上海中医药大学就业前景

上海中医药大学就业前景（精选19篇）

1.上海中医药大学就业前景 篇一

幸福是一个包罗万象、涵盖了一切伦理学概念的术语, 是关于世界万事万物的讨论, 幸福是一种主观感受和心理体验, 是一段时期对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。它既是每个人追求的目标, 也是整个人类追求的终极目标。幸福分为物质和精神两方面, 物质幸福是低级的幸福, 是人们的物质需求和欲望, 一旦得到满足、目的得以实现而产生的幸福感;精神幸福是高级的幸福, 是人们的精神需求和寄托, 达到生存和发展。幸福感是建立在一定社会心理条件下, 以价值判断为基础, 个体对来自环境或自身的心理刺激所产生的一种心理状态。人们幸福感是反映民众主观生活质量的核心指标, 表现在人们生活满意程度基础上产生的一种积极心理体验。目前, 很多西方国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感的指标, 使它和GDP一样成为一个国家发展水平的标准, 成为个人生活质量高低的心里参数。2011年3月5日, 江苏省委书记罗志军在接受央视《小撒探会》采访时, 特将大学生找到理想工作纳入2011年幸福公式之中:幸福=2011+百姓收入增加+分配公平+大学生找到理想工作。可以说, 幸福感作为最重要的非经济因素, 是社会运行状况和民众生活状态的“晴雨表”, 社会发展和民众向背的“风向标”。大学作为中国社会中的一个小社会, 是祖国的未来, 国家的栋梁, 民族复兴的强大动力, 处于人生发展的关键时候, 所以提升大学生就业幸福感, 提高大学生的就业质量备受关注。

二、影响大学生就业幸福感的因素

影响大学生幸福感的因素有很多, 本人就广安职业技术学院2011级艺术设计系的学生做了问卷调查, 对就业质量影响幸福感进行分析, 主要有以下因素:

1、社会因素

经济的高速发展, 使得大学生面临更大挑战;近几年各高校扩招, 大学生就业压力越来越大, 2014届全国普通高校毕业生为727万人, 毕业生人数再创历史新高, 毕业生就业矛盾突出, 供大于求, 就业岗位的供求矛盾和结构性矛盾在一段时期很难缓解。很多大学生因学习方面的问题对未来的就业感到迷茫和失望, 前途一片渺茫, 另外, 毕业生理想的就业单位, 如政府机关、事业单位、大型企业等单位的需求人数在不断减少。这些因素直接影响着毕业生的就业机会, 感到了强大的压迫感, 削减大学生的就业幸福感。调查显示有23.8%的同学觉得就业压力很大, 感到前途暗淡, 而45.3%的学生担心社会不能提供自己满意的好工作, 但最震惊的是, 在所被访者中竟然只有16.9%的人信心十足的认为自己有能力找到一份好工作, 在社会立足发展, 这也充分说明了在当今社会, 大学生的就业幸福感受社会环境的影响也在与日俱增。

2、学校因素

随着高等教育大发展, 高等教育正在从“精英教育”转变为“大众教育”, 许多高校都片面地追求大而全, 针对社会热门的专业扩招或者争着审办新热专业, 导致师资人员配备数额不足, 专业化程度不高, 就业指导, 就业观念教育的缺失, 大学生的就业目标和方式脱离社会实际需求, 热门专业毕业生短短几年供大于求, 难以满足大学生的就业质量满意度和幸福感。

3、家庭因素

在中国社会文化传统背景下的家庭中, 大学生就业问题是家庭的重大问题。因此, 在大学生就业问题上, 中国家庭重视度非常高。对于大学生来说, 在就业竞争中主要依靠自己具备的人力资本, 而对于就业有重要资源配置作用的社会资本, 一般都是通过家庭来获取。也就是说许多大学生就业的结果, 是整个家庭努力争取的结果, 包含了家庭对就业方向、待遇、地点等方面的期望。一方面, 大学生与家庭的择业观不统一, 对就业结果的接受很勉强, 就业幸福感较低;另一方面, 受家庭文化、经济社会地位、家庭社会资本等因素影响, 大学生价值观和就业观不坚定, 就业目标不明确, 使就业幸福感受到不同程度的影响。

4、自身因素

当代大学生作为一个特殊的群体, 很多都是父母的掌上明珠, 父母过分的关爱, 使得很多大学生养成了以自我为中心, 很少考虑别人感受, 心理承受力弱, 精神状态不佳, 与人交往时, 互不谦让, 交际进入恶性循环, 协调能力不足, 就业信心不足, 角色定位不准, 眼高手低。从大学象牙塔走出的学生把个人眼前的利益放在首位, 注重工资待遇、工作岗位、生活环境等条件, 不能吃苦耐劳, 工作中盲从、攀比和依赖等心理, 导致“有业不就”和“无业可就”现象共存。调查显示, 约有11%的学生来自城市, 12%的学生来自乡镇, 77%的学生来自农村。受父母传统思想的影响, 认为工作收入与主观幸福感呈正相关, 稳定的吃财政饭的工作是他们的首选。这些直接影响大学生就业的幸福感。

三、提升大学生就业幸福感, 提高大学生就业质量的措施

1、政府角度

党的十七届五中全会提出:促进就业放在经济社会发展优先位置, 把解决高校毕业生就业问题作为工作重点。鉴于此, 各级政府积极完善相关就业政策和制度, 多方拓展就业渠道。继续出台鼓励毕业生到中西部就业、基层就业、到村任职、“三支一扶”、特岗等项目的优惠政策;畅通更多就业渠道, 大力度扶持自主创业, 政府应通过各种政策减轻缴费, 充分保护并吸纳大学生就业的积极性和创造性;各级政府大力发展中小企业和第三产业, 提高就业增长率, 提供大量就业机会, 让大学生有更多择业余地, 努力为大学生提供更多的就业岗位。同时, 政府要积极敞开信息大门, 资源共享, 共建劳动力、人才和毕业生就业市场, 打破地域限制, 疏通大学生到各地区、各行业、各领域就业的渠道, 营造毕业生合理流动的宽松氛围。此外, 政府还应为毕业生提供就业前培训、举办免费招聘会以及简化各种人事关系办理的手续, 提高大学生就业幸福感。

2、学校角度

社会的进步、国家的发展和社会主义事业的兴旺需要教育者有意识地对受教育者进行教育和引导, 学校是教育的主阵地, 学校教育中配齐、配强职业化、专业化和专家化就业指导工作人员, 对处于职业生涯发展起跑线上的大学生们实施幸福教育, 调查了解大学生的幸福状况, 帮助大学生们构建合理的信念, 树立起符合社会主义核心价值体系的幸福观。开展生活辅导和心理咨询, 将所接受的幸福教育中传递的价值体系内化为自身正确的人生观、世界观和价值观, 把握自己人生方向, 引领自己的未来发展, 在合理信念的支持下在生活中传递正能量, 感染身边的人, 通过自己的理性思维, 去调整自己思想情绪、完善自我, 最终走向幸福。高校要坚持以人为本, 以服务为导向, 在市场经济条件下, 各类高校要立足校情, 加强对毕业生就业市场的调研和预测, 准确判断并预测未来人才市场的发展状况和就业趋势, 紧紧围绕国家和本地区“十二五”规划要求, 特别是适应以转变经济发展方式为主线的新要求, 提早谋划和部署国家战略性新兴产业等所需的专业设置和人才培养工作。据此及时调整学校的专业设置、招生规模和人才培养模式。强化就业指导信息化建设, 充分发挥教育部就业电子信息系统政务功能, 合理利用QQ群、飞信等信息交流平台, 提供给毕业生个性化的服务信息。加强与地方人才市场、就业基地、实习基地、职业中介等单位的联系, 广泛收集就业信息, 并及时将就业信息发布给毕业生, 同时还要组织各种就业专场招聘会。院系还应建立就业困难毕业生的信息数据库, 开展“一对一”帮扶活动。通过职业发展测评等工具, 对性格内向、心理自卑等学生重点培训, 加强个性化指导。开展丰富的校园文化, 满足大学生的多种心理需求, 开拓视野, 创设大学生生活的良好情境, 为大学生提供了求职、社会交往、认识社会、服务社会的机会, 激发潜能, 产生动机, 推动行为, 帮助毕业生正确的认知自我、认知职业, 提升就业指导针对性, 提高大学生就业满意度, 使其最终体验幸福。

3、家庭角度

中国家庭重视大学生就业问题已经得到共识。但家庭在提高大学生就业的问题中, 不应忽视客观正确的引导直接决策和包办。据调查显示, 许多大学生认为找不到满意的工作与家里没有很好的社会关系相关, 也有许多学生认为依靠家庭的经济地位和社会关系就业很正常, 而具体是什么工作岗位不是那么重要, 或者是不由得自己选择的。在中国人情和关系的社会里, 一方面家庭可以适当调动社会资源为大学生就业扫清障碍, 扩展信息渠道, 增加就业机会, 降低失业风险;另一方面更为重要的是应该正面客观地教育大学生, 帮助其形成正确的人生观和价值观, 客观分析就业形势, 从而找到更加理想的工作, 实现人力资本价值, 真正体会到职业幸福感。

4、大学生自身的角度

外因通过内因起作用, 提高大学生就业质量不仅通过外界的努力, 最重要的是大学生要树立自信心, 转变就业观念, 提高就业能力, 保持健康的身体和良好的心态, 集思广益, 勇于展现自己, 表现自己, 实现人生价值和社会价值。大学生在大学阶段的学习中对自己进行准确的社会定位, 科学地规划自己的职业, 制定合理的就业目标, 积极面对就业形势, 充分利用国家各种优惠政策和良好就业环境, 把握各种就业机会, 充满信心, 树立主动竞争意识、服务中西部、服务基层、自主创业、多渠道就业的意识, 树立“先就业, 后择业”的思想, 结合自己的个性爱好和兴趣特点, 理智地寻找适合自身发展的职业。除了学习扎实专业知识外, 主动参加各项社会实践活动:如积极参加大学生社团、创业者协会以及教师的科研项目等活动, 提升自身的动手和科技创新能力, 利用寒暑假去体验与专业相关或者与未来想从事的职业有关的工作。加深对社会的认识, 提高自己的就业能力, 真正达到就业质量的提高, 贴近心底的幸福感油然而生。

总之, 在就业工作中, 坚持以人为本, 了解当今大学生的幸福状况, 提高大学生追求幸福的品质和能力的同时, 努力提高就业质量;坚持科学发展, 实现充分就业的同时, 更应该努力提升大学生就业幸福感, 既有利于毕业生的就业, 也有利于提高学校的声誉。毕业生就业幸福, 家长高兴, 用人单位和政府也满意。只有我们大家包括家庭、社会、学校以及学生自己共同努力, 才能为大学生就业幸福感的提升, 就业质量的提高开启新的篇章!

摘要：随着社会经济的高速发展, 物质生活越来越丰富, 大学生就业成为了社会的关注热点问题之一, 就业不仅关系国家的稳定发展, 也关系着一个人的生存, 更关系到一个人的尊严。然而大学生在就业中存在着诸多因素, 成为制约就业幸福感实现的障碍。本文分析了影响大学生就业幸福感的因素, 从三个方面入手提出了提高大学生就业质量的措施。

关键词：幸福感,就业质量,措施

参考文献

[1]孙英.幸福论[M].北京:人民出版社, 2004.

[2]刘次林.幸福教育论[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]严标宾, 郑雪.大学生主观幸福感的影响因素研究[J].华南师范大学学报 (自然科学版) , 2003 (2) .

2.就业能力大学生就业的关键 篇二

2009年全国高校毕业生人数创610万新高,预计今年全国大学毕业生人数将继续增加,大学生就业问题日益突出,2010年大学生就业面临挑战。在严峻的现实条件下,是否具备就业能力,成为大学毕业生能否就业的关键。

就业能力需求水平因学历、岗位不同而存在差异

从用人单位的需求出发,大学生就业能力包含知识要素、技能要素和态度要素。具体而言,知识要素包括专业知识和非专业知识;技能要素包括科学思维技能、自我控制技能、管理技能、理解交流技能和操作技能等;态度要素包括个人特征、意志品质和职业素养。在就业能力所包含的各方面中,企业对研究生的能力需求水平除个别项外,均高于本科生。这说明企业认为研究生比本科生在知识、技能和态度的各方面更有竞争优势,因此对高学历人才有着更高的期望,对其能力水平也有更高的要求。

企业普遍认为实际操作能力是本科生和研究生都必须扎实掌握的,良好的職业素养和优秀的意志品质是完成工作的先决条件,不因学历不同而有差别。企业对管理类与研发技术类专业的毕业生的能力需求有所差异,这说明不同专业背景或不同工作性质的岗位对毕业生的能力需求在知识、技能和态度上也不同。

企业、教师、学生对就业能力认知存在差异

在大学生就业能力认知上,企业和高校均认为“责任感”是最重要的要素,学生则认为最重要的是“自信心”。企业、高校和学生在最重要的就业能力要素上看法基本一致,只是次序略有不同。研究发现,实习经历会对大学生就业能力认知产生影响,进而就会影响到企业和学生对就业能力重要性看法的差异大小。分析表明,学生在企业实习时间越长,越容易了解企业更为看重哪些个人素质。

此外,学生对学校的满意度大小也会影响学生和企业间的就业能力认知差异。这就要求高校在日常的学生培养过程中,多设置与实际专业能力提升相结合的课程,做到理论联系实际;建立规范的实习制度,推动学生参加企业实习,增加对企业岗位的能力需求的了解;为学生提供及时有效的就业信息和就业指导,帮助学生及时了解企业信息,明确能力提升方向,只有这样才能从根本上解决当前大学生就业中存在的结构性失业问题。

重视就业和创业能力培养,对就业能力进行科学评价

伴随着高校毕业生就业难现象的日益突出,学生就业状况的好坏已经从某种程度上反映了一个学校或专业的办学质量和培养效果。虽然毕业生就业状况受多种因素影响,但是学生的就业能力是一个不容忽视的主要问题。因此,在评判高校办学质量的过程中,应当重视考察其毕业生就业能力状况。

高校毕业生自主创业,不仅能够解决自我就业,而且可以带动他人就业,是创造就业岗位的有效途径,也是增强经济活力和竞争力、推动产业结构升级的需要。高校毕业生创业除了应考察是否拥有商业机会和资源优势外,最为重要的就是要拥有创业意识和创业能力的优秀团队,大学生本身的人力资源素质将是创业成功的核心要素。因此,高等教育应当更加重视大学生就业能力特别是创业能力的培养,以市场需求为导向,在知识体系、能力结构和就业意识等方面改革人才培养模式。

高校在制定学生培养方案时,需要综合研究大学生走向工作岗位满足就业时所需要的知识、技能和态度,调研设计出既符合专业发展规律又满足市场需要的各专业大学生就业能力模型,按照通用能力、专业能力的分类体系将培养目标转化为能力标准,培养效果也应以能力标准的达成作为衡量标志。

高校可以借鉴国外的先进经验,在大学生就业能力模型的基础上设计学生就业能力测量指标体系,通过应用性工具的开发,一方面帮助高校评价和跟踪大学生的就业能力现状,不断调整教学方向和教学方法,另一方面可以使大学生在就业过程中能够分析自身优劣势,帮助学生和用人单位实现双向匹配。

做好高校毕业生就业岗位信息采集和发布工作

各级政府、企事业单位和人才服务机构应通过多种渠道、多种方式收集有效岗位需求信息,并对信息进行科学的分类汇总和统计分析,定期向大学生人才市场发布。明确的市场需求信号不仅能增加高校毕业生就业机会,而且将有效引导教育部门调整人才培养方向。教育部门应根据大学生人才市场的实际需求,科学合理地规划专业设置,及时调整人才培养结构,高校在专业设置、培养方案设计时要有市场需求导向,而目前很大的问题是人才市场和用人单位对需要什么样的人才没有清晰的表达,政府部门和行业组织缺乏有力的人才规划和信息发布,没有明确的市场信号就很难指导高校的人才培养方向和目标。

以培养就业和创业能力为目标推动高等教育改革

高校毕业生自主创业,不仅能够解决自我就业,而且可以带动他人就业,是创造就业岗位的有效途径,也是增强经济活力和竞争力、推动产业结构升级的需要。高校毕业生创业除了应考察自己是否拥有商业机会和资源优势以外,最为重要的就是要拥有具备创业意识和创业能力的优秀团队,大学生本身的人力资源素质将是创业成功的核心要素。因此,高等教育应当更加重视大学生就业能力特别是创业能力的培养,以市场需求为导向,在知识体系、能力结构和就业意识等方面改革人才培养模式。

当前,日新月异的科学技术、快速调整的国际分工、剧烈变动的经济格局,给各国的高等教育提出了巨大挑战。我国高等教育如果不能较快提高培养适合市场需求的人才的能力,使高校毕业生在就业特别是创业的能力与素质上有一个大幅度跃升,我国将在激烈的国际人才竞争中处于劣势,长此以往必将削弱国家竞争力和综合国力。因此,以培养就业和创业能力为目标的高等教育改革,是解决大学生人才市场供需结构性矛盾的根本途径,是提高国家综合国力的有效举措。

3.上海中医药大学就业前景 篇三

本科四年 管理学学士

培养目标

培养旅游管理学科基础理论知识扎实、英语应用能力和实践能力强、具有明确职业发展意识和较高综合素质的旅行活动策划、组织、接待、管理专门人才。

主要课程

旅游学、旅游服务学、休闲学、旅行业务管理、酒店管理、旅游景区管理、导游基础知识与业务、旅游政策与法规、模拟导游、旅游英语、旅游规划与开发、会展管理、国际贸易实务、国际金融、财务管理、会计学、宏观经济学、微观经济学等。

就业方向

国内外旅游及旅行相关企业、旅游行政部门、国际商务服务公司以及其他企事业单位。毕业生主要从事旅游及旅行专业服务及其他管理工作。

工资待遇

截止到 月24日，138510位旅游管理专业毕业生的平均薪资为 3771 元，其中以上工资1000元，0-2年工资3180元，应届毕业生工资3905元，3-5年工资4344元，6-7年工资5773元，8-10年工资7925元。

招聘要求

针对旅游管理专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比75%;不限工作经验要求的最多，占比42%;大专学历要求的最多，占比47%。

就业方向

旅游管理专业学生毕业后可可以在旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子 商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作;或旅游与休闲行业的自主创业。

就业岗位

销售代表、销售经理、电话销售、储备干部、销售主管、客户经理、销售助理、业务员、区域经理、客服专员、销售精英、销售总监等。

城市就业指数

旅游管理专业就业岗位最多的地区是广州。薪酬最高的地区是银川。

就业岗位比较多的城市有：广州[7440个]、北京[7269个]、上海[6097个]、深圳[5125个]、武汉[4001个]、成都[3755个]、杭州[3205个]、郑州[2620个]、天津[2575个]、南京[2347个]等。

就业薪酬比较高的城市有：银川[12499元]、北京[5066元]、上海[4281元]、成都[4107元]、天津[4091元]、厦门[4004元]、深圳[3743元]、绍兴[3739元]、烟台[3715元]、南京[3558元]、泉州[3509元]等。

同类专业排名

旅游管理专业在专业学科中属于管理学类中的工商管理类，其中工商管理类共17个专业，旅游管理专业在工商管理类专业中排名第6，在整个管理学大类中排名第9位。

在工商管理类专业中，就业前景比较好的专业有：市场营销，会计学，人力资源管理，电子商务，商品学，旅游管理，财务管理，物流管理，审计学等。

上海对外经贸大学旅游管理专业就业前景

4.上海中医药大学就业前景 篇四

在中国海洋大学官方出具的毕业生就业质量报告中，当年该校本科毕业生共有三千七百余人，截止当年12月，落实就业去向的本科生就已占比86.56%，且这个数据还是在疫情的影响下拿到的真实成绩，因此，可想而知，这所学校的整体就业水平有多高。

不仅如此，从该校的学院就业情况来看，中海洋的办学特色也是一目了然的。像该校的特色学院，海洋与大气学院、海洋地球科学学院、海洋生命学院、水产学院等符合办学定位学院的就业率，皆保持在90%以上，基本实现全部就业，且未就业的学生也多以考公考编考研等选择为主。

此外，该校的毕业生在就业单位的选择上，也是稳中求进，质量奇高。根据就业报告来看，该校的毕业生主要也多集中在国有企业和其他各类民族企业中，且大部分依旧是进入自然资源部、涉海类高等院校和科研院所。这不仅从侧面反应了该校优质的就业情况，同时也表明中国海洋大学为国家海洋事业的发展提供了重要的人才支撑。

5.大学金融专业就业前景 篇五

大学学金融专业好吗

说起几年最热门的`专业，金融类专业算是一个，因为大量电视剧对金融人士的完美塑造，让很多人从小有了一个“金融梦”。

由于就业去的都是暴利性行业，加上门槛本身不高，导致很多学校都开设了金融专业，加大了竞争人群数量，录取分数逐年提高。因此，需要名校高学历。金融类专业优势的大学比如：北京大学、复旦大学、中国人民大学、厦门大学、上海财经大学、中央财经大学、南开大学、西南财经大学、武汉大学、中山大学、对外经济贸易大学、中南财经政法大学、中山大学、南京大学、东北财经大学等等。

6.上海中医药大学就业前景 篇六

一、领导高度重视, 健全就业工作体系

学校始终把就业工作作为“一把手”工程:每年召开全校就业工作会议;每学期校长办公会设立就业议题, 研讨当前就业工作突破点;就业目标纳入全校年度工作指标, 与院系办学质量考核挂钩;明确院系党政一把手就业目标责任制, 实施院系毕业生就业进展双周报告制度, 切实落实就业工作的过程管理。同时, 校院两级领导高度重视将理想信念教育融入就业教育:每年校党委书记为新生上生涯启迪课, 培养“选择交大, 就选择了责任”的生涯价值观和“志存高远”的交大学生就业文化;每逢毕业学校都组织“远航教育”, 校党委书记亲自参加活动, 各院系党委书记也与毕业生进行相关专题教育;毕业典礼上学校领导班子集体会见和勉励到西部、基层和国家重要行业就业的毕业生代表。

在体制上, 学校形成了“学校领导统筹全局、就业中心具体牵头、相关部门通力配合、院系班级层层落实”工作格局:学校层面成立“就业工作领导小组”, 由校长担任组长, 具体职能由学生工作指导委员会统筹, 其下设的学生就业服务和职业发展中心具体承担及落实全校就业日常工作任务;院系层面亦成立院系一把手牵头的就业工作领导小组, 并设立院系职业发展中心, 充分发挥基层的智慧和主观能动, 将毕业生就业工作落到实处。特别是在985三期中, 设立“生涯学堂”项目, 三年累计投入1000万元加强就业工作。

二、紧密结合人才培养, 贯通人才输送链

学校紧密结合国家需要和社会发展, 以就业联动教育教学改革, 形成特色人才输送链。一是结合国家需要和社会需要开设特班, 如成立核科学与工程学院和航天航空学院, 开设“特班”, 软件学院等采取理事会和校企联盟形式, 引入企业优质资源深度介入课程建设, 促进校企人才输送的高效性。二是学校开展“卓越人才培养计划”, 成立国家级大学生校外实践教育基地, 实现高校与企业、市场保持零距离沟通, 培养高质量急需人才。三是结合研究生就业特点, 调整研究生人才培养结构, 增加专业学位研究生招生人数。四是关注未来人才需求:增设数学-金融本硕贯通试点班、工科-管理本硕贯通试点班, 培养学科交叉与融合的复合型人才;结合国际化趋势, 成立交大-密西根大学联合学院;借鉴法国工程师精英教育模式, 成立上海交大-巴黎高科卓越工程师学院。五是调整学期安排, 实行暑期“第三学期”, 开设丰富的实践性课程, 联合企业提供的众多实习岗位, 加强学生就业力培养的实践实效。

此外, 学校持续完善从1997年建立的毕业生跟踪调查制度, 建立毕业生就业统计监测系统;并从2010年起增加与政府、重点行业和关键企业的信息沟通, 推出“重点区域和重点单位就业推进计划”, 及时更新各地用人单位人才需求情况, 形成就业和招生、教学的良性互动, 并促使就业工作不断改进和提升。

三、巩固就业核心市场, 服务国民经济主战场

学校鼓励学生前往国家重要单位、关键领域、战略性新兴产业就业:每年修订学生就业引导目录;召开重点单位座谈会;设立和拓展就业引导基地;建立校企人才输送合作的“翼盟”俱乐部;举办提前体验职场环境的“职业展”;持续开展“学生就业伯乐奖”评审, 引导毕业生到国家发展最需要的领域就业。每年对于就业引导单位, 开辟招聘“绿色通道”, 举办国家重要单位和重点地区的专场招聘会, 选派专人提供全程化的招聘支持与服务, 持续吸引更多优秀的学生投身这类企业。学校形成高质量的毕业生招聘市场:每年都将组织总数近1500家企业的大型招聘会4场、组织集团公司和地区专场中型招聘会100余场、企业招聘宣讲会近1000场, 到校招聘的企业数超过4000家, 岗位超过10万个。目前就业毕业生中超过50%的学生进入了国家重点行业、关键领域、战略性新兴产业供职。

学校还积极推动毕业生海外实习和就业, 通过科研项目、奖学金项目、商业比赛项目、政府资助和境外大学联系等渠道, 向国际原子能机构、世卫组织等国际合作组织、跨国企业推荐毕业生海外实习和就业。

四、积极实施创业引领工程, 扶持大学生自主创业

2000年开始, 学校提出实施“自主创业工程”, 鼓励有条件的毕业生自主创业。2007年推出面向全校学生的“创新与创业大讲堂”。2010年6月在全国率先成立了创业学院, 统筹开展创业教育和服务, 在教育、培训、模拟经营、资金和场地扶持方面都建立了相关举措:设有国家大学科技园, 与紫竹、漕河泾等开发区建立合作关系, 与上海市大学生科技创业基金会等密切合作, 在江苏江阴设立见习基地。近年来, 先后在各类国际国内重要创业赛事中争金夺银。“上海交大天使基金”先后扶持指导150多个创业计划, 资助49个创业团队, 累计金额达1160余万元;上海瑞一医药、应届生求职网等一批大学生创业企业蓬勃发展;每年的上海市十大青年创业先锋和建功立业人物评选中, 都有我校毕业生当选。

五、全过程多维度强化生涯发展辅导强度, 形成三大课堂连动

学校明确“就业教育本科立足生涯发展, 研究生立足就业力提升”, 建成贯穿本科、研究生、职场前期的全程化和实现第一课堂生涯教学、第二课堂生涯实践、第三课堂生涯成长网络伴随的多维度生涯发展体系。

学校面向本科生建设从生涯启迪到自我效能提升的生涯系列课程;针对研究生构建从职业意识到就业力提升的职场培训系列项目, 形成全程化的教学培训体系。除生涯课程教学外, 学校还辅以阶段性开设的高度浓缩时代趋势的峰会、专项技能团体培训、行业企业现实发展的沙龙以及“一对一”的职业咨询等活动, 形成面上覆盖、点上突破的生涯辅导机制, 满足不同阶段的学生个性化职业生涯发展与决策相关的需求。

学校不断完善多元化的实习实践实训体系, 培养学生的职业素养和就业能力。首先, 学校明确学生党支部的一项重要职责是关注学生自身的生涯发展, 推动学生自主的开展生涯实践活动。其次, 学校建立学生职业发展总会统筹依据不同行业和不同企业建立不同领域和方向的学生职业发展协会 (如公务员协会、出国留学协会等) 和下设在各院系的职业发展分会, 推动学生走访企业、开展生涯访谈等接触职场的实践活动。为帮助毕业生更清晰个人的求职定位, 学校于去年10月正式启动“翼计划” (“WING”) 职业发展训练营, 通过组建国企就业训练营、民企就业训练营、创新创业训练营、公共管理训练营、海外深造训练营和研友会等6大职业发展训练营, 提升学生就业潜力。

学校以就业中心为主体开展学生职业生涯发展与规划的网络伴随体系建设。一方面, 学校已建成全面的生涯发展测评工具和丰富的网络职前课堂, 为学生提供生涯教育课程和重点专业课程的全课程视频在线点播服务。另一方面, 学校已开发了职业生涯发展个性化信息推送系统 (翼讯系统) , 每天为全校每个学生及时推送学校内外即将开展的依据其个人特质 (包括专业、年级、兴趣等相关维度) 特点的职业生涯发展活动的信息。

六、全面建设就业信息化系统, 切实做好个性化就业服务

学校搭建集生涯教学与实践、就业管理与服务于一体的网络服务平台, 实现生源信息共享、就业信息管理、就业协议网上鉴证、网上毕业离校管理, 已形成以就业数据库为核心, 以就业信息网为主导, 以嵌入职业发展为实训平台, 以就业官方微博为即时展示, 以校园BBS和易班为交流平台, 以翼讯个性化推送系统为定制信息的个性化就业管理与服务的创新模式, 每天都为每个学生依据其个人的专业、年级、地域、兴趣等特点推送相关职业发展相关信息, 为学生提供量身定制的“信息早餐”。

学校重点关注就业弱势群体, 形成求职津贴补助经济困难学生、求职教练帮扶就业困难学生的双覆盖就业保障:建立基本补助与求职路补报销制度, 每年为求职的经济困难学生发放10多万元的求职着装和交通补贴, 保证到毕业离校日为止, 家庭经济特困毕业生全部按时就业;为每一位就业困难学生建立求职档案, 制作简历合集, 通过大型招聘会企业赠送和与人力资源服务机构合作为学生推荐招聘信息, 并配套职业咨询师和企业求职教练形成多对一的有效帮扶, 促进学生就业。此外, 还积极联系少数民族地区优质企业, 为少数民族毕业生举行专场招聘会, 优先推荐就业岗位。

七、加强师资梯队建设, 形成特色就业辅导体系

注重与优质的生涯教育机构战略合作, 系统开展接轨国际的就业师资培训, 每年投入30万元培养职业咨询师40人左右, 并成立国内高校首个职业咨询师协会, 利用企业资源, 借助专业机构, 建立学科方向教练组和发展方向教练组, 直接面向学生开展职业辅导。作为上海市就业创业示范创新基地, 已形成上海市高校最大规模的职业咨询师队伍, 并不断拓展企业人力资源的专业人士担任生涯导师、职业教练, 加强学生就业力培养。

与此同时, 学校充分利用朋辈优势, 加强学生自我教育队伍系统建设, 形成推动职业实践的学生职业发展协会, 服务企业进校的“菁菁大使团”和实施就业自助管理的“学生助理管理团队”, 在就业工作开展过程中促进学生的自我教育。

八、扶持和推动就业协作组工作, 联合开展就业工作前瞻研究

积极发挥在沪直属高校研究生就业工作协作组作用, 持续开展招聘市场联合组织, 不断推进人才输送的校地合作, 并积极开展联动高校、企业和地方政府的研究, 并形成具有中国特色的理论成果, 推动中国就业教育的新模式:先后承担包括教育部委托重点课题、全国就业中心研究课题、上海市各类研究课题10余项, 并形成一批专著与教材。

7.上海中医药大学就业前景 篇七

关键词:文科大学生；就业；

中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

1引言

文科大学生的就业难度高于理工科学生，这与我国的社会经济发展阶段紧密相关。如何进行文科大学生的人才培养与就业指导就成了综合类高等院校就业部门必须面对的新挑战。本文以内蒙古几所高职院校2011年文科毕业生就业调查问卷为样本，试图分析高职院校文科大学生就业难的症结所在，希望为高职院校的人才培养和招生就业工作提出一点新思路。

2 调查问卷结果

2.1 欠缺的素质

临近毕业，绝大多数学生选择了参加人才招聘会或者收集网络招聘信息进行就业的准备。他们在推荐自己的同时，也在不断地进行着自查，总结自身的不足。在被调查的200名学生中“认为自己最欠缺的就业素质有哪些？”，结果表明：22.56%的学生选择了“沟通协调能力不足”；57.1% 的学生选择了“缺乏工作或实习经验”，4.51%的学生选择了“专业知识和技能不足”，4.5% 的学生选择了“职业资格认证取得不足”，一少部分学生选择了“解决问题的能力不足”和“承受压力、客服困难的能力不足”。

这种现象说明企业在用工时考虑更多的是员工培训成本的降低。企业更希望员工一参加工作就可以独立完成工作任务，而不是先熟悉、再适应、后创造的新手。而在校学生，尤其是文科大学生，往往欠缺的就是工作经验和实习经验，这就要求学校在进行人才培养的时候应该创造更多的实习机会和组织社会实践的锻炼。

2.2关于就业地域的选择

调查显示，45.86%的学生选择了毕业后回到自己的家乡，17.3%的学生选择了去北京抑或是东南沿海经济发达地区实现就业，30.83% 的学生选择了留在大学就读地，只有少数的学生选择去西部欠发达地区和偏远农村工作生活。这说明我国的人才资源分布不平衡现状依旧存在，教育媒体的引导作用不凸显，没有将需要的人才引入到人才需要的地区，一些大学生只是想着大城市的灯红酒绿和舒适的生活条件，并没有意识到蜗居的现实和竞争的残酷。相反，在西部欠发达地区会有更多地发展空间和发展机会，可以更好地展现自己的才能，使自我价值可以更好地体现。所以，高校就业指导应起到积极地宣传作用，做好人才分流和大学生择业心理疏导工作，为学校和社会的就业平衡做好推手。

2.3关于薪资的选择

在求职者最为关心的薪资问题上，调查显示：25.56%的学生选择了初次就业的薪资区间在1000-2000元，42.86%的学生选择了薪资区间在2000-3000元，21.05%的学生选择了薪资区间在3000-4000元。较少的学生选择了薪资区间在1000元以下和4000元以上这两档。这说明大学生可接受的意向薪酬更趋于合理化，学生意识到现实条件下能力和薪资的结合已越来越紧密，片面地要求高薪是不切合实际的，唯有更加全面地塑造自己，充实自己才是个人薪资能力天平上的有力砝码。

2.4关于择业前最关心的因素

调查表明，毕业生在择业前最关心的因素已经发生了改变。44.36%的学生选择了“个人发展机会”；28.57%的学生选择了“工作是否稳定，有三险”。做出这样选择的绝大多数是女生，这和文科类学生中女生数量占相当大的比例有关；14.29%的学生选择了“薪酬待遇”， 6.77%的学生选择了“就业岗位和专业对口”。只有6.02%的学生选择了“工作条件和环境”。这反映出大学生的择业观日趋成熟，学生更加重视个人的自我发展，并不将经济收入作为首要因素。而让人尴尬的是，大多数学生在选择就业岗位时没有优先考虑所学专业，只是以先工作挣钱为首要条件。这要求学校在教书育人的同时，也要帮助学生树立正确的人生观、价值观并积极进行引导，在专业设置上要更多的与社会需求接轨，努力培养出社会需要的人才。

2.5 关于就业前景的态度

在被调查的毕业生中，对就业前景态度持“有压力但可以客服”观点的占大多数，为接受调查人数的57.14%；认为前景“非常乐观，充满信心”的有23.31%；“非常悲观，不知何去何从”的毕业生比例为16.54%。这与当前大学生就业形式日趋严重的现状有很大关系，如果所学专业的就业现状不理想就会更加加重大学生的就业压力。

3关于如何解决就业困难

本次调查问卷在设计的过程中，关于在“如何解决就业难？”的问题上增加了学生自我表达的内容。学生可以分析社会现状，进行角色转换（如招就主任、校长、市长等）考虑就业难的问题。问卷显示：44.36%的学生选择了“文科大学生的就业岗位少”，10.53%的学生选择了“企业的不重视”；8.27%的学生选择了“知识技能掌握不扎实”；剩下的少数学生分别选择了“综合素质低”和“对就业的期望过高”。在“解决就业困难”的问题上，8.12%的学生选择了“职业资格的认证”，23.99% 的学生选择了“了解社会需求，进行人才培养”，14.02%的学生选择了“改善自身知识结构，夯实理论基础”，26.57%的学生选择了“参与社会实践，积累社会经验与工作经验”，14.39%的学生选择了“政府宣传、舆论导向，增加企业对文科大学生软实力的重视”，12.92%的学生选择了“明确自身定位，争取做到人有优我有特”。

从调查结果中，我们可以看出，文科大学生的就业难问题不能光靠学校自身的力量去解决，社会和政府的引导、舆论的宣传也因起到积极地推动作用。文科大学生在择业前也要先做好定位，了解社会与企业的用工需求以及对职业技能的要求。除了对专业能力的培养外，大学生还要具备勇于面对挫折、提高压力下的心理承受能力，通过自身的主观努力来解决困难。要增加就业自信心，正确客观地认识自我和评价自我，拓展思路，放眼未来，保持积极健康的择业心理，勇于承担风险，凭能力就业。学校也可加大职业生涯规划的教育普及课程，注重职业生涯规划的科学性、实操性，提高學生的职业竞争力。

参考文献

[1] 邓晓丹.孟桂云.文科大学生就业瓶颈与职业素质养成[J].现代教育科学，2007．

[2] 熊永忠.如何走出大学生就业困境[J].教育科研，2008．

8.上海linux就业前景 篇八

Linux领域最权威的国际认证RHCE证书，是最具含金量的国际IT职业证书之一，它能向潜在的雇主证明您在Linux方面独特的专业技能，获得更多提升和提薪的机会;由于人才紧缺，一些供不应求的职位，如Linux系统工程师、Linux软件工程师等薪水比较可观。目前一名熟练的Linux网络管理工程师的月薪大约5000元左右，项目经理的工资可能更高，月薪大约在8000-1元之间。另据资料显示，在美国一些大城市，经验丰富的Linux管理人员的薪金待遇普遍比Unix和Windows同行高出20%~30%。

9.关于大学生就业前景 篇九

教育部相关部门负责人今天透露，高校毕业生就业的工作目标将打造升级版，完成三个转变：从传统的关注初次就业率转向提高就业质量;从重视推荐毕业生转向关心学生成长;从就业部门向教学部门的简单反馈，转向协同育人。

这位负责人是在今天召开的大学生就业创业指导服务国际学术研讨会上透露这一信息的。这位负责人还表示，从开始，要加强对未就业毕业生的统计和服务，建立未就业毕业生的统计机制。其中，包括不就业毕业生的统计工作。比如，第二年考研出国的学生，“统计的目的就是进行精准的服务和帮扶”。

高校就业工作重心、方法和评价标准也都将发生转变。全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心副主任宁小华在同一个会议上透露，就业工作重心由过于依赖政策红利和市场需求，向引导大学生转变就业创业观念、提升就业创业转换能力改变;就业工作方式方法由行政法、公式化向专业化、个性化、多样化转变;就业工作评价标准，由就业体系内的小循环，向强调招生培养大循环的转变，不断提高就业工作对高人才培养的就业率。

就业工作也从以就业为主转向就业和创业并重。当下，大众创业、万众创新已成为高校的共识，而创新创业也成为全世界一种潮流。这位负责人认为，从就业工作层面而言，关注创新就是聚焦在就业上。“我们始终认为，大学生不仅仅是现有岗位的占有者，还应该成为未来岗位的创造者”。

在促进就业创业方面，这位负责人表示，要建立和完善就业与招生计划，专业调整、人才培养、经费拨款的联动机制。今年，教育部要求所有高校发布高校毕业生就业质量的年度报告，其中也包括高职高专院校。

10.上海中医药大学就业前景 篇十

关键词：大学生就业观就业难

大众化教育使我国接受高等教育的人数逐年剧增，原来大学生作为高层次短缺人才所具备的市场优势已不复存在。“大学生就业难”已逐渐凸显为一个社会问题，就业观念作为影响大学生就业的重要因素，往往决定着大学生就业前的最终选择，滞后的甚至是错误的就业观念必然导致大学生无法实事求是地进行就业准备和实质性就业。

一、阻碍大学生就业的滞后观念

1、择业意向上仍抱着精英观

日前我国高等教育已经从精英教育向大众化教育转变，但不少大学生依然抱有“学而优则仕”的优越感，认为读大学就理所应当有个好工作，有高工资，留在沿海发达地区及大城市，这样才能体现自己的人生价值。再加上受教育成本投入过高等因素的影响“，获得较高收入”成为大学生在选择一份工作时首先关注的。由于求职的期望值太高，人为地提高了就业的门槛，加大了求职的难度。一方面，沿海、大城市传统产业的人才需求已接近饱和状态，大学毕业生普遍缺乏实践经验和工作经历，这就导致他们在选择就业岗位时，往往居高临下，高不成低不就，于是“无业可就”；另一方面， 很多大学毕业生却嫌广大的西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村收入低，不愿意前往，造成“有业不就”的局面。

2、择业倾向上被动和随意

由于长期受计划经济体制的影响，造成了相当一部分人认为大学生毕业就意味着端上“铁饭碗”。市场经济的发展，原有的就业模式已发生了变化，但仍有部分毕业生没有转过就业观念来，还存在着“等、靠、要”的旧思维模式。主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不愿参与市场竞争，把找工作寄希望于父母与亲朋好友，在一些事情面前毫无主张。缺乏应有的处事和办事能力。

3、以追求职业的安全性和稳定性为主流

随着市场经济的不断深入，社会就业形势也不断发生新变化。在当今社会上人才流动和再就业已经成为普遍现象。但我国传统的劳动人事制度使人们形成了从事一种职业终生不变的观念，当前大学毕业生在就业的时候都希望找一份稳定有保障的工作。这种思想体现在就业价值观上，就会过分注重用人单位的性质，在择业上偏好机关单位、国有企业等。这种观念使很多大学生宁愿选择一些没有生机和活力的国营单位，也不愿去有充足就业需求和巨大发展空间、对自己发展更有利的集体企业和私营企业。

4、虚荣和盲目攀比的心理容易采取不切实际的从众行为

在择业过程中，许多大学生不能从自己的实际情况出发，不量力而行，而是一味地追求个人意愿或盲目地与其他同学相比较。把“高人一等”的职业作为自己的理想追求，希望自己成为别人羡慕的对象和关注的焦点。有人片面认为到农村、去基层工作是浪费人才，收入低、环境条件差，是没有出息的表现；也有人的眼睛只盯着大城市，为了能到热门行业去工作，甚至不惜放弃自己的专业，结果学非所用，再加上这些热门行业竞争激烈，非但成不了才，反而荒废了专业知识。有这样虚荣心理的学生，思想游离于现实之外，一旦这种虚荣心理不能得到满足，就会产生强烈的挫败感和自卑感。

二、影响大学生就业观念的因素分析

1、国家就业体制不健全

受户籍、社会保障及工资等特定制度安排的强化，我国经济社会的二元结构将劳动力市场分割成正规部门与非正规部门、城市与农村以及发达地区与落后地区，直接影响了大学生的就业观念。

这些障碍主要是国有单位使用高校毕业生仍然有户口指标的限制，而广大农村和中西部地区非常需要人才，却因为没有岗位和编制，供给严重不足；国企与私企的不同待遇，民企的弱势地位，很多依靠国家财政拨款的企事业单位虽缺乏竞争与活力，却享有优厚的待遇，管制松、工作轻闲。所以，相当多的大学生在严峻的就业形势下，都希望选择在城市与发达地区以及正规部门就业，甚至宁愿选择自愿失业，也不愿意在农村和落后地区以及非正规部门就业。

2、媒体的片面报道，误导用人单位选材的非理性

目前媒体对大学生就业的报道，报忧的多，报喜的少，对学生择业进行引导的少，流于表层的多，深入分析的少。由于媒体过分渲染大学生就业难，使一些用人单位对大学生就业市场出现错误认识，造成对人才的盲目高消费和缺少为大学生就业提供初期培训的意识与责任。一些用人单位盲目追求高学历，本来专科生可以做的事一定要本科生做，本科生做的事要硕士生做，给毕业生就业带来难度；一些用人单位缺乏人才培养机制，不注重人才的发展潜力，过于看重工作经验，不愿意接受应届毕业生，这些因素都不可避免地会使大学生产生消极就业观。

3、高校学科建设、就业指导滞后的矛盾突出

高新技术的发展和全球经济化的加速，用人单位对人才的要求越来越高，而有些学校仍然沿袭传统的应试教育模式，专业设置又往往不能面向市场需求，造成毕业生知识面窄，学习能力和适应能力差，如此一来就更不能适应用人单位的需要。

此外，学校的就业教育对毕业生求职过程中产生的心理问题和择业问题关注不够，无法针对大学生的个体特征进行专门咨询和直接指导；同时也缺乏对地方经济发展和人才供求变化趋势的有效掌握，因而，就业指导工作仅仅流于形式。正因为高校就业指导工作功能单一，内容狭窄，难以引导大学生在就业观念和价值取向上适应当前就业形势的需要。

4、大学生的成长环境使其形成理想与现实之间的差距

中国当前的大学生很多是独生子女，这些人一方面亲历了中国改革开放以来社会方方面面发生的巨大变化，另一方面受到了外来文化的影响，价值观念日益多元化、复杂化。他们更加崇尚自由主义和个人主义，收入的多少成为大学生就业观的重要组成部分，当面对与期望值差距过大的职业时，失业就在所难免。此外，对于绝大多数大学生来说，单纯而有保障的大学生活容易萌发浪漫的情调和美好的理想，他们情感丰富而强烈，但自制力差；要求独立，但又存在依赖心理，这使得一些人不能客观、冷静地进入求职状态。

三、大学生转变就业观念的必要性

1、严峻的就业形势

2009年全国大学毕业生规模已达到611万人，比2008年增加52万人，而前

几年未就业的大学毕业生叠加起来约有480万人。2010年比2009年增加20万，达到630万。大学每年招生都在600万以上，但是高考升学率却不到50％，这意味着每年有600多万高中生成为大学生，同时还有600多万高中生没考上大学。这两类人加在一起就是1200万。大学毕业生队伍越来越大，与全社会的企业下岗职工、农村剩余劳动力一起，形成了“三峰加叠”现象。随着大学毕业生的急速增加，就业市场出现了严重的“供大于求”的局面，在整个就业市场需求岗位总体相对趋紧的情形下，大学毕业生的就业竞争将更加激烈。

2、高等教育改革和发展的需要

在我国经济迅速发展的背景下，高等教育已完成了从精英化到大众化的转变，大学生由“天之骄子”逐渐过渡到“普通老百姓”，大学生的就业由政府的“统包统分”转变为自主择业。大学生不再是社会的精英阶层，而只是人力资源中具有较高素质的部分，这必然需要一部分毕业生从事与大众化相适应的基层性工作。因此，当前大学毕业生必须参照市场形势调整个人的就业期望值、就业价值观和就业心理状态，把自己看成是普通劳动者，确定大众化就业观，以积极的心态应对就业市场的挑战。

3、社会经济制度的转变

在计划经济体制的支配下，大学毕业生的就业由国家负责，按照计划统一分配。随着社会主义市场经济的逐步完善，国家对大学生就业实施双向选择制度，新的就业机制的创建，使得大学生就业具有了主动性和竞争力，这就要求大学生要树立与之相适应的新型就业观念。只有这样，才能坦然应对就业危机，在就业中立于不败之地。

四、解决大学生就业观念问题的建议

就业观念的产生有其深刻的背景与原因，存在误区也是必然，这既与大学生本身有关，也与社会、学校、用人单位有关。如果专家、学者、社会公众与主流媒体过度强调通过改变就业观念或低就业来解决就业问题，显然是舍本逐末，没有抓住解决问题的根本。国家体制、市场体制与社会劳动保障体制的不健全将使得这一部分改变观念低就业的大学生为实现就业支出过高的成本。

就业作为我国一项重大的政策问题，也是一个急需解决的社会问题，大学生就业难问题的破解需要国家、社会、政府职能部门和学生家长共同发挥多方面的力量来应对。

1加强政府宏观调控，促进大学生就业政策的落实

一是要打破地区分割、城乡分割状况，加快对国家机关和事业单位的人事改革步伐，在这些具有垄断『生质的单位逐步实现就业体制市场化。二是出台具有可操作性与吸引力的优惠政策，鼓励大学生到农村和西部艰苦地区就业，政府如何制定政策，引导大学毕业生到农村和西部艰苦地区就业，不但关系到大学生就业，也关系到农村和西部艰苦地区的经济发展。三是推进和改革社会保障制度，消除大学毕业生到小型民营企业就业的社会保障之忧，使其享有与到大中型国有企业相同的社会保障。四是完善就业市场，建立健全当代大学生就业的信息网络和监测、预警系统，制定鼓励大学生就业的有效政策，引导大学生合理流动。

2、高校要以市场需求为导向设置专业，逐步完善就业服务体系。

高校应按照社会发展方向设置专业，以培养适销对路的人才，在搞好理论教学的同时，重视实践教学环节；同时注重培养学生的实际动手能力、分析问题与解决问题的能力和创新的意识，实现知识、能力、素质三位一体的人才培养体系，从而增强大学生的就业竞争力。

3、学生个人要调整就业观念，注重综合素质的提高

从个人角度讲，毕业生和学生家长应理性地看待就业现状和造成就业难问题的各种因素，摒弃不切实际的虚荣心里和陈旧过时的就业观念，重视个性化学习和核心竞争力的培养，在综合提升自我素质的基础上，加强竞争意识。近年来大学生就业渠道越来越多元化，大学生应根据自身的专业、兴趣、能力对自己合理定位，不应一味把就业目标定在有限的就业领域和大城市，要有勇气到最需要人才的地方去。

总之，就业观念的转变不是大学生和家长单方面的行为，同样应引导用人单位和社会公众转变观念。只有各方共同努力，才能使得高校毕业生这支宝贵的人才资源，到祖国最需要最适合的岗位上去。

参考文献：

[1]傅新华，阳琴，大学生就业观念研究[J]，教育探讨，2009(7)

[2]夏艳霞，大学生就业重在转变就业观念[J]，黑河学刊，2009(5)

[3]赖德胜，孟大虎，中国大学毕业生失业问题研究[M]，中国劳动社会保障出版社2008(5)

11.上海中医药大学就业前景 篇十一

(一) 过剩的热门专业人才

随着前些年几个热门专业的出现, 如法学、计算机、土木工程等等。不可否认, 这些专业至今仍然有许多人报考, 现在来说还是热门专业, 虽然就业市场需求量大, 但这些专业毕业的人更多, 就业市场已经超过饱和, 这就是人们通常所说的供应大于需求现象。

(二) 收入与希望值不符

很多本科毕业生, 特别是名校的毕业生, 刚刚毕业踏入社会, 天真地认为自己高人一等, 没有认清现在的就业形势, 希望自己的薪水高一些, 从而不屑于相对较低薪水的一些企业。这些涉世未深的大学生对薪水的期望值往往高出社会现实水准, 这就是人们常说的“高不成, 低不就”中的“低不就”。

(三) 企业选人挑剔

在大学毕业生“就业难”的同时, 用人单位也普遍存在着“选材难”的问题。好多企业明知大学生是公司将来的栋梁和骨干, 离开大学生的企业没有发展。但是, 由于应届大学生还没有什么工作经验, 他们每年基本上不要大学生, 如何获得工作经验, 这是大学生值得思考的问题。

二、当前大学生就业难的原因

(一) 大学毕业生自身的原因

目前, 大学生的素质的确出现了一些问题:一是对自己的专业课并不熟练;二是缺乏社会交往的经验, 这样沟通合作的能力就有问题;三是择业期望值偏高。期望值偏高是困扰毕业生就业工作的一个主要问题。不少毕业生在择业过程中不能够完全认识自己, 他们的实际能力又偏低, 这是毕业生就业困难的一个原因。同时, 大多数的毕业生都渴望“孔雀东南飞”, 希望到收入多的沿海城市淘金, 却缺乏到中西部工作的吃苦耐劳精神。有调查发现, 在理想择业地区的选择上有37.6%的毕业生首选沿海开放城市, 而愿到中西部边远和贫困地区的仅占7.3%;对月薪的要求上, 选择2000-4000元的毕业生就占58%。这都说明众多毕业生的眼光很高, 同时对自己的期望也很高。

(二) 高校方面的原因

高等院校在专业设置时有很大问题, 专业与社会需求严重脱节。在“高考指南”或是网络上都标明了“高考热门专业”。其中就包括了法学、工商管理、新闻传播学、国际经济与贸易、公共事业管理、物流管理等。而按照相关专家的统计预测, 我国今后几年内急需的专业人才主要是:电子技术、生物工程、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才、信息技术人才、机电一体化专业技术人才、农业科技人才、生物工程研究与开发人才、律师人才等。近年来我国高校的专业设置已在慢慢向市场需求靠拢, 甚至像社会工作这样的专业也已开始超前设置, 但由于市场的不确定因素, 不能保证每个专业都与社会需求相符。

(三) 用人单位方面的原因

随着大学生就业市场“供应过于需求”, 用人单位也逐步提高了就业的标准。与毕业于名牌院校的大学生相比, 不少一般本科院校、专科院校的毕业生, 在就业市场上就没有多少优势了。同时, 在求职过程中, 用人单位会优先录用国立院校的毕业生, 这让不少毕业于二级学院的毕业生吃了苦头。一位叫杨吉华的博士在《中国青年报》发表文章说, “他虽然凭自己的努力最终获得了博士学位, 但因为没有显赫的第一学历, 不是重点大学出身, 求职时处处碰壁”。在我国高校大规模扩招、本科生数量急增的严峻形势下, 研究生也在扩招。不少用人单位招募员工动不动就要求研究生及以上学历, 这使更多的本科生不得不投身于考研的洪流中。

三、新形势下大学生就业策略探索

大学生就业之“坚冰”待破, 而“莫道今年春将尽, 明年春色倍还人”“取火莫若取燧, 汲水莫若凿井”“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”。在3月13日召开的记者招待会上, 温家宝总理三次引用古诗文, 向处于金融危机阴霾中的中国释放融融暖意, 为高校毕业生点燃了新的希望。

(一) 深化体制改革, 为毕业生就业提供政策支持

1. 鼓励毕业生到中小企业、偏远地区就业

目前, 中小企业的发展, 急需大量的人才, 这是毕业生就业的很好渠道。另外, 政府要积极为毕业生到偏远地区工作创造条件, 开辟新的就业渠道, 并加强宣传引导工作, 为毕业生到基层单位提供一些优惠政策。

2. 建立和完善求职网络, 实现资源共享

准确、高效、全面地收集、筛选、分析评估各类信息, 实现双方供需的资源共享。在毕业生就业中要充分发挥网络的作用, 应抓紧各级教育主管部门就业信息网络建设, 建立统一的需求信息库, 提高毕业生的信息化利用率和就业工作的信息化水平。

(二) 用人单位要按需择人, 合理置换冗员

1. 要根据需要引进大学毕业生

用人单位要转变观念, 按需择人。培养科研、技术开发的是高层次的人才, 培养具体使用操作方面的人才是中低层次的毕业生。只有恰当地引进不同层次的毕业生, 才会满足用人单位对不同层次人才的需求, 做到量才适用, 使得各类人才都有用武之地。

2. 要加强人才储备, 合理置换冗员

企业是吸纳大学毕业生的主力阵地, 虽然许多企业面临着冗员的问题, 但高层次人才仍显不足, 没有高层次人才, 企业的科技创新能力就不强, 竞争力就低下。因此, 企业应抓住有利时机, 积极培养大学毕业生, 加强人才储备, 调整人才结构, 同时合理置换不能适应岗位的冗员, 从而增强企业的活力。

(三) 高校要适应市场办学, 加强毕业生的就业指导工作

1. 深化教学改革, 使专业设置符合社会需要

高校管理者要密切关注发展变化的就业市场, 要在深入调研的基础上, 科学地预测就业形势及各专业人才的需求, 从而确定自己的办学规模、办学层次、教学内容和专业设置, 大力发展有社会需求的特色专业。

2. 加强就业指导, 为毕业生创造良好的择业平台

高校要通过就业指导课、就业咨询、座谈等多种形式, 加强毕业生求职的择业指导, 帮助学生设计职业发展规划, 帮助他们转变就业观念, 确定择业的合理目标。同时, 要广开渠道, 高校要主动联系用人单位, 充分发挥自身优势, 努力做到既了解学生, 又熟悉用人单位, 积极主动地为他们牵线搭桥, 为毕业生提供更广阔的就业空间。

(四) 发展大学生密集型产业

解决大学生就业难, 要进一步扩大毕业生的就业去向, 鼓励更多的毕业生到基层去、到部队去、到中小企业去、到中西部地区去。而要做到这一点, 除了要加强就业指导, 改变大学毕业生的择业观念外, 还必须继续加强和完善相关的扶持政策并使之长效化。姚玉舟代表认为, 政府要构建好扶持大学生就业的政策体系。比如制定出台更为优惠的人才政策, 吸引高校毕业生到内地和基层就业;让免费创业培训走进高校;推行高校毕业生见习制度, 建立院地合作机制等等。民盟中央一份提案指出, 大学生“就业难”有一个深层原因, 即我国缺乏具有国际竞争力的“大学生密集型产业”——高端服务业和高技术产业。我国仍处在产业链条的低端, 吸纳大学生就业能力有限。

破解大学生就业难, 必须远近结合、标本兼治。全国人大代表、武汉大学党委书记李健认为我国大学生就业难将是一个长期存在的问题。从根本上来说, 最终还是要靠经济增长和教育改革。只有经济增长了, 才能给大学生创造更多的就业机会。只有人才培养模式改革了, 培养出来的大学生才能更加“适销对路”, 满足国民经济和社会发展的要求。

(五) 毕业生要更新就业观念, 培养良好的自身素质

1. 注重综合技能的锻炼, 提高整体素质

在现在的就业形势下, 毕业生要想在就业的激烈竞争中取得成功, 必须主动地通过专业实习、社会实践等方式, 不断提高自身的综合素质, 培养自己的团队协作精神和实践能力, 以满足社会对人才的需要。

2. 自主创业, 建立大学生创业载体

各高校可根据自身状况, 建立大学生创业培训中心、大学生创业园, 也可与企业联办大学生创业科技实体。在创业的锻炼中, 找到适合自己的位置。总之, 就是让学生深入市场, 深入现场, 深入实际地去办实业、搞经营, 感受当代企业的创业氛围, 增强创业的意识和能力。

3. 转变就业观念, 确定恰当的就业期望值

在今年两会上, 国家领导人高度关注就业问题。全国人大代表、天津大学校长龚克认为:“大学生就业是社会就业的主要部分, 由于我国人口基数极大, 经济水平还不高, 地区经济发展不平衡, 产业结构还不是很合理, 我国的就业问题一直就比较突出。再加上近期的国际金融危机给我国经济发展带来的严重冲击, 就业问题面临更大的压力和更严峻的挑战。”在现在的就业形势下, 高等教育已经进入了“大众化”时代, 毕业生要不断更新就业观念, 树立“先就业、后择业、再创业”的就业意识。在高校毕业生“市场导向、政府控制、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业政策引导下, 无论是大学生择业, 还是单位选人的自主性都增强了。由市场主导就业的事实实际上已经确立, 这种机制也突出了大学生的主体地位, 这就更需要大学生调整观念, 找准就业定位。充分认识自我, 做好就业决策。努力学以致用, 在尽可能发挥自己专业优势的前提下, 注意培养自己的形象、气质、性格、表达能力等非专业特点。

就业观念必须转变, 只要大学生从专业、薪金、地域等一些无形的框框中解放出来, 就会发现大学生有广阔的发展空间。大学生就业要着眼国家需求, 首先要考虑的不是自己能向企业索取什么, 而是自己能为企业做什么。让自己的就业预期适应国家发展的实际。

参考文献

[1]文东茅.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J].高等教育研究, 2006 (1) .[1]文东茅.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J].高等教育研究, 2006 (1) .

[2]杨宜勇.2007年:中国经济形势分析与预测[M].北京:社会科学文献出版社, 2006 (3) .[2]杨宜勇.2007年:中国经济形势分析与预测[M].北京:社会科学文献出版社, 2006 (3) .

[3]赖三策.中国大学生就业难的原因及对策[J].理论与改革, 2007 (4) .[3]赖三策.中国大学生就业难的原因及对策[J].理论与改革, 2007 (4) .

[4]张颖.浅析大学生就业难的原因及其对策[J].河南机电高等专科学报, 2008 (2) .[4]张颖.浅析大学生就业难的原因及其对策[J].河南机电高等专科学报, 2008 (2) .

12.温州医科大学就业前景 篇十二

学校是全国首批硕士学位授予单位，具有博士学位授予权。现有外科学、妇产科学、眼科学3个博士点，临床医学、中药学2个一级学科硕士点，28个二级学科硕士点，有临床医学硕士、口腔医学硕士和工程硕士专业学位授予权，设有临床医学一级学科博士后流动站。现有1个省部共建国家重点实验室培育基地、6个省部级重点实验室(研究中心)，4个浙江省“重中之重”重点学科、10个浙江省重点学科。

学校有30个本科专业和1个七年制本硕连读专业，涉及医学、理学、工学、管理学、文学、法学、教育学等七大学科门类。学校为教育部首批批准的我国招收本科临床医学专业(英语授课)留学生的高校之一，现有学历教育留学生360余人。目前学校有全日制在校生11900余人(不含独立学院――温州医学院仁济学院)，已形成从本科生到硕士生、博士生及博士后，从全日制到成人教育、留学生和港澳台学生教育全方位、多层次的人才培养体系。

现有教职工约5500人(包括各直属附属医院)，其中具有高级专业技术职务的有1227人。学校本部现有专任教师950人(不含独立学院――温州医学院仁济学院)，其中具有正高级专业技术职务的185人，具有副高级专业技术职务的221人。一批优秀教师入选“长江学者奖励计划”、国家“百千万人才工程”、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、浙江省特级专家、省高校特聘教授、省“151人才工程”、省有突出贡献的中青年科技人员、省高校中青年学科带头人。

“十一五”以来，学校获批国家特色专业建设点3个、国家级教学团队1个、国家级人才培养创新实验区1个、国家级精品课程3门、国家双语教学示范课程1门、省重点(建设)专业7个。近年来，在教学成果评奖中，获国家级教学成果二等奖2项、省级教学成果奖一等奖3项。在历年全国临床执业医师资格考试中，学校毕业生的成绩在全国百余所设有临床医学类专业的高校中一直处于前10%之内。

“十一五”以来，学校承担省部级以上科研项目350多项，其中国家级科研项目110多项，科研成果获得省部级以上奖励30余项，其中获国家技术发明奖二等奖1项、国家科技进步二等奖2项、中华医学科技奖一等奖1项、中国药学会科技奖一等奖1项、浙江省科学技术奖一等奖3项。

学校积极推进教育国际化，与17个国家(地区)的56所高校、教育科研机构建立了良好的交流合作关系，开展包括互派学者、联合培养博士生、互派留学生、合作研究等各种形式的合作项目。分别与泰国东方大学、纽约州立大学合作成立了孔子学院。

学校现有3个校区，总占地面积1290多亩，校舍建筑面积39万多平方米。图书馆文献128万册。学校主办、编辑出版5种学术期刊，其中《温州医学院学报》、《中华眼视光学与视觉科学杂志》、《肝胆胰外科杂志》入选“中国科技核心期刊”。 学校拥有5所附属医院，其中4所为三级甲等医院，同时在浙江省各地设有11所非直管附属医院(临床学院)。

学校的发展定位是：以本科生教育为主，积极发展研究生教育;以医学学科为重点，多学科协调发展;服务浙江，面向全国;办学特色鲜明，在国内外有一定影响的开放型、教学研究型大学。

13.上海中医药大学就业前景 篇十三

记者近日从甘肃省教育厅获悉，今年该省继续实施民生实事扶持高校毕业生就业工程项目和五个基层服务项目，共选拔近2万名大学生到基层就业，其中5900名到农村学校任教。

据悉，民生实事就业项目共选拔1万名普通高校毕业生到基层教育、卫生、农牧、社保、文化、旅游等岗位工作，其中2800名普通高校毕业生到基层学校任教。基层服务项目包括“选聘大学生村官工作”计划选拔名，“三支一扶”计划选拔1700名，“进村(社区)”计划选拔2000名，“大学生志愿服务西部”计划选拔550名;农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划今年将扩大到该省58个集中连片贫困县(区)，共选拔3100名大学生到基层学校任教。上述项目共选拔近2万名高校毕业生到基层就业。

14.上海中医药大学就业前景 篇十四

一、大学生的就业能力

大学生的就业能力, 是指大学生能够实现顺利就业并保持工作机会的各种素质的集合[1]。大学生就业能力与社会发展的需求有关, 与大学生的职业发展有关, 体现大学生综合能力的可持续发展。

1. 大学生的内在素质

大学生的内在素质, 主要是指大学生精神层面的素质, 主要包括大学生的政治面貌、思想品德、心理素质和人文素养, 以及大学生的自我评价等。

2. 大学生的职业规划

大学生的职业规划能是指大学生在充分了解自己身上的特质以及自己所处在的环境, 据此确立自己的职业目标, 并且通过自己的努力, 进行职业规划, 实现自我的价值。

3. 大学生的社会能力

大学生的社会能力主要是指大学生进入职场中所必备的各种社会交往能力。主要包括人际交往、团队协作、社会实践和组织协调的能力。

4. 大学生的专业能力

大学生的专业能力主要是指大学生在进入职场中所必备的相关理论知识和实际操作能力, 主要包括学生的操作技能, 外语、计算机的等级及其实际的操作能力等。

二、大学生的就业质量

大学生的就业质量主要指大学毕业生就业状况的优劣程度, 包括就业地区流向、就业单位性质、薪金水平、认知匹配度、就业满意度、职业发展前景等方面[2]。

1. 大学生的就业满意度

大学生的就业满意度主要是指大学生在参加工作之后, 对自己的工作的感受和满意的程度, 主要是反映大学生的心理感受, 是反映大学生就业质量的一个重要组成部分。

2. 大学生入职的匹配度

大学生入职的匹配度主要指大学生的特性与其职业要求的适应情况, 主要反映大学生就业之后的意愿得到尊重的程度[3]。

3. 大学生的职业发展前景

大学生的职业发展前景主要指大学生拥有的知识和技能, 可以用来获取相对应的报酬。大学生在工作当中能够自觉的学习新的知识和新的技能, 提高自己的综合能力。拥有良好的职业发展未来是提高就业质量的重要保障。

4. 大学生的薪金水平

大学生进入职场, 通过自己的努力获得相应的薪金。薪金决定了大学生的生活水平状态, 体现了社会公平和给予大学生以社会的安全感。薪金水平直接决定了就业的质量。

三、数据分析

1. 就业能力对综合就业质量的最优尺度回归

数据来源于对某市区2011、2012、2013届大学本科毕业生进行随机抽查问卷。主要以问卷调查的形式进行, 发出1000份问卷, 回收问卷为920份, 有效问卷为870份, 回收率为92%, 有效率为94.6%。

对本课题数据分析, 主要运用最有尺度回归对所设计的相应问题进行分析, 详见表1。

2. 大学生就业能力对就业质量各要素的影响

四、大学生的就业能力对就业质量的影响

通过对表一的研究可以看出, “内在素质”是对就业质量影响的程度最大, “专业能力”影响最小。这是说明了专业能力的良好并不能决定就业质量, 大学生的其他素质也非常的重要, 对就业质量的影响也非常的大。决定大学生就业质量的最主要因素是大学生就业能力当中的内在素质。良好的内在素质决定了大学生具有高尚的品格和强烈的责任心和事业心。

根据综合分析可以得出, 大学生的专业能力并不是影响大学生就业质量的最主要因素, 大学生的内在素质是影响就业质量的最主要因素。所以, 高校在培养大学生的过程中, 不仅要重视专业能力的培养, 还要重视大学生综合素质的培养。把大学生培养成为无可替代的高素质人才, 才能真正提高大学生的就业质量。

摘要：随着我国的高校毕业生人数的飞速增长, 就业成了大学毕业生面临的重要难题。影响大学生就业质量的因素有许多, 一些大学生对自己的定位不够准确, 高不成低不就, 错过了最好的就业时机;而一些大学生没有实践经验, 缺乏实用性技能, 无法找到合适的工作。本文基于某市2011-2013届大学本科毕业生的就业质量以及相应的就业能力进行抽查, 运用最大尺度回归大学生的就业能力对就业质量的影响, 并进行总结和反思。

关键词：大学生,就业能力,就业质量,影响

参考文献

[1]柯羽.就业能力对就业质量的影响[J].当代青年研究, 2010, 06:71-75.

[2]龙志.人力资本与社会资本对大学生就业质量的影响—专业差异的视角[D].华中科技大学, 2012.

15.中医院校大学生就业指导模式研究 篇十五

关键词：中医院校大学生；就业指导；全程化；信息化；专业化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-007-02

就业乃是民生之本，中国共产党第十八次全国代表大会上提出，要推动实现更高质量的就业，明确提出做好以高校毕业生为重点的就业工作。据统计，较之去年再创历史新高，2015年全国普通高校毕业生规模急剧上升，达到749万人，比去年又增加22万人。高等教育处于大众化阶段，当前高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作已进入关键时期。90后毕业生早已开始加入高校毕业生的主流大军，他们从小吃苦较少，受挫能力低；在校期间大多数学生没有明确的就业目标，核心竞争力缺乏；毕业后一味倾向选择北上广等沿海发达城市，就业观存在问题。而21世纪的的医学模式已经转变为“生物--心理--社会医学”模式。这些普遍存在的问题给90后医学院校的毕业生带来了前所未有的挑战。因此，中医院校不应当只注重学生在医学知识和技能方面的培养，还应积极开展就业指导工作，力求为毕业生提供优质的就业指导，为他们将来的就业打下良好的基础。

一、中医院校开展就业指导的重要性分析

1、中医学专业的特殊性

中医学专业有着自己的特殊性，其培养周期长，需要五年甚至五年以上的在校学习时间，进入医院正式工作以后才能申请考取执业医师资格证书。医院对于中医学专业毕业生的学历也有所要求，一般来讲，研究生以上学历才能进入市级以上的综合性医院工作，本科生只能进入县级医院或者社区医院等。专业的特殊性造成中医院校的毕业生在就业方面更加困难，因此开展就业指导是势在必行的。

2、就业期望值过高

地区经济发展存在不平衡性，这也导致毕业生盲目扎堆选择沿海发达城市；而每一的毕业生数目呈递增趋势，市场劳动力远远过盛。中医院校毕业生在择业时同样存在期望值过高的现象，热衷倾向于沿海地区单位或者市级以上医院，而这些医院往往就业竞争激烈。大多数毕业生不愿意到县级医院、社区医院以及乡镇卫生所工作，好高骛远，不考虑实际情况，就业观存在偏差。就业指导能够帮助学生树立正确的就业观，因此，就业指导有着很大的现实意义。

3、积极适应新医改政策

国务院办公厅于2015年5月印发《深化医药卫生体制改革2015年重工作任务》，其中提出推进医疗、医保、医药三医联动，全面完成“十二五”医改规划目标。新医改政策的出台也要求医学院校积极主动做出相应调整，开展就业指导，帮助中医院校毕业生更好就业。

二、中医院校大学生就业指导工作现状

1、就业指导内容不够精细

中医院校虽然大多数都开设《大学生职业生涯规划与发展》以及《大学生就业指导》，并将其列为必修课，但采用的多为高等院校统一教材。由于不同院校性质不同，专业差别巨大，统一的教材未免内容过于宽泛，缺乏针对性和指导性。缺乏专业特色的授课内容不具有说服力，很难抓住学生的兴趣点，学生的接受程度也大大受到限制。

2、师资队伍职业化程度有待提高

一些中医院校没有专业的就业指导教师，职业生涯规划和就业指导课程都由一线的辅导员负责。由于辅导员缺乏相关的理论知识和专业培训，自身对于教材的理解不够透彻，指导内容过于空洞，形式单一。由此导致就业指导师资队伍水平参差不齐，对于就业指导停留在表面层次，无法进行深入、及时、有效的就业指导。

3、理论与实践相脱节

许多中医院校的就业指导只停留在理论层次，仅限于课本知识讲解、政策解读、就业信息的收集和分析等。而这些远无法满足学生就在就业指导方面的需求。以就业指导为主题的诸如职场模拟面试、求职经分享会等实践活动历缺乏，导致大学生就业指导理论与实践相脱节，着也是中医院校就业指导面临的一个严峻问题。

三、中医院校大学生就业指导模式研究

1、全程化的就业指导模式

由于中医学专业的特性，各年级的学生需求是不同的，我们应当根据培养方案和阶段的不同，有针对性的开展全程式就业指导。这种全程化的就业指导模式与中医观是相契合的。就业指导工作要一改传统的短期集中课程的模式，把就业指导贯穿学生五年的医学教育全过程。在大一新生入学阶段加强专业教育，帮助学生树立专业认同感，在此基础上开设《职业生涯规划》等课程。启蒙教育和心理教育相结合，帮助学生树立积极，健康、正确的就业择业观，并指导学生对自己的职业生涯做初期的规划，定下自己的目标。进入大二、大三阶段，可以将就业指导相关内容融入学生的专业学习和社会实践当中，以锻炼学生能力、充分掌握专业技能为目标，鼓励学生发现自我，展示自我，提升自我。在面临毕业阶段，向大四、大五的学生开设《就业指导》等课程，在进入职场之前，增强学生的竞争能力，提高就业技巧。

2、信息化的就业指导模式

处于信息时代下的90后，网络早已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分，各种社交公众平台也犹如雨后春笋一般出现。各类信息通过QQ、博客、人人网、微博、微信迅速有效地进行传播，而这类公众平台的主要用户群体正是年轻。因此，高校应当充分利用各种社交网络媒体，搭建信息化的就业指导平台。

（1）利用微博、微信等公众平台进行就业信息的发布。为保证信息的有效性和权威性，学校可以通过官方认证账号，发布最新的招聘启事、就业政策、宣讲会等事宜。学生通过关注学校官方账号，及时获取就业信息。学校在发布信息的同时也可以对各种招聘启事、就业政策、宣讲会进行归类整理，帮助我们的毕业生在最短的时间内筛选出有效的就业信息。

（2）利用微博、微信等公众平台分享求职经验、就业技巧。学校可以采用90后最容易接受的图文形式或者通俗易懂，清新简短的小文章，通过微博微信等公众平台定期推送有关求职、面试、工作等方面的小贴士。分享成功就业同学以及优秀校友的故事，通过朋辈教育的方式，将好的求职经验、就业技巧教授给面临就业的大学生们。

（3）利用微博、微信等公众平台的私信功能开展就业咨询工作。通过私信功能，为毕业生答疑解惑，通过网络，让有意咨询的同学不再受时间和空间的限制，也能够使得学生放下防备之心，畅所欲言地提出自己的问题

3、专业化的就业指导模式

有效的就业指导需要专业化的师资队伍，专业化的师资队伍是就业指导强大的支撑力量，是提高学生就业竞争力的根本保障。这里所说的“专业化”包含“多样化”和“时代化”的含义在内。

（1）“多样化”含义

多样化的师资队伍组成是师资队伍专业化的保证，中医院校大学生就业指导师资组成应包括专职就业指导教师、从事一线学生工作的思政辅导员、成功企事业家、新兴创业者以及优秀朋辈在内。在有专业化师资队伍的基础上，强化师资队伍的培训，增加与外界交流学习的机会，使得专业化的师资队伍紧跟潮流趋势，与时代相接轨。

（2）“时代化”含义

今年两会上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。而大学生是推进大众创业 万众创新的生力军。党的十八大以来，习近平总书记等中央领导同志把中医药事业发展放在全面深化改革、进一步扩大对外开放的战略高度，融入实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践，多次作出重要指示。在此时代背景之下，中医院校也应当引导大学生走在大众创业、万众创新的前列，鼓励推动中医院校大学生科技成果化建设。

四、结语

中医院校学生就业形势严峻既有一般大学生就业困难的共性，又有着中医学专业就业困难的特殊性，在双重压力之下，加强就业指导势在必行。根据中医院校就业指导工作“食之无味，弃之可惜”的当前状况，只有转变工作思路，采用全程化、信息化以及专业化想融合的模式，才能真正帮助中医院校学生更好就业，才能真正推动中医药事业的发展。

参考文献：

[1] 黄 盛.对大学生就业指导工作现状的思考[J].中国大学生就业.2002.（8）：18—19.

[2] 冯慧春.培育和提升大学生就业能力研究[J].中国大学生就业.2007（16）：152—153.

[3] 丁建飞.朱慧.陈镭.浅析医学生就业能力培养[J].长江大学学报（社会科学版）.2011（1）：134—135.

[4] 张小燕.尹杰.“精细化”职业指导大学生就业初探[J].南京财经大学学报.2011.（6）：89—90.

16.中医学就业前景与方向 篇十六

在中医学类专业中，就业前景比较好的专业有：中医学，针灸推拿学，中西医临床医学，维医学，藏医学，蒙医学，中医学，医学检验，中药学等。

中医学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是成都。

从目前现状来看，药科类毕业生供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升。

社会对药学人才的需求正在增加，中药学专业的大学生就业率高达95%。制药业发展较快，尤其是生活水平提高以后，人们对保健品的需求在增大，企业对药学人才比较青睐。

当然，中医学专业就业前景中也必须看到：

中医学专业的就业还是比较严峻的，因为在大部分人民医院中的中医科室极少，而在中医院，尽管其中医科室明显要多，但还是以西医为主体，而中医医生主要以名老为主，至于刚毕业的中医院校的学生，往往都不太受欢迎，因为大部分人认为老中医经验丰富，一些医院宁可返聘退休医生也不愿招新人。

因而，中医学专业学生要想就业好：

需要掌握全科医学的知识，以发挥其优势。在基层，很多群众由于西医院检查、治疗费用偏高，而愿意选择简便低廉的中医进行治疗。中医尤其是中医全科医学应该是很不错的选择。我们就必须做到打破传统中医学范围，考虑向全科医学发展。这样不仅可以传承中医的原有特色，而且可以促使中医发展壮大，使学生就业渠道增多。因此，为了找到适合自身的工作就必须扎实理论知识，提升自身的临床实践能力，并要保持着始终一切为临床服务的学习态度，把理论知识与临床实践相结合，灵活运用。

1.中医学就业前景中医学就业方向

2.中医学专业就业前景和方向

3.中医学就业前景

4.关于的中医学专业就业前景和就业方向

5.中医学骨伤就业前景

6.文科中医学就业前景

7.中医学的就业前景好吗

8.专科中医学就业前景

9.中医学就业前景分析

17.武汉科技大学就业前景 篇十七

武汉科技学院原名武汉纺织工学院，是原纺织部八所部属本科院校之一，更名为武汉科技学院。学校是国务院首批学士学位授予权单位，具有硕士学位授予权，已和国内外多所著名大学联合培养博士多年。学校现有15个二级教学院(系、部)，42个本科专业，2个硕士学位授权一级学科，16个二级学科硕士点。具有省部级重点学科9个，省级重点研究基地(重点实验、工程中心、研发中心等)8个，在中国高校科技创新竞争力排行榜中名列包括部属高校在内的湖北高校第8位，居湖北省属高校第2位，并连续七年居中国时装院校积分排名第一位。近年来本科毕业生就业率均在90%以上，已为国家培养了各级各类优秀人才5万余人。

学校现有在职教职工1200余人，其中教学科研人员800余人，教授、副教授400余人，博士、硕士500余人，中国工程院院士、著名纺织材料专家、纺织教育家姚穆受聘为我校教授，俄罗斯自然科学院通讯院士维克多?耶夫根耶维齐?库茨米切夫博士、东华大学博导于伟东被聘为我校“湖北省楚天学者计划”特聘教授。目前在校研究生和普通本科学生1余人。

学校办学条件优良，教学、科研仪器设备达9000多万元。图书馆现有各类藏书190万册，长期订购的中外期刊1000余种、电子期刊10000余种，建有先进的电子阅览室和功能齐全的校园网，出版有《武汉科技学院学报》、《对外经贸实务》等学术刊物。

学校高度重视科学研究工作。近几年先后承担国家“863”重大科技专项、“863”青年基金、国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家“支撑计划”等国家级和省部级重大科研课题百余项，获国家级、省部级科技成果奖励40多项，尤其在纺织新型纤维材料、功能性面料、服装数字化、废水处理技术、纺织装备数字化等研究领域，在国际国内具有重大影响，产生了良好的经济效益和社会效益。近几年出版学术著作102多部，200多篇论文被三大检索、新华文摘等收录，发明专利50多项。

学校十分重视国际合作交流，积极拓展国际合作空间。与俄罗斯伊万诺沃纺织大学联合培养博士，与英国利兹大学、加拿大蒙克顿大学、澳大利亚霍姆格兰商学院、澳大利亚南昆士兰大学等联合办学，设有中国-欧盟国际职业教育培训中心，并聘请多名国外知名学者为学校的名誉教授。

18.上海中医药大学就业前景 篇十八

1.1 中国的就业形势严峻。

中国在进入21世纪以来, 就业面临着巨大的挑战:农村还存在大量的剩余劳动力, 要在工业化和城市化的过程中从土地劳作中转移出来;由于二元经济社会结构的存在, 在农村还没有实现工业化的时候, 某些老工业基地却出现走向后工业化的征兆, 传统产业开始衰落, 大量产业工人下岗;国有企业的改革进入攻坚阶段, 提高效率的要求使国有企业不得不进行大幅度的人员精简;中国的国内生产总值己经超过300000亿元人民币, 基数的加大和对粗放扩张战略的放弃可能会使今后很难再达到10%以上的增长率, 一就业机会的增加会变得更加困难;产业结构的调整、新技术产业的发展和信息网络技术的广泛应用, 都使技术和资本对劳动的替代过程加速;中国加入世界贸易组织之后, 某些行业的劳动就业将会受到外国资本和技术的挤压;包括高校毕业生在内的新增劳动力源源不断地进入劳动力市场, 面临着就业困难。总的来说, 中国前面临的就业问题将在相当长的时期内存在。

1.2 大学生就业难的表现特征

1.2.1 就业歧视日益严重。

由于高校毕业升就业市场供不应求转为供大于求, 加之目前中国反歧视就业的法律不健全, 就业歧视得以出现。目前对高校毕业生的就业歧视一般有以下几种形式:年龄歧视、户籍歧视、性别歧视、经验歧视、学历歧视。由于出现了种种歧视, 部分毕业生失去了很多机会, 对高校毕业生的自信心是一种沉重的打击。

1.2.2 考研热的出现。

随着连续十多年的扩招, 高校的考研率也在迅速增长, 惨淡而严峻的就业形势让越来越多应届毕业生找不到合适的工作。为了增加求职的祛码, 很多人从一入学就树立了考研的目标。根据《人民日报》的统计数据, 2002年到2007年的考研报名人数分别为62万、80万、94万、117万、127万、128万, 虽然有放缓的趋势, 但在一段时间内, 考研人数还会持续增长。

1.2.3 毕业生平均薪酬总体呈逐年下降趋势。

随着就业形势的日益严峻, 毕业生的平均薪酬和期望收入连续几年都呈下降态势。中华英才网分别在2003年和2004年对高校尤其是名牌高校的应届毕业生做过调查, 结果发现, 2003大学毕业生的期望薪酬多数在2000元至3000元, 占总人数的28%左右。其次, 期望能拿到1000元至2000元的约占21%, 期望3000元至4000元的约占15%, 4000元至5000.元占到10%。而薪金要求在1000元以下的人数仅占1%。但2004年的数据有了明显变化, 薪金期望值在1000元至2000元的毕业生成为主流, 比例高达35%, 比去年高出14个百分点, 而薪金期望值在1000元至3000元之间的已经占到总人数的62%, 远远高于去年的49%。

2 大学生就业能力的现状

央视《东方时空》栏目2006年一期题为《2006大学生就业“力”调查》的特别节目做了两项调查: (1) 雇主最重视面试者的什么素质?调查结果如下:实践能力26%, 专业知识24%, 谈吐表达22%, 个性特征16%, 形象气质12%。 (2) 在实习期内企业家最关注应聘者哪些能力?调查结果如下:学习能力51%, 团队合作能力42%, 执行能力36%, 创新精神24%。调查表明, 毕业生的学习能力 (适应能力) 、实践能力 (动手执行能力) 、专业能力 (核心能力) 等最受企业重视。而当前部分大学生就业力的不足, 却恰恰体现在这集中能力上面。

2.1 大学生就业观与社会需要错位。

2.1.1 就业期望与社会需求的错位。

随着高等教育大众化的推进, 人才供求由卖方市场逐步向买方市场转变, 并且在一定的区域内, 已经完全转变为买方市场, 大学毕业生与社会需求之间的关系由“供不应求”转为“供需平衡”, 直至“供过于求”, 有些毕业生却摆脱不掉传统观念的束缚, 体现为“一步到位”和“白领意识”;希望到大城市或沿海发达城市工作;期望到条件好、待遇高的地方工作, 即使待业也不愿意到国家需要的基层、艰苦地区、行业就业;狭隘的行业观念等等。

2.1.2 择业功利化。

许多同学择业过程中, 有功利化倾向较为严重。如在选择岗位时过分看中薪水和待遇等短期利益, 对于在工作岗位的发展空间和个人职业生涯发展等考虑不足。

2.1.3 就业过程中显出极大的依赖、消极与被动。

独生子女大学生们由于成长的人际环境相对狭小和封闭, 家庭对其抱有较高的期望, 学习心理压力过重等诸多因素, 导致他们的心理相对孤僻和敏感, 盲从依赖, 缺乏独立性。有很多独生子女认为, 自己的择业和就业是父母应该考虑的问题, 找关系是找工作的关键, 希望依靠父母的力量, 动用他们的各种社会关系为自己找就业单位。甚至前往用人单位联系、面试时都需要父母的陪同前往, 显示出一定的消极、被动与依赖性。

2.2 大学生核心能力缺乏。

2.2.1 缺乏自主能力。

缺乏学习能力。学会学习是指学习和了解超过教科书和课堂讲授的内容, 其实质是掌握终身不断学习的工具, 其关键是学会如何学习。学习有两种类型:一种是维持性学习, 另一种是创造学习, 后者作用在于通过学习, 提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力, 以迎战和处理未来社会中日新月异的变化。

2.2.2 缺乏互动能力。

缺乏团队意识、合作精神与沟通能力。一些大学生的知识、技能和工作业绩都很优秀, 可以很好地完成自己的任务, 但是在与人相处方面, 特别是在与他人合作与沟通方面很欠缺。缺乏与他人合作与沟通的意识, 过分考虑自己的得失, 很少从集体利益出发, 有的大学生缺乏与人沟通的基本知识和礼貌。毕业生在求职过程中存在诚信缺失现象。

3 大学生就业能力缺失的原因

3.1 就业观的培养缺乏科学性、系统性、前瞻性和有效性。

大部分高校就业指导工作内容局限于政策宣传、信息发布、生源统计、档案整理核查、户口和档案派遣等工作, 对于就业形势、尤其是行业前景等专业性指导不够, 许多大学毕业生就业观不正确, 存在好高鹜远、短期行为和功利化倾向。

3.1.1 缺乏对大学生核心能力的培养与训练。

高校的就业指导缺乏新的个性化的就业指导方式。如就业心理辅导、职业适应性辅导、职业测评、核心能力的体验式、实战式训练。

3.1.2 只限于就业指导部门的职责, 缺乏与相关部门的协助。

所有相关部门难以形成“合力”, 大部分高校的就业指导与教学、学工、科研、招生等部门有效紧密合作, 孤军奋战, 最终达不到理想效果。对学生就业力的全程塑造, 需要所有相关部门的通力合作。

3.1.3 就业指导的经费投入不足。

尽管教育部专项发文要求加大就业指导的经费投入, 但不少高校的拨款远远不能满足实际需要。就业指导人员、设备和场地等经费不足, 机构不完整, 设施不健全, 不能为毕业生提供全面、高质的就业服务。

3.2 大学生职业自我认知的不足导致大学生就业力缺失。

从大学生自身原因分析, 大学生在面对职业、就业问题时所进行的职业方向和价值观选择、职业素养提升、职业能力培养、生涯规划等各方面缺乏理性的自我认知和有效准备, 是大学生就业力缺乏的重要原因。

3.2.1 职业方向不明确, 职业价值观模糊。

主要表现在: (1) 不知道自己要什么, 分不清轻重缓急, 在重决策的时候往往会意气用事; (2) 自己的期望和社会现实存在较大的差异, 付出和获得不成比例; (3) 总是在问自己要什么, 而没问自己能够做什么, 能够付出什么;容易通过攀比来定位, 而不通过自身的实力来定位。

3.2.2 就业期望值过高, 就业观念落后。

从2005年民营企业需求量增长迅猛来看, 其已经成为接纳毕业生就业的一支新生力量, 而且随着个体、民营经济的继续发展, 其需求岗位必将进一步增加, 并且其收入水平已接近外资企业, 这要求广大毕业生, 积极转变就业观念, 不要将目光仅仅局限在大公司、大企业上。大学生要适应形势要求, 投身到充满生机活力的民营企业中去。

4 大学生培养自身就业竞争力的建议

4.1 树立正确的就业观念。

4.1.1 全方位择业的观念。

随着经济结构的调整, 尤其是第三产业的发展, 要求大批相关人才。还有就是农业, 大学生应该改变到大城市的传统观念, 到西部、到基层、到艰苦地区第一线去发展。

4.1.2 先就业再发展的观念。

人才流动是市场经济条件下产业结构调整和对人才需求变化的重要特征, 应当把先就业作为在工作中提高专业能力和适应社会的开始, 而不是就业的终止, 要在实践中选择和调整自己的最佳工作岗位。

4.1.3 自主创业的观念。

严峻的就业形势与政府对开办企业的条件降低, 使部分有能力与胆识的大学生走上自主创业的道路, 而且这种趋势逐渐加强。这既可以让部分同学充分展现自我, 又可以增加就业机会。

4.1.4 面向西部、基层和艰苦地区的意识。

当前, 大学生多数毕业后希望留在大城市、大机关、大企业, 就业和体现自己的价值是统一的, 应该自觉降低就业要求标准。另外, 我国基层、落后地区、艰苦地区急需大量人才。尤其是西部大开发, 国家在西部投资加大, 工程增加, 这就意味着西部的建设需要人才。

4.2 培养各种能力做好求职准备。

4.2.1 加强专业能力。

大学毕业生的业务能力从总体上体现为科研能力和业务动手能力。业务能力是用人单位对其毕业生能力考察的重点。因此, 大学生应加强自身业务能力的培养。首先应加强业务知识的学习, 拓展专业基础, 加深专业知识。其次, 加强科学研究。在进行科研的过程中, 加深对知识的理解, 强化各种专业技能。大学生可以在教师的指导下进行科研, 也可以通过参加学校组织的各种科研活动如每年全国举办的“挑战杯”、全国大学生课外科技学术活动等进行科研, 还可以就自己感兴趣的专题自行研究。业务能力的培养需要经过一个反复练习、不断强化的过程, “熟能生巧”, 除一定的天赋和兴趣外, 更多的是要有钻研的精神和意志。

4.2.2 培养创新能力。

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。要做到动手能力强、有创新精神, 需要大学生在校期间不能读死书, 做书呆子, 而是努力培养自己的创新意识、创新精神, 提高创新能力和创新水平, 多掌握一些技能, 具有一定的科研能力。这样, 在他们走上工作岗位后, 不仅对交给的工作能得心应手, 而且有发展潜力, 能创造性地开展工作。在市场经济条件下, 社会单位之间的竞争实质上是人才的竞争, 归根到底是人的创造力的竞争。因此, 大学生应将创新能力的培养作为能力培养的一个重要部分。

参考文献

[1]胡凯.大学生素养和心里健康新论[M].中南大学出版社.2003.

[2]谢维和.从分配到择业[M].教育科学出版社, 2001.

[3]程良越.以生涯教育提升大学生就业力[J].职业导师, 2007, 2.

[4]盖勇.职业生涯管理[M].山东人民出版社, 2006.

[5]杜刚.大学生就业力培养探析[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库.2008, 5.

[6]刘文浩.对我国大学生就业问题的初步探讨[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库.2007, 11.

[7]余霞.高校大学毕业生就业的现状及对策研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库.2005, 4.

19.上海中医药大学就业前景 篇十九

【关键词】就业力；就业价值观；引导

我国的大学生就业问题在社会就业总量矛盾和结构性矛盾并存的背景下，随着本科生招生规模扩大后学生陆续毕业而显得尤其突出[1]。2013年，全国大学生毕业人数达699万，被称为“史上最难就业季”，而2014年、2015年、2016年的全国毕业生人数更是分别达到了727万人、749万人、765万人；同时，就业市场整体也不景气，很多大企业为了降低人工成本不得不大规模裁员，而中小企业由于受到各种限制，用工需求也明显减少。

影响大学生就业的因素有很多，其中一个主要因素是大学生的就业价值观（也称职业价值观），就业价值观是指人们在就业过程中认识评价事物和现象的内在标准，它受社会、文化、性别、经济地位等变量而产生变化。现在的大学生更崇尚自由主义和个人主义，追求更多的是经济收入和自我价值的实现。而就业理想与现实存在的较大差距使他们不可避免地遭遇挫折和压力，在求职过程中，容易导致期望值过高、物质要求过多、追求高回报的热门职业 [3]。另一个重要因素是大学生的就业能力，即就业力。据调查，无工作经验和缺乏求职技巧是大学生求职的主要障碍，就业力已经成为一个与经济生活和政治生活都密切相关的概念。

一、目前大学生就业价值观存在的现状分析

1.就业意向。

据有关数据显示，当前大学生的就业意向主要以经济收入和个人发展为主导，呈现明显的双元化特征[4]。这反映出大学生一方面希望能够获得有较高收入的职业，以尽量满足自己对于生活消费的需要；另一方面，他们希望自己获得较好的个人发展机会，希望能够做到既能赚钱，又能使自己得到较好地发展。

2.就业评价。

社会就业评价标准、各职业的经济及社会地位的变化引导着大学生的就业价值观。就业评价标准是就业价值观的核心，直接影响着大学生的职业选择和就业意向。随着改革开放的深入，不同地区，行业、职业、岗位之间收人差距逐渐拉大，而高校一般都设在受消费文化影响较大的大中型城市，大学生在接受高等教育的同时也在接受价值观的影响，使得就业评价标准的重心转向经济收入，这一评价标准的变化引导着大学生不断流向沿海开放城市，合资企业、外资企业，民营企业也因薪酬待遇高，用人机制灵活而吸引着大学生，高级职员、企业管理人员有较好的经济收入和较高的社会地位，逐渐为大多数学生所看重。

3.就业期望。

新的价值观形成了以“向钱看”为核心衡量系统的所谓“成功人士”阶层，以及以“时尚美”为导向的所谓“中产趣味”崇拜，从而酿成大学生急功近利的价值取向和普遍的享乐情绪，导致大学生在就业期望上往往存在脱离社会实际的倾向，个体就业期望值居高不下，具体表现为：就业图实惠、讲待遇，趋向于高薪水、高地位、低风险、低付出的工作，在职业活动中只愿当主角，不愿当配角，频频跳槽，总希望找到能够实现自己最大价值的地方，跟随潮流去竞争所谓的热门行业、热门职业，不考虑自身特点，盲目攀比。在就业地域方面，多数毕业生向往大中城市，尤其是沿海的中心城市。部分学生认为内地特别是山区，社会经济发展相对落后，思想观念比较保守，缺乏发挥自我才能的环境和机遇，因而不愿下基层[5]。

二、目前大学生就业价值观教育存在的问题

1.教育目标单一。

我国高校的大学生价值观教育以及就业价值取向教育，较少从学生个体差异性考虑，缺乏针对性，偏离学生实际生活和认知水平，期望值过高，没有认识到教育的影响与作用是一种长期积累的效应，结果造成不同教育功能相互错位，看起来加强，其实不然，影响了教育的实效性，也使得大学生在职业选择、设计中发生价值取向偏离[6]。对所有学生使用同一标准，缺乏针对性和层次性，忽视了学生个性差异，价值取向教育的内容很难转化为学生内在的思想观念，教育实效性不强。

2.教育内容空泛。

具体表现在，一般性号召和单纯说教多，混淆理想与现实之间质的区别；强调教育工具性作用，忽略學生人文素质、道德品质的培养，面对社会上多元价值取向导致的学生就业价值取向偏离，无法作出科学合理性解释。

当前正处于创新变革年代，必然出现新的价值判断问题，这就要求教育内容不断更新和充实、贴近生活，增强教育的说服力，切不可忽视实践问题、忽视文明素养和人文教育。同时要引导大学生从身边事做起，注重日常文明修身，增强处理现实生活中各种矛盾的判断能力。

三、大学生就业价值观引导对策

1.引导大学生确立合理的就业目标和正确的择业价值取向。

首先，大学生就业价值取向教育要以社会主义核心价值观为核心，进行理想信念教育、素质教育、诚信教育、道德品质教育、职业生涯教育。要根据学生思想实际，创造性地渗透社会主义核心价值观教育。一旦学生在交流与沟通中敞开了心扉，价值观教育就能发挥最大限度的引导作用，在交流中要根据教育对象的身心特点，及时有效地进行疏导调节[7]。加强核心价值观引导，包括继承和发扬优秀传统文化和民族文化；崇尚科学精神、人文精神；把握时代特点，了解现实需求；具备自强、公平、责任、和谐、创新的内在品质。

2.创新人才培养模式，从培养知识学习型人才向培养学习能力、实践能力、团队协作能力等综合发展人才转变。

努力提升大学生综合实力，让大学生多了解中小微型企业的发展前景，以便更好地与中小微企业对接；高校要搭起学生和企业之间的桥梁，创新人才对接模式，通过培训、见习、实践等步骤让学生了解企业需求，以便顺利就业，通过沟通交流，也能让企业选择到合适的人才。同时，要把入学军训、校园科技文化艺术节、校企合作等实践活动列入教学计划，多方位进行价值观教育，多渠道发挥社会实践教育功能[8]。

3.重视校园文化建设，加强大学生就业、创业能力培养。

校园文化环境包含大学办学思想、教育理念、管理思维、前景意识和情感积淀，校园文化对青年学生世界观、人生观的形成非常重要。促进高校校园文化建设，营造良好校园环境，对大学生就业价值取向进行针对性、持久性的教育，有利于形成正确的就业价值取向。注重开展多种形式的校园文化活动，在活跃校园气氛的同时提高学生的专业水平；组织网络文化社团，积极引导大学生树立正能量，在网络中拓展和升华校园文化，增进大学生树立正确就业价值取向。要加强创业教育，培育大学生创业意识、创业素质、创业知识以及创业能力，改变传统就业价值取向。全球化背景下市场竞争尤为残酷，大学生创业意味着知识群体步入竞争激烈的市场这一竞技场，用专业知识、专业技能、综合素质、团队合作精神以自筹资金创业或以技术入股等模式就业。大学生能否顺利就业很大程度上取决于本人的软实力和职业素质，沟通能力、人际交往能力、团队协同能力等综合职业能力高的人获得成功的概率就高。创业在大学生就业去向中是大势所趋，我们要顺应潮流，加强培育大学生的创业意识。

参考文献：

[1] 陈清华. 论当代大学生的择业价值取向[J]. 中国成人教育，2008（ 3） ： 77 -78.

[2] 张永玉. 高职生职业规划的意义[D]. 上海： 上海师范大学，2011： 33 -35.

[3] 郭薇. 当代大学生价值观现状与教育研究[D]. 吉林： 东北师范大学，2007： 56 -58.

[4] 王昭翮. 领航———大连海事大学学生思想政治工作实践与探索[M]. 大连： 大连海事大学出版社，2004： 45 -47.

[5] 包卫党.就业压力下大学生就业价值取向的转变分析与对策[J].浙江统计，2008，（5）.

[6] 郭鹏，沈超.大众化就业形势下大学生就业观念的演变及对策[J].黑龙江高教研究，2008，（10）.

[7] 张英杰，刘启辉.大学生就业价值观调查分析[J].教育与职业，2004，（17）.