塑料件提高材料利用率

塑料件提高材料利用率（精选8篇）

1.塑料件提高材料利用率 篇一

如何利用材料提高雅思听力成绩

当大家备考雅思听力时，通常会把雅思考试听力真题下载到手机，天天都练习雅思听力MP3是一种不错的备考方法。但是考生们一定要清楚雅思听力练习材料同样很重要。

利用练习材料雅思听力怎么提高—基础练习：

可以以英语初、中级听力(Listen to this)为蓝本

40道里针对20道以下----初级听力

40道里针对20道以上----中级听力

注：能够不断循环练习，用铅笔填写

利用练习材料雅思听力怎么提高—套题练习：

力荐剑桥系列，成为了市场上和真题比较接近的

注：并非只是听完了对答案，应该是需要利用反复听还是无法判断后再看答案

大家要注意剑桥题里出现过的单词，全部是你需要背的关键

把雅思听力试题下载以后，考生们一定要提升雅思听力MP3的练习了。

再有：一定别晚上睡觉前听哟!!

雅思听力中那些难懂的澳洲音

雅思(International English Language Testing System) 的听力部分会有各种口音。比较典型的是剑桥系列的那个 YOUNG ELECTRONICS COMPETITION 的题目。同学们都“闻而声畏”，其实没有必要的。只要我们多去泛听，熟悉各种口音，在考试时就不会害怕。

澳大利亚人说话时，嘴唇几乎不动啊，这种倾向越靠内陆越强。有一种说法是：为了防止苍蝇飞进去。且不论其真伪，下面这些音是真实存在的：“ei”的音，澳大利亚人读“ai”;而“ai”就变成“oi”了。类似的单词有：day, daily, everyday, gay等的读法。

另外，澳洲口音一个显著特点是在句子的末尾会往上飘，往往每句话的结尾都是升调，表示未完待续，直到段落完了。还记得那个女士The highlight cruise is $16 per person….那个结尾升调吗?语音语调中透露着她的自信。

下面是一些美式英语与澳大利亚英语的一些用词不同：

中文 美语 澳大利亚语

出租 rent(rental) ，hire

行李 baggage ，luggage

电梯 elevator ，lift

长途电话 long distance call， trunk call

占线 line is busy ，line is engaged

打电话 call (someone) ，ring (someone)

汽油 gas(gasoline)， petrol

超车 passing ， overtaking

让行 yield， give way

寓所 apartment ，flat

薯片 french， fry chips

经常使用的澳洲英语有：

Howyagoinmate? ( How are you going, mate?)

Havagooday? (Have a good day!)

I am pleased to meet you. 很高兴遇见你。

Cheers 干杯!

雅思听力常见的环保类词汇

听力考试一直以来都是中国语言学习者在顺利通过英语考试的过程中的一个老大难问题。有不少的考生在英语的读，写，译等诸多方面都表现出了很强的实力，可是偏偏在英语听力这个部分出现问题。

同样的问题也出现在了很多正在备考雅思的考生中，由于听力部分发挥得不理想，使得考生很长时间的努力付之东流。在这篇文章中，将针对雅思听力考试中的一个场景——环保场景，从内容简介，场景词汇总结，出题形式以及做题技巧等方面，进行一下总结。

第一部分 内容简介

在雅思的听力考试中，相对来说，环境保护这个场景涉及的内容还是比较多的，而且通过对历次考试试题的分析，其涉及的有关于环境保护的知识面也是很广的，可以说是涉及到了问题的方方面面。因此，考生在进行有关于这个问题的备考时，一定要注意坚持全方位复习的原则，切忌以偏盖全。

第二部分 环保场景词汇总结

conservation 保护，保存

acid 酸， 酸的

carbon 碳

petroleum 石油

ozone 臭氧

ooze 渗出， 渗出物

radiation 辐射

greenhouse 温室

solar 太阳的

phenomenon 现象

deterioration 恶化

extinction 灭绝

drought 干旱

recurrent 反复发生的

inundate 淹没

embankment 筑堤

sediment 沉积(物)

delta 三角洲

alluvial 冲积的

dust-storm 沙尘暴

barren 贫瘠的，不育的，无效的

attributable 归因于

deforestation 滥砍滥伐(森林)

log 原木，日志 伐木

vegetation 植物，植被

habitat 栖息地

ecosystem 生态系统

demographic 人口统计的

counterbalance 使平衡，弥补

mechanism 机理，机制

precipitation 陡降，降水

circulation 流通，循环

meteorology 气象(学)

volcano 火山

eruption 喷发

granite 花岗岩

Celsius 摄氏的

Fahrenheit 华氏的

latitude 纬度

glacier 冰川

dump 倾倒，倾销

contaminate 弄脏

recycle 回收再利用

irreversible 不可逆的

reclaim 开垦，改造

contentious 有争议的

prioritize 优先考虑

第三部分 出题形式以及做题技巧

1、出题形式

根据对多年来历次雅思考试试题的分析与总结，这个部分的听力试题主要将以一般表格题和多项选择题的形式出现。

2、做题技巧

考生在做这部分的题目时，应该坚持这样的原则，即：

(1)在全面听懂并且理解材料的基础上进行冷静地思索进而做出正确的选择。

(2)做题时小心题目陷阱并应该努力抓住并理解材料中的核心词汇。

例如：Biology used to be (a)

a. seen as less challenging than other sciences

b. an easy, soft option at school

c. the study of animals and other living things

d. easier than physics or chemistry

分析：在听力录音中，有这样一句“the science of biology was concerned with the study and classification of animals and other living things. It was, and still is by some, known as a “soft science”, an option at school that was of general interest but no match for the rigorous academic challenges of physics and chemistry”。

如果考生不能够在听懂并理解录音材料的基础上进行题目的选择，则很有可能因为从材料中听到了“soft, physics, chemistry”等词汇而错误地选择了b或者是d选项。造成这种错误的原因就是考生部分地听到并且片面地理解了录音材料，陷到了题目预设的陷阱中去。

2.塑料件提高材料利用率 篇二

企业要想生存和发展, 必须做到在创造社会效益的同时, 不断提高企业的经济效益。所谓经济效益, 就是指劳动成果与劳动耗费的比较。提高经济效益就是要以较少的劳动耗费创造出较多的符合社会需要的劳动成果。劳动耗费既包括人 (劳动力) 的消耗, 也包括物 (原材料、辅料、能源等) 的消耗。我国原材料和能源耗费很大, 而经济效益仅及发达国家的1/3～1/4。以轴承套圈的材料利用率为例, 发达国家高达65%～75%, 我国仅达40～55%。提高材料利用率有利于降低原材料和能源的消耗, 减少污染, 提高企业的经济效益和社会效益。本文就提高轴承材料利用率的部分方法做一简要介绍, 并进行必要的技术经济分析。

二、提高轴承套圈材料利用率的方法

(一) 合理设计轴承套圈锻件的形状。

轴承套圈锻件是轴承生产的初级产品, 其形状与成品的形状越接近, 在随后的车磨加工中加工变形越小。因此, 我们在设计轴承套圈锻件形状时, 要仔细考虑哪些余块是必须增加的, 哪些部位是可不必增加余块而能锻造出来的。而余块加越少, 则锻件的形状与成品就越接近。如用扩孔机辗扩成形的轴承套圈锻件直接将滚道部分碾压出来, 则材料利用率可提高2%～6%。

(二) 合理选择锻造工艺方案。

一是塔形锻造工艺和套锻工艺可以减少料芯损失, 使每套轴承内外圈从单料生产时的两个料芯减少为一个料芯损失, 从而达到提高材料利用率的目的, 其具体数值因轴承型号的不同而不同。二是利用较大型号轴承的内圈的料芯生产小型轴承套圈。三是冷挤压和温挤压以及冷辗扩, 因无加热造成的氧化脱碳可以使加工余量减少50%以上, 它们都是材料利用率较高的轴承套圈锻造工艺, 但对设备的吨位要求较大, 故适用于成批大量条件下的小型轴承套圈锻件生产, 因而, 我们在技术、设备等条件许可的情况下可优先选用上述工艺。四是多工位压力机及单点压力机连线配上下料设备均可进行一火锻造。一火锻造改变了下料、锻造两火加热的状况, 既减轻工人的劳动强度, 又节约了大量料段的管理工作和燃料消耗, 并且由于减少下料加热的1%～2%烧损, 使材料利用率相应提高1%～2%。五是利用整形工艺是提高材料利用率的一个简便而有效的途径。整形就是将辗扩成型的套圈外径 (或内径) 通过模腔精整成形。以基本消除辗扩产生的椭圆度、锥度等形状误差以及尺寸误差, 整形工艺简单易行, 特别对于外形为圆柱面的轴承套圈锻件采用通过式整外径的工艺更为方便、套圈外径整形后其尺寸误差可控制在0.5mm以内;椭圆度和锥度可基本消除。因而我们可以减少为尺寸误差和形状误差设置的余量, 达到提高材料利用率的目的。一般材料利用率可提高3%～6%, 同时, 将整形面作为车加工的第一夹持基准面极为有利, 它为车加工实现机械化、自动化创造了条件。退火后的套圈在室温下进行冷精整, 则其尺寸误差可基本消除, 加工余量可以再减少20%, 材料利用率可得到进一步提高。

(三) 合理选择退火方式。

退火方式的不同对于退火后套圈的氧化、脱碳层深度影响较大。例如, 套圈不装包的裸露退火不仅会产生0.2～0.4mm后的氧化皮, 并且它所产生的脱碳层深度要比装包退火的套圈深0.2～0.3mm。因而经装包退火的套圈余量可以减少0.5mm左右。在此工艺中, 采用生铁铸造的包子不仅使用寿命短, 且热容量大使退火时的能耗增加, 若采用不锈钢板焊接而成则可弥补这一不足。保护气氛退火是一种较先进的工艺方法, 它采用向退火炉内灌注保护气体 (如氮气等) , 以造成炉内不易氧化、脱碳的退火气氛, 从而达到减少套圈表面氧化、脱碳层深度的目的。经保护气氛退火的金属表面无氧化皮产生, 若再增加可控制的富碳气氛, 则其表面基本无脱碳。这对于减少机加工余量, 提高材料利用率是极为有利的。

综上所述, 我们可以采用多种方法来提高轴承套圈的材料利用率。但是材料利用率的提高, 并不一定意味着经济效益的提高。我们在选用这些工艺方法前, 必须根据本厂的产品特点和生产批量进行技术经济分析, 在确保制造质量, 原材料和能源节约的基础上, 全面考虑设备和工装的投资, 以及提高生产效率、改善劳动条件和促进生产技术的发展。

三、提高材料利用率工艺方案的技术经济分析

(一) 外径整形工艺。

采用通过式整形方法, 适用于外形为圆柱面的轴承套圈锻件。这类锻件的外径余量为2mm (退火状态:装包) , 公差为1mm生产工艺为压力机挤压→扩孔机辗扩。

1.技术经济分析。

(1) 原材料消耗。

如前所述, 套圈外径通过整形, 为形状误差而设置的余量可减少0.5mm, 同时, 套圈整形后可减少辗扩操作的尺寸误差, 使其控制在0.5mm以内 (减少1mm) 。这样, 为形状误差和尺寸误差而增加的锻件余量可减少, 从而提高材料利用率3%～6%。

(2) 设备及人员技术。

整形工艺需要在原压力机挤压——辗扩工艺的基础上添置一台100吨以上冲床或相应能力的机械、液压机床, 对机床的精度要求不高, 可利用现有的旧机床或自制简单的压力机。

(3) 工模具。

此种工艺的整形模具, 加工方便, 可设计成综合式模具, 操作调整都很方便。模具受力不大, 对材料无特殊要求, 用GCr15轴承钢锻造车加工、热处理而成。

(4) 劳动消耗。

整形工艺需要增加一个劳动力, 但由于辗扩后的套圈都要经过整形, 辗扩过程中形成的锥度和椭圆度都可以在整形时基本消除, 因而对辗扩的精度要求可降低, 扩孔机的调整时间可以减少, 扩孔机轴的使用寿命相应提高, 因此加快了扩孔工序的生产速率, 不仅提高产量10%左右, 而且减少了料段在高温炉内的加热时间, 提高了辗扩时零件的温度均匀性, 减少氧化脱碳, 避免料段过热。

2.工艺成本分析。

(1) 工艺成本降低值。

一是原材料和燃料。按年产250万件φ120mm以下的圆柱形外套计算, 外经整形工艺每年可节约轴承钢75吨 (平均每件0.03kg) , 原材料费用可降低38.5万元 (5, 000元/吨) ;同时可节约下料和锻造时加热这部分材料的燃料费用4.5万元 (加热煤耗按1吨/吨钢计算, 600元/吨煤) 。二是生产工人工资。整形工艺要增加一名操作工人, 虽然由于生产速率加快, 产量定额可提高10%左右, 但这部分费用每年仍要增加1.5万元左右。三是使用机床的有关费用。由于增加一台100吨冲床, 电耗每年增加8, 000度左右, 电费增加4, 800元 (按0.60元/度计算) ;大修费用平均每年增加5, 000元。三是机床折旧费:为增加一台100吨冲床, 机床折旧费每年增加0.6万元。四是功模具损耗费用。整形模一次使用平均寿命为5, 000件, 模损后可改用其它型号, 两次总寿命为10, 000件。每件模具总费用为200元, 则年模具消耗费用增加5万元 (250万件÷10000件×200元) 。五是车间经费。由于生产效率的提高, 生产250万件套圈锻件所需要的车间经费可减少2, 000元左右。因此, 根据上述分析, 工艺成本降低额为35.12万元/年。

(2) 新工艺方案追加投资。

整形工艺需增添一台100吨冲床, 需投资6万元;整套整形模具的投资为3, 000元, 因此, 新工艺追加投资为63, 000元。 投资回收期

投资回收期undefined (年)

即当年可收回成本而获利, 经济效果较好。

(二) 辗出滚道工艺。

以6207内圈为例, 若将外沟道辗扩出来, 不仅可节省原材料, 并且由于金属的流线分布趋于合理而提高锻件的机械性能和成品轴承的寿命。辗扩外滚道不需添加设备和增加劳动力, 只需将碾压轮的槽型改变即可。调整和操作都不增加难度。

1.技术经济分析。

(1) 原材料消耗。

6207内圈 (成品净重0.0835kg) , 老工艺沟道不辗出, 材料供应定额为0.1721kg;若将沟道辗出, 则材料供应定额可减少到0.167kg, 材料利用率提高3%。

(2) 工模具。

辗扩外滚 (沟) 道需要改变碾压轮的槽型。可将原来二片组合的碾压轮改制成三片组合, 滚 (沟) 道的对称度可在碾压轮车加工时得到保证。

2.工艺成本分析。

(1) 可变费用。

a.原材料和燃料费用:原材料每件可节约0.0051kg, 原材料费用减少0.030元/件;这部分材料的加热燃料费用很低, 可忽略不计。b.工模具损耗和维修费用。由于碾压轮有原来的二片组合式改为三片组合式, 模具折旧费用和维修费用增加0.01元/件套圈。

(2) 不变费用。

为改革碾压轮而增加投资4, 000元/年。

设原工艺方案和现工艺方案的工艺成本分别为:

Cm1=QD1+B1

Cm2=QD2+B2

式中, Cm1、Cm2——原方案和现方案的工艺成本 (元/年) 。

D1、D2——原方案和现方案的工艺成本中单位锻件的可变费用 (元/件) 。

B1、B2——原方案和现方案工艺成本中的不变费用 (元/件) 。

Q——年产量 (件) 。

令Cm1=Cm2, 则undefined

式中:Q0——临界产量

B=B2-B1=4000 (元/年)

D=D2-D1=0.020 (元/件)

undefined万 (件/年)

若以年产6207轴承100万套计算, 即Q=100万时, 则

Cm=Cm2-Cm1=Q (D2-D1) - (B2-B1)

=1000000×0.020-4000=1.6000 (万元)

即每年可获利1.6万元。

3.质量效益分析。

由于沟道在辗扩工序成型, 金属流线连续分布合理, 有利于提高轴承寿命。

四、结语

上述两种工艺的技术经济分析仅考虑了锻造工艺成本, 不包括运输费用、仓库保管费用以及对其它费用的影响。例如, 整形工艺由于形状质量的提高和机械加工余量的减少而使车加工生产效率提高, 废品率下降。若将上述因素考虑在内, 则对于企业的经济效益影响更大。我国每年轴承行业生产用钢约在100万吨以上, 如果材料利用率平均提高2%, 则每年可节约钢材2万吨, 价值10亿元。这对于我们这样一个能源、原材料消耗大国无疑是举足轻重的。

摘要：本文从轴承套圈锻造及预先热处理 (球化退火) 工序, 介绍了提高材料利用率的方法, 并进行必要的经济技术分析。

3.塑料件提高材料利用率 篇三

事实上，新教材提供的各类材料，无论是探究情境、相关链接，还是名人名言、专家点评，都经过了教材编写者的精心挑选和编排，如能充分运用，不仅可以减轻学生的学习负担，还能提高课堂教学的实效。本文以高中思想政治必修4《生活与哲学》教学为例，就如何利用教材材料进行高中政治课教学谈谈笔者的一些体会，供参考。

一、运用教材材料进行新课导入——激发学习兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过，如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不懂感情的脑力劳动带来疲劳。此言从一定意义上强调了课堂导入的重要性。精彩的课堂导入能有效地激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，为顺利地达成预期的教学目标开个好头。高中思想政治课进行新课导入的方法很多，诸如复习已知导入法、时政热点导入法、趣味故事导入法、图片视频导入法，等等。笔者认为，运用教材材料作为教学情境，是实现新课有效导入的方法之一。

例如，《生活与哲学》第九课第二框“用对立统一的观点看问题”，教材一开始就提供了有关解放战争时期辽沈战役的一段材料——“毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻打锦州是夺取这一战役胜利的关键”。在讲授该框题第一个知识点“主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系”时，可以先引导学生结合学过的现代史知识分析这场战役，让学生当一回军事策略家，分析攻打锦州的重要性：从地理位置看，锦州是通向关内的咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来打狗。通过探究，学生得出结论：锦州关系辽沈战役的成败，是整个战役取胜的关键，属于主要矛盾。辽沈战役的胜利证明，这一战略决策是完全正确的。通过引导学生回顾已知历史知识，进行角色模拟，进而引出哲学道理导入新课，在有效地激发学生参与热情和学习新知兴趣的同时，还较好地实现了不同学科知识的有机结合，使学生加强了分析和归纳能力，加深了对新知识的理解和把握。

二、运用教材材料分析新授知识——突破重点难点

高中思想政治教材每一课、每一框题都有教学的重点和难点。所谓教学重点，就是学生必须掌握的基础知识，包括基本概念、基本原理、基本规律及思想方法，也称为学科教学的核心知识；所谓教学难点，是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。一节政治课成功与否，受多种因素影响，突破教学重点、解决知识难点，是帮助学生把握教材知识、提高课堂教学实效的基础和关键。突破教学重点、难点可以通过多种途径实现，如保证充足的教学时间、列举大量的事例说理、整合教材的相关知识、构建完整的知识体系等。其中，运用教材材料分析相关知识，提高学生的学习技能，就是突破教学重点、难点的一条重要途径。

《生活与哲学》教材正文部分大多是主干知识，对刚接触哲学知识的高中生来说，要理解遇到的哲学概念和原理有一定难度。而教材提供的名言、漫画、事例等各类具体、生动、形象的材料，简单易懂、浅入深出，只要运用恰当，于突破知识重点和难点会有很大的帮助。

例如，“人能够能动地改造世界”是《生活与哲学》第五课第二框的知识重点和难点，一些教师在讲解该知识点时通常列举的是取得巨大成就的名人成长故事，以说明意识不仅能够指导人们改造客观世界，而且能帮助人们提高自己的水平，但给学生的印象却往往是大而空，以致教学出现知识与效果脱节的现象。其实，对“人能够能动地改造世界”这一知识，直接运用教材提供的材料即可取得较好效果。如漫画——“面对石头与电脑”，能让学生认识到“人的意识具有极大的能动作用”；列宁、毛泽东有关人的意识的能动性名言，能有效地说明“自觉能动性”是人类特有的现象，帮助学生较为自然地得出“意识对改造世界具有指导作用”的结论；作曲家贝多芬忍受严重耳疾的折磨，凭着对音乐的挚爱和坚定的信念与命运抗争，在完全失聪的状态下创作了享誉世界的音乐作品的史实，能使学生认识高昂的精神对个人发展的重要性，从而加深对“意识对于人体生理活动具有调节和控制作用”的理解，等等。可见，政治课教学要突破重点和难点，有时不必大费周折地四下查找材料，充分而灵活地运用教材材料，或更能取得理想的效果。

三、运用教材材料完善教学过程——实现自然过渡

成功的思想政治课教学，除了精彩的新课导入、有效的重难点突破，还必须做到教学过渡自然流畅、逻辑性强。过渡是为了让教学一个环节与另一个环节衔接起来，在教学过程中起着承上启下、穿针引线的作用。过渡得好，能使课堂教学结构严密、层次清楚、脉络贯通，使课堂教学成为一个完美的艺术整体；过渡得不好，会使人感到思路混乱、杂乱无章，影响教学效果。要实现课堂教学自然过渡，离不开教师充满感染力的语言导引、教学内容的自然转换和课堂教学整体结构的安排。如通过揭示一节课教学内容的“来龙去脉”，能使课堂教学从一个环节自然地过渡到另一个环节；利用学生求知欲旺盛和好奇心理设置悬念，能使学生产生对知识的关切和渴望实现过渡；根据教学内容之间的内在联系进行联想、类比，用知识迁移实现知识的紧密衔接。此外，笔者经常通过引导学生阅读、讨论和分析教材材料，实现教学过程的自然过渡。

例如，在讲授《生活与哲学》第八课第二框第二目“做好量变的准备促进事物的质变”时，笔者先讲解了关于量变的哲学概念，然后借助教材提供的黑格尔《哲学史讲演录》中的两个有趣论证——“谷堆论证”和“秃头论证”，即通过一粒谷子与一堆谷子和一根头发与一个秃子的关系的讲解、认证，让学生在把握量变概念的基础上理解质变的内涵，进而自然地理解和掌握“量变和质变的辩证关系”这一重点知识。再如，在讲授第九课第一框第二目“矛盾的普遍性和特殊性”时，在讲完矛盾的普遍性及其方法论要求和矛盾的特殊性及其三种情形后，笔者借助教材提供的德国哲学家莱布尼茨两句富有哲理的名言——“天地间没有两片完全相同的树叶”和“天地间没有两片完全不同的树叶”，以及教材中“香蕉和苹果不是水果”的漫画，让学生讨论“莱布尼茨的两句哲理名言是否自相矛盾”“漫画中病人言论的荒唐之处”。待学生热烈讨论之后，笔者作过渡，教学就很自然地进入“矛盾的普遍性与特殊性的关系”这一新的知识点讲授。endprint

四、运用教材材料创设德育情境——进行价值引领

《全日制普通高中思想政治课程标准（实验）》强调，高中政治课“要充分地体现思想道德和政治方向教育的要求”“在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向”。高中思想政治课的情感态度与价值观目标的实现，通常要通过模仿体验策略、情景创设策略、探究活动策略、多元评价策略等的实施。而运用教材材料中蕴含的资源创设德育情境，有助于实现情感态度与价值观目标。

例如，根据《生活与哲学·教师教学用书》的要求，《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”情感态度与价值观目标有二：牢固树立实践第一的观点和树立追求真理的永恒信念。对于第一个目标，笔者在讲授第一框“人的认识从何而来”进行课堂小结时，要求学生阅读教材有关著名教育家陶行知名字的由来这一“相关链接”，思考材料给我们什么启示。通过阅读和思考，学生们理解了陶行知《三代诗》“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的含义，得出了“实践是认识的基础”的结论和必须“坚持实践第一”的观点。对于第二个目标，笔者首先通过教材中美国哥伦比亚号航天飞机失事并未影响其他国家的航天飞行计划的史实，导出问题——当我们在实践中遭遇失败时怎样看待已经获得的认识？我们在学习和生活中遇到挫折时应该怎么办？让学生讨论。经过讨论学生认识到，认识具有反复性和无限性，我们要正确对待挫折，不怕困难，不怕失败，再接再厉。其次，笔者通过教材中有关人类不断探求对火星的认识的事例，要求学生谈谈其中蕴含的哲理。经过分析和归纳，学生得出了“追求真理是一个永无止境的过程”的结论和“树立追求真理的永恒信念”。可见，许多教材材料是很好的德育资源，运用得好，同样可以实现对学生价值引领。

五、运用教材材料进行知识总结——构建知识体系

知识总结是课堂教学的一个重要组成部分。及时、准确、系统地进行知识总结，有助于课堂教学新知识的巩固、重难点的突破、学生能力的培养以及学生学习兴趣的提高，具有“言虽尽而意无穷”的妙用。思想政治课的知识总结常见方法，有提纲图表小结法、课堂辩论小结法、实例分析小结法、随堂测验小结法，等等。笔者认为，运用教材材料对某一个知识点、一框题知识、一课书甚至一个单元知识进行总结，效果甚佳。

1. 知识点归纳

“社会基本矛盾运动”是《生活与哲学》第十一课的知识重点和教学难点，其中生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系是纯理论知识，学生学习起来有些吃力。但教材提供的“示意图”（见图1），对这两组关系以及两组关系的内在联系已经进行了概括，使本来抽象的知识简洁明了、一目了然。如果我们在课堂教学过程中能用好这张图对相关知识进行归纳，那么，就能帮助学生化难为易，比较轻松、准确地识记和理解相关知识。

2. 框题知识小结

通常情况下，高中思想政治每节新课讲授的内容为一框题。在新授课结束时，教师都会选择一定的方式，引导学生对本框题知识进行小结。在框题知识小结时，我们可以运用教材材料设置的问题供学生思考讨论，总结知识，提高能力。例如，《生活与哲学》第十一课第二框引用了胡锦涛的两段讲话：“必须坚持以人为本。”“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”笔者在该框题新课教学结束时，根据胡锦涛的讲话，设置两个问题让学生讨论并组织答案来小结新课：（1）运用所学知识说明坚持以人为本的理论依据。由此归纳出第一目知识：人民群众的地位和在社会历史发展过程中的作用。（2）党和政府应如何实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益？由此归纳出第二目知识：坚持群众观点和群众路线。通过运用教材材料设置问题，总结新课，使学生在对知识全面、系统了解的同时，提高了分析和归纳能力。

3.一课书或一单元知识体系构建

政治课每课书、每个单元知识讲完，都应让学生对该课或该单元知识有一个系统了解和整体把握。利用教材每单元开始提供的知识结构图，可以帮助学生构建一课书或一个单元的知识体系。例如，《生活与哲学》第一单元讲的是哲学的基本知识，这些知识与唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义四部分相比，显得比较零碎。如果我们能在第一单元新课结束后，与学生一起回顾和分析该单元知识结构图（见图2），那么，就可以帮助学生化繁为简，明确该单元知识应从“是什么”（即哲学的含义、哲学的基本问题）、“为什么”（哲学的力量）、“怎么办”（走进哲学，问辩人生）三个纬度进行把握，在此基础上构建该单元知识体系，从而清晰、系统地把握该单元的知识。

总之，将合适的材料用于政治课教学，能使课堂教学效果显著。而灵活、恰当地运用教材材料辅助教学，能使政治课教学事半功倍。endprint

四、运用教材材料创设德育情境——进行价值引领

《全日制普通高中思想政治课程标准（实验）》强调，高中政治课“要充分地体现思想道德和政治方向教育的要求”“在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向”。高中思想政治课的情感态度与价值观目标的实现，通常要通过模仿体验策略、情景创设策略、探究活动策略、多元评价策略等的实施。而运用教材材料中蕴含的资源创设德育情境，有助于实现情感态度与价值观目标。

例如，根据《生活与哲学·教师教学用书》的要求，《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”情感态度与价值观目标有二：牢固树立实践第一的观点和树立追求真理的永恒信念。对于第一个目标，笔者在讲授第一框“人的认识从何而来”进行课堂小结时，要求学生阅读教材有关著名教育家陶行知名字的由来这一“相关链接”，思考材料给我们什么启示。通过阅读和思考，学生们理解了陶行知《三代诗》“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的含义，得出了“实践是认识的基础”的结论和必须“坚持实践第一”的观点。对于第二个目标，笔者首先通过教材中美国哥伦比亚号航天飞机失事并未影响其他国家的航天飞行计划的史实，导出问题——当我们在实践中遭遇失败时怎样看待已经获得的认识？我们在学习和生活中遇到挫折时应该怎么办？让学生讨论。经过讨论学生认识到，认识具有反复性和无限性，我们要正确对待挫折，不怕困难，不怕失败，再接再厉。其次，笔者通过教材中有关人类不断探求对火星的认识的事例，要求学生谈谈其中蕴含的哲理。经过分析和归纳，学生得出了“追求真理是一个永无止境的过程”的结论和“树立追求真理的永恒信念”。可见，许多教材材料是很好的德育资源，运用得好，同样可以实现对学生价值引领。

五、运用教材材料进行知识总结——构建知识体系

知识总结是课堂教学的一个重要组成部分。及时、准确、系统地进行知识总结，有助于课堂教学新知识的巩固、重难点的突破、学生能力的培养以及学生学习兴趣的提高，具有“言虽尽而意无穷”的妙用。思想政治课的知识总结常见方法，有提纲图表小结法、课堂辩论小结法、实例分析小结法、随堂测验小结法，等等。笔者认为，运用教材材料对某一个知识点、一框题知识、一课书甚至一个单元知识进行总结，效果甚佳。

1. 知识点归纳

“社会基本矛盾运动”是《生活与哲学》第十一课的知识重点和教学难点，其中生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系是纯理论知识，学生学习起来有些吃力。但教材提供的“示意图”（见图1），对这两组关系以及两组关系的内在联系已经进行了概括，使本来抽象的知识简洁明了、一目了然。如果我们在课堂教学过程中能用好这张图对相关知识进行归纳，那么，就能帮助学生化难为易，比较轻松、准确地识记和理解相关知识。

2. 框题知识小结

通常情况下，高中思想政治每节新课讲授的内容为一框题。在新授课结束时，教师都会选择一定的方式，引导学生对本框题知识进行小结。在框题知识小结时，我们可以运用教材材料设置的问题供学生思考讨论，总结知识，提高能力。例如，《生活与哲学》第十一课第二框引用了胡锦涛的两段讲话：“必须坚持以人为本。”“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”笔者在该框题新课教学结束时，根据胡锦涛的讲话，设置两个问题让学生讨论并组织答案来小结新课：（1）运用所学知识说明坚持以人为本的理论依据。由此归纳出第一目知识：人民群众的地位和在社会历史发展过程中的作用。（2）党和政府应如何实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益？由此归纳出第二目知识：坚持群众观点和群众路线。通过运用教材材料设置问题，总结新课，使学生在对知识全面、系统了解的同时，提高了分析和归纳能力。

3.一课书或一单元知识体系构建

政治课每课书、每个单元知识讲完，都应让学生对该课或该单元知识有一个系统了解和整体把握。利用教材每单元开始提供的知识结构图，可以帮助学生构建一课书或一个单元的知识体系。例如，《生活与哲学》第一单元讲的是哲学的基本知识，这些知识与唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义四部分相比，显得比较零碎。如果我们能在第一单元新课结束后，与学生一起回顾和分析该单元知识结构图（见图2），那么，就可以帮助学生化繁为简，明确该单元知识应从“是什么”（即哲学的含义、哲学的基本问题）、“为什么”（哲学的力量）、“怎么办”（走进哲学，问辩人生）三个纬度进行把握，在此基础上构建该单元知识体系，从而清晰、系统地把握该单元的知识。

总之，将合适的材料用于政治课教学，能使课堂教学效果显著。而灵活、恰当地运用教材材料辅助教学，能使政治课教学事半功倍。endprint

四、运用教材材料创设德育情境——进行价值引领

《全日制普通高中思想政治课程标准（实验）》强调，高中政治课“要充分地体现思想道德和政治方向教育的要求”“在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向”。高中思想政治课的情感态度与价值观目标的实现，通常要通过模仿体验策略、情景创设策略、探究活动策略、多元评价策略等的实施。而运用教材材料中蕴含的资源创设德育情境，有助于实现情感态度与价值观目标。

例如，根据《生活与哲学·教师教学用书》的要求，《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”情感态度与价值观目标有二：牢固树立实践第一的观点和树立追求真理的永恒信念。对于第一个目标，笔者在讲授第一框“人的认识从何而来”进行课堂小结时，要求学生阅读教材有关著名教育家陶行知名字的由来这一“相关链接”，思考材料给我们什么启示。通过阅读和思考，学生们理解了陶行知《三代诗》“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的含义，得出了“实践是认识的基础”的结论和必须“坚持实践第一”的观点。对于第二个目标，笔者首先通过教材中美国哥伦比亚号航天飞机失事并未影响其他国家的航天飞行计划的史实，导出问题——当我们在实践中遭遇失败时怎样看待已经获得的认识？我们在学习和生活中遇到挫折时应该怎么办？让学生讨论。经过讨论学生认识到，认识具有反复性和无限性，我们要正确对待挫折，不怕困难，不怕失败，再接再厉。其次，笔者通过教材中有关人类不断探求对火星的认识的事例，要求学生谈谈其中蕴含的哲理。经过分析和归纳，学生得出了“追求真理是一个永无止境的过程”的结论和“树立追求真理的永恒信念”。可见，许多教材材料是很好的德育资源，运用得好，同样可以实现对学生价值引领。

五、运用教材材料进行知识总结——构建知识体系

知识总结是课堂教学的一个重要组成部分。及时、准确、系统地进行知识总结，有助于课堂教学新知识的巩固、重难点的突破、学生能力的培养以及学生学习兴趣的提高，具有“言虽尽而意无穷”的妙用。思想政治课的知识总结常见方法，有提纲图表小结法、课堂辩论小结法、实例分析小结法、随堂测验小结法，等等。笔者认为，运用教材材料对某一个知识点、一框题知识、一课书甚至一个单元知识进行总结，效果甚佳。

1. 知识点归纳

“社会基本矛盾运动”是《生活与哲学》第十一课的知识重点和教学难点，其中生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系是纯理论知识，学生学习起来有些吃力。但教材提供的“示意图”（见图1），对这两组关系以及两组关系的内在联系已经进行了概括，使本来抽象的知识简洁明了、一目了然。如果我们在课堂教学过程中能用好这张图对相关知识进行归纳，那么，就能帮助学生化难为易，比较轻松、准确地识记和理解相关知识。

2. 框题知识小结

通常情况下，高中思想政治每节新课讲授的内容为一框题。在新授课结束时，教师都会选择一定的方式，引导学生对本框题知识进行小结。在框题知识小结时，我们可以运用教材材料设置的问题供学生思考讨论，总结知识，提高能力。例如，《生活与哲学》第十一课第二框引用了胡锦涛的两段讲话：“必须坚持以人为本。”“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”笔者在该框题新课教学结束时，根据胡锦涛的讲话，设置两个问题让学生讨论并组织答案来小结新课：（1）运用所学知识说明坚持以人为本的理论依据。由此归纳出第一目知识：人民群众的地位和在社会历史发展过程中的作用。（2）党和政府应如何实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益？由此归纳出第二目知识：坚持群众观点和群众路线。通过运用教材材料设置问题，总结新课，使学生在对知识全面、系统了解的同时，提高了分析和归纳能力。

3.一课书或一单元知识体系构建

政治课每课书、每个单元知识讲完，都应让学生对该课或该单元知识有一个系统了解和整体把握。利用教材每单元开始提供的知识结构图，可以帮助学生构建一课书或一个单元的知识体系。例如，《生活与哲学》第一单元讲的是哲学的基本知识，这些知识与唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义四部分相比，显得比较零碎。如果我们能在第一单元新课结束后，与学生一起回顾和分析该单元知识结构图（见图2），那么，就可以帮助学生化繁为简，明确该单元知识应从“是什么”（即哲学的含义、哲学的基本问题）、“为什么”（哲学的力量）、“怎么办”（走进哲学，问辩人生）三个纬度进行把握，在此基础上构建该单元知识体系，从而清晰、系统地把握该单元的知识。

4.塑料件提高材料利用率 篇四

对废旧塑料、废橡胶制品、废合成纤维等废弃物的回收利用，变废为宝，属污染治理、环境保护及资源回收利用生产项目，又是高科技开发推广项目，许多国家政府相继制订了一些有关政策法规，给予扶持、优惠。我国政府对此也很重视，陆续制订颁发了一些鼓励、优惠、法规、政策。

1、第五届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于1979年9月13日原则通过的《中华人民共和国环境保护法（试用）》中即有有关表扬、奖励和减税等政策。

2、国务院批转原国家经委《关于开展资源综合利用若干问题的暂行规定》（国发[1985]117号）文中和原国家经委、财政部、商业部、原国家物资局颁发的《关于进一步开展利用再生资源若干问题的通知》（经综[1987]353号）文中，都颁发了对利用再生资源的鼓励和优惠政策。

3、国家计划委员会计资源[1989]12号文：《关于印发1989-2000年全国资源综合利用发展纲要的通知》中，要求对社会上废塑料、废橡胶等废弃的资源要大部分回收利用，发展其它经济效益好的项目，如……废塑料、废化纤的加工、再生。

4、中国1992年开始实行的《城市市容和环境卫生管理条例》中明确指出：对城市生活废弃物应当逐步做到分类收集、运输和处理。

5、财政部、国家税务总局颁发的财税字[1994]001号文《关于企业所

得税若干优惠政策的通知（节选）》中有有关优惠政策。

6、按财政部、国家税务总局、中国人民银行[1994]财预字55号文的规定，废旧塑料回收利用，势在必行。7、2000年5月，江苏省环保局、省经委、省建委等12个部门联合发布江苏白色污染防治工作；江苏省人民政府于2000年上半年颁发《江苏省白色污染防治监督管理办法》，年内，各市都要初步建立起废旧塑料回收和综合利用网络。从6月份起，南京、无锡、苏州等城市先行开展废塑料分类回收的试点工作。这些法规、政策中都有一些优惠扶持政策。

8、我国于1996年4月1日起开始执行《固定废物污染环境防治法》，并在税收上对废旧物资为主要原料的企业给予优惠。

9、国家财政部、税务总局分别于1994、1995、1996、1998、1999、2001年连年出台《关于对废旧物资回收经营企业实行增值税优惠政策的通知》。

10、国家经贸委2002年1月发布《再生资源回收利用“十五”规划》（国经贸资源2002年9月号）：加大公共财政对再生资源回收利用的支持力度，鼓励企业回收利用，支持一些经营好、符合上市条件的企业上市、为企业上市融资创造条件。

11、国家经贸委、国家计委、科技部、财政部、建设部、中国人民银行、税务总局、国家质检总局等八部委联合发布《关于加速发展环保产业的意见》。

12、为促进再生资源综合利用朝规范化、产业化方向发展，国家经贸

委会同有关部门抓紧起草《再生资源回收利用管理条例》，这意味着我国废旧物资的回收利用将面临一次历史性大发展机遇！

雅之江塑业有限公司主要为您提供包装项目，废旧物资再生项目投资分析和诊断，主要为您提供废旧塑料造粒机，打包带生产线，中空吹塑系列，胶带项目投资。

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5.塑料,绿色环保的材料 篇五

塑料,绿色环保的材料

自1872年德国科学家用苯酚和甲醛第一次人工合成高分子材料酚醛树脂以来,塑料得到了飞速的发展,已成为国民经济和人们生活中最重要的材料之一,目前全世界年产塑料1.5亿吨左右,和钢铁、木材、水泥等构成了现代社会的`四大基础材料.

作 者：季君晖 Ji Jun-hui  作者单位：中国科学院理化技术研究所工程塑料国家工程研究中心 刊 名：国外塑料 英文刊名：WORLD PLASTICS 年，卷(期)： 22(4) 分类号： 关键词： 

6.塑料食品包装材料及发展趋势 篇六

摘要：本文简要介绍塑料食品包装材料的特性，主要概述了我国食品包装发展现状，以及几种在国内应用的食品塑料包装材料，总结了近几年新型塑料食品包装材料在国内外的发展趋势和前景。关键词：特性 塑料包装 新型 发展趋势

Plastic food packaging materials and development trend Abstract: This paper briefly introduces the plastic food packaging materials, mainly summarizes the development of food packaging in China the status quo, and several domestic application of plastic food packaging materials, summarized in recent years, new plastic food packaging materials in the domestic and foreign development trends and prospects.Key words: characteristics of plastic packaging new trend

引言

21世纪是环保世纪，环境问题日显重要，资源、能源更趋紧张，塑料包装材料将迎来新的机遇，也将经受严峻的挑战。为适应新时代的要求，塑料包装材料除要求能满足市场包装质量和效益等日益提高的要求外，还进一步要求其节省能源、节省资源，用后易回收利用或易被环境降解为技术开发的出发点。为此塑料包装材料正向高机能、多功能性、环保适应性、采用新型原材料、新工艺、新设备及拓宽应用领域等方向发展。

高机能、多功能性塑料包装材料成为许多国家热点开发的包装材料，并已有部分产品投入了工业生产。这类材料包括高阻渗性、多功能保鲜性，选择透过性、耐热性、无菌(抗茵)性以及防锈，除臭、形状记忆、能再封、易开封性等塑料包装材料，其中以高阻渗性多功能保鲜、无菌包装材料等发展更为迅速。另外，近年来正在研究开发的纳米复合包装 材料将受到关注。

被喻为明日塑料之星的塑料共混物、塑料合金、无机材料填充增强的复合材料(ABC)，在20世纪发展的基础上，生产和加工技术将获得进一步提高和完善，产品性能改进和系列化、功能化方面也将取得更大的进展，对提高塑料包装质量、附加值和环保适应性以及开发 新产品将产生更大的影响。

一、食品塑料包装材料简介

1．1、塑料包装材料发展趋势

塑料包装主要是改进没计，提供更多的方便；改善复合材料的结构，满足更为严格的要求。今后发展趋势是多层复合不透气性塑料、功能性塑料，并以生物可降解塑料的发展较为迅速。如美国将乳酸进一步聚合制成生物可降解塑料；意大利利用玉米淀粉生产：生物可降解塑料。目前，美、法、意等国已垄断数十亿美元的生物可降解市场。我国生物可降解塑料发展也很快，如以薯类、玉米等淀粉制成的食品容器，“光——生物双降解”塑料等，但市场占有率还不高。

1．2、食品塑料包装特性

塑料是一种高分子聚合物——树脂为基本成分，再加入一些用来改善其性能的各种添加剂制成的高分子材料，分子量通常在104—106以上，其大分子具有特殊结构，使其具有一系列特殊性能，如化学惰性、难溶、强韧性等。塑料用作包装材料是现代包装技术发展的重要标志，因其原料来源丰富、成本低廉、性能优良，成为近40年来世界上发展最快、用量巨大的包装材料。塑料包装材料广泛应用于食品包装，逐步取代了玻璃、金属、纸类等传统包装材料，使食品包装的面貌发生了巨大的改变，体现了现代食品包装形式的丰富多样、流通使用方便的特点，成为食品包装销售包装中最主要的包装材料。其缺点是对某些品种的食品还存在着某些卫生安全方面的问题，及包装废弃物的回收处理对环境的污染等问题。

二、我国食品包装发展现状

食品包装在我国包装行业中占有非常重要的地位，是包装业的支柱产业。根据世界包装组织(WPO)提供的信息，全球包装业营业额已逾5000亿美元，而其构成情况为：纸和纸板32％，塑料28％，金属24％，玻璃6％，包装机械5％．其它5％，占前四位的是四大包装材料——纸、塑料、金属与玻璃，其总和占食品包装业营业额的90％左右。在日本，各种包装材料总消费量年均增长率为2．8％，其中纸和纸张占4．7％，金属4．9％，玻璃3．3％，而塑料则达到7．1％，这说明包装材料的发展仍以塑料材料发展最快。

2．1、OPP 的发展 受国际上包装潮流的影响，国内啤酒、饮料生产企业开始在产品组合包装过程中使用塑膜包装，逐步取代传统的纸箱包装和塑料周转箱。在目前众多的塑料薄膜中，定向聚丙烯(OPP)薄膜异军突起，需求量正呈现快速上涨趋势。定向聚丙烯薄膜可用作标签和各种消费品，如

快餐食品、糖果、软饮料及烤制食品的包装材料，可满足各种不同要求，印刷性能、机械加工性能以及防潮避光性能均十分优异。

一种有着更多科技含量，更高工艺制作水平的OPP膜已经面市，给包装业带来新的亮

点，给市场增添了新的活力。新型OPP由三层膜合制而成，其底层采用先进的蒸汽熏蒸工艺，使其呈银色，表面光泽鲜亮；中间层为印刷提供基础面，经特殊工艺加工后，可为直接在OPP膜上印刷提供可靠的保证；最上层是印刷面，目前能直接套印十六种色彩。新型的OPP膜具有密封性好、防伪性强和无害等优点。

据PCI薄膜公司预计，2007年之前，全球OPP市场需求量将以7．7％的平均速度增长，这在膜类产品中属于增速较快的品种。现在OPP薄膜在软包装领域的使用越来越广，并有可能替代纸张、喷镀金属薄膜及铝箔等材料的使用，其市场需求量将不断增长。东南亚地区的包装市场发展将推动这一地区OPP需求增长速度高于世界平均增长速度，达到10％。西欧定向聚丙烯薄膜需求量将以年均约5％的速度增长，到2007年达到110万吨；东欧增长前景良好，2007年需求量将达到12．4万吨，产能将达到15．7万吨／年。定向聚丙烯薄膜工业将加强合理化改组，欧洲公司极有可能收购或参股亚洲公司。

中国定向聚丙烯薄膜生产能力将大幅度增长，到2007年将占世界总生产能力的29％，对世界市场的影响日益显著，中国将增加对东南亚国家和北美的出口，供需平衡局面将有可能被打破，价格将呈下降之势。

2。

2、PVDC 对于食品包装而言，除了必须考虑和解决里层印刷、粘接、热封等问题，对氧、水分和香味的阻隔性是最为主要的指标。PE和PP对水的阻隔性优良，但对氧的阻隔性差；PET和尼龙对氧有较高的隔离性，但对水较差。聚偏二氯乙烯(PVDC)是当今世界上塑料包装中综合阻隔性能最好的一种包装材料。它既不同于聚乙烯醇，随着吸湿增加而使阻气性急剧下降，也不同于尼龙膜由于吸水性使阻湿性能变差，而是一种阻湿、阻气皆优的高阻隔性能材料。用这种材料包装食品，对食品的色、香、味均有优良的保护作用。同时，对于食品的防潮十分有效，可成倍地延长食品保存期，大大减少食品因季节变化等多种因素造成的变质

在美国，PVDC制品属于无毒安全的塑料材料，已广泛用于食品包装。在美国，PVDC产品的应用方向，主要是两大领域，一是保鲜膜，几乎家庭常备易耗品。二是纸上涂布，其用量占PVDC总耗量的40％。在德国、该包装材料拥有绿色标志；而日本、韩国市场上流通的小包装食品、药品、化工产品、电子产品中，有60％左右采用PVDC包装。随着这种新型包装材料的风行，近几年，西方国家PVDC树脂的产量逐年上升，美国的年增长率约为2％，日本则将近10％。

目前国内食品包装企业使用PVDC在实际包装应用中的比例很小，而生产这种材料的成本并不高，所以，这种材料在食品包装中的应用很有前途。我国目前肉制品种类中，火腿肠

产品由于其货架期长，携带方便，占有很大部分的市场，其中火腿肠肠衣功不可没。目前火腿肠所用的肠衣包装大多为塑料薄膜，其中应用比较广泛的就是PVDC薄膜。

在今后10年，我国PVDC软包装的市场吸纳量，将以数倍至十数倍骤增。特别是广阔的农村市场的开发，由于分散、远途，高阻隔的食品包装更显得突出。根据我国的经济现状以及人们的认知水平，成本低、阻隔性高、用料量省的PVDC涂布膜在食品软包装领域更具竞争力。使用PVDC的复合包装比普通的 PE膜、纸、铝箔等包装，用料量要减少很多，从而达到了减量化包装及减少废物源的目的。PVDC涂布膜所用的原料PVDC共聚胶乳是一种高分子水分散体，涂布过程无溶剂挥发，不污染环境，而其主要阻隔成分VDC(偏二氯乙烯)占90-92％，因此，其透湿、透氧率极低。

2．3、茂金属聚烯烃 茂金属是过渡金属与环二烯相连所形成的有机金属配位化合物(METAL-LOCENE)。茂金属化聚烯烃即是以茂金属配位化合物为催化剂，进行烯烃聚合反应所制得的聚合物。与传统材料热塑性塑料和弹性体、玻璃、纸和纸板、金属比，茂金属和单中心聚合物在加工性和性能方面具有明显的优势。茂金属聚合物具有诸多优点，如加工性能好，强度高、高刚性及透明性好等，因而受到人们的关注，也因此推出了许多新品种。茂金属塑料光泽好、熔体强度高及薄膜稳定性好，适用于食品包装领域。茂金属塑料将直接冲击PP、MKPE、LLKPE、弹性体等塑料市场。

2．4、三维塑料 “三维塑料”被称为未来的食品包装之星，将引领食品包装新潮流。“三维塑料”是指在目前所使用的普通塑料中“掺入”其他聚合物，使其产生微小的、中空的三维结构，便于其他微小颗粒流动。“三维塑料”将形成包装材料新概念，在其三维的几何结构中人们可以放置活性包装物质，如氧清除剂，防腐剂或气味吸收剂等等。而这些活性剂目前一般是以小袋的形式与食品同时放在包装内。“三维塑料”关键的基本原则是，活性包装剂不能附着在塑料的表面，那样可能会产生活性包装剂自行移动并与被包装的食品发生反应，影响食品质量；同时，在理论上，附着在塑料表面上的活性剂数量也不可能达到有实际意义的效果。而“三维塑料”则是将活性包装剂“植”入基础塑料内部，使活性包装剂与被包装物之间形成屏障，相互不接触。三维有通道塑料可由多种聚合物组成，其中次要的聚合物与主要的聚合物不能融合，活性包装剂存在于次要聚合物内或附着在其上。这样组成的有通道的结构好像在塑料中打开了许多“小路”，允许气体在可控的条件下进出塑料。其中所含的活性包装剂能吸附水蒸气、气体和气味等等；释放风味物质、气体和营养成分；或改善塑料对气体的传输特性。这种新型塑料可以挤压或热成型制成薄膜；也可通过注压法或挤压法制成瓶子或罐子。

三、国内外塑料食品包装新型材料发展趋势

3．1、多层共挤技术的发展 随着环保呼声日益高涨，在满足包装功能性前提下，应尽量减少垃圾的产生量，从而呈现包装薄膜、包装容器向轻量化、薄壁化方向发展，以干法复合为主的高阻隔性薄膜，在生产过程用粘合剂、溶剂的排放易污染环境，而发展共挤包装薄膜，其工艺设备投资省、成本低、适应性强、操作方便。当前，我们的共挤技术有新的长进。目前除了大连辽南东方机械公司的叠加机头技术得到推广和应用，国产的共挤吹塑技术设备已经通过产品鉴定，开始批量生产。广东金明塑胶设备公司开发的五层共挤高阻隔薄膜吹塑机组通过了新产品鉴定。共挤包装薄膜的发展，将改变多功能性薄膜的产品结构，它适应于液体食品、牛奶、鲜肉等食品包装。

3．2、新型高阻隔性塑料在国外已广泛应用国内也已引进这项技术。使用高强度高阻隔性塑料不仅可以提高对食品的保护而且包装相同量的食品可以减少塑料的用量甚至可以重复使用。对于要求高阻隔性保护的加工食品以及真空包装、充气包装等情况一般都要用复合材料包装。而在多层复合材料中必须有一层以上的高阻隔性材料。现在国内常用的高阻隔性材料有铝箔、尼龙、聚酯、聚偏二氯乙烯等。随着食品对保护要求的提高阻隔性更好的乙烯、乙烯醇共聚物、聚乙烯醇等也开始应用。目前发达国家开发并少量应用的PEN聚萘二甲酸乙二醇酯将会给新世纪的食品包装带来巨大变化。PEN的化学结构与PET聚对苯二甲酸乙二醇酯相似但刚性大大提高阻氧性、阻水性比PET提高数倍而且紫外线吸收性好、耐水解性好、气体吸咐性低装过食品不留残味可重复使用。

3．3、活性包装技术的应用也将成为趋势。活性技术包装包括包装与包装内部 的气体及食品之间的相互作用。活性包装能够有效地保持食品的营养和风味。由于材料科学、生物科学和气体包装技术的进步近年来活性包装发展很快。如包装剩余空间的氧气会加速食品的氧化因此除氧活性包装体系应运而生。上个世纪70年代脱氧剂就开始用于食品包装其中铁系脱氧剂是发展较快的一类脱氧剂其后又开发了亚硝盐系、酶催化系、有机脱氧剂、光敏脱氧剂等等。又如能产生灭菌剂的活性包装体系包括乙醇等杀菌系统是将食品及乙醇吸收到一种载体上装入食品袋中可使食品长期处于灭菌状态。而活性灭菌物质与包装材料相结合可将山梨醇、山梨酸盐、苯甲酸钠、银沸石等物质加入到制造包装容器的材料中然后制造加工成容器使其缓慢释放出灭菌活性成分。

3．4、在发展新型塑料包装材料同时也应该重视包装材料的多次循环利用。重复再用包装如啤酒、饮料、酱油、醋等包装采用玻璃瓶反复使用。瑞典等国家实行聚酯PET饮料瓶和

PC奶瓶的重复再用达20次以上。例如荷兰Wellman公司与美国Johnson公司对PET容器进行100的回收。不过包装材料的重复利用和再生仅仅延长了塑料等高分子材料作为包装材料的使用寿命当达到其使用寿命后仍要面临对废弃物的处理和环境污染问题。面对如此严峻的形式在食品包装发展的近几十年中逐渐开始重视一种绿色环保的包装。大家熟悉的糖果包装上使用的糯米纸及包装冰激淋的玉米烘烤包装杯都是典型的可食性包装。现在一般采用的可食性保鲜膜已发展成具有多种功能性质的由多种生物大分子蛋白质与多糖和脂类制成的多组分食用膜。此种复合膜主要是通过不同分子间相互作用形成的一种稳定的乳状液然后干燥使溶剂挥发而形成的多孔、透明或半透明的三维网络结构的薄膜这种多孔的网络结构使薄膜具明显的防水性及一定的可选择透气性因而在食品工业尤其在果蔬保鲜方面具有广阔的应用前景。

3．5、可降解材料也是我国研发的绿色环保的材料的重点项目之一。可降解材料是指在特定时间内造成性能损失的特定环境下其化学结构发生变化的一种塑 料。可降解塑料包装材料既具有传统塑料的功能和特性又可以在完成使用寿命之后通过阳光中紫外光的作用或土壤和水中的微生物作用在自然环境中分裂降解和还原最终以无毒形式重新进入生态环境中回归大自然。进入21世纪以来环境与生态问题已日益成为各个行业共同关注的焦点。通过对绿色环保包装环节在新时代提出的可持续绿色环保设计依据绿色包装的原理保障社会的可持续发展。对于绿色包装的设计方法应从“包装生命周期”整体观的角度考虑努力解决绿色环保包装的问题形成一个全社会认同的绿色环保的价值观真正的实现资源的永续利用。

四、总论

食品包装新材料的不断研发，赋予了传统包装材料更多的功能，很多新技术已在食品包装行业中，得到厂广泛的应用。同时各种只有环保功能的食品包装材料小，发达同家都在加大力度重点开发可降解的塑料包装材料，用以取代传统的塑料制品以解决日益严重的污染问题，而且环保包装可回收综合利用，使其环境效益高、社会效益大、经济效益可观，是一种可持续发展的绿色包装，目前已成为商家一种重要的营削手段。塑料在食品包装中起着重要的作用，广泛用于食品及其他产品的包装。食品塑料包装已成为包装材料领域中最为活跃的一个领域。塑料聚合技术的发展将不可避免地对食品或饮料的防护产生重大影响。

参考文献：

[1] 塑料包装行业的现在及发展趋势分析 中国塑料橡胶 百度文库 [2] 我国塑料包装行业的现在及发展方向预测（报告）百度文库

7.塑料件提高材料利用率 篇七

事实上, 新教材提供的各类材料, 无论是探究情境、相关链接, 还是名人名言、专家点评, 都经过了教材编写者的精心挑选和编排, 如能充分运用, 不仅可以减轻学生的学习负担, 还能提高课堂教学的实效。本文以高中思想政治必修4《生活与哲学》教学为例, 就如何利用教材材料进行高中政治课教学谈谈笔者的一些体会, 供参考。

一、运用教材材料进行新课导入———激发学习兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过, 如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 而给不懂感情的脑力劳动带来疲劳。此言从一定意义上强调了课堂导入的重要性。精彩的课堂导入能有效地激发学生的求知欲望和学习兴趣, 调动学生学习的积极性和主动性, 为顺利地达成预期的教学目标开个好头。高中思想政治课进行新课导入的方法很多, 诸如复习已知导入法、时政热点导入法、趣味故事导入法、图片视频导入法, 等等。笔者认为, 运用教材材料作为教学情境, 是实现新课有效导入的方法之一。

例如, 《生活与哲学》第九课第二框“用对立统一的观点看问题”, 教材一开始就提供了有关解放战争时期辽沈战役的一段材料———“毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为, 虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多, 但先攻打锦州是夺取这一战役胜利的关键”。在讲授该框题第一个知识点“主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系”时, 可以先引导学生结合学过的现代史知识分析这场战役, 让学生当一回军事策略家, 分析攻打锦州的重要性:从地理位置看, 锦州是通向关内的咽喉, 是东北敌人在陆地上的唯一通道, 这里的敌人消灭了, 就可以把东北的大门堵死, 关起门来打狗。通过探究, 学生得出结论:锦州关系辽沈战役的成败, 是整个战役取胜的关键, 属于主要矛盾。辽沈战役的胜利证明, 这一战略决策是完全正确的。通过引导学生回顾已知历史知识, 进行角色模拟, 进而引出哲学道理导入新课, 在有效地激发学生参与热情和学习新知兴趣的同时, 还较好地实现了不同学科知识的有机结合, 使学生加强了分析和归纳能力, 加深了对新知识的理解和把握。

二、运用教材材料分析新授知识———突破重点难点

高中思想政治教材每一课、每一框题都有教学的重点和难点。所谓教学重点, 就是学生必须掌握的基础知识, 包括基本概念、基本原理、基本规律及思想方法, 也称为学科教学的核心知识;所谓教学难点, 是指学生不易理解的知识, 或不易掌握的技能技巧。一节政治课成功与否, 受多种因素影响, 突破教学重点、解决知识难点, 是帮助学生把握教材知识、提高课堂教学实效的基础和关键。突破教学重点、难点可以通过多种途径实现, 如保证充足的教学时间、列举大量的事例说理、整合教材的相关知识、构建完整的知识体系等。其中, 运用教材材料分析相关知识, 提高学生的学习技能, 就是突破教学重点、难点的一条重要途径。

《生活与哲学》教材正文部分大多是主干知识, 对刚接触哲学知识的高中生来说, 要理解遇到的哲学概念和原理有一定难度。而教材提供的名言、漫画、事例等各类具体、生动、形象的材料, 简单易懂、浅入深出, 只要运用恰当, 于突破知识重点和难点会有很大的帮助。

例如, “人能够能动地改造世界”是《生活与哲学》第五课第二框的知识重点和难点, 一些教师在讲解该知识点时通常列举的是取得巨大成就的名人成长故事, 以说明意识不仅能够指导人们改造客观世界, 而且能帮助人们提高自己的水平, 但给学生的印象却往往是大而空, 以致教学出现知识与效果脱节的现象。其实, 对“人能够能动地改造世界”这一知识, 直接运用教材提供的材料即可取得较好效果。如漫画———“面对石头与电脑”, 能让学生认识到“人的意识具有极大的能动作用”;列宁、毛泽东有关人的意识的能动性名言, 能有效地说明“自觉能动性”是人类特有的现象, 帮助学生较为自然地得出“意识对改造世界具有指导作用”的结论;作曲家贝多芬忍受严重耳疾的折磨, 凭着对音乐的挚爱和坚定的信念与命运抗争, 在完全失聪的状态下创作了享誉世界的音乐作品的史实, 能使学生认识高昂的精神对个人发展的重要性, 从而加深对“意识对于人体生理活动具有调节和控制作用”的理解, 等等。可见, 政治课教学要突破重点和难点, 有时不必大费周折地四下查找材料, 充分而灵活地运用教材材料, 或更能取得理想的效果。

三、运用教材材料完善教学过程———实现自然过渡

成功的思想政治课教学, 除了精彩的新课导入、有效的重难点突破, 还必须做到教学过渡自然流畅、逻辑性强。过渡是为了让教学一个环节与另一个环节衔接起来, 在教学过程中起着承上启下、穿针引线的作用。过渡得好, 能使课堂教学结构严密、层次清楚、脉络贯通, 使课堂教学成为一个完美的艺术整体;过渡得不好, 会使人感到思路混乱、杂乱无章, 影响教学效果。要实现课堂教学自然过渡, 离不开教师充满感染力的语言导引、教学内容的自然转换和课堂教学整体结构的安排。如通过揭示一节课教学内容的“来龙去脉”, 能使课堂教学从一个环节自然地过渡到另一个环节;利用学生求知欲旺盛和好奇心理设置悬念, 能使学生产生对知识的关切和渴望实现过渡;根据教学内容之间的内在联系进行联想、类比, 用知识迁移实现知识的紧密衔接。此外, 笔者经常通过引导学生阅读、讨论和分析教材材料, 实现教学过程的自然过渡。

例如, 在讲授《生活与哲学》第八课第二框第二目“做好量变的准备促进事物的质变”时, 笔者先讲解了关于量变的哲学概念, 然后借助教材提供的黑格尔《哲学史讲演录》中的两个有趣论证———“谷堆论证”和“秃头论证”, 即通过一粒谷子与一堆谷子和一根头发与一个秃子的关系的讲解、认证, 让学生在把握量变概念的基础上理解质变的内涵, 进而自然地理解和掌握“量变和质变的辩证关系”这一重点知识。再如, 在讲授第九课第一框第二目“矛盾的普遍性和特殊性”时, 在讲完矛盾的普遍性及其方法论要求和矛盾的特殊性及其三种情形后, 笔者借助教材提供的德国哲学家莱布尼茨两句富有哲理的名言———“天地间没有两片完全相同的树叶”和“天地间没有两片完全不同的树叶”, 以及教材中“香蕉和苹果不是水果”的漫画, 让学生讨论“莱布尼茨的两句哲理名言是否自相矛盾”“漫画中病人言论的荒唐之处”。待学生热烈讨论之后, 笔者作过渡, 教学就很自然地进入“矛盾的普遍性与特殊性的关系”这一新的知识点讲授。

四、运用教材材料创设德育情境———进行价值引领

《全日制普通高中思想政治课程标准 (实验) 》强调, 高中政治课“要充分地体现思想道德和政治方向教育的要求”“在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时, 力求采取释疑解惑、循循善诱的方式, 帮助他们认同正确的价值标准, 把握正确的政治方向”。高中思想政治课的情感态度与价值观目标的实现, 通常要通过模仿体验策略、情景创设策略、探究活动策略、多元评价策略等的实施。而运用教材材料中蕴含的资源创设德育情境, 有助于实现情感态度与价值观目标。

例如, 根据《生活与哲学·教师教学用书》的要求, 《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”情感态度与价值观目标有二:牢固树立实践第一的观点和树立追求真理的永恒信念。对于第一个目标, 笔者在讲授第一框“人的认识从何而来”进行课堂小结时, 要求学生阅读教材有关著名教育家陶行知名字的由来这一“相关链接”, 思考材料给我们什么启示。通过阅读和思考, 学生们理解了陶行知《三代诗》“行动是老子, 知识是儿子, 创造是孙子”的含义, 得出了“实践是认识的基础”的结论和必须“坚持实践第一”的观点。对于第二个目标, 笔者首先通过教材中美国哥伦比亚号航天飞机失事并未影响其他国家的航天飞行计划的史实, 导出问题———当我们在实践中遭遇失败时怎样看待已经获得的认识?我们在学习和生活中遇到挫折时应该怎么办?让学生讨论。经过讨论学生认识到, 认识具有反复性和无限性, 我们要正确对待挫折, 不怕困难, 不怕失败, 再接再厉。其次, 笔者通过教材中有关人类不断探求对火星的认识的事例, 要求学生谈谈其中蕴含的哲理。经过分析和归纳, 学生得出了“追求真理是一个永无止境的过程”的结论和“树立追求真理的永恒信念”。可见, 许多教材材料是很好的德育资源, 运用得好, 同样可以实现对学生价值引领。

五、运用教材材料进行知识总结———构建知识体系

知识总结是课堂教学的一个重要组成部分。及时、准确、系统地进行知识总结, 有助于课堂教学新知识的巩固、重难点的突破、学生能力的培养以及学生学习兴趣的提高, 具有“言虽尽而意无穷”的妙用。思想政治课的知识总结常见方法, 有提纲图表小结法、课堂辩论小结法、实例分析小结法、随堂测验小结法, 等等。笔者认为, 运用教材材料对某一个知识点、一框题知识、一课书甚至一个单元知识进行总结, 效果甚佳。

1. 知识点归纳

“社会基本矛盾运动”是《生活与哲学》第十一课的知识重点和教学难点, 其中生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系是纯理论知识, 学生学习起来有些吃力。但教材提供的“示意图” (见图1) , 对这两组关系以及两组关系的内在联系已经进行了概括, 使本来抽象的知识简洁明了、一目了然。如果我们在课堂教学过程中能用好这张图对相关知识进行归纳, 那么, 就能帮助学生化难为易, 比较轻松、准确地识记和理解相关知识。

2. 框题知识小结

通常情况下, 高中思想政治每节新课讲授的内容为一框题。在新授课结束时, 教师都会选择一定的方式, 引导学生对本框题知识进行小结。在框题知识小结时, 我们可以运用教材材料设置的问题供学生思考讨论, 总结知识, 提高能力。例如, 《生活与哲学》第十一课第二框引用了胡锦涛的两段讲话:“必须坚持以人为本。”“要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点, 尊重人民主体地位, 发挥人民首创精神, 保障人民各项权益, 走共同富裕道路, 促进人的全面发展, 做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”笔者在该框题新课教学结束时, 根据胡锦涛的讲话, 设置两个问题让学生讨论并组织答案来小结新课: (1) 运用所学知识说明坚持以人为本的理论依据。由此归纳出第一目知识:人民群众的地位和在社会历史发展过程中的作用。 (2) 党和政府应如何实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益?由此归纳出第二目知识:坚持群众观点和群众路线。通过运用教材材料设置问题, 总结新课, 使学生在对知识全面、系统了解的同时, 提高了分析和归纳能力。

3.一课书或一单元知识体系构建

政治课每课书、每个单元知识讲完, 都应让学生对该课或该单元知识有一个系统了解和整体把握。利用教材每单元开始提供的知识结构图, 可以帮助学生构建一课书或一个单元的知识体系。例如, 《生活与哲学》第一单元讲的是哲学的基本知识, 这些知识与唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义四部分相比, 显得比较零碎。如果我们能在第一单元新课结束后, 与学生一起回顾和分析该单元知识结构图 (见图2) , 那么, 就可以帮助学生化繁为简, 明确该单元知识应从“是什么” (即哲学的含义、哲学的基本问题) 、“为什么” (哲学的力量) 、“怎么办” (走进哲学, 问辩人生) 三个纬度进行把握, 在此基础上构建该单元知识体系, 从而清晰、系统地把握该单元的知识。

8.废塑料利用：被遗漏的商机 篇八

目前，塑料废弃物已随着人们的足迹遍及下世界的各个角落。各种塑料包装物、内衬袋、购物袋、塑料壶、塑料盆、塑料鞋、塑料桶、玩具、农膜、编织袋、饮料瓶、文具、车辆保险杠、家用电器外壳、电脑外壳、废聚氯管、工业废旧塑料制品、塑料门窗、聚脂制品(聚脂薄膜、矿泉水瓶、可乐瓶等)以及塑料成型加工过程中的废料等等都是回收加工利用的对象。

回收利用大有“钱”途

有关专家指出，由于废旧塑料在我国资源丰富，回收价廉，而且设备投资少，生产工艺简单，因此我国废旧塑料回收利用大有“钱”途。

制造燃油2003年6月，一项新的实用技术——废旧塑料回收燃油技术及工艺设备在成都获得成功。这种废旧塑料回收工厂用废塑料，如食品袋、废编织袋、饮料瓶、塑料鞋底、电线电缆皮、泡沫饭盒、塑料玩具等生产高质量90#燃油，经四川省技术监督局检验为合格不含铅高质量燃油，1吨废旧塑料可生产大约半吨油。

专家介绍，将废弃的塑料裂解加工成燃油，在技术上没有问题，但在实际生产上，包括欧、美、日本等都还没有报道和资料记载。在国内，这方面的研究在实验室能够做到，但实践中由于生产成本太高，难以产生经济效益，因此无法进行规模化生产。因而在成都诞生的该项技术成果，为我国治理“白色污染”提供了一种有效、切实可行的新技术。

生产防水抗冻胶以发泡塑料废弃物为基料，在特殊配方和工艺条件下生产多品种、多用途室内外建筑装修耐水胶膏胶液系列产品，是一项投资少、见效快、有竞争力、能效消除塑料污染的理想项目。每吨废料可产数吨成品胶，按每吨胶最小包装5Kg×200桶计，综合生产成本约3000元，售价在6000元左右。

制取芳香族化合物日本正在进行以废塑料为原料制取化工原料新技术的实用化研制开发。其方法是把PE、 PP等废塑料加热到300℃，使之分解为碳水化合物，然后加入催化剂，即可合成苯、甲苯和二甲苯等芳香族化合物。在525℃的温度下反应时，废旧塑料的70％能够转换为有用的芳香族物质，这些物质可做化工品和医药品的原料及汽油用燃料改进剂等，用途极广。其余成分可以转换为氢和丙烷。

制备多功能树脂胶该产品具有附着力好、光泽度高、抗冲击性强、耐酸碱等特点，日产1吨，每吨成本2300元，市场售价5000元。工业上用于生产各种玻璃钢制品，能大大降低生产成本，另外，还可制作防水涂料、防锈漆、家具腻子胶等产品，可替代各种玻璃胶、木材胶、印刷胶使用。

铝塑自动分离剂 铝塑复合包装广泛应用于食品、制药等包装。随着社会进步，废弃物逐年增加，由于铝塑复合在一起，不能造粒，回收无人问津，只能进行焚烧，既污染环境又浪费资源。采用铝塑自动分离剂，把废铅塑包装放入容器内，加入水和自动分离剂，铝塑包装会在20分钟左右将铝塑完全分离，每吨废铝塑包装可分离出0．85吨再生塑料和0．1吨废铝。每日回收处理废铝塑复合材料1吨，利润在1000－ 2000元。

防火装饰板 广泛用于室内装饰、吊顶、家具制造等。该产品不仅外观艳丽多彩，而且具有防火、防水、防腐、绝缘、不变型、不老化、可任意卷曲等特点。

再生颗粒运用专用造粒设备，可将废旧聚乙烯、聚丙烯等塑料通过破碎－清洗－加热塑化－挤压成型工艺，加工生产出市场畅销的再生颗粒。日产1吨可获利润300－500元。

生产克漏王它是传统防水材料的升级换代产品，用在房屋表面，就像涂刷一层玻璃钠，封闭快、渗透性极强，具有干燥迅速、塑化快、流平性能好，附着力强、耐酸碱等特点，使用寿命可达20年以上。而且施工方便，一年四季均可施工，不需加热，一涂即成。成本低，利润高，每吨成本2000－3000元，市场售价5000元。

生产塑料编织袋山东枣庄市山亭区桑材镇利用废弃的白色塑料制品，加工、生产塑料编织袋，既解决了环境污染问题，又增加了农民收入。目前，全镇已建立塑料颗粒加工厂201家，塑料编织袋厂23家，日产编织袋5亿条，形成了废旧塑料的收购、运输、加工及印刷一条龙，年销售额达3．5亿元，吸纳农村劳动力6000余人，成为全镇农民发财致富的支柱产业。

制外墙漆由北京建筑工程学院土木系蔡光汀教授等人承担的“利用废塑料制胶技术研究”项目通过了市科委组织的科技成果验收。该项成果已申报国家发明专利，并获得第51届“尤里卡世界发明博览会金奖”。据介绍，此项技术是将“白色污染物”作为再生资源，制成对人体和环境危害少，可应用在建筑装修装饰上的胶粘剂产品。蔡光汀教授等人利用废塑料开发出粘力得快粘胶、速干银粉漆、金粉漆和刷立得快干外墙漆等系列产品，经国家权威部门检测，技术性能和环保指标优良，性价比优越，生产设备和工艺简单，投资少，见效快，市场及应用前景十分广阔。

制水泥减水剂水泥减水剂是用于水泥混凝土拌制的一种添加材料，既可以减少混凝土拌制时的用水量，提高混凝土的强度，又可以使混凝土保持较好的流动性。废旧塑料制水泥减水剂技术利用的原材料是废旧聚苯乙烯泡沫塑料，经过化学预处理后，加进有机溶剂和填料，制造出高效水泥减水剂。使用废旧塑料生产出的水泥减水剂，在添加到水泥混凝土中后，经过质量检验部门检测，混凝土的各项技术指标达到和部分超过国标一等品水平，综合性能优于目前国内市场上销售的密胺型高档减水剂。目前，该技术的投资规模大约需要1000万元，主要设备为国内即可生产的标准设备。作为一种环保型产品，用废旧塑料制水泥减水剂技术生产出的水泥减水剂具有较大的市场潜力。