阳光体育教学案例

阳光体育教学案例（精选15篇）

1.阳光体育教学案例 篇一

后进生转化案例：

用真情化解心中的那块坚冰

----------来自初一（3）班家长会上的故事

张士远

初一（3）班的教室里，家长会正热烈的进行着，讲台上的田震同学，正声情并茂的做着《感恩父母》的激情演讲；坐在教室后排的一位中年男子，听着动人的演讲，读着手里的一篇作文，泪流满面，他抑制不住自己的感情，从座位上站起来，走到我的面前，把我叫到教室外面的走廊里，他紧紧地拉着我的手，哽咽着说：“张老师，我读着锐锐写的作文，我太感动了。”男儿有泪不轻弹，这是怎么回事呢？

我认识这位学生家长，他是我班刘明锐同学的爸爸，是一位五形拳的武术教练，身高体壮。每次开家长会，他都来参加。看来他脾气很大，每天都喝点酒；对孩子要求很严，孩子非常怕他。而他的孩子刘明锐同学，由于基础太差，习惯不好，学习成绩总是在班内倒数，有几科还考个位数。他总是在班内惹是生非，让我伤透了脑筋，为此还叫过他爸爸到学校来。他爸爸一来，他就脸色发白，吓得打哆嗦，表示今后改正缺点和错误。他爸爸临走时对我说，“张老师，只要刘明锐不遵守纪律，你就对他说，‘给我打电话。’你放心，他一定害怕。”还别说，这真管用。刘明锐从此真的在教室里，老老实实地遵守课堂纪律，只是在课下，还是偶尔招惹他人，他的作业还不能能按时完成。他的学习成绩始终是原地踏步。多年的教学经历让我敏感地觉察到，这样的学生往往是由于家庭的因素而造成其易于冲动的性格。德国心理学家霍妮的“基本焦虑”理论认为： 一个孩子如果缺乏父母的关心，就会产生不安全感；如果对父母抱有畏意或敌意，这种态度就会影响到周围的人和事，他们会认为每一个人都是潜在的危险，形成“基本焦虑”，从而影响他们的心理。这样的孩子往往具有反抗型人格，他们会对人采取攻击的态度，用攻击别人的方式来降低自己的焦虑。所以，家庭中父母关系不好，或者是家庭有缺憾的孩子都有明显的易于激动和攻击性特点。如果刘明锐同学的家庭也是这样，那么他的行为就能够找到合理的解释了。

我调查了与他关系密切的几个同学，并问了几位曾经教过他的老师，证实了自己的猜测：他的父母三年前离异；其父亲至今没有再婚，他现在随父亲生活。家里有一个身体不便的爷爷，还有生病的奶奶。了解了这些情况以后，我的心情非常复杂，以往的经验告诉我，要改变一个这样的孩子非常困难。因为离婚家庭，从父母关系破裂，整日无休止的打闹开始，直至离婚的整个过程，既是对孩子施加各种不良影响，造成他们心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格的过程。这种不良性格可能会伴随他们度过一生。作为教师无法改变一个破碎的家庭，但我们却有责任去关心每一个学生，用自己的一份真情去弥补学生因家庭破裂而造成的心理缺憾。

刘明锐同学的性格是由于家庭原因造成的，我决定先与他谈谈他的家庭。将他找到办公室之后，我并没有急于与其谈话，经过了短暂的沉默之后，我问他：“你觉得你的家庭幸福么？”也许是我的话太出乎他的意料，他的目光在我的身上飞快地一闪，随即移开。他的头此时却渐渐地低下，我没有再说话，但我却发现泪光在刘明锐的眼中闪烁。又是一阵沉默，他的眼泪顺着脸颊缓缓流下。“老师，我恨我妈妈，她抛弃了我爸爸，也抛弃了我”，他终于说出了压在心底的话。我心中有了一丝欣慰，于是我便跟他谈起了他过去和现在的家庭。他向我诉说了自己心中的苦恼和对父母的不满。我告诉他，既然你无法改变现实，那么你就要勇敢地面对，而不能自暴自弃。一番长谈之后，他终于对我说：“老师，对不起，我只是心里太压抑，才这样管不住自己，我并不想让你生气。”他终于承认了自己的错误，但我知道，要让他真正地改变，还需要长时间地做大量的工作。

通过我与刘明锐的交流，我了解到他对父亲非常畏惧，他父亲对他要求很严，经常对他打骂。家庭亲情的缺憾往往会让孩子变得自卑，其冲动和的性格之下掩盖着的是其内心的极度自卑。为了让他克服自卑，在他有了一定的进步以后，我让他担任班里的校服校徽检查员，协助班长负责管理班级的纪律。这样，既让他自我约束，又让他充分认识到自己的价值。我经常在班级上表扬他，让他充分地发现自己的优点。慢慢地，他变得自信起来。

在新学期开始，初一语文学习了林海音的《爸爸的花落了》一文，学完后，我让学生写了一篇文章《世上也有爸爸好》。正值三八妇女节来临之际，我组织学生动手制作了“感恩父母”手抄报，连续写了《我爱母亲》、《妈妈，我想对你说》两篇作文。在三月八日那天晚上，初一年级召开家长会，我就把孩子们写的这三篇文章放在了每位家长的桌子上。

刘明锐同学的家长读到的那篇文章，正是他孩子所写的作文。他对我说：“张老师，我不瞒你说，我的家庭在锐锐三年级时就已经解体了。看着孩子写的作文，感到孩子懂事了。”他请求我，在家长会上，让他孩子的同学赵莹雪读读刘明锐的作文。我答应了他的请求。当赵莹雪同学，噙着眼泪读着刘明锐的作文时，在场的他，还有几位女家长直擦眼泪呢。

下面是刘明锐同学写的作文：

妈妈，我想对你说

妈妈，感谢您养育了我，教育了我，让我知道人生的艰难。但我不会放弃的，妈妈，我想对您说：您受累了。要不是您鼓励我，我不会这么坚强。如果我长大了挣了钱，我第一个不会忘的，就是您。我会买辆车，带您去看风景。您对我的爱，我会永远记在心里的。记得我小时候，您对我说的一句话，我至今还没忘记。

记得小时候刚上托儿所时，我不想离开您，紧紧的抓住您的手，我还大喊妈妈，我那时候很胆小，我不想离开您，可您说的那一句话，我的勇气增加了很多，那句话我永远都记着，“你是男子汉，要坚强，要有自信，要有不怕困难的意志。”我默默的说了一句：“我是男子汉。”我含着泪松开了妈妈的手。妈妈是世界上最温柔、最疼爱我的人了，我不怕困难，就像安徒生写的《丑小鸭》，我一定会坚强，最后出人头地。妈妈，您相信我吧，我觉（绝）对不会让您失望的！

惠民一实七、三班

刘明锐

刘明锐同学的家长，含泪读完孩子的信后，在信的后面提笔写下了这样一段话： 锐锐：

你懂事了，爸爸为此感到高兴。望今后努力学习，将自己培养成一个德智体全面发展的学生，不复(负)家长和老师的期望。祝您努力。你的老爸留言。

2012年3.8号晚 第二天，我把这封信让刘明锐读了一遍，我抚摸着他的头说，“孩子，你可要争气呀！”他默默的点了点头。

从家长会之后，刘明锐同学在课堂上，积极举手回答问题；自习课上也不再说话打扰别人，作业也开始努力完成了；课下抢着帮别人打扫卫生。虽然他偶有违纪的现象，但在老师的帮助下，他都能及时地改正。他与同学的关系也有了很大改善，能够积极主动地帮助别人。在一次与其父亲的交谈中，我了解到，他回家也很懂事，经常帮爷爷奶奶做一些家务活„„虽然他的学习，依然那么吃力，但他已开始努力了，我相信，这只丑小鸭，最终会变成白天鹅的。

刘明锐同学的改变，在让我感到欣慰的同时，也让我有了很多的感触：现在，离异家庭越来越多，他们的孩子的心理无一例外地受到伤害。面对这些心灵受伤的学生，如果老师只是简单粗暴地处理，那么只会让学生本已受伤的心再一次受到伤害，其结果可想而知。老师只有走进他们心中，才能用真情抚平他们心灵的伤痛。面对一个破碎的家庭，老师无力改变，但面对破碎家庭的受害者——孩子，老师却应对他们倾注一份真情。让学生在老师的身上，找到他们渴望的关爱。给学生一句温馨的话，一个微笑，这对老师来说并不难，但对一个心灵受伤的孩子来说却足以让他们感受到爱的温馨，体会到被尊重的幸福感。老师一个不经意的关爱可以给学生种下信心和希望的种子，足以改变一个学生的一生。

“传道、授业、解惑”是老师的天职，但我们却常常只关注学生的成绩，忽略了学生的心理变化。更忽视了那一个特殊的群体——单亲家庭的孩子。老师在教给学生知识的同时，也应注意他们心理的发展。老师应放下那可怜的师道尊严，成为学生的朋友。才能真正的了解学生，对学生的教育才能得到最好的效果。

面对越来越多的破碎家庭，我无力高呼“救救孩子”。但我却想说，走进每个学生的心中，关注每一个学生吧！倾注一份真情，改变一个孩子。

我的体会：真情能消除人与人之间的矛盾、误解和隔阂。家人、同事、师生之间用真情来交流、用关爱来相处，就会其乐融融，和和美美。

2.阳光体育教学案例 篇二

关键词：后进生,爱心,营造阳光

【案例描述】

王某, 男, 20岁, 人很聪明, 但是学习上不思进取。上课经常睡觉, 不做作业, 有逃课现象, 学习成绩比较差;下课爱惹是生非, 经常与同学发生摩擦;晚上沉溺于网络游戏, 缺乏自制力;平时自由散漫, 日常行为习惯欠佳, 对集体活动漠不关心。

从以上描述可以看出, 这位同学爱惹事, 自控力差。经我多次与家长沟通后了解, 该生以优异的成绩考入重点高中, 高一时成绩还不错, 从高二开始结识了社会上的一些不良青年, 经常与班里个别学生旷自习出去打游戏。由于沉迷于网络游戏, 学习成绩直线下滑, 也不再关心考试成绩的高低, 对老师的批评持无所谓的态度, 成为一个不受老师、同学欢迎的双差生。

【案例分析】

造成王某这种状况的原因是多方面的:

1.父母溺爱, 是王某性格不良发展的起因

因为他是家里唯一的男孩, 所以家长尽量满足他的要求, 凡事包办代替, 使之养成了懒惰、怕吃苦、自私的习性, 养成了不为别人着想的不良习惯。

2.自尊心过多地受到伤害, 变得麻木

王某从高二开始受到社会上不良风气的影响, 而表现出叛逆的性格。由于表现不好, 成绩差, 就经常受到批评、指责, 而很少得到表扬, 因此对批评已经习以为常了。

3.自卑感强烈, 自暴自弃

由于成绩不理想而不受老师的欢迎, 加上不融洽的同学关系, 沉重地打击了他的自信心, 并且对自身的行为没有控制能力, 所以形成了诸多恶习, 也使他产生了破罐子破摔的想法。

4.社会现实的影响, 使他对前途缺乏信心

现在的大学本科生找到好的工作都不那么容易, 而自己又是大专生, 前途就更加渺茫了。家里出钱供自己上学, 考试分数高低无所谓, 只要及格就行, 再者自己只要稍微努力一下, 毕业也不是难事, 还不如现在好好玩玩呢, 至于就业等以后再说吧!

总之, 对于王某的情况, 家庭教育的误区, 老师的管理方法和同学的嫌弃, 社会环境的压力使王某心理严重失衡, 产生了自私、懒惰、自卑、脆弱等心理偏差。于是就在网络中寻找证明自己能干的地方, 时间一长, 就沉溺其中了。

【指导建议】

针对该生的具体情况, 我采取了相应的措施, 和父母互相配合, 对该生进行了有针对性的教育。

1.要有爱心。要散布阳光到别人心里, 先得自己有阳光。老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。作为班主任, 不能讨厌、歧视这个学生, 更不能简单地认为是思想和品德问题, 粗暴地训斥、处罚, 从而造成他的自卑心理, 造成精神压力或情绪波动, 引起反抗心理, 而要多关心、多理解, 使其感到温暖而有所触动。在问题学生面前, 其实就是永不放弃!教育者都知道, 只有自己心中有爱, 才有拯救他人的能力。

2.要有耐心。通过多方面了解, 才能多角度地认识学生。一方面除了学习, 还可以通过各种活动去认识学生;另一方面除了本人, 还可以向不同层次的学生做多方面的了解。平时利用集体的力量影响他, 使其养成良好的行为习惯。同时, 不放松对他的教育, 用爱心去关怀爱护, 用爱心去严格要求, 使他真正理解老师对他的关爱, 有利于形成良好的行为规范, 激发他热爱生活、热爱劳动的热情。给他自我行走的能力, 比起不断地纠正和表面的扶持, 还是要省心得多!

3.要有信心。一方面要树立后进生也能成才的信心, 教师的信任是对学生人格的尊重, 它会变成一股无形的力量, 促其奋发向上。我深信只要功夫深, 铁杵磨成针的古训, 我会一直坚持用爱心去关心他、爱护他和教育他, 我相信他一定会摆脱所谓的后进生而转化为集体中的一员。另一方面更要让后进生自己坚定这样的信念:天生我材必有用。有了信心就有动力, 就有努力的方向, 有了方向, 再加上持之以恒的学习, 就一定会有成绩。培养自尊自信, 是转化问题学生的催化剂。

4.要有恒心。根据他的问题成因分析, 实现转化显然不是一朝一夕就能完成的, 要认清转化过程中的反复性, 正确对待、耐心等待, 要有长期的计划和打算, 不断地调整方法进行教育, 与家长密切配合, 步调一致地对他进行思想教育;追踪考查, 反复抓, 抓反复;加强对日常生活、学习的监督。对他的教育, 我做到了不厌其烦, 这样, 促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。

“后进生”产生厌学心理的原因有很多, 如教师业务能力低, 激发不起学生的学习兴趣, 调动不了学生的学习积极性, 使他们感受到课堂教学枯燥乏味。有的教师不能检查自己的原因, 不是耐心辅导, 而是惩罚学生, 反而使学生形成心理压力, 厌恶学习。厌学心理的消除必须从产生厌学的原因入手, 对症下药。

3.阳光体育教学案例 篇三

一、案例描述

欣×是一个漂亮的小女孩，她很安静，不爱说话。她刚来幼儿园时，不愿意与人交往，当别人和她交流时，常常表现出不理不睬，如果要她开口说话，她会习惯性地揉眼睛、皱眉头，厌烦时还会动手打人。对新生事物的注意力很差，社交方面明显缺乏，她常常以自我为中心，自控力差，注意力不集中，当老师和小伙伴进行游戏时，她就坐在凳子上发呆，从不主动参与集体活动，即使老师用多种方法引导她参与活动，她也不一定参加。和她交流起来比较困难，必须要很有耐心。

二、案例分析

通过家访得知，欣×从小得过乙脑（2岁那年，孩子由于高烧不退，医生误诊由此得了乙脑，由此语言与行为发展都受到了影响）。生病后的她，一直由奶奶照看，现在才由父母自己带。欣×的妈妈对孩子的这种情况很着急和忧虑，曾尝试过许多办法，但收效都不大。经了解，欣×从小就是由奶奶带大，不喜欢和人交往，不喜欢和小朋友玩，当周围的一切都不存在，从不主动找小朋友玩，别人找她玩时总是躲避，对呼唤没反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。久而久之，就产生自卑心理，语言表达能力弱。

三、案例反思

1.真诚地对待，建立良好的师幼关系

教师要放弃一切成见，对幼儿投以真诚、持之以恒的爱，帮助自闭症幼儿走出自闭心理，从身心上接纳教师以及身边的小朋友、家人等。从身心上互相接纳对方，建立稳固的依恋关系，让她感受到教师对她的爱，也是她的朋友。自闭症倾向的幼儿由于身心特点，情感极不稳定，不喜欢接近周围的人，对情感的体验也不深刻。要对其进行教育矫正，让欣×接受我是前提，欣×刚来幼儿园时，由于不适应新环境，整天哭闹，不让老师碰一下，刚开始跟她交朋友谈话时，常常遭到她强烈的反对、排斥。

2.从幼儿的兴趣出发，让她接受并服从一些简单的指令

要引起她的注意，必须先从她的兴趣爱好出发，引起她的无意注意，然后将她的无意注意转变为有意注意，服从老师的语言指令。但給出的指令必须是比较简单，统一的，变化要尽量少。比如，她喜欢玩拼插玩具，玩玩具时特意多给她一些，让她能够拼出她喜欢的玩具，或者让同伴跟她一起玩，幼儿在家接触的是父母，来到幼儿园接触的只有老师和其他小朋友。在幼儿园的生活中，接触最频繁的对象也是自己的小伙伴，他们之间的交往对其语言能力发展更胜于老师的教育。在教育活动中，正常孩子的积极热情会感染她，充分调动起她对教育活动的兴趣，引起她学习的积极性更高。因此，有目的有计划地开展丰富多彩的教育活动，创造有利于孩子交往的客观环境，为幼儿提供充分交往的机会，是建立良好同伴关系的最有效途径。

3.确立多样化的奖励，使其树立良好的自信心

老师的一个表扬，一个鼓励是每个幼儿梦寐以求的奖赏。对于一个自闭症的幼儿来说，其更有意义。在她封闭自己的同时，自卑也是一个强有力的杀手。为了给欣×带来自信心，我从没放过给她任何一个小小的动作，努力去挖掘、放大她的优点，只要是行为意义积极的，都及时让她参与，并给予口头上的肯定鼓励“你真棒”，有时还给予小红花、棒棒糖等小奖品，以此来强化积极向上的认同心理，使她从成功的体验中获得点点自信，当她获得点滴进步时，我就夸大她的进步、成绩，并在班上表扬她的进步，从而调动她心理中的积极因素，同时还让她产生一种期望自己能有更大成绩的心理。

4.家园同步，共同教育

做父母的应该增加与幼儿多接触，增强与幼儿的感情交流，平时要经常和幼儿玩耍，不断触摸幼儿的脑袋和四肢，亲吻幼儿的脸蛋和小手，并注意经常给幼儿以微笑和欢乐，使幼儿产生并获得安稳、愉悦和满足感。工作完了不要忙于家务，应抽出一定的时间与孩子亲热一番，用温柔和蔼可亲的语调与孩子讲话说笑，使幼儿感受到父母的亲切，自己有一个依靠，而不是孤独。经常带孩子到公园散步、玩耍等，经常与孩子一起唱歌、跳舞、做游戏，进行体育锻炼，从事一些简单的家务劳动。建立民主、平等、和睦、团结的亲子关系，各成员要互相尊重、互相关心、互相帮助。要团结友爱、忠实诚恳、讲文明、讲礼貌，注意良好的道德品质修养，时时、事事、处处做孩子的表率。父母的积极性与幼儿的自觉性相结合，使幼儿的心理自闭症得到尽快解脱。

在特殊的教育领域中，不仅需要教师的参与，更需要家长的积极参与。在对欣×进行教育的过程中，我们请家长共同参与商讨各项教育对策和训练措施，发挥各自的教育优势和特点，在实施教育训练过程中协调一致并及时交流，发挥互补作用，逐步矫正幼儿的缺陷。再怎么说家长都是最了解孩子的，最能观察孩子心理、生理和情绪变化的，也最清楚孩子的现有水平和发展潜力。因此家长与幼儿园、教师配合一致是非常重要的。

爱在人类中居于首位，是孩子最基本的心理需要，也是创造孩子健全人格的关键所在。让“自闭的孩子”沐浴在至爱的阳光中，在爱的感召下被唤醒、刺激，重新回到属于她们的那一片天空自由翱翔！

4.阳光体育教学案例 篇四

关于三建阳光房玻璃延迟发货的案例

事件经过：

7月18日与闫经理沟通了解，三建屋顶如果单纯用钢化玻璃，也许会产生自爆现象，后期没有安全性，所以决定对屋顶钢化玻璃夹胶后再进行合片。在与聚鑫钢化玻璃老板沟通后暂定19日进行夹胶，19日一早送去进行钢化，由于19日聚鑫钢化玻璃厂钢化炉钢化的玻璃为8MM版，我们钢化的玻璃为5MM版，只能在调车后，再对我公司玻璃进行了钢化，这就导致玻璃19日没有钢化夹胶成功。

7月20日上午聚鑫钢化玻璃结胶完成，20日下午玻璃结胶进行凝固，21日早玻璃车间工人开始清洗玻璃，由于玻璃表面有残余胶，玻璃四周全部用透明胶带密封，所以清洗玻璃麻烦，工人在人工清理完胶带及玻璃表面残余胶后，又用清水清洗玻璃，至上午11时30分左右基本清理完成。但在清理干净玻璃后发现，部分夹胶玻璃间有小气泡,遂及时将该问题反馈至质量技术工程师冯长明，冯长明在实地查看并与聚鑫钢化玻璃负责人沟通后，了解到是由于夹胶玻璃在灌胶时，不慎进入空气所致，以聚鑫钢化现阶段制作水平，无法完全避免此类问题的发生。后与闫经理电话沟通，决定先挑拣气泡不严重玻璃进行合片，气泡严重玻璃由闫经理下午查看后，决定是否合片。当日中午，工人合片14块玻璃，挑出8块。下午17:00左右，闫经理到达加工厂，经实地观察后，挑拣出2块不合格品，对其余6块进行制作并糊胶。玻璃车间随即对挑出的2块玻璃进行重新切割，并送至聚鑫钢化，进行加工。由于21日夜间，聚鑫钢化加工的玻璃均是厚玻璃，所以未对我公司玻璃进行钢化加工，原定于22日下午进行钢化加工。22日下午15:00左右，赵琪接到姚鹏飞电话，将昨日挑出的2块不合格品进行合片制作，23日进行安装。赵琪及时告知生产，并到聚鑫钢化通知停止再加工。22日晚三建玻璃完成装车，23日早6:30分货物送达三建工地。23日上午11:00，技术部接到姚鹏飞三建9块玻璃重新报单尺寸，其中1块破损，8块新尺寸。当日下午14:30分左右，将9块玻璃送至聚鑫钢化，24日结胶钢化完成，25日早进行加工制作，25日晚进行装车，26日早7:00送至工地。造成原因

1、由于对外加工生产状况不能很好地掌握，具体时间不能明确的给出，没有可控性，导致发货时间不能准确； 责任人：元晓燕

2、加工厂对各项工作的完成不能很好地掌控，缺乏合理协调的能力； 改进措施

对待任何事件都要熟知，确定完成时间，而不是盲目的抉择，最好是能够有九成的把握方可给出结果；完成人:元晓燕 完成时间：2012年7月29日

2012年7月26日

发送：加工厂各部门

5.阳光体育教学案例 篇五

一、设计理念： 设计此次活动，旨在让学生懂得在我们的学习和生活中，难免会碰到一些不愉快的事情，会产生一些消极情绪，对我们的学习生活造成一定的影响。中学生更是要明白我们不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要正确认识我们生活中的挫折、困难，并以积极、健康的阳光心态勇于挑战自我，快乐生活！

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到不顺心、不愉快的事，我们应以积极向上的心态去正确面对。

2、通过情景体验、分享交流、感悟领会，找到消除消极情绪的方法，培养学生宣泄和化解生活中的消极情绪的能力，以良好的阳光心态面对人生，面对生活中的困难与挫折，做一个阳光少年！

三、适用年级：中学八年级

四、活动准备:

1、多媒体课件、音乐《隐形的翅膀》、《蜗牛》《阳光总在风雨后》《力克胡哲》演讲视频

2、学生带好笔。

3、白纸若干，彩笔，便利贴

五、活动过程：

（一）团体热身阶段

热身小游戏《雨点变奏曲》，老师念一段话，学生听老师指令做动作，规则：小雨——指尖互相敲击，中雨——双手交叉拍肩膀，大雨——双手轮拍大腿

暴雨——大力鼓掌一天，天空乌云密布，一道闪电过后，现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。我们大声笑：哈哈哈……

老师小结：在生活中，顺心的时候我们会如和风细雨，温暖轻柔，但有时却控制不了自己，会伤心会难过，会发脾气，则如大雨滂沱。今天，我们就来一起学习如何保持良好心态，做一个阳光少年。出示题目《培养阳光心态 争做阳光少年》

（二）团体转换阶段

（1）轻松唠嗑：你觉得阳光少年是什么样的？

（2）小组建设：选择一个你们最喜欢的词语为小组命名，并写在笑脸卡上，请组长贴在黑板上。

(三)团体工作阶段

（1）活动一：阳光剧场 情境表演

“人生不如意事十之八九”，看看情景中的同学他们经历了什么？他们的情绪如何？（2）活动二：“情绪晴雨表” 写写画画，感受自我情绪（学生用天气预报的形式在白纸上画出近一个星期自己的心情并进行分享，说说如果你遇到这些消极情绪，你怎样去化解？）

（3）活动三：出生“阳光心晴卡”然后在心形便利贴上写上自己的答案，全班进行交流分享后，按小组贴到自己小组笑脸的周围，形成一朵太阳花。

当我沮丧低落时，我会

当我彷徨迷惑时，我会 当我委屈难过时，我会

当我急躁不安时，我会

老师进行总结升华

（4）活动四：欣赏与感悟

播放力克胡哲视频，感受真正的强者是如何保持阳光心态，笑对人生的！然后谈谈看完视频后，最令你震撼的是什么？今后，你将以什么样的心态去面对学习和生活？

教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

说说生活中，我们为了保持良好的心态，应该怎样去做？(5)活动五：与你共赏 拓展升华(四)团体结束阶段

6.阳光体育 篇六

题目：阳光体育运与大学生体育锻炼

经济与管理学院

国际经济与贸易专业

XXX

指导老师：XX

摘 要：在去年底召开的全国学校体育工作会议上,教育部、国家体育总局和共青团中央联合颁发了《关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》,同时决定在全国开展亿万青少年学生阳光体育运动,倡导广大青年学生走向操场、走向大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,全面提高综合素质。开展全国亿万青少年学生阳光体育运动,是新时期加强青少年体育锻炼、增强青少年体质的战略举措。健康的体魄是大学生报效祖国、服务社会的基本前提。但是,近年来,我国大学生的身体素质和健康状况出现了不容忽视的问题。在校园内广泛开展阳光体育运动,增强学生的体育意识、促进学生参与体育运动,使学生的身体素质得到根本性的改变是高校的当务之急。关键字：阳光体育运；大学生体育锻炼；身体素质 阳光体育运动概述

2006年12月20日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年4月29日,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。阳光体育运动的全面开展,为增强学生体育健身意识、提高学生的身体素质提供了重要的保障。高校开展阳光体育运动,能够增强大学生参与体育健身的意识,让“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号深入人心;形成浓郁的校园体育锻炼氛围,吸引大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,养成体育锻炼的习惯,从而有效地提高身体素质。在校园内广泛开展阳光体育运动,增强学生的体育意识、促进学生参与体育运动,使学生的身体素质得到根本性的改变是高校的当务之急。“体育一道,配德育与知育,而德智皆寄于体。无体是无德育也。”早在1917年毛泽东同志就在他的文章里全面、深刻地阐述了体育对于青少年健康成长和民族健康发展的重要意义。近期体质健康监测表明,青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降,城市超重和肥胖青少年的比例明显增加,部分农村青少年营养状况亟待改善。这些问题如不切实加以解决,将严重影响青少年的健康成长,乃至影响国家和民族的未来。现在我们借迎接2008年北京奥运会的契机,广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮,进一步加强青少年体育、增强青少年体质。全面落实科学发展观,大力推进素质教育,培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的社会人才。大学生对阳光体育运动的认识

2.1 大学生对阳光体育运动的认识程度

随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在北京的全面启动,全国各个高校都开展了多种形式的体育活动,我校也提出了“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的号召。从表1可以看出,有17.8%的学生了解阳光体育运动;26.5%听说过,但是不了解;55.7%的学生没有听说过阳光

《体育与健康》课程论文

体育运动。这说明了高校对阳光体育运动的宣传和教育还不够深入,学生对阳光体育运动的认识不深,在今后的工作中应该高度重视宣传和教育工作。

2.2 大学生对学校开展阳光体育运动的态度

开展阳光体育运动是提高学生身体素质的一项重大举措,可以形成浓厚的体育健身氛围,增强学生的体育健身意识。由表2可以看出,69.1%(必要以上)的学生认为高校有必要开展阳光体育运动,只有10.5%的学生认为没有必要开展阳光体育运动,这表明了大学生认识到了开展阳光体育运动的重要性。大学生对阳光体育运动的认识的结论

3.1 大学生对阳光体育运动的认识不深。

大学生对阳光体育运动的认识和了解程度决定了他们参与的积极性的高低。虽然“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在全国全面启动了,但是大学生对阳光体育运动的认识不深,这就直接影响了大学生参与阳光体育运动的积极性与主动性,也直接影响了阳光体育运动开展的效果。

3.2 大学生缺乏体育健身意识,没有养成体育锻炼的习惯。

大学生参加体育运动的频率较低,同时参加体育运动的时间也比较少,尤其是女大学生。部分学生对体育运动有惰性,不感兴趣。而随着生活水平的提高,许多大学生热量和脂肪等摄入量过多,缺乏体育锻炼将会导致体重超标的比率不断增加。这些都成为了阳光体育发展的障碍,使学生的健康水平下降。

《体育与健康》课程论文

3.3学校缺乏足够的运动场地和运动器材。

缺乏运动场地和运动器材是影响大学生参与体育运动的主要原因。这反映了学校的体育经费投入严重不足,没有按照国家标准配备场地、器材以及相关的体育设施,满足不了体育教学和学生课外锻炼的需要;同时这也影响了教师教学和学生体育锻炼的效果。由此可见,体育经费投入不足,缺乏场地和器材是阳光体育运动发展的一个重要瓶颈。影响大学生参与体育运动的因素

影响学校开展阳光体育运动以及大学生参与体育健身的因素是多方面的,但是可以看出,主要的因素是学校缺乏场地、缺乏器材以及缺乏指导。认为这三个因素的男生分别占40.2%、37.9%、7.1%;女生认为占27.5%、29.4%、16.7%。男生经常参加的体育项目主要是球类运动项目,这些项目的开展需要足够大的场地和足够多的器材;而女生更喜欢健美操、形体等项目,这些项目专业性比较强,需要有专门的教师进行指导。5.7%的男生和8.2%的女生认为学业紧张而影响其参加体育健身活动,这就需要学校减轻学生的学业负担,使学生有更多的时间参与体育运动。另外,有7.3%的女生对体育运动不感兴趣,今后学校要重视培养女大学生对体育运动的兴趣,增强她们参与体育运动的意识。提高大学生的体育健身的对策与建议

5.1 加大阳光体育运动的宣传力度,提高大学生的体育健身意识

开展阳光体育运动,需要营造良好的舆论氛围。学校要通过校园网络、海报、宣传手册、课堂教学、知识竞赛、“健康形象大使”比赛等途径大力宣传阳光体育运动,形成浓厚的体育文化氛围,使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号深入学生心中并产生潜移默化的作用;同时高度重视和加大对女大学生体育健身意识的教育和体育行为的引导,从而使学生明确体育运动与身体健康的密切关系,认识到身心健康是一种社会责任,增强体育健身的意识,将参与体育运动变成自觉行为与生活习惯。

5.2 学校要高度重视,加大监督和指导力度

学校要成立以校长牵头、以体育教学部骨干教师为主的领导小组,按照教育部、国家体育总局和共青团中央的统一部署,制定具体的实施方案,组织阳光体育运动的实施并加大对活动实施的监督力度,确保阳光体育运动得到全面的落实和有效的改进。此外,教师要重视自身素质的培养与提高,不断地学习和掌握现代体育健身的理论和方法,改变传统的教学方式,增强教学的娱乐性与趣味性,调动学生参与的积极性与主动性,严格按照《学生体质健康标准》考核学生;同时教师要有奉献的精神，《体育与健康》课程论文

增加课外辅导学生的时间,指出学生的不足并给予纠正,使学生掌握正确的健身方法与技能,从而提高学生体育锻炼的自觉性和效果。

关于学生体质调查的结果显示,我国学生肥胖率在过去5年内迅速增加,超重和肥胖的城市学生比例明显增加,已接近25%,部分农村学生营养不良;学生视力低下检出率为52%,其中初中生接近70%,高中生为76%,大学生高达83%;7至18岁城市男生和女生肺活量分别下降了285ml、303ml。参考文献：

 宋军,邓艳艳.“阳光体育”你究竟能走多远【J】.体育师友,2007(4):25-26/  季红英.试论学校体育改革与全民健身的关系【J】.南京体育学院学报(社会科学版)2002年,第05期  陈南生.广东地区大学生体育健身价值观与健身行为分析【J】.上海体育学院学报,2006,30(6):90-93  潘志贤,孙明兴,李犀.大学生参与体育活动的态度和动机的调查与研究【J】.北京体育大学学报,2005,28(12) 宋会君.学校体育学课程内容的完善与优化研究北京体育大学学报,2003年,第05期  薛萌,华立平.对21世纪我国学校体育改革与发展的理论新思考科技信息(学术版)2006年,第11期

7.阳光体育教学案例 篇七

【关键词】初中体育  运动与健康  教学策略

体育改善的不仅是人的体质，更重要的是能够改变人的品格。初中体育对于正处在身体黄金发育期的学生来讲是一剂绝好的营养剂，让学生更加帅气和成熟，美丽和智慧。初中阶段的学生正处在逆反心理比较强烈的时期，学习体育可以很好的磨练其意志与耐力，让其在这个烦躁不安的阶段能够安下心来，积极进取，昂扬向上，展现青春期的魅力。

一、观念教学，“重在参与”的体育精神

有人认为体育锻炼有体育课就够了，每周能够按时运动几次，养成规律的运动习惯，不至于经常生病就好了。也有的人认为自己身体胖胖的或瘦瘦的不适合进行体育运动，所以尽可能地逃避一切可能要参加的运动，即使在体育课上也是能不动就不动，造成胖或瘦一直是那样，没有任何改变。

如何培养学生进行体育活动的习惯呢？首先要向学生灌输体育的观念，让学生理解体育活动的意义，体育是一项面向大众的运动，例如时下流行的广场大妈的热舞就是一种自发性质的全员参与的免费健身活动。在这场活动中，他们投入比较小的成本，购买音响等设备，网上下载一些视频进行自学和教会他人，可谓是“以小博大”，小的是成本，大的是健康和精神享受。

其次，要让学生理解“重在参与”的体育精神，没有一蹴而就的体育健将，只有日夜拼搏进取的运动员。对于班级或学校举行的体育活动要积极地参加，克服轻视自己的心理想法，要明白只有去做才能做好。广场舞的精神就是重在参与，很多加入其中的人都没有根基，但是喜欢让他们变得逐渐熟悉且爱上这项运动。

教师要鼓励学生积极参加并在早期采取一些强制性的参与措施是很有必要的。

二、科学教学，课堂与操场相结合

体育教学的阵地不应当只有操场这一个选项，而应该是将课堂与操场结合起来进行的。在课堂上，教师把将要进行的体育项目的类型介绍给大家，对于大家对此提出的问题进行一一回答。并将一些在操场上的运动中可能出现的问题进行简单明了的讲解，以应对突发情况。

操场作为体育的主要阵地，意义是非常重大的，学生在这里获得体格的飞速成长，获得精准投篮的试炼之路，获得长跑的坚持再坚持的毅力，获得友谊和阳光，用汗水来证明自己的付出。

课堂教学以教授知识常识为主，例如在讲解运动的技巧时，首先可以向学生阐述基本的概念，让学生对各种运动有个基本的认识，像篮球、乒乓球、实心球、羽毛球、太极、实心球、单双杠运动、跳高、跳远等。了解这些运动是十分必要的，理论辅助实践的进行，学生了解的多了，自然是容易上手的。

能够上手和将一项运动做得很好是完全不一样的两个概念。对于学生来讲，主要还是在操场上进行实战的演练。例如篮球是一项非常重要的运动，可以培养学生团结协作的精神，也可以培养学生勇往直前的冲锋精神，只有不断的在球场上进行锻炼才能掌握基本的投球技术，球队才能够打出完美的配合。

操场与课堂，主次分明，科学的教学方法促进体育的盛行。

三、实践教学，主体与主题要突出

操场是一个运动梦想奔腾的地方，在这里，各种各样的人都能找到适合自己的运动方式。但是初中学生的在运动选择上并没有太大的差别，简单的几种运动就可以满足大家的运动需求，这给教学带来很大的方便性。教学中，减少讲的时间，让学生多进行各项运动的练习，将操场教给学生来尽情发挥，操场就是用来科学锻炼的，而不是来坐着听课的。教师的任务就是对学生进行科学的引导，让学生有规律的进行运动。

例如在进行跳远这项运动时，由教师边做边讲解要点，然后由学生挨个来进行试跳，然后大家在旁边站队观看，先进行几组跳远后。然后开始点评式跳远，即当一名学生跳过后，由后一个学生来进行点评，错误要指出，对的要表扬。但是点评要切中要点，只对动作进行点评，而不是对跳的距离进行点评，保护学生的自尊心，帮助学生在运动中收获宝贵的人生体验。

课堂上学生有了一定基础后，可以针对一部分体育表现良好的学生进行重点锻炼，使得他们的运动能力能够获得足够的发挥。体育课同样需要榜样，学生中的榜样更能够激发学生对体育的强烈的追求，从而带动班级的运动风气。

学生为运动主体，教师负责培养学生的运动素质，运动使人的反应能力变快，对于推动其体育发展和其他学科的学习有着不可忽视的作用。

生命在于运动，在运动中学生获得了生理和心理的双重发展。运动可以塑造优美的运动曲线，可以帮助学生克服内心的恐惧，变得活泼和开朗。将“重在参与”的体育精神落实在实处，科学地进行知识的普及和实践的锻炼，将“更快、更高、更强”的体育精神发扬在运动场上、学习中和生活中。

【参考文献】

[1] 张韶斌. 运城市中学生阳光体育运动参与现状调查及分析[J]. 青春岁月，2014（23）.

[2] 张俊明. 初中生校外阳光体育运动的重要性和保障机制[J]. 中国校外教育，2014（28）.

8.我爱阳光体育 篇八

这几天，我们学校也开展了阳光体育活动。每到大课间活动时，操场的同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球，有的打羽毛球，还有的玩一些体育小游戏。同学们玩的真是不亦乐乎，每位同学脸上都洋溢着快乐的笑脸。

阳光体育不但可以促进同学间关系和谐发展，而且还可以带来欢乐，调节情绪，减少郁闷，舒展身心，陶冶情操，还有利人体肌肉的生长，真是一举几得啊。当明媚的阳光洒满校园的时候，当洋溢着运动气息的旋律在我们耳边响起的时候，一排排整齐的队伍会准时映入你的眼帘。看，同学们正迈着矫健的步伐跑步进入操场，校园里顿时充满了蓬勃的活力。我们的大课间活动开始啦！

“一二一，一二一„„”嘹亮的口号越来越响了，同学们在课上绷紧的神经在这号令下慢慢地放松下来，旋律激昂的《奔跑》然同学们精神抖擞，脸上洋溢着灿烂的笑容。我们一个个昂首挺胸，精神饱满，远远望去，还真是壮观哪！此时，充满生机的绿茵场成了我们展现自我的大舞台，夺目的阳光是最华丽的闪光灯，鸟鸣、歌声是最美妙的伴奏，而神采飞扬的我们是全场的焦点，这一切的一切是多么充满激情和活力！

9.阳光体育汇报材料 篇九

一、学校基本情况

我校是一所由4所学校合并的新建农村初中，学校占地50余亩，22个教学班，教职员工100人，专职体育教师4人，有250米田径场一个，5人制足球场2个，篮球场4个，乒乓球台12个，羽毛球场5个，舞蹈室1个。

为积极响应和落实《市人民政府教育督导室、市教育局关于开展“阳光体育活动”和“减轻学生课业负担”专项督导检查的通知》精神，全面推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，我校以科学发展观为统领，转变教育发展观念，全面推进素质教育，坚持“营造阳光校园，实施快乐教育”的办学思想，以“愉快合作的课堂教学、多彩自主的教育活动、友爱融合的人际关系、优美文明的校园环境”为载体，让学生在学习之乐、生活之乐、和谐之乐中健康成长。

二、办学特色

我校成立以来，在全面推进素质教的同时，先后着力从多个方面入手，精心研究实践，探索我校的办学价值取向和特色定位，如先后探讨了：以“知雅行教”为内容的特色德育、以培养学生科普素养为目标的科普实践活动特色、以弘扬书画文化，营造“墨香校园”的书画教育特色、以“书香伴我成长，建设书香校园”为内容的读书特色活动、坚持“重点突破，以人为本，资源整合，动态开放，注重生成”为原则的校园特色。“阳光体育”已成为我校整个文化体系中不可或缺的重要文化元素。体育让人格健全、体育让人生美好、体育让校园充满魅力、体育让教育和谐生动的观念已深入人心。今天的“阳光体育”运动，已经在校园里广泛开展。

以贯彻新课程理念为主旨，组织教师认真学习《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》、《国家学生体质健康标准》，深刻反思自己，了解学生发展需要，使广大教师深刻体会到拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新观念，确立竞争、快乐、主动健康发展的体育工作观。

三、落实阳光体育活动，丰富学生生活。

1、学校高度重视，强化管理

学校领导十分重视体育工作的开展，为确保阳光体育活动的落实。我校成立了专门的阳光体育工作领导小组。组长由校长担任；形成了学校一把手带头抓、体育教师亲自抓、各班主任密切配合抓，上下畅通的良好体育工作网，并明确了职责。学校定期与不定期进行检查，杜绝低质量的体育教学，学生体质健康达标率达到95％。

2、完善体育课堂管理制度。把体育课、活动课、课外活动有机结合起来，明确规定无特殊情况体育课、活动课时间所有学生必须出教室进行上课活动；严格按课程计划开设体育课，任何人不得挤占挪用，让学生通过体育活动，减轻学生的压力，促进学生劳逸结合，提高学生学习效率。

3、建立阳光体育保障机制

⑴、增加学校体育工作的经费投入，学校经费按一定的比例专项用于学校体育工作。

⑵、按规定配足配齐体育器材。充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课外体育活动的开展。

⑶、为了使活动具有更强的可操作性，能够长期有效的开展下去，学校制订具体可行的措施方案，就具体时间、活动项目、活动次序、安全防范等事宜做出周密的安排。每学期学校都要制订阳光体育活动计划，对活动有要求，有记录，有检查，定期召开工作会议，对存在的问题及时改进，把握发展方向，年末进行总结，保证阳光体育教育教学工作有组织、有目的、高效率的实施。

（4）、严格考核评比，把积极参加体育锻炼活动情况纳入学生体育课程、综合素质评价的重要内容，把班级组织体育活动作为班主任工作考核的重要指标，把上好体育课，指导学生科学锻炼作为体育教师工作实绩的重要方向纳入考核。以此推动学校阳光体育活动有效开展、深入发展。

4、开足体育课，抓实课堂教学

学校认真贯彻《国家 基础教育课程改革实验纲要 》精神和“健康第一”原则，按要求开足开齐体育课程，并按教学大纲的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地的作用。各年级体育与健康课安排，每周七-九年级3节体育课，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间。

教育教学是教师的根本，学校在体育工作中努力提高体育教师的教学水平，全面提高师德修养、业务能力，扎扎实实地上好每一堂体育课，首先，每学期初体育组长，组织教研组成员学习《体育新课程标准》，熟悉教材，其次。重视备课，写好教案，切实提高课堂教学质量。学校教导处要求教师在备课时，能行之有效地把握教材，紧密结合学校实际、学生实际，做好既备教材，有备教法，既备学生，有备器材，使教案具体、生动，实用性强；在体育教学中主要抓好六个方面的工作报：抓教学进度和备课；抓常规纪律；抓安全健康教育；抓运动密度；抓锻炼实效；抓听课评课。

5、开展大课间操活动和眼保健操，丰富学生课外体育活动 为了把健康第一的指导思想落到实处，体育组在做好常规体育活动的同时，为确保学生在校一小时的活动时间，开展丰富多彩的体育活动，活跃校园文化生活，促进学生全面发展。

⑴ 大课间活动：活动时间为30分钟，有三套方案轮换进行，三套操是广播操，有氧跑，排舞。⑵课外体育活动：活动时间为30分钟，每个年级每周活动一次。按照课外体育活动安排表进行。重点项目有篮球、足球、羽毛球、乒乓球等。一年举行一次学校田径运动会，一次球类运动会。每月举行一次小型体育竞赛。切实抓好“两操”.两操是落实学生阳光体育的内容之一，学校在引导学生认真做好两操的同时，加强对两操的管理和监督，学校坚持每天对各班进行广播操、眼保健操情况的检查。

四、存在问题：

我校注重体育常规工作方面的管理并做到有效落实，体育工作得到有效发展，但是由于我校刚成立，处在一个磨合阶段，在体育特色方面逊色些，所以学校努力寻求一条体育特色之路，找到适合学校实际，适合不同年龄层学生乐于参与的体育项目，和活动开展形式。同时学校在体育硬件设施还在建设和配置当中，还没有完善。

10.阳光体育 快乐成长 篇十

【关键词】强化措施  夯实基础  落实要求

开展阳光体育，是时代的要求，是教育发展的需要。在学校体育工作中，要牢固树立“以人为本，健康第一”的思想，以“热爱体育、崇尚运动、健康进取”为基本要求，让青少年健康、快乐、幸福的成长。在学校开展阳光体育，要做好以下几个方面：

一、强化措施，拓展体育内涵

1.科学制定计划。学校要严格执行课程计划要求，每学期结合学校实际制定《体育工作计划》，每个体育教师都要有完整齐备的课程教学计划、单元计划、课时计划，保证体育课课时，落实“三课两操两活动”。体育课教学要确保“五有”，即有课时时间、有备课教案、有授课教师、有场地器材、有课后评价。

2.落实教学任务。学校要严格依据课程标准组织体育教学，突出体育教学的“活动性”与“课时性”，每一节课都能合理安排教学内容，即有《体育与健身》教材内容，也有体育锻炼、活动、竞赛内容和校本教材内容。体育教师必须遵循学生身心发展的规律，要结合学生的年龄、特点，同时要结合学校的实际情况认真备好课，高质高效上好课。

3.以教研促教学。体育教学有其独特性，因此，在体育教学工作中，要遵循其特点，建立体育教研组。体育教研组要实行日常集中办公制度，实行体育学科集体备课，保障体育教师集中研训。在日常的集体办公、备课、研训中，体育教师要及时总结经验，发现问题、探寻问题、解决问题。要大力推进课程改革，不断创新体育教研训机制，不断强化体育学科的“教研训一体”活动。

4.严格考核制度。在体育教学活动中，要严格执行体育课考勤和考核登记制度。若遇学生因病不能上课，要在课前将校医室（或医院）的病假证明交给体育老师，体育老师根据具体情况进行核实，并做出上课，见习或免上课的决定。如果在课前不能提供病假证明交给体育老师，而私自不上课者（特殊情况除外）均按旷课处理，并将结果放入学生考核档案。

5.坚持“五个结合”。学校在体育工作中，要坚持体育理论与体育技能相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，体育与艺术相结合，锻炼与安全卫生相结合。学校每年召开春、秋两季学校运动会，并要坚持开展体育活动与“快乐校园”、“体育艺术2+1项目”、“一校一品”、“千百十”学校高雅艺术、“艺术特色校”相结合。

二、夯实三个基础，保障活动开展

1.强化教师培训。要组织教师认真学习体育工作规程以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据工作的需要，组织教师到外地学习、参观、了解体育工作信息，掌握体育工作动态，积极为特色教师创设施展特长的平台。体育教师要积极申报课题，撰写教研论文，形成体育科研网络。学校在体育教师职称评聘、评优晋级、工资待遇要与其他教师同等对待，做到公平公正，科学合理。

2.完善设施设备。学校体育设施的完善、器材的充足是实现体育目标的物质基础，也是开展阳光体育运动的基本保障。要充分利用和合理配置教育资源，努力实现教育现代化。可采取分步实施的原则，购置体育设备、器材，保证学校体育活动的正常开展。

3.保障经费投入。各级政府、学校要加大体育经费的投入，进一步加强学校体育管理，大力促进学生体质健康水平的提高。要在体育场馆、设施、器材、设备等硬件投入的同时，不断加大体育师资培训、教科研等软件投入，全面开展阳光体育，全面增强青少年体质，全面促进学校体育工作。

三、落实要求，开展体质测试

《学生体质健康标准》实施和测试工作，是学校体育工作重要的一环。为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的开展，学校必须要十分重视这项工作，每学年对学生进行一次体育项目测试，测试结束后及时上报数据。

1.强化培训，提高质量。学校要按照《学生体质健康标准》的实施要求，结合学校实际制定实施计划开展工作，要将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。指派专人负责，实行岗位责任制，责任到人。校长是《学生体质健康标准》实施的第一责任人。体育教师在测试前要明确各年级的测试项目、测试步骤和操作细则，体育教师、班主任要对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让学生能够认识《标准》实施办法的重要性和必要性。

2.组织测试，保障安全。在测试前，各班要对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行细致的排查，制订出详细的测试细则和安全措施，准确指导学生做好充分的预备活动等。

3.整理数据，及时上报。在测试全部结束后，学校要认真审核测试数据，核对无误后，对数据进行录入，录入之后体育教师要对数据进行分析并上传，实事求是地向学生反馈测试结果。学校要有专人负责整理《学生体质健康标准》测试的原始数据，妥善保存。

4.分析问题，改进工作。《学生体质健康标准》测试完成后，体育组要组织业务能力比较强的教师对照数据进行学生体质健康的认真分析。从学生的速度、耐力、柔韧性、爆发力和力量等方面分析学生体能素质的现状，从坐位体前屈及格人数看学生身体的协调性，从肥胖学生增多分析饮食结构和习惯的合理性等等。通过分析学生体质健康标准测试结果，动态地把握学生体质健康发展趋势，查找工作的薄弱环节，提出针对性的改进意见和建议。学生体质健康水平要作为学生综合素质档案的重要内容，装入学生的成长记录袋，形成制度。

11.阳光体育工作汇报 篇十一

——靖江市学校阳光体育工作情况汇报

近年来，我市牢固树立“健康第一”的指导思想，以学校体育工作改革为动力，以落实学生每天一小时体育锻炼为重点，大力开展阳光体育运动，促进了学校体育健康协调可持续发展。阳光体育运动开展以来，我市学生共获国家级金牌19枚、银牌51枚，省级金牌119枚、银牌227枚，新达一级运动员25人。有3所学校被表彰为“江苏省体育教育先进学校”，2所学校被命名为“江苏省体育传统项目学校”。2010年我市荣获“江苏省阳光体育先进县”称号，市教育局荣获教育部“阳光体育冬季长跑优秀组织奖”，被泰州市政府记集体二等功。现将有关情况汇报如下：

一、加强领导，健全制度，保障阳光体育工作有序推进 建立了在市政府领导下由教育、体育、卫生、财政、发改、共青团等部门共同参加的联席会议制度，针对学校体育卫生工作存在的突出问题，统筹协调，认真研究，群策群力，齐抓共管。健全了市、镇、校三级学校体育组织网络，形成了立体化管理。完善了学校体育管理各项规章核制度，根据《学校体育工作条例》细则，结合我市情况，制订《靖江市学校体育工作检查考核方案》，把开足体育课程，落实一小时作为检查考核的重点，根据检查考核结果，表彰一批学校体育工作先进集体和个人。

二、搭建平台，丰富内容，推进阳光体育活动深入开展 1.以大课间活动为抓手，落实一小时，我市自2007年以来，全面实施大课间体育活动，每天上午课间40分钟，列入作息时间表，四落实，真正做到人人有体育项目，班班有体育活动，校校有体育特色。

三、保障有力，强化管理，促进阳光体育活动健康发展 第一，抓体育教师的队伍建设。积极开展各种形式的教师培训，有暑期的体育教师全员培训，有贯穿全年的专题培训，有为农村村小举办的兼职体育教师培训，并先后选派体育教师参加地级市以上培训127人次，同时，成立体育教师名师工作室，领衔指导全市学校体育教科研工作。为解决农村专职体育教师紧缺的矛盾，我市与扬大体育学院联合举办一期脱产培训班，开设十三门功课，为期五个月，培训52名体育教师。要求体育教师做到三个一：每学期一堂教学公开课，每人带一个运动队，每年写一篇教学论文，并有计划地组织开展体育教师教学评比活动，提升教师的业务能力，提高了学校体育教学质量。近三年，我市有一名教师获全国优秀体育录像课评比一等奖，6名教师在省级教学竞赛中获得一、二等奖，4名教师参加泰州市中小学教学能手比赛均获得一等奖。

第二，抓场地器材落实。近年来，我市投入741万元，用于义务教育阶段学校添置体育器材，完善场地设施，为开展阳光体育运动提供了基础条件。2009年，又投入940万元对市一中、城北小学等10所学校的体育场地设施进行改建和新建，各校体育经费占公用经费5%以上，为学校阳光体育活动开展提供了强有力的保障。

12.我爱你，阳光体育 篇十二

原来，那是我们学校的“阳光体育”活动正在如火如荼地进行着……

最让我兴奋的是我们的游戏——跳长绳。伴随着甩长绳时发出的轻陕的节奏声，同学们接连不断地以优美的姿态跳了过去。只见赐达同学一小段助跑，一个鱼跃，以“蜻蜓点水”之势跳起，轻轻松松地过去了。同学们不禁投去羡慕的眼光，便纷纷效仿，有些还像模像样的，有些则是弄巧成拙，尤其是班级里的几个胖子，一小段助跑，一个鱼跃，以“巨石落地”之势落在地上，可由于身体肥胖，来不及跳出绳外，只好在原地又来了一个“快速青蛙双脚跳”。“哈哈……”他的狼狈样，让同学们情不自禁地笑了：有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子疼。

接下来，大家开始花样跳绳了。王婕第一个冲了进去。“一、二、三！”李妍又接着跑了进去。“一、二、三！”我也跟着节奏跳了进去。“一、二、三！”我们数了三下，可晶晶却犹豫着，终于，在我们的鼓励下，她跑了进来，随着绳子的摆动，我们像四只松鼠一样整齐地上下跳动着。“一、二、三、四、五！”跳足了五个后，我们就跑出来了。接着张志和方哲又来拉手跳，他们手拉着手准备着，只听“三、二、一、冲！”他们一起跳进去，跳了一个就出来了，张志兴奋地说：“成功了，耶！”大家又跳了很多次，玩得不亦乐乎。

长长的绳子在空中划过一道道美丽的弧线，我们不停地穿梭其中。我们绝妙的配合和精彩的表演常常引得一旁路过的同学和老师驻足欣赏，连声赞叹，甚至是拍手叫好！

同学们在阳光下尽情地玩耍，每个同学的心像阳光一样明媚，笑容像阳光一样灿烂。“阳光体育”，我爱你！

13.阳光体育总结 篇十三

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。我校本着“学生健康第一”的理念，全面推进“亿万青少年阳光体育活动”，积极响应学生每天锻炼一小时活动的宗旨，提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。

一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。

我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长除了亲自挂帅以外。学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助他们进行工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。学校领导还亲自督促全校学校教学要以“两操、一课”为突破口，推动了学校的体育工作进一步发展。

二、精心安排，丰富内容。

每位同学按照“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的成长理念 根据学校情况，具体安排如下：

“两操、一课”即早操、课间操、体育必须课

1、全校五个年级的学生每天早上6：00—6：30进行早操锻炼。各年级由专门的体育教师负责，并根据学生的差异分别进行不同的锻炼。同时也根据学生不同的身体素质进行针对性的早操锻炼，练习的种类特别多，也特别新颖，例如，跑步，太极拳，健美操，拉手舞，队列队形练习等。整个校园的锻炼氛围非常浓厚，活动内容不仅充分达到学生锻炼身体的目的。也提高了学生进行锻炼身体的积极性。

2、第三节课后9：40—10：00进行课间操锻炼。为了响应“阳光体育的活动”宗旨，我校不仅组织学生学习了两套操，又自行创编了一套健身舞，即广播体操，健美操，拉手舞。课间操之前，各班同学在规定的地方，在体育委员的组织和管理下，列队跑步进场，所有班级队列整齐，口号响亮，学生气氛高昂，学校活动氛围空前高涨。两操一舞的推行，即增加了学生活动的质量，又提高了这项活动的观赏性，学生活动的积极性也空前高昂。

3、下午课程结束后，全校活动课开始。体育组的老师们结合自己的专项，根据同学们的兴趣爱好，组织了学生有选择性的进行体育活动，篮球，羽毛球，乒乓球，健美操等活动深受学生的喜欢。另外，我校成立的很多体育竞技队伍也能坚持每天训练，例如田径队，健美操队，舞蹈队，这些队伍在很多省级大赛上多次取得第一名，一等奖的好成绩，田径队，健美操队的队员水平位列同类师范学校的前列。我校领导对体育运动的高度重视，根据校领导的指示，教务处把四，五年级的体育课改成了体育选修课，让学生在校期间能够掌握一项比较出色的体育运动，走出校园，终身受益。现已分为篮球，足球，健美操，乒乓球，羽毛球，排球等多个体育分修班，真正从学生的兴趣爱好和实际出发，为学生着想，同时这一举措深受学生追捧，开展的情况也非常之好。另外，学校此次体育分修课的实施在同类师范学校中也是比较超前的。

4、秋季运动会。十月中旬我校成功召开了第七十七届秋季运动会，运动会项目比较多，也比较全，每个班可以有20名运动员参加比赛。为学生进行体育锻炼提供了更多的锻炼机会。全校师生对运动会的举办也非常的关心和重视，学生参加比赛的积极性也比较高，同学在体育老师和班主任的带领下，在课余时间进行训练，“达优争先，强健体魄”等口号深入每一个同学心中，提高学生对竞技体育的认识，以阳光体育提高学生的身体素质为目的，让学生走向操场，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮。连开幕式紧张仪式各班都精心准备，晚礼服、吉祥物花样百出，应接不暇，赢来了一阵阵喝彩声。随后的广播

操比赛进一步把运动会的开幕式推向高潮，连续两天的运动会真正赛出了水平，赛出了精神。

5、学校本学期本着创体育特色学校的宗旨，利用下午第七节课时间精心开展了体育兴趣小组的训练，从各年级各班精心挑选了身体素质出众的人才组成了校篮球、排球、田径及健美操队。为迎接即将到来的第二届省高师体育节及其他体育运动比赛做好充分的准备，老师利用课余时间积极准备训练计划，认真带队员训练,“Team work”团队精神日益浓厚，我们蓄试待发，只等发令抢的鸣响。

三、通过我校阳光体育活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动起了学生的积极性，主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的青春和活力！我校领导时刻铭记“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”即阳光体育的活动宗旨，不仅让学生达到每天锻炼一小时的目的，也充实和丰富了学生体育锻炼的内容，同时，利用假期积极参加各类体育健身活动。学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育锻炼活动，增强天天锻炼意识，养成运动好习惯。真正为了让阳光体育活动在我校长久，健康的开展下去下了很多，很深的功夫。阳光体育锻炼活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

14.初中开展阳光体育 篇十四

【摘要】

新一轮阳光体育教育改革，给体育课堂教学注入了全新的理念和活力，大大地拓宽了原来体育课的学习领域，许多观点和设想直击现行体育教学的弊端，为我国体育教学改革和发展指明了方向。“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使所有的学生得到健康的发展”是当前阳光体育下的一个十分重要的理念。阳光体育是一门多科学的学科体育运动，既能强身健体又能陶冶情操，还能提高思维，充实精神，具备充沛心理素质功能，它是一种教育思想,其目的是通过阳光体育活动促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围,培养学生体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质和健康水平。阳光体育不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。阳光体育不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。作为体育教师就应该协同一致，各尽其责，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场，走到阳光下，走进大自然。

【关键词】 阳光体育 强身健体 素质教育 体育游戏

一、阳光体育的意义

新一轮阳光体育教育改革，给体育课堂教学注入了全新的理念和活力，大大地拓宽了原来体育课的学习领域，许多观点和设想直击现行体育教学的弊端，为我国体育教学改革和发展指明了方向。“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使所有的学生得到健康的发展”是当前阳光体育下的一个十分重要的理念。

然而在学校教育中，学校体育始终没有得到很好的发展，为什么呢？大气候环境的影响，这种影响从上至下使本来较封闭的模式更加模糊不清，造成学生对学校体育的片面认识，认为只要把学习搞上去，其它的好些差些无所谓。领导不够重视。学校的名声好坏，跟升学率成正比，升学率高，学校的声誉就好，就能得到上级主管部门的重视，就能多招收学员，学校就能得到生存和发展。

目前，是素质教育，学校体育工作就更得不到应有的重视，对于体育往往是说起来重要，干起来次要，忙起来不要，因此不能按教学计划开课，随意减少体育课节次，甚至停开体育课也是常有的事。当前全国学生的身体素质急剧下降十分令人堪忧,党中央领导果断提出了亿万阳光体育运动的决定来改变青少年学生的现状。体育是增强国民体质，提高民族素质的重要手段，通过体育途径，培养现代化建设的一代新人的优良素质，是具有重要意义的，要充分认识学校体育与人的素质教育之间的关系，对我们更新关念，增强体育意识，积极参与“全民健身”活动，是十分重要的。每天锻炼一小时,健康生活一辈子。增强体质是学生的首要目的。学生正处于身体生长发育的最重要、最关键的时期。学生正完全处于生长发育的旺盛时期，在这个时期，保证学校体育的正常开展，不仅能促进他们的生长发育，增强其体质，而且能为他们打下一个良好的身体基础，掌握一定的体育知识、技术、技能，培养他们锻炼身体的习惯，从而有益于他们的一生。

体育活动是调节学生的学习和生活的需要。学习是一项繁重的复杂的脑力劳动，当一人进行学习的时候，大脑皮层的有关部分处于兴奋状态，积极紧张地进行工作，而大脑皮层的其他部分则处于相对抑制状态，从而得到休息。保证学生每天有一定的体育活动，就可以使大脑皮层得到劳逸结合，保证大脑能正常地高效地进行工作，从而起到对学习正效应的作用。

二、开展阳光体育的方法措施

首先要清楚学生不喜欢体育运动的原因，我们会发现主要是整体氛围不好、学生个人技术不好等原因造成的，改变目前学校体育的整体现状。

（一）进行专业的体育指导

在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。从与学生谈话和日常教学情况来看，体育兴趣不高往往是学生不愿参加体育活动的一个重要原因，而学生的体育兴趣主要是在常规体育教学活动中培养的。体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体 1 育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，必须深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。对任教的每一节课，首先要钻研该课程内容的魅力所在；其次，要研究教学方法，用什么样的方法展示，学生才乐于接受；第三，有喜闻乐见的教学内容，如健美操、乒乓球、羽毛球等。教师把课堂组织得生动活泼，才能激发学生参加体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。

（二）增加体育游戏教学，激发学习动机

学生时期，正处于思维、身体发育的活跃阶段，他们渴求知识、善于模仿、乐于表现，并且大多数的孩子活泼好动，喜欢参与集体游戏。游戏给孩子们创造了一个充分展示自我的机会，在游戏中他们可以发挥自己的特长，锻炼自身的素质。通过教学实践，我总结出以下做法：

1、用丰富的游戏情节调动学生的感知细胞，培养其认知能力。

体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。为调动学生的学习热情，教师要多采集生活中的素材，用素材充实教材，为课堂教学服务。也可以把已有的游戏项目加入生活情节。如游戏《支援前线》，教师可以设定各种战场情境，如救助伤员，躲避袭击，排除地雷。让学生感受逼真的战场，从而更热情地投入。

2、发挥好游戏对体能锻炼的作用，促进孩子身体正常生长发育。

体育游戏将体育训练寓于趣味之中，使儿童在轻松的氛围中得到锻炼。体育游戏既包含了体育竞争，又包含了韵律活动和舞蹈等。学生们便可在玩中掌握运动技巧。如《支援前线》这项游戏，孩子们在负重跑和过障碍中掌握了如何保持身体平衡的能力和跑、跳、钻、跃等各种技能。体育游戏在加强孩子的身体素质的同时，也提高孩子抵抗疾病、适应环境的能力。

3、引入智力训练内容，启发学生的思维素质教育，更注重孩子的能力培养。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。这样，他们的构想、创造、思维能力会逐步得到提高。

4、要在课堂中用角色的限制，来培养训练孩子的公德素质

教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。

5、要用情感教育培养孩子的学习热情。

要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。

作为体育教师就应该协同一致，各尽其责，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场，走到阳光下，走进大自然，为他们提供更加广阔的发展空间！阳光体育不仅要在思想上重视，更要在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。

马廷俊

甘肃省定西市临洮县

15.让阳光体育进校园 篇十五

摘 要： 拉拉操是一项新兴的体育项目，集娱乐、健身、表演于一体，可视性很强，且由于本身活力四射，青春动感，在体院深得学生喜爱。

关键词： 拉拉操 体育院校 新兴项目

拉拉操是团体运动，以音乐为背景，结合不同舞蹈、口号及特技等，在不同队服、团体队形的变换下，利用喇叭、彩球等烘托气氛的物品，在遵守出场时间、安全保障的前提下，为团体加油助威的群体性运动。其以技巧性、高难度的动作和协同性在大学校园广为流传。在高校推行阳光体育进校园活动的背景下，拉拉操运动进一步为学生接受和热爱。

1.拉拉操的起源及在我国高校的发展概述

拉拉操起源于美国，盛行于欧美，2000年以后逐渐传入中国等亚洲国家，其中美国、澳大利亚为开展拉拉操项目最好的国家，人民大众多参与其中，拥有众多民间团体、协会，而拉拉操被中国大众熟知是基于NBA赛场上活力四射的感染力。20年代的拉拉操，参与者以男性居多，在日后逐渐发展中，女性也加入拉拉操的团体活动中。

在我国高校的发展源于中国体操协会的大力支持，举办了四川大学、广州体育学院、广州中山大学等高校的中国大学生拉拉操舞蹈比赛，这项极具规模的赛事让拉拉操一时间成为高校大学生体育项目的新宠。其中以在广州体育学院举办的拉拉操表演水平最高，教练员、裁判员、参与的各高校代表队员在这一次比赛中对拉拉操的认识都有进一步的提高。

2.拉拉操在体育院校的发展成为必然

自2000年在中国体操协会的倡导下，我国举办第一届拉拉操比赛以来，拉拉操运动迅速在高校传播开来。2002年四川大学举办的“西部阳光杯”大学生体操比赛，比赛项分为竞技健美操、大众健美操、体育拉拉操等项目，共有24支队伍200多名参赛人员。此后拉拉操运动在高校迅速开展，至2004年，参赛人数和参赛水平都达到最高。

纵观拉拉操比赛的参赛队员，依然以体育院校和有健美操基础的学生为主要群体。体院在拉拉操比赛中承担了大部分表演任务，其他院校也是选拔有健美操基础的学生训练组成。拉拉操有舞蹈技巧型、动作柔美型、团队表现型等，要求参赛人员舞蹈动作敏捷，托举中力量平衡，通常动作完成需要三五分钟，此间需要不断变换各种高难度的动作，因此需要锻炼体力和耐力，同时要求技巧缺一不可，而体育院校的学生对此却是信手拈来，为体育院校开展拉拉操运动提供广阔的群众基础。由此可见，高等体育院校开展拉拉操运动具有得天独厚的优势。

高校是青春活力大学生的聚集地，拉拉操本身需要纪律性、青春活力的参与者，因此拉拉操在高校的迅速传播并非偶然。其次大学生对新知识接受速度快，领悟能力高，加之高校每年都会举行各式各样的体育赛事，使拉拉操在高校的发展如雨后春笋般遍地开花。而高等体育院校在体育教学项目的基础上，合理安排拉拉操项目，更为推动拉拉操运动的积极开展提供了最便捷的发展场地。体育院校开展拉拉操不仅起到了在体育专业课程中锻炼的意义，同时将凝聚师生的团队意识，使可视性、观赏性的拉拉操运动发扬光大。

3.拉拉操运动在体育院校开展的价值性和可行性

（1）拉拉操运动可以增强学生团队协同精神。

拉拉操是在一系列口号、音乐、动作、图案等表现下完成，渲染现场气氛浓烈，高校体育文化的奠定需要的正是这样具有团队凝聚力、校园文化和健康文化相结合的生动明快的校园气氛。

拉拉操团队以9人～12人为一个团队，团队成员之间的配合成了最关键的决定因素，尤其托举和抛接等更不能出任何差错，在这样默契的团队合作中，队员体会到的是团队的力量，是对伙伴的信任，在这样的心理作用下，队员间积极信任、乐观开朗。研究表明，拉拉操这项被称为“欢笑运动”的竞技，给学生带来的是高度的自信和欢快的心理。拉拉操始终以微笑面对观众，对有效防止校园抑郁症等不良心理、提高学生心理健康有积极作用。

（2）拉拉操项目具有很强的感染力，愉悦自身，愉悦大众。

拉拉操是青春文化的代言词，是激动向上、激情四射的表演，表演者面带笑容，动感十足，再配以激励的音乐，现场气氛热烈又欢快，现代拉拉操是舞台艺术、服饰相结合，无论是表演者本身，还是观看人员，在这样热烈的气氛感染下，都会感受到愉悦的心情，为缓解大学生就业压力、生活压力、学历压力都起到了积极的作用。同时，现场服装、道具、壮观的表演让观看者有一种彻底放松、心灵解放的通透感觉。目前，观看拉拉操成了越来越多美国市民的习惯，在拉拉操锦标赛那天，许多人会放下手上的工作，专程观看比赛，他们可以忘记心中的烦恼，精神上得到鼓舞，陶冶情操。我国在拉拉操的进一步普及下，在高校拉拉操团队的带领下会有更多人参与其中。

（3）拉拉操运动可以促进校园文化的发展。

我国拉拉操以呐喊助威、表演为表现力，可以起到促进校园文化建设，活跃校园文化生活的作用。在各个高校比赛中，拉拉操的出场无疑是最具有吸引力的，如在开学典礼、校庆、运动会等大型活动时，拉拉操极具感染力的口号和活力四射的表演，烘托了现场气氛，也使在场师生友谊更融洽，拉拉操将校园体育文化提高到新的层次。教育是潜移默化的，在拉拉操口号中加入积极向上的动力，将学风、校风以一种独特的方式喊出来，培养学生的合作意识和团体精神，学生接受程度更高。拉拉操以奋斗、合作、拼搏、进取的精神宣传校园文化，有助于校园文化建设。

综上所述，拉拉操在高校的迅速传播体现了拉拉操在高校的吸引力，体育院校具有体育专业技能的优势，拉拉操的发展在体院院校的发展将成为必然。

参考文献：

[1]任晓凤，李格.刘永松啦啦操在校园体育文化建设中的作用.山西体育科技，2008（4）.

[2]张庆如.啦啦操运动发展演进及特征表现.北京体育大学学报，2010（12）.