八年级学生学情

2024-09-14

八年级学生学情（12篇）

1.八年级学生学情篇一

2015年秋学期八年级第二次学情调查历史试卷

一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。）

1、“打一场禁毒的人民战争”是中国政府在扫除毒品中的响亮口号。170年前，一位民族英雄在广州已经用行动表达了中国人民禁烟的决心和勇气，他就是（）A、林则徐

B、左宗棠

C、魏源

D、邓世昌 2、1861年，雨果在给朋友的信中怒斥了“文明人”火烧圆明园的罪行，信中“文明人”指什么人？（）

A、英法联军

B、八国联军

C、法国军队

D、英国军队

3、“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。”这是闻一多《七子之歌》。台湾是在哪一次不平等条约中被割占的？（）A、《南京条约》

B、《马关条约》

C、《北京条约》

D、《辛丑条约》

4、下列最能体现清政府变成了“洋人的朝廷”的是（）

A、赔款4.5亿两

B、严禁人民反帝

C、划定使馆界

D、允许列强驻兵

5、甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。”从他的话中，我们能看出洋务运动是

A、一次使中国走上富强道路的运动

B、一次资产阶级的民主革命运动

C、一次失败的封建统治者的自救运动

D、一次资产阶级的改良运动

6、为扩大宣传马克思主义、五四运动前李大钊在北京创办了（）A、《新青年》

B、《时务报》

C、《晨报》

D、《每周评论》

7、“大刀——向鬼头们的头上砍去！杀！！”充分表现了中国军民对日寇刻骨的仇恨，九一八事变就是这一仇恨产生的起点。下列关于这一事变的表述，不正确的是（）A、是日本帝国主义为摆脱国内经济危机蓄意发动的 B、蒋介石命令中国军队不予抵抗，力避冲突 C、标志着中日民族矛盾开始上升

D、是由中国军队炸毁南满铁路的一段路轨引起的

8、中国第一块农村革命根据地是（）

A、鄂豫皖革命根据地

B、闽浙赣革命根据地 C、中央革命根据地

D、井冈山革命根据地

9、中国近代史上国共两党曾两次携手，为实现民族独立、国家富强作出了重大贡献。属于第一次国共合作所取得的成就有（）

A、完成了反帝反封建的任务

B、建立了第一个红色革命根据地 C、创建了黄埔陆军军官学校

D、促成了抗日民族统一战线形成

10、在学习《中华民族的抗日战争》的过程中，某同学整理制作了下面的表格。其中出现明显错误的是（）

A、①

B、②

C、③

D、④

11、“地道战”、“地雷战”、“鸡毛信”、“小兵张嘎”均取材于哪一时期（）A、北伐战争

B、解放战争

C、抗美援朝 D、抗日战争

12、一位美国记者赞叹道：“每一场革命都有它自身的传奇，毛泽东率领数万工农红军所完

成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇。”他说的”伟大传奇”是指（）A、秋收起义

B、井冈山会师

C、红军长征

D、跃进大别山

13、某剧组要拍摄一部反映解放战争时期人民解放军开始转入战略反攻的影片，你认为他们最应该去哪个地方搜集历史素材（）

A、延安

B.大别山地区

C.南京

D.沂蒙山地区

14、三大战役是人民解放战争中最激动人心的战略大决战。其中使东北全境获得解放的战是（）

A、辽沈战役

B、淮海战役

C、平津战役

D、渡江战役

15、三大战役胜利的最重要的历史意义在于（）

A、粉碎了国民党对解放区的全面进攻 B、基本消灭了国民党军队的主力 C、粉碎国民党对解放区的重点进攻

D、解放了重要的交通线和大城市

16、“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。„„天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”毛泽东的这首诗写于哪次战役胜利之后？（）

A、挺进大别山 B、渡江战役 C、三大战役 D、解放华东

17、下列哪次战役的胜利，被陈毅称之为是“人民群众用小车推出来”？（）A、辽沈战役

B、淮海战役

C、平津战役

D、渡江战役

18、在历史课本剧晚会上，《西安和平谈判》《重庆谈判》两块节目中。你会看哪一人物都曾出场（）

19、在中国近代史上，中国人民反抗外国侵略唯一取得彻底胜利的是（）

A、鸦片战争

B、甲午中日战争 C、中法战争

D、抗日战争 20、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是（）A、为了打回东北老家

B、为了引起全国轰动 C、为了争夺国家的最高统治权

D、为了逼蒋联共抗日

21、中国全国性的抗日战争正式爆发的标志是（）A、九一八事变

B、七七事变

C、西安事变

D、八一三事变

22、中国工农红军取下八角帽，摘下红五星，穿上国民革命军军服，开赴抗日前线应该在（）A、九一八事变之后

B、西安事变之后 C、卢沟桥事变之后

D、中共七大之后

23、抓住关键词了解和掌握历史知识是学习历史的方法之一。与“1937年”、“卢沟桥”、“全国性抗战”这三个关键词都相关的历史事件是（）A、九一八事变

B、七七事变

C、八一三事

D、西安事变

24、有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀了30万中国军民而饮恨。这个城市是（）A、北京

B、上海

C、广州

D、南京

25、抗战期间，南京被日本攻陷后，国民政府的陪都是（）A、上海

B、北京

C、重庆

D、武汉

26、中国军队在抗战中取得的第一次大捷是（）A、台儿庄战役

B、松沪会战

C、平型关大捷

D、百团大战

27、抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役是（）A、松沪会战

B、百团大战

C、台儿庄战役

D、太原会战

28、众志成城，共渡国难是中华民族的优良传统。2008年5月12日汶川地震发生后，这种优良传统再次得到体现。下列最能体现这一优良传统的事件是（）A、鸦片战争

B、甲午中日战争

C、武昌起义

D、抗日战争

29、为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件的会议是（）A、遵义会议

B、中共三大

C、中共七大

D、中共七届二中全会

30、在武汉中山公园内，有一处供游人参观的“受降堂”。在这里曾经举行了中华民国第六战区司令部接受侵华日军第六方面军投降的仪式。你认为这一仪式应该发生在哪一年?（）A、1895年

B、1945年 C、1946年

D、1949年

二、材料解析题（本大题共2小题，计20分）

31、阅读下列材料结合所学知识，回答问题。（10分）

新民主主义革命是指在无产阶级领导下进行的反帝反封建的革命。我国的新民主主义革命从1919年到1949年，一共三十年时间。

（1）什么历史事件标志着新民主主义革命开始？该事件发生的导火线是什么？（2分）

（2）在新民主主义革命时期，国共两党进行了两次合作，请问国共两党第一次合作后建立的一所革命军校叫什么？标志着国共两党第二次合作初步形成的是什么历史事件？第二次国共两党合作取得了怎样的成果？（3分）

（3）请问其中具有生死攸关转折点意义的是哪次会议？在这次会议上形成了以谁为核心的党中央的正确领导？抗战胜利前夕，为了讨论抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的问题，中共召开了什么会议？（3分）

（4）第一次是从1927—1936年的十年内战；第二次是1945—1949年的解放战争。请问，在解放战争期间，内战全面爆发的标志是什么？请写出一个人民解放军战略决战的战役？（2分）

32、在党中央的正确领导下，解放战争取得了伟大胜利。请阅读材料，回答有关问题。材料一：毛泽东对一次战略部署作了生动比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞重点进攻，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。材料二：

（1）材料一中“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么历史事件？（2分）

（2）这一战略部署是在何时实施的？（1分）这一战略部署的具体指挥者是谁？（2分）

（3）这一战略部署有什么重要历史意义？（2分）

（4）根据材料二按图中（1）（2）（3）编号顺序写出三大战役的名称（3分）

2015年秋学期八年级第二次学情调查历史答题纸

二、材料解析题（本大题共2小题，计20分）

31、阅读下列材料结合所学知识，回答问题。（10分）

（1）什么历史事件标志着新民主主义革命开始？该事件发生的导火线是什么？（2分）

（2）请问国共两党第一次合作后建立的一所革命军校叫什么？标志着国共两党第二次合作初步形成的是什么历史事件？第二次国共两党合作取得了怎样的成果？（3分）

（4）请问在解放战争期间，内战全面爆发的标志是什么？请写出一个人民解放军战略决战的战役？（2分）

32、在党中央的正确领导下，解放战争取得了伟大胜利。请阅读材料，回答有关问题。（1）材料一中“像一把尖刀，插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么历史事件？（2分）

（2）这一战略部署是在何时实施的？（1分）这一战略部署的具体指挥者是谁？（2分）

（3）这一战略部署有什么重要历史意义？（2分）

（4）根据材料二按图中（1）（2）（3）编号顺序写出三大战役的名称（3分）

八年级历史试卷答案

一、选择题 1-5

AABBC 6-10

DDDCB 11-15 DCBAB 16-20 BBBDD 21-25 BCBDC 26-30 CBDCB

二、材料题

31、（1）五四运动

巴黎和会中国外交失败（2）黄埔军校

西安事变

抗日战争成功（3）遵义会议毛泽东

中共七大

（4）对中原解放区发动进攻

辽沈、淮海、平津、渡江战役

32、（1）挺进大别山。

（2）1947年刘伯承、邓小平

（3）威胁国民党统治中心南京和武汉，揭开人民解放军全国性战略进攻序幕。（4）辽沈战役、平津战役、淮海战役。

2.八年级学生学情篇二

对于徐大强(化名)这种心理慢性症的孩子,我一直在积极探索改变他的教育教学方法,想改变他的行为。在接手一个新班级的时候,或多或少会遇到一些问题, 比如学生上课纪律不好、上网、逃课、偷窃,但是我比较关注的就是这个孩子“慢”的问题。既然存在问题,一定会有其存在的原因,于是我一直在观察、思考、研究,想找出心理慢性症的原因,找出矫正的方法。

【个案记录1】

徐大强同学上午作文没交。语文老师找他谈话。

语文老师:“作文写完没?怎么还没交?”

徐大强:“没写完。”

语文老师:“中午干什么的?顾着玩了?”

徐大强:“没。”

语文老师:“哎,真让人失望。快一点写完交来。”

徐大强:“……”(没说话)

语文老师:“如果再不写我决不饶你。”

事后问问,他还是拖拉没交。

语文老师:“这个孩子除了拖拉,什么也不会。”

【分析】

这个片段中,老师面对这个孩子的“无动于衷”,由一开始的“鼓励”“期待”变成了“厌烦”“恼恨”。遇到这样的孩子,的确令人头疼。感人心者,莫先乎情。鲁迅先生说:“教育植根于爱。”因此,对学生要摒弃一个“嫌” 字。要以爱心、热心、诚心对待学生为荣,细心、耐心地对待每一位孩子。

在这个案例中,教师批评的方法简单粗暴,一而再、再而三地重复批评,就有可能使学生的厌烦度倍增,甚至演变成反抗心理,达到不可收拾的地步。如果一定要批评,也应该换个角度,这样,学生就不会觉得同样的错误一再被“穷追不舍”,使批评不能真正取得实效。在批评的时候,教师也切莫忘记,还有一个效应。人与人交往过程中,往往最后一句话决定了整句话的基调,心理学上将这种现象称为“近因效应”。教师穷凶极恶的语言,命令式的结束语,不但达不到预想的效果,反而给学生留下一个可恶的印象。我们试想一下,如果教师最后说:“哎呀……也许我的话重了一点,但愿你能理解我的苦心。”或者“…… 我太激动了,只是希望你好好努力。” 用这种话做结束语,学生是不是会有受勉励之感?

【个案记录2】

2015年3月6日上午,阴转晴。地点:教室外的走廊上。事件:约定回答问题。

教师:“大强,我们来个约定好吗?每堂课至少回答两个问题。如果实现了这个约定,就算是完成了任务。如果只回答一个,就欠我一个,下一节课把它补上。”

徐大强:“行”。

课堂上,徐大强真的举了一次手。教师马上表扬了他。下课后,教师继续找他谈话。

教师:“你还欠我一个问题,下一节课要补上啊。”

到了下一节课,徐大强果真又多回答了一个问题。

可是好景不长,一段时间后,徐大强又不举手了。

【分析】

跟心理慢性症者打交道,首先我们要找出一些需要回避的做法。“只管做”这句话是对他们的一种威胁,啰嗦与成为监工也不为他们欢迎。当你检查他的进度时, 你就会被认为是一个监工。责备、嘲弄、或者用极端及夸张的后果加以威胁。说“我早告诉过你会这样。”这句话就像在伤口上撒盐。

起作用的态度:培养成长心态。保持你的个人立场。协作态度:对自己的策略保持弹性。对于大强“又不举手回答”这种情况,我本着一个原则“不打,不骂,不体罚”,抓反复,反复抓。他进步了哪怕一点点,我都替他高兴。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有激发了学生自我教育的教育才是真正的教育。”在学生的转化过程中,要及时让学生体会成功感,即使是细微的进步。我们既要发现他们的优点,还要创造机会培养他们的优点。

孩子的这种状态不是一天两天就形成的,而是长时间的积累。要想改变这种状态也不是一朝一夕的事情。教师在给予高度关注的同时,要以足够的耐心等待学生的改变,不要把自己的那种焦躁、急于改变的不良情绪传染给学生。这也是实现这类学生积极参与课堂活动的有效办法。

那么教师究竟应该怎么做呢?要培养学生的问题意识,要展示合作的活动过程。教师应留给学生大量的时间和空间,让学生自主或组合,独立思考或小组讨论一个问题或几个问题。

个案记录2告诉我们,使用有效的教育语言(比如变化不同的教育语言、低沉的责备语调、让沉默代替指责、使用强调性的语言等),寻找恰当的教育时机,对家长、对教师都很重要。每个学生都是一粒种子,给他阳光、雨露就会发芽。

美好的教育并不复杂,有效的教育往往是朴素而简单的,唯“爱”而已。

摘要：孩子对某一类反复出现的刺激所产生的一种习惯性倾向,导致心理反应的弱化,表现为对此类刺激反应迟钝或引不起反应,我们称之为“心理慢性症”,这种症状是非病理性的,是由于教育方法不当导致的。找出心理慢性症成因,找出矫正的方法。

3.论八年级学生美术学习兴趣的培养篇三

一、八年学生学习心理及环境分析

激发学习兴趣，换个角度上说就是调动其潜在的学习兴趣。孟昭兰在《人类情绪》中提出：“刺激新异性、变化性，认知评价中的不一致性，矛盾或怀疑，都能引起和促进兴趣的发生[1]。”这就为我们培养学生的学习兴趣提供了理论依据。我们可以从学生的认知心理以及学习态度等多方面分析并提出影响学生学习兴趣的因素有哪些，从而提出解决学生缺乏学习兴趣的问题。

认知又叫理解，一般是指谁知道活动或过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和其他心理现象的认识的人[2]。初中生随年龄的增长，感知、记忆、想象、思维及注意等方面呈现出逐渐成熟的趋势，认知活动的结构比小学生更加复杂和个性化。他们的文化课程增加，知识面拓宽，美术课程在他们的思想里没有小学时候重要，兴趣也减弱了，特别是八年级阶段，刚上初中的新鲜感没了，加上中考的压力逐渐增大，给美术教学带来新的困难。有些学生对美术产生厌学情绪，更多学生则是因为美术不是中考科目而放弃了这门课程的学习。但同时也有学生却把美术的学习当成一种愉悦身心、陶冶情操的课程，加之美术学习中不会像数理化那样要严格考试，反而表现出较大的兴趣。这也就导致八年级学生在美术学习过程中产生的两极分化现象。

八年级学生开始变得矜持内敛，不像上小学时那样天真，对老师和家长的话比较信任和遵从，注意力和兴趣都变得更广，也使学习的注意力有些分散。八年级也是出现叛逆心理的高峰期，他们往往固执己见，任性中带着理性，更加渴望拥有独立的空间，独立行事。在学习上，由于学习任务增加，压力增大，但观察能力大大增强，美术具有视觉性和实践性，事实上非常切合这种心理。所以，如果唤醒这种心理，初中美术教育同样能够像小学那样开展得红红火火。

影响学生学习兴趣除了个体因素之外，还受到教育者的影响。法国启蒙思想家卢梭曾经说：“教师在敢于担当培养一个人以前，自己就必须造就成为一个值得推崇的典范。”教师的个人魅力是一种无形的教育资源，会不自觉地渗透到教学活动中，对学生产生潜移默化的影响，从而赢得学生的信任。现实表明，一个有人格魅力的老师，容易获得学生的认可和尊重，师生关系就比较融洽，他的言行举止就会在学生中形成广泛的影响力和感召力。

当然，教材内容也是学生学习兴趣的重要原因。社会的高速发展带动了文化经济的发展，人们的物质生活不断提高，审美要求等精神生活水平也在提高。然而有些内容的老旧已经跟不上现在人们的审美要求，例如人美版八年级上册第一课《美术是人类文化的造型载体》中里面的内容以及图片都是他们在小学就比较了解的，初中再看就没有新鲜感了，导致了学生学习内在动力的缺乏。

除了一些主观原因影响到学生的学习兴趣外，还有一些客观原因同样导致了学生学习兴趣的缺乏。小学美术教育更加注重学生创新意识、审美能力、造型能力、想象力等，不论是学校还是家长都比较注重这些方面的培养，开展的美术教育活动也会随之增加，小学美术教师就容易获得成就感。而中学美术教育开展的美术教育活动减少，学校把更多的精力放在提升学习成绩方面，中学美术教师缺乏了教学的动力，投入精力少，从而导致学生对千篇一律的课堂教学产生厌烦情绪。

二、培养和激发学生学习兴趣的策略

俗话说兴趣是最好的老师，兴趣使人注意力集中，在认知过程中产生积极的精神状态。心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。此外，培养和激发学生学习的内在动力尤为重要。

（一）满足初中生的审美需要

美术教育的重要使命之一就是美育，“美育”一词是德国启蒙时期的剧作家、诗人在《审美书简》中首先明确提出并开始使用的。所谓美育，又称审美教育，是通过多种艺术手段或借助现实本身——大自然和人类社会所提供的一切手段来教育学生，激励净化他们的精神境界。每个人都有不同的审美能力，但审美能力不是天生的，而是通过社会实践逐渐形成的。初中美术教育就是要培养学生的审美感觉，满足初中生对美的追求。

（二）满足教师的成就感

所谓教师职业成就感是指教师在从教过程中体验到的一种轻松、愉悦的幸福感和满足感。学生学习兴趣的增加会给老师带来动力。马斯洛的需求层次理论中提出：“一个人，只有当最基本的生理需求、安全需求、尊重需求、归属的需求得到满足后，才会有动力去满足更高一级的需求。当学生投入精力到学习中，主要是想满足三方面的需求：成就、归属、影响力。教学过程中学生对教学产生浓厚的兴趣时也满足着施教者更高层次的需求，满足其成就感的同时也就促进教师向更高层次的追求。

三、培养和激发学生学习兴趣的途径

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的力量。在教学中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要充分调动其主观的学习积极性，使他们学习知识，提高教学效果。我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳在《教育过程》中说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆[3]。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果无疑是教学成败的关键。概括上述影响学生学习兴趣的因素及策略分析我们如何培养学生的学习兴趣，可以通过以下途径培养和激发学生学习兴趣。

（一）营造良好的教学氛围

学生最好的学习动机莫过于学生对教材本身具有内在的兴趣。在教学中，教师要努力为学生创设各种愉快的情景，引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力。苏霍姆林斯基说：学校应该成为学生思考的王国。一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。要营造良好的课堂氛围，教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。学生有一个共同的特点：随着知识面的扩展和理解能力的提高，他们总希望有较多的机会表现自己独立思考问题、研究问题的能力，显示自己特有的才能。教育者可以通过学生这一特殊的表现营造良好的教学环境。

巧妙的课堂导入是创造良好的课堂教学氛围的一个重要环节，学生的注意力能够快速集中起来，提高学习效率。例如在上课之前我们可以提出一些问题让学生产生疑惑，让学生带着疑惑在教学过程中得到答案，激发他们解决问题的“较真”态度。

在教学过程中教师要平等对待学生，应以学生为研究人员和合作者，而不是接受者。学生接受教育的过程，也是学习的过程，教师和学生是平等的。课堂教学是师生双向的活动，教师只有以学生为研究人员，才能使课堂形成欢乐的学习氛围。我们可以让学生提出对本节课的疑问，不管问题的对与错，教师都应该认真回答。

（二）优化教学过程

原国家教委教基[1998]1号文件《关于推进素质教育、调整中小学教育教学内容、加强教学管理的意见》指出：优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，学校和教师要为他们提供更多的获取信息，分析、讨论、利用信息，解决问题的机会。利用现代多媒体等技术吸引学生的眼球。然而学生的这种新鲜感不会持续太久，这就需要教师把握上课节奏，适时放松课堂气氛或者是提出问题等集中学生的注意力。例如八年级的一节欣赏课《美术是人类文化的载体》中的一课，大量的知识会让学生产生疲倦，所以在导入新课时我为他们播放了一段短片，短片的轻松氛围让学生放松了紧张的情绪。在教学过程中为了能让学生注意力集中，我们可以采取多种形式，比如在教学过程中设计游戏提高学生的兴趣和参与度，利用现代多媒体技术增强学习新鲜感等。

（三）引导学生自主学习

新课程标准中明确提出学生是教学过程的主导者，而教师是教学过程的推动者。教师要善于培养学生的思维能力，打破教师和学生之间的界限，共同研究，营造自由和民主的学习氛围，组织学生之间的互动，使学生形成自主学习心理。老师可以减少教授时间，增加学生的自学时间，可以利用启发式教学让学生在课堂中发现问题并解决问题。例如在教学中讲到重点或难点时适当地提出一些问题让学生进行思考，让他们自觉自主地进入课堂教学中。造型表现等实践性强的课程教学是这样，欣赏课程教学也应该是这样。例如在欣赏课减少大量文字的介绍，增加图片或视频的资料，并提出问题引导学生一层层探究，最后组织学生在辩论中各有所获。这样便于形成学生自己的知识，更能保护其学习兴趣。

四、结语

学生学习兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，八年级的学生从小学进入初中生的新鲜感消失，注意力和兴趣分散，对美术学习的兴趣减退。通过上述对八年学生学习心理的分析可以看出，初中生的心理中仍然深藏着极大的美术学习兴趣，教师需要采取一系列的激励措施，充分培养学生学习热情，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效率。培养和激发学生的学习知识兴趣是提高教学效率中的首要任务，一个好的教师应想方设法激发学生的学习知识兴趣，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣。我们要在教学中营造良好的教学氛围，优化教学过程，引导学生自主学习激发和培养八年级学生的学习兴趣。特别是要适时激励学生，让学生通过自己的思考和实践体验，获得成就感，提高探究的乐趣，最终对美术学习产生持久兴趣。

参考文献：

[1]孟绍兰.人类情绪[M].上海：上海人民出版社，1989.

[2]山香教师招聘考试命题研究中心.山东省教师招聘考试教育理论基础[M].北京：首都师范大学出版社，2011：224.

[3][美]布鲁纳.教学过程[M].邵瑞珍译.深圳：中国文化教育出版社，1982.

作者单位：

4.六年级学生学情分析报告篇四

教师：吴艳

一、班级情况：

（1）学生情况：六年级一班开学共58人，中途从靖边学校转入一名，现在在读人数59人,其中男生34人,女生25人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在，及格率很难突破60%。

（3）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如牛雨佳、刘交、姜宇乐、张英娣、刘佳近十人等）。但仍有大部分学生（如刘勇、冯云杰、张航航、乔凯峰近三十人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分。主要存在的问题是：

1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。

2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。如班上刘勇、冯云杰、张航航、乔凯峰。

3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。

4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生。

二、今后采取措施：教学方面

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。

5.八年级学生学情篇五

八年级语文试题（教师版）

积累与运用。（38分）

默写(11分)

⑴工欲善其事，必先利其器。

⑵人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

⑶《十一月四日风雨大作》中表达诗人死也要把敌人赶出国

土的诗句是 :僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

⑷《泊秦淮》中商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。这两

句形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。

⑸杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜

忆舍弟》一诗中“寄书长不达，况乃未休兵”一句意思表达相近。

⑹《过零丁洋》中诗人直抒胸臆，表达作者文天祥以死名志的诗句

是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”.⑺毛泽东的七律《长征》中以夸张手法表现了红军战士不怕困难大

无畏精神的诗句是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

2、阅读下面的文字，根据要求回答问题（5分）

早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶pān()谈。绿

色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔

片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便

立即昂起头来，那些quān()缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即疾

展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。----雷抒雁《阳光是一种语言》

⑴根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）

pān(攀)谈quān(蜷)缩教诲 huì

⑵划线句运用比喻和拟人修辞手法形象生动地描绘出阳光普

照树叶，微风吹拂，树叶婆娑摇曳，光彩照人的情景。（2分）

3、下列加点成语使用错误的一句是（3分）[B]

A．我上完晚自习，回到宿舍一会儿我就酣然入梦了。

B.王浩上课讲话被老师发现叫到办公室，正在据理力争。

C.近年来，我县城乡人民生活水平有了显著地提高，人民安居乐业。

D.为了减少朋友们的麻烦，整整五年，钱学森处在与世隔绝的境地。

4、下列句子中没有语病的一项是（3分）（D）

A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。

C．针对“假羊肉”事件，我市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。

D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。

5、【名著阅读】阅读下面文字，并回答问题。（6分）

“妈一定刚刚起床，可是我已经下班回来了，”他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。“离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着，已经到家了。这段文字选自名著《钢铁是怎样炼成的》文中的“他”是指作品的主人公保尔（保尔柯察金）此人在朱赫来影响下，逐步走上革命道路。（3分）

（2）结合原著中这段文字之外的相关内容，说说他为什么对神父如此愤恨。（3分）

答: 神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无情的从学

校开除。

6、【综合学习】（8分））

学习了专题《长城》，你一定有不少收获，相信你能完成下面问题。

某校电视台拟拍摄《话说长城》的电视片，该电视片计划从“建筑”“历史”“战争”“文

学”“旅游”

等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字语），在其他四个角度中选写两集电

视片的标题。（2分）

“建筑” ：巧夺天工

“历史”：千年沧桑战争”：金戈铁马（边塞烽火）

文学诗词沃土旅游登临胜地。

（2）《巧夺天工》一集，打算设计一场辩论。辩题为“如果长城某一段倒塌了，是在原址

上重建

还是原样封存为废墟”。正方陈述：“我方认为，应该在原址上重建。重建是对长城的保护，历史

上这样的重建就有过多次；不然，我们今天只能从书籍中观贯长城全貌了。” 请你从反方的角度，写一段辩论词。（3分）

反方陈述：示例：我方认为，不应该在原址上重建。（或“原样封存为废墟”)。依据一（要

点）：

封存废墟是对长城的更重要的尊重与保护，通过这个废墟可以感受长城的精神价值；重建不

一

定是对长城的保护，因为复制己经改变了原来品味。依据二（要点）：历史上这样的重建是

当时

条件限制决定的，自然有它的道理；但我们现在不是当时了，例如不需要依靠长城抵防外敌

入侵。

（3）中国人对长城有独特的感情，下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼，在横线上写下

你的读后所感。（3分）

①不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐。六盘山》，毛泽东写于长征途中）

②长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。——（《我的中国心》）

③起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！——（《义勇军进行曲》）

（3）①表现了红军不取得胜利决不罢休的革命豪情，表现了红军历经艰险翻越六盘山，长

征胜利在即的喜悦之情。

②表现了长城是中华民族的象征，说明了长城在“我”心目中的崇高地位，或表现了华夏儿女

对祖国的热爱之情。

③表现了中华儿女在民族存亡的危急关头，万众一心，团结一致，用自己的鲜血和生命捍卫

祖国的坚强决心。

二、阅读理解（52分）

（一）阅读下面一首诗，完成7-9题。（共6分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

7．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）：

忧国伤时、念家悲己（意思对即可，2分）

8、首联中描写“城春草木深”的景象有什么用意?(2分)

融情于景，表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，与昔日繁华形成巨大反差，突出战乱对国家和人民带来的深重灾难。(或答“表现出国都战乱之后的荒凉萧条”)。

9．从全诗来看，诗人“白头搔更短”的原因是什么?(2分)

答案：国家残破(忧国)(1分)。惦念远方亲人的安危(思家)(1分)

（二）阅读下面两段文言文，完成第10-13题。

[甲]晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：”缚者曷为者也？”对曰：”齐

人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入

楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

（节选自《晏子使楚》）

10.解释下列句中加△的词。（4分）

①吏二缚一人诣王②齐人也，坐盗

③叶徒相似④其实味不同把下面句子译成现代汉语。（2分）

原文：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

译文：从这段文字中，可以看出晏子具有怎样的才能？（不超过10个字）（2分）

答：

10.①到，谒见②犯罪③只，仅仅④它们的果实（4分。每格1分）

11.译文：不可跟圣人开玩笑啊，我反而自讨没趣了。（2分。其中关键词“熙”、“病”各1分）

12.随机应变，善于辞令。（2分。只要扣住“机敏”和“善辩”即可。）

[乙]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗

星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣

之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟

素，今日是也。”挺剑而起。

13．甲文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么乙文中唐睢的“挺剑而起”是

因为秦王的什么言行呢？

答：

14．晏子和唐睢同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？

答：

15．读了甲、乙文两文中这些“士”的故事以后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？

答：

【答案】13言行：“秦王怫然怒”；“秦王曰„天子之怒，伏尸百万，流血千里。‟”或秦王

发怒（蛮横霸道）并威胁。

14．唐睢主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神；晏子主要靠幽默机智的外交辞令。15．热

爱国家、勇敢无畏、责任感强。

（三）阅读《始终眷恋着祖国》选段，完成下列各题。（14分）

从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所

伴他度过童年时代的房子。

1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋（新中国诞生的第六

天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧

和力量。

1959年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个

师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

1950年8月，钱学森预购了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。他辞去了

美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中

心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运

公司启运回国。

15．说说句中加点词的作用。

（1）就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；

回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。

（2）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。

16．听说钱学森要回国，美国海军次长大为震惊，这说明了什么？作者运用的是什么手法？

参考答案：

15．（1）作者特别点明时间，“中秋节”是中国传统的团圆节，萌发这一念头自然而合情

合理；“新中国诞生的第六天”证明他们回国的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力

量。”2．每逢佳节倍思亲。16．不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。

侧面描写

四、深层次阅读赏析（共18分）

谁能让我忘记（侯德云）

说起来，已经是很多年前的事了。

怎么忘得了呢？

高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要

肯录取我，它就是中国最好的大学。

我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。

那个命根子一样的录取通知终于来了。

①我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。

我没有急着回家。没有。②我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法

是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。

„„

好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。

爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。

爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。③他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。

妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”

④爹把他的唾沫星子喷．遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。

也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？

⑤好在，两天以后，爹就清醒过来了。

爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？

我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。

那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。

我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。

我说：“爹，你也吃。”

爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”

西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。

爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。

我的眼圈红了。

那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。

爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。”

妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。

我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。

公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。（有删节）

17下列说法有误的一项是（）（3分）

A.文章画线句子②中“烟熏火燎”写出了父母等待录取通知书时焦急难耐的心情。

B.文章画线句子③中“背着手”、“一挺一挺”等动作写出了父亲的自豪与得意。

C.文章画线句子①主要运用了神态描写，文章画线句子④运用的修辞手法是夸张。

D.文章画线句子⑤中“清醒过来”的意思是：不能光想着高兴，要为儿子筹措学费。这一句在结构上的作用是承上启下。

18.文中有两处描写父亲看我的眼神，请找出来，结合重点动词体味父亲当时的内心世界。（4分）

①②

19.母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。（4分）

①②20作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？（4分）

21在我们的人生历程中，一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人和事，他们伴随着我们健康成长。“感恩亲人，感恩社会”应该成为当今社会的主旋律，请拟一条相关的公益广告。（字数在10字左右）（4分）

17.C（3分）

18.（4分）

①“那不是一般的看，是发了狠的。是用眼光在拧”，“拧”一词写出了父亲的狂喜以及对儿子的赞许。

②“爹狠狠地扎了我一眼”，“扎”一词写出了父亲对儿子浪费行为的不满与愤怒。

19.（4分）

①写出了家庭生活的贫困

②爱子心切，为儿子筹措学费费尽心机，不择手段。

20.“没看见”和“我看见的，只是„„”并不矛盾，“卖西瓜”和“抠鸡屁股”浓缩了父母对“我”最深沉的爱，“我看见的„„”意思是说我会永远记得父母的恩情。（意近即可）这句话照应文章开头，深化了主题。

21.提示：符合主题即可，若能使用一些修辞手法或较有文采更好。

示例：①滴水之恩，涌泉相报。②常怀感恩之心，善做点滴之事。③幸福之花，开在感恩的枝头。

6.八年级学生发言篇六

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们:

大家上午好!今天这次大会是为九年级哥哥姐姐们举行的中考百日誓师大会，也是让学哥学姐们鼓舞士气、充满自信的大会！距中考还有一百天！这一百个日夜会是我校发展的崭新时期，特别是以孟校长为核心的学校领导团结进取、开拓创新、科学务实的工作作风，一定会把你们这一届毕业生引领到一个金色六月的丰收时刻。

学哥学姐们，再过100天，你们就将带着老师殷切的希望，带着父母深切的叮咛，跨进中考的考场，去书写你们青春岁月最绚丽的一笔，去翻开你们辉煌人生最精彩的一章。过去的努力，你们已经积淀了一定的知识和能力，只要勇敢冲刺，你们就能赢得胜利，赢得未来。把考试当作一种快乐，把成绩当作一种收获。也许中考的路确实很艰难，但孜孜不倦执着于学业，你们就不会被失败和挫折击倒，你们就会一步步地向着自己的理想迈进！

今天在你们必胜的神情和灿烂的笑容中，我们读出了两个字——自信。是的，你们友好热情，奔放质朴；你们勤奋学习，自信坚强；你们积极进取、蓬勃向上。因为你们，四中会更加精彩，因为你们，我们才拥有无止境的学习动力，你们是我们学习的榜样。

哥哥姐姐们，无数次书海沉浮，早已赋予了你们无穷的力量。你们现在唯一缺少的，就是这最后100天的努力，最后100天的挥汗如雨。100个日升日落，载满了100个沉甸甸的希望；100次仰望星空，镌刻着100个铸就辉煌的可能；100天挥洒的汗水，可以滋润一片沃土，催开成功之花；100天顽强的拼搏，可以换来一生的无怨无悔……你们再奋斗100天，智慧与梦想就能在六月尽情绽放；奋斗100天，未来与希望就能在六月绚丽夺目；奋斗100天，在四中2012年中考中书写最壮丽的一笔。为社会、为家长、为老师、为自己交上一份满意的答卷！

在此我代表七、八年级所有同学，为我们每一位有梦想的哥哥姐姐送上我们真心的祝福：祝你们心想事成，梦想成真！

最后我代表七、八年级所有同学许下我们的誓言：我们会以你们为榜样，珍惜时间，全力以赴，努力拼搏，积极进取，争取明年六月崭新的辉煌。

7.八年级学生学情篇七

关键词：八年级学生,英语学习,两极分化

根据英语教学和学生的语言学习认知规律, 八年级学生在英语学习中, 因受学习科目增多、知识难度加大、教学课时减少等因素的影响, 在学习中会产生两极分化现象。该现象的产生有一定的客观因素, 但在教学中, 我们如果把握好教学方法和策略, 激发学生的学习主动和积极性, 不仅能够解决两极分化现象, 而且能够帮助学生更好地学习和使用英语, 提高课程教学质量。在教学中实施分层教学、注重任务探究、实施互相帮扶等策略, 能够有助于缓解上述的两极分化现象。我认为, 关注学生的两极分化现象, 一方面, 能够为教师制定更为科学合理的教学策略奠定基础, 另一方面, 能够有效地提高学生的学科综合素养。

1. 英语学习两极分化现象的概述

英语学习两极分化是指在教学中学生因受多种因素的影响而使得英语学习变得较以前困难, 有些学生能够及时调整, 未出现成绩下降趋势, 另一些学生则产生学习困难, 学习成绩下降, 从而出现了均衡不等的情况。

这种现象的出现, 不仅不利于教师的教学管理, 还容易影响学生的学习心理。该现象主要有如下特点: (1) 客观性, 受学习科目增多、知识难度加大、教学课时减少等客观性因素影响; (2) 落差大, 即学生的学习成绩会出现“强者更强、弱者更弱”的现象; (3) 情绪化, 即学困生容易产生厌学心理, 不愿意投入到学习活动中, 出现“自暴自弃”的不正常学习心理。

2. 英语学习两极分化现象产生原因

2.1 学科知识难度加大, 难易梯度明显超出了学生的学习认知接受能力范围。

我发现, 在《牛津初中英语》 (Fun with English) 教学中, 以第三单元为分水岭, 学生会出现理解接受困难, 需要放慢教学节奏。

2.2 教学课时减少。

学生在某一处出现学习困难时, 解决的最好办法就是多讲解、多练习, 让学生能够进行自悟, 提高学习效果。但受八年级科目增多的影响, 英语学科的教学比原先减少了近四分之一, 难以满足学生的学习需要。

2.3 学生学习心理的影响。

学生在学习中容易受到自身的学习情感思维等多方面因素的影响, 出现“以物喜, 以物悲”的心理现象。教师如果不采取积极有效的疏导办法, 不仅容易使学生丧失学习自信心, 而且会影响其他科目的学习, 出现偏科现象。

3. 解决英语学习两极分化现象的策略

3.1 实施分层教学, 满足学生个体差异的发展需要。

因材施教自古以来就被广大教师所采用。在新课程初中英语教学中采用分层教学方法, 不仅是满足学生个体发展差异的必然需要, 而且是全面提高学生学科素养的重要方法。教师在进行分层教学时应该注意: (1) 制定合理的分层教学目标, 让学生有明确方向; (2) 注重学生学习任务设计的差异性, 鼓励学生积极参与, 并能够完成; (3) 注意激发学生的学习主动性和积极性, 让他们有学习的信心。

例如, 在《牛津初中英语》8A Unit 5 Birdwatchers的Reading:Birds in Zhalong教学中, 我采用了上述方法进行教学:首先要求学生在自主查阅文本后词汇的基础上理解记忆;其次要求学生划出各自的学习困难之处, 并采用适当的学习策略来解决;最后围绕学生的学习基础, 布置如下思考题目: (1) Why is Zhanlong called a special place? (2) What do birdwatchers do in Zhanlong? (3) What do you learn from the article?要求学困生完成上述前两个题目, 学有余力的学生则完成全部题目。这样的分层教学有利于满足学生个体差异的发展需要。

3.2 注重任务探究, 提高学生的综合语言运用能力。

我在教学中根据学生的学习情况, 采用任务探究的教学思维模式进行教学, 一方面提高了学生的语言使用能力, 另一方面更好地发现了学生在学习中存在的问题。

这种任务探究教学首先要求学生在自主学习和主动探究的基础上理解文本学习的主要内容;其次, 设计一定的问题探究题目, 特别是一些与教学重点难点相关的内容;最后, 要求学生在探究过程中运用口语或者书面表达的形式来呈现。

3.3 实施互相帮扶, 增强学生学习英语的自信心。

学生在学习过程中需要得到老师和同学的帮助, 以此来促进自身语言知识和技能的有效提高。我认为, 在教学中实施互相帮扶, 一方面能够提高学生的互相学习团队合作精神, 另一方面能够增强他们的学习自信心。

例如, 在《牛津初中英语》8A的“Reading B”教学中, 我要求学生在自主阅读思考之后能够运用同桌讨论的方式来完成其中的前部分题目。同时, 就学生的质疑之处采用小组合作探究的方式予以探究交流, 以提高学习效果。

基于上述分析, 我认为, 在新课程初中英语教学中, 运用合理有效的教学策略, 不仅能够缓解两极分化现象, 而且还能够增强学生的学习自信心, 提高学习效果。教师关注这种教学现象更有助于调整教学思维策略, 促进学生的全面发展。

参考文献

[1]吕吉尔.正确处理英语教学中的若干关系[J].中小学英语, 2004, (3) .

[2]刘文俊.浅谈学困生成因与对策[J].广西教育, 2010 (B刊) , (4) .

[3]谭晓婷.如何保持八年级学生学习英语的兴趣[J].时代教育 (教育教学版) , 2009, (7) .

[4]宋杰.初中生英语两极分化的原因及对策[J].新校园 (下旬刊) , 2009, (6) .

8.八年级学生学情篇八

下面我谈谈在八年级物理教学中激发学生学习兴趣的几点做法。

一、上好第一节课，激发学生学习物理的兴趣

良好的开端等于成功了一半。对于八年级的学生刚开始学习物理知识，总是存有好奇心，充分利用他们的好奇心对培养学生学习物理的兴趣尤为重要，所以我们必须上好第一堂物理课，要精心准备，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。学习认识物理学这课，我不是照本宣科的做法，而是一开始就做几个有趣的实验。①用三棱镜把太阳光分解成七色光谱。同学们看到墙上出现美丽的七色光时高兴的叫起来，有的学生不由自主主动喊起来：“哪来这么颜色？”②用一只玻璃杯装满水，盖上塑料片问同学：我如果把玻璃杯倒过来，杯中的水会怎样？让学生猜想。同学们毫不思考地回答：流出来！结果我把玻璃杯口倒向下，水没有流出来，塑料片也没有掉下来，同学们都感到很新奇。③用滚摆做能量的转化的实验，滚摆下降又能上升，为什么呢？④还可以向学生提出一些意想不到的问题，如你能用手抓住空中飞行的子弹吗？学生肯定说不能，可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹，这是为什呢？通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。

二、上好实验课，激发学生对物理学习的兴趣

在物理教学中，无论是基本概念的建立还是物理规律和公式的推导以及重点和难点的突破，我都是用实验来完成的，因陋就简。因为实验最具有直观性，也最容易引起学生的兴趣，实验前总是作好充分的准备，使课堂实验现象明显，色彩醒目，可见度大，启发引导入胜。当现象出现精彩处，学生会欢呼雀跃，兴趣盎然。这样使学生既观察到明显的物理现象，又得到实验美的享受。

1．演示实验如果单纯由教师一人操作，学生缺乏主动探索的精神，那末他们对所学知识理解不深，尤其对发展他们的思维、培养他们的能力、激发他们的兴趣作用不大。因此，近来我都采用边引导、边分析、边实验的方法。有时也由他们自己准备实验，自己演示实验，这样就大大激发了学生学习的兴趣，使学生在学习过程中变“被动接受”为“主动学习”，成了学习的主人。在讲八年级第九章第一节压强知识时，让学自带学具：每位学生准备一块海绵、矿泉水瓶和水，利用它们能很好探究压力产生的效果〈压强〉与什么因素有关，讲蒸发吸热时，让学生自己在手臂上涂上酒精亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境。再每个小组发两支温度计给学生，将其中的一支涂上酒精，待一会后，对比两去温度计的示数，让学生自己得出结论，验证蒸发是一个吸热的过程。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中；通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。

2．分组实验更应当重视，让他们亲自参与、亲自动手，培养他们的动手能力和小组合作精神。在探究平面镜成像规律时，让学生自己设计表格和自己选择器材〈是选平面镜还是平板玻璃以及用完全相同还是不相同的两支蜡烛〉去探究它的特点，从实验中碰到问题，平面镜所成的像的位置不便于找到和不便于比较大小，通过尝试，最后获取最合理的实验方法，这样得出的规律更便于记牢，印象深刻；在研究串并联电路的电流和电压规律时，我也是让学生自己亲自去实验，学习气氛异常高涨，既掌握了知识又提高动手操作能力。

3．在教学中还采取了课堂即席实验的方法。这种实验不要任何仪器，也不需要花多少时间准备。如讲惯性时，可让学生把铅笔盒放在两支铅笔上，盒上竖直放一钢笔套，当突然用力使笔盒运动时，钢笔套即向后倒，碰到障碍物时向前倾。又如讲压强时，可让每位同学拿出自己的一支铅笔，用相同的力将铅笔尖端及平端分别刺激手指，手指会有不同的感觉，从而使学生分清了压力与压强这两个概念的区别。再如讲动能与势能的转化时，叫同学任意抛出一个物体，观察这物体在上升和下降过程中能量的转化等等。这些即席实验可以激发学生的学习兴趣，培养他们开动脑筋的好习惯以及将所学知识运用于实际的能力。

三、教学中充分利用目标导学与程序设疑相结合的教学方法来激发学生学习物理的兴趣

目标导学课堂教学模式是一种从操作层面定义的一种教学模式，以落实三维教学目标为教学活动的基本导向，以师生互动的活动建构为基本形态，以当堂达标为检验教学效果的基本手段的一种教学模式。其价值追求：通过整体优化课堂教学结构，采用目标性、自主性、开放性、合作性等教学策略，培养出习惯好、兴趣浓、思维活、眼界宽、能力强的学生。

首先教师在上课前将本节课的教学目标和学习提纲用小黑板或幻灯片的形式呈现出来。使学生在学习过程中有目的、有针对性地进行学习和探究的一种学习方法。如学习〈什么是声音〉时，可以导出以下知识与技能目标：

1．初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。

2．了解在不同的介质中声的传播速度不同的，声在固体和液体中的传播速度比空气中快。

3．通过实验探究和观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共性，培养学生的初步的观察、对比和概括能力。

提出以下问题让学生思考并小组讨论：

① 动物都能发声吗？举例说出各种动物是怎么发出声的？

② 你是怎么听到声音的？声音是什么？声音有什么作用

学生通过自学初步感知目标，然后利用小组合作，充分利用已有的学具进行实验探究，最后交流分享得出它们的共同点是：发声体都在振动。至于声的传播需要介质的探究也可让学生为他们演示，教师只是引导，这样学生人人有事可做，不是被迫的接受知识，而是主动自主探究获取知识，共同参与，其乐无穷，这样不但得到的结论更为真实可信，而且学生的动手能力得出了锻炼和提高。

师生互动，分层训练。通过设计形式多样的练习，让学生在练习中巩固和内化知识。这里的练习一般是基础练习、变式练习和拓展练习。基础练习可在自主探索、交流分享这一环节穿插完成。

教师根据教学目标，设计好检测题，检测题要尊重差异，分必做和选做，让学生独立完成。学生达标情况要当堂反馈，发现问题，及时补救。对表现好的学生要及时表扬和鼓励，同时确定好课后要辅导的对象，有针对性地进行课外辅导。

9.八年级学生自我评价篇九

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共-产-党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，初三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

10.八年级学生表现评语篇十

2. 你对自己要求不够严格，课上的纪律性有待提高。头脑聪明，但你没有充分利用，精力充沛，但花在学习上的时间却不多。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得大的进步

3. 杜璐本学期总体表现基本上还说得过去，平时无大的过失，但时常有一些小毛病出现，离老师的要求仍有一段距离。其实你是一具十分聪明的男孩，主要是因为你没有明确的目标方向，没有学习的动力，所以才造成你如今的现状。初三的新生活即将来临，愿你能早做思想准备，认清自己的努力方向，拼搏一年，争取一个良好的成绩，给辛苦养育自己的父母一个满意的回报。

4. 曾攀你挺聪明，思维更是敏捷，虽然现在的成绩很不理想，并不是因为你比别人笨，而是因为你没有像别人那样勤奋。只要肯下苦功，你的成绩肯定会提高的。勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。赶快行动起来，老师的目光将永远跟随你的进步!等着你的好消息!

5. 你是个聪明性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己不满现状细心答题有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

6. 小小的你在班级里始终是热情洋溢的，即使是患着重感冒裹着厚厚的棉衣，你也总是笑盈盈的，让人感觉到很温暖。学习上你勤奋刻苦，力求上进，班级活动你积极参与，如果能多加强体育锻炼，做全面发展的学生就更好了!

7. 有你在的地方总是充满了生机，同学们喜欢你的热情助人，老崐师喜欢你遇到问题时的那股探究精神，做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字，大家期待下学期看见一个更加优秀的你。

8. 你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又不能严格要求自己，以致成绩不理想，期望你严格要求自己把成绩提高。

9. 你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，这次画展，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，演唱会上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫……你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。

10. 邱杰你聪明机灵，写着一手漂亮的好字，学习成绩优异，但有些浮躁，以致成绩不稳定，望你静心学习，多主动为班集体做事，争取明年中考创辉煌。

11. 你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧……上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!

12. 知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。XX，如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗!

13. 遵守校纪校规，尊敬师长，友爱同学，关心班级，为人坦白，这是你的优点。但作业应扎实认真，让基础扎实些。只要超越自己，做到勤奋好学，相信“一分耕耘一分收获”每一点进步都是来之不易的。望能继续努力，争取更大进步!

14. 你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!

15. 张焕彬在老师眼里，你是个听话懂事的好孩子!偶尔会犯错，但你敢于承认错误并改正，这一点很好!如果全身心投入到学习上，你会有更大的进步。冯立聪你为人诚实，但在学习上有畏难情绪，薄弱学科进步不大。特别你英语基础不好，学起来吃力，望你在暑假好好补习。要相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!

16. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

17. 撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，也卓有成效老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗?

18. 彩，好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀!

19. 陈恩豪你是一个听话懂事的学好生，有着强烈的进取心和自尊心，学习上勤奋刻苦，成绩优异，老师希望你一如既往的坚持着这种学习劲头，准备迎接初三新的挑战。

11.八年级学生学情篇十一

1．国内外关于同类课题的研究综述

联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，好的自主预习则显得尤为重要，它是一个长期的过程，任重而道远。学生语文自主预习习惯的培养更显得至关重要。本人对该课题通过多种途径深入调研后发现，同行业有许多人对这个课题进行过专门的研究，有的对数学学科进行了自主预习习惯的研究与实验，分别从自主预习态度、动机以及方法等方面进行研究；有的人不分学科笼统地对自主预习进行了全面的研究，从多方面、多角度进行了彻底地分析与实验调查。把自主预习推到一个更高的层面。而就某一个年级学生的语文学科进行自主预习现状分析与对策研究则很少，这就为本课题的研究提供了广阔的空间。

2．我校学生自主预习现状分析

从平时的观察和调查来看，我发现，在语文学科上布置自主预习时往往存在这样一些问题：（1）笼而统之，没有明确的要求；（2）自主预习作业太随意，有时有，有时无；（3）自主预习作业没有层次性，没有针对性；（4）不能对自主预习情况进行及时的检查、反馈等等。大部分学生对待自主预习，或停留在读一读课文，查一查字典和工具书，或把自主预习单纯地理解为对课文的通读和浏览，却不动脑、不分析。这样的自主预习效果可想而知，它既不利于学生听课，也不利于培养学生的自学能力。

3．我班学生自主预习现状分析

开学初，我刚接任八年级语文，从上课情况看，发现学生没有形成良好的自主预习习惯，更有甚者是不知道怎样自主预习。究其原因，是不同的教师教法有别，导致学生自主预习不同，有许多学生没有养成良好的自主预习习惯，这对以后的学习是很不利的。同时也给我的正常课堂教学带来诸多不便，有时甚至不能完成预定的教学目标。基于以上认识，我提出了本课题《八年级学生语文自主预习现状的调查和对策研究》。

二、课题核心概念的界定

预习是指在老师讲课之前，学生自学新课内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。预习是学习过程中的一个重要的环节，是课堂学习的基础，是提高学习效率、取得好成绩的前提之一。预习，按其内容的多少可分为课前预习、阶段预习、学期预习。课前预习是指上课前先自学下一节课的内容；阶段预习是指预习下一阶段的学习内容，所需时间较长；学期预习是指开学前，在假期中预习下一学期的教材，了解一下知识体系，并对有关基础知识做些相应的准备。若按照预习方式的不同，又可分为笔记预习和思考预习等。

自主预习是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题、解决问题的能力；自主预习更是学生在教师指导下有目的的自学活动。因此可以说，自主预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。

因此，我们教师应该对学生的自主预习进行科学的指导，优化学生的自主预习过程，使学生在日积月累的长期实践中学会自主预习，形成良好的读书习惯和自学能力，促进其更好的发展。

三、课题研究的理论依据

主体教育论和发展性心理学认为，学生最重要的学习是学会学习。我们深知好的自主预习比学习本身更为重要。学生的学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习，是一种主动运用学习策略的活动。发展学生的主体性，说到底是教师作为教学活动的主导，要通过启发、引导学生内在的教育需求，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，创造以教学的内容、方法和管理等因素构成的和谐、宽松、民主的教育环境。

基于以上理论，通过教师的引导，激发学生主动自主预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高学生自主学习、主动自主预习的能力，并养成良好的自主预习的习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。

四、课题研究的意义

预习能帮助学生提高听课效率，由于在预习时了解了新课的内容，哪是难点、哪是重点、哪里已经懂了、哪里还有疑问都会很清楚。带着自己的疑问去听课，目的明确、态度积极、注意力集中、听课效率就好。有的同学坐在教室里，老师讲什么，自己听什么，没有目的，没有重点，上课时似乎听懂了，下课后很快就忘了，这都是没有预习的缘故。

预习可以帮助学生提高自学能力，预习的本身，就是自学的演习。中学生在学校里学习的知识，只是人的一生中要学的知识的极小部分，大量的知识是在走出校门后在工作和生活实践中自学得来的，所以在学习阶段就应培养他们的自学能力，而预习正是培养自学能力的极好手段。预习不但能培养自己的理解能力，还能培养自己的思考能力和分析归纳能力。一旦具备了这几种能力，在学习中就可以离开老师的搀扶独立走路了，能独立行走的人，也才有可能迅跑和攀登。

五、本课题要解决的主要问题

通过对海州职教中心八年级学生语文自主预习现状的调查及对策研究，主要想解决以下几个问题：

1.探讨“自主预习”的特点和规律，培养学生自主预习的学习品质。

2.探讨“自主预习”的内容和形式，指导学生能主动进行有效的自主预习活动。

3.创新“自主预习”的模式，丰富学生主动获取知识的途径。

针对调查中发现的基础问题，提出具体解决策略，帮助学生慢慢养成良好的自主预习习惯，从而提高学生的自学能力，提高课堂效率，为学生的终身学习打下良好的基础。

参考文献：

［1］冯景源.《马克思关于主体性的批判研究》.《江海学刊》.1993（2）.

［2］严俊辉.《浅谈学习习惯》.《兰州教育学院学报》.1999（3）.

［3］韩庆祥.《关于深化主体性问题研究的几个问题》.《人文杂志》.1993（1）.

12.八年级学生学情篇十二

作为初中英语教育的过渡环节, 八年级英语教学的效果对学生升学率有着显著影响, 但是, 现实中这一阶段教学中却普遍面临着学生成绩两极分化严重的问题。分化现象的产生与学生兴趣、信心、学法均有关系, 对学生心理与学习态度的影响不容忽视, 所以, 八年级英语教学中, 教师应针对分化现象成因, 主动采取措施加以抑制。

二、八年级英语教学中学生分化现象及对策

1.分化现象及其成因概述。八年级英语教学中出现的分化现象主要是指:在知识学习难度明显增大的情况下, 部分学生通过调整学习方法, 很好的适应了这一变化, 成绩变化不大, 但另一部分学生却因无法适应这一变化出现成绩下降问题, 进而形成了学生成绩不均衡、差异逐渐拉大的局面。分化现象产生的负面影响体现在制约教学管理、打击学生学习信心等方面。这一特殊现象的成因主要分为三个方面:首先, 教学内容方面。对比七、八年级的英语教材及教学要求就会发现, 八年级英语知识的难度明显高于七年级。这种情况对学生接受知识形成了挑战, 如果学生不能及时、科学的调整学习方式, 便会难以适应。其次, 课时安排与教法方面。由于科目有所增加, 学生在八年级面临着更大的学习压力, 再加上英语教学时长被压缩, 学生学英语的时间相对比较有限。在此种客观条件下, 要想使教学效果免受影响, 教师就必须尽量提升有限时间的利用效率及教学有效性。但是, 现实中不少教师都没有重视这一点, 间接导致了分化局面的形成。最后, 学生因素。很多八年级学生对英语的认识都不够全面, 也没有结合英语知识的特点制定学习计划, 这种情况致使他们难以适应知识难度发生的变化, 进而出现了学习困难的问题。此外, 对英语感兴趣的程度、学习信心、学习方法也都是导致学生成绩差距不断拉大的原因。

2.应对思路。在八年级英语教学中, 对于学生成绩两极分化严重的问题, 建议教师分别从“教”的角度和“学”的角度出发, 主动采取一些应对措施。

(1) 优化教法。英语教学是一个连贯、系统的过程, 八年级的英语教学以七年级的英语教学为基础, 但在这一学习阶段学生是否可以进一步增强其在七年级学习中掌握的语言技能, 还有很大的不确定性。这种不确定性就是分化现象产生的根源, 因而, 要想防止两极分化, 教师就必须要优化教法, 保证学生的语言技能可以在八年级的学习中得到有效的增强, 消除不确定性。为此, 教师需做到以下两点:第一, 注重改善教学实效。这就要求广大教师规范落实教学大纲, 并将其具体要求贯彻到教学活动中。比如, 在阅读教学中, 教师应充分尊重学生的主体地位, 将引导和鼓励作为主要方式, 借助精讲多练, 来增强学生的能力, 以达到“授之以渔”的目的。第二, 变“讲演”为“实践”。现阶段, “讲演”依旧是八年级英语教学的主要方式, 这种方式不仅无法调动学生兴趣, 还会打击学生学习的主动性。所以, 现实中应尽快摒弃此种方式, 借助直观性、生动性和实践性更强的教法带动课堂气氛, 帮助学生实现高效学习, 以减轻知识难度大给学生学习带来的负面影响。

(2) 引导后进生调整学法。后进生主要指的是那些因难以适应知识难度变化等原因而出现成绩下降问题的学生, 对于这类学生, 教师在英语教学中应给予特别关注, 并通过引导他们调整学习方案的方式, 来缩小他们与其他学生的成绩差距。为此, 教师就要主动帮助学生查找学习效率低下的原因。有果必有因, 所以, 要想提高后进生的学习效率, 教师就必须要首先帮助他们找到问题症结, 只有这样, 才能通过对症下药真正解决问题。举例来讲, 对于写作困难的学生, 教师应帮助其明确这种情况是否与其掌握的词汇量少有关, 若确实如此, 那么, 在调整学习策略的时候, 就要以提高单词记忆效率为主。为了使学生快速高效的记忆单词, 教师可引导学生采取下述记忆方式:第一种, 利用字母读音特点进行记忆, 比如like与knife, 二者发音中的i均读作ai。第二种, 利用读音的相似性进行记忆, 比如by与buy、here与hear等。第三种, 利用单词形态及发音的相似性来进行记忆, 比如work与walk, 若能够记住其中一个, 在运用时即可想起另一个。同理, 对于因兴趣不高而成为后进生的学生, 教师则要以增强其兴趣作为引导的侧重点, 具体方法包括在课堂上引入游戏等。

三、结语

总体来讲, 成绩两极分化现象的产生与教、学均有关联。出于提高八年级学生英语学习效率、改善初中英语教学实效的考虑, 建议广大英语教师从实际出发, 在明确学生成绩差距逐渐拉大的原因的基础上, 灵活采取应对措施。

参考文献

[1]李岚.秀出英语课堂教学的灵动美——八年级英语教学策略探析[J].学周刊:上旬, 2016, (10) :123-124.

[2]庄晓萍.浅析八年级英语教学中如何渗透法制教育[J].大观周刊, 2013, (01) :190-190.

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