蚝油的作用和用法

蚝油的作用和用法（精选14篇）

1.蚝油的作用和用法 篇一

和金汤是什么你知道吗?和金汤的功效与作用有哪些你知道吗?下面就让我们通过这篇文章来了解一下吧。

【处方】麦冬5钱，苏叶1钱，桔梗2钱，甘草1钱，茯苓3钱，黄芩1钱，半夏5分，百合3钱。

【功能主治】水亏火旺，肺郁，咳嗽气逆，心胁胀满，痛引小腹，身不能反侧，舌干嗌燥，面陈色白，喘不能卧，吐痰稠蜜，皮毛焦枯。

【用法用量】水煎服。

【摘录】《辨证录》卷四

在了解了和金汤这味方剂之后，我们不妨在力所能及的情况下试一试。相信可以取得很好的效果。

2.蚝油的作用和用法 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

该院收治的反复呼吸道感染患儿按入院时间单双日随机分为二组, 各41例。治疗组:男22例, 女19例, 年龄:3～4岁20例, 4～5岁16例, 5～7岁5例。对照组:男20例, 女21例。年龄:3～4岁18例, 4～5岁17例, 5～7岁6例。

1.2 诊断依据

参照2007年全国“慢性咳嗽和反复呼吸道感染的学术研讨会”诊断标准[1]。见表1。

1.3 治疗方法

治疗组使用胸腺五肽新用法治疗, 胸腺五肽每次1 mg, 肌注或静脉用药, 1次/周, 每周固定时间用药, 连用10周为1个疗程。对照组使用胸腺五肽常规用法。1 mg/次, 1次/d, 肌注或静脉用药, 连用10 d为1个疗程。两组均使用1个疗程。

1.4 检测方法

二组均治疗前后采血, 采血时间在第1次用药后间隔3个月, 采用免疫散射比浊法检测血清IgG、IgA、IgM, 流式细胞术检测CD3+CD4+T、CD3+CD4+T/CD3+CD8+T。治疗3个月后开始每月随访1次, 连续观察1年以上, 记录用药后呼吸道感染次数及每次病程。

1.5 统计方法

采用SPSS11.0软件包进行数据统计, 计量资料采用表示, 进行t检验, 计数资料用χ2检验。

2 结果

2.1 疗效标准

根据2002年全国小儿呼吸道疾病学术会议制定的标准[2], 显效:治疗结束后1年内感染次数较去年同期减少2/3以上, 病程明显缩短, 严重程度降低。有效:发病次数减少1/2, 病程缩短, 严重程度相对降低。无效:发病次数减少<1/2, 病程无缩短。

2.2 疗效

治疗组有效率明显高于对照组, 分别为38例 (92.6%) 和31例 (75.6%) , (P<0.05) , 差异有统计学意义。

2.3 免疫球蛋白二组治疗前后对比

免疫球蛋白二组治疗前无明显差异, 有可比性, 治疗后二组均增高, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 同组治疗前后比较差异有统计学意义 (P<0.01) , 说明两种用药方法均明显提高免疫球蛋白。见表2。

2.4 2组外同血T淋巴细胞亚群治疗前后对比

外周血T淋巴细胞亚群2组治疗前无明显差异, 有可比性治疗后2组差异有统计学意义 (P<0.01) , 治疗组明显优于对照组。见表3。

3 讨论

该院初期使用胸腺五肽治疗儿童反复呼吸道感染时, 虽然取得了一定的疗效, 但效果并不十分明显, 与其它提高机体免疫力的药物无太大的差别, 经过探讨发现, 胸腺五肽提高免疫力需要反复及较长期的用药, 方能发挥疗效, 因此该院改变了用药方法。该研究, 该院设计了两种用药方法, 比较两种方法对患儿机体免疫力的作用有何不同, IgG、IgA、IgM和CD3+CD4+T、CD3+CD4+T/CD3+CD8+T是反映机体体液免疫和细胞免疫的指标, 该院在用药前和用药后3个月时分别采血检测免疫指标的变化。研究显示, 反复呼吸道感染的患儿体液免疫和细胞免疫均存在不同程度的低下。胸腺五肽虽然能提高免疫力, 但是同一种药物, 两种不同的用药方法, 却取得了不同的治疗效果。新的用药方法, 对患儿的体液免疫和细胞免疫能力都有了较大提高。常规用法对细胞免疫功能无明显提高, 但对体液免疫能力也有较大提高。常规用法可能用药时间短, 未能对细胞免疫能力有较大地提高。胸腺五肽能诱导和促进T细胞分化、成熟。调节T-淋巴细胞亚群比例, 使CD3+CD4+T、CD3+CD4+T/CD3+CD8+T趋于正常[4]。同时也能提高体液免疫能力[5]。由于胸腺五肽缺乏儿童用药资料, 为避免发生毒不良反应, 因此该院仅选择了3周岁以上的患儿进行了观察实验。该研究表明:胸腺五肽新用法, 较常规用法对儿童免疫力有更好更全面的提高, 有效率达到 (92.6%) 明显降低发病次数, 同时避免了连续用药, 降低了药物的副作用且比较经济, 疗效确切显著, 值得推广使用。

参考文献

[1]陈慧中, 胡仪吉.如何认识反复呼吸道感染[J].中华儿科杂志, 2008, 46 (2) :83-84.

[2]全国小儿呼吸道疾病学术会议纪要.反复呼吸道感染的诊断标准[J].中华儿科杂志, 2003, 21 (6) :341-343.

[3]张春莉, 刘照惠, 王妍, 等.胸腺五肽固相合成及免疫增强作用的研究[J].中国生物制品学杂志, 2003, 16 (2) :87-89.

[4]朱晓萍, 尹文艳, 蒋红雨, 等.反复呼吸道感染患儿血清免疫球蛋白、IgG亚类及细胞免疫水平[J].临床儿科杂志, 2010, 28 (2) :135.

3.引号的作用及例句用法是什么 篇三

1表示直接引用.

2.表示特殊含义.

3.表示着重强调

4.表示特定称谓.

5.表示否定和讽刺

直接引用指行文中引用他人的话,成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词.实例：“满招损,谦受益”这句格言,流传至今天已有二千年了.(表示直接引用,引用了古人说的一句话.)

特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思.实例：更有两位虎头虎脑的青年,他们走过“天下最难走的路”,现在却静静地坐着,文雅得合闺女一般.(“天下最难走的路”不是一般意义的`路,而是两万五千里长征之路.)

着重强调指一句话中需要着重强调的对象.实例：他是一个节俭的人,衣服旧了,破了,也“敝帚自珍”,舍不得丢弃.(表示强调论述,突出人物的节俭.)

特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等,一般为名词.实例：号称”世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最.(“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原)

4.蚝油的作用和用法 篇四

【处方】肉桂5分，炮姜5分，甘草5分。

【制法】上药各为极细末。

【功能主治】喉痛顷刻而起，前无毫恙者，此虚寒阴火之症;并治喉痹一切危急之症。

【用法用量】本方方名，《仙拈集》引作“姜桂汤”。

【摘录】《外科全生集》卷四

【处方】吴茱萸10两(半酒半醋浸1宿，焙干)，川白姜(生)半两，辣桂半两，良姜3钱，毕澄茄3钱，茴香(炒)3钱，缩砂仁3钱，益智仁3钱，木香3钱，茯苓3钱，甘草(炙)3钱。

【制法】上锉。

【功能主治】无阳脐冷疝气，兼治湿证。

【用法用量】每服3钱，水煎，调苏合香丸，食前服。

5.现在分词和过去分词的用法 篇五

一、表语

1. We are very surprised at the news. ( 这个消息让我们感到很震惊,此句中主语we是动作的承受者。)

2. What you said is really inspiring. ( 你所说的真的让我们很惊讶,主语从句what you said是动作的执行者。)

二、定语

1. We only sell used book in our bookstore. ( 我们的书店只卖用过的书, 表示此书已经用过了,表示完成且有被动的意义。)

2. It was really inspiring news that Alice should win. ( 那个让人惊讶的消息就是安莉斯能够赢。此句中给人们带来惊讶的是消息,所以具有主动的意义。)

三、状语

1. Asked about his family,he made no answer. ( 当被问到他的家庭情况时,他没有回答。Ask的逻辑主语是he,两者表示被动关系,此句的完整结构是when he was asked)

2. Hearing the exciting news,the boy jumped for joy. ( 当听到这个让人激动的消息的时候,这个男孩高兴地跳了起来。此句中hearing的逻辑主语是the boy两者表示主动关系,此句写完整是when the boy was hearing the exciting news)

四、宾补

1. If you want to make yourself respected,you are about all to respect others. ( 如果你想让自己被尊重,你必须先尊重别人。表示宾语yourself和宾补respected之间是被动意义。)

2. Tom could hear them arguing outside. ( 汤母能听到他们正在外面吵架。宾语them和宾补arguing之间是主动关系且表示宾语的动作正在进行。) 从以上的例子可以看出想要正确地选择非谓语动词需要一定的步骤:

( 1) 根据句子结构确定分词的语法成分

( 2) 找准逻辑主语

( 3) 判断主、被动关系

( 4) 选定现在或过去分词

1. There was a terrible noise____the sudden burst of light.

A. followed B. following C. to be followed D. being followed

简析: 根据语法分析可知,待选部分是修饰noise的定语短语; 据常识 “雷声随闪电之后到来”,自然A noise follows the sudden burst of light,noise与follow是主动关系。因此,该题应选B。

2. The Olympic Games,____ in 776 B. C.,didn 't include women until 1912.

A. first playing B. to be first played C. first played D. to be playing

简析: 根据语法分析可知,待选部分是一个作定语、修饰The Olympic Games的后置分词短语; The Olympic Games是动词play的承受者,且已完成( in 776 B. C. ) 。因此,该题选C。

3. What's the language____in Germany?

A. speaking B. spoken C. be spoken D. to speak

简析: 该题应选B。测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句which is spoken。

4. Most of the people____to the party were famous scientists.

A. invited B. to invite C. being invited D. inviting

简析: 该题应选A。测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句who were invited。

5. The first textbooks____for teaching English as a foreign language came out in the 16th century.

A. having written B. to be written C. being written D. written

简析: 该题应选D。测试过去分词作后置定语表达被动,等于定语从句which were written。

6.蚝油的作用和用法 篇六

【处方】菟丝子(水淘净，酒浸一宿，研烂成饼，焙，为末)、益智仁(炒，不去壳)、石莲子(去壳心)、北五味子(酒浸)、香附子(炒，去毛)、韭子(洗净，晒干，酒浸)、金铃子(酒浸，蒸，去皮核，炒赤)、车前子(水淘净，焙干)、覆盆子(洗净，酒浸，去蒂，炒)各等分。

【制法】上为细末，酒糊为丸，如梧桐子大。

【功能主治】安心志，固精气。主

【用法用量】每服100丸，空心、食前温酒送下。

【摘录】《魏氏家藏方》卷二

【处方】旱三七5钱，刘寄奴5钱，骨碎补5钱，白及5钱，白蔹5钱，乳香5钱，没药5钱，血竭5钱，儿茶5钱。

【制法】上为细末。

【功能主治】跌打损伤。

【用法用量】每服2钱，白水送下;或以酒调敷患处。

【摘录】《经验奇效良方》

7.蚝油的作用和用法 篇七

【处方】虢丹1两，晋矾1两。

【制法】用砖凿一窠，可容2两许，先安丹在下，次安矾在上，以白炭5斤，煅令炭尽，取出细研，以不经水猪心血为丸，如绿豆大。

【功能主治】五癞百痫，无间阴阳冷热。

【用法用量】矾丹丸（《医学纲目》卷十一）。本方方名，《普济方》引作“驱风丸”。改为散剂，名“驱风散”，温酒调下（见《普济方》）。

【摘录】《三因》卷九

8.蚝油的作用和用法 篇八

一、

neither、either作形容词时, 它们修饰单数可数名词both作形容词时、它修饰复数名词

Neither answer is wrong. (两个答案都是对的。)

You may choose either school. (两所学校你选哪所都行。)

There are a lot of trees on either side of the road. (马路的任意一边都有很多树。)

There are a lot of trees on both sides of the road. (马路的任意一边都有很多树。)

Both books are yours. (两本书都是你的。)

二

、neither、either作代词时, 它们通常被视为单数, both作代词时, 通常被视为复数, 还可用作同位语

Neither is hers. (两个都不是她的。)

Either story is interesting. (两个故事中随便哪一个都有趣。)

Both of them are policemen. (他们两个都是警察。)

both作代词时、通常被视为复数, 还可用作同位语。例如:

They are both office workers. (他们俩都是办公室职员。)

We both like eating cakes. (我们都喜欢吃蛋糕。)

三、比较下面的句子, 掌握“两者都不”的翻译方法

Both of them are not drivers. (他们俩不都是司机。) (both…not表示部分否定。)

Neither of us is a cook. (我们俩都不是厨师。) (neither表示全部否定。)

Either与not连用也可表示全部否定, “两者都不”。例如:

Either of us isn’t a doctor. (我们两个都不是医生。)

四

、neither…nor, either…or, both…and均为并列连词, 可以连接两个相同的句子成分。当neither…nor, either…or连接句子的两个主语时, 谓语动词在人称及数上必须与最邻近的主语, 保持一致。而both…and连接句子的两个主语时, 其后谓语动词通常用复数形式

Neither Tom nor I am able to solve this problem. (汤姆和我都能够解出这道题。)

Either you or Xiao Zhang is going to take part in the

soccer game. (不是你就是小张将参加足球比赛。)

9.蚝油的作用和用法 篇九

【处方】杏仁(去皮尖)、汉防己、甜葶苈、马兜铃(去皮)各等分。

【制法】上为末。炼蜜为丸，如绿豆大。

【功能主治】小儿咳嗽。

【用法用量】每服10丸，用麦门冬汤送下。

【摘录】《幼幼新书》卷十六引茅先生方

10.蚝油的作用和用法 篇十

【处方】龙葵(俗名天茄子)1两，景天(俗名慎火草)1两，黄连(去须)1两，天灵盖1两，龙骨半两，乳香半两，木鳖子半两，黄蜀葵花半两。

【制法】上为散。

【功能主治】诸恶疮，多出脓水不干者。

【用法用量】看疮大小，入腻粉少许，蜜调，摊纸上贴之。

【摘录】《圣济总录》卷一三二

【处方】龙葵根1握(净洗，细切)，乳香(研)3两，杏仁(去皮尖双仁)60枚，黄连(去须)3两。

【制法】上为细末。

【功能主治】因乳石发动，黑疮肿�{。

【用法用量】其疮作头未旁攻者，即须作饼，厚如3-4钱许，可疮大小敷之，疮若觉冷微痒者，即易之，痒不可忍，切不得搔动，直候一炊久，即看疮中，似石榴子��缱牛�然后去药、时时以甘草汤微温洗之，洗了即以蜡帛贴之。疮若旁攻作穴，即纳药于穴中，以满为度。

【注意】黑疮愈后，只得食猪、鱼、葱、蒜，终身更不得食羊血，食即再发。

【摘录】《圣济总录》卷一八三

11.蚝油的作用和用法 篇十一

一、it特指前面提到同类同物, 常用来代替单数可数名词或不可数名词;有时也可以指不明性别的婴儿或小孩;还可以指代时间、天气、日期和距离, 常在句子中主语;还能在句中充当形式宾语或形式主语。如:

My mobile phone is old, but I like it.虽然我的手机旧但是我喜欢它。

What a love baby!Is it a boy?多么可爱的婴儿!是个男婴吗?

How far is it from here to your school?从这儿到你的学校多远?

——What’s the weather like today?今天天气怎么样?

——It’s sunny.阳光明媚。

It’s very important for us to learn English well.对于我们来说学好英语是非常重要的。

I found it interesting to learn physics.我发现学习物理是有趣的。

二、that特指前面提到的那类事物, 常用来代替可数名词的单数或不可数名词;其复数形式those用来代替可数名词的复数。如:

The weather in Guizhou is much warmer than that in Beijing.贵州的天气比北京的天气温和得多。

The students in Class Nine, Grade Eight are more than those in Class One, Grade Eight.八 (9) 班的学生比八 (1) 班的学生多。

三、one泛指前面提到的那类人或物另一个, 常用来代替单数可数名词;其复数形式ones。如:

My mobile phone is old, so I want to buy a new one.因为我的手机旧了所以我想要买一部新手机。

My brother’s pens were lost, so he had to buy some new ones.因为我弟弟的笔丢了所以他不得不买一些新的。

【中考链接】

1.——There is still a copy of this book in the library.Will you go and borrow________.?

——No, I will buy________in the bookstore. (2011包头市)

A.one itB.one oneC.it oneD.it it

2.All of us find________necessary to take exercise every day. (2011乌鲁木齐市)

A.thisB.thatC.themD.it

3.——Can I use your e-dictionary? (2011盐城市)

——Sorry.I don’t have________.

A.it B.this C.that D.one

4.I’m expecting a digtal camera for long, but dad has no time to buy________for me.

A.itB.oneC.thisD.that (2011浙江省嘉兴市)

5.——Why don’t we take a little break? (2010苏州市)

——Didn’t we just have________?

A.itB.thatC.oneD.this

6.——I need something for cutting the paper. (2010安徽省)

——Oh, you want a knife?OK, I’ll get________ for you.

A.it B.that C.this D.one

7.——The shoes don’t fit me, Would you please show me________?

——Sure.Here you are. (2009绵阳市)

A.the other one B.the other C.another pair D.another one

8.——Look!What’s________ in the sky? (2009山西省)

——It looks like a kite.

A.thisB.thatC.those

9.These shoes are too big.Do you have a smaller________? (2008天津市)

A.oneB.onesC.pairsD.Pair

10.My son wants a pet rabbit for long, but I have no time to buy________for him. (2008山东省)

A.itB.thatC.the oneD.one

11.The machines made in China are cheaper than ________made in Japan. (2008潍坊市)

A.onesB.thatC.thoseD.it

12.I have got many collections of snow globes.You may take________if you like. (2008青岛市)

A.eitherB.oneC.itD.none

13.Your MP4 is quite cheap.Where did you buy________?I want to buy________, too. (2008湖北省恩施自治市)

A.one oneB.it itC.it oneD.one it

12.蚝油的作用和用法 篇十二

【功能主治】治膀胱有热，小便不通，诸法不能奏效者。

【用法用量】上锉一剂。用水400毫升，煎至200毫升，不拘时服。得解而止。

【备注】原书云：此方服后，“妙在探吐，譬如滴水之器，闭其上窍则不沥，拔之则水通流泄矣。”

【摘录】《寿世保元》卷五

13.蚝油的作用和用法 篇十三

【处方】板杏1斤(滚灰水焯过，晒干，麸炒熟，炼蜜拌杏仁匀，用下药末拌)，茴香(炒)2钱，人参2钱，缩砂仁2钱，粉草3钱，陈皮3钱，白豆蔻3钱，木香3钱。

【制法】上为细末，拌杏仁令匀。

【功能主治】肺气咳嗽，止气喘促，腹脾不通，心腹烦闷。

【用法用量】每用7枚，食后服之。

【摘录】《遵生八笺》卷十三

【处方】杏仁(去皮)384两，百药煎32两，甘草256两，乌梅64两，黑矾3两。

【制法】上药除杏仁外，煎熬，澄清，去滓成汁，将杏仁晾干，加入药汁搅匀，晒干即成。

【功能主治】清肺化痰，止嗽生津。主肺火咳嗽，痰涎壅盛，咽干口渴。

【用法用量】每次服1钱，煎汤服用或噙化亦可。

【摘录】《北京市中药成方选集》

【处方】杏仁半斤(去皮尖)。

【制法】童便浸，1日1换，夏1日3换，浸半月，控洗焙干，研极细末。

【功能主治】一切气嗽。

【用法用量】每服1枣大，薄荷汤点蜜，食后调服，数剂痊愈。

【摘录】《医部全录》卷二四六引刘河间方

14.蚝油的作用和用法 篇十四

一、用作介词

“与”字用作介词, 相对于“以”字而言, 较为简单, 用法较为单一, 常常用在动词前面作状语, 引进施事者 (即发出动作或发生变化的人或事物) 发出动作时所涉及的对象。可根据具体语境, 译为:“跟”“和”“同”“对”“向”“随 (随着) ”“依着”“替”“为”“给”等。

(一) 引进主语在发出动作时与其相对立或相应和的一方, 这时可以译为“跟”“和”“同”等。如:

(1) 君王与沛公饮, 军中无以为乐, 请以剑舞。 (《鸿门宴》)

(2) 令将军与臣有郤。 (《鸿门宴》)

(3) 怀王与诸将约曰。 (《鸿门宴》)

(4) 吾与之共知越国之政。 (《国语越语上》)

这几个句子中, 主语分别发出动作“饮”“有郤”“约”“知”, “与”后所跟的宾语都是用来应和主语的动作的。

(5) 臣请入, 与之同命。 (《鸿门宴》)

(6) 以与贼抗而不降乎?《〈张中丞传〉后叙》

(7) 吾之所长, 吾出而用之, 彼将不与吾校;吾之所短, 吾蔽而置之, 彼将强与吾角。 (《心术》)

在这几句子中, 主语发出动作“同命”“抗”“校”“角”, “与”所跟的宾语都是与主语相对立的。

(二) 引进与主语同为一方而偕同动作的对象, 可译为“跟”“和”“同”。如:

(1) 沛公……与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走, 从郦山下。 (《鸿门宴》)

(2) 不出, 火且尽。”遂与之俱出。 (《游褒禅山记》)

(3) 无所疑忌, 竟与巡俱守死, 成功名。 (《〈张中丞传〉后叙》) 。

(4) 于是与客俱起, 握手大笑曰:“置之, 区区不足较也。” (《六一居士传》)

在这几个句子中, “与”所跟的宾语, 均与主语属于同一方, 偕同主语完成谓语的动作。

(三) 引进主语动作朝向的对象, 这时可译为“对”“跟”“向”等。如:

(1) 吾今与汝无言矣。 (《与妻书》) 。

(2) 便纵有千种风情, 更与何人说。 (《雨霖铃》)

(3) 又常与安道言, 每见前世有名人, 当论事时, 感激不避诛死。 (《与尹师鲁第一书》)

谓语“无言”朝向的对象即为“与”后的宾语。“与何人”即为谓语“说”朝向的对象。“与安道”即为谓语“言”朝向的对象。

(四) 引进主语进行比较的对象, 这时可译为“和”“同”“跟”等。如:

(1) 试使山东之国与陈涉度长絜大, 比权量力。 (《过秦论》)

(2) 城陷而虏, 与巡死先后异耳。 (《〈张中丞传〉后叙》) 。

(3) 又谓龙眼凡果, 而与荔枝齐名。

(4) 沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。” (《鸿门宴》)

(五) 用在谓语之后, 连同后面的宾语, 作谓语的补语, 这时可译为“给”“予”“与”等。如:

(1) 泾大将焦令谌取人田, 自占数十顷, 给与农。 (《段太尉逸事状》)

(2) 必不能禁失吾之悲, 吾先死留苦与汝。 (《与妻书》)

(六) 引进主语动作行为所依据的对象, 表示主语完成

这个动作所凭借的条件、方式等, 可翻译为“随”“随着”“跟”等。现在常用的词语“与时俱进”便是这种用法。

与时俯仰, 以通其狂惑。今少卿乃教之以推贤进士, 无乃与仆私心剌谬乎? (《报任安书》)

(七) 引进主语动作行为服务的对象, 可译为“替”“给”“为”等。

(1) 陈涉少时, 尝与人佣耕。 (《陈涉世家》)

(2) 毋与齐东国, 吾与子出兵矣。 (《战国策》)

二、用作连词

“与”字用作连词时, 连接的前后几项之间是名词、代词或名词性词组, 这种结构可在句子中共同主语、宾语或定语。有时, 连接谓词性成分或分句, 表示选择或并列关系, 可译为“或者”“还是”。

(一) 连接名词、代词或名词性词组, 表并列关系, 共同在句子中作一个成分。

1. 连接的成分在句子中共同作主语。

(1) 七月既望, 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 (《前赤壁赋》)

(2) 况吾与子渔樵于江渚之上, 侣鱼虾而友麋鹿。 (《前赤壁赋》)

(3) 蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞。” (《逍遥游》)

(4) 吾与 (汝) 并肩携手, 低低切切, 何事不语? (《与妻书》)

(5) 今由与求也, 相夫子, 远人不服。 (《季氏将伐颛臾》)

(6) 彼与彼年相若也, 道相似也。 (《劝学》)

这些句子中, “与”字所连接的多为名词、代词, 连接的成分共同在句子中作主语。

2. 连接的成分在句子中共同作动词或介词的宾语。

(1) 扈江离与辟芷兮。 (《离骚》)

(2) 杂申椒与菌桂兮。 (《离骚》)

(3) 客亦知夫水与月乎?逝者如斯 (《赤壁赋》)

(4) 备他盗出入与非常也。 (《鸿门宴》)

(5) 有志与力, 而又不随以怠。 (《游褒禅山记》)

(6) 所欲忠者, 国与主耳。 (《<张中丞传>后叙》)

(7) 爱霁云之勇且壮, 不听其语, 强留之, 具食与乐。 (《<张中丞传>后叙》)

(8) 余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。 (《游褒禅山记》)

(9) 落霞与孤鹜齐飞。 (《秋日等洪府滕王阁饯别序》)

以上句子中, “与”所连接的成分在句子中共同作谓语的宾语。

(10) 王使问礼于左师与子产。 (《左传》)

这个句子中, “与”所连接的成分在句子中共同作介词“于”的宾语。

(1) 杀人以梃与刃, 有以异乎? (《孟子梁惠王上》) ——用木棒或刀杀人, 有什么区别吗?

这个句子中, 与字连接两个名词, 表选择性的并列, 共同作“以”的宾语。

3. 连接的成分在句子中共同作定语。

(1) 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利。 (《与妻书》)

(2) 天下人不当死而死与不愿离而离者。 (《与妻书》)

(二) 连接谓词性词组或分句, 表选择关系, 有时也表示并列关系, 可译为“或者”“还是”等。

1.连接谓词性词组。

(1) 杀晋君与逐出之, 与以归之, 与复之, 孰利? (《国语晋语三》) ——杀死晋君或者把他驱逐出秦国, 或者把他送回晋国, 或者使他恢复君位, 哪样有利?

这个句子中, “与”字连接三项动词性成分, 表示选择性的并列, 作谓语。

(2) 不知有功德与无也。 (《世说新语》)

(3) 三十年春, 晋人侵郑, 以观其可攻与否。 (《左传》)

(4) 然事有未可知者, 但在陛下行与否尔。 (《奉天请罢琼林大盈二库状》)

从以上句子中可以看出, 与字所连接的两项大多是一正一反。前项大多是动词性成分, 后项大多只用一个否定副词如“否”“不”“无”等, 表示选择关系。

2.连接分句或句子, 并与其他虚词配合使用, 构成选择复句, 常见的有“与……无宁……”“与……不如……”“与……宁……”“与其……不如……”“与其……无 (毋) 宁……”“与其……孰若……”“与其……岂若……”等, 在粤教语文必修一到必修五中, 出现的例句较少。仅在《与妻书》出现了“与使吾先死也, 无宁汝先我而死”一句。

三、“与”作介词和连词的区别。

(一) “与”作介词, 必定与名词、代词或名词性词组组成介宾短语, 这时它的前面可有各种修饰成分, 而连词“与”前则不能有任何修饰成分。

(1) 意映卿卿如晤, 吾今以此书与汝永别矣! (《与妻书》)

(2) 于嗟女兮, 无与士耽。 (《氓》)

(3) 吾诚愿与汝相守以死, 第以今日事势观之。 (《与妻书》)

(4) 吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声。 (《与妻书》)

(5) 沛公军霸上, 未得与项羽相见。 (《鸿门宴》)

(6) 沛公曰:“君安与项伯有故? (《鸿门宴》)

(7) “秦时与臣游, 项伯杀人, 臣活之;今事有急, 故幸来告良。 (《鸿门宴》)

(8) 唉!竖子不足与谋。 (《鸿门宴》)

(9) 又常与安道言, 每见前世有名人, 当论事时, 感激不避诛死。 (《与尹师鲁第一书》)

以上例句均为“与”字作介词用, 通过例句可以发现, “与”字前有介宾短语“以此书”、副词“无”“诚愿”“今”“未得”“安”“不足”“常 (通“尝”, 曾经) ”等修饰, 除此之外, 经常见的副词还有“欲”“必”“将”等。

(二) “与”字连接名词、代词或名词词组, 组成介宾短语

时, 其前主语或其后宾语有时省略, 而连词“与”所连接的前后成分都不能省略。

(1) 秦时与臣游, 项伯杀人, 臣活之;今事有急, 故幸来告良。 (《鸿门宴》)

(2) 无所疑忌, 竟与巡俱守死, 成功名, 城陷而虏, 与巡死先后异耳。

(3) 与巡同年生, 月日后于巡。

(4) 与吴兴释皎然为缁素忘年之交。

(5) 又常与安道言, 每见前世有名人, 当论事时, 感激不避诛死.

上述例句, 主语均承前省略, 都可根据文义补充出来。

(6) 唉!竖子不足与谋。 (《鸿门宴》)

这个例句中, “与”后宾语省略, 也可根据文义补充出来。这时“与”字作为介词的用法。

作为连词, 连接的前后几项均不能省略, 且几项之间不能拆开, 补充其他成分。

(三) 连词“与”所连接的前后成分一般都是平等并列关

系, 可以共同充当句子中的一个成分, 不能拆开来用, 词序可以互换而意义不变;介词“与”前面的主语和后面的宾语在语法和语义上不是平等并列关系, 而有主次之分, 后面的谓语侧重其前的主语一方, 不能共同充当句子中的一个成分。

(1) 况吾与子渔樵于江渚之上。 (《赤壁赋》)

(2) 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利。 (《与妻书》)

(3) 蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞。” (《逍遥游》)

(4) 今由与求也, 相夫子, 远人不服。 (《季氏将伐颛臾》)

(5) 余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。 (《游褒禅山记》)

(6) 余与四人拥火以入, 入之愈深, 其进愈难。 (《游褒禅山记》

(7) 客亦知夫水与月乎?逝者如斯。 (《赤壁赋》)

(8) 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利。 (《与妻书》)

前六句, “与”字所连接的前后成分共同作句子主语, 共同发出谓语动作, 谓语动词对于其中的任何一项都无侧重。第 (7) 句, “与”字所连接的前后成分共同作宾语, 一起接受谓语动词。第 (8) 句“与”字所连接的前后成分共同作定语, 修饰中心词“福利”。这些成分, 前后颠倒顺序, 语意没有发生变化。

(9) 令将军与臣有郤。 (《鸿门宴》)

(10) 君王与沛公饮, 军中无以为乐, 请以剑舞。 (《鸿门宴》)

(11) 怀王与诸将约曰。 (《鸿门宴》)

这几句中, 通过语意可知, 谓语动词均有所侧重, 在这几句中, 都侧重于主语, 即“与”前成分, “与”后所接成分只不过是主语所发动作的参与者。如, 谓语动词是“有郤”, 由文意可知, 当时项羽和刘邦之间的误会, 主要是项羽认为刘邦想称王, 故这个谓语动词侧重于主语“将军”;第 (10) 句, 谓语动词“饮”, 项羽为主, 刘邦为宾, 且项羽势力较大, 项庄此处应侧重于指主语“君王”;第 (11) 句谓语动词“约”的发出者是主语“怀王”, 如果将语序调换, 则“诸将”变成了主动者, 显然不成立。

(四) 在多个并列成分之间, 连词“与”都位于最后两个并列成分之间, 介词“与”一般位于并列成分的前面。如:

用作连词: (1) 中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛。 (《白雪歌送武判官归京》)

(2) 权曰:“老贼欲废汉自立久矣, 徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。” (《资治通鉴汉纪献帝建安十三年》)

用作介词: (1) 沛公则置车骑, 脱身独骑, 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人——持剑盾步走, 从郦山下。 (《鸿门宴》)

(2) 燕王……与秦、楚、三晋合谋以伐齐。 (《战国策燕策一》)

四、用作副词

这个用法在高中语文阶段较少出现, 姑且列举一二。“与”字用作副词时通“举”, 用于动词谓语前作状语, 表示所指的范围没有例外, 可译为“全”“都”等, 如:王霸、安存、危殆、灭亡, 制与在我, 亡在人。 (《荀子王制》)

五、用作名词

“与”字用作动词时, 含义为“同盟、结盟”, 如:不欺其与。 (《荀子王霸》)

这句中的“与”字为名词, 作“欺”的宾语, 含义为“结交的国家”。

六、用作动词

“与”字用作动词时, 较常见的有以下几种含义:

(一) 给予、授予, 如:

(1) 玉斗一双, 欲与亚父。 (《鸿门宴》)

(2) 则与斗卮酒。哙拜谢, 起, 立而饮之。 (《鸿门宴》)

(3) 则与一生彘肩。 (《鸿门宴》)

(二) 参与、参加, 如:

子强复治东阿, 东阿者, 子之东阿也, 寡人无复与焉。 (《晏子治东阿》)

其他的诸如“赞许”“结交”“对付”等含义, 粤教语文没有出现这些含义的例句。

七、用作语气词

“与”字用作语气词时, 一般为通假字, 通“欤”。如:

(1) 求!无乃尔是过与? (《季氏将伐颛臾》)

(2) 龟玉毁于椟中, 是谁之过与?” (《季氏将伐颛臾》)

另外, 粤教版高中语文还出现了“相与”这个用法, 如:

(1) 相与枕藉乎舟中, 不知东方之既白。 (《赤壁赋》)

(2) 合从缔交, 相与为一。 (《过秦论》)

这个用法, 从上面例句中可以看出, 多用在动词谓语前作状语, 表示有关对象的状态, 可译为“互相”“一起”“共同”等。

参考文献

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[3]郭锡良.古代汉语.北京:商务印书馆, 2002.6.

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[5]何乐士.古汉语虚词词典.北京:语文出版社, 2006.2.

[6]杨树达.词诠.北京:中华书局, 1954.11.