有关初中工作计划

有关初中工作计划（共17篇）

1.有关初中工作计划 篇一

1、继续推进“停课不停学，停课不停教，停课不停研”，进一步增强空中课堂教学工作的规范性、有效性和实用性，各科老师要继续做好备课听课、答疑解惑、布置并批改作业、考试检测、总结反馈等常规教学工作，尤其要利用好晨读、晚自习和周末时间，继续有效且高效地指导学生的居家学习。

2、教学教研常规不放松：老师们的教案撰写要与空中课堂的进度保持一致;同步听课要有记录;对学生的在线辅导、作业布置与批改、阶段性检测等要注意保留痕迹，开学前以美篇或压缩文件的形式总结上报到教导处;按时参加市教体局学科教学会议，认真领会会议精神、结合自身工作实际撰写学习心得并按时上报到教导处。

3、班主任每周召开班级教导会，引导学生认清当前形势，总结空中课堂学习情况，强调居家学习要求，勉励学生鼓足干劲力争上游。

4、继续推进新课堂达标活动，按要求编写学科课程纲要，开学后年级组长将纸质课程纲要交至教导处。本年度课堂达标按照规定人数进行报名，按照要求准备材料(包括备课、作业布置与批改、听课、单元检测、理化生实验、考试分析等)。

5、大力推进全科阅读工作。各学科老师按照前期要求，继续指导学生阅读，并做好督促检查和反馈，及时总结做法，注意留档，以备市教体局检查。

6、继续推进全学科教师的笔耕计划。教师每学期至少读两本书，每学期至少写5000字书评或读书心得，学期末上交。

7、八年级地理、生物面临结业考试，大力督促八年级地理、生物的学习和复习，加大训练和检测力度，迎接两科的结业考试，打好中考第一枪。

8、做好开学后学情检测准备工作:

(1)时间为开学后的第一周。

(2)阅卷及成绩分析：各任课教师自行阅卷，认真讲评试卷，根据学生答题情况查缺补漏，写出成绩分析，调整教学计划，明确整改措施。考试成绩及成绩分析要以年级组为单位按时上报到教导处。

(3)召开成绩分析会：考试结束后一周内,由教导处组织全体任课教师召开成绩分析会，各任课教师要根据学生的检测成绩进行详实的分析，做好“培优补差”工作：

一要确定出线上学习质量欠佳的学生名单，发现问题，共同研究解决问题方法，以备后续教学工作中及时帮这部分孩子查漏补缺，确保每一个孩子学习不退步;

二要重视对尖子生的培养，各学科通力合作，帮助尖子生找准“增分点”;

三要注意因材施教、分层教学，力争每一个学生都有进步。

2.有关初中工作计划 篇二

在农村初中, 差生现象更为严重。正视差生现象的存在, 积极努力帮助差生, 乃是教育者正的良心所在。闪烁其词, 避而不谈, 绕道而走, 涂脂抹粉, 都是自欺欺人罢了。下面就初中数学差生的转化工作谈谈自己的一些体会。

一、激发学习兴趣

(一) 联系生活, 激发兴趣

“数学来源于生活, 又服务于生活”。数学课堂教学要从学生已有的生活经验出发, 让学生体验到数学就在身边, 从而对“问题”产生极大的探究兴趣。

例如:在“勾股定理逆定理的应用”教学中, 可以设计如下问题:总务主任想要检测学校旗台底座的正面AD边和BC边是否分别垂直于底边AB, 但随身只带了卷尺。 (1) 你能替他想办法完成任务吗? (2) 如果量得AD的长是60厘米, AB的长是80厘米, BD长是100厘米, 问:AD边垂直于AB边吗? (3) 他随身只有一个长度为50厘米的刻度尺, 能有办法检验AD边是否垂直于AB边吗?BC边与AB边呢?

波利亚认为:数学学习的最佳动机是对数学知识的内在兴趣。本例通过对教材的灵活处理, 创设了学生熟悉的现实生活素材, 贴近学生的数学现实, 与学生的实际生活相联系, 使学生感受到数学学习的意义, 极大地调动学生对课堂教学内容的学习热情, 这符合“数学要回归学生的生活世界”的课改精神;通过学生主动观察、探索、解决问题等数学活动, 感受勾股定理逆定理的本质和应用价值, 激发了用数学解决生活中“问题”的意识。

(二) 设置悬念, 激发兴趣

教师应分析教材, 从问题入手, 设置悬念, 引起惊讶, 诱导学生从疑到思, 由思到知。如在讲“乘方运算”时, 教师由一张厚度仅0、01毫米的薄纸把它进行对折, 教师提问:“如果对折三十二次后, 将有多厚?”学生兴趣油然而生, 纷纷估计, 有的说:“有讲台那么高”, 有的说:“有教学楼那么高”, ……当教师指出, 比世界最高峰珠穆朗玛峰顶8844.43米还要多时, 学生无不惊讶, 并不相信, 此时, 教师顺势导入, 指出在学了乘方运算之后, 就可以很快算出结果。如此独特、优美的引入, 大大激发了学生求知欲望, 正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:“惊讶感情是寻求知识的强大源泉”。

(三) 运用趣味问题, 激发兴趣

如在讲方程组时, 可先引入民间流传的趣味问题:比如鸡兔同笼问题, 引导学生列出方程组, 很自然地激发了学生探究用方程组解决问题的欲望。

二、降低要求, 加强指导

(一) 降低要求

差生不是一天形成的, 而是一天一天形成的。差生不是一天就可以转化的, 而是一天一天地转化的。对待差生我们要耐心, 要降低要求。我们要研究差生, 找准其最近发展区, 采取循序渐进的原则, 让他们逐步提高。要尽量换位思考, 差生在课堂里的日子也不好过。我们不要期望他们都认真听讲, 也不要期望他们整堂课都遵守纪律。

(二) 加强指导

差生形成的原因是多方面的。但我们很多老师往往认为差生之所以差主要是他们的学习态度有问题, 认为差生只要端正了学习态度, 差生就能转化了, 其实问题并不是那么简单。有很多差生并不是学习态度问题, 而是学习方法问题。差生没有形成自己的良好学习方法。学习被动, 依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背, 不愿动脑筋, 一遇到问题就问老师, 甚至扔在一边不管;教师在解答问题时, 也要注意启发式教学方式的应用, 逐步让他们自己动脑, 引导他们分析问题, 解答问题。不要给他们现成答案, 要随时纠正他们在分析解答中出现的错误, 逐步培养他们独立完成作业的习惯。

三、呵护自尊心, 培养自信心

(一) 呵护自尊心

李镇西老师说:“看起来无论多么不可救药的孩子, 其内心都燃烧着做一个好人的愿望”。每个人都有自尊心, 差生的自尊心更强。呵护差生的自尊心应要注重尊重教育。教育中的一切活动都必须以尊重的方式实施, 学校中的所有人员都必须以尊重的方式行事。任何有损学生自尊的行为, 诸如嘲笑奚落、独断专行、性别歧视、贬低性比较、体罚等等, 都不允许在学校中存在。

(二) 培养自信心

培养差生的自信心尤其重要, 要让差生看到希望。自信源于正确的自我评价。教师应帮助学生正确认识自我, 认识到自我的优点和长处, 不要拿差生的短处同其它学生的长处比较。其次, 要让差生取得成功。失败不一定是成功之母, 因为差生所经历的往往都是失败。成功才是成功之母, 要让差生经历成功, 让她们也能体验到成功的喜悦。教师要善于创造条件让差生取得成功。要用其它方面的优势来转化学习方面的劣势。

3.有关初中物理课堂引入环节的研究 篇三

关键词：初中物理 课堂 引入环节

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课题引入的新颖、别致（且方法适当），能够把学生的注意力吸引到所要研究的课题上来，同时能够充分调动学生学习物理的积极性，又能刺激学生去主动思考问题，发展学生智力，并为本节教学的顺利进行打下坚实的基础。在教师备课时，要从教材的内容、学生认知发展的水平、教师自身的教学风格等角度考虑问题，用一个恰当的方式引入课题，营造一个良好的学习氛围，培养他们的多元能力，同时有效地提高课堂教学效果[1]。

1、物理课堂引入的意义

1.1使学生注意力集中

注意是心理活动对一定事物的指向与集中。注意本身不是一种独立的心理活动过程，而是一种心理特征或心理状态。人们的各种心理活动，特别是认识活动，只有处于一定的注意状态下才能得以进行。对于初中生来说，学习的目的性和自觉性还处在提高的过程中。因此，要想使学生的思维转到课堂上，首先就必须集中学生的注意力。

1.2使学生产生兴趣并使兴趣持久

“兴趣是最好的老师”，当人们对事物感兴趣时，就心向神往，把心理活动集中到该事物上来，学生对学习也是一样。它是人们想要认识、感知和探索世界，不断追求真理而带有个人情绪的思想活动。在物理教学过程中，要做到不间断地激发学生的学习兴趣，并想方设法让学生对物理的学习兴趣不断增强。教师需要精心设计和引导，及时的抓住学生瞬间出现的认知欲求，掀起思维的波澜，使学生产生认识问题同时解决问题的渴望，但感到仅仅靠自己已有的知识又无法解决问题矛盾心理。这样就会使兴趣持续下去。当一个人对学习存在兴趣时，他就会高高兴兴、积极主动的投入到对学习内容的思考与探索中[2]。

1.3牵动学生思维

在学生对现象、问题等产生浓厚的兴趣后，就要通过创设情境、刺激、奖励等手段活跃学生的思维，使学生的大脑动起来。要教会少年展开复杂的思维过程，教师就得有高度的洞察力和灵活性，随时变换教学的方式。新课程理念下，学生已经占据了课堂教学的主体地位，教师在教学中所起的作用是对学生的学习活动进行引导，课堂教学是提高学习质量的重要环节，如果能在课堂教学活动中采取恰当的引课方式，激活学生的思维，学生就会有持续学习物理的兴趣，那样就能取得极佳的效果。

2、初中物理课堂引入环节设计

2.1多媒体课件引入

随着社会的发展和教学手段的进步，课堂教学早已不单纯是简单的黑板加粉笔。多媒体作为一种辅助手段在教学中起着不可替代的作用。多媒体教学生动、形象，变不可见的现象为可见，可以演示具有危险性的实验等。教师通过精心制作的幻灯片、动画、文字、声音文件，网上的一些素材等多媒体资源引入要学习的内容，可以节省时间，创设情境，增强趣味性，创造生动、活泼、愉快、高效的课堂氛围，从而优化教学，传承教学用资源。

初中电学知识占很大的比重，电学的特点抽象、难于理解就成了学生学习的障碍，比如说电流看不到也摸不着，学生就无法感知它的存在；电压听起来这个词对于感性认识总会多于理性认识的初中生来说就更难懂了；安全用电的知识，说起这个词学生就很害怕。对于这样难于理解，同时又无法用实验来说明白的事情，可以用计算机模拟的形式来帮助学生突破难点。例如在《欧姆定律与安全用电》这一节，涉及高压危险、短路的危害、雷电等，再有如九年级的托里拆利实验，由于在实验中用到了水银，水银的剧毒使这个实验已经不能在课堂上进行了，但单靠语言描述这个过程，对学生来说很难理解，利用视频可以把整个实验过程展现出来，取得很好的教学效果。

2.2利用类比方法引入

对于一些生涩、抽象的物理概念，如果用同学们熟悉的、生动形象的事物去加以类比，找出它们的相似或相近之处，达到认识该事物。选择适当的类比对象，抓住事物的本质联系作为推理的依据，同时在分析、综合的基础上加以类比。通过类比，学习新知识，复习旧知识，往往会产生“一语惊人”的作用，高速而又有效。

在电学中，电压对于初学者来说是非常抽象的概念，很难理解。如果此处没有突破这个难点，将对后续学习产生很大的障碍，并且使学生失去学习兴趣从而厌学。由于学生对于水流很熟悉，并且电流类比水流也已经学过，在这里利用水压结合画图加以解释，能化解难点。用软管将两个容器连通中，软管中间用夹子夹住，第一步：向兩个容器中注入等高的水，移走夹子发现水不流动。第二步：向两个容器中注入不等高的水，移走夹子发现水从水位高的流向水位低的，形成水流。这里夹子好比开关，水位不等高即水压是使水流动的原因，类比了电压是形成电流的原因。

电阻对于初中学生也存在着认知上的困难，紧接着要搞清楚影响电阻大小的因素就更难了，这里理解影响电阻大小的因素也可以采用这个方法。可以类比成一辆汽车在路上行驶，两条路中路程长的难通过，阻碍大；路面的好坏，例如沙土路面，柏油路面等材料的不同会影响车的行驶，即阻碍不同；路面的宽窄也会影响，路面宽阻碍小，更畅通。路面窄总有让车的障碍，阻碍大不利于开车。通过这样的类比，使学生轻松地有了感性认识，也就不会那么惧怕电学知识了。并且此处如果处理得好，对于电阻的串并联的认识，学生自己就可以利用类比的方法进行分析，得出正确的结论。从而培养了学生的创造性思维的能力，自行解决问题的能力。

3、结论

总之，课堂导入技能是教师组织课堂教学基本技能之一，它用于上课的开始，是一堂课的首要环节，其主要功用是引起学生注意，并激发学生兴趣。再则，将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得最大的成功。在教学中要不断探索，寻找适合自己学生和自己风格的方式，形成自己的教学模式，使学生迅速进入最佳的学习状态，以期达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]戈素贞，曹蒙生.研究教学设计理论，解决教学时空矛盾[J].高等农业教育，2006（06）.

4.有关感恩作文初中 篇四

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的有关感恩作文初中5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关感恩作文初中5篇1

我们能活在这美好、精彩的世界上，是因为父母用“爱”的阳光照耀着我们的心田，用“爱”的雨水滋润着我们的心田，用“爱”的春风抚摸着我们的心田…经过父母精心地照料，我们才能茁壮成长。

父母的爱是天下最无私的爱，即使我们人到中年，父母也是百般疼爱;即使我们走到遥远的边疆，父母总是用那关切的目光看着我们;即使我们穷困潦倒，父母也不会抛弃我们。因为，我们是他们的亲骨肉，亲情胜过世间万物，父母是我们最亲的人!“爸爸”、“妈妈”是对父母最亲切的称呼。他们为我们付出了很多心血，很多精力。我们要从今天开始，从现在开始，学会感恩父母，也为他们做出一点贡献。

感恩父母，不光要靠嘴上说的。要靠坚定的信念和意志力，真正对父母怀有感恩的心，靠这两个信念，和一颗怀有感恩的心，报答父母、帮助父母，尽到子女的义务。

每当爸爸妈妈上班回家，为他们端上一杯水，拿上一双拖鞋，这也是对父母的感恩。每当妈妈在作家务时，多帮妈妈做些家务，分担一些劳累，这也是对父母的感恩。每当爸爸干完了一天的工作，腰酸背痛，为爸爸柔柔肩膀，捶捶背，这也是对父母的感恩。其实，不光是给父母钱、干大事，就是孝敬父母、感恩父母，在生活中的点点滴滴，也可以体现出我们对父母的尊敬和回报。

对父母的感恩，是不求回报的。感恩就要无私的，大方的给予他人。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝“谁言寸草心?报得三春晖。”这是古代诗人感恩的情感。我们呢?我们应该做什么呢?自己去行动吧!

有关感恩作文初中5篇2

今天，我们听了由南通大学医学系的一位研究生，为我们讲述了她在青海支教的一年时间中发生的故事：有她自己没有扔垃圾而被校长批评的事，有那边的小孩都要自己刷碗的事……可在这种种事中，令我最印象深刻的还是那位小女孩的故事。

有一天，学校召开家长会，许多家长都来了，可就是没有那个小女孩的亲人。

于是“我”便问小女孩：“为什么你的家长没有来呢?”

“因为他们都在外地打工。”

“我”又问：“那你怎么吃饭呢?”

“我会自己找吃的，然后自己去做。”

听到这里，我的脑海里不禁浮现出以前我嫌饭菜不好吃，而不吃的场景，嫌爷爷奶奶烦而和他们吵架的事，可与这个小女孩的事相比，我才发现原来爷爷奶奶，爸爸妈妈有多么爱我，而这世界上又有多少人像他们这样爱我……想到这里，一颗颗豆大的泪珠顺脸而下。

时光飞逝，我们已在父母的呵护下，从牙牙学语到走进校门，从小学即将升入初中;而将来我们也会在父母的关怀下，从初中升入高中，从高中考入大学，到大学毕业走向社会……而这漫长的岁月里，无不浸泡着父母辛勤的汗水。父母就像参天大树，我们就像那稚嫩的小树，在父母的树荫下渐渐长大成人。父母对我们的恩情，我们永远也讲不完……所以，我们要学会感恩，让父母也感受到我们的爱。

有关感恩作文初中5篇3

感恩的人，瞻仰蓝蓝的天空，会感谢天空的无私奉献;眺望无垠的大海，会感激它孕育了芸芸众生仰望巍峨的青山，会感谢它装扮着神奇的大自然。因为感恩的人知道，自己哪怕能活一分钟都仰仗无数的因缘和资源的支持。

感恩，感恩，感是感动，恩是众生之恩。

感恩的人，知道爱惜粮食，从不暴殓天物。因为粮食是生命的基石，它孕育生命，提供能量是生命中不可缺少的动力源泉，所以，感恩的人会对粮食——这朴素而根本的食物心存敬意。

感恩的人，会感激大自然的点滴恩情。水是生命之源，滋润万物，哺育干涸的土地，值得感恩;草木生机勃勃，充满活力，给大自然增添了几分生命的原色——绿意浓浓，值得感恩;林间小鸟，欢快活泼的身影给人以视沉的享受，嘹亮清脆的林中小调令人以听觉的享受，让人忘却一切杂念，心灵归于清静，同样值得感恩。这自然万物为了人类美好的明天，甘愿付出自己的力量，感恩的`人把它们牢牢地记在了心里。

感恩的人，把自己看得很好，把别人的关爱与帮助看得很重，常存报答之心。父母辛勤劳动早出晚归，为了培养孩子，不异一切代价，宁可自己省吃俭用，也要给孩子一片自由快乐的蓝天，让他有足够的空间展翅遨翔;辛勤的老师是人生的引路人，他用那盏叫“心灵”的明灯引领着懵懂的学生们，他的淳淳教诲是世间最纯净，最强振的乐音，他燃烧着自己，只为了照亮别人……这一切，感恩的人都看在眼里，心中泛起了荡荡涟漪，面对他们的绵绵恩情，感恩人的心中孕育出坚定的报答之情。

感恩的人懂得因果关系，懂得感激世界万物对自己的奉献，因为他有一颗感恩的心，洗涤着他的心灵，引领着他步入这美好而辉煌的人生境界。

你，是感恩的人吗?

有关感恩作文初中5篇4

学会感恩，是为了将无以回报的点滴付出永铭于心；学会感恩，是为了将爱的阳光照耀在每个人的心底，所以，让我们学会感恩，感谢朝霞捧出了黎明，感谢大地哺育了生灵，感谢母亲赠予我生命，感谢生活赠送友谊爱情，感谢时光常留永恒公正，感谢这旋转不息的蔚蓝色的星球！

学会感恩，就是多一份理解，少一份任性，让父母的微笑永远伴我们同行。感谢父母给了我生命，给了我血浓于水的手足，给了我追求独立，自尊的坚强性格！每当看到父母那被岁月爬满的额头，看到父母那日渐蹒跚的脚步，我的心总是隐隐作痛夹杂着难言的愧疚。从来不知道父母竟是那么的容易满足，直到上了大学。离开了家，电话成了维系我和父母的唯一纽带，而每周一次的电话成了父母七天漫长的等待，而他们却只是想听听我的声音。生我者方父母，养我者亦父母，今天我想借此机会向身在远方，却心系我们的父母道一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”

学会感恩，就是要多一份宽容，少一份冷漠，让朋友的真心永远伴我们同行。我会记得，那些在困难时伸出的温暖的双手；我会记得，那些曾经被我用泪水打湿的肩膀；我会记得，那些永远支持我的坚定的目光。我要感谢我的朋友们，感谢你们，让我在享受朋友温暖的同时，让我的世界五彩斑斓！

学会感恩，就是要多一份爱心，少一份对环境的挑剔，让大自然的美丽永远与我们同行。对太阳的感恩，那是我们对温暖的领悟；对草原的感恩，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服；对大海的感恩，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。学会感恩吧，热爱我们的大自然，只有施恩于受恩同行，爱的光环才是永不坠落的太阳！

人的一生是感恩的一生，我们沐浴着别人的恩泽而来，感恩是我们一生的使命，就让我们以感恩之心将我们的爱洒向世界吧！

有关感恩作文初中5篇5

“天地一大窑，阳炭烹六月。”马路，被火辣辣的太阳晒得开裂，散发出一股浓浓的沥青味，炽热的空气仿佛停止了流动，没有一丝风。

我和母亲站在十字路口，望着对面的红绿灯，准备过马路。这时，母亲又一次牵起了我的手。也许是因为这炽热的空气，我也变得焦躁起来，我挣脱了母亲，手搭在裤兜上，母亲仿佛一愣，叹了一口气，轻轻地。就这样，我和母亲无言地走过了这条马路。而我的心中，却仍想着那声叹息。

儿时的情景浮现在脑海里，一条条柏油马路贯穿着整个城市，那时，我最害怕的就是过马路。川流不息的车辆似乎没有停下来的意思，接连不断的鸣笛声让人产生可怕的感觉。再看看人行道上刚栽下去的树苗，似乎都与我一般高。这一切，都令我害怕。每当这时，母亲就会领着我，一步一步走过这让我畏惧的马路。一双大手牵着一双小手，紧紧地。我的心里充满了对母亲的依恋之情。

时间如白驹过隙般悄然流逝。母亲的那双手，也不如当年那么柔软而有力。如今，我的手竟然比母亲的手大出许多。时间如同一把雕刻刀，总喜欢在人的眼角留下一些线条。

母亲可能没有对接上我成长的脚步，总想像以前那样竭尽全力呵护我。就如同那古老的游戏——老鹰捉小鸡，鸡妈妈身后的小鸡早已变成了好斗的公鸡，可她还要把他们藏在身后，独自一人面对风雨。也许，这就是母爱吧，深沉而又浓烈的母爱。想到此，我的心中不禁涌起了一股感激之情。

终于，一阵微风吹过，为燥热的空气带来了一丝清凉。是啊，生活中的一点一滴都蕴含着母亲对我的爱，同时，也教会了我去感恩。

又到了一个十字路口，我怀着感激之情，牵起母亲的手。

5.有关听见作文初中 篇五

有关听见作文初中1

我常常在公园中站着，望着东方的地平线，望着它，等待着一个朋友——日初!看着晨光慢慢照射大地，这就是开始，新的开始!这就像时钟一样。

每一次的日初，都像一次赛跑;那初升的一点光，像是起跑;随之掠过天空的一片片光就像是冲在跑道的运动员。直到最后一点光从地平线慢慢升起，它就完成了他的比赛。

“日初出沧沧凉凉。”太阳为着初升，一直在努力，去奋斗。它冲破了黑夜的囚笼，驱散夜间游离的苦厄，它遍体鳞伤，却依旧闪耀而硕大，抗下整片天空。有言曰：“日初出大如车盖。”晨光乍现之时，是它为着大地敞开了温暖的怀抱的时候。

我听见，它跑时的喘息声。它的呼吸赐予我心一个忠告：新的一天是新的开始，奋斗在每一天都不停息。

每次看见日初时，就会想起这句忠告。看着它，看着它好像看到了未来。人以为它是种美丽的景色，但是不知道它还有另一意义，就是努力、奋斗、不放弃。当你第一次看见日初，于你而言是你这类经历的开始，等到你对世界说再见之前的最后一次回眸，这就是终结。而其间的每一次日初，就是对你的每一次对话，它总是对你说一句：“加油”，你要努力奋斗，可不要放弃了。“

多少次，我和它面对面，它的初升，就是对我的终告。每天都要不断奋斗，不断努力，成功会离你越来越近!“一寸光阴一寸金“，于我而言，日初的那段光阴远比黄金更珍贵。

我邀请你，一起听着日初对我们的忠告，在日初下不断奋斗着我们的青春!

有关听见作文初中2

当来到开阔的草原，迎面而来的是习习凉风，我不禁躺在草地上，对着广大的天空发呆。

云儿很自由，没有规律、没有约束，就像草原上飞奔的马、水里的鱼儿，每一朵云都有属于他自己的想法，但有时又像一个个整齐的士兵，如层云一般，一朵朵云工整地在天空排队。而天气晴朗，无约束的云像各样的字体，诉说着他们的故事，他们洁白干净，让人顿时安静下来，心仿佛找到了一丝慰藉。

他瞬间让我感到如婴儿般的重生，干净、对任何事没有忧虑，无约束、自由。

每当我受到了烦心事、无助绝望时，总会停下脚步，向天空凝望，云朵依然无拘无束，有时的无意，却会被他美丽的姿态所吸引。不过，最后他们总有一个归寂，不知在哪里停下了，化雨消失。

现在的学生、工作的人既有相似又有差别之处，我们有些人被染上了落月的霞光，有些人被染上灰暗的乌云，但我们都会和云一样在哪个城市漂泊着。这世界变化无常，可能因为一阵风，又到了另一个地方。

他是高贵、干净、纯洁的，在这个满是竞争的世界，他活了下来，而且他高贵而美好，不因为别人的干扰而迷失原来的自己，反而成为更加高贵的灵魂。

听一场云的呼吸，让原本在黑暗中哭泣无助的心回到那通往光明的路上，回归最初的自己。听听原来的自己，重拾那最干净的灵魂，这是一种幸福。

有关听见作文初中3

一生很短，一瞬却很长。人生即是如此。人生既要付出又要努力。既要汗水又要收获。成长，就是这样，每个人都应该成长，应该成熟。只有这样，我们才能成人，才能够有所长大。关在笼子里的鸟儿永远也看不到外面的世界。天涯的世界，我们之遨游。人生很短，需要我们不断的奋进，只有这样，我们的人生才无悔。我们的人生才会绚丽多姿!天涯之大，快去为自己的梦想而奋斗，而努力吧!详细你，我们的人生将会是美好的!

为梦而逐

大千世界相信，每个人都会有不同的梦想，每个人的梦想也将是与众不同的。有了梦想就要努力去实现，这样，我们才能达到最终目的。为梦而逐，为自己的人生而奋斗。为自己的青春而努力。为自己的命运而加油。为梦而逐，相信，自己将会是最幸运的人。自己的青春也就充满活力。天涯，各自奔跑，各自拼搏。相信，人生会更加丰富多彩。梦想也会圆满成功的实现!

天涯寻芳

大千世界，天涯寻芳草。大千世界，天涯之美好。执着未来，执着明天。正因为有了执着，我们的人生才会更加的丰富多彩。我们的天涯才会如此的美好。在这个美好的前面，往往是离不来汗水的，离不开付出的。天涯寻芳草，愿青空下的我们，实现自己的梦想，为梦想而逐，为梦想而奋斗。寻找更美好的人生追求!

汗水努力

想做好一件事未必不是很容易，需要我们的不懈努力，需要我们不懈奋斗。不努力何来成功，何来收获。青空下的我们原本是一张空白纸，经过我们长时间的努力，这才使得白纸不再单调，变得丰富多彩啦。青春的美好时光就在眼前，让我们继续演绎着美好的画面。为美好明天而奋斗，为青春不懈努力，为人生更加的奋斗。这样，青春才无悔。天涯才会更美好!

天涯寻芳草，梦想而执着，需努力，需奋斗。这样，换来的才是收获，才是幸福。人生很短，尚且珍惜。珍惜来之不易的美好时光。青空下的我们，天真的少男少女，愿天涯寻芳草，我们的人生才会变的更加的丰富多彩!人生，青春绚丽多姿!

青空下的我们，希望听见天涯，希望听见天涯呼唤你成功的喜讯。愿青空下的我们，青春绚丽多姿，梦想成真。人生无怨无悔!天涯寻芳草，就在我们之手!

有关听见作文初中4

每当我准备放松自己时，我常会赤着脚走在草地上，感受它们的质地，嗅着大自然的气息，似乎能听到耳边来自它们的呼吸。

每一棵草，不论种类、高低，都很少被人注意，它们带着卑微，注视着每个来往的行人，默默地奉献。虽然它们不易被人察觉，但我总能被它们吸引目光，而当我看向它们时，我总觉得自然所赋予它们的未免太苛刻了些。

它们不像花那么娇艳美丽，也不像树那样高大挺拔，它们只是沉默的工作者，像蜂群中的工蜂，很少有人将注意力放在它们身上，但春天地上冒出的那抹新绿，则是证明它们曾存在过的最好证据。

每当我觉得自己朴实无华，甚至比其他人更普通时，我总会不自觉地想：反正世界上和我一样的、比我优秀的人比比皆是，那我又有什么存在的意义?可当我再一次走上草地，看着地上的青草，我也会安慰自己，重拾信心，它们比我更渺小、更普通，那我又有什么理由放弃呢?

我想成为一株草，尽管被人无视，尽管不突出，尽管毫无特色，也要尽自己的努力，奉献自己的力量。它们就是这样，平凡而不平庸，恭谦而朴实，正如社会的建设者们，为建设社会而竭尽才能。

把自己放在大自然中，用心去体会，其实世间万物都有情感，这不仅是我们所赋予的，更是我们所需要的。

又一次，在草地上，我感受着草的呼吸。

有关听见作文初中5

我常常站在房间外的阳台上，张开双臂，用身体最大的面积来拥抱风。我常常坐在爸爸电瓶车后面，张开双手任风从指尖流过，仿佛听见它的呼吸。

在它来临之前，没有人知道它的形状。在无色的一股力量打翻地上的汽水瓶，漩涡状的风将一地落叶卷起，人人都知道，是风来了。细细闻闻，会发现风是有气味的，它带着花的香味，带着汽车尾气的烟尘，带着风独有的气味。它昂着头，踏着优雅的步伐，缓缓走来。

静看仆仆风尘，静听风的呼吸，才发现它是那样的坚韧，冷静而张扬，自由而奔放。在台风来临之际，家家户户都用木板卡在窗外，但风永远通过木板间狭小的缝隙，张牙舞爪向你扑来，自由地在房间奔跑，仿佛没有什么可以阻挡住他。躺在草坪上，缓缓的风吹过枝桠，吹起女孩乌黑的长发。带着墨绿色青草的芬芳吹响远方，自由地吹向我们达不到的地方。风的动静自如，毫无约束的自由，是我所羡慕的，这不仅是一种人格的彰显，更是一种遵循本性的可贵品质。

在阴天，连太阳都被乌云遮住的天气，从地上向上看，天空中没有一丝光亮，时间笼罩着低沉、死寂的气氛，这时的一切好像都失去了原有的元气。当太阳露出一点边时，当云远离太阳时。你要知道，在距离我们千米之上的高空中，是风来了，它吹开的乌云，让太阳露了面。破云而出的，是光啊。

迎面吹来的，是风啊!

风有着这世上最宽大的胸膛，它大手一挥，将世间万物拥入怀中，让我们感受风的美好，聆听风的呼吸。它毫无约束的自由，让大批“追风人”出现，我们与风一同奔跑，幻想着总有一天同风一样自由与坚韧。

坐在台阶上，平静浮躁的心，站在阳台上，望着风远去的方向。用手感受风，用心聆听风的呼吸。让心灵同风缠绕，吹向远方，领悟风的呼吸。

6.有关委屈作文初中 篇六

今天讲一个灰色的故事。

有一天，爸爸出去工作，妈妈出去买菜。我和弟弟在家里，弟弟对我说：“姐姐，我们去玩吧。”

我不同意，说：“姐姐还有事，我要做作业。”

接着我埋头写起来，弟弟看我不答应，就自己去房间玩了。过一会儿我没听见声音，怕以为是他捣乱。

悄悄的跑到他家去的那个房间，一看，天呐!弟弟把房间搞得像“猪窝”一样，我火冒三丈。

弟弟看我来了，马上跑出去。我也跟了出去，没想到，妈妈回来了。弟弟对妈妈说：“妈妈，姐姐把房间搞的好乱。”我心想，弟弟，这不是在恶人先告状。

在我想的这段时间，弟弟把妈妈带到房间去了。妈妈出来的时候跟我前面看见房间一样火冒三丈。

妈妈怒气冲冲的大喊：“--x，你给我过来!”

没想到妈妈，居然相信了。这是我万万没想到的，妈妈朝我大声骂，我想为自己辩解还自己一个清白，可是没有时机。

过了一会儿，我哭号啕大哭，哭着跑到了自己的房间去。

我自己坐到床上，眼泪禁不住的一直往下掉。

为什么我会被误会呢?

抬头看了看天花板，然后目光落到了窗户。我擦干了眼泪跑到了窗户那边，今天的月亮多么明亮，多么洁白。为什么我就不能那样呢?马上看完了，看地上。

一群孩子，青年人，老人，大人都在下面。他们欢快地嬉戏着，舞蹈着。

他们有的在赏月，有的在跳舞，有的在踢足球，有的在抖空竹……

唉，他们玩的多开心啊!

以前，我在这个时候我也跟他们在一起玩耍。

就因为弟弟的一次骗人，我就只能在这里看着，为什么弟弟不能主动承认呢?

眼泪就不住的流下来，一滴、两滴、三滴……

外面的声音，我逐渐的听不到了。

我睡在了床上，但是眼泪还是在流。

这件事就这样结束了，那天，是伤心委屈的。但到了第二天，我还是笑了出来。

7.有关初中工作计划 篇七

1.教师缺少对学生提问意识、提问能力、提问方法的培养和训练。

2.怕教师、同学讽刺、嘲笑、批评, 对自己没信心。

3.对学习不感兴趣, 认知水平较低。自己研究不深, 存在惰性。

4.迷信权威, 迷信教师, 迷信现成答案。

5.观念的障碍。认为提问是教师的“专利”, 只注重学生学习的结果, 而不注重学生思维过程的分析, 失去了学生产生问题的很好机会。

6.性格因素, 不愿意问老师、同学, 把问题憋在心里, 积重难返。

针对这种情况, 我认为, 要提高学生的探索能力, 首先应该培养学生提出问题的能力。因为问题是数学的心脏, 没有问题也就没有数学的心脏, 没有心脏也就是没有数学的生命, 更没有探索。要通过培养学生提出问题的能力来提高学生的探索能力, 我们从以下几个方面进行了尝试。

一、消除“心理障碍”, 激发学生“提出问题”的热情。

中学阶段学生正处在心理过渡时期, 他们想获得知识, 好奇又心强, 同时他们的自尊心更强, 非常要面子, 所以课堂上表现出一种胆怯的心理, 害怕因提问不恰当挨老师批评, 也怕被同学取笑。因此, 要使学生在课堂上敢于提问, 首先要想办法帮助学生消除心理障碍, 鼓励学生大胆质疑, 放心提问。例如:对于情绪紧张而叙述不清楚的学生, 教师可以帮助其说清意思, 对于提问有错误的学生, 教师不要批评或讽刺, 要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动, 一组提出问题另一组回答, 组内可以补充回答, 这样学生在竞争的气氛中消除思想顾虑, 就可以大胆地质疑。

二、主张“从扶到放”, 教给学生“提出问题”的方法。

古人说:“学则须疑, 疑则有问。”疑问是发现之母, 但许多学生不知该从何处下手提出问题。教师要发挥主导作用, 适时点拨诱导, 教给学生提问的方法, 实现从“扶到放”的飞跃, 逐渐提高学生提出问题的质量。

1. 从结论入手。这在数学中经常会运用到。

2. 引导学生自己研究教材, 针对课本提出问题。

3. 引导学生自己研究习题, 针对习题提出问题。

从方法上另辟蹊径。教师可指导学生这样提问:这个问题有没有更简便的方法?有没有更一般的情形?用这种解法能解决其他问题吗?

4. 从矛盾处入手。多想为什么这样, 是怎样产生矛盾的, 要引导学生打破砂锅问到底。

5. 引导学生从实际生活中提出问题。

发现并解决日常生活中的数学问题, 是良好数学素养之一。因此应引导和鼓励学生利用课余时间, 用数学的眼光去观察发生在身边的现象, 然后概括成数学问题。

三、鼓励“标新立异”, 培养学生“提出问题”的良好习惯。

创造性思维的一个重要表现是思维的独特性。思维的独特性是指:不依赖现有的方法、答案, 而是经过自己独立思考、判断、发现新颖方法解决问题的较高级的一种思维品质。

处于青春初期阶段和青少年时期的中学生, 随着年龄的增长, 生理和心理特征的变化, 知识面也迅速扩大, 独立思考能力较强, 有自己独特的见解。在思考数学问题时, 这些学生总表现出自己的想法比别人高明, 比“书上讲的”要独特, 爱搞“标新立异”, 所有这些特征, 都为教师培养学生“提出问题”的独特性提供有利因素。例如, 教学《圆》一课时, 在引导学生得出集合定义环节后, 老师提出了问题:“车轮为什么要做成圆形?做成三角形或正方形会怎样?”马上就有同学提问:“老师, 套圈一个立柱为什么站一直线不公平?要围成什么图形?”“一般茶杯盖, 下水道盖为什么要做成圆形?做成其他形状会怎么样?”问题贴近生活, 因而激发了学生思考的热情。通过投影“骑三角形或正方形轮胎的自行车”“杯盖或下水道盖做成其他形状会按对角线掉下去”这样一个个幽默而生动的情境, 我们引导他们讲出自己想讲的问题。教学中, 我们一方面要鼓励学生“标新立异”, 肯定学生的“新”和“异”, 另一方面还要引导学生对自己提出的问题进行再思考, 使学生自己解决所提出的问题, 并且继续引导学生提出更新的问题。

对于学生在课堂中与众不同的见解, 积极主动的行为, 发现问题的勇气, 不人云亦云的精神, 老师都应给予肯定和赞扬, 使其获得创新成功的喜悦, 增强信心。

四、利用学生“追根问底”的特点, 拓展学生“提出问题”的深度。

思维是否深刻是衡量一个人的创造性思维能力强与弱的一个表象, 思维的深刻性主要表现为思维过程的抽象程度, 以及对事物规律和本质的理解水平, 具有深刻思维品质的人, 往往能从普通的、简单的现象中提出问题, 并能从中提炼出最主要的规律。例如, 我在初三总复习时, 提出这样一个问题:连接矩形各边的中点所得到的四边形是什么形状的四边形?说说你的理由。在分组讨论并得到菱形的结论后, 学生提出如下问题:矩形对角线相等, 而等腰梯形对角线也相等, 是否也有这个结论?只要对角线相等的四边形就有这样的结论吗?若连接对角线垂直的四边形的各边中点, 得到的四边形又是怎样的四边形呢?对角线垂直又相等呢?通过这些问题的讨论, 学生自己得出了一些规律。

为了达到帮助学生充分展开想象, 拓宽视野, 提高学生对问题的认识程度, 唤起学生的创新意识, 挖掘创新潜能, 使学生提出的问题具有深刻性, 新教材设置了大量的问题情境, 提供了让学生创新学习的内容和机会。在使用新教材时, 我们尽可能地把握好这一点, 用好、用活教材, 多创造机会以增强学生思维的活跃性, 丰富学生的想象能力, 努力形成和优化学生自主学习的绿色环境。我们肯定学生问题中的正确部分的同时, 积极引导并帮助对不足方面加以完善, 让学生的主体性和创新性得以充分发挥, 使问题更具有深刻性。

青少年学生好动脑筋, 喜欢“追根问底”, 力求弄清解决问题的方法与根源。在数学教学中, 我们根据学生这一特征, 设计出“连问式”的创造性思维的培养模式, 以培养学生“提问题”的深刻性。

8.有关初中工作计划 篇八

关键词：牛津英语 课堂情景教学 实践研究

情景教学，是指教师有目的、有计划地引入或创设某种具体、生动的形象性情景，如通过展示图片、实物、播放录像等形式来对教材内容进行生动形象的讲述，把学生带到某种特定的课堂气氛中，从而激起学生学习情绪的教学方法。情景教学的目的是激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识的能力，达到教、学统一的效果。布鲁纳曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”由此可知，在教学中引入情景教学是非常重要的。本文以牛津初中英语为例，探讨了英语课堂中引入情景教学的方法。

一、音乐渲染情景

音乐通常能给人一种美的享受，可以让人产生微妙的情感。在课堂上引入一段音乐，渲染环境，通常能引起学生的注意，达到意想不到的效果。例如，教师可以在上课前播放一段与当天教学内容相关的音乐，如牛津英语七年级下册Module3Unit3《Weloveallfourseasons》，课程内容讲的是四季，考虑教师进行Moudle3课程教学时应该是春天，那么教师就可以播放英语歌曲《春天的歌》：

Hellodearrobininthetree.你好，树上的知更鸟。

Willyousingasongforme？你能否为我唱首歌谣？

Yes，Iwillsingahappysong好的，我要唱一首快乐歌

Cheerilycheerilyalldaylong.一天到晚都快乐。

Seethegreenbudsshow.看到绿色嫩芽露枝头。

HeartheMarchwindblow.听到三月微风轻轻吹。

Beautifulflowersaredancing.美丽的花朵在舞蹈。

Gladthespringiscoming！春天来了多高兴！

这首歌曲旋律欢快，因此可以迅速地集中学生的注意力，激发他们对课堂内容的兴趣。另外这首歌的歌词优美，具有诗意，它也可以给学生带来美的享受，陶冶他们的情操。其次，教师可以不仅仅局限于播放音乐，还可以采取自己弹奏，学生齐唱的方式来调动课堂的气氛。要注意的是，教师选择的音乐要与课堂内容密切结合，最好可以体现教材中的重点词语和语句。另外，牛津英语教材中的一些单元还配有与课文内容相结合的小诗，教师可以选择一些与小诗相融的韵律，让学生跟着朗读，这样学生就能很快地记住小诗，从而学到重点的词和句了。

二、实物和图片演示情景

牛津英语的特点之一就是词汇量大，要求学生要掌握1600个单词和200-300个习惯用语和搭配。词汇量大，遗忘率自然就会高，就容易在某种程度上挫伤学生学习英语的信心。那么，如何让学生记住这么多的单词呢？实物和图片演示就是一个很好的办法，可以把抽象的单词变为直观的形象，从而加深学生的记忆。例如牛津英语7BMoudle1主题是“Foodanddrink”，那么教师就可以把生活中所有常见的食品和饮料单词归为一类，然后适当地把一些食物带到课堂上，其余的可以通过图片代替，然后教师再创设“Whatdoyouwanttoeat/drink？”的生活场景，让学生进行对话表演，在对话中复习食物类单词。

三、表演体会情景

牛津英语还有一个重要的特点，就是每个单元的内容都会围绕一个话题来展开，而且这些内容是与社会生活的联系极为密切，紧贴学生的实际生活，极富时代气息，因此给教师创设表演情景带来了极大的便利，也更有利于学生把学到的英语运用到实际生活中，提高实际运用语言的能力。例如牛津初中英语7AMoudle1《Gardencityanditsneighbours》，这单元主要围绕的是旅游的话题展开的。这个情景比较容易创设。教师可以在上课前先做好布置，创设一个情景：班里将要举行一次集体旅游活动。那么，要去哪里呢？教师可以把同学分为几个小组，每组同学课后讨论并收集资料，设计出一个旅游方案。在课堂上各小组展示各自的旅游方案，包括旅游的地点、当地的风土人情、经费等，越详细越好，说服其他小组的同学。最后班里集体选出一个最佳的旅游方案作为班级这次旅游的地点。在这个情景中，学生课后需要收集大量的资料，而且还要翻译成英语，因此能够扩展学生的视野，并极大地提高学生的英语水平。其次，还能培养学生的团体合作精神，并且在小组之间的辩论中提高沟通交流、口语表达能力。

结束语

9.有关写初中周记 篇九

这时我才注意到，它们都好像很渴的样子，特别是一种我不知名的小菜，它们有的耷拉着叶子，有的叶子卷起来，还有的叶子都变黄了。看着看着，我突然想到;咦，我难道就不能帮爷爷干点活，浇点水吗、

说干就干，我准备了一个大桶和舀一个小塑料盘，然后到小河边接了一桶水，接着来到菜地，用小盘舀水，洒向菜地。洒水可不是闹着玩的，舀好的一盘水要保证一块地都淋到，要洒得均匀。我家有好几块地，种了冬瓜，南瓜，红豆，黄豆等等。爷爷经常要给每一块地都洒上水，肯定很辛苦。

10.有关眷恋作文初中 篇十

——题记

破晓的黎明划破了天边，鱼肚白渐渐泛起。在氤党课淼拇赜抵拢易咴诹讼缂涑渎嗤劣敕曳嫉男÷飞稀5酱锏瘸档牡胤胶螅却蹋醇渖砣聪任牌渖!昂渎÷。渎÷ !毙3祷夯旱氖蝗肽阊哿薄

上了车坐好，然后静静地等待着，寻你。东升的旭日透过车窗照耀着在我们脸上，这车上载的不仅仅是一个个欢声笑语的孩子，更是一颗颗赤诚的求学之心。脸上是洒脱的笑容，眼里是坚定的信念，心中藏的是理想。而您，则是我们梦想起航的地方。

到校后，太阳冉冉升空。阳光铺满了大地，几棵绿树矗立在教学楼之前，好似一位位正义的巨人，依靠他们强而有力的双臂，守护着我们。

走进教学楼。你听，朗朗的读书声传入耳，让人感到正值青春年少的同学们，那努力进取的拼搏之劲。到班级后，尽管老师没有布置任务，但同学们还是自觉的拿出书本朗读课文。声之美，乃妙不可言也。春风拂过，褪去了我的困意，带来了我的斗志。雄鹰搏击万里长空，游鱼挑战波涛大海，我想日后的同学们也将有所作为。我爱我们的校园，是她为我们扬起青春航船之帆。

我的人生在此开始，梦想在此启程。而您则是孕育我们梦想的摇篮。如果可以，我希望成为一名园丁，种出九百九十九朵朵玫瑰，送给美丽的您。如果我可以，我希望将我那火热的小心脏献给您。

日复一日，年复一年，转眼间我已不再是那个刚接触您的女孩了。现如今的我已经步入了初二的学习生活中。这一年中的点点滴滴，您的喜，您的乐，您的辉煌与温柔，将永镌我心。成为我们彼此间美好而珍贵的回忆。很快，我就要上初三了。我们在一起的时光也会慢慢变少。当我们走后，还会有一批又一批的梦想待您哺育。尽管您也许会不记得我们，但对我们而言，你在我们心中的地位举足轻重。从现在开始，我将珍惜我们在一起的每一分每一秒，创造属于我们更多的美好回忆。

11.有关初中历史教学中的德育教育 篇十一

【关键词】初中历史；教学；德育教育

目前，教师在学科教学中对待德育渗透真正能做到实施，并且有所成效的可能并不为多。主要的成因表现有：其一，错误地认为德育是学校党支部、政教处、团委的事，是班主任，最多扩大到政治教师的事；其二，认为编写教材的已考虑到德育因素，我只要按教材进行教学，就是渗透了德育，何须还要再去挖掘思想教育的内容，考虑用何种方法把知识和思想教育有机结合。笔者以为应该从以下几点着手：

一、爱国主义和社会主义教育。教育学生了解中华民族源远流长、勤劳勇敢智慧，了解中华民族自强不息、百折不挠的发展过程，了解我国人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，激发学生的民族自尊心和自豪感。

二、教育学生了解近百年来中华民族的深重灾难，帝国主义侵略和封建主义统治是近代中国贫穷落后的根本原因，了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐败统治，争取民族独立和解放，前仆后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩。

三、教育学生了解所处的历史阶段及实现社会主义现代化的历史任务，激发学生的责任感、紧迫感，决心担负起“实现现代化、振兴中华”的历史重任。

四、历史唯物主义教育。教育学生学会用历史唯物主义观点、方法分析历史事件和评价历史人物。社会发展规律教育。使学生认识社会发展规律，了解资本主义的发生、发展和本质，了解马克思主义的诞生和国际共产主义运动的发展，了解两次大战，第三世界的兴起，以及和平与发展是当代世界的主题等。

五、初中历史教学中开展德育教育的必要性。开展德育教育可以引导学生树立正确的做人目标。现今素质教育的目标就是要教会学生如何做人，做什么样的人。

学生由小学转入中学，接触到历史学科，可以在第一节课时，针对形形色色的历史人物对学生进行讲解，告诉他们这些历史上的人物，有的流芳百世，名传千史，例如班超、霍去病、邓世昌等等，他们世世代代受到人民的崇敬；而有的却遗臭万年，例如奸臣秦桧、大汉奸汪精卫之流，被人们用白铁铸成像，长跪于地向人民请罪，世代受到人们的唾骂。学习历史，首先就要懂得如何做人，做什么样的人。这样不仅可以激发学生学习历史的兴趣，又起到了德育教育的作用。

开展德育教育可以培养学生的道德品质。道德是人们对所处社会关系的一种自觉意识，依靠社会舆论与内在信念的力量，实现人与人之间相互关系的行为规范和准则。要养成好的道德品质，主要取决于青少年时期，而不是成年以后。因此，在初中历史教学中，教师可以讲述优秀的历史人物以及他们的事迹对学生进行品德和道德教育。例如，陈胜、吴广不畏强权暴力统治揭竿而起；于谦忠心卫国“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”；谭嗣同喋血闹市，唤醒民众：共产党员吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”等等。

开展德育教育可以激发学生的爱国主义情感。学生对于课堂上空洞的说教很有抵触感，根本不能指望他们会将其内化为实际行动，但是一些生动、具体的人物和故事仍然可以感动、感染他们。初中历史教师可以重点选择一些典型的历史事件进行描述，挖掘出其中所蕴藏的丰富的情感素材，真实地再现历史情景，让学生如临其境、如见其人、如闻其声，在情感色彩强烈的气氛中，产生共鸣，激发学生的爱国情感，德育教育的目标也就水到渠成。

六、历史教学中开展德育教育的方法。根据历史教学内容的目的，科学地渗透德育教育。初中历史老师应根据教学大纲精心设计德育目标，就不同的章节合理地安排德育计划。虽然教师参考书上有一些意见，但是这些理论性的建议还是要与实践相结合，联系学生的心理发展特征、身心发展规律以及实际情况，制定切实可行的德育教育计划。这就要求历史教师需要对教材进行深入钻研，挖掘出思想品德教育的素材，选择恰当而有效的方法进行德育渗透。

采取多种教学手段，增强德育教育的效果。在历史教学中一味枯燥的讲解德育教育，只会促使学生产生厌倦、抵触的心理。现代社会科技信息技术飞速发展，丰富了课堂教学方法。在教学中运用多媒体技术，可以把抽象的、不易理解的精神变得生动、直观，使传统的乏味的背书式学习富有生机。另外，历史教师还可以在课堂上抽出小部分时间组织学生用短剧表演、演讲、演唱红色歌曲等多种形式，来讲解历史知识，适时进行相关德育教育，达到德育教育的效果。

上述的内容可以说在每节历史课上都是可以涉及到，而且不只一个方面。然而还是有老师在抱怨着不知如何操作，或感觉难以达到预期效果。在这首先要明白一个概念，那就是德育过程，我们老师在课堂上进行德育渗透属于德育过程，也就是我们是有目的的促进学生个体思想品德形成的过程：而至于学生个体的思想品德的知、情、意、行由低级到高级、由得意到复杂、由量变到质变是属于学生思想品德的形成过程。那就不是我们作为老师可以在课堂教学上马上实现目标，也是一个长期而潜移默化的过程。所以历史老师应该承担我们应有的责任，坚持不懈地利用我们的教学进行德育的渗透。

12.有关初中工作计划 篇十二

随着时代的变化, 在信息高速发展的当下, 社会对人才的要求越来越高, 新课程标准要求语文教学要注重培养学生的听、说、读、写能力, 但在实际教学过程中, 大多数教师往往只注重书面阅读和写作的教学, 而忽视培养学生的说话能力, 导致学生在发言时语无伦次、思维混乱, 很不利于学生的发展。因此, 语文教师必须重视培养学生的听说能力, 增强学生的综合运用能力, 使语文有效服务社会。

一、说话教学在初中语文教学中的重要性及其现状

在语文教学中重视说话教学, 培养学生的说话能力, 能有效地锻炼学生的思维能力。在听、读、写过程中, 学生有足够的时间来思考, 从而很好地表达自己的思想。但在说的过程中, 学生几乎没有时间来思考, 如果思维反应迟钝就会导致说话不顺畅。由于初中生的思维能力比较有限, 在说的时候往往会出现词不达意的情况, 因此, 培养学生的说话能力能有效促进其思维能力的发展。

其次, 培养学生的说话能力还能增强学生的课堂注意力, 提高课堂效率, 也能有效增强学生的记忆力。由于初中生缺乏一定的自控力, 课堂上容易注意力不集中, 导致课堂气氛和课堂教学效果都不高。如果让学生在课堂上“说”, 不但充分利用了初中生活泼好动的性格特点, 还能有效集中学生的注意力, 同时还培养了学生的说话能力。另外, 培养学生的说话能力还有助于学生对内容的理解, 是学生对知识的重组和加工, 帮助学生提高记忆力。

尽管人们越来越意识到说话教学的重要性, 但在实际教学过程中, 说话教学并没有取得很大的成效, 很多学生的口语表达能力还有待于提高, 比如有些学生在回答问题时比较胆怯, 不能很好地表达自己的思想, 说的话前言不搭后语, 漫无边际, 说不到点子上。造成这种情况的原因, 除了学生自身的知识水平不够外, 教师也有很大责任, 有些教师没有树立正确的教学观念, 教学围绕着考试进行, 严重忽视说话教学。另外, 还有家庭和社会的原因。在新的课程教学理念下, 教师应该转变教学观念, 加强学生的口语训练, 培养学生的说话能力, 才能体现语文教学的初衷和目的, 提高学生运用语文知识的综合能力。

二、提高初中语文说话教学的有效策略

(一) 改变教学模式和教学方法, 加强说话训练

在课堂教学中, 复述法是一个很好的教学方法。在讲完一篇课文后, 每个学生都有了自己对课文的理解和认识, 这时教师可以让学生复述课文大意, 然后在课堂上展开讨论, 让学生阐发一下感想。比如在讲完老舍的《济南的冬天》后, 让学生谈一下对季节的看法, 每个季节都有什么特点等, 让去过济南的学生说一下济南气候的特点, 跟课文里的描述有什么不一样等。或者是通过辩论的方法来训练学生的说话能力, 比如教师可以读一篇有错误的文章, 让学生指出其中的错误并改正。另外, 还可以采用表演的方式来训练, 教师可以根据课程内容出题目, 让学生经过简单思考后进行演讲。提高说话教学的方法有很多种, 教师要根据教学的实际需要不断探索学生感兴趣的话题和方式训练学生的说话能力。

(二) 充分利用课余时间, 开展有趣的说话活动

只靠课堂时间还不能达到最好的效果, 还需要学生课下的巩固。教师可以培养学生每天阅读报纸的习惯, 每天上学前或放学后浏览一份报纸, 课前三分钟让学生轮流讲一下报纸内容或其中一个感兴趣的事。这样不仅锻炼了学生的说话能力和语言组织能力, 还增长了学生的见识, 拓宽了其知识面。另外, 还可以展开一些辩论活动或排演话剧等, 都能有效地锻炼学生的说话能力。

(三) 说话能力的训练不能脱离实际

教师在说话教学中, 不能漫无边际地训练, 必须本着一定的原则, 比如激发学生兴趣、循序渐进的原则, 另外训练内容必须贴近生活, 训练过程中还不能忘了对学生加以鼓励。说话能力训练的时机无处不在, 教师要选一些学生关心、喜欢的话题, 比如有的学生热爱足球, 如果讨论一场球赛或一个球星, 这个学生就会滔滔不绝, 有效地激发了学生说话的兴趣。在学生演讲完后, 教师要时不时地鼓励一下, 因为初中阶段的学生比较爱面子, 教师要想方设法克服学生的心理障碍, 营造一个轻松、愉快的课堂氛围。

三、结语

总之, 说话教学已成为语文教学的重要环节, 教师必须激发学生的说话兴趣, 通过各种方式训练学生的说话能力, 不仅能提高其说话能力和综合运用语文的能力, 还能开发初中生的智力, 形成缜密的思维, 有利于学生养成较高的人际交流素养, 成为适应时代发展要求的人才。

摘要：当前的语文教学一般只重视学生的读写能力, 而忽视了听、说能力, 只注重传授知识, 却不管学生学习的效果。语文教学主要是培养学生的综合能力, 包括听、说、读、写能力, 培养学生的说话能力有利于提高学生的表达能力和思维能力, 是语文教学的一个重要环节。本文主要分析说话教学的重要性及其现状, 并提出一些提高初中语文说话教学的策略。

关键词：初中语文,说话教学

参考文献

[1]于素艳.浅谈中学语文教学中说话能力的培养[J].中国校外教育 (理论) , 2008 (05)

13.有关尽头作文初中 篇十三

一条鱼儿听见了，便浮上水面说：“为什么不能?若是你有心要实现梦想，整个世界都会帮助你的!你看这沙滩上的沙粒……”忽然间，一阵清风拂过海岸，小蚂蚁看见几粒细沙，歌唱着奔向大海，伴着风远去，去往海的尽头。

蚂蚁顿时意识到，原来自己所缺的，是决心。它思索许久，终于决定先放下心中顾虑，只顾为那看似遥远的梦想做准备。它爬上最高的椰子树顶端，用全力扯下一片幼叶，又在烈日下，艰难地找到两条自己足以挥舞的树枝。它决定，要航行到海的尽头。

夕阳渐渐落入大海，一片椰叶也缓缓滑入海中，一份梦想最终开始起航。蚂蚁顺着海流，翻滚着，漂流着，时而激动，时而惊慌。夜，笼盖了天空，群星点缀了夜。一只蚂蚁，还在奋力划动树枝，它开始怀疑起，是否大海真的有尽头。

昼夜更迭，日月交替，海上一片椰叶，却仍未停歇。蚂蚁望向乌云密布的天空，它似乎看到了什么。那是一滴水，从天而至，打得小船左右摇晃。紧接着，雨水接踵而至，一片叶沉入了水中，伴随的是一只溺水的蚂蚁，和一颗被绝望攫住的心。

那只蚂蚁，它并不后悔，只是觉得遗憾。在合上双眼前，它所想的，是片蔚蓝海洋的尽头，是一个它追逐已久的地方，是一份绝不想放弃的梦想!

一条鱼，轻轻浮出水面，背上躺着一只昏迷的蚂蚁。小鱼低语着：“这份执着，我这一生也不曾见。请放心吧，我的朋友，你终会看到海的尽头!”

它睁开眼时，脚下是漫天的繁星。身后的大海，提醒着它，这里是海的尽头。一只蚂蚁躺在一颗星星上，一条鱼从星空悄悄游回了远方的海。

那里是群星、太阳和月亮的故乡，是夜空沉睡的地方。在那海的尽头，流传着一只蚂蚁追逐一个梦想的故事，由一条鱼向世人讲述。

14.有关贫穷作文初中 篇十四

那个“最美丽的乡村校长”，告诉我贫困就是：不能给孩子们上课，不能满足他们求学的梦想。

本应该在开花的季节，却在此时甘做孩子们的泥土，滋养更多的花开，他以一个小女子的担当为我们诠释了什么是富有?什么是贫困?即使是在学校最艰难的时刻，她也过得很充实，骑着三轮车回收那些废弃的教科书，来缓解学校孩子们短缺课本的焦虑，但此时她并不贫困，反而很富裕，因为她承载着孩子们金子般的梦想。

陈玉蓉告诉我贫困就是：看到儿子日益衰弱下去，再也看不到他快乐的笑了。

是的，这位“暴走妈妈”将儿子作为衡量快乐的标准，并且她以她实际行动拥有了“富裕”，在儿子急需要肝移植，而自己又患有重度脂肪肝时，她做出让世人都为之动容的决定：每天走十里山路，七个月让肝顺利移植，这是上帝在考验人类的亲情，让她舍去血汗，付出艰辛，进行了这一场命运的马拉松。

终于，儿子顺利进行了肝移植手术，而她获得了“最富裕、幸福的那一刹那”—儿子笑了。而卓琳告诉我贫困就是：不能与小平长相厮守，不能再为他捶捶酸痛的背。

这是对贫困的定义，对爱情的宣示，一位时代伟人背后的女子，携手五十八载，硝烟中转战南北，沉浮中同起同落，“执子之手，与子偕老”的多么美的爱情啊!卓琳拥有了，这位彩云之南的才女子，黄土高原的琼英，她在民族崛起中注入了女性的坚贞与扶持。不动摇，一声不动摇，历经沧桑绝对不动摇，这是对爱情的坚守，也是对精神富裕的追求。

一位西哲说过“一个人物质上可以贫穷，但是精神上一定不可以贫穷”，在对贫穷的定义上的李灵，陈玉蓉，卓琳这三位中国女性，无疑将“爱”作为贫困与富裕的界限，有爱则富，无爱则穷。全然不同于我们通常看到的那一种。这是一种超越物质层面对贫穷的理解。

15.有关初中工作计划 篇十五

一、创设生活情境, 激发学生学习兴趣

教师要善于在教学中创设生活情境, 让学生能对知识有基础的了解, 同时也对引入更深入的知识打下良好的基础.教师可先创设出生活情境, 提高学生的认识. 可先让学生记忆一下自己所熟悉的场景, 让学生讲解一下自己是应用什么方式来记忆的, 从中引入教学内容, 这样也将整个课堂气氛调动起来, 同时也为其后讲解如何找寻规律打下基础.

比如在学习初中数学七年级下册第十章 《统计调查》的时候, 老师就可以在教学中充分的利用情境模式, 首先先为统计调查这个课题构思一个生活情境, 可以利用“菜场不同摊位的顾客人数”来作为调查的主体, 以此引导学生主动提问. 这个时候, 教师就可以有效的利用图片让学生对摊位进行观察, 最后完成不同摊位人数的统计调查. 学生在营造的情境之下, 更能融入其中, 而且在进行统计调查时, 学生还会因此提出很多的问题, 比如“哪种表现的方式能使数据统计最清晰与科学? ”“哪种方法能使统计工作更容易开展? ”这些问题对学生深入理解统计调查的知识有很大的促进作用, 所以, 营造一个非常形象的情境, 对于提高课堂的教学效率来说有很大的影响.

二、充分应用媒体技术创设情境, 提高教学效率

多媒体教学方式的应用在一定程度上能提高教师的教学效率与学生的学习质量, 它可以将学生置身于语言画面多元世界里, 不仅大量节省了教师板书的时间, 增大课堂的容量, 还能将知识清晰地展现在学生眼前, 加快了课堂的节奏, 对学生的学习多进行全面学习与巩固, 充分激发学生对数学的学习热情.

教师在教学时, 可充分应用多媒体技术来创设情景, 例如:在对平行四边形的定义性质、识别方法以及矩形、菱形、正方形定义、性质进行讲解时, 学生通常会将其混淆, 据此, 教师可以将这些知识录入到视频或者图片当中, 还可找一些日常生活中常用的图形物品图片给学生欣赏, 区别每个图形的特点, 让学生能结合实际生活来了解每个图形的意义, 加深学生对这些图形的记忆, 让学生在头脑中形成一定知识结构. 此外, 教师再将平行四边形与矩形、菱形作为单独章节来进行讲解, 让他们的知识形成正确的累积性, 教师在播放视频时应该注意到它的随意性, 让学生利用下课时间去温故知新, 对知识点进行不断的复习, 对数学枯燥的概念的记忆也能不断强化, 形成正确的认知体系.

三、创设问题情境, 提升学生学习兴趣

问题情境的创设主要是激发学生的学习兴趣, 帮助学生产生学习动机, 在数学学习当中, 教师可以通过设置“问题”来充分激发学生的学习兴趣. “问题”的创设是数学探究教学开展的关键因素, “问题”的创设者可以是教师, 也可以是学生, 教师创设“问题”的目的在于吸引学生注意力, 学生通过“ 提出问题” 与 “ 解决问题” 可以提高解决问题与创新思维的能力. 在创设“问题”时, 教师必须贴近生活实际, 帮助学生更好理解数学知识.

比如在学习初中数学七年级上册第一章《有理数》的时候, 教师首先要给学生一点时间对内容做了解与思考. 其后提出一些问题, 比如“有理数是什么”“有理数一般是用什么方式来表示”“哪些数是有理数, 哪些数容易被误当作有理数”等. 当学生听到这些问题的时候, 便开始积极的分析及探讨问题, 并找寻答案, 以此鼓励学生自主进行思考, 最后再与教师一起来探讨问题的答案. 即使后来学生提出的问题的教学意义不是很大, 比如“3 是不是有理数”“9 是不是有理数”, 即使面对这样的问题, 教师也不要觉得很不耐烦, 一定要利用积极的语言来引导学生的思维, 激发学生对数学知识学习的积极性, 而学生在这种情况下学习到的知识一定非常深刻, 这也起到了最佳教学目的.

结束语

随着新课程改革实施以来, 我国在教育领域上的发展有目共睹, 为了提高初中数学高效课堂的效率, 我们必须采取一些措施, 从根本上解决问题, 教师可充分应用情景教学模式, 让学生真正的参与到课堂数学当中, 感受到数学课程的趣味性, 课堂效率的提高离不开教师的参与, 教师必须采用先进的数学理念, 从实际情况出发, 不仅仅只做传道授业解惑者, 更应该做学生生活上的朋友, 学习上的促进者.

参考文献

[1]金芳.有关初中数学教学的情境渗透与融合的探讨[J].数理化学习, 2014, 08 (03) :249-250.

[2]王强.论初中数学教学的情境渗透与融合[J].中国校外教育, 2013, 19 (12) :104-105.

[3]郑晓红.探讨初中数学教学中的情境渗透与融合[J].中学课程资源, 2015, 01 (03) :28+29.

[4]李志彦.初中数学教学中探究能力培养研究[D].河北师范大学, 2013, 04 (13) :199-200.

16.有关初中工作计划 篇十六

1 培养兴趣与学法指导相结合

“兴趣是最好的老师”，随着现代教学的发展，人们越来越重视学习过程中学生学习行为的主观情意因素。激发学生学习的自觉性、主动性，是进行学习方法指导的先决条件。语文教学应该扭转学生以往课堂懒惰、被动的不良学习习惯，教师应该多创设学生动口，动手，动脑的学习机会，坚持精讲多练，使学生通过动手，动口，动脑等多种训练方式，增加对语文课的兴趣，积极掌握知识，培养能力。

学法指导在语文教学中尤为重要。教师要结合具体的教学内容，将阅读过程中如何操作的有关知识和实现操作所需要的一般程序、基本方法和有关技巧教给学生，使学生对于阅读理解的操作过程做到心中有数。学法指导要遵循学生的认知规律，讲究科学注重渗透，要引导学生在阅读理解的过程中巧妙地渗透学法，让学生在读懂课文的同时自然领悟并牢固掌握。

2 阅读教学教育学生深入思考生活

联系生活进行语文阅读教学，要在用心感受生活的基础上深入思考生活，实际体验生活。对生活的思考涉及方方面面，可以是关于社会人生问题，可以是自己身边的琐事，也可以是对人生哲理的领悟。例如我教史铁生的《我与地坛》这课时，要求学生联系实际设想自己是一位残疾人，如何正确对待自己的生活，学生们各抒己见。作家史铁生在双腿残疾后，时常去地坛，社会的感觉一直笼罩在他的心头，也许一般人都考虑过生与死的问题，但是没有史铁生这样贴近死亡，所以他对死亡的思考比常人更深入、更真切，对人生也有一种彻底的理解和认识。教海伦•凯勒的《假如给我三天光明》时，要求学生拿自己的光明生活与海伦的双目失明、两耳失聪的生活相对照，学生深有感触，从而激发学生珍惜生命，在光明的世界里努力拼搏，学习海伦执著的精神、顽强的毅力，最后有所作为。这样联系生活，不仅活跃了课堂气氛、变难为易，而且便于抓住机会进行思想教育，能起到一石三鸟的作用。

3 构建师生互动模式，提高语文教学效率

新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。真诚地爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意十分谨慎地保护他们的自尊心，不受伤害。努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。

同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。一是关注时事，洞察天下大事；二是学习教育教学理论，提高业务水平；三是学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力；四是要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。

4 注重开放和生成，构建充满活力的课堂教学运行体系

教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求。教学是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。开放，意味着科学世界(书本世界)向生活世界的回归。生活世界是科学世界的基础，教育也必须回归生活世界。教育是人的教育，是科学与生活教育的融合。

从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源；教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程不断发展、不断丰富的过程。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。

5 注重学生的实践活动，重视语文课的内外联系

语文新大纲要求，教学过程应突出学生的实践活动，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。所以，在初中语文教学过程中应突出学生的实践活动， 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。如在赏析文章时，设计这么一个环节：本文中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么？无论学生从内容、语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解，我们都及时给予肯定。在进行备课时我们应该特别注意做好这方面的教学设计，以培养学生主动探究学习的能力。初中语文教学还应重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

17.有关姿态作文初中 篇十七

现在中国的许多商品都印上了英文名称;外国商品也比国产的贵很多;中国人名洋化，街上“肉丝(Rose)”一堆一堆的;张家界景区又将某一名山改名为“哈里路雅山”，只因《阿凡达》……

看到这些，我们才意识到中国人的文化观念发生着戏剧性变化：从以天朝上国自居，对本国文化地绝对推崇，到如今只要事物得到外国人的认可就无比自豪。面对这些，无奈苦笑的同时，我们不禁要问，中国人何时让自己的文化展现出如此卑微的姿态。

中国文化以前是如此的辉煌：《离骚》中的赤诚，《孙子兵法》中的智慧，庄子的淡泊宁静，墨子的兼爱非攻，唐诗宋词，汉赋元曲……这些和华夏儿女对文化的敬畏共同组成了中华民族文化的洪流。那时，没有异国的赞扬，但它们仍是人们精神的支柱，是所有中国人引以为豪的宝藏。璀璨的浪花翻滚着，引领中华民族不断前进。今天呢?孔子似乎沦落到只有外国人赞扬才有伟人的风范的境地，这不得不让人汗颜。“洪流干涸了”，是叹惋，是痛心，亦是愤慨。那外国人不是神明，因什么让我们如此景仰?得到赞扬便如此骄傲，似乎扬眉吐气了，实际上却比人矮了一截。是中国人心里扭曲了?思想畸形了?似乎都对。

穷怕了?打怕了?便对有强大经济和军事实力的国家产生了崇拜?无论如何，中国人甩下了夜郎自大的包袱，但现如今文化的卑微姿态，着实令人失望。如果鲁迅先生仍健在，应该会“哀其不幸，怒其不争”，高声呼喊“救救中国人吧!”总之，这样的“潮流”应到此为止，中国的文化可受不住这样的打击。否则中国将毫无自信，毫无尊严，毫无地位。让文化有如此卑微的姿态，中国的脊梁也将会断裂吧!更何况，连“自我”都没有的国家又怎会去发展竞争呢?