化学教案－第七章 第一节 葡萄糖

化学教案－第七章 第一节 葡萄糖（精选12篇）

1.化学教案－第七章 第一节 葡萄糖 篇一

二 消瘦

概念：消瘦是指摄入的营养低于机体需要量，体重低于理想体重的10%以上。表现为皮下脂肪减少，肌肉、骨骼逐渐萎缩，皮下静脉显露，严重消瘦时呈恶病质状态。

【护理评估】

（一）健康史

详细询问病人的营养状况，有无引起消瘦的原发疾病，尤其注意询问有无消化系统疾病、内分泌疾病，短期内体重下降者应警惕恶性肿瘤病变。

（二）身心状况

1、轻度消瘦：表现为精神萎靡、食欲减退、贫血、记忆力下降及血压下降等；

2、重度消瘦：劳动能力丧失、反应迟钝、淡漠、对周围事物不感兴趣甚至嗜睡，也可有体位性晕厥，皮肤黏膜有色素沉着，女性病人可出现月经失调或闭经不孕。

3、神经性厌食：病人多为青年女性，性格内向，往往与家庭成员关系紧张，脱离社会，不能很好适应环境。

【护理诊断】

营养失调

低于机体需要量

与各种原因引起的营养摄入不足或消耗过多有关有关

【护理目标】 病人能自觉改变饮食习惯，增加营养素的摄入，体重增加。【护理措施】

1、饮食护理

饮食原则：提供合理膳食，补充营养。鼓励病人进食高热量、高蛋白、易消化的饮食，开始时宜少量多餐，以后逐渐增加进食的量并减少次数，最终过渡到正常饮食。

饮食对策：（1）提高烹调技巧，尽量适合病人口味。

（2）多吃水果和蔬菜，增加维生素来源。

（3）对不能经口进食者采用鼻饲；

对消化功能差的病人采用要素饮食；

对极度消瘦者可遵医嘱静脉补充营养液，如脂肪乳剂、氨基酸等。

2、心理护理

知识疏导：向病人解释消瘦对机体的影响，纠正病人对消瘦的错误认识。规范进食行为：解除神经性厌食者的精神、心理障碍，建立正确的进食行为。

3、皮肤护理

对极度消瘦者加强皮肤护理，防止压疮发生。

【护理评价】病人消瘦是否得到改善，能否积极配合治疗和自觉改变饮食习惯。

三、肥 胖

概念：是指体内脂肪堆积过多和（或）分布异常，体重指数（BMI）＞28或体重超过理想体重的20%。

原因：肥胖是遗传因素和环境因素共同作用的结果。分类：

单纯性肥胖：有一定的遗传倾向，与摄食过多或运动过少有关。

继发性肥胖：是由某些内分泌疾病，如肾上腺皮质功能亢进、高胰岛素血症等引起。此外，女性肥胖可能与雌激素有一定关系

肥胖与代谢有密切关系。

最新研究表明肥胖者有显著的遗传倾向。随着社会经济的发展，生活水平的提高，体力劳动的减少，肥胖症的增加在全世界已呈流行趋势。

肥胖既是一个独立的疾病，又是糖尿病、心脑血管疾病、高血压、中风和多种癌症的危险因素。被世界卫生组织列为导致疾病负担的十大危险因素之一。

变化的环境、促成的生活方式改变、能量摄入、食物份量加大、高能量、饮料、高糖食物、便宜、种类繁多、方便购买、味道好、广告和营销策略

能量消耗、身体活动少、久坐工作、娱乐方式增多、社区设计人性化、乘车、使用电梯、节省体力的设施、电视、电脑

单纯性肥胖:一种是腹部肥胖，俗称“将军肚”、又称之为“苹果型”肥胖。另一种是臀部肥胖，称之为“梨型”肥胖。研究认为腹部肥胖比臀部肥胖更容易发生冠心病、高血压、中风及糖尿病。

【护理评估】

（一）健康史：了解病人内分泌疾病史和肥胖家族史，肥胖发生的年龄，是否摄食过多、运动过少。

（二）身体状况

1、单纯性肥胖

脂肪分布均匀。

幼年期发病者：脂肪细胞数量增多，常引起终身性肥胖，有时可有外生殖器发育迟缓。

成年后发病：脂肪细胞数不变，但胞体肥大，治疗效果较前者为佳。

2、继发性肥胖

脂肪分布有显著特征性，如肾上腺皮质功能亢进症表现为向心性肥胖，以面部、肩背部、腰部最显著。下丘脑病变所致的肥胖性生殖无能综合征，表现为大量脂肪积聚在面部、腹部、臀部及大腿，性器官和第二性征发育不全。

1、压抑感：肥胖者由于外表臃肿、动作迟缓、参与社交的能力降低，常有压抑感；

2、疾病：因其可引起代谢紊乱和多脏器功能障碍，产生气急、关节痛、水肿及肌肉酸痛等躯体症状增加了一些与肥胖密切相关的疾病，如心血管疾病、糖尿病，病人常有自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

【护理诊断】

营养失调：高于机体需要量

与遗传、体内激素调节紊乱，饮食习惯不良，活动量少等有关

【护理目标】

病人自觉执行饮食计划，体重得到有效控制或减至正常范围。

1、饮食护理

与病人商讨，制定合适的饮食计划，指导病人合理选择食物，根据病人工作生活状况，测算并控制摄入总热量，限制脂肪和含糖高的食物。重度肥胖者给予低糖、低脂低盐和高维生素饮食为宜。饮食中，每日供给的蛋白质含量为1g/（kg.d），并有足够的维生素和其它的营养素，有剧烈饥饿感时可供给低热卡的蔬菜，如芹菜、冬瓜、黄瓜及南瓜等，以增加饱腹感。指导病人建立良好的进食习惯，如增加咀嚼次数减慢进食速度，注意进食环境，避免进食时边看电视或边听广播。

2、运动指导：选择适合病人的运动方式进行有氧运动，并注意鼓励病人循序渐进、长期坚持。

3、健康指导：宣传肥胖症的危害，单纯性肥胖症的预防应从幼年开始，长期坚持运动锻炼，合理安排饮食，克服疲乏、厌烦、抑郁期间的进食冲动。

【护理评价】

病人体重是否恢复正常，是否认识到肥胖的危害性，是否执行治疗和饮食计划。

2.化学教案－第七章 第一节 葡萄糖 篇二

一、用教师的人格魅力影响学生

教育是生命影响生命的事业, 教师对学生有着直接而深刻的影响。教师的一个眼神、一个手势, 都会在学生身上产生反应。在日常教育教学工作中, 教师应该用乐观开朗、真诚宽容的态度带给学生安全感。用充满热情和自信的语言感染每个学生。当然教师用人格魅力影响学生并不是一朝一夕就能做到的, 但是作为新学科, 第一节课自然是很受学生的期待, 教师一定要充分利用这种期待, 精心设计自己的亮相, 力图给学生留下一个最深刻的第一印象。

一般情况, 教师的亮相首先要注意的就是外表, 一定要干净利落, 精神饱满。切忌浓妆艳抹和奇装异服。当然教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、美好的姿态, 更是内在气质的自然流露。所以光依靠外表是不行的, 还要充分利用自己的教学优势, 尽量在第一节课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜, 这能为将来的师生合作奠定良好的基础。

那究竟要如何利用自己的教学优势呢?这就需要教师根据自身的长处来精心设计了。有的老师比较幽默, 能够应景地说上几个幽默的小故事来吸引学生。有的老师英语比较好, 那就可以用英语来设计开场白, 让学生从佩服老师的英语引发对老师的兴趣, 毕竟在初中阶段的学生有很多是因为喜欢这个老师才喜欢这门课程的。还有的老师课件制作比较好, 那就更要在第一节课利用好这个优势, 提前制作好课件, 让学生在悠扬的音乐、精致的画面、丰富的内容中大开眼界, 兴致盎然, 意犹未尽。还有的老师善于舞台表演, 那不妨就将讲台当成舞台, 表演几个魔术把学生带进奇妙的化学世界。这也正是化学这门学科的独特之处。

二、用课程的优势吸引学生

化学是一门学习自然科学的学科, 在学习过程中离不开化学实验, 在第一节课上, 教师可以把几个教学过程中的化学实验改成魔术的形式来给学生表演出来, 从而引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。下面是几个相对来说表演效果较好, 也比较简单的魔术:

魔术一:神秘信件。课前准备一张处理过的白纸, 课上让一位学生拿盛有液体的喷壶, 将液体喷到纸上, 现出红色的字迹。讲解:白纸上的字迹是用毛笔蘸酚酞写的, 喷壶中的液体是稀氢氧化钠溶液, 酚酞遇碱变红。这个实验中, 白纸上可以写老师的名字和一些给学生的祝福语, 用作开场, 效果会很不错。

魔术二:顽强的手帕。教师拿了一块漂亮的手帕, 在一个盛着水的玻璃杯中浸了浸, 取出之后挤了挤水, 然后用铁钳夹住手帕一角, 放到酒精上点燃。霎时间, 手帕就被点燃了, 学生都在为这个漂亮的花手帕白白地被烧掉而感到可惜, 认为它一定会化为灰烬。但是最后发现这个花手帕竟然完整无损。讲解:问题很简单。原来, 玻璃杯中盛的是两份酒精和一份水, 酒精的着火点很低, 它很快地燃烧了, 而且酒精的沸点只有78℃, 水的沸点是100℃, 所以, 酒精很容易从手帕中挥发出来烧掉, 一部分水仍然留在手帕上, 保护着手帕。另外, 在酒精燃烧的过程中, 有一部分水变成蒸气挥发了, 这些挥发的水汽带走了手帕上的一部分热量, 从而降低了手帕的温度, 使其达不到着火点。以上的两个因素保护了手帕的安全。

魔术三:鸡蛋的沉浮。在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液, 然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋, 它会马上沉底。不一会儿, 鸡蛋又上升到液面, 接着又沉入杯底, 过一会儿鸡蛋又重新浮到液面, 这样可反复多次。这是什么道理?说出答案:由于鸡蛋外壳主要成分为碳酸钙, 遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成CO2气体, 生成于蛋壳表面, 蛋壳表面的许多CO2气泡形成浮力, 这样, 鸡蛋与气泡的整体密度小于水, 鸡蛋就上浮。上浮到液面后, 露出液面的气泡会逸出, 这样, 鸡蛋与液面下气泡形成的整体密度大于水, 鸡蛋便会下沉。如此循环, 直到蛋壳或盐酸因反应而耗尽。

魔术四:色彩变幻。取四只试管标号1、2、3、4, 分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞和无水硫酸铜白色固体。2、3混合呈现红色, 继续倒入1, 红色消失, 将混合溶液倒入4中, 呈现蓝色。讲解:酚酞溶液遇碱变红, 硫酸铜白色固体溶于水呈蓝色。

表演完魔术之后, 教师还要引导学生认识到, 这些魔术中用到的有关知识, 后面都会学到, 学好了化学每个人都可以成为魔术师, 这样就能很好地激发学生的探索与求知的欲望。“沉溺于自己感兴趣的东西, 就会主动而深入地去了解任何复杂的问题。”学生只有对这学科感兴趣, 才能把学习当成一件轻松、快乐的事情, 才会乐此不疲。

教师在第一节课上顺利地引起学生对化学的兴趣之后, 还要适时地提醒学生, 在以后的学习过程中不仅仅有一些眼花缭乱的化学实验, 更有一些化学实验所依托的化学基础理论。理论的学习是相对枯燥的。对于这些相对枯燥的理论的学习, 每个人都需要付出自己的努力, 没有付出就没有收获。

三、列举学习方法来激励学生

第一节课上, 教师除了要激发学生的学习兴趣还要帮助学生学会学习化学的方法。

化学有着其他学科比拟不了的特点, 化学实验是化学的基础, 并且化学实验有其他实验所没有的观赏性。认真做好化学实验并理解实验原理是学习化学的关健。在理解的基础上, 做一些具有针对性的习题, 从而巩固对基本知识的掌握。还要加深对化学基本概念和基础知识的理解, 善于对学过的化学知识进行归纳总结, 由点到面, 举一反三, 真正做到融会贯通。

四、用适当的规矩要求学生

第一节课上除了从正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习。增强学生学习的自觉性, 如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度, 如:必须按时完成作业, 如有特殊情况与老师说明。这些要求或规章的提出, 对学生是一种压力。也有利于学生将压力转化为学习的动力。

我想通过以上四个方面精心设计教学过程, 师生互动, 对化学的教学过程来说会有个良好的开端。

摘要：九年级化学课对学生来说是新学科, 新学科的第一节课起着举足轻重的作用。如何才能上好这第一节课呢?教师应该充分利用好学生的期待心理, 精心设计一个亮相, 包括自己的亮相, 以及课程的亮相。老师尽量在第一节课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜, 这能为将来的师生合作奠定良好的基础, 使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。

3.化学教案－第七章 第一节 葡萄糖 篇三

关键词:第一节课;教学策略;教学方法

心理学上的首因效应认为,第一印象是影响一个人对一件事物看法的重要因素。学生对课程地位、课程前后内容之间关系的认识以及对课程所在学科的核心思想、课程内容等相关信息的获取主要来源于第一节课。教师的专业知识、仪容仪表、语言风格等都会在第一节课上给学生留下深刻而持久的印象。所以,教师在接受教学任务时,应特别重视第一节课教学策略与方法的运用,不仅要系统把握课程教学的全局,还要提纲挈领地提出课程中最核心的思想和内容。在此,笔者结合服装设计与工程专业《纺织化学》课的教学实践,总结出在第一节课中可以利用的若干教学策略与方法,供同行参考。

一、利用课程在培养计划中的地位端正学生的学习态度

学生普遍明白专业课的重要性,因而学习目标十分明确,而对一些基础课程的重要性却缺乏了解,导致其在基础课学习过程中目的不明确、动力不足。一些教师武断地认为,学生学习态度不端正、学习不努力是学生自身的原因。事实上,造成这一现象的原因有两个:一是学生自身不明白基础课程的重要性,二是教师没有阐释好课程地位和作用的问题,没有在课程与专业之间的关系上对学生做好引导工作。因此,教师不仅要主动分析所授专业的培养方案和课程体系并做好教学内容的取舍和侧重,而且还要在讲授第一节课时就将培养方案中课程设置的思路提供给学生,从而在课程与专业之间的关系上做好学生学习的引导工作。

笔者所在学校的服装设计与工程专业的主要目标是培养具有实践和创新能力的服装工程师。但服装工程师的基本素质要求他们懂得纤维和纱线的性能、织造的组织规格常识、面料的性能特点,特别要及时了解并掌握新纤维、新面料的发展趋势,掌握面料与服装的关联性。这不仅有助于服装工程师选择现有合适的面料顺利完成服装设计作品,而且会有助于服装工程师根据市场流行要素以及服装款式来设计(或提出要求)面料的纱线、组织、花色,推出全新的产品。在服装设计与工程专业的培养计划中,支撑这一方面能力培养的课程包括《纺织化学》和《服装材料学》。

在第一节课中介绍课程性质时,教师要重点引导学生认识《纺织化学》在服装设计与工程专业培养计划中作为化学类专业基础课的地位,该课程与后续专业课程《服装材料学》之间的关系,以及服装工程师基本素质对学习《纺织化学》课提出的要求。随着对课程性质认识的加深,学生的学习态度发生了很大的变化。在《纺织化学》第一节课后,学生普遍反映会认真学习这门课程,为后续课程及日后的工作打好基础。

二、利用课程的核心思想梳理主要内容,激发学生的学习兴趣

“结构——性能”思想是化学学科的核心思想,我们不仅用这一学科思想安排教学内容,还利用这一思想指导整个教学活动的始终。在教学过程中,如果教师不能从课程思想、学科核心内容上把握,就如同给了学生一盘散乱的珠子,虽然宝贵却不便携带。如果教师把课程的核心思想教授给了学生,就像给他们增加了一根丝线,散乱的珠子就得以变成一串珍珠项链,不仅易于携带,而且其价值也大大提升。

教师在讲授第一节课时就要将学科思想展示给学生,并结合课程各个章节的主要内容指出学科思想在知识体系中的体现。《纺织化学》作为服装设计与工程专业的基础课程,主要从原子、分子、聚集态结构的角度即化学的角度深刻理解面料的理化性能、服用性能,为服装设计与工程专业学习打下基础。同时,笔者还结合对培养目标以及服装工程师的素质要求的分析和化学基础课的特点,将《纺织化学》课分为九章,每一章内容都用“结构——性能”思想贯穿起来,而这一思想在各章中的表现又不尽相同。以第五章“合成纤维”、第六章“纤维素纤维”、第七章“蛋白质纤维”的内容为例,不同纤维的结构特点决定了它们所构成面料的性能特点,继而决定了它们各自的使用领域。

在对《纺织化学》课的内容及核心思想在各章节中的体现进行集中展示之后,学生就会在课后急于与教师探讨身上所穿服装不同面料所表现特点的原因,并对以后各章节的内容充满了好奇。

三、用生动灵活的授课方式及考核方式激活教学过程

授课方式不仅包括教师上课时利用多媒体课件或板书,还包括教师对教学内容的组织安排。对整个教学过程的设计,更重要的是在设计教学过程时对教学活动以及学生接受知识的方式所存有的认识。

目前,多媒体教学已在各门课程中被广泛使用,它的优点在于文字可与图像、声音、动画、影片、网络等结合起来,使教学不再局限于教师的板书和语言,学生接受的信息更加生动和丰富多彩。对于《纺织化学》课来说,多媒体教学可以提供诸多传统教学方式所无法提供的信息,如果全部采用实物展示的方法,教师上课所要携带的教具就会非常多,而实际上也不可能完成。而动态的展示更是传统教学方式所无法实现的,如我们在《纺织化学》第一节课为了强调面料对服装风格的影响,用了一段服装表演的录像,展示了丝的柔顺与优雅、麻的刚硬与自然质朴等,以诱导学生思考各种面料的使用特点与其结构之间的关系,营造了很好的课堂气氛,激起了学生浓厚的学习兴趣。

然而,单纯使用多媒体教学也存在一些问题,如一张幻灯片翻过去之后就被另一张所替代,学生的思维活动如果跟不上的话,学习就会出现困难。为解决这一问题,我们在实际操作过程中是这样处理的:一是合理地调整幻灯片的放映速度,保证学生有足够的时间接受;二是将课件上网,保证学生可以及时得到课件,在课堂上把精力主要放在课堂学习上;三是多媒体课件与板书相结合,板书要提供整节课的脉络;四是遇到需要细致讲解的内容,就要利用板书一步步地把反应过程展示出来。实践表明,这种书写过程所收到的教学效果要优于放幻灯片。

考核并非能够激发学生的学习兴趣,真正能够激起学生学习热情的是他们对本门课程重要性的认识、教师在教学活动中的引导,以及教学活动所带给学生丰富而积极的学习体验。为此,我们提出的考核方式包括三项内容:期末考试成绩占最终成绩的60%,平时作业占20%,小论文占20%。这样,就可以在一定程度上引起学生对整个学习过程的重视。而小论文的写作过程给学生提供了自主学习的机会,可以让他们掌握自主获取知识的方法,是一种区别于课堂教学的学习体验。

四、用教师魅力吸引学生,形成师生间的默契

在第一节课中,学生不但会对该课程形成整体的认识,也会对教师产生初步的了解,继而会影响到学生对教师的评价。因此,教师首先要注重自身形象,衣着要大方得体,行为举止要自然优雅,语言要准确流利。

教师在第一节课要介绍自己的专业与学科背景、研究方向及成就,将课程内容与研究方向联系起来,阐述最新的学术进展情况,给学生留下学识渊博、有一定学术成就的优秀教师的形象,使学生产生信任感。此外,教师若能与学生分享自己大学阶段的学习与生活,不仅能拉近师生之间的距离,而且也可借此机会向学生传授学习方法。

所谓师生间的默契,是指教师与学生之间建立的习惯以及对习惯的共同认可,它可以通过语言、手势甚至课件或板书字体的变化表现出来。从第一节课开始,我们就用“结构决定性能,性能决定使用”来表达该课程的核心思想,并将其贯穿于整个教学过程。逐渐地,当我们要表达这一核心思想时,学生就会意识到教师所惯用的表达方式,他们就会和教师一起说出来,然后露出会心的微笑。在师生默契形成的过程中,学生也逐渐领会到了该课程甚至该学科最重要的思想。

参考文献:

[1]钱同源.浅谈服装设计师应具有的素养[J].丝绸,2004,(1).

[2]刘妙丽,李秀艳,叶建军.纺织化学(第1版)[M].北京:中国纺织出版社,2007.

4.化学教案－第七章 第一节 葡萄糖 篇四

第一节 账务处理程序的意义和种类

一、账务处理程序的意义

账务处理程序也称会计核算组织程序或会计核算形式，是指会计凭证、会计账簿、会计

报表相结合的方式，包括会计凭证和账簿的种类、格式，会计凭证与账簿之间的联系方法，由原始凭证到编制记账凭证、登记明细分类账和总分类账、编制会计报表的工作程序和方法

等。

科学、合理地选择适用于本单位的账务处理程序，对于有效地组织会计核算、保证会计

信息处理过程科学、严密、有序地进行，保证会计记录的完整性、正确性，提高会计工作效

率，提高会计信息质量都有重要意义。

二、账务处理程序的基本要求

科学合理的账务处理程序应符合下列基本要求。

1.要结合本单位实际，适应本单位生产经营活动的特点和规模的大小，满足本单位组织

会计核算的要求。

2.要有利于全面、及时、正确地反映本单位经济活动情况，提供高质量的会计核算信息，满足投资者和债券人等外部和单位内部信息使用者的需要。

3.要有利于简化会计核算手续，提高会计工作效率，节约会计核算工作的人力、物力和

财力。

三、账务处理程序的种类

根据上述账务处理程序设计的基本要求，结合我国会计工作实际，目前，各单位采用的账务处理程序主要有记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务

处理程序。

金同程教育（）微信公众号：tooneduv1 / 1

5.化学教案－第七章 第一节 葡萄糖 篇五

如图7-1甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水管上，如图7-1乙所示，同样大小的力在管端A点处用力，则会很容易打开水管.这是由于_________不同而引起力的____________不同的缘故

.图7-2给出的各种现象中，物体运动状态发生改变的是（）

下列关于力的说法中，正确的是（）

两个物体只要互相接触，就一定发生力的作用.人推车时，人也受到车给人的推力.用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变.排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态.足球比赛中，守门员接住对方射来的球这一动作，施力物体是_________________，受力物体是____________________，___________________________________运动状态发生了变化.根据要求作图，(1)如图7-3所示，煤矿工人用50N的力在A点水平向右推车，根据图中给出的标度，画出推力的图示

.(2)在图7-4中画出人对箱子拉力的示意图

.B组

请你设计一个实验可以感受到力的作用是相互的.下列实例中，哪一个说明了“物体间力的作用总是相互的”？()

人推车子，使车子前进.磁铁吸附了铁钉.用力拉弹簧，使弹簧伸长.用桨划水，使船前进.如图7-5所示，拉同一根锯条，使其发生图中的四种形变

.能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是____________图和_______________图.能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是____________图和_______________图.能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是__________图和_______________图.比较(a)与(c)图可知，这是通过控制______________和______________相同，研究_____________与______________之间关系的过程，这种研究问题的方法叫做_____________法.如图7-6所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生____________.跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的____________________发生改变.如图7-7所示，穿上旱冰鞋，猛地用力推墙时，会发生什么现象呢？试一试，并解释产生这种现象的原因

.第一节 力

A组

1、力的作用点，作用效果 2 ACD 3 BCD 4、守门员，球，球

5、略 B组

1、手压铅笔笔尖的同时，手受到笔尖的压力而感到疼 2 D 3（1）a,b（2）a,c

（3）a,d（4）力的大小，力的作用点，力的作用效果，力的方向，控制变量

4、形变，运动状态

5、提示：人会远离墙运动，力的作用是相互的，人推墙时，墙也会给人作用力。

6.第一节课 教案 篇六

1）开声

① 数枣：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口呤，一口气说完才算好。

②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。

③班干部：班干部让班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。

2）学一个绕口令

白猫黑猫：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子

白猫的黑鼻子碰破了

剥个秕谷壳补鼻子

黑猫的白鼻子没破

就不剥秕谷壳补鼻子

3）寓言故事，分角色朗读

猴吃西瓜

猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”

大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。

小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”

“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……”

大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……

猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”

西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……

有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。”

问题：一共有几个主要人物出现？

答：猴王，小毛猴，秃尾巴猴，老猴。

告诉了我们什么道理？

答：不要不懂装懂，应该不耻下问。

△ 进行分角（jue）色朗诵

❀作业：1.背诵今天学过的开声的三个绕口令，下节课检查

2.熟读今天学过的寓言故事，争取在两节课以内背诵。

3.预习下周的绕口令。

绕口令：拔萝卜 出八十八二十八，八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。

你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。

7.第一节课教案 篇七

教学目标：了解学生基本情况，让学生对作文初步了解并产生兴趣。

教学重点：激发学生对作文的兴趣

教学难点：掌握好课堂，让学生在游戏过程中掌握写作技巧

教学对象：二.三年级

第一课时

正课：

一、导入：（自我介绍）

师：我知道同学们都是第一次来上我们的双快作文课，那我想问问你们知道什么是双快作文吗？双的意思就是两个，所以双快就包含了两个快，有谁知道是哪两个快呢？ 师：那现在我看一下有哪个聪明的小朋友可以把快的拼音给写出来。

师：大家都看到了，这两个快的第一个字母和在一起就组成了KK，KK是我们双快作文的小精灵，他很好学很聪明，等一会老师发给你们的书上就有他，在今后的学习中大家有不懂的问题都可以向KK提问，他也愿意为大家解答。现在，KK让我来问一问大家：愿意和他做好朋友吗？

二.、介绍班级规章制度

师：既然大家和KK做了朋友就要向我们的好朋友KK学习，他有很多很多的优点都是值得大家去学的，比如他上课时是非常积极的回答问题的，学习也非常努力，所以KK现在写得一手的好作文，大家以后可要和他一同学习一同进步哦。现在老师想要告诉大家我对你们的一些要求，其实很简单，你们可要记清楚哦。

首先我喜欢守时的小孩子，所以你们上课的时候可不许迟到哦，不然老师可要罚你们放学留下来打扫卫生的哦。

在我的作文课上啊，我可喜欢你们说话了，但是这个话可不是随便说的哦，我希望的是在回答问题的时候你们能够畅所欲言，和学习无关的话呢就等到下课再说吧，不然老师可会把他的名字写在黑板上，等放学的时候留下来背诵课文。不过呢我也会适当的给你们一次改过的机会，在记上名字后如果表现好了我就会把名字给擦掉，但是机会只有一次，而且一定要表现得非常好，再犯的话可就要双倍的罚咯。

每节课上呢老师都会给大家布置作业，但是作业很容易很简单，要完成它并不难，所以呢要有谁没有完成就是很不认真学习的表现咯，这个老师可要重重的罚他，不仅要打扫卫生还要背诵课文，虽然你们都很可爱，但是老师说话算话，不管是谁都不会留情的哦。另外为了规范你们和鼓励同学，我要给大家制定一个小口令

教会学生班级口令（一二一——坐整齐）（拍手——你最棒）

三、活动：

认识了这么多可爱的同学后呀我很开心，所以迫不及待的想把我最近学到的一个小魔术表演给大家看。

1、魔烛实验：

道理详细讲：只要你做个生活的有心人，就会发现很多有趣的现象。

好了，表演完魔术后我想考考你们的反应力，所以要和大家做一个小游戏，这个游戏非常简单，叫做跟我做，我做什么你们就跟着我做什么，动作一定要快速准确。看看是谁完成得最好。

2、跟我做：

道理：只有认真观察才能得出最真实的答案。

三、总结道理引导写作诀窍：

其实从刚才的游戏中老师已经把学习作文的秘诀悄悄的传授给了大家。你们有发觉到吗？第一点就是要做个生活的有心人，时刻留意身边的每件事，哪怕是一件像点蜡烛这么平凡的事情也会让我们发现很多有趣的秘密。第二点就是对每件事物都要仔细观察，这样才能全面的正确的了解到，不然就会闹很多笑话哦。

第二课时

一,编排座位

1请学生起立，告知编排位子，并轻声调换座位。

2根据学生在自我介绍时的表现,选出表达能力优秀的学生担任组长.二.发书学习学生手册

三.做测验

8.《第一节 非洲概述》教案 篇八

学习目标：

1.学习非洲的地理位置和范围、非洲大陆轮廓和自然环境的特征，掌握非洲地形、气候。

2.通过对地图、统计图、景观图和相关数据的对比与分析获取知识。

学习重点：

非洲的气候特点和世界之最。

学习难点：

非洲的地理位置及气候成因。

教学过程：

一、非洲的自然环境

1.地理位置：位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球。

2.海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。3.地形：以山地和高原地形为主。（1）山地：阿特拉斯山脉，（2）高原： A埃塞俄比亚高原： B东非高原： C南非高原：（3）盆地：刚果盆地

（4）东非大裂谷：世界上最长的裂谷，被称为“地球的伤疤”。特点：“一大两多”。面积大，多火山，多湖泊。4.气候：

A热带雨林气候（刚果盆地）B热带草原气候（赤道两边）C热带沙漠气候（撒哈拉沙漠）D地中海气候（非洲北部）5.河流与湖泊：

A尼罗河：全长6 671千米，是世界最长的河流。自南向北流入地中海。B刚果河：刚果河的流域面积和流量仅次于亚马孙河，位居世界第二位。自东向西流大西洋。C乍得湖 D维多利亚湖

6.热带草原动物：斑马、犀牛、长颈鹿、狮子、大象、河马、猩猩等。

二、“高”和“低”悬殊的人口和经济

（一）人口

1.人口总数：非洲人口约为8亿人，在各大洲中居第二位。2.增长特点：人口自然增长率高。3.带来问题：

A.严重阻滞了了经济的发展。

B.导致环境的恶化和频繁的自然灾害。

（二）经济

1.经济状况：经济发展水平低。出口商品以初级商品为主。2.经济落后原因：

（1）人口增长速度过快，消耗了大量的经济。（2）长期受到殖民统治。

三、悠久历史与灿烂文化的代表－－埃及 1.地理位置：

位于非洲的东北部，陆地跨亚非两洲，属亚欧非交界地带。2.埃及的地表特征：分布大片的沙漠。

撒哈拉沙漠：世界上面积最大的沙漠，960万平方千米，海拔在200－500米之间，因为终年受副热带高压控制，气候极端干燥，年降水量不足100ML，温差大，多强风和沙暴，约为1/3人以游牧为生。3.埃及主要的河流： A.尼罗河 B.苏伊士运河：全长173千米，连接地中海和红海，沟通大西洋和印度洋，运河收入成为埃及重要的经济来源。4.首都及人口： 首都：开罗。人口：1577万。

5.主要农作物：小麦、棉花（长绒棉）6.悠久、灿烂的旅游资源：

主要旅游景点有：金字塔、狮身人面像、爱资哈尔清真寺、古城堡、希腊罗马博物馆、卡特巴城堡、蒙塔扎宫、卢克索神庙、卡纳克神庙、国王谷、阿斯旺水坝等。旅游收入是埃外汇收入主要来源之一。

财政来源除税收外，主要靠石油、侨汇、运河和旅游四项收入。货币名称：埃及镑。

9.第一节认识运动教案 篇九

认识运动

一、知识点梳理：

1、机械运动：物体在空间的位置发生了变化的运动叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。

a、匀速直线运动是最简单的机械运动

2、参考系：任何运动的物体都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。（1）参考系的理解

a、区别：参照物是定性研究，参考系是定量研究 b、做题时可以理解参照物就是参考系

c、同一运动，选取的参考系不同，物体的运动状态也不同（举例）d、参考系可以任意选取

e、参考系的选择尽可能使运动的描述更为简单 f、研究地球上的物体运动时，常选地面为参考系

3、质点：研究物体运动过程中，物体的大小、形状对研究的问题可以忽略时，我们把物体简化成质量不变的一个点，这个点称为质点。（1）质点的理解

a、质点不是实际存在的物体，是为了研究问题而建立的理想化模型 b、质点只占有位置不占有空间

c、质点质量等于实际物体的全部质量（2）物体看成质点的条件

a、物体的大小、形状对研究的问题可以忽略时，可以把物体看成质点（举例）注意：物体的大小不是判断物体能否看成质点的依据（举例）

典型例题：

例1 看过电影《闪闪的红星》的同学一定还记得“潘冬子”吧，更记得电影插曲那欢快的旋律：小小竹排江中游，巍巍青山两岸走„„这首歌曲影响了整整几代人诗句中“小小竹排江中游”是以__________为参考系，而“巍巍青山两岸走”又是以______________为参考系的。

例2 下列关于参考系的描述正确的是（）

A．参考系必须是静止不动的物体 B．参考系必须是匀速直线运动的物体

C．参考系必须是相对地面静止不动的物体

D．参考系是为了研究物体的运动而选来作为标准的另外的物体 例3 下列关于参考系的描述不正确的是（）

A．研究物体的运动，必须选定参考系

B．描述一个物体运动时，参考系是可以任意选取的

C．实际选取参考系时，应本着便于观测，使得对运动的描述尽可能简单的原则来进行 D．参考系必须是相对于地面静止不动的物体或是匀速直线运动的物体 例4 下列说法正确的是（）

A．运转中的地球不能看作质点，而原子核可以看作质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可看作质点 C．研究运动员发出的乒乓球的旋转情况时，不能把乒乓球看作质点 D．研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可将汽车看作质点 例5 下列说法正确的是（）

A．体积特别大的物体，一定不能看作质点。B．体积非常小的物体，一定能看作质点。

C．形状非常规则、表面非常光滑的物体，一定能看作质点。D．形状非常不规则的物体，一定条件下也可以看作质点。

〖基础达标〗

1．下列关于质点的说法中，正确的是（）

A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C．凡是轻小的物体，都可看作质点

D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素，就可以把物体看作质点 2．在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点（）

A．从广州到北京运行中的火车

B．研究车轮自转情况时的车轮 C．研究地球绕太阳运动时的地球

D．研究地球自转运动时的地球 3．下列物体或人能看成质点的是（）

A．在空中做各种翻腾动作的体操运动员

B．研究足球能形成“香蕉球”的原因 C．确定标枪从掷出到落地的水平距离

D．记录万米赛跑运动员从起跑到冲线的时间 4．飞机空中加油，受油机与加油机以同样速度向同一方向水平飞行，下列说法正确是（）

A．选地面为参考系，受油机静止的 B．选地面为参考系，加油机是静止的 C．选加油机为参考系，受油机是运动的 D．选受油机为参考系，加油机是静止 5．火车向东行驶，对于下列参考系，乘坐火车的人是运动（指出运动方向）还是静止？（1）对于地面上的房屋是______；

（2）对于车厢内的行李架是______；

（3）对于旁边的一列同向同速行驶的列车是______；

（4）对于旁边的一列同向但行驶速度比他乘坐的列车快的列车是______．

6．某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园游玩．当两辆汽车在平直公路上运动时，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动．如果以地面为参考系，那么，根据上述观察到的现象可说明（）

A．甲车不动，乙车向东运动

B．乙车不动，甲车向东运动

C．甲车向西运动，乙车向东运

D．甲、乙两车以相同的速度都向东运动 7．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓到子弹，是因为（）

A．飞行员的反应快

B．子弹相对于飞行员是静止的 C．子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了

D．飞行员的手有劲

〖能力提高〗

1．关于机械运动和参考系，以下说法不正确的是（）

A．一个物体相对于别的物体的位置变化，叫做机械运动 B．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的 C．参考系一定是不动的物体 D．参考系是人们假定不动的物体

2．在有云的夜晚，抬头望月，发现“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这时取的参考系是（）

A．月亮

B．云

C．地面

D．观察者 3．在以下哪些情况下可将物体看成质点（）

A．研究某学生骑车回校的速度 B．对某学生骑车姿势进行生理学分析 C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

4．某人坐在甲船中看到乙船在运动，那么相对河岸不可能的运动情况是（）

A．甲船不动，乙船运动

B．甲船运动，乙船不动

C．甲、乙两船都在运动

D．甲、乙两船以相同速度同向运动 5．观察中的烟和小旗，关于甲乙两车的相对于房子的运动情况，下列说法中正确的是（）

A．甲、乙两车一定向左运动

B．甲、乙两车一定向右运动

C．甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动 6．以下关于质点的说法中正确的是（）

甲

乙

A．质量小的物体都能看成质点

B．体积小的物体都能看成质点 C．各部分运动状态完全一致的物体一定可视为质点D．某些情况下地球也可以看成质点7．若车辆在行进中，下列选项中正确的是（）

A．研究人员要测量车速，可以将车看作质点 B．研究人员要测量车速，不可以将车看作质点

C．研究人员要研究车轮的转动，车轮可以用质点模型分析 D．研究人员要研究车轮的转动，车轮不可以用质点模型分析

8．地面观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴是（）

A．向前运动

B．向后运动 C．倾斜落向前下方

D．倾斜落向后下方 9．下列情况中的物体可以看作质点的是（）

A．地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，当研究它是先滑动还是先翻转的时候

B．研究木箱在水平面上沿直线运动时的轨迹时 C．对于汽车的后轮，在研究车牵引力的来源时 D．研究一列火车通过南京长江大桥所需的时间

10．如图所示，甲、乙、丙三人各乘不同的热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，甲看到丙匀速上升，丙看到乙匀速下降，那么，从地面上看甲、乙、丙的运动可能是（）A．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙停在空中 B．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速上升

C．甲、乙匀速下降，且v乙>v甲，丙匀速下降，且v丙v甲，丙匀速下降，且v丙>v甲

课后作业

1．下列情况中的物体，哪几个可以看作质点：（）

A．人造卫星，在研究它绕地球转动时； B．足球，在研究足球射门的最佳路线时； C．汽车后轮，在研究牵引力的来源时； D．地球，在自转时赤道上一点的速度。2．关于质点的判断，下列说法正确的是（）A．质点一定是体积、质量都极小的物体

B．当研究一列火车全部通过桥的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以把火车视为质点

C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面的运动，自行车都不能被视为质点

D．地球虽大，且有自转，但有时可被视为质点

3．以甲为参考系，乙和丙都是运动的。那么以乙为参考系，则（）A．甲一定是运动的，丙一定是静止的 B．甲与丙一定都是运动的

C．甲与丙是运动还是静止都是不确定的 D．甲一定是运动的，丙是运动还是静止是

不确定的

4．在平直公路上；从同一点运动，甲乘自行车以4m/s的速度运动，乙乘汽车以8m/s的速度运动，有关甲、乙的运动正确的是（）

A．同向行驶时，甲看乙以4m/s的速度向前运动

B．同向行驶时，乙看甲以4m/s的速度向前运动

C．反向行驶时，甲看乙以12m/s的速度向甲运动的相反方向运动

D．反向行驶时，乙看甲以12m/s的速度向乙运动的相同方向运动 5．(多选题)关于人造地球通讯卫星的运动，下列说法正确的是（）

A．以地面卫星接收站为参照物，卫星是静止的。B．以太阳为参照物，卫星是运动的。

C．以地面卫星接收站为参照物，卫星的轨迹是圆周。D．以太阳为参照物，卫星的轨迹是圆周。

6．(多选题)甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面可能的运动情况是（）

A．甲向上、乙向下、丙不动

B．甲向上、乙向上、丙不动

C．甲向上、乙向上、丙向下

10.Photoshop第一节教案 篇十

《初识Photoshop 7.0》教案

教学目标：

（1）了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。（2）学会利用Photoshop进行简单的图片处理。教学重点：

（1）认识Photoshop界面。

（2）运用Photoshop对图片进行简单处理。教学课时：2学时 教学过程：

第一课时 1.欣赏导入

（PPT）：一些精美壁纸和宣传海报

老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题——《认识photoshop》 2.交流探索，了解功能

老师简要地介绍Photoshop这个专业的图像处理软件。它是目前最流行的图片处理工具，它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！” 3．初次体验,认识界面

任务1：请同学们启动photoshop，了解它的界面（PPT）：photoshop界面

教师对photoshop各个组成部分进行简单介绍： ① 菜单栏

任务2：寻找一些常用的命令

自由变换命令、新建文件命令、打开文件命令、新建图层命令、素描命令 ② 工具箱

任务3：查找套索工具，并回答有几种套索工具 ③ 属性条 ④ 编辑窗口 教师演示：新建文件 文件→新建

设置文件名、尺寸大小、分辨率等

翠岗中学体艺“2+1”

单击“好”按钮 ⑤浮动面板

教师介绍颜色调板、图层调板、历史记录调板等。4.课堂小结

第二课时

1.回顾导入

回顾Photoshop软件的界面组成。2.概念讲解（1）像素

在Photoshop中，“像素”是组成图像的最基本单元，它是由一个小的方形的颜色块。一个图像通常由许多像素组成，这些像素被排成横行或纵列。（2）分辨率

分辨率的单位是“像素/英寸”，即每英寸所包含的像素数量。如果图像分辨率是72像素/英寸，就是指在每英寸长度内包含72个像素。图像分辨率越高，意味着每英寸所包含的像素越多，图像就有越多的细节，颜色过渡就越平滑。（3）RGB模式

RGB模式是基于自然界中三种基色的混合原理，将红（R）、绿（G）、蓝（B）三种基色按照从0~255的亮度值在每个色阶中分配，从而指定其色彩。（4）图像格式

BMP格式（*.BMP）

BMP图像文件最早应用于微软公司推出的Windows系统。PSD格式（*.PSD）

PSD是Adobe公司的图形设计软件Photoshop的专用格式。JPEG格式（*.JPEG）

JPEG是一种支持8位和24位色彩的压缩位图格式。3.Photoshop的简单使用

（1）使用使用“打开命令”打开文件 教师演示：文件→打开

选择要打开文件的名称

单击“打开”或双击要打开的图像文件

任务1：打开“守住绿色”的广告效果图，使用以下快捷键练习。

全选:Ctrl＋A;

反选:Shift＋Ctrl＋I;

取消选择区:Ctrl＋D；

翠岗中学体艺“2+1”

选择区域移动：方向键；

将图层转换为选择区：Ctrl＋单击工作图层； 自由变形：Ctrl＋T；

（2）存储文件

教师讲解存储和存储为的区别

11.第一节语文课教案 篇十一

葛俊霞

一、什么是语文

语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。

二、语文很重要

从上面的三个故事我们可以看出：语文天生重要（板书）。不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等,都要学好语文。

语文学习是其他各科学习的基础，要想学好其他各科知识，就必须学好语文，原上海复旦大学校长、著名数学家苏步青教授说过：“如果允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂先考语文，然后再判其他卷子。”

得语文者，赢在中高考：各地已在相继增加语文中考总分，且高达30分；高考大纲则更是指出语文将成为最易拉开学生档次的学科

三、语文很有趣

故事一：

古时候，一个秀才办学招收学生，不收取穷人家的钱财，却向富人索取很多报酬，一日，他在学堂前贴了一张告示，上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。

富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。故事二：

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：

上联是：二三四五

下联是：六七八九

郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？

四、怎样学好语文

 练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，

课文其实是基础，烂熟于心须学精。 买书看书做书虫，多读才能得真谛， 作文关键是多写，课外练笔不放松， 生活处处皆学问，他山之石把玉攻， 学好语文贵坚持，长期积累入佳境。补充材料一：

第一、仔细听,并不是有耳朵就会“听”。九年级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。曹操想要再进兵，心里知道取胜的机会很小，想要收兵，又害怕被刘备的军队耻笑。心里正在犹豫不决的时候，厨师给他送来了一碗鸡汤，里面有鸡肋。这时候正好夏侯惇来问他夜间军营的口令，曹操随口回答：“鸡肋”。曹操手下有一位非常有才华的人叫做杨修，他听见这个口令，就叫人收拾行李，并且说：“听听今天晚上的号令，就可以知道魏王很快要退兵了。鸡肋嘛，吃起来没有什么味道，丢掉又可惜。就好比进攻不能胜利，退兵又觉得可耻，留在这里也没有什么意思，不如早走吧！”同样是两个字“鸡肋”，其他人听到的只是一个口令，杨修听到的却是曹操心里的犹豫不决，听到军队退兵的信号。

在学习语文的过程中，注意训练自己“听”的能力，能从各种听觉信息中获取更多的知识、更多有用的东西。也能从别人的话语中听出更深层的含义

第二、大胆说.课堂上，老师提出一个问题，要勤动脑，多思考，然后大胆的说出自己的想法。不要怕说错，不要怕说不好，如果不说，永远都不可能说的漂亮。脑子越用越灵光，嘴皮也是一样。积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力，第三，用心读。课堂上学好语文，就要沉下心读课文，多读，才能理解课文内容，学习写作方法，感受文章之美。

第四、勤奋写。一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。打个比方，一个人去学游泳，理论知识背了一大堆，可不下水，他能学会吗？我们从课文中学习的写作方法，平时积累的优美词句，就要在写作中尝试去用，多加练习，才能妙笔生花。

总结成一句话：学语文，要会阅读，会思考，会表达。补充材料二：

善于从生活中发现细节。发现生活中的美，写真事、描真景、抒真情，记录自己的生活历程，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。

五、提出本学期学习计划与要求：

1、一个作文摘抄本（必须硬皮本），一个随笔本，一个作文本，准备班级作文集

2、工具书：新华字典（一桌一个），一叠作文稿纸，3、课外书籍：《朝花夕拾》、《西游记》

4、每周要交的作业（周一）：作文摘抄一篇（500字左右）

5、每天上课前，先由一名同学讲成语故事

六、协商布置作业。

写一篇作文，就写今天的第一节课。

12.化学教案－第七章 第一节 葡萄糖 篇十二

第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法

（第一课时）

【教学目标】

1、知识与技能

（1）能识别一些化学药品安全标识；

（2）懂得发生实验事故时的一些简单处理方法；

（3）能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。

2、过程与方法

（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法；

（2）树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

3、情感态度与价值观

树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

【教学重点】树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。【教学难点】常见安全事故的处理方法，养成良好的实验习惯。【教学方法】讲授讨论法 【教学过程】

【讲述】故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。

【引言】化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。【板书】

第一章

从实验学化学

第一节

化学实验基本方法

一、化学实验安全

1、遵守实验室规则 【投影】实验室安全规则

1.进入实验室，不准私自大声说话、吵闹。

2.在老师讲解过程中，请不要私自动实验台上的仪器、药品。

3.在实验过程中按规范操作，认真观察现象，思考本质。务必要清楚你的每一步操作的目的。

4.没做过的实验要向老师请教或查清资料后再做，不要贸然实验。步骤多的实验，操作顺序要记熟，不可看一步做一步。

5.实验室要有一定的安全设施。

6.熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

必修1第一章教案

7.不要将火柴棍、滤纸的倒入水槽。实验完毕应清洗好仪器和整理桌面。得到老师允许方可离开实验室。【过渡】熟悉并遵守实验室安全规则还不能完全确保实验的顺利进行，还必须要求学生掌握规范的化学实验操作，并正确操作。

【板书】

2、掌握正确的操作方法 【投影】1.取用药品的安全注意事项（1）固体药品的取用

固体药品的取用一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条叠成的纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取、（2）液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取。取用较多量液体时可用直接倾注。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子（标签应对着手心），瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器后容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。（3）不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。（4）按用量取药品，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1～2ml，固体只需盖满试管底部。（5）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

2、用酒精灯加热的注意事项

（1）能直接在酒精灯火焰上加热的仪器有试管、硬质玻璃管、蒸发皿、坩埚等。①试管加热时应使用铁架台的铁夹或试管夹。②硬质玻璃管可用于给固体物质加热。③蒸发皿主要用于溶液的浓缩或蒸干。

④坩埚主要用于固体物质的高温灼烧。通常把坩埚放在三脚架的泥三角上直接加热。

（2）必须隔石棉网才能加热的仪器有：烧杯、烧瓶（平底烧瓶、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶）、锥形瓶等。①烧杯主要用于固体物质的溶解，盛放滤液等。

②烧瓶（平底烧瓶、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶）用于有液体参加，要加热且有气体生成并要导出收集的反应。③锥形瓶用于中和滴定和作为加热反应容器。(3)试管使用主要事项

①可直接加热，用试管夹夹在距试管口1/3处。

②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的1/2，加热时不超过1/3.③加热后试管不能骤然冷，防止炸裂。

④加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。若给液体或固液混合物加热则试管口应向上倾斜。（4）关于酒精灯的主要事项

①在使用前，要检查酒精灯里有无酒精。向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3.②在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用燃着的一只酒精灯去点另一只酒精灯。

必修1第一章教案

③用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，并盖两次。

④不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不应惊慌，应立即用湿抹布或沙子扑盖。

【讨论1】制取并收集氧气、制取氢气并用氢气还原氧化铜、浓硫酸的稀释三个实验从实验安全的角度要注意哪些问题？

【讨论2】在实验中如果出现下列情况，我们如何去处理这些事情呢？

情景1：一位同学用一燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，结果肉酒精洒在桌上并燃烧起来。情景2：一位同学在稀释浓硫酸是，将水一下子倒入浓硫酸中，结果浓硫酸迸溅到皮肤上。情景3：一位同学在搅拌氢氧化钠溶液时，不小心将氢氧化钠迸溅到眼中。

3、了解安全措施

【总结】安全措施主要有：（1）被火烫伤时应该先冷敷。

（2）浓硫酸沾在皮肤上时宜先用干布小心拭去浓硫酸，再用大量的水冲洗。（3）浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，在涂上硼酸溶液。（4）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。（5）因电失火应先切断电源，在实施救火。