学大教育一对一（共10篇）
1.学大教育一对一 篇一
学员守则
1、学员应尊敬师长，友爱同学，形成团结互助积极向上的学习氛围。
2、学员应按照课表进度上课，如有特殊情况需要请假，应
提前一天致电学校，以便老师安排调课事宜，保障学员切身利益。
3、学员应提前到校，进入指定教室准备上课。课后应当到
前台签退或由家长代签退，遵守学校的安全管理制度。
4、学员上课时应积极参与课堂活动，有序发问，遇到问题
时应举手示意，保持课堂秩序。
5、学员应保持教室整洁，积极协助教师整理桌椅安放教
具。
6、学员在课间休息时要听从教师安排，喝水和上卫生间应
在课间完成，必要时由教师带领，不得追逐打闹，注意保持良好秩序。
7、学员未经教师批准，不得离开教学区，课程结束之前不
得无故早退。
8、学员应按时完成作业，及时与教师沟通学习中遇到的问
题，培养良好的学习习惯。
9、学员应爱惜图书，爱护公物，从小事做起，培养社会公
德意识和责任意识。
2.学大教育一对一 篇二
作为中国最早涉足中小学一对一课外辅导市场的公司，学大教育科技堪称市场里的老大：200g年年收入预计达到8亿元，专职教师5000人，学习中心130家。学大的商业模式很简单，就是租用写字楼，雇用全职的中小学教师，然后对学生实行一对一的课外辅导。显然。这与主流的大班或小班的课外辅导模式截然不同，但这也正是风险所在。
在美国，也有一个类似的教育培训机构Sylvan LearnIng lnc(下称：Sylvan)。这家年龄只比学大创始人李如彬小两岁的著名个性化课外辅导机构，在30年的发展历程中经历过分拆、收购、上市、私有化等多次命运起伏，在接近“而立之年”的时候才算找到一条稳定的商业模式。从SyIvan身上，学大应该看到哪些东西?
“三对一”与“一对一”
1979年，一个叫贝瑞·福勒的人在美国的波特兰市创立了一家名为“森林之神”(Svlvan)的课外辅导中心，也就相当于近年来遍布中国大中城市街头的补习班。不过当时的SyIvan有个特色，就是不搞大班制，一般是3个学生为一个小组，再配备专门的老师单独予以辅导。
6年之后，sylvan开始做加盟。不久，福勒就把sylvan卖给了一家正寻求全国扩张的儿童护理连锁企业，但由于后者热衷于多元化扩张，致使公司差点倒闭。
1992年，在频临崩盘之际，Sylvan被一对分别叫做道格拉斯·贝克和克里斯托弗·霍恩的年轻创业者用800万美元购得。这对好友深深被sylvan的概念所打动，经过一年多的运作、改进，他们把SyIvan送上了纳斯达克。之后，SvIvan进入了发展的快车道，初步建立起了一个全国性的品牌形象，期间还经历过分拆、重新上市和私有化。2009年，sylvan在全球有1100多个学习中心，总共培养了超过2亿人次的学生，成为在美国连锁业界可以与麦当劳齐名的品牌。
尽管经历了数次易手，但无论是股东、老板还是经理人，始终都没有放弃的一个传承是：Sylvan的个性化服务。贝瑞·福勒奠定了个性化辅导的初始概念，道格拉斯·贝克和克里斯托弗·霍恩引八了学习软件的概念。他们甚至一度到处搜寻教育软件公司进行筛选收购，目的只有一个，更好地测评、辅导和跟踪学生的学习能力，富有针对性地从各个方面来评判和培训学生，从而达到个性化的目的。“三个学生一个老师”的教学模式甚至30年未曾改变。
在国内中小学生课外辅导市场，目前分为以学大为代表的一对一模式和以学而思为代表的大班制(目前学而思也开始进入一对一市场，但目前业务比重较低)。学大的“一对一”其实与Sylvan的“三对一”并无本质区别，只是叫法不同。因为，学大的老师每个星期要轮流辅导10到20个学生，每个学生每周一般学习1到2个小时(每小时100到200元不等)。所以，从教师的人均成本来看，学大要比Sylvan具有明显优势，但是，比起学而思的大班模式，毛利率还是要低一半。
除了施教模式，学大与SyIvan的另一个相似点就是同样采纳了自己研发的软件系统。学大有一套自主研发的测评系统，首先通过对学生的问卷测试、面谈和相关情况的调查，测出学生的学习问题，然后按照智力因素、非智力因素、学科知识、学习方式这四大体系进行归类，最后针对这些问题选择有能力的教师来进行辅导。
按照李如彬的说法：“2009年上半年的时候，学大遇到了最大的挑战。”这个挑战包括：第一，扩张太快，管理跟不上；第二，规模扩大了，成本也上来了；第三，“我自己甚至很困惑，一对一的模式到底行不行?”那段时间学大甚至尝试了大班制、一对多的模式，但无奈扩张都是在二、三线城市，而这些城市又都有当地的一些培训公司，它们一直是做大班制的，所以学大根本打不进去。大班制的代表学而思至今90％的业务都在北京，原因就是“强龙压不过地头蛇”。
那为什么Sylvan在美国就能呼风唤雨?事实上，类似的问题Sylvan早在上世纪80年代中期就已经解决了，那就是在专注产品的基础上，丰富经营模式。从最早的创始人贝瑞·福勒开始，就没有囿于直营的模式，因为这对于一家初创型公司而言，是不可能的事情，开一家学习中心现在要数十万美元。所以Sylvan从一开始选择了特许加盟的模式。
有人说特许加盟会影响辅导内容的标准化，其实不然。在美国，Sylvan面对的客户群不仅包括众多的私立学校，还包括公立学校、教会学校。每个学生不一样，每一类学校出来的学生也不一样，甚至每个社区的学生在价值观和兴趣爱好上都不一样。“那些加盟商比我们更了解本地市场，因为我们是和人打交道，而族群与族群之间、地域与地域之间有巨大的不同，”SyIvan的CEO库恩说，“所以不仅仅是削减成本的考虑，更是执行个性化的理念。”如今，Sylvan的一个主要业务内容就是将自营店一点一点全部卖给加盟商，自己只做一个品牌经营者。
对于加盟模式，学大的担心在于，加盟商能不能与学大的整体水平相一致。这个问题Sylvan给出的答案是，让产品说话。据说，在美国，几个退休的大爷大妈就可以合伙经营Sylvan的一个学习中心。为什么?因为Sylvan已经把产品和服务的规范标准做得相当细致了，换句话说，已经“标准化了个性化”。
资本市场上的坑
如果说Sylvan这30年来一直把个性化的服务产品视为立家之本，但Sylvan在经营方式上曾出现过两次重大的反复。
第一次是在1993年上市之后。从客户到华尔街，无不对Sylvan积极认可；而为了博得资本市场的持续好感，Sylvan逐渐把自建直营店树为发展重心。原因很简单，直营店虽然投入大，但能够贡献巨大的现金流量，在财务报表上更是耐看。但是，随着Sylvan的多元化发展，特别是开始进入大学生的职业培训市场，中小学课外辅导业务慢慢成为了累赘，其高企的成本开始对财务报表产生副作用。2003年，为了优化资产结构，Sylvan实行了分拆重组：大学生培训业务由道格拉斯·贝克牵头成立了一家新公司；中小学课外辅导市场由克里斯托弗·霍恩领军，卖给了阿波罗股权投资基金。虽然公司变成了Educate Inc，但syIvan的品牌依然保留。
很快，Educate lnc包装Sylvan再次登陆纳斯达克。在资本市场的压力下，Sylvan再次把兴趣点放在了自营店上，虽然一时能够让财务报表好看些，但时间一长，成本的压力再次显现。最终，以克里斯托弗·霍恩为首的管理层和以花旗为首的投资机构第二次将其私有化。
Sylvan为什么会两次踏入同一条河流呢?很简单，直营成本的上升速度超过了收益的增长速度。在美国，开设一个Sylvan学习中心的费用从十几万美元到上百万美元不等，而且这30年来的平均开店成本是持续上升的，除了地租，人力成本也是大头。所以，当SyIvan每次把笑脸抛向苛刻的华尔街的时候，换来的只是一个接一个的冷脸。
在2007年私有化之后，没了包袱的Sylvan彻底走向了以加盟为主的特许经营模式。2009年，Sylvan加盟店的销售增长为150％。显然，这与自建直营店是两个概念：别人不仅是花钱买你的品牌，更是对你的模式投出信任票。
2007年年底，学大获得鼎晖2500万美元的风险投资。也正是从那时开始，学大的全国扩张突然提速，而在2008年和2009年，李如彬也是先后两次面对过快速成长的压力。比起Sylvan的教训，现在的学大还不必看资本市场的脸色。但是，上市之后呢?俞敏洪的“后悔之说”意犹在耳。
3.学大教育一对一 篇三
忙碌而充实的暑假转眼就结束了，按我校的工作安排，本次集训对我校前阶段的工作进行了整体回顾，并对接下来的工作进行了全面安排，现作总结如下：
一、充分准备
充分准备是良好开端的保障，良好开端是保证工作有序进行的基础。在6月末教研主任组织的教研会议之后，我校进行了集训前的准备工作。融合教育现状和工作实际，进一步学习所有下发的文件，深入领会精神。根据领导的工作分工，制订了相应的工作计划，准备相关的工作，进行集训工作日程安排。
二、规范组织
继续实行教师签到制度，把参加集训情况作为工作出勤情况记载，保证集训时间。集训内容充实，实行集中与分散相结合的方式，对集训内容采取听、记、答的形式，加深理解，增强记忆，提高集训效果。
三、内容切实
本着短期高效的集训宗旨，以集中和分散的方式进行了培训。
（一）集中学习内容
1、学习文件、布置暑期工作。
2、业务学习。
（1）组织全体教师认真学习《如何提高教学的有效性》，采取听记和问答的形式，结合我校实际教学情况，进行对症分析，深入反思。
（2）对学生期末考试成绩进行分析
全体教师对学生期末考试成绩进行分析，强调试卷成绩不能认为是唯一评价学生的标准，要注重开放式教学。结合学生期末答卷情况，对具有典型性的问题，如：要关注学生对问题要求的理解，通过“左右”一题影射出新课程下教师应如何理解、挖掘教材等提出了具体要求。
3、榜样激励，颁发证书
对优秀教师颁发证书，鼓励教师积极投入到教学研究中。
（二）分散活动内容
1、以各教学组为单位，提前备课，使集训工作有备、有序地进行。
2、制定出暑期的教学进度。
3、对学生考试情况做出具体分析，从以下几方面分析：
（1）学生养成习惯。
（2）学生知识点把握。
（3）学生能力培养。
对于学习态度较好，但比较粗心的学生，本人的经验是：平时多做题，及时评讲，最好是有专门的一份材料。一开始的时候，不要求准确率，让学生尽量快，当然是在认真做的前提下！然后评讲，要详细，从而达到一个量的积累。知识丰富了，做题心里更有底，再抓准确度，可适当放慢速度，不过不能太慢，毕竟想得高分，高速度是必须的！
而对待调皮的学生则主要是：首先，发现他的优点长处，并经常让他有机会表现他的优点，不能当面说一些过分的话语伤害他。其次，最好的交谈方式是不时说教，对这样的孩子直接的说教方式已经不适合了！最好是能府下身来和他站在一个平等的位置，和他向朋友一样交谈，真心关心他的烦恼，帮助他排解！再次，尽量以鼓励为主，给他欣赏的目光！如果你真的这样做了，你一定会有所收获的！
以“通过学生学习情况分析教师工作方法”为思路，进行细致反思，为“全校学生考试成绩分析与总结”，建立第一手材料。
本次集训内容充实，环节紧凑，教师自觉遵守教学纪律，学习、教学效果良好，为今后教学工作揭开了新颖而清晰的序幕，对今后工作起到了积极的指导作用，使我校教育工作能在良好开端下稳步进行。本人也将再接再厉，积极、认真地做好每一项工作！
王思宇
4.梦想教育家教一对一签约 篇四
签约班，承诺考上目标学校，签约保障。签约班是梦想教育推出的一个品牌项目，它以“承诺”贯穿始终，贯彻专业的辅导理念，激发学生学习动力，回归教育本质，并以强大的师资力量，优质的服务，先进的理念，铸就梦想的飞跃。该班由具有多年教学经验、备考经验的重点学校名师任教，根据考试趋势和教学大纲，提炼重点，难点，结合重点学校资料，精心编制与考试题型吻合度极高的独家讲义，传授精辟的解题方法，训练夺取高分独家秘笈，令学生实现重点名牌学校的梦想！
总分，以目标高中为导向，提升总分为目标，全面的辅导。
承诺科学辅导，回归教育本质，科学执教
在这里，挖掘孩子的学习潜能；激发孩子的学习欲望；增强孩子的自尊心及自豪感；创造良好的学习氛围；培养良好的学习方法和学习习惯；从而，造就孩子的巅峰学习状态；以承诺实现梦想，以自信铸就辉煌；最终，实现冲刺理想高中梦想。
我们既不搞题海，也不搞魔鬼训练，而是真正帮助孩子解题能力及应试能力，科学执教，让孩子顺利考入理想学校。
承诺“以一带五”，把他人玩耍的时间用在学习上，“以一带五”就是学生通过在梦想每周周末一天的学习，老师改变其学习态度，改进其学习方法，为每个学生制定其适合自己的学习计划，将其引导到在学校五天的学习中去，强化学生学习观念，实现知识的积累和不缺的完美结合。
以承诺为动力，学生，家长。学校，梦想共同努力，提升总分
我们敢承诺，因为我们做得到！
承诺，系统服务。中考承诺辅导“九对一”目标靶向增分训练
九对一：中考各科老师加上专职班主任加上心理辅导老师组成增分团，共同制定学生的总分增分计划；目标靶向：以总分为目标，对各科进行目标拆分，制定每科的增分目标和靶向定位，确定每科的增分要点；增分训练：围绕目标靶向和增分要点，进行强化训练。梦想教育中考承诺班
专业分析：科学测试+专业咨询
科学测试：利用现代化科学的测试方法，对学生的学习习惯、学习方学习动考试心理等进行测试。
专业咨询：专业课程顾问为您的孩子分析存在的问题，帮您找出影响成绩提升的因素。制定方案：解决方法+学习计划
解决方法：根据学生的测试结果，量体裁衣。制定相应的学习方案。
学习计划：专业辅导老师与学生免收三到五节课后，为学生制定一份“个性化”的学习计划，科学辅导、严谨教学。
全程管理：心理跟踪+教学监督
心理跟踪：中心为每位学生配备一位学习管理师，定期为学员进行电话回访和家长交流，随时掌握学生的心理状况，使学生始终保持一个良好的心态，轻松学习。
教学监督：中心教学品质管理对授课教师进行授课监督，确保每一次的授课质量。
定期考核：学生考核+教师考核
5.学大教育一对一 篇五
济南师恩教育是一家小学、初中、高中各年级，英语、数学、语文、物理、化学、政治、历史、地理、生物各科文化课一对一课外辅导机构。
自成立以来，师恩教育一直秉承“多帮助一个学生，多积一份功德”的理念。坚持“友善、尊重、耐心”的教学风格，受到济南广大学生和家长的喜爱。
6.学大教育一对一 篇六
国庆节后、期中考前，很多同学都会被沉重的课业负担和即将到来的考试压力压得“喘不过气”，甚至会产生分身乏术之感。还有一些同学无奈地表示，时间太少，既要学习新内容又要巩固旧知识，根本无暇兼顾。因此专家提示，如何利用好有限的备考时间完成新知识的消化吸收和旧知识的巩固，正是期中考之役的关键所在。
南京精锐教育专家提醒各位同学，复习不能漫无目的，高效才是关键。著名的艾宾浩斯记忆曲线表明，遗忘的规律是“先快后慢”，因此同学们—定要及时、尽早地对所学知识进行复习，合理安排复习时间，制订复习计划，并严格按计划执行。
高效复习六步走
研究表明，每天在课后用半小时来复习，效果要比做两个小时的课后作业好得多，因为复习是为了检查自己是否已经牢固地掌握了所学知识，如果缺少了复习，不但会影响新知识的消化吸收，还会在写作业时感到很盲目。不仅如此，课后复习还能够有效地帮助提高学习效率。
当然，复习并不是简单的重复，而是应当真正理解复习内容，力求通过听、读、写、说等多种途径来提高复习效果。因此，养成良好的复习习惯，掌握正确的复习方法尤为重要。在这里，南京精锐教育专家就为同学们介绍了一套高效的复习方法：
第—步：新课讲授后，花费2-5分钟采用“过电影”式回忆法，趁热打铁，及时消化新学知识点。因为在这个时候，同学们刚刚获取到新的知识，还未能够真正做到全面掌握，所以就需要依靠及时地回顾复习来让自己充分理解并且加深记忆。
第二步：午休时间，利用15-20分钟将上午所学内容全部“过电影”式回忆一遍，加深印象，巩固记忆。
第三步：下午安排20-30分钟进行户外活动和休息，有效缓解紧张的心理状态，保持松弛有度的复习状态。一般每堂课的时间为45分钟，在课堂上连续几十分钟的高强度脑力运动，会使得学生大脑供氧不足，使他们产生疲劳感，从而使得思考、理解和记忆的效率大打折扣。所以如果想要自己时刻保持良好的学习状态，学会及时地缓解脑力疲劳尤为重要。
第四步：晚上复习时，通过与书本对照、与同学互相提问，将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误。
第五步：晚上睡觉前，再进行“过电影”回忆，精锐教育考试研究院专家特别提出，此时的记忆效果非常持久，可保持两周以上。
7.学大教育一对一 篇七
一．工作职责
1、培养学生良好的学习习惯和方法，规范学生的行为习惯，提高做题速度，提高学生及家长对学校的满意度，让更多的学生及家长了解学校，打造出学校品牌。
2、协助一对一老师更好的提高孩子的学习成绩。
二．工作要求
1、学生到校后，主动上前迎接、接过学生的书包，督促学生签到，领取《作业吧学生情况登记表》和订餐。
2、领学生到指定位置放下书包，叮嘱学生用5分钟时间上卫生间、喝水等，让前台教务老师给家长发送一条信息汇报学生已安全到校。
3、学生坐定后，检查学生《家校联系本》上的作业登记情况，无疑问后让学生按要求开始写作业。写完一项作业由负责老师检查后予以标记。
4、作业吧老师实行一门科目一位老师，每门科目专人负责制。每一位老师会负责3-4名学生，每检查完一门功课，学生完成作业后应在《作业吧情况登记表》上做好记录并签名。
5、学生在作业吧辅导过程中有不会的地方举手示意，由负责老师上前予以解答，严禁学生在教室里随意走动。
6、所有作业写完前15分钟内，由负责老师通知前台给学生家长打电话来校接学生。如有空闲时间可安排学生做我们备好的课外作业。严禁学生在这个时间随意跑动或私自离开座位。
7、家长到校后在接待区等候，由作业吧老师协助学生收拾好自己的东西（不得收错别人的东西），整理好书包，收拾干净学生的座位，将椅子放到桌子下面，到前台确认签字后方可离校。
8、在作业吧整个过程中，老师要严厉、用心、细心和耐心。学生举手示意后要迅速赶到学生身边，严禁老师坐在座位上让学生过来。
9、整个过程要尽量保持安静、有序、高效。
10、负责老师记录好学生违纪的情况、举手次数，鼓励学生多思考少提问。
11、小学生：20：00结束；初一初二：21：00；初
三、高中学生21：30结束。
12、周一至周五作业吧老师在岗时间为16：00-21：30；作业吧老师所负责学生作业完成后方可离校，不得无故迟到、早退和请假。周一、二负责作业吧辅导的老师在周六、日若无一对一的课可向主任申请休假，但不得擅自离岗、迟到或早退。
13、作业吧老师必须认真负责，检查好学生的每一项作业，填写好《学生成长记录册》并由学生带回家，由家长签字翌日带回，负责老师要进行检查。
14、在作业吧辅导过程中,老师不能接打电话、发短信、玩游戏、看报刊杂志、聊天、备课等，即不能做与辅导作业无关的事情；
8.学大教育一对一 篇八
根据英文解释，完成下列单词的拼写，每个单词的第一个字母已给出。
1.c(put one thing over another)
2.u(different from；not in the same way)
3.F(the second month of the year)
4.s(not hurt，not in danger)
5.l(not heavy)
6.v(a place smaller than a town)
7.r(having much money)
8.f(of, in or from another country)
9.w(make clean with water)
10.c(easy to see, hear, read or understand)(安徽省中考题)
这类题主要考查学生是否能理解一定的英语解释及掌握某些同义词、近义词或反义词。解答这类题，必须先弄懂释义，再根据提示，写出单词。
(答案 :1.cover 2.unlike 3.February 4.safe 5.light 6.village 7.rich 8.foreign 9.wash 10.clear)
江阴四大校区地址：
城中校址：人民中路111号联合大厦9F（中医院对面）
城东校址：新华路166号（丽都花园南门）
城北校区: 澄江中路5号东都大厦5楼(市政府旁招商银行楼上)城西校址：文富北路271号（浮桥菜场对面）
9.学大教育一对一 篇九
成都大数据技术培训学校哪家好？学大数据就业前景怎么样
成都国信安大数据培训由副教学总监，优秀讲师带队并亲自授课，秉承成都国信安一贯的专业品质态度，在课程质量，学生素质，就业服务上相当严格要求，并以学业满意就业为目标，打造国内优秀大数据培训班，感兴趣的同学不妨关注国信安教育基地了解一下吧。
为什么越来越多的90后偏爱互联网行业呢？他们的择业观与80后有哪些区别呢？
有诱人的福利
90后对于“软福利”的重视程度已经超过了“硬福利”。在90后受访者看来，五险一金的硬福利应该属于公司的“标准配置”，因此并不算关键的竞争力因素，能够提供弹性工作时间、额外带薪年假、配备固定班车等“软福利”更容易获得90后的青睐。创新文化的氛围
Google内部将午餐时间看作同事间宝贵的交流机会，和美国大多数互联网公司一样，Google的员工中午普遍不睡午觉，通过协同工具来实现“约饭”的流程化，而只要是员工，制度上是可以实现任何级别之间的会餐，这也是其公司扁平化文化的一个体现。符合自己兴趣的发展空间
90后普遍认为工作不只是满足生计这么简单，能够满足兴趣、实现人生意义更重要。有62%的90后表示择业时更看重是否有符合自己兴趣的发展空间，仅有38%的受访者在择业时优先考虑薪资待遇。
四川地处中国大西南，肥沃的土地，丰富的自然资源，悠久的历史和绚烂多彩的少数民族文化，构成了多样性的自然和文化旅游资源。“只有高中学历，做个保安、服务员、挣的不多、干活还累，在酒店后厨大勺一挥，弄出几个菜，就能月薪上万，我有机会成为他们吗”，这是众多高中毕业生共同的心声。2017年高考已经结束，毕业后学什么好呢？选择哪个学校呢？
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近年来，高不成低不就、先就业再择业、与企业需求脱节等大学生就业问题日益凸显，甚至可以说已经成为了严重的社会问题。据悉，2013年全国普通高校毕业生总人数将达到699万人，而相关数据显示2013年应届毕业生签约率不足3成。如何突破瓶颈，顺利实现就业？不仅是学生要思考的问题，更是社会需要迫切解决的难题。对此，成都国信安认为，实现顺利就业，大学生需要回归到职业发展的原点——职业规划。为什么要做职业规划
不可否认的是，无论是何种职业，都需要完整的知识架构体系作支撑，而知识架构体系的构建需要长时间的积累。理论上，现阶段的高校教育虽然在培养完全符合企业需求的人才方面存在一定困难，但其课程体系可以使学生具备企业需求的基本能力素质。而现实中我们发现，很多大学生显然没有具备这一能力。
之所以这样，一个重要原因是很多大学生缺乏准确的自我定位。在高校中，一个普遍的现象是学生自身爱好与所学专业存在严重错位。这类学生在学习过程中往往是抱着“六十分万岁”的心态，学习效果可想而知。同时由于缺乏自我规划，这类学生也很难系统掌握自身爱好所属的知识架构体系，因此在毕业时就容易遭遇本专业能力缺失、业余爱好能力不强的窘境。自身素质能力与企业需求不匹配也就不难理解。何时做职业规划
正如上面所讲，知识架构体系的构建需要长时间的积累，因此对大学生而言，大一期间就需要进行职业规划并不断完善。笔者了解到，虽然像中软卓越这样的培训机构会对每一位参加培训的学员进行人才测评，根据其特点进行就业指导，但这样的就业指导应该是锦上添花而非雪中送炭。可喜的是，现在很多高校都在开设就业指导的选修课，也会邀请一些知名公司或机构的管理人员给学生做职业规划的讲座，这些都是非常有意义的举措。怎样做职业规划
职业规划是一个综合性问题，涉及学生、学校、企业等多个方面。当难以有效 国信安教育基地
改变外界因素时，大学生需要更多发挥主观能动性。笔者建议大学生从以下三个方面做出努力：
首先，树立正确的职业规划认知。很多学生认为做职业规划就是要确立未来工作的职位，其实则不然。总体而言，职业规划是对未来职业发展方向的规划，大学生在此过程中需要确立自身的职业方向、系统掌握职业发展所需的基础能力架构。以中软卓越所在的IT培训行业为例，无论是培训开发还是测试，都需要掌握软件工程、开发语言、数据库、数据结构等基础知识。
10.教与学大讨论发言稿 篇十
数学科学学院冯庆江
在这学期的教学过程中，我主要担任《中学几何研究》的教学工作。通过教学中的体会和感受，我深深的意识到这门课程具有很深的数学价值，同时对如何教学也有了新的认识：
第一，《中学几何研究》的教学内容
中学几何研究主要内容应包含几何学及其它的发展史，高等几何(比如黎曼几 何，微分几何，分形几何，射影几何等)与中学几何之间的区别和联系，平面几何 的著名定理、证明方法、几何作图等，中学几何教学应注意的事项等。研究重点： 主要包含几何题的几何证明、几何作图，以及中学几何教学应该注意的事项，如何 培养学生的能力等方面。
第二、数学能力的培养
重视数学概念的掌握，数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。对于重要的数学概念，学生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。掌握教材中的定理、公式，学生必须认真对待，熟练掌握，对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。
第三、明确教学目标、重点和难点的关系
教学目标大体分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要及时了解学生的前期知识点的掌握情况，围绕这些目标选择教学的策略、方法，把内容进行必要的重组。在数学一对一教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如利用“向量”证明几何题目时，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的产生和发展，体会到向量本身存在我们的周围而且联系到物理上面的矢量，来增加学生的认识技巧，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。
每一节课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时可以首先设置一个具有吸引人的问题来导入本堂课的重点。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势等的变化或应用模型，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来。
第四、选择恰当的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。正所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。