网络技术,以及使用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式,转变为以“学生学为中心”的教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的,使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
㈡教学手段与直观教学的变革
直观教学即通过视频等来传播知识也是信息化教学的一个很重要的方面,直观教学使抽象知识的理解和一些实物的认识更加方便。说到直观视觉教育,就联想到音频听觉教学。现在,随着信息的日新月异,除了视觉教育之外,音频教育也越来越普及。与传统教学手段相比,在信息技术下的教学手段更加丰富,通过文本、音频、视频、流媒体与传统课堂进行整合下的直观教学会更加能丰富课堂教学,激发学生学习的兴趣。除了这些之外,我感觉收获很多的地方还在于,通过学习这门课,我们掌握了更多的收集信息和交流思想的途径,如各种网站,BBS等。
二、信息技术知识及理论有所提高,认识进一步加强
㈠信息技术的概念划分更加明确。
这六天我们所学习到的理论方面的知识,使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用,使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法,激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。在今后的教学中如何加以区分,依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,实现信息技术与学科的整合。
㈡教学方式与目标定位进一步明确。
“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式,不仅学到了很多新知识,而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。同时明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位,即“三促进”:⑴利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩,促进学科/领域的教学质量,提高学习效果和效率;⑵利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力,培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力;⑶利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
㈢课程整合的认识进一步加强。
弄清了整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的过程中,应该注意到三方面的要求:⑴课程内容的适用性,必须适合利用信息技术教和学的内容;⑵学生的多样化需求,以学生为主体的信息技术应用,学生的个别差异与多样化需求;⑶学科/领域的不同特点,不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。
㈣网络技术的优势认识明确。
信息技术能力的培训,让我们明白了网络教学的优势所在:⑴能满足多主题、分层次的教学任务;⑵可以预设和提供学习支持功能;⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评;⑷具有动态信息发布功能,使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
9.市中职班主任省级培训心得体会 篇九
宿州逸夫师范学校 王亮
我非常高兴能有这样一个宝贵的机会,参加了2013年7月12日到7月24日,在安庆市由安徽省教育厅组织的中职班主任省级培训。来自全省各个地市,近百名学员参加培训,培训通过专题讲座、座谈交流、实地考察等形式;这次培训也让我对班主任科研工作有了更深刻的理解。
一、思想认识得到了提高
对新课程教育教学情况有了更进一步了解。班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人,关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师,即包括关怀学生的自然生命和精神生命。
二、注意说话艺术
与学生多交流沟通,激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田,也可能象一把利剑刺入学生心田。因此,作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么,应该如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心,站在学生的立场,说出的话要让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵,而是把尊重、信任、理解留给学生,让学生从迟到的尴尬中走出来,恢复师生之间的正常交流,还学生一份尊重、信任和理解。
三、班主任工作要有预见性
作为班主任,工作要预防突发事件的发生。班主任工作一定要心细,多留心观察学生的一举一动,学生将要干什么都要在自己的掌握之中。出现了苗头,要及时去处理,控制事态的发展。若是事情已经发生,要敢于面对,想办法把事情处理。
四、增强班主任的职业道德,更新职业教育教学理念
增强班主任的职业道德,更新职业教育教学理念,在工作实践中,树立以职业素质为核心,且要符合时代精神的职业教育特点的教育理念。坚持进修学习,汲取新鲜琼浆,把职业道德和业务能力成为自觉的思想意识行动。这样,职业教育就会“桃李芬芳”,再创辉煌。
10.省级初中语文培训心得体会 篇十
昭化区虎跳初级中学 xxx 今年有幸参加了第九届国基教育大讲堂·蓉城之秋《基于课程标准的初中语文“文学作品阅读”教学操作指南研讨会》的培训,本次培训带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新,让我再次以新的思想思索我的教学之路。通过聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究,我的收获颇丰!为我以后的工作积蓄了力量,理清了思路,更加明确了目标。这次培训,对于我来说,简直是雪中送炭,启发颇多,下面就我这几天的培训心得加以总结。
首先,本次培训由教育学博士、上海师范大学中文系教授郑桂华老师主持,11月14日上午,首先由成都市金牛实验中学语文教研组长杨艳老师为我们细心讲授了《老王》这一课,然后郑桂华老师讲授了《背影》,杨老师一点一点引导学生在文字的蛛丝马迹中感受老王内心深处对平等和尊重的需求,发现作者的反思,理解作者对自己良知的深深叩问。郑老师面对学生已有的学习基础,带着学生回顾已学过的成果,尝试发现学生还有的可能空间,引导学生发现父亲对儿子爱的特点,以及儿子对父亲的不满到理解的过程。两位老师都抓住了散文教学的关键,就是引导学生理解作者的情思的变化过程,更好地把握文本的意蕴。
下午,首先由石室中学的语文教师陈旭老师带来了一堂精彩的诗歌教学,与众不同的是我们在他的课堂上看到翻转课堂、在线学习、微视频、探究学习、专题学习这些课程改革路上的热点交融在一起,1 可以利用互联网平台的方式进行课堂成果的展示,语文教学也实现了与时俱进的历练,让我们耳目一新,那些学生的知识储存也让我们吃惊。接着由特级教师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任李卫东老师讲授了小说《范进中举》,李老师抓住小说的意蕴层层深入,从胡屠户这一人物形象入手,到科举制度的介绍,从小说被删去的结尾该不该删,到原素材的展示,或设计关键问题,或提供学习支架,引导学生对小说的叙事艺术进行鉴赏,对小说主旨进行深度把握。另外,李老师还作了专题讲座《今天怎样教小说》,他从小说阅读教学课例中提取出了几个代表性的问题,以“阅读困惑—核心知识概念—呈现特定学习内容的策略”为分析思路,就小说阅读教学中学科教学知识的开发作了初步的探讨。
11月15日上午上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学语文教师杨洁老师给我们作了《初中语文“文学作品阅读”教学操作指南》的主报告并讲授诗歌示范课《站立起来的水》。下午由特级教师邓彤上示范课《二十年后》并作专题讲座《现代小说文体特征与教学设计策略》。
聆听着他们各具形态的讲解,令我心中为之大受震动,对我启发很大。在本次培训中,我们很多学员积极参与了培训课的互动探索活动,在课堂上大家积极记录笔记,认真听取专家们的讲解重点,下载专家们的讲义,课后及时地写下当天的学习笔记。
聆听了特级教师的课,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断的反思和总结。通过 2 这次的培训学习,使我学到了很多课堂教学的技能,同时让我走出了一些误区。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
这次培训,我还认识到,我们还要做一个幸福快乐的人。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师,尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体,怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚,幸福要靠谁来给,是别人,还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的,当然重要,每个教师都希望自己得到别人的认可,都希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、3 体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人,才会让学生感受到幸福并快乐,我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
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