一年级养成教育活动总结

2024-08-01

一年级养成教育活动总结（12篇）

1.一年级养成教育活动总结篇一

当代教育家魏书生也曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见，良好的行为习惯教育是养成教育得以顺利开展，并最终收益的第一步。它有着不可取代的作用，更有着迫不及待的任务。小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢?我们班从以下几方面进行教育。

一、在班级中形成一种良好的氛围

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必须认真不随便说话;下课必须不打闹;作业必须干净及时订正;有事情必须请假等等。一年级的孩子接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而教育者简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子是形象思维的，同时具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤”。

二、以比赛机制来操作养成教育

一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。

例如在我们班，我们班充分利用光荣榜，采取“形象小天使”的方式进行比赛。比赛的形式多样，有小组比赛，有个人比赛。课堂上根据学生的表现会给不同的组奖加分，如果每个组因为一个同学不听讲，就不能奖加分，这样也培养了孩子们的集体荣誉感。小组采用“攀比架”的形式，让小组同学一起共同进步，争取优胜。这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。

三、从细节处入手来抓行为习惯教育

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节决定成败。一年级的小孩子容易忘记，容易忽视细节，因此作为教育者必须学会从细节处来抓行为习惯教育，并且要反复抓，抓反复，真正做到落实。抓住有效的教育契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。

在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有看见。我就可以抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来到达教育的目的。又比如每天中午吃完饭后，在教室里和走廊上到处走走，观察学生的活动情况。然后利用中午辅导时间，进行总结。对表现优秀的学生哪怕只是微不足道的.一点优点也要树立典型，大力赞扬，特别是对那些平时表现不见得优秀的孩子。

四、从榜样入手抓好习惯教育

在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：我经常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

有人做过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下行为的种子，就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。这真是一个非常奇妙的比喻。为了学生能有一个美妙的命运收获，我们必须学会在他的土地上播下种子，一年级，需要播下一颗行为习惯的种子，并且勤于浇灌，踏踏实实走好养成良好习惯的第一步，开好养成教育的第一朵花!

2.一年级养成教育活动总结篇二

关键词：学生,行为习惯,养成,对策

叶圣陶先生说过:好习惯养成,终身受用;坏习惯养成,终身吃亏。小学生,特别是一年级的学生,在行为习惯上存在很大的可塑性,许多好习惯都尚未养成,他们就像一张白纸,等待着教师在上面勾勒出丰富的内容。一年级班主任作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,该如何去书写班中的每一张白纸呢?

一、注重指导,养成习惯

一年级学生要养成的行为习惯涉及到方方面面,教师可把对学生行为习惯的要求变成通俗易懂的儿歌。因为孩子是在儿歌中长大的,儿歌朗朗上口、简单易记,是孩子们喜闻乐见的游戏活动。这样既贴近学生的生活,又符合学生的心理特点。如为了提醒学生课前要做哪些准备,教师将对学生行为习惯的要求编成儿歌:“铃声响,进课堂。书放好,人坐正,静等老师把课上。回答问题先举手,坐姿端正声音响。”在儿歌的带动下,学生会由喧闹变为安静。除了用儿歌的形式,教师要利用每天晨会课时间对学生进行教育,使学生明白在课堂上、课间里哪些事能做,哪些事不能做,帮助学生养成良好的行为习惯。教师还可将学生日常在校的情况拍成照片,将错误的行为习惯和正确行为编辑成课件,在晨会课上让学生自己寻找差别,判断哪些行为是可取的,哪些行为是错误的,哪些是绝对不允许做的。利用游戏的形式吸引学生的兴趣,让学生在欢声笑语中自己去寻找该做和不该做的行为,可能会让他们得到更深刻的领悟。另外,针对学生在养成教育方面存在的薄弱环节,需要进行单项强化。如排队不够整齐就是本班的不足之处。刚入学时,学生排队走路,由于自控能力差,总忍不住要说话,队伍就变得很嘈杂。尽管教师在一旁不断提醒,但效果不尽如人意。后来,教师改变方法,每当学生排队走路发出吵闹声时,就开始不说话了,并阻止队伍前行。学生见老师都一字不说了,都安静下来。当还有个别学生说话时,教师则将一个手指放在嘴巴前,只要一个“嘘———”的提醒,便立马安静下来。多次这样严格要求训练后,学生以后排队时队伍就整齐多了。

二、行为示范,以身作则

一年级的学生具有很强的模仿性和向师性,在他们的心目中班主任是最崇拜的老师。可以说,班主任的一言一行感染着每一个学生的成长。因此,在班级工作中教师时刻注意自身形象,事事从自身做起,给学生做出良好的行为示范。一年级的学生刚入学时,面临的一个重要问题就是打扫卫生。由于学生年龄小,平时在家从不做家务,不会用扫帚、抹布,就需要教师一个一个地教,以身示范。为此,教师每天安排一组学生放学留下来做值日,一边教他们怎样劳动,一边和他们一起干,当他们表现出色时就及时表扬。经过一学期的坚持,学生们可以独立地做好值日生了。虽然可能地上还会有些纸屑,桌子排列的还是有点斜,或者忘记给垃圾桶套上垃圾袋,但是只要教师一句提醒,他们就能及时改正。每次大扫除,看着学生们干得热火朝天时,看着学生们把老师分配给他们的任务顺利完成时,看到学生们争先恐后地帮别的同学一起完成劳动时,教师知道上学期的心血没有白费。在实践中,教师的身教的作用会远远超过言教的作用。如每一次走进教室,看见教室里有垃圾,教师都走到学生的身边,把垃圾捡起来扔进垃圾桶,什么都不说。几次下来教师发现,当教师走到有垃圾的地方,学生们都能比教师快些时间弯腰把垃圾捡起来。春游的时候,学生们不仅能够做到把自己的垃圾扔到垃圾桶里,还能把其他同学遗留下来的垃圾一起带走。

三、榜样作用,表扬鼓励

平时班级里通过“好习惯之星”活动,评选出行为习惯好的学生进行表扬,并给他们佩戴“好习惯勋章”。这个评选活动每周一次,让行为习惯好的学生都有机会带上勋章,同时也激励其他小朋友努力得到勋章。教师平时还让学生自己从身边的同学中去找榜样,去学习。如L字写得好,教师就把他写的作业在“学习园地”中展示,被同学们评为“小书法家”;Y平时喜欢看书,知识丰富,被同学们评为“小科学家”;M热爱劳动,能够辅助老师管好值日生工作,被同学们评为“劳动小标兵”等。这样,能让其他同学以他们为榜样去学。

四、不断强化,持之以恒

在持久训练的过程中,教师将上述三个方面渗透到每一个训练中,做到三个结合:要求与指导相结合、兴趣与训练相结合、评比与激励相结合。但由于学生年龄小、自控能力差,仍然存在着一些不足。良好习惯的养成并不是一朝一夕所能做到的,也不是学校单方面努力就能够达到预期效果的,这需要学校和家庭紧密配合,教师和家长互相配合,通过坚持不懈的教育,使学生在学习、生活中养成良好的文明习惯。

五、结束语

总之,教师要让自己的持之以恒,能养成学生的良好习惯;教师要让自己的教育如春雨般“润物细无声”,能看到学生“花重锦官城”的盛景;教师要让今天的好习惯,能成就学生明天的大未来。

参考文献

[1]徐雄徽.小学生行为习惯培养途径刍议[J].安徽教育,2015(04).

3.一年级养成教育活动总结篇三

【关键词】：小学生；行为习惯；养成教育

中国分类号：G455

从教以来，我大多都是教高年级，可今年教一年级。当我面对那些天真可爱，但又没有任何规矩的一年级小学生，我一时不知所措：课堂上，他们我行我素，想干什么干什么，老师的要求根本不放在心里；课下，这些孩子像出了笼子的小鸟，满楼道奔跑，喧哗声不绝于耳，长此下去，课堂教学不能正常进行，教学质量不能得到保证，身为班主任我有些提心吊胆，生怕孩子们出危险，怕孩子的学习和安全受到影响。而只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。所以，我首先从学生的习惯培养上下功夫，让孩子们能在最短时间内懂得自己作为一个小学生，该如何走进学校，走进课堂学习，保证自己的学习质量。

一、抓住时机，具体指导

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作业等等，该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的该与不该往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。受到学校编制的习惯谣的启发，我也查找和编制了一些简单的口令式歌谣对学生进行反复式的教育。如：上课铃声响后，带着他们一起说：上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。

课堂里，有时候因为讨论或者其他让学生感兴趣的事情而使学生到达一个兴奋的极致，很长时间不能安静下来，我就从网上搜索了一些顺口溜，比如，课堂上讨论后，我会大声说：一、二、三，学生马上跟着喊出：端端正！并立刻坐好；学生在对自己感兴趣的事情进行讨论或者交流的时候，不能按老师的要求停下自己的话语，我就大声说：三、二、一，学生马上喊出：嘴闭严！并随之安静下来；每当朗读前，我就大

声说：“身坐正！”学生马上跟着喊出：“腰挺直！”口令一出口，学生马上双手拿书，端正坐好，做好朗读前的准备……这样的小方法，小口诀，让学生不但明确了自己课堂上应该怎么样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。在写字的时候我发现学生坐姿极其不正确，歪着身子的，两腿在桌子下面晃来晃去的，趴在桌子上的，双手不能配合，一只手写字，一只手却在摆弄文具的……这些写字的不良行为极易造成学生身体上的不适和欠缺，所以，每当学生写字之前，我会让小班干部带着说这样的口令：头——（学生喊）正；肩——（学生喊）平；身——（学生喊）坐直；脚——（学生喊）放平。

在这样的口令带动下，学生马上坐正身体，摆好姿势，做好了写字前的准备，使学生在写字时认真踏实，保证了写字质量，也对良好习惯的培养起了重要的作用。

二、言传身教，指导行为

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其是班主任老师，每天大部分的时间都和学生在一起，对学生的影响极大。一年级的学生，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种放大效应和模仿效应。也就是说，老师一言一行都处在最严格的监督之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种放大和模仿效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言行为内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，要求学生做到的，教师首先要坐到，而且要作得更好。只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。成为学生仿效的榜样。

三、重视联系，多方配合

孩子的进步，集体的成长，离不开班主任，离不开任课教师，也离不开家长。因此，我会联系各科任课教师从中了解学生在他们课堂上的表现，最近我制定了班级规章制度也将之告知给任课老师们，让他们也了解到了班级的各项规章制度和要求，以求教育方法和行动目标和我达成一致，共同要求和训练学生，使习惯教育成为各科老师共同的责任。家长是孩子的第一任老师，为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行双向管理，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。双向管理学生主要采取定期召开家长会，或者打电话、借助校讯通等方式对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，与之交流一些教育孩子的方法、经验，使得很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。因此，小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。让家长了解学校的教育方法和教育目标，引起家长对孩子良好习惯养成的重视，争取家长支持，形成合力。

四、创设良好的班集体，强化行为习惯

小学生集体荣誉感强，好胜心强。教师要善于用集体力量督促学生养成良好的习惯。学校的卫生评比，领巾佩带，纪律评比等等，都是班级之间的竞争，是以班集体为单位的参与活动。集体荣誉来源于每个同学，要靠大家共同维护，因此就形成了坏事有人管，好事有人评，事事有人管、人人都为集体荣誉争光，从而使学生养成良好的行为习惯。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，学习用品摆放，坐立姿要端正，书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学出校门有序等。这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。

4.一年级养成教育活动总结篇四

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本活动方案：

一、指导思想

小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。

我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、教育对象及教育内容

一年级的全体学生礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、列队做操内容

三、活动具体步骤

（一）学习阶段（9月第1周）

通过学《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、让一年级新生明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

（二）训练阶段（9月第2周——10月第1周）

根据一年级学生的年龄特点和心理特点，主要训练以下几个方面的内容。

1、礼仪习惯

自学生入学起，着重让学生懂得：

（1）上学穿戴要整洁；

（2）上课铃声响立即有序地进教室坐好，不打闹、不讲话，能在班干部指挥下朗读或背书。

（3）上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然洪亮、整齐。

（4）上学迟到，应在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并立即集中精神听课。

（5）懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。

（6）课间如有紧急情况需要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可出去。

2、学习习惯：

（1）按时上学，不迟到，有事请假。（2）上学时带齐学习用品。（3）课前准备好上课所需物品。

（4）上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”。（5）遵守课堂纪律，上好每一节课。

（6）写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。纪律习惯：

（1）上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。（2）课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。（3）不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。

（4）集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。行为习惯：

（1）见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从老师的教导。（2）学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。

（3）学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。

3、卫生习惯：

（1）讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。（2）学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。（3）珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐

4、列队做操

要求学生学会听体育口令，班干部报数。培养从小锻炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操认真、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。

具体内容：

（1）是否快速准确到达指定地点。

（2）按音乐完成整套动作。

（3）做操动作正确，规范、到位，整体效果好。

（三）检查评比与总结阶段

评选校“行为小标兵”、并进行表彰。

XX学校一年级养成教育工作计划

一、指导思想：

我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、养成教育内容：

1、日常行为习惯的培养

2、学习习惯的培养

（1）、上课习惯的培养（倾听习惯、思考习惯、表达习惯）（2）、作业习惯的培养（仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯）

（3）、阅读习惯的培养（喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯）（4）、讲究学习卫生的习惯培养（用眼卫生习惯、合理安排时间习惯）

三、养成教育的实施

（一）理论学习

组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学一日常规》。

(二)、行动阶段

1、学习：《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学一日常规》。

（1）、利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（2）、利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（3）、利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动

（1）、大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。

（2）、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。

（3）、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。

（4）、大家评比好习惯：经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

3、抓常规

（1）、依据《小学一日常规》和《小学生日常行为规范》，加强检查督促反馈，重点：仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁；（2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；（3）、抓课前二分钟预备。

（4）、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。

4、建立激励制度：针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲得一朵小红花；独立完成作业并且全优得一朵小红花；认真做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确得一朵小红花；一周五项竞赛获循环红旗，人人得一朵小红花。记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。

一年级养成教育总结

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。如何让孩子走好这养成良好习惯的关键步呢？带着思索，我对本学期的养成教育制定了以下计划。

一、在班级中形成一种良好的氛围

作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，他们的接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而老师简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。

因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子在形象思维的同时还具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤”。

二、以比赛机制来操作养成教育

一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于老师更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。

三、从细节入手来抓行为习惯养成教育

在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有看见。我们就要抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来得到养成讲卫生习惯教育的目的。有空在教室里和走廊上到处走走，观察学生的活动情况。然后利用中午辅导时间，进行总结。对表现优秀的学生哪怕只是微不足道的一点优点也要树立典型，大力赞扬，特别是对那些平时表现不见得优秀的孩子。

四、从榜样入手抓好习惯教育

在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

5.一年级小学生养成教育篇五

有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然„„”分析起来，这位诺贝尔奖得主所提到的，都属于养成行为习惯的教育范畴。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响多么大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一、以儿歌规范学生的言行

一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。可是，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想。为此，我把对学生行为习惯的要求编成朗朗上口的儿歌，学生很感兴趣。如上课铃声响后，小班长带领同学边拍手边唱：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”学生边唱儿歌边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。下课铃声一响，学生们便会马上背诵：“楼道内，轻声慢步靠右行；操场上，开开心心做游戏。”写字时，学生们一边背诵着“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移„„”一边纠正自己的握笔姿势。把行为习惯养成的要求编成儿歌，由于贴近学生的生活，符合小学生心理特点，因此取得了明显的效果。同时，我还精心创设情景，适时地让学生诵读，使他们在读中学，在学中读，不知不觉中规范了自己的行为。

二、以故事指导学生的言行

孩子聚在一起，朝夕相处，矛盾自然时有发生。有时一件接一件，老师就像法官断案似的，非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》，学生也知道要互相谦让，但毕竟年龄小，一遇到具体的事情，便又不知如何解决了。于是，我便找来一些名人小时候的故事，利用晨检、班会课时间给学生讲。通过讲故事，提高了学生辨别是非的能力，帮助他们学会了解决问题的方法。我还常常针对班内出现的问题，“编”一些故事来讲。渐渐地来告状的学生少了，学生解决问题的能力提高了。

三、以榜样感染学生的言行

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。一年级学生的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中，经常有意识地使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时，我总是立即捡起；教室桌椅歪斜时，我总是轻轻地摆放整齐；讲桌不整洁时，我也是随时清理干净„„这一切，学生看在眼里，记在心上，就照着我的样子去做。现在，教室的卫生用具摆放不整齐时，学生会立刻去摆放好；教室地面有纸，学生会马上捡起。

另外，我还在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过这些活动，学生主动学习身边的榜样，促进了良好行为习惯的养成。

四、以训练落实养成教育

“没有训练就没有习惯”。培养孩子任何一种良好行为习惯，都需要进行长期的工作，反复地训练。例如，要求学生排队时要做到“快、静、齐”，我就在训练上下工夫。学生在反复训练中体会到，怎样做才能快，怎样做才能静，怎样做才能齐。另外，训练时教师还要具体指导。如在对学生进行礼貌训练时，我先给学生提出明确的要求，然后有意识地在学生到校时站在门口，与学生互相问候。在培养他们坐、立、行的姿势时，我讲清楚原因、规则，然后反复训练，不断纠正每个细小动作。时间长了，学生在坐、立、行方面都养成了良好的习惯。

五、以活动深化养成教育

小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，因此我们要不断创设对养成教育有直接影响的活动以引起他们情感的体验。如小学生刚入队时，站在队旗前宣誓，那庄严隆重的入队仪式，会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“你已是一名光荣的少先队员了，今后应怎样做？”还可以节日为契机创设活动，让学生体验情感，如“‘三八’妇女节快到了，我们要为妈妈做一件什么事，让妈妈开心呢”。

六、以评价强化养成教育

著名教育家陶行知说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”教师要善于发现学生表现出来的优良行为，并及时给予积极评价，让学生获得优良行为

被认可的积极心理感受。对学生的优良行为的积极评价要做到连续性和系统性，这样有利于优良行为在反复强化下巩固下来。

例如，一年级的学生在课堂上，常常由于兴奋而争先恐后地大声回答老师的提问，影响了老师对回答情况做出判断。这时，我通常会对积极举手但并未出声的孩子给予表扬，其他孩子受到启发，就不再随便回答问题了。经过长期强化训练，学生举手发言的好习惯就形成了。

一年级是学生良好习惯养成的重要时期，我们要不断总结经验找出切实可行的方法，促使他们养成良好的行为习惯。

一年级小学生养成教育点滴

杨庄子小学

6.养成教育活动总结篇六

一、建立有效的制度规范

良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。在开学初的军训期间，即对学生组织学习了《中学生日常行为规范》、《白山外国语学校学生课堂行为准则》等规章制度，使学生明确该做什么，不该做什么，以及怎么做。之后，根据本班的情况建立一套完整的养成教育工作制度。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有:

1、值日制度:班上设立了常务干部。其职责检查每天的清洁卫生，关注学生的课间活动及日常行为规范，处理突发事件。发现问题，及时教育、纠正或及时报告。从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、考核、评比制度:为了有效地规范学生行为，开学初利用班会制订了详细的考核细则，每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己，去规范自己的行为。其次要求4个小组长认真做好每天各项的检查、记录。平时学生在哪个项目里做得优秀就加分，相反则扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一周一小结，一月一评比。这样，把学生平时的个人行为表现记录与期末评先结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

二、开展及时的班会活动

为了加强学生行为习惯的养成教育，，使学生早日养成良好的行为习惯，，积极组织开展了“行为习惯养成教育”主题班会活动。通过班会的主题内容，组织形式，加强对学生行为习惯的养成和教育，通过班会的形式、内容，使学生进一步明确在校园、在家庭、在社会什么是好的行为，什么是好的习惯，好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。

三、严格规范学生的行为习惯

对学生行为规范教育的重点放在各方面的行为习惯上，如严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的`学生及时进行教育。利用每天的早读或自习进行坐姿训练等。

四、身先士卒，示范引路

与学生朝夕相处的班主任，往往在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。为了让班里同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起。我在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，扔到垃圾箱。几次以后，学生似乎所触动，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸屑了。

总之，在各个学生的共同努力和配合下，在学生的行为习惯方面取得了一定的成效。学生们清楚的知道良好行为习惯对学生今后的自身发展非常重要。

7.养成教育周活动总结篇七

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，卫生习惯正处在形成之中。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 这学期我校非常重视学生卫生习惯的养成教育，积极开展卫生行为规范的各种活动，经过一个周的努力，对学生在日常卫生习惯行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。

同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生卫生习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的卫生行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了一定成绩。并且，无论是老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要的。

8.一年级养成教育活动总结篇八

鸡西市跃进小学李丽

一、本学期在学生养成习惯教育方面完成的工作 1.在开学第一天的“新学期寄语”中我就提示学生，每天早上要按学校要求时间到校，有序站排进校，不能早到和随意打闹；放学时也是站好排有序下楼，齐诵《弟子规》走出校园，在校园门口听到老师的“同学们，再见！”，方可解散。

2.每天早自习习字课上严格要求学生按照“写字姿势导行语”的要求做，有不合格的学生及时提醒和纠正。

3.每天课间让小监督员检查学生的物品摆放、桌椅对齐、行走、卫生等方面。做到“臵物品有定位勿乱顿致污秽房室清墙壁净几案洁笔砚正 ”。

4.认真落实了学生在家必养成的“一日力行规范”及填表、统计、上交工作，而重在引导孩子们每天的“力行”，最终形成习惯。

5.重点训练和培养学生专心听课习惯，以及书写工整、认真而及时上交作业的习惯。

6.本学期着重加强了值日班长的培训和指导，每天的早午上学铃声响起时，值日班长就会站在班级门口用阳光的微笑和端庄的礼仪迎接问候每一位到校的老师和同学。做到了“揖身圆拜恭敬”。

7.积极配合学校提出的“爱护校园环境，弯腰捡纸”的倡议，率先示范，言传身教。

8.每天坚持诵读《新中小学生守则》和《社会主义核心价值观》，并以此来管理和要求学生理解、做到。

二、学生养成习惯教育案例分析养成教育案例一

李旭：这是我班的一名“小刺儿头”，说起他的“故事”来，应该用“不堪回首”和“苦尽甘来”这两个词来形容他的改变。

原来的他：不服任何人的管教，唯我独尊、任意妄为、肆无忌惮、毫无教养，不懂得什么叫“尊重”和“畏惧”，对班主任老师能稍微收敛一些，而科任老师的课，他会随意下地、说笑、惹事生非是家常便饭，只要科任老师一批评他，那就是他释放野蛮和仇恨的时刻，恨不得要把老师消灭的架势，两眼凶光，嘴里狡辩着、谩骂着，谁都拿他没有办法。针对于此，我连续几次找来家长谈话教育，而李旭根本也不把家长放在眼里，同样凶狠的眼神盯着父母，咬牙切齿、攥紧拳头的样子，看了让人心寒……我想学校反映了这个情况，校长特别重视，这种不尊师的行为决不能任其蔓延开去，专门找了个时间，用广播全校性宣布了这种目无尊长、缺乏教养的行为，是绝对要制止的，再有一例，决不姑息！

转变过程：李旭的不良行为好好犯犯持续了好几年，但他身上有一个珍贵的闪光点，就是字写得特别漂亮，而且从不应付作业，什么作业都能及时完成。我就在用尽了其他方法而收效甚微的情况下，这学期就单单把他调到离我最近的座位，每天早自习的习字后我会经常用他的字做楷模优秀来表扬和鼓励他，同时，因为他离我最近，我就告诉他：“从现在开始，你就是我的小秘书、小助理，我的事就是你的事，你要对我负责，能不能做到？”他高兴的直点头，从此以后，班级里的大事小情，只要能用上他的，他能做到的，我就让他来完成，比如，让他楼上楼下送取材料，观察监督谁在科任课上说话惹老师生气了，值日生卫生清扫的彻不彻底，有谁往班级带零食或玩具了等等，之后多多夸赞他，说他“秘书”做的真到位，慢慢的他在本学期的后半学期简直就真正的变了一个人，现在，科任老师没有一个不喜欢他的，都说李旭懂事了，不淘气了，而且知道体谅人了……甚至能主动制止那些影响班级纪律的人和事，天翻地覆的变化用在李旭身上绝不夸张。

养成教育案例二

李睿思，这是一名极度缺少家庭关爱的可怜孩子，父母离异，都在外地，偶尔给打个电话，奶奶另嫁成家，都无心照顾，从上学起就长托在一个阿姨家，过年时能去奶奶那住一两天，妈妈能给邮寄回几件新衣服，这个孩子体质弱，性格有点自卑而倔强，做了错事不接受任何善意批评教育，就是不让说，因此，对于他我也转变了以往那种严厉斥责的粗暴型教育方法，我会摸着他的头，搂着他的腰，贴近自己，告诉他为什错，有错就要接受批评并积极改正，反反复复这样进行了N次的爱抚式指正谈心，这个孩子现在虽然没有像李旭那样的大幅度的改观，却也很少再出现以前那种“不让说”、“不服说”的状态。快到期末时，潘丽媛老师把她家儿子穿小的但还比较好的一件羽绒服和一双鞋拿给了我，看看班级里有没有能穿的，我马上想到了李睿思，让他试穿了衣服，大小正好，把他乐坏了，立马就不脱了，身上那件明显不是符合他的那件宽大棉服被他卷起来装进了塑料袋。

三、班级管理方面存在的问题、相应的改进措施

1.班级学生课间纪律差，学生自我要求松散，我就安排了9个小组长，负责监管自己小组的成员，看谁课间打闹、喧哗，记名上报，给本组扣分，每周9个小组进行评比，优胜组给予糖果和红花奖励。

2.对于课堂听课不专心，说话、溜号现象严重，我就以点名回答问题或讲一个笑话、趣事等方法吸引他们的注意力，争取不让一个学生掉队。

3.有少数学生卫生意识差，书桌堂、书包里、地面随时都能积攒出废纸和垃圾，我就以身作则，随时提醒，和他们一起捡垃圾、扫地、拖地、教他们摆放物品，同时再安排9个小组长专门下课检查本组的卫生。

四、确定我班下学期在班级管理方面的新目标

1.加大力度严抓课间纪律，争取达到老师在与不在都一样。2.部分学生的书写、听课习惯还要严格要求。3.加强学生的卫生意识，树立“校美我荣、校脏我耻”的荣辱精神。

9.卫生习惯养成教育”活动总结篇九

我校在开学初全面开展了“卫生习惯养成教育”活动。两个月活动的开展，取得了初步的成效。在此活动即将告一段落之际，总结如下。

一、制定了切实可行的工作计划。根据学校安排的活动精神，我班制定了关于落实此项活动的方案，确定了我班学生的行为教育重点和学生应该改掉的各种不良行为习惯，还写了“向生活陋习开战——好习惯养成”倡议书。

二、加大宣传教育力度。

通过板报、晨检、午检时间对广大学生进行宣传教育，使他们对此项活动有了深刻的认识和领会，对活动的开展起到了深化的作用。

三、认真落实。

针对此项活动，严格按照计划认真落实，收到了较好的效果。学生确实改了许多不文明行为、不讲卫生的习惯。同时，每周的教育重点力求深入到学生心中。在活动中，涌现了郑炯烽、时靖、骆明伟、符嘉慧、陈宇等一大批优秀的学生和小干部，给全班学生树立了榜样。

四、认真总结，深入思考。

此项活动即将告一段落，在前一段时间的工作中，我班虽然取得了不错的成绩，收到了较好的效果，但也发现了一些问题。其中最大的问题就是部分学生卫生行为习惯的养成缺乏持久性、容易造成反复。

10.一年级养成教育活动总结篇十

曾经有人说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”暂且不说这种说法究竟是不是真理？但从一定程度上至少说明“行为习惯”和“性格命运”的关系及其重要。当然，行为习惯有好的，也有不好的。好的养成了，一辈子受用。不好的养成了，一辈子吃亏。“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”培养孩子良好的日常行为习惯是学校和家庭、老师和亲人共同的、不可推卸的责任和义务。老师方面，今天我就少说一些，在请各位谅解的同时也请各位相信，除尽心尽力完成规定的教学任务外，在培养孩子日常行为习惯方面，老师一定会努力按照学校的要求和《小学生日常行为规范》抓好孩子这方面的培养教育。和家长们有这种机会的时间毕竟不是很多，愿借今天这样的机会，就一年级学生日常行为习惯的养成教育，主要从三个方面与家长们作个交流。

一、什么是养成教育及其重要性

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，使学生能养成优良的道德品质，学会做人。那么，日常行为习惯的养成教育到底有多重要呢？有这样一个故事和大家分享：公交车上来一老一少两位女士在抢座位，少女得胜，老者不服，连连质问：你家有没有老人？你会不会老啊？一点教养都没有。少女倒不脸红，不慌不忙反唇相讥：老了在家呆着，别到外面碍事。众人聆听无语。一位略胖但无表情的售票员安坐不动，不去劝解，只评价一句：中国人的素质就这么差。这时，汽车突然点不上火，发动不了。司机喊：赶紧推车，售票员便招呼大家下去推车。可有座的怕丢了座自然不动，没座的怕站不着好位置也不下车，售票员便边推边嚷：现在人的素质怎么这样，不推谁都别想走。一位知识分子模样的乘客心有不服，跟人嘀咕：这帮人出车前也不知道检查一下车况，耽误别人时间，也太没职业道德了。车终于走了，大伙总算歇了口气，不料那售票员又开始抱怨了：这破车三天两头出毛病，也不知道是怎么造出来的，工人的素质也太差了。到底谁的素质差？为什么素质差？动一动嘴皮子是很容易的，如果一个民族不是积极建设，而是不停的抱怨，其危害相当大。试想一下，如果我们都养成了在车上主动给老人让座，遇到困难，齐心协力，共同克服，对工作认真负责，多为他人着想的良好品质，还会有这么多的抱怨吗？所以，加强养成教育，不仅是基础教育的主要任务，更关键的是，养成教育抓对了、抓好了，有利于孩子成长、成才、成功、成人。

二、日常行为习惯的主要内容分两个方面作个提示和提醒：

（一）学习方面

1、学会倾听的习惯

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能仔细倾听老师讲解。（4）能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，身站直，口齿清，声音洪亮。（3）对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（3）能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯

（1）边读边想、圈点勾画。（2）和书交朋友，广泛阅读。（3）不读不健康书籍，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－胸离桌边一拳，眼离书本一尺，指离笔尖一寸。（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱涂改。（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7、动手实践的习惯

（1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（2）工具准备充分，不丢三落四。（3）能运用所学知识解决实际问题。（如学具盒）

8、按时作业的习惯

（1）能按时完成课内外作业，对作业中的错误能即时订正。（2）尽早完成家庭作业，睡前让家长检查。（3）对当天学过的主要内容能进行回忆。

（二）行为方面

1、举止文明的习惯

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（5）向别人请教时，态度诚恳。（6）不骂人，不打架。（7）不给同学起绰号。（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（9）集合时做到“快、静、齐、”。（10）公共场所不大声喧哗。（11）不歧视身体有缺陷的同学。（12）不带危险物品上学。

2、诚实守信的习惯

（1）说了就要努力去做，信守自己的诺言。（2）答应的事没法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西能如期归还。

3、尊重他人的习惯

（1）耐心听，不随便打断他人说话。（2）专心听，不一边听一边考虑自己的事。（3）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。（4）不打扰他人的学习、休息、工作，一旦妨碍了他人能及时道歉。（5）未经允许，不动他人的东西。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。

4、守时惜时的习惯

（1）早睡，早起，睡眠不少于9小时。（2）不迟到，不早退。（3）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。（4）回家后，马上做作业或复习。（5）做事有计划，不盲目、不拖拉。

5、懂得感恩的习惯

（1）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。

6、勤俭节约的习惯

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕作业本。（2）不随便向家长要钱或向同学借钱。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开、关门窗。不在桌凳上乱写乱划乱贴。

7、遵守秩序的习惯

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（2）上下学有秩序，不乱横穿马路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。（3）购物、上车时能自觉排队，不拥挤。

8、勤于动手的习惯

（1）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。（2）用过的东西能放回原处。

9、锻炼身体的习惯

（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。（2）学习运动常识，做好自我安全保护。（3）在活动中不做有危险性的动作。

10、讲究卫生的习惯（1）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸、洗脚。（2）勤换衣服，勤剪指甲。（3）饭前便后要洗手。（4）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（5）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。（6）不吃变质食物，不买三无食品。

三、家长应该怎么做

渴望儿女成才，天下父母同心。在这里，我要真心地祝贺每一位家长，祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程。从进入小学第一天起，您的孩子将接受系统的学校教育，在各科老师的带领下遨游于知识的海洋，一天天成长起来。俗话说“良好的开始是成功的一半”，现在您的孩子正处于一个崭新的起点,作为家长和老师就有义务帮助他们走好第一步，不能让孩子输在起跑线上。

（一）重视孩子的安全。

孩子上小学后，他的活动范围和时间都要比幼儿园时大很多，自由活动的机会也大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候。上下学路上是否有家长接送，注意交通安全是很重要的。小孩子判断是非的能力比较弱，缺乏自我保护的能力，一定要教给孩子一些安全常识和方法，在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人的东西，不跟陌生人走。要让孩子记住大人的电话号码，会向周围可信人寻求帮助。

在校园内要自己学会保护自己。孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。可以去操场玩，可以和其它小伙伴玩，好奇心强、易冲动、缺乏必要的安全意识，可能会导致一些危险。家长要引导孩子注意保护自己。

（二）关注孩子的学习。

知识的获得主要靠学校的教育，学校对孩子的培养目标是让孩子成为品德、健康、才能三位一体的人。而一个人的道德准则、是非观念、学习态度，健全人格的培养，家庭教育的作用非常大。家庭教育面临八大难题：儿童暴力、意外事故、营养失衡、电脑游戏的诱惑、学习障碍、自杀、离家出走、早恋等等。作为家长，要心中有数，才能防患于未然。

（三）关心孩子的生活

一个班的孩子来源参差不齐，大人们为了生计起早贪黑的忙碌，甚至有些连给孩子做饭的时间都没有，更谈不上陪孩子午休。有的孩子很早就到校门外等候，这样既不安全，又给班级扣分。学校供应早餐，一定要鼓励孩子尽可能的什么饭都要吃，不挑食。孩子的着装，不要太追求时髦或名牌，适合就行。除了吃饱穿暖外，还应关心他们的课余生活是否健康，结交的朋友是否正派。父母要给孩子平等与尊重，使孩子不断增强自信心，提高独自思考和生活的能力。

（四）给孩子树立好榜样

孩子是父母的影子，同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的品学兼优，而有的却不敬人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了孩子个体的原因外，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。有的父母动不动就打骂；有的过于溺爱，而有的父母认为把孩子送到学校就万事大吉了，一切就是老师的事了，这种想法是极为错误的。老师教你孩子是一时的，而你的教育是一辈子的。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的一面镜子。父母的一言一行无不影响孩子的性格和品行。孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书人的错。作为家长尽可能的给孩子提供一个良好的学习环境。父母无小节，处处皆楷模。

（五）加强与老师的沟通

教师是孩子智慧的启蒙者，要在孩子心中树立起老师和蔼可亲，庄重严肃，热爱儿童的第一印象。千万不要用“老师”去吓唬孩子，如果孩子对老师产生了一种莫名的恐惧和误解，就会影响他学习的积极性。

老师的话往往就像圣旨。在孩子心中有一杆称，千万别在孩子面前数落老师的不足。有的事是家长自己的看法，失之偏颇。（如听到）一个班有几十名学生，老师不可能对每一个孩子在不同时间、不同阶段，每一句话、每一个举动都事事关注的到。如果降低老师的威信只会对你的孩子有害无益。作为家长要经常向班主任和课任老师了解孩子的在校情况，向老师反映孩子在家的表现，以营造家长、学校相互和谐的良好氛围。及时沟通达到相互了解、共同配合、共同教育的目的。

（六）适时适地的表扬孩子

提到表扬，大家都很熟悉，有的会说，表扬有什么好讲的，不就是夸奖孩子吗？其实表扬对孩子有很积极的作用。有四方面：

1、表扬可以强化孩子良好行为、培养孩子良好习惯。

2、表扬可以增强孩子自信心、是鼓励孩子进步的催化剂。

3、表扬可以引导孩子积极向上、是激发孩子成长的动力。

4、表扬可以帮助孩子正确认识自我，评价自我。

表扬孩子不要太多，注意要掌握适度的量，而且还要注意场合。表扬还要有适当的批评，不能只表扬不批评。教育专家孙云晓说，没有惩罚的教育是不完整的教育。因此，教育不但需要表扬、赏识，同样少不了批评、惩罚。它们是教育的双翼，少了一方都不能托起孩子的成长。

表扬孩子要具体。特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。表扬要实事求是，不夸大，不吝啬；表扬要真诚，要发自内心；还要引导孩子自己表扬自己，自己赏识自己，及时发现及时表扬。

还可借别人的口表扬孩子。（比如开完家长会，老师„„）

孩子刚入小学，有一部分还不能完全适应。希望家长能积极配合老师的工作。怎么配合？方式方法多样而且是各人可能不一。建议大家：不要太着急，从一点一滴的小事做起，要不断强化，更要在家长的提醒、督促、检查下养成。希望做到四个“一”。那就是：“问一问”、“看一看”、“提一提”、“练一练”。“问一问”——孩子每天放学回家后都要问一问情况，诸如：今天上了什么课？学习了什么知识？今天班里发生了什么事？你们班今天谁受到了老师的表扬？你今天为班集体和同学做好事了没有等等。

“看一看”——看看孩子的情绪有没有变化；看看孩子的书包有没有不该装的东西；看看孩子的作业完成情况。

“提一提”——不包办代替。培养孩子的自主意识和自己的事情自己做的习惯。每天整理书包，按课程表，准备好第二天要用的学习用品，把不用的东西放在家中，坚决不带零食上学。

“练一练”——学过了的知识只有强化训练才能形成能力。因此强化训练是十分重要的。虽然现在不让老师给低年级学生布置书面家庭作业。但作为家长，你认为不练习巩固行吗？除了一些写写算算的练习外，还要注重培养学生读课外书的习惯。

一切为了孩子，为了孩子的一切。希望以后我们能够经常沟通和交流，为老师多提好的建议。有了您的配合，我相信孩子们一定会在学习中健康愉快地成长。

11.中心小学习惯养成教育活动总结篇十一

我校自开展习惯养成教育活动以来。大队部与学校德育领导小组相结合以《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学生日常行为规范》。少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，提高少先队员综合素质，促进小学生行为习惯养成教育走向科学化，制度化，规范化的轨道，为学生养成良好的行为习惯、个性品质、和思想道德素质打下坚实的基础。

狠抓“秩序”教育、强调“卫生”教育、加强“荣辱”教育是我们工作的思路及目标。学校秩序方面、卫生教育方面、“荣辱”教育方面是我们教育学生养成良好习惯的主要工作。围绕着这几个方面我校是这样实施的：

（1）在学校秩序方面

学校少先队组织和学校德育领导小组制定一系列维护校园秩序的规定，要求各班主任认真学习了解规定内容并向学生积极宣传校园规范规定内容，每个班级都必须将规范粘贴宣传栏上，并通过班会，中队会，利用班刊、黑板报、和宣传栏等多种形式让学生养成良好的课堂秩序、课间秩序、活动秩序。

实现学校生活秩序化。学校组织学生放学路队护送制度，“两操”时间班主任要监督到岗。大队部的学生干部每天对学生进行监督管理，对课间时段有违反纪律和秩序的学生进行教育，如有屡教不改的学生将名字记下交与班主任或其他校领导进行批评教育。十一月中旬各班级通过主题班会进行“在校园内告别零食”的宣誓活动。通过这一活动的开展，果然发现学生在校园吃零食的现象少了很多，很多学生带的早餐在学校门口吃完把垃圾袋仍入纸篓后才走进校门，学校也比以前变得更加清洁。

（2）卫生教育方面

我校重点抓在学生的卫生习惯培养上，严禁学生乱丢、乱扔、乱画等不良习惯，成立红领巾监督岗对各班学生监督管理培养学生良好的卫生习惯。学期初制订了工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、中午），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度。学生用眼卫生问题方面：加大眼保健操的监督检查力度，在两操期间，要求班主任到班级监督，大队部检查打分记录，考核分纳入到班主任工作考 2

核和优秀班级的评选，同时各班出一期保护眼睛的黑板报，让学生注意用眼卫生，十月份学校组织了医疗机构对学生进行视力，身体健康普查活动。还有学生乱扔垃圾现象，少数学生喜欢说脏话，高年级同学下楼梯时喜欢相互间打闹奔跑等等。针对这些不好的习惯，我们都制定相应的措施，努力让学生认识到错误并积极改正。

（3）加强“荣辱”教育方面

学校主要利用国旗下讲话、校园广播。开展丰富多彩的教育活动，使学生荣辱有鲜明观念，是非有清晰的界限，善恶有明确的区分，更好让学生知荣明耻，扬荣抑耻，向善而行，健康成长。并要求任课教师把社会主义荣辱观引入课堂、引入社会实践活动中，贯穿于学校教育教学各个环节。

具体活动开展情况：

在十一月开展以各中队为单位的“告别零食”宣誓的中队会。为了响应创建节约型校园的号召和提高学生创新能力和实践能力，展现我校学生手工制作的风采，体现学校素质教育的成果，我校开展“创意大擂台”现场粘贴画制作比赛活动.在活动中 3

学生利用废弃的物品，鸡蛋壳、碎布、树叶、毛线、纽扣，沙石等，展开丰富的想象粘贴出一幅幅有新意，造型独特、美观的图画。这个活动开展的很有意义，不仅对学生进行了环保教育，还锻炼了学生的动手动脑能力。

十二月上旬，各班级开展“好习惯之星”选举活动。十二月中旬开展了“男生女生手拉手”系列活动，黑板报设计比赛，主题中队会活动。借助体育课和其他开展男生女生合作完成的多种有趣的小游戏，增进男女生之间的友谊。在十二月下旬开展了中高年级以社会主义荣辱观为主题的手抄报竞赛活动加强对学生荣辱观的教育。

工作中的不足：

注重在学生习惯养成方面，应当更加关注细节。在细节上发现问题，在细节上加强引导，在细节上进行评价。常规检查的评比制度比较单一死板，努力使全校的常规检查更科学、更富有实效。一些贴近学生生活的活动开展的比较少，很多都与学生的学习有关的比赛活动，长期下去学生对这些活动也对失去了兴趣，怎样开设一些有新意，有教育意义 4

而且学生又感兴趣的活动，是我们接下来要思考的问题也是努力的方向。

12.2012养成教育活动总结篇十二

榆

社

县

职

业

中

学

2012年7月

榆社县职业中学养成教育工作总结

叶圣陶先生说“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”因此长期以来，我校一直把习惯培养作为教育教学工作的重要任务，大胆探索，多种途径培养学生良好习惯，努力为每一名学生的幸福人生奠基。学校结合学生在校纪律观念淡漠，学风不浓的实际开展了为期一月的养成教育活动，在学校领导的高度重视下，经过各班主任老师的辛勤努力。养成教育工作行动迅速，宣传到位，组织得力，开局良好。为总结得失，促进工作。现将养成教育活动总结如下：

一、所做的工作及成绩

师生行动快，精神面貌良好。基本形成了：教师教的认真，学生学的踏实。校园紧张、有序、活泼氛围呈蒸蒸日上之势。

1、学校召开了先后召开各个层次的会议，专题落实此项工作，并专门召开学生养成教育动员大会，就养成教育进行专题要求，相关部门就各自分管的方面进行了细化，悬挂养成教育专题标语；在校园之声广播中专门开设养成教育专栏；学生典型通报栏，让养成教育之风传遍校园的各个角落。

2、各班乘养成教育动员会的东风纷纷召开了养成教育专题班会。同时各班也结合各自实际，召开了班团干部会、就养成教育相关要求进行细化落实。各班主任重视对学生的要求，班干部积极工作，学生行动积极。基本形成了学校、部门、班级（班主任）、班团干部四位一体的养成教育管理体系，形成了事事有人抓、处处有人管的良好氛围。

3、目前达到的目标：

自开展养成教育系列活动以来，学生的各方面都有了较大的进步，已基本养成了以下几种好习惯。①、良好的纪律习惯。课堂上扰乱课堂纪律的学生少了，学习思考的学生多了；课间里大声喧哗，走路跑跳的学生少了，在班级探讨问题、读书写字的多了；学生间的争吵打闹少了，相互间的理解关怀多了。②、良好的卫生习惯：大部分学生都能够衣冠整洁，搞好个人卫生；及时收拾好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好等。③、良好的品德行为习惯：课间没有追逐打闹，大声喧哗的现象，在操场都做一些健康的游戏；站排能做到快、静、齐；上下楼梯靠右行；没有去危险的地方活动的学生，没有破坏花草树木的行为；大多数学生都能做到团结互助等。现在进入校园可以看到一个美化、亮化、绿化、净化的校园环境，听到的是课堂上学生朗朗的读书声，课间学生悄悄的脚步声，感受到的是一个文明、向上、和谐的校园文化氛围。

4、学校通过召开纪律大会让“守则”、“规范”等常规要求深入人心，增强每一位学生明辨是非能力。

5、召开养成教育座谈会。了解师生中的各类典型，树立榜样，交流经验。

6、开展仪容仪表整顿。过去留长发、怪发，佩带首饰，着奇装异服，蓬头垢面，不讲究个人卫生等现象基本得到遏制。

7、开通养成教育专题广播。每日对师生中的各类典型进行宣传，弘扬正气。并对学生中的突出问题进行及时通报，让校园充满浓厚的教育氛围。

8、树立典型，立好榜样。

二、活动特点

一是学校精心策划，统筹安排，确保了养成教育活动月的有序开展。为了进一步强化我校养成教育活动，使学校的教育教学工作呈良性循环，学校领导为此专门召开了大会，校长亲自作了关于开展养成教育活动的动员，扎实安排了各个阶段的活动任务，并作了明确分工，大多数包抓领导能深入班级调研班级活动开展情况。为了保证整改提高阶段各项工作落到实处，学校延长了第三个阶段活动时间，各班能依据学校要求，查找本班存在问题，积极寻求解决问题的方法，转化个别学生劣迹行为。

二是活动开展扎实有效，活动形式多样，增添了本次活动的实效性和趣味性。本次活动各班能够根据文件精神，结合班级细化活动方案。

三是各部门相互协作，齐抓共管，促使活动各项任务如期完成。学校各部门都根据学校文件要求，明确工作任务，加大检查力度，各包班领导能够经常深入各班以各种方式，调查各班活动开展情况，对活动开展力度不够，效果不佳，指导班主任合理开展活动；强化学生安全意识。

四是活动效果明显，良好的校风正在形成。各班通过重温《守则》《规范》，通过主题班会，讨论会，办板报等形式，强化师生“校荣我荣，校耻我耻”的主人翁意识，校园内涌现出了“三多三少”喜人局面。“三多”及遵规守纪、勤奋好学的学生多了；为班级体做好事的人多了；尊敬师长、孝敬父母的学生多了。“三少”即打架骂人的现象少了；乱扔果皮纸屑的行为少了；安全隐患明显减少了。种种迹象足以表明，我校教育教学工作发展态势良好。

二、存在的问题及不足

1、各班养成教育活动开展的不平衡。通过查阅资料和调查学生，少数班级学生对养成教育活动的目的及内容认识模糊，对《守则》《规范》具体内容知之甚少，甚至一问三不知。

2、学生中仍有诸多急需改进的地方

①、学习不积极，被动接受；不按时交作业现象比比皆是；抄袭作业时有发生；课堂纪律有待进一步加强。

②、学生安全意识不强。上下楼跑步、楼梯间嬉闹仍有发生。

③、仪容仪表有待进一步改观。着装不扣扣、戴耳钉等现象依然存在。

④、卫生：公共卫生死角多；教室地板脏，物品摆放凌乱；个人卫生方面，不洗脚、脸、手、头等；饮食卫生方面，乱泼污水、不洗碗筷。

⑤、文明礼仪：出口骂人、不尊敬师长等问题仍有发生。

三、几点要求及改进措施

1、养成教育是一项长期的系统工程，要把养成教育活动作为学校教育教学工作重要内容，常抓不懈。班主任要加强对学生的监督和指导。注重深入，持之以恒。继续抓好养成教育学习材料的学习。要让“守则”“规范”等常规基本要求深入每一位学生的心，让学生知道是非曲直。

2、各班要理清工作思路，对在养成教育活动中存在的突出问题，继续整改，及时向包抓领导汇报工作。

3、继续实施违纪举报制。充分发挥互相监督作用。