广州开发区第二小学

2025-01-21

广州开发区第二小学（共14篇）

1.广州开发区第二小学篇一

洪濑第二小学

洪濑镇第二中心小学始建于1992年9月，地处洪濑东市场北侧，是一所南安市级的花园式文明学校。在各级党委、政府，教育主管部门的正确领导下，在社会各界的支持下，在全体师生的共同努力下，学校先后被评为中期目标管理优秀单位、市级花园化学校、市级卫生达标校、南安市文明学校、南安市文明单位、泉州市少先队工作金奖单位。学校现已初具规模，拥有17个教学班，800多名学生，36名教师，教师学历合格率100％。其中12人已经获得“高等教育专科小学教育专业自学考试”毕业证书，占教师总数的32％，参加大专自考的在学教师14人，占教师总数的38％，预计到2001年9月份，我校将有50％以上的教师获得大专毕业证书；除此之外，教师还积极参加各种培训，教师的综合素质不断提高。1998年以来，我校有4位教师的“国旗下讲话”在全国CN刊物《小学德育》上发表，9位教师的论文及各种竞赛在国家、省、泉州市、南安市级获奖，8位教师先后被评为南安市级优秀教师。学校的领导班子配备合理，班子成员的平均年龄在30岁以下；4名行政人员均大学专科毕业。98年秋季以来，全校师生形成共识，高度重视内强素质、外树形象工作。1999－2000两个学在镇党委、政府、教委、学区的关心支持下，重新调整了学校的领导班子和教师队伍，大大提高了教师的业务水平和整体素质。学校始终坚持以人为本的管理思想，制定科学、合理、完善的各项规章制度，以制度管理人，充分发挥教师的主人翁精神，增强教师的竞争意识，极大地调动教师的工作积极性，教师的职业道德水平显著提高，学校三风明显好转。学校在加强常规管理的同时，拓宽集资渠道，坚持走群众集体办学之路。1999－2000学，共筹集资金20多万元，大大改善了办学条件。同时加大教育现代化的建设力度，争取张灿芳独资35000元兴建了一间现代化程度高的语音室，并在2000年春率先开设四、五年级英语初级班，受到社会各界及家长的一致好评，取得很好的效果。多渠道集资建设一间27位工作台的电脑室，并在暑假配置了多媒体的设备，实现了一至五年级学生全员上机学电脑，为同学们顺利地步入新世纪赢得两张难能可贵的入场券。2000年春季，我校以校务公开工作和民主评议行风工作为契机，在加大依法治校、依法治教、民主管理、科学育人的力度的基础上，努力培植与中央教科所联办的国家级的“小学语文四结合”实验班，采取家长投资一部分，学校投入一部分，社会集资一部分的办法，建成了一间集电脑室、语音室、多媒体教室为一体的多功能、现代化的“小学语文四结合”实验教室。创造条件，积极申报福建省农村示范校，力争做到硬件过硬、软件不软，确保2001年如期顺利地通过验收。总之，我校将开展扎实、有效的工作，全面地推进素质教育，培养全面发展的建设者和接班人，为洪濑镇第二中心小学的腾飞注入生机与活力，为振兴洪濑镇的基础教育作出自己应有的贡献。

2.广州开发区第二小学篇二

问题一:综合实践活动课要上什么

海淀区花园村第二小学在课改之后,一直是由兼职教师承担综合实践活动课的教学,用的教材是海淀区推荐的首师(首都师范大学)版资源包(陈树杰教授编写),但学生活动积极性不高,很多活动没能开展。通过对学生选题的整理,笔者发现,每年级平均一个学期在书中可选用的活动内容只有5个左右。随着信息技术的不断发展,几年之后,书中可用的主题会越来越少。深入研读课程纲要后,笔者发现综合实践活动课具有如下的层次关系(图1):

国家出台的课程指导纲要,规定了两大领域(指定领域与非指定领域),但没有课程标准,更没有统一的教材,国家希望县市和区级教育研究部门落实课程资源开发工作。北京市要求指定领域中的劳动与技术教育和信息技术教育单独开设,对指定领域中的研究性学习和社区服务与社会实践教研工作进行了重点指导;对非指定领域的指导很模糊。海淀区是试点单位,除了信息技术教育单独开设外,研究性学习、劳动与技术教育和社区服务与社会实践都要开发和实施; 对于非指定领域部分的指导也不尽明确。

花园村第二小学综合实践活动课程资源校本开发的研究思路在这样的背景下应运而生了。我们首先组建了校长领衔,德育、教学联合,多学科、专兼职教师融合的教研团队(图2),聘请学科专家引领, 启动《小学综合实践活动课程资源校本开发的研究》课题研究工作和《小学综合实践活动校本化实施课程资源》丛书编写工作,力图多角度、多层面、系统性地开展教育教学工作。

通过近几年的实践,笔者认为,小学综合实践活动课程应重在研究性学习和劳动与技术教育领域活动的实施,社区服务与社会实践领域的活动要结合德育活动开展,同时,把信息技术作为一种手段融入每个活动之中。

问题二:学生究竟需要什么样的活动

学生究竟需要什么样的主题活动?在主题选择上,是学生的需求更重要还是课程理念更重要?课题组根据这两种思路进行了两类研究:一是根据学生需求选择主题;二是根据课程理念选择主题。

结果是两类研究在选题阶段都遇到了困难:若完全从学生需求出发,主题不是过大就是过小,很多活动没有实现的可能和价值,因此,需要教师进行二次开发或改进。如果单从课程理念中的三个维度或是四个领域出发,会导致选择的主题类型范围过广、过宽,不适合综合知识匮乏的小学生。

通过讨论,课题组认为要从课程理念出发,综合考虑学生需求等要素构建课程主体框架。活动主题主要以研究性学习和劳动与技术教育两大领域为主;每学期设计1~2个结合社会大课堂活动的社会实践和社会服务活动主题;并在各个主题活动中体现信息技术的应用。

于是,在亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我三大活动维度指导下, 我们把综合实践活动课细化成了11个学生乐于探究和适宜操作的主题类型,如环境保护、设计制作、劳动技能、生活技能等,从而形成了连续性、阶梯性的主题活动系列。这样, 教师就明确了活动内容选择的方向,就可以结合学生的需要进行改进和设计了(图3)。

在主题类型建构下,要根据学生认知发展特点,利用倒三角螺旋状结构组织课程编排方式,选择学校特色资源和主题, 从而达到促进学生能力发展的目标。中段侧重激发学生问题意识和探究问题的兴趣, 因此,旨在系统方法指导的小主题、短周期活动居多;高段侧重培养学生一定的分析问题和解决问题的能力,因此,需要各学科配合的社会实践大主题、长周期活动逐渐增多。尤其是在学生具有一定知识储备和技术能力的高年级阶段,开设“创造发明和思维训练”类型的主题活动,可以提升学生的思考深度和视野宽度。

框架“搭”出来了,但每个活动具体该有什么?该怎么活动?大家又出现了不同意见。课题组内的学科教师不理解为什么有些活动要设计得很大、时间很长,比如“节水行动”“走进首博”。综合实践活动课为什么不能像学科课程那样“一课一得”呢?为什么学生的活动是开放式的任务呢?怎么判断活动是否有效地达成了目标呢?需要解决的具体问题又呈现了出来。

根据小学生认知发展特点,建议小学阶段以小主题、短周期活动为主,每学期结合德育活动开展1~2个大主题、长周期活动。

问题三:怎样有效地进行活动

通过对区里研究课的观摩,笔者发现, 有些教师乐于开展学生喜欢的小活动、小游戏,如“七巧板”,表面看起来学生是在活动,但却没有明确的能力培养点;还有的教师乐于开展广、大、深的主题活动,如“湿地的调查和研究”,这样的活动需要学生有丰富深厚的背景知识,对小学生来说过难, 时间一长,学生会丧失兴趣,导致任务流于形式;还有的教师把综合实践活动课变成了班会,这显然不符合课程目标的要求。

课题组再次拓宽视野、多方求教,意识到教师的方法指导是综合实践活动课的灵魂,学生在实践过程中认知的变化是方法掌握的重要标志。因此,为了让每个主题活动内容都得到有效开展,课题组充分利用每次课题研究课的机会,对主题类型活动进行研究和探讨。运用分层教学,明确学生年龄段特点和方法指导方向,并根据活动实施的效果,再次改进活动内容的设置,以进一步明确综合课程定位和有效实施策略,从而形成了明确的活动内容框架,即发现与选择、体验与探究、反思与分享、拓展与延伸四个环节,这样,一致的体例使每个活动都有了系统的活动流程, 从而提升了活动规范程度,提高了教师指导水平(过程如图4)。

学校珍视这些形成体系的资源,因此, 在课程专家评审后将校本课程资源结集出版(图5),并建立了专业教室(图6、图7)。下一步,我们将在课程有效实施和评价建设上不断探索,从而保证综合实践活动课程的有效开展。

课程有效实施不仅有赖于教师对课程深入的理解,还需要学校和各级领导的投入, 上到理念下到学习材料形成一套体系,一环扣一环地衔接好,只有这样,这门旨在发展学生能力的课程才能真正发挥它的作用。

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。与传统实践活动强烈的目标性不同,综合实践活动更强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合,这种综合不是来自教师的人为复杂化,而是来自学生个体对实践活动主题的深入认识和挖掘过程。但从教改以来,综合实践活动课程还没有具体的课程标准及明确的解读,以至于课程资源开发还是各个省、市及学校面临的难题。笔者希望这样一门着重提升学生综合能力的课程,能够得到各级部门和学者的支持与帮助,使学生真正有所获、有所得。

3.广西省柳州市柳邕路第二小学篇三

柳邕路第二小学坐落在柳邕路东二巷67号老虎冲银仔山下。学校依山而傍，绿树成荫，充满浓郁的书法育人气息，是柳南区授牌的“书法育人”特色校，是全国书法教育百强学校。

学校建于1946年，经过近70年的文化积淀，逐渐形成了以“服务教师、服务学生、服务家长、服务社会，为教师和学生构建一个具有浓厚幸福感、成就感的文化氛围，为孩子幸福人生奠基”为办学思想，以“一手好字，相伴一生”为校训，以“诲人不倦，精益求精”为教风，以“学而不厌，见贤思齐”为学风，以“规规矩矩写字，堂堂正正做人，让学生健康快乐成长”为办学目标的文化氛围浓厚、书香墨香宜人的花园式学校。

学校占地面积6034平方米，拥有教学班18个，学生1100人。在职教师43人，其中小中高级教师1人，本科学历26人，大专学历15人，大专以上学历占教师总人数96%，学历100%达标。高素质的师资队伍有力地推动了学校教育教学工作有序、高效地开展。

学校以“写字教学”作为特色教育，引领师生继承和发扬中华民族五千年优秀文化传统，开辟出素质教育培养新路。学校成功举办了由柳州市教育局、市教科所组织的全市小学写字教学经验交流现场会。学校特色教育课题《创建写字教学特色学校》荣获柳州市第九届教育科研成果评比一等奖;近年来，学生有150余人次在各类书法比赛中获奖，学校多次荣获柳州市书法大赛的“优秀组织奖”。

在发展书法特色的同时，学校强调科研兴校，语文组的课题《诵读经典诗文，提高学生人文素养和语文素养》荣获了国家级一等奖;数学组的课题《小学数学课堂教学中情境创设实效性的实践与探索》荣获广西十一五规划重点课题二等奖。学校先后荣获了“全国传统美德教育实验课题优秀实验学校”“中华经典诵读优秀学校”“全国书法教育百强学校”等荣誉称号。

未来还远，前路正长。柳邕二小全体师生还将孜孜不倦，用辛勤的汗水和卓越的智慧—— “磨破铁砚写春秋”！“一手好字，相伴一生”！

4.盐城市第二小学篇四

盐城市第二小学创建于1949年，学校目前有56个班级，2800余名学生，202名教职工，其中专任教师160名，市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀56人，中学高级教师13人。学校把贯彻“新课标”，推进新课程作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，与时俱进地彰显学校的示范性、辐射性和实验性，全面实施素质教育，深入开展教育科研，形成了一系列自身的办学特色，“四点半特色教育”、“小号手自主管理”、“红十字博爱教育”已成为我校享誉省内外的闪亮名片。每年的“春之声”、“秋之韵”大型公开教学展示活动是我校展示教学成果的有效载体。

1983年，盐城撤县设市，学校改名为“盐城市第二小学”，期间使用过“盐都县实验小学”校名，随之盐都撤县设区，此校名也不再使用。2003年，为扩大办学环境，新建南校区（今盐城市第二小学校本部）；2010年，为将学校优秀教育资源共享给市内薄弱小学，组建“盐城市第二小学教育集团”，学校总部也由育红巷老校区迁入南中北路新校区，育红巷老校区

老校区与第一初中合并为“毓龙路实验学校”

5.第二小学装盒目录篇五

义务教育均衡发展档案装盒目录

A1综合卷 A1综合卷B1(1)：

1、义务教育均衡发展领导组

A1综合卷B2：

1、河南省义务教育学校办学基本标准评估

自评表

2、办学基本标准达标情况自评表

3、办学基本标准评估达标登记表

4、河南省义务教育学校办学基本达标

申请评估认定基本情况表

5、夏教督（2013）1号

夏邑县人民政府教育督导室文件

6、夏政办（2012）64号

夏邑县人民政府办公室文件

7、义务教育学校办学基本标准达标学校证书

2、学校简介

3、学校平面图

8、实验室建设达标学校证书

A2 教师队伍

A2 教师队伍 B3(1)：

A2 教师队伍 B3(2)：

1、教师基本情况登记表

2、教师学历、职称情况统计表

3、教师任职资格证复印件

4、教师毕业证复印件

5、教师资格证复印件

1、教师专业成长发展规划

2、教师进修提高学历制度

3、教师学历提高培训规划

4、教师继续教育制度

5、教师继续教育实施方案

6、教师继续教育规划与措施

7、校长岗位提高培训证书

A2 教师队伍 B3(3)：

1、教师外出学习记录

A2 教师队伍 B3(4)：

A2教师队伍B3(5)：

1、教师业务学习制度

2、教师业务学习计划

3、教师业务学习笔记

1、新课程改革实施方案

2、校本教研管理制度

3、校本教研工作制度

4、教研活动制度

5、校本教研培训制度 6、2012------2013学第二学期

校本教研工作计划 7、2012------2013学第二学期

校本培训活动记录 8、2012------2013学第一学期

校本工作总结

9、教研课题及经验总结材料

10、语文教研组活动计划、记录总结

11、数学教研组活动计划、记录总结

A3经费投入：

A3经费投入 B4(1)：

A3经费投入B4(2)：

1、杨集镇教职工绩效工资量化考核细则

2、杨集镇教师绩效工资考核分配实施方案

3、夏邑县义务教育学校绩效工资考核分配

实施办法 4、2011学教师绩效考评及绩效工资

发放记录 5、2012学教师绩效考评及绩效工资

发放记录 6、2013学教师绩效考评及绩效工资

发放记录 7、2009—2012年义务教育奖励性绩效工

资考核结果花名册

1、公用经费支出管理领导组

2、各种管理制度

3、上发公用经费管理文件

A3：经费投入B4（3）

1、公用经费支出监督措施

2、学校固定资产管理、使用办法

3、财务工作计划

4、财务工作总结 5、2011经费支出使用情况明细表 6、2012经费支出使用情况明细表

7、学校固定资产登记册

8、学校财产借还记录 9、2013年春季公用经费支出学年计划

A3：经费投入B4（4）

1、关爱贫困生工作领导组

2、贫困生资助体系

3、贫困生统计表

4、贫困生资助记录

A4质量与管理

A4质量与管理 B5:

1、课程表

2、作息时间表 A4质量与管理B6(1):

2012新生学籍表

A4质量与管理B6(2):

2011新生学籍表

A4质量与管理B6(3):

A4质量与管理B6(4):

A4质量与管理B6(5):

A4质量与管理B6(6):

A4质量与管理B6(7):

A4质量与管理B6(8)：

2010新生学籍表

2009新生学籍表

2008新生学籍表

2007新生学籍表

2006新生学籍表

(2009----2010学)

1、班级花名册

2、学生成绩册

3、毕业生成绩登记表

4、毕业生成绩统计表

5、学生辍学情况登记表及统计表

6、学生巩固率测算表

A4质量与管理B6(9)：

(2010----2011学)

A4质量与管理B6(10)：

A4质量与管理B6(11)：

1、班级花名册

2、学生成绩册

3、毕业生成绩登记表

4、毕业生成绩统计表

5、学生辍学情况登记表及统计表

6、学生巩固率测算表

(2011----2012学)

1、班级花名册

2、学生成绩册

3、毕业生成绩登记表

4、毕业生成绩统计表

5、学生辍学情况登记表及统计表

6、学生巩固率测算表

(2012---2013学)

1、班级花名册

2、新生入学登记表

A4质量与管理B6(12)：

二年级学生综合素质评价记录表

A4质量与管理B6(13)：

三年级学生综合素质评价记录表

A4质量与管理B6(14)：

A4质量与管理B6(15)：

A4质量与管理B6(16)：

A4质量与管理B6(17)：

A4质量与管理B6(18)：

A4质量与管理B6(19):

四年级学生综合素质评价记录表

五年级学生综合素质评价记录表

六年级学生综合素质评价记录表

六年级学生综合素质评价记录表 1、2011----2012学学生体质健康标准测试统计表 2、2010----2011学学生体质健康标准测试统计表 3、2009----2010学学生体质健康标准测试统计表

A4质量与管理B6(20)：

小学一年级学生健康标准登记卡

A4质量与管理B6(21)：

小学二年级学生健康标准登记卡

A4质量与管理B6(22)：

A4质量与管理B6(23)：

A4质量与管理B6(24)：

A4质量与管理B6(25)：

A4质量与管理B6(26)：

A5安全工作

A5 安全工作

B1(1):

小学三年级学生健康标准登记卡

小学四年级学生健康标准登记卡

小学五年级学生健康标准登记卡

小学六年级学生健康标准登记卡

1、学校留守儿童领导组

2、留守儿童统计表

3、留守儿童登记表

1、安全工作领导组及主要职责

2、夏邑县校园安全培训证书

3、各种安全管理制度

A5 安全工作

B1(2):

1、上发各种安全工作文件

A5 安全工作

B1(3):

1、杨集镇中心学校2012年安全A5 安全工作

B1(4):

目标管理责任书

2、杨集镇中心学校2013年安全工作目标管理责任书 3、2012年学校与班主任签订的安全工作目标管理责任书 4、2013年学校与班主任签订的安全工作目标管理责任书

1、杨集镇中心学校安全突发事件应急预案

2、杨集镇第二小学安全突发事件应急预案

3、杨集镇处置学校突发公共事件应急预案

4、杨集镇中心校学校防爆力事件应急预案

5、杨集镇中心校甲型H1N1流感应急预案

6、杨集镇中心校手足口病应急预案

7、杨集镇教育系统防控甲型H1N1流感疫情应急预案

A5 安全工作

B1(5):

1、安全检查及整改情况记录

2、安全工作会议记录

A5 安全工作

B1(6):

1、安全工作计划

2、安全工作总结

3、地震逃生演练方案

4、地震逃生演练记录

5、地震逃生演练总结

6、消防安全应急疏散演练方案

7、消防安全应急疏散演练记录

8、消防安全应急疏散演练总结

A6 ：文件汇编

1、（豫教督导（2012）199号）《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》的通知

2、夏政办（2010）54号

6.黄泥塘镇第二小学领导小组篇六

“教学点数字教育资源全覆盖项目”

领

导

小

组

为进一步促进我校“数字教育资源全覆盖”项目工作向规范化、科学化方向发展，更好地使用“数字教育资源全覆盖”项目设备，实现资源共享，提高教育教学质量，特成立“数字教育资源全覆盖”项目工作领导小组。

一、人员名单

组长：易昌发（校长）

副组长：张务清（副校长）

吴明合（教务主任）

成员：周珍林（语文教研组长）章平

赵咏梅（数学教研组长）王丽莎安珍奎（信息课教师）

肖国伦（项目管理员）

二、职责及分工

组长：易昌发（校长）

负责“数字教育资源全覆盖”项目的全面工作，全面负责学校“数字教育资源全覆盖”项目工作，统筹安排项目所需的人员、经费、设施等。主要对“数字教育资源全覆盖”项目工作进行监督、指导，并对“数字教育资源全覆盖’项目工作中所需的设备进行添置的管理工作。副组长：张务清（副校长）

负责“数字教育资源全覆盖”项目应用的宣传、动员、思路设计，指导各级部门开展应用工作，具体组织各个环节的实施，负责上传下达，制定实施方案，遇到问题及时与领导小组成员联系，寻求解决方案。主要对“数字教育资源全覆盖”项目工作进行监督、指导。

副组长：吴明合（教务主任）

协助组长开展“数字教育资源全覆盖”项目工作并监督学校“数字教育资源全覆盖”项目工作的开展情况，具体负责相关教学业务工作。负责组织学校老师、学生接受“数字教育资源全覆盖”项目教育；负责组织收集、反馈本校开展“数字教育资源全覆盖”项目工作的情况，提供教育信息、收集反映本校的教育教学信息、资料；负责指导学校开展播放、收视和设备的管护工作。

成员：周珍林（语文教研组长）

负责落实学校“数字教育资源全覆盖“项目资源的应用，开展相关的语文教学教研活动等。

成员：赵咏梅（数学教研组长）

负责落实学校“数字教育资源全覆盖”项目资源的应用，开展相关的数学教学教研活动等。

成员：安珍奎（信息课教师）

负责配合管理员进行“数字教育资源全覆盖“项目资源应用以及网络资源的整合。教育学生爱护“数字教育资源全覆盖”项目设备，严格按操作规程进行操作，避免事故的发生。对基础薄弱的教师进行辅导。在资源应用的过程中要起带头作用。

成员：肖国伦（远程管理员）

负责落实学校“数字教育资源全覆盖项目”远程教育应用工作的实施，做好引导、分析、总结工作，协助教师进行资源应用，协助教师结远程资源进行二次开发。检查各种制度、规定的执行情况和“数字教育资源全覆盖”项目活动情况，并做好总结，提出改进意见。项目设备日常维护与管理工作，落实“数字教育资源全覆盖”项目设备的日常维护、资源接收与调试，按时进行下载并及时公布，合理安排教师利用“数字教育资源全覆盖”项目资源上课，确保电教室按教学需要及时开放。并按时进行各种培训，认真做好管理与登记工作，及时整理学校“数字教育资源全覆盖”项目工作档案。

三、工作要求

7.广州开发区第二小学篇七

完善自己, 成长自己

1996年, 王日福满怀着对教育事业的钟爱, 满怀教学的激情, 踏上了教育的旅程。步入教坛后, 王日福深感自己的文化底蕴不足, 业务水平有待提高。为了当好一名合格的人民教师, 他暗下决心, 一定要充实自己的文化知识, 提升自己的业务能力, 尽快提高自己的素质, 努力成长为一名优秀的人民教师。

为此, 他经过几年的刻苦学习, 通过自学函授等途径, 取得法律和汉语言文学双学士文凭。提高了自己的文化水平。

同时, 他意识到当教师, 不但需要高水平的文化知识, 还需要深厚的业务修养。于是, 年青的王日福, 除了自学教育教学等理论知识之外, 他常常拜访有经验的老教师, 向他们请教。白天, 他拜访老师, 热情辅导学生;晚上, 他认真写教育教学心得。有付出必有回报。他的业务水平得到迅速的提高, 在教育教学方面也取得了显著的成绩:论文《内外结合, 引导学生会“读”》曾获省一等奖, 并发表在《海南教育》上;《如何看待语文教学中的工具性与人文性的和谐统一》获县一等奖;《浅谈语文教学的有效性》获省一等奖;“万名中小学班主任国家级远程培训项目”作业论文获国家级二等奖;全县骨干教师选拔教学评比活动获一等奖;他主持的《激发学生写字兴趣》课题研究获省一等奖。

润物无声, 培育幼苗

王日福一踏上教坛, 便和“差”班“差”生结下了不解之缘, 对于“差”班“差”生的教育管理, 他极有一套。他说:“教育技巧的全部秘密就在于如何爱护学生。”每接一个班, 他除了提高中优生的成绩之外, 重点是帮助“差”生转变学习态度, 步入喜欢学习的轨道。谈到转化“差”生的话题, 王日福向记者讲述了这样一个转“差”案例:1999年, 他刚接教的五年级学生吴淑林, 是个人见人怕的“调皮大王”, 被列为学校的“问题学生”。王日福接班后, 通过观察和调查分析, 他认为吴淑林的症结是缺少爱。于是他通过谈心、辅导、表扬、激励等手段, 硬是把一个自暴自弃、无心向学的“差”生拉回到了学习的轨道上来。一位教品德的教师惊奇地说:“有一节品德课, 我看到吴淑林稳稳地坐在座位上, 不像往常那样多动多话了, 我觉得奇怪, 便慢慢走到他旁边, 我一惊, 他竟然在写作文, 作文上写道:在众多老师中, 我最喜欢王日福老师了, 他使我喜欢上了语文……这真是奇迹啊!我不知道王日福用什么魔法转变了这个顽童。”

王日福说:“老师的爱对学生来说是一种信任, 一种尊重, 一种鞭策, 一种激情, 更是能触及灵魂, 动人心魄的教育过程。”他的爱就像“润物细无声”的春雨, 他用“爱”转变了一位位濒临“学荒”、“脱轨”的学生, 他用“爱”扶起了一个个“差班”。他所教的“差班”, 每一年都有人考上县、省重点中学, 他所管理的“差班”年年被评为学校先进班级、先进中队。由于他的教育教学成绩显著, 他多次被评为县“优秀教师”、“先进教育工作者”、“优秀辅导员”。

锐意进取, 办校兴学

2011年9月, 通过竞岗, 王日福走上了澄迈县第二小学校长的岗位。上任伊始, 正值学校危房的搬迁拆除。住在危房里的都是“钉子”户, 他们以性命来跟学校开玩笑, 死硬不肯搬出危房, 这曾让前任校长头疼且无奈。但王日福不怕困难, 他上门找他们谈心, 说明改造危房的前景, 帮助他们寻租居住房, 解决了许多实际性问题。他的苦口婆心和真情帮助打开了这些“钉子”户的心结, 使他们看到了希望, 有了信心, 最终支持学校的工作, 在不到县长限令期满 (县长限期十五个工作日全部搬迁) , 就全部都搬迁出去, 受到了县长的表扬。

教学是学校的中心工作, 这一点王日福没有忘记。要搞好教学先要搞好教研, 通过教研促进教师队伍素质的提高, 通过教研促进教育质量的提高, 他建立了“分管领导———教研组长———教师”三位一体的管理网络, 层层负责, 层层包干, 各司其职, 并在财力上向教研倾斜。这样一来, 学校的教研气氛浓了, 教师的积极性高了, 学校的教研工作发生了前所未有的变化, 取得了较好的成绩:年轻教师洪文参加全县小学语文调教获一等奖, 被选送代表县参加省比赛;李作俏老师的电脑软件课件获省一等奖;王绥强副校长的科技创新实践活动获省一等奖;学校的写字教学课题实验通过省验收获省一等奖;学校也获得县“十佳学校”光荣称号……

上任短短的半年时间里, 学校教职工从王日福身上领略到了他管理学校的能力, 看到了学校未来的美景。王日福用自己的实际行动鼓起了广大教职工的士气, 教风学风悄然掀起, 学校出现了喜人的“曙光”

采访结束了, 王日福还意犹未尽, 向记者描绘起学校的发展前景:危房改造好后, 他要在校容校貌这一块大做文章, 铺设塑胶球场和跑道, 建设文化长廊, 打造书香学校, 给学生一个浓郁的书香校园……

8.林芝第二小学2018年部门预算篇八

2018 年 3 月 26 日

第一部分林芝市第二小学概况

一、部门预算单位构成

二、部门职责和机构设置

第二部分林芝市第二小学2018部门预算明细表

一、财政拨款收支总表二、一般公共预算支出表三、一般公共预算基本支出表四、一般公共预算“三公”经费支出表

五、政府性基金预算支出表

六、部门收支总表

七、部门收入总表

八、部门支出总表

第三部分林芝市第二小学2018部门预算数据分析第四部分名词解释

第一部分林芝市第二小学概况

一、部门预算单位构成

林芝市第二小学始建于1971年的西藏公路工程子弟小学，也称八一交通小学。1990年学校移交林芝地区教体局，正式命名为林芝地区第二小学，为林芝地区教育局（体育局）直属小学。2015年6月林芝撤地设市，学校更名为林芝市第二小学。

截止2018年春季，学校有43个教学班（藏文班23个，汉文班20个），学生1789余人，学生来源于区内外全国各地，由多种民族学生构成的民族学校。学校有教职工143人，其中：中学高级教师19人，小学高级教师89人，本科学历占任课教师64%，大专学历占任课教师35%，教师学历全部达标。

办学40多年来，学校秉承改革、规范、提高、创优的办学宗旨，与时俱进，开拓创新。学校被自治区确定为“素质教育试点学校”、“温馨教室、温馨校园试点学校”、“教育信息化试点学校”，各项工作进入改革提升快速时期。确立了“创造一切条件，为了学生的健康成长；为了教师的快乐工作；为了学校的和谐发展”的办学理念。确定了以“依法理校、科学治校、质量立校、科研兴校、特色优校、服务荣校”的治校理念。谨遵文明、和谐、务实、创新的校风，博学、善教、敬业、爱生的教风，着力培养乐学、善思、勤问、践行的优良学风，全力营造诚实、勇敢、活泼、团结的队风。建设具有校本特色的德育课、德育文化。学校以学生行为养成教育暨文明礼仪培养为重点，编写了《市二小养

成教育读本》，实施“周行为习惯训练”，开展“文明礼仪伴我行”活动。注重生态道德教育，2000年，开设了环境教育校本课程，学校被全国少工委、国家环保局命名为“全国手拉手地球村学校”，是当时西藏自治区内唯一有此称号的学校。生态环境道德教育已成为二小教育的一个品牌，学校荣获2015年童眼观生态—全国青少年生态文明教育体验活动优秀组织奖，并作为西藏生态文明典型示范单位在北戴河参加展示活动。

二、部门职责和机构设置林芝市第二小学内设：

1.校长室

主要职责：(一)全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持正确的方向，按教育规律办学，不断提高教育质量。(二)制订并组织实施学校政策、发展规划、学年和学期工作计划，并认真组织实施、检查、总结。

(三)指导、协助各处（室）工作，对各处（室）进行指导、督促、检查和评价。

(四)重视师资队伍建设，努力建设一支优质的、结构合理的教师队伍；组织教师学习政治、文化、业务知识，不断提高教师的政治思想、职业道德、文化业务素质，充分调动他们教书育人的积极性、主动性和创造性。

(五)保障教代会和工会行使其职权，要支持共青团、妇委会、少先队等组织工作。

(六)把德育工作放在首位。坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的方针，建设好德育工作队伍，切实提高德育工作效果。

(七)坚持学校工作以教学为主，按照国家统一编制的教学计划或上级教育行政部门批准的改革方案、教学大纲，遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理系统，抓好教学常规管理，努力提高教学质量，加强教学科研工作，抓好科研管理，提高科研水平。

(八)加强对体育卫生、美育、劳动教育工作的领导和管理，全面实施“五育”。

(九)加强对总务工作的领导，贯彻勤俭办学的原则，搞好校园建设，逐步改善办学条件和教职工福利。

(十)加强与社会的联系，争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，调动社会各方面的办学积极性，努力动员社会各方面的力量支持学校建设和教育教学工作。

2.德育处

主要职责：

（一）宣传贯彻执行党和国家的方针、政策、法令与上级的指示、学校决议，结合学生的思想品德、生活纪律等表现，有计划、有针对性地开展多种教育活动。

（二）负责学校德育工作。和校团支部一起，每学期制订德育

工作计划，每月提出活动安排，并加以实施落实，根据学校实际不断加强和改进学生的思想政治工作。

（三）协助校长领导班主任工作、选拔班主任、负责召开班主任会议，及时布置对学生的教育、管理工作。指导班主任做好学生的品行考核和评审工作，对班主任的工作每月进行考核。

（四）主持召开全校学生大会。教育学生严格遵守学生守则和日常行为规范，遵守学校的各项规章制度和作息制度，形成良好的校风。

（五）负责学生的生活和组织纪律管理工作，与大队部一起，做好学生的“纪律、卫生、勤学”三项竞赛工作。抓好文明学生、文明班级的争创活动，抓好全校性卫生工作。

（六）负责学生的纪律、思想教育，定期召开学生座谈会。经常深入课堂、运动场地，及时了解学生各种思想状况，对学生出现的不良现象能及时调查，并进行批评教育，性质严重的根据事实情况提出处理意见，报校务会讨论审批后执行。

（七）制订评比三好学生、规范标兵、优秀学生干部和先进班级、文明班级及其它奖励条例，定期做好评比工作。

（八）密切与学生家长、社会联系，努力做到学校与家庭、社会共同教育学生，帮助学生进步。

（九）与校团支部、大队部一起，组织开展多种内容健康、生动活泼的竞赛、检查、评比活动。

（十）协助总务处做好学生劳动的组织工作，完成学校领导交办的其它学生管理工作。

3.教务处

主要职责：(一)在校长室领导下，负责学校教育、教学及教科研工作管理。

(二)严格执行课程计划、教学大纲，制订教导工作计划并认真实施。

(三)认真遵循校长室的工作规划，贯彻“科研兴教”、“科研兴校”的主体战略思想，发挥管理职能、指导职能、研究职能和咨询职能。

1、管理职能。负责学校教育科研规划、组织和协调工作，具体负责课题立项，课题管理，成果鉴定与推广工作。

2、指导职能。加强对教师教学业务的指导、培训，组织实施教学研究。负责普及教育科研的知识方法，培训教师，鉴定教师的教育教学水平和科研能力；负责普及教育科学，组织教师学习教育理论，开展学术交流；负责指导课题研究活动和成果的总结。

3、研究职能。根据教育改革和学校发展的需要，组织、参加具有重大现实意义的项目研究和学校研究活动，并完成上级教育科研机构下达的课题研究任务。

4、咨询职能。负责教育、教学和管理信息的收集、传递和交流，编纂有关教育刊物。

4.总务处

主要职责：

1、按照学校工作计划，制订并实施学校总务工作计划。

2、协助校长室做好各项教育、教学活动及各项社会活动的后勤保障工作。

3、保管、使用好学校各类资产；做好日常维修工作。

4、严格财经纪律，做好财务工作，编制学校经费的预、决算，管理好财务档案。

5、抓好图书室、文印室、实验室、卫生保健室等专用教师的管理工作。

6、征订、统计、发放好学校各类课本并结算好代办费。

7、抓好校园环境的建设及管理工作。

8、负责教职工的福利事业，办好食堂，安排好教师生活。

9、负责学校的安全保卫工作，加强门卫管理。

5．党总支

主要职责：(一)切实加强党的思想、组织、作风建设，努力提高党员素质，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

(二)保证、监督校长正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规、保证办学的社会主义方向，保证教育现代化的实施。(三)领导学校的思想政治工作，发挥党员的以身作则、骨干带头作用，认真落实党的知识分子政策，过细地做好教职工的思想政治工作，配合校长抓好学生的德育工作。

(四)坚持党管干部的原则，加强对学校干部的教育、培养、考察，讨论校长对干部任职的提名。

(五)根据党章规定，做好发展党员的工作，做好党员的评议、鉴定工作。

(六)领导学校教职工（代表）大会、工会、共青团等群众组织，支持这些组织依照法律和各自的章程独立负责地开展工作。6.团支部

主要职责：(一)根据党的中心任务和上级团委的要求及学校工作的实际，制订并实施团支部工作计划，定期向学校党支部和上级团委报告工作。

(二)抓好团的思想建设。组织各种有教育意义的活动，对团员、青年进行思想政治教育和团的基础知识教育，使团员青年形成良好的道德素质和思想情操。

(三)抓好团的组织建设，健全团的组织生活，开好团内民主生活会，上好团课做好发展新团员的工作，做好团员组织关系转移，超龄团员离团、团员注册、团员证发放、收缴团费等工作。(四)围绕学校中心工作，开展团的活动，带领团员全面贯彻党的教育方针，积极投身于教育教学改革，积极参加公益劳动和社会实践活动及有益身心健康的文娱体育活动，协助教学业务部门抓好青年教师学历、业务达标等工作，在学校和社会各项活动中起模范带头作用。

(五)接受党支部的委托，协同少先队大队部，具体指导和带领学校少先队开展活动。7.少先大队部

主要职责：(一)负责学校德育工作。根据少先队的任务和学校党支部、团支部的指示精神制订和实施学校德育工作计划、少先队大队部工作计划，安排学生活动，审批各中队工作计划，指导各中队开展活动，检查各中队的活动情况。

(二)抓好少先队的思想建设和组织建设，教育队员遵守党的教导，遵守队章，好好学习，天天向上，做共产主义事业的接班人，做好队员的发展、编队、选举、奖励、处分等工作，定期召开少先队代表大会，总结队的工作。

(三)运用少先队的特有组织形式和教育手段，对队员进行组织教育，社会主义道德品质教育和共产主义理想教育。

(四)聘请中队辅导员和正副班主任，并进行岗位培训；做好培训大中队干部的工作，建设好少先队骨干队伍。

(五)注重少先队阵地建设，办好校园广播、板报、队报，发动队员订阅报刊杂志。

(六)做好少先队活动的资料收集整理工作，建立健全少先队档案。

(七)向学校党团组织、行政领导反映少先队员的意见和要求，对学校工作提出合理化建议。

8.工会

主要职责：(一)根据党的中心任务和上级团委的要求及学校工作的实际，制订并实施团支部工作计划，定期向学校党支部和上级团委报告工作。

(五)接受党支部的委托，协同少先队大队部，具体指导和带领学校少先队开展活动。

第二部分林芝市第二小学2018部门预算明细表

(详见附件）

第三部分林芝市第二小学2018部门预算数据分析

一、2018财政拨款收支预算情况总体说明。

2018年年初预算为：3523.96万元。比2017年增加455.34

万元，增加的主要原因为:教职工人员经费的增加。

二、2018一般公共预算当年财政拨款情况说明。

（一）一般公共预算当年财政拨款规模变化情况。

2018年我单位一般公共预算当年财政拨款规模为3523.96万元，与2017年预算数3068.62万元，同口径比较，增加14.8%。

（二）一般公共预算当年财政拨款结构情况

我单位2018一般公共预算财政拨款总额为3523.96万元;其中:工资福利支出预算2765.04万元,占预算财政拨款总额的78.5%;商品和服务支出207.66万元,占预算财政拨款总额的5.9%,对家庭和个人补助预算支出551.26万元,占预算财政拨款总额的15.6%.（三）一般公共预算当年财政拨款具体使用情况

1、教育支出（类）普通教育（款）高中教育（项）3523.96万元。

2、社会保障和就业支出（类）财政对基本养老保险基金的补助（款）机关事业单位基本养老保险缴费支出（项）支出数为661.07万元，主要用于本部门人员基本养老保险缴费支出。

3、社会保障和就业支出（类）财政对其他社会保险基金的补助（款）财政对失业保险基金的补助（项）支出数为18.41万元，主要用于本部门人员失业保险缴费支出。

4、社会保障和就业支出（类）财政对其他社会保险基

金的补助（款）财政对工伤保险基金的补助（项）支出数为8.83万元，主要用于本部门人员工伤保险缴费支出。

5、社会保障和就业支出（类）财政对其他社会保险基金的补助（款）财政对生育保险基金的补助（项）支出数为15.46万元，主要用于本部门人员生育保险缴费支出。

6、医疗卫生与计划生育支出（类）行政事业单位医疗（款）事业单位医疗（项）支出数为176.68万元，主要用于本部门事业编制人员医疗保险缴费支出。

7、住房保障支出(类)住房改革支出(款)住房公积金及购房补贴218.64万元。

三、2018一般公共预算基本支出情况表。

2018年商品服务支出预算为207.66万元，其中：办公费49.56万元，印刷费4.23万元，水费10.8万元，电费14.4万元，邮电费1.6万元，取暖费20.36万元，差旅费0.9万元，维护费58.74万元，培训费2.56万元，公务接待费1.3万元，劳务费5.47万元，工会经费30.78万元，福利费0.8万元，i他交通费用0.98万元，其他商品和服务支出5.18万元。

四、2018一般公共预算“三公”经费预算情况说明。

2018年我单位预算金额为3523.96万元。其中：我校无公务车，未发生车辆运行资金。接待费1.3万元。相较2017年增加0.42万元。增加原因为教学交流次数增加。

2018我部门无因公出国（境）费。

五、2018政府性基金预算支出情况说明。

2018我部门无政府性基金安排的支出。

六、2018收支预算情况总体说明。

2018我单位一般公共预算财政拨款总收入3523.96万元,一般公共预算财政拨款总支出为3523.96万元.七、关于部门收入总表的说明

2018我单位一般公共预算财政拨款收入为3523.96万元。

八、关于部门支出总表的说明

2018年我单位总预算支出为3523.96万元,其中:人员经费支出2765.04万元;公用经费支出 207.66万元。

九、其他重要事项的情况说明。

（一）机关运行经费安排使用情况说明。

2018年商品和服务支出为207.66万元。其中：办公费49.56万元、印刷费4.23万元、邮电费1.6万元、取暖费20.36万元，培训费2.56万元，福利费08万元，差旅费0.9万元、日常维修费58.74万元、办公用房水电费25.2万元、公务接待费1.3万元，劳务费5.47万元，工会费30.78万元，其他交通交通费用0.98万元，其他商品和服务支出5.18万元。

（二）政府采购情况说明。

2018年本部门无政府采购资金。

（三）国有资产占有使用情况说明。

资产总额3396.04万元，其中：流动资产1200.95万元，固定资产2195.09万元。

（四）预算绩效情况说明。

本部门预算绩效工作紧紧围绕财政中心任务和绩效管理工作要点，以预算实际指标数为基准开展财务活动。预算支出使用较为合理、符合实际，实现了财政收支的目的，资金使用进一步规范。

第四部分名词解释一、一般公共预算拨款收入：指财政部门当年拨付的资金。

二、其他收入：指上述“一般公共预算拨款收入”以外的收入。主要是按规定动用的售房收入、存款利息收入等。

第四部分

名词解释一、一般公共预算拨款收入：指财政部门当年拨付的资金。

9.董家渡路第二小学简介篇九

董家渡路第二小学前身为天主教会所办的仿德第一小学(初名启蒙学堂)。1851年建校，距今约152年。1953年转为公立，改名为董家渡路第二小学。1993年6月起，教育局布局调整，薛家浜路小学、东江阴街小学、尚文小学部并入董二小。1994年校舍改建，校容校貌焕然一新。

学校现有教学班18个，学生518人，教职员工47人，教师43人。中学高级教师1人，小学高级教师33人，现有本科、专科学历的教师达83%。

我校地处老城区内，学校所在的董家渡地区又处于上海城建改造的前沿。现代的物质文明需要有与之相适应的良好的道德行为习惯。我校在制定五年发展规划时，把德育放在非常重要的位置，制定了“会做人，会学习，有特长”的学校培养目标，并继承学校传统办学特色，创设了“以艺辅德，以艺促教”的德育整体规划，取得了良好的教育效果。学校荣获全国“心中有祖国、心中有他人”先进集体、市红读集体、区行为规范示范校、区雏鹰大队、区心理辅导合格学校等荣誉称号。

学校重视继承优良的办学传统，重视全面提高学生的素质，教学质量逐年提高。学校倡导求实、进取、和谐的校风；勤学、向上、创新的学风；奉献、严谨、开拓的教风。学校自1990年起在保证完成小学教学任务的前提下大力开展艺术特色教学，以艺辅德，以艺促教，卓有成效。民乐、舞蹈、美术已成为我校艺术特色项目，在全国、市、区比赛中屡次获得一等奖，并涌现出一批在艺术特长方面出类拔萃的学生。学校于1999年被区艺术教育委员会批准为艺术特色学校。2002年12月又再次被评为艺术特色学校。

学校还广泛开展科技活动，启迪学生的“学科学、爱科学、用科学”意识，提高学生动手、动脑的能力，曾获市科技教育先进单位称号，市青少年智力竞赛团体第一名。

近年来，我校重视现代信息技术的广泛应用，挖掘内部潜力，配置了设施齐全的电脑室和教师电子阅览室，鼓励教师参与信息技术的教育实践，成绩显著。在第四届上海市中小学电脑设计与制作成果展中，获市一、二等奖3项，区一等奖3项、二等奖3项、三等奖4项。有一名教师被评为先进个人，学校荣获优秀组织奖。

为全面落实素质教育，我校进行了主体式课堂教育模式的探索，通过三年的教学改革，教师的教育教学水平有了显著提高，在全国、市、区级课堂教学评比中获得了全国三等奖、市一等奖、优胜奖、优秀奖等好成绩。教学质量也有明显上升，多次在区质量监控中名列前茅。

如今，学校为适应新时代的要求，培养“会做人，会学习，有特长”的学生，以市级绿叶课题《促进教师自主发展的管理方式的研究》为抓手，全面开展教育教学改革，创设积极、向上的教育环境，进一步提升师资队伍水平，发展教师个性特长，为把学校办成特色鲜明、教学质量好，学生有个性，师资水平较高，有一定社会效益的学校而努力。

习惯成自然

德育工作历来是我校的首要工作，我校在制定五年发展规划时，把德育放在非常重要的位置。学校的培养目标是这样概括的，即：“会做人，会学习，有特长。”其中“会做人”是学校培养目标的灵魂，学校的德育工作、教学工作、艺术特色教育都是围绕着它而展开的。

我们董家渡路第二小学是一所普通小学，也是一所艺术教育的特色学校。地处老城区内，学生的生活环境和学习环境较差，家长文化层次低，道德行为习惯养成相对较薄弱。同时，我们董家渡地区又处于上海城建改造的前沿。现代的物质文明需要有与之相适应的良好的道德行为习惯。另外，我们培养的对象是小学生，他们的年龄特征确定了他们的世界观、人生观、价值观尚未确定。他们又是处于可塑性最强的阶段。如何来帮助他们建立良好的道德品质，是我们教育工作者的职责。如何来培养训练他们形成良好的行为习惯是我们教育工作者的任务。基于这样的认识，我们在实施“会做人”的培养目标时，落脚点放在了习惯的培养与训练上，努力使董二学子具有良好的道德行为习惯与现代都市文明发展要求相适应。

一、培养学生良好的行为习惯是学校德育工作的重要任务

叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”这句话简明地概括了习惯养成教育在教育中的重要地位。习惯养成教育的实质就是提高学生对行为规范的道德认识，激发其道德情感，而且在实践活动中加强行为训练，使其养成良好的行为习惯。

习惯是逐渐养成的，不需要任何意志与外在监督能自动实现的行为方式。道德行为习惯是一个人需要外在监督和意志努力即可实践的道德行为。这是品德形成的重要标志之一。道德行为习惯一经养成，就可成为一个道德行为的内部动力，还能使之在新情景中产生道德行为的迁移。学校教育的任务就是为了培养学生良好行为习惯或清除不良行为并不断强化训练。根据中小学生道德品质发展趋势，有意识、有步骤地来培养和发展学生的道德品质，使他们的道德行为习惯朝着他律到自律，从现象到实质，从片面到全面，从情景到原则，从别人到自己，从自我到社会的方向发展。

二、培养学生良好的行为习惯关键在于训练

习惯不是一般的行为，而是一种定型的行为，习惯是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活学习方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射。这种条件反射是在重复出现有规律的刺激下形成的，而且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相同的反应，所以说它是条件反射长期积累，反复强化的产物。因此，培养学生良好的行为习惯关键在于训练，并反复强化，使其达到规范化的程度。也就是我们平常说的“习惯成自然”。

我校的德育工作就着重于学生习惯的培养和训练。这里的习惯有学生学习的习惯，日常行为习惯，接受艺术教育的习惯等。学校在训练和培养学生形成良好习惯是通过以下几方面工作来展开的。

1.环境育人，以艺辅德

我校是一所艺术教育特色学校，艺术教育项目有绘画、舞蹈、民乐等。环境建设中，学校把我校学生绘画的作品，布置在教育大楼一至五楼的走廊上，让每一位走进我校的学生都感受到浓烈的艺术氛围。又与少先队大队部一起开展每月一次的学生自娱自乐的“七彩小舞台”和董二“艺术之星”的评比，以及艺术特色章的争章活动，对学生进行熏陶、感化、激发其奋进，促进学生良好人格的形成和发展，促使学生的道德情感不断长升华。

2.加强训练，扎实细致

学生的道德行为习惯需要不断强化训练，并且训练的内容必须适合学生的年龄，也就是训练要到位。学校把《公民道德建设实施纲要》结合《小学生日常行为规范》分成不同层次，不同要求，对不同年级进行针对性的培养和训练，从而达到事半功倍的效果。如对学生的学习习惯培养中，我们分为作业习惯、上课习惯、课外预复习习惯等。作业习惯又可以细化为作业本封面的格式，作业书写格式，作业字迹，作业本检查与验算等习惯。总之，习惯的训练必须扎实到位。只有这样才能使我们学生具有一丝不苟，认真学习的良好学习习惯，才能真正会做人，会学习。

3.督促检查，表彰及时

学校设立本校的行为规范评比项目和标准，从上学到放学共有10方面的要求，并建立日常检查制度。每周一升旗仪式上公布各班上周行为规范检查的情况，对于优秀的班级发流动红旗给予表彰和鼓励，作为榜样，激励学生学习、仿效。几年下来，我校学生的行为习惯有较明显的提高。

4.依靠舆论，纠正偏差

学生不良行为习惯和违法犯罪不一样，它主要依靠集体舆论来抵制。我校充分发挥“阳光电视台”（红领巾电视台）的作用，对学生中普遍存在的问题及时抓拍，并在电视台播放，组织学生展开讨论，让更多的学生明辨是非，自觉纠正不良习惯。我们开展讨论的专题有：“教师节，你为什么要向老师献花”，“纸屑的待遇为什么不一样”，“校门口拥挤，怎么办”等，这些具体、生动、形象、直观的发生在学生身边的事，在集体讨论中逐渐得以规范，从而达到统一认识，纠正错误的目的。

三、良好的行为习惯养成离不开家庭的熏陶

家庭对于人的良好行为习惯的养成有着学校教育不能替代的特殊作用。俗话说国有国法，家有家规，就是讲家庭要重视行为习惯地培养和训练。学校要加强对家长如何培养良好行为习惯的指导，正确引导家长从家庭生活的每一件小事做起，就像“七不规范”这类习惯的养成，不是一朝一夕所能做到的，而要通过长期的培养和训练。

家庭对良好行为习惯的培养除了训练外，更为重要的是增加家庭文化的含量和家长的榜样示范。要让家长改变简单说教的方法，使行为习惯的养成通过家庭生活的载体，如礼貌打招呼，善待弱小，尊敬师长，今日事今毕，自己的事情自己做，承诺的事情一定做，不说假话不弄虚作假，恪守时间，踏实学习，关心国家大事等等。

10.广州开发区第二小学篇十

以笔者所在的广西防城港市防城镇为例, 这里的许多学校通过让家长到学校开展教育活动的方式, 建立起了新型的家校合作方式。家校的密切合作, 不仅使学校优化了教育教学方法, 还全面提高了教育教学质量, 促进了学生的健康成长。让家长到学校开展教育活动有以下主要做法。

一、预先准备, 有的放矢

要想让家长到学校开展教育活动不走过场, 就要为家长到校提前做好各种准备。首先是全面了解学生的家庭教育情况。可以采用多种方式对学生、家长进行调查了解。对学生, 可以采用问卷调查、个别交流等形式了解他们的家庭教育状况。对家长, 可采用电话联络、发放家庭教育“调查表”或“意见征求表”等方式了解家长的教育理念及教育方式。其次有的放矢, 让教师和家长有针对性地开展交流。通过前期的调查, 教师已经大致掌握了各个家庭的教育状况, 对家庭教育做得好的, 教师在和家长交流时应及时予以肯定;对家庭教育方面做得不够的, 教师可以加以指导。这样, 教师和家长的交流才更有效率, 也更有针对性。再次家长到校后, 学校应开展一系列的互动活动。这些活动应该能让家长直观、真切地了解学校的教育状况, 从而更好地理解教师的教育意图。

二、开会交流, 实话实说

家长到校后开展的最重要的一项活动是开家长会。家长会上, 班主任除了对家长们家庭教育的好经验、好做法给予表扬外, 还要通报班级的各方面情况, 讨论下一步的工作设想, 让家长多提意见。家长会上, 班主任、任课教师与家长零距离接触, 大家实话实说, 坦诚相见, 不仅增进了彼此间的了解, 更增加了信任。一些家长深有感触地说:“现在的家长会和以前不同了, 老师不仅通报情况, 给教育建议, 还征求意见, 学校离我们真是越来越近了。”

对那些家庭教育方面存在一定问题的家庭, 为了让家长和孩子更好地交流, 可以开“教师、家长、学生联席会”。学校把家长请到学校, 教师、学生、家长围坐一起, 摆出问题, 要求实话实说, 共同分析产生问题的原因, 讨论解决的办法。在这种身份平等的“联席会”上, 孩子与父母的知心话, 教师与家长的真心话, 学生与教师的贴心话, 能让大家的心连在一起。例如, 防城港市防城镇第二小学某班有个叫小龙的学生, 每天无精打采, 学习没有动力, 一问才知原来是父母为学习的事整天责怪他。于是班主任陈老师就开了这样一个“联席会”, 会上小龙对父母说了埋在心底很久的话:“我很久以前就想对你们说心里话, 可一直没有机会, 现在我要说, 爸、妈, 你们不要认为我学习成绩不好就不是好孩子, 我也一样有长处, 我也一样渴望进步, 你们的指责和不信任, 使我做任何事情都没信心……”他父母听了以后, 第一次认真地审视自己的孩子, 也开始反思自己的行为。最后他父亲拉着陈老师的手感慨地说:“以前真的错怪孩子了……这活动搞得好啊!”

三、学习培训, 促进提高

为了切实提高家长们教育的水平, 优化家庭教育环境, 提高家庭教育实效, 各个学校都开办了“家长学校”。学校定期或不定期地开展专题教育活动来培训家长。这些学校有时请热心专家做有关教育的专题讲座, 有时请优秀家长代表做教育孩子的经验介绍, 有时请资深教师传授教育方法……内容很丰富, 家长们普遍欢迎学校举办这样的家长培训学习活动。一些学校还编印诸如《家教通讯》之类的教育资料, 发放给参加学习的家长。经过这样一段时间的系统培训, 家长们的理念普遍得到更新, 家庭教育水平也普遍得到提高。

四、制订计划, 实说实做

请家长到校开展教育活动, 不是来开个家长会、培训会就完事了, 还请他们体验学校的生活。许多学校的家长“校访日”活动内容丰富, 家长们除了通过跟老师交流了解自己孩子的情况外, 上课时间还可以走进教室, 旁听讲课, 检查纪律, 查看作业;课间还可以和孩子们一起打球或做游戏……这些近距离接触学校和孩子的活动, 能让家长们对孩子每天的学习生活情况有个直观和真实的感受, 对孩子、老师的一些行为也就能更好地理解了。

此外, 家长们还要配合学校开展好对自己孩子的教育工作。通过家长自己的观察, 加上班主任的指点, 孩子的优点家长知道了, 存在的不足也暴露出来了。在防城镇第二小学, 在班主任指导、家长提意见的基础上, 许多学生都制订了个人的“实说实做”行动计划。这是针对学生自身存在的不足提出的改正计划, 无固定指标, 提倡能改什么就改什么, 能改多少就改多少。结果学生的计划五花八门:有努力学习提高成绩的, 有改掉坏习惯的, 有锻炼身体增强体质的……家长从中起到监督的作用。例如, 有学生是这样制订行为计划的: (1) 在两个星期内改掉打电子游戏机的坏习惯。 (2) 保证在一星期内把自己的房间打扫干净, 把物品摆放整齐……又如, 有学生制订了这样的锻炼计划:每天早上6点10分起床, 跑步10分钟, 跳绳10分钟……每个人的行动计划一式两份, 一份贴在教室, 让教师、同学监督;一份贴在家里, 让父母、亲友监督。总之, 每个同学都制订有“实说实做”的行动计划。学生在老师、家长的指导下, 在同学的监督帮助下, 每个人都在积极主动地实施自己的计划, 不断地改正缺点, 每个学生都在进步。

五、参与活动, 分享快乐

防城港市防城镇第二小学在让家长到校开展教育活动的同时, 还开展了密切家长和孩子感情的一系列活动。例如, 举行“我爸我妈知我心”队会, 开展“我有一个好爸爸 (妈妈) ”演讲活动, 编写各班“好爸好妈好儿子荣誉册、光荣榜”, 等等。当家长来学校共同参与这些活动, 在队会上看到孩子夸赞自己的父母时, 在演讲中听到“每个孩子都是家长的好孩子, 每个父母都是孩子心中的好父母”这样的评价时, 在“好爸好妈好儿子光荣榜”展板前驻足时, 家长们内心的震撼是不言而喻的。在开展家长到校参与教育活动前的调查中, 家庭对学校的满意率是75%, 学生对班级、学校的满意率是72%, 学生对家庭的满意率是61.3%。而在开展家长到校活动后, 家庭对学校, 学生对班级、学校的满意率都达90%以上, 学生对家庭的满意率也超过了80%。

这一系列促进家校联系活动的开展, 让教师、家长、学生的行为都产生很大的变化。学生变了———他们把改正缺点作为自己的需要, 每个学生都在进步。他们不再怕见到老师甚至还要求老师去家访。他们充满自信心, 蓬勃向上地学习。家长变了———从过去只关心孩子的分数变成现在更关心孩子的人品和综合素质, 他们大力支持孩子参加学校的各项活动;他们主动找老师沟通, 请老师帮助分析孩子的情况, 共同探讨教育孩子的最佳途径。老师变了———带着家长的嘱托, 带着高度的责任感, 正视学生的现状, 不埋怨, 不放弃, 满怀激情、充满自信地投入工作;广泛地接触家长、学生, 了解更多和教育有关的信息, 给家长更多的指导, 给学生更多的关爱。

11.广州开发区第二小学篇十一

校本培训方案

高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。我校为保质保量对全体教师实行新课程改革的校本培训，通过校本培训促进教师专业化发展，提升教师队伍综合素质，现根据我校实际，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2014春季学期校本培训计划。

一、培训目标：

1．不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2．进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。

3．提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

4、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的较高应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养，实现备课办公电子化。

二、培训对象和内容。

（一）培训对象：全校所有在职教师。

（二）培训内容：

1．加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

2．教育科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

3．教师基本功培训。通过培训使教师在普通话、计算机，、教育组织管理等方面有较大的提高。

4．师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍

三、培训方式和方法

每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、等模式开展适合我校实际的校本培训。主要采取以下三种方式。

（一）基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

（二）基于校园的培训方式。

1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。

3、备课组培训：根据各备课组特点，开展与各备课组教学紧密关联的培训内容。

4、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设

计个性化的培训方案.（三）校际之间合作培训形式

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。

四、校本培训时间与主要形式：

1、政治理论学习时间（政策、法规、制度、规范要求、职业道德要求、新课程方案、学科要求）。

2、教研组活动时间（理论学习、问题研究、实践研讨反思）。

3、聚焦课堂教学、教学时间（理论转换为实践、互帮互学、专家诊断性指导）。

4、空课、课余时间（记录问题、相互交流、合作学习）。

5、自学时间（理论学习、反思与教案、课件设计）。

6、集中培训时间。

五、保障措施：

1、营造浓郁的校本培训氛围，让教师从要我学变为我需要学；创设良好培训条件，在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证。

2、业务骨干引领，开设讲座，学科教学指导小组帮助诊断指导，同时去发现教师教育教学中的亮点，阶段性地开辟教师讲坛及沙龙活动。

3、评价与考核。教师参与校本培训作全程记录，其结果纳入绩效考核。

4、成立校本培训领导小组。

组长：易昌发

副组长：张务清吴明合成员：章平周珍林

赵咏梅王丽莎

六、工作安排：

三月份：

1、开展教学管理月活动

2、集体备课

3、教研组学科培训。

四月份：

1、继续落实间周一次的集体备课。

2、期中考试、质量分析。

3、教研组培训。

五月份：

1、集体备课成果展示

2、学科培训

3、教学常规互评互学

六月份：

1、继续开展集体备课

2、专题讨论：如何提高课堂教学效率，迎接期末考试。

如何复习备考

七月份：

1、学年总结

2、老师、学生评优

12.第二小学家长学校工作规划篇十二

办学宗旨

家庭教育是学校德育工作的依靠和保障，办好家长学校，有利于促进家庭教育和学校教育达成共识，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。举办家长学校旨在向家长普及家教知识，帮助家长提高家庭教育水平，提高家长整体素质，改进家教方法，优化育人环境，促进学生成就绿色人生。家长学校为家庭教育的方法交流、问题探讨和经验推广搭建一个互通、互信的平台，为家庭教育的可持续发展打下扎实基础。

家长学校组织机构

校长：陈洪海

副校长：魏长战、陈志新

主任：朱岑

成员：孙延才、谢玉玲、刘明春、陈卓、孟红梅

赵宝静、夏旭光、姜波、周红丽

教育形式

1、集中讲座的方式；

2、分级进行讲座、座谈的方式；

3、网络教育的方式；

4、定期开设家长接待日的方式；

5、邀请有关专家、学者来校为家长学校作讲座的方式；

6、开通心理咨询服务电话及心理咨询电子邮箱；

7、根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性、分层次举办各种类型培训。（类型包括：新生家长、毕业生家长、干部子女家长、问题学生家长、特殊家庭家长、特困生家长等）

8、鼓励家长和教师撰写家庭教育个案和论文，并挑选优秀个案和论文编写家长学校的校本课程。

管理制度

1、家长学校实行制度化与规范化管理，做到有计划、有师资、有教案、有教室、有培训记录、有总结。

2、家长学校的学员必须要执行家长学校制定的计划，实施计划，按时到校听课，参加学校与班级组织的有关活动。

3、每学期召开一次家长座谈会，对各层次学生个性及共同点进行分析，并有针对性地指导家长教育好子女。

4、加强家长学校师资队伍的建设和业务培训，不断提高他们的家教理论水平和实践指导能力。

5、坚持教师、家长互访制度，及时研究帮教学生对策。

6、定期召开“教子有方”经验交流会，通过家长典型的现身说法，更好地指导家庭教育，把从家长学校学到的理论与家庭教育的实际有机地结合起来

家长委员会

主任委员：王晓阳

副主任委员：孙亚军柯立臣

委员：刘明秀孙立军王英伟

13.应县南河种第二小学典型材料篇十三

我校是一所完全寄宿制小学。建校以来，我校在常规教学管理、课堂实效、教师成长、校本教研、校园文化建设等做出了凸显的成绩。

1、教学常规扎实开展。

我们的教学常规管理扎实有效。我校教师都是导学案教学，导案和学案的编写要有可操作性和实效性。上课实践“导学案的回顾—设问导读—巩固练习—拓展练习”四个环节。学生分餐作业作业，教师对低中高三个层次的学生进行辅导，“多元批改”和“多层次批改”，逐渐转化了潜能生。每周一次教学常规检查后，由教研组长负责组织本教研组进行反馈与交流，指出不足，制定措施，针对个别教师再进行个别跟踪复查。

2、课堂教学力求实效。

我校的学生都来源于农村，甚至是山村，他们基础差、底子薄，接受程度不同，根据实际情况，我校实行了分餐课堂跟踪监测，具体实施如下：按照接受知识程度把每班学生分成三个层次。第一层学生完成当天知识的延伸试题，第二类学生完成当天知识的导学案题，第三类学生完成当天知识课本原题。教导处每晚对各年级各科目进行课堂跟踪监测，成绩第二天公布。这样既促使教师上课关注全体讲求实效，又让学生了解到自己的掌握情况，让教师了解到自己的疏漏。一堂课，优生能学得饱，潜能生能学得好，中间生恰当好。优生学得有兴趣，潜能生学得有信心。全

1面提升学生的学业成绩。

3、校本教研全面推进：

校本教研和课堂教学关系紧密，决定学校地位运转，还是长远发展。我校通过校委会、教研组、年级组的“三位一体”培训学习机制，提高教师的专业知识和业务能力。其一，利用周一的例会时间校委会对教师进行学习或研讨。其二，教研组每周有主题的“排空教研”活动。其三，年级组每日“实践反思”活动，解决本年级教学中的疑难和困惑。

本学年我校推出新教研模式----“2+2循环教研”,每位做课教师两次备课、两次反思，有针对性地改进教学中的不足，教师的专业素质有了极大提高，学生接收效果有了很大的飞跃。

从去年开始，我校和应县第四小学进行“结对教研”。两校教师优势互补共同成长，每学期两校各三次相互“送课”活动，缩小了城乡教育的差距。

4、教师能力稳步提高

几年来，学校注重对教师专业知识的提升。学校每周采用排空课程组织教研，周二下午语文教研，周三下午数学教研，周四下午英语教研，各教研组轮流每次让一位教师选择研讨课题，各组教师进行研讨学习，辩论反思。同时，学校要求每位教师每月至少为全校教师上一节公开课。每日各教师写一篇本天教学实践反思。通过“日总、周研、月展”三个步骤，促进我校教师的专业成长。

语文教研组长李亚星老师尽职尽责，以身垂范，不断探索高效的语文教学。在探索“导学案”教学时，李老师勇挑科研课题，大胆尝试，多次给全县教师做公开课。2012年，她的全县公开课《再见了，亲人》为全县的语文教学起到了引领作用。

数学组的鲍世芳老师是一位中年教师，担任三年级的数学教师，她将自己多年的教学经验和新课改新要求新模式紧密结合在一起，设计出一堂堂优质高效且符合低段的好课。2012年10月21日，全县学校的领导和教师代表到我校观摩，她的数学课《相交与平行》受到了与会人员的一致好评。

在课堂教学方面还有几个中青年教师表现也比较突出，他们的课堂教学已上了一个新台阶。如苏志贤、李跃、赵乃芬等，无论是校内听课还是上级领导来检查，他们的课都是优质课，为学校争了光添了彩。

在新教师的培养方面，学校采用“师徒结对，共同提高”的策略。学校要求每位新教师上好“三课”----摸底课、验收课、展示课，一对一、一帮一快速成长。

张丽老师是2010年试岗教师，担任四年级语文。她积极探索新课改理念，认真研究新课标，在学校教研室的多次指导下，多次进行全镇公开课，并于2012年秋季进行了一次全县公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学，得到领导、同行的一致好评。

2012年试岗教师韩俊华老师刻苦钻研，积极探究，认真学习新课标、新理念，冬季在全镇进行两次示范课，得到同行的肯定。

目前，我校教师业务能力得到了整体提升，一支高素质的教师队伍掀开了农村教育的新篇章。

5、校园文化建设异彩纷呈

我校“让学生拥有幸福童年”的办学理念，大力加强丰富多彩的校园文化建设。班级文化、楼道文化、宿舍文化、操场文化让学生时时处处感受到文化的熏陶，学生书法、绘画、剪纸、优秀习作展示，使学生感知自己和同学的进步。

建校以来，学校每年进行新年文艺汇演，学生自编自导自演的文艺节目，精品频出。学生在才艺上得以施展，心灵得以放飞。2009年全县的广播操汇演活动，我校学生精神抖擞，动作标准一致，获得全县小学组一等奖。

每天大课间活动，是学生“体艺2﹢1”活动展示的时间。学生下象棋、围棋，趣味数学、打乒乓球、跳绳等。校园笑声不断。

6、素质教育硕果累累

几年来，我校素质教育斐然。优秀教师层出不穷，2010年杨玉清老师和王文军老师荣获“2010年应县模范教师”。2011年李亚星老师、李跃老师荣获“应县信息技术及资源整合教学能手”，张录老师荣获“‘汾酒杯’山西省模范教师”。2012年孟鲜霞老师和鲍世芳老师分别荣获“山西省优秀教师”“山西省优秀班主任”，赵乃进校长多次被评为“应县教育教育工作者”。南河种第二小学

多次被评为镇和县的“教育工作先进集体”。

我校素质教育的开展，优秀学生不断涌现。王玉坤同学被评为“朔州市2010三好学生”；赵宏俊、李志英、次明霞同学被评为“朔州市2011三好学生；李志英、次明霞同学被评为“2012山西省三好学生”。王文玲同学荣获“喜迎十八大放歌新应县征文优秀奖”；冯进军同学荣获“2011‘中华魂’”演讲比赛优秀奖。多名同学荣获南河种镇“十大文明使者”和“优秀学生。”

总之，教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。也正是我校各项工作扎实，人文化关怀学生到位，我校才不断发展壮大，由一所悄无声息的“空学堂”发展到书声琅琅的新学校。社会在发展，时代在前进。我们要把所作的工作做为永远的起点，我们的路还很长很长，永远追求永远探索尽职尽责地做好工作，才是我们最终最高的信念。

南河种第二小学