潍坊市教育局文件

潍坊市教育局文件（11篇）

1.潍坊市教育局文件 篇一

廊坊市国家税务局文件

廊国税发„2009‟90号

廊坊市国家税务局

关于印发进一步改进和加强纳税服务

工作实施方案的通知

各县（市、区）国家税务局：

现将《廊坊市国家税务局关于进一步改进和加强纳税服务工作的实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

二○○九年六月九日

廊坊市国家税务局

关于进一步改进和加强纳税服务工作 的实施方案

为进一步优化纳税服务工作，加强机关服务型建设，更新服务理念，创新服务手段，提高服务质量，构建和谐税收征纳关系，全面提升纳税服务水平，根据省局关于加强纳税服务工作的重要指示精神，结合我市工作实际，制定进一步改进和加强纳税服务工作的实施方案。

一、充分认识做好纳税服务工作的重要意义

将纳税服务贯穿于税收工作的全过程，是税务工作一个永恒的主题，改进和加强纳税服务工作，为纳税人提供全面、规范、便捷、经济的纳税服务环境，是征管法赋予税务机关的法定职责，是税务机关全面落实“科学发展观”、执政为民的具体体现，是规范税收执法行为、提高税收征管水平、融洽税收征纳关系的有效途径，是转变服务观念、增强服务意识的迫切需要。

二、纳税服务的指导思想、基本原则和目标要求

（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以信息化建设为依托，以优化流程为导向，以纳税人满意为标准，以科技服务、个性服务、规范服务为重点，完善服务体系，规范服务措施，创新服务手段，整合服务资源，提升服务水平和层次，促进征纳双-2务信息体系；建立健全纳税服务的具体内容、服务标准、工作方式和岗位责任的纳税服务工作体系；加强制度建设，规范业务流程、完善监督考核机制，切实维护纳税人合法权益的纳税服务保障体系。逐步实现税收管理科学精细，纳税服务科学高效，业务流程规范简便，税收执法公平公正，征纳成本有效降低，社会各界满意度持续提高，征纳双方和谐发展具有廊坊特色的纳税服务新格局。

三、主要工作任务和措施保障。

（一）建立和完善纳税服务机制，统一纳税服务规范。今年下半年，主要做好以下几项工作:

1、加强纳税服务管理机制，强化组织协调。纳税服务工作作为税收管理工作的一个重要组成部分，各级税务机关要把纳税服务工作与税收征收管理工作有机结合起来，加强组织领导，正确处理管理与服务，执法与服务的关系。市级、各县级局征收管理部门要设定专职人员负责纳税服务的组织、协调、督促和检查工作，形成一套由市局党组统一领导，征管部门牵头组织，各相关部门密切配合，协调联动的纳税服务管理机制，确保纳税服务工作任务和措施落实到位。

2、建立健全纳税服务工作机制，全面落实和完善纳税服务制度。按照纳税服务工作规范要求，建立健全规范标准的纳税服务内容、流程和标准，并形成长效工作机制，把纳税服务真正融合于税收管理工作的全过程中。进一步规范税收执法行为，细化、-4要健全管理制度，加大评价考核力度，实现用制度去规范纳税服务工作、用机制去激励纳税服务人员，保障纳税服务的各项措施和责任落实到位。

（4）建立激励和严格责任追究机制，围绕纳税服务工作，积极开展各种评先选优活动，充分调动国税干部做好纳税服务工作的积极性和创造性。同时，对法定服务不作为行为和侵害纳税人权益的执法过错行为实施责任追究，在维护税法公正的同时最大限度地维护纳税人的合法权益。

（二）优化办税服务厅服务模式，巩固和创新纳税服务手段

1、加强办税服务厅规范化建设。在全面落实省局《关于进一步统一和规范办税服务厅管理意见》的文件精神基础上，市局要求各县级局对本辖区内办税服务厅硬件环境进行一次全面地检查。按照文件要求统一和规范办税服务厅标识和办税服务厅建设标准，合理设置和布局办税区、各功能分区，有计划有步骤的对办税服务厅的计算机、办公设施进行升级换代、全面提升办税服务厅的整体视觉效果。

2、拓展办税服务厅功能。在现在办税服务厅功能基础上，在各县级局办税服务厅中，有选择的建立咨询服务区和自助服务区，在咨询服务区，研发多媒体纳税服务咨询系统，方便纳税人自助涉税咨询；在自助服务区，引入纳税人自助办税终端ARM机和互联网，方便纳税人自助办理申报纳税、认证、抄报税、门户网站信息查询等服务功能设施，开辟24小时全天候纳税服务渠道。

建设，市局将根据标杆服务厅的标准，确定2个办税服务厅标杆作为全市办税服务厅的样板。

（三）落实“两个减负”，切实减少征纳双方工作负担

1、简化办税程序，提高行政效率。要进一步优化税务部门内部的工作流程，解决纳税人“多头跑”、“多次跑”的问题。对纳税人办理涉税事项所需资料，实行“一次性”告知；对资料齐全的涉税事项，予以“一次性”办结。对能够即时办结的涉税事项，予以即时办结；对不能够即时办结的涉税事项，实行全程服务并限时办结。按照“办税事项在前台集中，服务在外部延伸，业务在内部流转，质量在后台监控”要求，把税收服务事项拓展到所有纳税人、所有税种、所有涉税事项，实现防伪税控开票系统、认证系统、交叉稽核系统、协查系统、申报纳税系统和发票、会计、统计、纳税评估系统等6个系统的工作联系和信息共享，真正让纳税人在办税服务厅享受“一站式”服务。

2、加强国地税联合办理税务登记，提高工作效率 下半年将适时推行“国地税联合办理税务登记”纳税服务模式。在市区范围内，选择1-2个有条件的单位作为试点，试点推行“国地税联合办理税务登记”纳税服务模式，通过国地税联合办证，进一步加强效能建设，深化纳税服务，提高工作效率，降低征纳双方成本，提升税务部门的综合服务水平和管理水平。

3、优化“发票管理、申报征收管理及一般纳税人管理相关业务流程”

登记、网上年检、网上申报、网上退税预审、网上认证、网上下载表证单书、网上送税法等服务方式，为纳税人提供更加方便快捷的服务。

2、强化应用短信服务系统，促进信息传递互动

税务机关要加强短信服务系统的应用，利用短信形式向纳税人开展税法和税收政策宣传，开展涉税提醒、催报催缴和涉税事项告知等贴身服务。为纳税人提供实用、及时、丰富的信息服务，实现信息在税务机关与纳税人之间的快速传递与反馈，提高服务的时效性和针对性。

3、制定廊坊市国家税务局外部信息采集与交换综合服务平台工作方案，提高纳税人的办税效率和税务机关的工作效率。

实现从现行的廊坊市财税库银横联系统批量扣款和现金支票缴税方式向省局推行的全省财税库银横向联网电子缴税方式的平滑过渡，确保推行工作全面成功，高质量地完成省局的推行工作部署。

逐步实现把“银联”引入办税服务厅，支持划卡缴税；在办税服务厅设立网上申报计算机，安装纳税人自助网上报税系统等多种措施，为纳税人提供更为快捷、方便的纳税服务。

（五）不断加强税法宣传辅导，提高纳税人税法遵从度

1、拓展税法宣传渠道。

要进一步发挥好国税门户网站、短信平台、税法公告等载体的作用，充分利用和应用好国税系统的现有资源，做好对廊坊国税门户网站内容的及时更新和维护，增强网络的时效性和针对性，健全网络系统功能，广泛开展多元化的税收宣传。

2、加强税企联系，加强领导联系户制度。

不定期地邀请纳税人进行座谈，坚持开展领导接待日活动，主动听取纳税人的意见和建议。加强市局和各县（市、区）局领导联系户制度，深入联系户企业进行调研，了解企业生产经营状况，征求企业纳税服务需求，为企业克服国际金融危机影响，搞好生产经营出谋划策，为领导决策提供了第一手资料。

3、加强新办业户培训。定期对新注册登记的纳税人进行培训，使纳税人尽快掌握基本的办税知识和办税技能。此外，要发挥税收管理员的作用，直接对纳税人进行有针对性的宣传辅导，提供点对点、面对面个性化的纳税服务。

四、工作要求

（一）加强组织领导

依法为纳税人服务，是税务行政的重要组成部分，是税收征管的基础性工作，各级国税机关要把纳税服务提高到全局工作的位置来抓，提高认识，加强领导，市局、各县级国税机关要建立纳税服务工作领导小组，充分发挥领导小组的职能作用。市、县级国税征管科负责纳税服务具体工作，各相关科室密切配合，做好纳税服务的组织、指导、协调和督促检查等工作，形成上下联动，组织保障、协调有序、运转高效的纳税服务工作机制，确保实施方案的贯彻落实。

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2.潍坊市教育局文件 篇二

管理工作数字化, 增强了学校办学活力

为进一步提高管理水平, 学校充分发挥信息技术资源优势, 实现工作网络化管理, 大大提高了管理的效益。

1. 以学校网站为平台, 全面展现教育教学工作, 使校务信息公开化

学校网站上开辟了“工作园区”栏目, 包括:教科研工作、德育工作、后勤管理和办公管理等;设立“工作动态”栏目, 及时展现学校各处、室近期工作思路和具体工作, 如每周工作安排、学校计划及总结、各类师生比赛通知等;通过“教育信息”栏目展示学校近期的各种校内外活动, 向广大师生、家长汇报学校的工作进展及成绩, 做到了信息共享, 反馈及时, 取得了很好的效果。

2. 建立教师QQ群, 促进校务管理和沟通

学校利用互联网的即时通讯功能, 建立了教师QQ群, 形成了一个便捷的管理、交流系统。每周发布学校工作安排, 随时下发消息、通知, 广泛征集教师对教育教学的建议。在教师Q Q群中建立了各学科讨论组、班主任讨论组等。有了QQ群, 教师感到工作效率提高了, 开会的次数减少了, 研讨交流方便了。

3.校产、图书、学籍管理的数字化

学校加大投入, 购买了校产管理软件、图书管理软件、数字图书馆系统以及学籍管理软件等, 体现了数字化管理的便捷。

教学工作数字化, 促进了教学质量提高

1.多媒体网络教室为课堂教学信息化及课程整合提供了条件

学校要求教师备课、上课电子化, 现已实现了教师人手一机。教师已能熟练使用多媒体, 在课堂教学中能合理使用课件。现代教育技术与学科教学的整合, 提高了教师的自身素质。

2. 多渠道开发网络资源, 建立了高质量的校本资源库

学校重视资源库建设, 努力发挥学校网站以及因特网的强大作用, 将方方面面的教学资源集为一体。学校先后购置了大量的教学资源软件和电子音像制品, 形成规模大、范围广、内容齐全的教学资源库;录制了一批影像资料, 建成了音像库;学科骨干教师与学校课件制作中心人员合作开发和建立了适合教学实际的多媒体网络课件库;把优秀教师的教学设计、说课、试题等进行整理、归类, 建立了教案库、试题库等。

3. 网络教研的开展促进了教师专业成长

3.潍坊市教育局文件 篇三

根据《潍坊市事业单位公开招聘人员暂行办法》有关规定，现将坊子区20公开招聘中小学教师的有关事项公告如下：

一、招聘数额及专业

1、潍坊四中教师5名。其中：数学1名，英语1名，物理1名，化学1名，音乐(钢琴专业)1名。

2、小学教师38名。其中：语文9名，数学9名，英语14名，计算机2名，音乐2名，美术2名。

3、幼儿教师学前教育专业6名。

4、定向考录6名。

二、招聘范围和条件

1、政治素质高，遵纪守法，品行端正;

2、热爱教育事业并具备良好的教师职业道德;

3、年龄不超过30周岁(1982年6月30日后出生)，硕士研究生及以上学历者可适当放宽年龄(最大不超过35周岁，1977年6月30日后出生);

4、身体健康，能胜任教育教学工作;

5、具备相应的教师资格;

6、职位所需的专业或技能条件;

7、报考潍坊四中应具备全日制硕士研究生及以上学历且专业对口;

8、报考小学教师应具备全日制本科及以上学历，除数学、语文职位外，其他岗位要求专业对口;

9、报考幼儿教师学前教育专业的`应具备全日制专科及以上学历且专业对口。

10、定向考录职位面向坊子区服务期满2年，考核合格的“三支一扶”教师、大学生“村官”(简称基层服务生)定向考录。基层服务生只能报考教育系统定向考录职位和区直事业单位定向考录职位其中的一项，不能两项都报考;

有下列情形的人员不能报考：曾因犯罪受过刑事处罚的;在各级事业单位公开招聘或公务员招考中被招聘(考)主管部门认定具有考试舞弊行为的;现役军人以及法律规定不得招聘的其他情形的;现坊子区正式在编事业单位人员。

4.潍坊市教育局文件 篇四

[问题背景]

潍坊市位于山东半岛中部,辖4区、6市、2县、三个市属开发区,总面积1.58万平方公里,人口852.2万,是世界风筝之都和中国优秀旅游城市。全市有中小学校2197所,在校生116万人,是全国推行素质教育的老典型,先后被确定为“中国基础教育教学资源库建设实验区”、“国家级义务教育课改试验区”、 “高中新课改试点市”。

7月,潍坊被教育部确定为全国中考改革试点市。长期以来,“升学率”是中小学教育的终极目标,终结性考试是中小学教学的指挥棒,对于考生来说,中考就像一个战场,竞争之激烈导致学生课业负担过重,严重束缚了青少年的个性发展和创新能力培养。在新课程实施过程中,中考招生制度日益成为义务教育课程方案能否真正全面落实的关键问题。传统的一张试卷定终身、单凭分数录取人才的做法,已严重制约着新课程的推进,成为实施素质教育的最大障碍。为了突破这一素质教育的“瓶颈”,教育界进行了不懈的努力和探索,但终因升学竞争的激烈,诸多矛盾难以解决,使这项改革始终未取得实质性突破。

为了配合新课改,为了将素质教育的目标落到实处,改变过去将分数简单相加作为唯一录取标准的做法,改变“一次中考一张试卷定终身”造成的弊端,减轻中考带给学生的过重精神压力,潍坊市进行了中考制度改革。

[决策过程]

,潍坊市教育局把所属的高密市确立为中考改革试点市,允许高密市自行命题,与全市统一时间进行考试和录取。

,教育部下发的指导文件中就指出了新课程下中考改革的方向:改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面突破,实现中考的“一改三突破”。潍坊市教育局用新课程的目标观、教育观、教学观、学生观、质量观作指导,逐步总结形成了新课程背景下中考招生命题的基本理念、考试命题的指导思想和基本原则。,为配合新课程改革的要求,潍坊出台中考改革政策,把中考改为“初中学业成绩考试”,把升学压力化解到初中三个学年。

,根据教育部《国家基础教育课程试验区20初中毕业于普通高中招生制度改革的指导意见》要求,潍坊进行与新课改相配套的中考制度改革。

20,潍坊开始在5个县市区实施中考改革,在12个县市区全面推开。

,潍坊市出台了《深化中考招生制度改革实施意见》,对进一步深化潍坊市中考招生制度改革提出了明确要求。

[具体措施]

经过几年的不懈探索,潍坊市把改革中考招生制度作为全面推进素质教育的重要保障,基本建立起了以“多次考试、综合评价、诚信推荐、自主录取、社会参与”为核心内容的新的中考招生制度。具体包括以下几项措施:

1、管理方式:潍坊市教育局制定录取的原则、程序、办法、必备条件、录取依据等,具体录取方案由各高中制定。同时,为加强社会监督,高中组成有社区和家长代表参加的高中招生录取认定委员会,制定录取方案,确定各学科在录取标准中的权重和地位,确定录取有哪些特长或潜能的学生。

2、录取方式:包括综合录取、特长录取、推荐录取三种。(1)综合录取依据学业水平考试等级和综合素质评价等级。综合素质由学生和教师等共同评定,其中,学生在校期间一些重要获奖成果以及第二课堂活动的成果等都可列入综合素质评价的内容。综合素质评价内容包括道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力等六个方面。对综合素质较高的学生,可以适当降低对学业水平考试等级的要求,特别优异的,可以破格录取;对于有独特潜能或特长技能,但因为各种原因缺少标志性成果的考生,设立了“能力展示”项目,展示结果也是一项重要标志性成果;(2)特长录取还要依据考生的音体美等特长成绩;(3)推荐录取是对表现突出或者有发展潜力的考生,经两名资深教师推荐,由高中审核录取。

3、考试办法:把原来的一次性中考改为多次进行,每年组织两次考试,1月份和6月份各一次,成为“初中学业水平考试”。一般情况下,初中一年级可以参加地理、历史、生物三个学科的考试,初中二年级可以再加上物理、化学、政治三个学科的考试,初三的学生参加全部学科的考试。特殊情况下,学生还可以自己申请经学校批准后,提前参加各学科考试。如果对成绩不满意还可以再考一次,以最好的一次成绩为准。

4、成绩评定:学生考试成绩采用等级制进行表达,分A、B、C、D、E、F六等,按常态分布的比例确定。比如,如果考试题目太难,多数考生达不到90分,那么,对达不到90分的考生总数前15%,也可以酌情视为A等。在命题内容和形式方面,注重三个纬度的考查:以知识立意转变为能力立意;增加试题的开放性、探究性;增加理化生实验、英语口语交际和音体美特长考试。

此外,潍坊市还扩大高中学校招生自主权,将录取权力下放给学校。潍坊市教育局制定《高中招生录取指导纲要》,规定录取的原则、程序、办法、必备条件、录取依据等,高中学校组成由社区和家长代表参加的高中招生录取认定委员会,制定具体的录取标准和办法,学生可以根据自己的实际情况选择学校。录取结束后,结果将向社会公示5天,其间学生可以提出申诉。

[制度创新]

相对原来的中考制度,山东省潍坊市中考改革的创新之处有:

1.从内容上来看,“初中学业水平考试”属标准参照考试,是对学生水平能力程度的一种认定。其优势在于:一是何时参加何种学科考试完全由学生根据自己的学习情况自主选择,特别是同一学科有两次考试机会,大大减轻了一次考试造成的过度焦虑和过重的`精神压力,减轻了学生的心理负担;二是所有学科的考试成绩都分别转化为A、B、C、D、E等等级,使得学生之间没有了名次之分,大大淡化了分数带给学生和家长的压力,一定程度上消解了考生的焦虑情绪;三是拓展了学生自主发展空间,等级制有意模糊同一等级内的差异,这就为参考其他方面的测评指标留出空间,也为引导学生全面发展提供了空间。

中考改革作为新的“指挥棒”解放了学校、教师和学生,让每个学生都能“自由呼吸”,在一定程度上解决了制约素质教育和新课改的瓶颈问题,使素质教育和新课改的先进理念得到贯彻落实。同时,中考改革强化了学生创新实践能力的考查,引发了学校开发校本课程和落实综合实践活动的积极性,为全面落实国家的课程计划提供了支撑,同时,为学校的制度创新与资源建设提供了契机。

2.潍坊市中考改革实施考取分离,赋予高中学校录取自主权,高中学校组成由社区和家长代表参加的高中招生录取认定委员会,制定具体的录取标准和办法,都是管理机制上的创新。潍坊中考制度改革改变了教育行政部门统一划线录取的做法,实行高中学校自主招生,有利于高中学校需求的个性与初中毕业生发展个性的统一,能够促进学校和学生健康发展。把录取权力交给学校,使学校摆脱生源“入口”的体制性束缚,能够充分发挥学校的自主发展和教育创新,也为素质教育的发展提供了可能,对高考制度的改革具有重要的借鉴意义。

[实施效果]

中考制度改革后,最明显的变化就是各初中学校越来越关注学生的综合素质,各种实践活动和第二课堂活动等比以往明显增多了,许多学校恢复了校报、校刊,有的学校还为有特长的学生配备了专门的辅导教师。学生的观念也发生了变化,参加集体活动和公益活动的热情高涨。家长最关心的不再只是考试分数,而是孩子的全面发展,并积极支持孩子参加各项活动。年,全市有56名学生因为综合素质等级较高而被破格录取,其中潍坊七中破格录取了43名学生,后来的学习中,发现这些学生确实都有发展潜力。2005年,据中考录取后的统计,有40多名考试成绩并不理想的学生因为综合素质突出,最终被自己向往的高中录取,而在往年,这些考生只有落榜。

并且,在学生评价制度方面,建立的以成长记录评价和标志性成果评价为特征的学生发展性评价制度,用等级制代替分数制,较全面地评价出了学生的真实水平,增强了学生的自信心。在以往,数以万计的考生只能有一个第一,半分之差就是一个名次,这让大部分学生感觉自己是失败者。等级制让大量学生找回了自信,2005年潍坊市有8100多名考生,9门学科至少有一个A的占48.8%,每个学科都有一定比例的学生是最优秀的。

此外,潍坊中考制度改革,还推动了课堂教学变革,使新课程所倡导的教学方式落到实处,促进了课程计划的全面落实,加快了学校教学制度创新的步伐。

[案例点评]

5.潍坊市教育局文件 篇五

深入开展党的群众路线教育实践活动

实 施 方 案

根据市卫生局党委下发的《中共潍坊市卫生局委员会关于印发<关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案>的通知》（潍卫发„2014‟4号）精神和要求，紧密结合我站各项工作实际，现就潍坊市红十字中心血站深入开展党的群众路线教育实践活动提出如下实施方案：

一、贯彻落实市卫生局党委文件精神，掌握群众路线教育实践活动的指导思想、目标要求和基本原则

（一）指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民、务实、清廉，为主要内容，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以领导班子和领导干部为重点，切实加强全体党员干部党的群众路线教育，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决群众反映强烈的突出问题和重点难点问题，推动潍坊输血事业发展，努力构建与本市公众健康需求相适应，与社会经济发展相适应的采供血模式和体系，为保障全市临床用血和血液安全，为潍坊市无偿献血事业作出应有贡献。

（二）基本原则 1．坚持正面教育为主

加强马克思主义群众观点、党的群众路线、党性、党风、党纪和道德品行教育，引导党员、干部牢固树立宗旨意识、强化群众观点，深刻剖析在思想、工作、作风和廉洁自律、联系群众等方面存在的问题及原因，总结经验教训，明确努力方向，讲党性、重品行、作表率，模范践行社会主义核心价值观，坚守共产党人精神追求。

2.坚持开门搞活动

坚持走群众路线，请群众参与，让群众评判，受群众监督，把群众满意作为衡量活动成效的重要标准。做到“打开大门听真话，打开天窗说亮话，打开心灵写实话”。我站进一步完善血站开放日活动，让群众全面了解血站各项服务工作，让更广泛的群众充分认识到血液安全人人有责的重要性，让每一位参与者为提高我站采供血服务水平建言建策。邀请广大群众特别是献血者、团体献血单位、从事输血相关的临床医师参与监督、评议，努力在解决群众反映强烈的工作作风、廉政勤政以及“四风”等问题上取得实效。

3.坚持批评和自我批评

围绕落实为民、务实、清廉要求，开展积极健康的思想斗争，敢于揭短亮丑，深入调查形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，自觉崇尚真理、改正缺点、修正错误。站领导及中层干部要坚持实事求是，带头开展批评和自我批评，倡导讲党性、讲原则、讲真话、讲实话。通过开展批评和自我批评，让党员、干部普遍受到一次党性党风的深刻洗礼，得到一次党内生活的严格锻炼，进一步增强遵守党的纪律、贯彻执行民主集中制的自觉性，提高领导班子解决自身问题的能力。

4.坚持领导带头

全体党员干部要坚持学在前、走在前，带头查找问题，带头整改落实。主要领导要坚持先学先行、先查先改、先改先做，为其他党员、干部作出示范。坚持上级带下级、主要领导带班子成员、领导干部带一般干部，一级抓一级、层层抓落实。

5.坚持从严要求。要借鉴历次党内集中教育活动经验，设计管用有效的活动载体，做到教育实践活动与推动工作两手抓、两不误、两促进。突出服务发展、服务民生、服务群众，重在帮助群众解决实际问题，为职工群众排忧解难。紧紧抓住群众反映突出的问题，大胆探索，勇于实践。

6.坚持分类指导

各科室、各岗位干部职工要根据自身不同情况，找准各自需要解决的突出问题，提出适合各自特点的目标要求和办法措施。坚持“领导联系科室分类指导，科室联系服务对象畅通渠道，逐一结对，各司其职”，采取灵活多样、务实管用的方式开展活动，让每一个党员、干部、职工受到教育，作风得到改进，行为更加规范。

（三）目标任务

党的群众路线教育实践活动全过程，要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。教育实践活动在血站全体党员中开展，重点抓好领导班子成员及中层以上领导干部。要坚持围绕中心、服务大局，全面贯彻落实党的十八大提出的各项任务要求，把作风建设放在突出位置，落实为民、务实、清廉的具体要求，集中解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题。要通过教育实践活动的开展，教育引导党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使党员干部思想进一步提高，作风进一步转变，为民、务实、清廉形象进一步树立，以作风建设的新成效凝聚起推动我市采供血事业发展的强大力量。

1.树立宗旨意识，提高思想认识。通过开展教育实践活动，使广大党员干部进一步坚定理想信念，坚持采供血工作“为献血者服务、为临床服务、为用血患者服务、为理解、支持、参与无偿献血事业的社会各界服务” 坚持立党为公、执政为民，牢固树立宗旨意识，着力解决采供血工作中存在的各种问题。要通过有效载体开展多种形式的活动，充分发挥我站广大党员干部的积极性和创造性。2.解决“四风”突出问题，转变工作作风。结合我站发展实际，聚焦作风建设，集中解决“四风”问题。

反对形式主义。一是改进学风不正，学用脱节问题。部分党员领导干部忽视理论武装，不认真学习党的理论和做好工作所需要的知识，学了也是为应付场面，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，学而不思、学而不信，学而不用、学而不行。有的学用严重脱节，说起来头头是道，做起来还是老一套，用科学理论指导实践、解决问题的能力不强，无心也无力在实践中认真运用，碰到具体问题无所适从，遇到突发事件束手无策。二是改进“文山会海，空话套话”。有的党员领导干部抓工作只靠开会发文件，会议过多过长，“会议干部”越来越多。有的党员领导干部讲话不在琢磨事上下功夫，专在琢磨词上下功夫，故弄玄虚、故作高深，把简单问题复杂化。三是改进不切实际，不求实效问题。查摆过程中发现有的党员领导干部想问题、作决策、抓工作认真领会中央精神，不了解基层实际，不研究情况、不解决问题。有的追求轰动效应，哗众取宠，挖空心思编造“新思路”、杜撰“新经验”，热衷于造声势、出风头，把安排领导出场讲话、组织发新闻作为头等大事，最后工作却不了了之。

反对形式主义，就必须要改进学风、文风、会风。坚决贯彻落实为政清廉、为医尚德的要求，引导干部职工牢固树立以廉为荣、以贪为耻的价值理念，全力培养一个职业道德好、克己奉公、技术精湛、文明高效的采供血服务团队，为群众提供满意的血液安全保障。

反对官僚主义。一是改进高高在上，脱离群众问题。党员领导干部要时刻警惕意识淡薄、群众感情淡漠，不关心群众，对群众的疾苦和诉求麻木不仁，对实际情况不了解不关注，不愿深入困难艰苦地区，不愿帮助基层和群众解决实际问题，不愿同基层和普通群众打交道，对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下吆五喝

六、横眉竖目。拒绝批评帮助，容不下他人，听不得不同意见等一系列问题。二是改进急功近利，好大喜功。有的领导干部不讲大局、不顾长远，不重视基础性工作，而是急于出政绩，热衷于搞劳民伤财的 “形象工程”和脱离实际的“政绩工程”。有的不顾地方实际和群众意愿，喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态，盲目铺摊子、上项目，最后拍屁股走人，留下一堆后遗症。有的围着领导转，定政策、抓工作不怕群众不满意，就怕领导不注意。有的干一点事就希望得到“回报”，刚刚提拔就琢磨“再上一个新台阶”。三是改进不负责任，不敢担当问题。改进对待上级部署囫囵吞枣、断章取义，执行上级决定照本宣科、等因奉此，或者照猫画虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，完全不顾本地本部门实际情况。改进工作上敷衍塞责、推诿扯皮、得过且过。有的饱食终日、无所用心，在位不在岗、在岗不尽责，见到荣誉抢着要，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走等一系列问题。

反对官僚之风必须要着力提高为临床医院和献血者服务能力，进一步提升服务满意率；进一步加强储血点的沟通和业务指导，加强与各县市区献血办沟通协调，时刻掌握分析全市医院临床用血状况，及时调整采供血工作，确保血液充足、有效、安全。将各项工作切实落实到人民群众身上。

反对享乐主义。一是改进思想空虚，精神颓废现象。有的领导干部革命意志消沉、理想信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”，认为艰苦奋斗已经“过时”，享乐安逸才是“现实”。有的领导干部追求物质享受，出现了玩物丧志，身心颓废等状况。二是改进庸懒松散，不思进取现象。出重拳改进开口谈享受，闭口要回报，拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力，“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”等现象。三是改进计较待遇，追名逐利等问题。个别党员干部出现了斤斤计较个人待遇，工作多做一点就觉得吃亏，待遇稍差一点就觉得委屈。有的对超出规定的生活待遇安之若素，还总嫌不够。

反对享乐之风要着力提高我站各级干部和党员对工作勇于担当的责任意识，进一步调动其主动性、积极性和创造性；进一步鼓励干部敢闯、敢试的主动作为和责任担当，营造积极向上工作氛围。

反对奢靡之风。要继续倡导勤俭节约之风、厉行节约，严格按照财务预算制度控制经费支出，提高在办公用品、车辆等方面的使用效率，严格执行公务接待标准。

3.提高群众满意度，密切党群干群关系。坚持从群众最需要的地方做起，从群众不满意的地方改起，通过教育实践活动促进我站各项工作顺利落实，切实增强教育实践活动的针对性和有效性，做到教育实践活动和本站工作“两不误，两促进”。充分发挥媒体宣传作用，提高效率，为献血者提供便捷的咨询服务，继续推行便民惠民措施，改善献血环境，优化献血流程，进一步提高为献血者服务的能力和水平。深入推进体制改革，开展“微笑服务、温馨站所”活动，建立健全采供血服务纠纷调解机制，着力解决群众在献血、输血、用血报销等方面遇到的困难和问题，提高群众满意度。加强媒体宣传和社会沟通，做好社会宣传工作，进一步提高市民对无偿献血和血站工作的认知和认可度；继续加强无偿献血志愿者队伍建设，加强指导和管理，建立工作机制，推进日常志愿服务工作有效性。加强血站的文化建设，抓好各项工作的落实，提高我站干部职工的工作积极性和突破瓶颈的勇气。

4.创新体制机制，进一步树立为民务实清廉形象。发扬优良传统，创新体制机制和工作模式，加强学习型服务型创新型组织建设，树立血站新形象。坚持以人为本、把维护好献血者和病人的利益作为开展工作的根本出发点和落脚点。在工作中真抓实干，努力构建与本市公众健康需求相适应，与社会经济发展相适应的采供血模式和体系，保障全市临床用血和血液安全。要求各级领导干部和全体党员自觉遵守党章，严格执行廉政准则，规范权力行使，坚持用制度管人、管事、管权，反对一切消极腐败现象。继续加强惩防体系建设，落实党风廉政建设责任制。开展血液工作者核心价值观和职业道德大讨论，加强医德医风和行业作风建设，提高服务本领，努力做到献血服务环境好、采供血服务流程畅通，让献血者满意、让临床和输血患者放心，使广大人民群众真实地感受到教育实践活动带来的变化，享受到更多的实惠，让教育实践活动的成果惠及每一位爱心人士。

二、教育实践活动的批次安排和方法步骤

按照市卫生局党委的要求，教育实践活动从2014年1月开始，至2014年9月基本完成。我站全体职工人人参与，着力抓好以下三个环节：

（一）学习教育、听取意见

重点搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见。

1.做好思想动员。按照市卫生局党委的要求，结合我站工作实际，近期内完成动员部署，动员工作力争做到“四个讲清楚”，即讲清楚开展教育活动的重大意义，讲清楚中央、省市委、市卫生局党委的重点要求，讲清楚我站开展活动的目标任务和工作安排，讲清楚对党员、干部特别是领导班子及成员的具体要求。

2.搞好学习教育。采取个人自学、集中培训、专题辅导、集中学习等形式，以《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》为主要教材，组织全站职工认真学习中国特色社会主义理论体系、党章和党的十八大报告、习近平同志一系列重要讲话精神、党的光辉历史和优良传统等重点内容。深入开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育、中国特色社会主义宣传教育，开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题学习讨论，强化理论武装，深化思想认识。集中学习和专题讨论时间不少于一周。每名党员、干部要联系学习内容谈认识、联系思想实际谈体会、联系作风建设谈收获。

3.深入开展调查研究。党员领导干部要结合各自分工，主动走进基层、走进群众、走进服务对象，搞好调查摸底，做好“三听四看”即：“听实话、听意见、听诉求；看工作作风、看服务意识、看干群关系、看实际效果”，真正了解献血者、医疗机构、献血组织单位等的服务需求，掌握群众反映强烈的突出问题，以及党员领导干部在作风方面存在的主要问题。

4.充分征求各方意见。邀请局领导对我站行风作风进行评议，广泛听取各兄弟血站、各临床医疗机构的干部职工、服务对象、党内外群众的意见建议，广泛收集职工群众对本单位领导班子及其成员党员、干部作风建设等方面的意见。对征求到的意见建议进行分类梳理，并分层次原汁原味地传达反馈，为对照检查、开展批评和解决问题打好基础。对调查研究和征求意见中查找出来的问题，从现在做起、从我做起、从领导带头做起，认真转变作风，解决突出问题，切实改进工作。

（二）查摆问题、开展批评

重点围绕为民、务实、清廉要求，找准抓住突出问题，认真查找形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。

1．找准找实突出问题。坚持为民务实清廉要求，采取群众提、自己找、上级点、相互帮、集体议等方式查找“四风”问题具体表现，特别要注重从群众反映强烈的突出问题和关系群众切身利益的实际问题中查找“四风”问题。同时，还要对照《党政机关厉行节约反对浪费条例》以及有关规定进行检查。

2．认真撰写对照检查材料。站领导班子和中层以上干部以及全体党员要撰写对照检查材料，对照检查材料要逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例，深刻剖析问题产生根源并明确努力方向和整改措施。站主要负责同志审阅站领导班子其他成员的对照检查材料，站领导班子成员要对照各自分工审阅中层以上干部和全体党员的对照检查材料。

3.开好专题民主生活会和组织生活会。站党支部要组织召开一次高质量的专题民主生活会，主要负责同志要带头查摆问题，带头开展批评和自我批评。会前，要充分听取群众意见，站主要负责同志与班子成员逐一谈心，班子成员之间要互相谈心，每个班子及其成员都要对照为民务实清廉要求撰写对照检查材料。会上，既要进行深刻的自我批评，又要进行诚恳的相互批评。会后，在规定范围通报民主生活会情况和班子成员的对照检查材料。要认真组织党员开展对照检查和分析评议，每个党员都要参加专题组织生活会，针对存在的问题，提出改进措施和办法。

（三）整改落实、建章立制

重点是围绕强化正风肃纪，制定整改方案，开展集中整改，加强制度建设。

1.认真制定整改方案。围绕群众反映强烈的突出问题和专题民主生活会上查找出来的问题，由班子主要负责同志主持制定班子整改方案，明确任务书、时间表和责任人；班子成员要制定个人整改措施。实行开门整改，向群众作出整改承诺，及时公布整改情况，请群众评价和监督。2.集中开展专项治理。紧扣为民务实清廉要求，对“四风”方面的突出问题，采取上下联动方式进行集中整治。在反对形式主义方面，集中治理文山会海，着力改进学风文风会风。在反对官僚主义方面，专项治理消极应付、不作为、乱作为、门难进、脸难看、事难办以及侵害群众利益的问题，坚决整治推诿扯皮、办事效率低下问题。在反对享乐主义方面，进一步规范和落实公务接待有关规定，落实不赠送、不接受礼品等规定。在反对奢靡之风方面，坚决制止铺张浪费行为，严禁用公款大吃大喝，严禁以各种名义用公款互相宴请和安排高消费娱乐活动，着力控制“三公”经费支出。

3.建立健全规章制度。着眼于完善制度机制，对贯彻落实党的群众路线现有制度进行梳理，经实践检验行之有效、群众认可的，要长期坚持，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，抓紧修订完善，进一步加强制度建设。坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题，以制度机制规范权力运行、管住干部行为、巩固扩大活动成果。

三、具体要求

（一）加强组织领导。成立我站党的群众路线教育实践活动领导小组，负责教育实践活动的组织协调和具体实施。建立活动领导小组例会制度以及定期碰头制度，形成良好的工作机制，为教育实践活动的顺利开展提供组织保证。

（二）落实职责分工。站领导要结合各自职责和个人分工，深入一线、靠前指挥，既当指挥员、又当战斗员。教育实践活动领导小组办公室要充分发挥作用，加强调查研究、提出工作建议，畅通信息渠道、搞好上传下达。党群职能部门要充分发挥职能和作用，齐抓共管、密切配合，切实履行好各自职责。各党支部要按要求认真组织好各环节的活动，扎实推进教育实践活动。

（三）加强信息交流和宣传。全站党员干部职工要在活动开展期间积极投稿，我站将充分利用板报墙报、互联网、电子显示屏等平台，及时发布主题教育动态信息。并在单位网站开设群众路线教育实践活动的专题专栏，抓好活动的宣传引导。要加强正面宣传和舆论引导，为教育实践活动营造良好的舆论氛围，广泛宣传我站的改革发展，广泛宣传全体党员干部职工讲党性、重品行、作表率的先进典型和模范人物，弘扬正能量，努力营造开展教育实践活动的良好氛围。

（四）强化检查指导。全站党员干部职工要把教育实践活动作为一项重要的政治任务，主要负责同志要亲自过问、亲自抓。要用好的作风组织开展教育实践活动，注重发挥典型示范作用和警示作用，力戒形式主义，不走过场，做到“不虚”；着力解决问题，做到“不空”；紧紧围绕为民务实清廉，做到“不偏”。

6.潍坊市教育局文件 篇六

关键词：公共文化,教育,服务体系,对策

公共文化和教育服务可以说是我国文化、教育体制改革以及文化和教育部门转变职能的重要目标, 这一方面意味着文化服务方式的转变, 另一方面意味着文化治理方式的转变。

一、公共文化和教育服务体系建设概述

近年来伴随着我国社会经济的发展, 政府面临来自各个方面的挑战。为了适应不同的时代形势, 政府应需要转变主导资源配置, 实现向服务型政府的过渡, 在此过程当中需要不断提高自身的服务意识以及责任意识, 缓解各种社会矛盾, 推动社会的和谐发展[1]。文化教育领域转型是其中的重要内容。在市场经济背景下, 传统的公共文化教育模式无法有效满足城市居民的文化要求, 同时大量的国外文化涌入到我国的国内市场, 对比之下国内的城市文化和教育产品缺乏足够的竞争力。这就要求政府将保障城市居民的文化权利以及捍卫我国文化主权作为目的, 制定符合时代背景的文化发展措施[2]。所以政府提出了构建均衡发展、结构合理、服务优质以及网络健全的文化服务体系建设目标。

二、廊坊市加强公共文化和教育服务体系建设的对策

第一, 健全公共文化教育设施以及服务网络。廊坊市需要重点加强基层文化教育设施的建设。在提高大型公共文化和教育基础设施投入力度的过程当中, 重点规划并且建设城市居民需要的基层设施, 不断提高文化设施覆盖领域[3]。廊坊市需要持续建设文化馆、图书馆的建设, 组建集广播影视、图书阅读、文艺活动、宣传活动、科普活动、教育培训以及青少年活动等于一体的文化服务站。除此之外廊坊市还需要做好公共文化和教育资源的整合。要树立共建共享这一理念, 最大限度利用整合不同地区以及不同系统的文化教育基础设施, 组织企业以及学校的机构的公共文化和教育资源共享开放, 从而为廊坊市的城市居民提供文化教育服务, 最终建立健全结构合理、分布均衡以及应用快捷的服务网络。

第二, 推动公共文化和教育运行机制改革。廊坊市需要深化推动公益文化机构的改革进程。要将发展作为主要目标, 将创新体制制度作为核心, 进一步实现政事分开以及事企分开, 从而最多是限度解放文化生产力的活力与生机[4]。要根据加大投入、提高活力、改变机制以及完善服务等方面的要求, 不断推动公益文化机构的用人制度改革以及收入分配机制改革, 从而不断改进公共文化的服务质量以及效率。公共文化机构需要不断改进组织结构, 大力整合内部各种资源, 面向城市居民积极开拓文化服务市场, 从而提供城市居民所需要的优质文化产品以及文化服务。除此之外廊坊市需要不断创新公共文化的服务途径。公共文化服务的过程当中需要引入市场竞争机制, 对于那些比较重要文化产品、文化服务项目以及文化活动, 需要实施项目补贴、政府采购、贷款贴息以及定向资助等方面的支持, 从而不断提高文化服务的水平与效益。在此过程当中不断健全管理机制, 简化审批步骤从而改进办事的效率, 要积极引导各方面的社会力量来举办、冠名或者是赞助文化活动, 甚至免费提供相关的设施来参与到公共文化服务当中。

第三, 加强公共文化建设保障体系。廊坊市应当探索完善公共文化服务机制的联席制度, 从而形成各个机构相互配合的局面。要不断推进公益文化机构的人事改革以及分配改革, 落实竞争机制、激励机制以及约束机制, 探索面向城市基层群众并且以后利于保障社会公平的文化服务模式。在此过程当中, 廊坊市需要最大限度发挥市场调节的价值, 鼓励社会资本办文化, 从而引导社会文化资源有序流动。除此之外, 廊坊市需要加强公共财政支持力度, 借助于政府购买或者是项目补贴等不同的途径, 来推动公共文化服务的均等化。要建立公共文化投入保障制度, 加大政府的资金投入。

第四, 做好传媒教育教学。现代社会, 大众传媒不仅是公众获取知识的重要通道, 也是公众认知社会与世界最重要的凭借, 因而也成为能够影响国民世界观、价值观的重要因素。实施这项教育内容的途径与方法主要有:健全机制, 提供未成年人传媒教育实施的制度保障;加强师资, 培养有知识、经验和责任感的传媒教育师资队伍;建设和形成全面、立体而发达的传媒教育实施网络;倡导媒体形成自律联盟, 给未成年人提供健康的信息产品;政府、政党、团体开展关于传媒知识、传媒政策、运作技能、沟通技巧的培训。

综上所述, 公共文化服务的建设可以说是一项非常复杂的工程, 对廊坊市的科学发展有着重要的影响。这就需要廊坊市全社会给予高度的重视以及关注, 从而实现廊坊市公共文化的繁荣发展。

参考文献

[1]李少惠.公共文化服务体系建设的主体构成及其功能分析[J].社科纵横, 2015, 10 (2) :105-106.

[2]巩玉丽.公共文化服务体系的改革取向及职能定位[J].中共青岛市委党校青岛行政学院学报, 2014, 4 (2) :159-161.

[3]王大为.公共文化服务的基本特征与现代政府的文化责任[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2015, 9 (3) :236-239.

7.山东潍坊教育学习心得体会 篇七

竹基中学

段建平

2014年5月16日至25日，在师宗县县教育局的精心组织安排下，我们一行15人从师宗出发奔赴全国教育名市——山东省潍坊市临朐县进行了为期10天的学习。此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。在这短短的几天时间里，我们先后在临朐县龙泉中学、新华实验中学两所中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在龙泉中学参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念

山东省潍坊市临朐县新华实验中学、龙泉中学从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为研读教材，备学生” 为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”，这是龙泉中学教学的最大特色。“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。其实就是我们常说的好中差学生。含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，10%的内容需要教师引导点拨后完成。含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教师讲解。含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C

三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。小组建设措施多。271教学模式能落实，小组学生是否能积极主动参与课堂活动是关键的一环。龙泉中学在小组建设方面可以说绞尽脑汁，制订了很多措施。比如小组学生采用AABBCC形式建构，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。加强小组长的培训，小组长是团队的核心，培训好了小组长才能更有效的组织课堂教学；非常重视对学生的评价，变课代表为学科班长，学科班长负责课堂评价，小组长负责小组成员每天的评价。教师当堂对各小组表现评价，值日班长记录每节课每个小组的得分，每周汇总公布。小组要制定组训、组规、组徽、奋斗目标，还有花样繁多的晋级制度，从列兵到元帅，从雇员到董事长。通过这种过程评价，充分调动了小组学生参与活动的积极性，使不同层次的学生都愿意展示自己。小组建设措施具体，是昌乐二中让学生动起来的关键。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的英语学科10节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的师生阅读

教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级、每个班级都设有图书柜。每个年级每周都安排了1-2节阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。学生通过大量的阅读、积累，提高了写作水平。语文老师要求学生自己编诗词，自己设计并发表。层层推荐发表，并汇编成册。这也是山东教育的特色。

五、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如“今日事今日毕，我们决不拖延”，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦”，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。特别是龙泉中学的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”

和坚持“素质+个性 规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。走进校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园布局优雅大方。每个角落都彰显文化的气息。每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。我们一走进校园，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。

六、精细化的学校管理

俗话说得好，“思路决定出路，细节决定成败”。两所中学校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上，整个校园几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍团结一致。但潍坊市对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。

学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。正如一位学校领导所说：‘‘认真做事只能把事做对，而用心做事才能把事做好。”备课不成功，上课肯定不成功。抓教风，强学风，促发展。发展是硬道理，进步也是硬道理。

总而言之，通过学习，我发现271是一个教育系统工程，需要一整套制度的配合，我们看到的仅仅是表面，还有很多东西我们看不到。比如为了保证考试成绩，龙泉中学学生人手一本错题及典型习题档案本，每次考试后要进行满分试卷活动等等。只有从上到下都动起来，并

8.廊坊市2016年度继续教育考试 篇八

试卷成绩：84分 总成绩：84分

一、判断题（每小题4分，10小题，共40分）

1.附注应当披露财务报表的编制基础，相关信息应当与资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表等报表中列示的项目相互参照。（）

A 正确

B 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 2.港口设施经营人收取的港口设施保安费按照港口码头服务缴纳增值税。（）

A 正确

B 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 3.中华人民共和国境外（以下称境外）单位或者个人在境内发生应税行为，在境内有自己的经营机构，以经营机构为增值税纳税人。（）

A 正确

B 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 4.原增值税一般纳税人兼有销售服务、无形资产或者不动产的，截止到纳入营改增试点之日前的增值税期末留抵税额，不得从销售服务、无形资产或者不动产的销项税额中抵扣。（）

A 正确 B 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 5.试点纳税人纳入营改增试点之日前发生的应税行为，因税收检查等原因需要补缴税款的，应按照营改增政策规定补缴增值税。（）

A 正确

B 错误 正确答案：B 我的答案：A 解析 6.红字专用发票不需要税务机关认证。（）

A 正确

B 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 7.纳税人享受核准类减免税，应当提交核准材料，提出申请，经依法具有批准权限的税务机关按本办法规定核准确认后执行。特殊情况下，纳税人未按规定申请或虽申请但未经有批准权限的税务机关核准确认的，纳税人仍可享受减免税。（）

A 正确

B 错误 正确答案：B 我的答案：B 解析 8.税务机关发现企业预缴申报享受某项税收优惠存在疑点的，应当进行风险提示。但不可以要求企业提前履行备案手续或者进行核查。（）

A 正确

B 错误 正确答案：B 我的答案：B 解析 9.税务机关后续管理中，发现企业已享受的税收优惠不符合税法规定条件的，应当责令其停止享受优惠，但无需追缴税款及滞纳金。（）

A 正确

B 错误 正确答案：B 我的答案：B 解析 10.企业应当自行判断其是否符合税收优惠政策规定的条件。凡享受企业所得税优惠的，应当按照本办法规定向税务机关履行备案手续，妥善保管留存备查资料。（）

A 正确

B 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析

二、单选题（每小题3分，10小题，共30分）

1.财务报表列报准则实施的时间是（）。

A ．2015年1月1日

B ．2014年1月1日

C ．2015年7月1日 D ．2014年7月1日 正确答案：D 我的答案：D 解析 2.车辆停放服务、道路通行服务（包括过路费、过桥费、过闸费等）等，应按照（）缴纳增值税。

A.不动产经营租赁服务

B.有形动产经营租赁

C.不动产融资性租赁

D.有形动产融资租赁 正确答案：A 我的答案：A 解析 3.融资性售后回租，是指承租方以融资为目的，将资产出售给从事融资性售后回租业务的企业后，从事融资性售后回租业务的企业将该资产出租给承租方的业务活动，融资性售后回租应按（）计算缴纳增值税。

A.经营性租赁

B.融资性租赁

C.金融服务

D.有形动产租赁 正确答案：C 我的答案：C 解析 4.水路运输的程租、期租业务，应按（）计算缴纳增值税。

A.经营性租赁

B.融资性租赁 C.交通运输服务

D.其他 正确答案：C 我的答案：C 解析 5.试点纳税人销售货物、加工修理修配劳务、服务、无形资产或者不动产适用不同税率或者征收率的，应当分别核算适用不同税率或者征收率的销售额，未分别核算销售额的，兼有不同税率（或征收率）的销售货物、加工修理修配劳务、服务、无形资产或者不动产，应该（）。

A.从低适用税率

B.适用平均税率

C.从高适用税率

D.适用加权平均税率 正确答案：C 我的答案：C 解析 6.下列项目中，不应征收增值税的是（）。

A ．古旧图书

B ．将产品赠与他人

C ．以物易物

D ．邮局出售集邮商品 正确答案：D 我的答案：D 解析 7.增值税一般纳税人申请抵扣的防伪税控系统开具的专用发票，应自专用发票开具之日起()日内到税务机关认证，否则不予抵扣进项税额。

A ．30 B ．60 C ．90 D ．180 正确答案：D 我的答案：C 解析 8.税务机关应对享受减免税企业的实际经营情况进行（）检查。

A.事前监督

B.事后监督

C.事中监督

D.不进行监督 正确答案：B 我的答案：B 解析 9.定期减免税优惠事项备案后有效年度内，企业减免税条件发生变化的，仍然符合优惠事项规定，但备案内容需要变更的，企业在变化之日起（）日内，向税务机关办理变更备案手续。

A.7 B.10 C.15 D.20 正确答案：C 我的答案：C 解析 10.国家重点扶持的高新技术企业，减按（）的税率征收企业所得税。

A.10% B.12% C.15% D.20% 正确答案：C 我的答案：C 解析

三、多选题（每小题3分，10小题，共30分）

1.综合收益是指企业在某一期间除与所有者以其所有者身份进行的交易之外的其他交易或事项所引起的所有者权益变动，综合收益包括（）。

A ．其他综合收益

B ．综合收益净额

C ．综合收益总额

D ．权益综合收益 正确答案：AC 我的答案：AC 解析 2.下列哪些行为属于视同销售服务、无形资产或者不动产（）。

A.单位向红十字会无偿转让无形资产

B.单位将无形资产与下属单位换取一批货物，作为原材料

C.单位向自己的集团公司无偿转让无形资产

D.单位向某国企无偿转让不动产 正确答案：CD 我的答案：ABCD 解析 3.一般纳税人发生下面的应税行为中，按11%缴纳增值税的有（）。

A.交通运输服务

B.基础电信

C.提供有形动产租赁服务

D.销售不动产 正确答案：ABD 我的答案：ABD 解析 4.纳税人发生应税行为价格明显偏低或者偏高且不具有合理商业目的的，或者发生本办法第十四条所列行为而无销售额的，主管税务机关有权按照下列顺序确定销售额（）。

A.按照纳税人最近时期销售同类服务、无形资产或不动产的平均价格确定

B.市场上的平均价格确定

C.按照组成计税价格确定

D.按照其他纳税人最近时期销售同类服务、无形资产或不动产的平均价格确定 正确答案：ACD 我的答案：ACD 解析 5.一般纳税人提供的下列服务中，（）可以选择适用简易计税方法计税。

A.以清包工方式提供的建筑服务

B.公共交通运输服务

C.为甲供工程提供的建筑服务

D.为建筑工程老项目提供的建筑服务 正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 解析 6.营业税改征增值税试点的公共交通运输服务包括（）。

A ．轮客渡

B ．公交客运

C ．轨道交通

D ．出租车 正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 解析 7.纳税人随纳税申报表提交附送材料或报备材料进行备案的，应当在税务机关规定的减免税期限内，报送（）资料。

A.减免税的项目

B.减免税的依据

C.减免税的范围

D.减免税的期限 正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 解析 8.税务机关应当结合税收风险管理，将享受减免税的纳税人履行纳税义务情况纳入风险管理，加强监督检查，主要内容包括（）。

A.纳税人是否符合减免税的资格条件，是否以隐瞒有关情况或者提供虚假材料等手段骗取减免税；

B.纳税人是否存在编造虚假计税依据骗取减免税的行为； C.减免税税款有规定用途的，纳税人是否按照规定用途使用减免税款；

D.减免税有规定减免期限的，是否到期停止享受税收减免； 正确答案：ABCD 我的答案：ABCD 解析 9.企业所提供的备案资料包括（）。

A.合同（协议）

B.备案表

C.证书

D.文件 正确答案：ABCD 我的答案：ABC 解析 10.根据企业所得税法优惠政策的规定，企业购置用于（）等专用设备的投资额，可以按一定比例实行税额抵免。

A.环境保护

B.节能节水

C.安全生产

9.“红头文件”与应试教育 篇九

沂水用“红头文件”的形式要求采取各种措施提高升学率, 显然是不合时宜的, 尤其在素质教育难以推进的大背景下, 用政府主导的方式来强化应试教育, 在导向上的负面作用就更加突出。但如果认为只有沂水在不断加强应试教育, 在片面追求升学率, 那就未免太无知, 对中国教育的现状也太缺乏了解了。

在今日之中国, 升学率仍然是衡量一个地区、一所学校、一个教师教育教学质量高低的主要标准, 也是当地人民群众对教育满意与否的一个主要指标。因此, 可以毫不夸张地说, 在高考指挥棒下, 没有一个地方不重视升学率, 没有一个地方敢不追求升学率。以往的事实证明, 不管你是搞应试教育, 还是搞素质教育, 如果影响了升学率, 让学生和家长通过上大学改变命运的希望落了空, 那就是失败的教育, 老百姓就不会答应。在现行体制下, 只有能考高分的教育, 才是最好的教育。在这样一种状况下推行素质教育, 显然宣传倡导的意义大于实际的功用, 其结果是各地各学校披着素质教育的外衣, 下着应试教育的功夫;对内讲应试教育, 对外讲素质教育, 形成素质教育与应试教育相互依存、互为表里的局面, 上下都能接受, 大家心知肚明。沂水的问题就在于打破了这样一种“平衡”, 把“红头文件“与应试教育联系在了一起, 才掀起了轩然大波, 成了举国瞩目的新闻。现实是, 到处都在搞应试教育, 但没有谁发“红头文件”;如果要发“红头文件”, 就一定会强调努力实施素质教育。言行分明, 内外有别。否则, 必然成为“全面推进应试教育”的反面教材。

媒体称沂水用“红头文件”推进应试教育, 意在表明用政府行为强化应试教育是错误的, 但如果换一个角度进行解读的话, 就会发现它在无意之中提示了我们上面所讲的一个问题, 那就是:搞应试教育可以, 但不能用“红头文件”;用“红头文件”推进应试教育, 就是一个严重的问题。

如果在素质教育已经深入人心、举国上下都在按照素质教育的要求培养人才的大环境下, 沂水还敢“冒天下之大不韪”, 那么它的所作所为无疑是令人惊讶的, 它既严重背离了教育方针, 又违背了教育规律, 加重了学生负担, 影响了学生的健康全面发展, 受到严厉的批判和严肃的处理也是理所应当的。但问题是, 不管我们愿意不愿意, 喜欢不喜欢, 有一个事实是必须承认的, 那就是我们现在的教育, 基本上还是应试教育的一统天下, 学校、教师、学生、家长都在为升学而做着不懈的努力, 就连过去被视之为“素质教育”的音乐、体育、美术等也已经沦落为考试的工具, 迅猛增长的艺术体育类考生和名目繁多的加分项目, 都在素质教育的标签之下增加着升学的砝码, 体现着应试的功能。所以, 尽管发“红头文件”是欠妥的, 但并不是“红头文件”导致了应试教育, 而是应试教育导致了“红头文件”, 因为沂水这几年的升学率下降了, 学生通过高考改变命运的机会减少了, 群众有意见了, 才在急切之下做出了这样的举动。如果没有应试的强大压力, 这样的“红头文件”大概是不会产生的。如果单纯为了搞“政绩工程”, 可供选择的“立竿见影”的项目有很多, 不一定非在提高升学率上做文章。

所以, 研究“红头文件”产生的现实的体制性、制度性原因, 远比文件本身说了些什么、起了什么样的作用重要得多, 也迫切得多。因为目前教育面临的真正危机, 不是因为某个地方用“红头文件”大张旗鼓地推行了应试教育, 也不是个别地方的领导有“畸形的政绩冲动”, 而是举国上下已经形成了强大的应试体制, 而这种体制与无数学子的前途命运和每个家庭的切身利益紧密地联系在了一起。所以, 禁止宣传高考状元、不搞学生成绩排名、打倒“万恶的奥数”、把升学率不作为“惟一”的考核指标等等措施, 都只是“扬汤”之举, “治末”之术, 丝毫不会改变当下应试教育的现状。所以, 对“红头文件”事件批评归批评, 处理归处理, 但却不要以为它就是应试教育的“罪魁祸首”, 不要希望由此来遏制应试教育日益增长的势头, 动摇应试教育早已牢固的根基。

值得欣慰的是, 不少人已经意识到了这一点, 不再把“红头文件”的出现简单归结为某些人的自利行为和不健康的政绩观在作怪, 而是把它与当今社会的现实联系起来, 与教育面临的困境联系起来, 因而能够做出比较符合实际的分析和判断。也许只有到了上上下下都能够坦诚地面对现实, 能够事实求是、不加掩饰地揭示真相, 有的放矢、卓有成

10.教育局文件 篇十

关于印发《全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动规程》的通知

各乡（镇）教育办、中学、县直各学校：

为保证全县第二届“课堂教学新秀”、“课堂教学能手”评选活动的顺利进行，在具体活动中具有可操作性，根据《关于开展全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动的通知》（静教发[2011]35号）精神，县局制定了《全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动规程》，现予以印发，请遵照执行。

附：全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动规程

二〇一一年十月二十六日

全县第二届“课堂教学能手”、“课堂教学新秀”

评选活动规程

一、竞赛规程

（一）时间规定

初中复赛时间为10月下旬至11月上旬，高中决赛时间段为11月中旬至12月上旬，初中决赛时间段为11月中旬—12月上旬进行，小学决赛时间段为12月中旬。具体时间由各组负责人与承办单位提前协定，县局不作统一要求，但必须确保在规定时间内将所有活动进行完毕。

（二）赛讲程序及规则

1．赛讲时间确定后，承办单位要通知本片区（学校）评委，提前一天在承办单位召开由组长主持的评委组会议，商定评分标准及相关事宜。

2．所有参赛教师于竞赛前一天下午3点半到承办单位抽取比赛顺序号。在自己赛讲的前一天下午4点抽取赛讲内容及班级(赛讲学科由参赛者自己确定。赛讲内容：小学四五年级、初中七八年级（化学为九年级）、高中高一高二年级，具体内容以承办单位教学进度为准)，然后进行教案、课件等准备工作。原则上教案准备时间不能超过24小时。凡不能按时抽签者视为自动弃权，逾期不补抽。

3．参赛教师需准备8份教案在课前2分钟发给评委；课前进行课件等教学设施的调试。4．承办单位要全面负责活动程序的安排、活动场所及教学设施的提供、学生的调配、印制并及时发放赛讲评课表（样表见附

3、附4）等具体工作，并为每个评委提供相应的教科书（赛讲结束时当场收回）。

5．顺序号在后面的授课教师不得听前面授课教师的课；上完课的教师必须随评委一同听课，不得缺席。

6．每天赛讲结束后，评委组组长要主持开展说课评课活动。要求当天上课教师和已讲完课的参赛教师全部参加。参赛教师首先简要介绍对教材的分析处理、教学过程的安排、教学方法的选择与使用，学生学习方法的引导与培养等内容，时间控制在3分钟之内,评委可采用”2+2”评课法进行点评，但不能公布或透漏赛讲得分情况。

7．本片或本校所有赛讲课结束后，评委组组长要组织人员对参赛选手的得分情况进行详细汇总统计，在所有评委确认自己所评分数正确无误后，方可公布参赛选手得分及排名情况。

8．决赛中要严格按照县局分配的名额选出相应人员。如出现并列成绩时，必须让相关人员重新赛讲，择优选取。

9．承办单位在活动结束后的次日将活动秩序册及赛讲结果（有负责人、评委签名的成绩汇总表）送交教科所。

二、评委组成及要求

（一）评委组成。

1.初中复赛、小学决赛评委由县局抽组部分首届“能手”获得者、中心小学教导主任和骨干教师担任，并采用异地交换的形式进行，具体交换方式为：中片抽组人员担任东片评委，东片抽组人员担任南片评委，南片抽组人员担任西片评委，西片抽组人员担任北片评委，北片抽组人员担任中片评委。初中、高中决赛评委由县局抽组学校班子成员担任。

2.初中复赛、小学决赛的评委既参与“能手”也参与“新秀”的评选活动。初中、高中决赛评委只担任其中一项活动的评选工作。

（二）评委要求

1.评委必须本着对赛讲负责、对参赛选手负责、对县局负责的态度，遵守大赛的各项规定和要求，发现问题及时同评委组长或负责人联系，不得随便发表任何不利于评选活动的言论。

2.严格掌握评判标准，以真实的实力和水平作为评判的唯一依据，不打关系分，不打人情分，评委间不互相举荐和照顾选手。

3.评课要本着有利于帮助选手继续提高课堂教学水平的目的，在充分肯定教学亮点的同时，开诚布公地指出存在的问题及不足，并提出合理化建议。

4.评分要坚持客观、公正、准确的原则，坚持一把尺子量到底，保证比赛的规范性、公平性与公正性。

5.所有评委应尽量回避与参赛选手或领队的私下走动，减少不必要的猜测。在赛讲活动未完全结束前，不准透漏参赛选手的得分情况。在将评分表上交工作人员后，评委不得再修改自己评定的成绩。

6.所有评委必须全程参加评选活动（包括抽签、听课、评课、评分、成绩汇总、总结会等），活动期间不得有请假、早退或迟到现象。

三、几点说明

1.县局确定的活动负责人，要与承办单位校长或教育办副主任一起共同组织好这次活动，如人员不足，可临时抽调包乡教研员参与工作。

2．初中组复赛、小学组决赛的评委食宿由承办单位负责安排，经费由评委所在单位共同承担。初中组、高中组决赛评委的食宿由县局负责安排。参赛教师食宿均由本单位自行解决。

3、各承办单位、评委组均要安排专人对本次活动的开展情况进行总结，并形成内容翔实的总结材料上交教科所。

附1：评选活动主要负责人 附2：普通高中课堂教学评价表

11.泉州市教育局文件 篇十一

泉教办综〔2018〕78号

泉州市教育局办公室关于公布全市中小学 “红旗飘飘

引我成长”主题教育征文、演讲、朗诵比赛获奖名单的通知

各县（区、市）教育局、教育系统关工委，市直中小学校：

根据教育部关工委及省教育系统关工委关于组织开展第21届全国青少年五好小公民“红旗飘飘

引我成长”主题教育的部署，按照泉州市教育局泉教办综〔2017〕193号文件要求，我市在中小学广泛开展“红旗飘飘

引我成长”主题教育，围绕学校立德树人的总目标，有效地引导青少年学生深入学党史，更好知党情、真心感党恩、永远听党话、坚定跟党走，助力青少年健康成长和全面发展。

我市各级教育关工委、市直中小学积极组织所属中小学生

— 1 — 参加主题教育实践活动,在认真阅读教育读本的基础上，联系自己与周边实际，积极撰写心得体会，各单位推选优秀文章参加全市中小学生“红旗飘飘

引我成长”主题教育征文、演讲、朗诵比赛。现将比赛获奖名单予以公布。

附件：1.泉州市中小学“红旗飘飘

引我成长”主题教育演讲、朗诵比赛获奖名单

2.泉州市中小学“红旗飘飘

引我成长”主题教育征文比赛获奖名单

泉州市教育局办公室

2018年6月21日

— 2 — 附件1

泉州市中小学“红旗飘飘 引我成长” 主题教育演讲、朗诵比赛获奖名单

一、演

讲

比

赛

（小学组）一

等

奖

学

校

姓

名

题

目

指导老师

泉州市实验小学

许

悦

《红旗下的忠诚与责任》

庄小芳 泉州市晋光小学

余乐和 泉州开发区实验学校

郑涵允 泉港区山腰中心小学

《你和太阳一同升起》

林莹莹

《长大后，我愿成为你》

柯苇真

王柘之

《心中有信仰 脚下有力量》 庄美华

二

等

奖

安溪实验小学

杨以洛 石狮市实验小学

林思甜 安溪实验小学

章劭渠 南安市洪濑中心小学

庄雅萱

《恰同学少年》

胡丽霏

《我与红旗共成长》

李乙彪

《今朝唯我少年郎》

吴曲萍

《红》

戴清菊

《以自信为椽，擘画新时代》 蔡伟师 泉州市师院附属小学

陈铠涵

洛江区实验小学

杨金洁

《红色绽放少年强国梦》

杜慧如

— 3 — 晋江市第二实验小学

柯煌坤

《我的成长有红歌》

陈冰冰

三

等

奖

泉州市第三实验小学

苏嘉儿

《飘扬吧，红旗》

陈晓芬 鲤城区实验小学

德化实验小学

泉州市第二实验小学

石狮市第三实验小学

台商区洛阳中心小学

泉州市特殊教育学校

惠安县城南实验小学

永春县实验小学

晋江市第五实验小学

丰泽区第七中心小学

丰泽区泉州九中

德化第五中学

泉州五中

安溪县培文中学

晋江市第一中学

台商区惠南中学

洪子珺

《重新出发》

林岚岚

方睿恩

《红旗下的我》

郑丽真

陈

言

《成长岁月中的那一抹红》 洪雅婷

袁子贤

《红旗飘飘引我成长》

蔡琼雅

翁忻妤

《少年中国梦》

王铭璇

黄梓桐

《红旗飘飘 引我成长》

李聪敏

陈静瑜

《生在新时代，长在红旗下》 刘燕红

杨舒涵

《壮哉，我威武之中国》 姚月萍

丁钊麒

《五彩少年 追梦曲艺》

侯莉莉

陈夷光

《红旗飘飘 促成长》

余海燕

（中学组）一

等

奖

吕联焕

《成长路上，红旗相伴》 颜巧兰 曾莉娜

《坚定理想信念 勇于承担责任》庄志权 陈

昕

《身在新中国，长在国旗下》江培儒

二

等

奖

李

晴

《红旗飘飘 逐梦前行》

林联明 陈昱琳

《迎着鲜红的党旗阔步前行》

黄美月 林晶晶

《红旗引我成长》

吴翠灿

永春第一中学

姚宇婧

《红旗陪伴我成长》

陈逢辉

三

等

奖

泉港区美发中学

陈禹妃

《那一抹红，是我的骄傲》朱小平南安市蓝园高中

洛江区泉州十一中

惠安广海中学

南安第三中学

鲤城区泉州六中

泉州五中（桂坛北区）

学

校

惠安县八二三实验小学

南安市水头中心小学

鲤城区西隅中心小学

戴慧君

《红旗呼唤担当》

黄艺蓉

王怡燕

《红旗飘飘

引我成长》

苏炳超

张博洋《红旗飘扬，做一个有责任感的人》李伟钦

戴泽龙

《红旗飘飘我们扬帆起航》李燕婷

谢翔宇

《红旗在我心中》

洪玉明

李萍芸

《三代人的红旗》

陈菁娥

二、朗

诵

比

赛

（小学组）一

等

奖

姓

名

题

目

指导老师

郭泽琦

《旗帜下的刺桐城》

曾琼芬

二

等

奖

吕佳熙

《祖国，我为您骄傲》

陈敏君

郑之浩

《我爱您，中国》

陈达雅

三

等

奖

洛江区马甲中心小学

黄展峰

《我要代表民族喊出一句话》杜明珠

薛兆丰

《红旗飘飘 引我成长》

王巧玲 丰泽区第二实验小学

台商区百崎中心小学

吴雅馨

《我爱你 中国》

谢玉霞

安溪第七小学

王宸毓

《红旗驻我心》

廖碧珠

泉州市特殊教育学校

泉州开发区实验学校

永春华侨中学

德化第三中学

泉州培元中学

泉州一中

泉港区第二中学

泉州华侨职校

晋江市第一中学

（中学组）

一

等

奖

陈大地、周华清、潘奕方、孙志权

《中华少年》

朱远飞

曾

羿、张少虹、章凯毅、张

欢

《今夜你入我梦来》洪伟华 二

等

奖

陈诗妍

《不朽》

陈桂燕 许佳怡

《面向红旗 心暖花开》

许成彻 王蓓琳

《红旗飘飘，我心向党》 林璇璇

三

等

奖

吕

文

《雪葬》

柯思婧

林恺昀

《不朽》

陈月英

王巧云

《新世纪畅想曲》

王春梅 林佳南

《青春中国》

黄美月

石狮市实验中学

洪星怡

《红旗飘飘引我成长》

黄华莉

附件2

泉州市中小学“红旗飘飘 引我成长”

主题教育征文获奖名单

小

学

组

一

等

奖

学

校

姓

名

题

目

指导老师 鲤城区新华中心小学

陈思怡

《伴我成长的那抹红光》

蒋秋子 丰泽区第八中心小学 丰泽区第五中心小学 丰泽区第六中心小学

苏姗妮

《红旗引我成长

我为红旗添彩》

张小丽

陈紫妍

《引我成长的旗帜》

张晓旺

王森阳

《心中那一抹光芒……》

何翠红

洛江区万安中心小学

黄煜翔

《我的中国梦》

赖仁广 泉港区南埔中心小学 台商区惠南实验小学 晋江市第二实验小学 晋江市实验小学

南安市仑苍小学

连怡筠

《红旗飘飘

引我成长》

陈丽珍

柯

尧

《生在红旗下，共筑中国魂》

李菊梅

鲍逸尘

《你是红旗，引领我成长》

庄月婷

张斯恬

《那一抹红》

吴雪明

蔡涵睿

《心中那一片红》

李翠芒

林俊豪

《红领巾之梦》

刘银霞

戴金顺

《红》

戴清菊 南安市国专中心小学 南安市洪濑中心小学

— 7 — 石狮市鹏山附小

邓均瑶

《红旗飘飘,引我成长》

蔡美珍 石狮市第四实验小学

江明喆

《我爱五星红旗》

佘燕芳 惠安县第三实验小学 惠安县实验小学

潘怡欣

《飘扬红旗·华夏文明》

张志河

张语萱

《那一抹光芒……》

王碧玲

安溪县感德镇岐阳小学

王佳欣

《那荡涤心灵的五星红旗》

陈世军 安溪县西坪中心小学

安溪县湖头镇湖三小学 永春县第三实验小学

永春县蓬壶中心小学 德化县第二实验小学

泉州市师院附属小学

泉州市晋光小学

泉州市实验小学

泉州市实验小学

泉州开发区实验学校

鲤城区实验小学

鲤城区通政中心小学

鲤城区中山陶英小学

丰泽区第四中心小学

丰泽区湖心实验小学

丰泽区见龙亭实验小学 丰泽区实验小学

丰泽区第三中心小学

梁钧豪 陈雅茜 谢基颖

吕雨菲 赖雨欣 车钰茗 黄悦铭

余颖杉

曾

昱

程芯如

二

吴慧璇

罗婧宁

郑舒玲

杨昭鹏

张

鹭

袁可馨

连嘉怡

赵堉锴

等

奖

《心中的红旗，指引我前进》

《五星红旗，我为你骄傲》

《红旗飘飘，引我成长》

《红旗飘飘，引我成长》

《红旗飘飘引我成长》

《我用自己的方式俏俏地爱你》

《红旗飘飘，引我成长》

《红旗飘飘

引我成长》

陈金鸾

许秋菊 陈义波 王淑玲 叶荣深

庄爱琼 陈丽玲 王冰冰 王冰冰 郭小娥

许莉莉 陈慧兰

陈淑贞 黄秀珍 叶细萍 梁文花 白

昀 孙依婷

《成长路上的指路明灯》

《自信之旅》

《国旗下的历练》

《飘飘红旗让我成长》

《梦……》

《那抹热烈的红》

《红旗飘飘，我与祖国共成长》

《永不褪色的旗帜》

《我们都是党的好孩子》

《红旗飘飘，引我成长》

丰泽区东海湾实验学校

张政鑫

《红旗飘飘，我在成长》

陈雅森 丰泽区第二中心小学

林怡翔

《红旗飘飘引我成长》

林春莲

洛江区马甲中心小学

杜铭毅

《厉害了我的国，强大了我的心》

杜月俄 洛江区河市坛顶小学

王鸿润

读《红旗飘飘 引我成长》有感

黄锦华 洛江区万安中心小学

秦

芸 《红旗飘飘，引我成长》

杜远珠 洛江区马甲中心小学

泉港区第三实验小学

泉港区后龙中心小学

泉港区涂岭中心小学

泉港区山腰中心小学

台商区洛阳云埭小学

台商区张坂锦溪小学

台商区张坂中心小学

晋江市第六实验小学

晋江市毓英中心小学

晋江市第十实验小学

晋江市池店镇唐厝小学

晋江市龙湖镇阳溪中心小学南安市柳城小学

南安市深辉小学

南安市省新中心小学

南安市罗东罗英小学

南安市巷雅小学

石狮市永宁中心小学

石狮市新湖中心小学

杜泽垚

王雨晴 陈佳煜

张

睿 张丹韵 陈欣怡

辛

岚 李若瑶 陈瀚森 王正阳 林温琪 霍闽玥 王浚铠 尤彦祺

叶欣妮 尤子珊 潘旭涵

林堃威 张

渝 曾秋萍 《红旗飘飘，引我成长》

蔡巧利

《坚持的颜色是鲜红》

肖春香 《心中的那面旗》

刘美莲

《红旗飘飘 引我成长》

张凤妹

《在国旗下成长》

庄

华 《成长路上的指路灯》

王映霞

《那一方红，那一抹光》

黄正红

《红旗飘飘

童心向党》

曾苗玲

《你是一面飘扬的旗帜》

陈珊妮

《红旗飘飘，雏鹰展翅欲高飞》

施丽弯

《“红”永驻我心》

吴思诗

《“五米九”与“六米”的距离》徐惠玉 《红旗，是你给了我力量》

邱

丽 《那一抹红》

郭旭瑾

《播撒红色种子 争当追梦少年》 余燕芬 《心中那一面旗》

王金钻 《红旗飘扬，梦想飞翔》

黄

芹

《不愧鲜红国旗，立志茁壮成长》 林春生 《红旗飘飘，引我成长》

李金萱 《听党话，跟党走》

吴江云

石狮市自然门学校

王钦晖 石狮市第六实验小学

谭金京 石狮市实验小学

《红旗飘飘 引我成长》

夏初太

《红旗下的遐思》

陈贞亮

张

俏

《英雄赞歌》

黄鸿瑜

《中国红》

魏景萍 石狮市永宁中心小学

李衍昊

惠安县八二三实验小学

王思齐

《西沙湾的红旗》

孙志红 惠安县螺城中心小学

惠安县莲城小学

安溪县城厢中心小学

安溪县实验小学

安溪县第十二小学

安溪县剑斗中心小学

安溪县第八小学

安溪县湖头第三中心小学 安溪县湖头中心三安小学 永春县五里街中心小学

永春县桃溪实验小学

永春县鹏翔小学

德化县第三实验小学

德化县丁乾小学

德化县浔中中心小学

德化县阳光小学

泉州市第二实验小学

泉州市第三实验小学

泉州市第三实验小学

泉州市实验小学

余璐言 王逸凡

陈均昊 黄煜政

林美婷 翁孜昕

周钰 李志坤

陈康伟

林丽莹

周依镘

李靖妍

陈文澜

苏

妮

蒋铭睿

康鈺锌

黄铄闵

王君翰

杨文荟

黄韬融 《中华人民站起来》

《春嫩不惧寒》

《红旗飘飘 引我成长》

《红旗飘飘 扬起中国梦》

《红旗伴我成长》

读《红旗飘飘，引我成长》有感《红领巾，胸前亮丽的一抹红》 《那片鲜红，那抹光芒》

读《信仰的味道》有感

《党性如光，照我成长》

《红色“指明灯”》

《五星红旗——我人生的航标》

《飘的是红旗 燃的是我心》

《为是中国人而感到骄傲》

《为红旗增光彩》

《红旗飘飘 引我成长》读后感

《战火中的五星红旗》

《2014•2021•2049—

读<红旗飘飘 引我成长>有感》

《心中红旗永飞扬》

《我心中的英雄——沈浩》

骆聪云 王雪琼 王小朵 陈丽琼

刘翠云 吴郭真

李玲玲

刘宝治

谢晋妮 李小梅 王春花

康晓明 蒋爱荔 肖丽明 黄书平

陈巧云 杨琨虹 陈顺珍 王双辉 黄县英

泉州市实验小学

伍玺涵

《永不褪色的旗帜》

黄平平

缑一棽

《红旗飘扬，历史领航》

潘晓峰

邱意浓

《红旗飘扬 我和祖国共成长》

葛琼丹

《红旗飘飘，引我成长》

陈顺珍 泉州市第二实验小学 泉州市第三实验小学

泉州市第三实验小学

陈佳彤

三

等

奖 鲤城区第六实验小学

鲤城区通政中心小学

鲤城区西隅中心小学

鲤城区新步小学

鲤城区新隅小学

丰泽区第二实验小学

丰泽区师院附属丰泽小学 丰泽区第七中心小学

洛江区实验小学

洛江区万安中心小学

洛江区双阳中心小学

洛江区双阳中心小学

洛江区实验小学

泉港区二小和星校区

泉港区庄重文实验小学

泉港区二实小和星校区

泉港区庄重文实验小学

泉港区后龙中心小学

台商区白奇民族小学

冯可欣 吴芷曦 林彦君

林

奕

张晓媛 骆尔彬

林月萍

张勇祥

董乐溪

林晟恒

杨语璇

卢仟仟

郭

盈

孙甜甜

郭欣玥

陈

晨

陈言畅

柯婧怡

郭舒洋

《国旗教会我勇敢》

陈凤梅 《爱国情怀助我成长》

陈慧兰 《传承长征精神，点亮红色梦想》黄海樱

王秋华 《一抹鲜红的延续》

蓝

毅 《五星.国歌.少年》

陈艺梅

我的梦》

刘理真

《红旗之志，铭记心中》

黄翠芬

黄静华

黄淑清

许淑华

黄云娥

吴淑兰

吴素梅

刘琴珍

庄兴珍

黄奕芬 《牢记使命 圆梦共筑》

刘素兰

郭芳蕊

《红旗飘飘，引我成长》

《强国梦，《红旗飘飘，引领少你中国梦》

《传承雷锋精神，争做阳光少年》

《红旗招展，引我成长》

《英雄不朽，伴我成长》

《红旗飘飘，引我成长》

《让红旗高昂地飘扬》

《永不言弃，永不言败》

《我读，我成长》

《心有“红巾”结》

《厉害了，我的国》 台商区洛阳中心小学

吴楷洋

《唱响共和国的最强音》

汪慧真

台商区东园锦西小学

曾雅莉

《拳拳爱国心，深深中国青》

陈春霞 台商区东园后峰小学

黄怡琳

《鲜血，换来一世安宁》

周娇

张剑鸿 台商区张坂延寿小学

张心菱

《不忘初心

奋勇前行》

晋江市灵水中心小学

杨晓萌

《红旗在，幸福就亮了》

黄明丽 晋江市心养小学

晋江市池店镇旧铺小学

晋江市东石镇第二中心小学 晋江市第二实验小学

晋江市安海镇仁寿中心小学 晋江市安海中心小学

南安市杏山小学

南安市水头中心

南安市柳城小学

南安市道南小学

南安市官桥中心

南安市大宇小学

南安市水头西锦小学

石狮市琼山中心小学

石狮市实验小学

石狮市实验小学

石狮市鹏山附小

石狮市湖滨街道长福小学

石狮市湖滨街道林边小学

石狮市实验小学蚶江校区

刘尚翰

《红旗下

我成长》

许冰心

周艳阳

《缺失的“我们”会回来》

朱

祯

柯婧涵

《蜕

变》

张瑜玲 李玥蓉

《负重前行，换来岁月静好》

王亚珍

朱雨桐

《红旗，永远的期盼》

姚爱真 陈熙莹

《内心的动力》

林永勤 陈丽珊

《心怀中国梦 争当好少年》

陈巧芳 林诗涵

《铭记过去

未来可期》

许晓莹 洪

歌

《温暖中国梦》

陈灵爱 杨诗莹

《厉害了，我的祖国》

林雪莹 王麒墉

《榜

样》

王冬梅 陈梓坤

《咱厝人•中国梦》

王雪清 何沁然

《为心中的信念扬起一面红旗》

黄艳艳 姚奕欣

《红旗飘飘引我成长》读后感

邱婉清 颜子茗

《血染旗帜上的英雄》

王严冰

李

蕊

《红旗飘飘，赤心闪闪》

蔡远芳 杨胡鑫

《红旗飘飘伴我成长》

张晓玲 蔡盛阳

《相约中国梦 做忠诚好少年》

蔡丽妹 蔡嘉城《红旗飘飘，引我成长--放飞航天梦》邱燕娜 蔡垄莉

读《红旗飘飘，引我成长》有感

蔡清苗

石狮市实验小学蚶江校区

蔡雅霖

《为民奋斗，信仰也!》

纪金玉 惠安县城南实验小学

林文锴

《“yuè”之歌》

王敏红

惠安县八二三实验小学

林雨萱

《我的中国梦》

梁丽敏 惠安县城南实验小学

王嘉裕

《红之赞歌》

贺灿霞 惠安县实验小学

陈昕奕

《厉害了，我的国》

黄馨馨

惠安县紫山中心小学

安溪县感德中心霞庭小学

安溪县第八小学

安溪县魁斗中心小学

安溪县感德中心小学

安溪县湖上中心学校

安溪县第五小学

安溪县西坪镇西原小学

安溪县感德镇槐植小学

安溪县龙涓乡举溪小学

安溪县剑斗福斗小学

永春县五里街中心小学

永春县石鼓中心小学

永春县呈祥东溪小学

永春县蓬壶中心小学

德化县城东实验小学

德化县金锁小学

德化县龙浔中心小学

德化县尚思小学

德化县实验小学

杨

林 林璟梁 陈钧豪 陈鑫源 陈素丽 林艺锋 郑鑫泉 林诗盈 黄佳艺 陈婉津 王阳楠 洪怡馨 颜依荣 陈诗彤 许婧琳 周子豪 温丽霞

陈婷婷 黄依泓 周保宏

《雪，请恕我不再爱你》

杨清民

《红领巾为我引路》

汪秀柳

《我心中的五星红旗》

许秀娜

《红旗飘飘 引我成长》

胡秋喜

《红领巾的力量》

傅锦东

《心中神圣威武的旗帜》

黄梓煜

《我的红旗 我的成长》

林素娜

《红领巾伴我成长》

林建德

《红旗飘飘，引我成长》读后感 谢少明

《那一抹光芒……》

王小婷

《厉害了,我的国》

姚淑滩

《为了心中的那一抹红色》

郑晓燕

《新时代长征手》

苏端凤

《红旗飘飘 书写传奇》

黄财渊

《心底的那一抹红》

林一玲

《祖国在我心中》

李秀焕

《永不言弃 与时交棒》

苏天送

《感恩与展望》

周培芳

《强国之梦》

陈超芳 读《红旗飘飘 引我成长》有感

黄婷婷

泉州市师院附属小学

柯可扬

《红旗飘飘 引我成长》

潘小霞 泉州市师院附属小学

叶梓涵

《红旗飘飘，引我成长》

陈巧亮 泉州市师范学院附属小学

杨承轩

《红旗飘飘 引我成长》

肖春菊 泉州市晋光小学

张格萌

《厉害了，扶贫政策!》

吴诗诗 泉州市晋光小学

黄牧云

《永不褪色的中国梦》

曾惠兰 泉州市晋光小学

泉州市第二实验小学

泉州开发区实验学校

泉州市特殊教育学校

泉州市特殊教育学校

学

校

泉州第六中学

洛江区马甲中学

泉港区第二中学

台商区惠安第五中学

晋江市季延中学

晋江一中

南安市宝莲中学

南安市洪梅中学

惠安县广海中学

安溪县金火中学

陈奕欣

《中国，好样的》

黄语铎

《听！这是什么声音》

高语欣

《国旗，离我并不远》

王铭鑫

《红旗飘飘 引我成长》

王海坤

《红旗飘飘，伴我成长》

中

学

组 一

等

奖

姓

名

征文题目

倪润恒

《爱国情，满心怀》

吴靖茹

《我骄傲，我是红旗手》

庄茹煊

《扬起创新之帆，起航吧》

吴

艳

《党在我心中》

陈淞滢

《以青年担当推动时代巨轮》许安澜

《似有红色入梦来》

董炜灵 《信仰、力量、希望》

黄小燕

《匠心筑梦》

郑佳莹

《党引领我前进》

黄咏茹

《星火引我成长无尽头》

林莹莹

金向荣

夏

静

范荷树

陈净华

指导老师

蔡鸿莉

周慧英

庄美珍

倪铮珉

郭燕红

庄娇蓉

傅耿栋

陈群英

王爱琼

易振英

永春一中

邱子涵

赖婧钰

《少年中国》

陈艺婷

《让军旗永在心中飘扬》

陈志鹏

姚雅锋 德化县第六中学

泉州华侨职业中专学校

兰瑞环

《红旗飘飘

引我成长》 泉州五中

黄孜绮

《那一抹鲜艳的红》

柯晓芳

泉州六中

泉州七中

泉州现代中学

洛江区马甲中学

洛江区双阳中学

泉港区第一中学

泉港区天竺中学

泉港区惠华中学

泉港区第二中学

台商区屿光中学

台商区惠南中学

晋江市季延初级中学 晋江一中

晋江市季延初级中学 晋江市南湾中学

南安市洪梅中学

南安市温成中学

南安二中

南安市洪新中学

二

林逸臻 王映佳

涂颖欣吴志发 叶树煌 林琳岷 施柳媚 潘

欣 肖晓婷 王艺冰 黄莉萍 王梦茜 陈昱琳 蔡思怡 王德伟 黄子馨 周小灿 黄新萍 戴佳运

等

奖

引我成长》

健康成长》

岁月静好》

奋发向上》

刘晓棠

黄

颖

张秋婷

周慧英

付秀杰

林玲玲

庄亚华

周清秀

庄美珍

陈

萍

郑嘉玲

葛

芹

黄

静

林海霞

周清候

黄瑞忠

洪孝添

傅伟杰

刘俊勇

《从来英雄有后人》

《往事渐远，鲜红依旧》

《红旗飘飘

《五星红旗是我的信仰》

《坚定不移跟党走》

《红旗下的那缕英魂》

《牢记使命

《心中的一抹红》

《历史的旗帜，伴我勇敢追梦》

《中国梦，我的梦》

《为有牺牲多壮志》

《成长中的那抹红》

《我是我的旗手》

《不朽长歌

《奋斗，我之魂》

《五星红旗，中国的骄傲》

《中国共产党是一面鲜红的旗帜》

《铭记历史

《那一抹红》

南安三中

蔡静怡 《红旗飘飘，我们扬帆起航》

洪亚真

龚佳琪 《情深与国》

张甜甜

陈雨渟 《你我身边》

骆汉忠

谢方瑶 《红旗下的责任》

王爱琼

吴立鸿 《我心中的那一片红》

刘立放 石狮市石光中学 惠安县第一中学 惠安县广海中学 惠安县开成职校 安溪八中

安溪县恒兴中学

安溪县举溪中学

安溪县城厢中学

永春县蓬壶中学

永春一中

永春二中

永春县蓬壶中学

德化第六中学

德化第八中学

德化第三中学

德化第一中学

泉州培元中学

泉州五中

泉州五中（桂坛北区）泉州五中（桂坛北区）泉州市特殊教育学校 泉州一中

泉州五中

泉州开发区实验学校

徐思静 王

忞 陈婉辰 谢子琪 林珊玲 吕沐华 陈

婕 涂小婧 颜

钰 陈宝铷 张颖瑜 赖华蓉 贾孟德

刘海宁苏圣烨 施梓彬 余芳婷

林怡辰 王柏然刘佩樟

•国魂--红旗飘飘，伴我成长》

真切的感悟》

引我成长》读后感

我心熠熠》

逐梦起航》

苏太阳

刘仲思 陈永进 黄春建 潘文峰

曾向东 方

颖

林章汉

张成国 林敏智 颜晓勤 陈敬伦 薛丽虹 王瑞金

吕亦玲 陈静芬 陈宝凉

杨艳君 刘丽妮

林远程

《伴红旗飘飘，做时代先行者》

《书道

《我们的国旗，叫五星红旗》

《简单的旅行

《红领巾伴我成长》

《红旗飘飘，引我成长》

《腾飞吧，巨龙》

《我爱五星红旗》

《守望红色信仰》

《红旗飘飘

《永怀爱国之心》

《红旗飘飘

《向党旗宣誓》

《红旗飘飘，伴我成长》

《伴着红旗

《三代人的红旗》

《那一天，国旗下》

《国旗下，感念赤子爱国情》

《教育扶贫让青山映上中国红》

《那一抹鲜红》 三

等

奖

鲤城区明新华侨中学

叶

芷 《红旗飘飘 引我成长》

蒋姝丽

泉州六中

杜坦效 《我生长在红旗下》

洪玉明 泉州现代中学

周红利 《树下的“春天”》

林淑萍 泉州工商旅游学校

泉州九中

丰泽区城东中学

洛江区奕聪中学

洛江区马甲中学

泉港区第一中学

泉港区天竺中学

泉港区第五中学

泉港区惠华中学

泉港区第五中学

台商区惠南中学

台商区张坂中学

台商区屿光中学

晋江市紫华中学

晋江市中远学校

晋江市内坑中学

晋江市尚志中学

晋江市季延初级中学 晋江市养正中学

晋江市子江中学

蔡坛逦

吴敦祺

张宇恒

黄旖旎

曾翠花

刘渝杨

肖

艳

黄

盈

林

沁

林

海

林文滨

黄晶晶

王森伦

邱娅婷

彭琳斓

姜雨蝶

程

甜

许如兰

林梦冉

高嘉雯

你是我的骄傲》

园 里 的 祖 国》

郑斌斌

阴智强

蔡美英

黄志森

余荣军 林舜锦 庄鹏广

林建锋 汪玉飞 胡

莉 张淑秀 钟群英 洪志刚 张永建 张玉华

黄

静 林龙凤

肖四金

陈亚娥 张宇平

《红旗下的成长》

《红旗飘飘，引我成长》

《红旗赞》

《红旗飘飘，引我成长》

《中华魂》

《时刻跟党走，无悔入华夏》

《五星红旗

《追梦》

《破茧成蝶》

《成长道路上的路标》

《国之刚强，我之欢欣》

《红旗飘飘，共铸中国梦》

《校

《时代的歌》

《那一抹艳丽的红》

《红旗飘飘，我心飞扬》

《一抹红魂心底存》

《旗扬远方，我心灿烂》

《十五度角》

《暖阳入径》

晋江市紫华中学 南安市五星中学 南安二中 南安六中

翁佳琪 《最初的梦想》

张永建

陈滢锋 《望红旗飞扬

忆峥嵘岁月》

陈东林

林锦萍 《你是我的骄傲》

杨彩凤

卢欣欣 《青春之光照华夏》

黄东阳

南安市洪梅中学

黄语涵 《唱响祖国年华》

张新生

南安三中

南安二中

南安市实验中学

南安市蓝园高级中学 石狮市石光中学

石狮八中

石狮市永宁中学

惠安一中

惠安一中

惠安县聚龙外国语学校 惠安四中

惠安一中

惠安一中

安溪县金火中学

安溪县培文中学

安溪县城厢中学

安溪县蓝溪中学

安溪县凤城中学

永春县美岭中学

永春县崇贤中学

洪巧敏 黄金城 戴欣妍

黄嘉泉吴靖雯 潘桃仂 陈婧恩 王静雯 林家馨 郑舒曼 张杰增 陈

榕 吴昕妍 唐娇銮 白晓雪 吴锦嵘 林

彤 黄媛宏 苏月娇 李炜珊

国之利器》

洪亚真 黄清余

洪玉华

侯有平许冬云

陈雅玲

邓德辉

何

萍

魏丽眉

陈贵芳 余约新 骆汉忠

魏丽眉

黄胤黎 肖碧兰 高福洋 王华木 吴英雄 江

希 潘晓霞

《热爱祖国》

《最爱中国红》

《不忘初心，带着梦儿远行》

《又是一年清明时》

《厉害了，我的国》

《红旗飘飘，引我成长》

《征途》

《择一事，终一生》

《我和我的祖国》

《革命老街，匠心独具》

《匠人精神

《祖国不朽，我们不忘》

《暗夜里的灯火》

《飘扬吧，鲜艳的五星红旗》

《红旗飘飘，引我成长》

《一抹红云流于心》

《春风十里只是浩海微波》

《红》

《党民一道同风雨》

《是你教会我成长》 永春县华侨中学 永春二中 永春一中 德化八中

康志航 《望五星红旗，思今日中国》

陈春英

王雅芳 《五星红旗 永在我心》

夏晏东

苏玮婧 《永远的那轮太阳》

陈建民

林娉婷 《铭记历史 把握今天 展望未来》

方爱玉

石雅欣 《这就是红色！》

陈良才 德化县鹏祥中学 德化五中

德化一中

德化职业技术学校

泉州一中

泉州一中

泉州一中

泉州培元中学

泉州培元中学

泉州培元中学

泉州五中

泉州五中（桂坛北区）泉州五中（桂坛北区）泉州华侨职业中专学校泉州华侨职业中专学校泉州华侨职业中专学校泉州开发区实验学校 泉州市特殊教育学校

彭彩艺

罗

闻

颜楸堒

苏子昕

侯

铮

杜昕彤 肖婉婷 王蓓琳 李

琳 黄予晗

陈

璐 涂雨馨 吴承婷 傅婧妮 陈雅虹 张兰兰 吴龙海

砥砺前行》

引我成长》

颜杰煌

林建华

曾丽煌

戴钦明

黄伟明 戴钦明

薛庆夏

林璇璇

黄伟强 吴婉清

陈菁娥 肖桂芳 叶

琳 程燕琳 陈晞文 谢奕璐 吴婷婷

《七月》

《永恒的乡愁》

《不忘初心

《信仰的力量》

《浩瀚神州，阳春正盛》

《足迹·寻梦》

《不忘初心跟党走》

《红旗飘飘，我心向党》

《一脉相承》

《自我雕琢》

《母亲，我为你自豪》

《祖国在我心中》

《红旗飘飘

《红旗飘飘，伴我成长》

《随风飘扬中国心》

《红旗的一角》

《阳光下的五星红旗》

抄送：福建省教育系统关工委。

泉州市教育局办公室