中一班教学计划

2024-07-13

中一班教学计划（共14篇）

1.中一班教学计划篇一

中班秋季学期教学计划

本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。

一、班级情况分析：

通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析：

（1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

（2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。（3）能进行一些简单的生活自理活动。

（4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，在洗手环节上爱在清洗室逗留，玩耍。

（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、工作目标：

本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

（二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2.在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3.开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

（三）五大领域任务

健康领域任务：

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

2、形成较好的饮食、睡眠、清洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。社会领域任务：

1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语；

4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决;

6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

7、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

语言领域任务：

1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话;

2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题;

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整;

4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；

5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。科学领域任务：

1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。

2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。艺术领域任务：

引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。

（四）逐月工作安排：

九月：

1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。

2、搞好班级卫生，整理室内环境。

3、制定班级工作计划。

4、做好区角游戏材料调整，丰富工作、幼儿发展评价工作。

5、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的能力。十月：进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。十一月：

1、组织本班进行投掷比赛。

2、开展冬段活动。十二月：

1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。

2、组织迎新年活动。

3、找出不足之处，进一步改进工作，使常规工作提高一步。

4、总结主题活动案例。

一月：

1、写好幼儿发展报告单，做好结束评定工作。

2、年终工作总结

2.中一班教学计划篇二

关键词：一阶电路,三要素法,等效电路图

0 引言

电路分析基础是电子类专业的技术基础课程, 其教学任务是通过本课程的学习使学生掌握电路的基本概念、基本理论和电路分析的基本方法, 为后续课程的学习提供必要的理论基础知识。由于该课程与后续专业课程如“模拟电子技术”“数字电子技术”等课程密切相关, 具有基础课和专业课之间的桥梁作用, 因此其教学有着十分重要的地位。

而一阶电路分析对于该课程的学习具有承前启后的作用, 它是该课程由静态电路向动态电路学习的过渡。静态电路 (电阻电路) 的激励与响应的VCR关系为代数方程, 响应仅由激励引起;动态电路 (电容或电感电路) 的激励与响应的VCR关系为微分方程, 响应与激励的全部历史有关。因此, 一阶电路分析方法的学习对于该课程的学习具有至关重要的地位。

1 一阶电路分析方法

通常, 基本的一阶电路有两种:RC串联电路 (图1) 和GL并联电路 (图2) 。无论是求零输入响应、零状态响应还是全响应, 总是以电容电压或是电感电流为主要分析对象建立其微分方程 (式1和式2) 求解。

但实际上一阶电路千差万别, 响应也各不相同。仅计算电容电压或是电感电流显然是不够的, 而且是繁琐的。因此寻求一种能直接计算一阶电路任意响应的简便方法是十分有必要的, 而三要素法正适合于求解恒定激励下一阶电路的响应。在恒定激励下, 采用三要素法得到响应的一般表达式为:

三要素法求直流激励下响应的一般步骤:

1) 初始值r (0+) 的计算 (换路前电路已稳定)

(1) 画t=0-图, 求初始状态:电容电压u C (0-) 或电感电流i L (0-) 。

(2) 由换路定则, 确定电容电压或电感电流初始值, 即u C (0+) =u C (0-) 和i L (0+) =i L (0-) 。

(3) 画0+图, 求其它初始值———用数值为u C (0+) 的电压源替代电容或用i L (0+) 的电流源替代电感, 得电阻电路再计算。

2) 稳态值r (∞) 的计算 (画稳定图)

根据t>0电路达到新的稳态, 将电容用开路或电感用短路代替, 得一个直流电阻电路, 再从稳态图求稳态值r (∞) 。

3) 时间常数τ的计算 (开关已动作)

根据输出电阻的等效电路图, 先计算与电容或电感连接的电阻单口网络的输出电阻Ro, 然后用公式τ=RoC或τ=L/Ro计算出时间常数。

4) 将r (∞) , r (0+) 和代入三要素公式得到响应的一般表达式。

基于以上的分析, 不难得出结论, 由三要素法求解一阶电路响应需要画4张等效电路图。其中画t=0-图与画稳定图类似, 画0+图和画输出电阻的等效电路图是重点和难点。

2 对本科教学的意义

在《电路分析基础》教学中, 如果教师能够使学生对一阶电路的分析方法理解深刻, 并能熟练的画出四张等效电路图。学生就可以既能回顾静态电路的基础知识, 又可以加深对动态电路的理解。对后面的正弦稳态电路和耦合电路的学习具有积极有效的意义。

参考文献

[1]沈元隆, 刘陈.电路分析基础[M].3版.北京:人民邮电出版社, 2008.

3.中一班教学计划篇三

关键词：多媒体辅助教学方法与策略兴趣

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0126-01

从我校开展“计算机与学科整合”课题实验以来，我们全体教师都把多媒体引入了自己的课堂，科研活动开展的有声有色，多媒体教学，成为课堂教学中一朵亮丽的奇葩。作为一名年轻的数学教师，很荣幸成为了课题组的主要成员，充分利用好这来之不易的机会，认真学习计算机知识，并将所学的理论付诸于课堂实践，在学习与实践的过程中不断积累经验与教训。历经几年的实践，我不仅认识到“计算机与学科整合”的重要性，而且在多媒体辅助课堂教学领域积累了不少的经验。

下面，就结合自己在平日教学中的一些成功做法，谈一下如何让多媒体教学更好的服务于数学课堂，整整发挥其重要作用。

1 运用多媒体，从社会大课堂中汲取爱的营养，培养学生的爱国精神

社会是一个大课堂，它可以教会我们课本上没有的知识。利用我们身边的事物对学生进行思想教育，比单纯的进行说理教育效果要好上许多倍。中国是四大文明古国之一，拥有着悠久的文化历史，但随着社会的不断进步，学生对祖国的崇拜与热爱之情随着物欲的不断膨胀而逐渐弱化，对学生进行爱国主义教育变得刻不容缓，而“轴对称图形”、“勾股定理”等内容的教学，就是我们数学教师对学生进行情感教育的最好契机。

在讲授“轴对称图形”一节时进行了精心准备，提前一周上网搜集了中国古代和现代的标志性建筑物，分门别类制作成幻灯片，并配上音乐及解说词，在学习新课的时候利用大屏幕进行循序播放—— 先利用大屏幕展示搜集到的图片，要求学生通过看图片，观察并总结出轴对称图形的特点；再次展示图片，同时播放音乐，让学生感受生活带给我们的美和快乐；第三次展示图片，播放音乐，同时播放解说词，让学生闭上眼睛感受中国人民的智慧以及祖国悠久的文化底蕴，激发爱国情怀。优美的图片、舒缓的音乐、富有诗意的解说让学生一步步走入了为他们精心编织的情感世界，那教育效果是我们讲无数遍“我是中国人，我们要热爱中国”所无法比拟的。

2 运用多媒体，让枯燥的课堂变得饶有兴趣

几何知识的学习，由于学生缺乏很好的识图、辩图能力；缺乏抽象思维能力而变得难懂难学、枯燥乏味，久而久之对学生的学习就会形成一种恶性循环，如果我们数学老师在平日的教学中，能利用多媒体教学捕捉到调动学生兴趣的契机，让枯燥的课堂变得绕与兴趣，学生就会喜欢上数学，几何知识的学习就会变得既轻松又自如。

如：在学习“多边形的外角和”时，组织学生做了这样一个游戏——在黑板前的空地上，让三个学生背靠背围成一个三角形，让另一名学生张开双臂，绕人墙走一圈，最后回到起始的位置，座位上的同学猜测游戏结束后手臂的方向；增加一人围成四边形、再增加一人围成五边形……再猜；学生在有趣的游戏中，饶有兴趣的进行猜测、观察、总结，课堂气氛达到了前所未有的高潮，最后学生通过讨论得出结论——手臂方向没有发生改变，说明转过的角度为360度。

猜测是否正确呢？紧接着趁热打铁，用多媒体课件展示刚才游戏时学生转过的路线图，动态的演示学生的行走过程，引导学生发现尽管行走路线发生了变化，但行走过程中转过的角度之和即外角和却是相等的，都是360度。这是我在几何教学中最成功的一节课，它让我体会到多媒体教学给我们课堂教学带来的生机与活力。

3 运用多媒体，帮助学生克服学习中的思维定势，轻松解决问题

数学课中学习的定理、公理、定义，是我们进行引用的理论基础，可以帮助我们轻松解决许多问题，但如果在应用时不灵活，形成思维定势，就会使学生在解答问题思维出现偏差，导致出错，利用多媒体教学，变抽象的问题文直观问题，就可以有效地解决这一问题。

如：在八年级下册学习了勾股定理之后，单元检测试卷上出现了这样一道题目—— 一个长方体纸盒，长8cm，宽6cm，高4cm，A和B为长方体不共面的两个顶点，一只虫子从A爬到B所走的最短距离有多远？

很多学生在看到这个题后都觉得很简单，因为两点之间线段最短，因为虫子要从点A爬到点B，点A、点B之间线段AB最短，所以只要计算出线段AB的长度，就是虫子所要行走的最短距离，而要求AB，只要用勾股定理求出BC，再用勾股定理求出AB即可，错误由此便产生了，因为学生在解决这个问题的时候形成了思维定势，只知道两点之间线段最短，岂不知现在的线段AB要穿盒而过，这是不可能的，因为虫子只能在盒子的表面爬，不可能跑到里面去，很明显这是一个错误的解答，怎么办呢？为了解决这个问题，我组织学生将盒子从不同的面拆开进行观察，看盒子拆开后点A和点B所在的位置，再根据两点之间线段最短进行分析，但学生在进行实践的过程中不知如何将盒子从不同的角度进行拆开，探究活动无法进行，这时，我利用几何画板的功能展示了几种可能的拆分方法，幫助学生进行分析，化抽象的问题为直观问题，这时学生通过观察，很容易就可以总结画出求AB的三种不同的图形。

再利用勾股定理求出三个AB的长度，进行比较，最小的数值就是虫子需要爬行的最短距离，难题从而得以顺利解决。

另外，利用加油站中的计费器帮助学生解决函数学习的难题，利用图形变换帮助学生总结几何学习中的规律与方法，都可以成为我们课堂教学中的亮点。

总之，几年来实验表明，在教学过程中合理运用多媒体能够有效地激活教学的各个环节，把学生创新意识的培养置身于现实，让学生在错综复杂的条件下，发现新问题，在探索创新的过程中，去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，全面提高数学素养起到积极的促进作用，也是探索培养学生自主学习和个性发展的有效途径。

参考文献

[1]褚爱华.探索多边形的内角和与外角和（二）教学设计[J].走进名师课堂.

[2]二次函数学习中的技能与技巧[J].中学生数学报.

4.中一班班级工作计划篇四

中一班 2017年9月

一、班级情况分析

本班幼儿总人数有45人, 大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学习一年了,他们在生活的自理能力提高,基本都能自我服务,学习上有了自觉性,主动性,探索性,生活行为习惯好,文明有理,尊重长辈,尊重老师,团结同伴,能和睦相处,但是仍存在一些问题,如继续加强幼儿午睡的自觉性,继续加强幼儿安全,卫生知识,提高幼儿自我防范,自我保护意识。我们三位老师团结一致,使幼儿的一天保教工作做到最好。

二、管理班级工作计划。

1.班主任老师带好头,言行好,衣着整齐,能认真接受上级领导布置工作,服从领导安排。

2.继续加强幼儿安全卫生意识,提高幼儿自我防范,自我保护意识。

3.继续培养幼儿行为习惯,日常礼貌用语,学习礼貌待人,尊重别人。

4.教师互相交流学习,取长补短,利用本园的有利条件,将教学继续提高,确保幼儿一天正常的教学活动。把知识传授给幼儿 5.做好各科的教学工具.6.保育方面、首先能把教室的卫生时刻打扫干净,做好交接班工作,做好午睡工作,时刻幼儿面色变化,幼儿身体的冷热,教育幼儿能自我服务,自己的事情自己做,学习收拾自己的玩具,衣服,图书等物品。

三、教学工作计划。

1.老师与老师互相学习,互相探讨教学,取长补短,提高各自教学水平,提高幼儿的学习兴趣,开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。2.有目标地制作各科的教学具,及充分地利用本园的有利条件,通过剪,撕,折,来培养幼儿的动手操作能力,手腕灵活性,。培养幼儿的观察能力,和想象能力

3.加强体育锻炼,保证每天半小时体育活动时间。通过体育游戏等形式,培养幼儿参加体育活动的兴趣,增加幼儿体质。

4.每周一张贴好一周教学计划,预先备好课,课前做好教学工具准备。

四、安全工作计划。

1.利用各种形式引导幼儿用电、交通、游泳、放火、防震、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿上落楼梯向右走,不准在教室追逐,大少便与喝茶要排队,教室张贴安全标志,教育幼儿不准乱摸电插座,在家里不准玩火,不准带火种回幼儿园,并教育好幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助,或大声向外叫救命。

2.坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查,并每周五向幼儿进行卫生,常规,安全的教育。

3.利用音乐游戏组织幼儿下课常规,调动幼儿的自觉性。4.教育好幼儿不要乱把食物放在嘴里,以防食物中毒。

五、卫生保健工作计划.1.做好幼儿冷热工作,能够及时为幼儿增减衣服,午睡注意幼儿的睡意,发现异常立即做好应变办法。

2.每天早上做好晨检,做好病号登记,特别要吃药的幼儿名单,。3.充分利用阳光,空气水等自然因素组织幼儿锻炼,培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理康。

4.每周检查幼儿的手指 ,要求幼儿不准留长指甲,隔天就要洗头,每天要更衣。

5.教育幼儿要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,均匀饮食,有助身体发育。

六、家长工作计划

5.中一班安全工作计划篇五

中一班上学期安全教育工作计划

（2014、9—2015、1）

安全工作是幼儿园的重中之重，一切工作执行是以安全为前提进行的，一所幼儿要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。中班幼儿是小班幼儿和大班幼儿的过渡时期，自我保护能力逐渐形成，安全意识逐渐建立，但还需要教师的引导和提醒，虽然经过一年的集体生活，但还需进行培养训练。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们贯彻落实幼儿园《纲要》精神，将幼儿的人身安全放在首位的指导思想，现将本学期的幼儿园中班安全工作计划制定如下：

本学期我们中班安全教育工作将以独立自理能力的培养为基础，以加强常规训练为措施，逐渐提高幼儿自我保护能力和安安全防范意识，并开展一些相应的安全教育活动。

（一）教师应做到：

1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

3、严格做好各项消毒记录，及时清点人数和物品清洁摆放。

4、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

5、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

6、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.7、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿接送证或有效证件。

8、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要放好。

9、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪,教师的眼睛就到哪。

（二）教育幼儿方面：

1．教育幼儿在家或在其他地方能不爬阳台。

2．确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。江苏省省级机关实验幼儿园教育研究基地-----家禾幼儿园

3．幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西；懂得不能随便离开大人或集体。

4．幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5．户外活动玩玩具或玩游戏的时候，能互相谦让，不拥挤，幼儿互相监督。拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6．知道不能碰电插座等电器，对于不安全的电器不玩。玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7．通过认知活动，知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里，午睡时不玩衣物等危险物品。

8．认识常见的交通标志，目的是当幼儿外出时，学会看清交通标志，学习按标志来调节自己的社会行为。

各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

中一班：张钰

6.中一班体格训练计划总结篇六

一、指导思想

体育活动的深入发展，不仅锻炼了孩子的身体，增强了体质，同时也促进了孩子德育、智育和美育等其他方面素质的提高。为了更好地提高学龄前儿童的生长发育水平，促进幼儿动作协调、心理健康及大脑发育，增强孩子对环境的适应能力。我班制定了这一学期的体格锻炼计划现如下：

二、发展目标

1、按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速跑。

2、绕过障碍物跑，听信号变队走。

3、立定跳远不少于30厘米，能助跑跨跳平行线不少于40厘米。

4、肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物。

5、自抛自接低球或两人近距离互抛互接大球。

6、在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能闭目向前走不少于10步。

7、在垫上团身滚。

8、熟练地听各种口令和信号做出相应的动作。

9、一次拍球不少于50次。

10、用绳、球、棒、圈或其他废旧材料开展小型多样的身体锻炼活动。

三、具体措施

1.开展多种形式的体锻活动，保证幼儿每天2小时的户外活动时间。早上安排幼儿进行晨间锻炼（包括：自主活动、集体游戏、韵律操和徒手操等）；上午结合教学，动静交替，安排健康活动、户外自主活动或集体游戏；午饭后，组织幼儿进行户外散步；下午依照上午的活动情况灵活开展户外活动。每周保证幼儿玩两次集体大型玩具。

2.有意识开展健康教学活动。我们更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，乐意尝试多种简单的器械和玩具运动身体。主要活动有：《跳房子》、《我们来跨栏》、《运果子》、《运菜忙》、《蛙跳高手》、《小兔拔萝卜》。通过这些活动激发幼儿参与锻炼的积极性，有目的地发展幼儿的运动技能

3.提供丰富有趣的活动材料和器械。活动材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展体育锻炼的物质前提。为幼儿提供适合他们年龄特点的成品材料，如：皮球、高跷、塑圈等，对于这些材料，幼儿总是充满浓厚的兴趣并试图探索出各种锻炼方法。另外还有实用的自制活动材料，如：手帕和小玩具做的降落伞、牙膏盒做的飞碟、布和米做的沙包等。这些活动材料安全有趣又实用，可以吸引幼儿锻炼各方面的动作。而滑滑梯等大型玩具是幼儿的最爱，活动中幼儿能获得更多的成功的体验。

四、具体活动安排

九月：《打地鼠》、《袋鼠跳》、《赛车》、《快和慢》。

十月：《超市配送货》、《拾豆豆》、《飞舞的彩球》。

十一月：《水果运输员》、《送菜忙》、《调皮的球》。

十二月：《我们都是机器人》、《动物运动会》、《快乐的小推车》、《赶小猪》。

一月：《我们去寻宝》、《玩雪球》。

中一班幼儿下学期体格锻炼计划

一、教育目标：

1、喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。

2、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、跑，能听信号变成分队走，一路纵队跑。

3、能双脚熟练地向前跳；能从30－35厘米高处自然跳下，落地轻。

4、能肩上挥臂投掷小沙包等轻物，能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接大球。

5、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌倒，能闭目向前走不少于10步。

6、能手脚熟练地在攀登架上爬上爬下；能在垫上团身滚。

7、能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。

8、会玩走小桥等大型体育活动器械；学习左右手拍球，会用球、绳、圈或其他废旧材料开展多种多样的身体锻炼活动。

9、具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。

10、掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物；具有一定的集体意识。

11、能及时收拾和整理小型体育器械。

三、具体措施

1、幼儿早操活动

幼儿早操活动是锻炼幼儿身体、增强幼儿体质的有效手段。除了排队、变换队形和基本体操练习外，各种简单的模仿性动作、配有音乐的律动活动量不大的体育游戏和利用小型器械开展的活动等都可以作为幼儿早操活动的内容，使幼儿愉快而精神饱满地开始一天的生活，精力充沛地投入到一天的生活、学习和游戏中去。

2、幼儿户外活动

尽量让幼儿每天有足够的户外活动时间，以便使幼儿得到足够的日光照射和充分呼吸新鲜空气的机会，孩子经常在户外活动，不仅能加快新陈代谢，促进血液循环，而且随着气温的变化，还能提高体温的调节功能，提高幼儿机体对气候变化的适应能力，以增强幼儿对疾病的抵抗力。

3、幼儿体能训练

7.《孟子》中一著名语段诠解辨误篇七

关于这一语段诠解的偏误, 具体表现在:一、把“五十者”解作“五十岁的人”, “可以”未训出古义, “七十者”解作“七十岁的人”;二、把“畜”解作“家畜”;三、把“孝悌”从“孝悌忠信”中分割出来, 只言“孝悌”, 不提“忠信”, 犹如“只拣芝麻, 不要西瓜”;“颁白者”解作“头发斑白的年长的人”, 视“颁”与“斑”同声通假, 不符定法与理义, “负”解作“背着”;“戴”解作“把东西放在头上顶着”;“道路”解作现代汉语中的双音节词“道路”;四、把“老者”解作“老年人”。

要纠正对这一语段诠解的偏误, 笔者认为还必须明确几个问题。

首先, 《中国大百科全书·中国文学》载“孟轲 (前372——前289) ”, 《史记·六国年表第三》载“公元前342齐湣王元年”, “公元前342年齐宣王辟疆元年”, 由此推算, 孟子与齐宣王对话的时间大约在公元前342年齐宣王即位后三四年间。时值关东六国争战兼并, 日益扩大, 频繁激烈。跟许多“士”一样, 孟子也先后游说梁惠王、齐宣王, 兜售其政见主张, 以求得到一方权柄和丰厚禄位, 帮助他们扩展势力, 称霸天下, 但由于不利征伐, 终不见用。在同诸侯陈述论辩仁政称王的利弊时, 孟子总是站在诸侯的立场以“我们”的情感来喻事说理。孟子的这种情感在这一语段里也有反映。他认为, “衣帛”、“食肉”是贵族阶级的事, “黎民”只有争取“无饥”的权利罢了。在孟子心目中, “黎民”种桑养蚕织造丝帛, 饲养家畜家禽, 纯粹是为了供贵族阶级享用。事实上战国时期的农民大都是农奴, 负担很沉重。翦伯赞主编的《中国史纲要》所说“魏李悝曾对农民的收支情况做过计算”一例, 就是有力的证明。那时农民不仅常要给官僚地主从事种田、冶铜、作酒、舂米、做生意等无偿劳动, 战时适龄男子还又多有可能要被征调去打仗, 短则数月, 长则数年。《战国策》说一次大战, 仅以兵甲、车马的损失而言就“十年之田而不能偿也”。诸侯征战加重了农民的负担, 大量耕地因失去劳动力而荒芜。

其次, 作为战国中期儒家学派重要代表人物, 孟子继承发展了孔子“孝悌忠信”和“君君臣臣, 父父子子”的思想。其核心是“仁”, 出发点是强调家庭的尊卑长幼, 贵贱亲疏, 落脚点却是强化君主集权统治的绝对权威, 具体反映在《论语》中, 故素有“半部《论语》治天下”之说传留于世, 历代封建统治者都利用它来巩固自己的统治。因此, 孟子提出了“性本善”、“民为贵”的主张, 建立了以“仁爱”为核心, 以“仁政”为主体的思想体系。其基础是“孝悌”, 其旗帜则是“忠信”。在这一语段里, 孟子把古代井田制土地分封与他所提倡的“仁爱”、“仁政”思想糅合在一起, 构想出一种有别于过去和当时的社会形态, 只不过旨在向梁惠王、齐宣王阐明实施“仁政”治国方略需要采取的措施, 面授争得贵族阶级内部权力再分配的最高控制权机宜而已。孟子的出发点和落脚点却是在于从根本上维护贵族统治阶级的利益。

另外, 在这一语段里, 孟子阐释己见所取的方法是:横向以假设句分条缕析, 一一推断, 陈述事理;纵向以排比句逐层深入, 步步递进, 阐述事理;整体上, 在前一句“王欲行之, 则盍反其本矣”总提之下, 先分陈, 后总结, 综述事理;意念上, 从日常生活基础的构架, 讲到上层意识形态的建设, 概述事理。于是, 孟子阐明了一个完整的“王欲行之, 则盍反其本矣”的思想理论, 那就是:要达到实施仁政王天下的目的, 就要采取“制民之产”和“谨庠序之教”的具体措施。

此外, 我们知道, 写文章, 援例说理, 必须为中心服务, 翻译文言文, 释词训义, 也必须为原作中心服务;写文章, 要确定好所表现的中心和叙事说理的思路、角度、层次, 翻译文言文, 也要把握住原作所表述的中心和叙事说理的思路、角度、层次;文章是反映客观事物发展变化过程思维的语言表达形式, 诠解文言文就必须瞻前顾后, 把握文章叙事说理的全过程, 反复推敲, 细加揣摩, 确定词义。这都是常理。其实, 文言文的翻译, 关键在于释词训义。我以为, 文言文的释词训义必须古文训古义, 才能符合词句篇的本义, 才能有效地为原作中心服务;如果古文训今义, 就势必要曲解词句篇的本义, 要偏离原作的中心。文言文的翻译与即席口译外文不一样, 却与异时异境笔译外文相同。汉语言, 经历了一个漫长的变化发展过程。它具有时代、地域环境、阶级层次的特点, 也具有文化职业、年龄情性等等特点。先秦两汉的语言绝大多数都是单音节词。其古义, 对我们来讲, 知之甚少, 比较陌生;其今义, 对我们来讲, 知之甚多, 比较熟悉。所以, 读古书比较少, 对古代的历史、文化、风情、习俗等等了解浅薄, 往往是造成读解古典经文, 产生歧义, 发生谬误, 错讹本义的主要原因。注家对这一语段的诠解产生诸多偏误, 主要是对上述种种因素缺乏周详细密考虑所致。因此, 古文必须古读, 古义必须古训, 古词古句必须古解, 这是保证我们读懂读通读好古文应该遵循的基本原则。

明白了这些道理之后, 再来诠解这一语段就有头绪, 有门路了。

例一、“五亩之宅, 树之以桑, 五十者可以衣帛矣。”

“五亩之宅”, 古井田规定一个男丁可封得面积五亩的住宅地;句中“之”解释为“的, 结构助词”, “宅”解为“住宅地”;依文意可解释为“每户封得五亩住宅地的人家”, 是“树之以桑”、“鸡、豚、狗、彘之畜”、“百亩之田”的主语。“树之以桑”中“树”解作“种树”, 为动词;“之”调音节;“以”作介词, 解作“用”;桑植何处无须确指。“五十者”书中注为“五十岁的人”, 这种注解不明发端, 无由根蒂, 于文神浊气塞意也憋, 如果译为“五至十棵的样子”则脉络清晰, 于文神清气爽意也明。“者”, 《说文》称其为“别事词”指代事物整体的一部分, 此句中指代桑树中的一部分;“五十”当属表数级范围的约略数, 可译为“五……”或“五至十”。“可以”当训作“所以”, 名词性词组, 下文中的“可以”亦然;王引之说“可, 犹所也, 《礼记中庸》:‘体物而不可遗’, 郑注曰:‘体, 犹生也’”。《文选》中“所”作“可”, “可”与“所”同义, 故“可”得训为“所”, “所”亦得训为“可” (见《经传释词》·卷五) “所以”于文意解为“……的保障”。“衣”, 读“yì”, 解作“穿……的衣服”;“帛”, “丝织品”。

例二、“鸡、豚、狗、彘之畜, 无失其时, 七十者可以食肉矣。”

句中“之”使宾语前置。畜, 读“xù””畜养”;“其”代词, 指代“鸡、豚、狗、彘之畜”;“时”, “养殖时机”。“七十者”与“五十者”释解相类, 岁月滚进, “桑”会枝壮叶茂, “畜”会衍生增殖, 所以“七十者”可解为“七到十只的样子”;“食”, 动词, “吃”。

例三、“百亩之田, 勿夺其时, 数口之家可以无饥矣。”

“百亩之田”, 古井田制规定一个男丁可封得面积百亩的耕地;“百亩之田”中的“之”使宾语前置;“田”, 动词, “耕种田地”;“夺”, “挤占”。“其”, 代词, 指代“百亩之田”;“数口之家”中的“之”是结构助词, “的”;“饥”, 挨饿。

例四、“谨庠序之教, 申之以孝悌之义, 颁白者不负戴于道路矣。”

“谨”, “郑重”;“庠序”, 名词, 殷时称序, 周时称庠, 为统治阶级培养人才的机构, 泛指学校, 唯贵族富家子弟方可进。“谨庠序之教”中“之”, 结构助词;“教”, 教育;“申”, “申述, 反复讲清楚”;“申之以”中的“之”起调音节的作用;“以”, 介词, “把”;“孝悌”与“庠序”对举, 形成音韵美, 行文便从“孝悌忠信”中截取“孝悌”二字, 但释解须全体, 方合真意;“孝悌之义”中的“之”结构助词;“义”, 涵义;“颁”, 发布;“白”“告”, 引为“告示”、“文告”。“者”, 特殊代词, “……的时候”;“负”, “违背”, “戴”, 动词, “拥戴”引为“尊奉”;“道”, 指“实施仁政称王天下之道”;“路”, 套路, 指称王天下的方式方法、技能技巧、原则规范等。

例五、“七十者衣帛食肉, 黎民不饥不寒, 然而不王者, 未之有也。”

“七十者”指老者, 老者为尊, 老者为贵, 引为尊贵。“黎民”, “百姓普通”;“未之有也”中“之”, 代词, 事情, 指代称王天下。

至此, 要准确的诠释这一语段就不难了, 现序列于后:

如果每户封得五亩住宅地的人家, 能种桑养蚕, 只要种上五至十棵的样子, 那么, 我们就有穿丝织品衣服的保障了;能饲养一些鸡、狗、猪一类的家禽家畜, 不要使它们失去了繁殖的时机, 只要饲养七至十只的样子, 那么, 我们就有吃上肉的保障了;能耕种好封得的百亩耕地, 不要挤占了耕种百亩耕地的时令, 那么, 几口人的家庭就有不挨饿不受冻的保障了。如果我们能郑重地办好学校教育, 把儒家“孝悌忠信”的义理反复讲情楚, 那么, 颁发文告政令的时候, 就不会违背我们尊奉的仁政王天下的思想套路了。如果尊贵的人能穿上丝织品的衣服, 吃上肉食品, 普通百姓能不挨饿不受冻, 这样还不能称王统治天下的事情, 是未曾有过的。

8.雨中一窗秋篇八

我住在临近街道的一幢矮房子里，在二楼。我总是住不惯潮湿的一楼，又不喜高层那种云里雾里的不真实感；二楼离地面近又干燥，最能给我一种无法言明的安全感。在清闲的时候，我喜欢从家里窥视外面形形色色的或匆忙或悠闲的面孔，看着广大的世界被那小小的窗户框住，竟让我有了一种纵观人生的错觉。若把行走比作人生，那下了许久的雨怕就是我们所必经的磨难了。佛曰“历尽磨难，方能修成正果”，我不知道这禅里有多少真，但至少告诉了我们一个事实，那便是人生没有一帆风顺，或多或少会经历一些磨难。

渐渐地，我的视线模糊了，误以为流泪的我伸手去揉眼睛，可不论怎么揉，我仍旧无法看清窗外的风景。原来是倾盆的大雨打在窗户上，让风景消散在了浓浓的水雾中，亦或是让我自成了风景。雨滴的拍打竟让窗户闹起了小情绪，这是多么可爱的真相啊！真相经常近在咫尺，可我们却抓不住它的小尾巴。有时候是真的迷惑了，就像看水中自己的倒影，到底水中之影是实，还是水边的自己是实？也有的时候，现实过于残酷，被逼到绝境的我们选择屏蔽我们的眼睛，我们的耳朵选择性接听到了一个个美丽的谎言。对于前者，探索真理的过程本就曲折，真实也不是那么容易捕捉的，不必像博弈，非得分出个胜负来。而对于后者，逃避真实会让迷惘的怪圈像绞棉花糖一样越绞越大，最后离真实的轨道越偏越远。

这时，窗户上玻璃啪啪的震动声打断了我的思绪。我那窗户竟也是能听懂情绪的，将窗外此起彼伏的喇叭声化为怒吼声传了进来。想是堵车了。我拂去窗上的雾气，视野稍稍开阔了些，只见那些或黄或蓝或绿的的士堵在马路上，交错地穿插着着，像是个五彩的迷宫；只是走迷宫的人脾气大得很，等久了会不耐烦。

我一遍又一遍拂去水雾，颇有些像车窗上的雨刷，那样机械地来回摇摆，重复着这一个动作。我不知道它会不会觉得累，至少我的手臂已经有些酸痛了。或许，在这世上形形色色的人中，有很多都在过着一成不变的生活，机械地工作、机械地吃饭、机械地回家……他们不知道自己每天到底在干些什么，一旦在人生的路上被堵住了，就惊惶地大发雷霆，仿佛前方有着意义重大的事情急需自己去完成，以此来掩饰自己的不知所措。

水雾再一次蒙上了窗户和我的眼，但是这一次我没有再去拂。有些东西，用心看比用眼看更能看透彻。靠在窗框上，闭着眼睛，心随着雨水流到世界的各个角落去。我看到南飞的大雁顶着大雨焦急地归家；我看到秋叶接受雨的邀请回旋着跳了最后一曲舞蹈；我看到了年幼的孩子不顾大人的阻拦，和着雨声欢快地探索每一个水洼；我看到了我的蓬勃跳动着的鲜红心脏……

不自觉地，我拉开窗帘，推开窗，把脑袋伸到窗外接受雨的洗礼。但是迎接我的竟不是冰凉的秋雨，而是温暖的阳光，下了许久的雨竟然停了，此时晴空碧霄，云雾无踪，世界显得焕然一新。或许，阳光早就光临大地，只是我未曾注意到……

9.中一班第一周教学工作计划篇九

本

周要

点安全教育教育孩子排队，靠右行上下楼梯，中一班第一周教学工作计划。

行为习惯养成培养幼儿分男女上厕所的习惯。

思想品德教育教育幼儿爱护新教室，不乱涂乱画，工作计划《中一班第一周教学工作计划》。

星期

时

内容间星期一星期二星期三星期四星期五

晨间活动桌面玩具玩橡皮泥

上

午

一、集体活动

安全教育：上下楼梯

二、户外大型玩具

三、音乐游戏：找朋友

一、集体活动

社会：我们的新教室

二、户外大型玩具

三、手指游戏

下

午

一、数学：复习上期内容

二、户外游戏：走线

三、整理活动

一、集体活动

语言：我的暑假生活

二、户外游戏：老狼几点了

10.中一班教学计划篇十

悠闲的暑期生活结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划如下：

班级情况分析：

本学期我班有幼儿48名，其中男生26名，女生22名，有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理的能力以及动手操作能力都有较大的进步。特别是在讲述方面，有的幼儿能讲述一个很长的故事。

一、本学期工作总目标

根据本班三年规划总目标，本学期中心工作的重点是促进每个幼儿富有个性的发展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，继续培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，会用普通话交流，对人有礼貌，诚实、守信；培养幼儿积极主动参加各项体育活动；加强书香班级的特色，培养幼儿口语的表达能力。加强班风文化建设；学习、渗透班级经营，转变教育观念；教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。具体各领域目标如下：

（一）健康领域

1.强化幼儿良好的生活卫生习惯。和品德行为习惯继续

2.培养幼儿自我服务能力：擦桌子、洗碗、整理床铺。

3.加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累“注意安全”的生活经验。

4.开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、踢毽子，培养积极参加体育活动的兴趣。

5.练习投掷、滚球、平衡等动作。

（二）语言领域

1.能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

2.乐意与同伴交流，能大方的在集体中说话。

3.逐步学会理解图片表示的事件顺序。

4.学习用简单的反义词表示相反的意思。

5.学习《分级阅读》第三册，继续培养阅读兴趣。

（三）科学领域

1.尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。

2.获取探索事物规律的经验。

3.巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力。

4.正确认读数字1~10，感知5以内数的形成，比较5以内数的数量关系。

（四）社会领域

1.学习适应新环境，体会到自己的成长。

2.愿意与同伴分享自己的东西。

3.能遵守成人提出的规则，引导幼儿学会自我控制。

4.引导幼儿了解周围的社会机构，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。

（五）艺术领域

1.学习和着音乐节拍根据歌词内容进行歌表演。.积极参加音乐游戏，体验活动带来的快乐。

3.学习漏印版画、实物印画、吹画等技法，体验多种美术活动带来的愉悦。

4.鼓励幼儿去感知线条的变化，并根据其变化进行大胆的联想。

二、班级经营

（一）班级管理

创建“祥和的班级”。建立良好的师生关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。创设适合本班幼儿的环境，并充分利用起环境，让环境配合教学，使幼儿有更多的活动空间和活动材料。

1.定期召开班务会，发挥班级各位老师的所长，对班上的各种事项进行商议、寻找解决办法，使我班的各项工作能达到最佳效果。

2.合理摆放班级物品，分工合作，培养幼儿物归原处的习惯，爱护公物，节约用水用电等。

3.成立班干部，每月召开一次班组长会，评出最佳小助手，讨论存在问题及解决的办法。

4.每月召开班务会议，讨论、反思、分析班级、幼儿情况，班主任负责做好工作记录，对工作中的问题及时沟通并共同解决。

5.建立并执行班级各项制度，如玩具消毒工作、交接班工作纪录、幼儿成长档案、个案追踪、观察与反思纪录、家园联系制度

6.充分利用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到活动区中，丰富幼儿操作材料，节约班费开支。

7.爱护并保管好班级财物，节约水电。

8.培养小小主持人四人（男两人、女两人）。

9.老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意

自己的言行举止，为幼儿树立榜样。

10.三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。

（二）班级文化建设活动

1.班级文化理念

我们的目标：茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花，让每个孩子的童年充实、快乐、拥有智慧。

我们的班风是：礼貌、自理、互助。

我们的班标：和谐健康成长

我们的口号是：我健康我快乐健康快乐我最棒！

我们班的特色：营造书香乐园，锻炼强健体魄

2.室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境具体如下：

（1）本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料；另外在活动室空间布置中做到开放式与封闭式的有机结合，并根据幼儿的个别差异及兴趣，提供不同层次及不同性质的材料。创设一面突出幼儿主体性的主题墙，让幼儿真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、是课程的发展、是课程的记录，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，与教师共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。本学期除完成教学方面的主题目标外还将预设一下主题：

（2）活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

(3)充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。

3.区角的设置

(1)室内有个“每日一星”评比活动栏就是评出每日表现好，进步大的幼儿，并在红花台上进行奖励。教室门外有灵巧小手小手烂就是将幼儿平时的绘画作品进行展示。

(2)在“成长更精彩栏里”有“缤纷主题曲”体现每周主题目标及内容，“育儿经

验”“你我有约”、“快乐讲述”、“好词好句”等内容。

(3)在图书角提供了丰富的图书，供幼儿自由阅读。

(4)在认知角中结合教学活动提供了图形、拼图、感知数量等材料。

（三）班级特色

继续开展书香班级的特色活动

1．活动目标

（1）让书成为孩子的成长的伴侣，通过阅读，使幼儿增长知识，拓展视野，培养自主阅读能力，发展口语表达能力。

（2）通过组织亲子阅读，尝试建立班级亲子阅读指导模式。

（3）通过组织亲子阅读，增进亲子交流，促进亲子感情。

2.具体策略及措施

(1)继续进行宣传发动活动认识到开展阅读活动的意义，明确阅读活动的目标、任务。

(2)建立阅读活动区

设立班级阅读活动区（图书角），幼儿轮流当班级图书管理员，在班中营造一种良好的阅读氛围。

(3)鼓励书籍分享

幼儿自己从家里带书（每人不少于二本），与同伴进行交换阅读或一起分享阅读。

(4)开展亲子阅读活动

家庭引导幼儿按本身的兴趣选择合适的读物，拓展幼儿阅读范围。

(5)确保幼儿每天有15分钟的自主阅读时间

利用晨间活动、餐后时间进行阅读，保证每天至少有15分钟的自主阅读时间，使阅读成为一种习惯，并利用餐后时间进行快乐讲述分享活动。

(6)开展各类表演、创建活动

提供展示的平台，让幼儿、家庭积极投入到儿歌表演、亲子故事大舞台等活动中。

(7)设立“亲子阅读记录卡”

通过看书、借书等活动，记录阅读意见反馈、阅读时间的记录、阅读方式的记载、阅读过程中孩子和家长的提问语言的简短记录等内容，帮助家长和幼儿共同建立良好的阅读行为习惯。

(8)举办多场“宝宝爱听爸爸、妈妈讲故事”活动，邀请“故事爸爸”“故事妈妈”来园讲故事。

(9)开展好书大家看征文活动。

2.开展多种形式的绘画教学（纸版画、彩墨画、吹画、粉笔画、沙画等）为大班的灵巧小手画廊特色做准备。

方法：利用家长园地让家长、孩子、老师共同来参与；尝试对幼儿进行艺术

综合教育，运用多种形式培养幼儿的艺术感受力和表现力。

（四）礼仪培养

1．建立礼仪小明星：每早由幼儿轮流值日，向来园幼儿问早！

2．对人有礼貌，主动招呼，能和朋友友好相处、会使用礼貌用语、不说脏话。

3．在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神

4.注重对幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心地听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。因此，良好的倾听习惯很重要。我们采取以下措施：

（1）多与幼儿进行有效交谈，在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，用自己的倾听行为去影响、引导幼儿；

（2）提供倾听的机会，播放音像作品，让幼儿安静地倾听；

（3）在活动中开展形式多样的表演、看图讲述、小新闻发布会等活动，引导幼儿认真听同伴讲述，鼓励他们大胆参加表演；

三、保育工作

1.尊重、关爱每个幼儿，了解每个幼儿的心理需要和情绪、情感的变化，及时采取有针对性的措施帮助幼儿。

2.坚持执行班级的清洁卫生制度，做到每天一小扫，每周一大扫；物品保持卫生、整洁、有序，培养幼儿良好摆放物品的习惯。

3,玩、用具定期消毒；与保健人员、家长一道作好疾病的预防和隔离工作。

4.关注幼儿的饮食和生活卫生，培养幼儿良好的生活卫生习惯，保证幼儿的身心健康发展

四、幼儿能力培养的重点和措施

（一）注重幼儿倾听习惯的培养

倾听就是细心听取别人说话。善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：

1.多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

2.提供倾听机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听。

3.在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

（二）提高幼儿的合作意识和交往能力

通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友情谊促进幼儿的交往，如：建立朋友栏等方式促进幼儿的交往，注意引导幼儿能够自

律、能够尊重游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，主动与大人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有一位非常要好的朋友。

（三）常规培养

继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；

七、卫生保健安全工作

1.保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序，室内环境一尘不染，美观宜人；

2.顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，加强体育锻炼，提高孩子的身体素质。

2.注意孩子的安全，不到楼梯口玩，不攀爬栏杆等，并加强自我保护能力的培养，以杜绝事故的发生。

3.执行消毒制度，达到卫生标准；

八、家长工作

1.开家长会，向家长介绍我园情况及本学期活动安排，针对本班调换老师一事向家长作好解释工作，取得家长的信任与支持，为以后工作的正常开展作好铺垫。

2.认真做好家访工作，及时了解幼儿在家的情况，有针对性地做好幼儿的教育工作，并详细记录家访的情况。

3.让家长和孩子一切走进读书屋，配合班上的阅读活动。

11.废名诗中一朵“花” 篇十一

废名十分重视忽然而来的诗的情绪，认为在这种情绪下写的诗歌是真实的，最能表现诗人的个性与理想。废名在创作新诗时善于及时捕捉这种灵感、顿悟的情绪。废名说自己的诗“是天然的，是偶然的，是整个的不是零星的”。废名的诗有很强的自我意识，几乎每首诗里都有一个“我”的存在，而这个“我”是有情的，以有情来观世界。世间万物在废名看来都是心灵的幻象，心是万物产生的根源，真实的客观事物是主体意识的产物。他的诗中出现众多富有佛禅意味的意象，如花、镜、灯、梦、画、星等。这些意象，禅意与诗意共存，是废名心灵化的载体，构成了一个独特的心灵世界。在此，独取废名诗中的一朵“花”。在王风编的《废名集》中，共收录废名创作的九十四首新诗。“花”的意象在废名诗中直接出现的有三十首之多，占《废名集》中诗的近三分之一，这朵花无疑触动了废名的灵感，启发了他的诗情，值得诗人反复吟咏。花是中国古典诗词中的传统意象，但在废名的笔下被赋予新的意义。

自古，中国文人就有对“花”咏叹的情结，咏花诗不仅丰富中国诗歌的内容，也建构中国文人借花言志（情）的抒情传统，彰显文人的人格魅力。现实世界中的花，总有一个花期，很多花的花期很短，迅速凋落，最美丽的花也香消玉殒化为泥土。因而，在很多文人笔下，花是美的象征，常用来喻指美人迟暮、爱情消亡。在佛经中，花是洁净的象征，喻象心灵的涤荡，特别是莲花。废名诗中的“花”，是诗人心灵的产物，带有浓厚的自我意识和独特的感悟，是废名气质的独特体现。那么，废名的诗是如何呈现花的意象？

美之花与爱之花

废名诗中的“花”是美、爱的象征。如《杂诗》、《诗情》、《花的哀怨》、《眼明》等诗中的“花”是美、爱的象征，诗人借花来表达自己对美的欣赏与感悟。《杂诗》：“我时常记起那天在市场上遇着的那赤脚的女孩子：/举起盛着叫卖的西瓜的篮子，/走向玩具店问一朵纸花的价值。”赤脚卖西瓜的女孩子走向玩具店问一朵纸花的价值，这个女孩还是个小孩，虽早早承担生活的苦难，但仍保持一颗孩子的心和一个女孩对美的向往。《诗情》：“病中看梅花，/今日上园去看，/梅花开放一半了，/我折它一枝下来，/待黄昏守月/寄予嫦娥/说我采药。”诗人病中上园看梅花，梅花灵寒独自开放，是一种寂寞的象征。“我”折下一支梅花，寄予月中的嫦娥，借“梅花”表达一种诗情。《眼明》：“我拧着闲愁掐一朵花，/撚在手上我明眼的看，/也算是在我的黄昏天气里/点一点胭脂。”《眼明》中“拧着”的“闲愁”对应“我的黄昏天气”，“掐”“一朵花”对应“一点胭脂”，“明眼的看”为二者之间架桥。“闲愁”比作“我的黄昏天气”，可见我的闲愁之曲折、昏暗，而“一朵花”像胭脂一样点在我的闲愁中，为之增色，心情不觉得明亮起来。这朵花是美的化身。

《人间》：“我的泪是泪海之朵，/恰似池莲不没于水/水上为仙。/爱神顽皮/时如风至/鼓翼而过，——/我又应该听人间的消息，/仿佛风吹凶吉，/吁嗟乎/无可奈何/花涕泣。”“我”的泪是泪海之朵，像池中的莲花在水上为仙，爱神却顽皮地像风张着翅膀飞过，可以想象飞吹过水面，莲花将没于水。而爱神飞过，对“我”来说仿佛风吹来凶吉，听见人间的消息，感叹爱神离去，“花涕泣”指莲花沾染上了水，真正哭泣的是“我”的心。《花的哀怨》：“我是一朵花，/一朵红的花，/一朵小的花，/我长望着一颗星，/知道我总也不能求他的光明。/我知道我的心，/情愿就在黑暗里自己安静一点，——/谁说我不哭？/可怜的露珠儿她也怕人看见了罢了，/只有她最是知道我的心，/在这寂寞里依靠我的命运似的。/我害怕明天的朝阳，/我怕他又来了，/于是他们就说我又哭了，/说我脸红了，——/他们那知道我的心？/我是一天一天憔悴的了。”《花的哀怨》以“一朵花”自喻，长望着一颗星却无法请求它的光明，只有露珠懂“我”的心，“我”请愿在黑暗中安静地守着寂寞的命运，憔悴的心。此诗拟为情诗，亦甚为动人。“我”爱慕着情人，以至长望，却无法告诉情人自己的心，还为别人所不解，心慢慢憔悴了。相较于前二诗中“花涕泣”和“花的哀怨”，感叹爱神的离去和寂寞的命运，《赠》可谓有个圆满的结局：“梦中我采得一枝好花，/我还说我画个瓶子把它插起来，/伊笑道，/‘你这梦我很喜欢。’/我想我这花是一份赠品。”“我”在梦中采得的“一朵好花”赠给情人，情人很喜欢，终于博得伊的笑。

死亡之花

废名诗中的“花”又是死亡、坟的名字。《栽花》、《坟》、《小园》、《空华》、《花盆》等诗中的“花”与“鬼火”、“鬼灯”、“坟”、“墓”、“死神”、“爱神”等意象联系在一起。《栽花》：“我梦见我跑到地狱之门栽一朵花，/回到人间来看是一盏鬼火。”《坟》：“我的坟上明明是我的鬼灯，/催太阳去看为人间之一朵鲜花。”《栽花》与《坟》可谓是戏剧性的，地狱之门上栽的一朵花在人间看来是一盏鬼火，坟上的鬼灯，在太阳下是人间的一朵鲜花。“鬼灯”与“鲜花”相对，生与死相对，鬼灯是鲜花，鲜花是鬼灯，生是死，死也是生。《空华》：“我含着泪栽一朵空华，/我还望空观照我一生，/死神因我的瞑目端去我的花盆，/爱神也打开他的眼睛/讶其新鲜茂盛/觅不见一点伤痕，/于是因了我的空华/生为死之游戏，/爱画梦之光阴。”诗中这朵空花倾注着“我”的泪，“我”死后，爱神端去花盆，爱神看见花的新鲜茂盛。而“我”顿悟“我的空华生为死之游戏”。空华亦作空花，是佛教用语，即所谓的空中之花，与镜中月有异曲同工之妙。诗中把“花”作为大彻大悟过程的载体，表达诗人参透生死后的生命体悟，涤荡心灵，收获真知。

《小园》、《花盆》中的“花”借指“坟”“墓”。《小园》这首诗很独特：“我靠我的小园一角栽了一株花，/花儿长得我心爱了。/我欣然有寄伊之情，/我哀于这不可寄，/我连我这花的名儿也不可说，——/难道是我的坟么？”诗中“我”寄给爱人“伊”的花的名儿是“我的坟”。“花”与“坟”的转换体现了废名独特的生命意识和生命态度。废名说《小园》：“这首诗只是写得好玩的，心想，年青的人想寄给爱人一件东西，想寄而不可寄才有趣。不可者，总是其中有委曲。”而“只有自己的坟是真不可寄”，“觉得它写的很巧妙，‘小园’这个题目也很有趣，这里面栽了有花，而花的名儿就是自己的坟，却是想寄出去，情人怎么忍看这株花呢，忠实的坟呢？”用“花”比作“坟”并作为爱情的寄物，让人觉得突兀。废名这首诗是“很特别的情诗”，是“完全的”、“整个的”。而“坟”是废名作品中经常出现的一道风景，小说《桥》中的家家坟、清明坟等都带有一种朦胧的美，更是借小林之口说出“‘死’是人生最好的装饰。不但此也，我儿时的生活简直要成了一大块空白，我记得我非常喜欢上到坟头上玩。我没有登过几多的高山，坟对于我确同山一样是大地的景致”。对“坟”意象的反复运用体现了诗人达观生死的生命境界。废名曾感叹：“中国诗人善写景物，关于‘坟’没什么好的诗句。”对于“坟”的喜爱与废名儿时的经验有关：“我，一个小孩子，有多次看着死的小孩子埋在土里的经验。我是喜欢看陈死人的坟的，春草年年绿，仿佛是清新庾开府的诗了。”废名对庾信文章非常喜爱，“读庾信文章，觉得中国文字真可以写好些美丽的东西，‘草无忘忧之意，花无长乐之心’，‘霜随柳白，月逐坟圆’，都令我喜悦”。废名在诗中把花命名为坟，美化了坟。对于“坟”的喜爱是一种对美的向往与追求，这种喜爱形成了诗人参悟佛禅后的独特生命意识与生命感悟。

《掐花》一诗读来十分有趣：“我学一个摘花高处赌身轻/跑到桃花源岸攀手掐一瓣花儿，/于是我把它一口饮了。/我害怕我将是一个仙人，/大概就跳在水里湮死了。/明月出来吊我，/我欣喜我还是一个凡人/此水不现尸首，/一天好月照澈一溪哀意。”“摘花高处赌身轻”是吴梅村的诗句，写闺中女子在寂寞中的大胆举止，废名喜欢诗中往上一跃的感觉。废名有小时候在河边掉进水里担心“淹死了”的经验，引用《维摩诘经》中“海不受死尸”的佛家典故。诗人读许地山小说《命命鸟》中一对情人蹈水而死，第二天臃肿难看的尸身浮出水面，觉得很是惆怅，赞赏佛书上说的海水里不留尸。诗人写此诗的动机是“我对于生活太认真了”，害怕自己成了桃花源掐花而饮的仙人，因而选择忠于人生，大概就跳到水里淹死了，水不浮尸首，自己躲在那里是很美丽的，对死亡进行了美化。“一天好月照澈一溪哀意”，有一个人死了而人不得而知，这一个人也许是一个情人，废名认为“这一首《掐花》仍可作《妆台》作《小园》观之，十分有趣”。死了情人不知，真是寂寞，废名却说“憧憬于一个‘死’的寂寞，也就是生之美丽”。在废名看来，死和生同样美丽迷人。

明净之花

《海》、《莲花》、《拈花》、《池岸》、《梦中》等诗中的“花”是莲（荷）花，莲花是佛教中象征意味最深刻的花。据说，释迎牟尼在婆罗树下降生时，树旁沼泽内突然开放出莲花，佛祖一出世，便站在莲花上。莲花出淤泥而不染，濯清莲而不妖，亭亭玉立，佛教中莲花代表清净，喻指心灵的涤荡。《海》：“我立在池岸/望那一朵好花/亭亭玉立/出水妙善，——/‘我将永不爱海了。’/荷花微笑道：/‘善男子，/花将长在你的海里’。”废名说：“这首诗来得非常之容易，而实在有深厚的力量引得他来，其力量可以说是雷声而渊默。”坦言甚喜爱“它有担当的精神”、“超脱美丽”，构成新诗的境界，海和花连在一起，大海与花仿佛池塘生春草似的、幽美可爱。“花将长在你的海里”营造一种和谐明净的氛围。《莲花》：“莲花落水夜无影，/明镜如水净无身，/白日当天/余大地游行，/余有身而有影，/亦如莲花亦如镜，/神仙乞露效贫儿，/余将死而忠于人生。”诗中“影”、“镜”、“水”构成了一种“镜花水月”的幻象世界，“莲花落水夜无影，明镜如水净无身”，莲花落在水面，与水面相融，是没有影子的；明镜像水一样清净是看不出形状的，浑然一体，和谐自然。“我”有身有影，亦如莲花亦如镜，“莲花”和“镜”在佛经的喻象是高洁，用以自喻，“余将死而忠于人生”，表达了废名一种生存理想，即追求洁净、美化人生的审美意向。

《拈花》、《灯》中出现“微笑以拈花”、“拈花一笑”，带有很浓的宗教禅理意味。《拈花》：“我想我走过的山林我应该不怕，——/我不晓得我真个不怕了，/遗世而独立，/微笑以拈花。”诗中“遗世而独立，微笑以拈花”，不禁让人想起“佛祖拈花，迦叶微笑”的佛教典故：佛祖释迦牟尼入寂前，在灵山召集大众举行最后一次说法。佛祖拈起莲花，面向众人，瞬目扬眉，一言不发。众人不知佛祖何意，也都默然无语。此时只有释迦牟尼的大弟子摩诃迦叶破颜而笑。佛祖便说道：“吾有正法眼藏，涅槃妙心，实相无相，微妙法门，不立文字，教外别传，付嘱摩诃迦叶。”典故传达禅宗以心传心的含义。诗中的“微笑以拈花”是直接的心心相印，没有语言，不立文字。现在学人对“拈花微笑”典故的真实性存疑，更倾向于这是禅宗逐渐盛行以后虚构出来的故事，是禅宗面向佛祖的一种文学性溯源，强调禅宗忽略语言而崇尚“妙悟”的精神。

《池岸》：“远天悠悠白云，/近水田田莲叶，——/一足白鹭飞了。/于是我乃笑了，/我是想着伊一定爱那一朵花/出脱得好看，/轻手一指，/所以我就添了一点景致。”白鹭爱的那一朵花是莲花，而真正爱莲花的人是“我”，整首诗构成一幅很美的景致。废名对莲花非常喜爱，以至梦见莲花。《梦中》：“梦中我梦见水，/好像我乘着月亮似的，/慢慢我的池里长许多叶子，/慢慢我看见是一朵莲花。”水、月、池、莲叶、一朵莲花构成一幅好景致，诗人内心的澄净与空明。对莲花的独特情感，废名在散文《往日记》也有记载：“故乡很少有荷花，其实什么花都不多见，只是我喜欢看池塘里长出的荷花与叶，所以我格外觉得这个好东西少有了。”“此刻我便浮现了我的那个小小的影儿站在那个荷塘岸上。我真想下水去摘一朵花起来，连茎带叶捏在手上玩，我也把那个长着刺的绿茎爱得出奇。”可见，儿时废名心中便种下一颗莲子，而今废名心中莲花盛开，满心清香、明净。

12.我心目中一节好课的标准篇十二

一、新

新———就是不步人后尘, 不因循守旧, 不照搬别人的教案, 努力把课讲出新意来, 在某些方面有所突破。主要体现在以下几方面。

1.理念新———即先进的教育教学理念。小学数学教学观念是教学工作者在头脑中形成的关于小学数学过程及其规律, 小学数学教学的价值取向等一系列重大问题的主观反映。观念是改革的先导, 不同的理念会带来不同的教学设计, 取得不同的学习效果。

2.思路新——即构思新颖、实用高效的教学思路。同样的教材, 同样的40分钟, 由于教学设计思路不同, 课堂教学效果大不相同。

3.手段新——即重视现代化手段的运用。近年来, 多媒体慢慢进入课堂, 运用多媒体辅助教学, 能吸引学生的注意力, 使学生形成鲜明的表象, 启迪学生的思维, 扩大信息量, 提高教学效率。因此, 教师在课堂教学中要根据儿童的思维特点, 发挥多媒体课件动态感的优势, 创设他们喜闻乐见的教学情境。

二、趣

趣———就是激发学生的学习兴趣。兴趣是一种激励学习的巨大潜在力量。在教学中, 当一个学生对他所学的学科发生兴趣时, 就会积极、主地、愉快地去学习, 不会感到是一种负担。

1.导入新课时引发学习兴趣。导入新课是一节课的重要环节。俗话说“良好的开端是成功的一半”。教师可通过实物或图片展示、故事演讲、猜谜语、表演、多媒体等多种手段创设情境, 将教材内容生活化, 数学知识趣味化, 静态知识动态化, 生动活泼地呈现教学内容, 充分以境激情, 以情激趣。

2.新授时保持学习兴趣。学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中, 既需要学生的自身努力, 也需要学生对学习过程产生兴趣, 变“苦学”为“乐学”, 变“要我学”为“我要学”。

3.巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。为保持较好的学习状态, 提高学生的练习兴趣, 除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外, 还要特别注意练习形式的设计。低年级可常采用一些游戏活动。为使游戏更具趣味性, 教师可制作一些小动物头饰, 让学生做游戏时戴在头上, 会使学生兴趣盎然, 课堂气氛异常活跃。高年级主要是提出一些富有思考性的问题创设一种情境。

三、活

活———即教学方法灵活, 把教材用活, 把学生教活

1.“教学有法, 但无定法, 贵在得法”。教学中应注意多种教学方法的有机结合, 坚持“一法为主, 多法结合”, 逐步做到教学时间用得最少, 教学效果最好, 达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法, 都要坚持面向全体、因材施教的教学原则, 都要坚持启发式教学, 都要坚持在教师的指导下, 通过动脑、动口、动手、动眼, 让学生积极主动地参与学习活动, 都要坚持做到让学生把学习当成一种“乐趣”, 而不是一种“负担”。

2.把教材用活。新课标要求教师在实际教学中, 应根据学生的认知规律和现有水平, 在领会教材编写意图的同时, 不受教材的约束和限制, 学会灵活地处理教材, 创造性地使用教材, 大胆改革教材中的不合理因素, 适当增补, 调整教学内容, 使教学内容向现实、有趣和富有挑战性转变。

3.把学生教活。只有课堂活起来了, 学生才有可能主动、生动、活泼地发展。把学生教活很重要的三个方面, 就是要注意培养学生的问题意识;要让学生有思维活动, 有数学思考;要教给学生学习数学的方法。

四、实

实———就是教学中要讲求实效, 不走过场, 不摆花架子, 努力做到内容充实, 课堂训练扎实, 教学目标落实。

1.教学内容充实。主要指以下几方面: (1) 合理确定教学内容的广度和深度; (2) 明确教学的重点、难点和关键; (3) 合理安排教学顺序。

2.课堂训练扎实。即一节课下来, 看看自己所定的教学目标是否得到了很好的体现, 其直接表现就是学生的学习成效。可通过以下三方面来衡量, 即预定的教学目标达成程度如何;教学目标的临时调整是否有价值;每一位学生是否获得了应有的全面发展。

五、美

1.风格美———所谓教学风格, 是指教师在长期教学实践中逐步形成的、适合自己个性的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。可以说, 教学风格是教师在教学上成熟的标志, 没有教师的个性化教学就很难促成学生的个性化学习。

教师要为学生创设宽松和谐的学习环境。愉悦的课堂气氛和融洽的师生关系, 是一种良好的教学心理环境, 它对其他因素起着积极作用, 能提高教学效率。营造良好的教学心理环境, 取决于教师在课堂中的教学行为, 教师丰富的学科知识, 严谨的治学精神, 高超的教学艺术及其人格魅力。

2.感受美———现在的课堂不能只是关注知识的接受、能力的提高, 还要关注学生课堂教学的感受。当代的课堂教学应是一种注重培养和发展学生主体性品质的“我行”教育。因此注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习, 促进学生获得精神上的满足和享受, 成为当代国内外课堂教学改革的一个重要特征。

“课堂不是教师表演的舞台, 而是师生之间交往、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所, 而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所, 而是教师教育智慧充分发展的场所。”当然, 我们也要记住:“教学永远是一门遗憾的艺术。”任何一堂课, 当你课后反思的时候, 总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。

摘要：成功的数学公开课应具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点。 (1) 新。即理念新、思路新、手段新; (2) 趣。即导入新课时引发学习兴趣、新授时保持学习兴趣、巩固练习时提高学习兴趣; (3) 活。即教学方法灵活, 把教材用活, 把学生教活; (4) 实。即教学内容充实、课堂训练扎实; (5) 美。即风格美、感受美。

关键词：数学,公开课,标准

参考文献

[1]王光明, 王合义.运用建构主义观点探讨一堂好课的标准.中国教育学刊, 2006 (2) :59-60.

[2]文喆.课堂教学的本质与好课评价问题 (三) .人民教育, 2007 (7) :8-10.

13.中一班教学计划篇十三

一、本月工作重点：

1．配合园部对中班保教一日活动的调研。

2．组织幼儿开展社会实践与种植活动。

3．加强对班内幼儿的观察，做好卫生消毒工作，预防秋季传染病发生。

4．加强幼儿体格锻炼，增强幼儿体质。

5.继续做好家访工作。

二、本月开展以下主题：

主题活动：《轮子滚滚》

主题目标：

1、认识常见的车辆的外形、种类及用途，初步了解乘车、过马路等简单的交通安全知识。

2、通过想象猜测、动手操作等多种方式，大胆探索轮子的秘密，初步感受轮子转动与车辆行进的关系。了解各种轮子在生活中的广泛应用，体会它们给人们生活带来的便利。

3、在绘画、手工、歌唱等艺术活动中，大胆表现自己的想象和创意，体验与同伴合作进行艺术表现的成就感。

4、在丰富多彩的体育游戏中，进一步感受轮子滚动的特点，体验团队协作、克服困难的喜悦心情。

三、家长工作：

1、带领幼儿到马路边观察来来往往的汽车、自行车、三轮车、摩托车等车辆，初步感受轮子对车辆行进的作用，协助幼儿完成主题前期的调查记录表。

2、引导幼儿寻找、关注身边各种各样的轮子，体验它们给人们生活带来的便利。

3、在日常生活中注意引导孩子认识交通安全标记，并遵守交通规则。

4、在家庭游戏中，父母可陪同孩子玩滑板车、溜冰鞋等，体验滑轮和轮子滚动的感觉。

14.中一班教学计划篇十四

2013—2014学年第二学期

吴晓萍马月忠

一、班级情况分析：

本学期我们班共34名幼儿，其中男孩21名，女孩13名。这些孩子们的生活、习惯各不相同，幼儿的体质，饮食习惯等也都各不相同。比如像杨子研、钱何浩宇、朱锦妍等幼儿，平时体质较差，常常感冒生病，特别是杨子研，外表看上去挺健壮的，但实际体质却是比较差的，动不动就感冒发烧。而本学期我们班有两名肥胖儿和一名体弱儿，其中一名肥胖儿在第一学期已由轻度肥胖转为中度肥胖，因此对他们进行体格锻炼是迫在眉睫的事情。班里还有几位幼儿的身体协调性能力相对落后，比如徐潘磊、沈钱昊、谭抒涵等。只有通过开展体格锻炼，才能不断促进孩子们的生长发育，锻炼孩子们的一直，增强其体质并提高其抗疾病的能力，最终促进其身心健康都得到全面发展。

因此，根据幼儿的身心发展特点及规律，在本学期里，我们将保证幼儿每天的护卫活动时间不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，同时还制定了一下目标：

二、教育目标

1、能在较冷或较热的户外环境中连续活动半小时左右，热了会主动脱衣、擦汗、垫毛巾，冷了会主动穿衣。

2、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，或能弯腰平稳的直线行走一段距离。

3、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式进行钻爬活动。

4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5、能单手将沙包向前投掷4米左右。

6、单、双脚熟练地交替向前跳，单脚连续向前跳5米左右。

并能快跑20左右。

7、能听信号快速的完成队列转换，从六队边两队再走成两个圆。

8、在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能闭目向前走不少于10步。

9、能自抛自接低球或两人近距离互抛互接球大球。

10、一次拍球不少于50次。

11、按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速跑。

三、具体措施

1、利用晨间户外活动，空气清新，活动空间大的特点，开展有氧锻炼，除每天基本的韵律体操外，还和幼儿进行集体游戏，通过生动有趣的游戏形式慢慢增强幼儿的体质，此外还让我们还开设了各种户外游戏区，如爬行区，骑行区，投掷区，平衡区，跳跃区等让幼儿自主选择、自由游戏。

2、开展较为刺激的体育活动，能激发幼儿的竞争意识，从而达到锻炼的效果。如接力、钻爬等动作，主要是进行全身动作训练。

3、散步也是一种很好的体格锻炼方法，因此在每天饭后，带幼儿在园里散步几分钟，促进幼儿肌肉发育，帮助睡眠。

4、根据主题活动开展各种各样生动有趣的体育游戏，从而促使幼儿锻炼身体，增强体质。

5、帮助体弱幼儿加强锻炼，增强体质；帮助肥胖儿增加锻炼强度、密度，有效控制体重的增加

三、每月工作安排：

2月份：