应用学院本科专业介绍

2024-12-11

应用学院本科专业介绍（精选14篇）

1.应用学院本科专业介绍篇一

我院的艺术设计专业于2003年面向全国招生，四年本科学制并可授予学士学位。艺术设计专业办学理念先进，紧密结合社会需要，该专业师资力量雄厚，教学经验丰富。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的艺术修养、艺术设计与表达能力，掌握相关的艺术设计学、文化学等方面的知识，并具备一定相关专业技术知识的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级艺术设计专门人才。艺术设计专业非常注重实践教学，强调学生的创新意识和动手能力，通过小学期和社会实习使学生掌握实践技能。本专业设有环境艺术设计、数码影像艺术设计、多媒体艺术设计、视觉传达、数码绘画、人物形象设计、学前教育七个专业方向。

人物形象设计方向(本科)

培养目标：培养具有较好的艺术素养和审美能力;熟练掌握化妆和发型技术;熟练掌握整体造型和绘图技法;熟练掌握图形处理软件的应用型人才。形象设计师的主要工作，就是通过与顾客沟通、相关专业测试等手段，根据顾客的实际情况，从整体风格、色彩、体形、化妆、发型、衣饰搭配等多个方面对其进行整体包装，目的是使顾客的内在个性实现恰当、丰富的外在表现。其目标顾客包括模特、公关、私营业主、成功人士等拥有社交需求的人群和广大爱美人士。

主干课程：

1、基本化妆技巧：组合发型与饰品搭配、实用化妆色彩学等

2、技巧变化提升：时尚新娘立体化妆手法与技巧、影楼多变化白沙造型抓纱技巧等

3、妆面造型技巧：中老年妆、儿童妆、男士妆、晚妆发型的真假发结合运用、古装及和服造型、怀旧复古发型等

4、创造力思想训练：时尚彩妆(烟熏妆、叠彩妆)、艺术时尚妆(金属妆、创意妆)、整体造型的完美组合演示等

5、最新时尚妆：水晶妆、透明妆、画意妆、金属妆、烟熏妆、叠彩妆、欧式妆的各种处理方法等

6、强化训练专业能力：饰品的手工制作、橱窗设计及各种样片拍摄的化妆造型技巧，对中老年妆、男妆、儿童妆的细节处理等

7、综合类化妆影视舞台妆：电视节目妆、MTV妆、T台妆、杂志封面妆、演出妆、各类舞台妆、伤痕效果等

8、化妆师综合能力训练：以个人形象设计为主，提升化妆师专业能力及各种不同色彩的妆面细节变化。

就业去向：

1、开办形象设计公司、形象设计工作室;

2、为明星、主持人、政要、企业家做形象顾问;

3、为企事业单位做企业员工形象指导和培训;

4、为化妆品店、服装店做形象导购;

5、为剧组、电视台做造型设计;

6、在高校担任形象设计教学工作。

学前教育方向(本科)

据统计，2007年北京市新进入幼儿园的适龄幼儿达到83,969人，较2006年巨幅增长18.6%，一举跃入新一轮的人口高峰期。据专家预测，未来 10年间，北京市的各类专业性幼儿教育机构每年用人缺口将达1500-2000人左右，急需充实大量高素质的幼儿教育工作者，以满足北京地区经济和社会发展的需要。

本专业学制四年，培养德智体全面发展，热爱幼儿教育事业，具备扎实的幼儿教育专业理论知识、掌握全面的幼儿教育教学方法和基本技能，在培养和挖掘幼儿艺术天性方面具有突出特长的应用型本科人才。

开设的主要课程包括：普通心理学、教育心理学、儿童发展心理学、学前卫生学、幼儿保健学、教育概论、学前教育学、教育统计与测量、中外幼儿教育史、素描、色彩风景写生、三大构成、实用美术、手工制作、儿童绘画解读、音乐基础、琴法、声乐、舞蹈、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导(学前儿童美术、语言、音乐、科学、健康、社会教育)、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等等。

毕业生适于在各级各类幼儿园、少年宫担任专职艺术教师;在专业性幼儿发展、培训和咨询机构担任专家讲师，讲授幼儿多元发展性课程、进行幼儿教育咨询、幼儿智力开发等工作;在各类幼儿文化事业单位(出版社、网站、媒体等)、婴幼儿用品设计和生产单位从事艺术设计工作;或者在幼儿教育行业的其他有关机构从事教学、研究、宣传、推广等工作。幼儿教育行业发展前景广阔，发展潜力巨大，具有广阔的职业发展空间。

环境艺术设计方向(本科)

环境艺术设计专业是我校最早开办的艺术类专业，多年来，已¾积累了丰富的教学经验。为社会培养了大批的优秀毕业生。

随着国家经济的飞速发展，人们开始对生存环境的艺术品位提出更高的要求，期望生存环境更加完美。在这种需求形势下，环境艺术设计专业蓬勃发展，并形成一门独立学科。

本专业方向培养具有较高艺术修养和现代环境艺术观念的人才。以室内外空间环境设计、施工技术、装饰材料应用为主、能承担环境艺术总体规划设计，室内外装饰设计、指导和处理装修施工现场技术问题、环境艺术设计公司的经营管理等方面的高级实用型专业人才。

专业主要课程：素描、色彩写生、构成(平面、色彩、立体)设计、制图类课程、表现技法类课程、电脑平、立面图和效果图(CAD，3DMAX等)、环境照明类课程、家俱陈设设计类课程、景观设计类课程、建筑装修材料类课程、室内外设计类课程等。

该专业方向的毕业生可到以下单位就业，如建筑设计院或设计事务所、环境艺术设计公司、室内设计工程公司、建筑工程公司、房地产开发公司、展示展览公司、新型装饰材料公司、政府机关的房屋建设部门等。

数码影像艺术设计方向(本科)

数码影像艺术设计在当今社会的各个领域得到空前发展，成为新世纪最新兴的学科。信息产业是国民经济的重要支柱产业，数码影像艺术设计制作行业将会进入快速发展时期。

培养目标：掌握数码影像后期制作技术和广告片三维制作的专业技能，具有坚实的专业理论基础和独立设计，创意能力及管理能力，能与信息时代同步发展，适于从事数字化影像艺术工作的应用型高级专业人才。

本专业学生主要学习数码影像设计与创作的基本理论、基本知识和基本方法，受到与数码影像设计相关技能的基本训练，能较熟练地运用该专业的知识解决实际问题。

主要课程：美术基础类课程、摄影与摄像艺术类课程、电脑三维动»制作类课程、电视片头制作类课程、网页制作类课程、非线型编辑类课程等。

就业方向：节目制作方向和其他影视制作单位、广告公司、事业或企业单位电视会议，网上交易技术员、电脑和视频娱乐产品开发公司、电视台和报社等。

多媒体艺术设计方向(本科)

一、培养目标及专业介绍

多媒体艺术设计是艺术设计领域中的新学科，是把文字、图形、图像、视频、动画和声音等表现信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，并不断完善、创新发展的前沿学科领域。

培养目标：在于推动科技与艺术的结合，能够把艺术设计的新理念与数字化技术相结合的现代艺术设计人才，在教学上注重以现代艺术学为基础，通过对创作技术与专业艺术理论的学习与实践，使学生掌握适合艺术表达的方法与不断学习、研究的能力，培养具有独立思考能力和创新意识的复合研究型人才。

多媒体艺术设计本科专业成立于2003年，至今已有多数在行业中发回了骨干的作用，部分学生考取硕士，继续深造。

主要课程：素描、色彩、艺术史、设计学、构成艺术、装饰基础、平面设计(字体设计、标志设计、广告设计、书籍装帧设计等)、网页设计与制作、视频与音频技术、网络广告、多媒体编程技术与应用、多媒体课题编创等。

实践课程：图形图像处理、网页制作、非线性编辑、多媒体光盘制作、色彩风景写生，社会调查及实践，专业实习(平面设计、多媒体综合设计、网页设计制作等)

就业去向：学生毕业后所能从事的工作：多媒体设计制作，网页形象策划与设计，平面设计(书籍装帧、包装、广告、企业形象设计等)、电子出版业及相关文化产业从事多媒体及相关产品策划与设计、多媒体教学软件的开发与制作等。

数码绘画方向(本科)

专业介绍：本专业要求绘画水平较高，电脑技术较好的学生来参与，因为随着数字技术和艺术不断地结合，数字绘画在当今各个领域得到迅猛发展，它已经成为新世纪最新兴的学科。目前，国内动漫和游戏软件开发技术不断提高和深入，但造型形象设计领域水平不高，欧美、日韩风格占主流，本民族特色形象设计的人才奇缺。同时，插画和绘画艺术创作蓬勃发展，从事艺术创作的人才不断增加。数码绘画是新增专业，我校是北京乃至全国开展此专业为数不多的院校之一，在未来几年，数码绘画专业的学生就业将会有远大的前景。

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有较强的造型能力和绘画技巧，并且掌握电脑数字艺术处理画面的能力，具备一定的艺术修养，有独特的设计能力和创意能力，能创造出具有本民族特色的艺术形象，能独立从事于数字绘画艺术创作和工作。

主要课程：素描、色彩、视觉传达、电脑平面设计、电脑三维软件设计、油画、国画、雕塑、版画制作、摄影基础、综合媒介材料表现、插画、图片设计、动漫角色设计、游戏软件角色设计、绘画创作

掌握技能：平面设计(图形、图像、排版、专业及数字摄影、印刷基础等)、二维动画(手绘与电脑动画的结合)、三维造型与动画、绘画创作、动漫角色设计、游戏软件人物造型设计、插画

就业需求：随着中国城市化进程的加快以及经济的高速增长，人们的生活环境发生了极大变化，网络和信息高度发展，各种游戏、动漫、插画、绘画以及当代艺术给人们带来新的视觉形象冲击，创造出新的民族原创视觉形象成为各大艺术设计公司追求的目标。北京市视觉产业公司(摄影、游戏、报刊、插画等)可达数百家，艺术形象设计创作人才奇缺，就业具有广阔的前景。

就业单位：

1、出版部门和杂志社;

2、电脑软件设计单位;

3、动漫设计制作单位;

4、影像设计单位;

5、电视台;

6、自由艺术家。2010艺考相关信息滚动更新：最新动态备考指南最新简章进入专题>>

2.应用学院本科专业介绍篇二

武汉工商学院的物流管理专业是2010年开始招收本科, 与学院其他专业相比起步较晚,实验课程体系的建立还有待加强。物流管理专业实验教学环节存在一定的不足,主要有以下几个方面,一是实验教学环节不够重视,实验教学环节不够合理; 二是实验教学体系不够完善; 三是未形成专业的实验教学团队。结合学校学生特色及以上三方面问题,做出以下实践与探索。

1明确物流管理专业实验课程的作用

物流管理专业的课程紧密联系物流业的发展。在教学中将物流管理专业的实践性和与时俱进的特色充分体现,须依靠完善的实验教学体系。目前,武汉工商学院物流管理专业实验课程主要有理论课内的实验教学部分,独立的实验教学课程和实践课程三个部分。

理论课内的实验教学是伴随理论课教学设置一定课时的实验课程,其主要作用是验证理论内容,加强学生理论知识的认识。独立实验课程主要是为提高学生专业综合应用能力而设置的。学生需要用1 ~ 3门课程的知识来完成实验。通过对知识的综合运用,理论结合实践,提高学生解决问题的能力。实践课程主要是为了使学生毕业后能更快速的融入到企业工作中而特别设置的课程,该类课程的设置包括模拟实验项目、专业见习和物流管理专业实训课程。对应用型本科院校来说,实践课程的目的是让学生进入社会后更快的适应工作岗位。

2遵循理论联系实践和循序渐进的教学模式,构建物流实验教学体系

实验课程的安排应符合“由浅入深,由低级到高级、循序渐进”和“实践—认识—再实践—再认识”的学习规律。实验教学不是各种实验课程的简单叠加,实验课程的安排要体现出分层次、分阶段的教学理念。在充分调研的基础上,学院物流管理专业开发了基于以项目为导向,以提高学生职业能力和协调能力为目标的实验课程体系。着重抓好课内实验、独立实验、专业综合实践,并考虑各实验之间的相关性和连贯性。学院物流管理专业实验课程安排如下表所示。

实验课程的设置主要针对学生在大学期间专业能力的培养,保证学生有足够的时间强化训练专业技能。在课程结构设计方面,充分考虑学生的学习能力及课程之间的相关性、层次性。本专业大二学生主要学习与物流相关的基础知识,例如第三方物流、物流设施与设备、仓储与库存管理、采购管理等课程,课程配备理论课内的实验教学部分,通过“理论—实践”的形式加强物流理论知识的理解; 大三学生主要安排综合性较强的课程,如物流系统规划与设计、ERP原理与应用、生产运营管理等课程,这类课程即设置相应的理论课程的实验教学,又设置了独立的综合性实验课程。独立实验课程以综合性和设计性为主,激发学生将理论知识综合应用的能力,即 “再理论、再实践”的过程。

大三学生除了学习综合性较强的独立实验外,为了更进一步的提高学生的职业能力和协调能力,针对企业对物流人才的能力需求设置了专业知识的认知实习、现代物流实训、仓储与库存管理方案设计、ERP综合仿真实训和经管类综合仿真实训等方面的专业综合实践内容。这一实验类型以项目导向式的教学方式,由教师引导,学生主导的形式,让学生在解决项目问题过程中,提高自身能力。

3提高教师专业素质,组建实验教学团队

良好的教学实验体系,需要有经验丰富的老师来设计和指导才能充分发挥作用,尤其是物流管理专业的实验课程,更需要老师的正确的引导。目前,武汉工商学院物流管理专业的老师多以青年教师为主,教师专业素质的提升有着迫切的需求。学院要加强对现有教师的培养,鼓励老师认真学习和提高实验教学水平,为教师提供各种机会参加培训、进修、考察、交流等活动,拓宽教师知识面。同时要让老师到物流企业学习交流和锻炼,了解企业对人才的实际需要,让教师在教学过程中更好的把握教学方向。

针对实验教学成立教学团队,对每一门实验课程的教学方法和教学内容进行研究和探讨。准确定位每门实验课程的教学目的,从整体角度出发设计实验内容。即能发挥每门实验课的作用,也体现其在教学体系中的作用。尤其是独立实验和专业综合实践这种类型实验,更需教学团队不断的探索和改进。

4改善实验教学条件,深化校企合作

目前,学院物流管理专业的实验教学以软件教学为主,通过线上模拟物流企业的运作流程让学生对物流环节做初步的了解和认识。为了提高学生的应变能力,我专业教师利用线上教学软件,指导学生线下真实模拟物流业务流程,通过线上和线下相结合的方式完成实验,加强学生的实践能力。

物流行业的工作内容繁琐的,完全依托校内实验教学效果有限,让学生深入企业实习实践是必不可少的。通过加强与企业的联系,建立固定的实习基础,建立校企联合培养模式,让学生在校期间就接触企业真正的物流运作,培养学生的职业技能、应变能力。让学生深入企业,让企业家走进课堂, 即能让学生找到自己的职业定位,也能帮助企业培养出合适的人才,形成双赢的局面,使校企合作的良性循环,真正解决人才培养与人才需求的矛盾。

5结束语

物流管理专业是一门以实践为核心的跨学科交叉专业, 应用型本科物流管理专业实验教学,应充分利用校内资源,通过以项目为导向的实验教学体系,理论联系实际,循序渐近的提高学生解决问题的能力,提高学生的职业技能和应变能力。在此基础上,合理利用校企合作实习实训的方式,提高学生的职业素养和能力。物流行业是一个发展迅猛的行业,物流管理专业实验教学工作也必须以企业需求为导向,不断的改革创新,从人才培养模式,课程体系的构建,教学方面的实践和创新等方面不断的尝试,构建一条即适应湖北省现代物流发展的特色,又能满足物流企业人才需求的教学体系。

摘要：为了满足社会对物流管理人才的需求,定位于“应用型”民办本科院校物流管理专业的实验课程的教学起着关键性作用。文中以武汉工商学院物流管理专业为例,在明确实验课重要性的基础上,遵循教学规律的前提下,提出具有针对性的实验教学体系,并指出实验教学过程中教师和教学条件提高的方向。

3.应用学院本科专业介绍篇三

关键词：机械制造本科毕业设计

独立学院机械制造专业本科生毕业设计（论文）对培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、培养学生勇于探索和开拓创新精神有着不可替代的作用，是本科教学过程中十分重要的实践性教学环节，是学习深化与升华的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的全面总结。通过毕业设计对学生的创新思维、综合素质与工程实践能力培养效果进行全面检验。做好本科毕业设计应做好如下几个方面的工作：

1.根据培养目标科学选题

“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中，毕业设计是唯一一项综合四年年来所学基础理论、基本知识、基本技能，分析与解决工程实际问题的教学环节，是距离学生走上工作岗位时间最近的一个模拟训练过程，是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风、实现预期人才培养目标的一个重要教学项目。选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：

（1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。

（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。

（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。

（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。

（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。

因此在畢业设计题目选择的时候，应该遵循合理的选题原则，首先题目要具有一定的先进性、新颖性，并且应难易适度，工作量得当，既要具有一定的水平，又要使学生在规定期限内经过努力能按时完成。

2.落实开题环节

学生选定题目之后要进行开题，这项工作是本科生第一次完全独立查阅相关资料、确定总体方案、安排设计时间。这是一个非常重要的环节。“万事开头难”，很多学生不知从何下手，有些学生在拿到设计任务书后，没有做好充分的准备工作。没搞清具体要求就匆忙下笔，有的人没有认识到开题的重要而敷衍了事。结果，开题报告只是把一些原理、算法拼凑在一起，没有比较和方案选定，没有计划和统一安排。

学生在开题期间，要在教师的指导下，综合考虑设计要求，合理安排好设计全过程。通过撰写开题报告，要求学生讲清题目的来龙去脉，从而使学生明确毕业设计课题的目的和要求，对题目有更深刻理解与认识，会使原来的论文设计思路更加完善和系统，对自己的工作做到“胸有成竹”，减少盲目性，避免出现不知从何处入手的尴尬局面。

3.过程管理一丝不苟

本科生在大学四年的学习中掌握了本专业的基础知识、专业知识与相邻学科的知识，提高了他们获取知识、应用知识和创新的能力。这种能力最后将成为学生的一种稳定的、综合的个性品质及素质。学生在完成毕业设计的阶段，老师责任心不强，学生就业不顺心，都会影响毕业设计质量，因此，我们要高度重视过程管理。教师要言传身教，在严格要求学生的同时也要严格要求自己。同时在毕业设计过程中，教师除了有严谨的态度，还要有科学的指导方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生获得科学研究、学习新知识的能力。应该以激励法树立学生的自信心，以启发法和基于问题的学习模式为主充分发挥学生的主动性和创造性，将学生能力的培养贯穿于指导毕业设计的全过程。

毕业设计阶段的过程管理十分重要，在毕业设计的指导工作中，要对师生双向考核，首先要督促学生按照工作计划完成工作，经常组织所指导的学生进行小组讨论，定期进行工作汇报。让学生定期汇报自己毕业设计的进展情况和存在的问题，这样可以让学生互相了解毕业设计的内容，互相学习，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。毕业设计的过程管理非常重要，平常不好好抓，等答辩时算总账，毕业设计质量就难以保证。

4.毕业答辩不走过场

毕业设计成果考核阶段的指导非常重要，这是毕业设计质量的体现。学生完成了毕业设计的工作后，指导教师要对学生所设计的装配图和零部件图仔细检查，确保其图纸规范并符合标准。一般学生容易忽视的是标题栏、公差要求和表面质量标注。

毕业答辩是对毕业设计的综合检验和全面考核。科学、规范、严肃的答辩工作，可以真实反映学生的学习效果和学校的毕业设计教学情况，提高学生对毕业设计的重视，对毕业设计工作起到激励和约束的作用。为了充分发挥答辩工作的积极作用，我们在加强毕业设计教学过程质量管理机制的同时，在毕业设计答辩工作中应在各系成立有权威的答辩委员会，由教授、副教授组成，其中可以外请专家，实行公开答辩。这样，既对学生增加了压力，促使学生平时踏踏实实完成设计任务，不走过场，也增强了教师的责任心，促使教师认真指导，把住了毕业设计质量的最后一道关口。

总之，毕业设计是一项实践性强、较复杂的教学过程，科学选题，严把选题关是做好毕业设计的前提；认真做好毕业设计开题工作是毕业设计工作顺利进行的保证；严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。同时，作为教师应不断提高自身素质，充实和丰富专业知识、专业基础课知识，学习新知识、新技术，关注本学科及相关学科的科研发展动态，以爱岗敬业的精神，认真、负责、耐心、热情的工作态度，做好每个工作细节，努力提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]胡国玉，早热木，周建平.机械类本科毕业设计中的突出问题探讨与对策[J].中国现代教育装备，2011（03）.

[2]董翠敏.如何有效提高大学本科生毕业设计（论文）质量[J].考试周刊，2008（42）.

4.应用学院本科专业介绍篇四

介绍

1、艺术设计（视觉传达艺术设计方向）

培养目标：通过系统掌握视觉艺术设计的专业理论、知识和技能，使学生具有扎实的专业技能和创新能力，能在专业设计机构、IT行业、学校和科研等企事业部门从事广告、包装、企业形象、书籍装帧、界面等内容的设计、教学和管理工作。并为继续攻读同领域研究生学位奠定基础。

课程设置：中国近现代史纲要、文学与写作、大学英语、计算机应用基础、中外美术史、现代设计史、艺术设计概论、素描、色彩、形态构成、纹样设计、设计软件应用、插图、创意思维训练、图形设计、字体设、计、版式设计、设计定位、摄影、编辑设计、印刷工艺、品牌与销售设计、设计管理标志设计、书籍设计、VIS设计、包装设计、海报设计、广告设计、网页设计、广告学、市场学、动画设计、DV设计、视觉传达设计概论、军事训练、行业调研、印刷实习、印刷实习等。

就业方向：可在企业、广告业、包装业、出版印刷业、新媒体业、互联网业等企事业单位从事平面设计、广告设计、网络界面设计、动画设计、UI设计、设计管理等工作。

2、艺术设计（装饰艺术设计方向）

培养目标：具有现代装饰艺术、装饰工艺设计理论知识和专业知识，在系统把握装饰艺术原理的基础上，掌握传统和现代装饰艺术的设计创作规律、方法、计算机应用设计和相关专业技能，熟练运用多种工艺技术手段从事装饰艺术创作，能够独立开展装饰艺术设计制作活动面向创作实践第一线的高素质、应用型、复合型装饰艺术专业人才。

课程设置：中国近现代史纲要、文学与写作、大学英语、计算机应用基础、中外美术史、现代设计史、艺术设计概论、造型基础(A)(B)、立体造型、设计基础、纹样设计、装饰基础、室内空间设计、陶艺、漆艺、金属陈设品设计、染色壁饰设计、民间工艺、材料工艺学、网印工艺与设计、综合材料设计、木漆工艺、计算机应用设计(3Dmax、AutoCAD、Photoshop等)、礼品设计、室内陈设艺术品设计(包括：壁饰设计、陶器、陶雕设计、漆画、漆器、漆雕设计、金属艺术品设计等)；课题设计(包括：室内陈设品设计、礼品设计、旅游品、纪念品设计<含多种工艺应用>等)、毕业设计等。

就业方向：主要从事室内装饰陈设、装饰艺术品设计制作，旅游、礼品、纪念品开发设计制作及文化行业、专业设计公司、装饰、网络等相关企事业单位的策划、管理。

3、艺术设计（室内设计方向）

培养目标：随着社会分工的不断细化以及我国经济的持续发展，建筑装饰已成为相对独立的行业，是我过经济发展新的经济增长点。随着建筑装饰行业施工技术的不断进步，社会对从事建筑装饰设计的室内设计师提出了更高的要求：要求室内设计师必须具备先进的室内装饰工程设计及施工、建筑方法、行业法规、工艺、材料、家具、陈设等多方面的专业知识。我院室内设计专业的培养目标是具备上

述能力的专业室内设计师。

合格的毕业生应具备全面的专业知识和能力，可以进行研究及有创意地综合解决与室内环境、使用功能、美学需求以及心理感受有关的问题；能利用本身对室内工程设计与施工、建筑构造与组成、建筑法规与条例、材料与工艺等多方面的专业知识来执行室内设计策划、空间的规划、室内环境的美学建构及施工监理等各项工作；能制定室内设计的专业图纸及文件。

课程设置：素描、色彩、构成、纹样、制图、视觉传达以及手绘表现技法、计算机软件应用、建筑装饰制图CAD以及计算机辅助设计、空间形态学与图解思考、人与环境与传统民居、家具与人机工学、现代设计史与室内设计方法、艺术设计概论与中外美术史，设计理论与设计实践的结合使学生在设计训练中更深刻的领会设计理论；设计理论能更切实地指导设计、设计管理学、行业法规、材料与工艺、建筑设计基础、建筑构造与设备、生产设计及设计实训、空间设计、设计规范、产品设计、家具设计等选修课程拓展学生的不同专业领域设计能力，为未来的就业创造更广泛的途径。

就业方向：室内设计专业的定位是为建筑装饰行业、房地产业、建筑设计业等培养专业的室内设计师，也可以为展览展示业、广告装潢业、园林景观业提供设计服务。

毕业后的学生可担任设计工作中的助理设计师、设计师、经过一段时间的工作可以担任主任设计师或更高层次的设计管理工作，并具有向其他领域发展的潜能。

4、艺术设计（展示设计方向）

培养目标：展示设计专业是一门综合性很强的学科，是现代科学技术与艺术的结合，是适应现代化社会需求而产生的一门新兴设计专业，它主要是通过对展示空间的创造、分割及组织安排，并利用现代化的视觉传达手段和高科技视频、音频及灯光技术，并借助文字、图片、图表、及实物展品，把要展示的信息进行有效传达的设计学科。

培养德智体全面发展，具有全面的艺术素质和复合型知识结构，有较宽厚的人文社会科学基础，系统掌握艺术设计学科的基本理论、知识和技能，具有创新精神和创新能力，在专业实践和社会实践方面具有较强的实践能力，知识面宽、实际动手能力强、全面发展的，能适应当代社会经济发展需要的高级应用型艺术设计人才，并具有一定的研究能力、能继续攻读同领域研究生。课程设置：造型基础、计算机辅助设计、材料应用、展示设计概论、空间形态学、视觉传达、表现技法、设计程序与方法、人机工学、设计制图、家具设计、工业设计基础、室内空间设计、展示空间、多媒体技术应用、AV及灯光设计、展示设计训练、毕业设计。

就业方向：展览馆、博物馆、展示公司、广告公司、大型商业机构、建筑装饰公司、家具公司等从事展示设计、家具设计、商业设计、设计管理等相关工作。

5、艺术设计（产品造型艺术设计方向）

培养目标：将现代科学技术与艺术融为一体，培养具备工业设计专业的基础理论、知识和应用能力，具有较强的现代设计意识，采用创新设计手段和科学的设计方法从事工业设计的综合型专业人才。

课程设置：造型基础、自然形态分析、设计色彩、视觉传达、设计图学、计算机辅助设计、模型制作、立体设计、人机工学与交互设计、机械基础、生活形态研究、材料应用、基础设计、商业设计、课题设计、毕业设计等。

就业方向：

毕业生可从事产品设计、家具设计、展示设计等众多领域的设计工作。

6、动画方向

培养目标：动画专业培养培养德智体全面发展，具有全面的艺术素质和复合型知识结构，有较宽厚的人文社会科学基础，系统掌握动画学科的基本理论、知识和技能。具有创新精神和创新能力，在专业实践和社会实践方面具有较强的实践能力，知识面宽、实际动手能力强、全面发展的，能适应当代社会多元化动画发展需要的实用型动画设计人才，并具有一定的研究能力、能继续攻读同领域研究生学习的动画专业人才。

课程设置：文学与写作、英语、计算机应用基础、中外美术史、素描、色彩、形态构成、纹样设计、中国近现代史纲要、现代设计史、设计软件应用、艺术设计概论、动画造型基础、动画技法、动画艺术概论、立体造型、摄影摄像基础、音视频编辑、视听语言、场景设计、速写、动画造型设计、分镜创作、动画剧作、3D动画基础、网络动画、色彩写生、场景速写、动作设计、动画小品、经典动画作品分析、网络动画调查、3D角色造型、动画后期、计算机图形学基础、多媒体技术、脚本语言编程、动画大师研究、网络小游戏、插图、网页设计、广告创意、版式设计。

就业方向：毕业生具有较高的综合艺术素养，掌握了必备的动画技术，就业可面向动画文化领域、教育领域、游戏开发公司、交互式多媒体应用开发与制作公司、电视台、网站、网络公司等单位，任职于动画编导、策划、艺术指导与设计、制作等岗位。

7、艺术设计（数字媒体艺术－电脑美术设计方向）

培养目标：数字媒体艺术设计专业方向旨在培养运用数字图形图像、影像、声音等数字媒体信息元素进行艺术设计的专门人才。培养学生具有扎实的数字媒体艺术设计学科理论基础和良好的学科素养，能够把艺术设计的新理念与数字化技术相结合，从而适应数字信息社会对艺术设计人才的需求。

运用数字媒体技术并整合多种媒体表现形式进行数字媒体艺术设计探索研究。使学生系统掌握数字媒体艺术设计专业的基本知识与技能，以及运用数字图形图像、影像声音等媒体表现元素，进行艺术设计；了解研究新的商业模式对数字媒体产业的影响，从而使学生达到网络媒体设计（交互网页）、数字插画艺术、数字娱乐设计（游戏企业）、CG虚拟空间设计等行业岗位对职业能力的要求。课程设置：文学与写作、英语、计算机应用基础、中外美术史、素描、色彩、形态构成、纹样设计、中国近现代史纲要、现代设计史、设计软件应用、艺术设计概论、数字媒体设计概论、表现技法、创意思维、设计基础、、版式界面设计、Flash动画基础、网页设计基础、摄影基础、设计管理、速写、视听语言、数字摄影摄像、空间设计、3D角色造型设计、网站设计策划、色彩写生、CG创作比赛、交互界面专题设计、电脑创意设计、电视栏目包装设计、数字媒体专题设计、数字媒体应用分析、电视媒体专题调查、3D渲染、三维漫游、虚拟舞台设计、动态网站设计、非线性编辑、音乐与音效剪辑、多媒体编创、媒体与广告学、平面媒体设计、VI设计、字体设计。

就业方向：毕业生主要是面向网络媒体、影视广告、数字娱乐（游戏）等行业。从事特别是数字媒体艺术设计方面的项目设计、网站策划、娱乐游戏设计（三维

数字动画）、数字摄影、互动媒体设计、媒体广告等工作。

8、艺术设计（家具设计方向)

培养目标：家具设计专业方向是培养具有现代设计意识和审美素养的家具产品设计师。强调设计理论与设计实践相结合，培养学生掌握系统的家具设计专业理论、知识和技能，使学生具备扎实的造型能力和分析、研究、解决问题的能力，具有较强的现代设计意识和团队合作精神，能够用创新设计手段和科学的设计方法从事现代设计的复合型专业人才。

课程设置：设计素描、形态设计、设计色彩、设计速写、视觉传达、图形设计、计算机辅助设计、机械制图、陈设品（日用品）设计、人机工学、建筑工程综合技术、工艺与材料、家具设计基础、室内设计、人居环境设计、商业设计、生产设计、毕业设计等。

就业方向：毕业生可进入企事业单位、“品牌”家具公司、家具设计制造公司、建筑装饰设计公司、专业橱柜公司、专业商业陈设及环境设计公司，从事新产品开发、造型设计、设计管理、商业陈设策划、企业形象策划与设计等工作。

9、艺术设计（景观艺术设计方向）

培养目标：景观艺术设计是一门综合性的、面向户外环境建设的学科，是一个集艺术、科学、工程技术于一体的应用型专业，其核心是人类户外生存环境的建设，涵盖建筑物道路和公共设备以外的几乎所有环境景观空间，涉及的学科专业极为广泛综合。从艺术中吸收丰富的形式语言，达到形式与功能、科学与艺术的高度融和统一是景观艺术设计这门专业的鲜明特点。景观艺术设计是景观科学和艺术设计两者的交集学科，主要要素是：地形、水体、植被、建筑及构筑物、以及公共艺术品等等。本专业主要培养从事景观设计的设计师，主要设计对象是城市开放空间和自然生态空间，包括广场、步行街、居住区环境、城市街头绿地以及城市滨湖滨河地带，公园，旅游区等，设计师的主要任务就是运用景观艺术设计中的主要要素：地形、水体、植被、建筑及构筑物、以及公共艺术品等等，来满足人类生活功能上、生理健康上的要求，还要将其提升到艺术的层面来提高人类生活的品质，丰富人的心理体验和精神追求。培养具有理论知识和实际操作技能的高素质、应用型城市环境艺术设计人才。

专业课程设置：景观设计学，中外园林史，摄影，计算机应用CAD，木工，模型制作，视觉传达，种植设计，公共艺术设计，手绘表现技法，公共设施设计，景观建筑设计，建筑构造基础，水景设计，灯具与照明设计，材料，工艺与预算，住宅景观设计，广场景观设计，公园景观设计，旅游区景观设计，建筑相关景观设计等一系列理论和实践结合的课程。

就业方向：毕业后就业于国内外各大园林设计院，建筑设计院，景观设计事务所，以及房地产公司项目部等单位，主要从事各种类型的景观艺术设计，园林绿化设计，建筑设计，照明设计，公共艺术设计，室内外环境艺术设计等。由于所涉专业广泛，就业方向具有很大开发前景。

10、艺术设计（空间装饰艺术设计方向）

培养目标：以博物馆设计为代表的主题空间装饰设计，是一门综合性的环境艺术设计学科，具有很强的时代感与实用性，是结合市场需求而产生的一门新兴设计专业。教学体系的课程设置是以博物馆、科技馆及文化主题场馆设计模块为对象全面展示的，它涉及对空间、形态、灯光及现代展示科技的专业的所有课程内容。教学在专业实践方面具有较强的动手能力和对人文社会科学的训练内容，教学体系注重对专业设计人才和复合人才的培养。培养知识面宽、实际动手能力

强、全面发展的，能适应当代社会的各类艺术设计工作需要的实用型高级艺术设计人才。并具有一定的研究能力、能继续攻读同领域研究生学习的艺术设计人才。专业课程设置：空间形态学、主题空间氛围设计、现代展示语言传达、表现技法训练、灯光设计、博物馆方案设计、展陈设计、陈列设计、展陈语汇研究、毕业设计。

就业方向：博物馆、科技馆、展览馆、展览公司、装饰设计公司、美术公司、建筑装饰设计公司的设计人员。从事景观设计与规划、装饰设计与制作、出版、制图等相关工作。

11、艺术设计（雕塑方向）

培养目标：本专业旨在培养具有专业知识、设计能力、熟练掌握材料工艺、加工工艺流程的专门人才，能够独立完成雕塑设计、加工、制作的公共艺术领域中的一线人才。

课程设置：浮雕、壁画、泥塑头像、泥塑人体、木雕工艺、漆艺基础、陶艺基础、金属铸造、石雕工艺、室内外环境艺术设计、城市景观设计、空间陈设、公共艺术环境设计、手绘表现技法、空间立体构成、平面设计软件、建筑设计软件、三维设计软件、艺术考察等。

就业方向：主要从事现代城市雕塑设计、加工、制作，环境艺术设计、建筑装饰、壁画、旅游品、礼品的开发及设计，以及相关领域的艺术创作、设计、策划等方面的管理工作。

12艺术设计（壁画方向）

培养目标：本专业旨在培养具有当代壁画艺术理论和专业知识，掌握传统和现代壁画工艺材料的创作方法和造型原理、计算机辅助设计和相关技能，熟练运用高科技手段从事壁画艺术创作，能配合环境功能要求，独立展开壁画艺术创作设计、制作活动，培养现代城市建设一线的高素质应用型、复合型艺术人才。

课程设置：壁画设计、浮雕基础、白描人物、木雕工艺、石雕工艺、漆艺工艺、金属工艺、室内、室外环境设计、室内、室外商业环境设计、装饰画、肌理技法、壁画创作、建筑空间环境、装饰效果图、油画、国画基础、空间辅助设计、城市景观设计、现代壁画技法、电脑材料、公共环境装饰艺术设计等。

就业方向：主要从事环境与室内外建筑装饰设计、制作，现代壁画、旅游品的开发设计、文化相关单位艺术设计、策划、管理工作。

13艺术设计（服装设计方向）

培养目标：培养适应现代服装行业发展的设计与技术兼顾的实用型服装设计人才，具备独立服装设计能力、表达能力、产品创新能力、技术操作能力、独立创业能力以及服装有关行业的综合应用能力。教育特色重设计、强技术、善创新，教学与企业结合、设计与市场结合，形成综合性、实用性、专业互动型的知识结构；使学生系统掌握服装设计理论和技术操作应用，培养具有较强的专业实践能力和产品开发能力的设计师。

主要专业课程：时装画技法、服装结构设计、服装材料学、服装配色、设计软件应用、中外服装史、服装版型与工艺、立体裁剪等；服装专题项目设计、服装工艺流程、服装CAD、服装设计心理学、形象设计、服饰品设计、市场营销、陈列设计、蜡扎染、丝网印、传统手工艺技法及创新竞赛等。

就业方向：学生毕业后可在企业担任服装设计师、服装版型技术师；从事服装饰品设计、服装品牌营销、产品开发、服装陈列设计、形象设计、服装教育、服装独立经营以及相关杂志、报刊编辑等工作。

14艺术设计（首饰设计方向）

课程设置：金属材料与工艺、金属陈设品设计、工艺礼品设计、首饰设计、宝石镶嵌设计、综合工艺设计、珐琅配饰设计、设计软件应用。

就业方向：可在首饰公司、金属装饰艺术公司、装饰品设计公司、礼品设计公司、以及广告、首饰市场营销、室内陈设品设计等企事业的相关领域承担设计或管理工作。

15、艺术设计（多媒体网络传播设计方向）

培养目标：培养能在专业设计机构和科研单位等从事印刷品设计、标志设计企业品设计、标志设计企业形象设计、包装设计、书籍装帧设计网页设计广告设计和设计管理的专业人才。

课程设置：设计软件1、2、3、4、项目设计定位、项目网络推广、项目网站包装、项目形象设计、造型基础

2、造型基础

3、造型基础

4、设计基础

1、设计基础

2、传统文化调研、设计心理学、视觉传达设计概论、创意思维、图形语言、动画造型设计、概念设、广告学、设计竞赛

3、市场学概论、字体设计、符号设计、编辑设计、网页设计、设计竞赛4、网络形象设计、网络动画设计、网络广告策划、广告网络推广、多媒体技术

2、多媒体设计

2、设计管理、摄影摄像技术、毕业调研

5.应用学院本科专业介绍篇五

来源：河南学历考试网

培养目标：

主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。通过学习，达到英语专业本科毕业水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。

适用对象：

在教育行政部门、中小学校从事英语教育教学、研究及管理的人员，及对本专业感兴趣的人员。

入学资格：

具有国民教育系列相同或相近专业高等专科（含专科）以上学历者。入学水平测试：

由省级电大组织实施，在学生注册前进行。

主修课程：

高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、高级英语写作、跨文化交际、变化中的英语、文学英语赏析等。（仅供参考）

修业与毕业：

实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。最低毕业学分为71学分。中央电大按三年业余学习安排教学计划，最短毕业年限不低于两年半。学生通过学习取得规定的最低毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。教育部给予毕业证书电子注册。学位取得：

符合学位申请相关条件：必修课平均成绩70分以上（含70分）；其它课程平均成绩65分以上（含65分），通过学位英语相关考试（第一外语：通过全国高等教育英语专业本科四级统一考试、或通过教育部统考“大学英语A”，且成绩超过百分制的及格线10分以上（含10分）；第二外语：通过第二外国语考试统考，成绩达到60分以上（含60分））；毕业论文（设计）达到良以上（含良）等。

符合以上条件者，可申请北京语言大学文学学士学位。（具体要求参见中央电大与学位授予高校共同制定的学士学位授予实施细则）

毕业可获得的知识和能力：

1.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；2.具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；

3.了解教育的基本理论与方针政策，具有较强的英语语言能力和组织教学活动的技术能力；4.掌握某一专业倾向的基础知识和基本技能；5.具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

6.本科会计学专业介绍篇六

（2013年12月修订）

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握系统会计学基本理论，有较强实务工作能力和可持续发展能力，具备现代管理、经济、法律等方面知识及相关能力，能够胜任各类营利性与非营利性机构的会计实务及相关管理工作的应用型高级专门人才。

二、培养要求

1、基本素质：具备良好政治思想素养和道德素养，坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账；了解市场运行规则，熟悉国内外与会计工作有关的财经方针、政策、法规和国际惯例。

2、知识结构：具备经济、金融、管理、统计和法律等方面的基本知识；具有扎实的会计学专业基础理论和较强的职业判断能力，了解本学科本专业发展动态趋势，知悉相近学科交叉学科相关知识；具备一定的人文社会科学基本知识。

3、能力结构：具备运用现代财务管理及分析方法参与企业经营、决策及管理能力，能较快适应专业实际工作需要；掌握一门外国语，具备计算机基础应用能力和运用计算机软件处理业务能力；具有必需的社会适应能力、学习能力、实践能力、交流能力、表达能力、信息搜集处理能力。

三、类别与学制

培养层次：高中起点本科；学习形式：函授；学制：5年，总学费9875元。

四、主干课程

政治经济学、西方经济学I-II、初级会计学、统计学、管理学、财政学、经济法概论、管理信息系统、市场营销学、中级财务会计学、成本会计学、高级财务会计学、管理会计学、财务管理学、审计学、计算机会计学、会计理论专题、国际贸易理论与实务、税务会计、税法CPA、政府及非营利组织会计、会计制度设计。

五、学位课程

初级会计学、财务管理学、中级财务会计学。

六、毕业和授予学位条件

修完教学计划规定课程并成绩合格、达到规定学分要求且符合毕业条件者，学校准予毕业，颁发成人高等教育毕业证书，证书实行网上电子注册，国家承认其学历。

7.应用学院本科专业介绍篇七

一、统计学专业实践教学体系构建的意义

1.构建统计学专业实践教学体系是应用型本科院校办学定位的要求。应用型本科院校同传统的本科院校相比, 人才培养应突出“应用”, 实践能力和应用能力是培养重点, 要特别注意学生实践能力的培养和训练, 在教学过程中要注重实践教学。池州学院作为一所具有地方特色的应用型本科院校, 在统计学人才培养方面更应突出应用型本科院校的办学定位和特色, 强调实践教学的意义, 努力提高学生的实践应用能力。因此, 学校的办学定位要求应用型本科院校需要构建统计学专业实践教学体系。

2.构建实践教学体系是统计学学科性质的内在要求。统计学是一门方法论学科, 主要包括统计数据收集与挖掘、数据存储与管理、数据加工与分析, 要求学生在掌握统计理论知识的基础上, 通过实践环节来真正掌握统计数据收集与整理、模型建立与分析等方法和技术。可见, 构建统计学实践教学体系是统计学学科性质的内在要求。

3.加强实践教学有利于提高学生的学习兴趣和能力培养。现代教学更加注重教学方式和方法的多样性。深入、生动、全面、符合实际的教学方式和环节能够有效地激发学生的学习动力, 提高学生的学习成绩。课内实践教学运用多媒体技术、统计软件以及数据库等, 改变原有枯燥乏味的传统教学模式, 将教师和学生带入轻松有趣的学习氛围中来, 从而能够有更好的教与学。

二、统计学专业实践教学体系的设计原则

实践教学环节是大学教学的重要组成部分, 实践教学体系的设计必须体现本科教学大纲的要求, 同时还应充分考虑当今社会对专业人才的具体要求。构建统计学实践教学体系应遵循以下原则:

1.科学性与客观性相结合原则。统计学专业实践教学体系设计应以科学的理论为指导, 牢牢把握现代教学的客观规律。实践教学是大学教育的一个重要组成部分, 实践教学体系的构建应统筹考虑科学性与客观性, 培养出符合社会经济发展需要的高素质人才。

2.系统性与层次性相结合原则。统计学实践教学体系是一个复杂、多元、全面的系统, 实践教学体系应着力培养学生各个方面的能力, 因此, 实践教学体系是一个由多个子系统构成的多层次的立体的有机系统。各个子系统又包含若干模块, 子系统与子系统之间以及各模块之间既相互独立, 又相互联系。

3.创新性与可操作性相结合原则。在遵循教育的一般规律的前提下, 在设计实践教学体系时, 要结合学校特点、学科特点以及学生特点等大胆创新, 设置一些具有学校特色、学科特色的内容。另外, 在提出特色内容时还要充分考虑当前的实际情况, 确保实践教学体系的内容具有可操作性, 真正能够按着设计的要求进行实施。

三、统计学专业实践教学体系的主要内容

统计学专业实践教学体系应该是一个具有综合性、相关性以及开放性的系统。该系统主要由三个子系统构成, 分别是:课内实践子系统、社会实践子系统、毕业实习子系统。

1.课内实践子系统。课内实践教学主要包括两个方面:案例教学和实验教学。本文选取实验教学作为课内实践教学子系统的代表, 分析实验教学在统计学实践教学体系中的重要作用。课程实验教学环节是统计学实践教学体系的基础, 包括课外实验、实验室操作等, 也包括学生自行设计的综合实验等。

(1) 模拟数据收集。数据是统计分析的直接对象。数据的有效性直接关系到统计分析结果的科学性。作为统计学专业的学生, 首先要对数据有科学的认识, 在学习数据的过程中培养对数据的专业情感。模拟数据收集一般以开展市场调研等活动的形式进行, 学生设计调查问题和抽样方案, 亲自深入调查。这是统计过程的基础阶段。

(2) 统计软件分析数据。在学生学习和掌握了数据收集后, 接下来需要运用统计软件对数据进行整理和分析, 统计软件的学习是统计学专业课程实验的核心内容。目前, 常用的统计软件较多, 如Excel、SAS、SPSS、EViews等。为了能更好地学习和掌握各软件的功能和应用, 需要对各软件的特点有所了解。

Excel是电子表格处理软件, 它具备描述性统计分析的功能, 能够进行一些简单的统计分析和处理, 它主要适用于一些基础性课程中偏描述性分析的实验。

SAS是大型应用集成软件, 可以对不同平台、不同数据库、不同软件和用户进行有效处理, 具有数据访问、管理、分析等强大功能。

SPSS称之为社会科学统计软件包, 有窗口菜单、程序和混合的三种运行管理方式可供选择, 运用SPSS可以进行相关分析、方差分析、聚类分析、回归分析等。

EViews软件功能强大, 可以进行数据处理和分析、绘图、统计建模、模拟和预测, 常用于时间序列数据分析。各功能模块以对象为基础, 所有的对象都保存在工作文件中, 该软件功能强大, 操作简单。

(3) 实验课程。统计学专业课中有许多课程要进行实验教学, 如在大一阶段的统计学、大二阶段的多元统计分析和时间序列分析以及大三阶段开设的计量经济学和统计预测与决策等。

在统计专业课程中, 开设实验教学的课程较多, 基于对池州学院统计学专业教学计划的设置和师资力量的分析, 编制统计软件包与课程体系对应关系, 见表1。

2.社会实践子系统。统计实践教学不仅局限于实验室环境中, 还要让学生进行校外实践。社会实践环节的主要步骤包括:调查主题选择、调查方案设计、调查实施、调查资料整理与分析、撰写调查报告和经验总结。

学生运用所学的理论知识和基本技能, 结合调查选题去设计方案并开展调查。其中, 调查主题可以选择一些同学生联系密切的、社会关注度较高的选题, 一方面可以激发学生的调查研究兴趣, 另一方面可以让学生对调查选题有一个基本的了解和判断。最后, 学生将收集来的调查数据和资料进行整理和分析并撰写调查报告, 提高学生运用统计软件分析数据的能力。指导老师应该让学生切切实实地参与到实践当中, 对学生严格要求, 调查过程中的信息要及时反馈, 保证调查严格按照计划进行实施, 随时对过程中出现的问题加以指导并予以解决。

3.毕业实习子系统。毕业论文环节作为大学阶段最后一个实践教学环节, 在进一步巩固和强化学生的应用能力方面发挥着重要作用。毕业论文环节全面考查了学生的专业知识, 提高了学生的专业技能。学生需要依据学习的专业知识和理论, 分析并解决问题, 不仅提高了学生初步的科学研究能力, 也进一步提升了学生的实际应用能力, 这是学生大学阶段一个综合性的总结。学校与教师应该确保毕业论文的写作能够充分发挥其积极作用, 因此, 应该制定有关论文的系列规范和制度, 在论文的选题、指导、写作过程、成绩评定等方面出具详细的要求和细则, 保证论文写作的各个环节的质量。

总之, 作为一所地方应用型本科院校, 在人才培养时应高度关注社会对统计专业人才的要求和变化, 在教育和教学过程中要适时变革和完善, 以提高人才培养质量为中心, 构建和完善实践教学体系, 突出实践教学, 努力培养应用能力突出的高素质人才, 更好地为经济发展、社会进步贡献力量, 促进统计学科的发展壮大。

参考文献

[1]徐秋艳, 万秋成.高校统计专业实践教学体系探讨[J].统计与决策, 2006 (11) .

[2]许涤龙, 周四军, 李正辉.构建统计学专业课程实验教学体系[J].统计教育, 2005 (04) .

8.应用学院本科专业介绍篇八

Talent就是一个人长期所形成的区别于其他人的能力、性格、气质等，这是由一个人的家庭情况、生存环境、受教育程度等因素而形成的一种习惯，它可能是与生俱来的，也可能是后天长期影响所致。

我们从小的教育多数聚焦于参照别人的长处比较自己的短处，然后努力把自己的短处“拉”到和别人的长处那么长—当然很累，因为改秉性比改江山还累。作为一个木桶来说，的确最短的木板决定了桶盛水的高度，但是你不是木桶，你是那块板，你只要让自己变得越来越长就好，准有人做大桶的时候选到你这块料。

找到自己的Talent，根据它选择更适合自己从事的职业，进入这个职业后有意识地发挥锻炼这方面的特质，使长板更长，把特质转化为优势，增强自己的不可替代性。这就是我们列出Talent这一点的初衷。

没有一个人的光芒可以照亮所有角落，所以我们需要确定让自己的光照到最需要照的地方。

关键词：天赋/禀赋/优点/长处/长板/优势

16北京服装学院服装设计专业本科生马帅：不能被复制的“T”

在做毕业设计的时候，很多人犯愁的是找不到创作的灵感，马帅担心的却是灵感泛滥，到底哪一个才能取得更好的成绩。马帅一直有一个习惯，就是随手把自己想到的东西简单几笔勾画出来。他最欣赏的是昆虫，那简直是大自然的天才之作，于是在夏天的时候他会经常把抓到的昆虫用数码相机拍下来，然后用简单的线条描绘它们的姿态，正是这个习惯帮了他大忙：“最终在毕业设计的时候我选择以‘仲夏夜交响曲’作为主题，描写的就是盛夏夜晚的昆虫，结果这个系列的设计得到全班最高分，很多人的作品比我的做工更精美，但是设计师不是工匠，一个优秀的创意永远要比精巧的做工更加高明。”

Staffers：你觉得一个人的Talent与他的职业生涯会有怎样的关系？

我觉得一个人的Talent会决定一个人所选择的职业。现在很多人选择职业时更多考虑的是如何进入那些口碑好、牌子硬的企业，从事当前热门的行业，这些人对于Talent的考虑大都很少，都会觉得先“入门”，再锻炼就可以。事实并非如此，比如我们做设计行业的，你可能有很扎实的美术功底，但如果你不是一个富于创造力的人，即使你进入了这个行业，也很难做得很好。的确，通过自己的努力，付出更多的辛苦你可以达到和别人相同的水平，但是这种努力本身就是对人的一种浪费，最终还是难免被淘汰的。真正能够容纳你的，还是适合自己Talent的职业。

Staffers：你是否对自己的Talent有一个清晰的概念，你觉得你在哪些方面会比别人更强呢？

9.网络专业本科生求职自我介绍篇九

当来到的一个陌生的地方时，我们难以避免地要作出自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的出发点。相信许多人会觉得自我介绍很难写吧，以下是小编整理的网络专业本科生求职自我介绍，仅供参考，大家一起来看看吧。

大家好，我叫xxx，今年xx岁。我的本科就读于xxxxx学院xx专业。

我从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的.基矗在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题能力。

10.江西科技学院统招本科专业篇十

国家计划统招本科| 车辆工程

国家计划统招本科| 汽车服务工程

国家计划统招本科| 机械工程及自动化

国家计划统招本科| 机械设计制造及其自动化

国家计划统招本科| 热能与动力工程（制冷与空调方向）国家计划统招本科| 材料成型及控制工程(模具与数控方向)国家计划统招本科| 材料科学与工程（太阳能光伏工程方向）国家计划统招本科| 计算机科学与技术

国家计划统招本科| 通信工程

国家计划统招本科| 电子信息工程

国家计划统招本科| 自动化（楼宇智能方向）

国家计划统招本科| 土木工程

国家计划统招本科| 工程管理

国家计划统招本科| 人力资源管理

国家计划统招本科| 工商管理

国家计划统招本科| 物流管理

国家计划统招本科| 旅游管理

国家计划统招本科| 国际经济与贸易

国家计划统招本科| 会计学（注册会计师方向）

国家计划统招本科| 市场营销

国家计划统招本科| 英语（商务方向）

国家计划统招本科| 日语（商务方向）

国家计划统招本科| 艺术设计

国家计划统招本科|

国家计划统招本科| 动画音乐学音乐学（空中乘务方向）舞蹈学

国家计划统招本科| 服装设计与工程（服装工程方向）

11.应用学院本科专业介绍篇十一

摘要：毕业论文是人才培养方案规定的综合性实践教学环节之一，在应用型人才培养中起着总结性作用，是检验一所学校办学成效的有效环节。本文以笔者所在学校为例，结合学校论文管理过程中出现的问题，提出了相应的改革措施，对论文改革模式进行了探究。

关键词：毕业论文；论文改革；改革探究

毕业论文是对学生综合运用基本知识、基本理论进行分析和解决问题能力的考察，也是对本科四年教学质量的综合检查。加强毕业论文管理对提高毕业论文质量以及确保本科的教学质量具有重要的意义。但在实际论文管理中往往会出现学生没有时间、精力完成毕业论文；论文选题空泛学生无从下手；选题脱离实际、论文形式单一等问题。作为毕业论文管理工作者，结合重庆师范大学涉外商贸学院论文现状，对上述问题进行的思考与改革探究。

1 合理调整选题时间，优化选题内容

根据该校人才培养计划，毕业论文安排在第8学期。同一时间段，学生还将面对实习、就业、考研复试几座大山。近来来毕业生就业形势日益严峻，考研学生规模不断增加，学生面临的竞争日益增大。结合实际情况来看，该校实习时间与毕业论文写作时间冲突严重。针对以上问题，该校应拉通毕业生第四学年时间，在第7学期8周以内学生应确立选题，遵循学生差异性原则，做到选题内容偏向性。考研学生理论知识比较扎实，选题时根据专业属性，选择理论性研究课题；以就业为导向的学生，毕业论文选题选择应结合生产实际，做到真题真做。

2 改革论文写作模式，提升论文质量

独立学院在开展毕业论文工作中，往往借鉴母体学校的开展形式，而母体学校学生的基本素质和培养方向很大程度上与独立学院不一樣。独立学院应该凭借自身优势，在鼓励学生多样化发展的同时，毕业论文也应多样化地开展。

2.1 改变学生单人单题毕业论文形式

单人单题论文形式是我国论文写作传统形式，学生在论文写作过程中独立完成写作任务，虽然以单人单题形式开展论文工作有利于学生独立学习、发现问题、解决问题的能力，但在团队的协作能力上有所不足。该校有一部分理工科专业，对于学科性质而言采取单打独斗的模式不利于学生毕业设计的创造。大型的毕业论文需要学生大量精力投入，学生个人的精力是有限的，也存在理论知识、专业知识的不足。采取团队协作式完成论文工作，可以很好地融合小组成员的长处，在毕业论文过程中，可以更有效地攻克难题，有利于该校学生创新能力的培养。

2.2 结合专业特点，扩宽选题模式

选题是毕业论文写作的价值与内涵，是论文内容能否进入后续环节的前提与条件。正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。该校论文选题虽每一年在不断更新选题，但在实际操作中，发现选题的实践性不强，实践性论文占比不高，论文写作脱离应用型人才培养。该校教师在拟定论文题目时，如经管类专业，可结合区域性经济特点，拟定相应实践性强的课题。同时学生也可依据自身的实习和就业方面来自拟题目，学生自拟题目上报指导教师由学院毕业论文领导小组审议后进行课题公布，这样既可以减少教师的命题数量，也能调动学生的写作积极性。根据以往实际工作来看，经管类专业文章理论性占比大，而符合专业特点的调研类论文，商业报告计划书类的文章占比小。多样化的论文选题，联系生产实际，符合专业特色，满足学生实际需求。

3 培养应用人才，开展校企合作模式的毕业论文改革

应用型高校着力培养学生的综合实践能力、创新能力，培养适应社会与市场需要的复合型人才。构架与应用型人才培养预制适应的论文模式变得尤为重要，校企合作模式下的论文改革应运而生。校企合作模式具有以下优势：

①选题面向实际：校企合作模式下的论文选题，企业可提供真实案例，选题与企业岗位的实际需求相结合。同理，学生也可通过实习结合自身专业与实习内容，自拟毕业论文选题。

②校企联合指导：聘请企业中技术骨干或者有丰富经验者与学校专业教师一起共同担任毕业论文指导教师，共同指导学生开展论文工作。共同指导有利于学校专任教师了解社会需求，更有利于双师型教师的培养。

③共同管理：过程管理对于论文指导尤为重要，建立相应的校企合作合作模式下的论文指导制度是明确校企双方指导责任与义务的前提。企业专家主要负责学生调研与实践问题的解答，专任教师主要负责论文理论指导、写作规范等问题，保障了毕业论文的质量。

4 依托学科竞赛，改革毕业论文

学科竞赛、实习、实践，是培养学生的创新能力和实践能力的有效平台。该校在应用型转型过程中，不断深化实践教学。国家级、省级的学科竞赛的组织有利于学生通过竞赛理论知识转换为实践能力。在竞赛过程中，出题教师一般都是行业领域的优秀者，他们的出题往往结合实际，同时也是该行业前沿动态，通过竞赛学生可以完善自身的理论体系，又可进行系统的实现与发挥。结合竞赛，扩宽选题：对参与过竞赛的学生可将竞赛选题作为自身的毕业论文或设计，进行延伸研究；竞赛指导教师通过学生竞赛接触生产生活实际，可将竞赛融入学科，找到其他契合点作为毕业论文选题。

5 推行创新成果置换毕业论文政策

推行创新成果置换毕业论文政策，是为了提高学生在校学习期间申请发明专利、撰写科研论文、参加大学生创新项目和各类学科竞赛等积极性。如学生在校期间，在期刊上发表了与本专业相关的由本人独立撰写（或为第一作者）的学术论文就可向学校提出论文置换申请。从而进一步加强学生创新意识、创新精神和创新能力的培养促进学生个性发展。

12.应用学院本科专业介绍篇十二

一、安徽科技学院风景园林专业现状

安徽科技学院是一所省属本科院校,在2011年获批为省级示范应用型本科高校,因此在人才的培养过程中十分注重学生实践动手能力的培养。在2004年开设了园林专业,于2012年新增设了风景园林本科专业。

在培养目标方面风景园林专业为了适应现代化建设,需要学生掌握风景园林规划设计及景观施工与技术专业知识,能够从事风景园林规划设计、施工和管理岗位的工作,具有较好的创新意识和创业精神。在人才培养的过程中,如何加强学生的实践动手能力的培养是需要特别强调的,除了体现在人才培养方案的制定上,还需要在培养途径上进行保障。

二、人才培养方案的调整,加强风景园林专业学生实践能力培养

(一)优化课程设置,加大实践课程教学比例

在风景园林专业人才培养方案的制定中加大了实践课程的教学比例,安徽科技学院在2010年之前的专业教学计划中,课程设置只有必修和选修之分,课程设置也不够细化,而在之后的人才培养方案中将所有课程分为五大模块,即通识教育模块、专业教育模块、专业方向模块、创新创业模块、个性化拓展模块。通识教育模块为学校统一进行安排的基础课程,其他模块为各个专业根据自身特点进行了设置。其中专业教育模块以及专业方向模块是每个专业的核心部分。风景园林人才培养方案中专业教育模块包括的课程有学科基础、专业基础和专业核心课,该模块中课程的实践课程教学比例超过50%,如美术、计算机辅助设计、景观设计初步等课程,100%为实践课程,画法几何与阴影透视、设计构成、建筑构造、居住区景观规划设计、城市广场与滨水景观设计、公园景观规划设计等课程65%以上为实践课程,风景园林建筑设计、风景园林工程等50%以上为实践教学,测量学、园林树木学、园林花卉学等课程的实践比例也达到35%。专业方向课包括景观规划与设计方向和景观工程与技术方向,景观规划与设计方向要求学生掌握风景资源开发与规划、城市园林绿地规划、国外景观设计等现代景观规划设计方面的能力;景观工程与技术方向要求学生掌握造园材料、园林工程施工与管理等方面的基本理论、基本知识,能熟练地进行施工图纸设计及绘制,并能够熟练识别工程图纸、处理施工过程中的技术难题,在专业方向课程的设置上各门课程的实践教学比重也在50%左右。在风景园林专业的实践性教学环节设置了建筑与风景写生、画法与阴影透视、城市景观认知、景观表现技法、风景园林设计、风景园林建筑设计、风景园林工程、风景园林综合等共计40周的实习内容,通过大量的实践锻炼,以期提高学生的专业实践技能。经过两年的实践检验,新的实践教学模式下已开设的部分课程的教学效果都有了提高,在教学中师生及同学之间的交流互动也得到加强,激发了学生专业课程的学习兴趣,增强了其对风景园林专业的热爱。

(二)实践教学目标的完善

风景园林专业是为了培养社会需求的应用型、复合型人才,将实践教学目标定位为:培养专业基本知识扎实,基本技能全面,具有较强的实践能力,能够在城建、园林、规划、旅游等部门从事风景园林规划设计、施工和管理岗位的工作,具有较好的创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。要求学生应具备以下几方面能力:(1)风景园林规划设计能力。掌握风景园林要素的布局手法,能够运用专业知识进行各类风景园林绿地的规划设计及其分析、评价等,具备较好的手绘表现及电脑绘图的能力。(2)风景园林工程施工与管理能力。具有风景园林工程施工与组织管理的基本能力,初步具备施工材料管理、质量控制、现场管理、养护期管理以及风景园林工程竣工验收能力。(3)植物造景设计能力。识别常见园林植物及其应用设计方法,能够依据植物的生态规律,进行园林植物的合理选择、规划与配植,营造优美的园林植物景观。

(三)完善实践教学考核评价体系

风景园林专业学生设计类课程较多,因此实践教学比例较大,在实践教学中,如没有规范管理,教师对学生实践课程的考核具有较大的随意性。在考核方式的制定上可以根据课程实践环节设置的不同进行,如景观规划设计实践课程中,可以依据每个设计作业在教学中的比重进行分值认定,由任课教师制定方案,教研室讨论通过执行。

三、加强培养途径

(一)实践教学基地的建设

加强校内外实践基地建设可以营造良好的实践教学环境,同时也是培养学生实践技能的重要保证。在风景园林专业人才培养中,课程实验可以让学生对相关课程得到一定的提高,目前,学校建有的风景园林规划设计实验室、进算计辅助设计实验室、风景园林工程实验室、风景园林测量实验室等能够满足正常的实践教学需求。当然,仅仅依靠课程实验,学生的实践能力培养很难得到较大的提高,时间相对集中完整的实训实习课程对学生的实践能力培养具有巩固和提高的作用,因此校内外实训基地的建设十分重要,所有课程都单独开设,集中实践也较难实现,有些课程可以结合在一起开设综合实践,如居住区景观规划设计、城市广场与滨水景观设计、公园景观规划设计等设计类课程的实践可以放在一起集中开设,在实习内容的设计方面,在原先单一的苏州实习点基础上增加了杭州及蚌埠等周边地区的实习点。实习的指导教师应为多门课程的教师综合指导。在实习实训课程中,具体实践项目及内容、训练方法的安排也需要细致考虑,制定相应的考核方式,对学生具体实践技能的学习提高会有较大的帮助。

(二)实践教学师资的建设

大多数的专业教师在进入高校前实践经验并不丰富,因此如果想取得较好的实践教学效果,必须让教师参与到实际项目中,在项目中提高自身的实践能力,同时鼓励教师取得相关专业资格证书。当然,在此基础上还需聘请周边规划设计院及相关企业的专家到校讲学,从而为社会更好地培养风景园林专业高素质专业人才。

(三)校企合作,项目教学

风景园林专业是实践性较强的学科,虽然有相关课程实践的学习,但通过校企合作进行深一步的实践技能能力培养是十分必要的。目前,安徽科技学院风景园林专业已经与周边部分相关企业建立了长期合作关系,为学生实践实习提供了平台,但从培养学生动手能力方面来看,只有不断拓展新的实践教学基地,才能更好地培养学生的实践技能。

(四)创建自主学习促进体系

在风景园林专业学生实践能力的培养中还需通过一定的途径激发学生的创新能力,如鼓励学生申请大学生创新课题,参加社会实践、各种创意大赛、设计竞赛等,学院可以利用节假日等空闲时间组织学生举办交流活动、专业知识讲座等,促进学生自主学习能力的提高,同时提高学生的实践技能。

安徽科技学院风景园林专业的发展起步较晚,需要不断进行人才培养方案的完善,特别是其中实践教学的改革,同时实验实习基地的建设及实践教学师资的培养也需要不断加强,只有这样才能有力地促进学校风景园林专业学生实践技能的提升及高素质应用型人才的培养,为社会输送更多的风景园林专业优质人才。

摘要：以安徽科技学院风景园林专业的建设为例,以提高该专业学生实践能力为目标,提出了在风景园林专业人才培养方案中需要加大实践教学比例、完善实践教学目标及考核评价体系,在培养途径中需要完善实践教学基地的建设、实践教学师资的优化、加强校企合作、创建学生自主学习促进体系等方面的建议。

关键词：风景园林专业,实践能力,培养途径

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