优秀教师主要工作

2025-03-17

优秀教师主要工作（精选13篇）

1.优秀教师主要工作篇一

优秀教师主要事迹

我是一名平凡的教师，从教24年以来，我在平凡的岗位上一直默默奉献着青春和汗水，任劳任怨，淡泊名利，谦逊敬业。虽然有时也想得过且过，但心中坚定的信念在时刻提醒着我：既然选择了教师这个职业，就应无怨无悔地干下去。如果不想这短暂的几十年活得平庸、无能、没有希望和生机，就应该干好这项事业，做出成绩成就精彩的人生。从教以来，我认真贯彻党的教育方针，不断更新教学理念，潜心研究，热爱学生，尊重学生，精心管理班级，并取得了一些成绩。

一、锤炼师德，提升素养。我遵守《教师法》和《未成年保护法》不体罚学生，热爱学生。注重提升自身修养为学生树立榜样，言传身教，为人师表，率先垂范，做学生心目中的良师益友。不歧视学生，尊重学生，为学生营造轻松愉悦的学习环境，注重构建民主平等和谐的师生关系。积极配合学校开展的各项活动。为人谦逊，性格温和而不失幽默！性情直爽，真诚待人，虚心向同事学习先进的教学理念和方法。同时，我还要求教育学生也要在班级中建立良好的人际关系，与同学和睦相处，真诚相待，互相关心、互相爱护、互相帮助。不要为了一些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，大动干戈，造成不良的影响！要学会宽容，化干戈为玉帛，才能建立起一个团结友爱，凝聚力很强的班级！

二、勤奋学习，提高能力。在新课改的背景下，我不断更新理念，勤奋学习先进的教育教学理念和教学方法，落实课堂的有效教学，并将从专业书籍或优秀教师那里学到的东西运用到自己的教育教学实践中，及时总结反思，不断提高教学能力。我还把自己的学习的心得体会与其他老师进行交流。在学习先进教学理念和方法的同时，我还积极参加各项教研活动。认真听课，认真评课，精心准备上课，努力上好每一节课并及时反思总结，总结成功经验，反思失败的教训，在反思中不断提高能力。在近几年都获得不错的成绩。

三、在抓好教学工作的同时，我还注重搞好学生思想政治工作。我认为，良好的思想品德是学生健康成长的必要条件。我始终将自己纳入全员育人的德育机制，注意抓住每一个德育契机教育每一个学生。在教学中，我努力结合教学坚持对学生进行德育渗透。同时，还注意用自己的爱心和关心去教育帮助每一个学生的进步和成长。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到较高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的教育下变的阳光、积极向上。我所教的学生，其中不乏那些“问题学生”，都会经常与我联系，致问候及求助，是学生们贴心的朋友。我把学生当成自己的亲人，课后和学生一起劳动。也经常深入到学生家中慰问困难学生。

成绩属于过去，未来才属于自己，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩

2018年8月29日

2.优秀教师主要工作篇二

目前, 青年教师中党员的比例有相当一部分是入职时带进来的, 切实做好在高校青年教师中培养和发展优秀分子入党的工作, 保证高素质的青年教师党员数量的稳步提升, 是当前高校党建面临的一项重大而紧迫的任务。积极做好青年教师的党员发展工作, 有利于优化党员队伍的知识结构、年龄结构。同时, 党组织将青年教师团结起来, 积极引导培养, 发展优秀分子到党内来, 可以加强党在广大青年教师和党外群众中的影响, 发挥党对高校的政治核心作用, 巩固党的执政基础, 有利于保证社会主义办学方向, 从而保障高校发展目标的实现。

一、高校青年教师党员发展工作的问题及成因分析

近年来, 各高校党组织按照党中央和学校党委的要求, 采取各种有利措施, 普遍加大优秀青年教师的发展力度, 总体上取得一定的成绩, 但还存在一些不足和问题, 主要从以下几个方面进行分析。

1. 自身原因。

近年来, 随着高校内部管理体制改革的推进, 教师工作考核的压力增大, 出国进修、职称晋升的竞争也日益明显, 大多数青年教师忙于写论文、做科研、提职称。同时, 住房、收入、子女教育也是他们面临的突出问题。青年教师面临着工作和生活的双重压力, 无暇顾及政治上的发展, 入党热情不高。有的青年教师认为入党后参加组织生活会占据不少时间, 影响业务发展;有的教师存在一些片面认识, 认为只要做好本职工作, 是不是党员没有关系, 从而忙于追求学术进步, 缺乏向党组织靠拢的积极性。

2. 组织原因。

教师党支部作为基层组织, 个别没有严格的组织生活, 或者组织生活流于形式, 对青年教师吸引不够。有些支部很少召开沟通会, 教师之间缺乏交流机会, 青年教师来校工作多年, 也没有人关心过他们的工作和生活, 没有感受到组织的温暖。有些支部对发展青年教师入党的重要性认识不足, 忽视对青年教师的引导作用, 对青年教师的培养、教育、发展工作无计划、无措施、无对象, 甚至几年都没有发展青年教师入党, 直接影响着发展青年教师入党的工作力度和效果。

3. 社会原因。

市场经济条件下, 党内一些领导干部蜕化变质, 腐败堕落, 严重地损害党的形象和威信, 动摇一些青年教师对党的信念。部分教师学术不端, 急功近利, 职业情感与职业道德淡化, 使得一部分青年教师在思索观望, 其人生观、世界观和价值观也在发生着深刻的变化, 深层次的思想困惑不解决, 会影响其加入党组织的动力和愿望。

4. 外部原因。

在当前复杂的国际形势下, 各种思潮此起彼伏, 中西文化在多层面上冲突与交融。近年来, 留学回国和出国访学的高校青年教师比例提高, 其群体特征明显:知识层次高, 思想活跃, 视野开阔, 在重视自身专业知识储备、带来新思想的同时, 受西方思潮影响, 更追求自由观念, 希望少一些组织纪律的约束, 从而游离于党组织之外。

二、加强高校青年教师党员发展工作的有效途径和对策

由于上述种种原因, 造成目前高校青年教师中普遍存在入党积极性不高, 持观望态度。各级党组织务必要高度重视这种现象, 深入分析原因, 采取系列措施, 务实解决问题, 加大对青年教师的发展力度。

1. 提高领导认识, 创新工作方式, 更新观念, 因势利导, 吸引更多的优秀青年教师积极向党组织靠拢。

各级党组织领导务必提高认识程度, 加大工作力度, 对那些在工作中表现优秀的青年教师做到政治上爱护、事业上激励、生活上关心、感情上温暖, 努力形成职责明确、上下合力的发展党员工作的新格局。一是围绕中心工作开展支部工作, 创新支部工作方式。高校的中心工作是人才培养、科学研究和社会服务, 青年教师是落实高校中心工作的中坚力量。党支部围绕青年教师事业发展开展工作, 为他们搭建干事的舞台, 提供发展的空间, 用事业造就人才, 激发他们的政治热情。二是更新观念, 积极主动开展工作, 变“坐门等客”为“领客进门”。如通过召开培训会, 发放“新教师工作手册”, 解答他们关注的人才培养、考核聘任、职务晋升、出国进修、科研立项等一系列问题, 同时与工会通力合作, 及时解决他们在住房、子女教育等方面的后顾之忧。党组织应积极采取各种措施关心青年教师, 把政治上的引导和工作、生活上的关心有机地结合起来, 让他们感受到组织的温暖, 吸引更多的优秀青年教师向党组织靠拢。三是因势利导, 实现政治上关心与业务上培养紧密结合, 在青年教师自身发展目标的定位上做好导向作用, 倡导他们发挥自身优势, 主动参与学生的思想政治教育实践。通过政策的指挥棒, 引导青年教师除了注重业务水平提高外, 也要加强思想政治素质的提升, 做到全面发展。

2. 加大对优秀青年教师的培养教育力度, 不断壮大青年教师入党积极分子队伍。

各级党组织对青年教师的培养、教育、发展工作要有计划、有措施、有对象, 建立一支数量充足、素质较高、结构合理、具有培养潜力的青年教师入党积极分子队伍, 是做好高校青年教师发展党员工作的前提。对于优秀的青年教师, 党组织应主动与他们沟通, 启发和引导他们在政治上有更高的追求。每年年底, 各级党委要同党支部一起做好青年教师发展规划, 做到选好苗, 早培养。在培养措施上, 进一步完善积极分子的考核制度, 建立联系人制度和培养工作责任制, 定期开展与入党积极分子的谈心与交流, 督促其改进。教师党支部书记要及时选派党龄长、威望高的联系人主动与积极分子谈心, 踏实做好培养工作。同时, 注意做好入党积极分子在流动过程中的培养衔接工作。对外出学习、出国进修、工作借调的入党积极分子, 建立联系制度, 落实相应的跟踪教育和考察培养措施。及时跟进, 做到成熟一个, 发展一个。为加强对青年教师培养教育的针对性和有效性, 用科学理论武装头脑, 高校应创造条件把入党积极分子送到党校去感受一种积极向上的政治氛围, 通过党校、党课去感受党组织的培养教育和帮助。通过正面引导, 提高他们的政治鉴别力, 判断是非, 把握正确的政治方向。

3. 加强教师党支部建设, 通过丰富多彩的活动, 增强党组织的吸引力和凝聚力。

加强高校教师党支部建设是做好高校青年教师党员发展工作的关键。首先, 严格规范教师党支部的设置, 按系所中心或团队设置教师党支部, 有利于围绕中心工作抓党建, 有利于带动青年教师的业务交流和开展思想政治教育。其次, 教师党支部应加强支部学习, 根据国际国内形势, 校内校外的重点、热点问题, 开展主题鲜明、富有意义的党日活动。可以是理论学习、党性教育、支部建设, 也可以是问题分析、对策研讨、谋划发展、落实任务。坚持理论联系实际, 使党内学习教育紧密围绕国家大事和学校、学院的改革发展, 抓住重点、热点、难点问题, 联系本单位的具体实际, 找准结合点, 提高有效性。再次, 通过开展形式多样、内容丰富多彩的实践活动, 使青年教师中的党员在实践中得到党性的锻炼, 帮助积极分子坚定共产主义理想信念, 增强他们入党的意识。只有通过活动青年教师之间才有机会交流, 才有思想碰撞的平台, 才能增强组织的凝聚力和战斗力, 才能把青年教师凝聚和吸引到党组织周围。如组织青年教师参加拓展训练、参观教育实践基地、建立文化广场、成立读书俱乐部等, 通过有效载体真正达到实践教育的目的。最后, 开展专题培训, 提升教职工党支部书记的履职能力。党支部书记是支部的核心成员, 在政治上起着把关、导向作用, 在处理错综复杂的矛盾时起着协调、平衡的作用, 选配懂业务、威信高、有群众基础的党员为党支部书记, 加强对教工党支部书记的培训, 对顺利开展青年教师党员发展工作具有非常重要的意义。

4. 加强宣传教育, 树立典型模范, 进一步激发青年教师的政治热情。

当前反腐力度及效果深入民心, 惠及于民的政策接连出台, 这对稳定共产党的领导政权, 树立党的光辉形象, 吸引有理想、有抱负的青年人加入党组织有着积极的影响。党组织要抓住时机, 加大对国情党史的宣传, 加强对青年教师的正面引导和教育, 让青年教师深切感受到党的光辉历史、优良传统和英雄浴血奋战的事迹, 增强他们对中国共产党执政能力的信心。同时, 高校要扶正气, 树典型, 可以通过先进事迹报告会、讲座、联谊会、名师讲堂、学术沙龙等多种行之有效的方式, 让青年教师看到党的希望, 感受身边榜样的力量, 进一步激发他们的政治热情。党的教育要充分发挥现代化的媒体技术和互联网的优势, 通过网络平台创建政治工作载体。如QQ群、青年博客, 对热点问题进行登载, 开展大讨论;对先进典型加大宣传, 让广大青年教师感受到党员的战斗力所在。

摘要：在优秀青年教师中发展党员工作一直是党建工作的重点, 是为党培养合格社会主义接班人的重要举措, 是提高党组织凝聚力和战斗力的需要。本文对当前高校青年教师党员发展过程中面临的新情况以及存在的问题进行研究, 积极探索高校在优秀青年教师中发展党员工作的途径和方法。

关键词：高校,青年教师,发展党员

参考文献

3.数学教师家访工作也非常主要篇三

一、我虽然是数学教师，家访进程同样要有安排

我作为数学老师，又是班主任，为此更应该搞好家访工作，在开始之前，我拟写了一份简单的家访计划，按计划制作了一份表格，把我想了解的内容列入表中，并按我班学生住址进行了分组。我首先对地关和桂花方向的同学进行了家访，然后对其他同学也进行了家访（除几个家系经常换电话，不知道详细住址的之外），还有几个留守儿童由于寒假而暂住亲戚家，我也通过电话访问的方式和家长进行了沟通，学校教育必须配合家庭教育，齐抓共管，使他们成才有用！使他们同样看出数学老师的重要性！

二、我的家访总结和教数学之观点

家访后，我对所掌握的情况进行了汇总。归结起来主要有以下两方面：让我感到特别欣慰的事情：我是一名数学教师，我经常了解学生和大部分家长有素质，对孩子的学习特别重视，对孩子的养成教育要求严格，对孩子的学习督促到位；由于有家长良好的教育，孩子对老师的到访能有礼貌地接待（做到了端茶、倒水、让座等）；学生大多数都保质保量的、有计划地在做假期作业；不懂的及時请教家长，家长也感觉有困难的还电话询问老师；班上还有一个学生由于在期末考试中英语成绩与其他同学存在一定的差距，主动向家长要求假期中补习英语；还有的同学放假了在家里能给外出做工的家长准备饭菜……当然，也有许多让我觉得担忧的事情：家长自身素质不高，对孩子的教育不到位，教育方法简单粗暴，遇事不跟孩子讲道理，要是孩子做错了事情，总是不听解释，不问青红皂白就对孩子们非打即骂，试想，在这种教育方式下成长的孩子会怎么样呢？孩子进入学校，随着年龄的增长，在与同学相处的过程中，要是出现有违他们意愿的事情，他们同样会选择用拳头解决问题。我班就有这样一个孩子，父母在他很小的时候就外出打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，养成了好吃贪玩、小偷小摸的坏习惯，待他父母发现想矫正他的坏习惯时，劝说是不管用了，于是发现他偷一回就打一回。长此这样，孩子对打也变得麻木了。因此，在班级中，他还是常常偷拿同学的钱物，有时在别的同学没有招惹他的情况下，他也会主动出击……自从那个同学二年级时转入我班后，在班级管理上的确多费了好多心。还有就是个别家长对孩子不管不问，听之任之的现象，造成了孩子教育的缺失，使得个别学生成了无笼头的马，一天到晚不着家，问家长孩子的作业完成了多少，有的说不知道，有的说看他天天都在做，教师让学生把作业拿来检查才发现根本没做，家长这样的态度，怎么能教育好学生？代理家长（多数是爷爷奶奶或外公外婆）年岁偏高，自身精力和教育方法有限，再加上他们对孩子学习重要性的认识欠缺，还有的对孩子太过溺爱，造成了孩子的惰性较重；有的是从村小转学进来的孩子，认为以前的老师对假期作业检查要求不严格，做不做一回事；在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子，让孩子的生活环境不理想，卫生习惯较差；班上还有两个孩子，由于家庭贫困，在他们很小的时候母亲就离家出走，父亲外出干活维持一家人的生计，使得孩子的学习、生活无人指导；住的房屋简陋，没有洗澡的地方，也没有按时洗头洗澡的习惯。天热出汗了，黑黑的汗水顺着脸颊留下来，衣服上、身上也有汗馊味，我终于搞清了曾经有同学向我反映的某某同学很臭，要求调换座位的原因，我作为一个数学老师也一定要搞清楚家访工作。

三、我家访后的反思。

1.继承传统家访的要求。

搞好家访工作，是数学教师我要掌握学生的一些情况，进行家庭与学校双向管理，有效开展班级各项工作，提高教育教学质量的重要保证。家访工作是教师工作中不可缺少的环节，有其不可低估的作用。做为教师，通常我们了解的只是学生在校的表现，看到的是他们比较积极的一面，或者有时片面地看到学生不足的一面。要全面了解学生，搞好班级工作，班主任首先应当搞好家校联系，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不平衡的。学校教育居于教育的核心地位，起主导作用；家庭教育是基础，起至关重要作用，只有家校之间形成了很好的互动，教育才能取得成功。

2.改进传统家访的目的和艺术

数学老师家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是发现了学生缺点一味地去向家长“揭短”，或因教师管教不了才去向家长“告状”。家访是一门永无止境的艺术，更是一门博大精深的学问。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。因此在家访时，我们应该是肯定学生的进步，先说学生的优点，多说学生的优点。这样既顾及了家长的感受，又能增强学生的自信心，同时还能激励学生的进步，让学生和家长都感受到老师上门家访，是老师对学生的关注和重视，是老师看得起学生和家长的表现。我一直在茅坪中学任数学老师，学校大家老师经过商量，决定对学校学生按住址进行集体家访（当然是分班级学生分别进行）。去年我班上有50名学生，我对其他的21名学生都进行了到家家访，还有1名学生没有上他家家访的原因是孩子成绩不错，他父母很重视孩子的学习，经常到校和老师进行交流和沟通，我认为没有再到他家去的必要了。结果孩子却认为我没去他家是对他的忽视，让他在班上很没面子。他回家对他的家长说，他家杀猪的时候，要让家长请老师去他家家访。他家长把他的话带给了我，我真的深表遗憾，没想到这样做伤害了孩子的自尊。从那以后，家访之前，我都要事先做好规划，把学生按家庭住址归类，去到一个地尽量把每一位学生家都走到。在家访过程中，我们同时还应有礼节、有分寸、委婉地指出孩子在学习方面或行为养成中在的不足，耐心地传授家庭教育的方法，让家长感受到老师的真诚，激发家长对孩子的信心和希望，这对家长、对学生都是一种激励，有助于和谐、融洽的家长和教师关系的建立，他们看不出我是一名数学老师。

数学教师家访的目的还在于与学生家长取得联系，交流学生情况，共同沟通和探讨教育学生，结合每个学生的特点，找到切实有效的方法。通过家访向家长了解学生的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取家长对教师的意见、希望以及在对孩子教育过程需要得到学校或老师的哪些方面的帮助等。让家长知道学生的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心学生的学习、生活，更要关心学生的情感和品德。另外我们还给家长们提出建议，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，陪孩子一起看看他们感兴趣的故事书或电视节目，和孩子一起探讨书中或电视中的情节，感知孩子的内心需求。

3.多关注和指导留守儿童和单亲儿童的学习和生活

按常规道理说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。但是，当今的乡村学校，留守儿童占有很大比例，还有个别单亲儿童，他们的学习和生活真的令人担忧。因此，随时保持与家长的联系，随时关注学生的一切动态，关注和指导留守儿童和单亲儿童的学习和生活，需要我们落实在行动上。

总之，我在茅坪民族中学从多年的班主任兼数学老师的工作，从上数学课和家访工作中得到一些经验，家访工作非常重要，中学生求新、求美、求乐、求奇，介于中学生年龄、生理、心理特点，我们怎样去当好班主任。我从教以来和不少优秀的班主任共事和向他们讨教过。他们对学生充满爱心，非常耐心，对班级学生要关心，我于是秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，个个看到自己有希望”的教育理念。魏书生认为：学生管理的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。班主任只有这样，教育学生一定要树立，“学生今天比昨天进步，他就是好学生”的理念。把成功与希望写在年轻学生的微笑上，我们的学生明天会更加美好，数学的教学也更加重要！

4.优秀教师主要事迹篇四

兴海县中学张淑娟

张淑娟老师出生于 1980年10月，本科学历，自任教起，一直担任语文教学工作和班主任工作。作为一名年青教师, 她服从领导分配 , 严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。张淑娟老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来，具体表现如下：

一、努力学习政治知识，加强思想道德修养

在五年的工作中,她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议。她忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。严格遵守学校的各项规章制度，做到语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。她在实际工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责,，敢挑重担。在工作和生活中她本着学校利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校利益的信念.。

二、刻苦钻研，不断提高综合素质

为了更好的充实自己，锻炼自己，不断提高自己的业务水平，她积极参加学校的各项教研活动，不断尝试教改，多次参加各种培训，在培训和自学过程中对“参与式”教学方法进行了系统、认真的学习，并发表了《“参与式”教学之我见》一文，获得海南州电教室优秀论文二等奖。她在学校教学方法改革中大胆尝试，起到了带头作用，并

且取得了优异的成绩。她积极探索教育教学的规律，积极运用先进的教育教学理念来指导学生。在语文教学中，为了使学生由厌学变成乐学，他精心设计每一节课，散文的配乐朗读、记叙文的分角色朗读、小说的故事表演等在她的班级尤为常见。工作初，她被分配到条件艰苦的龙藏乡中心寄校，一句藏语都不懂的她通过肢体语言和极大的耐心同孩子们沟通，从教授一年级学生的行为习惯开始，从孩子们的生活点滴入手，充分体现了一位教师高度的爱岗敬业精神，由于不适应当地的生活习惯，加之恶劣的生活条件，她也想过放弃，可是它坚持下来了，她得到了师生和家长的一致赞扬，并获得“优秀教师”等荣誉称号。

三、热爱学生,关心学生成长.热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。五年来，张老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以她特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖和关怀。

她平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。她经常与学生交换意见，耐心细致的做好学生思想工作。

四、加强与课任教师和协作,搞好班级管理.参加工作以来，她一直担任班主任工作。班级建设要成功，离不开任课老师的努力，作为班主任，她注重加强与任课老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同任课老师做好学生工作。

保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障，作为班主任，她对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过她不懈努力，班级管理工作秩序井然，成绩突出，被评为优秀班主任。

她说：我所取得的点滴成绩，源自于各位领导、老师、亲人、朋友，他们像一块块砖石，铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒；我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别，大家给了我这么多的荣誉，我将更加努力地尽爱岗敬业之职分，用心写下忠诚，让青春闪光。

个人近年获奖情况：

1、2007年被评为龙藏中心寄校“优秀教师”。

2、2008年《参与式教学之我见》一文获海南州电教室优秀论文二等奖3、2008年被评为兴海县河卡民族中学“优秀教师”。

4、2008年荣获兴海县河卡民族中学“教案比赛”一等奖。

5、2009年荣获兴海县河卡民族中学语文组“同讲一堂课”一等奖。

6、2009年荣获兴海县河卡民族中学“优秀班主任”。

7、2010年《继承传统教育理念优化初中语文教学》一文荣获“全国性教科成果”一等奖（国家级）。

8、2011年被评为兴海县中学骨干教师。

5.优秀教师主要事迹篇五

热爱教育，教书育人

忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、教学大纲进行教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位、担任什么工作，我都能以高度的职责感和事业心将满腔的热情投入到工作中去。

自参加工作以来，一向向老教师学校教学经验，积累了丰富的教育教学经验，能以培养有梦想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为己任，针对学生的个性特征和心理特点，与学生进行沟通与交流，做好学生的思想政治工作，异常是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教学方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取得成效。在教学过程中，能从端正学生们的学习态度，帮忙掌握正确的学习方法入手，到达树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中理解教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的学生而到达目的。在做好日常教育工作的同时，进取组织和指导参加英语口语比赛，从中获得良好的教学目的。

二、业务精湛、成绩显著

努力钻研业务，不断充电，学校掌握各种教学手段和教学方法，参加英语教学工作以来，探讨新课程改革，改变教育教学理念，备好课，写好教案，拟好学案，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新，发挥了学科带头人的作用，经常听课、评课，使得我们的教学本事和教学成绩有显著的提高。

本人善于总结和运用担当班主任工作。在班级管理方面积累了不少行之有效的经验。掌握多种教学手段和教学方法，开拓进取，适应新课程改革，勇于承担课改任务，是本校课题组主要成员，是学校英语学科的带头人，有必须的教学教研水平。作为一名教学没几年的我，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为张教师既是值得尊敬和信任的师长，又是亲密的好朋友。所以同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩也常年位于同年级前列。

克服困难、忠于职守

参加工作以来，作为一名骨干教师，既担当班主任，又是担当学校财务、教务工作，工作量很大，异常是自我受害后，由于当时手术可是关，生活有些困难，惨招第二次手术，但本人坚持、讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。同时，以学校和教育工作为重，忠于人民教师岗位，正确处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动，一心扑在学校的工作上。能应对许许多多常人难以想象的实际困难与现实。坦然处之，对所能承担的所有工作都能做的认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、家长、同事、领导的认可。沉重的家庭负担，没有成为我努力工作的包袱，进取响应并主动服从上级领导的安排，投生于社会主义新农村建设中去，到偏远山区工作，相互学习，相互交流，得到当地领导和教师的好评。

用心做事、以诚待人

无论在什么岗位上，总是用心做事、以诚待人，与同事和睦相处。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实部署领导安排的各项工作，同事勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自我的教学经验无私地传授给别人。刚来的教师和年龄较小的教师总是将“难啃的骨头”交给我，教师中间难以开展的工作也交给我。年龄小的教师都称我“大哥”，本人总是以自我特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人着想。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟我说。我也总是耐心的倾听，对同事们进行谈心、开导，力所能及地帮忙同事们解决困难，从而得到了大多数教职工们的一致认可。

6.优秀青年教师主要事迹篇六

一、老师是导演

最好的教学，不是让学生记住老师教了些什么，而是告诉学生他们需要懂得什么，社会需要他们懂得什么。李秀娟就让教学充当了课堂和社会的桥梁。课堂上，她把生活中的常识渗透到理论中，把知识包装得立体，丰满，寓教于乐，就像一个好导演一样，像演绎故事一样去做好教学，让学生易于接受，尽量帮他们把所学的知识串成完整体系。

为了能做好导演，李秀娟每天花大量时间用于备课，不断创新教学方法。备课不仅仅是看书本总结知识点，同时，她把时事新闻，生活杂志当成是备课必要补充。她说，这样做，是要把教学与社会拉近距离，把社会中一些值得关注，与教学有关的知识带到课堂上，让学生接触到的知识面更广，更有用。本篇文章来自资料管理下载。比如早晨刚看到一则有关食品质量的新闻，她就会把新闻带到食品质量安全课上，让学生去思考，把课堂跟社会紧密地联系起来。每一年，她都得花很多时间把自己一年来在课本，以及课本外所收集到的知识归类，汇总，渗入到自己的教学中，并不断地更新。在她的课堂上，学生总能学到很多实用的知识。比如做蛋糕，很多人会根据平时的判断，在做蛋糕的过程中加上牛奶粉，加上橙汁等搅拌，其实这都是不对的，做蛋糕要用专有的蛋糕配料去调配；还有平时我们应该怎样挑米，怎么判断，分析食品的质量等。

她不仅在课堂上是一位好导演，在思想、生活上，她也努力地当好学生的导演。

一个人具有正确的世界观、人生观、价值观是至关重要的，做人比做学问更重要，只有德才兼备才是真正意义上的人才。这是李秀娟经常对学生说的一句话。在大学生刚进校的入学教育就给他们开展大学生职业生涯规划的教育，使他们在尽早的时间内明确自己努力的方向和奋斗目标，明确学习目的。如何做人是大学生涯最重要的一个教育内容。李秀娟与同学们聊得较多的也是做人的道理和方法，如事业心和社会责任感的教育，自制能力的教育,鼓励学生多看别人的优点，多看自己的不足。做人，是责任感、良心与爱心的结合。

二、老师是大姐

课堂上为人师表的她，私底下却有学生称呼她是姐姐，年轻的心态让她与学生成为了朋友，亲人。有时参与学生活动时，学生玩什么，她也玩什么。学生总是这样说：老师，你太棒了，这个你也敢玩。她就是抱着这样的一种年轻心态与学生相处，同学们都把她当成知心人，学习上，情感上，有什么事情都会告诉她。有一位女学生对她说过：因为把你当成是一位最可靠的人，所以什么事情都想告诉你。这位女生的话让李秀娟很是感动，一下子，好像自己多了很多子女一样。

她总是用独特的方式鼓励着自己的学生，上学期带05届的学生去工厂实习时，很多学生都因为工厂里艰苦的条件，漫长的工作时间，感到委屈，有的甚至哭了起来。面对这种情况，她静静地看他们流泪，很是心痛，可是当着学生的面却表现出无所谓，只是对他们说：社会相信你的眼泪吗？如果你们觉得哭可以解决问题的话，那你们就选择流眼泪吧。说完，做了几个搞怪的动作，夸张的戏剧表演逗得学生们破涕为笑。而事后，她为了学生去跟公司的负责人联系协商，将实习条件改善了许多。

对于基础知识较薄弱的学生，她认为，基础不好很大原因是因为他们对这门课没有兴趣。课余，她经常会找出这些学生，了解他们的想法，帮助并引导他们发现专业的乐趣，不厌其烦地解答学生提出的疑问。同学们都觉得：这是一位治学严谨，心态年轻，幽默有趣，关爱学生的好老师。上她的课，很多学生都被深深地感染，之后大家都会变得很好学，自觉补充基础知识等，慢慢地赶上老师上课的思维。本篇文章来自资料管理下载。对于所教过的学生，李秀娟在路上能认出绝大部分。有一次考试，她让学生们按班级顺序坐下，有一位学生久久也没换到自己班的位置，她就一直看着他说：你怎么还不换位呢？学生只能暗自感叹她的认人能力。其实，一切都是因为她把学生放在了心上。用心爱，用心做，才会有心的深深记住。

7.优秀教师主要工作篇七

自美国心理学家弗洛登伯格 (Freudenberger) 于1974年首次提出用来专指“助人行业的个体在面对过度工作需求时, 所产生的身体和情绪的极度疲劳状态”的“职业倦怠” (J o b B u r n o u t) 以来, 该领域日益受到人们的关注。伴随着我国高等教育大众化发展的实际, 教学资源、师资数量等的相对紧缺, 教师工作强度、工作时间、工作压力的剧增, 教师职业倦怠引起广泛关注。特别是中学体育教师, 由于中国社会和学校在历史发展过程中所形成的“重文轻武”、“重智轻体”的传统观念, 对广大体育教师形成了长期广泛的巨大心理压力, 造成体育教师出现:人际关系紧张、精力不集中、对教学和科研工作丧失热情、漠不关心甚至疏远学生等职业倦怠现象。这势必造成教师工作状态欠佳、教学质量低下, 甚至引发部分教师离岗离职, 对学校教育和科研工作产生负面影响。因此对影响中学体育教师职业倦怠现象的主要因素进行分析讨论, 探求避免或缓解职业倦怠现象的对策, 是非常必要的。

2 影响中学体育教师职业倦怠的主要因素

2.1 社会因素

随着我国改革开放和社会文明的不断发展, 人们对中学体育教师的要求越来越高。社会变迁带来人们的价值多元化, 人们有更大的自由和机会选择自己的职业;与此同时, 由社会变化导致的教育改革不断对体育教师提出新的要求和期望, 诸如:“思想品德素质、心理素质、业务素质、身体素质、审美素质”等, 这些要求和期望导致体育教师在这种急剧变迁的形势下心理压力过大, 而出现职业倦怠现象。

2.2 工作因素

2.2.1 工作负荷大

工作量体现了工作任务在数量和质量上的共同要求。研究表明, 工作量与职业倦怠存在高度相关, 尤其与情绪衰竭相关度最高。一般来说, 人员和资源不足直接导致工作过载, 即超负荷的工作量, 而长期工作过载必然导致情绪衰竭。由于各级各类学校体育教师配备普遍不足, 特别是在中学, 由于连续扩招, 体育教师的工作量往往是正常工作量的2至3倍, 加上各种任职、晋升职称条件等硬性指标的压力, 大部分体育教师都在教学和科研两条战线疲于奔命, 工作负荷普遍增大。

2.2.2 工作中的低创造性

中学体育教师是一群头脑聪颖、思维活跃、见多识广的优秀分子。可在现实工作中, 他们的“活力”往往被束缚在“强求一律”的教学大纲、教学内容, 甚至于“标准”的评价指标之下, 缺乏自由发挥的机会和场所。这种根本漠视他们自由发挥和创新欲望的体育教学体制, 自然会使他们感到徘徊、苦闷、渐渐丧失工作动力和信心。

2.2.3 缺乏发展的机会

由于教育经费短缺和教育体制本身的问题, 其它专业教师相比体育教师较少有培训和进修的机会。人才学认为, 人才的脱颖而出必须同时具备两个条件:第一, 要具备人才素质;第二, 要有机遇, 即发展的机会和条件。机遇的匮乏使得体育教师与同代人相比“遥遥落后”。

2.3 个人因素

有研究表明某些个人特征因素在一定条件下和范围内对职业倦怠的产生有特定的作用。年龄、性别、受教育程度等人口学变量与职业倦怠有较强的相关性。如对受教育程度的研究表明, 受教育程度较高者的工作倦怠程度更加严重, 以高学历为特征的体育教师出现职业倦怠的可能性较大, 这是所有学校都必经面对而无法回避的共性问题。

3 预防和缓解高校体育教师职业倦怠的建议

从高校特点和高校体育教师职业的特殊性来看, 消解职业倦怠是一个系统工程, 不可能一蹴而就。一方面, 整个社会应为体育教师的工作、生活等积极创造条件, 营造良好的氛围, 采取切实有效的措施, 提高体育教师的社会地位和经济待遇, 把“尊师重教”落实到实处。其次, 体育教师本人也要加强学习, 不断调适自身的心理, 积极乐观的化解各种压力, 以职业的使命感和责任感, 爱教、乐教、积极从教、教书育人, 实现自身价值, 服务社会。

3.1 调整自我评价, 善于接纳自我

心理学研究发现, 许多人对自己缺乏足够的了解。过高或过低估计自己都会丧失适合自我发展与成功的机会。体育教师要对自己有正确的剖析和评价, 选择适当而贴切的自我接受方式, 既承认自己的优点, 又接纳自己的缺点, 并在此基础上适当地调整自我, 尽可能使自己的能力与现实接近, 恰如其分地确定适合自我发展的平台, 从而增长自我价值感, 减少和削弱职业倦怠。

3.2 加强并切实落实职业培训

阿迪利经过研究后提出非熟练——熟练理论。在该理论的指导下学校应构建宽松的环境以促进教师发展, 让教师充分了解学校对教师的期望和要求, 并根据教师的工作表现和意愿确定教师个人发展需求和发展目标, 为其提供培训和自我发展机会, 培训工作要切实落实到实处, 以提高教师自身素质和履行工作职责的能力。只有教师自身的能力、水平得到有效提高, 教师的自信心、责任感和职业荣誉感才能得到增强, 职业倦怠才能得到较好的改点的职业发展方案。不断实现各阶段的任务, 跨越发展目标, 将大大提高教师的自信心。

参考文献

[1]陈曙钧, 姚锐.高校教师职业倦怠现象.文教资料.2006 (10) 22-24

[2]刘永兴, 张敏.关于教师职业倦怠的研究综述.社会心理科学.2005年第5-6期102-105

[3]李友俊.体育教师职业倦怠的成因及其对策思考.首都体育学院学报.2003年9月

[4]苏素美.美国教师的“职业倦怠”之探讨[J].教育资料文摘.1995 (3) .136—138.

[5]杨秀玉, 杨秀梅.教师职业倦怠解析[J].外国教育研究.2002. (2) .56—60.

8.优秀教师个人主要事迹介绍篇八

一、热爱教育、教书育人

忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。

自1995年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的小学生的目的。

二、业务精湛、尊师爱生

努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，和其他教师一起钻研业务，探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真开展各种教研活动，组织集体备课，写好教案，拟好学案，并大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，热心指导年轻教师，经常听课、评课，给予指点，使他们的教学能力和教学成绩有明显的提高。

善于总结和运用。担任班主任工作。20余年来，在班级管理方面积累了不少行之有效的经验。掌握多种教学手段和教学方法，开拓进取，适应新课程改革，勇于承担课改任务，受到同行教师的好评。

作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

三、克服困难、忠于职守

多年来，作为一名骨干教师，又担任班主任，工作量很大，但从不计个人得失、讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。

同时，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守，正确处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动，一心扑在学校的工作上。能面对许许多多常人难以想象的实际困难的现实，坦然处之，对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、家长、同事、领导的认可。沉重的家庭负担，没有成为努力工作的包袱，受到领导和教师的一致好评。

四、用心做事、以诚待人

无论是在什么岗位上，总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的班主任们总是将“难啃的骨头”交给我，教师中间有难以开展的工作也交给我。1

总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。

严于律己、宽以待人，工作中总是身先士卒，率先垂范，为师生学习的楷模。他在普九迎验工作中，深入工作第一线与档案员一起领悟档案中文字材料、数字、表格等之间的关系，理清思路，做好各项档案的整理。长时间住在学校，和老师们一起加班加点，通宵达旦地工作，将各项档案按要求整理完好。

9.省优秀教师主要事迹材料篇九

作为一名教授，首要的任务是传道授业。ｘｘ认为：教师首先要为人师表，在做人方面做学生的楷模。要讲究学术道德，以自身的表率作用给学生指出一个成才的方向、帮助学生选择一条正确的道路、教会学生一种正确的学习方法。把深奥的理论深入浅出地解析给学生、在课堂上教会学生学习的方法，是他上课的特点。从教以来，ｘｘ先后执教过《理论力学》、《材料力学》等本科课程和《弹性力学与有限元法》、《大型结构有限元分析程序》等硕士研究生课程。桃李满天下的ｘｘ用自己的言传身教送走了一届又一届的学子，自己默默地独享着那份育天下英才之乐。学生普遍反映跟柴老师上课不仅学到了专业知识，更重要的是学会了做人、掌握了学习方法、形成了思考的习惯，这些无形的积累是终生受用的。

ｘｘ从事科研工作26年来，研究方向包括离散变量结构优化设计的研究、转子动力学研究、机械工程中的动力学关键技术研究、车辆系统动力学研究等。他曾经承担国家攀登计划项目子课题、国家自然科学基金重大项目研究课题等，其科研成果多次获省教育厅科技成果奖、教育部科技进步奖、ｘｘ省高校优秀科研成果奖、ｘｘ省优秀学术论文奖，他还在国内外刊物及学术会议发表学术论文90余篇，其中有7篇被sci收录、14篇被ei收录、1篇被isip收录，出版专著3部，其研究成果多次被国内外学者引用。为了这些，他熬过了多少个不眠之夜、放弃了多少个节假日、流下了多少汗水，都无法数得清了。

揽来瓷器活儿，是因为有金钢钻。本篇文章来自资料管理下载。正是冲着ｘｘ的科研品质和科研能力，2005年，交通与车辆工程学院组建了一个以他为主的由多学科人员组成、知识互补性强、梯队结构合理的以车辆系统动力学为研究重点的科研团队。学院先后投巨资购买了有限元分析软件、汽车虚拟试验场软件，并组建了由8台微机组成的集群。团队组建以来，ｘｘ把主要精力放在团队建设上，规划了汽车系统动力学的计算机仿真方法与虚拟试验研究、汽车系统动力学中的非线性动力学特性研究、虚拟现实技术与虚拟样机技术在汽车系统动力学中的应用研究3个研究方向。在谈到团队工作思路时，他说由于科研团队是一个以课题、研究方向为联系纽带的相对较为松散的集体，因此团队的工作方式主要有以下特点：一是实行分工合作、任务分解的管理模式，充分发挥团队成员的特长与积极性、创造性，争取经过3至5年的建设，使团队成员都成为相应研究方向的专家；二是对内强化自身素质，对外加强联合，积极争取上级领导部门对于团队建设的支持，积极争取纵向、横向课题。调动各方面的积极性，群策群力，把团队建设的工作搞好。经过几个月的努力，目前各个方向的研究工作都已启动，建成了具有国内先进水平的3通道沉浸式虚拟现实系统，该系统为开展虚拟现实技术与虚拟样机技术在汽车系统动力学中的应用研究奠定了基础，同时该系统还是我校各相关专业开展虚拟现实研究的一个公共平台。暑假期间，ｘｘ和整个团队的所有成员精诚合作排查了一个个数据疑点、攻克了一个个技术难关，成功开发完成了我校的虚拟校园系统，这一系统综合运用计算机分多通道和单通道较为逼真的展示了我校校园全貌，得到了相关领导和专家的高度评价。墙内开花墙外香，素质过硬的科研队伍和令人瞩目的业绩引起了社会各界的广泛关注，《ｘｘ农机》杂志在改版为学术期刊《农业装备与车辆工程》时，杂志社便循着这花香主动联系ｘｘ，希望和交通与车辆工程学院的学科建设相结合，本篇文章来自资料管理下载。学院相关人员能参与杂志的编辑出版工作，经该院与省农机研究所协商后，在我校设立了《农业装备与车辆工程》编辑分部，负责车辆工程部分稿件的组稿和编辑工作，这一合作必将更有力的扩大我校在社会上的影响。

10.优秀教师主要工作篇十

一提高教师素质的必要性

随着人们对教育问题认识和讨论的不断深入, 人们开始关注教育的过程和教育结果, 并提出“素质教育”这一概念。素质教育的最终目标是全面提高受教育者的素质, 这充分体现了社会对人才的需求。哈佛大学前校长博克指出:“大学教育的核心事务是‘教育目标’与‘教育方法’。”促使教育目标的达成, 并在教学过程中应用教育方法的主体正是教师。因此, 社会发展对人才培养的要求, 归根结底是对教师素质的要求。而要培养出基础扎实、思想个性健康、具有创新能力、符合社会和自身发展需要的高素质人才, 就要先培养出一支具有先进教育思想、学识丰富、道德品质高尚、心理健康、善于创造的教师队伍。

二高素质教师应具备的条件

要提高教师素质, 首先要明确高素质教师应具备的条件, 包括: (1) 良好的师德修养。 (2) 有合理的知识结构和终身学习的理念。 (3) 具有先进的现代化教育观念及较强的创新能力。其中, 良好的师德修养是核心;合理的知识结构和终身学习的理念是教育目标实现的基础;具有先进的现代化教育观念及较强的创新能力是传递知识的必备条件。

三提高教师素质的主要途径

在明确高素质教师应具备的条件后, 就应从这些条件入手, 对教师的综合素质进行培养和逐步提高。

1.培养良好的师德修养

司马光在《资治通鉴》中写道:“才德全尽谓之‘圣人’, 才德兼亡谓之‘愚人’, 德胜才谓之‘君子’, 才胜德谓之‘小人’。凡取人之术, 苟不得圣人, 君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人。”可见, 一直以来人们都非常注重“德”的培养。学生到学校的目的不仅是学会学习, 更要学会做人。所以教师在充当科学文化知识的传递者的同时, 也要做社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。学生的模仿能力很强, 在与教师的长期接触中, 教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响学生。因此, 提高教师的素质应首先提高其师德修养。然而, 教师良好的师德修养不是与生俱来的。那么, 要培养教师良好的师德修养, 就应从以下几个方面入手:

第一, 以科学理论为导向, 以实践为检验标准不断提高师德修养。既然良好的师德修养不是与生俱来的, 那么要培养良好的师德修养就需要以道德修养的科学理论为指导, 教师要不断学习道德修养的科学理论, 并将理论运用到教学活动中, 只有参与到教学实践中, 教师才能不断更新道德修养的科学理论, 从而提高自身的师德修养。

第二, 注重教师之间的交流, 取长补短, 提高自身的道德修养。

第三, 在学校这个特殊的环境中, 不但学生可以互相交流, 教师之间也可以通过学校这个平台来交流学习, 从而提高自身的道德修养。在21 世纪这个信息大爆炸的时代, 教师还可以通过各种电子信息平台与全国乃至全世界的教师进行交流, 在交流中了解不同的提高教师道德修养的途径, 并加以借鉴、吸收, 形成一套适合提高自身道德修养的理论及方法。

第四, 以学生作为教师行为的监督人, 提高教师完善自我的自觉性。作为与教师接触时间最长的群体, 学生会把教师的言行举止加以对照比较, 观察教师的言行、表里是否如一。因此, 要提高自身道德修养, 不仅要与其他教师交流, 还要多与学生交流, 从学生的反馈信息中不断地检查自己、审视自己、正视自己, 寻找自己在思想、行为上的不足并加以改进, 进一步提高自己的道德修养。

2.形成合理的知识结构, 树立终身学习的理念

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是推进素质教育的指导思想, 所以, 教师在教育教学的过程中, 对所任教的学科要专、要深, 对其他知识要广、要博, 要努力提高自身知识储备的广度和综合性, 以形成合理的知识结构, 树立终身学习的理念。

第一, 不断更新专业知识, 注重学科之间的联系。“师者, 所以传道授业解惑也。”这说明学生的发展在一定程度上取决于教师文化知识的广度和深度。教师本身应具有丰富的专业知识, 对所教学科的知识有系统透彻的理解, 善于发现学科之间的内在联系。在信息大爆炸的今天, 只有不断地学习, 才能将知识融会贯通, 进而以科学的方法引导和启迪学生, 扩展学生的精神世界, 激发他们的求知欲。

第二, 学习教育教学方面的科学理论, 掌握教育规律, 促使教师树立终身学习的理念。教师作为知识的传递者, 不仅要有广博的知识, 还要有把知识传授给学生的能力, 而且还要教会学生自己学习。因此, 教师必须认真学习和钻研教育学、教育心理学等相关的科学理论知识, 并指导教学实践。教师可以将课堂作为天然的“实验室”开展教学, 在课堂上对自己的教学方式方法进行观察和研究。在教学中, 进一步掌握教育教学规律, 强化教学技能, 从而提高教学育人的科学性, 减少教育教学的盲目性。

另外, 学校应为教师提供继续学习的条件, 有计划、有组织、有目的地培养和激励教师, 激发教师终身学习的积极性和自觉性。

3.具有先进的现代化教育观念及较强的创新能力

要想使丰富而有价值的科学知识内化为学生的意识和行为, 就需要教师具有现代教学能力, 这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。长期以来, 由于受我国传统教育的影响, 形成了教学中学生被动接受的教学模式, 而不习惯选用主动的探究式教学方法。尽管被动接受式的学习方式在传授系统知识方面有效率较高的优势, 但在培养学生的创造意识和创新能力方面有明显的不足, 需要具有先进现代教育观念及较强创新能力的教师来完成这个培养目标。

第一, 改变教育观念。教师须运用各种现代教育手段, 充分发挥接受式与探究式学习的优势, 找准两者的结合点, 把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来, 取长补短, 最大限度地发挥教育教学的功能。

第二, 营造民主、和谐的课堂气氛, 激励学生主动学习。教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传统的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”

唤起学生的学习热情需要创造一个轻松和谐的课堂气氛, 为此, 教师要重视课堂设计的创新, 突破“教参—教材—学生”这一固定的程序和模式。调整教与学的关系, 凸显学的地位和作用, 赋予学生权利和责任, 从根本上改变学生的学习方式和思考方式。通过课堂教学过程因材施教, 激发学生的学习兴趣, 促使学生形成学习的内在动机, 从而更好地发展学生的个性, 使他们能够相互启发、相互激励、共同进步。

第三, 成为实践的研究者和研究的实践者。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来兴趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那就应引导每一个教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

高效率地提高学生素质呼吁教师以研究者的姿态进行教育教学并在不断地研究与探索中发现问题、解决问题、有所创造。教师在教学活动中要努力挖掘教材, 力求用趣味性强、易引起兴奋情绪的启发式教学让学生产生强烈的求知欲, 为他们兴趣的形成和个性的发展创造良好的条件。

高素质教师所具备的条件及其培养途径中, 没有哪个因素或条件是独立存在的, 它们互为基础、相互影响、相互促进、共同发展。在提高教师素质的过程中又能促进学生素质全面发展。因此, 作为教学的双方, 教师与学生是相互促进、相互影响、互为一体、不可分割的。学生在认知、技能、态度方面的收益是衡量高等教育质量的核心标准。提高大学教师的素质刻不容缓, 只有不断提高教师素质, 才能为社会发展提供更多、更符合社会需求的高素质人才。

参考文献

[1]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京:教育科学出版社, 2004

[2]陈玉琨等.高等教育质量保障体系概论[M].北京:北京师范大学出版社, 2004

11.初中优秀教师的主要事迹篇十一

一、教学上不断创新，取得丰硕成果

x老师担任高中化学课程教学已有十七年时间，长期从事一线教学工作，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法。由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习化学积极性，活跃课堂气氛。善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎。同时狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助寻找原因，树立信心，争取赶上。XX年获xx县王家扬奖教金，XX年被为xx市优秀教师，XX年9月获xx省第十九届春蚕奖。

XX届学生李修昶，入学时成绩列班级第二，脑子很聪明.但自以为是，学习习惯很差，上课好动，不遵守纪律，在同学中产生负面影响。高一第一次测试时列班级24，x老师找他谈话，耐心做思想工作，第二次测试上升到第1o，可是期末又跌至第20。且学期思想品德考核班委给他不及格。分析他的性格后，高二开学时x老师让他当上化学课代表，并给他定下指标：每次化学测验班级前十名。这一招收获很大，他学习劲头很足，不但完成课堂学习内容，还经常找参考书钻研题目，随着化学成绩的提高，坏习惯也随之改变，且带动其他学科成绩提高。在高二下学期化学竞赛中获xx市一等奖，并在当年高考中以641分考取xx大学计算机系。又如.戴林兴同学，xx西店人，XX年9月进入xx桃源书院，中考成绩一般，家境贫困、自信心差、学习缺乏动力、无计划，进入高一后，在x老师的精心开导下，他学习化学积极性很高，不但课堂认真，思考积极，而且课外时间很会利用，钻研能力显著提高，XX年5月参加xx市高一化学竞赛获市一等奖，XX年4月高二参加xx省高中化学竞赛获省一等奖，XX年高考估分成绩不错。

x老师在教学上十分努力，并取得了良好的效果，所教班级平时考试中成绩在平行班中领先。XX年、XX年因化学会考成绩列全市前三名而被评为市优秀指导教师。多次带高三毕业班，高考成绩出色。如XX年高考所带班级理综成绩平均236分，领先全省平均分30多分。XX年高考理科综合平均分达216分，在县内名列前茅。

二、组织领导生化教研组建设，在全xx大市有较大影响

x老师担任xx中学生化教研组组长，狠抓教研组组风建设，组织各类公开课、县市教研活动，在xx市内有一定知名度。XX年以来，xx中学生化教研组承办和主办了市、县各级教研活动50多次。教研活动的开展，促进了教师专业水平提高的同时，也为广大化学教师教学交流提供了广阔的平台，xx中学生化教研组在xx县、xx市获得较好的评价。XX年x老师评为xx县优秀教研组长。XX年10月xx中学生化组被评为xx市首届三星级教研组，x老师评为xx市优秀教研组长。

三、参加竞赛辅导，屡创佳绩

积极组织各类化学兴趣小组，参加省、市化学竞赛取得显著成绩。辅导高一市化学竞赛，王啸波等11人获市二、三等奖;辅导高二化学竞赛，赵志杰获省三等奖，赵国宏等12人获市一、二、三等奖。辅导高二省化学竞赛，王啸波获省二等奖，庄旭东获省三等奖，李修昶等10位同学获市各类奖次，同时学校获省团体一等奖。XX学年辅导高一化学竞赛，仇伟峰等三人获市二、三等奖。XX学年辅导高一市化学竞赛，冯之超、叶祥等12人获市一、二等奖，学校获团体二等奖，辅导高二化学竞赛，孙祥等13人获省、市奖。XX学年辅导高二化学竞赛，叶祥获省二等奖，其他13人获市一、二、三等奖，学校获市团体二等奖。XX年、XX年、XX年等每年有许多学生获奖。XX年xx省高中化学竞赛中蒋展、戴林兴等8名学生获省一等奖，18名学生获省二等奖，学校获省化学竞赛优秀集体。

四、积极参与学校日常管理，成效显著

1、XX学年开始x老师兼管政教处生活区管理工作，通过开展“优秀寝室”每二周一次评比活动，通过在生活区设立团支部等措施采加强管理，培养学生自我约束能力，完成课题《生活区建立团支部的探索与实践》获中央教科所二等奖、xx市一等奖。xx中学生活区管理经验引起xx市许多高校的关注。XX年评为xx县优秀共产党员，XX年12月x老师获xx市人防宣传先进个人。

2、自XX年以来，x老师兼任桃源书院副院长，负责桃源书院日常教学与管理，三年来取得了一系列的成绩：

(1)、形成了一套良好学校管理模式

桃源书院学生同xx中学学生在学习成绩上、思想意识上、行为习惯上等有较大差距。xx老师负责制定教师值周制度、学生值周制度、日常管理制度等一系列规章制度。因为借租迪智学校教室，交通不便，所以学校强化内部管理，通过半封闭的独特的强化管理模式，学生已逐渐形成良好习惯。

(2)、刻苦钻研、教学质量高

桃源书院教师起早带晚，孜孜不卷，全体教师齐心一致，积极辅导解答每一个学生的问题。其中xx老师起着积极的榜样作用。三年来，每次参与xx中学阶段性考试，有20人左右进入年级段前100名，并有2-3人进入前10名，在xx中学及县内引起强烈反响。该届桃源书院学生在XX年高考中有20人上重点。

(3)、积极组织学生参加课外活动，取得良好效果。

五、关爱学生，树立正确人生观

1.关心学生，解决学生学习上、生活上困难

从95年进入xx中学起，x老师一直担任班主任工作。98届有一位学生叫胡美丽，家境贫困，性格内向。开学时，别的同学都来报名，她却来整理东西，不辞而别，原因是父母拿不出报名的学费。x老师闻讯后，即上门家访，并向学校申请减免学费，发动学生捐助，以解决她后顾之忧。平时经常关心她，后来她终于树立信心，努力读书，最后考上郑州纺织工学院本科。

2.加强班级管理，培养学生自我管理能力

强化习惯从开学第一天做起，培养能力从提高自我约束力做起，通过各种有效途径，提高班级集体凝聚力。多年班主任工作，x老师已形成一套良好的管理模式，所带班级连续被学校评为最佳值周班、校精神文明班、校先进班集体、县先进班集体等等。x老师本人也多次获校级先进班主任、县德育先进工作者，县“十佳优秀班主任”，并在xx报、xx电视台上作专门介绍。

六、开展教育教学研究活动，提高教学、管理能力

12.优秀教师主要先进事迹材料篇十二

一、立足本职工作，在心理健康教育的实践中努力探索新方法，注重针对性和实效性

自担任辅导员以来，时刻牢记以心理健康教育工作为思想政治教育工作的重点。深知，伴随着改革开放事业的深入发展，高校环境日益多样和复杂，这些都对大学生的价值取向产生了直接的影响，他们思想活动的独立性、选择性、多样性和差异性也不断增强。她担任辅导员的学院是全校学生人数最多也是男女比例严重失衡的工科学院，她针对学院学生的实际特点，重视心理健康教育特色活动的开展，组织了一系列丰富多彩的心理健康教育活动：女生节三行情书活动、心理剧场、十佳心理委员评选活动、5.25心理健康教育系列活动等。通过活动的组织和参与，提高了大学生自我心理维护的意识，促进了大学生心理素质的提高。

二、长期坚持心理健康教育课程的一线教学和心理咨询室的值班工作，为学生排忧解难，深受学生的喜爱

任职院心理专干和学办主任以来，她承担了每年该学院600余名新生《心理健康教育》课程的一线教学，教学效果良好。她能够按照国家有关文件精神，制定教学大纲，选用优秀教材，编写教案和讲义，收集大量教学案例和视频，亲自制作课件，上研讨课，听优质课，承担了大量的教学任务，在学校课程教育教学中发挥了骨干作用。

自获得心理咨询师的从业资格后，她对学生的心理咨询工作亲力亲为，坚持每周在学校心理咨询室值班，为学生耐心解答疑问，排忧解难。由于坚持在一线进行个体咨询，她积累了较为丰富的心理咨询经验，学生们也总是愿意在她咨询的时间段专门来访。三、重视心理健康教育的研究，着力提高自身心理教育科研水平，在课题研究和论文发表上成果颇丰

她以心理健康教育作为自己思想政治研究工作的切入点，围绕此工作，展开了深入的理论研究和实践探索，用科学、系统的方法去思考和研究心理健康教育中的实际问题，不断总结和提炼。

近年来，结合学生工作的实际，她积极主动地承担省、市和校级各类心理健康教育的科研课题任务。____年，参与思想政治教育课题《_____》;____年指导学生科技创新课题《____》立项并于次年结题;___年主要参与省教育科学重点资助课题《____》;___年作为第一指导老师指导学生湖南省德育实践项目《_____》立项并于_____年顺利结题;她在各级各类期刊以第一作者发表了思想政治教育论文___篇：《____》。四、落实心理预警机制，加强心理危机干预，多年来学院没有出现因心理问题引发的重大安全事故。

13.优秀教师主要工作篇十三

直拍进攻型打法作为中国的传统打法和技术流派一直在世界乒坛中充当重要角色。本文通过对我国优秀直拍进攻型打法的代表人物马琳和王皓在第29届奥运会乒乓球男单决赛的主要技术指标进行比较分析, 分析二人的主要技术特征和动态实力, 为今后制定更加有效的战术对策和控制训练的方向提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

第29届奥运会乒乓球男单决赛, 对阵双方为王皓、马琳。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内有关乒乓球统计的文献资料和研究成果, 为本研究结果分析提供了理论依据。

1.2.2 录像观察法与数理统计法

观看第29届奥运会乒乓球男子单打决赛马琳对王皓的比赛技术录像, 并采用乒乓球技术研究中最普遍的三段技术统计法, 即将24项技术划分为三段:发抢段 (包括发球、发球抢攻、发球被攻) 、接抢段 (接发球、接球后被攻、接发球抢攻、接发球后抢攻) 和相持段 (即第5板以后, 含主动进攻、被动防御及其相互转换等16项术) , 计算各段得分率、使用率, 并进行纵向和横向的比较研究, 依此来评估研究对象的水平层次和差距, 以及研究对象在不同时期的竞技状态和发展趋势。分析得分率和使用率的计算公式如下:

得分率=段得分/ (段得分+段失分) ×100%

使用率= (段得分+段失分) / (全局得分+全局失分) ×100%

1.2.3 分段指标评估法

采用目前乒乓界流行的分段指标评估法, 将所得数据与模式值评估指标进行比较和定量分析。模式值评估指标为:发球抢攻段:得分率60%～70% (及格60%, 良好65%, 优秀70%) ;使用率25%～30%。接发球抢攻段:得分率30%～50% (及格30%, 良好40%, 优秀50%) ;使用率15%～25%。相持段:得分率45%～55% (及格45%, 良好50%, 优秀55%) ;使用率45%～55%。

2 结果与分析

2.1 王皓、马琳的三段技术指标分析

2.1.1 发抢段

从技术统计来看 (见表1) , 马琳在发球抢攻段得分率较高, 这表明, 发球抢攻是马琳的特长技术。马琳发球后抢冲这板球质量很高, 给对方造成威胁极大, 尤其是侧身位的抢冲, 出手快.力量大, 落点极其刁钻, 继而形成了发抢轮的一种良性循环。相比马琳, 从录像中观察, 王皓的接发球技术运用情况, 多以摆短和反两面抢攻为主。王皓反手反面的上手在发抢中也占有相当的比例, 由此可见王皓在发抢段可运用的技术较多。

2.1.2 接抢段

马琳在接发球轮的表现也很突出, 马琳在接发球时主要采取快搓摆短来控制对方抢攻, 对于出台球主要以抢拉或抢冲为主。马琳台内摆短技术相当出色, 充分体现出中国直拍选手小球处理细腻的特点。王皓在接发球抢攻这一环节, 得分上与马琳相差不大, 这说明王皓的接发段技术运用还是比较成功的, 从录像中可以看出王皓接发球主要以正手摆短为主, 落点多为中路, 摆短的速度较快, 较为有效地控制了对方的攻势;但由于自身直板横打技术在处理台内小球时还是具有一定的局限性, 所以在这个环节上稍稍处于劣势。

2.1.3 相持段

在直拍选手较弱的相持段, 王皓在相持段的得分率为57.1%, 使用率仅为14.7%, 说明王皓在相持阶段得分能力很强, 其中前三板获得主动为形成主动的相持创造了有利条件。王皓正反手都具备了一定的对拉、反拉实力, 特别是反手反面的进攻已基本可以和横板进行对抗。从表1中可看出, 马琳在相持段显得较为薄弱, 得分率为42.9%, 通过录像观察, 马琳正手弧圈球的连续能力较强, 跑动范围大, 具备很强的中远台对拉和反拉弧圈球的能力, 但在相持过程中, 反手位上的先天不足以及侧身后正手位暴露出的空当都是对手在相持中的攻击目标。

2.2 进攻与防守的比较分析

根据国家体育总局体科所研究员张晓蓬对攻防态势的划分“发球方所采用的竞技手段具有更大的自主性, 客观上可以取得更多的进攻机会”接发球要受到发球方的制约, 接发球更多体现防守的意义, 把发球与接发球分别归纳到进攻与防守的范畴。

2.2.1 王皓、马琳进攻各环节的比较分析

从录像中可以看出, 王皓与马琳都属于进攻强、防守相对较弱的选手。在进攻方面 (见表2) , 王皓和马琳在六项技术环节上难分伯仲, 但马琳在发抢、接球后抢攻、对抗相持这三项关键的技术环节上取得了优势。马琳在比赛中争取上手的能力极强, 特别是正手抢冲这个技术环节上, 给王皓造成了很大的威胁。在比赛中对双方对抗相持中, 由于马琳跑动范围大, 具备很强的中远台对拉和反拉弧圈球的能力, 在相持中完全占据上风。

2.2.2 王皓、马琳防守各环节的比较分析

在防守方面 (见表3) , 马琳在防守得分上要好于王皓, 从比赛录像上看, 马琳在比赛中, 台内控制球的能力极强, 尤其是发球后控制球的能力, 在发球后被动防守方面, 虽然马琳推挡球速度较慢, 变化也较少, 但由于王皓正手拉球的连续性、杀伤力不足, 使得马琳在发球被攻、发抢后被攻、接球后被攻以及被动相持方面都取得了优势。王皓的直拍横打虽然日趋成熟, 但防守实力仍需加强, 尤其要进一步强化、细化处理台内小球的技术, 特别是提高发球后控制和接球后控制的命中率和提高接发球挑打以及抢拉半出台球的能力。

2.3 尾局战机球处理效果的比较分析

尾局战机球指比赛进入尾局后出现的能够保持领先, 扩大战果, 奠定胜局, 或缩小比分差距, 逆转不利局面的关键球。尾局战机球与局比赛的成败密切相关。

比赛中, 双发在尾局都出现了不少能使比分增值或能扭转不利局面的战机球。从表4可以看出, 在出现次数方面, 马琳略占优势, 处理尾局战机球的把握能力稍好于王皓。从录像上观察, 马琳在处理关键球上还得较为保守, 线路和落点过于单一, 进攻得分手段偏少。

2.4 王皓、马琳各单项技术的综合分析

2.4.1 王皓各单项技术的综合分析

从表5可以看出, 王皓的主要得分点与失分点都集中在正手冲抢和直板横打上, 这说明王皓在对半出台和出台球的处理上, 成功率较低。这表明, 王皓运用直板横打技术的目的就是把反手作为一种主要的进攻技术直接抢攻得分。王皓在处理台内小球时, 过多运用了反手的台内拉、挑, 侧拉, 并结合了正手挑等进攻性技术以及正手搓 (切) 、反手切 (削) 等控制性技术, 这说明王皓在比赛中本想凭借其反手反面技术来增加接发球的主动性和抢攻的多样性, 但在比赛中反手反面技术的准确性和威胁性还有待提高。

2.4.2 马琳各单项技术的综合分析

从表6可以看出, 马琳在比赛中一板抢冲能力是极具威胁的, 再加上马琳侧身位的抢冲力量大, 速度快, 线路变化清楚, 容易使对手措手不及。此外, 反手直拍横打技术的运用也比较成功, 对于反手位出台球, 在不能很好侧身的情况下往往能用反手抢先拉起来, 争取主动。但是马琳的直拍横打缺乏连续性, 不能作为相持时的一种手段, 一旦退到中远台就毫无用武之地, 而且也缺乏变化, 所以还是应该不断完善, 使直拍横打也能够作为一种得分手段, 而不是仅仅作为一种过渡技术。

在比赛中, 马琳接发球通常用正手搓 (切) 来控制对方, 这充分说明马琳的正手摆短能力较强, 很大程度上限制了王皓的抢攻。在处理台内小球时, 马琳在处理形式上较为灵活, 充分运用自己台内球控制好的特点的, 多次采用正手台内挑打、正手撕 (拨) 、反手台内侧拉、反手弹击等技术, 形式灵活多变, 在比赛中给对手很大的压力。

3 结论

马琳的发抢威胁大, 是其特长技术和主要得分手段, 相持段较为薄弱, 反手反面技术虽逐渐成熟, 但反手横打技术的使用率还较低, 在比赛中推挡球速度较慢、缺少变化、关键球处理保守等问题仍是对方作为突破的首选。

王皓技术全面, 其直拍横打技术使得正反手更为均衡, 说明王皓直拍横打的能力的确是弥补了以往直拍选手相持能力不强的弱点, 但同时却削弱了在前三板中的优势。应加强发球和接发球抢攻能力的培养。

4 建议

1.直拍进攻型打法首先要稳定发抢、接抢的使用率和成功率。接抢和发抢的使用率和成功率对直拍运动员来说是至关重要的, 如果不能在这个环节得更多的分。一旦进入相持阶段就毫无优势可言, 所以我们要提高前3板和前5板力争主动上手的意识和能力。

2.对于直拍来说, 进一步发掘反手技术潜在的功能与作用并使之符合新赛制、新发球规则的特点, 将是增强直拍运动员发球抢攻段实力的一个重要途径。所以在熟练掌握推挡的同时, 必须加强反手击球的多样化, 尤其是对反手位下旋球、底线长球以及由正手到反手的转换, 同时还要提高直拍横打的使用率。

3.直板进攻型打法相持段较为薄弱。然而随着乒乓球运动的不断发展, 进入相持阶段的概率越来越高。提高直板运动员的相持能力就显得尤为重要, 对于直板运动员来讲, 日后要以提高相持水平, 加强跑动能力、正手攻击力以及提高反手中台的击球能力为主要训练方向。

参考文献

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[4]吴焕群, 张晓蓬, 等.乒坛竞技科学诊断[M].北京:国家体育总局体育科学研究所乒乓球组, 1996.